ΣΧΕΔΙΟ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ Σχολείο: 4 ο ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΚΑΤΕΡΙΝΗΣ Τίτλος/Θέμα Προγράμματος Ο Δον Κιχώτης και η Κοινωνική Νοημοσύνη Οι ήρωες της Λογοτεχνίας και η βιβλιοθεραπευτική προσέγγιση της ανάγνωσης στη νοημοσύνη των μαθητών Τάξεις ή Τμήματα συμμετοχής: ΣΤ2 Υπεύθυνη Εκπαιδευτικός ΟΝΟΜΑΤΕΠΩΝΥΜΟ ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΑ 1. Παταρίδου Ελένη Δασκάλα Σχολικό έτος: 2009-2010 1
Τίτλος Προγράμματος Θέμα Προγράμματος Σκοπός του Προγράμματος Ο Δον Κιχώτης και η Κοινωνική Νοημοσύνη Οι ήρωες της Λογοτεχνίας και η βιβλιοθεραπευτική προσέγγιση της ανάγνωσης στη νοημοσύνη των μαθητών Η ευαισθητοποίηση, η καλλιέργεια της φιλαναγνωσίας και η παρρησιακή συμπεριφορά των μαθητών Η διαπίστωση πως στο σχολείο έχει δοθεί δυστυχώς μεγάλη έμφαση στο «τι» μαθαίνουμε και όχι στο «πώς» το μαθαίνουμε. Κριτήρια επιλογής του θέματος Πιστεύω πως η επιλογή του συγκεκριμένου θέματος ίσως λειτουργήσει αντισταθμιστικά για να καλύψει το υπάρχον έλλειμμα. Οι προστριβές και οι έριδες των μαθητών, καθώς και η ανάγκη των παιδιών για την καλλιέργεια της Κοινωνικής τους Νοημοσύνης θα τα εφοδιάσει να αναπτύξουν ασφαλιστικές δικλείδες για τη μετέπειτα ζωή τους. Συναισθηματική Νοημοσύνη Ήρωες και αντιήρωες Επί μέρους θέματα του προγράμματος (Υποθέματα) Λογοτεχνία και Εκπαίδευση Φιλαναγνωσία και Βιβλιοπαίχνιδα Θεραπευτική προσέγγιση της ανάγνωσης και της τέχνης γενικά Τέχνη και Κοινωνική Νοημοσύνη Ζωή και Τέχνη Μήνας έναρξης λήξης του προγράμματος Έναρξη Δεκέμβριος 2009 Λήξη Μάιος 2010 - Ενίσχυση της φιλαναγνωσίας - Κατάκτηση παρρησιακής συμπεριφοράς Στόχοι του προγράμματος - Ενίσχυση της αυτοπεποίθησης, της ενσυναίσθησης, της αυτοεκτίμησης και του ίδιου του εαυτού τους και των «σημαντικών Άλλων» - Έλεγχος των παρορμήσεων, διαχείριση της κοινωνικής τους νοημοσύνης 2
Πεδία σύνδεσης με τα αναλυτικά προγράμματα Γλώσσα, Λογοτεχνία, Ευέλικτη Ζώνη, Επισκέψεις Μουσείων, Εικαστικά, Διακειμενικές προσεγγίσεις και Λογοτεχνία, Θεατρική Αγωγή Παιχνίδια Ρόλων, Αφήγηση Βιωματικό Εργαστήρι Ανάγνωσης και Γραφής ΕΠΙΣΚΕΨΕΙΣ / ΜΕΤΑΚΙΝΗΣΕΙΣ ΣΤΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ Α/Α ΠΕΡΙΟΧΗ / ΧΩΡΟΣ ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑΣ ΜΗΝΑΣ 1. Βασιλικό Θέατρο Θεσ/νικη Παρακολούθηση θεατρικής παράστασης: «Ο Σιμιγδαλένιος» Ιανουάριος Ομάδα Ανάγνωσης Γνωριμία με ήρωες της πόλης μας Φεβρουάριος 2. «Δον Κιχώτης» καθημερινούς 3. Συνεντεύξεις με «Δον Κιχώτηδες» Καταγραφή - Πορτρέτο Επίσκεψη στο 4. Μουσείο Συναισθημάτων - Παρακολουθώ και καταγράφω τα συναισθήματά μου Απρίλιος Αθήνα Επίσκεψη και Παιχνίδια ρόλων Δεκέμβριος 5. ενημέρωση από ειδικούς φορείς και Μάιος 3
ΜΗΝΑΣ ΧΡΟΝΟΔΙΑΓΡΑΜΜΑ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ (ΣΥΝΟΠΤΙΚΗ ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑΣ - ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΩΝ) Δεκέμβριος Ευαισθητοποίηση και καταγραφή στο χώρο του σχολείου των διαφορετικών μορφών της Κοινωνικής Νοημοσύνης Επεξηγήσεις και αποσαφήνιση του όρου Ιανουάριος Συνεντεύξεις ερωτηματολόγια προς γονείς με θέμα την Κοινωνική Νοημοσύνη Ασκήσεις με βάση το «ΕΓΩ» Παραδείγματα καθημερινής ζωής Φεβρουάριος Διακρίνω τα θετικά στοιχεία και τα αρνητικά στον ήρωά μου από το «Δον Κιχώτη» Βιβλιοπαίγνιδα που έχουν να κάνουν με την Κοινωνική Νοημοσύνη Μάρτιος Δραματοποίηση και παιχνίδια ρόλων όπως αυτά αποκωδικοποιούνται στο λογοτεχνικό έργο Εικαστικές παρεμβάσεις Απρίλιος Συναισθήματα: Καταγραφή, εικονοποίηση, διαχωρισμός. Παρακολουθώ την ταινία και το θεατρικό έργο. Επιλέγω εκείνον τον ήρωα που συγκεντρώνει τα περισσότερα θετικά στοιχεία. Μάιος Βιωματικό εργαστήρι ανάγνωσης και γραφής Εικονογραφώ και γράφω τους φόβους του ήρωα. Μήπως κάπου μου μοιάζει; Στέλνω γράμμα στο Δον Κιχώτη της παρέας μου, της γειτονιάς μου, του σχολείου μου. Ερωτηματολόγιο, κολλάζ, βιβλίο του Δον Κιχώτη. Εικονογράφηση όλων των εννοιών 4
Προβλεπόμενη συνεργασία με άλλους φορείς ή πρόσωπα - Σύλλογο Γονέων και Κηδεμόνων του Σχολείου - Διευθυντή του Σχολείου - Βιβλιοθήκη του Σχολείου Διαδικασία αξιολόγησης του προγράμματος Τι θα αξιολογηθεί; Η οικειοποίηση των στόχων του πολιτιστικού προγράμματος Από ποιους; Από τους άμεσα εξαρτημένους με το πρόγραμμα μαθητές, εκπαιδευτικούς, φορείς Πότε; Καθ όλη τη διάρκεια υλοποίησης του προγράμματος Πώς; Με την παρουσίαση, σύνταξη ερωτηματολογίου, τόσο από τους ίδιους τους μαθητές, όσο και από τους φορείς 5