Ο ΥΣΣΕΑΣ 2005 Ερευνητικό εκπαιδευτικό πρόγραµµα εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης σε ηµοτικά Σχολεία της Ελλάδος Α ΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΚΕΡΚΥΡΑΣ Β ΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΡΟ ΟΥ Ε ΦΟΡΜΑ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ (συµπληρώνεται από τους ασκάλους) Α) Γενικά Στοιχεία 1. ασκάλες : Εύη Καββαδία, Έλενα Κοτίνη 2. Τόπος, χρόνος, αριθµός µαθητών πιλοτικού προγράµµατος Σχολείο Ηµεροµηνία ιδακτική Ώρα Τάξη/ Τµήµα 28/4/2005 1η-2η Ε 1 20 28/4/2005 1η-2η Ε 1 22 Αριθµός Μαθητών Β) Περιγραφή Μαθήµατος 1. Τίτλος Μαθήµατος: ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΕΡΓΑΣΙΩΝ 2. Εκπαιδευτικό Λογισµικό Χρησιµοποιούµενες ιευθύνσεις Internet:---- 3. Ένταξη µαθήµατος στο αναλυτικό πρόγραµµα: Τάξη: Ε
Γνωστικό αντικείµενο: Ελληνικά ιδακτική ενότητα: ΘΑΛΑΣΣΑ ιδακτικοί στόχοι: o Εξοικείωση των µαθητών µε το περιβάλλον της τηλεδιάσκεψης. o Παρουσίαση των εργασιών που προετοίµασαν οι µαθητές σύµφωνα µε τα θέµατα και τις κατευθύνσεις που τους δόθηκαν στο προηγούµενο µάθηµα. o Συνεργασία των παιδιών σε οµάδες για τη σωστή παρουσίαση των εργασιών.. o Έντονη αλληλεπίδραση ανάµεσα στα µέλη της εικονικής τάξης. o Παρουσίαση των εργασιών µέσα σε συγκεκριµένα χρονικά όρια. o Προσέγγιση του θέµατος µέσα από την προσωπική έρευνα, τη συζήτηση, το παιχνίδι, τις διάφορες µορφές τέχνης. o Συµµέτοχή, έστω και µικρή, όλων των µαθητών (ακόµη και οι πιο συνεσταλµένοι πρέπει να παρουσιάσουν τουλάχιστο ένα µικρό µέρος της οµαδικής εργασίας). o ηµιουργία ευχάριστων εντυπώσεων σχετικά µε την τηλεδιδασκαλία ως διδακτική µέθοδο. o Συζήτηση-Ανταλλαγή απόψεων Μεθοδολογία ιδακτικής προσέγγισης: Τηλεσυνεργασία. Στόχος της είναι να δηµιουργηθεί όσο το δυνατόν µεγαλύτερη αλληλεπίδραση µεταξύ των µελών της εικονικής τάξης. Οι µαθητές είναι αυτοί που έχουν τον κύριο λόγο, ενώ οι δυο εκπαιδευτικοί έχουν περισσότερο καθοδηγητικό και συντονιστικό ρόλο. Τα παιδιά χωρίζονται σε αδελφοποιηµένες οµάδες, που τα µέλη της καθεµίας είναι µαθητές και των δυο σχολείων. Ο χρόνος µοιράζεται σε ίσα διαστήµατα, περίπου 12-13 λεπτά για κάθε οµάδα. Στο διάστηµα αυτό οι οµάδες συσκέπτονται µπροστά στην κάµερα, συζητούν για τον τρόπο µε τον οποίο θα πραγµατευτούν το θέµα τους και µοιράζουν τις δραστηριότητες. Αναµενόµενα αποτελέσµατα: o Να λειτουργήσουν σωστά,µε πειθαρχία και κυρίως µε συνεργατικότητα οι αδελφοποιηµένες οµάδες µαθητών. o Να συµµετάσχουν ενεργά όλοι οι µαθητές στην παρουσίαση της οµαδικής εργασίας. o Να αποκτήσουν τα παιδιά µια σχετική εξοικείωση µε το περιβάλλον της τηλεδιάσκεψης. o Να ασκηθούν στο να εργάζονται σε αυστηρά χρονικά πλαίσια. o Να παρουσιάσουν το θέµα ΘΑΛΑΣΣΑ µε τρόπο ευχάριστο και συνοπτικό. o Με την παρουσίαση αυτή να πληροφορήσουν τους υπόλοιπους συµµαθητές τους σχετικά και να κεντρίσουν το ενδιαφέρον τους για περισσότερη έρευνα.
4. Σύντοµη Περιγραφή: Στην τηλεδιάσκεψη αυτή, πάλι οι µαθητές έχουν τον κύριο λόγο. Οι δάσκαλοι έχουν ρόλο βοηθητικό, επιτρέπουν στους µαθητές να δράσουν µε µια σχετική ανεξαρτησία παρεµβαίνοντας ελάχιστα, κυρίως για να εξασφαλίσουν την οµαλή εξέλιξη της τηλεδιάσκεψης χωρίς µεγάλες παρεκκλίσεις από το αυστηρό χρονικό πλαίσιο. 5. οµή Μαθήµατος: Αναλυτική περιγραφή επιµέρους βηµάτων διδασκαλίας: Οι οµάδες διαδέχονται η µία την άλλη µπροστά στην κάµερα και παρουσιάζουν την εργασία που έχουν προετοιµάσει. Είναι πολύ σηµαντικό στην παρουσίαση να λάβουν µέρος όλα τα µέλη των οµάδων. Οι δύο εκπαιδευτικοί συντονίζουν διακριτικά τη διαδικασία της παρουσίασης παρεµβαίνοντας µόνο όταν είναι απαραίτητο. Παρουσίαση ραστηριοτήτων Μαθητών: ( Ο διαθέσιµος χρόνος είναι περίπου 12-13 λεπτά ανά οµάδα) o 1 η οµάδα: (6 άτοµα) «Συνέντευξη από έναν ναυτικό». Η οµάδα παρουσιάζει τις µαγνητοφωνηµένες αφηγήσεις γονέων, φίλων και συγγενών των ναυτικών, αλλά και των ίδιων και των περιπετειών που έζησαν στα ταξίδια τους. ίνεται έµφαση στα συναισθήµατα που δηµιουργούνται στα πρόσωπα τόσο κατά την απουσία του ναυτικού όσο και κατά την επιστροφή του στο σπίτι. o 2 η οµάδα: (8 άτοµα) «Μια µέρα στη θάλασσα». Τα µέλη της οµάδας, διαδοχικά παρουσιάζουν την εργασία τους σχετικά µε : - Τις παρατηρήσεις τους περνώντας µια µέρα στη θάλασσα. - Τα συναισθήµατα και τις εντυπώσεις τους. - Τον τρόπο που βίωσαν το περιβάλλον µέσω όλων των αισθήσεών τους. - Την κατασκευή του κολλάζ από τα φυσικά υλικά που συγκέντρωσαν. - Τη χαρτογράφηση της ακτής o 3 η οµάδα: (8 άτοµα) «Τουρισµός». Η πρώτη οµάδα παρουσιάζει τα αποτελέσµατα της αναζήτησής της από το διαδίκτυο σχετικά µε το ρόλο που διαδραµατίζει ο τουρισµός στην οικονοµία της χώρας µας γενικότερα και των δύο νησιών ειδικότερα καθώς και τις αυξοµειώσεις που παρατηρήθηκαν τα τελευταία χρόνια στην προσέλευση επισκεπτών. Από την αναζήτηση, αλλά και την εµπειρία τους παραθέτουν τους κυριότερους παράγοντες που προσελκύουν τους τουρίστες στην περιοχή τους και παρουσιάζουν το σύντοµο ταξιδιωτικό οδηγό που κατάρτισαν. Η δεύτερη οµάδα παρουσιάζει τις µαγνητοφωνηµένες αφηγήσεις των ανθρώπων που περιγράφουν τις αλλαγές θετικές και αρνητικές που έχει επιφέρει η τουριστική ανάπτυξη στον τόπο τους. Παράλληλα παρουσιάζεται το φωτογραφικό υλικό παλαιότερο και σύγχρονο, το οποίο δείχνει τις αλλαγές στο φυσικό τοπίο µε την πάροδο του χρόνου, λόγω της τουριστικής ανάπτυξης.
o 4 η οµάδα: (8 άτοµα) Κρουαζιέρα στα ελληνικά νησιά Επεξήγηση των θαλασσινών όρων: χερσόνησος, κόλπος, διώρυγα, ακρωτήρι, φιόρντ, ύφαλος, σκόπελος, παγόβουνο, παλίρροια. Παρουσίαση του ταξιδιού της κάθε οµάδας µε την ανάγνωση του ηµερολογίου και των χαρτών, όπου διαγράφεται η πορεία που ακολουθήθηκε. Παράλληλα τα παιδιά ακούν τους ηχογραφηµένους ήχούς της θάλασσας. o 5 η οµάδα: (8 άτοµα) Γιατί ρυπαίνεται η θάλασσα Παρουσίαση υλικού από περιοδικά και εφηµερίδες σχετικά µε τη ρύπανση της θάλασσας ( Τα παιδιά έχουν φτιάξει κολλάζ από άρθρα και φωτογραφίες). Παρουσίαση των συνεντεύξεων, σχολιασµός των ειδών ρύπανσης και των προβληµάτων που αυτά προκαλούν. Τέλος, παρουσίαση του δραµατοποιηµένου διαλόγου, που έχουν γράψει τα παιδιά, µε θέµα τη σωστή συµπεριφορά όταν βρισκόµαστε στην παραλία ή όταν ταξιδεύουµε στη θάλασσα. o 6 η οµάδα: (6 άτοµα) Θαλασσινές ιστορίες- µύθοι, τραγούδιαποιήµατα, παροιµίες- παροιµιώδεις φράσεις. Παρουσίαση του υλικού που έχουν συγκεντρώσει οι µαθητές. Οµοιότητες, διαφορές, εντοπισµός των βαθύτερων νοηµάτων. Συνδυασµός µε άλλα µέσα διδασκαλίας: Χρήση πίνακα, µαγνητοφώνου, εικόνων, χαρτών, παράθεση προσωπικών εµπειριών των µαθητών. Απαιτούµενοι πόροι Γ) Παράρτηµα (επισυναπτόµενο υλικό: χάρτες, φωτογραφίες, πρόσθετο υλικό κ.λ.π.) Η Οµάδα Σχεδιασµού - Υλοποίησης Παναγιώτης Αναστασιάδης Εύη Καββαδία Έλενα Κοτίνη