[+εαυτό / +Α] Αναφορικές εκφράσεις: δεδομένα από τα Νέα Ελληνικά. Brian D. Joseph Πανεπιστήμιο της Πολιτείας του Οχάιο



Σχετικά έγγραφα
2. ΣΥΝΟΠΤΙΚΗ ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΕΝΓ

ΣΥΝΤΑΚΤΙΚΟ ΠΡΟΤΑΣΗ. Η οργανωμένη ομάδα λέξεων που εκφράζει μόνο ένα νόημα, με σύντομη συνήθως διατύπωση, λέγεται πρόταση.

ΤΕΧΝΟΓΛΩΣΣΙΑ VIII ΛΟΓΙΚΟΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ ΔΙΔΑΣΚΟΝΤΕΣ: ΜΑΪΣΤΡΟΣ ΓΙΑΝΗΣ, ΠΑΠΑΚΙΤΣΟΣ ΕΥΑΓΓΕΛΟΣ ΑΣΚΗΣΗ: ΔΙΟΡΘΩΣΗ ΕΚΦΡΑΣΕΩΝ (Β )

Μοντέλα γλωσσικής επεξεργασίας: σύνταξη

ΚΟΛΛΕΓΙΟ ΑΘΗΝΩΝ Σχολικό έτος: ΤΜΗΜΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΓΥΜΝΑΣΙΟ

Κεφάλαιο 2. Συντακτικές κατηγορίες

Holton, D., P. Mackridge & E. Φιλιππάκη-Warburton. Greek: An Essential Grammar of the Modern Language.

ΕΙΔΗ ΔΕΥΤΕΡΕΥOΥΣΩΝ ΠΡOΤΑΣΕΩΝ Τη θεωρία της ύλης θα τη βρείτε: Βιβλίο μαθητή σελ και Βιβλίο Γραμματικής σελ

ΔΙΠΛΩΜΑΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΔΗΜΗΤΡΙΟΥ ΑΘ. ΚΡΟΝΤΣΟΥ ΘΕΜΑ: ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΗ-ΣΥΝΤΑΚΤΙΚΗ ΑΝΑΛΥΣΗ ΤΗΣ ΝΕΑΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΕΙΣΗΓΗΤΗΣ: ΙΩΑΝΝΗΣ ΡΕΦΑΝΙΔΗΣ

ΟΔΗΓΙΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΚΘΕΣΗ

ΑΝΑΜΟΡΦΩΜΕΝΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΝΟΗΜΑΤΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ Β ΤΑΞΗ (Σ. Καρύπη, Μ. Χατζοπούλου) Ι.Ε.Π. 2018

ΟΔΗΓΙΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΚΠΟΝΗΣΗ ΤΗΣ ΥΠΟΧΡΕΩΤΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΣΤΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΤΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ

ΕΚ ΟΣΕΙΣ ΠΑΠΑ ΟΠΟΥΛΟΣ

Προ/µεταρηµατικό υποκείµενο. αγγλόφωνους οµιλητές µε Γ2 την Ελληνική

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ ΥΠΟΤΡΟΦΙΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΜΑΘΗΜΑ: ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΠΕΜΠΤΗ 16 ΜΑÏΟΥ Η αξία των ταξιδιών

Ενότητα 2 η ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ

Σύλλογος Αρχαίας Ελληνικής Φιλοσοφίας «σὺν Ἀθηνᾷ»

ΑΠΟΘΕΤΙΚΟΤΗΤΑ, ΜΗ ΠΑΡΕΜΦΑΤΙΚΟΤΗΤΑ ΚΑΙ ΧΡΟΝΟΣ ΣΤΗΝ ΕΛΛΗΝΙΚΗ * Νικόλαος Λαβίδας 1 & Δήμητρα Παπαγγελή 2. nlavidas@otenet.gr, dimitrapapangeli@yahoo.

Κεφάλαιο 8. Αριστερή περιφέρεια ΙΙ: ερωτήσεις και Ā-εξαρτήσεις

ΓΛΩΣΣΙΚΗ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ. Μάθημα 1 ο : Εισαγωγή στην γλωσσική τεχνολογία. Γεώργιος Πετάσης. Ακαδημαϊκό Έτος:

Εισαγωγή στη Γλωσσολογία Ι

ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ - ΔΗΜΟΤΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ - ΔΕΙΚΤΕΣ ΕΠΙΤΥΧΙΑΣ ΚΑΙ ΕΠΑΡΚΕΙΑΣ -

ΑΝΣΩΝΤΜΙΕ Είναι κλιτές λέξεις που αντικαθιστούν ονοματικές φράσεις και κάνουν την ίδια «δουλειά» με αυτές.

Συγγραφή Επιστημονικής Εργασίας (ΨΧ126) Η μορφοποίηση της επιστημονικής εργασίας: το σύστημα (στυλ) ΑΡΑ

ΑΝΑΜΟΡΦΩΜΕΝΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΝΟΗΜΑΤΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ Α ΤΑΞΗ (Σ. Καρύπη, Μ. Χατζοπούλου) Ι.Ε.Π Περιεχόμενο γενικών στόχων

8. Η γλώσσα ως κώδικας επικοινωνίας

ΠΡΟΕΤΟΙΜΑΣΙΑ ΓΙΑ ΤΗ ΓΕΝΝΗΣΗ ΙΔΕΩΝ

Η θεωρία ελέγχου στην ελληνική γλωσσολογία 1

International Conference of Greek Linguistics. the 10th. DEMOCRITUS UNIVERSITY of THRACE

Υποθετικές προτάσεις και λογική αλήθεια

ΓΛΩΣΣΟΛΟΓΙΑ 13 (2001) Η ΑΡΝΗΣΗ ΣΤΙΣ ΜΙΚΡΕΣ ΠΡΟΤΑΣΙΚΕΣ ΦΡΑΣΕΙΣ ΣΥΛΑ ΚΛΕΙΔΗ & ΑΓΓΕΛΙΚΗ ΤΣΟΚΟΓΛΟΥ. 0. Εισαγωγή

Πρόταση. Αληθείς Προτάσεις

ΣΥΝΤΑΚΤΙΚΟΙ ΟΡΟΙ. Η σύνταξη μιας πρότασης

1. Θεωρητικό πλαίσιο. 1.1 Περιγραφική και ερμηνευτική γραμματική

ΓΛΩ 386 Ζητηματα Νεοελληνικής Σύνταξης

Επικοινωνία Ανθρώπου Υπολογιστή. Β3. Κατανόηση φυσικής γλώσσας

II. ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΜΑΡΤΙΟΣ 2019 ΣΥΝΟΛΟ

ΥΛΗ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ 2007 ΥΠΟΨΗΦΙΩΝ ΥΠΟΤΡΟΦΩΝ ΚΑΘΙΔΡΥΜΑΤΟΣ ΑΘΑΝΑΣΙΟΥ ΜΑΤΑΛΑ Α ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ

ΤΕΧΝΗΤΗ ΝΟΗΜΟΣΥΝΗ. Ενότητα 11: Λογική πρώτης τάξης. Ρεφανίδης Ιωάννης Τμήμα Εφαρμοσμένης Πληροφορικής

Εισαγωγή στη Γλωσσολογία Ι

Η ΠΑΡΑΓΡΑΦΟΣ. Γιάννης Ι. Πασσάς, MEd ΤΟΜΕΑΣ ΝΕΩΝ ΕΛΛΗΝΙΚΩΝ

Ανοικτό Πανεπιστήμιο Κύπρου

Εργαστήριο Αρχαιομάθειας. Κείμενο. Κατάλογος φαινομένων. Περιεχόμενα. [Διδασκαλία - Εκπαίδευση] Ηλεκτρονικές Ασκήσεις

Τεχνητή Νοημοσύνη. 21η διάλεξη ( ) Ίων Ανδρουτσόπουλος.

Στάδια Ανάπτυξης Λόγου και Οµιλίας

THE G C SCHOOL OF CAREERS ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ Ε ΤΑΞΗ

Reading/Writing (Κατανόηση και Παραγωγή Γραπτού Λόγου): 1 ώρα και 10 λεπτά

Γεωργική Εκπαίδευση. Θεματική ενότητα 8 2/2. Όνομα καθηγητή: Αλέξανδρος Κουτσούρης Τμήμα: Αγροτικής Οικονομίας και Ανάπτυξης

ΕΝΗΜΕΡΩΤΙΚΟ ΣΗΜΕΙΩΜΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ

ΕΝΟΤΗΤΑ Γ. Κατηγορίες (Μέρη του Λόγου)

Αγροτική Κοινωνιολογία

HY118-Διακριτά Μαθηματικά

The G C School of Careers

ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΟΣ ΕΤΗΣΙΟΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ Α ΤΑΞΗ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ

παράγραφος Εκταση Περιεχόμενο Δομή Εξωτερικά στοιχεία 8-10 σειρές Ολοκληρωμένο νόημα Οργανωμένη και λογική Εμφανή και ευδιάκριτα

Χρήστος Μαναριώτης Σχολικός Σύμβουλος 4 ης Περιφέρειας Ν. Αχαϊας Η ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΥ ΣΚΕΦΤΟΜΑΙ ΚΑΙ ΓΡΑΦΩ ΣΤΗΝ Α ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ

Εισαγωγή στη Γλωσσολογία Ι

ΦΙΛΟΣΟΦΙΑ ΤΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ. Οι προτάσεις που αποδίδουν γνωσιακές ή άλλες ψυχολογικές στάσεις

Αναπτυξιακά ορόσημα λόγου

Κεφάλαιο 5. Γραμματικές λειτουργίες και (κενά) ορίσματα

ΑN-NAJAH NATIONALUNIVERSITY NABLUS

3ο Κεφάλαιο: Η Δομή των Φράσεων και η Πρόταση

Svetlana Berikashvili (Tbilisi) ΣΥΝΤΑΚΤΙΚΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΤΗΣ ΑΝΤΙΠΑΡΑΒΟΛΙΚΗΣ ΑΝΑΛΥΣΗΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΚΑΙ ΓΕΩΡΓΙΑΝΗΣ

Πληροφορίες τμημάτων & επιπέδων _v.1. Πληροφορίες τμημάτων & επιπέδων. τηλέφωνα επικοινωνίας: & info@valores.

ΦΙΛΟΣΟΦΙΑ ΤΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ. Η διάκριση του G. Frege ανάμεσα στο νόημα και την αναφορά

Ψυχογλωσσολογία. Ενότητα 4 : Επεξεργασία προτάσεων. Χριστίνα Μανουηλίδου, Επίκουρη Καθηγήτρια Τμήμα Φιλολογίας

ΕΝΔΕΔΕΙΓΜΕΝΕΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΕΣ ΠΡΑΚΤΙΚΕΣ

Μοντελοποίηση Υπολογισμού. Γραμματικές Πεπερασμένα Αυτόματα Κανονικές Εκφράσεις

<5,0 5,0 6,9 7 7,9 8 8,9 9-10

Τη γλώσσα μου έδωσαν ellhnikh. Μαρία Γαβριηλίδου, ΙΕΛ/ΕΚ Αθηνά Παγκόσμια Ημέρα Μετάφρασης 29 Σεπτεμβρίου 2018, ΕΙΕ

Διακριτά Μαθηματικά ΙΙ Χρήστος Νομικός Τμήμα Μηχανικών Η/Υ και Πληροφορικής Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων 2018 Χρήστος Νομικός ( Τμήμα Μηχανικών Η/Υ Διακριτά

Γενικά Σχόλια Αξιολόγησης Εργασιών Α εξαμήνου Β κύκλου Σπουδών ΠΜΣ ΣΤΕΜ

Εργαστήριο Σημασιολογικού Ιστού

ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ - ΔΗΜΟΤΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ - ΔΕΙΚΤΕΣ ΕΠΙΤΥΧΙΑΣ ΚΑΙ ΕΠΑΡΚΕΙΑΣ -

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΣΤΗ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ

Προτεινόμενος Προγραμματισμός κατά ενότητα

Εργαστήριο Σημασιολογικού Ιστού

Φροντιστήρια "ΠΡΟΟΠΤΙΚΗ" 1. Οδηγίες για την αξιολόγηση των φιλολογικών μαθημάτων στο Γυμνάσιο

Λογισμικό για την εκμάθηση της Ελληνικής ως δεύτερης γλώσσας στα μειονοτικά σχολεία της Θράκης

Αποτελεί βασική πηγή γνώσης Μας βοηθά να αξιολογήσουμε τη γνώση και να προχωρήσουμε

ΑΜΑΛΙΑ ΑΡΒΑΝΙΤΗ, University of California, San Diego (UCSD)

Πώς Διηγούμαστε ή Αφηγούμαστε ένα γεγονός που ζήσαμε

H Ανοικτή Πρόσβαση στο Ελληνικό Ακαδημαϊκό & Ερευνητικό περιβάλλον: Εμπειρίες, μαθήματα, προτάσεις

Αξιότιμοι κυρίες και κύριοι, Αγαπητοί μου

ΤΑ ΜΕΡΗ ΤΟΥ Βασίλης Αναστασίου

5. Λόγος, γλώσσα και ομιλία


Για την εξέταση των Αρχαίων Ελληνικών ως μαθήματος Προσανατολισμού, ισχύουν τα εξής:

Τρόποι εξάσκησης της μνήμης και μέθοδοι καλυτέρευσης

Κεφάλαιο 4 Σημασιολογία μιας Απλής Προστακτικής Γλώσσας

Β. Συστατικότητα και εξαρτήσεις (συνέχεια). Το σθένος, επιλογή (το Λεξικό)

Ο ΚΑΤΑΛΟΓΟΣ. Οι [-Ρ] κατηγορίες (ο, Προθ) εμφανίζονται στη δομή «είναι [-Ρ] που...»: Είναι ο Γιάννης που λείπει Στη βιβλιοθήκη ήταν που κλειδώθηκε

Το αντικείμενο [τα βασικά]

ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΗ ΣΥΝΤΑΞΗ ΕΙΣΑΓΩΓΗ

ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ 9 ΙΟΥΝΙΟΥ 2017 ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΑ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ

8. ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΝΟΗΜΑΤΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΤΗΣ ΔΕΥΤΕΡΑΣ ΤΑΞΗΣ ΤΟΥ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ

Μεταπτυχιακή Διπλωματική Εργασία. Κ. Αλεξανδρής Αν. Καθηγητής, ΤΕΦΑΑ, ΑΠΘ

ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ - ΔΗΜΟΤΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ - ΔΕΙΚΤΕΣ ΕΠΙΤΥΧΙΑΣ ΚΑΙ ΕΠΑΡΚΕΙΑΣ -

ΚΤΗΤΙΚΈΣ ΑΥΤΟΠΑΘΕΙΣ. αντωνυμίες. Δ*ν της apio*i ο *α\ιτη. τηί.

Ο 19ος αιώνας Είδαμε ότι πρώτοι ιστορικο-συγκριτικοί επιστήμονες είχαν στόχο να εξηγήσουν τις ομοιότητες που παρατηρούσαν ανάμεσα στις γλώσσες. Είδαμε

Transcript:

[In D. Theofanopoulou-Kondou, X. Laskaratou, M. Sifianou, M. Georgiafendis, & V. Spyropoulos, eds. Sinxrones tasis stin eliniki glosologia. Meletes afieromenes stin Eirene Philippaki-Warburton [Synchronic Tendencies in Greek Linguistics. Studies Dedicated to Eirene Philippaki-Warburton]. Athens: Pataki (2003), pp. 256-261.] ============================== [+εαυτό / +Α] Αναφορικές εκφράσεις: δεδομένα από τα Νέα Ελληνικά Brian D. Joseph Πανεπιστήμιο της Πολιτείας του Οχάιο Για την Ειρήνη, καλή φίλη και συνεργάτη μου, που πάντα μας εμπνέει με την ενέργεια, τις ιδέες και τη ζεστασιά της 1. Η ανάλυση των Anagnostopoulou & Everaert (1999) Στο άρθρο τους του 1999, οι Αναγνωστοπούλου και Everaert (εφεξής AE) διατυπώνουν την άποψη ότι, με βάση τα δεδομένα της νέας ελληνικής, η τυπολογία των τριών αναφορικών εκφράσεων που προτείνεται από τους Reinhart και Reuland (1993) (εφεξής RR) πρέπει να εμπλουτισθεί με άλλη μια αναφορική έκφραση. Πιο συγκεκριμένα, οι RR προτείνουν μια ταξινόμηση σύμφωνα με τις σημασιολογικές 1 ιδιότητες [±ΕΑΥΤΟ] (±SELF) και [±Α] ( ανεξάρτητη αναφορικά - ±[R]eferentially independent) ως εξής: [+ΕΑΥΤΟ/-Α] (όπως το self στα αγγλικά), [-ΕΑΥΤΟ/+Α] (όπως το he στα αγγλικά), και [-ΕΑΥΤΟ/-Α] (όπως το zich στα ολλανδικά), και υποστηρίζουν ότι δεν υπάρχει ο τέταρτος τύπος με τις ιδιότητες [+ΕΑΥΤΟ/+Α]. Οι AE, όμως, αποδεικνύουν ότι ο τύπος αυτός με τις ιδιότητες [+ΕΑΥΤΟ/+Α] απαντάται στα νέα Ελληνικά και πραγματώνεται με τον αυτοπαθή τύπο ο εαυτό-, σαν ΟΦ 2 με το 1 Για τους RR, το [±ΕΑΥΤΟ] είναι σημασιολογικό χαρακτηριστικό επειδή μπορεί να καταστήσει ένα κατηγόρημα αυτοπαθές. Το [±Α] επίσης είναι σημασιολογικό αλλά πραγματώνεται από τη μορφολογική ιδιότητα του πλήρους προσδιορισμού για τα «φ»-χαρακτηριστικά του αριθμού, του γένους, και του προσώπου. 2 Πρέπει να σημειωθεί εδώ ότι αυτός ο τύπος έχει την ίδια δομή που έχει μια ΟΦ με κτητική αντωνυμία (π.χ. τον αδελφό του), αν και μερικοί γλωσσολόγοι τον ονομάζουν «αυτοπαθή αντωνυμία» (π.χ. Τζάρτζανος 1946, Θεοφανοπούλου-Κοντού 1980: 1). Βλ. Joseph (1978/1990: Κεφ. 11), Joseph και Philippaki-Warburton (1987: 78), και Iatridou (1988) για σχετικά επιχειρήματα.

όνομα εαυτό- και με κτητική αντωνυμία που φέρει την ίδια ένδειξη με το στοιχείο αναφοράς π.χ., στο (1), το του αναφέρεται στην ΟΦ Γιάννης: (1) Ο Γιάννης i πάντα φροντίζει τον εαυτό του i Οι AE υποστηρίζουν επίσης, ότι, σύμφωνα με τους Reinhart και Reuland (1991), υπάρχει ενσωμάτωση στο επίπεδο της Λογικής Δομής (LF), κατά την οποίαν οι ΕΑΥΤΟ-αναφορικές εκφράσεις υπόκεινται σε μια διαδικασία δημιουργίας σύνθετου κατηγορήματος. Ως αποτέλεσμα αυτής της διαδικασίας, η κτητική αντωνυμία με εαυτο- «προβιβάζεται», και ολόκληρη η αυτοπαθής ΟΦ κληρονομεί την ένδειξη της κτητικής. Κρίσιμο μέρος του επιχειρήματος των AE για τα χαρακτηριστικά των αυτοπαθών με ο εαυτό- προέρχεται από το είδος της αναφορικής δέσμευσης που απαντάται στις εξαρτημένες προτάσεις με πολλαπλά αυτοπαθή στοιχεία, όπως π.χ. στο παράδειγμα (2): (2) Ο Γιάννης άκουσε τον εαυτό του να κριτικάρει τον εαυτό του του οποίου οι αναφορικές σχέσεις αποδίδονται στο (3): και οι δυο αυτοπαθείς ΟΦ αναφέρονται στην ΟΦ Γιάννης ως στοιχείο αναφοράς, όπως και η κτητική αντωνυμία του, αλλά διαθέτουν διαφορετικές ενδείξεις για κάθε εμφάνιση του ανεξάρτητου ονόματος εαυτο-: (3) Ο Γιάννης i δεν άκουσε [τον εαυτό k του i ] i να κριτικάρει [τον εαυτό q του i ] i Οι ΑΕ υποστηρίζουν ότι ο μόνος τρόπος για να εμφανιστούν αυτές οι αναφορικές σχέσεις είναι μέσω της ενσωμάτωσης, γιατί μόνο μ αυτή τη διαδικασία μπορούμε να εγγυηθούμε ότι η ένδειξη της κτητικής αντωνυμίας κληρονομείται από ολόκληρη την αυτοπαθή ΟΦ μέσα στην οποία βρίσκεται. Χωρίς ενσωμάτωση, και σύμφωνα με την ανάλυση της Iatridou (1988) σχετικά με τη διαδικασία της δημιουργίας ενδείξεων

στις ΟΦ με εαυτο-, το αποτέλεσμα είναι οι σχέσεις στο (4), οι οποίες διαφέρουν από αυτές στο (3): 3 (4) Ο Γιάννης i δεν άκουσε [τον εαυτό k του i ] k να κριτικάρει [τον εαυτό q του k ] q 2. Προβλήματα με την ανάλυση των AE Η ανάλυση των AE είναι αρκετά ενδιαφέρουσα, αντιμετωπίζει ωστόσο ένα πρόβλημα που προέρχεται από τα δεδομένα που, κατά την άποψή τους, την υποστηρίζουν. Πιο συγκεκριμένα, όλες οι προτάσεις του τύπου του (3) στις οποίες αναφέρονται οι AE έχουν αυτοπαθείς εκφράσεις των οποίων τα στοιχεία αναφοράς έχουν χαρακτηριστικά τρίτου προσώπου (ο Γιάννης και τον εαυτό). Η εξέταση παρόμοιων προτάσεων, όμως, με στοιχείο αναφοράς σε μη-τρίτο πρόσωπο φανερώνει μια πολύ διαφορετική περίπτωση αναφορικής δέσμευσης από αυτή στο (3). Ένα παράδειγμα τέτοιας πρότασης με στοιχείο αναφοράς σε μη-τρίτο πρόσωπο, και έπειτα με κτητική αντωνυμία του μη-τρίτου προσώπου μαζί με εαυτό-, δίνεται στο (5), με κτητικές αντωνυμίες και έπειτα αυτοπαθείς εκφράσεις που αναφέρονται άμεσα στο εγώ σαν υποκείμενο της κύριας πρότασης: (5) *Εγώ δεν άφησα τον εαυτό μου να καταστρέψει τον εαυτό μου Βεβαίως, όπως φαίνεται στο (5), τέτοιες προτάσεις είναι μη-γραμματικές και επομένως δείχνουν ότι αποκλείονται τέτοιες αλυσίδες αυτοπαθών τύπων στα ελληνικά. 4 Το πιο σημαντικό στοιχείο είναι ότι η μη-γραμματικότητα του (5) δείχνει πως εάν μια πρόταση σαν το (3) είναι δυνατή, τότε οι αναφορικές σχέσεις που αναπτύσσονται ανάμεσα στις πολλαπλά αυτοπαθή στοιχεία δεν μπορεί να είναι αυτές που εμφανίζονται στο (3), δηλ. με το τελευταίο του και η τελευταία αυτοπαθή ΟΦ να 3 Ως προς τις αναφορικές σχέσεις, το (4) ταιριάζει με το (20e) των AE. Τέτοιες αναφορικές σχέσεις δεν αποκλείονται, αλλά δεν αναπαριστάνουν την επιδιωκόμενη σημασία. Μια άλλη δυνατότητα, δηλ. ο Γιάννηςi [τον εαυτόi τουi]i (το (20b) των AE), παραβαίνει τον Περιορισμό της ένδειξης εντός ενδείξεως (i-within-i Condition) του Chomsky (1981). 4 Εδώ και πολλά χρόνια ρωτώ πολλούς Έλληνες φυσικούς ομιλητές για τέτοιες προτάσεις και πάντα τα αποτελέσματα είναι ίδια, δηλ. η μη γραμματικότητα όπως αυτή εμφανίζεται στο (5). Ας σημειωθεί ότι το ίδιο αποτέλεσμα προκύπτει και για τις προτάσεις με το τρίτο πρόσωπο, όπως στο (3), έστω κι αν, κατά τη γνώμη των AE, το (3) είναι εντάξει.

αναφέρονται άμεσα στο υποκείμενο της ανώτερης πρότασης ο Γιάννης. Αντίθετα, οι αναφορικές σχέσεις θα πρέπει να είναι μάλλον όπως στο (6): (6) Ο Γιάννης i δεν άφησε [τον εαυτό k του i ] i να καταστρέψει [τον εαυτό q του k ] k όπου η τελευταία αυτοπαθής φράση και η τελευταία κτητική αντωνυμία αναφέρονται και οι δυο στον προηγούμενο αυτοπαθή τύπο (εαυτό k ) και όχι άμεσα στο υποκείμενο ο Γιάννης i. Έτσι, η βάση του επιχειρήματος των AE αποδυναμώνεται, τόσο από το (6) αλλά πολύ περισσότερο από την ύπαρξη μιας σειράς άλλων δεδομένων που δηλώνουν ότι δεν υπάρχει άμεση σύνδεση ανάμεσα στο υποκείμενο της κύριας πρότασης και στο αντικείμενο της εξαρτημένης. Αυτά τα δεδομένα δίνονται στη συνέχεια. Στο τέλος, φαίνεται ότι υποστηρίζουν τις υποθέσεις των AE σχετικά με την αναφορά των χαρακτηριστικών [±ΕΑΥΤΟ/±Α]. Αλλά, επίσης, αποκαλύπτουν μια πολύ ενδιαφέρουσα συντακτική πλευρά του χαρακτηριστικού [±ΕΑΥΤΟ] που δεν ταιριάζει με το εντελώς σημασιολογικό του χαρακτήρα στο σύστημα των RR. 3. Η αλήθεια για τις πολλαπλές αλυσίδες αυτοπαθών τύπων στα Ελληνικά Τα δεδομένα αυτά συζητήθηκαν για πρώτη φορά στο Joseph (1978/1990) αλλά αξίζει να αναφερθούν και εδώ επειδή έχουν σχέση με το παρόν ζήτημα των προτάσεων με πολλαπλούς αυτοπαθείς τύπους. Ο καλύτερος τρόπος να εκφραστεί το νόημα της πρότασης στο (5) με τον αυτοπαθή τύπο εαυτό- είναι αυτός στο (7): (7) Εγώ δεν άφησα τον εαυτό μου να με καταστρέψει ο οποίος μπορεί να περιγραφεί και να εξηγηθεί ως εξής. Από σημασιολογική άποψη, το (7) έχει αυτοπαθή αναφορά ως προς το ότι τα εγώ, με, και τον εαυτό μου αναφέρονται όλα στο ίδιο άτομο, δηλ. τον ομιλητή (δηλ. πρώτο πρόσωπο του ενικού), αλλά η σημασία του εαυτο- εδώ είναι σαν να υπάρχει το «εαυτό» ξεχωριστά από το «εγώ», αν και συνδέονται μεταξύ τους. 5 Από συντακτική άποψη, όμως, αυτή η 5 Ο Cho (2000) περιγράφει παρόμοια τη σημασία των αυτοπαθών τύπων στα Κορεάτικα.

αναφορά στο ίδιο άτομο δεν πραγματώνεται μέσω του αυτοπαθή τύπου, όπως αυτό είναι εμφανές από τα λοιπά χαρακτηριστικά της πρότασης. Αυτά τα χαρακτηριστικά έχουν να κάνουν με το ότι μια μη-αυτοπαθής αντωνυμία (με) αναφέρεται υποχρεωτικά στο υποκείμενο εγώ της κύριας πρότασης (αν και στο (6) χρησιμοποιείται στην ίδια θέση της πρότασης, δηλ. ως αντικείμενο, ένας αυτοπαθής τύπος) και με το ότι το ρήμα καταστρέψει στην εξαρτημένη πρόταση, είναι στο τρίτο πρόσωπο (και δεν μπορεί να είναι αλλιώς, π.χ. *καταστρέψω) επειδή το κενό υποκείμενό του συνδέεται (και ελέγχεται από) το εαυτό, που είναι, όπως σημειώθηκε πιο πάνω, ένα όνομα του τρίτου προσώπου. Επιπλέον, υπάρχουν και άλλα δεδομένα που, όπως και το (7), δείχνουν τις συντακτικές συνέπειες της αναφορικής ανεξαρτησίας του τύπου εαυτο- στις αλυσίδες πολλαπλής αυτοπαθούς αναφοράς. Συγκεκριμένα, οι εκφράσεις με κτητικούς τύπους που περιορίζονται στο να δείχνουν συμφωνία μόνο με το υποκείμενο, όπως π.χ. βρίσκω τον μπελά μου, δεν επιτρέπουν κτητικές αντωνυμίες του πρώτου προσώπου σε τέτοιες αλυσίδες, αν και το πρώτο πρόσωπο είναι υποχρεωτικό στην απλή πρόταση, όπως στο (8): (8α) Βρίσκω τον μπελά μου/*σου/*του (8β) Εγώ i δεν άφησα τον εαυτό j μου i να βρει τον μπελά του j /*μου i Παρόμοιο φαινόμενο παρατηρείται και στις προτάσεις με εκφράσεις που υποχρεωτικά εμφανίζουν μη-συμφωνία μεταξύ ενός κτητικού τύπου και του υποκειμένου της πρότασης, όπως π.χ. χρειάζομαι τη βοήθεια κάποιου. Όπως φαίνεται στο (9), οι δυνατές αναφορικές σχέσεις των κτητικών αντωνυμιών στις προτάσεις με πολλαπλή αυτοπαθή αναφορά διαφέρουν από αυτές των απλών προτάσεων: (9α) Χρειάζομαι τη βοήθεια σου/του/*μου (9β) Εγώ i δεν άφησα τον εαυτό j μου i να χρειαστεί τη βοήθεια σου/του *j/k /*μου i 4. Επίλογος

Όλα αυτά τα στοιχεία δείχνουν ότι το χαρακτηριστικό [±Α] (Αναφορικά Ανεξάρτητο) του αυτοπαθούς τύπου ο εαυτο- + κτητική αντωνυμία στα Ελληνικά πραγματώνεται όχι μόνο σημασιολογικά (όπως υποστηρίζουν οι RR) αλλά και συντακτικά. Επομένως, ο τύπος εαυτό-, όπως συμπεραίνουν και άλλοι ερευνητές (π.χ. Iatridou 1988), πρέπει να θεωρηθεί ως ΟΦ στη βαθεία δομή, η οποία συσχετίζεται σημασιολογικά με μια αυτοπαθή ερμηνεία, μολονότι έχει αυτόνομα δικά της συντακτικά χαρακτηριστικά (π.χ. προκαλεί συμφωνία τρίτου προσώπου). Αυτό το συμπέρασμα είναι σύμφωνο με αυτό των AE, αλλά το ξεπερνάει. Έτσι, μπορούμε να πούμε ότι οι AE είχαν δίκιο όσον αφορά το εαυτό- αλλά για διαφορετικούς λόγους από αυτούς που υποστήριξαν. Το όλο ζήτημα είναι αρκετά πιο περίπλοκο, και ταυτόχρονα πολύ πιο ενδιαφέρον, από ό,τι εμφανίζεται στους ΑΕ και σε οποιαδήποτε άλλη εργασία μέχρι σήμερα.

Βιβλιογραφία Anagnostopoulou, E. και Everaert, M. (1999). Toward a more complete typology of anaphoric expressions. Linguistic Inquiry 30: 97-119. Cho, S. (2000). Caki ( self ) as a Jekyl and Hyde. Στο S. Kuno & I. Lee (επιμ.), Proceedings of Harvard-ISOKL 1999. Seoul: Hanshin Publishing. Chomsky, N. (1981). Lectures on Government and Binding. Dordrecht: Foris. Θεοφανοπούλου-Κοντού, Δ. (1980). Μέσα αυτοπαθή ρήματα της Νέας Ελληνικής. Στο Μνήμη Γεωργίου Ι. Κουρμούλη. Αθήνα. Iatridou, S. (1988). Clitics, anaphors, and a problem of coindexation. Linguistic Inquiry 19: 698-703. Joseph, B. (1978/1990). Morphology and Universals in Syntactic Change: Evidence from Medieval and Modern Greek. Διδακτορική Διατριβή, Harvard (1978). Επαυξημένη έκδοση δημοσιευμένη από στη σειρά Outstanding Dissertations in Linguistics του Garland Publishers (1990). Joseph, B. & Philippaki-Warburton, Ι. (1987). Modern Greek. London: Croom Helm. Reinhart, T. & Reuland, E. (1991). Anaphors and logophors: An argument structure perspective. Στο J. Koster και E. Reuland (επιμ.), Long-distance Anaphora. Cambridge: Cambridge University Press, 283-334. Reinhart, T. & Reuland, E. (1993). Reflexivity. Linguistic Inquiry 24: 657-720. Τζάρτζανος, Α. (1946). Νεοελληνική Σύνταξη (της Κοινής Δημοτικής). Αθήνα.