Δημιουργική Εργασία στο μάθημα της Ιστορίας. Αγγελάτου Βάλια Αντωνίου Ορσαλία Γιαννούκου Κατερίνα

Σχετικά έγγραφα
Αρχαιολογικό Μουσείο Αγρινίου: μια άλλη προσέγγιση

ΝΕΑ ΣΧΕΔΙΑΣΤΙΚΑ ΚΑΡΤΩΝ. Σχεδιαστικά καρτών και κείμενα περιγραφής σχεδίων ΠΡΩΙΜΗ ΚΑΙ ΜΕΣΗ ΧΑΛΚΟΚΡΑΤΙΑ. Master Card Classic Credit

ΑΠΟ ΤΗΝ ΤΕΧΝΗ ΤΗΣ ΑΡΧΑΙΟΤΗΤΑΣ ΣΤΗ ΜΕΣΑΙΩΝΙΚΗ ΤΕΧΝΗ. Δρ Δημήτρης Γ. Μυλωνάς

ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΔΡΑΣΗΣ

ΙΔΡΥΜΑ ΝΙΚΟΛΑΟΥ & ΝΤΟΛΛΗΣ ΓΟΥΛΑΝΔΡΗ ΜΟΥΣΕΙΟ ΚΥΚΛΑΔΙΚΗΣ ΤΕΧΝΗΣ

ΚΕΡΑΜΙΚΑ ΑΡΧΑΙΑ ΚΑΙ ΣΥΓΧΡΟΝΗ ΤΕΧΝΗ

Γεωμετρική Εποχή Πώς περνούμε τη μέρα μας;

Η κεραμική τέχνη στην αρχαία Ελλάδα

Τσικολάτας Α. (2010) Αμφορείς. Αθήνα

Κάνοντας µάθηµα ιστορίας στο Εθνικό Αρχαιολογικό Μουσείο: µια περιήγηση στις προϊστορικές συλλογές

Εκπαιδευτικό πρόγραμμα: «Αγώνες: δράση και θέαμα»

Κομοτηνη Ταξiδια στο θρακιko πeλαγος. Εκπαιδευτικo πρoγραμμα για μαθητeς δημοτικοy

Αρχαιολογία των γεωμετρικών και αρχαϊκών χρόνων ( π.χ.). Δημήτρης Πλάντζος

Εργασία Ιστορίας. Ελένη Ζέρβα

ΦΥΛΛΑΔΙΟ ΠΕΡΙΗΓΗΣΗΣ. 1 ο Δημοτικό Σχολείο Αμαλιάδας


ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ. - Γενική Εισαγωγή Iστορική αναδρομή Περιγραφή του χώρου Επίλογος Βιβλιογραφία 10

ΕΞΕΤΑΣΤΕΑ ΥΛΗ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ Α ΛΥΚΕΙΟΥ

Πήλινα αγγεία το πιο συχνό εύρηµα

Το μουσείο της Ερέτριας. Τα εκθέματα στη δεύτερη αίθουσα του μουσείου. Αναστασία Αγιώτη Αναστασία Βογιατζή Ασημίνα Αγγελή Μαρία Γκεοργκίεβα

ÍÈ Â ÔÓÙ ÌÂ ÙËÓ «Î Ú ÙË Ìapple»

«Ιστορίες από μάρμαρο, χαλκό και άργιλο» Μια βόλτα στο Εθνικό Αρχαιολογικό Μουσείο

Τα μυστικά του Μηχανισμού των Αντικυθήρων. Project 6 Part a

Mικροί - Mεγάλοι σε δράση

ΚΑΙ ΟΙ ΠΕΤΡΕΣ ΜΙΛΑΝΕ Anche le pietre parlano

Η εξέλιξη της κεραμικής τέχνης στον ελλαδικό χώρο

οι αρχαιολόγοι του Β3 µελετούν τα εκθέµατα του Βυζαντινού Μουσείου

ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΔΡΑΣΗΣ

ΔΙΑΛΕΞΗ ΤΡΙΤΗ ΤΟ ΑΛΦΑΒΗΤΟ ΚΑΙ Η ΔΙΑΜΟΡΦΩΣΗ ΤΩΝ ΑΡΧΑΙΩΝ ΕΛΛΗΝΙΚΩΝ ΔΙΑΛΕΚΤΩΝ

Πρώτες Μορφές Γραφής

Κύπρος Ένα νησί ανάμεσα σε Ανατολή και Δύση

ΔΙΑΣΤΑΣΕΙΣ ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ ΥΛΙΚΟ ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΑ ΘΕΣΗ. Ύψος: 20cm Διάμ. σώματος: 10,5cm. Πορσελάνη. αγγείο, τύπου «Τσαγερό», από λευκή πορσελάνη με. Χίου.

Αρχαιολογία των γεωμετρικών και αρχαϊκών χρόνων ( π.χ.). Δημήτρης Πλάντζος

ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΔΡΑΣΗΣ

ΟΙ ΓΡΑΦΕΣ ΣΤΟ ΠΡΟΙΣΤΟΡΙΚΟ ΑΙΓΑΙΟ Όταν οι μαθητές δημιουργούν

Mικροί - Mεγάλοι σε δράση

Όψεις Βυζαντίου... στο Αρχαιολογικό Μουσείο Ηγουμενίτσας. Εφορεία Αρχαιοτήτων Θεσπρωτίας

ΤΟ ΜΟΥΣΙΚΟ ΠΑΕΙ ΜΟΥΣΕΙΟ! Η Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΤΟΥ Μ.Σ.Θ.

Λίγα Λόγια Για Την Αγιογράφο

ΣΚΟΠΟΣ: Η σύνδεση της καλλιτεχνικής δημιουργίας με το χαρακτήρα και τη φυσιογνωμία ενός πολιτισμού.

ΑΠΟ ΤΗΝ ΤΕΧΝΗ ΤΗΣ ΑΡΧΑΙΟΤΗΤΑΣ ΣΤΗ ΜΕΣΑΙΩΝΙΚΗ ΤΕΧΝΗ. Δρ Δημήτρης Γ. Μυλωνάς

ΙΣΤΟΡΙΚΟΙ ΧΡΟΝΟΙ ( )

ΚΑΡΤΑ: α. Γιατί μετακινούνταν οι άνθρωποι της Κύπρου κατά την Αρχαϊκή Εποχή; Ποιοι μετακινούνταν; Πού μετακινούνταν; Πώς μετακινούνταν;

2. Συζητώ τις απαντήσεις μου με τα παιδιά που κάθονται δίπλα μου.

γεύσεις Αρχαίων και Βυζαντινών Τα σκεύη του χθες στο σήμερα!

ΣΧΟΛΕΙΟ ΓΙΑΝΝΙΤΣΩΝ. ΣΧΕΔΙΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΣΤΗ ΓΕΩΜΕΤΡΙΑ Πολυτίδης Δημήτρης. 1 ο ΕΤΟΣ

Μια περιήγηση στον κόσµο του Βυζαντίου: η σειρά του Β2 να επισκεφθεί το Βυζαντινό Μουσείο

Εξαφάνιση γραφής, τεκτονικής/οικοδοµίας, επεξεργασίας λίθου και γλυπτικής

8 ΓΕΛ Πατρών Σχολικό Έτος: Ερευνητική Εργασία Τάξη Α Όνοµα καθηγήτριας : κα. Άννα Γλαρού Οµάδα : Αλουξάριστοι Μέλη Οµάδας : Μενύχτας

Η ΙΣΤΟΡΙΑ ΤΟΥ ΚΡΑΣΙΟΥ ΣΤΗΝ ΠΕΡΙΟΧΗ

ΙΣΤΟΡΙΑ ΤΟΥ ΧΡΗΜΑΤΟΣ

Σο ναυάγιο των Αντικυθήρων. Γωγώ Κουλούρη

ΟΜΑΔΑ 3 Ιμάτιο-Εξωμίδα-Χλαμύδα. Κώστας Μπάρτζης και Έλενα Τασίου 1 ο Πρότυπο Πειραματικό Δημοτικό Σχολείο Θεσ/νίκης Τμήμα Δ

Μου έκαναν ιδιαίτερη εντύπωση τα ψηφιδωτά που βρίσκονταν στην αψίδα του ναού της Παναγίας της Κανακαριάς στη Λυθράγκωμη.

1. ** Αν F είναι µια παράγουσα της f στο R, τότε να αποδείξετε ότι και η

Πολιτιστικό Πρόγραμμα «Τα αγγεία λένε την ιστορία τους- Από την ανασκαφή στην προθήκη του Μουσείου» Σχ. έτος

Η ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΚΕΡΑΜΕΙΚΗ

Περπατώντας τις εποχές του Βυζαντίου

Α ΛΥΚΕΙΟΥ ΥΛΗ ΓΙΑ ΤΙΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΜΑΪΟΥ ΙΟΥΝΙΟΥ 2019

Προτάσεις δραστηριοτήτων και διδακτικής αξιοποίησης του παραμυθιού της Actionaid «Ο Μαχντί και ο Χαρταετός όλου του κόσμου»

ΕΦΗΜΕΡΙΣ ΤΗΣ ΚΥΒΕΡΝΗΣΕΩΣ

Á» Ä Æ ¹ º Ã Æ ¹ Ã ¹ Ã Ë Á ¹ Ã ª

Τα 7 θαύματα του αρχαίου κόσμου Χαρίδης Φίλιππος

Ο υαλοψός (υαλουργός),αναφέρεται σε : πρώιμους βυζαντινούς κώδικες αγιολογικές μαρτυρίες μεταγενέστερα κείμενα,που επιβεβαιώνουν την ύπαρξη

Οι πυραμίδες είναι τάφοι για τους βασιλιάδες της Αιγύπτου, τους Φαραώ. Σκοπός της πυραμίδας ήταν να «στεγάσει» το νεκρό Φαραώ κατά τη διάρκεια της

Η ζωή χωρίς ηλεκτρικό!

ΘΕΜΑ: «Ωρολόγιο Πρόγραμμα των μαθημάτων των Α, Β, Γ και Δ τάξεων του Εσπερινού Γενικού Λυκείου»

Αρχαιολογία των γεωμετρικών και αρχαϊκών χρόνων ( π.χ.). Δημήτρης Πλάντζος

Ασκήσεις κέντρου μάζας και ροπής αδράνειας. αν φανταστούμε ότι το χωρίζουμε το στερεό σώμα σε μικρά κομμάτια, μόρια, μάζας m i και θέσης r i

ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ. Εκπαιδευτικά προγράμματα Νοεμβρίου 2018 στο Μουσείο Κυκλαδικής Τέχνης. «Τα Σαββατοκύριακα μικροί μεγάλοι στο Μουσείο» ΠΑΙΔΙΑ 2-3,5 ΕΤΩΝ

ΕΠΙΣΚΕΨΗ ΣΤΟ ΑΡΧΑΙΟΛΟΓΙΚΟ ΜΟΥΣΕΙΟ ΠΕΙΡΑΙΑ

Εκπαιδευτικό πρόγραμμα: «παιδιά, έφηβοι, νέοι»

Ωδείο της Νικόπολης. Πριν την επίσκεψη

Στο θέατρο των Γιτάνων

33 ο δημοτικό σχολείο Θεσσαλονίκης 2012 Χρήστος Σαμαντζόπουλος, εκπαιδευτικός

ΙΣΤΟΡΙΑ ΚΡΗΤΙΚΗΣ ΔΙΑΤΡΟΦΗΣ

ΕΥΚΛΕΙΔΗΣ ΚΑΙ ΤΟ ΕΡΓΟ ΤΟΥ

Συμβολή κυμάτων και σύνθεση ταλαντώσεων.

Νικόλαος Σπ. Καρατζάς

ΙΑ119 Θεωρητικές και μεθοδολογικές αρχές στη μελέτη της κλασικής τέχνης. Δημήτρης Πλάντζος

ΣΚΕΥΗ (ΠΑΛΑΤΙ-ΜΟΝΑΣΤΗΡΙΑ- ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΟΤΗΤΑ) 5 η ομάδα

Η τέχνη του γυαλιού και οι περιπέτειές της


Μόδα και ενδυμασία από τους προϊστορικούς μέχρι τους νεότερους χρόνους.

ISBN Μελέτη υλικού & Σχεδιασμός εκπαιδευτικού

ΕΛΓΙΝΕΙΑ ΜΑΡΜΑΡΑ Με τον όρο ΕΛΓΙΝΕΙΑ ΜΑΡΜΑΡΑ εννοούμε τα μαρμάρινα γλυπτά του Παρθενώνα που βρίσκονται στο Βρετανικό Μουσείο. Αυτά τα γλυπτά ήταν στα

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΑΝΩΤΕΡΗΣ ΚΑΙ ΑΝΩΤΑΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΠΑΓΚΥΠΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2007

Μετάβαση από Χαλκολιθική σε Εποχή του Χαλκού ή Πολιτισμός της Φιλιάς: /2300 π.χ. Πρώιμη Χαλκοκρατία ή Πρωτοκυπριακή Περίοδος: π.χ.

Αρχαιολογία των γεωμετρικών και αρχαϊκών χρόνων ( π.χ.). Δημήτρης Πλάντζος

Οι Μαθητές: Αγγελόπουλος Ηρακλής Ανδρεσάκης Κωνσταντίνος

ΟΙ ΛΕΞΕΙΣ ΕΙΝΑΙ ΠΕΤΡΕΣ Le parole sono pietre

Μαθηματικά: Αριθμητική και Άλγεβρα. Μάθημα 9 ο, Τμήμα Α

Εκπαιδευτικό πρόγραμμα: «Στον κήπο με τα ζώα του Μουσείου»

SOU ZHELEZNIK Stara Zagora, Bulgaria

1. ** α) Αν η f είναι δυο φορές παραγωγίσιµη συνάρτηση, να αποδείξετε ότι. β α. = [f (x) ηµx] - [f (x) συνx] β α. ( )

20 επαναληπτικά θέματα

16 Ο ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΚΑΤΕΡΙΝΗΣ ΤΑΞΕΙΣ: Ε1 & Ε2

Ο Μ Α Δ Α Ε Ι Κ Α Σ Τ Ι Κ Η Σ Α Γ Ω Γ Η Σ Μ Α Ρ Τ Ι Ο Σ 2014

v a v av a, τότε να αποδείξετε ότι ν <4.

Transcript:

Δημιουργική Εργασία στο μάθημα της Ιστορίας Αγγελάτου Βάλια Αντωνίου Ορσαλία Γιαννούκου Κατερίνα

Γεωμετρική Εποχή Α) Τον 8 ο αιώνα π.χ. τελειοποιείται το φοινικικό αλφάβητο στην Μ. Ανατολή. Οι Ευβοείς το υιοθετούν, το εμπλουτίζουν με τα φωνήεντα και το διαδίδουν μέσω του αποικισμού στη Δύση. Στην πρώτη αίθουσα του μουσείου είδαμε ενεπίγραφα θραύσματα αγγείων τα οποία μαρτυρούν την χρήση του αλφάβητου από το 750π.Χ. Συχνά οι επιγραφές αναφέρονται στον ιδιοκτήτη του αγγείου, όπως το θραύσμα ν. 3 όπου αναγράφεται: «ινος το ποτ[έριον]». Η εγχάρακτη παράσταση πλοίου στο θραύσμα ν. 4 δηλώνει τη ναυτοσύνη των Ερετριέων.

Ταφικός Αμφορέας Β) Ο ταφικός αμφορέας, τον οποίο είδαμε στο μουσείο της Ερέτριας χρονολογείται περίπου το 700 π.χ. Βρέθηκε κοντά στο «θησαυρό χρυσού». Είχε έναν περίεργο ρόλο. Χρησιμοποιήθηκε για την ταφή παιδιού, πρακτική που συνηθιζόταν τότε (εγχυτρισμός). Το σχήμα του είναι χαρακτηριστικό της τοπικής παραγωγής.

Περιγραφή Αμφορέα Ο ταφικός αμφορέας βρίσκεται σε σχετικά καλή κατάσταση, αφού έχει γλυτώσει μόνο με κάποιες ρωγμές και μία τρύπα στο κάτω μέρος του. Έχει δύο διπλές λαβές.τα σχέδιά του χωρίζονται σε ζώνες. Πιο συγκεκριμένα στο πάνω μέρος, κοντά στο στόμιο, είναι διακοσμημένος με ευθείες γραμμές. Έπειτα ακολουθεί μια ζώνη με κάθε γραμμή σε σχήμα γιρλάντας. Στη συνέχεια ακολουθεί μία ζώνη με κύματα και παρακάτω υπάρχουν ευθείες οριζόντιες γραμμές και ακολουθεί η ζώνη με τα πτηνά. Κάτω από αυτά υπάρχουν ρόμβοι στη σειρά και ακόμη πιο κάτω απεικονίζονται ομόκεντροι κύκλοι με κάθετες γραμμές και στη συνέχεια ακολουθούν ευθείες οριζόντιες γραμές.τέλος, τα σχέδια που υπάρχουν στην βάση του είναι ίδια με αυτά που υπάρχουν στο στόμιο του αμφορέα.

ΑΜΦΟΡΕΙΣ Με τον όρο «αμφορέας» εννοούμε ένα αγγείο με οβάλ σώμα και κάθετη λαβή αμφίπλευρα. Χρησιμοποιούνταν για την αποθήκευση οίνου και ενίοτε ελαίου.το όνομα αμφορέας προέρχεται από το επίρρημα αμφί και το ρήμα φέρω, γιατί μπορούσε κάποιος να τον μεταφέρει κρατώντας τον και από τις δύο λαβές του. Οι αμφορείς επινοήθηκαν στην αρχαία Ελλάδα και υιοθετήθηκαν από τους Ρωμαίους ως κύρια μέσα μεταφοράς και αποθήκευσης κρασιού, λαδιού, ελαιόκαρπου, δημητριακών, ψαριών κ.α. Χρησιμοποιήθηκαν σε όλη την Μεσόγειο και τις επαρχίες τις ρωμαϊκής αυτοκρατορίας περίπου έως τον 16 ο αιώνα.

ΓΕΩΜΕΤΡΙΚΗ ΤΕΧΝΗ Ο αμφορέας που είδαμε στο μουσείο αποτελεί τυπικό δείγμα της γεωμετρικής τεχνης, αφού είναι ζωγραφισμένος με γεωμετρικά σχέδια. Ο γεωμετρικός ρυθμός, διήρκεσε περίπου 200 χρόνια από το 900 ως το 700π.Χ. Ο όρος γεωμετρικός δόθηκε, γιατί τα αγγεία διακοσμούνται με γεωμετρικά μοτίβα π.χ. τρίγωνα, ρόβμους, μαίανδρους. Ακόμη και οι μορφές αποδίδονται με τρίγωνα. Ο αγγειογράφος ζωγραφίζει σύμφωνα με την παράδοση αυτό που ξέρει κι όχι αυτό που βλέπει.

ΤΟ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟ ΠΟΥ ΞΕΧΩΡΙΣΕ ΓΙΑ ΕΜΑΣ Το αγαπημένο μας αντικείμενο από το μουσείο είναι το αγαλματίδιο ενός κοριτσιού το οποίο φοράει χιτώνα και ιμάτιο. Χρονολογείται ανάμεσα στο 325 300π.Χ. Μας εντυπωσίασε επειδή τα ρούχα του έχουν φτιαχτεί με πολλή λεπτομέρεια. Αρισροτεχνικά είναι φτιαγμένη και η ζώνη που κοσμεί το φόρεμά του. Πέρα απ αυτό όμως, το γεγονός ότι λείπει το πρόσωπό του μας κάνει να φανταζόμαστε πώς μπορεί να ήταν. Πόσο λεπτοδουλεμένο και όμορφο για να μπορεί να ταιριάζει με το υπόλοιπο άγαλμα. Αυτό το χαμένο πρόσωπο, δημιουργεί ένα μυστήριο που ασκεί σε μας γοητεία.

ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ Σαπουνά Σακκελαράκη Ε., Ερέτρια Χώρος και Μουσείο, ΥΠΠΟ, Αθήνα 2000 Μαστραπάς Α., Ιστορία του αρχαίου κόσμου, Υπουργείο Παιδείας και Θρησκευμάτων, Ι.Ε.Π., Ινστιτούτο τεχνολογίας υπολογιστών και εκδόσεων Διόφαντος, έκδοση ΙΑ, 2010 https://el.wikipedia.org http://www.cycladic.gr/frontoffice/portal.asp?cpage=resource&cresrc =794&cnode=55 (η διεύθυνση του μουσείου κυκλαδικής τέχνης)