Επιμορφωτικό Υποστηρικτικό Υλικό για την ενσωμάτωση των ΤΠΕ στη μαθησιακή διαδικασία Θέμα Μουσική Μέση ενική Εκπαίδευση Εργαλείο WAVELAB και CUBASE SX3 Παιδαγωγικό Ινστιτούτο Κύπρου Τομέας Εκπαιδευτικής Τεχνολογίας Ομάδα Επιμόρφωσης ΤΠΕ Φθινόπωρο 2008 ΕΥΡΩΠΑΪΚΗ ΕΝΩΣΗ ΕΥΡΩΠΑΪΚΟ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟ ΤΑΜΕΙΟ ΚΥΠΡΙΑΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ Πρόγραμμα Επιμόρφωσης Εκπαιδευτικών σε θέματα Πληροφορικής Το Πρόγραμμα συγχρηματοδοτείται από την Κυπριακή Δημοκρατία με ποσοστό 50% και το Ευρωπαϊκό Κοινωνικό Ταμείο (ΕΚΤ) με ποσοστό 50% στα πλαίσια του Μέτρου 2.1. «Αξιοποίηση των νέων τεχνολογιών στα πλαίσια της δια βίου μάθησης» που εντάσσεται στο Ενιαίο Έγγραφο Προγραμματισμού (ΕΕΠ) Στόχος 3 «Ανθρώπινο Δυναμικό»για την Προγραμματική Περίοδο 2004-2006. Ευρωπαϊκό Κοινωνικό Ταμείο (ΕΚΤ) «Συμβολή στην ανάπτυξη του ανθρώπινου δυναμικού, στη βελτίωση της λειτουργίας της αγοράς εργασίας, στην προώθηση της απασχολησιμότητας, του επιχειρηματικού πνεύματος, της ικανότητας προσαρμογής και της ισότητας των ευκαιριών, καθώς και την κοινωνική ενσωμάτωση».
Παιδαγωγικό Ινστιτούτο Κύπρου, 2008 Συγγραφή υλικού Ομάδα Εργασίας: Μουσική Μέσης ενικής Εκπαίδευσης () εωργία Νοεφύτου, Μουσικός Άδωνις Αλετράς, Μουσικός Κούλλης Λιμνιώτης, Μουσικός Εποπτεία υλικού Ομάδα Εποπτείας Μουσικής Μέσης ενικής Εκπαίδευσης Άντρη Χατζηγεωργίου - Λυμπουρή, Επιθεωρήτρια Μουσικής Μέσης ενικής Εκπαίδευσης Μαρία Χρίστου, Ομάδα Επιμόρφωσης ΤΠΕ στο Παιδαγωγικό Ινστιτούτο Επιμέλεια υλικού Κλειώ Λυσιώτου ενικός συντονισμός - Επιμέλεια Αναστασία Οικονόμου
Κώδικας Δεοντολογίας Η άντληση πληροφοριών, η χρήση και ο πολλαπλασιασμός υλικού από το παρόν βιβλιάριο και το συνοδευτικό ψηφιακό δίσκο* (CD/DVD) επιτρέπεται υπό την προϋπόθεση της ανεπιφύλακτης αποδοχής των παρακάτω όρων: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Η χρήση του βιβλιαρίου και του συνοδευτικού ψηφιακού δίσκου (CD/DVD) υπόκειται στις διατάξεις των κυπριακών και των διεθνών νόμων, στις επιταγές του εθιμικού δικαίου, καθώς επίσης και στην υποχρέωση σεβασμού των χρηστών ηθών. Όλες οι πληροφορίες, οι οποίες περιέχονται, διατίθενται στους χρήστες για αυστηρά προσωπική χρήση και μόνο για σκοπούς πληροφόρησης, μελέτης, ή πραγματοποίησης διδασκαλίας, και σε καμία περίπτωση για εμπορικούς. H χρήση, αναπαραγωγή ή επαναδημοσίευσή του υλικού, ολική ή μερική, με οποιαδήποτε άλλο μέσο, ηλεκτρονικό ή έντυπο, επιτρέπεται υπό την προϋπόθεση ότι τα στοιχεία που θα αντληθούν δε θα αλλοιωθούν ούτε θα χρησιμοποιηθούν παραπλανητικά, ενώ υφίσταται και η υποχρέωση, σε περίπτωση οποιασδήποτε χρήσης, να αναφέρεται ο δικαιούχος των πνευματικών δικαιωμάτων του υλικού. Οι πάσης φύσεως πληροφορίες και το υλικό που περιλαμβάνονται σε αυτό βιβλιάριο και το συνοδευτικό ψηφιακό δίσκο (CD/DVD) παρέχονται στην βάση του «ως έχει» («as is») και «ως διατίθενται» («as available») και χωρίς καμιά απολύτως εγγύηση οποιουδήποτε είδους. Το Παιδαγωγικό Ινστιτούτο δεν εγγυάται για την ορθότητα και την ακρίβεια των πληροφοριών του βιβλιαρίου και του συνοδευτικού ψηφιακού δίσκου (CD/DVD), οι οποίες εκφράζουν μόνο τις απόψεις των συντακτών τους και αποτελούν πνευματική ιδιοκτησία τους. Ο χρήστης τις χρησιμοποιεί με αποκλειστικά δική του ευθύνη και το Παιδαγωγικό Ινστιτούτο ουδεμία ευθύνη, άμεση ή έμμεση, φέρει για τυχόν ζημιά του χρήστη από τη χρήση των στοιχείων και πληροφοριών που περιέχονται είτε στο βιβλιάριο είτε στο συνοδευτικό ψηφιακό δίσκο (CD/DVD). Το Παιδαγωγικό Ινστιτούτο δεν φέρει καμία ευθύνη για το περιεχόμενο των προταθέντων δικτυακών τόπων και δεν ευθύνεται για τυχόν ζημία, η οποία μπορεί να προκληθεί από τη χρήση τους. Ακόμη ούτε είναι υπεύθυνη για την πολιτική ασφαλείας των προταθέντων δικτυακών τόπων ούτε και για τον τρόπο διαχείρισης των ηλεκτρονικών επισκεπτών τους. Το Παιδαγωγικό Ινστιτούτο ουδεμία ευθύνη, άμεση ή έμμεση, φέρει για τυχόν ζημία του επισκέπτη από την κακή χρήση είτε των προταθέντων δικτυακών τόπων, είτε των στοιχείων που περιέχονται σ αυτούς. Οι εκπαιδευτικές δραστηριότητες, οι οποίες φιλοξενούνται στο βιβλιάριο και το συνοδευτικό ψηφιακό δίσκο (CD/DVD), εκφράζουν την άποψη των δημιουργών τους και όχι κατ ανάγκη την άποψη του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου. Το Παιδαγωγικό Ινστιτούτο δεν ευθύνεται για τυχόν διακοπή λειτουργίας ή τροποποίηση των προταθέντων δικτυακών τόπων καθώς και των παρεχομένων υπηρεσιών. Στο βιβλιάριο και το συνοδευτικό ψηφιακό δίσκο (CD/DVD) περιλαμβάνονται υλικό, trademarks, service marks κλπ, καθώς και άλλο περιεχόμενο που προστατεύεται και η χρήση του πρέπει να ακολουθεί τις σχετικές διατάξεις του νόμου. Το Παιδαγωγικό Ινστιτούτο δεν ευθύνεται για τυχόν εμφάνιση προσωπικών δεδομένων, τα οποία εμφανίζονται στο βιβλιάριο και το συνοδευτικό ψηφιακό δίσκο (CD/DVD). Παιδαγωγικό Ινστιτούτο Κύπρου, 2008 * Το επιμορφωτικό υλικό του βιβλιαρίου, μαζί με επιπρόσθετο υλικό, βρίσκεται στο συνοδευτικό ψηφιακό δίσκο (CD/DVD)
Περιεχόμενα Μέρος Α 9 Χαιρετισμός Δρ Κυριάκος Πιλλάς, Αν. Διευθυντής Παιδαγωγικού Ινστιτούτου 11 Εισαγωγή στη φιλοσοφία ανάπτυξης και χρήσης του Επιμορφωτικού Υποστηρικτικού Υλικού για την ενσωμάτωση των ΤΠΕ στη μαθησιακή διαδικασία Αναστασία Οικονόμου, Προϊσταμένη Τομέα Εκπαιδευτικής Τεχνολογίας Παιδαγωγικού Ινστιτούτου 13 Φιλοσοφία Ομάδας Εργασίας για Ανάπτυξη Επιμορφωτικού Υποστηρικτικού Υλικού για την ενσωμάτωση των ΤΠΕ στη μαθησιακή διαδικασία Μέρος Β 17 Συνοπτικός Πίνακας Εισηγήσεων Δραστηριοτήτων 19 Εισηγήσεις για Δραστηριότητες Μέρος 41 Συνοπτικός Πίνακας Αναπτυγμένων Δραστηριοτήτων 43 Αναπτυγμένες Δραστηριότητες
Ε πιμορφωτικό Υποσ τηρικτικό Υλικό για την ενσωμάτωση των ΤΠΕ σ τη μαθησιακή διαδικασία ΠΑΙΔΑΩΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΚΥΠΡΟΥ, 2008 6 Εργαλείο: WAVELAB και CUBASE SX3
Ομάδα Εργασίας: Μουσική Μέσης ενικής Εκπαίδευσης Α ΜΕΡΟΣ Α 7
Ε πιμορφωτικό Υποσ τηρικτικό Υλικό για την ενσωμάτωση των ΤΠΕ σ τη μαθησιακή διαδικασία ΠΑΙΔΑΩΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΚΥΠΡΟΥ, 2008 8 Εργαλείο: WAVELAB και CUBASE SX3
Ομάδα Εργασίας: Μουσική Μέσης ενικής Εκπαίδευσης Α.1 - Χαιρετισμός Η ραγδαία ανάπτυξη των τεχνολογιών πληροφορίας και επικοινωνίας, πέρα από την ευρύτερη επίδραση που ασκεί σε όλες τις εκφάνσεις της ζωής του ανθρώπου, έχει επηρεάσει ουσιαστικά και αναμένεται να επηρεάσει περισσότερο στο μέλλον τη διαδικασία μάθησης και διδασκαλίας. Νέα ηλεκτρονικά εργαλεία και περιβάλλοντα μάθησης αναπτύσσονται συνεχώς στη βάση σύγχρονων παιδαγωγικών μεθοδολογιών και τίθενται στη διάθεση των εκπαιδευτικών μας ως ενισχυτικά μέσα για την επίτευξη των εκπαιδευτικών στόχων. Η έκδοση αυτή, η οποία αποτελεί μέρος μιας ευρύτερης σειράς εκδόσεων που καλύπτουν διάφορα θέματα του αναλυτικού προγράμματος, φιλοδοξεί να συνδράμει τους εκπαιδευτικούς μας στην προσπάθειά τους να αξιοποιήσουν τα διαθέσιμα ηλεκτρονικά εργαλεία. Η βοήθεια συνίσταται στην παρουσίαση ιδεών και εισηγήσεων για αξιοποίηση των εργαλείων αυτών στην εκπαιδευτική πράξη. Στόχος του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου είναι η δημιουργία μιας περιεκτικής τράπεζας εισηγήσεων για αξιοποίηση των διαθέσιμων ηλεκτρονικών εργαλείων, η οποία θα αναρτηθεί στην ιστοσελίδα του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου και θα εμπλουτίζεται συνεχώς. Ο σχεδιασμός και η ανάπτυξη του επιμορφωτικού υλικού υπό τη μορφή διδακτικών και μαθησιακών εισηγήσεων έγινε με τη συμμετοχή των ιδίων των εκπαιδευτικών και αποτελεί μέρος της ευρύτερης προσπάθειας του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου να ενισχύει την εμπλοκή των εκπαιδευτικών σε δημιουργικές δραστηριότητες που συμβάλλουν στη συνεχή επαγγελματική τους ανάπτυξη. Χαιρετίζω την προσπάθεια όλων, όσοι έλαβαν μέρος στη διαδικασία ανάπτυξης και έκδοσης του υλικού αυτού και προσδοκώ ότι αυτό θα αξιοποιηθεί παραγωγικά. Δρ Κυριάκος Πιλλάς Αν. Διευθυντής Παιδαγωγικού Ινστιτούτου Α Χαιρετισμός Αν. Διευθυντή 9
Ε πιμορφωτικό Υποσ τηρικτικό Υλικό για την ενσωμάτωση των ΤΠΕ σ τη μαθησιακή διαδικασία ΠΑΙΔΑΩΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΚΥΠΡΟΥ, 2008 Α 10 Εργαλείο: WAVELAB και CUBASE SX3
Ομάδα Εργασίας: Μουσική Μέσης ενικής Εκπαίδευσης Α.2 - Εισαγωγή στη φιλοσοφία ανάπτυξης και χρήσης του Επιμορφωτικού Υποστηρικτικού Υλικού για την ενσωμάτωση των ΤΠΕ στη μαθησιακή διαδικασία Το Παιδαγωγικό Ινστιτούτο προσφέρει προγράμματα επιμόρφωσης για εκπαιδευτικούς όλων των βαθμίδων σε θέματα νέων Τεχνολογιών Πληροφορίας και Επικοινωνίας με στόχο την προετοιμασία των εκπαιδευτικών για την αποτελεσματική αξιοποίηση των Τεχνολογιών Πληροφορίας και Επικοινωνίας στη μαθησιακή διαδικασία. Μέσα από τα προγράμματα αυτά οι εκπαιδευτικοί αποκτούν κατ αρχήν βασικές δεξιότητες χρήσης ηλεκτρονικού υπολογιστή και αφ ετέρου αναπτύσσουν ένα συγκροτημένο φιλοσοφικό πλαίσιο στο οποίο οι Τεχνολογίες Πληροφορίας και Επικοινωνίας έχουν πραγματική ποιοτική συνεισφορά στη διδακτική πράξη. ια την επιμόρφωση των εκπαιδευτικών προκειμένου να υποστηρίξουν την ενσωμάτωση των Τεχνολογιών Πληροφορίας και Επικοινωνίας στη μαθησιακή διαδικασία, σχεδιάστηκε και αναπτύχθηκε επιμορφωτικό υποστηρικτικό υλικό το οποίο οι εκπαιδευτικοί μπορούν να αξιοποιήσουν στη διδακτική πράξη. Το επιμορφωτικό υποστηρικτικό υλικό καλύπτει συγκεκριμένα και εξειδικευμένα παραδείγματα ένταξης των Τεχνολογιών Πληροφορίας και Επικοινωνίας σε σχέση με τη χρήση και τις δυνατότητες παιδαγωγικής αξιοποίησης συγκεκριμένων ηλεκτρονικών μαθησιακών εργαλείων και περιβαλλόντων υπό τη μορφή εκπαιδευτικών σεναρίων, διδακτικών εισηγήσεων, σχεδίων μαθήματος, δραστηριοτήτων ή και απλών οδηγιών χρήσης προγραμμάτων. Η ανάπτυξη του υλικού έγινε από Ομάδες Εργασίας, οι οποίες αποτελούνταν από εκπαιδευτικούς που είχαν παρακολουθήσει επιμορφωτικά προγράμματα και συντονίζονταν από επιθεωρητή της ειδικότητας ή εκπρόσωπό του και από λειτουργό του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου. Το υλικό αυτό αναμένεται να αποτελέσει μια αρχική βάση εισηγήσεων πάνω στην οποία οι εκπαιδευτικοί θα μπορούν να οικοδομούν ποιοτικές μαθησιακές εφαρμογές, να προβληματιστούν για περαιτέρω τρόπους αποτελεσματικής χρήσης των Τεχνολογιών Πληροφορίας και Επικοινωνίας και να προχωρήσουν σε διδακτικές παρεμβάσεις. Η παρούσα πρώτη έκδοση του επιμορφωτικού υποστηρικτικού υλικού σε έντυπη και ψηφιακή μορφή που κρατάτε στα χέρια σας, αποτελείται από μια σειρά βιβλιαρίων που το καθένα καλύπτει τη χρήση συγκεκριμένων μαθησιακών εργαλείων για μια διδακτική περιοχή. Το κάθε βιβλιάριο παρουσιάζει αρχικά ένα αριθμό εισηγήσεων διδακτικών και μαθησιακών εφαρμογών, οι οποίες περιγράφονται συνοπτικά. Στο τρίτο μέρος του βιβλιαρίου, αναπτύσσονται ολοκληρωμένες διδακτικές και μαθησιακές εισηγήσεις οι οποίες συμπληρώνονται με συνοδευτικό υλικό. Το υλικό που αναφέρεται σε κάθε βιβλιάριο βρίσκεται στο ψηφιακό δίσκο που ενσωματώνεται στο τέλος του βιβλιαρίου. Επιπρόσθετα, το υλικό αυτό φιλοξενείται στη διαδικτυακή πύλη του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου http://www.e-epimorfosi.ac.cy, μέσω της οποίας ο κάθε εκπαιδευτικός μπορεί να έχει πρόσβαση στη βάση του υλικού, να αποθηκεύει τις εκπαιδευτικές εισηγήσεις που τον ενδιαφέρουν, να αξιολογεί εισηγήσεις και να εμπλουτίζει τη βάση αυτή με δικές του προτάσεις προσαρμόζοντας υφιστάμενες εισηγήσεις ή προτείνοντας νέες. Στόχος είναι η αρχική αυτή δημιουργία υλικού να αποτελέσει μια δυναμική βάση διδακτικών και μαθησιακών εισηγήσεων ενσωμάτωσης των Τεχνολογιών Πληροφορίας και Επικοινωνίας, η οποία να υποστηρίζει τους εκπαιδευτικούς στο έργο τους και η οποία συνεχώς να εμπλουτίζεται και να διαμορφώνεται βάσει των εκπαιδευτικών εφαρμογών και εμπειριών του κάθε εκπαιδευτικού. Α Αναστασία Οικονόμου Προϊσταμένη Τομέα Εκπαιδευτικής Τεχνολογίας Παιδαγωγικού Ινστιτούτου Κύπρου Εισαγωγή σ τη φιλοσοφία ανάπτυξης και χρήσης Επιμορφωτικού Υποστηρικτικού Υλικού 11
Ε πιμορφωτικό Υποσ τηρικτικό Υλικό για την ενσωμάτωση των ΤΠΕ σ τη μαθησιακή διαδικασία ΠΑΙΔΑΩΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΚΥΠΡΟΥ, 2008 Α 12 Εργαλείο: WAVELAB και CUBASE SX3
Ομάδα Εργασίας: Μουσική Μέσης ενικής Εκπαίδευσης Α.3 - Φιλοσοφία Ομάδας Εργασίας για Ανάπτυξη Επιμορφωτικού Υποστηρικτικού Υλικού για την ενσωμάτωση των ΤΠΕ στη μαθησιακή διαδικασία Ομάδα Εργασίας Κωδικός Ομάδας Εργαλείο Θεωρητικό Πλαίσιο Μουσική Μέσης ενικής Εκπαίδευσης WAVELAB και CUBASE SX3 Το μάθημα της Μουσικής είναι αναπόσπαστο και δυναμικό μέρος της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Προσεγγίζεται με ποικίλους τρόπους και με ένα ευρύ φάσμα δραστηριοτήτων οι οποίες είναι διαποτισμένες από δημιουργικότητα. Στο μάθημα, προάγεται η εφευρετικότητα μέσω της εξερεύνησης και του πειραματισμού, η επινοητικότητα, η ανακάλυψη της γνώσης, η φαντασία και η κριτική σκέψη. Απώτερος στόχος όλων των εκπαιδευτικών μουσικής εκτός από τη χαρά της μάθησης, είναι η ανάπτυξη μιας θετικής στάσης των μαθητών προς τη μουσική. Εκτός από τις δραστηριότητες του μαθήματος (Σύνθεση, Ακρόαση, Εκτέλεση) όλα αυτά μπορούν να προωθηθούν και μέσω της χρήσης του Η.Υ. ια αυτό, η αξιοποίηση των δυνατοτήτων του Η.Υ. προς όφελος της ποιοτικής αναβάθμισης του μαθήματος, επιβάλλεται. Εδώ και λίγα χρόνια ο Η.Υ. έχει μπει και στις αίθουσες μουσικής, είτε για τη χρήση ιστοσελίδων, είτε λογισμικών όπως το Cubase, Wavelab, Sibelius, Finale, Auralia, Band in a Box κ.α. Με απλά βήματα (βλέπε αντίστοιχα μαθήματα) ο μαθητής γίνεται εύκολα χρήστης όλων των πιο πάνω. Προωθώντας τη συνεργατική μάθηση στο μάθημα της μουσικής, οι μαθητές, έχουν ευκαιρία, την ώρα των δημιουργικών εργασιών, να εργάζονται εκ περιτροπής (αφού συνήθως στις αίθουσες μουσικής υπάρχουν ένας ή δύο υπολογιστές) για 10-15 λεπτά με τον υπολογιστή. Όταν ο καθηγητής ετοιμάζει τις καρτέλες των ομάδων για την ώρα της σύνθεσης με μουσικά όργανα, θα πρέπει να ετοιμάσει και μια καρτέλα η οποία θα έχει τα στάδια τα οποία θα πρέπει να ακολουθηθούν ώστε οι μαθητές να δημιουργήσουν τη δική τους σύνθεση με τη χρήση λογισμικού όπως το Cubase ή να επεξεργαστούν audio files με το Wavelab. Τα δειγματικά μαθήματα που έγιναν σε συνεργασία με το Παιδαγωγικό Ινστιτούτο έχουν ως στόχο να δώσουν κάποιες αρχικές ιδέες στους εκπαιδευτικούς στο πώς θα εφαρμόσουν και οι ίδιοι στα μαθήματά τους τη χρήση του υπολογιστή και να επεκταθούν με δική τους προσπάθεια στο εν λόγω θέμα. Έτσι θα δίνεται η ευκαιρία στους μαθητές να εξερευνούν, να αντιλαμβάνονται τα βασικά χαρακτηριστικά του ήχου, να επεξεργάζονται ήχους, να επιλέγουν, να ταξινομούν, να ενορχηστρώνουν και επίσης να αναπτύσσουν τις ικανότητές τους στη σύνθεση. Θα μπορούν επίσης να ακούν τις συνθέσεις τους, να τις κρίνουν και να τις αξιολογούν. Πάνω από όλα όμως, θα αξιοποιούν το χρόνο τους ποιοτικά αποφεύγοντας την ανία. Α Φιλοσοφία Ομάδας Εργασίας 13
Ε πιμορφωτικό Υποσ τηρικτικό Υλικό για την ενσωμάτωση των ΤΠΕ σ τη μαθησιακή διαδικασία ΠΑΙΔΑΩΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΚΥΠΡΟΥ, 2008 14 Εργαλείο: WAVELAB και CUBASE SX3
Ομάδα Εργασίας: Μουσική Μέσης ενικής Εκπαίδευσης Β ΜΕΡΟΣ Β 15
Ε πιμορφωτικό Υποσ τηρικτικό Υλικό για την ενσωμάτωση των ΤΠΕ σ τη μαθησιακή διαδικασία ΠΑΙΔΑΩΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΚΥΠΡΟΥ, 2008 16 Εργαλείο: WAVELAB και CUBASE SX3
Ομάδα Εργασίας: Μουσική Μέσης ενικής Εκπαίδευσης Β.1 - Συνοπτικός Πίνακας Εισηγήσεων Δραστηριοτήτων Τίτλος Δραστηριότητας Πλήρης Ανάπτυξη Δραστηριότητας Δραστηριότητα 1 Απαρχές της Μουσικής (Οργάνωση-Ανάλυση του Ήχου) NAI Δραστηριότητα 2 Δραστηριότητα 3 Τάσεις 20ού αιώνα (Η ηχογράφηση-επεξεργασία του ήχου ως νέα συνθετική διαδικασία) Ιμπρεσιονισμός-δημιουργία ηχοεικόνων με Η.Υ. και Όργανα τάξης NAI ΝΑΙ Δραστηριότητα 4 Τεχνολογία Επεξεργασία του ήχου Από WAVE ΣΕ MP ΝΑΙ Δραστηριότητα 5 Ανθρώπινη Φωνή (Τεχνολογία-Φωνολογία) ΝΑΙ Δραστηριότητα 6 Εξερεύνηση Ήχου ΝΑΙ Δραστηριότητα 7 Δημιουργία Μουσικός Σχεδιασμός, Έκφραση ΝΑΙ Δραστηριότητα 8 Ιδιότητες του Ήχου ΝΑΙ Δραστηριότητα 9 Αρμονία-ΟΣΤΙΝΑΤΙ (μελωδικά και ρυθμικά) ΝΑΙ Δραστηριότητα 10 Μορφή - Θέμα και Παραλλαγές ΝΑΙ Δραστηριότητα 11 Αρμονία - DRONE ΝΑΙ Δραστηριότητα 12 Σχέση Υφής Χροιάς ΝΑΙ Δραστηριότητα 13 Μέτρα: Μικτό Μέτρο 5/8 ΝΑΙ Β Δραστηριότητα 14 Τάσεις 20ου αιώνα: Αλεατορική Μουσική ΝΑΙ Δραστηριότητα 15 Χροιά Η ανθρώπινη φωνή ΟΧΙ Πίνακας Εισηγήσεων Δραστηριοτήτων 17
Ε πιμορφωτικό Υποσ τηρικτικό Υλικό για την ενσωμάτωση των ΤΠΕ σ τη μαθησιακή διαδικασία ΠΑΙΔΑΩΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΚΥΠΡΟΥ, 2008 Τίτλος Δραστηριότητας Πλήρης Ανάπτυξη Δραστηριότητας Δραστηριότητα 16 Κινηματογράφος ΟΧΙ Δραστηριότητα 17 Τάσεις του 20ου αιώνα: Συγκεκριμένη μουσική Ηλεκτρονική Μουσική ΟΧΙ Δραστηριότητα 18 ΙΜΠΡΕΣΙΟΝΙΣΜΟΣ: Απλή σύνθση ηχοεικόνας με θέμα μια εντύπωση ΟΧΙ Δραστηριότητα 19 Υφή Texture: 20ος αιώνας ΟΧΙ Β 18 Εργαλείο: WAVELAB και CUBASE SX3
Ομάδα Εργασίας: Μουσική Μέσης ενικής Εκπαίδευσης Β.2.1 - Εισηγήσεις για Δραστηριότητες: Δραστηριότητα 1 Μάθημα Τίτλος Δραστηριότητας Τάξη Ενότητα Σύντομη περιγραφή Πλήρης Ανάπτυξη Δραστηριότητας στο Μέρος Κωδικός Ομάδας Λέξεις-Κλειδιά για αναζήτηση στο Διαδικτυακό Τόπο www.e-epimorfosi.ac.cy Λογισμικό που απαιτείται* Μουσική Απαρχές της Μουσικής (Οργάνωση Ανάλυση του Ήχου) Β Λυκείου (Κατεύθυνση) Οι Απαρχές της Μουσικής Όλοι οι μαθητές μιλούν ή φωνάζουν και θορυβούν ανεξέλεγκτα μέχρι να τους διακόψει ο καθηγητής που στο μεταξύ ηχογραφά το δρώμενο στον Η.Υ. Η δραστηριότητα θα εκτελεστεί από ομάδα 4-5 μαθητών στην τάξη της Μουσικής. Με τη συγκεκριμένη δραστηριότητα μέσω του προγράμματος WAVELAB οι μαθητές παρατηρούν την απεικόνιση του ήχου (waveform) ηχογράφησης δημιουργικής εργασίας/δρώμενου για να εντοπίσουν τις σιωπές και τις κορυφώσεις. Επίσης παρατηρούν στο Spectrum meter (μενού Analysis) για διαφοροποιήσεις στο ύψος ανάλογα με τις ομαδοποιήσεις των μουσικών οργάνων που θα γίνουν από πριν στη δημιουργική εργασία-δρώμενο. ΝΑΙ WAVELAB, waveform, σιωπές και κορυφώσεις WAVELAB * ια να μπορέσετε να δείτε τα σχετικά με τη δραστηριότητα αρχεία που υπάρχουν στο συνοδευτικό ψηφιακό δίσκο, πρέπει να έχετε εγκαταστήσει στον Ηλεκτρονικό σας Υπολογιστή το λογισμικό που απαιτείται. Β Εισηγήσεις για Δραστηριότητες 19
Ε πιμορφωτικό Υποσ τηρικτικό Υλικό για την ενσωμάτωση των ΤΠΕ σ τη μαθησιακή διαδικασία ΠΑΙΔΑΩΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΚΥΠΡΟΥ, 2008 Β.2.2 - Εισηγήσεις για Δραστηριότητες: Δραστηριότητα 2 Μάθημα Τίτλος Δραστηριότητας Τάξη Ενότητα Σύντομη περιγραφή Πλήρης Ανάπτυξη Δραστηριότητας στο Μέρος Κωδικός Ομάδας Λέξεις-Κλειδιά για αναζήτηση στο Διαδικτυακό Τόπο www.e-epimorfosi.ac.cy Λογισμικό που απαιτείται* Μουσική Τάσεις 20ου αιώνα (Η ηχογράφηση-επεξεργασία του ήχου ως νέα συνθετική διαδικασία) Α Λυκείου Τάσεις 20ου αιώνα Η δραστηριότητα θα εκτελεστεί από ομάδα 4-5 μαθητών στην τάξη της Μουσικής. Με τη συγκεκριμένη δραστηριότητα μέσω του προγράμματος WAVELAB οι μαθητές μαθαίνουν νέες συνθετικές διαδικασίες μέσω της ηχογράφησης και επεξεργασίας του ήχου (echo, reverb, chorus, flange κλπ.). Η τάξη χωρίζεται σε μικρότερες ομάδες και κάθε ομάδα συνθέτει μια μουσική φράση (2-4 μέτρα) με σκοπό να ηχογραφηθεί και να τύχει επεξεργασίας στον Η.Υ. 1. Ηχογράφηση σύντομων συνθέσεων των ομάδων εργασίας. 2. Επεξεργασία του ήχου (echo, reverb, chorus, flange κλπ.) στο WAVELAB. ΝΑΙ WAVELAB, echo, reverb, chorus, flange WAVELAB * ια να μπορέσετε να δείτε τα σχετικά με τη δραστηριότητα αρχεία που υπάρχουν στο συνοδευτικό ψηφιακό δίσκο, πρέπει να έχετε εγκαταστήσει στον Ηλεκτρονικό σας Υπολογιστή το λογισμικό που απαιτείται. Β 20 Εργαλείο: WAVELAB και CUBASE SX3
Ομάδα Εργασίας: Μουσική Μέσης ενικής Εκπαίδευσης Β.2.3 - Εισηγήσεις για Δραστηριότητες: Δραστηριότητα 3 Μάθημα Τίτλος Δραστηριότητας Τάξη Ενότητα Σύντομη περιγραφή Πλήρης Ανάπτυξη Δραστηριότητας στο Μέρος Κωδικός Ομάδας Λέξεις-Κλειδιά για αναζήτηση στο Διαδικτυακό Τόπο www.e-epimorfosi.ac.cy Λογισμικό που απαιτείται* Μουσική Ιμπρεσιονισμός-δημιουργία ηχοεικόνων με Η.Υ. και Όργανα τάξης Α Λυκείου 10 Τάσεις 20ου Αιώνα (Α) Η δραστηριότητα θα εκτελεστεί από ομάδα 4-5 μαθητών στην τάξη της Μουσικής. Με τη συγκεκριμένη δραστηριότητα μέσω του προγράμματος WAVELAB οι μαθητές δημιουργούν ονειρικές ηχοεικόνες μέσω της ηχογράφησης και επεξεργασίας του ήχου (echo, reverb). Η τάξη χωρίζεται σε 4 ομάδες και κάθε ομάδα συνθέτει μία ηχοεικόνα με θέμα μια εικόνα-εντύπωση (θάλασσα, ηλιοβασίλεμα, κτλ) με σκοπό να ηχογραφηθεί και να τύχει επεξεργασίας στον Η.Υ. 1. Ηχογράφηση σύντομων συνθέσεων των ομάδων εργασίας. 2. Επεξεργασία του ήχου (echo, reverb) στο WAVELAB. ΝΑΙ WAVELAB, echo, reverb, Debussy, ηχοεικόνες WAVELAB * ια να μπορέσετε να δείτε τα σχετικά με τη δραστηριότητα αρχεία που υπάρχουν στο συνοδευτικό ψηφιακό δίσκο, πρέπει να έχετε εγκαταστήσει στον Ηλεκτρονικό σας Υπολογιστή το λογισμικό που απαιτείται. Β Εισηγήσεις για Δραστηριότητες 21
Ε πιμορφωτικό Υποσ τηρικτικό Υλικό για την ενσωμάτωση των ΤΠΕ σ τη μαθησιακή διαδικασία ΠΑΙΔΑΩΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΚΥΠΡΟΥ, 2008 Β.2.4 - Εισηγήσεις για Δραστηριότητες: Δραστηριότητα 4 Μάθημα Τίτλος Δραστηριότητας Τάξη Ενότητα Σύντομη περιγραφή Πλήρης Ανάπτυξη Δραστηριότητας στο Μέρος Κωδικός Ομάδας Λέξεις-Κλειδιά για αναζήτηση στο Διαδικτυακό Τόπο www.e-epimorfosi.ac.cy Λογισμικό που απαιτείται* Μουσική Τεχνολογία Επεξεργασία του ήχου Από WAVE σε MP Λυκείου (Ενδιαφέροντος) Τεχνολογία Η δραστηριότητα θα εκτελεστεί από ομάδα 4-5 μαθητών στην τάξη της Μουσικής. Με τη συγκεκριμένη δραστηριότητα μέσω του προγράμματος WAVELAB οι μαθητές δημιουργούν αρχεία ήχου από Wave σε MP3. Η τάξη διαμορφώνεται σε μικρότερες ομάδες που διασκευάζουν το Let it be με δικό τους τρόπο σε άλλα στυλ χωρίς περιορισμούς. Επεξεργασία στον Η.Υ. 1. Ηχογράφηση σύντομης ενορχήστρωσης-σύνθεσης της τάξης. 2. Επεξεργασία του ήχου από Wave σε MP3 στο WAVELAB. ΝΑΙ Wave, MP3, WAVELAB, Ηχογράφηση WAVELAB * ια να μπορέσετε να δείτε τα σχετικά με τη δραστηριότητα αρχεία που υπάρχουν στο συνοδευτικό ψηφιακό δίσκο, πρέπει να έχετε εγκαταστήσει στον Ηλεκτρονικό σας Υπολογιστή το λογισμικό που απαιτείται. Β 22 Εργαλείο: WAVELAB και CUBASE SX3
Ομάδα Εργασίας: Μουσική Μέσης ενικής Εκπαίδευσης Β.2.5 - Εισηγήσεις για Δραστηριότητες: Δραστηριότητα 5 Μάθημα Τίτλος Δραστηριότητας Τάξη Ενότητα Σύντομη περιγραφή Πλήρης Ανάπτυξη Δραστηριότητας στο Μέρος Κωδικός Ομάδας Λέξεις-Κλειδιά για αναζήτηση στο Διαδικτυακό Τόπο www.e-epimorfosi.ac.cy Λογισμικό που απαιτείται* Μουσική Ανθρώπινη Φωνή (Τεχνολογία-Φωνολογία) Λυκείου (Ειδικού Ενδιαφέροντος) Ανθρώπινη Φωνή (Τεχνολογία-Φωνολογία) Με τη συγκεκριμένη δραστηριότητα μέσω του προγράμματος WAVELAB οι μαθητές χρησιμοποιούν τις παραμέτρους της ηχούς, της επανάληψης και άλλων δυνατοτήτων που προσφέρει ο μίκτης στον Η.Υ. Η τάξη διαμορφώνεται σαν μια μεγάλη χορωδία με σκοπό να τραγουδήσει μονόφωνα και να ηχογραφήσει a cappela το spiritual I wanna die easy που θα τύχει επεξεργασίας στον Η.Υ. 1. Ηχογράφηση σύντομης ενορχήστρωσης-σύνθεσης της τάξης. 2. Επεξεργασία του χρησιμοποιώντας echo, pitch bend, pitch correct κτλ. στο WAVELAB. ΝΑΙ WAVELAB, echo, pitch bend, pitch correct, μίκτης, a cappela, spiritual WAVELAB * ια να μπορέσετε να δείτε τα σχετικά με τη δραστηριότητα αρχεία που υπάρχουν στο συνοδευτικό ψηφιακό δίσκο, πρέπει να έχετε εγκαταστήσει στον Ηλεκτρονικό σας Υπολογιστή το λογισμικό που απαιτείται. Β Εισηγήσεις για Δραστηριότητες 23
Ε πιμορφωτικό Υποσ τηρικτικό Υλικό για την ενσωμάτωση των ΤΠΕ σ τη μαθησιακή διαδικασία ΠΑΙΔΑΩΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΚΥΠΡΟΥ, 2008 Β.2.6 - Εισηγήσεις για Δραστηριότητες: Δραστηριότητα 6 Μάθημα Τίτλος Δραστηριότητας Τάξη Ενότητα Σύντομη περιγραφή Πλήρης Ανάπτυξη Δραστηριότητας στο Μέρος Κωδικός Ομάδας Λέξεις-Κλειδιά για αναζήτηση στο Διαδικτυακό Τόπο www.e-epimorfosi.ac.cy Λογισμικό που απαιτείται* Μουσική Εξερεύνηση Ήχου A υμνασίου Εξερεύνηση Ήχου Η τάξη χωρίζεται σε 4 ομάδες, 2 με μουσικά όργανα και 2 που θα κάνουν θόρυβο. Η κάθε ομάδα εκτελεί συγκεκριμένες νότες-μελωδίες ή θόρυβο από φυλλάδιο εργασίας με σκοπό να ηχογραφηθούν και να τύχουν επεξεργασίας στο WAVELAB. 2 ομάδες, μια με μουσικά όργανα και μια που θα κάνει θόρυβο. Εκτελούν συγκεκριμένες μελωδίες και θόρυβο με βάση φυλλάδιο εργασίας. Ηχογραφούν στον Η.Υ. το αποτέλεσμα. Με την βοήθεια του καθηγητή οι μαθητές παρατηρούν την απεικόνιση της κάθε ηχογράφησης (waveform). ΝΑΙ WAVELAB, waveform, σιωπές, κορυφώσεις WAVELAB * ια να μπορέσετε να δείτε τα σχετικά με τη δραστηριότητα αρχεία που υπάρχουν στο συνοδευτικό ψηφιακό δίσκο, πρέπει να έχετε εγκαταστήσει στον Ηλεκτρονικό σας Υπολογιστή το λογισμικό που απαιτείται. Β 24 Εργαλείο: WAVELAB και CUBASE SX3
Ομάδα Εργασίας: Μουσική Μέσης ενικής Εκπαίδευσης Β.2.7 - Εισηγήσεις για Δραστηριότητες: Δραστηριότητα 7 Μάθημα Τίτλος Δραστηριότητας Τάξη Ενότητα Σύντομη περιγραφή Πλήρης Ανάπτυξη Δραστηριότητας στο Μέρος Κωδικός Ομάδας Λέξεις-Κλειδιά για αναζήτηση στο Διαδικτυακό Τόπο www.e-epimorfosi.ac.cy Λογισμικό που απαιτείται* Μουσική Δημουργία - Μουσικός Σχεδιασμός, Έκφραση A υμνασίου Έκφραση 1. Η τάξη χωρίζεται σε 4 ομάδες. Η κάθε ομάδα συνθέτει διάφορες ηχοεικόνες (άλογο που καλπάζει, μια μέλισσα, κτλ) σε διμερή ή ελεύθερη μορφή με σκοπό να ηχογραφηθούν στον Η.Υ. 2. Με την βοήθεια του καθηγητή γίνεται ηχογράφηση των ομάδων στο WAVELAB. Όλες οι ηχογραφήσεις θα ενωθούν μαζί για να δημιουργηθεί ένα ενιαίο έργο. Αφού αποφασισθεί ποια ηχογράφηση θα είναι πρώτη στη σειρά, τοποθετούμε το cursor στο τέλος του αρχείου και κάνουμε click. Επιλέγουμε το δεύτερο κατά σειρά αρχείο (ctrl A) και κάνουμε Copy και μετά Paste στο σημείο του cursor στο πρώτο αρχείο-ηχογράφηση. Επαναλαμβάνουμε την ίδια διαδικασία και για τα υπόλοιπα αρχεία. 3. Μετατροπή ενιαίου έργου σε αρχείο wave (Save as...) 4. Ακρόαση ΝΑΙ WAVELAB, ηχοεικόνες, αρχείο wave WAVELAB * ια να μπορέσετε να δείτε τα σχετικά με τη δραστηριότητα αρχεία που υπάρχουν στο συνοδευτικό ψηφιακό δίσκο, πρέπει να έχετε εγκαταστήσει στον Ηλεκτρονικό σας Υπολογιστή το λογισμικό που απαιτείται. Β Εισηγήσεις για Δραστηριότητες 25
Ε πιμορφωτικό Υποσ τηρικτικό Υλικό για την ενσωμάτωση των ΤΠΕ σ τη μαθησιακή διαδικασία ΠΑΙΔΑΩΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΚΥΠΡΟΥ, 2008 Β.2.8 - Εισηγήσεις για Δραστηριότητες: Δραστηριότητα 8 Μάθημα Τίτλος Δραστηριότητας Τάξη Ενότητα Σύντομη περιγραφή Πλήρης Ανάπτυξη Δραστηριότητας στο Μέρος Κωδικός Ομάδας Λέξεις-Κλειδιά για αναζήτηση στο Διαδικτυακό Τόπο www.e-epimorfosi.ac.cy Λογισμικό που απαιτείται* Μουσική Ιδιότητες του Ήχου Β υμνασίου Ιδιότητες του Ήχου 1. Η τάξη διαμορφώνεται σαν μια μεγάλη χορωδία-ορχήστρα με σκοπό να εκτελέσει και ηχογραφήσει μια ενορχήστρωση του Ωδή στη Χαρά (L.W Beethoven) που δίνεται σε φυλλάδια από τον καθηγητή. Στην ενορχήστρωση υπάρχουν οι εκφραστικές ενδείξεις mp, mf, pf πού πρέπει ακουστούν σωστά. Ο καθηγητής ηχογραφεί στο WAVELAB το πιο πάνω δρώμενο. 2. Αφού ολοκληρωθεί η ηχογράφηση του δρώμενου, οι μαθητές παρατηρούν την απεικόνιση του ήχου (waveform) στο λογισμικό για να εντοπίσουν τις αυξομειώσεις της έντασης. ΝΑΙ WAVELAB, αντιθέσεις χρωματισμών, mp, mf, pf, L.W Beethoven WAVELAB * ια να μπορέσετε να δείτε τα σχετικά με τη δραστηριότητα αρχεία που υπάρχουν στο συνοδευτικό ψηφιακό δίσκο, πρέπει να έχετε εγκαταστήσει στον Ηλεκτρονικό σας Υπολογιστή το λογισμικό που απαιτείται. Β 26 Εργαλείο: WAVELAB και CUBASE SX3
Ομάδα Εργασίας: Μουσική Μέσης ενικής Εκπαίδευσης Β.2.9 - Εισηγήσεις για Δραστηριότητες: Δραστηριότητα 9 Μάθημα Τίτλος Δραστηριότητας Τάξη Ενότητα Σύντομη περιγραφή Πλήρης Ανάπτυξη Δραστηριότητας στο Μέρος Κωδικός Ομάδας Λέξεις-Κλειδιά για αναζήτηση στο Διαδικτυακό Τόπο www.e-epimorfosi.ac.cy Λογισμικό που απαιτείται* Μουσική Αρμονία - ΟΣΤΙΝΑΤΙ (μελωδικά και ρυθμικά) Α υμνασίου Αρμονία - ΟΣΤΙΝΑΤΙ Από ομάδα 2-3 μαθητών. Με τη συγκεκριμένη δραστηριότητα οι μαθητές θα έχουν την ευκαιρία να μάθουν να δημιουργούν οστινάτι σε πεντατονική κλίμακα (pentatonic ostinati) - αφού πρώτα εξοικειωθούν με τις βασικές τεχνικές ηχογράφησης και επεξεργασίας με τη χρήση του λογισμικού. Ο καθηγητής πρέπει να έχει ήδη προετοιμάσει το πρόγραμμα ώστε να είναι δυνατή η ηχογράφηση με το πάτημα ενός κουμπιού (record). Επίσης πρέπει να έχει ηχογραφήσει ήδη από πριν σε μετρικό οπλισμό ¾ στο track 1 τη μελωδία του τραγουδιού Αριράνγκ. ΝΑΙ Αρμονία, Οστινάτι, Cubase, λογισμικό, Zum gali gali, Evening Chaconne, ΟΥΑ Primitive Fire, Αριράνγκ, mix midi WAVELAB * ια να μπορέσετε να δείτε τα σχετικά με τη δραστηριότητα αρχεία που υπάρχουν στο συνοδευτικό ψηφιακό δίσκο, πρέπει να έχετε εγκαταστήσει στον Ηλεκτρονικό σας Υπολογιστή το λογισμικό που απαιτείται. Β Εισηγήσεις για Δραστηριότητες 27
Ε πιμορφωτικό Υποσ τηρικτικό Υλικό για την ενσωμάτωση των ΤΠΕ σ τη μαθησιακή διαδικασία ΠΑΙΔΑΩΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΚΥΠΡΟΥ, 2008 Β.2.10 - Εισηγήσεις για Δραστηριότητες: Δραστηριότητα 10 Μάθημα Τίτλος Δραστηριότητας Τάξη Ενότητα Σύντομη περιγραφή Πλήρης Ανάπτυξη Δραστηριότητας στο Μέρος Κωδικός Ομάδας Λέξεις-Κλειδιά για αναζήτηση στο Διαδικτυακό Τόπο www.e-epimorfosi.ac.cy Λογισμικό που απαιτείται* Μουσική Μορφή Θέμα και Παραλλαγές υμνασίου Θέμα και Παραλλαγές Oμάδα 2-3 μαθητών. Με τη συγκεκριμένη δραστηριότητα οι μαθητές μέσω του προγράμματος Cubase θα έχουν την ευκαιρία να συνθέσουν δικές τους παραλλαγές πάνω σε ένα θέμα με το λογισμικό. Στόχος του μαθήματος είναι οι μαθητές να: κατανοήσουν τη δομή της μορφής θέμα και παραλλαγές αναγνωρίζουν ακουστικά το θέμα και τις παραλλαγές σε μια μουσική σύνθεση αναγνωρίζουν οπτικά τη μορφή θέμα και παραλλαγές και να τη συσχετίζουν με άλλες εικαστικές τέχνες visual arts εκτελούν σε μουσικά όργανα θέμα και παραλλαγές και να συνθέτουν με ή χωρίς λογισμικό μια μουσική σύνθεση η οποία είναι σε μουσική μορφή θέμα και παραλλαγές αναγνωρίζουν ποια μουσικά κομμάτια έχουν τη μορφή θέμα και παραλλαγές ΝΑΙ Θέμα και Παραλλαγές, Πέστροφα, Cubase, λογισμικό, Midi, Functions, Reverse, Logical Presets CUBASE Β * ια να μπορέσετε να δείτε τα σχετικά με τη δραστηριότητα αρχεία που υπάρχουν στο συνοδευτικό ψηφιακό δίσκο, πρέπει να έχετε εγκαταστήσει στον Ηλεκτρονικό σας Υπολογιστή το λογισμικό που απαιτείται. 28 Εργαλείο: WAVELAB και CUBASE SX3
Ομάδα Εργασίας: Μουσική Μέσης ενικής Εκπαίδευσης Β.2.11 - Εισηγήσεις για Δραστηριότητες: Δραστηριότητα 11 Μάθημα Τίτλος Δραστηριότητας Τάξη Ενότητα Σύντομη περιγραφή Πλήρης Ανάπτυξη Δραστηριότητας στο Μέρος Κωδικός Ομάδας Λέξεις-Κλειδιά για αναζήτηση στο Διαδικτυακό Τόπο www.e-epimorfosi.ac.cy Λογισμικό που απαιτείται* Μουσική Αρμονία - DRONE A υμνασίου Αρμονία Από ομάδα 2-3 μαθητών. Με τη συγκεκριμένη δραστηριότητα οι μαθητές θα έχουν την ευκαιρία να αυτοσχεδιάσουν μελωδίες ινδικής μουσικής βασισμένες πάνω σε ragas. ίνεται επίσης χρήση drone και talas. Η μορφή θα είναι Εισαγωγή (ALAP), μεσαίο μέρος (GAT) και τελευταίο μέρος. Διάρκεια κομματιού: 2 λεπτά. Στόχος του μαθήματος είναι οι μαθητές να: μάθουν το τραγούδι Ragupati Ragava Raja Ram με τη συνοδεία drone ενορχηστρώνουν το τραγούδι με τη χρήση και drone γνωρίσουν τα κυριότερα όργανα της Ινδίας και ειδικά τη tambura μάθουν για τους Beatles και το τραγούδι I love you too το οποίο έχει drone δημιουργήσουν συνθέσεις σε ινδικό ύφος (συμπεριλαμβανομένου drone) με ή χωρίς λογισμικό ΝΑΙ Αρμονία, drone, Cubase, mix midi, Αυτοσχεδιασμός, Improvisation, ragas, talas, Ragupati CUBASE * ια να μπορέσετε να δείτε τα σχετικά με τη δραστηριότητα αρχεία που υπάρχουν στο συνοδευτικό ψηφιακό δίσκο, πρέπει να έχετε εγκαταστήσει στον Ηλεκτρονικό σας Υπολογιστή το λογισμικό που απαιτείται. Β Εισηγήσεις για Δραστηριότητες 29
Ε πιμορφωτικό Υποσ τηρικτικό Υλικό για την ενσωμάτωση των ΤΠΕ σ τη μαθησιακή διαδικασία ΠΑΙΔΑΩΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΚΥΠΡΟΥ, 2008 Β.2.12 - Εισηγήσεις για Δραστηριότητες: Δραστηριότητα 12 Μάθημα Τίτλος Δραστηριότητας Τάξη Ενότητα Μουσική Σχέση Υφής - Χροιάς Λυκείου Σχέση Υφής Χροιάς Σύντομη περιγραφή Οι μαθητές έχουν την ευκαιρία, με τη χρήση του Μουσικού Λογισμικού CUBASE SX 3, να δημιουργήσουν μια σύνθεση Ηλεκτρονικής Μουσικής, η οποία θα έχει 3 μέρη, με διαφορετική χροιά το καθένα. Ακολούθως, η κάθε ομάδα παρουσιάζει την εργασία της συγκρίνει και αξιολογεί. ΣΥΚΕΚΡΙΜΕΝΑ: Οι μαθητές, χωρισμένοι σε 4 5 ομάδες, χρησιμοποιούν το CUBASE SX 3 για να ηχογραφήσουν σε MIDI track από MIDI keyboard μια δική τους σύνθεση σε Τριμερή Μορφή, όπου τα 3 μέρη συνδέονται μεταξύ τους με 2 clusters Κρουστών. Στο 1ο μέρος χρησιμοποιούν ήχους εγχόρδων, στο 2ο μέρος ήχους κρουστών που παίζουν συγκεκριμένες νότες, ( π.χ. Xylophone, Glockenspiel Vibraphone, Marimba) και στο 3ο μέρος ήχους χάλκινων πνευστών. Στα 2 Percussion Clusters χρησιμοποιούνται μόνο κρουστά όργανα που δεν μπορούν να παίξουν συγκεκριμένες νότες. ια μια καλύτερη παρουσίαση και για να εκμεταλλευθούν τις δυνατότητες ενορχήστρωσης που προσφέρονται από το CUBASE SX 3, οι μαθητές μπορούν να επιλέξουν να δημιουργήσουν και επιπρόσθετα ακόμα 2 tracks με μελωδία και 1 track με ρυθμική συνοδεία (από το track10). Όταν τελειώσουν, οι μαθητές μπορούν να πατήσουν πάνω στην μελωδία για να μπουν στο key edit. Εκεί μπορούν να επεξεργαστούν άλλες παραμέτρους της ήδη ηχογραφημένης μελωδίας όπως την ένταση, και επίσης να χρησιμοποιήσουν την τεχνική του looping αν κάπου στη σύνθεση τους έχει κάποια σημεία ή μέρη που θα ήθελαν να επαναλάβουν. Όλα τα όργανα αποτελούν επιλογή της κάθε ομάδας από αυτά που διαθέτουν τα VST Instruments. Αφού ηχογραφήσει, η κάθε ομάδα αποθηκεύει και αργότερα παρουσιάζει όλη τη σύνθεση, ίνεται σύγκριση και αξιολόγηση. Β Πλήρης Ανάπτυξη Δραστηριότητας στο Μέρος Κωδικός Ομάδας Λέξεις-Κλειδιά για αναζήτηση στο Διαδικτυακό Τόπο www.e-epimorfosi.ac.cy Λογισμικό που απαιτείται* NAI Σχέση υφής - χροιάς, cubase, midi tracks, ηλεκτρονική μουσική, ηχογράφηση μελώδια CUBASE * ια να μπορέσετε να δείτε τα σχετικά με τη δραστηριότητα αρχεία που υπάρχουν στο συνοδευτικό ψηφιακό δίσκο, πρέπει να έχετε εγκαταστήσει στον Ηλεκτρονικό σας Υπολογιστή το λογισμικό που απαιτείται. 30 Εργαλείο: WAVELAB και CUBASE SX3
Ομάδα Εργασίας: Μουσική Μέσης ενικής Εκπαίδευσης Β.2.13 - Εισηγήσεις για Δραστηριότητες: Δραστηριότητα 13 Μάθημα Μουσική Τίτλος Δραστηριότητας Μέτρα: Μικτό Μέτρο 5/8 Τάξη Ενότητα Σύντομη περιγραφή Πλήρης Ανάπτυξη Δραστηριότητας στο Μέρος Κωδικός Ομάδας Λέξεις-Κλειδιά για αναζήτηση στο Διαδικτυακό Τόπο www.e-epimorfosi.ac.cy Λογισμικό που απαιτείται* υμνασίου Ρυθμός Οι μαθητές θα έχουν την ευκαιρία, με τη χρήση του Μουσικού Λογισμικού, να δημιουργήσουν μια μελωδία σε μέτρο 5/8 χρησιμοποιώντας ρυθμικά σχήματα από ένα τραγούδι που έχουν ήδη μάθει στο μέτρο 5/8. Ακολούθως, να ενισχύσουν την παρουσίαση αυτής της μελωδίας με μια απλή ρυθμική συνοδεία με κρουστά στο ίδιο μέτρο. ΣΥΚΕΚΡΙΜΕΝΑ: Οι μαθητές, χωρισμένοι σε 4 5 ομάδες, χρησιμοποιούν το CUBASE SX 3 για να ηχογραφήσουν σε MIDI track από MIDI keyboard (με VST Instruments) μια απλή μελωδία 4 μέτρων χρησιμοποιώντας ρυθμικά σχήματα από ένα τραγούδι σε μέτρο 5/8 που έχουν ήδη εκτελέσει (π.χ. «ΠΟΥ ΘΑ ΠΑΕΙ»). Αφού ηχογραφήσουν, επιλέγουν το track 10 και δημιουργούν μια ρυθμική συνοδεία 4 μέτρων με κάποια από τα κρουστά όργανα του VST Instruments, χρησιμοποιώντας και πάλι ρυθμικά σχήματα παρμένα από το ίδιο τραγούδι. Η κάθε ομάδα, αποθηκεύει και αργότερα παρουσιάζει την μελωδία μαζί με τη ρυθμική της συνοδεία. ίνεται σύγκριση και αξιολόγηση. ΝΑΙ Μικτά μέτρα, 5/8, ρυθμικά σχήματα, CUBASE, MIDI TRACK CUBASE * ια να μπορέσετε να δείτε τα σχετικά με τη δραστηριότητα αρχεία που υπάρχουν στο συνοδευτικό ψηφιακό δίσκο, πρέπει να έχετε εγκαταστήσει στον Ηλεκτρονικό σας Υπολογιστή το λογισμικό που απαιτείται. Β Εισηγήσεις για Δραστηριότητες 31
Ε πιμορφωτικό Υποσ τηρικτικό Υλικό για την ενσωμάτωση των ΤΠΕ σ τη μαθησιακή διαδικασία ΠΑΙΔΑΩΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΚΥΠΡΟΥ, 2008 Β.2.14 - Εισηγήσεις για Δραστηριότητες: Δραστηριότητα 14 Β Μάθημα Τίτλος Δραστηριότητας Τάξη Ενότητα Σύντομη περιγραφή Πλήρης Ανάπτυξη Δραστηριότητας στο Μέρος Κωδικός Ομάδας Λέξεις-Κλειδιά για αναζήτηση στο Διαδικτυακό Τόπο www.e-epimorfosi.ac.cy Λογισμικό που απαιτείται* Μουσική Τάσεις 20ου Αιώνα: Αλεατορική Μουσική Α Λυκείου Τεχνικές Σύνθεσης του 20ου Αιώνα Οι μαθητές θα έχουν την ευκαιρία, με τη χρήση του Μουσικού Λογισμικού CUBASE SX 3, να δημιουργήσουν μια σύνθεση σε Αλεατορικό ύφος (στυλ), αποτελούμενη από ένα MIDI Track με όργανα επιλεγμένα από τους μαθητές, (VST Instruments) που θα παίζουν τυχαίες νότες, που όμως θα έχουν γραφτεί από πριν, μαζί σε ένα Audio Track όπου οι μαθητές θα έχουν ηχογραφήσει ανθρώπινες φωνές που τραγουδούν τυχαία επιλεγμένες νότες, σε συνδυασμό με ένα MIDI Track με κρουστά όργανα επιλεγμένα από τους μαθητές, (VST Instruments) που επίσης θα παίζουν τυχαία επιλεγμένους ρυθμούς. Ο συντονισμός της σύνθεσης θα επιτυγχάνεται από ένα MIDI Track με μετρονόμο σε ένα προεπιλεγμένο από τους μαθητές μέτρο (π.χ. 4 / 4) που θα έχει διάρκεια 4 μέτρα. Οι μαθητές, χωρισμένοι σε 4 5 ομάδες, χρησιμοποιούν το CUBASE SX 3 για να ηχογραφήσουν σε MIDI track ένα μετρονόμο σε προαποφασισμένο μέτρο και ταχύτητα, για χρονική διάρκεια 4 μέτρων. Ακολούθως ηχογραφούν από MIDI keyboard (με VST Instruments) μια απλή μελωδία 4 μέτρων με τυχαία επιλεγμένες νότες, γραμμένες όμως πριν την ηχογράφηση. Οι μαθητές επιλέγουν τυχαία το μέτρο και τις ρυθμικές αξίες που θέλουν να χρησιμοποιήσουν για τη μελωδία. Έτσι ξέρουν πόσες νότες θα χρειαστούν συνολικά για τη μελωδία. ια να γίνει πιο σωστά η τυχαία επιλογή φθόγγων, ο καθηγητής θα έχει κατεβάσει και εγκαταστήσει από πριν στον Η.Υ. ένα πρόγραμμα με ηλεκτρονικά ζάρια τα οποία μπορούν να χρησιμοποιηθούν με τον ακόλουθο τρόπο: Δίνεται από τον καθηγητή, στους μαθητές μια έτοιμη λίστα αντιστοιχίας αριθμών με νότες, όπου ο αριθμός 1 είναι το μεσαίο ντο του πιάνου, ο αριθμός 2 το ντο#, κ.ο.κ. μέχρι τον αριθμό 12 που θα είναι η νότα σι. ΟΙ μαθητές «ρίχνουν» τα ζάρια και γράφουν την αντίστοιχη νότα. Ακολούθως η κάθε ομάδα ηχογραφεί ένα Audio Track με ανθρώπινες φωνές, διάρκειας 4 μέτρων. Αφού ηχογραφήσουν, επιλέγουν το track 10 και δημιουργούν μια ρυθμική συνοδεία 4 μέτρων με κάποιο από τα κρουστά όργανα του VST Instruments, χρησιμοποιώντας και πάλι τυχαία επιλεγμένα (αλλά γραμμένα από πριν) ρυθμικά σχήματα. Η κάθε ομάδα, αποθηκεύει και αργότερα παρουσιάζει όλη τη σύνθεση. ίνεται σύγκριση και αξιολόγηση. NAI 20ος αιώνας, αλεατορική μουσική, cubase, audio track, ανθρώπινες φωνές CUBASE * ια να μπορέσετε να δείτε τα σχετικά με τη δραστηριότητα αρχεία που υπάρχουν στο συνοδευτικό ψηφιακό δίσκο, πρέπει να έχετε εγκαταστήσει στον Ηλεκτρονικό σας Υπολογιστή το λογισμικό που απαιτείται. 32 Εργαλείο: WAVELAB και CUBASE SX3
Ομάδα Εργασίας: Μουσική Μέσης ενικής Εκπαίδευσης Β.2.15 - Εισηγήσεις για Δραστηριότητες: Δραστηριότητα 15 Μάθημα Τίτλος Δραστηριότητας Τάξη Μουσική XΡΟΙΑ - Η ανθρώπινη φωνή Λυκείου (Ειδικού Ενδιαφέροντος) Ενότητα Σύντομη περιγραφή Πλήρης Ανάπτυξη Δραστηριότητας στο Μέρος Κωδικός Ομάδας Λέξεις-Κλειδιά για αναζήτηση στο Διαδικτυακό Τόπο www.e-epimorfosi.ac.cy Λογισμικό που απαιτείται* Oμάδα 2-3 μαθητών. Οι μαθητές θα ανακαλύψουν και θα χρησιμοποιήσουν όλες τις πιθανές τεχνικές εκτέλεσης της φωνής τους, θα τις ηχογραφήσουν και θα τις αλλοιώσουν με μικρόφωνο, μείκτη (mixer) και ανάλογο λογισμικό πρόγραμμα. Ταυτόχρονα συνοδεύουν με midi όργανα. Αναλυτικά: Οι μαθητές έχουν μπροστά τους ένα ποίημα (που επέλεξαν ή δημιούργησαν οι ίδιοι). Το ζητούμενο είναι να το απαγγείλουν, όχι όμως με συνηθισμένο τρόπο, με την τεχνική sprechgesang. Μπορούν να το πουν γελαστά, φωναχτά, ψιθυριστά, κλαμένα, με κλειστό στόμα, με γρήγορη προφορά των σύμφωνων, με αργή προφορά των φωνηέντων, τρεμουλιαστά, με μιμήσεις θορύβων με το στόμα, έχοντας όμως υπόψη διάφορες αντιθέσεις ως προς τη διάρκεια του ήχου, τη διάρκεια της σιωπής, τη χροιά της φωνής, αλλαγή ταχύτητας, χρωματισμών κλπ. Αφού πρώτα κάνουν click πάνω στο audio track, επιλέγουν από το Inserts (Inspector) διάφορα εφφέ όπως π.χ. Delay /DoubleDelay (προσέχουν στο audio track να είναι επιλεγμένο το μικροφωνάκι /monitor και να έχει χρώμα κίτρινο). O ήχος που ακούγεται είναι με τα εφφέ που έχουν επιλέξει. ίνεται το ίδιο και με ακόμα άλλα 2 εφφέ όπως Chorus και Reverb. Hχογραφούν τη φωνή στο πρώτο track. Όταν πατήσουν με double click πάνω στο κουτάκι (part) που ηχογράφησαν βλέπουν την κυμματομορφή (το waveform). Ακολούθως από το μενού, επιλέγουν Project/ Add Track/ MIDI. Στόχος θα είναι να συνοδεύσουν τη φωνή τους με π.χ. κρουστά για δεύτερο track (channel 10) και πιάνο για τρίτο track με μερικές νότες (4-5) από την 12-note series κλίμακα και σε όποια σειρά θέλουν. Στο τέλος από το menu επιλέγουν από το Devices/ Mixer (F3) και ρυθμίζουν την ένταση του οργάνου/ φωνής ώστε να ακούγεται balanced. ίνεται επεξεργασία γενικότερα. Προτεινόμενα έργα για ακρόαση: A.Shoenberg Pierrot Lunaire,Berio Sequenza for female voice, Stockhausen Stimmung. κλπ. ΟΧΙ Sprechgesang, Cubase, internet, midi, mixer, Pierrot Lunaire,Berio Sequenza for female voice, Stockhausen Stimmung CUBASE Β * ια να μπορέσετε να δείτε τα σχετικά με τη δραστηριότητα αρχεία που υπάρχουν στο συνοδευτικό ψηφιακό δίσκο, πρέπει να έχετε εγκαταστήσει στον Ηλεκτρονικό σας Υπολογιστή το λογισμικό που απαιτείται. Εισηγήσεις για Δραστηριότητες 33
Ε πιμορφωτικό Υποσ τηρικτικό Υλικό για την ενσωμάτωση των ΤΠΕ σ τη μαθησιακή διαδικασία ΠΑΙΔΑΩΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΚΥΠΡΟΥ, 2008 Β.2.16 - Εισηγήσεις για Δραστηριότητες: Δραστηριότητα 16 Μάθημα Τίτλος Δραστηριότητας Τάξη Μουσική Kινηματογράφος Β Λυκείου (Μάθημα Ενδιαφέροντος) Ενότητα Β Σύντομη περιγραφή Πλήρης Ανάπτυξη Δραστηριότητας στο Μέρος Κωδικός Ομάδας Λέξεις-Κλειδιά για αναζήτηση στο Διαδικτυακό Τόπο www.e-epimorfosi.ac.cy Λογισμικό που απαιτείται* Ομάδα από 4-5 μαθητές. Οι μαθητές πρέπει να συνθέσουν δική τους μουσική πάνω σε φιλμάκι είτε από κινηματογραφικό έργο, είτε από Μίκυ-μάους, είτε από ντοκιμαντέρ (και στο οποίο έχει αφαιρεθεί η μουσική υπόκρουση) αφού πρώτα συζητήσουν τη διάθεση και τα συναισθήματα που νομίζουν ότι υπάρχουν. Πιο αναλυτικά: O καθηγητής ή οι μαθητές έχουν βάλει ήδη στον υπολογιστή ένα video clip 40-45 δευτερολέπτων και στον οποίο έχουν αφαιρέσει τη μουσική (mute). Στο Cubase οι μαθητές κάνουν από το μενού File/ Import/Video file το video clip. Συζητούν για τα συναισθήματα που τους προκαλεί, συζητούν για τα μέσα που θα χρησιμοποιήσουν στη μουσική τους επένδυση όπως το ρυθμό, το χρόνο, τα στοιχεία δυναμικής, τη χροιά, την υφή, την αρμονία, την κλίμακα, τη σιωπή κλπ. Αφού επεξεργαστούν τα δεδομένα στο Cubase (ταχύτητα, όργανα, ένταση, ενορχήστρωση, προσθήκη ηλεκτρονικών ήχων και εφφέ,) πρέπει να δοθεί σημασία και στη ψηφιακή επεξεργασία για απόλυτο συγχρονισμό εικόνας- ήχου. (Μπορεί να γίνει και μοντάζ αν υπάρχει το ανάλογο πρόγραμμα). Παράδειγμα είναι το πιο κάτω video ντοκιμαντέρ http://news.nationalgeographic.com/news/2007/06/070608-devils.html ΟΧΙ Cubase, mix midi, internet, εφφέ, κινηματογράφος CUBASE * ια να μπορέσετε να δείτε τα σχετικά με τη δραστηριότητα αρχεία που υπάρχουν στο συνοδευτικό ψηφιακό δίσκο, πρέπει να έχετε εγκαταστήσει στον Ηλεκτρονικό σας Υπολογιστή το λογισμικό που απαιτείται. 34 Εργαλείο: WAVELAB και CUBASE SX3
Ομάδα Εργασίας: Μουσική Μέσης ενικής Εκπαίδευσης Β.2.17 - Εισηγήσεις για Δραστηριότητες: Δραστηριότητα 17 Μάθημα Τίτλος Δραστηριότητας Τάξη Μουσική Τάσεις του 20ου αιώνα: Συγκεκριμένη μουσική - Ηλεκτρονική Μουσική Α Λυκείου Ενότητα Σύντομη περιγραφή Πλήρης Ανάπτυξη Δραστηριότητας στο Μέρος Κωδικός Ομάδας Λέξεις-Κλειδιά για αναζήτηση στο Διαδικτυακό Τόπο www.e-epimorfosi.ac.cy Λογισμικό που απαιτείται* Ομάδα από 4-5 μαθητές. Οι μαθητές ηχογραφούν ένα ήχο (πχ. μια σταγόνα, τον κτύπο ενός ρολογιού ή τον ήχο ενός mobile ) σε ένα track Audio και τον επεξεργάζονται με διάφορους τρόπους. Πιο αναλυτικά: Aπό το μενού επιλέγουν Edit/Repeat και γράφουν τον αριθμό π.χ. 5 και τέλος ΟΚ. Το event έχει πολλαπλασιαστεί 5 φορές. Επιλέγουν το πρώτο part που ηχογράφησαν και από το μενού/audio/process/ Reverse (New Version). To ίδιο γίνεται και με τα άλλα parts ως εξής: Audio/Process/Pitch Shift (το επεξεργάζονται) Αudio/Process/Time Stretch (το επεξεργάζονται) Αudio/Process/Resample (το επεξεργάζονται) Audio/Plug ins/modulation/traceformer Στο τέλος κάνουν ένα δικό τους κολάζ βάζοντας τα εφφέ σε όποια σειρά τους ικανοποιεί. Μπορούν να χρησιμοποιήσουν και το στοιχείο της παύσης, το ψαλίδι για να κόψουν, τη γόμα να κολλήσουν κλπ. ια περισσότερη ποικιλία μπορεί να γίνει η ίδια διαδικασία και με ακόμα ένα δεύτερο audio ήχο σε ένα δεύτερο track. Προτεινόμενες ακροάσεις: Ε.Varese: Poeme Electronique, Ligeti: Articulation, K.Stockhausen: Mikrophonie, Elektroniche Studien, Kontakte κλπ. ΟΧΙ Συγκεκριμένη μουσική, Ηλεκτρονική Μουσική, Cubase, internet, εφφέ, Varese, Ligeti, Stockhausen CUBASE Β * ια να μπορέσετε να δείτε τα σχετικά με τη δραστηριότητα αρχεία που υπάρχουν στο συνοδευτικό ψηφιακό δίσκο, πρέπει να έχετε εγκαταστήσει στον Ηλεκτρονικό σας Υπολογιστή το λογισμικό που απαιτείται. Εισηγήσεις για Δραστηριότητες 35
Ε πιμορφωτικό Υποσ τηρικτικό Υλικό για την ενσωμάτωση των ΤΠΕ σ τη μαθησιακή διαδικασία ΠΑΙΔΑΩΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΚΥΠΡΟΥ, 2008 Β.2.18 - Εισηγήσεις για Δραστηριότητες: Δραστηριότητα 18 Μάθημα Τίτλος Δραστηριότητας Τάξη Μουσική ΙΜΠΡΕΣΙΟΝΙΣΜΟΣ : Απλή σύνθεση ηχοεικόνας με θέμα μια εντύπωση Α υμνασίου Ενότητα Β Σύντομη περιγραφή Πλήρης Ανάπτυξη Δραστηριότητας στο Μέρος Κωδικός Ομάδας Λέξεις-Κλειδιά για αναζήτηση στο Διαδικτυακό Τόπο www.e-epimorfosi.ac.cy Λογισμικό που απαιτείται* Ομάδες 2-3 μαθητών. Οι μαθητές θα πρέπει να δημιουργήσουν μια ατμοσφαιρική διάθεση με ονειρικές εντυπώσεις. Κοιτάζοντας πίνακες του Ιμπρεσιονισμού π.χ. οι μαθητές θα πρέπει να συζητήσουν για το ύφος και τον ήχο του έργου που θα παρουσιάσουν. Μπορεί να προκαθοριστούν τα όργανα: κλαρίνο+μπασούν άρπα +φλάουτο σε ψηλή έκταση να περιγράφει τον ονειρισμό, τύμπανα με τρέμολο, έγχορδα κα. Η κλίμακα (ολοτονική ΝΤΟ,ΡΕ,ΜΙ,ΦΑ#.ΣΟΛ#,ΛΑ#) αρμονία με παράλληλες 5ες, ρυθμό ελεύθερο και δομή του κομματιού Τριμερής μορφή. A: Το κλαρίνο παίζει ένα θέμα (30 ). Το ίδιο και το μπασούν από κάτω με άλλες νότες σε αργή/σιγανή κίνηση περιγράφωντας τα νεφελώδη σύννεφα που ταξιδεύουν στον ουρανό. Επανάληψη (copy and paste) (Επιλέγω τo 2o part και από το Inserts του Inspector επιλέγω Chorder ως εφφέ και πατώ 3 νότες της ολοτονικής στο πληκτρολόγιο. Σιωπηλά συνοδεύονται από τρέμολο στα τύμπανα. Ξανά το θέμα από τα έγχορδα (αφού κάνω copy and paste) σε οκτάβα πιο ψηλά (Midi/Transpose/12 semitones).ανάπτυξη- Κλιμάκωση (από το Key editor. Επιλέγω το Velocity και από σιγά-δυναμώνω με το μολύβι). Προσθήκη κι άλλων οργάνων να πυκνώνει η υφή. B: Νέα θεματική ιδέα από φλάουτο. Στην επανάληψη συνοδεύεται από την άρπα η οποία παίζει arpeggiated συγχορδίες. Ξανά η ιδέα από έγχορδα, αντιστικτικά με το φλάουτο. A: Το Α μέρος επαναλαμβάνεται (copy and paste). Σε πιο αργό tempo (Μidi/Logical Presets/ standard set 1/half tempo και σταδιακά να σβήνει (key editor/velocity). ΟΧΙ Cubase, mix midi, Ιμπρεσιονισμός, ολοτονική, chorder, key editor, velocity CUBASE * ια να μπορέσετε να δείτε τα σχετικά με τη δραστηριότητα αρχεία που υπάρχουν στο συνοδευτικό ψηφιακό δίσκο, πρέπει να έχετε εγκαταστήσει στον Ηλεκτρονικό σας Υπολογιστή το λογισμικό που απαιτείται. 36 Εργαλείο: WAVELAB και CUBASE SX3
Ομάδα Εργασίας: Μουσική Μέσης ενικής Εκπαίδευσης Β.2.19 - Εισηγήσεις για Δραστηριότητες: Δραστηριότητα 19 Μάθημα Τίτλος Δραστηριότητας Τάξη Μουσική Υφή - Τexture: 20ος αιώνας υμνασίου Ενότητα Σύντομη περιγραφή Πλήρης Ανάπτυξη Δραστηριότητας στο Μέρος Κωδικός Ομάδας Λέξεις-Κλειδιά για αναζήτηση στο Διαδικτυακό Τόπο www.e-epimorfosi.ac.cy Λογισμικό που απαιτείται* Ομάδα 2-3 μαθητών. Οι μαθητές θα πρέπει να συνθέσουν μια μουσική χρησιμοποιώντας μονοφωνία, πολυφωνία, ομοφωνία. Θα πρέπει να χρησιμοποιήσουν νότες από τη whole tone κλίμακα, π.χ. ΝΤΟ, ΡΕ, ΜΙ, ΦΑ#, ΣΟΛ#, ΛΑ#. 1. Α ΜΕΡΟΣ: Στο track 1 το cello (σε ψηλή έκταση) παίζει μια μελωδία μονοφωνικά (30 ). Το part αυτό (εδώ ξεκινά το Β μέρος) το κάνουν copy and paste στο ίδιο track δημιουργώντας ένα νέο part (2). 2. Β ΜΕΡΟΣ: Στο track 2 το clarinet παίζει σε μορφή κανόνα καθώς ακούγεται το cello (part 2). ια να γίνει αυτό κάνουν copy to part 2 του cello και το κάνουν drugging λίγο πιο δεξιά στο track 2 για να ακουστούν αντιστικτικά. Στο track 3, στο μέρος αυτό, το πιάνο παίζει ελεύθερα διάφορες cluster συγχορδίες. Οδηγούν το κομμάτι με εφφέ σε αποκορύφωμα. δηλ. αφού πατήσoυν double click πάνω σε κάθε part βγαίνει το Key editor (με graph). Κάτω από το keyboard πατούν το βελάκι και επιλέγουν το Velocity. Με το μολύβι τραβούν σταδιακά προς τα πάνω το μολύβι ανάλογα με την ένταση που θέλουν. Κάνουν το ίδιο και με άλλα εφφέ όπως pitch bend. Επίσης αφού επιλεγεί κομμάτι του Β μέρους (με το ψαλίδι και επιλογή με το βελάκι), πάνε από το μενού MIDI,Logical Presets, standard set 1, double tempo. 3. ΜΕΡΟΣ: Ότι έχει ηχογραφηθεί στο Α μέρος το κάνουν copy and paste. Από το key editor σβήνουν την ένταση σταδιακά. Επίσης μπορούν να πάνε ΜIDI/ Transpose/(σε χαμηλό register)ok. ΟΧΙ Cubase, λογισμικό, υφή, μονοφωνία, πολυφωνία, ομοφωνία, ολοτονική κλίμακα, εφφέ, midi CUBASE Β * ια να μπορέσετε να δείτε τα σχετικά με τη δραστηριότητα αρχεία που υπάρχουν στο συνοδευτικό ψηφιακό δίσκο, πρέπει να έχετε εγκαταστήσει στον Ηλεκτρονικό σας Υπολογιστή το λογισμικό που απαιτείται. Εισηγήσεις για Δραστηριότητες 37
Ε πιμορφωτικό Υποσ τηρικτικό Υλικό για την ενσωμάτωση των ΤΠΕ σ τη μαθησιακή διαδικασία ΠΑΙΔΑΩΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΚΥΠΡΟΥ, 2008 38 Εργαλείο: WAVELAB και CUBASE SX3
Ομάδα Εργασίας: Μουσική Μέσης ενικής Εκπαίδευσης ΜΕΡΟΣ 39
Ε πιμορφωτικό Υποσ τηρικτικό Υλικό για την ενσωμάτωση των ΤΠΕ σ τη μαθησιακή διαδικασία ΠΑΙΔΑΩΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΚΥΠΡΟΥ, 2008 40 Εργαλείο: WAVELAB και CUBASE SX3
Ομάδα Εργασίας: Μουσική Μέσης ενικής Εκπαίδευσης.1 - Συνοπτικός Πίνακας Αναπτυγμένων Δραστηριοτήτων Τίτλος Δραστηριότητας Δραστηριότητα 1 Απαρχές της Μουσικής (Οργάνωση-Ανάλυση του Ήχου) Δραστηριότητα 2 Δραστηριότητα 3 Τάσεις 20ού αιώνα (Η ηχογράφηση-επεξεργασία του ήχου ως νέα συνθετική διαδικασία) Ιμπρεσιονισμός-δημιουργία ηχοεικόνων με Η.Υ. και Όργανα τάξης Δραστηριότητα 4 Τεχνολογία Επεξεργασία του ήχου Από WAVE ΣΕ MP Δραστηριότητα 5 Ανθρώπινη Φωνή (Τεχνολογία-Φωνολογία) Δραστηριότητα 6 Εξερεύνηση Ήχου Δραστηριότητα 7 Δημιουργία Μουσικός Σχεδιασμός, Έκφραση Δραστηριότητα 8 Ιδιότητες του Ήχου Δραστηριότητα 9 Αρμονία-ΟΣΤΙΝΑΤΙ (μελωδικά και ρυθμικά) Δραστηριότητα 10 Μορφή - Θέμα και Παραλλαγές Δραστηριότητα 11 Αρμονία - DRONE Δραστηριότητα 12 Σχέση Υφής Χροιάς Δραστηριότητα 13 Μέτρα: Μικτό Μέτρο 5/8 Δραστηριότητα 14 Τάσεις 20ου αιώνα: Αλεατορική Μουσική Πίνακας Αναπτυγμένων Δραστηριοτήτων 41
Ε πιμορφωτικό Υποσ τηρικτικό Υλικό για την ενσωμάτωση των ΤΠΕ σ τη μαθησιακή διαδικασία ΠΑΙΔΑΩΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΚΥΠΡΟΥ, 2008 42 Εργαλείο: WAVELAB και CUBASE SX3
Ομάδα Εργασίας: Μουσική Μέσης ενικής Εκπαίδευσης.2.1 - Αναπτυγμένες Δραστηριότητες: Δραστηριότητα 1 Μάθημα Τίτλος Δραστηριότητας Τάξη Ενότητα Ενδεικτική Διάρκεια Σκοπός Μουσική Απαρχές της Μουσικής (Οργάνωση Ανάλυση του Ήχου) Β Λυκείου (Κατεύθυνση) Οι Απαρχές της Μουσικής 45 λεπτά Στόχος του μαθήματος είναι οι μαθητές να: αποφασίζουν για την οργάνωση του ήχου ως προς τη χροιά, διάρκεια, ένταση, υφή. αυτοσχεδιάζουν ομαδικά ΑΚΡΟΑΣΗΣ: Επίπεδο 1ο Επίπεδο 2ο Επίπεδο 3ο Επίπεδο 4ο Επίπεδο 5ο Ακούνε στο cd player το Kontakte (Stockhausen) Ακρόαση όλων των ηχογραφήσεων. Ακούνε στο cd το Reanimator (John Zorn) Αναγνωρίζουν τα συστατικά οργάνωσης του ήχου και τα χειρίζονται συνειδητά. ΕΚΤΕΛΕΣΗΣ: Όλοι οι μαθητές μιλούν ή φωνάζουν και θορυβούν ανεξέλεγκτα μέχρι να τους διακόψει ο καθηγητής που στο μεταξύ ηχογραφά το δρώμενο στον Η.Υ Επανάληψη του δρώμενου, αυτή τη φορά με μαθητή μαέστρο που επιβάλλει σιωπές και κορυφώσεις. ΗΧΟΡΑΦΗΣΗ Η τάξη χωρίζεται σε μικρότερες ομάδες η κάθε μια με το μαέστρο της που διευθύνει την ομάδα σε ελεύθερο αυτοσχεδιασμό πρωτα με ομαδοποιημένα μουσικά όργανα και μετά μαζί με φωνές Να εκτελούν ενορχηστρωμένα αποσπάσματα τραγουδιών ΣΥΝΘΕΣΗΣ: Μελοποιούν το ποίημα Τείχη (Κ. Καβάφη) με σκοπό να ηχογραφηθεί και να τύχει επεξεργασίας στον Η.Υ. Συνθέτουν ηχοεικόνες ΑΛΛΟΙ: ράφουν τη δική τους παρτιτούρα ράφουν μουσική παρτιτούρα Αξιολογούν το αποτέλεσμα. Αυτοκριτικήαυτοαξιολόγηση Κωδικός Δραστηριότητας στο Διαδικτυακό Τόπο www.e-epimorfosi.ac.cy MOΥ2_ΚΟ7Μ_Π2_1 Αναπτυγμένες Δραστηριότητες: Δραστηριότητα 1 43