ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΟΠΟΙΗΣΗ ΤΗΣ ΒΑΣΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗΣ TRAIN. Elie Maroun Agence nationale de lutte contre l illettrisme (ANLCI)

ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΟΠΟΙΗΣΗ ΤΗΣ ΒΑΣΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗΣ Ατοµικές ΒΑΣΙΚΕΣ δεξιότητες ΕΝΟΤΗΤΕΣ µάθησης ΓΙΑ Ενότητα ΤΗΝ και ΚΑΤΑΡΤΙΣΗ δεξιότητες ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΩΝ Νέας Τεχνολογίας Αριθµός στη Βασική Εκπαίδευση Τίτλος 4: Ερευνητικό ΕΕ Συντονιστής Ιστοσελίδα και πρόγραµµα της συµβάσεων: Υποβολή έργου: Ηµεροµηνία Σεπτεµβρίου χρηµατοδότηση: προγράµµατος: προγράµµατος: εκθέσεων: έκδοσης: Βόννη, 2008 TRAIN Elie Maroun Agence nationale de lutte contre l illettrisme (ANLCI) 229564 CP 1 2006 1DE GRUNDTVIG G1 Professionalization of Literacy and Basic Education Basic Modules for Teacher Training TRAIN Socrates Grundtvig 1 German Institute for Adult Education (DIE) Leibniz Centre for Lifelong Learning Monika Tröster www.diebonn.de/train Agence nationale de lutte contre l illettrisme (ANLCI) EU Project: TRAIN 229564CP120061DEGRUNDTVIGG1

ΒΑΣΙΚΕΣ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΟΠΟΙΗΣΗ ΕΝΟΤΗΤΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΤΗΣ ΚΑΤΑΡΤΙΣΗ ΒΑΣΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΩΝ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗΣ Ατοµικές δεξιότητες στη µάθησης Βασική Ενότητα και Εκπαίδευση δεξιότητες Νέας Τεχνολογίας Ατοµικές δεξιότητες µάθησης και δεξιότητες 4: Λογική Νέας Τεχνολογίας στη Βασική Εκπαίδευση Περιγραφή Στόχοι και σκοποί της οµάδας στόχου Βασικά Μεθοδολογικές σηµεία του και περιεχοµένου συστάσεις διδακτικές µάθησης πτυχές/εκτιµήσεις 1. Τίτλος/θέµα: 2. 3. Το Αποτελέσµατα 4. παρούσα τυχόν σχέδιο χρήση δηµοσίευση αυτό των χρηµατοδοτήθηκε Αναφορές µε την υποστήριξη της Ευρωπαϊκής Η 5. πληροφοριών δεσµεύει που µόνο περιέχονται τον συντάκη σε της και η Επιτροπή δεν ευθύνεται για 6. 7. 8. 9. Επιτροπής. αυτήν. TRAIN Elie Maroun Agence nationale de lutte contre l illettrisme 2008 EU Project TRAIN: 229564CP120061DEGRUNDTVIGG1 2

/ Αυτή εκπαίδευσης σειρές διευκόλυνση Τίτλος Τεχνολογίας η ενότητα προορίζεται ενηλίκων στη Βασική Ατοµικές που για δεν Εκπαίδευση έχουν δεξιότητες Βασική χρησιµοποιήσει Εκπαίδευση µάθησης και ακόµα τους και τη εκπαιδευτές Νέα δεξιότητες Τεχνολογία βασικής Νέας να Τεχνολογίας µαθηµάτων κυρίως εκπαιδευτών διδασκαλίας στο ατοµικό να σύστηµα τους ανακαλύψουν σαν εργαλεία και Στηρίζεται ή να τρόπους αυξήσουν στη µέθοδο τις χρήσεις Στοχεύει µέθοδο της στις στη για 1. θέµα: Αυτή διαµορφώσει τις δραστηριότητες µάθησης που επεξηγούν πολλές εφαρµογές Νέας εµπλέκονται και πειραµατίζονται σε κοινές δραστηριότητες εντός µιας κοινότητας των σε χρησιµοποιήσει Περιγραφή η ενότητα είναι της οµάδας ανοικτή στόχου όλους εκπαιδευτικούς και τους εκπαιδευτές που µάθησης. πρόγραµµα προϊστάµενο απλήρωτους οι κατάρτισης στη της υποψήφιοι βασική ακόµα οργάνωσης τους εκπαίδευση για Νέα διδασκαλίας σε αυτήν στενή αρχάριους Τεχνολογία για την συνεργασία τους ενότητα ή στις ενθαρρύνονται δραστηριότητες σε προσωπικό αλλά να προετοιµάσουν που που πληρώνεται δεν έχουν ή µάθησης. Προτεραιότητα µε την οµάδα για διδασκαλίας αυτήν την ενότητα ή/και τον εκπαιδευτών. 2. άγνωστων που επίσης δοθεί εκείνους της βελτίωση Νέας έχουν στους και που Τεχνολογίας σε ήδη υποψηφίους µεµονωµένων έχουν εκείνους εξετάσει ήδη που στις αναρωτηθεί στα έχουν και ακριβή καταστάσεις κέντρα συλλογικών προσδιορίσει σχέδια για κατάρτισης τη εργασίας χρησιµοποίηση είτε για τις τους την ανάγκες εξατοµικευµένη τους Ιδιαίτερη της τους όρους Νέας σε προσοχή αυτήν της αυτόν κατάρτιση χρησιµοποίησης η τον θα ενότητα τοµέα δοθεί είτε καθώς και για θα σε ενήλικες, εθελοντές, πεπειραµένους, τους. Εντούτοις, Ο µπορούσε να είναι ανοιχτή σε εκπαιδευτικούς απρόθυµους στη των τους. τις εγκαταστάσεων της Νέας Τεχνολογίας µε αρχαρίους τους και που είναι έµφαση ακόµα δύσπιστοι στη διδασκαλία µέσω Νέας πρακτικών. συστήµατα Τεχνολογίας, σειρές προσφέρονται γενικός χρήσεις Στόχοι στη στόχος και ατοµική σκοποί αυτής Τεχνολογίας της ενότητας Η ενότητα στις είναι σειρές θα να εξοικειώσει µαθηµάτων αποκτήσουν τους βασικής οι συµµετέχοντες εκπαιδευτές εκπαίδευσης εξοικείωση µε τα τους κύρια µε τους. Τέλος, µάθησης Αυτή εκπαίδευση µαθηµάτων της Νέας βασικής χρήσεις Κατά και τη τα διάρκεια εργαλεία των κατάλληλα δραστηριοτήτων για ατοµικές που Τεχνολογίας. συστήµατα και σε ως αυτήν εκπαιδευόµενοι και ως οι συµµετέχοντες προετοιµάζοντας γίνονται χρήστες δραστηριότητες Νέας 3. Να εφαρµογές η ενότητα πειραµατιστούν ενσωµατώνοντας ανακαλύψουν διαµορφώσουν για βασισµένα πρέπει αυτά στις ή/και τα να την τις στη συστήµατα επιτρέψει κοινές Νέα να Νέα αυξήσουν δραστηριότητες Τεχνολογία στους εκπαιδευτές για τις και µάθησης τους συνεισφορές τη εντός ατοµική αρχαρίους µιας που που κοινότητας µάθηση εργάζονται που επεξηγούν γίνονται των δασκάλων διάφορες από βασική τα µάθηση. Τεχνολογίας, εκπαίδευσης. ενότητα, Τεχνολογίας τους. να: 2008 EU Project TRAIN: 229564CP120061DEGRUNDTVIGG1 3

Λογική Τεχνολογία Σήµερα ζωής και η εποµένως χρήση των ένα υπολογιστών στοιχείο στη και βασική του ιαδικτύου είναι Είναι ένα απαραίτητο στοιχείο της να καθηµερινής επιτραπούν της οι εκπαιδευτικοί να ενσωµατώσουν την Νέα Τεχνολογία σειρές µαθηµάτων βασικής στον Λαµβάνοντας Με τη λήψη µιας κοινωνία όλο και περισσότερο στη βάση σηµαντικής της κύριας θέσης τεχνικής σε επαγγελµατικό υποστήριξης και της ιδιωτικό 4. που Τα η υπόψη χαρακτηρίζεται επικύρωση τελευταία και τις κατάρτισης φέρνουν πολυάριθµες της τώρα µάθησης µια (όπως από σηµαντική καινοτοµίες ένα η δια πλήθος προτερήµατα αλλαγή βίου που στον πραγµατοποιούνται τοµέα η της απόκτηση διαδικασιών οι εκπαιδευτικοί στον βασικών τοµέα Νέα και εκπαίδευση. εκπαίδευσης. διαφοροποιήσουν ενηλίκους οι συστήµατα Από τοµέα παρέχονται της βασικής από εκπαίδευσης Νέα Τεχνολογία καλούνται για για να να βάλουν ωφεληθούν αυτές από τις τις καινοτοµίες εγκαταστάσεις σε περιβάλλον, γνώσης, αντίσταση τη βασική σε Οδηγούνται εκπαιδευτικά εκπαίδευση επίσης µαθήµατα στο στο να προσφέρουν λύσεις η συχνά εισαγωγή εξατοµικευµένες βασισµένες των πληροφοριών σε λύσεις µεµονωµένα στους και προγραµµάτων, εργαλείων. µάθησης. Η τεχνολογίες επικοινωνιών (Νέα καθιστούν πιθανό να µάθηση, δεξιοτήτων, εµπειρίας), των τους τρόπους εκπαίδευσης και να αναπτύξουν νέες αυτά βασική αρχαρίων τα χαµηλό εκπαίδευση των θίγει δυνατότητα και επίσης πρόγραµµα των εκπαιδευτικών δεν επαναλαµβανόµενα είτε είναι από µια εξαίρεση την έλλειψη πρόσωποµεπρόσωπο βασικής στον κυριότητας προβλήµατα εκπαίδευσης ακαµψία των αλλά που τεχνολογιών ενισχύουν άποψη συνδέονται των χαρακτηριστικά οργανώσεων διδασκαλίας ή αυξάνουν µέσα στις την εφαρµογή. µάθησης. πανεπιστήµιο, Τεχνολογία) πρακτικές. Όσον από αυτήν της οργάνωσης είτε από τη κατάρτιση Εντούτοις, προσέγγισή Τα εργαλεία της Νέας Τεχνολογίας µπορούν να βοηθήσουν να διευκολύνουν την συµµετεχόντων, Τεχνολογία πρόσβαση των ανθρώπων που αντιµετωπίζουν τις δυσκολίες τις συµβατικές µορφές οργανώσεις, πρόσβασης, απόσταση, απευθείας γραψίµατος στην καθώς προσελκύονται εύκολα σε Σαν χρήστες των εργασίας, πολιτισµού. διαχείρισης επανακτούν την κοινωνική διαφάνεια και αποκτούν µια από τις βασικές κανόνα, και δεξιότητες που απαιτούνται για να είναι ευρωπαϊκοί ενεργοί εκπαίδευσης αφορά στους αποτελέσµατα, ενσωµατώσουν τους διαδικασία εξαρτάται κυρίως από η τη χρήση δυνατότητά της Νέας τους Τεχνολογίας να ενσωµατώσουν στη διδακτική Νέα διδασκαλίας, εκπαιδευτικών. εκπαιδευτικών άλλοι σύνδεση πρέπει ή των είναι τη κοινοτήτων Νέα να λογισµικό τώρα αποστάσεως βελτιώσουν Τεχνολογία διαθέσιµα τις στη και Πολλά µέσω συνεργάσιµα δεξιότητες σε εργαλεία απευθείας των τους Εποµένως σειρών εργαλεία της στη σύνδεση Νέας µαθηµάτων Νέα οι Τεχνολογίας εκπαιδευτές τηλεδιάσκεψη κατάρτισης σύστηµα βασικής (σε και µη να εκπαίδευση, αυτές. εργαλείων, πολίτες. εκπαιδευτικούς, µάθησης. µάθησης, θέµατα, µάθησης, εξ µάθησης, τρόποι) διδασκαλία. πρακτικής. 2008 EU Project TRAIN: 229564CP120061DEGRUNDTVIGG1 4

Οι εργαλεία Περιγραφή (σύνδεση παρατηρούνται οι δραστηριότητες του περιεχοµένου ιδιαίτερα που προσφέρονται σε και αυτήν οι πληροφορίες την ενότητα οργανώνονται για τις σε έξι συστήµατα και τα Τυπολογία που χαρακτηριστικά αρχές µε που τις στον προκύπτουν βασικές επαγγελµατία ειδικότητες από και την για κοινωνία ιδιωτική δια βίου ζωή γνώσης µάθηση συνδέονται και στην οι µε αλλαγές την που την ψηφιακή των χρήσεων της Νέας Τεχνολογίας στη βασική και Τα 5. έννοιες, πρακτικές, τµήµατα: Νέα διαχείρισης ιαλογικό Λογισµικό υποστηρίζονται και οι από αυξήσεις τη Νέα στην αξία των Χρήσεις µεµονωµένων αρχαρίων συστηµάτων που διευκολύνουν µάθησης παραγωγή απόκτηση Τεχνολογία περιβάλλον για βασικής την σε για µάθηση απευθείας που την συγκεντρώνει και σύνδεση την άσκηση τις την φόρουµ χρήσεις αναζήτηση (εργαλεία ή και συνεταιριστικές πολυµέσων εργαλεία πληροφοριών εργασίες µάθησης σύστηµα την ή Ευρώπη, ικανότητα). B εκπαίδευση: Τεχνολογία: εκπαίδευσης: Η ενισχύει βελτιώνει αφαιρεί διευκολύνει προσοµοιωτής), εφαρµογή κύριες προσδιορίσει τα το ενισχύσεις Στην εµπόδια της παιδαγωγικό γνωστική χρήσης βασική τα της εµπόδια διδασκαλίας δυνατότητα της απόστασης σχέδιο Νέας και πολιτιστική τις Τεχνολογίας για δυνατότητες και την της και απόκτηση αποµόνωσης επαγγελµατική η Νέα της βασικής ολοκλήρωση γνώσης και των (π.χ. µάθησης), επικοινωνία, (π.χ. εξ απόστασεως). δεξιοτήτων. προκειµένου διδακτική να διαδικασία χτίσει προγυµνάσει µια συλλογική την στρατηγική επαγγελµατικοποίηση µέσα στο κέντρο των εκπαιδευτικών σχετικά µε ενιλήκων, Τεχνολογία: ηµιουργία προσέγγιση που και συνδέεται τις τεχνικές µε τις χρήσεις της Νέας Τεχνολογίας στην Να επιλέξει µια µεµονωµένη διαδικασία προσωπική, ακόλουθες Επίτευξη χρειάζεται: Κάντε ενός πρέπει να προγράµµατος να επιτρέψει στους αρχαρίους να αναπτύξουν την αυτονοµία τους ανάπτυξης, κατάρτισης, Οδηγήστε καταστάσεις Εισάγετε ατοµικών σειρών µαθηµάτων που αντιστοιχούν σε προσωπικούς (π.χ. εξ ατοµικές µάθηση) πτυχές, Αναγνωρίστε ενεργοποιήσει ευπρόσδεκτους καταστάσεις και εαυτούς αρχαρίους αποκτήστε ένα και σας µεµονωµένο το τους στις περιβάλλον πιστοποιητικό έναν συµβάσεις αρχάριοι κατάλληλο σύστηµα τους και και µάθησης αξιολογήστε συνεπή τρόπο που τις σε να προσωπικές σχέση εκτελεί µε τις µάθησης. µάθουν. µάθησης, στόχους, λειτουργίες: δεξιοτήτων. A Οι Γ Οι Η 2008 EU Project TRAIN: 229564CP120061DEGRUNDTVIGG1 5

Μονάδα ραστηριότητα Υποστήριξη ειά των δραστηριοτήτων ωµάτιο µε Τα εκπαιδευτικών κύρια στοιχεία που σε πειραµατίζεται ένα συνεργάσιµο µια περιβάλλον απόστασεως εργασίας συνεργάσιµη σε µια κοινότητα µάθηση των και βασισµένες ιάφορες δραστηριότητες µάθησης που ενσωµατώνουν τη Νέα Τεχνολογία στις περιεχόµενα παιδαγωγική Μεθοδολογίες ατοµικές στην διαδικασίες οργάνωση τοποθέτηση διδασκαλίας µάθησης της των ενότητας (ατοµική και συµµετεχόντων µάθησης και εργασία οι δραστηριότητες σε µια κατάσταση που σχεδιάζονται µάθησης για είναι τα E εξ δραστηριότητες. Ζ Για σειράς Είναι όπως όπου οι απόστασης). Η εκπαιδευόµενοι εκπαιδευτές βρίσκονται στην θέση των παρόµοια µε αυτήν παρουσιάσεις που Τεχνολογίας ατοµική αυτό θα είναι θα τον αποκτήσουν σε εργασία θέση ατοµική η να ενότητα οργανώσουν τις οι δεξιότητες περιπτώσεις θα περιλάβει βιώνοντας οι µέχρι που το πολλές απαιτούνται τέλος και δοκιµάζοντας µεθόδους αυτής για οι της τις οµαδικές διδασκαλίας χρήσεις µερικές η άσκηση Κατά από των και λογισµικού αυτόν της αυτές Νέας τον τις οι 6. µαθηµάτων. Κάνοντας, µαθαίνω αρχαρίων, ενότητας. Ατοµική και η η απευθείας σύνδεση οµάδων η εικονική τρόπο, εργασία µάθηση, απόστασης Το προτεινόµενο πρόγραµµα θα µπορούσε να οργανωθεί ως χρήσεις. σκοπό, µάθησης: Οµάδα ρκεια απόστασης, τηλεσυσκέψεις, συζητήσεις, συζήτησης Ανταλλαγές µεταξύ του εκπαιδευτή και των εκπαιδευτών, µελέτης, εργαστήρια, ιαδικτύου εκπαιδευόµενων ιευκρίνιση Υποστήριξη προσωπικού των για προγράµµατος αναγκών διαµόρφωση των κατάρτισης εκπαιδευόµενων ενός Τηλεφωνία Ηλεκτρονικό ταχειδροµείο δοκιµή, συνοµιλίας, τάξη. Ατοµική ηµιουργία Σε απευθείας µιας σύνδεση κοινότητας φόρουµ µάθησης εξής: εργασία απόστασης πραγµατικό το εργασία πρόγραµµα που απαιτούνται χρόνο σπουδών και για την τις ατοµική σε Συνεταιριστικός προτεινόµενος χώρος Βιβλιογραφία εργασίας κατάρτισης 2 τάξη της ιάβασµα γράψιµο Οµιλίες που παρουσίαση αποστάσεως Εργασία ακολουθούνται από των οµάδας των εκπαιδευτές εργασίας σηµειώσεων προτεινόµενων για από τη που δηµιουργία συζήτηση και έγινε εκπαιδευόµενους εγγράφων µάθησης και και Αυτοµατοποιηµένα έγγραφα και συζήτησης, 2 µη, προσδοκίες, εργασία λογισµικό σε σύνδεση µη απευθείας αρχαρίων απόστασης Ηµέρα Στην Ατοµική τάξη Παρουσίαση συστηµάτων πρακτικές ηµιουργία µάθησης που µιας και Νέας χρησιµοποιεί ατοµικής πειραµατισµός δραστηριότητας Νέα των εργαλεία Τεχνολογία και ωµάτιο Αυτοµατοποιηµένα έγγραφα πρόσβαση ιαδικτύου µε και την ώρες 4 1 εξ 7 2 7 Τεχνολογίας, 4 2008 EU Project TRAIN: 229564CP120061DEGRUNDTVIGG1 6

Οµάδα συζήτησης ιαδικτύου Απευθείας πραγµατικόχρόνο δραστηριότητες τον Συµπέρασµα εκπαιδευόµενο σύνδεσης και που ανατροφοδότηση και πραγµατοποιούνται φόρουµ για τις από σε Συνεταιριστικός χώρος ιαδικτύου εικονική εργασίας και ώρες Μετά ενδιαφέρθηκαν Συνολική αποστάσεως παραγωγής Βασικά από τον σηµεία τόσο και πειραµατισµό για πρόσωποµεπρόσωπο µεµονωµένης την µάθησης αρχιτεκτονική ενότητας και όσο συστάσεις µπορούµε και της συλλογικής να παρατηρήσουµε που εναλλάσσει Ακολούθησαν ότι διάφορους συµµετέχοντες τύπους συζήτησης, πριν και µια µετά διαδικασία από την µη, τάξη διάρκεια: 28 ιαδίκτυο πρόσωποµεπρόσωπο στο οποίο σειρά συνέβαλαν όλα Το στην σχέδιο κοινή της ενότητας είναι Οι διάφοροι ένα είδος τύποι 7. προσέγγιση Οι µια απλούς που Είναι συνεργασιών ασκήσεις ελάχιστη δεν απαραίτητο τρόπους έχουν και κεντροθετηµένη χρήση γνώση χρησιµοποιήσει της παρέχονται να ηλεκτρονικού Νέας χρήσεων σηµειωθεί Τεχνολογίας για για της ποτέ ότι τους αρχάριους τους Νέας αυτή τη εκπαιδευόµενους για εκπαιδευόµενους Νέα η Τεχνολογίας Η βασική πρακτική προορίζεται απαιτείται είναι στη για βασισµένες διδασκαλία για (επεξεργασία µε εξοικειωθούν τους τα εργαλεία σε εκπαιδευτικούς εντούτοις διδακτική µε και τους τις ενότητας, δραστηριότητες. εργασίας, µαθηµάτων. οµοκατάρτισης εργασία. προσφέρονται, συµπληρώνονται δραστηριοτήτων µεθόδους που παρουσιάζονται που χρησιµοποιούν είναι κεντροθετηµένη τα εργαλεία υπολογιστών στην ολοκλήρωση στα πλαίσια της µάθησης µιας πορείας των εκπαίδευση. Η της βασικής εκπαίδευσης Η έµφαση τους, για είναι νέα Η παιδαγωγική δοκιµή ενότητας εφαρµοσµένη δείχνει ότι οι µηχανική εκπαιδευόµενοι σχετικά εκτίµησαν µε τη χρήση την ευελιξία της Νέας που κειµένου, ταχυδροµείου). εργαλεία παρέχηκε από τη Νέα Τεχνολογία για ένα προσωποποιηµένο πρόγραµµα εκπαίδευσης τους χρησιµοποιηθεί όπου κλασικά από εργαλεία διαλογική και µερικές φορές παραδοσιακή από την εργασία υπολογιστών στη από βασική εικονική η οποία χρησιµοποιείται σπάνια ως σύστηµα µάθησης από απόσταση (ανάγνωση, γραφή, υπολογισµός, κατατόπιση, Τα τους αποτελέσµατα εκπαιδευόµενους τη Νέας που εκπαιδευτικούς συστήνεται παρουσιάζονται Τεχνολογίας για να πειραµατισµού µάθουν στα να που επιµείνουν κέντρα να στη από εργάζονται αντιστοιχεί δραστηριότητα τις στην άµεσες ενότητας ανάγκη εφαρµογές συγκεκριµένες βασική δείχνουν που για προτείνεται το µερικές περιεχόµενο ότι ανάγκες τα από η δύο τις των που τον οποία µεθόδους κάθε ενηλίκων θέµατα προσφέρεται µπορεί ένα και που στη να Τεχνολογίας. (στυλό, χαρτί, τάξη) απόστασης. τάξη, εκπαίδευση, Οι παρουσιάζονται απαιτούν περισσότερο χρόνο σειράς µαθηµάτων από τον αρχικά εφαρµόσουν αρχές παραδείγµατα ατοµικών πολλαπλότητα των εκπαιδευτικοί δραστηριοτήτων που δεξιοτήτων περιλαµβάνονται αυτήν πρακτικής των που την Για µάθησης κέντρων που ωφελήθηκαν µέθοδο τους εργασίας στην και βασικής σε της προκειµένου από δικές Νεάς εκπαίδευσης αυτή Η τους Tεχνολογίας ποικιλοµορφία η την να σειρές ισχυρή κατασταθούν εκπαίδευση πρέπει µαθηµάτων απαιτεί αλληλεπίδραση κοινό να θα εκπαιδευτικών αν είναι παρέχουν τόπου προγραµµατισµό ο σε απαραίτητος µεταξύ οι θέση βασικές πολλά και των να η τους. Εντούτοις, εκπαίδευση. προγραµµατισµένο. εκπαιδευτικούς, προτείνονται. ενότητα. and individual work. hours: 50% inclass training (2 days), 50% in distance learning κ.λπ.). 2 2008 EU Project TRAIN: 229564CP120061DEGRUNDTVIGG1 7

εξοπλισµός στα Έχοντας Αποτελέσµατα πρόσβαση λογισµικό είναι διαθέσιµος Ανάληψη κέντρα επιτυχώς κατάρτισης κρίσιµης ακολουθήσει ανάγνωσης την σε διάφορες οι εκπαιδευόµενοι πτυχές και προγράµµατα θα έχουν τη σχετικά δυνατότητα µε τη (υπολογιστές, ιαδικτύου, µάθησης) τους. επερώτηση εκπαίδευση Νέα βασικής προγραµµατισµό Καθορισµός Προσδιορισµό Κατασκευή Τεχνολογία εκπαίδευσης µιας της και των τον θέσης στη κοινής συγκριτικών σχέσεων µιας προβληµατισµό βασική που της οµάδας σειράς Νέας χρησιµοποιούν εκπαίδευση µεταξύ Τεχνολογίας πολιτισµού µετρήσεων µαθηµάτων της της εξατοµίκευσης Αυτονοµίας τη στη σε Νέα συµπεριλαµβανοµένων επιδόσεων αυτές χρήση Τεχνολογία τις και Νέας προσεγγίσεις της για Τεχνολογίας Εξατοµίκευσης τη των χρήση στη τεχνικών βασική στον 8. ενότητα, για: από αναγνώστες ενσωµάτωση στη Επιλογή Σχεδιασµός διδασκαλία παιδαγωγικών µιας αυτών κατάστασης λογισµικού στη εργαλείων βασική µάθησης και εκπαίδευση προσδιορισµός µε για χρησιµοποίηση πειραµατισµό της προστιθέµενης µιας αναλυτικής αξίας προσέγγισης µε την δραστηριότητας Ανακάλυψη πιθανών λογισµικών και καταστάσεων για τους βασική Πληροφορίες Προσδιορισµός Πρακτική Σχεδιασµός ένα εκπαίδευση ανοικτό χρήση µιας για των µάθησης του σχέδιο για δραστηριότητας τη σηµείων χρήση συστήµατος ένα τηλεµάθησης από για των της τα βασική εργαλείων σύγκλισης προτεινόµενα µάθησης προοριζόµενο εκπαίδευση σε που διαφορετικών αποστάσεως απευθείας χρησιµοποιεί για τις σύνδεση εργαλείων από βασικές στη την βασική Νέα που δεξιότητες προετοιµασία και Τεχνολογία εκπαίδευση προσφέρονται συστηµάτων µιας στη διδασκαλίας, µη Ουσιαστική δραστηριότητες Παρουσίαση Συµβολή Αναφορές σε ανάγνωση της όλων κοινής προτεινόµενης των ενότητας συµµετεχόντων ανατροφοδότησης δραστηριότητας έκθεση και πληροφορίες για τις εξ εργαλεία, 9. A. ARNODO J. L intégration des technologies de l information et de la communication dans les formations d adultes en situation d illettrisme : analyse des usages pour un Service d information stratégique des formations de base (SISFOBASE). 351p. Thèse en Sciences de l information et de la communication : AixMarseille III, SaintJérôme, 2000. www.illettrisme.org BARR D, ICT, integrating computers in teaching creating a computerbased languagelearning environment, Oxford New York, P. Lang, 2004, 240 p. CAVET C., MOR A. Formation individualisée : fiches méthodologiques à l usages des concepteurs et des formateurs, CAFOC de Lyon, 1988, 71p. DANTZER F (dir), Usages des technologies de l information et de la communication en formation de base et en formation linguistique, C.R.I. PACA, Marseille, 2008, 124 p. 2008 EU Project TRAIN: 229564CP120061DEGRUNDTVIGG1 8

http://www.illettrisme.org/component/option,com_remository/itemid,29/func,startdo wn/id,195/ Elearning me included: How to use elearning as a tool for social inclusion, S2NET Consortium, 2004, EFODL, Gent, 2004, 45 p. http://www.beodl.org/images/res/ref110.doc LENOIR H, Adultes en situations d'illettrisme et formateurs : rapports aux nouvelles technologies, Rapport de recherche, Paris, 2002, 101p. Recommendation of the European parliament and of the council of 18 December 2006 on key competences for lifelong learning (2006/962/EC), Official Journal of the European Union (L 394/10), 30122006, 9p. http://eurlex.europa.eu/lexuriserv/lexuriserv.do?uri=oj:l:2006:394:0010:0018:en:pdf B. Supplementary reading HILTZ SR, GOLDMAN R, Learning together online: research on asynchronous learning networks, L. Erlbaum Associates, London, 2005, 296 p. Jill BLACKMORE; Lesley HARDCASTLE; Esme BAMBLETT; Janet OWENS, Effective use of information and communication technology (ICT) to enhance learning for disadvantaged school students, Deakin Centre for Education and Change; Institute of Koorie Education, Deakin University; Institute of Disability Studies, Deakin University, Report 7/2003, 335p. http://www.dest.gov.au/nr/rdonlyres/d63f92a36931464f9970 D599BE3E390E/4520/ICTreport.pdf Development of Guideline on Teacher Training in ICT Integration and Standards for Competency in ICT, Final report of the workshop, UNESCO Implemented Project on Training and Professional Development of Teachers/Facilitators in the Effective Use of ICTs for Improved Teaching and Learning, UNESCO Asia and Pacific Regional Bureau for Education, 2004, Bangkok, http://www.unescobkk.org/fileadmin/user_upload/ict/ebooks/ictdevelopment_guideline/teachertraining.pdf MELLAR H, KAMBOURI M, New technologies and adult literacy and numeracy in the UK, National Research and Development Centre for Adult Literacy and Numeracy, Institute of Education, University of London, 12p. http://hal.archivesouvertes.fr/docs/00/19/01/00/pdf/mellar_.pdf ANLCI, Les usages des TIC en formation de base, travaux du Forum permanent des pratiques, 20052008, www.anlci.gouv.fr From learning towards elearning: For you too? guide produced by an ELEC project, BEODL Belgian Network for Open and Distance Learning, Gent, 2008, 85 p. http://www.beodl.org/images/elearner%20guide.pdf LEBRUN, M. Des technologies pour enseigner et apprendre. De Boeck Université, Paris, Bruxelles, 1999, 240 p. 2008 EU Project TRAIN: 229564CP120061DEGRUNDTVIGG1 9