ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ Αξιοποίηςη των ΤΠΕ ςτην εκπαιδευτική διδακτική διαδικαςία ΓΛΩΣΣΙΚΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ Ο υπολογιςτήσ ωσ μζςο πρακτικήσ εγγραμματιςμοφ
Δεκαετίεσ: 1950-60 «Τα βαςικά» Δνκηζκόο: Φσλνινγία -Σύληαμε Καηαλόεζε θεηκέλνπ = «σπάσιμο τοσ κώδικα» - αντιστοίτιση γράμματος υωνής : Αλυαβητισμός. Παξαγσγή γξαπηνύ ιόγνπ (γξακκηθή) = Η ζεσξία ησλ ηξηώλ ζηαδίσλ Πξνεηνηκαζία (Planning pre-writing) Γξάςηκν (writing) θαη Επαλεμέηαζε (Revision
Δεκαετίεσ: 1950-60 «Τα βαςικά» Computer Assisted Instruction ή Computer Assisted Language Learning Ο υπολογιςτήσ ωσ δάςκαλοσ Drill and Practice Προγραμματιςμζνη διδαςκαλία Αςκήςεισ για την αφομοίωςη τησ διδακτζασ φλησ
Δεκαετίεσ: 1970-80 Από ηε γισζζηθή ηθαλόηεηα (Chomsky) Γλώζε θαη ρξήζε ηνπ γισζζηθνύ ζπζηήκαηνο Γισζζηθέο πνηθηιίεο (θνηλσληνγισζζνινγία) Τν θείκελν σο γισζζηθή κνλάδα Έκθαζε ζε θείκελν θαη ζπγθείκελν (context) Πεξίζηαζε επηθνηλσλίαο Διδαςκαλία με βάςη τα κειμενικά είδη
Δεκαετίεσ: 1970-80 «Επικοινωνιακή προςζγγιςη» Σηελ επηθνηλσληαθή ηθαλόηεηα (Halliday - Hymen) Η ηθαλόηεηα ρξήζεο ηε γιώζζαο εμαξηάηαη θαη από: Καηαζηαζηαθέο - πνιηηηζκηθέο παξακέηξνπο Από ηνλ ρξήζηε ηεο γιώζζαο απαηηείηαη: Όρη κόλν θαηαλόεζε θαη παξαγσγή γξακκαηνζπληαθηηθά νξζνύ ιόγνπ, αιιά θαη Καηάιιειε πξνζαξκνγή ηνπ ιόγνπ ζηελ εθάζηνηε πεξίζηαζε επηθνηλσλίαο
Δεκαετίεσ: 1970-80 «Επικοινωνιακή προςζγγιςη» Επηθνηλσληαθή ηθαλόηεηα (Halliday - Hymen) Σηε γισζζηθή δηδαζθαιία ην ελδηαθέξνλ κεηαηνπίδεηαη Από ηε κειέηε ησλ γισζζηθώλ ηύπσλ θαη δνκώλ Σε απζεληηθά επηθνηλσληαθά πιαίζηα Η γλϊςςα ωσ μζςο επικοινωνίασ Γλϊςςα και ςκζψη (Vygotsky) Ζϊνη επικείμενησ εξζλιξησ - Σκαλωςιά (Brunner)
Δεκαετίεσ: 1970-80 «Η γλϊςςα ωσ όλο» Τν θίλεκα Whole Language
Δεκαετίεσ: 1970-80 «Το γράψιμο ωσ διαδικαςία» Τν γξάςηκν σο δπλακηθή δηαδηθαζία
«Το γράψιμο ωσ διαδικαςία» Προγράμματα επεξεργαςίασ κειμζνου Ανοικτά διερευνητικά περιβάλλοντα Κοινωνικά δίκτυα Ο υπολογιςτήσ ωσ περιβάλλον εργαςίασ Επεξεργαςτζσ κειμζνου Προγράμματα υποςτήριξησ παραγωγήσ γραπτοφ λόγου Προγράμματα προςομοίωςησ Σϊματα κειμζνων, ηλεκτρονικά λεξικά
Δεκαετίεσ: 1990-2000 «Κειμενοκεντρική προςζγγιςη» Διδαςκαλία των κειμενικϊν ειδϊν Μοντζλο του τροχοφ Κεηκεληθά πξόηππα - δνκηθά ραξαθηεξηζηηθά Σύλζεζε θεηκεληθνύ είδνπο κε ηε βνήζεηα ηνπ εθπαηδεπηηθνύ Ο καζεηήο ζπλζέηεη θείκελν ζπγθεθξηκέλνπ είδνπο Επικοινωνιακή και κειμενοκεντρική διδαςκαλία αλληλοςυμπληρϊνονται
Δεκαετίεσ: 1990-2000 «Κειμενοκεντρική» ςε ςυνδυαςμό με την «Επικοινωνιακή προςζγγιςη» Εκπαίδευςη με βάςη τα κειμενικά είδη Σπλεηδεηή θαηάθηεζε ησλ θεηκεληθώλ εηδώλ θαη ησλ δνκηθώλ θαη ιεμηθνγξακκαηηθώλ ηνπο ραξαθηεξηζηηθώλ Εμνπιηζκόο ησλ καζεηώλ κε ηνπο απαξαίηεηνπο ζεκεησηηθνύο ηξόπνπο γηα ηελ επηηπρία ηνπο ζηε δσή Πολυτροπικά κείμενα - Πολυγραμματιςμοί
Δεκαετία: 2010 «Το κείμενα του διαδικτφου» Νζεσ κειμενικζσ παράμετροι Το υπερκείμενο (Hypertext) Πνιπηξνπηθόηεηα (multimodality) Ξεθύιιηζκα (browsing) Δηθηπνγιώζζα Κειμενική ρευςτότητα Δηαδηθαζίεο ζπγγξαθήο Δηαλεκεκέλε εμεηδίθεπζε Σπιινγηθή λνεκνζύλε
Σφνθεςη πολυτροπικϊν κειμζνων - Υπερκείμενο Ο Η/Υ ωσ μζςο ανάπτυξησ τησ επιχειρηματικότητασ Εξαγωγή πληροφορίασ από τη φυλλομζτρηςη Δικτυογλϊςςα για τισ ανάγκεσ τησ κοινωνικήσ δικτφωςησ Υποςτήριξη παραγωγήσ αςυνεχϊν κειμζνων Ο υπολογιςτήσ ωσ μζςο πρακτικήσ εγγραμματιςμοφ Ψηφιακόσ εγγραμματιςμόσ Χρήςη πολυμζςων για ςφνθεςη κειμζνου Υποςτήριξη ςυνεργατικήσ (ςφγχρονησ και αςφγχρονησ) παραγωγήσ κειμζνου
Η αξιοποίηςη των ΤΠΕ