Λάτσειο Διδακτήριο Κάντζα

Transcript

1 Λάτσειο Διδακτήριο Κάντζα π æàãπ À K ατά το σχολικό έτος , ο αριθμός των μαθητών στις τρεις σχολικές μονάδες του Κολλεγίου Ψυχικού ήταν (Δημοτικό: 871, Γυμνάσιο: 453, Γενικό Λύκειο: 231, ΙΒ: 255) και των εκπαιδευτικών 207 (Δημοτικό: 86, Γυμνάσιο: 27, Γενικό Λύκειο: 15, ΙΒ: 34, κοινοί για Γυμνάσιο και Γενικό Λύκειο: 31, κοινοί για Γενικό Λύκειο και ΙΒ: 14). Ο αριθμός παιδιών ανά τμήμα ήταν κατά μέσο όρο 24 στο Δημοτικό, 25 στο Γυμνάσιο, 21 στο Γενικό Λύκειο, 15 στο ΙΒ, και η γενική αναλογία εκπαιδευτικών/μαθητών σε όλο το Κολλέγιο Ψυχικού περίπου 1/9. Το Δημοτικό του Κολλεγίου Ψυχικού λειτούργησε στο campus Κάντζας (Λάτσειο Διδακτήριο) και το Γυμνάσιο-Γενικό Λύκειο-ΙΒ στο campus Ψυχικού (το Γυμνάσιο στα κτίρια «Βασιλεία» και «Γλαύκα», το Γενικό Λύκειο στο Μπενάκειο και το ΙΒ στο Κτίριο ΙΒ-πρώην ΚΘΕ).

2 ª ƒ ƒ ªª Το Γενικό Λύκειο του Κολλεγίου Ψυχικού λειτούργησε πέρυσι με πέντε τμήματα στην Α τάξη, τρία τμήματα τριών κατευθύνσεων στη Β και τρία τμήματα τριών κατευθύνσεων στη Γ Λυκείου (Θεωρητικής Θετικής Τεχνολογικής), το Γυμνάσιο λειτούργησε με έξι τμήματα στην Α, έξι τμήματα στη Β και έξι τμήματα στη Γ Γυμνασίου, και το Δημοτικό με έξι τμήματα στην 1 η, 2 α, 3 η, 4 η, 5 η και 6 η τάξη. Σε όλες τις σχολικές βαθμίδες εφαρμόσθηκαν τα αναλυτικά προγράμματα της Πολιτείας ενισχυμένα με πρόσθετες διδακτικές ώρες (σε ορισμένα γνωστικά αντικείμενα, σε ξένες γλώσσες, στη φυσική αγωγή) και εμπλουτισμένα με εργαστηριακές-ερευνητικές εργασίες και με άλλα στοιχεία, που αποσκοπούν στην ολόπλευρη ανάπτυξη των μαθητών, στην καλλιέργεια της δημιουργικότητας και της κριτικής σκέψης, στη συνεργατική μάθηση, στην αξιοποίηση της σύγχρονης τεχνολογίας, στην οικοδόμηση ισχυρών βάσεων εθνικής και πολιτιστικής ταυτότητας. Σε επίπεδο διδακτικής μεθοδολογίας προωθήθηκε η διαθεματικότητα μέσα από τη συνεργασία και το συντονισμό καθηγητών διαφορετικών γνωστικών αντικειμένων. Πέραν της καθιερωμένης αξιολόγησης των μαθητών, χρησιμοποιήθηκε και η μέθοδος αξιολόγησης μέσω «portfolios» (φακέλων εκπαιδευτικού υλικού και εργασιών μαθητών). Το σύστημα «περιγραφικής αξιολόγησης» εφαρμόσθηκε και πέρυσι σε όλα τα μαθήματα του Δημοτικού, στα μαθήματα Νέων Ελληνικών, Αρχαίων Ελληνικών, Ιστορίας, Μαθηματικών, Φυσικών Επιστημών, Αγγλικών, Γαλλικών, Γερμανικών όλων των τάξεων του Γυμνασίου και σε μαθήματα Γενικής Παιδείας και μαθήματα Κατεύθυνσης των τριών τάξεων του Λυκείου. Για μια ακόμα χρονιά σε όλες τις σχολικές μονάδες δόθηκε έμφαση στην εκπόνηση ατομικών ή ομαδικών εργασιών από τους μαθητές. Παράλληλα με το αναλυτικό πρόγραμμα, στο Δημοτικό και στο Γυμνάσιο αναπτύχθηκαν προγράμματα «Διερευνήσεων» με στόχο την προώθηση εκπαιδευτικών καινοτομιών. Εφαρμόσθηκαν προγράμματα διδασκαλίας με χρήση ειδικού εκπαιδευτικού λογισμικού. Για έκτη χρονιά λειτούργησε στο Δημοτικό Σχολείο πρόγραμμα Συμμετοχικής Διδασκαλίας από τη 2 α έως και την 4 η τάξη. Σε επίπεδο τάξης, σύμφωνα με τα νέα δεδομένα στην εκπαίδευση, ειδικά καταρτισμένοι εκπαιδευτικοί του Σχολείου μας, βοηθούν παιδιά με μαθησιακές δυσκολίες. Συνεχίσθηκε το Πρόγραμμα Εξατομικευμένης Ενισχυτικής Διδασκαλίας, ενώ για τέταρτη χρονιά λειτούργησε πρόγραμμα αντιμετώπισης μαθησιακών δυσκολιών και στο Τμήμα Αγγλικών. Εφαρμόσθηκε επίσης σε όλα τμήματα της 5 ης τάξης πρόγραμμα «εκπαιδευτικής προσέγγισης χαρισματικών παιδιών», εστιασμένο στο μάθημα των Μαθηματικών. Στο Δημοτικό με συμμετοχή εκπαιδευτικών και γονέων εφαρμόσθηκε Πρόγραμμα Κοινωνικής και Συναισθηματικής Αγωγής, που αποσκοπεί στη βελτίωση της ψυχοκοινωνικής προσαρμογής των παιδιών και στη δημιουργία θετικού κλίματος στο σχολικό περιβάλλον. Το συντονισμό είχε η Χρυσή Χατζηχρήστου, Καθηγήτρια Σχολικής Ψυχολογίας του Πανεπιστημίου Αθηνών. Συνεχίσθηκε για δεύτερη χρονιά η λειτουργία πιλοτικού προγράμματος με στόχο τη διερεύνηση των δυνατοτήτων που προσφέρουν στο διδακτικό έργο οι ηλεκτρονικοί υπολογιστές τύπου Classmate PC: Οι μαθητές ενός τμήματος της 5 ης τάξης και ενός τμήματος της 6 ης τάξης Δημοτικού έκαναν χρήση του υπολογιστή Classmate PC στη σχολική τάξη στο μάθημα της Γεωγραφίας και της Ιστορίας αντίστοιχα. Οι εκπαιδευτικοί Γυμνασίου-Λυκείου εργάσθηκαν σε συνεργασία με τους εκπαιδευτικούς του Κολλεγίου Αθηνών για την ψηφιακή αναδόμηση των σχολικών εγχειριδίων. Εκπαιδευτικοί του Δημοτικού προχώρησαν επίσης στην ψηφιακή αναδόμηση των σχολικών εγχειριδίων σε τέσσερα μαθήματα της 5 ης και της 6 ης τάξης. Οι διδάσκοντες και των τριών βαθμίδων του Κολλεγίου Ψυχικού εκπαιδεύθηκαν κατάλληλα και 36

3 ενθαρρύνθηκαν, ώστε να διευρύνουν τη χρήση καινοτόμων διδακτικών μεθόδων και μέσων, όπως το πρωτοποριακό Σύστημα Διαχείρισης Μαθημάτων (Course Management System-CMS). Πέραν του μαθήματος της Αγγλικής Γλώσσας, στο Γυμνάσιο και στο Λύκειο συνεχίσθηκε η διδασκαλία στα αγγλικά και ορισμένων μαθημάτων του σχολικού προγράμματος (Ψυχολογία και Ελεύθερο Σχέδιο Λυκείου, Γεωγραφία Β Γυμνασίου και Οικιακή Οικονομία Α και Β Γυμνασίου). Σε ένα τμήμα της 2 ας Δημοτικού, εφαρμόσθηκε πιλοτικό πρόγραμμα Ρομποτικής, στο πλαίσιο του οποίου οι μαθητές ανέπτυξαν διάφορες διαθεματικές δραστηριότητες. Η ασφαλής πλοήγηση στο διαδίκτυο απασχόλησε για μία ακόμα χρονιά το Τμήμα Πληροφορικής. Πραγματοποιήθηκαν ενημερωτικές εκδηλώσεις, ώστε οι μαθητές να κάνουν σωστή χρήση του διαδικτύου, να γνωρίζουν ενδεχόμενους κινδύνους και τους τρόπους αντιμετώπισής τους. Έντονη ήταν η δραστηριότητα του Τμήματος Ελευθέρων Δράσεων του Δημοτικού. Μεταξύ άλλων, ενθαρρύνθηκαν οι μαθητές όλων των τάξεων να δημιουργήσουν μια κατασκευή για την ανακύκλωση, οργανώθηκε Όμιλος Κοσμήματος κ.ά. Συνεχίσθηκαν οι «Μουσικές επισκέψεις, το πρόγραμμα «Μέρα της Μουσικής» και το πρόγραμμα «Γνωριμία με την Όπερα» για μαθητές του Δημοτικού. Στο Δημοτικό εφαρμόσθηκε για τέταρτη χρονιά πρόγραμμα ομαδικής διδασκαλίας εγχόρδων μουσικών οργάνων με συμμετοχή και ενός εκ των γονέων του κάθε μαθητή. Συνεχίσθηκε η διδασκαλία στο Δημοτικό του μαθήματος της Θεατρικής Αγωγής-Έκφρασης από θεατρολόγο με στόχο να δώσει δημιουργικό πνεύμα στη θεατρική έκφραση των μαθητών. Υλοποιήθηκε για τρίτη χρονιά το πρόγραμμα «Επιχειρηματικότητα Νέων» στο πλαίσιο του Σχολικού Επαγγελματικού Προσανατολισμού της Γ Γυμνασίου, ενώ στο Λύκειο λειτούργησε και πέρυσι ο Όμιλος Επιχειρηματικότητας Νέων με αντικείμενο την ίδρυση εικονικής επιχείρησης. Για πρώτη φορά πραγματοποιήθηκε «Ημέρα Επαγγελματικού Προσανατολισμού», κατά την οποία επαγγελματίες από διαφορετικούς χώρους μίλησαν στους μαθητές της Γ Γυμνασίου. Επίσης, οι μαθητές της Γ Γυμνασίου επισκέφθηκαν επιχειρήσεις και είδαν από κοντά τον τρόπο λειτουργίας τους. Όλοι οι μαθητές της Α Γυμνασίου προμηθεύθηκαν δωρεάν μέσω Προγράμματος για την «ψηφιακή τάξη» του Υπουργείου Παιδείας φορητούς ηλεκτρονικούς υπολογιστές με σκοπό να τους αξιοποιήσουν στη μελέτη τους στο σπίτι. Στο Γυμνάσιο συνεχίσθηκε ο εμπλουτισμός και η συστηματοποίηση του Προγράμματος Αγωγής Υγείας στην Α και στη Β τάξη και πραγματοποιήθηκε ειδική επιμόρφωση των καθηγητώνσυντονιστών σε ζητήματα Αγωγής Υγείας και Συναισθηματικής Νοημοσύνης. Για πρώτη φορά πέρυσι το Γυμνάσιο και το Λύκειο έλαβαν μέρος στο Διεθνές Δίκτυο Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης «Οικολογικά Σχολεία»/Eco-Schools» με την πραγματοποίηση περιβαλλοντικών προγραμμάτων-δραστηριοτήτων. Το Δημοτικό, αναγνωρισμένο ως «Οικολογικό Σχολείο» (Eco-School) από το 2007, συμμετέσχε σε πανελλαδικό συνέδριο των Οικολογικών Σχολείων. Στο μάθημα των Αγγλικών του Λυκείου λειτούργησαν για έκτη χρονιά τα προγράμματα εξοικεί- 37

4 ωσης των μαθητών με τη χρήση των ηλεκτρονικών πηγών στην εκπόνηση εργασιών και προετοιμασίας των υποψηφίων για το ειδικό μάθημα των Πανελλαδικών Εξετάσεων. Το Γυμνάσιο στο πλαίσιο του Δικτύου Σχολικής Καινοτομίας εφάρμοσε προγράμματα με στόχο την προώθηση της διαθεματικότητας. Στο Γυμνάσιο, για πρώτη φορά πέρυσι, συνδέθηκε ο θεσμός της «Κοινωνικής Ζωής» με το Πρόγραμμα Αγωγής Υγείας (στην Α και Β Γυμνασίου) και το μάθημα της Κοινωνικής και Πολιτικής Αγωγής (στη Γ Γυμνασίου). Με τη λήξη της σχολικής χρονιάς εφαρμόσθηκε (για τους μαθητές που τελείωσαν επιτυχώς την Α Λυκείου και επιθυμούσαν να φοιτήσουν στο ΙΒ 1 ) πρόγραμμα εισαγωγής μαθητών στα μαθήματα και στη φιλοσοφία του Προγράμματος International Baccalaureate (Pre-IB course). ƒ ƒ ªª π ø Το Πρόγραμμα Επιλογών λειτούργησε με επιτυχία, προσαρμοσμένο στις σχετικές ρυθμίσεις του Υπουργείου Παιδείας. ƒ Δ π Δπ Δ ƒπ Στους μαθητές του Κολλεγίου Ψυχικού προσφέρθηκε δωρεάν το Πρόγραμμα Πρόσθετης Διδακτικής Στήριξης, σκοπός του οποίου είναι να βοηθήσει μαθητές να καλύψουν μαθησιακές ελλείψεις τους. Η συμμετοχή των μαθητών, σύμφωνα με τη νομοθεσία, ήταν προαιρετική. Λειτούργησαν τμήματα Μαθηματικών, Φυσικής Γενικής Παιδείας και Νεοελληνικής Γλώσσας στο Γενικό Λύκειο και τμήματα Μαθηματικών, Ελληνικών (Modern Greek), Αγγλικών, Ψυχολογίας, Visual Arts, Διοίκησης και Οργάνωσης Επιχειρήσεων, Χημείας και Βιολογίας στο ΙΒ. ƒ ø - À Δ π ª π ÀΔπ À ƒ À Η Εκτελεστική Διεύθυνση του Κολλεγίου Ψυχικού, αποτελούμενη από τον Συντονιστή και τα μέλη της Διεύθυνσης των τριών σχολικών μονάδων, είχε την ευθύνη για το συντονισμό του ακαδημαϊκού προγράμματος και την εποπτεία εφαρμογής της εκπαιδευτικής πολιτικής του σχολείου. Η ενιαία μορφή των Ακαδημαϊκών Τμημάτων στους περισσότερους κλάδους μαθημάτων συνέβαλε στον καλύτερο σχεδιασμό και συντονισμό του εκπαιδευτικού και παιδαγωγικού έργου στο Κολλέγιο Ψυχικού. Βοήθησε, επίσης, στην αποτελεσματικότερη συνεργασία των καθηγητών Γυμνασίου-Λυκείου και στη «γεφύρωση» της ύλης των δύο αυτών σχολικών βαθμίδων. Στο Γυμνάσιο-Λύκειο λειτούργησαν 7 Ακαδημαϊκά Τμήματα με Προϊσταμένους (Αρχαίων Ελληνικών, Νέων Ελληνικών, Ιστορίας & Ανθρωπιστικών Επιστημών, Μαθηματικών, Φυσικών Επιστημών, Αγγλικών, Πληροφορικής). Το Δημοτικό είχε ένα Προϊστάμενο (Αγγλικών), ενώ το συντονισμό των Νέων Ελληνικών, των Μαθηματικών και των Φυσικών Επιστημών είχαν αναλάβει ο Αναπληρωτής Διευθυντής και οι Υποδιευθυντές. Για τον αποτελεσματικότερο συντονισμό των μαθημάτων πραγματοποιήθηκαν και πέρυσι οι καθιερωμένες εβδομαδιαίες συνεδριάσεις των δασκάλων με τη Διεύθυνση. Άλλες αρμοδιότητες συντονισμού (ομίλων, κοινωνικών-πολιτιστικών δραστηριοτήτων, επισκέψεων κ.λ.) ασκήθηκαν από ομάδες δασκάλων και τον αντίστοιχο συντονιστή υποδιευθυντή. Τα μαθήματα Αγγλικών, Φυσικής Αγωγής, Μουσικής συντονίσθηκαν διασχολικά από τους Διασχολικούς Προϊσταμένους Αγγλικών, Φυσικής Αγωγής & Αθλητισμού και Μουσικής, αντίστοιχα. Ουσιαστική συμβολή στην οργάνωση και στο συντονισμό του εκπαιδευτικού έργου είχαν και οι αρμόδιες για διάφορα θέματα επιτροπές, όπως Συνεργασίας με τη Μαθητική Κοινότητα, Πανηγυριού, Πειθαρχικής Πολιτικής, Εντύπων, Εκδηλώσεων και Εορτών. 38

5 UNIVERSITY APPLICATlONS COUNSELING OFFICE Η υπηρεσία University Applications Counseling Οffice του Λυκείου προσέφερε καθοδήγηση και υποστήριξη στους μαθητές, που ενδιαφέρονταν να ακολουθήσουν σπουδές σε Πανεπιστήμια της Βόρειας Αμερικής, της Βρετανίας και άλλων ευρωπαϊκών χωρών, σε μαθητές που ήθελαν να παρακολουθήσουν θερινά εκπαιδευτικά προγράμματα ιδρυμάτων του εξωτερικού και σε αποφοίτους που επιθυμούσαν να συνεχίσουν τις σπουδές τους σε Πανεπιστήμια του εξωτερικού. Υποδέχθηκε επίσης στο Σχολείο Υπευθύνους Γραφείων Εισαγωγής (Admissions officers) πανεπιστημίων του εξωτερικού. À Δƒø π - ªπ π - ø π Και στις τρεις σχολικές μονάδες του Κολλεγίου Ψυχικού πραγματοποιήθηκαν πέρυσι οι τακτικές εβδομαδιαίες μαθητικές συγκεντρώσεις, κατά τις οποίες παρουσιάσθηκαν διάφορα προγράμματα από μαθητές, από εκπαιδευτικούς και από φίλους του Κολλεγίου, καθώς επίσης και εκδηλώσεις στο πλαίσιο των θρησκευτικών και εθνικών εορτών. Στο Λύκειο διεξήχθησαν και οι καθιερωμένοι Ρητορικοί Διαγωνισμοί Τριών Ιεραρχών, 25 ης Μαρτίου, Χάουλαντ και Δέλτα. Κατά τη διάρκεια του σχολικού έτους πραγματοποιήθηκαν και ορισμένες εκδηλώσεις γενικότερου ενδιαφέροντος: Το Γυμνάσιο Κολλεγίου Ψυχικού διοργάνωσε, για δέκατη συνεχή χρονιά, την ετήσια εκδήλωση «Ένας Κόσμος Χωρίς Σύνορα», με θέμα «Περιβάλλον και αειφόρος ανάπτυξη». Συμμετείχαν μαθητές και από τις τρεις τάξεις του Γυμνασίου με παρουσιάσεις και με ψυχαγωγικού-επιμορφωτικού χαρακτήρα δραστηριότητες. Εκπρόσωποι της Οργανωτικής Επιτροπής των Special Olympics, καθώς και η Συντονίστρια Εθελοντισμού των Αγώνων που θα πραγματοποιηθούν στην Αθήνα το 2011, παρουσίασαν στους μαθητές του Γυμνασίου, του Λυκείου και του ΙΒ1 το πρόγραμμα εθελοντισμού. π ÀΔπ π æ π - ƒ ª Στο Δημοτικό έγιναν τρεις εκκλησιασμοί και 93 επισκέψεις σε λαογραφικά και ιστορικά μουσεία, αρχαιολογικούς και εικαστικούς χώρους, εργοστάσια, εκκλησίες κ.ά. στο Γυμνάσιο, δύο εκδρομές (μία τριήμερη και μία ημερήσια σε πέντε προορισμούς) και 11 εκπαιδευτικές-μορφωτικές επι- 39

6 σκέψεις στο Γενικό Λύκειο, τρεις εκδρομές (μία πενθήμερη, μία τετραήμερη, και μία ημερήσια σε δύο προορισμούς) και τρεις εκπαιδευτικές-μορφωτικές επισκέψεις σε εννέα προορισμούς στο ΙΒ, μία εκδρομή πενθήμερη σε δύο προορισμούς και δύο εκπαιδευτικές-μορφωτικές επισκέψεις. Μεταξύ των ειδικού ενδιαφέροντος επισκέψεων-εκδρομών ήταν: Τετραήμερη εκπαιδευτική ανταλλαγή μελών της Χορωδίας του Γυμνασίου Κολλεγίου Ψυχικού με τη χορωδία του Γυμνασίου «Suutarilan yläasteen koulu» του Ελσίνκι της Φινλανδίας. Τριήμερη «Εξόρμηση» της Γ Γυμνασίου στη Χίο. Τετραήμερη «Εξόρμηση» της Α και Β Γενικού Λυκείου στα ελληνόφωνα χωριά της Απουλίας στην Κάτω Ιταλία. Τριήμερη περιβαλλοντική επίσκεψη στα Κρέστενα του Νομού Ηλείας και πραγματοποίηση δενδροφύτευσης στο λόφο που έχει παραχωρηθεί προς υιοθεσία από το Δήμο Σκιλλούντος στο Λύκειο Κολλεγίου Ψυχικού. Τετραήμερο ταξίδι των Ομίλων UNESCO και Οικουμενικών Σχέσεων του Λυκείου στη Γενεύη με σκοπό να ενημερωθούν οι μαθητές για τη λειτουργία διεθνών οργανισμών, όπως η Ύπατη Αρμοστεία του ΟΗΕ για τους Πρόσφυγες, το Παγκόσμιο Συμβούλιο Εκκλησιών κ.ά. Τετραήμερο ταξίδι των Ομίλων UNESCO Γυμνασίου-Λυκείου στην Έδρα του Οργανισμού UNESCO στο Παρίσι. (Τους μαθητές του Σχολείου μας ξενάγησε ο Πρέσβης της Ελλάδας Γεώργιος Αναστασόπουλος, μέλος και τ. Πρόεδρος του Δ.Σ. του ΕΕΙ). Τετραήμερο ταξίδι του Τμήματος Γερμανικών του Λυκείου σε Βαυαρία, Αυστρία, Ελβετία. Τετραήμερο μορφωτικό ταξίδι μαθητών της Β και Γ τάξης του Γενικού Λυκείου και του ΙΒ2 στο Ευρωπαϊκό Κέντρο Πυρηνικών Ερευνών (CERN) και στο Πανεπιστήμιο της Grenoble. Τετραήμερη επίσκεψη των μαθητών του ΙΒ1 σε βρετανικά Πανεπιστήμια. Όλες οι επισκέψεις και οι εκδρομές είχαν εκπαιδευτικό-μορφωτικό χαρακτήρα. Tο Δημοτικό Σχολείο του Κολλεγίου Ψυχικού υλοποίησε για μία ακόμη χρονιά το εκπαιδευτικό πρόγραμμα «Κολλεγιακές βιωματικές εξορμήσεις», για μαθητές της 5 ης και της 6 ης τάξης και είναι διαρθρωμένο σε τρεις φάσεις. Η πρώτη φάση ολοκληρώθηκε μέσα στην καθημερινή εκπαιδευτική διαδικασία, η δεύτερη, αυτή της «αυτοψίας», έγινε στο Μιστρά και στο Ναύπλιο αντίστοιχα, ιστορικά σημεία αναφοράς στη διαδρομή της ελληνικής ιστορίας, ενώ η τρίτη περιελάμβανε παρουσιάσεις των βιωματικών εμπειριών των παιδιών. (Στο Γυμνάσιο και στο Λύκειο έχει προβλεφθεί να έχουν όλοι οι μαθητές τη δυνατότητα κατά τη διάρκεια των τριετών σπουδών τους σε αυτά να συμμετάσχουν σε συγκεκριμένους «μορφωτικούς κύκλους» πάνω σε θεματικούς άξονες με πολιτιστικό, περιβαλλοντικό και κοινωνικό προσανατολισμό). Στο Γυμνάσιο η μία από τις περυσινές μορφωτικές επισκέψεις ορίσθηκε ως «Ημέρα Ομίλων» και αφιερώθηκε σε δράσεις που σχετίζονταν με τα ενδιαφέροντα του κάθε Ομίλου. ª Δπ π ƒπ π Μαθηματικά Επιτυχίες είχαν οι μαθητές, που έλαβαν μέρος στους Πανελλήνιους Διαγωνισμούς της Ελληνικής Μαθηματικής Εταιρείας (ΕΜΕ): Δημοτικό: Δεκαπέντε μαθητές της Α Γυμνασίου βραβεύθηκαν από την ΕΜΕ για τη διάκρισή τους στον Μαθηματικό Διαγωνισμό μαθητών της 6 ης Δημοτικού «Ο Μικρός Ευκλείδης». Γυμνάσιο: Έντεκα μαθητές της Γ Γυμνασίου και 16 μαθητές της Β Γυμνασίου διακρίθηκαν στο Διαγωνισμό «Ο Θαλής», προκριθέντες στην επόμενη φάση «Ο Ευκλείδης». Τρεις εξ αυτών προκρίθηκαν και στην τελική φάση «Ο Αρχιμήδης», ενώ δύο από αυτούς βραβεύθηκαν από την ΕΜΕ με 1 ο Βραβείο στο Διαγωνισμό «Ο Ευκλείδης». Λύκειο: Έξι μαθητές διακρίθηκαν στο Διαγωνισμό «Ο Θαλής», προκριθέντες για την επόμενη φάση «Ο Ευκλείδης». Ένας εξ αυτών προκρίθηκε και στην τελική φάση «Ο Αρχιμήδης», ο οποίος 40

7 και κατέκτησε το 1 ο Βραβείο στον Πανελλήνιο Μαθηματικό Διαγωνισμό «Ο Ευκλείδης» και κατέλαβε την 1 η θέση στο Διαγωνισμό «Ο Αρχιμήδης». Ο μαθητής αυτός επελέγη μετά από γραπτή εξέταση να εκπροσωπήσει την Ελλάδα ως μέλος της Εθνικής Ομάδας στη Βαλκανική Μαθηματική Ολυμπιάδα (Μολδαβία), καθώς και στη Διεθνή Ολυμπιάδα Μαθηματικών (Καζακστάν). Σαρανταοκτώ μαθητές και μαθήτριες του Δημοτικού διακρίθηκαν στο Διεθνή Μαθηματικό Διαγωνισμό «Καγκουρό», στον οποίο έλαβαν μέρος μαθητών από 42 χώρες. Ένας μαθητής της Α Λυκείου Κολλεγίου Ψυχικού διακρίθηκε στο Μαθηματικό Διαγωνισμό AMC 10, και ένας μαθητής της Β Λυκείου, ένας μαθητής του ΙΒ1 και ένας μαθητής του ΙΒ2 διακρίθηκαν στον Μαθηματικό Διαγωνισμό AMC 12. Φιλοσοφία Ένας μαθητής του Γενικού Λυκείου διακρίθηκε ως μέλος της δεκαμελούς ομάδας που εκπροσώπησε την Ελλάδα στη Διεθνή Ολυμπιάδα Φιλοσοφίας 2010 για μαθητές μέσης εκπαίδευσης, που διοργανώθηκε από το Κέντρο Ελληνικών Σπουδών του Πανεπιστημίου Harvard και το Πανεπιστήμιο Πατρών. Φυσικές Επιστήμες Ο Όμιλος Φυσικής Σκέψης του Γυμνασίου προκρίθηκε στην τελική φάση του Διαγωνισμού Αστρονομίας, που οργάνωσε η Ένωση Ελλήνων Φυσικών και η Ελληνογερμανική Αγωγή με τη συμμετοχή 20 σχολείων από την Ελλάδα και την Κύπρο. Μία μαθήτρια της Α Λυκείου επελέγη και συμμετέσχε σε Πρόγραμμα Διδασκαλίας και Μελέτης Φυσικής για μαθητές της Α και Β Λυκείου, που οργανώθηκε από τα Πανεπιστήμια ΜΙΤ και Harvard. Ποίηση Μία μαθήτρια της Β Γυμνασίου τιμήθηκε με Έπαινο από την Ένωση Συγγραφέων- Λογοτεχνών Ευρώπης στο 6 ο Φεστιβάλ Ποίησης Μαθητών, που διεξήχθη στη Θεσσαλονίκη. Francophonie Στον Πανελλήνιο Διαγωνισμό «Francophonie», που διοργάνωσαν οι Πρεσβείες των γαλλόφωνων χωρών, τμήματα Γαλλικών της 6 ης Δημοτικού απέσπασαν το Βραβείο Μακέτας και Κατασκευής και το Βραβείο Διηγήματος, ενώ ένα τμήμα της Α Γυμνασίου απέσπασε το Βραβείο Θεάτρου. Ζωγραφική Ένας μαθητής της 3 ης Δημοτικού τιμήθηκε με το 1 ο Βραβείο σε πανελλαδικό διαγωνισμό ζωγραφικής, που διοργάνωσε η Ινδική Πρεσβεία. Νεανική Επιχειρηματικότητα Πενταμελής αντιπροσωπευτική ομάδα του Ομίλου Νεανικής Επιχειρηματικότητας του Λυκείου έλαβε μέρος στην Εμπορική Έκθεση-Trade Fair, που διοργανώνεται κάθε χρόνο από τον Οργανισμό Junior Achievement/Σωματείο Επιχειρηματικότητας Νέων και κατέλαβε την 4 η θέση μεταξύ 36 διαγωνισθέντων σχολείων. Επίσης ο ίδιος Όμιλος συμμετέσχε στον ετήσιο Πανελλήνιο Διαγωνισμό του Οργανισμού «Σωματείο Επιχειρηματικότητας Νέων», προκρίθηκε στην τελική φάση και κατέλαβε την 6 η θέση των διαγωνισθέντων 40 σχολείων. Βουλή των Εφήβων Μία μαθήτρια της Β Λυκείου συμμετέσχε ως τακτικό μέλος στη ΙΔ Σύνοδο της Βουλής των Εφήβων, που πραγματοποιήθηκε τον Σεπτέμβριο 2009, στην αίθουσα της Ολομέλειας της Βουλής των Ελλήνων. Επίσης, μία μαθήτρια του ΙΒ1 επελέγη για να συμμετάσχει ως τακτικό μέλος στην ΙΕ Σύνοδο της Βουλής των Εφήβων τον Σεπτέμβριο Ευρωπαϊκό Κοινοβούλιο Νέων Μία μαθήτρια του ΙΒ2 και μία μαθήτρια του ΙΒ1 εκπροσώπησαν τη χώρα μας στην 62 η Διεθνή Συνδιάσκεψη του Ευρωπαϊκού Κοινοβουλίου Νέων, που πραγματοποιήθηκε τον Νοέμβριο 2009 στο Ελσίνκι. Μία μαθήτρια του Γενικού Λυκείου και μία μαθήτρια του ΙΒ1 επελέγησαν μαζί με έξι μαθητές από άλλα σχολεία να εκπροσωπήσουν την Ελλάδα στην 65 η Διεθνή Συνδιάσκεψη του Ευρωπαϊκού Κοινοβουλίου Νέων. 41

8 Forensics Στο Panhellenic Forensics Tournament, που πραγματοποιήθηκε στην Αθήνα (American Community Schools), η Ομάδα του Σχολείου μας (αποτελούμενη από παιδιά του Κολλεγίου Αθηνών και του Κολλεγίου Ψυχικού) κατέλαβε τη 2 η θέση (Sweepstakes Cup) χάρη στις επιτυχίες των μελών της σε όλες τις κατηγορίες. Πιο συγκεκριμένα οι μαθητές του Κολλεγίου Ψυχικού είχαν τις εξής διακρίσεις: Μία μαθήτρια της Α Λυκείου ήταν φιναλίστ στην κατηγορία Dramatic Oral Interpretation of Literature Ένας μαθητής του ΙΒ2 έλαβε Honorable Mention στην κατηγορία Dramatic Oral Interpretation of Literature Ένας μαθητής του ΙΒ1 ήταν φιναλίστ στην κατηγορία Original Oratory και Impromptu Speaking Μία μαθήτρια του ΙΒ1 ήταν φιναλίστ στην κατηγορία Original Oratory Ένας μαθητής του ΙΒ1 ήταν φιναλίστ στην κατηγορία Impromptu Speaking και ανακηρύχθηκε 8 ος καλύτερος ομιλητής στο Debate Tournament Αντιπροσωπεία του Ομίλου Forensics του ΕΕΙ συμμετέσχε στο Deree Invitational Debate Tournament. Mία μαθήτρια της Α Λυκείου και μία απόφοιτος ( 09) του ΙΒ προκρίθηκαν στην τελική φάση του Debate. Ειδικότερα η μαθήτρια της Α Λυκείου βραβεύθηκε με το «Best Novice Speaker Award». Αθλητισμός Στα πρωταθλήματα του Υπουργείου Παιδείας οι ομάδες του Κολλεγίου Ψυχικού κατέλαβαν στα ομαδικά αθλήματα 1 δεύτερη και 1 τρίτη θέση και στα ατομικά αθλήματα στίβου, κολύμβησης και τέννις, 14 πρώτες, 13 δεύτερες και 8 τρίτες θέσεις. Μαθητές και μαθήτριες του Δημοτικού, του Γυμνασίου και του Λυκείου Κολλεγίου Ψυχικού ήταν μέλη των κοινών αντιπροσωπευτικών ομάδων του Κολλεγίου, που είχαν σημαντικές διακρίσεις σε όλα τα ομαδικά αθλήματα στο πλαίσιο των Αθλητικών Συναντήσεων Ιδιωτικών Σχολείων - ΑΣΙΣ και σε άλλες διασχολικές αθλητικές διοργανώσεις (βλ. σελίδες 30-31). Ένας μαθητής του Γυμνασίου διακρίθηκε στο άθλημα του θαλασσίου σκι σημειώνοντας μεγάλες επιτυχίες σε πανελλήνιους και διεθνείς αγώνες. Àªª Δ ÃH ø à π E π π à π ø π Αντιπροσωπείες του Ομίλου Model United Nations του Λυκείου έλαβαν μέρος σε Συνέδρια Προσομοίωσης του Οργανισμού Ηνωμένων Εθνών στην Αθήνα. Το Λύκειο Κολλεγίου Ψυχικού εκπροσωπήθηκε για 9 η συνεχή χρονιά στο Συνέδριο Προσομοίωσης του Οργανισμού Ηνωμένων Εθνών, που πραγματοποιήθηκε στη Χάγη. Αντιπροσωπεία μαθητών των Ομίλων UNESCO του Γυμνασίου και του Λυκείου συμμετέσχε στην 8 η Συνάντηση UNESCO που πραγματοποιήθηκε στην Κάντζα. Κεντρικό θέμα του Συμποσίου ήταν ο «Κοινωνικός αποκλεισμός». Η ίδια ομάδα μαθητών συμμετέσχε στο Ι Μαθητικό Συμπόσιο του Προγράμματος Συνεργαζόμενων Σχολείων UNESCO, στην Αθήνα με το ίδιο θέμα υπό την αιγίδα του Υπουργείου Παιδείας και της Ελληνικής Επιτροπής για την UNESCO. Αντιπροσωπευτική ομάδα μαθητών των Ομίλων UNESCO Δημοτικού, Γυμνασίου και Λυκείου έλαβε μέρος στο 33 ο Συμπόσιο Εταιρικών Σχολείων UNESCO Κύπρου, που διοργανώθηκε από το Παγκύπριο Γυμνάσιο Λευκωσίας με γενικό θέμα «Οι προστατευόμενες από την UNESCO Βυζαντινές Εκκλησίες της Κύπρου». ªπ π Στο Κολλέγιο Ψυχικού λειτούργησαν πέρυσι 81 Όμιλοι (25 στο Δημοτικό, 30 στο Γυμνάσιο, 26 στο Λύκειο) με σημαντική δραστηριότητα σε διάφορους τομείς. Μεταξύ των Ομίλων ήταν και οι εξής: Βυζαντινών Μνημείων, Αρχαιολογικός, Περιβαλλοντικός, Νεανικής Επιχειρηματικότητας, Model United Nations, Forensics, Δραματικός, UNESCO, Ορχήστρας-Χορωδίας, Σκακιστικός, Παραδοσιακών Χορών, School Life Improvement, Mathematical Linguistics, Χημείας κ.ά. 42

9 ª Δπ π Δημοτικό «Λέξεις και Εικόνες» «Κόκορας» (ηλεκτρονική έκδοση εντύπων) Ημερολόγιο 2010 Γυμνάσιο «Το Εφημεριδάκι μας» (ηλεκτρονική έκδοση εντύπων) «Περιπλανήσεις» «The Punchline» «Bienvenue»/«Willkommen» Γενικό Λύκειο/ΙΒ «Πρό[Σ]κληση» «Εξόρμηση 2009» «Θησαυρός 2010» (Το ετήσιο λεύκωμα των τελειοφοίτων του Κολλεγίου) ƒ Δ ƒπ Δ Δ Δø ª Δπ ø π Δ Δø Δημοτικό Προσφορά σχολικών ειδών στους μαθητές του Δημοτικού Σχολείου Μίστρου Ευβοίας. Συγκέντρωση χρημάτων (μέσω εράνων, «λιτών γευμάτων» κ.ά.) για την ενίσχυση της Οργάνωσης Greek Action in Africa (που δραστηριοποιείται σε χώρες της Αφρικής και παρέχει ανθρωπιστική βοήθεια), του Ερυθρού Σταυρού, των Γιατρών Χωρίς Σύνορα, του 24 ου Διαπολιτισμικού Δημοτικού Σχολείου Μενιδίου, του Ιδρύματος για το Παιδί «Μητέρα», του Αναρρωτηρίου Πεντέλης (Μονάδα Κοινωνικής Φροντίδας Παιδιού - ΠΙΚΠΑ), του πρότυπου ειδικού οικοτροφείου «Οι Άγιοι Ανάργυροι». Ενίσχυση του Ταμείου Υποτροφιών του Κολλεγίου. Στήριξη του προγράμματος «Make a wish» που συμβάλλει στην πραγματοποίηση των επιθυμιών παιδιών με σοβαρά νοσήματα. Ανακύκλωση πλαστικών σε ειδικούς κάδους ανακύκλωσης. Παραγωγή λιπάσματος (κομποστοποίηση) από τον Όμιλο Κηπουρικής. Δενδροφύτευση στην Πεντέλη. Καθαρισμός ακτών στην παραλία Αυλάκι στο Πόρτο Ράφτη. Συνέχιση συμμετοχής στο πρόγραμμα «Αρκτούρος» με την «υιοθεσία» μιας προστατευόμενης αρκούδας (κάλυψη δαπανών διατροφής και ιατρικής φροντίδας). Ανανέωση της ετήσιας συνδρομής από τη Μαθητική Κοινότητα για την αναδοχή ενός παιδιού από το Νεπάλ μέσω του Οργανισμού Action Aid. Έκδοση εντύπων και του ηλεκτρονικού περιοδικού με τίτλο «Κόκορας». Συμμετοχή στο «Πανηγύρι». Γυμνάσιο Ενίσχυση του Ταμείου Υποτροφιών του Κολλεγίου. Συμμετοχή σε προγράμματα ανακύκλωσης και σε άλλες δραστηριότητες περιβαλλοντικού χαρακτήρα. Συμβολή σε οικολογική πρωτοβουλία για την αναδάσωση των Τουρκοβουνίων. Συμμετοχή στη Διασχολική Χριστουγεννιάτικη Γιορτή του Κολλεγίου με το έργο «Το δέντρο των ευχών». 43

10 Στήριξη του έργου της Εταιρείας Ψυχοκοινωνικής Υγείας του Παιδιού & του Εφήβου. Συνεργασία με το Σχολείο στην οργάνωση εκδρομών και της «Εξόρμησης 2010» στη Χίο. Επίσκεψη της Χορωδίας στο Γηροκομείο Αθηνών. Επίσκεψη στο Κέντρο Υποδοχής Αστέγων του Δήμου Αθηναίων και ενεργός συμμετοχή στη διανομή συσσιτίου. Διοργάνωση συμβολικού Μαραθωνίου σε συνεργασία με το Τμήμα Φυσικής Αγωγής του Κολλεγίου για την ευαισθητοποίηση της μαθητικής κοινότητας στο πρόβλημα των εξαρτησιογόνων ουσιών. Ενίσχυση των σεισμοπαθών της Αϊτής. Προσφορά βιβλίων στο επιμορφωτικό κέντρο δύο Πομακικών χωριών (της Γλαύκης και της Πάχνης) του Νομού Ξάνθης, στο πλαίσιο του προγράμματος «Ας αφήσουμε ένα βιβλίο να ταξιδέψει». Συμμετοχή της χορωδίας και της ορχήστρας σε σειρά μουσικών εκδηλώσεων εντός και εκτός Κολλεγίου. Συμμετοχή στο «Πανηγύρι». Συνδιοργάνωση του ετήσιου χορού του Γυμνασίου (μαζί με τη Μαθητική Κοινότητα του Γυμνασίου Κολλεγίου Αθηνών). Λύκειο (Γενικό Λύκειο & ΙΒ) «Εξόρμηση» στα ελληνόφωνα χωριά της Απουλίας στην Κάτω Ιταλία και αδελφοποίηση με το κλασικό Λύκειο Giuseppe Palmieri του Lecce και προσφορά βιβλίων στην ελληνική κοινότητα του Πρίντεζι, του Lecce και του Τάραντα. Επίσκεψη στο Κέντρο Σίτισης του Κέντρου Υποδοχής Αστέγων του Δήμου Αθηναίων και βοήθεια στη διανομή γευμάτων. Οργάνωση μπουφέ και λαχειοφόρου αγοράς την περίοδο των Χριστουγέννων για την ενίσχυση των σκοπών της φιλανθρωπικής ομάδας με την επωνυμία «Hand in Hand: Greece» που ίδρυσαν μαθήτριες του Κολλεγίου Ψυχικού και η οποία αποτελεί το πρώτο ενεργό ευρωπαϊκό μέλος της παγκόσμιας ομάδας «Hand in Hand International». Συγκέντρωση χρημάτων για την ενίσχυση του ελληνικού τμήματος των Γιατρών Χωρίς Σύνορα, για την υποστήριξη των πληγέντων από τον καταστροφικό σεισμό στην Αϊτή (σε συνεργασία με τη Μαθητική Κοινότητα του Γυμνασίου), για την ενίσχυση του προγράμματος της UNICEF «Σχολεία Υπερασπιστές των Παιδιών». Οργάνωση εθελοντικού οργανισμού «Είμαι εδώ» και διδασκαλία μαθημάτων, Ελληνικών και Αγγλικών, σε Αφγανούς Πρόσφυγες από μαθήτριες του ΙΒ. Προσφορά 100 δενδρυλλίων και δενδροφύτευση (μαζί με τους μαθητές του Λυκείου Κρεστένων) στο λόφο που έχει παραχωρηθεί προς υιοθεσία από το Δήμο Σκιλλούντος στο Λύκειο Κολλεγίου Ψυχικού και ενεργός συμμετοχή στην πραγματοποίηση δενδροφύτευσης στην περιοχή της Καλλιτεχνούπολης-Ν. Βουτζά. Παρουσίαση από τον Θεατρικό Όμιλο Γυμνασίου-Λυκείου του έργου του Κάρλο Γκολντόνι «Υπηρέτης Δύο Αφεντάδων», στο πλαίσιο του Πανηγυριού Διοργάνωση του Πανηγυριού (μαζί με τη Μαθητική Κοινότητα του Λυκείου Κολλεγίου Αθηνών). Έκδοση εντύπων. Συνεργασία με το σχολείο στην οργάνωση εκδρομών. 44

11 Προσφορά από τον Όμιλο Επιχειρηματικότητας Νέων του ποσού που συγκεντρώθηκε από το αρχικό κεφάλαιο και τα κέρδη «Εικονικής Επιχείρησης», που ίδρυσαν οι μαθητές, στο Ταμείο Υποτροφιών του Κολλεγίου. Εθελοντική εργασία μαθητών του ΙΒ κατά τη διεξαγωγή του 27 ου Κλασικού Μαραθωνίου Αθηνών και σε διάφορους οργανισμούς κοινωνικής μέριμνας. πª ƒºø - ª Δπ ΔÀ π ÀΔπ ø Οι δυνατότητες, που προσφέρει το ΕΕΙ στους εκπαιδευτικούς για συνεχή επιμόρφωση και επαγγελματική ανάπτυξή τους, αξιοποιήθηκαν από πολλά μέλη του διδακτικού προσωπικού των σχολικών μονάδων του Κολλεγίου Ψυχικού. Συγκεκριμένα, κατά το : Στο πλαίσιο του Προγράμματος για την απόκτηση Πιστοποιητικού Παιδαγωγικής Κατάρτισης 42 εκπαιδευτικοί του Κολλεγίου Αθηνών - Κολλεγίου Ψυχικού συμμετείχαν στη δράση Mentoring/Coaching. Οι συμμετέχοντες σχεδίασαν μαθήματα κατά ζεύγη, παρακολούθησαν την υλοποίησή τους και αντάλλαξαν απόψεις για τη βελτίωση των διδακτικών πρακτικών τους 187 εκπαιδευτικοί έλαβαν μέρος σε σεμινάρια, συνέδρια και άλλες επιμορφωτικές εκδηλώσεις στην Ελλάδα και 11 εκπαιδευτικοί μετέβησαν για επιμόρφωση στο εξωτερικό Το Κολλέγιο Ψυχικού οργάνωσε, επίσης, δικές του επιμορφωτικές εκδηλώσεις με θέματα, όπως: «Diversity» (σε συνεργασία με το TESOL Greece) «Καινοτομίες και κριτική σκέψη: Αναζητώντας πρακτικές για τη σχολική τάξη» (σε συνεργασία με το Κολλέγιο Αθηνών και το Γραφείο Σχολικών Συμβούλων της Β Διεύθυνσης Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Αθήνας) «Διαχείριση ποιότητας και ελληνικά σχολεία. Είναι αυτό το μέλλον για βιώσιμες βελτιώσεις και αλλαγή;» (σε συνεργασία με το Κολλέγιο Αθηνών) Όλοι οι εκπαιδευτικοί του Κολλεγίου Ψυχικού συμμετείχαν στις εργασίες του 33 ου Διεθνούς Συνεδρίου του Collaborative Action Research Network (CARN) με θέμα «Action Research for Improvements in Schools, Communities and Organizational Spaces. What is to be done?» Για τους νεοπροσληφθέντες εκπαιδευτικούς πραγματοποιήθηκε ο καθιερωμένος κύκλος σεμιναρίων (με σκοπό την καλύτερη γνωριμία τους με την ιστορία, τους θεσμούς και τις ιδιαιτερότητες του Σχολείου μας), καθώς και ειδική επιμορφωτική εκδήλωση με θέμα «Developing your pedagogical skills becoming a better teacher». Στο πλαίσιο του προγράμματος «Educate the Educators», 11 εκπαιδευτικοί του Κολλεγίου Ψυχικού ολοκλήρωσαν διετές μεταπτυχιακό για την απόκτηση Πιστοποιητικού Παιδαγωγικής Κατάρτισης. Συνεχίσθηκε επίσης το πρόγραμμα, που οδηγεί στην απόκτηση Master s (Leadership in Education) από το Institute of Education του University of London. Οι συμμετέχοντες 11 εκπαιδευτικοί του Κολλεγίου Ψυχικού ολοκλήρωσαν την παρακολούθηση των μαθημάτων του προγράμματος και συνεχίζουν με την εκπόνηση της διπλωματικής διατριβής τους. Επίσης άλλη ομάδα 11 εκπαιδευτικών του Κολλεγίου Ψυχικού παρακολούθησε τον Αύγουστο 2010 σειρά μαθημάτων στο Wolfson College and the Faculty of Education του Πανεπιστημίου Cambridge. Ολοκληρώθηκε επίσης ο κύκλος σεμιναρίων για την ενημέρωση του εκπαιδευτικού και διοικητικού προσωπικού σχετικά με το Σύστημα Διαχείρισης Μαθημάτων (CMS). Έξι εκπαιδευτικοί του Δημοτικού παρακολούθησαν on-line μαθήματα με θέμα «Using multiple intelligence as a tool to help students learn», στο πλαίσιο της συνεργασίας με τη Σχολή Μεταπτυχιακών Σπουδών στην Εκπαίδευση του Πανεπιστημίου Harvard και παρέλαβαν την πιστοποίηση «Wide World Inspiring great teaching Through on line and on site learning». Τα μέλη των Διευθύνσεων των τριών σχολικών μονάδων και της Επιτροπής των Project Coordinators του EFQM παρακολούθησαν σεμινάριο για αξιολογητές από τον European Quality Award Assessor του EFQM Karsten Jensen. 45

12 INTERNATIONAL BACCALAUREATE Τ ο International Baccalaureate Diploma Programme (Διεθνές Απολυτήριο) του ΕΕΙ συμπλήρωσε δώδεκα χρόνια πλήρους λειτουργίας. Ενταγμένο οργανικά στο Λύκειο του Κολλεγίου Ψυχικού, απευθύνεται σε μαθητές του Κολλεγίου Αθηνών και του Κολλεγίου Ψυχικού που έχουν αποφασίσει να συνεχίσουν τις σπουδές τους σε Πανεπιστήμια του εξωτερικού. Οι μαθητές του ΙΒ μετέχουν κανονικά σε όλες τις Κολλεγιακές σχολικές δραστηριότητες κοινωνικές, πολιτιστικές, αθλητικές κ.ά. και σε όλους τους Κολλεγιακούς θεσμούς (π.χ. ρητορικά γυμνάσματα, ακαδημαϊκές διακρίσεις κ.λ.) μαζί με τους συμμαθητές τους του Γενικού Λυκείου. Στο ΙΒ εντάσσονται μετά από μια διαδικασία επιλογής μαθητές του Κολλεγίου, που ενστερνίζονται τις αρχές του, έχουν πολύ καλή γνώση της αγγλικής γλώσσας και μπορούν να αντεπεξέλθουν στις ιδιαίτερες απαιτήσεις του. Μετά από διεξοδική ενημέρωσή τους για το περιεχόμενο και τη μεθοδολογία του Προγράμματος, οι μαθητές διαλέγουν, με τη βοήθεια των εκπαιδευτικών, τα μαθήματα που θα παρακολουθήσουν, ανάλογα με τον επιστημονικό τομέα, προς τον οποίο κατευθύνονται, αλλά και τα πανεπιστημιακά ιδρύματα, στα οποία επιθυμούν να φοιτήσουν. Τα βασικά χαρακτηριστικά του Προγράμματος ΙΒ είναι τα εξής: Προσφέρει μεγάλη ποικιλία μαθημάτων, που ανταποκρίνονται σε γενικές μαθησιακές ανάγκες, αλλά και σε ειδικά ενδιαφέροντα των μαθητών. Συμπληρώνει τη σφαιρική παιδεία των μαθητών με τη Θεωρία της Γνώσης, το Εκτεταμένο Δοκίμιο και τις δραστηριότητες Creativity Action Service (CAS), οι οποίες αποτελούν τον πυρήνα του Προγράμματος. Προετοιμάζει τους μαθητές για πανεπιστημιακές σπουδές στο εξωτερικό, ενώ, παράλληλα, η συστηματική διδασκαλία τεσσάρων μαθημάτων του ελληνικού προγράμματος (Νεοελληνική Γλώσσα, Νεοελληνική Λογοτεχνία, Ιστορία και Φυσική Αγωγή) εξασφαλίζει την ισοτιμία του διπλώματος των αποφοίτων του ΙΒ με το ελληνικό απολυτήριο. Κατά το σχολικό έτος , φοίτησαν 132 μαθητές στην τάξη IB1 και 123 μαθητές στην τάξη IB2. Ήδη το ΙΒ λειτουργεί σε δικό του αποκλειστικά χώρο στο campus Ψυχικού (το ανακαινισμένο/αναρρυθμισμένο πρώην «Κτίριο Θετικών Επιστημών»), ειδικά διαμορφωμένο για να εξυπηρετεί τις συγκεκριμένες απαιτήσεις του Προγράμματος. 46