Το «επίκαιρο» και το «σεξουαλικό» στην εισήγηση του D. Scarfone
|
|
- Πολυξένη Μεταξάς
- 8 χρόνια πριν
- Προβολές:
Transcript
1 Το «επίκαιρο» και το «σεξουαλικό» στην εισήγηση του D. Scarfone Τέσσα ΧΑΤΖΗΓΙΑΝΝΗ O Kαναδός ψυχαναλυτής D. Scarfone, διατυπώνει στην εισήγησή του για το «επίκαιρο» στο συνέδριο των γαλλόφωνων ψυχαναλυτών (CPLF) του 1914 µια φαινοµενικά παράδοξη θέση, σύµφωνα µε την οποία η ψυχανάλυση που φαίνεται να βασίζεται σε ένα αξίωµα κατανόησης των ανθρώπινων πραγµάτων, ακόµη και των πιο παράλογων, δεν είναι δυνατή παρά µόνο γιατί, σε τελική ανάλυση, οι άνθρωποι µεταξύ µας δεν καταλαβαινόµαστε. Η αδυνατότητα συνολικής κατανόησης του Nebenmensch (του όµοιου, του κοντινού άλλου), αποτελεί µια δοµική σταθερά της σχέσης δύο υποκειµένων ανεξαρτήτως ηλικίας και πρόσβασης στον λόγο. Υπάρχει ένας αδιαφανής πυρήνας µε την έννοια του «επίκαιρου», δηλαδή αυτού που είναι πέραν του αναπαραστάσιµου και του κατανοήσιµου- στον εαυτό και στον άλλον. Η ανάλυση οφείλει να µην προσπαθήσει να διαλύσει αυτόν τον αδιαπέραστο πυρήνα, αλλά να µπορέσει να του προσδώσει ένα ψυχικό τονισµό. Η ηθική διάσταση της θέσης αυτής είναι πολύ σηµαντική! Ο Scarfone θέτει στην εισήγησή του το θέµα του κινδύνου της «υπερβολικής» νοηµατοδότησης και κατανόησης στην αναλυτική εργασία, που µπορεί να αποβεί ένας τρόπος κατοχής και επικυριαρχίας του αναλυόµενου από τον αναλυτή. H θέση αυτή συγγενεύει πολύ νοµίζω µε κάποιες θέσεις του Γουίνικοτ (1963) στο κείµενό του Από την επικοινωνία στην µη επικοινωνία, όπου ορίζει τον ψευδή εαυτό, ως απόρροια της υποταγής στο εξωτερικό αντικείµενο, την µητέρα δηλαδή και τις ανάγκες της ενώ ο αληθής εαυτός συνδέεται µε ένα σιωπηρό πυρήνα της προσωπικότητας, αυτόν που δεν πρέπει ποτέ να ανακαλυφθεί από κάποιον, συµπεριλαµβανοµένου του αναλυτή. 1 Με αυτή την έννοια, ο «αληθής» ή ο «ψευδής» εαυτός δεν προσδιορίζουν δύο είδη προσωπικότητας αλλά αποτελούν δύο πόλους στο πλαίσιο του ψυχισµού. Ο «ψευδής εαυτός» κρύβει τον αληθινό αλλά ταυτόχρονα τον προστατεύει. Γιατί είναι πολύ σηµαντική η προστασία του «αληθινού εαυτού». Η θέση αυτή αποτελεί κατά κάποιο τρόπο πρόκληση για τους ψυχαναλυτές, οι οποίοι αποβλέπουν κυρίως στην κατανόηση του νοήµατος, αλλά τους εφιστά την προσοχή σε κάτι εξαιρετικά σηµαντικό που είναι κατά τον Γουίνικοτ, το δικαίωµα που έχει το υποκείµενο να µην ανακαλυφθεί, η ανάγκη του να µην επικοινωνήσει. Με την έννοια ότι όταν αυτή η ανάγκη 1 D.W. Winnicott (1963), De la communication a la non-communication, in Processus de maturation chez l enfant, Paris, Payot, 1978, σ
2 αναγνωρίζεται, το υποκείµενο θα νιώσει αληθινό, πραγµατικό, στην κρυφή επικοινωνία που διατηρεί µε ό,τι πιο υποκειµενικό έχει µέσα του. Ο αποκλεισµός των ενεστωσών νευρώσεων από το πεδίο της ψυχανάλυσης που επιχείρησε ο Φρόυντ µπορεί να θεωρηθεί ως µια επιλογή που πριµοδοτεί το νόηµα και την ερµηνεία, το κατηγορούµενο (predicat) και όχι το πράγµα, δηλαδή το ψυχικό σε αντιδιαστολή µε το «επίκαιρο». Ο Scarfone όµως πιστεύει ότι αυτή η επιλογή είναι φαινοµενική και ακολουθώντας τον J. Laplanche, υποστηρίζει ότι ο Φρόυντ δεν αποµακρύνεται ποτέ από αυτό που πραγµατικά τον απασχολεί, δηλαδή το ασυνείδητο πράγµα (la chose inconsciente). To πράγµα το οποίο φαινόταν να έχει εγκαταλείψει (αποκλείοντας τις ενεστώσες νευρώσεις) είναι σαν να επιστρέφει πάντα. Κατά τον Scarfone οι ενεστώσες νευρώσεις και το «πράγµα» έχουν ένα κοινό στοιχείο, που είναι το γεγονός ότι είναι επίκαιρα. Οι ψυχονευρώσεις εµπεριέχουν ένα πυρήνα επίκαιρης/ενεστώσας νεύρωσης. Δεν θα έπρεπε λοιπόν να εκπλησσόµεθα όταν το πράγµα, ενώ φαινοµενικά είχε παραµεληθεί, όσο ο Φρόυντ προσπαθούσε να λύσει τα αινίγµατα του ονείρου και των ψυχονευρώσεων µέσω της ερµηνευτικής µεθόδου, επιστρέφει αναπάντεχα στην επικαιρότητα της κλινικής εργασίας. Η περίπτωση του ονείρου Ο Scarfone στη συνέχεια εστιάζει στον τρόπο που το «πράγµα» επιστρέφει στον πυρήνα του «ψυχικού», στην Ερµηνεία των Ονείρων. Ο Φρόυντ δεν εξετάζει το όνειρο µόνο αναφορικά µε το περιεχόµενό του, έκδηλο ή λανθάνον, αλλά και από την πλευρά των διεργασιών που το διαµορφώνουν. Η εστίαση στις πρωτογενείς διεργασίες που στο όνειρο εκδηλώνονται παραδειγµατικά, φέρνει στην επιφάνεια τους µηχανισµούς της µετάθεσης και της συµπύκνωσης που µας δείχνουν όχι µόνο σε τι συνίσταται η εργασία του ονείρου αλλά αναδεικνύουν και το κέντρο γύρω από το οποίο περιστρέφεται η τροχιά της ονειρικής ψευδαισθητικής εµπειρίας. Η συµπύκνωση και η µετάθεση είναι δυνατές στο βαθµό που το όνειρο δεν χρησιµοποιεί λεκτικά σηµεία (signes verbaux). Ο σηµειολόγος Charles Pierce διέκρινε, εκτός από τα συµβατικά λεκτικά σηµεία, δηλαδή τις λέξεις, και άλλα δύο είδη σηµείων: τις ενδείξεις (indices), που δηλώνουν µία σχέση αιτιότητας ή γειτνίασης ανάµεσα στο σηµείο και το πράγµα που προσδιορίζει, και τις εικόνες (icones), που βασίζονται στην γραφική οµοιότητα ανάµεσα στο σηµείο και στο πράγµα (κάτι σαν τα ιδεογράµµατα). Τα δύο αυτά είδη σηµείων οι ενδείξεις και οι εικόνες- µπορούν πολύ εύκολα να γίνουν αντικείµενο µετάθεσης ή συµπύκνωσης. Επίσης διατηρούν µια πολύ πιο άµεση σχέση απ ότι οι απλές λέξεις- µε 2
3 την αισθητηριακότητα. Είναι πολύ πιο κοντά µε την υλικότητα και µε τη µορφή αυτού που ονοµάζουν απ ότι η αφηρηµένη και συµβατική λέξη. Οι πρωτογενείς διεργασίες µέσω των οποίων παράγεται η ψευδαισθητική εµπειρία τείνουν προς την ταυτότητα αντίληψης. Ταυτότητα που δεν µπορεί ποτέ να είναι πλήρης, γιατί ένα χαρακτηριστικό των εικονικών και ενδεικτικών σηµείων είναι η µεγαλύτερη πλαστικότητα, δεδοµένων των δυνατών µεταθέσεων και συµπυκνώσεων: το όνειρο αναγκαστικά µεταµορφώνει αυτό που επιχειρεί να παρουσιάσει ως ίδιο. Αυτό, δίχως αµφιβολία κάνει τον Φρόυντ να γράφει στην Ερµηνεία των ονείρων: «[Το όνειρο] δεν σκέφτεται, δεν υπολογίζει, δεν κρίνει αλλά αρκείται στο εξής: να δώσει µία άλλη µορφή [ ] οι σκέψεις πρέπει να αποδοθούν αποκλειστικά ή κατά κύριο λόγο µε το υλικό οπτικών και ακουστικών µνηµονικών ιχνών. Και από αυτή την απαίτηση δηµιουργείται για την εργασία του ονείρου η µέριµνα για την παραστασιµότητα, στην οποία ανταποκρίνεται µε νέες µεταθέσεις». 2 Πράγµα που σηµαίνει ότι το όνειρο δεν µπορεί να παραστήσει χωρίς να παραµορφώσει. Και ότι κατά συνέπεια θα υπάρχει πάντα ένα υπόλοιπο που δεν έχει παρασταθεί και που σε τελική ανάλυση είναι αδύνατον να παρασταθεί. Αυτή η ιδέα εµφανίζεται στην Ερµηνεία των ονείρων και όταν ο Φρόυντ γράφει ότι κάθε όνειρο περιλαµβάνει έναν οµφαλό, ένα στοιχείο που διαφεύγει οποιασδήποτε ανάλυσης και µέσω του οποίου το όνειρο συνδέεται µε το «µη γνωσθέν». Αυτός ο οµφαλός, ο πυρήνας του ονείρου αποτελεί ένα περιεχόµενο που αφορά το «πράγµα» και το οποίο ασκεί µία δύναµη έλξης βάσει της οποίας οργανώνονται οι λανθάνουσες σκέψεις του ονείρου. Γράφει ο Πονταλίς στο βιβλίο του Η δύναµη της έλξης 3 : Κατά τη σιδηροδροµική µεταφορά που µου αρέσει ιδιαίτερα, η αφήγηση του ονείρου θα ήταν αυτό που αφηγείται ο ταξιδιώτης για το ταξίδι του αφού γυρίσει σπίτι του (οι γνωριµίες, τα τοπία που είδε φευγαλέα από το παράθυρο). Το Wunsch (η επιθυµία, η ευχή, ο πόθος) θα ήταν αυτό που, µες στη διέγερση, την ανησυχία και την απαντοχή, τον ώθησε να πάρει το τραίνο. Όµως αυτό ο ταξιδιώτης, ο αφηγητής και ο ακροατής το αγνοούν, σαν να µη σηµαινόταν στον οδηγό των τραίνων ο σταθµός αφετηρίας, αλλά µονάχα ο σταθµός άφιξης (η αφήγηση) και οι ενδιάµεσοι σταθµοί (οι συνειρµοί) [ ] Το σηµείο εκκίνησης βρίσκεται σε χώρα ξένη, και δη άγνωστη. Και στον Φρόυντ το όνοµά του δεν είναι παιδική ηλικία, είναι το παιδικό (infantile), το δίχως µορφή. Από τη µια πλευρά λοιπόν έχουµε τον πυρήνα, τον οµφαλό του ονείρου που ασκεί µία δύναµη έλξης βάσει της οποίας οργανώνονται οι λανθάνουσες σκέψεις του ονείρου και από την άλλη έχουµε τις σκέψεις 2 Σ. Φρόυντ, Η ερµηνεία των ονείρων, εκδ. Επίκουρος, 33 Ζ.Μπ. Πονταλίς, Η δύναµη της έλξης, µετ. Δ. Σαραφείδου, εκδ. Σµίλη, σ. 20 3
4 του ονείρου που εκδηλώνονται µέσα από ένα έκδηλο περιεχόµενο λίγο πολύ τυχαίο (εξαρτάται εν πολλοίς από τα ηµερήσια υπόλοιπα ή παλαιότερες σκηνές). Το ερώτηµα που τίθεται είναι τι επιτρέπει στις ονειρικές διεργασίες να διαµορφώσουν και να διατηρήσουν τους δεσµούς ανάµεσα στις λανθάνουσες σκέψεις και στις εικόνες του ονείρου. Η απάντηση είναι ότι το ψυχικό όργανο αναπαράγει µε ψευδαισθητικό τρόπο τις συντεταγµένες της εµπειρίας ικανοποίησης. Όµως το όνειρο δεν µπορεί να αναπαράγει ακριβώς τις αισθητηριακές συντεταγµένες της εµπειρίας. Θα λέγαµε ότι το πράγµα αντιστέκεται, και ότι εάν οι εικόνες του ονείρου µπορούν να συνδεθούν µε τις σκέψεις του ονείρου, αυτό οφείλεται στην δύναµη έλξης του πράγµατος που αποτελεί τον οµφαλό του ονείρου. Η δύναµη έλξης εδώ δεν αποτελεί απλή µεταφορά. Οι σκέψεις και οι εικόνες εµφανίζονται γιατί δεν µπορούµε να µένουµε για πολύ αντιµέτωποι µε το πράγµα χωρίς να τείνουµε να του προσδώσουµε µία ψυχική ένδυση. Η εργασία της επικάλυψης (recouvrement) αυτού που παρουσιάζεται δεν είναι απλώς διακοσµητικός. Είναι µία εργασία σύνδεσης που ο Φρόυντ, στο Πέραν της αρχής της ευχαρίστησης θεωρεί, ως την βασική λειτουργία του ψυχικού οργάνου την οποία τελικά αποδίδει στο ίδιο το όνειρο: το όνειρο αποσκοπεί στο να συνδέει τις ποσότητες διέγερσης που εµφανίζονται µέσω αυτού που καθιστούν παρόν και έτσι να αποφύγει το άγχος ή ακόµα και τον τρόµο. Η απουσία παραστάσεων είναι λοιπόν µη ανεκτή και ένα ψυχικό όργανο που «λειτουργεί αρκετά καλά» γρήγορα κατασκευάζει µία οποιαδήποτε αναπαράσταση προκειµένου αυτή να φέρει κάποιο νόηµα. Εάν η ποσότητα διέγερσης εµποδίζει την σύνδεση, η κατάσταση χειροτερεύει, βλάπτοντας το ψυχικό όργανο στο οποίο δεν µένει πλέον παρά η οδός της εκτόνωσης, είτε προς τα έξω, στην πράξη (agir), είτε στο εσωτερικό του σώµατος, οπότε έχουµε σωµατοποίηση. Το επίκαιρο, καθίσταται σ αυτή την περίπτωση εµπόδιο, µπλοκάρισµα, αδιέξοδο. Η διπλή επικάλυψη Εάν οι σκέψεις του ονείρου κατέχουν τη θέση του κατηγορούµενου/ιδιότητας (predicat) που περιστρέφεται γύρω από την τροχιά του πράγµατος, οι σκέψεις αυτές µε τη σειρά τους θα επικαλυφθούν από τις εικόνες του ονείρου. Οι πρωτογενείς διεργασίες δεν είναι όµως µόνο γνωστική διαδικασία, αλλά φέρουν και µία λιβιδινική επένδυση. Εποµένως, οι σκέψεις δεν λειτουργούν ως απλά κατηγορούµενα: επενδύονται, αποεπενδύονται, παραµορφώνονται από την απώθηση, αποτελούν µε τη σειρά τους ένα είδος πυρήνα γύρω από τον οποίο περιστρέφονται οι εικόνες του ονείρου. Η εµφάνιση ενός άλλου τρόπου έκφρασης, της ιδιαίτερης γλώσσας του ονείρου, οφείλεται βεβαίως στην κατάσταση του ύπνου, αλλά αυτή η κατάσταση στην ουσία 4
5 αποκαλύπτει την ύπαρξη µίας ψυχικής στρωµάτωσης όπου συνεχώς «αυτό σκέφτεται» (ça pense) µε εικόνες, µε σκηνές. Είναι η στρωµάτωση της φαντασίωσης, της ειδικής αυτής εργασίας της σκέψης η οποία σκηνοθετεί τις απωθηµένες σκέψεις. Σκέψεις που πρέπει να θυµηθούµε ότι µέσω της απώθησης έχουν απo-συµβολoποιηθεί, από-νοηµατοδοτηθεί και έτσι έχουν έρθει πιο κοντά µε το πράγµα. Η L. Kahn στο τελευταίο της βιβλίο 4 (2012) υπογραµµίζει ότι αν και οι εικόνες του ονείρου είναι σκέψεις που παρουσιάζονται ως εικόνες, δεν είναι εντούτοις οι εικόνες των σκέψεων. Με άλλα λόγια, οι ονειρικές διεργασίες δεν µεταφράζουν τις σκέψεις σε εικόνες όπως θα κάναµε αν µεταφράζαµε µια γλώσσα λέξεων σε µία γλώσσα εικόνων. Στο όνειρο δεν ακολουθείται µία γραµµική λογική µετάφρασης µίας εικόνας από µία λέξη. Αυτή η λογική ανατρέπεται από την δύναµη έλξης του πράγµατος που η επιθυµία του ονείρου προσπαθεί µάταια να βρει µέσα από την ψευδαισθητική εµπειρία. Το όνειρο δεν µεταφράζει, αρκείται στην µεταµόρφωση των σκέψεων σε εικόνες. Με ποιο τρόπο; Συγκολλώντας τις εικόνες σε ένα δίκτυο σκέψεων. «Μαστορεύουν» κατά κάποιο τρόπο µία παράσταση µέσω των ηµερήσιων κατάλοιπων και χάριν στην ελευθερία κινήσεων της πρωτογενούς διεργασίας. Καθώς λοιπόν περιστρέφονται γύρω από το πράγµα, οι σκέψεις µετασχηµατισµένες σε εικόνες, δεν θα οδηγήσουν σε µία παράσταση της οποίας η µορφή υπαγορεύεται από το εν λόγω πράγµα (µε την έννοια του να είναι µία µορφοποιηµένη εκδοχή του), αλλά επιτρέπουν την εκδήλωση της παρουσίας του. Tι συµβαίνει όµως µε το συναίσθηµα (affect) στο όνειρο; Ο Scarfone παρατηρεί ότι το δίπολο πράγµα/ιδιότητα αφορά και το συναίσθηµα. Από τη µία έχουµε το ποιοτικά χρωµατισµένο συναίσθηµα, που µπορούµε να το χαρακτηρίσουµε και να το ονοµάσουµε (predicat) και από την άλλη την «καθαρή ποσότητα», την ένδειξη διέγερσης (indice d excitation), µια διέγερση που δεν συνδέεται µε παράσταση και έτσι είναι πιο κοντά µε το «πράγµα» ή το «επίκαιρο». To επίκαιρο και το σεξουαλικό Ο Scarfone επαναθέτει εδώ το θέµα του κινδύνου της «υπερβολικής» κατανόησης και νοηµατοδότησης που µπορεί να αποβεί αλλοτριωτική για τον αναλυόµενο και τονίζει ότι το θέµα είναι εάν ο αναλυτής δέχεται την passibilité 5 στην οποία τον βάζει η ετερότητα του άλλου, και αν δέχεται επίσης την αποκέντρωση, και την ενεργοποίηση 4 L. Kahn, (2012), L ecoute de l analyste. De l acte a la forme, Paris, PUF, Le fil rouge. 5 Όρος που εισάγει ο J.F. Lyotard, στο άρθρο του «Emma», Nouvelle revue de psychanalyse, no 39, «Εxcitations», 1989, σ. 57. Εδώ ο Scarfone χρησιµοποιεί τη λέξη αυτή σε αντίστιξη µε την λέξη passivité (παθητικότητα). 5
6 της infantia που διαπερνά το αναλυτικό πεδίο που ο Scarfone προτείνει να σκεφτούµε σύµφωνα µε το µοντέλο αυτού που έχει ονοµάσει «φερεντσιανό χίασµα». Το 1896, όταν ο Φρόυντ διατύπωσε την θεωρία της αποπλάνησης, η παιδική ηλικία αποτελούσε ένα πλαίσιο µέσα στο οποίο µπορεί να συνέβαιναν τραυµατικά γεγονότα, µία τρυφερή ηλικία όπου το παιδί κινδύνευε να αποπλανηθεί από ένα διαστροφικό ενήλικα. Τι είναι όµως αυτό που δηµιούργησε την διαστροφή του ενήλικα; Ο Scarfone χρησιµοποιεί τις παρατηρήσεις του Φερέντσι στην «Σύγχυση γλωσσών ανάµεσα στους ενήλικες και το παιδί», αλλά τροποποιεί ελαφρώς το µοντέλο του για να το συνδέσει µε την θεωρία της γενικευµένης αποπλάνησης του Λαπλάνς. Χρησιµοποιεί δε τον όρο «φερεντσιανό χίασµα» για τις περιπτώσεις όπου αυτό που τραυµατίζει την παιδική ψυχή είναι το παιδικό σεξουαλικό του διάστροφου ενήλικα. Το παιδί τότε συναντά το infantile. Τοποθετείται σε µία θέση infantia µπρος στο σεξουαλικό γεγονός στο οποίο βρίσκεται εκτεθειµένο, εξ ου και το χίασµα. Αυτό όµως συµβαίνει µέσω του βίαιου τρόπου της εισχώρησης (Λαπλάνς), ή αυτού που η Ωλανιέ ονοµάζει δευτερογενή βία 6. Το σεξουαλικό σ αυτή την περίπτωση δεν καταφέρνει να γίνει ψυχικό, παραµένει επίκαιρο, εγκυστώνεται ως τραυµατικός πυρήνας πρόσφορος στην επανάληψη. Ο Φρόυντ, εγκαταλείποντας την θεωρία της αποπλάνησης και εισάγοντας την παιδική σεξουαλικότητα στα Τρία δοκίµια του 1905, ανοίγει ένα χώρο όπου µπορούµε να θεωρήσουµε την παιδική ηλικία ως µία θέση και όχι απλώς µία ηλικιακή φάση, ως µία ιδιαίτερη σχέση µε το ερωτογενές σώµα, µία σχέση που ενδύεται ψυχικά από τις παιδικές σεξουαλικές θεωρίες. Αυτό που ενδιαφέρει την ψυχανάλυση είναι το infans µε την έννοια «του χωρίς πρόσβαση στον λόγο παιδιού», ανεξάρτητα από την ηλικία. Ο Λαπλάνς προτείνει τον γερµανικό όρο sexual, αντί για το sexuel infantile 7. Το sexual αναφέρεται «στο sexuel διευρυµένο µε την φροϋδική έννοια», διακριτό από την παιδική σεξουαλικότητα εννοούµενη ως την παιδική εκδοχή της ανθρώπινης σεξουαλικότητας. Η διάκριση αυτή κατά τον Scarfone είναι σηµαντική γιατί βοηθά στη διατήρηση µιας συνεπούς µε την ψυχαναλυτική επιστηµολογία θέσης, σύµφωνα µε την οποία η κύρια πηγή εµπειρίας δεν είναι η παρατήρηση του παιδιού αλλά η πρακτική του ασυνειδήτου στο πλαίσιο αυτού που ο Ντονέ ονόµασε αναλύουσα κατάσταση. Η επιστηµολογική αυτή θέση είναι συνεπής µε την «επίκαιρη» διάσταση του sexual που 6 Βλ. Ωλανιέ Π, Η βία της ερµηνείας, Από το εικονόγραµµα στο εκφερόµενο, επιµ. Γ. Στεφανάτος, Εστία, Αθήνα, Βλ. Laplanche J, Sexual, La sexualité élargie au sens freudien, PUF, Paris,
7 τοποθετείται εκτός χρονολογίας ή µε άλλους όρους µε την αχρονικότητα που χαρακτηρίζει κατά τον Φρόυντ το ασυνείδητο. Όµως, καθώς αυτό το παιδικό σεξουαλικό, παρεµβαίνει, δρα και εργάζεται εντός του ανθρώπινου ψυχισµού κάθε στιγµή και σε κάθε ηλικία, ο Scarfone προτείνει την ιδέα ότι χαρακτηρίζεται από µία ιδιαίτερη χρονικότητα που θα µπορούσαµε να ονοµάσουµε επίκαιρο χρόνο (temps actuel). Ο Scarfone οδηγείται στη συνέχεια να αναφερθεί στην «θεµελιακή ανθρωπολογική κατάσταση» που θεωρητικοποίησε ο Λαπλάνς, µία κατάσταση όπου παρεµβαίνει η αποπλάνηση µε τη γενικευµένη έννοια (séduction generalisée). Είναι µία θέση βασικής ασυµµετρίας, όπου το παιδί, λόγω της ψυχικής του συγκρότησης, αδυνατεί να µεταφράσει πλήρως τα «αινιγµατικά» µηνύµατα που προέρχονται από το σεξουαλικό ασυνείδητο των ενηλίκων. Υπάρχει δηλαδή κάτι που µένει αµετάφραστο, αλλά παραταύτα εγγράφεται στον ψυχισµό του χωρίς- λόγο- παιδιού και δρα εντός του. Τα δύο µοντέλα- του Λαπλάνς και το φροϋδικό µοντέλο του Σχεδίου- κατά τον Scarfone συµπεριλαµβάνουν µία θεώρηση της infantia ως θέση, που δεν ξεπερνιέται ποτέ τελείως, µπρος στο αινιγµατικό κοµµάτι του άλλου. Υπό αυτή την έννοια, η «θεµελιακή ανθρωπολογική κατάσταση» δεν περιγράφει απλώς το παιδί που φθάνει σε ένα κόσµο ενηλίκων, αλλά αφορά το µέρος του infans του καθένα µας µπρος στο sexual του άλλου. Η θεωρία του Λαπλάνς µεταθέτει την θεώρηση του απροσπέλαστου «πράγµατος», για να την µετατρέψει σε «σεξουαλικό πράγµα», χωρίς ωστόσο να παραβλέπει ότι αποτελεί πηγή πίεσης προς την µετάφραση, την ψυχική επεξεργασία και διαφοροποίηση ή αντίθετα προς την εκτόνωση µέσα από συντοµότερες οδούς. Και στις δύο περιπτώσεις παρατηρούµε την ενορµητική διάσταση του «πράγµατος». Έτσι παραµένουµε πιστοί στον Φρόυντ ο οποίος έλεγε ότι οι ενορµήσεις είναι απροσπέλαστες και µη γνωρίσιµες αυτές καθαυτές, δηλαδή έχουν έναν αδιαπέραστο πυρήνα και δεν µπορούµε να τις γνωρίσουµε παρά µόνο µέσα από τους εκπροσώπους τους αναπαράσταση και συναίσθηµα-, δηλαδή είναι ενδεδυµένες µε αναγνωρίσιµες ιδιότητες. Το «πράγµα», το «επίκαιρο», το infantile είναι λοιπόν για τον Scarfone - ο οποίος υιοθετεί τη θεωρία του Λαπλάνς- άµεσα συνυφασµένα µε το ενορµητικό-σεξουαλικό και µπορούµε εδώ να δούµε τη διαφορά της θεώρησης αυτής από εκείνη του Γουίνικοτ, για τον οποίο αυτός ο απροσπέλαστος πυρήνας του ανθρώπινου ψυχισµού, ο «αληθής εαυτός» ή το αίσθηµα του «υπάρχειν» είναι εκτός ή προσεξουαλικότητας. 7
Σχόλιο στην εισήγηση του Σπύρου Μητροσύλη «Σαγήνη και αναλυτική συνθήκη»
Σχόλιο στην εισήγηση του Σπύρου Μητροσύλη «Σαγήνη και αναλυτική συνθήκη» Τέσσα Χατζηγιάννη Στο κλινικό παράδειγµα που παραθέτει στην εισήγησή του ο Σ. Μητροσύλης, έχει µεσολαβήσει αλλαγή του αναλυτικού
Διαβάστε περισσότεραΤο Αρνητικό στην Ψυχανάλυση
Το Αρνητικό στην Ψυχανάλυση Εργασία στο πλαίσιο του Προγράμματος «Εισαγωγική Εκπαίδευση στην Ψυχαναλυτική Πράξη» ΕΠΕΚΕΙΝΑ Επιμέλεια: Αφροδίτη Στυλιαρά ψυχολόγος - Αγγελική Καραγιάννη ψυχολόγος. Εποπτεία:
Διαβάστε περισσότεραΨΥΧΟΛΟΓΙΑ ΚΙΝΗΤΡΩΝ. Θεματική Ενότητα 4: Η ψυχαναλυτική θεωρία των κινήτρων
ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ ΚΙΝΗΤΡΩΝ Θεματική Ενότητα 4: Η ψυχαναλυτική θεωρία των κινήτρων Θεματική Ενότητα 4 Στόχοι: Η εισαγωγή των φοιτητών στην ψυχαναλυτική θεωρία και, κυρίως, σε εκείνο το τμήμα της θεωρίας που αναφέρεται
Διαβάστε περισσότερα8 ο συνέδριο της Ελληνικής Ψυχαναλυτικής Εταιρείας. Επιχείρηµα. Χρήστος ΖΕΡΒΗΣ
8 ο συνέδριο της Ελληνικής Ψυχαναλυτικής Εταιρείας Επιχείρηµα Χρήστος ΖΕΡΒΗΣ Η έννοια της σαγήνης έχει σηµειώσει στην ψυχανάλυση µακρά πορεία εξέλιξης, η οποία συµπίπτει µε την ιστορία της φροϋδικής ανακάλυψης.
Διαβάστε περισσότεραΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ με έμφαση στις γνωστικές λειτουργίες. Θεματική Ενότητα 6: Σχολές σκέψης στην ψυχολογία: IV
ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ με έμφαση στις γνωστικές λειτουργίες Θεματική Ενότητα 6: Σχολές σκέψης στην ψυχολογία: IV Θεματική Ενότητα 6 Στόχοι: Η εισαγωγή των φοιτητών στις κλινικές καταβολές της ψυχολογίας
Διαβάστε περισσότεραΌνειρο: μία ψυχαναλυτική προσέγγιση
Όνειρο: μία ψυχαναλυτική προσέγγιση Αλίκη Κατσαρού Ιατρική Ψυχολόγος, M.Sc., Ψυχοθεραπεύτρια, υπ. Μέλος της Ελληνικής Ψυχαναλυτικής Εταιρείας Ο Φρόυντ, στο βιβλίο του «Η Ερμηνεία των ονείρων» γραμμένο
Διαβάστε περισσότεραΕισαγωγή στην Ψυχολογία με έμφαση στις γνωστικές λειτουργίες
ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ ΑΝΟΙΚΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ Εισαγωγή στην Ψυχολογία με έμφαση στις γνωστικές λειτουργίες Σχολές σκέψης στην ψυχολογία: IV Διδάσκουσα: Επίκ. Καθ. Γεωργία Α. Παπαντωνίου Άδειες Χρήσης
Διαβάστε περισσότεραΟµάδα Εργασίας Σπύρου Μητροσύλη Σχόλιο µε αφορµή το κείµενο «Αναλυτική συνθήκη και σαγήνη»
Οµάδα Εργασίας Σπύρου Μητροσύλη Σχόλιο µε αφορµή το κείµενο «Αναλυτική συνθήκη και σαγήνη» Δέσποινα Εµπέογλου Το κείµενο του Σπύρου Μητροσύλη παρουσιάζει από πολλές απόψεις µεγάλο ενδιαφέρον και τον ευχαριστώ,
Διαβάστε περισσότεραΜε την σκέψη στα της σαγήνης
Με την σκέψη στα της σαγήνης Άννα Ποταμιάνου Το 8 ο Συνέδριο της Ελληνικής Ψυχαναλυτικής Εταιρείας πραγματοποιήθηκε με επιτυχία στις 29 30 Νοεμβρίου 2014. Το θέμα «Η σαγήνη» επέτρεψε ενδιαφέρουσες και
Διαβάστε περισσότεραΟµάδα Εργασίας Σπύρου Μητροσύλη Σαγήνη, αντίσταση και µεταβίβαση.
Οµάδα Εργασίας Σπύρου Μητροσύλη Σαγήνη, αντίσταση και µεταβίβαση. Σχόλιο µε αφορµή την οµιλία του Σπύρου Μητροσύλη πάνω στη σχέση σαγήνης και αναλυτικής συνθήκης Γιώργος Σταθόπουλος Το ιδιαίτερα πυκνό
Διαβάστε περισσότερα1 Άννα Ποταµιάνου: Ψυχική Οικονοµία και Δυναµική στις Οριακές Καταστάσεις.
Μερικές πλευρές του ζητήµατος των οριακών οργανώσεων, µε αφορµή- αναφορά στο βιβλίο της Α. Ποταµιάνου «Ψυχική Οικονοµία και Δυναµική στις Οριακές Καταστάσεις» 1 από τον Β. Δηµόπουλο Η Άννα Ποταµιάνου,
Διαβάστε περισσότεραΚυριακή Γ. Γιώτα Ψυχολόγος MSc., Ph.D. Η Ψυχαναλυτική Θεωρία του Freud για την Προσωπικότητα
Κυριακή Γ. Γιώτα Ψυχολόγος MSc., Ph.D. Η Ψυχαναλυτική Θεωρία του Freud για την Προσωπικότητα Sigmund Freud (1856-1939) Το 1873 ξεκίνησε σπουδές ιατρικής στη σχολή του Πανεπιστημίου της Βιέννης. Το 1886
Διαβάστε περισσότεραΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ ΑΝΟΙΚΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ. Ψυχολογία Κινήτρων
ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ ΑΝΟΙΚΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ Ψυχολογία Κινήτρων Η ΨΥΧΑΝΑΛΥΤΙΚΗ ΘΕΩΡΙΑ ΤΩΝ ΚΙΝΗΤΡΩΝ Διδάσκουσα: Επίκ. Καθ. Γεωργία Α. Παπαντωνίου Άδειες Χρήσης Το παρόν εκπαιδευτικό υλικό υπόκειται
Διαβάστε περισσότερα2o µετασυµπόσιο της εψσε - ipso p. marty 15 Νοεµβρίου 2014
2o µετασυµπόσιο της εψσε - ipso p. marty 15 Νοεµβρίου 2014 Χριστίνα Μιχαλοπούλου Σχολιασµός του κειµένου του Φώτη Μπόµπου "Διασικασία συµβολοποίησης κατά την ψυχαναλυτική διεργασία" Όταν πρωτοάκουσα την
Διαβάστε περισσότεραΣύντοµες σκέψεις από την οµιλία της Άννας Ποταµιάνου: 1 Αναφορά σε αµνηµονικές διαδικασίες
Σύντοµες σκέψεις από την οµιλία της Άννας Ποταµιάνου: 1 Αναφορά σε αµνηµονικές διαδικασίες Πέτρος ΚΕΦΑΛΑΣ 2 Από τους σχολιασµούς που προηγήθηκαν, έχουν ήδη τεθεί πολλά ερωτήµατα. Θα κάνω µόνο ορισµένες
Διαβάστε περισσότερατι είναι αυτό που κάνει κάτι αληθές; τι κριτήρια έχουμε, για να κρίνουμε πότε κάτι είναι αληθές;
ΤΙ ΕΙΝΑΙ Η ΑΛΗΘΕΙΑ; τι είναι αυτό που κάνει κάτι αληθές; τι κριτήρια έχουμε, για να κρίνουμε πότε κάτι είναι αληθές; ποια είναι η σχέση των πεποιθήσεών μας με την πραγματικότητα, για να είναι αληθείς και
Διαβάστε περισσότεραΨΥΧΑΝΑΛΥΤΙΚΗ ΚΑΙ ΠΑΙΔΟΨΥΧΟΛΟΓΙΑ
ΨΥΧΑΝΑΛΥΤΙΚΗ ΚΑΙ ΠΑΙΔΟΨΥΧΟΛΟΓΙΑ Θεμελιωτής της ψυχαναλυτικής: Σιγκμουντ Φρουντ (1856-1939) Αυστριακός Ιατρός, ψυχίατρος. Το έργο και οι θεωρίες του είχαν μεγάλη επίδραση στην ανθρωπολογία, τη φιλοσοφία,
Διαβάστε περισσότεραΗ δραστηριότητα της σκέψης ήταν στην προέλευσή της, διαδικασία εκτόνωσης της ψυχής, από υπερχείλισμα ερεθισμάτων.
Σκέψη και ονειροπόληση της μητέρας Η δραστηριότητα της σκέψης ήταν στην προέλευσή της, διαδικασία εκτόνωσης της ψυχής, από υπερχείλισμα ερεθισμάτων. Ο Bion εμπνεόμενος από το άρθρο του Freud του 1911,
Διαβάστε περισσότεραΕλένη Κουμίδη «Το άγχος και το αντικείμενο α»
Ελένη Κουμίδη «Το άγχος και το αντικείμενο α» Το άγχος που εκδηλώνει ένα υποκείμενο έχει σημασία για την ψυχανάλυση. Είναι ένα θέμα που απασχόλησε τον Λακάν σε όλη την διάρκεια του έργου του. Θα εστιάσουμε
Διαβάστε περισσότερα9 ο Συνέδριο της Ελληνικής Ψυχαναλυτικής Εταιρείας
1 9 ο Συνέδριο της Ελληνικής Ψυχαναλυτικής Εταιρείας ΤΑ ΠΕΠΡΩΜΕΝΑ ΤΟΥ ΕΥΝΟΥΧΙΣΜΟΥ: ΑΠΟ ΤΗΝ ΑΠΩΘΗΣΗ ΜΕΧΡΙ ΤΗ ΔΙΑΨΕΥΣΗ Βασίλης Δηµόπουλος Στην ψυχανάλυση η έννοια του ευνουχισµού αναφέρεται σε µία πολυσύνθετη
Διαβάστε περισσότεραΣΧΟΛΙΑΣΜΟΣ KEIMENOY RENE ROUSSILLON «ΨΥΧΙΚΗ ΠΡΩΤΗ ΥΛΗ».
ΣΧΟΛΙΑΣΜΟΣ KEIMENOY RENE ROUSSILLON «ΨΥΧΙΚΗ ΠΡΩΤΗ ΥΛΗ». Σχολιάστρια: Έλενα Κοσµά Η παρουσία του René Roussillon ως κεντρικού οµιλητή στο 4 ο Συµπόσιο Ψυχοσωµατικής θέτει, κατά την άποψη µου, εκ νέου το
Διαβάστε περισσότεραΒΑΣΙΚΕΣ ΕΝΝΟΙΕΣ ΣΕΞΟΥΑΛΙΚΗΣ ΥΓΕΙΑΣ
ΒΑΣΙΚΕΣ ΕΝΝΟΙΕΣ ΣΕΞΟΥΑΛΙΚΗΣ ΥΓΕΙΑΣ Φύλο (sex) Σεξουαλικότητα (sexuality) Σεξουαλική υγεία (sexual health) Κοινωνική ταυτότητα (γένος) (gender) Κοινωνική ταυτότητα φύλου (gender identity) Σεξουαλικός προσανατολισµός
Διαβάστε περισσότεραΓΙΑΝΝΗΣ ΠΕΧΤΕΛΙΔΗΣ, ΥΒΟΝ ΚΟΣΜΑ
ΕΙΣΑΓΩΓΗ Η παιδική ηλικία είναι ένα ζήτημα για το οποίο η κοινωνιολογία έχει δείξει μεγάλο ενδιαφέρον τα τελευταία χρόνια. Από τις αρχές της δεκαετίας του 1980 έως σήμερα βρίσκεται υπό εξέλιξη ένα πρόγραμμα
Διαβάστε περισσότεραΆδηλη µνήµη. Αθανάσιος ΑΛΕΞΑΝΔΡΙΔΗΣ 1. Σχολιασµός στο κείµενο της Άννας Ποταµιάνου Αναφορά σε αµνηµονικές διαδικασίες
Άδηλη µνήµη Αθανάσιος ΑΛΕΞΑΝΔΡΙΔΗΣ 1 Σχολιασµός στο κείµενο της Άννας Ποταµιάνου Αναφορά σε αµνηµονικές διαδικασίες Το κείµενο της Άννας Ποταµιάνου σχετικά µε τις αµνηµονικές διαδικασίες θέτει κεντρικά
Διαβάστε περισσότεραΨΥΧΑΝΑΛΥΤΙΚΗ ΘΕΩΡΗΣΗ ΤΗΣ ΦΑΝΤΑΣΙΑΣ, ΤΗΣ ΟΝΕΙΡΟΠΟΛΗΣΗΣ ΚΑΙ ΤΟΥ ΠΑΙΧΝΙΔΙΟΥ Ο Freud εξέτασε αναλυτικά τη σχέση ανάμεσα στη φαντασία, την ονειροπόληση (da
ΨΥΧΑΝΑΛΥΤΙΚΗ ΘΕΩΡΗΣΗ ΤΗΣ ΦΑΝΤΑΣΙΑΣ, ΤΗΣ ΟΝΕΙΡΟΠΟΛΗΣΗΣ ΚΑΙ ΤΟΥ ΠΑΙΧΝΙΔΙΟΥ Ο Freud εξέτασε αναλυτικά τη σχέση ανάμεσα στη φαντασία, την ονειροπόληση (day-dreaming) και το παιχνίδι στο άρθρο Creative Writers
Διαβάστε περισσότεραΚατασκευή πληθυντική έννοια η ανάκληση στη µνήµη είναι ανέφικτη θεραπευτική αποτυχία επιστηµολογικό άλµα ανατροπές
1 Κατασκευή Η έννοια της κατασκευής στην ψυχανάλυση είναι µια πληθυντική έννοια, σήµερα. Εκτός από την κατασκευή, ως µια παρέµβαση τεχνικής, σε µια στιγµή της θεραπείας, µέσα από την εξέλιξη της ψυχανάλυσης
Διαβάστε περισσότεραΕλένη Κουμίδη «η δομή και το σύμπτωμα»
Ελένη Κουμίδη «η δομή και το σύμπτωμα» Στο έργο του Λακάν υπάρχει η εξής διάκριση: Δομές Συμπτώματα Ο όρος «δομή» έχει το νόημα της εσωτερικής αναπαράστασης των διαπροσωπικών σχέσεων. Αυτό που καθορίζει
Διαβάστε περισσότεραΜπορεί να συναντηθεί ο έφηβος με το δάσκαλο; Προσέγγιση των δυσκολιών στη σχέση μεταξύ εκπαιδευτικού και μαθητή
Μπορεί να συναντηθεί ο έφηβος με το δάσκαλο; Προσέγγιση των δυσκολιών στη σχέση μεταξύ εκπαιδευτικού και μαθητή Αυτή, δεν είναι μία κανονική παρουσίαση. Είναι μόνο μία αφορμή για προβληματισμό. Παρατηρήσεις
Διαβάστε περισσότεραΤΙΤΛΟΙ ΘΕΜΑΤΩΝ ΕΝΟΤΗΤΑΣ
EΠEAEK Αναμόρφωση του Προγράμματος Προπτυχιακών Σπουδών του ΤΕΦΑΑ - Αυτεπιστασία Αναπτυξιακή Ψυχολογία Ειρήνη Δερμιτζάκη -Μάριος Γούδας Διάλεξη 9: To παιχνίδι ως αναπτυξιακή διαδικασία ΤΙΤΛΟΙ ΘΕΜΑΤΩΝ ΕΝΟΤΗΤΑΣ
Διαβάστε περισσότεραΣΧΟΛΙΑΣΜΟΣ ΕΠΙ ΤΟΥ ΚΕΙΜΕΝΟΥ ΤΟΥ κ. ΔΗΜΟΠΟΥΛΟΥ. «Σωµατικός Πόνος: Μια Ιδιάζουσα Σχέση µε το Αντικείµενο»
ΣΧΟΛΙΑΣΜΟΣ ΕΠΙ ΤΟΥ ΚΕΙΜΕΝΟΥ ΤΟΥ κ. ΔΗΜΟΠΟΥΛΟΥ «Σωµατικός Πόνος: Μια Ιδιάζουσα Σχέση µε το Αντικείµενο» Θα ήθελα να ξεκινήσω τον σχολιασµό µου εστιάζοντας την προσοχή µου στην ιδιάζουσα προβληµατική την
Διαβάστε περισσότεραΗ μεταβίβαση, ένα μεταβατικό πεδίο στη διατομή της ψυχανάλυσης και των νευροεπιστημών. 1
Συζήτηση του άρθρου του Ιάκωβου ΚΛΕΩΠΑ, Η μεταβίβαση, ένα μεταβατικό πεδίο στη διατομή της ψυχανάλυσης και των νευροεπιστημών. 1 Elsa Schmid-Kitsikis Η εισαγωγική διαύγεια του κειμένου του Ι. Κλεώπα που
Διαβάστε περισσότεραΑναπτυξιακή Ψυχολογία. Διάλεξη 6: Η ανάπτυξη της εικόνας εαυτού - αυτοαντίληψης
Αναπτυξιακή Ψυχολογία Διάλεξη 6: Η ανάπτυξη της εικόνας εαυτού - αυτοαντίληψης Θέματα διάλεξης Η σημασία της αυτοαντίληψης Η φύση και το περιεχόμενο της αυτοαντίληψης Η ανάπτυξη της αυτοαντίληψης Παράγοντες
Διαβάστε περισσότεραΓιούλη Χρονοπούλου Μάιος Αξιολόγηση περίληψης
Γιούλη Χρονοπούλου Μάιος 2018 Αξιολόγηση περίληψης Η δυσκολία συγκρότησης (και αξιολόγησης) της περίληψης Η περίληψη εμπεριέχει μια (φαινομενική) αντίφαση: είναι ταυτόχρονα ένα κείμενο δικό μας και ξένο.
Διαβάστε περισσότεραΣτερεότυπα και προκαταλήψεις. Το σύνολο των χαρακτηριστικών που πιστεύεται ότι καθορίζουν µια οµάδα ανθρώπων ονοµάζονται στερεότυπα.
Στερεότυπα και προκαταλήψεις. Το σύνολο των χαρακτηριστικών που πιστεύεται ότι καθορίζουν µια οµάδα ανθρώπων ονοµάζονται στερεότυπα. Βάση των στερεοτύπων συχνά κρίνουµε τα άτοµα που ανήκουν σε µια οµάδα
Διαβάστε περισσότεραΑνάπτυξη Χωρικής Αντίληψης και Σκέψης
Ανάπτυξη Χωρικής Αντίληψης και Σκέψης Clements & Sarama, 2009; Sarama & Clements, 2009 Χωρική αντίληψη και σκέψη Προσανατολισμός στο χώρο Οπτικοποίηση (visualization) Νοερή εικονική αναπαράσταση Νοερή
Διαβάστε περισσότεραΚωνσταντίνος Π. Χρήστου
1 Κριτήρια: Διδακτική διαδικασία Μαθητοκεντρικά Δασκαλοκεντρικά Αλληλεπίδρασης διδάσκοντα διδασκόµενου Είδος δεξιοτήτων που θέλουν να αναπτύξουν Επεξεργασίας Πληροφοριών Οργάνωση-ανάλυση πληροφοριών, λύση
Διαβάστε περισσότεραΠολλοί άνθρωποι θεωρούν λανθασμένα ότι δεν είναι «ψυχικά δυνατοί». Άλλοι μπορεί να φοβούνται μήπως δεν «φανούν» ψυχικά δυνατοί στο περιβάλλον τους.
Πολλοί άνθρωποι θεωρούν λανθασμένα ότι δεν είναι «ψυχικά δυνατοί» Άλλοι μπορεί να φοβούνται μήπως δεν «φανούν» ψυχικά δυνατοί στο περιβάλλον τους Η αυτοεικόνα μας «σχηματίζεται» ως ένα σχετικά σταθερό
Διαβάστε περισσότεραΣτην ρίζα της δυσλεξίας, της ελλειμματικής προσοχής με ή χωρίς υπέρ-κινητικότητα και άλλων μαθησιακών δυσκολιών υπάρχει ένα χάρισμα, ένα ταλέντο.
Πώς ένα χάρισμα μπορεί να προκαλέσει δυσλειτουργία Στην ρίζα της δυσλεξίας, της ελλειμματικής προσοχής με ή χωρίς υπέρ-κινητικότητα και άλλων μαθησιακών δυσκολιών υπάρχει ένα χάρισμα, ένα ταλέντο. Αυτό
Διαβάστε περισσότεραΤΙ ΟΝΟΜΑΖΟΥΜΕ ΓΝΩΣΗ; ΠΟΙΑ ΕΙΝΑΙ ΤΑ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ ΤΗΣ; Το ερώτημα για το τι είναι η γνώση (τι εννοούμε όταν λέμε ότι κάποιος γνωρίζει κάτι ή ποια
18 ΤΙ ΟΝΟΜΑΖΟΥΜΕ ΓΝΩΣΗ; ΠΟΙΑ ΕΙΝΑΙ ΤΑ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ ΤΗΣ; Το ερώτημα για το τι είναι η γνώση (τι εννοούμε όταν λέμε ότι κάποιος γνωρίζει κάτι ή ποια χαρακτηριστικά αποδίδουμε σε ένα πρόσωπο το οποίο λέμε
Διαβάστε περισσότεραMAΘΗΜΑ 4-ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ ΘΕΡΑΠΕΥΤΙΚΕΣ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΕΙΣ P S Y 2 0 5 - M Α Θ Η Μ Α 4 Ο 1
MAΘΗΜΑ 4-ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ ΘΕΡΑΠΕΥΤΙΚΕΣ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΕΙΣ P S Y 2 0 5 - M Α Θ Η Μ Α 4 Ο 1 ΔΟΜΗ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ Η ψυχοδυναμική προσέγγιση Η συμπεριφορική προσέγγιση P S Y 2 0 5 - M Α Θ Η Μ Α 4 Ο 2 ΘΕΩΡΗΤΙΚΑ ΡΕΥΜΑΤΑ ΠΟΥ ΑΝΑΠΤΥΧΘΗΚΑΝ
Διαβάστε περισσότεραΣημειώσεις Κοινωνιολογίας Κεφάλαιο 1 1
Σημειώσεις Κοινωνιολογίας Κεφάλαιο 1 1 1. ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΟΛΟΓΙΑ Γέννηση της κοινωνιολογίας Εφαρμογή της κοινωνιολογικής φαντασίας Θεμελιωτές της κοινωνιολογίας (Κοντ, Μαρξ, Ντυρκέμ, Βέμπερ) Κοινωνιολογικές
Διαβάστε περισσότεραΑτομική Ψυχολογία. Alfred Adler. Εισηγήτρια: Παπαχριστοδούλου Ελένη Υπ. Διδάκτωρ Συμβουλευτικής Ψυχολογίας. Υπεύθυνη καθηγήτρια: Μ.
Ατομική Ψυχολογία Alfred Adler Εισηγήτρια: Παπαχριστοδούλου Ελένη Υπ. Διδάκτωρ Συμβουλευτικής Ψυχολογίας Υπεύθυνη καθηγήτρια: Μ. Μαλικιώση- Λοΐζου Ατομική Ψυχολογία Τονίζει τη μοναδικότητα της προσωπικότητας
Διαβάστε περισσότεραΔ19. Γνωστική Ψυχολογία- Ψυχολογία Μάθησης. επ. Κωνσταντίνος Π. Χρήστου
Δ19. Γνωστική Ψυχολογία- Ψυχολογία Μάθησης Κωνσταντίνος Π. Χρήστου Ένα αρχέγονο ερώτημα Τι είναι η (μαθηματική) γνώση; Ποια η διαδικασία του γνωρίζειν; θεωρίες, επιστημολογίες, μεταφορές και πρακτικές
Διαβάστε περισσότεραΈριχ Φρομ Η τέχνη της αγάπης
http://hallofpeople.com/gr/bio/erix-fromm.php Έριχ Φρομ Η τέχνη της αγάπης (αποσπάσματα) Είναι η αγάπη τέχνη; Αν είναι, χρειάζεται γνώση και προσπάθεια. Ή μήπως η αγάπη είναι ένα ευχάριστο συναίσθημα που
Διαβάστε περισσότερα2η ΓΡΑΠΤΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΕΠΟ 22. ΘΕΜΑ: Οι βασικοί σταθµοί του νεώτερου Εµπειρισµού από τον Locke µέχρι και τον Hume. ΣΧΕ ΙΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Α.
Θέµατα & Ασκήσεις από: www.arnos.gr 2η ΓΡΑΠΤΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΕΠΟ 22 ΘΕΜΑ: Οι βασικοί σταθµοί του νεώτερου Εµπειρισµού από τον Locke µέχρι και τον Hume. ΣΧΕ ΙΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Α. ΕΙΣΑΓΩΓΗ Σύµφωνα µε τη θεωρία του εµπειρισµού
Διαβάστε περισσότεραΠαρέμβαση της Μίνας Μπούρα στην παρουσίαση στη Στοά του Βιβλίου του βιβλίου της Μαρίας Καλεώδη Σελέξ, Περί παιδικής ψυχώσεως
Παρέμβαση της Μίνας Μπούρα στην παρουσίαση στη Στοά του Βιβλίου του βιβλίου της Μαρίας Καλεώδη Σελέξ, Περί παιδικής ψυχώσεως (Εκδόσεις Εξάντας, Άνοιξη 2005). Για να μιλήσω για το βιβλίο της Μαρίας Καλεώδη
Διαβάστε περισσότεραΗ έννοια της κοινωνικής αλλαγής στη θεωρία του Tajfel. Ο Tajfel θεωρούσε ότι η κοινωνική ταυτότητα είναι αιτιακός παράγοντας κοινωνικής αλλαγής.
Η έννοια της κοινωνικής αλλαγής στη θεωρία του Tajfel. Ο Tajfel θεωρούσε ότι η κοινωνική ταυτότητα είναι αιτιακός παράγοντας κοινωνικής αλλαγής. Τρεις κατηγορίες κοινωνικών καταστάσεων είναι για τον Tajfel
Διαβάστε περισσότεραΟµάδα Εργασίας Αθανασίου Αλεξανδρίδη. Η Σαγήνη στον Nietzsche. Ο σαγηνευτικός και σαγηνευµένος Νίτσε
Οµάδα Εργασίας Αθανασίου Αλεξανδρίδη Η Σαγήνη στον Nietzsche Νίκου Τζαβάρα Ο σαγηνευτικός και σαγηνευµένος Νίτσε Αριστέα Σκούλικα Ευχαριστώ τον Α. Αλεξανδρίδη για τις ενδιαφέρουσες σκέψεις. Θα ήθελα πριν
Διαβάστε περισσότεραΔιάρκεια: 2Χ80 Προτεινόμενη τάξη: Δ -Στ Εισηγήτρια: Χάρις Πολυκάρπου
ΘΕΑΤΡΙΚΗ ΑΓΩΓΗ Θεατρικό Εργαστήρι: Δημιουργία δραματικών πλαισίων με αφορμή μαθηματικές έννοιες. Ανάπτυξη ικανοτήτων για επικοινωνία μέσω του θεάτρου και του δράματος. Ειδικότερα αναφορικά με τις παρακάτω
Διαβάστε περισσότεραβ) Αν είχες τη δυνατότητα να «φτιάξεις» εσύ έναν ιδανικό κόσμο, πώς θα ήταν αυτός;
1 α) H πραγματική ζωή κρύβει χαρά, αγάπη, στόχους, όνειρα, έρωτα, αλλά και πόνο, απογοήτευση, πίκρες, αγώνα. αν λείπουν όλα αυτά τα συναισθήματα και οι ανατροπές, αν χαθεί η καρδιά και η ψυχή, η ελευθερία,
Διαβάστε περισσότεραΚείμενο εργασίας, Μετα - Συμπόσιο της Ελληνικής Ψυχοσωματικής Εταιρείας, 23 Νοεμβρίου 2013.
Ο παρανοϊκός, ο χρηστικός και η σχέση. (Eκτεταμένη περίληψη της εισήγησης στο 2ο Συμπόσιο της ΕΨΣΕ, Ενοχή & Σωματοποίηση ) του César Botella Κείμενο εργασίας, Μετα - Συμπόσιο της Ελληνικής Ψυχοσωματικής
Διαβάστε περισσότεραΒ.δ Επιλογή των κατάλληλων εμπειρικών ερευνητικών μεθόδων
Β.δ Επιλογή των κατάλληλων εμπειρικών ερευνητικών μεθόδων Νίκος Ναγόπουλος Για τη διεξαγωγή της κοινωνικής έρευνας χρησιμοποιούνται ποσοτικές ή/και ποιοτικές μέθοδοι που έχουν τις δικές τους τεχνικές και
Διαβάστε περισσότερα2o µετασυµπόσιο της εψσε - ipso p. marty 15 Νοεµβρίου 2014
2o µετασυµπόσιο της εψσε - ipso p. marty 15 Νοεµβρίου 2014 Απάντηση στην συζήτηση της Ο. Μαράτου και του Κ. Μπαζαρίδη Άννα Ποταµιάνου Ευχαριστώ την κυρία Μαράτου, τον κύριο Μπαζαρίδη και τους συναδέλφους
Διαβάστε περισσότεραΤΟ ΑΡΝΗΤΙΚΟ ΣΤΗΝ ΨΥΧΑΝΑΛΥΣΗ
ΤΟ ΑΡΝΗΤΙΚΟ ΣΤΗΝ ΨΥΧΑΝΑΛΥΣΗ Η έννοια του αρνητικού η οποία συνδέεται στενά με την ενόρμηση καταστροφής, αλλά όχι μόνο, φαίνεται να εκφράζεται σε διάφορες εκδηλώσεις του ψυχισμού, στο χώρο του φυσιολογικού
Διαβάστε περισσότεραΠοταμιάνου Α. On the function of the analyst «Η λειτουργία του αναλυτή»
Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα «Επέκεινα» - Ψυχαναλυτική Πράξη Ποταμιάνου Α. On the function of the analyst «Η λειτουργία του αναλυτή» Απόδοση: Έλενα Διέτη, Φιλόλογος Σύμβουλος Ψυχικής Υγείας, M.Sc. Εποπτεία:
Διαβάστε περισσότεραΕνότητα: ΨΥΧΑΝΑΛΥΤΙΚΗ ΘΕΩΡΗΣΗ ΤΗΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ, ΤΟΥ ΠΑΙΧΝΙΔΙΟΥ & ΤΗΣ ΦΑΝΤΑΣΙΑΣ. Διδάσκων : Επίκουρος Καθηγητής Στάθης Παπασταθόπουλος
Τίτλος Μαθήματος: ΑΝΑΠΤΥΞΙΑΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ Ι Ενότητα: ΨΥΧΑΝΑΛΥΤΙΚΗ ΘΕΩΡΗΣΗ ΤΗΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ, ΤΟΥ ΠΑΙΧΝΙΔΙΟΥ & ΤΗΣ ΦΑΝΤΑΣΙΑΣ Διδάσκων : Επίκουρος Καθηγητής Στάθης Παπασταθόπουλος Τμήμα: Φιλοσοφίας, Παιδαγωγικής
Διαβάστε περισσότεραΑνάλυση των δραστηριοτήτων κατά γνωστική απαίτηση
Ανάλυση των δραστηριοτήτων κατά γνωστική απαίτηση Πέρα όµως από την Γνωσιακή/Εννοιολογική ανάλυση της δοµής και του περιεχοµένου των σχολικών εγχειριδίων των Μαθηµατικών του Δηµοτικού ως προς τις έννοιες
Διαβάστε περισσότεραΓλώσσα και πραγματικό. Μίνα Μπούρα
Γλώσσα και πραγματικό Μίνα Μπούρα Η ψυχανάλυση ήταν πάντα και είναι μια υπόθεση και ένας χώρος λόγου, γλώσσας. Είναι μάλιστα ένας χώρος όπου ο λόγος βρίσκει την καίρια ευκαιρία ανάδυσης και άσκησης. Το
Διαβάστε περισσότεραΚοινωνικο-πολιτισμική προσέγγιση - VYGOTSKY
Ο πρώτος που διατύπωσε μια ιστορικο-κοινωνική προσέγγιση της ανθρώπινης νοητικής δραστηριότητας η ανθρώπινη δραστηριότητα δια-μεσολαβείται από ιστορικά και κοινωνικά διαμορφωμένα συστήματα συμβολικών αναπαραστάσεων
Διαβάστε περισσότεραΠαιδαγωγικές δραστηριότητες μοντελοποίησης με χρήση ανοικτών υπολογιστικών περιβαλλόντων
Παιδαγωγικές δραστηριότητες μοντελοποίησης με χρήση ανοικτών υπολογιστικών περιβαλλόντων Βασίλης Κόμης, Επίκουρος Καθηγητής Ερευνητική Ομάδα «ΤΠΕ στην Εκπαίδευση» Τμήμα Επιστημών της Εκπαίδευσης και της
Διαβάστε περισσότεραΨυχαναλυτική προσέγγιση: Ψυχανάλυση- Freud
Ψυχαναλυτική προσέγγιση: Ψυχανάλυση- Freud Τεχνική για διερεύνηση ασυνειδήτου μέσω ελεύθερων συνειρμών Θεραπεία που στηρίζεται στην τεχνική αυτή για την αντιμετώπιση των νευρωτικών διαταραχών Συγκρότηση
Διαβάστε περισσότεραΓΝΩΣΤΙΚΕΣ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΙΣΤΙΚΕΣ ΘΕΩΡΙΕΣ
ΓΝΩΣΤΙΚΕΣ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΙΣΤΙΚΕΣ ΘΕΩΡΙΕΣ Λογικοθυμική προσέγγιση (Rational-Emotive Therapy) Αναπτύχθηκε από τον Albert Ellis τη δεκαετία του 1950. Πεποίθηση πως οι συναισθηματικές δυσκολίες οφείλονται σε λανθασμένες
Διαβάστε περισσότεραΔιαδικασία συµβολοποίησης κατά την ψυχαναλυτική εργασία Φώτης Μπόµπος
Διαδικασία συµβολοποίησης κατά την ψυχαναλυτική εργασία Φώτης Μπόµπος Για τους ευνόητους λόγους της διαφύλαξης του προσωπικού απορρήτου, η κλινική περίπτωση που παρουσιάστηκε στο συνέδριο σχετικά µε την
Διαβάστε περισσότεραΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΜΟΡΙΑΚΗΣ ΙΑΤΡΙΚΗΣ και ΒΙΟΪΑΤΡΙΚΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ. http://www.imibe.gr info@imibe.gr
ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΜΟΡΙΑΚΗΣ ΙΑΤΡΙΚΗΣ και ΒΙΟΪΑΤΡΙΚΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ http://www.imibe.gr info@imibe.gr Άννα Παγοροπούλου Επικ. Καθηγήτρια Ψυχολογίας Φιλοσοφική Σχολή Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών Η σημερινή
Διαβάστε περισσότεραΑΝΑΠΤΥΞΗ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΗΣ ΣΚΕΨΗΣ
ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΗΣ ΣΚΕΨΗΣ Κωνσταντίνος Π. Χρήστου Ένα αρχέγονο ερώτηµα Τι είναι η γνώση; Ποια η διαδικασία του γνωρίζειν; θεωρίες, επιστημολογίες, μεταφορές και πρακτικές στην τάξη των μαθηματικών Μάθηση
Διαβάστε περισσότεραΠροσεγγίσεις Μουσικοθεραπείας
ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΑΝΟΙΚΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ Προσεγγίσεις Μουσικοθεραπείας Ενότητα 4: Η συμβολή της ψυχανάλυσης στη μουσικοθεραπεία και στη διδασκαλία μουσικής Ψαλτοπούλου Ντόρα Άδειες
Διαβάστε περισσότεραΔιδάσκων : Επίκουρος Καθηγητής Στάθης Παπασταθόπουλος. Τμήμα: Φιλοσοφίας, Παιδαγωγικής και Ψυχολογίας
Τίτλος Μαθήματος: ΑΝΑΠΤΥΞΙΑΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ Ι Ενότητα: Η ΘΕΩΡΙΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΤΗΣ ΣΚΕΨΗΣ ΤΟΥ L. S. Vygotsky Διδάσκων : Επίκουρος Καθηγητής Στάθης Παπασταθόπουλος Τμήμα: Φιλοσοφίας, Παιδαγωγικής και Ψυχολογίας
Διαβάστε περισσότεραΔιάλογοι Σελίδα.1
Διάλογοι 2012-2013 Σελίδα.1 Επιφυλλίδα - Οπισθόφυλλο Η ουσία της έννοιας Νοημοσύνη Ζούμε σε έναν κόσμο όπου τα πράγματα τα ρυθμίζουν οι Αρχές και όχι οι επιθυμίες και οι στόχοι μας. Τα γεγονότα με σταθερότητα
Διαβάστε περισσότεραΕίναι το Life Coaching για εσένα;
Τι είναι το life coaching; Είναι το Life Coaching για εσένα; Το life coaching, όπως αναγράφεται στην ιστοσελίδα της International Coach Federation, και σε δική μου μετάφραση, είναι η διαδικασία μέσα από
Διαβάστε περισσότερα«Οικογένεια σε Κρίση Διαχείριση της Απώλειας». Δρ. Μάγια Αλιβιζάτου Ψυχολόγος / Διασχολική Συντονίστρια Ψυχοπαιδαγωγικών Τμημάτων Κολλεγίου Αθηνών
+ «Οικογένεια σε Κρίση Διαχείριση της Απώλειας». Δρ. Μάγια Αλιβιζάτου Ψυχολόγος / Διασχολική Συντονίστρια Ψυχοπαιδαγωγικών Τμημάτων Κολλεγίου Αθηνών + Απώλεια ονομάζουμε κάθε στέρηση, κάθε αποχωρισμό από
Διαβάστε περισσότεραΠέµπτο µέρος. Η συνέχεια από το προηγούµενο
1 Πέµπτο µέρος Η συνέχεια από το προηγούµενο Στην αρχική αραβική περίοδο, τώρα, οι αστρολόγοι έµοιαζαν όντως να προσκολλώνται σ αυτήν τη διάκριση, αλλά σε κάποιο σηµείο στην πορεία, κατά το τέλος της αραβικής
Διαβάστε περισσότεραAsch, S Social Psychology Εισαγωγή: Αντιλήψεις για τον Ανθρωπο σελ. 3-39
Asch, S. 1952 Social Psychology Εισαγωγή: Αντιλήψεις για τον Ανθρωπο σελ. 3-39 «Η επιστήμη, παράλληλα με το να μας αποκαλύψει την περιορισμένη θέση μας μέσα στη φύση, ανοίξε τα μάτια μας στην ύπαρξη των
Διαβάστε περισσότεραΗ ΨΥΧΙΚΗ ΜΟΡΦΟΠΟΙΗΣΗ ΣΤΗΝ ΨΥΧΑΝΑΛΥΣΗ
Η ΨΥΧΙΚΗ ΜΟΡΦΟΠΟΙΗΣΗ ΣΤΗΝ ΨΥΧΑΝΑΛΥΣΗ Από τον Οκτώβριο του 2005, στo πλαίσιo της Ε.Ψ.Ε., µια οµάδα συναδέλφων, αποτελούµενη αυτή την περίοδο από τις κυρίες Aσσέρ, Ζέη, Κατσαρού, Τατέου, Παπανδρέου και τους
Διαβάστε περισσότεραΗ ΠΑΛΙΝΔΡΟΜΗΣΗ ΚΑΙ Η ΚΑΘΗΛΩΣΗ ΣΤΗΝ ΨΥΧΟΣΩΜΑΤΙΚΗ ΘΕΩΡΙΑ (Σηµειώσεις Εισαγωγικών Διαλέξεων της ΕΨΣΕ)
Η ΠΑΛΙΝΔΡΟΜΗΣΗ ΚΑΙ Η ΚΑΘΗΛΩΣΗ ΣΤΗΝ ΨΥΧΟΣΩΜΑΤΙΚΗ ΘΕΩΡΙΑ (Σηµειώσεις Εισαγωγικών Διαλέξεων της ΕΨΣΕ) Ιάκωβος Κλεώπας Στην σηµερινή συζήτηση θα εξετάσουµε τις έννοιες της παλινδρόµησης και της καθήλωσης σύµφωνα
Διαβάστε περισσότεραΗ φύση της προκατάληψης (Allport, 1954).
Η φύση της προκατάληψης (Allport, 1954). Για τον Allport η προκατάληψη αποτελεί το σχηματισμό γνώμης χωρίς να έχουμε επαρκή στοιχεία. Ακόμα και όταν κάποιος επικαλείται επαρκή στοιχεία συχνά συμβαίνει
Διαβάστε περισσότεραΤο Αληθινό, το Όμορφο και η απόλυτη σχέση τους με την Νοημοσύνη και τη Δημιουργία Σελ.1
Το Αληθινό, το Όμορφο και η απόλυτη σχέση τους με την Νοημοσύνη και τη Δημιουργία Σελ.1 (ΕΠΙΦΥΛΛΙΔΑ - ΟΠΙΣΘΟΦΥΛΛΟ) Μια σύνοψη: Κατανοώντας ορισμένες λέξεις και έννοιες προκύπτει μια ανυπολόγιστη αξία διαμορφώνεται
Διαβάστε περισσότεραSexual Communication. ΕΥΗ ΚΥΡΝΑ, PhD
+ Sexual Communication ΕΥΗ ΚΥΡΝΑ, PhD + + Παράπονα γυναικών... n Το πιο συχνό παράπονο των γυναικών είναι οτι οι άνδρες δεν τις ακούν. n Οι άνδρες είτε αγνοούν, είτε προσφέρουν λύσεις n Όµως, οι γυναίκες
Διαβάστε περισσότεραΠεριγραφή ατοµικής περίπτωσης µεσήλικης γυναίκας µε Aποφευκτική ιαταραχή Προσωπικότητας και Αγοραφοβία 12ο Πανελλήνιο Συνέδριο Ψυχολογικής Έρευνας 14 17 Μαϊου 2009, Βόλος, Πανεπιστήµιο Θεσσαλίας Χ. Βαρβέρη-Γ.
Διαβάστε περισσότεραΧωρικές σχέσεις και Γεωμετρικές Έννοιες στην Προσχολική Εκπαίδευση
Χωρικές σχέσεις και Γεωμετρικές Έννοιες στην Προσχολική Εκπαίδευση Ενότητα 3: Τοπολογικές και προβολικές σχέσεις στο χώρο Δημήτρης Χασάπης Τμήμα Εκπαίδευσης και Αγωγής στην Προσχολική Ηλικία Βασικές σχέσεις
Διαβάστε περισσότεραΑ εξάμηνο ΜΑΘΗΜΑ 1 (14 2ωρα) ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΨΥΧΟΔΥΝΑΜΙΚΗ ΨΥΧΟΘΕΡΑΠΕΙΑ
ΨΥΧΟΔΥΝΑΜΙΚΗ ΨΥΧΟΘΕΡΑΠΕΙΑ ΣΕ ΙΑΤΡΙΚΑ ΠΛΑΙΣΙΑ Πρόγραμμα Μεταπτυχιακών Σπουδών της Ιατρικής Σχολής ΕΚΠΑ Διευθυντής:, Καθηγητής Ψυχιατρικής Α εξάμηνο 10.2016-2.2017 ΕΝΑΡΚΤΗΡΙΟ ΜΑΘΗΜΑ (2 2ωρα) ΜΑΘΗΜΑ 1 (14
Διαβάστε περισσότεραΕφηβεία: Συμβουλές για... γονείς σε απόγνωση (1951)
Κείμενο Εφηβεία: Συμβουλές για... γονείς σε απόγνωση (1951) Έχετε περάσει την αγωνία των πρώτων ημερών της ζωής του παιδιού σας. Έχετε (ξε)περάσει εκείνες τις νύχτες που έπρεπε να σηκώνεστε στις 3 τα ξημερώματα
Διαβάστε περισσότεραΣυμπόσιο της Μήλου, Σεπτεμβρίου 2019 Οργάνωση ΑΕΡΕΑ: Ευρωπαϊκή Εταιρεία Ψυχοπαθολογίας του Παιδιού και του Εφήβου
Συμπόσιο της Μήλου, 13-14 Σεπτεμβρίου 2019 Οργάνωση ΑΕΡΕΑ: Ευρωπαϊκή Εταιρεία Ψυχοπαθολογίας του Παιδιού και του Εφήβου Ξένες γλώσσες Η κλινική συνάντηση προϋποθέτει συνήθως τη χρήση μιας γλώσσας που είναι
Διαβάστε περισσότεραΨυχοδυναµικές θεωρίες και διοµαδικές σχέσεις. Ηψυχαναλυτική θεωρία του Freud.
Ψυχοδυναµικές θεωρίες και διοµαδικές σχέσεις. Ηψυχαναλυτική θεωρία του Freud. Ο Freud πίστευε ότι είχε ανακαλύψει την πραγµατική «φύση» του ανθρώπου όχι µόνο στο επίπεδο των διαπροσωπικών σχέσεων αλλά
Διαβάστε περισσότεραΗ ΝΟΗΤΙΚΗ ΔΙΕΡΓΑΣΙΑ: Η Σχετικότητα και ο Χρονισμός της Πληροφορίας Σελ. 1
Η ΝΟΗΤΙΚΗ ΔΙΕΡΓΑΣΙΑ: Η Σχετικότητα και ο Χρονισμός της Πληροφορίας Σελ. 1 Μια σύνοψη του Βιβλίου (ΟΠΙΣΘΟΦΥΛΛΟ): Η πλειοψηφία θεωρεί πως η Νόηση είναι μια διεργασία που συμβαίνει στον ανθρώπινο εγκέφαλο.
Διαβάστε περισσότερα3 ο Μετα-Συµπόσιο της Ελληνικής Ψυχοσωµατικής Εταιρείας
3 ο Μετα-Συµπόσιο της Ελληνικής Ψυχοσωµατικής Εταιρείας Σχολιασµός της οµιλίας του Βασίλη Δηµόπουλου: «Σωµατικός πόνος: µια ιδιάζουσα σχέση µε το αντικείµενο» Γιώργος Σταθόπουλος Θα ήθελα καταρχάς να ευχαριστήσω
Διαβάστε περισσότεραΌψεις της σαγήνης/αποπλάνησης
1 Όψεις της σαγήνης/αποπλάνησης Χρήστος Ζερβής Η σαγήνη/αποπλάνηση και η θέση της στην ψυχανάλυση Οι όροι σαγήνη ή αποπλάνηση και η αντίστοιχη θεωρία στην οποία παραπέμπουν (θεωρία της σαγήνης ή θεωρία
Διαβάστε περισσότεραΕίναι «ψυχοσωματική» η καθημερινή μας ζωή και συμπεριφορά; - Νικόλαος Γ. Βακόνδιος - Ψυχολόγο
Η αξιοθαύμαστη πολυπλοκότητα του ανθρώπινου μυαλού και το «προϊόν» του, η φαινομενικά απλή, καθημερινή ανθρώπινη συμπεριφορά, εκλαμβάνονται από τους ανθρώπους ως δεδομένα Πρόκειται για κάτι λογικό να συμβαίνει
Διαβάστε περισσότεραΗ μουσική ως ενέργεια και ως σύμβολο. Ernst Kurth (1886-1946) Susanne Langer (1895-1985)
Η μουσική ως ενέργεια και ως σύμβολο Ernst Kurth (1886-1946) Susanne Langer (1895-1985) Επιρροές και βασική θέση της «ενεργητικής θεωρίας» του Kurth O μουσικολόγος E. Kurth διαμόρφωσε την «ενεργητική»
Διαβάστε περισσότεραΕΡΓΑΣΤΗΡΙ ΔΙΚΤΥΩΣΗΣ ΜΕ ΘΕΜΑ «Η ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΗ ΝΟΗΜΟΣΥΝΗ ΚΑΙ Η ΕΠΙΔΡΑΣΗ ΤΗΣ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ»
ΕΡΓΑΣΤΗΡΙ ΔΙΚΤΥΩΣΗΣ ΜΕ ΘΕΜΑ «Η ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΗ ΝΟΗΜΟΣΥΝΗ ΚΑΙ Η ΕΠΙΔΡΑΣΗ ΤΗΣ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ» Διεργασίες ονομάζονται τα «πρότυπα» της λειτουργίας της ομάδας, τα οποία αναπτύσσονται μέσα στο
Διαβάστε περισσότεραΣχόλιο στην ταινία «Ξενία» του Πάνου Κούτρα
Σχόλιο στην ταινία «Ξενία» του Πάνου Κούτρα Τέσσα ΧΑΤΖΗΓΙΑΝΝΗ Πριν προχωρήσω στις σκέψεις µου για την ταινία «Ξενία» του Πάνου Κούτρα, ήθελα να πω δύο λόγια για το πώς αντιλαµβάνοµαι την ψυχαναλυτική προσέγγιση
Διαβάστε περισσότεραΕνδοσχολική βία (bullying)
Ενδοσχολική βία (bullying) Τι είναι σχολικός εκφοβισμός Ο σχολικός εκφοβισμός είναι ένα σύνθετο φαινόμενο που αυτό που τον ξεχωρίζει από το πείραγμα και τον τσακωμό, είναι η ένταση του, η διάρκεια του,
Διαβάστε περισσότεραΗ έννοια της Θρησκευτικής Εµπειρίας στη Διαπροσωπική Θεωρία Ψυχανάλυσης του Erich Fromm: Προεκτάσεις στη διδασκαλία του µαθήµατος των Θρησκευτικών
Η έννοια της Θρησκευτικής Εµπειρίας στη Διαπροσωπική Θεωρία Ψυχανάλυσης του Erich Fromm: Προεκτάσεις στη διδασκαλία του µαθήµατος των Θρησκευτικών Erich Fromm (1900-1980) Γεώργιος Χαλκιάς Σχολικός Σύµβουλος
Διαβάστε περισσότεραΘεοδωράκης, Γ., & Χασάνδρα, Μ. (2006). Θεσσαλονίκη. Εκδ. Χριστοδουλίδη
Θεοδωράκης, Γ., & Χασάνδρα, Μ. (2006). Θεσσαλονίκη. Εκδ. Χριστοδουλίδη Μέσα από την εκπαιδευτική διαδικασία οι μαθητές δέχονται κυρίως γνώσεις που είτε τις απομνημονεύουν για ένα χρονικό διάστημα, είτε
Διαβάστε περισσότεραΗέκδοση, για πρώτη φορά στα ελληνικά, του έργου του
Περί του πολίτη Η ΦΙΛΟΣΟΦΙΚΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΥΒΕΡΝΗΣΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΚΟΙΝΩΝΙΑ ΦΙΛΟΣΟΦΙΑ Συγγραφέας : Hobbes Thomas Μεταφραστής : Βαβούρας Ηλίας ISBN: 9789604632732 Τιμή: 15,98 Σελίδες: 416 Διαστάσεις:
Διαβάστε περισσότεραΓράφει: Βασιλειάδης Γρηγόρης, Ψυχολόγος - Ψυχοθεραπευτής, Διδάκτωρ Ψυχολογίας (Ph.D.)
Γράφει: Βασιλειάδης Γρηγόρης, Ψυχολόγος - Ψυχοθεραπευτής, Διδάκτωρ Ψυχολογίας (Ph.D.) Ο τρόπος σκέψης και αντιμετώπισης των καταστάσεων που αντιμετωπίζουμε καθημερινά, είναι καθοριστικό στοιχείο για τη
Διαβάστε περισσότεραΟµάδα Εργασίας Σάββα Σαββόπουλου «Σαγήνη και τραύµα» Σαράντη Θανόπουλου «Μεταξύ επιθυµίας και αισθήµατος ευθύνης»
Οµάδα Εργασίας Σάββα Σαββόπουλου «Σαγήνη και τραύµα» Σαράντη Θανόπουλου «Μεταξύ επιθυµίας και αισθήµατος ευθύνης» Αλίκη Κατσαρού - Αλέξια Τατέου Στην οµάδα εργασίας υπήρξε µια πλούσια ανταλλαγή, την οποία
Διαβάστε περισσότεραΗ ΘΕΜΕΛΙΩΣΗ ΤΗΣ ΠΟΙΟΤΙΚΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ ΣΤΗΝ ΕΡΜΗΝΕΥΤΙΚΗ ΦΙΛΟΣΟΦΙΚΗ ΠΑΡΑΔΟΣΗ: ΟΝΤΟΛΟΓΙΚΕΣ ΚΑΙ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΚΕΣ ΠΑΡΑΔΟΧΕΣ
1 Η ΘΕΜΕΛΙΩΣΗ ΤΗΣ ΠΟΙΟΤΙΚΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ ΣΤΗΝ ΕΡΜΗΝΕΥΤΙΚΗ ΦΙΛΟΣΟΦΙΚΗ ΠΑΡΑΔΟΣΗ: ΟΝΤΟΛΟΓΙΚΕΣ ΚΑΙ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΚΕΣ ΠΑΡΑΔΟΧΕΣ Η ποιοτική έρευνα έχει επιχειρηθεί να ορισθεί με αρκετούς και διαφορετικούς τρόπους εξαιτίας
Διαβάστε περισσότεραΟι κούφιες λέξεις (10973)
Κείμενο Οι κούφιες λέξεις (10973) Ο άνθρωπος από παμπάλαιους χρόνους έχει επινοήσει τις «λέξεις» και την πλοκή τους, ως αληθινές απεικονίσεις ή ως συμβολικές παραστάσεις πραγμάτων και γεγονότων, για να
Διαβάστε περισσότεραΓράφει: Μαρία Παπαδοπούλου, Συμβουλευτική Ψυχολόγος Παίδων & Ενηλίκων, Κινητή Μονάδα Ψυχικής Υγείας Παιδιών Εφήβων, Ψυχιατρικό Νοσοκομείο Θεσσαλονίκης
Γράφει: Μαρία Παπαδοπούλου, Συμβουλευτική Ψυχολόγος Παίδων & Ενηλίκων, Κινητή Μονάδα Ψυχικής Υγείας Παιδιών Εφήβων, Ψυχιατρικό Νοσοκομείο Θεσσαλονίκης Η μητέρα μοιάζει με πηγή σε βουνό που ποτίζει το δέντρο
Διαβάστε περισσότεραΣπύρου Μητροσύλη Αναλυτική συνθήκη και σαγήνη
Σπύρου Μητροσύλη Αναλυτική συνθήκη και σαγήνη Τα στοιχεία που αποτελούν την ψυχαναλυτική διάταξη (το πλαίσιο δηλαδή των κανόνων) στοχεύουν στην αποφυγή της υποβολής και της σαγήνης οι οποίες ενυπήρχαν
Διαβάστε περισσότερα