2008 Ετος ια Βίου Μάθησης από το ΡΙΚ. Πρόταση της Οµάδας Εργασίας προς το.σ. ΡΙΚ

Transcript

1 2008 Ετος ια Βίου Μάθησης από το ΡΙΚ Πρόταση της Οµάδας Εργασίας προς το.σ. ΡΙΚ Λευκωσία, Οκτώβριος 2007

2 Στην Οµάδα Εργασίας συµµετείχαν οι: ΕΠΙΤΡΟΠΗ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ.Σ. ΡΙΚ Μαρία Βασιλειάδου Πρόεδρος Γλαύκος Ιωαννίδης Μέλος Πέτρος Παπαπολυβίου Μέλος Ανδρέας Χρυσάνθου Αντιπρόεδρος.Σ. ΡΙΚ ΙΕΥΘΥΝΤΙΚΗ ΟΜΑ Α ΡΙΚ Μιχάλης Στυλιανού Αναπλ. Γενικός ιευθυντής Γιάννης Καρεκλάς ιευθυντής Ειδήσεων & Επικαίρων Χρύσω Κωνσταντινίδου Αναπλ. ιευθύντρια Προγρ. Τηλεόρασης Κίτσα Κοτσαναστάση Αναπλ. ιευθύντρια Ραδιοφωνικών & Μουσικών Προγραµµάτων ΜΕΛΗ ΤΗΣ ΟΜΑ ΑΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Πάνος Ραζής Ανοικτό Πανεπιστήµιο Κύπρου Κώστας Αναστασίου Ανοικτό Πανεπιστήµιο Κύπρου Χαράλαµπος Θεοπέµπτου Επίτροπος Περιβάλλοντος Ελπιδοφόρος Νεοκλέους Υπουργείο Παιδείας Χρύσανθος Χρυσάνθου Πανεπιστήµιο Κύπρου Σάββας Προκοπίδης Αρχή Ανάπτυξης Ανθρώπινου υναµικού Ρούλα Κυρίλλου-Ιωαννίδου Ίδρυµα ιαχείρισης Ευρωπαϊκών Προγραµµάτων ΕΥΧΑΡΙΣΤΙΕΣ Το αποτέλεσµα αυτής της προσπάθειας οφείλεται κατά κύριον λόγο στα µέλη της οµάδας εργασίας που συµµετείχαν αφιλοκερδώς και µε την προσωπική τους ιδιότητα, προσφέροντας την εµπειρία και τις γνώσεις τους για το θέµα µέσα από την πολύχρονη επαφή τους µε τους άξονες της ια Βίου Μάθησης από τις θέσεις που κατέχουν στους συναφείς οργανισµούς στους οποίους προϊστανται ή εργάζονται. Ευχαριστούµε τον κάθε ένα ξεχωριστά. Ιδιαίτερες ευχαριστίες απευθύνουµε στους ιευθυντές των Τµηµάτων Τηλεόρασης, Ραδιοφώνου και Ειδήσεων του ΡΙΙΚ, όπως και στον Αν. Γενικό ιευθυντή για την ουσιαστική συµµετοχή τους στην όλη προσπάθεια.

3 Τέλος ευχαριστίες απευθύνουµε στους κ. Ανδρέα Χατζηλοϊζου για την συρραφή του κειµένου και την κα Μαίρη Αθανασίου για την οργάνωση και γενικά την προώθηση των αναγκαίων ενεργειών ώστε η συγκεκριµένη εισήγηση να έχει την τελική της µορφή. Μαρία Βασιλειάδου Πρόεδρος, Εκ µέρους της Επιτροπής Προγραµµάτων του.σ. του Ρ.Ι.Κ. ΓΕΝΙΚΑ

4 Η δια βίου µάθηση δεν αποτελεί καινοφανή επινόηση, αλλά ανάγεται στην αρχαιότητα, µε την ιδιοφυή διατύπωση του Σωκράτη: «Γηράσκω αεί διδασκόµενος». Η διαφορά του τότε µε το σήµερα έγκειται στο γεγονός ότι η δια βίου µάθηση έχει αναχθεί σε αδήριτη ανάγκη, λόγω της ραγδαίας ανάπτυξης της επιστήµης, λόγω της απεριόριστης διακίνησης πληροφοριών και της συσσώρευσης γνώσεων. Ετσι καθίστανται παρωχηµένα, σε σύντοµο χρονικό διάστηµα, τα όσα οι άνθρωποι διδάχτηκαν κατά τη διάρκεια των σπουδών τους σε σχολεία, κολέγια και πανεπιστήµια. Παράλληλα, οι ραγδαίες αλλαγές στην απασχόληση απαιτούν συνεχώς την ανανέωση των επαγγελµατικών δεξιοτήτων, για να µπορεί το κάθε άτοµο να αντεπεξέρχεται µε πληρότητα στις υποχρεώσεις και τα καθήκοντά του, αλλά και να διεκδικεί τα δικαιώµατά του. Η τρίτη παράµετρος της ανάγκης για δια βίου µάθηση έχει να κάνει µε τη διατήρηση και την ανάπτυξη της πολιτισµικής ταυτότητας στο νέο περιβάλλον της παγκοσµιοποίησης. Επιστηµονικές έρευνες αποδεικνύουν ότι η δια βίου µάθηση έχει σηµαντική οικονοµική, κοινωνική, πολιτισµική και πολιτική αξία. Συµβάλλει στον οικονοµικό εκσυγχρονισµό, στην αντιµετώπιση του κοινωνικού αποκλεισµού, στην ανάπτυξη του πολιτισµού, στην επέκταση της συµµετοχικής δηµοκρατίας. Ως δια βίου µάθηση ορίζεται κάθε δραστηριότητα µάθησης, στην οποία συµµετέχουν ενήλικες καθόλη τη διάρκεια της ζωής τους, µε στόχο τη βελτίωση των γνώσεων, των δεξιοτήτων, των ικανοτήτων και των επαγγελµατικών προοπτικών, την προσωπική και κοινωνική τους εξέλιξη, αλλά και τη δηµιουργική αξιοποίηση του ελεύθερου χρόνου τους. Η Ευρωπαϊκή Ενωση, αναγνωρίζοντας τις προκλήσεις των καιρών, έθεσε ως βασικό στρατηγικό της στόχο να καταστεί «η ανταγωνιστικότερη και δυναµικότερη οικονοµία της γνώσης ανά την υφήλιο, ικανή για βιώσιµη οικονοµική ανάπτυξη, µε

5 περισσότερες και καλύτερες θέσεις εργασίας και µε µεγαλύτερη κοινωνική συνοχή» (Σύνοδος της Λισσαβόνας, 2000). Στο επίκεντρο αυτής της ευρωπαϊκής πολιτικής βρίσκεται η ανάπτυξη του ανθρώπινου κεφαλαίου, στη βάση της σύγχρονης τεχνολογίας, της επιστηµονικής γνώσης, της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης και της δια βίου µάθησης. Η σηµασία της δια βίου µάθησης καθορίστηκε ρητά τόσο κατά τη Σύνοδο της Λισσαβόνας, όσο και σε µεταγενέστερες Συνόδους της Ε.Ε. (όπως το Συνέδριο του Μάαστριχτ, στις και η Εαρινή Σύνοδος Κορυφής στις Βρυξέλλες, στις ). Η ανάπτυξη των νέων τεχνολογιών έχει προκαλέσει την παλαίωση εκείνων των µορφών της δια βίου εκπαίδευσης, οι οποίες µέχρι πριν από λίγα χρόνια θεωρούνταν πρωτοπόρες και πολλά υποσχόµενες, καθόσον αποτελούσαν τον δίαυλο πρόσβασης για µειονεκτούσες οµάδες πληθυσµού στη µόρφωση.

6 Ο ΡΟΛΟΣ ΤΗΣ ΡΑ ΙΟΤΗΛΕΟΡΑΣΗΣ ΣΤΗΝ ΙΑ ΒΙΟΥ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗ Χαρακτηριστικά αναφέρονται τα παραδείγµατα των ραδιοφωνικών και των τηλεοπτικών εκπαιδευτικών προγραµµάτων, που είχαν συµβολή στη διάχυση της γνώσης, λειτουργώντας συµπληρωµατικά και ενισχυτικά προς το παραδοσιακό σχολείο και την τυπική εκπαίδευση. Τα ραδιοφωνικά και τηλεοπτικά προγράµµατα προσέφεραν γνώσεις και δεξιότητες σε ανθρώπους που δεν είχαν άλλη πηγή ή άλλη δυνατότητα για εκπαίδευση και επιµόρφωση, σε εργαζόµενους, σε ανθρώπους του κοινωνικού περιθωρίου, σε κατοίκους αποµακρυσµένων περιοχών, σε µετανάστες κ.λπ. Τη δική του σελίδα στην Ιστορία του εκπαιδευτικού ραδιοφώνου και της εκπαιδευτικής τηλεόρασης έγραψε για ένα µεγάλο διάστηµα και το ΡΙΚ.

7 Ωστόσο το εκπαιδευτικό ραδιόφωνο και η εκπαιδευτική τηλεόραση ατόνησαν µε την έλευση της νέας τεχνολογίας, του διαδικτύου, των πολυµέσων, των δορυφορικών τηλεδιασκέψεων κ.ά. Η νέα τεχνολογία άφησε πίσω της τις παραδοσιακές µορφές της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης και της δια βίου µάθησης, και τις κατέστησε πεπαλαιωµένες και αναποτελεσµατικές. Υστερα από µια περίοδο αµηχανίας, τα Μέσα Μαζικής Επικοινωνίας άρχισαν να αναζητούν νέο ρόλο και λόγο στη δια βίου µάθηση, δεδοµένου ότι αναπτύσσονται νέες µορφές άτυπης εκπαίδευσης, µε την αξιοποίηση των νέων τεχνολογιών. Για παράδειγµα, το BBC συµβάλλει στην δια βίου µάθηση µε την παραγωγή και µετάδοση ψηφιακών εκπαιδευτικών και επιµορφωτικών προγραµµάτων. Παράλληλα το BBC παρέχει εκπαιδευτικά ψηφιακά προγράµµατα µέσω της διαδικτυακής του υπηρεσίας (BBC ONLINE). Ωστόσο παραµένει ως ζητούµενο η διαδραστικότητα (που απουσίαζε από το εκπαιδευτικό ραδιόφωνο και την εκπαιδευτική τηλεόραση) παρόλο που την καθιστά εφικτή η σύγκλιση των τεχνολογιών και του διαδικτύου. Για την επίτευξη του στόχου της δια βίου µάθησης, µε βασικό εργαλείο την ψηφιακή διαδραστική εξ αποστάσεως εκπαίδευση, επιδιώκονται συνεργασίες και εκπαιδευτικές συµπράξεις µεταξύ διαφόρων φορέων, περιλαµβανοµένων και των ΜΜΕ.

8 ΡΙΚ ΚΑΙ ΙΑ ΒΙΟΥ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗ Αναγνωρίζοντας τη σηµασία της ια Βίου Μάθησης, το ΡΙΚ να προκηρύξει το 2008 ως «Ετος δια βίου µάθησης», µε δύο στόχους. Ο βραχυπρόθεσµος στόχος είναι να εστιάσει το ενδιαφέρον της κοινωνίας και των αρµοδίων φορέων σε αυτή τη µεγάλη πρόκληση. Μακροπρόθεσµος στόχος είναι το ΡΙΚ να έχει συµµετοχή στην παροχή προγραµµάτων δια βίου µάθησης, στο πλαίσιο της κοινωνικής του προσφοράς. Το ΡΙΚ µπορεί να πρωτοπορήσει προς αυτή την κατεύθυνση, σε συνεργασία µε άλλους φορείς της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης και της δια βίου µάθησης. Μπορεί να παρέχει την τεχνογνωσία και την εµπειρογνωµοσύνη για την παραγωγή ψηφιακών εκπαιδευτικών και επιµορφωτικών προγραµµάτων, σε συνεργασία µε φορείς της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης και της δια βίου µάθησης, όπως το Ανοικτό Πανεπιστήµιο, ή µε άλλους φορείς των παραδοσιακών µορφών τυπικής εκπαίδευσης, όπως το Πανεπιστήµιο Κύπρου, το ΤΕΠΑΚ κ.λπ. Μπορεί επίσης να συµβάλει στη διάχυση των ψηφιακών εκπαιδευτικών και επιµορφωτικών προγραµµάτων, µέσω των καναλιών που διαθέτει, τηλεοπτικών και ραδιοφωνικών, καθώς και της ιστοσελίδας του.

9 ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΕΝΕΣ ΕΙΣΗΓΗΣΕΙΣ Η παρουσίαση των θεµάτων θα πρέπει να γίνεται µε εκλαϊκευµένο τρόπο. Το δε θεµατολόγιο να περιλαµβάνει ζητήµατα γενικού ενδιαφέροντος και επικαιρότητας. Ο στόχος του Ετους µπορεί να εξυπηρετηθεί και µε τη διοργάνωση διαδραστικών συζητήσεων και διαλέξεων µε τη συµµετοχή ειδικών, ενώ θα µπορούσε να υπάρξει και προβολή ενηµερωτικών «σποτ» για να τονιστεί η σηµασία της δια βίου µάθησης. Με σκοπό την πληρέστερη κάλυψη του θέµατος, τα προγράµµατα ραδιοφώνου και τηλεόρασης για το έτος ΒΜ ΡΙΚ 2008 θα µπορούσαν να διαχωριστούν σε δύο άξονες ως ακολούθως: Α άξονας: Προγράµµατα ενηµέρωσης για τις πολιτικές και προοπτικές της ΒΜ i. Σκοπός των προγραµµάτων του α άξονα είναι η µετάδοση πληροφοριών για ενηµέρωση του κοινού αναφορικά µε τις διάφορες πτυχές της ΒΜ, όπως:

10 ii. ii. o o o Η στρατηγική και δράσεις της Ευρωπαϊκής Ένωσης (ΕΕ) για τη ΒΜ. Η σηµασία της ΒΜ για τον πολίτη, την επιχείρηση και την οικονοµία του τόπου Προτεραιότητες για προώθηση της ΒΜ στην Κύπρο: αύξηση της πρόσβασης, στην εκπαίδευση και κατάρτιση, βελτίωση της ποιότητας και των υποδοµών για την εκπαίδευση και κατάρτιση, εκπαιδευτική µεταρρύθµιση και προοπτικές της ΒΜ, έρευνα και ανάπτυξη για τη ΒΜ, εκπαίδευση εκπαιδευτών, αναγνώριση της άτυπης και µη τυπικής µάθησης κλπ. Ο ρόλος των διαφόρων φορέων και δραστηριότητες που προωθούνται για τη ΒΜ. Στα πλαίσια του α άξονα προτείνεται η διοργάνωση των ακόλουθων ενηµερωτικών προγραµµάτων: Ραδιοφωνικά Προγράµµατα: (περιλαµβάνουν συνεντεύξεις, συζητήσεις µε τη συµµετοχή του κοινού, ρεπορτάζ κλπ). Π.χ.: Ο ρόλος, οι στρατηγικές επιδιώξεις και οι δραστηριότητες της ΑνΑ για τη ΒΜ Αποτελέσµατα ερευνών της ΑνΑ για το ανθρώπινο δυναµικό της Κύπρου Τηλεοπτικά Προγράµµατα: (περιλαµβάνουν συνεντεύξεις, συζητήσεις και παρουσιάσεις επίκαιρων θεµάτων που καλύπτουν τις διάφορες πτυχές της ΒΜ, καθώς επίσης φιλµάκια, τηλεοπτικά spots κλπ, για τη µετάδοση σύντοµων µηνυµάτων). Π.χ.: Παρουσίαση των δραστηριοτήτων της ΑνΑ για τη ΒΜ µέσα από συζητήσεις στον τηλεθάλαµο, συνεντεύξεις από πολίτες, σκηνές από προγράµµατα που εγκρίνει και επιχορηγεί η ΑνΑ, τα οποία εφαρµόζονται µέσα σε επιχειρήσεις και σε ιδρύµατα ή άλλα κέντρα κατάρτισης. Αναφορικά µε τα πιο πάνω προγράµµατα θα µπορούν να παρατεθούν συνοπτικά οι διάφορες εισηγήσεις που δόθηκαν από τους συµµετέχοντες στην οµάδα. Όσον αφορά την Αρχή

11 Ανάπτυξης Ανθρώπινου υναµικού (ΑνΑ ), σχετικά µε το ρόλο και δραστηριότητές της για τη ΒΜ, θα µπορεί να γίνει ειδικό πρόγραµµα για το οποίο έχουν δοθεί σχετικές λεπτοµέρειες (βλ. Συνηµµένο Ι). Πρόσθετα, θα µπορούν να γίνουν ειδικά προγράµµατα για ενηµέρωση του κοινού αναφορικά µε τα αποτελέσµατα ερευνών που έγιναν από την ΑνΑ, όπως: Προβλέψεις προοπτικών απασχόλησης στην Κύπρο ιαχρονικές τάσεις δεικτών ανθρώπινου δυναµικού στην Κύπρο Πανόραµα προσφοράς των προγραµµάτων της ΑνΑ Επίσης, έχουν δοθεί ιδέες για άλλα ενηµερωτικά προγράµµατα (που δεν αφορούν την ΑνΑ ), οι οποίες φαίνονται στο Συνηµµένο ΙΙ. Β άξονας: Προγράµµατα παροχής ΒΜ σε θέµατα ευρύτερου ενδιαφέροντος i. Σκοπός των προγραµµάτων του β άξονα είναι η παροχή καθαυτό ΒΜ στους ακροατές και στο τηλεοπτικό κοινό του ΡΙΚ σε θέµατα ευρύτερου ενδιαφέροντος. Για τα προγράµµατα αυτού του άξονα δόθηκαν εισηγήσεις από τους συµµετέχοντες στην οµάδα που καλύπτουν ένα ευρύ φάσµα θεµάτων και θα µπορούσε να γίνει επιλογή, ανάλογα µε τις υπάρχουσες δυνατότητες για ραδιοφωνική ή/και τηλεοπτική κάλυψη όσων θεµάτων εκτιµάται ότι θα έχουν αυξηµένη ακροαµατικότητα/ τηλεθέαση. Εισηγήσεις θεµάτων που δόθηκαν στη συνεδρία της 9/10/2007 φαίνονται στο Συνηµµένο ΙΙΙ. iii. Μεταξύ άλλων ιδεών που αναφέρθηκαν από άλλα µέλη της οµάδας είναι η εξασφάλιση των δικαιωµάτων για µετάδοση προγραµµάτων του Open University της Βρετανίας, η µετάδοση οπτικογραφηµένων διαλέξεων, η µετάδοση τηλεοπτικών παιχνιδιών για ξένες γλώσσες κλπ.

12 AΝΘΡΩΠΙΝΟ ΥΝΑΜΙΚΟ ΚΑΙ ΒΜ Εισηγήσεις από τον Ανώτερο Λειτουργό Ανθρώπινου υναµικού Σάββα Προκοπίδη Ι ΕΕΣ ΓΙΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΡΙΚ ΓΙΑ ΤΟ ΕΤΟΣ ΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ 2008 (Α άξονας ) Οργανισµός: Αρχή Ανάπτυξης Ανθρώπινου υναµικού (ΑνΑ ) Θέµα προγράµµατος: ια Βίου Μάθηση: Κατάρτιση και Ανάπτυξη Ανθρώπινου υναµικού ο ρόλος και οι δραστηριότητες της ΑνΑ για τη ΒΜ Συνοπτικά στοιχεία για το πρόγραµµα: 1. Το πρόγραµµα θα στοχεύει στην ενηµέρωση του κοινού αναφορικά µε τη σηµασία της κατάρτισης και ανάπτυξης του ανθρώπινου δυναµικού, ως σηµαντικού αντικειµένου της ια Βίου Μάθησης ( ΒΜ) και να παρουσιάσει τη συνεισφορά της ΑνΑ. 2. Το πρόγραµµα θα καλύψει σφαιρικά το θέµα, µε επικέντρωση στα ακόλουθα: Η σηµασία της κατάρτισης και ανάπτυξης του ανθρώπινου δυναµικού για την επίτευξη των στόχων της ΒΜ και για οικονοµική και κοινωνική ανάπτυξη. Η αποστολή της ΑνΑ και ο ρόλος που διαδραµατίζει στη ΒΜ. Σκιαγράφηση της συνεισφοράς και των επιτευγµάτων της ΑνΑ. Το περιβάλλον µέσα στο οποίο λειτουργεί η ΑνΑ (στην Ευρωπαϊκή Ένωση και στην Κύπρο) για την προώθηση της ΒΜ. Στρατηγικές επιδιώξεις και στόχοι της ΑνΑ για την περίοδο Παρουσίαση των δραστηριοτήτων κατάρτισης της ΑνΑ για την περίοδο µε επικέντρωση σ αυτές που αφορούν τη ΒΜ. Αναφορά στα προγράµµατα που συγχρηµατοδοτούνται από το Ευρωπαϊκό Κοινωνικό Ταµείο.

13 Σκιαγράφηση άλλων δραστηριοτήτων που προάγουν τη ΒΜ, όπως η στήριξη επιχειρήσεων για αναβάθµιση του ανθρώπινου δυναµικού, η εισαγωγή του Συστήµατος Επαγγελµατικών Προσόντων, η αξιολόγηση και πιστοποίηση των συντελεστών παροχής κατάρτισης, η ενίσχυση των υποδοµών κατάρτισης, η προώθηση της καινοτοµίας στην κατάρτιση κλπ. Ο ρόλος της ΑνΑ αναφορικά µε την έρευνα και ανάπτυξη και οι στόχοι της για την περίοδο : η σηµασία της έρευνας και η συνεισφορά της ΑνΑ στην έρευνα για το ανθρώπινο δυναµικό και οι κυριότεροι στόχοι της για τη νέα περίοδο. Στο πρόγραµµα προτείνεται όπως περιληφθούν συνεντεύξεις µε στελέχη της ΑνΑ και εκπροσώπους των κοινωνικών εταίρων που συµµετέχουν στο ιοικητικό της Συµβούλιο, καθώς επίσης συνεντεύξεις µε επιχειρηµατίες, διευθυντές ιδρυµάτων κατάρτισης και άτοµα που αξιοποίησαν τις δραστηριότητες της ΑνΑ. Στην περίπτωση τηλεοπτικού προγράµµατος, για την παρουσίαση στοιχείων που αφορούν την ΑνΑ θα µπορούν να γίνουν διαφάνειες, οι οποίες θα προβληθούν στα πλαίσια του προγράµµατος. Επίσης, θα µπορούν να γίνουν µικρά εξειδικευµένα φιλµάκια (spots) για καλύτερη προβολή των επί µέρους δραστηριοτήτων και επιτευγµάτων της ΑνΑ στον τοµέα της ΒΜ. Ι ΕΕΣ ΓΙΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΡΙΚ ΓΙΑ ΤΟ ΕΤΟΣ ΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ 2008 (Α άξονας) 1. ια Βίου Μάθηση: Στρατηγικές επιδιώξεις και στόχοι για ανάπτυξή της στην Κύπρο Να σκιαγραφήσει µέσα από συνεντεύξεις και συζητήσεις τις στρατηγικές επιδιώξεις της ΒΜ στη Κύπρο, στο πλαίσιο που καθόρισε η Ευρωπαϊκή Ένωση και να ενηµερώσει το κοινό για τους ευρύτερους στόχους για την ανάπτυξη της ΒΜ, µε άξονες προτεραιότητας την προώθηση της καθολικής πρόσβασης, την ενίσχυση των υποδοµών και συστηµάτων ΒΜ και την έρευνα και ανάπτυξη για στήριξη της ΒΜ.

14 2. Εκπαίδευση και ια Βίου Μάθηση Να γίνουν ειδικά προγράµµατα για κάθε επίπεδο εκπαίδευσης (προδηµοτική, δηµοτική, µέση γυµνασιακή, µέση λυκειακή, µέση τεχνική και επαγγελµατική εκπαίδευση, ανώτερη και ανώτατη εκπαίδευση), µέσα από τα οποία να αναδειχθούν τα προβλήµατα, οι αδυναµίες και οι επιδιώξεις της εκπαιδευτικής µεταρρύθµισης για την επίτευξη των στόχων της ΒΜ. 3. Τεχνική και Επαγγελµατική Εκπαίδευση και ια Βίου Μάθηση Να παρουσιάσει και αναπτύξει τη σηµασία της τεχνικής και επαγγελµατικής εκπαίδευσης για κοινωνική και οικονοµική ανάπτυξη, να επισηµάνει τις προκλήσεις που δηµιουργούνται για την Κύπρο από τους στόχους της Ευρωπαϊκής Ένωσης για τη ΒΜ και να ενηµερώσει το κοινό για τα προβλήµατα που υπάρχουν και τους στόχους για τη µεταρρύθµιση και την πάρα πέρα ανάπτυξη της µέσης τεχνικής και επαγγελµατικής εκπαίδευσης. ΘΕΜΑΤΑ ΓΙΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ (Β άξονας) 4. ιεύθυνση επιχειρήσεων στην Κύπρο 5. ιεύθυνση οικογενειακών επιχειρήσεων και προγραµµατισµός διαδοχής 6. Ανάπτυξη επιχειρηµατικότητας και δη της γυναικείας επιχειρηµατικότητας 7. Η σηµασία της παραγωγικότητας στην επιχείρηση και την οικονοµία 8. Περιβάλλον, Ασφάλεια και Υγεία στον χώρο εργασίας 9. Υγιεινή και ασφάλεια προϊόντων 10. Συστήµατα και τεχνολογίες περιβαλλοντικής διαχείρισης 11. Ανάπτυξη στρατηγικών διαχείρισης ανανεώσιµων πηγών ενέργειας 12. Ηλεκτρονικό εµπόριο ηλεκτρονικό επιχειρείν 13. Τεχνολογίες τεχνολογιών πληροφορίας και επικοινωνίας το παρόν και το µέλλον και τρόποι αξιοποίησής τους από τις επιχειρήσεις για

15 εκσυγχρονισµό της λειτουργίας τους και βελτίωση της ανταγωνιστικότητάς τους 14. Η σηµασία της έρευνας και της καινοτοµίας στην επιχείρηση και την οικονοµία 15. Σύγχρονες µορφές απασχόλησης, συστήµατα αµοιβής και υποκίνησης προσωπικού για βελτίωση της παραγωγικότητας και της ανταγωνιστικότητας 16. Ανάπτυξη ατοµικών δεξιοτήτων (ηγετικές ικανότητες, αποτελεσµατική επικοινωνία, διαχείριση χρόνου) 17. Καινοτόµες προσεγγίσεις στην ανάπτυξη ανθρώπινου δυναµικού 18. Καινοτόµες προσεγγίσεις στην επαγγελµατική καθοδήγηση και δια βίου µάθηση 19. Τάσεις στην απασχόληση ανθρώπινου δυναµικού και επιλογές κλάδων σπουδών 20. Το ανθρώπινο δυναµικό και η σηµασία της ανάπτυξής του για την επιχείρηση και την οικονοµία. 21. ιαχείριση ποιότητας συστήµατα διεύθυνσης ποιότητας 22. ιασφάλιση ποιότητας κατασκευών (οικοδοµικών) προβλήµατα και προοπτικές 23. Βιολογικές καλλιέργειες και προϊόντα

16 ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ ΚΑΙ ΒΜ Εισηγήσεις από τον Επίτροπο Περιβάλλοντος Χαράλαµπο Θεοπέµπτου Στόχος είναι να επιµορφωθεί το κοινό, µέσω των προγραµµάτων του ΡΙΚ, για τα σύγχρονα περιβαλλοντικά προβλήµατα του τόπου µας, τι θα πρέπει να γνωρίζουµε και ποιες οι υποχρεώσεις µας. Αναφορά γίνεται και στα οικονοµικά οφέλη, όπως οι χορηγίες, ο σωστός σχεδιασµός για µείωση της κατανάλωσης ενέργειας και ο λειτουργικός σχεδιασµός του σπιτιού. Με την απόκτηση της γνώσης, µπορούµε να προστατεύσουµε σωστά το περιβάλλον και να βελτιώσουµε την ποιότητα ζωής. ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ: Με βάση εµπειρίες από τηλεοπτικούς και ραδιοφωνικούς σταθµούς του εξωτερικού, υπάρχει η δυνατότητα χρησιµοποίησης των πιο κάτω: Μηνύµατα σε στυλ και διάρκεια διαφήµισης Ταινίες µικρού µήκους Προγράµµατα (ή µέρος τους) αφιερωµένα στο θέµα. Για τα πρώτα δύο δεν θα πρέπει να είναι δύσκολη η εξεύρεση χρηµατοδότη. ΙΑΘΕΣΗ: Πέρα από τη δυνατότητα µετάδοσης του υλικού, το οπτικό υλικό: Θα µπορεί εύκολα να διατεθεί µέσω του διαδικτύου, σε ιστοδελίδες Με DVD ή το φθηνότερο VCD YouTube ΕΥΡΩΠΑΙΚΗ ΕΝΩΣΗ: Στις 15 Νοεµβρίου 2006 το Ευρωπαϊκό Κοινοβούλιο πήρε απόφαση (1720/2006/ΕΚ) για τη θέσπιση προγράµµατος δράσης στον τοµέα της δια βίου µάθησης, µε

17 ισχύ από το 2007 µέχρι το Στόχος του προγράµµατος αυτού είναι να συµβάλει στην επίτευξη των στόχων της στρατηγικής της Λισσαβόνας, συµπεριλαµβανοµένης της περιβαλλοντικής διάστασης. Αξίζει να διερευνηθούν οι δυνατότητες αυτές. ΘΕΜΑΤΟΛΟΓΙΑ: Τα θέµατα που προτείνονται για κάλυψη είναι τα πιο κάτω: 1. Τα απόβλητά µας 2. Προγράµµατα ανακύκλωσης τι πρέπει να γνωρίζουν οι πολίτες 3. Συσκευές, µπαταρίες και οχήµατα στο τέλος της ζωής τους 4. Ανεξέλεγκτη καύση και διοξίνες 5. Ποιότητα του ατµοσφαιρικού αέρα 6. Τρύπα του όζοντος και προστασία 7. Εξοικονόµηση ενέργειας 8. Για ένα σπίτι µε χαµηλές ενεργειακές ανάγκες 9. Σπίτι για µια ζωή 10. «Πράσινες συµβάσεις» 11. Φυτοφάρµακα και λιπάσµατα 12. Γενετικά τροποποιηµένοι οργανισµοί 13. Ανανεώσιµες πηγές ενέργειας 14. Αγοράζοντας ηθικά προϊόντα 15. Οικολογική Σήµανση 16. Κατοικίδια ζώα και η νοµοθεσία 17. Προστασία της φύσης και των οικοτόπων 18. Πρόγραµµα Νατούρα Κυνηγώντας υπεύθυνα 20. Ηλεκτροµαγνητικά 21. Κρατικές υπηρεσίες και περιβάλλον 22. Ευθύνες των τοπικών αρχών 23. ικαίωµα στην πληροφόρηση 24. Χορηγίες 25. Ασφάλεια και υγεία στην εργασία 26. Περιβαλλοντική ευθύνη και διαχείριση 27. Φυτεύοντας ενδηµικά είδη 28. Κανόνες υγιεινής τρόφιµα και νερό 29. Εµείς και οι κλιµατικές αλλαγές

18 ΕΠΙΜΟΡΦΩΤΙΚΑ ΚΕΝΤΡΑ ΚΑΙ ΒΜ Εισηγήσεις από τον Προϊστάµενο Επιµορφωτικών Κέντρων Ελπιδοφόρο Νεοκλέους ηµιουργία και προβολή τηλεοπτικών και ραδιοφωνικών εκποµπών µε θέµα την «ια Βίου Μάθηση στην Κύπρο και στον κόσµο Από το σχεδιασµό στην υλοποίηση», µε τη συµµετοχή εκπροσώπων της Πολιτείας, των φορέων εκπαίδευσης ενηλίκων, των εκπαιδευτών και των εκπαιδευοµένων. Προβολή, µέσω τηλεοπτικών ντοκιµαντέρ και ραδιοφωνικών ανταποκρίσεων, του έργου που επιτελείται στους χώρους εκπαίδευσης ενηλίκων από τους διάφορους αρµόδιους φορείς. Προβολή και βράβευση πολιτών που επιµορφώνονται στα Επιµορφωτικά Κέντρα επί σειρά ετών, ως συνέχεια της βασικής τους εκπαίδευσης και µετεκπαίδευσης. Παραγωγή επιπρόσθετου οπτικοακουστικού υλικού για συνέδρια επιµόρφωσης εκπαιδευτών ενηλίκων. Παραγωγή βιντεοταινιών που να αφορούν την προώθηση της ια Βίου Μάθησης σε άντρες και γυναίκες, στις αγροτικές περιοχές. ραστηριοποίηση της Εκπαιδευτικής Τηλεόρασης µε στόχο τη συµβολή της στη ΒΜ. Οργάνωση ραδιοτηλεοπτικών συζητήσεων µεταξύ ενηλίκων που παρακολουθούν θέµατα που προσφέρονται από τα Επιµορφωτικά Κέντρα. Οπτικογράφηση και προβολή των εργασιών των οµάδων των εκπαιδευοµένων στα Επιµορφωτικά Κέντρα, καθώς και των Επαρχιακών Τελετών Λήξης των εργασιών τους και των Εκθέσεων ραστηριοτήτων τους.

19 Ι ΡΥΜΑ ΙΑΧΕΙΡΙΣΗΣ ΕΥΡ. ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ ΚΑΙ ΒΜ Εισηγήσεις από τη Ρούλα Κυρίλλου-Ιωαννίδου, του Ι..Ε.Π. Το Ίδρυµα ιαχείρισης Ευρωπαϊκών Προγραµµάτων ια Βίου Μάθησης διαχειρίζεται µεταξύ άλλων 4 κύρια προγράµµατα εκπαίδευσης και κατάρτισης: COMENIUS-Σχολική Εκπαίδευση ERASMUS-Τριτοβάθµια Εκπαίδευση LEONARDO DA VINCI-Επαγγελµατική κατάρτιση GRUNDTVIG-Εκπαίδευση ενηλίκων Επειδή τα προγράµµατα αυτά έχουν ποικίλες µορφές και δραστηριότητες και σχετίζονται επίσης µε την απορρόφηση κοινοτικών κονδυλίων, οι εισηγήσεις µας αφορούν: 1. Ενηµερώσεις των πολιτών για τα προγράµµατα και δείγµατα καλής πρακτικής 2. Σύντοµα spot διαφηµιστικού χαρακτήρα 3. Επισκέψεις όπου είναι δυνατό στους τόπους διεξαγωγής συναντήσεων για την πραγµατοποίηση δραστηριοτήτων 4. Τρόποι αξιοποίησης των αποτελεσµάτων των διάφορων προγραµµάτων και των δραστηριοτήτων τους, όπως το πρόγραµµα για την εκµάθηση γλωσσών π.χ. ιαγωνισµός εκµάθησης Ισπανικών µε βραβείο!!!! Επιλέγονται οι πολίτες (διάφορων ηλικιών και µόρφωσης), 10 τον αριθµό για να συµµετάσχουν στο ιαγωνισµό όπου θα κλιθούν να παρακολουθούν µαθήµατα µε βιβλία σε τάξη και δάσκαλο και θα υπόκεινται σε εξετάσεις προφορικές κάθε εβδοµάδα. Στο µήνα θα πρέπει µετά από κάποιες εξετάσεις να αποβάλλεται ένας κλπ. Αυτό µπορεί να έχει και άλλη µορφή

20 ΤΗΛΕΟΠΤΙΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΚΑΙ ΒΜ Εισηγήσεις από την Αν. ιευθυντή Προγρ. Τηλεόρασης Χρύσω Κωνσταντινίδου 1. Eνηµερωτικά προγράµµατα: Συζήτηση µε θέµα τη δια βίου µάθηση µε σκοπό την πληροφόρηση του κοινού. 2. Ενταξη θεµάτων που αφορούν στη δια βίου εκπαίδευση στα ήδη υπάρχοντα προγράµµατα, πρωϊνό, µεσηµβρινό και απογευµατινό. Ανοιχτές τηλεφωνικές γραµµές για καλύτερη ενηµέρωση του κοινού. 3. Ειδικά προγράµµατα αφιερώµατα: - Euρωπαϊκά προγράµµατα που αφορούν στη δια βίου εκπαίδευση. - ραστηριότητες Ανοικτού Πανεπιστηµίου. - Επιµορφωτικά προγράµµατα Υπουργείου Παιδείας. 4. Ενταξη εκπαιδευτικών θεµάτων στο πρόγραµµα για την Υπαιθρο. 5. Οργάνωση διαλέξεων στο θεατράκι του ΡΙΚ µε θέµα τη δια βίου εκπαίδευση και την πληροφόρηση σε εξειδικευµένους τοµείς. Ανάλογα µε το θέµα, τα πιό θεωρητικά θα καλύπτονται από το Ραδιόφωνο και τα πιό τηλεοπτικά (οπτικό υλικό) θα καλύπτονται από την τηλεόραση. Η συνεργασία µε τους διάφορους φορείς της εξ αποστάσεως και δια βίου µάθησης είναι απαραίτητη. Απαραίτητη επίσης η συνεργασία Ραδιοφώνου και τηλεοράσεως σε ένα ενιαίο πρόγραµµα ώστε το ένα µέσο να συµπληρώνει το άλλο. (Γιατί πολλά θέµατα είναι θεωρητικά).

21 ΡΑ ΙΟΦΩΝΙΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΚΑΙ ΒΜ Εισηγήσεις από την Αν. ιευθύντρια Ραδιοφωνικών και Μουσικών Προγραµµάτων Κίτσα Κοτζαναστάση Καθιέρωση των ακόλουθων ραδιοφωνικών προγραµµάτων: 1. «Γηράσκω αεί διδασκόµενος». Μέσα από το πρόγραµµα αυτό θα µπορούµε να ενηµερώνουµε τους ακροατές µας, ιδιαίτερα τους ενήλικες, για τις ευκαιρίες επιµόρφωσης που έχουν τόσο στην Κύπρο, όσο και στο εξωτερικό.. Μεταξύ άλλων θα τους ενηµερώνουµε για: Τη λειτουργία Ανοικτών Πανεπιστηµίων Την εκπαίδευση εξ αποστάσεως Τα Επιµορφωτικά Μαθήµατα του Υπουργείου Παιδείας Τα Ευρωπαϊκά Προγράµµατα και άλλα. Ο τίτλος «Γηράσκω αεί διδασκόµενος» θα µπορούσε να δοθεί ως τίτλος (ή υπότιτλος) για το έτος ολόκληρο. 2. Επιµορφωτικά προγράµµατα που θα µπορούσαν να καλύψουν σειρά θεµάτων από κάθε πτυχή της ζωής. Ουσιαστικά, εισηγούµαι την καθιέρωση σειράς προγραµµάτων που να είναι κάτι ανάλογο µε το Εκπαιδευτικό Ραδιόφωνο που µε επιτυχία πιστεύω µετέδιδε το ΡΙΚ στο παρελθόν. Για παράδειγµα Περιβάλλον, Υγεία, Εθελοντισµός, Πολιτισµός, Νέα Τεχνολογία, Αναλφαβητισµός, Προβλήµατα Τρίτης Ηλικίας κ.α. 3. Οργάνωση επιµορφωτικών συγκεντρώσεων µε διαλέξειςσυζητήσεις, υπό τη µορφή του Ελεύθερου Πανεπιστηµίου, που να µεταδίδονται και από το ραδιόφωνο.

22 4. Κάλυψη του θέµατος «ια Βίου Μάθηση» µε συζητήσεις µέσα από τα ενηµερωτικά µας προγράµµατα, για ενήλικες, νέους και παιδιά, ώστε να υπογραµµιστεί η σπουδαιότητα της συνεχούς µάθησης. 5. Για την καλύτερη οργάνωση των πιο πάνω θα χρειαστεί η ουσιαστική συνεισφορά του Πανεπιστηµίου, αλλά και των άλλων φορέων που µετέχουν στην οµάδα εργασίας. Το ΡΙΚ θα προσφέρει ουσιαστικά την οργάνωση και παραγωγή.