ΘΕΜΑ : MULTIMEDIA & ΤΕΧΝΟΑΟΓΙΑ

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "ΘΕΜΑ : MULTIMEDIA & ΤΕΧΝΟΑΟΓΙΑ"

Transcript

1 ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΙΛΡΥΜΑ ΚΑΒΑΛΑΣ ΣΧΟΛΗ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ & ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ ΓΜΗΜΑ ΛΟΓΙΣΤΙΚΗΣ ritwiakfi ΕΡΓΑΣΙΑ ΘΕΜΑ : MULTIMEDIA & ΤΕΧΝΟΑΟΓΙΑ ΚΛΡΑΒΕΡΒΕΡΗΣ ΓΕΩΡΓΙΟΣ ΕΙΣΗΓΗΤΗΣ : ΒΛΑΣΑΜΙΛΗΣ ΣΤΑΥΡΟΣ Κ.ΛΒΛΑΛ ΑΠΡΙΛΙΟΣ 2000

2 Μ, Η ΚΕΦΑΛΑΙΟ I ΠΟΛΥΜΕΣΑ 1.1 Τι είναι τα Πολυμέσα 1.2 Τα συστατικά τοιν Πολυμέσων Κείμενο Γραφικά Ήχος Κινούμενη εικόνα ΚΕΦΑΛΑΙΟ 2 ΕΦΑΡΜ ΟΓΕΣ 2.1 Εφαρμογές Εκπαίδευση Προώθηση και Επικοινωνία Π ροσπέλαση Πλη ροφοριών Ψυχαγωγία. ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ ΚΕΦΑΛΑΙΟ 3 ΕΞΟΠΛΙΣΜΟΣ ΠΟΛΥΜΕΣΩΝ 3.1 Βασικός Εξοπλισμός Εξοπλισμός σε Υλικό (Hardware) ΚΜΕ Μ\τίμη Σκληρός δίσκος CD-ROM Οθόλη Κάρτα Γραφικών Κάρτα Ήχου Εξοπλισμός σε Λογισμικό (Software) Επεκτάσεις στα Windows Επεκτάσεις λογισμικού Κατηγορίες Συγγραφικών Εργαλείων Δυνατότητες προγραμματισμού των εργαλείων συγγραφής ΚΕΦΑΛΑΙΟ 4 ΕΠΕΚΤΑΣΗ ΕΞΟΠΛΙΣΜΟΥ 4.1 Επέκταση εξοπλισμού σε υλικό Εκτυπωτής Σαρωτής CD-RW Υλικό επεξεργασίας εικόνας DVD

3 ΚΕΦΑΛΑΙΟ 5 ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΗΧΟΥ 5.1 Εισαγωγή του ήχου Εισαγωγή ήχου από εξοιτερικτή πηγή MIDI Το GENERAL MIDI Ο τρόπος μετάδοσης των πληροφοριών MIDI 42 ΚΕΦΑΛΑΙΟ 6 ΚΙΝΟΥΜΕΝΗ ΚΑΙ ΣΤΑΤΙΚΗ ΕΙΚΟΝΑ 6.1 Εισαγωγή 6.2 Η εικόνα: πρωτότυπη ή ψηφιοποιημέ\η Πηγές στατικών εικόνων 6.3 Bits και bytes 6.4 Εξοπλισμός για εγγραφή εικόνων Εξοπλισμός αποθήκευσης εικόνων Συμπίεση Συσκευές παρουσίασης εικόνων Μετάδοση εικόνων 6.5 Μορφές ψηφιακής εικόνας 6.6 Εφαρμογές ζωγραφικής και επεξεργασίας εικόνας Λογισμικό δημιουργίας ψηφιακών εικόνων 6.7 Συμπίεση αρχείων εικόνας 6.8 Εικόνες από φυσικό κόσμο 6.9 Κείμενο 6.10 Επεξεργασία κειμένου 6.11 Μορφή κειμένων ΚΕΦΑΛΑΙΟ 7 ΕΙΚΟΝΑ ΣΤΑ ΠΟΛΥΜΕΣΑ 7.1 Πως θα φτιάξουμε VideoCD? Τι είναι το VideoCD? Προδιαγραφές του VideoCD Δημιουργία του VideoCD ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ

4 Τα πολυμέσα είναι μια από τις πιο σημαντικές τεχνολογίες που αναπτύχθηκαν για τους προσωπικούς υπολογιστές. Το πεδίο είναι σχετικά νέο στον κόσμο της πληροφορικής, όμως εμπλουτίζεται συνεχώς από την ραγδαία εξελισόμενη τεχνολογία. Σήμερα τα πολυμέσα βρίσκουν εφαρμογή σε τομείς όπως η βιομηχανία,η επιστήμη,η εκπαίδευση,αλλά και η διασκέδαση. Ήδη η τεχνολογία της εικονικής πραγματικότητας (virtual reality), είναι γεγονός. Η εξελικτική πορεία της τεχνολογίας και ειδικότερα των πολυμέσων συνεπάγεται όχι μόνο περισσότερες εφαρμογές αλλά και μεγαλύτερες δυνατότητες. Έτσι στο άμεσο μέλλον είναι βέβαιο ότι τα πολυμέσα θα γίνουν αναπόσπαστο κομμάτι της ζωής μας.

5 ΚΕΦΑΛΑΙΟ 1 ΠΟΛΥΜΕΣΑ 1.1 Τι είναι τα Πολυμέσα? Υπάρχουν αρκετές ερμηνείες για τον όρο πολυμέσα όπως για παράδειγμα ένας συνδυασμός οπτικοακουστικών μέσων ή αλλιώς η παρουσίαση διάφορων πληροφοριών με περισσότερους από έναν τρόπους. Για παράδειγμα μια διαφήμιση σε ένα περιοδικό παρουσιάζεται με κείμενο και εικόνα ενώ στο ραδιόφωνο για την ίδια διαφήμιση θα χρησιμοποιηθεί μόνο κείμενο. Στο περιβάλλον των υπολογιστών όμως ο όρος πολυμέσα είναι πιο περίπλοκος και σημαίνει τον συνδυασμό κειμένου, ήχου, εικόνας και κινούμενης εικόνας (animation), σε μια αμφίδρομη με τον χρήστη σχέση. Με αυτόν τον τρόπο μια πολυμεσική εφαρμογή απευθύνεται σε περισσότερες από μια αισθήσεις μας κάνοντας έτσι εύκολη την μετάδοση του μηνύματος που μεταδίδει. 1.2 Τα συστατικά των πολυμέσων Στην αρχή αναφέρθηκε ότι τα πολυμέσα συνδυάζουν κείμενο, ήχο, εικόνα και κινούμενη εικόνα σε μια διαλογική με τον χρήστη μορφή. Αναλυτικά έχουμε: Κείμενο Το κείμενο είναι η βάση των προγραμμάτων επεξεργασίας κειμένου και η στοιχειώδης πληροφορία που χρησιμοποιείται σε εφαρμογές πολυμέσων. Σε ορισμένες εφαρμογές το κείμενο είναι απαραίτητο όπως για παράδειγμα σε μια πολυμεσική εγκυκλοπαίδεια. Αντίθετα υπάρχουν εφαρμογές όπου το κείμελ'ο αντικαθίσταται από άλλα συστατικά των πολυμέσων όπως τον ήχο.

6 Όλα τα σύγχρονα συγγραφικά προγράμματα δίνουν ισχυρά εργαλεία χειρισμού κειμένου, κάνοντας την ενσωμάτωση του κειμένου σε μια εφαρμογή εύκολη Γραφικά Τα γραφικά είναι ένα πολύ σημαντικό συστατικό των πολυμέσου αφού δεν νοείται πολυμεσική εφαρμογή χωρίς εικόνα. Η ενσωμάτωσή τους στον υπολογιστή είναι σχετικά δύσκολη αφού απαιτεί πρόσθετο εξοπλισμό και εμπειρία. Υπάρχει όμως η λύση των έτοιμων γραφικών που περιέχονται στα σχεδιαστικά προγράμματα που κυκλοφορούν στο εμπόριο. Ένα άλ?λ πρόβλημα είναι ο μεγάλος αποθηκευτικός χώρος που απαιτεί η εφαρμογή τους. Το γεγονός αυτό κάνει απαραίτητο έναν σκληρό δίσκο με μεγάλη χωρητικότητα Ή χος Ο ήχος συμπληρώνει μια πολυμεσική εφαρμογή αφού ορισμένες πληροφορίες δεν μπορούν να αποδοθούν με άλλο τρόπο, παρά μόνο ηχητικά. Ορισμένες φορές αντικαθιστά κάποια άλλα συστατικά, έτσι για παράδειγμα μια αφήγηση μπορεί να αντικαταστήσει ένα κείμενο. Ο ήχος καταλαμβάνει μικρό αποθηκευτικό χώρο σε σχέση με τον χώρο που καταλαμβάνουν τα γραφικά, ενώ οι σύγχρονοι υπολογιστές διαθέτουν την υποδομή για την εύκολη εισαγωγή και επεξεργασία του Κινούμελη εικόνα Η κινούμενη εικόνα (animation), αποτελεί τον πιο αποτελεσματικό τρόπο για την μετάδοση μιας πληροφορίας που έχει σχέση με την κίνηση. Για παράδειγμα σε μια εφαρμογή για τους κανονισμούς basket, με την χρήση κάποιων video, μπορούμε εύκολα να κατανοήσουμε τους κανονισμούς καθώς και την κίνηση που κάνει ο διαιτητής για να υποδείξει τον κάθε έναν.

7 Η εισαγωγή και η επεξεργασία τους, απαιτούν ισχυρό εξοπλισμό και μεγάλους αποθηκευτικούς χώρους, καθιστώντας απαραίτητο έναν σκληρό δίσκο μεγάλης χωρητικότητας, και επιπλέον ένα CD-ROM.

8 ΚΕΦΑΛΑΙΟ 2 ΕΦΑΡΜ ΟΓΕΣ 2.1 Εφαρμογές Η εξέλιξη της τεχνολογίας γενικά αλλά και ειδικά στον τομέα των πολυμέσων αναπτύσσει συνεχώς πς δυνατότητές τους αλλά και τον τομέα εφαρμογής τους. Σήμερα τα πολυμέσα χρησιμοποιούνται στην εκπαίδευση, στο μάρκετινγκ, στην διάδοση πληροφοριών, και στην διασκέδαση Εκπαίδευση Ίσως ο πιο σημαντικός τομέας εφαρμογής των πολυμέσων είναι η εκπαίδευση. Ένα πολυμεσικό σύστημα μπορεί να υποβοηθήσει τα κλασικά μέσα διδασκαλίας, όπως ο πίνακας, το προβολικό, τις διαφάνηες ή το video. Συνήθως οι μαθητευόμενοι μετά το σύντομο χρόνο εκμάθησης, χειρίζονται με αρκετή ευκολία το σύστημα. Ήδη στην χώρα μας γίνεται μια προσπάθεια εφαρμογής της νέας τεχνολογίας στην εκπαίδευση με το πρόγραμμα ΣΕΠΠΕ (Σχολεία Εφαρμογής Πειραματικών Προγραμμάτων Εκπαίδευσης). Στο μάθημα της Φυσικής για παράδειγμα η παρακολούθηση φυσικών φαινομένων, τα οποία λόγω της κλίμακας στην οποία λαμβάνουν χώρα (είτε πολύ μικρή π.χ. μοριακά φαινόμενα, είτε πολύ μεγάλη π.χ. κινήσεις πλανητών), και λόγω της χρονικής τους διάρκειας (εξαιρετικά σύντομη π.χ. ιονισμός ατόμου, ή εξαιρεπκά εκτενής π.χ. διάβρωση πετρωμάτων), δεν είναι εφικτό να αναπαραχθούν στα πλαίσια της σχολικής αίθουσας, μπορεί να γίνει με την προσομοίωση αυτών των φυσικών φαινομένων που προσφέρει το πρόγραμμα ΕΡΓΟΤΕΧΝΗΣ. Το πρόγραμμα επίσης, δίνει την δυνατότητα της παράλληλης απεικόνισης και της ΣΕΠΠΕ. Εργοτέχνης - Τεχνολογίες πληροφόρησης και εκπαίδευση σης φυσικές επιστήμες ( ), σελ η.

9 εξέλιξης του φαινομένου, γεγονός που καθιστά ευκολότερη την κατανόηση από τους μαθητές της επιστημονικής μεθοδολογίας. Το πρόγραμμα ΣΕΠΠΕ επεκτείνεται και σε άλλα μαθήματα όπως Μαθηματικά, Ξένες Γλώσσες κ.α. ενώ εφαρμόζεται πειραματικά σε αρκετά σχολεία της χώρας. Αλλη σπουδαία εφαρμογή των πολυμέσων στην εκπαίδευση είναι και η επαγγελματική κατάρπση. Για παράδειγμα πιλότοι αεροπλάνων, εκπαιδεύονται σε προσομοιωτές πτήσεων χωρίς να διατρέχουν κανέναν κίνδυνο. Στον τομέα της εκπαίδευσης κατατάσσονται οι πολυμεσικές εγκυκλοπαίδειες που κυκλοφορούν στο εμπόριο καθώς και τα εκατοντάδες cd για αυτοδιδασκαλία ξένων γλωσσών Προώθηση και Επικοινωνία Επειδή τα πολυμέσα είναι αποτελεσματικό μέσο στην μετάδοση πληροφοριών, χρησιμοποιούνται από πολλές ετηχειρήσεις για την προώθηση των πωλήσεων τους, και την προβολή των προϊόντων τους. Έτσι πολλές εταιρίες παρουσίασαν στις εισόδους τα ονομαζόμενα Σημεία Πληροφόρησης (Points of Information), όπου ο πελάτης μπορεί να πάρει πληροφορίες για όλα τα προϊόντα της εταιρίας. Την ίδια μέθοδο επικοινωνίας ακολούθησαν με επιτυχία και άλλοι δημόσιοι οργανισμοί όπως ο Δήμος Θεσ/νίκης που τοποθέτησε Σημεία Πληροφόρησης (οθόνες αφής) σε διάφορα κεντρικά σημεία της πόλης από όπου ο ενδιαφερόμενος μπορεί εύκολα να πάρει πληροφορίες για την πόλη. Τέτοια συστήματα μπορούμε να βρούμε επίσης σε σταθμούς, αεροδρόμια, τράπεζες, ξενοδοχεία, σε εκθέσεις και σε μουσεία. Τα προγράμματα πολυμέσων είναι, επίσης, πολύ αποτελεσματικά στη δημιουργία παρουσιάσεων, και μπορούν να χρησιμοποιηθούν αντί για πς κλασικές διαφάνειες ή τα επιδιασκόπια

10 2.1.3 Προσπέλαση Πληροφοριών Τα πολυμέσα αποτελούν έναν αποτελεσματικό και εύκολο τρόπο διακίνησης πληροφοριών, ενώ παράλληλα προσφέρουν και εναλλακτικούς τρόπους πρόσβασης. Αλληλεπιδραστικά βιβλία αναφοράς, όπως εγκυκλοπαίδειες και λεξικά είναι διαθέσιμα σε CD-ROM για προσοιπικούς υπολογιστές, επιτρέποντας εύκολη και γρήγορη πρόσβαση στις πληροφορίες. Αλλα προγράμματα προσφέρουν μεγάλες βάσεις δεδομένων για γεγονότα, και εικόνες γραφικών για συγκεκριμένα θέματα Ψυχαγωγία Είναι γεγονός ότι οι χρήστες των οικιακών υπολογιστών ενδιαφέρονται κυρίως για ψυχαγωγικά προγράμματα και συγκεκριμένα για παιχνίδια. Μάλιστα το ενδιαφέρον είναι τέτοιο που έχει οδηγήσει τις εταιρείες του χώρου να ρίξουν μεγάλο βάρος στον τομέα αυτό. Ο ήχος και οι κινούμενες εικόνες ήταν πάντοτε απαραίτητα συστατικά σε αυτές τις εφαρμογές εμπλουτίζοντας τις λειτουργίες του παιχνιδιού. Επειδή η διαδοχή των γεγονότων σε τέτοια παιχιάδια εξαρτάται από τις ενέργειες του παίκτη, τα προγράμματα αυτά αποτελούν μια συνεχώς μεταβαλλόμενη πρόκληση για τον χρήστη.

11 ΚΕΦΑΛΑΙΟ 3 ΕΞΟΠΛΙΣΜΟΣ ΠΟΛΥΜΕΣΩΝ 3.1 Βασικός Εξοπλισμός Για την σύνθεση και την εφαρμογή των πολυμέσων χρειάζεται η απαραίτητη υποδομή σε εξοπλισμό. Ο εξοπλισμός αυτός αναλύεται σε υλικό (hardware) και σε λογισμικό (software), ενώ εκτός από τον απαραίτητο εξοπλισμό για την εκτέλεση προγραμμάτων πολυμέσων, υπάρχει και συμπληρωματικός εξοπλισμός που είναι αναγκαίος για να αναπτύξουμε δικές μας εφαρμογές πολυμέσων Εξοπλισμός σε Υλικό (Hardware) Το υλικό μέρος του υπολογιστικού συστήματος που πρέπει να λάβουμε υπόψη όταν σκοπεύουμε να μπούμε στον κόσμο των πολυμέσων αποτελείται από τα εξής μέρη; - ΚΜΕ (Κεντρική Μονάδα Επεξεργασίας) - Μνήμη (RAM) - Σκληρός Δίσκος - CD-ROM - Οθόνη - Κάρτα Γραφικών - Κάρτα Ήχου - Εξωτερικά Ηχεία Αναλυτικά έχουμε: ΚΜ Ε : Η Κεντρική Μονάδα Επεξεργασίας (CPU - Central Processing Unit) είναι ο εγκέφαλος του υπολογιστή. Είναι αυτό που ελέγχει την επεξεργασία

12 που κάνει ο υπολογιστής και του δίνει τη δυνατότητα να εκτελεί εντολές. Η ΚΜΕ ονομάζεται μερικές φορές και μικροεπεξεργαστής (microprocessor). Η ταχύτητα με την οποία ο υπολογιστής επεξεργάζεται τις πληροφορίες εξαρτάται από δύο παράγοντες: το μέγεθος του δίαυλου (bus size) και την ταχύτητα του ρολογιού (clock speed). Ο δίαυλος είναι απλώς μια ομάδα καλωδίων μέσα από τα οποία μεταφέρονται τα δεδομένα. Μπορούμε να έχουμε 8, 16, ή 32 καλώδια σε έναν δίαυλο υπολογιστή, ανάλογα με τον τύπο του μικροεπεξεργαστή. Ένας δίαυλος 16 καλωδίων (συνήθως λέγεται 16bit) μπορεί να μεταφέρει διπλάσιες πληροφορίες στην μονάδα του χρόνου από ένα δίαυλο 8 bit, και ένας μικροεπεξεργαστής των 32 bit μεταφέρει διπλάσιες πληροφορίες από έναν των 16 bit. Η ταχύτητα ρολογιού της ΚΜΕ ελέγχει τον χρονισμό της αποστολής των πληροφοριών μέσα στον δίαυλο. Επειδή ο υπολογιστής μεταφέρει πληροφορίες πολύ γρήγορα, μετράμε την ταχύτητα σε εκατομύρια τικ ανά δευτερόλεπτο (μεγαχέρτζ-μηζ). Ένας υπολογιστής που δουλεύει στα 8 ΜΗζ, στέλνει πληροφορείες στο δίαυλο με ρυθμό 8 εκατομμύρια το δευτερόλεπτο, ενώ ένας υπολογιστής 33 ΜΗζ μεταφέρει τις ίδιες πληροφορίες 4 φορές γρηγορότερα. Προφανώς, όσο πιο γρήγορο είναι το ρολόι και ο αριθμός του επεξεργαστή τόσο πιο γρήγορος είναι και ο υπολογιστής. Έτσι μια ΚΜΕ 586 είναι γρηγορότερη από μια 486, ενώ μια ΚΜΕ 586 στα ΙΟΟΜΗζ είναι γρηγορότερη από μια στα 50ΜΗζ. Οι ελάχιστες απαιτήσεις για την εφαρμογή των σύγχρονων πολυμέσων είναι ο Pentium με χρονισμό 100 ΜΗζ και πάνω Μνήμη : Πριν ο υπολογιστής εκτελέσει κάποιο πρόγραμμα, το φορτώνει στη μνήμη (RAM-Random Access Memory ή Μνήμη Τυχαίας Προσπέλασης), διαβάζοντας τα απαραίτητα αρχεία από κάποιο δίσκο π.χ. σκληρός δίσκος ή ένα CD-ROM. Οι πληροφορίες αυτές είναι προσωρινές, δηλαδή δεν αποθηκεύονται. Φυσικά όσο μεγαλύτερη μνήμη έχουμε, τόσο περισσότερες πληροφορίες μπορεί να φορτώσει αυτή από τον δίσκο. Τα περισσότερα

13 προγράμματα πολυμέσο^ν είναι μεγάλα και απαιτούν αρκετή μνήμη για να εκτελεστούν. Επιπλέον, ένας υπολογιστής μπορεί να επεξεργαστεί πληροφορίες που βρίσκονται στη μνήμη πολύ πιο γρήγορα από το να διαβάσει αρχεία αποθηκευμένα στο δίσκο. Γι αυτό, αύξηση του μεγέθους της μνήμης βελτιώνει σημανπκά την ταχύτητα εκτέλεσης προγραμμάτων που έχουν πρόσβαση στην επιπλέον αυτή μνήμη. Οι ελάχιστες απαιτήσεις μνήμης για εφαρμογές πολυμέσων είναι τα 64 MB Σκληρός Δίσκος : Επειδή τα προγράμματα πολυμέσων περιέχουν πολύ μεγάλα αρχεία, με γραφικά, κινούμενες εικόνες, και ήχο η χωρητικότητα του σκληρού δίσκου είναι ένας πολύ σημαντικός παράγοντας. Τα τελευταία χρόνια οι επιδόσεις τους έχουν εκτιναχθεί στα ύψη. Έτσι σήμερα για την ικανοποιητική εφαρμογή πολυμέσων θα χρειαστεί ένας σκληρός δίσκος με χωρητικότητα από 6.4 GB και πάνω. Αλλα χαρακτηριστικά ενός σκληρού δίσκου είναι: α) Μνήμη: Το μέγεθος (σε MB) της ενσωματωμένης μνήμης που λειτουργεί ως ενδιάμεσος ανάμεσα στον επεξεργαστή του υπολογιστή και του σκληρού δίσκου. β) Μέσος χρόνος προσπέλασης: Δηλώνει τον χρόνο που χρειάζεται η κεφαλή για να εντοπίσει κάποιο σημείο του σκληρού δίσκου. Μικρότερος χρόνος, δηλώνει ταχύτερο σκληρό δίσκο (ms). γ) Ρυθμός μεταφοράς δεδομένων: Η ταχύτητα μεταφοράς δεδομένων από τον σκληρό δίσκο στην κεντρική μνήμη του υπολογιστή. Εκφράζεται σε MB/sec και το μεγαλύτερο νούμερο δηλώνει ταχύτερο σκληρό δίσκο. δ) Ταχύτητα περιστροφής: Ο αριθμός των στροφών με τις οποίες ο σκληρός δίσκος στρέφεται ανά λεπτό. Εκφράζεται σε RPM και μεγαλύτεροι ρυθμοί περιστροφής δηλώνουν ταχύτερους δίσκους.

14 3.1.I.4-C D ROM: Ένα σύστημα πολυμέσων διαθέτει συνήθοίς και μια μονάδα CD*ROM (Compact Disc Read Only Memory), αφού είναι πλέον αναγκαίο μέσο αποθήκευσης. Τα αρχεία που δημιουργούνται σε μια εφαρμογή πολυμέσων καταλαμβάνουν πολύ χώρο, και τις περισσότερες φορές είναι αδύνατο να χωρέσουν σε δισκέτες, δεδομένου ότι το μέγεθος μιας δισκέτας δεν μπορεί να ξεπεράσει τα 1.44ΜΒ, Το CD έρχεται να ξεπεράσει αυτό το πρόβλημα, αφού το καθένα μπορεί να φιλοξενήσει δεδομένα χωριτηκότητας 700ΜΒ. Η ετηλογή ενός οδηγού CD-ROM, πρέπει να γίνεται με βάση την ταχύτητα μεταφοράς και τον χρόνο προσπέλασης. Ταχύτητα μεταφοράς δεδομένων είναι η ποσότητα των ΚΒ που μεταφέρεται από το CD-ROM στον υπολογιστή μέσα σ ένα δευτερόλεπτο. Τα CD-ROM χαρακτηρίζονται διπλής (2χ), τετραπλής (4χ), εξαπλής (6χ), έως και 48' ^ (48χ) ταχύτητας (η μονή ταχύτητα ισούται με 150 kb/sec). Μεγαλύτερες τιμές δείχνουν και ταχύτερο CD-ROM. Μέσος χρόνος προσπέλασης είναι ο χρόνος που χρειάζεται η κεφαλή για να εντοπίσει κάποιο σημείο του δίσκου CD-ROM. Ο μέσος χρόνος προσπέλασης μετράται σε χιλιοστά του δευτερολέπτου (msec), και όσο μικρότερος είναι ο χρόνος, τόσο το καλύτερο. Το CD-ROM είναι ένα «οπτικό» αποθηκευτικό μέσο, που χρησιμοποιεί μια δέσμη λέιζερ για να διαβάσει πληροφορίες από τον δίσκο. Συγκεκριμένα κατά την διαδικασία ανάγνωσης του δίσκου η κεφαλή λέιζερ στέλνει στον δίσκο που περιστρέφεται μια δέσμη φωτός, η οποία καθώς αντανακλάται στην επιφάνεια του δίσκου επιτρέπει στα ηλεκτρονικά να διαβάσουν τους αριθμούς. Υπάρχει ένα μοτέρ το οποίο μεταβάλλει τον ρυθμό περιστροφής του CD-ROM ώστε ανάλογα με το που βρίσκεται ο ανιχνευτής (detector) να αλλάζει και η ταχύτητα του. Το μοτέρ επιτυγχάνει το κομμάτι του δίσκου που βρίσκεται πάνω από τον ανιχνευτή να κινείται πάντα με την ίδια ταχύτητα, ανεξάρτητα από το που βρίσκεται ο ανιχνευτής σε σχέση με την ακτίνα του δίσκου. Η

15 κεφαλή ανάγνωσης ακολουθεί μια συγκεκριμένη διαδικασία για να αναγνώσει τα δεδομένα. Το λέιζερ παράγει μια ακτίνα φωτός που διαπερνάει το προστατευτικό επίπεδο του πλαστικού και χτυπάει ένα ανακλαστικό επίπεδο που υπάρχει από κάτω. Η επιφάνεια του ανακλαστικού είναι γεμάτη από lands (εξογκώματα) και pits (βαθουλώματα). Το φως που χτυπάει ένα pit διασκορπίζεται, ενώ αυτό που χτυπάει σε land αντανακλάται πίσοι στον ανιχνευτή, από.όπου περνάη από ένα πρίσμα που εκτρέπει το αντανακλώμενο φως σε ένα φωτοαισθητήριο. Κάθε παλμός φωτός που χτυπάει το φωτοαισθητήριο παράγει ηλεκτρική τάση που συγκρίνεται με ένα χρονικό κύκλωμα και παράγεται από ροή 1 και 0 που μπορεί να κατανοήσει ο υπολογιστής. Η ακολουθία όλων των ψηφίων, δηλαδή των νησίδων και των κοιλοτήτων, κινείται σε ένα σπειροειδές αυλάκι που ξεκινά από το κέντρο του δίσκου και κατευθύνεται προς τα έξω. Η απόσταση μεταξύ των αυλακώσεων είναι της τάξης των Ι,όμτη (εκατομμυριοστό του μέτρου), ενώ το ελάχιστο μέγεθος των νησίδων φτάνει τα 0,83μηι και όλα αυτά σε μια επιφάνεια δίσκου διαμέτρου μόλις 12 εκατοστών. Για να γνωρίζει το CD-ROM εάν τα περιεχόμενα του CD που περιέχει είναι μουσικά ή όχι, ενεργοποιεί έναν οδηγό, δηλαδή ένα ειδικό πρόγραμμα, το οποίο επικοινωνεί με τον επεξεργαστή και αποφασίζει για το είδος των δεδομένων του CD. Αφού γίνει αυτό το μουσικό σήμα περνάει με ένα ξεχωριστό καλώδιο, που συνδέει το CD-ROM με την κάρτα ήχου στον προενισχυτή της κάρτας, ενισχύεται η τάση του, και στη συνέχεια περνάει από τον ενισχυτή ισχύος για να φτάσει στα ηχεία και να ακούσουμε μουσική Οθόνη: Η οθόνη του υπολογιστή λειτουργεί με βάση την ίδια αρχή που λειτουργεί και η οθόνη της τηλεόρασης. Τρεις δέσμες ηλεκτρονίων - μια για κάθε ένα χρώμα (κόκκινο, πράσινο και μπλε) - πέφτουν πάνω σ ένα στρώμα φωσφόρου, που βρίσκεται στην πίσω πλευρά της οθόνης αναγκάζοντας το φώσφορο να παράγει φως. Αν και οι τρεις δέσμες πέσουν με την ίδια ένταση

16 στο ίδιο ακριβώς σημείο, τότε παράγεται το άσπρο χρώμα. Τα υπόλοιπα χρώματα παράγονται εξαιτίας του γεγονότος ότι οι τρεις δέσμες ηλεκτρονίων πέφτουν με διαφορετική ένταση πάνω στο ίδιο σημείο του στρώματος φωσφόρου. Η ποιότητα εικόνας της οθόνης εξαρτάται από πολλούς παράγοντες. Οι κυριότεροι είναι: η ανάλυση της εικόνας, ο αριθμός των χρωμάτων που είναι δυνατό να απεικονισθούν ταυτόχρονα και η κάθετη συχνότητα ανανέωσης της εικόνας. Η κάθετη συχνότητα ανανέωσης, ή αλλιώς refresh rate, μετριέται σε ΗΖ, και δείχνει πόσες φορές ανά δευτερόλεπτο η οθόνη επανασχεδιάζει την εικόνα. Η εικόνα της οθόνης σχηματίζεται από τρεις δέσμες ηλεκτρονίων, που πέφτουν στην οθόνη σε γραμμή-γραμμή. Επειδή έτσι η εικόνα είναι ορατή μόνο για μερικά δέκατα του δευτερολέπτου, η διαδικασία αυτή σχεδιασμού θα πρέπει να επαναλαμβάνεται συνέχεια από τις δέσμες ηλεκτρονίων. Αν ο επανασχεδιασμός δε γίνεται συχνά,τότε δημιουργείτε ένα τρεμόπαιγμα στην οθόνη, το λεγόμενο flickering. Παρενέργειες του φαινομένου αυτού είναι συχνοί πονοκέφαλοι και προβλήματα στα μάτια. Για ξεκούραστη απεικόνιση χωρίς τρεμόπαιγμα, η διαδικασία επανασχεδιασμού της εικόνας θα πρέπει να επαναλαμβάνεται τουλάχιστον 75 φορές το δευτερόλεπτο, κάτι που αντιστοιχεί σε refresh rate, 75ΗΖ. Ο αριθμός των χρωμάτων που είναι δυνατόν να απεικονιστούν ταυτόχρονα εξαρτάται από την κάρτα γραφικών. Για να έχουμε ικανοποιητικά αποτελέσματα στην απεικόνιση εικόνων ή video, θα πρέπει να ρυθμίσουμε την κάρτα γραφικών, έτσι ώστε να μπορεί να απεικονίσει ταυτόχρονα , ή άκομα καλύτερα 16 εκατομμύρια χρώματα. Όσο όμως αυξάνει ο αριθμός των χρωμάτων που θέλουμε να απεικονίζονται ταυτόχρονα, τόσο πέφτει η επίδοση του υπολογιστή. Η ανάλυση της εικόνας φανερώνει με πόσα στοιχειώδη σημεία (pixels^) θα σχηματιστεί μια εικόνα στην οθόνη. Μετριέται πολλαπλασιάζοντας τον ^ Εικονοστοιχείο. Σύντμηση τι της ανάλυσης της οθόνης. ιί λέξεων picture element (στοιχείο εικόνας). Είναι η μονάδα μέτρησης

17 αριθμό σημείων ανά γραμμή με τον αριθμό σημείων ανά στήλη. Όσο υψηλότερη είναι η ανάλυση, τόσο τηο οξεία φαίνεται η εικόνα. Ορισμένες αναλύσεις που συναντάμε στις οθόνες είναι 1024x768 και 1280x1024. Υψηλές αναλύσεις απαιτούν συγχρόνως και μεγαλύτερες σε διαστάσεις οθόνες. Το μέγεθος της οθόνης μετριέται με βάση το μέγεθος της διαγώνιου της, σε ίντσες. Όταν δηλαδή μιλάμε για οθόνη 17 ιντσών, εννοούμε ότι η διαγώνιος του ορθογωνίου πλαισίου της είναι 17 ίντσες (1 ίντσα = 2.54 εκατοστά). Σήμερα οι οθόνες 17 ιντσών αποτελούν καλή λύση, αφού οι οθόνες 20 και 21 ιντσών είναι πολύ ακριβές, ενώ οι οθόνες 14 και 15 ιντσών έχουν μικρή επιφάνεια απεικόνισης για τα σημερινά δεδομένα. Όι επιλογές και οι ρυθμίσης στην οθόνη επιτυγχάνονται εύκολα και ακριβέστερα με το αντίστοιχο μενού που απεικονίζεται στην πρόσοψη της οθόνης, δηλαδή το Όη Screen Display (OSD). Υπάρχουν τρεις κατηγορίες οθονών και είναι οι εξής: 1) C R T : Η οθόνη αυτή μοιάζει πολύ με τις οθόνες των τηλεοράσεων, και στηρίζεται και αυτή στην αρχή κατασκευής με καθοδικό σωλήνα (Cathode Ray Tube - CRT), γι αυτό και είναι σχετικά ογκώδης. Ό λόγος των δυο πλευρών της είναι πάντα 4:3. Όσον αφορά την συντριπτική πλειοψηφία οθονών, υπολογιστών που διαθέτουν οθόνες παραδοσιακής τεχνολογίας CRT, έχουν φτάσει σε τέτοιο σημείο τεληότητας που δεν ενοχλούν καθόλου στο μάτι ακόμα και μετά από πολύωρη χρήση. Η μέγιστη ανάλυση μιας οθόνης CRT φτάνει εύκολα τα 1600x1200 ηκονοστοιχεία για την ακριβέστερη εργασία και την απηκόνιση λεπτομερέστατων θεμάτων στον υπολογιστή. Είναι δε δυνατή η απεικόνιση στις 21 με ανάλυση 1024x768 εικονοστοιχεία, με ακρίβεια ενός pixel. Μπορούμε δηλαδή να σχεδιάσουμε την οθόνη με οπτική ακρίβεια μεγαλύτερη από τρία δέκατα του χιλιοστού. Αυτή η ακρίβεια στην οθόνη είναι κάτι επιθυμητό σε πολλές περιπτώσεις σχεδίασης μέσω υπολογιστή. Σήμερα, οι περισσότεροι υπολογιστές γραφείου χρησιμοποιούν οθόνες καθοδικής λυχνίας, που είναι φυσικά έγχρωμες. 2) DSTN: Είναι οθόνες φωτοευαίσθητων υγρών κρυστάλλων (Liquid Crystal Display - LCD). Ένα λεπτό στρώμα κρυστάλλων, στην τάξη 1-2

18 εκατοστών, απλώνεται ανάμεσα σε στρώμα λεπτού γυαλιού. Πίσω ακριβώς, βρίσκεται ένα πλέγμα οριζόνπων και κάθετων αγωγών στο σημείο τομής των οποίων βρίσκεται από ένα pixel. Φίλτρα καθορίζουν τον τρόπο με τον οποίο το φως περνά από την οθόνη. Όταν είναι ανοιχτή, οι κρύσταλλοι αλλάζουν προσανατολισμό και τα φίλτρα «μπλοκάρουν» το φως κάνοντας τα pixels να εμφανίζονται σκοτεινότερα. Ο συνδυασμός κόκκινου, πράσινου και γαλάζιου (RGB^) γίνεται από επιπλέον pixels και φίλτρα, τα οποία συνθέτουν το χρωματικό φάσμα με τρόπο που μοιάζει με αυτό της κοινής τηλεοπτικής συσκευής. Το σοβαρό της μειονέκτημα είναι ότι η ενεργοποίηση ενός pixel επηρεάζει και όλα τα άλλα που βρίσκονται γύρω του κάτι που δημιουριγεί μουντζούρες και παραμορφώσεις (crosstalk). 3) TFT: Οι TFT, γνωστές και σαν ενεργές matrix, χρησιμοποιούν το ίδιο πλέγμα αγωγών που χρησιμοποιούν και οι LCD, με την διαφορά ότι στις TFT σε κάθε pixel βρίσκεται ένα transistor, το οποίο ενεργοποιείται ή απενεργοποιείται ανάλογα με την λειτουργία. Κάθε pixel είναι ανεξάρτητο από τα γειτονικά του. Έτσι, επιτυγχάνεται μεγαλύτερη διαύγεια και οξύτητα. Οι οθόνες TFT είναι λεπτότερες και φωτεινότερες με συχνότητες ανανέωσης που πλησιάζουν κατά πολύ αυτές των οθονών CRT. Οι οθόνες TFT εμφανίζονται κυρίως σε φορητούς υπολογιστές, όμως η τεχνολογία αυτή φαίνεται να υιοθετείται και από οθόνες που προορίζονται για desktops.η κατασκευή των οθονών TFT είναι πολύ δαπανηρή και είναι φυσικό να είναι πιο ακριβές από τις DSTN, Αν, για παράδειγμα, πρέπει να παραχθεί μια έγχρωμη οθόνη TFT που μπορεί να λειτουργήσει σε ανάλυση 640x480, τότε είναι απαραίτητη η ενσωμάτωση ενός εκατομμυρίου τρανζίστορς στη γυάληη πλάκα της οθόνης, τα οποία θα πρέπει συγχρόνως να λειτουργούν όλα σωστά, γιατί έστω και ένα τρανζίστορ να μην λειτουργεί σωστά, τότε η εικόνα, στο αντίστοιχο σημείο, θα είναι σκοτεινή.

19 Κάρτα Γραφικών : Η καλή ποιότητα των εικόνων και των κινούμενων εικόνων, εξαρτάται από τρεις παράγοντες; καλή ανάλυση, πολλά χρώματα, και υψηλή ταχύτητα εμφάνισης. Το υλικό που ελέγχει αυτές τις δυνατότητες εκτός από την οθόνη είναι η κάρτα γραφικών. Τα κύρια χαρακτηριστικά της κάρτας γραφικών είναι; 1) Μνήμη; Το μέγεθος της μνήμης καθορίζει τον αριθμό των χρωμάτων που μπορούν να εμφανιστούν ταυτόχρονα στην οθόνη σε συνδυασμό με την ανάλυση. 1 MB μνήμης είναι αρκετό για να εμφανίσει 640 εικονοστοιχεία * κατά πλάτος της οθόνης και 480 καθ ύψος, ανάλυση που ονομάζεται 640x480, με 16,7 εκατομμύρια χρώματα. Θα χρειαστούν όμως 2 MB για τα ίδια χρώματα σε ανάλυση 800x600. 2) Τύπος μνήμης; Το είδος της μνήμης που διαθέτει η κάρτα γραφικών. Ο τύπος DRAM έχει χαμηλό κόστος αλλά προσφέρει σχετικά, χαμηλή ανάλυση (1600x1200/256). Ο τύπος μνήμης VRAM είναι πιο ακριβός, αλλά επιταχύνει τις διαδικασίες σχεδίασης με τιμές ανάλυσης 1600x1200/65Κ, ενώ τέλος ο τύπος WRAM είναι ο πλέον ακριβός αλλά και ο πιο γρήγορος και χρησιμοποιείται από τις high end κάρτες γραφικών. 3) Μέγιστος αριθμός χρωμάτων; είναι η μέγιστη ποσότητα των χρωμάτων που μπορεί να απεικονίσει η κάρτα. Το μέγεθος αυτό έχει σχέση με την ποσότητα της εγκατεστημένης μνήμης και την α\'άλυση στην οποία εργαζόμαστε. Έτσι σε μια κάρτα γραφικών με εγκατεστημένη μνήμη 4 MB με ανάλυση 1600 χ 1200 και 256 χρώματα, μπορούμε να πάρουμε μέγιστο αριθμό χρωμάτων μέχρι και 16,7 εκατομμύρια, πέφτοντας η τιμή της ανάλυσης σε 800 χ 600.

20 Κάρτα Ήχου : Όλα τα προγράμματα πολυμέσων που χρησιμοποιούν ήχο χρειάζονται μια κάρτα ήχου. Απαραίτητα είναι επίσης ένα ζευγάρι ηχεία ή ακουστικά από τα οποία θα ακούσουμε τον παραγόμενο ήχο, και ένας ενισχυτής. Ο ενισχυτής μπορεί να είναι κάποια εξωτερική συσκευή ή να είναι ενσωματωμένος μέσα στα ηχεία. Για να μπορέσει ένας υπολογιστής να καταλάβει το ήχο, δηλαδή τα ηχητικά κύματα που είναι αναλογικά, θα πρέπει να μετατραπούν σε ψηφιακές πληροφορίες. Την διαδικασία αυτή αναλαμβάνει η κάρτα ήχου, επάνω στην οποία υπάρχουν ειδικά εξαρτήματα, καθένα από τα οποία αναλαμβάνει να κάνει μια συγκεκριμένη εργασία. Αναλυτικά έχουμε: 1) Μίκτης - Προενισχυτής : Ο μίκτης επιτρέπει πολλαπλά αναλογικά ηχητικά σήματα να αναμιγνύονται και να ακούγονται ταυτόχρονα. Ο μίκτης επίσης, ρυθμίζει το πόσο δυνατά θα ακούγεται καθέν-ας από τους αναμιγμένους ήχους. Οι ρυθμίσεις αυτές γίνονται από ειδικά προγράμματα, τα οποία οι κατασκευαστές τα φτιάχνουν έτσι, ώστε να μοιάζουν στον χειρισμό με κλασικές ανεξάρτητες ηχητικές συσκευές. Συνεπώς η κάρτα ήχου μπορεί να χρησιμοποιηθεί και ως προενυσχιτής για επιλογή πηγών και την αναμιξή τους, καθώς και για την ρύθμιση της έντασης και της τονικότητας (μπάσα, πρίμα και γραφικός ισοσταθμιστής). Μπορεί επίσης να χρησιμοποιηθεί ως μίκτης - προενισχυτής για το στερεοφωνικό μας συγκρότημα. 2) Αναλογικοψηφιακός μετατροπέας Ο αναλογικοψηφιακός μετατροπέας (ADC - Analog to Digital Converter), είναι ένα κύκλωμα, το οποίο δέχεται στην είσοδο του ένα αναλογικό σήμα, το ψηφιοποιεί και στην συνέχεια το δίνει στην έξοδο του σε ψηφιακή μορφή, ώστε να μπορέσει ο υπολογιστής να «διαβάσευ> τον ήχο. 3) Ψηφιοναναλογικός μετατροπέας: Ο ψηφιοαναλογικός μετατροπέας (DAC - Digital to Analog Converter), είναι το κύκλωμα που θα πάρει

21 το ψηφιακό σήμα, όπως είναι αποθηκευμένο στο μουσικό CD ή τον σκληρό δίσκο, και θα το μετατρέψει ξανά σε αναλογικό, για να το ακούσουμε από τα ηχεία μας. Είναι ένα κύκλωμα με τεράστια σημασία στην τελική ποιότητα του ήχου, ιδιαίτερα αυτού που προέρχεται από υψηλής ποιότητας πηγές, όπως τα μουσικά CD. 4) Ψηφιακός επεξεργαστής σήματος (DSP^) : Ο ψηφιακός επεξεργαστής σήματος αποτελεί την καρδιά της κάρτας ήχου. Μας δίνει την δυνατότητα να πάρουμε το ηχητικό σήμα το οποίο είναι ψηφιοποιημένο σε μορφή αριθμών και να κάνουμε κάθε επεξεριγασία πάνω σε αυτό, χο)ρίς τις παρενέργειες της αναλογικής επεξεργασίας. Επίσης αναλαμβάνει πολλές φορές την σύνθεση ήχων όπως για παράδειγμα των ήχων του MIDI. Τα στοιχεία που επηρεάζουν την ποιότητα του ήχου είναι το μέγεθος δειγματοληψίας και ο ρυθμός δειγματοληψίας. Το μέγεθος δειγματοληψίας καθορίζει τον βαθμό βέλτιστης προσαρμογής του ήχου, και υπολογίζεται σε bit. Μεγάλα μεγέθη παρέχουν περισσότερες πληροφορίες. Η μέτρηση αναπαρίσταται από έναν δυαδικό αριθμό. Όσο περισσότερα είναι τα ψηφία αυτού του αριθμού, τόσο μεγαλύτερη λεπτομέρεια και ακρίβεια έχουμε για την περιγραφή της μέτρησης. Συνήθως συναντάμε αριθμούς 16 όίζ δηλαδή δυαδικούς με 16 ψηφία. Αυτό επιτρέπει προσέγγιση περίπου I προς Μπορούμε όμως να χρησιμοποιήσουμε και αριθμούς 8 bit, δηλαδή προσέγγιση μόλις I προς 255. Έτσι, εγγραφές των 16 bit έχουν καλύτερη ανάλυση και προτιμώνται για την ποιότητα της μουσικής σε αντίθεση με εγγραφές των 8 bit που απαιτούν λιγότερο αποθηκευτικό χώρο αλλά έχουν πολύ περισσότερο θόρυβο. Ο ρυθμός δειγματοληψίας είναι ο αριθμός των δειγμάτων που παίρνει η κάρτα ήχου το δευτερόλεπτο. Όσο υψηλότερος είναι, τόσο καλύτερη και η πιστότητα του ήχου. Μονάδα μέτρησης του ρυθμού δειγματοληψίας είναι το ΚΗζ^. Ένα μουσικό CD γράφεται με 16 bit μέγεθος δείγματος και ρυθμό * Digital Signal Proccesor * 1 IKHz = μετρήσεις το δευτερόλεπτο

22 δειγματοληψίας 44,1 KHz. Είναι προφανές ότι ο ήχος αυτός είναι υψηλής πιστότητας. Αλλο χαρακτηριστικό, είναι η διάκριση του ήχου σε μονοφωνικό και στερεοφωνικό. Ο μονοφοινικός ήχος αφορά εγγραφή ήχου σε ένα μόνο κανάλι, ενώ ο στερεοφωνικός αφορά την εγγραφή ήχου σε δύο κανάλια. Είναι προφανές ότι ο στερεοφωνικός ήχος είναι ποιοτικά καλύτερος, αλλά απαιτεί διπλάσιο αποθηκευτικό χώρο Εξοπλισμός σε λογισμικό (Software) Στη βάση του υπολογιστικού συστήματος τα Windows προσφέρουν ένα γρήγορο και αξιόπιστο περιβάλλον, αφού από τα Windows 95 και μετά υπάρχει ενσωματωμένη η υποστήριξη για εφαρμογές πολυμέσων. Τα προγράμματα για τον ήχο αλλά και για την κινούμενη ακόνα μπορούν να εγκατασταθούν είτε κατά την διάρκεια της αρχικής εγκατάστασης των Windows 95, είτε αργότερα. Η διαδικασία και στις δύο περιπτώσεις είναι λίγο πολύ ίδια. Για να εγκαταστήσουμε κάποιο ή και όλα τα βοηθητικά προγράμματα που αφορούν τα πολυμέσα στο σύστημα μας πρέπει να χρησιμοποιήσουμε τον Πίνακα Ελέγχου (Control Panel) και από εκεί να ετπλέξουμε την Προσθαφαίρεση Προγραμμάτων. Στο παράθυρο που θα ανοίξει μπορούμε να δούμε όλα τα βοηθητικά προγράμματα των Windows 95, ανάμεσα τους και τα Πολυμέσα. Αν επιλέξουμε τις Λεπτομέρειες γ α τα πολυμέσα, βλέπουμε ότι υπάρχουν τα εξής προγράμματα, από τα οποία μπορούμε να επιλέξουμε ποιο θα εγκατασταθεί: 1) Audio Compression^ Πρόκειται για ένα βοηθητικό πρόγραμμα, το οποίο συμπιέζει τα ηχηπκά δεδομένα, είτε για αναπαραγωγή είτε για την ηχογράφηση κάποιου ηχητικού κομματιού στο μηχάνημα μας.

23 2) CD Player Πρόκειται για ένα βολικό και εύκολο στη χρήση πρόγραμμα, που αναλαμβάνει να διαχειριστεί το CD-ROM όταν θέλουμε να ακούσουμε μουσικό CD. Οι δυνατότητες που παρέχει είναι αρκετά ενδιαφέρουσες. Μεταξύ άλλων επιτρέπει την επιλογή συγκεκριμένων κομματιών και την δημιουργία λίστας με τα κομμάτια που θέλουμε να ακούσουμε από ένα μουσικό CD. 3).Media Player (Αναπαραγωγή Πολυμέσων) Μέσα από αυτό το πρόγραμμα, τα Windows 95 αναπαράγουν τον ήχο ή την κινούμενη εικόνα των αρχείων με επέκταση.avi,.wav και MID. Για την δουλειά αυτή χρησιμοποιείται ένας οδηγός MCI (Media Control Interface), ο οποίος κρατάει στην προσωρινή μνήμη του υπολογιστή μέρος του ήχου ή της κινούμενης εικόνας που θα παιχθεί, έτσι ώστε να μην υπάρχει κενό διάστημα κατά την αναπαραγωγή. Ο χρόνος που δηλώνεται εξ ορισμού είναι 4 δευτερόλεπτα και μπορεί να αυξηθεί ανάλογα με τις απαιτήσεις μας. Όσο περισσότερος είναι ο χρόνος, τόσο περισσότερη μνήμη αφιερώνεται στην συγκεκριμένη εργασία. 4) Sound Recorder (Ηχογράφηση) Είναι το πρόγραμμα που μας επιτρέπει να ηχογραφούμε μουσικά κομμάτια και να τα επεξεργαζόμαστε. 5) VMdeo Compression* Είναι το πρόγραμμα που αναλαμβάνει τη συμπίεση της κινούμενης εικόνας που πρόκειται να αναπαραχθεί ή να εγγραφεί στο μηχάνημα μας. * Συμτήεοτ) βίντεο

24 6) Volume Control Με αυτό το πρόγραμμα μπορούμε να ελέγχουμε την ένταση του ήχου γενικά και επιλεκπκά ανάλογα με την πηγή από την οποία προέρχεται. Αν θέλουμε να ακούμε μόνο μουσική από το CD μας, αυξάνουμε την ένταση του CD και μειώνουμε όλα τα άλλα. Μπορούμε όμως να ακούμε ήχους από πολλές πηγές ταυτόχρονα, ρυθμίζοντας την ένταση με την οποία θα ακούγεται η καθεμία. Τα αρχεία πολυμέσων στα Windows 95, που μπορούμε να τα βρούμε κυρίως σε δίσκους CD-ROM ή σε κάποιων σκληρό δίσκο στον οποίο έχουμε πρόσβαση, έχουν συνήθως τις παρακάτω επεκτάσεις: - AVI, αν πρόκειται για ψηφιακό βίντεο, - WAV, αν πρόκειται για ήχο κυματομορφής και - MID, αν πρόκειται για αρχεία MIDI. Ένα αρχείο AVI αποτελείται γενικά από διάφορα μέρη, όπως δεδομένα ψηφιακού βίντεο, δεδομένα ήχου, κείμενο και άλλα. Οταν ζητάμε από τα Windows 95 να παίξουν ένα αρχείο AVI, από την μονάδα CD-ROM για παράδειγμα, ακολουθείται η εξής διαδικασία: αφού γίνει η ανάγνωση των δεδομένων που περιέχει το συγκεκριμένο.avi αναλαμβάνει να τα ξεχωρίσει και να δρομολογήσει το καθένα, έτσι ώστε ο ήχος να φτάσει στα ηχεία και η εικόνα στην οθόνη. Οι υπηρεσίες βίντεο που προσφέρουν τα Windows 95 περιλαμβάνουν την σύλληψη της κινούμενης εικόνας, τη συμπίεση της και τον έλεγχο για την αναπαραγωγή της Επεκτάσεις στα Windows 98 Τα Windows 98 έχουν ενσωματώσει όλες εκείνες τις τεχνολογίες πολυμέσων που δημιουργήθηκαν μετά τον Αύγουστο του 1995, οπότε και κυκλοφόρησαν τα Windows 95. Θα βρούμε στον Internet Explorer, την υποστήριξη των πολυμέσων στο Internet με τα ActiveX, την τεχνολογία ροής και τις τρισδιάστατες απεικονίσεις VRML. Στον τοπικό δίσκο, το ίδιο λειτουργικό σύστημα υποστηρίζει την τεχν'ολογία DirectX, που υπόσχεται

25 ταχύτατη επεξεργασία των γραφικών αλλά και ήχο surround, βίντεο σε μορφή AVI και MPG και υπόσχεται την υποστήριξη του Video surround με την πανοραμική φωτογράφηση. Τα Windows 98 τέλος υποστηρίζουν και το σύστημα διαχείρισης αρχείων μέσω DVD Επεκτάσεις Λογισμικού Σε περίπτωση που θέλουμε να αναπτύξουμε δικά μας προγράμματα πολυμέσων, θα πρέπει να εξετάσουμε μια ποικιλία πακέτων λογισμικού που ονομάζονται εργαλεία συγγραφής^. Τα εργαλεία συγγραφής είναι άδικά προγραμματιστικά περιβάλλοντα που επιτρέπουν στον προγραμματιστή πολυμέσων να αναπτύξει γρήγορα και αξιόπιστα μια πολυμεσική εφαρμογή. Η ανάγκη για την δημιουργία τους ξεπήδησε από το γεγονός ότι ο προγραμματιστής πολυμέσων πρέπει να οργανώσει τη διαχείριση μιας μεγάλης ποικιλίας πληροφοριακών μέσων (κείμενο, ήχος, εικόνα, video) ώστε να μεταδώσει αποτελεσματικά το επιθυμητό αποτέλεσμα. Όπως και με οποιονδήποτε άλλον τύπο λογισμικού, τα διάφορα πακέτα για πολυμέσα έχουν τα δυνατά και αδύνατα σημεία τους, με αποτέλεσμα ορισμένα να είναι καταλληλότερα για κάποιες περιπτώσεις από άλλα. Για παράδειγμα, μικρά πακέτα συγγραφής έχουν μεγάλη ευελιξία και είναι πολύ ισχυρά στην αλληλεπίδραση και το χειρισμό κειμένου, αλλά έχουν πολύ μικρές δυνατότητες για κινούμενες εικόνες. Αυτό το λογισμικό θα ήταν καλύτερη επιλογή για την δημιουργία εφαρμογών που περιέχουν, κατά βάση, κείμενο και δεν απαιτούν αρχεία κινούμενων εικόνων. Άλλα πακέτα έχουν μεγάλες δυνατότητες γραφικών, και χρησιμοποιούνται για πολυμέσα που έχουν πολλές εικόνες και κινούμενες εικόνες. ΓΤ αυτόν τον λόγο, οι περισσότεροι που αναπτύσσουν εφαρμογές πολυμέσων, χρησιμοποιούν συμπληρωματικά πακέτα, σαν βοηθήματα, για την δημιουργία συγκεκριμένου τύπου αρχείων. Αυτό το λογισμικό υποστήριξης μπορεί να είναι ένα πακέτο ζωγραφικής, ένας επεξεργαστής κειμένου, ή ένα πρόγραμμα δημιουργίας κινούμενων εικόνων. Authoring tools

26 Ένα συγκεκριμένο πρόγραμμα υποστήριξης είναι εξειδικευμένο σε μια μόνο δουλεία. Για παράδειγμα, ένα πακέτο ζοιγραφικής χρησιμοποιείται αποκλειστικά για την δημιουργία και επεξεργασία γραφικών. Ένα ανάλογο παράδειγμα είναι ένα ολοκληρωμένο πακέτο λογισμικού (όπως το Works της Microsoft), που συνδυάζει επεξεργαστή καμένου, ηλεκτρονικό λογιστικό φύλλο, και δυνατότητες διαχείρισης βάσεων δεδομένων στο ίδιο πρόγραμμα. Το ολοκληρωμένο λογισμικό εκτελεί όλες αυτές τις λειτουργίες ικανοποιητικά, αλλά ένα εξειδικευμένο πακέτο (όπως το Word της Microsoft), είναι πιο ισχυρό και με περισσότερες δυνατότητες στον τομέα της επεξεργασίας κειμένου. Το βασικό χαρακτηριστικό κάθε συγγραφικού εργαλείου είναι μια «μεταφορά» με χρήση της οποίας δημιουργείται το περιβάλλον προγραμματισμού. Με τον όρο μεταφορά εννοούμε μια οργανωτική δομή γνωστή και από άλλους τομείς παρουσίασης πληροφορίας (πχ. βιβλία, κινηματογράφος), η οποία χρησιμοποιείται από το συγγραφικό εργαλείο ώστε να επιτευχθεί η οργάνωση του πολυμεσικού υλικού. Για παράδειγμα το πακέτο Tool book χρησιμοποιεί τη μεταφορά της «σελίδας» και ο προγραμματιστής οργανώνει την παρουσίαση της πληροφορίας τοποθετώντας την πολυμεσική πληροφορία πάνω στις σελίδες ενός ιδεατού ηλεκτρονικού βιβλίου. Αντίστοιχα το πακέτο Aythorware χρησιμοποιεί τη μεταφορά του «εικονιδίου» μέσα στο οποίο βρίσκεται τοποθετημένη η πληροφορία και η παρουσίασή της γίνεται σύμφωνα με τη σειρά τοποθέτησης των εικονιδίων πάνω σε μια ιδεατή γραμμή ροής Κατηγορίες Συγγραφικών Εργαλείων Υπάρχουν τρεις βασικές κατηγορίες στις οποίες μπορεί να ανήκει ένα εργαλείο συγγραφής ανάλογα με την μεταφορά που χρησιμοποιεί: 1) Εργαλεία σελίδας ή κάρτας (C ard based authoring tools): τα εργαλεία αυτά χρησιμοποιούν τη μεταφορά της σελίδας σαν οργανωπκή δομή για τοποθέτηση της πληροφορίας. Ο προγραμματιστής οργανώνει την

27 πολυμεσική εφαρμογή σαν να συγγράφει ένα βιβλίο. Πόνοι στις σελίδες του βιβλίου αυτού τοποθετεί τα πολυμεσικά στοιχεία (ήχο, εικόνα κλπ.), ενώ ταυτόχρονα καθορίζει και π ς δυνατότητες αλληλετήδρασης ανάμεσα στον τελικό χρήστη και την εφαρμογή. Τέτοιου είδους εργαλείο είναι το Toolbook σε περιβάλλον Windows. 2) Εργαλεία εικονιδίων (Icon based authoring tools): τα εργαλεία αυτά χρησιμοποιούν τη μεταφορά εικονιδίου σαν στοιχειώδη μονάδα αποθήκευσης πληροφορίας και η παρουσίαση ακολουθεί τη σαρά με την οποία τα εικονίδια είναι τοποθετημένα πάνοι στην ιδεατή γραμμή ροής. Ο προγραμματιστής θα πρέπει επομένως να οργανώσει την εφαρμογή τοποθετώντας τα κατάλληλα εικονίδια ώστε να πετύχει την παρουσίαση της επιθυμητής πληροφορίας τη στιγμή που πρέπει. Χαρακτηρισηκά εργαλεία τέτοιου είδους είναι το Authorware (σε πλατφόρμα Mac και Windows) και το Icon Author (σε περιβάλλον Windows). 3) Εργαλεία χρονοδιάδρομου (Time based authoring tools): χρησιμοποιούν τη μεταφορά του χρονοδιαδρόμου (timeline), που δεν είναι τίποτε άλλο από μια σειρά «κελιών» τοποθετημένων κατά μήκος του άξονα του χρόνου. Στο αρχικό κελί του χρονοδιάδρομου ο χρήστης τοποθετεί τα συσταπκά των πολυμέσων (πχ. κείμενο, ήχο, εικόνα κλπ.), και στα κελιά που ακολουθούν καθορίζει το πώς θα συμπεριφέρονται αυτά τα συστατικά καθώς θα εξελίσσεται η εφαρμογή στον χρόνο (πχ. για μια εικόνα μπορεί να καθορίσει ο χρήστης την κίνηση της αλλάζοντας στα επόμενα κελιά τη θέση της εικόνας πάνω στην οθόνη). Με την χρήση πολλών χρονοδιαδρόμων ο χρήστης μπορεί να ρυθμίζει τα περιεχόμενα της οθόνης σε κάθε στιγμή της παρουσίασης και να οργανώνει έτσι την πολυμεσική εφαρμογή του. Χαρακτηριστικό εργαλείο τέτοιου είδους είναι το Director σε περιβάλλον Mac και Windows.

28 Δυνατότητες προγραμματισμού το>ν εργαλείων συγγραφής Κάθε εργαλείο συγγραφής επιτρέπει τον προγραμματισμό σε τρία επίπεδα: 1) Ο πτικός (visual) προγραμματισμός: είναι ο τρόπος προγραμματισμού που βασίζεται στην οπτική εποπτεία και έλεγχο των αποτελεσμάτων του. Ο χρήστης με την τεχνική του «σύρε και άσε» τοποθετεί πάνω στην οθόνη τα στοιχεία εκείνα που είτε θα αποτελόσουν το περιβάλλον χρήστη πχ. πλήκτρα αλληλεπίδρασης και ρυθμίσεων, είτε αποτελούν προβαλλόμενη πληροφορία πχ. εικόνα, κείμενο, γραφικά. 2) Γεγονοδηγούμενος (event-driven) προγραμματισμός: είναι η φάση του προγραμματισμού όπου ρυθμίζεται ο τρόπος απόκρισης της εφαρμογής στα διάφορα γεγονότα που μπορεί να προέλθουν από την μεριά του χρήστη όπως για παράδειγμα το πάτημα κάποιου πλήκτρου στην οθόνη ή στο πληκτρολόγιο. Τα εργαλεία συγγραφής επιτρέπουν στον χρήστη να καθορίσει αυτούς τους τρόπους απόκρισης είτε με κάποιο οπτικό τρόπο όπως το Authorware, είτε με συγγραφή κώδικα όπως τα Toolbook και Director. 3) Δομημένος (structured) προγραμματισμός: στην περίπτωση που ο χρήστης χρειάζεται να γράψει κώδικα για να ολοκληρώσει τις εργασίες που δεν μπορούν να γίνουν με άλλο τρόπο, τα εργαλεία συγγραφής είναι εφοδιασμένα με κατάλληλους συντάκτες (editors) όπου μπορεί να γίνει η συγγραφή, επεξεργασία και αποθήκευση του κώδικα με βάση τις αρχές του δομημένου προγραμμαπσμού. Κάθε συγγραφικό εργαλείο διαθέτει γ α αυτόν τον σκοπό και μια κατάλληλη γλώσσα προγραμματισμού (πχ. η Openscript στο Toolbook), ενώ κάποια προβλέπουν και τη δυνατότητα σύνδεσης με βιβλιοθήκες συναρτήσεων για την επίτευξη εργασιών σε πιο απαιτηπκό επίπεδο προγραμματισμού (πχ. βιβλιοθήκες *.DLL σε περιβάλλον Windows).

29 25 ΚΕΦΑΛΑΙΟ 4 ΕΠΕΚΤΑΣΗ ΕΞΟΠΛΙΣΜΟΥ 4.1 Επέκταση εξοπλισμού σε υλικό Οι απαιτήσεις σε υλικό αυξάνονται σε περίπτωση που θέλουμε να αναπτύξουμε δικές μας εφαρμογές πολυμέσων. Το υλικό αυτό αποτελείται από τα εξής μέρη: - Εκτυπωτής - Σαρωτής (Scanner) - CD-RW - Υλικό επεξεργασίας εικόνας: 1. Κάρτα Video 2. Κάρτα Τηλεόρασης 3. Ψηφιακή Κάμερα - DVD Εκτυπωτής Είναι πιθανό να απαιτείται η εκτύπωση των πληροφοριών που εμφανίζονται στην οθόνη επάνω σε χαρτί. Σ αυτή την περίπτωση ο υπολογιστής παρέχει στην μονάδα εξόδου μια κωδικοποιημένη παράσταση, του προς εκτύπωση κάθε φορά χαρακτήρα. Η μονάδα εξόδου αποκωδικοποιεί αυτόν τον κώδικα και στη συνέχεια στέλνει στον εκτυπωτή το κατάλληλο ηλεκτρικό σήμα που θα κινήσει την αντίστοιχη ράβδο του εκτυπωτή και θα εκτυπώσει τον χαρακτήρα. Η διαδικασία αυτή επαναλαμβάνεται μέχρις ότου όλες οι πληροφορίες που στέλνονται από τον υπολογιστή εμφανιστούν επάνω στο χαρτί. Τα χαρακτηριστικά στοιχεία των εκτυπωτών είναι:

30 1) Ανάλυση: είναι η διακριτική ικανότητα εκτύποισης και συγκεκριμένα ο αριθμός τοιν κουκίδων που τυπώνονται σ ένα τετράγωνο διάστασης 1x1 ίντσα. Μετριέται σε dpi - dots per inch. 2) Ταχύτητα: είναι η ταχύτητα λειτουργίας σε σελίδες ανά λεπτό. Μετριέται σε ppm (pages per minute). 3) Θόρυβος εκτύπωσης: είναι ο θόρυβος που παράγει ο εκτυπωτής κατά την λειτουργία του και εκφράζεται σε db. Οι εκτυπωτές χωρίζονται σε τρεις κατηγορίες που ξεχωρίζουν από τον τύπο της μηχανής τους: 1) Κρουστικοί εκτυπωτές (Dot-matrix): οι εκτυπωτές αυτού του τύπου αποτελούν τους απόγονους της γραφομηχανής. Υπάρχει μια μελανοταινία η οποία πιέζεται από μια σειρά από μικροσκοπικές μεταλλικές ακίδες μανταρισμένες σε ένα κινητό σύστημα που λέγεται κεφαλή εκτύπωσης. Οι εκτυπωτές Dot-matrix είναι σχετικά αργοί και με χαμηλή ανάλυση, αλλά έχουν χαμηλό κόστος. Παράγουν επίσης, αρκετό θόρυβο. 2) Εκτυπωτές ψεκασμού (inkjet): οι εκτυπωτές του τύπου αυτού είναι η εξέλιξη των κρουστικών εκτυπωτών. Έχουν παρόμοιο μηχανισμό εκτύπωσης με μόνη διαφορά τον τρόπο με τον οποίο αφήνεται η μελάνη στο χαρτί. Εδώ αντί για την κεφαλή με ακίδες, έχουμε μια κεφαλή ψεκασμού μελάνης. Είναι ένα μικρό δοχείο μελάνης που στην μπροστινή πλευρά του έχει μικροσκοπικές τρύπες από τις οποίες ψεκάζεται το μελάνι στο χαρτί. Συγκεκριμένα υπάρχουν ειδικοί κρύσταλλοι στο δοχείο μελάνης που δονούνται κάθε φορά που τους διαπερνά ηλεκτρικό ρεύμα, προκαλώντας την εκπομπή μελάνης μέσω ενός πολύ λεπτού σωλήνα, σχηματίζοντας μια τελεία στο χαρτί. Η μελάνη που περιέχουν τα δοχεία μπορεί να είναι υγρή ή στερεή. Στην πρώτη περίπτωση, συνήθως, διαχέεται στο χαρτί, με αποτέλεσμα να μεγαλώνει το μέγεθος κάθε τελείας, εκτός και αν γίνεται χρήση ειδικού χαρτιού. Αντίθετα, αν η μελάνη είναι στερεή, δεν παρουσιάζεται το πρόβλημα της διάχυσης. Όμως, εάν γίνεται εκτύπωση σε διαφάνεια, τα χρώματα εμφανίζονται ξεφτισμένα. Παράλληλα, η στερεή μελάνη κοστίζει περισσότερο από την υγρή. Στους σύγχρονους έγχρωμους εκτυπωτές inkjet χρησιμοποιούνται τέσσερα

31 δοχεία μελάνης, ένα γνα καθένα από τα χρώματα κυανό, ματζέντα, κίτρινο και μαύρο. Οι εκτυπωτές inkjet παρέχουν καλής ποιότητας έγχρωμες εκτυπώσεις σε χαμηλές τιμές και αποτελούν ιδανική λύση για χρήση στο σπίτι. Προσφέρουν υψηλές τιμές ανάλυσης, γρήγορη ταχύτητα και λιγότερο θόρυβο από τους εκτυποπές Dot matrix. 3)Εκτυπωτές laser ή Εκτυπωτές σελίδας: η λειτουργία τους μοιάζει με την λειτουργία των φοιτοτυπικών μηχανών και στην ουσία είναι από μόνοι τους εξειδικευμένοι υπολογιστές με δικούς τους επεξεργαστές και μνήμη (2,4,8 MB). Έχουν δική τους γλώσσα περιγραφής των περιεχομένων μιας σελίδας και για την εκτύπωση χρησιμοποιούν την ξη ρογραφική μέθοδο. Υπάρχει δηλαδή, ένα περιστρεφόμενο τύμπανο καλυμμένο με φωτοαγώγιμη ουσία η οποία έχει την δυνατότητα αν φωτιστεί με ακτίνα laser, να δημιουργεί στο σημείο φωτισμού, ηλεκτρικό φορτίο. Με αυτόν τον τρόπο αποτυπώνονται πάνω στο τύμπανο τα περιεχόμενα μιας ολόκληρης σελίδας. Αμέσως μετά, επιρρίπτεται μελανόσκονη πάνω στην ηλεκτρικά σχηματισμένη εικόνα του τύμπανου. Η μελανόσκονη έχει την ιδιότητα, να επικάθεται πάνω στα φορτισμένα σημεία δημιουργώντας έτσι την εικόνα σε μελάνη, που στη συνέχεια αποτυπώνεται σε χαρτί. Στην περίπτωση των έγχρωμων laser, αυτή η διαδικασία λαμβάνει χώρα τέσσερις φορές, για καθένα από τα τέσσερα χρώματα, κυανό, ματζέντα, κίτρινο και μαύρο. Μειονέκτημα των εκτυπωτών laser είναι η υψηλή τιμή τους. Παρουσιάζουν όμως πολλά πλεονεκτήματα όπως υψηλές τιμές ανάλυσης (πχ. 1200x1200), που σημαίνει καλή ποιότητα εκτύπωσης, υψηλή ταχύτητα (πχ. 16 σελ./λεπτό), και μηδενικό θόρυβο λειτουργίας Σαρωτής (Scanner) Η εικόνα αποτελεί ένα βασικό συστατικό σε μια εφαρμογή πολυμέσων. Ο σαρωτής είναι η συσκευή που αναλαμβάνει την εισαγωγή της ακόνας στην εφαρμογή, αφού διαβάζει την εικόνα που έχει εκτυπωθεί στο χαρτί και στην

32 συνέχεια «μεταφράζει» την πληροφορία σε μορφή που μπορεί να κατανοήσει ο υπολογιστής. Ο σαρωτής ψηφιοποιεί τη φωτογραφία διαχωρίζοντας την σε ένα πλέγμα από μικρά τετράγωνα και ανπστοιχίζοντας σε κάθε τετράγωνο μια από τις τιμές μηδέν, ή ένα, ανάλογα με το εάν το τετράγωνο είναι συμπληρωμένο ή όχι. Για τις έγχρωμες ή σε τόνους του γκρι ακόνες ισχύει η ίδια αρχή, αλλά σε αυτήν την περίπτωση σε κάθε τετράγωνο ανπστοιχίζονται έως και 24 bit. Ο πίνακας που προκύπτει ονομάζεται bitmap και στη συνέχεια μπορεί να αποθηκευτεί σε ένα αρχείο, να προβληθεί στην οθόνη και να υποστεί επεξεργασία από ειδικά προγράμματα. Ο σαρωτής μπορεί επιπλέον να εισάγει στον υπολογιστή και κείμενο. Το κείμενο μπορεί να αποθηκευτεί ως εικόνα αλλά αυτό απαιτεί τεράστιους χώρους αποθήκευσης, ενώ αν αποθηκευτεί ως κείμενο (χαρακτήρες), καταλαμβάνει πολύ λιγότερο χώρο. Έτσι, έχουν κατασκευαστεί προγράμματα τα οποία επεξεργάζονται τις εικόνες ενός κειμένου και αναγνωρίζουν τους χαρακτήρες που περιέχουν. Η μέθοδος αυτή ονομάζεται Οπτική αναγνώριση χαρακτήρων (0C R ). Με την μέθοδο αυτή, τα προγράμματα συγκρίνουν βήμα βήμα την σαρωθείσα επιφάνεια ψάχνοντας για γράμματα. Στη συνέχεια ότι τους μοιάζει με γράμμα, το συγκρίνουν με την ενσωματωμένη βάση δεδομένων γραμματοσειρών που έχουν και το ποσοστό ομοιότητας είναι ικανοποιητικό (πχ. πάνω από 80% - αυτή την ανοχή την ρυθμίζει ο χρήστης), το ανπκαθιστούν στο έγγραφο με την αντίστοιχη τιμή ASCII Τα πλέον εξελιγμένα από τα προγράμματα OCR έχουν την δυνατότητα αναγνώρισης ακόμα και χειρόγραφου κειμένου. Τα κύρια χαρακτηριστικά των Scanners είναι: 1) Ανάλυση: η ανάλυση μετριέται σε κουκίδες ανά ίντσα (dots per inch, dpi), και τα 72 dpi θεωρούνται ως χαμηλή ανάλυση. Περισσότερο χρησιμοποιούμενες είναι οι αναλύσεις των 600 και 1200 dpi. την ανταλλαγή δεδομένων μεταξύ υπολογιστών.

33 2) Βάθος: πρόκειται για το πλήθος των bits που χρησιμοποιούνται για να αναπαραστήσουν ένα pixel (εικονοστοιχείο). Όσο μεγαλύτερο είναι το βάθος bit, τόσο περισσότερα χρώματα ή τόνοι του γκρι μπορούν να απεικονιστούν Ενα bit μπορεί να έχει δύο καταστάσεις, συμπληρωμένο ή όχι. Μπορούμε όμως να αντιστοιχίσουμε σε κάθε pixel περισσότερα από ένα bit, για παράδειγμα δυο. Τότε θα έχουμε τέσσερις δυνατούς συνδυασμούς μεταξύ τους, δηλαδή τέσσερα χρώματα. Έχουμε τις εξής αντιστοιχίες ανάμεσα στα bits ανά pixel και στο βάθος του χρώματος; - 1 bit/pixel αντιστοιχεί σε 2 χρώματα (2*) - 4 bit/pixel αντιστοιχούν σε 16 χρώματα (2 *) - 8 bit/pixel αντιστοιχούν σε 256 χρώματα (2*) 16 bit/pixel αντιστοιχούν σε χρώματα (2'^) - 24 bit/pixel αντιστοιχούν σε χρώματα (2^ *) 3) Τύπος: περιγράφει τον τύπο ενός scanner, αν είναι δηλαδή χειρός, ή ετητραπέζιος (desktop). Ανάλογα με τον τρόπο λειτουργίας υπάρχουν δύο κατηγορίες σαρωτών, οι drum και οι flatbed. 1) Drum scanners: στους drum scanners, τα πρωτότυπα που θα πρέπει να είναι λεπτά και ελασπκά, τοποθετούνται σε έναν κύλινδρο, ο οποίος περιστρέφεται έως ότου ολοκληρωθεί η σάρωση. Ο scanner «διαβάζευ> τις αντανακλάσεις του φωτός από τα πρωτότυπα που αντανακλούν το φως (πχ. μια φωτογραφία εκτυπωμένη σε χαρτί). Η πηγή φωτός που βρίσκεται μέσα στο scanner, εκπέμπει μια φωτεινή ακτίνα κατά μήκος του πρωτοτύπου, ενώ ο κύλινδρος περιστρέφεται. Το αντανακλώμενο ή μεταδιδώμενο φως συγκεντρώνεται από έναν αισθητήρα και διαχωρίζεται σε τρία χρωματικά κανάλια: κόκκινο, πράσινο και μπλε. Ένας ξεχωριστός σωλήνας φωτοπολλαπλασιασμού (ΡΜΤ) δέχεται το φως για κάθε χρώμα και το μετατρέπει σε ηλεκτρικά σήματα. Επειδή όμως ο υπολογιστής δεν μπορεί να «διαβάσει» τα αναλογικά ηλεκτρικά σήματα θα πρέπει αυτά να μετατραπούν σε ψηφιακά. Αυτή η μετατροπή λαμβάνει χώρα στον ειδικό μετατροπέα αναλογικού σε ψηφιακό σήμα (A/D converter). Τα ψηφιακά

34 σήματα που προκπίπτουν εφαρμόζονται στο πλέγμα pixels (bitmap), και στη συνέχεια η ψηφιοποιημένη πλέον εικόνα εμφανίζεται στην οθόνη. Οι Drum scanners παρέχουν υψηλές ταχύτητες και καλή ποιότητα σάρωσης, ακόμη και με προηότυπα χαμηλής ποιότητας, καθώς και ανάλυση που φτάνει στα dpi, η οποία με την σειρά της συνεπάγεται δυνατότητα μεγέθυνσης έως και 3.000%. Επιπλέον, η χρήση της τεχνολογίας ΡΜΤ εξασφαλίζει μεγαλύτερη ακρίβεια στην απεικόνιση των χρωμάτων σε σχέση με την τεχνολογία CCD που χρησιμοποιείται από τους flatbed scanners. 2) Flatbed scanners: οι σαρωτές αυτού του τύπου μετατρέπουν και αυτοί τα σήματα φωτός σε ηλεκτρικά και αυτά με την σειρά τους σε ψηφιακά όπως και οι drum scanners. Η τεχνολογία όμως που χρηοπμοποιούν είναι διαφορετική. Το πρωτότυπο τοποθετείται σε μια οριζόντια διάφανη ετπφάλ'εια. Μια λάμπα φθορίου μέσα στη συσκευή λειτουργεί ως πηγή φωτός. Το πρωτότυπο σαρώνεται έτσι γραμμή-γραμμή. Το φως που αντανακλάται ή διαπερνά το πρωτότυπο συγκεντρώνεται πάλι από έναν ειδικό αισθητήρα και μεταφέρεται σε ένα πλήθος από μικρά φωτοευαίσθητα στοιχεία που απαρτίζουν τον πίνακα CCD. Τα ηλεκτρικά, πλέον, σήματα εκπέμπο\ααι με την σειρά τους από πς φωτοδιόδους του CCD στον μετατροπέα αναλογικού σήματος σε ψηφιακό. Οι πίνακες CCD είναι ευαίσθητοι μόνο στο άσπρο φως. Για να συλλ.ηφθεί και το χρώμα, ο scanner χρειάζεται τρεις διαφορετικές εικόνες του πρωτοτύπου, σε κάθε μια από π ς οποίες θα σαρώνεται η σχεπκή ποσότητα κόκκινου, πράσινου και μπλε, για κάθε pixel. Αυτό μπορεί να επιτευχθεί με δύο τρόπους: φιλτράροντας το άσπρο φως που αντανακλάται ή διαπερνά το πρωτότυπο με κόκκινα, πράσινα και μπλε φίλτρα ή με την χρήση κόκκινων, πράσινων και μπλε πηγών φωτός. Οι scanners τριών περασμάτων (three pass), σαρώνουν την εικόνα σε τρία στάδια, χρησιμοποιώντας σε κάθε πέρασμα ένα από τα φίλτρα κόκκινο, πράσινο και μπλε μεταξύ του πρωτοτύπου και του οππκού συστήματος ή μια από πς τρεις διαφορεπκού χρώματος πηγές φωτός. Σε αυτού του είδους τους scanners, το πρωτότυπο θα πρέπει να παραμείνει απόλυτα σταθερό κατά την διάρκεια της διαδικασίας, ώστε να

Η ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗ & ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΙΚΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΕΛΛΗΝΩΝ ΤΗΣ ΔΙΑΣΠΟΡΑΣ ΜΕΤΑ ΤΟΝ Β ΠΑΓΚΟΣΜΙΟ ΠΟΛΕΜΟ ΚΑΙ Η ΕΠΙΔΡΑΣΗ ΤΗΣ ΣΤΟ ΕΘΝΙΚΟ ΚΕΝΤΡΟ

Η ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗ & ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΙΚΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΕΛΛΗΝΩΝ ΤΗΣ ΔΙΑΣΠΟΡΑΣ ΜΕΤΑ ΤΟΝ Β ΠΑΓΚΟΣΜΙΟ ΠΟΛΕΜΟ ΚΑΙ Η ΕΠΙΔΡΑΣΗ ΤΗΣ ΣΤΟ ΕΘΝΙΚΟ ΚΕΝΤΡΟ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΌ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΙΔΡΥΜΑ ΚΑΒΑΛΑΣ ΣΧΟΛΗ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΚΑΙ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΔΙΟΙΚΗΣΗ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ Η ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗ & ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΙΚΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΕΛΛΗΝΩΝ ΤΗΣ ΔΙΑΣΠΟΡΑΣ ΜΕΤΑ ΤΟΝ Β ΠΑΓΚΟΣΜΙΟ ΠΟΛΕΜΟ

Διαβάστε περισσότερα

ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΩΝ ΕΡΕΥΝΩΝ ΜΕΛΕΤΩΝ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΚΗΣ ΟΜΟΣΠΟΝΔΙΑΣ ΕΛΛΑΔΑΣ

ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΩΝ ΕΡΕΥΝΩΝ ΜΕΛΕΤΩΝ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΚΗΣ ΟΜΟΣΠΟΝΔΙΑΣ ΕΛΛΑΔΑΣ 2/10 ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΩΝ ΕΡΕΥΝΩΝ ΜΕΛΕΤΩΝ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΚΗΣ ΟΜΟΣΠΟΝΔΙΑΣ ΕΛΛΑΔΑΣ ΚEΝΤΡΟ ΜΕΛΕΤΩΝ & ΤΕΚΜΗΡΙΩΣΗΣ ΟΛΜΕ Αγαπητή/αγαπητέ Συνάδελφε, Το ΚΟΙΝΩΝΙΚΟ ΠΟΛΥΚΕΝΤΡΟ, Ινστιτούτο της ΑΔΕΔΥ, με τη συνεργασία

Διαβάστε περισσότερα

ΙΙ, 3-4. Α. Ερωτήσεις ανοικτού τύπου ή ελεύθερης ανάπτυξης

ΙΙ, 3-4. Α. Ερωτήσεις ανοικτού τύπου ή ελεύθερης ανάπτυξης ΙΙ, 3-4 1. Παραδείγµατα ερµηνευτικών ερωτήσεων Α. Ερωτήσεις ανοικτού τύπου ή ελεύθερης ανάπτυξης 1. Τι σήµαινε για τους Αθηναίους η αναγγελία της συντριβής της ναυτικής τους δύναµης στους Αιγός Ποταµούς;

Διαβάστε περισσότερα

5 η Ενότητα Κουλτούρα και στρατηγική

5 η Ενότητα Κουλτούρα και στρατηγική Στρατηγική Διοίκηση και Διαχείριση της Απόδοσης 5 η Ενότητα Κουλτούρα και στρατηγική ΓΙΑΝΝΗΣ ΦΑΝΟΥΡΓΙΑΚΗΣ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΟΣ ΣΥΝΕΡΓΑΤΗΣ ΤΕΙ ΚΡΗΤΗΣ Έως τώρα έχουμε μιλήσει Κεφάλαιο 2: Σημαντική επιρροή του περιβάλλοντος

Διαβάστε περισσότερα

Ο συγγραφέας χρησιμοποιεί συνδυασμό μεθόδων για την ανάπτυξη της έβδομης παραγράφου.

Ο συγγραφέας χρησιμοποιεί συνδυασμό μεθόδων για την ανάπτυξη της έβδομης παραγράφου. Α.1 ΠΕΡΙΛΗΨΗ Στο κείμενο αυτό ο συγγραφέας παρουσιάζει την αξία των αρχαίων ελληνικών μνημείων και την αναγκαιότητα ανάδειξής τους. Αρχικά συσχετίζει τα μνημεία αυτά με τη δημοκρατία και τη συμμετοχή στα

Διαβάστε περισσότερα

«ΑΝΩ ΛΙΟΣΙΑ: ΤΟΠΙΚΗ ΙΣΤΟΡΙΑ, ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ, ΠΡΟΚΛΗΣΕΙΣ, ΠΡΟΟΠΤΙΚΕΣ»

«ΑΝΩ ΛΙΟΣΙΑ: ΤΟΠΙΚΗ ΙΣΤΟΡΙΑ, ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ, ΠΡΟΚΛΗΣΕΙΣ, ΠΡΟΟΠΤΙΚΕΣ» 1 ο ΕΠΑ.Λ ΑΝΩ ΛΙΟΣΙΩΝ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ: «ΑΝΩ ΛΙΟΣΙΑ: ΤΟΠΙΚΗ ΙΣΤΟΡΙΑ, ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ, ΠΡΟΚΛΗΣΕΙΣ, ΠΡΟΟΠΤΙΚΕΣ» ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ : 2008-2009 ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΗ ΟΜΑΔΑ: ΔΗΜΟΠΟΥΛΟΣ

Διαβάστε περισσότερα

Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών

Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών Τμήμα Οικονομικών Επιστημών Σημειώσεις με θέμα «Πιστωτικοί Τίτλοι» Πιστωτικοί τίτλοι καλούνται τα έγγραφα εκείνα με τα οποία αποδεικνύεται τόσο η ύπαρξη της

Διαβάστε περισσότερα

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑΤΟΣ ΔΙΔΑΓΜΕΝΟ ΚΕΙΜΕΝΟ

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑΤΟΣ ΔΙΔΑΓΜΕΝΟ ΚΕΙΜΕΝΟ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑΤΟΣ Σελίδα 5 από 9 ΔΙΔΑΓΜΕΝΟ ΚΕΙΜΕΝΟ Α. Α. Από το κείμενο που σας δίνεται να μεταφράσετε το απόσπασμα: «περὶ δὲ τῶν κοινῶν εἰς τοιούτους ἀγῶνας καθεστηκότας». Σε ό,τι αφορά όμως το

Διαβάστε περισσότερα

ΣΤΗΝ ΤΡΟΙΖΗΝΙΑ ΑΠΟ ΑΓ.ΕΛΕΝΗ ΕΩΣ ΤΟΝ ΚΟΜΒΟ ΚΑΛΛΟΝΗΣ ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΠΑΡΑΛΙΑ ΤΟΥ ΑΡΤΙΜΟΥ. ΤΙΜΟΛΟΓΙΟ ΜΕΛΕΤΗΣ Τιμαριθμική 2012Α

ΣΤΗΝ ΤΡΟΙΖΗΝΙΑ ΑΠΟ ΑΓ.ΕΛΕΝΗ ΕΩΣ ΤΟΝ ΚΟΜΒΟ ΚΑΛΛΟΝΗΣ ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΠΑΡΑΛΙΑ ΤΟΥ ΑΡΤΙΜΟΥ. ΤΙΜΟΛΟΓΙΟ ΜΕΛΕΤΗΣ Τιμαριθμική 2012Α ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑ ΑΤΤΙΚΗΣ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ ΝΗΣΩΝ Δ/ΝΣΗ ΤΕΧΝΙΚΩΝ ΕΡΓΩΝ ΤΜΗΜΑ ΟΔ & Μ.Ε Αριθμός Μελέτης : 3 Δήμος : ΤΡΟΙΖΗΝΙΑΣ Εργο : ΑΠΟΚΑΤΑΣΤΑΣΗ ΒΛΑΒΩΝ ΣΤΑ ΔΙΚΤΥΑ ΟΔΟΦΩΤΙΣΜΟΥ ΣΤΗΝ ΤΡΟΙΖΗΝΙΑ ΑΠΟ ΑΓ.ΕΛΕΝΗ ΕΩΣ

Διαβάστε περισσότερα

ΤΙΜΟΛΟΓΙΟ ΜΕΛΕΤΗΣ Τιμαριθμική 2012Α 1 ΓΕΝΙΚΟΙ ΟΡΟΙ 1.1 Αντικείμενο του παρόντος Τιμολογίου είναι ο καθορισμός των τιμών μονάδος με τις οποίες θα εκτελεσθεί το έργο, όπως προδιαγράφεται στα λοιπά τεύχη

Διαβάστε περισσότερα

ΤΙΜΟΛΟΓΙΟ ΜΕΛΕΤΗΣ ΓΕΝΙΚΟΙ ΟΡΟΙ

ΤΙΜΟΛΟΓΙΟ ΜΕΛΕΤΗΣ ΓΕΝΙΚΟΙ ΟΡΟΙ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΝΟΜΟΣ ΑΤΤΙΚΗΣ ΔΗΜΟΣ ΖΩΓΡΑΦΟΥ Δ/ΝΣΗ ΤΕΧΝΙΚΩΝ ΥΠΗΡΕΣΙΩΝ ΚΑΙ ΔΟΜΗΣΗΣ ΕΡΓΟ: ΑΝΤΙΣΤΗΡΙΞΗ ΚΑΙ ΕΝΙΣΧΥΣΗ ΤΟΥ ΥΠΑΡΧΟΝΤΟΣ ΤΟΙΧΕΙΟΥ ΣΤΟΝ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΑ ΧΩΡΟ ΤΗΣ ΠΛΑΤΕΙΑΣ ΑΓ.ΓΕΡΑΣΙΜΟΥ ΤΙΜΟΛΟΓΙΟ ΜΕΛΕΤΗΣ

Διαβάστε περισσότερα

Ερωτήσεις πολλαπλής επιλογής

Ερωτήσεις πολλαπλής επιλογής ΑΡΧΕΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗΣ ΘΕΩΡΙΑΣ Κεφάλαιο 1 ο : Βασικές Οικονομικές Έννοιες ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ: ΝΙΚΟΛΑΟΣ Χ. ΤΖΟΥΜΑΚΑΣ ΟΙΚΟΝΟΜΟΛΟΓΟΣ Ερωτήσεις πολλαπλής επιλογής 1. Όταν μια καμπύλη παραγωγικών δυνατοτήτων είναι ευθεία,

Διαβάστε περισσότερα

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ ΕΙΣΑΓΩΓΙΚΟ ΣΗΜΕΙΩΜΑ 13 Α' ΜΕΡΟΣ ΑΠΟ ΤΟΝ ΠΟΛΕΜΟ ΤΟΥ 1897 ΣΤΟ ΓΟΥΔΙ

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ ΕΙΣΑΓΩΓΙΚΟ ΣΗΜΕΙΩΜΑ 13 Α' ΜΕΡΟΣ ΑΠΟ ΤΟΝ ΠΟΛΕΜΟ ΤΟΥ 1897 ΣΤΟ ΓΟΥΔΙ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ ΕΙΣΑΓΩΓΙΚΟ ΣΗΜΕΙΩΜΑ 13 Α' ΜΕΡΟΣ ΑΠΟ ΤΟΝ ΠΟΛΕΜΟ ΤΟΥ 1897 ΣΤΟ ΓΟΥΔΙ Του Βασίλη Γούναρη 19 1. Η ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΤΗΣ ΗΤΤΑΣ ΤΟΥ 1897 21 η ηττα και η συνθηκολογηση οι συνεπειες της ηττας εξελιξεις και

Διαβάστε περισσότερα

Η ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΗΣ ΘΡΗΣΚΕΙΑΣ ΣΤΟ ΟΥΔΕΤΕΡΟΘΡΗΣΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ (ΤΟΥ ΡΕΖΙΣ ΝΤΕΜΠΡΕ)

Η ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΗΣ ΘΡΗΣΚΕΙΑΣ ΣΤΟ ΟΥΔΕΤΕΡΟΘΡΗΣΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ (ΤΟΥ ΡΕΖΙΣ ΝΤΕΜΠΡΕ) Η ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΗΣ ΘΡΗΣΚΕΙΑΣ ΣΤΟ ΟΥΔΕΤΕΡΟΘΡΗΣΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ (ΤΟΥ ΡΕΖΙΣ ΝΤΕΜΠΡΕ) I Το Δεκέμβριο του 2001 ο Ζακ Λαγκ, Υπουργός Εθνικής Παιδείας της Γαλλίας ζήτησε από τον καθηγητή Ρεζίς Ντεμπρέ, το θεωρητικό ενδιαφέρον

Διαβάστε περισσότερα

Παραδειγματικό σενάριο στο μάθημα της Νεοελληνικής Γλώσσας. «Ταξίδι στο χρόνο. Β Παγκόσμιος πόλεμος. Χιροσίμα-Ναγκασάκι»

Παραδειγματικό σενάριο στο μάθημα της Νεοελληνικής Γλώσσας. «Ταξίδι στο χρόνο. Β Παγκόσμιος πόλεμος. Χιροσίμα-Ναγκασάκι» Π.3.1.4 Ολοκληρωμένα παραδείγματα εκπαιδευτικών σεναρίων ανά γνωστικό αντικείμενο με εφαρμογή των αρχών σχεδίασης Παραδειγματικό σενάριο στο μάθημα της Νεοελληνικής Γλώσσας «Ταξίδι στο χρόνο. Β Παγκόσμιος

Διαβάστε περισσότερα

ΙΣΤΟΡΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΟΜΑΔΑ Α

ΙΣΤΟΡΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΟΜΑΔΑ Α ΙΣΤΟΡΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΟΜΑΔΑ Α ΘΕΜΑ Α1 α. Να περιγράψετε το πρόγραμμα του καθενός από τα παρακάτω πολιτικά κόμματα: Ραλλικό Κόμμα Λαϊκό Κόμμα (1910) Σοσιαλιστικό Εργατικό Κόμμα Ελλάδας

Διαβάστε περισσότερα

«Βαλκανικοί πόλεμοι 1912-1913 Ανάπτυξη project στη Γ Λυκείου με τη χρήση του διαδικτύου και λογισμικού»

«Βαλκανικοί πόλεμοι 1912-1913 Ανάπτυξη project στη Γ Λυκείου με τη χρήση του διαδικτύου και λογισμικού» «Βαλκανικοί πόλεμοι 1912-1913 Ανάπτυξη project στη Γ Λυκείου με τη χρήση του διαδικτύου και λογισμικού» Αναστασία Λεβέντη Φιλόλογος, 1 ο Γενικό Λύκειο Νάουσας televenti@yahoo.gr ΠΕΡΙΛΗΨΗ Η ιστορία είναι

Διαβάστε περισσότερα

Aπόσπασμα από τις αρκετές εκατοντάδες σελίδες θεωρίες. Λεκτικών δεξιοτήτων Γραμματικής Ορθογραφικών. Ερμηνευτικών παρατηρήσεων και των 2.

Aπόσπασμα από τις αρκετές εκατοντάδες σελίδες θεωρίες. Λεκτικών δεξιοτήτων Γραμματικής Ορθογραφικών. Ερμηνευτικών παρατηρήσεων και των 2. 24 Φεβρουαρίου 2010 ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΘΕΩΡΙΑΣ Aπόσπασμα από τις αρκετές εκατοντάδες σελίδες θεωρίες Λεκτικών δεξιοτήτων Γραμματικής Ορθογραφικών Ερμηνευτικών παρατηρήσεων και των 2.500 ερωτήσεων πολλαπλής

Διαβάστε περισσότερα

Αγάθη Γεωργιάδου Λογοτεχνία και Πανελλαδικές Εξετάσεις 1

Αγάθη Γεωργιάδου Λογοτεχνία και Πανελλαδικές Εξετάσεις 1 Αγάθη Γεωργιάδου Λογοτεχνία και Πανελλαδικές Εξετάσεις 1 Η Νεοελληνική Λογοτεχνία Γ Λυκείου Θεωρητικής Κατεύθυνσης είναι ένα πολύπαθο μάθημα. Η εμπλοκή του στις πανελλαδικές εξετάσεις το μετατρέπει σε

Διαβάστε περισσότερα

ΗΜΟΤΙΚΟΣ ΟΡΓΑΝΙΣΜΟΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΑΛΛΗΛΕΓΓΥΗΣ Γάζι 8.04.2014 ΠΡΟΣΤΑΣΙΑΣ ΚΑΙ ΠΑΙ ΕΙΑΣ Αρ.πρωτ. 541 ΜΑΛΕΒΙΖΙΟΥ.Ο.Κ.Α.Π.ΠΑ.Μ. νση: Ν.Καζαντζάκη 11, Τ.Κ. 71414 Ηράκλειο Πληροφορίες : Σµαργιανάκη Γεωργία Τηλέφωνο

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΟ ΕΤΟΣ 2009 2010 ΟΔΗΓΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ ΤΜΗΜΑ ΓΕΩΠΟΝΙΑΣ ΦΥΤΙΚΗΣ ΠΑΡΑΓΩΓΗΣ ΚΑΙ ΑΓΡΟΤΙΚΟΥ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ Ν. Ιωνία, ΒΟΛΟΣ Τη συγκέντρωση της ύλης του και την επιμέλεια της έκδοσης είχε

Διαβάστε περισσότερα

Οι μαθητές της ομάδας λογοτεχνίας της βιβλιοθήκης ασχολήθηκαν με το έργο πέντε γυναικών συγγραφέων: Ζωρζ Σαρή, Λότη Πέτροβιτς- Ανδρουτσοπούλου,

Οι μαθητές της ομάδας λογοτεχνίας της βιβλιοθήκης ασχολήθηκαν με το έργο πέντε γυναικών συγγραφέων: Ζωρζ Σαρή, Λότη Πέτροβιτς- Ανδρουτσοπούλου, ΣΧΟΛΙΚΗ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗ 1ΟΥ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΛΑΥΡΙΟΥ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 2006-2007 Οι μαθητές της ομάδας λογοτεχνίας της βιβλιοθήκης ασχολήθηκαν με το έργο πέντε γυναικών συγγραφέων: Ζωρζ Σαρή, Λότη Πέτροβιτς- Ανδρουτσοπούλου,

Διαβάστε περισσότερα

Βρήκαμε πολλά φυτά στο δάσος, αλλά και ήλιο, νερό, αέρα, έδαφος!

Βρήκαμε πολλά φυτά στο δάσος, αλλά και ήλιο, νερό, αέρα, έδαφος! Βρήκαμε πολλά φυτά στο δάσος, αλλά και ήλιο, νερό, αέρα, έδαφος! 27 28 3.1 Γνωρίζουμε τα μέρη των φυτών Αναγνώριση των διαφορετικών μερών των φυτών, ανάδειξη του ρόλου τους. Προτεινόμενα μέσα & υλικά:

Διαβάστε περισσότερα

Η Αγορά Ηλεκτρικής Ενέργειας στην Κύπρο έχει οργανωθεί σε τομείς που υπόκεινται στις ακόλουθες ρυθμίσεις:

Η Αγορά Ηλεκτρικής Ενέργειας στην Κύπρο έχει οργανωθεί σε τομείς που υπόκεινται στις ακόλουθες ρυθμίσεις: ΡΥΘΜΙΣΤΙΚΗ ΑΡΧΗ ΕΝΕΡΓΕΙΑΣ ΚΥΠΡΟΥ ΔΗΛΩΣΗ ΡΥΘΜΙΣΤΙΚΗΣ ΠΡΑΚΤΙΚΗΣ ΚΑΙ ΠΡΟΣΧΕΔΙΟ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑΣ ΔΙΑΤΙΜΗΣΕΩΝ ΗΛΕΚΤΡΙΣΜΟΥ Η ΡΑΕΚ θέτει και δημοσιεύει την παρούσα πρόταση ως προς τις αρχές και τη Μεθοδολογία που

Διαβάστε περισσότερα

ΕΜΠΕΙΡΟΓΝΩΜΟΣΥΝΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΟΛΟΚΛΗΡΩΜΕΝΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΤΟΥ ΚΛΑΔΟΥ ΤΗΣ ΕΚΤΡΟΦΗΣ ΤΩΝ ΓΟΥΝΟΦΟΡΩΝ

ΕΜΠΕΙΡΟΓΝΩΜΟΣΥΝΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΟΛΟΚΛΗΡΩΜΕΝΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΤΟΥ ΚΛΑΔΟΥ ΤΗΣ ΕΚΤΡΟΦΗΣ ΤΩΝ ΓΟΥΝΟΦΟΡΩΝ ΕΜΠΕΙΡΟΓΝΩΜΟΣΥΝΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΟΛΟΚΛΗΡΩΜΕΝΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΤΟΥ ΚΛΑΔΟΥ ΤΗΣ ΕΚΤΡΟΦΗΣ ΤΩΝ ΓΟΥΝΟΦΟΡΩΝ ΚΑΣΑΠΙΔΗΣ ΓΕΩΡΓΙΟΣ Γεωπόνος, Msc Αγροτικής Οικονομίας Βουλευτής Ν. Κοζάνης ΚΟΖΑΝΗ 11 ΜΑΪΟΥ 2012 1 ΣΤΟΧΟΙ: Πρόβλεψη

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ ΣΧΟΛΗ (ΦΛΩΡΙΝΑ) ΤΜΗΜΑ ΝΗΠΙΑΓΩΓΩΝ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗΣ ΦΥΣΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΚΑΙ ΠΑΡΑΓΩΓΗΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΟΥ ΥΛΙΚΟΥ

ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ ΣΧΟΛΗ (ΦΛΩΡΙΝΑ) ΤΜΗΜΑ ΝΗΠΙΑΓΩΓΩΝ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗΣ ΦΥΣΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΚΑΙ ΠΑΡΑΓΩΓΗΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΟΥ ΥΛΙΚΟΥ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ ΣΧΟΛΗ (ΦΛΩΡΙΝΑ) ΤΜΗΜΑ ΝΗΠΙΑΓΩΓΩΝ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗΣ ΦΥΣΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΚΑΙ ΠΑΡΑΓΩΓΗΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΟΥ ΥΛΙΚΟΥ «ΕΝΝΟΙΕΣ ΦΥΣΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΙΙ ΚΑΙ Η ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΥΣ» ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΟ ΜΕΡΟΣ ΥΠΕΥΘΥΝΟΙ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ:

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΤΥΠΟ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΟ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΦΛΩΡΙΝΑΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΑΓΩΓΗΣ ΥΓΕΙΑΣ

ΠΡΟΤΥΠΟ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΟ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΦΛΩΡΙΝΑΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΑΓΩΓΗΣ ΥΓΕΙΑΣ ΠΡΟΤΥΠΟ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΟ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΦΛΩΡΙΝΑΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΑΓΩΓΗΣ ΥΓΕΙΑΣ Τίτλος προγράμματος: «Ανάπτυξη της αυτοεκτίμησης» Τάξη: Α Εκπαιδευτικός: Βασιλική Αντωνογιάννη Σχολικό έτος: 2013-14 Σύνολο μαθητών

Διαβάστε περισσότερα

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΙΔΡΥΜΑ (Τ.Ε.Ι.) ΚΑΒΑΛΑΣ ΣΧΟΛΗ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΚΑΙ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΛΟΓΙΣΤΙΚΗΣ. Θέμα πτυχιακής εργασίας:

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΙΔΡΥΜΑ (Τ.Ε.Ι.) ΚΑΒΑΛΑΣ ΣΧΟΛΗ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΚΑΙ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΛΟΓΙΣΤΙΚΗΣ. Θέμα πτυχιακής εργασίας: ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΙΔΡΥΜΑ (Τ.Ε.Ι.) ΚΑΒΑΛΑΣ ΣΧΟΛΗ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΚΑΙ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΛΟΓΙΣΤΙΚΗΣ Θέμα πτυχιακής εργασίας: Προμελέτη σκοπιμότητας επενδυτικού σχεδίου που αφορά τον εκσυγχρονισμό υφιστάμενης

Διαβάστε περισσότερα

Όλα όσα πρέπει να γνωρίζουν οι απόφοιτοι των ΕΠΑΛ για τις πανελλαδικές εξετάσεις

Όλα όσα πρέπει να γνωρίζουν οι απόφοιτοι των ΕΠΑΛ για τις πανελλαδικές εξετάσεις Όλα όσα πρέπει να γνωρίζουν οι απόφοιτοι των ΕΠΑΛ για τις πανελλαδικές εξετάσεις Oι κάτοχοι απολυτηρίου Ημερησίων ΕΠΑ.Λ. (ΟΜΑΔΑ Α ) καθώς και οι μαθητές της τελευταίας τάξης Ημερησίων ΕΠΑ.Λ. (ΟΜΑΔΑ Α )

Διαβάστε περισσότερα

Β) Ντάκουλας Κωνσταντίνος Παππάς Βασίλης Πάσχος Αλέξανδρος Τσούκος Ηρακλής. Γ) Γείτονα Ανθή Πάτση Συμέλα Σκινήτης Φίλιππος Χασκή Βασιλική

Β) Ντάκουλας Κωνσταντίνος Παππάς Βασίλης Πάσχος Αλέξανδρος Τσούκος Ηρακλής. Γ) Γείτονα Ανθή Πάτση Συμέλα Σκινήτης Φίλιππος Χασκή Βασιλική Η τάξη μας αποτελείται από συνολικά 16 μαθητές. Χωριστήκαμε σε 4 ομάδες, όπου η κάθε ομάδα αποτελείται από 4 μαθητές: Α) Γιαγκούλας Στέλιος Παππάς Μάριος Τσιτσιόρης Γιώργος Φιλόκι Κλάιμπι Β) Ντάκουλας

Διαβάστε περισσότερα

35η ιδακτική Ενότητα ΕΝΟΧΙΚΕΣ ΣΧΕΣΕΙΣ ( ΕΝΟΧΙΚΟ ΙΚΑΙΟ)

35η ιδακτική Ενότητα ΕΝΟΧΙΚΕΣ ΣΧΕΣΕΙΣ ( ΕΝΟΧΙΚΟ ΙΚΑΙΟ) 35η ιδακτική Ενότητα ΕΝΟΧΙΚΕ ΧΕΕΙ ( ΕΝΟΧΙΚΟ ΙΚΑΙΟ) Εργασία για το σχολείο Ο καθηγητής θα µοιράσει µισθωτήρια κατοικιών στους µαθητές, θα τους χωρίσει ανά θρανίο σε εκµισθωτές και µισθωτές και αφού τους

Διαβάστε περισσότερα

ΙΣΤΟΡΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ 30 ΜΑΪΟΥ 2012 ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΟΜΑΔΑ ΠΡΩΤΗ ÁÍÉÁ

ΙΣΤΟΡΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ 30 ΜΑΪΟΥ 2012 ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΟΜΑΔΑ ΠΡΩΤΗ ÁÍÉÁ ΘΕΜΑ Α1. ΙΣΤΟΡΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ 30 ΜΑΪΟΥ 2012 ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΟΜΑΔΑ ΠΡΩΤΗ α. «Φεντερασιόν»: σελίδα 46: «Η κατάσταση αυτή ιδεολογίας στη χώρα.» β. «Πεδινοί»: σελίδα 77: «Οι πεδινοί είχαν και

Διαβάστε περισσότερα

Κεφάλαιο Πέμπτο Εθνοπολιτισμική Ζωή και Εμπειρίες Ελληνικότητας των Ελληνοαυστραλών Εφήβων

Κεφάλαιο Πέμπτο Εθνοπολιτισμική Ζωή και Εμπειρίες Ελληνικότητας των Ελληνοαυστραλών Εφήβων Κεφάλαιο Πέμπτο Εθνοπολιτισμική Ζωή και Εμπειρίες Ελληνικότητας των Ελληνοαυστραλών Εφήβων Στο πλαίσιο του παρόντος κεφαλαίου εξετάζονται οι κοινές ενδοοικογενειακές δραστηριότητες και η γλωσσική αλληλεπίδραση

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΑΚΗΡΥΞΗ ΠΡΟΧΕΙΡΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ

ΔΙΑΚΗΡΥΞΗ ΠΡΟΧΕΙΡΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΝΟΜΟΣ ΦΩΚΙΔΑΣ ΔΗΜΟΣ ΔΕΛΦΩΝ ΠΡΟΜΗΘΕΙΑ: ΠΡΟΜΗΘΕΙΑ-ΤΟΠΟΘΕΤΗΣΗ ΞΥΛΙΝΟΥ ΔΑΠΕΔΟΥ ΣΤΟ ΚΛΕΙΣΤΟ ΓΥΜΝΑΣΤΗΡΙΟ ΙΤΕΑΣ Αριθ. Πρωτ. 19.622 ΔΙΑΚΗΡΥΞΗ ΠΡΟΧΕΙΡΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ O Αντιδήμαρχος Δελφών Έχοντας

Διαβάστε περισσότερα

Α 25 24 30 3 Β 38 35 40 4

Α 25 24 30 3 Β 38 35 40 4 ΑΠΟΘΕΜΑΤΑ ( ΛΠ 2) Το ΛΠ 2 ισχύει για τα αποθέµατα επιχειρήσεων που ετοιµάζουν καταστάσεις στα πλαίσια της λογιστικής ιστορικού κόστους. εν καλύπτει τα παρακάτω: (α) χρηµατοδοτικά εργαλεία (β) αποθέµατα

Διαβάστε περισσότερα

1. ΕΡΩΤΗΣΗ: Οι ρυθμίσεις του νόμου για το Ασφαλιστικό θα είναι μόνιμες; Οι περικοπές του σταθερές; ΑΠΑΝΤΗΣΗ:

1. ΕΡΩΤΗΣΗ: Οι ρυθμίσεις του νόμου για το Ασφαλιστικό θα είναι μόνιμες; Οι περικοπές του σταθερές; ΑΠΑΝΤΗΣΗ: 1. ΕΡΩΤΗΣΗ: Οι ρυθμίσεις του νόμου για το Ασφαλιστικό θα είναι μόνιμες; Οι περικοπές του σταθερές; ΑΠΑΝΤΗΣΗ: Βασικός κανόνας είναι να συγκρατηθεί η δαπάνη για τις συντάξεις, ώστε να μην αυξηθούν πάνω από

Διαβάστε περισσότερα

ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ

ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΕΙΜΕΝΟ Με τον όρο αυτομόρφωση περιγράφουμε μία σύνθετη εκπαιδευτική διαδικασία της οποίας θεμελιώδης κινητήρια δύναμη είναι ο ίδιος ο άνθρωπος, ο

Διαβάστε περισσότερα

Ενότητα 1. Στο τέλος κάθε κειμένου υπάρχουν ερωτήσεις και εργασίες, που μας βοηθούν να καταλάβουμε καλύτερα τα κείμενα αυτά.

Ενότητα 1. Στο τέλος κάθε κειμένου υπάρχουν ερωτήσεις και εργασίες, που μας βοηθούν να καταλάβουμε καλύτερα τα κείμενα αυτά. Ενότητα 1 Ταξίδια, τόποι, μεταφορικά μέσα Π ώς θα μελετούμε κάθε ενότητα Κάθε ενότητα αποτελείται από τέσσερα (4) κείμενα. Στο τέλος κάθε κειμένου υπάρχουν ερωτήσεις και εργασίες, που μας βοηθούν να καταλάβουμε

Διαβάστε περισσότερα

Εργασία στο μάθημα: Διδακτική των Μαθηματικών

Εργασία στο μάθημα: Διδακτική των Μαθηματικών ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΠΑΤΡΩΝ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ Εργασία στο μάθημα: Διδακτική των Μαθηματικών Ονοματεπώνυμο: ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗ: ΜΕΣΟΣ ΟΡΟΣ Το παρακάτω σχέδιο μαθήματος απευθύνεται στη κατάκτηση από

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΚΑΙ ΚΡΙΤΙΚΗ ΒΙΒΑΙΟΥ

ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΚΑΙ ΚΡΙΤΙΚΗ ΒΙΒΑΙΟΥ Επιθ. Κοιγ. Ερευνών, 103, Γ' 2000, 170-174 ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΚΑΙ ΚΡΙΤΙΚΗ ΒΙΒΑΙΟΥ από τον Θεόδωρο Π. Οικονόμου Ζήσης Παπαδημητρίου, 2000, Ο ευρωπαϊκός ρατσισμός. Εισαγωγή στο φυλετικό μίσος: Ιστορική, κοινωνιολογική

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΑΘΕΜΑΤΙΚΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ

ΔΙΑΘΕΜΑΤΙΚΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΔΙΑΘΕΜΑΤΙΚΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ Θέμα: Κληρονομικά προβλήματα από νομική άποψη (κληρονομικό δίκαιο) από μαθηματική (συλλογισμοί και πράξεις για τον υπολογισμό των μεριδίων) Διδάσκοντες: Κ. Ντούρου (Κοινωνικός Γραμματισμός)

Διαβάστε περισσότερα

ΕΚΦΡΑΣΗ-ΕΚΘΕΣΗ Β ΛΥΚΕΙΟΥ 1 ο Λύκειο Καισαριανής ΕΠΑΓΓΕΛΜΑ: Κείμενα Προβληματισμού

ΕΚΦΡΑΣΗ-ΕΚΘΕΣΗ Β ΛΥΚΕΙΟΥ 1 ο Λύκειο Καισαριανής ΕΠΑΓΓΕΛΜΑ: Κείμενα Προβληματισμού Τι θα πρέπει να λάβει υπόψη του ο νέος, πριν τελικά επιλέξει το επάγγελμα που θα ασκήσει Το επάγγελμα, είτε είναι λειτούργημα είτε όχι, έχει ζωτική σημασία για τον άνθρωπο. Συντελεί στην προσωπική του

Διαβάστε περισσότερα

ΘΕΜΑ: Διευκρινίσεις και οδηγίες για την επιστροφή ΦΠΑ σύμφωνα με την ΑΥΟ ΠΟΛ.1003/3-1-2008

ΘΕΜΑ: Διευκρινίσεις και οδηγίες για την επιστροφή ΦΠΑ σύμφωνα με την ΑΥΟ ΠΟΛ.1003/3-1-2008 ΓΕΝ. Δ/ΝΣΗ ΦΟΡΟΛΟΓΙΑΣ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ 14 η Φ.Π.Α. ΤΜΗΜΑ Α Ταχ. Δ/νση : Σίνα 2-4 Ταχ. Κωδ. : 106 72 ΑΘΗΝΑ Πληροφ. : Γ. Μπούρα Τηλ. : 210 3647202-5 Αθήνα 3/1/ 2008 Αρ.Πρωτ.: 1002380/ 97 /33 /Α0014 ΠΟΛ 1004 ΘΕΜΑ:

Διαβάστε περισσότερα

ΕΜΠΕΔΩΣΗ ΒΑΣΙΚΕΣ ΑΡΧΕΣ ΚΑΛΕΣ ΠΡΑΚΤΙΚΕΣ. Δρ Μάριος Στυλιανίδης, ΕΔΕ

ΕΜΠΕΔΩΣΗ ΒΑΣΙΚΕΣ ΑΡΧΕΣ ΚΑΛΕΣ ΠΡΑΚΤΙΚΕΣ. Δρ Μάριος Στυλιανίδης, ΕΔΕ ΕΜΠΕΔΩΣΗ ΒΑΣΙΚΕΣ ΑΡΧΕΣ ΚΑΛΕΣ ΠΡΑΚΤΙΚΕΣ Δρ Μάριος Στυλιανίδης, ΕΔΕ Δομή Συνάντησης 1 Εμπέδωση Βασικές αρχές 2 3 Πλαίσιο οργάνωσης Διαχείρισης τάξης Καλές πρακτικές 4 Εργαστήρια καλών πρακτικών 1. Εμπέδωση

Διαβάστε περισσότερα

Φιλολογικό Φροντιστήριο http://www.filologikofrontistirio.gr

Φιλολογικό Φροντιστήριο http://www.filologikofrontistirio.gr Φιλολογικό Φροντιστήριο http://www.filologikofrontistirio.gr Πανελλήνιες 2014 Ενδεικτικές απαντήσεις στη Νεοελληνική Λογοτεχνία Α1 Είναι γνωστό ότι η ειδοποιός διαφορά μεταξύ πεζογραφίας και δραματικού

Διαβάστε περισσότερα

15PROC003562344 2015-12-23

15PROC003562344 2015-12-23 Τηλ: 2382084380-374 - Fax: 2382025884 ΑΝΑΡΤΗΤΕΑ ΣΤΟ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ Αρμόδιοι υπαλ:παλαμιδά Ζαχαρούλα αρθ πρωτ: 1706/23-12-2015 Μπουλουσάκης Δημήτριος Γιαννιτσά Διεύθυνση: Κ.Ασμανίδη 2 Email: palamida@in.gr ΔΙΑΚΗΡΥΞΗ

Διαβάστε περισσότερα

ΙΣΤΟΡΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ

ΙΣΤΟΡΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ 10 Ιουνίου 2014 ΙΣΤΟΡΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Απαντήσεις Θεμάτων Πανελληνίων Εξετάσεων Ημερησίων Γενικών Λυκείων ΟΜΑ Α ΠΡΩΤΗ A1. α. Αγροτική μεταρρύθμιση : Η κατάργηση των μεγάλων ιδιοκτησιών και η κατάτμηση

Διαβάστε περισσότερα

Όμιλος Λογοτεχνίας. Δράκογλου Αναστασία, Κιννά Πασχαλίνα

Όμιλος Λογοτεχνίας. Δράκογλου Αναστασία, Κιννά Πασχαλίνα Όμιλος Λογοτεχνίας Δράκογλου Αναστασία, Κιννά Πασχαλίνα Πρότυπο Πειραματικό Δημοτικό Σχολείο Σερρών «Κων/νος Καραμανλής» Δράκογλου Αναστασία, adrakogl@yahoo.gr Κιννά Πασχαλίνα, kinpash@yahoo.gr ΠΕΡΙΛΗΨΗ

Διαβάστε περισσότερα

Ο ΧΡΥΣΟΣ ΑΙΩΝΑΣ (5ος αιώνας π.χ) Τερεζάκη Χρύσα Μιχαήλ Μαρία Κουφού Κωνσταντίνα

Ο ΧΡΥΣΟΣ ΑΙΩΝΑΣ (5ος αιώνας π.χ) Τερεζάκη Χρύσα Μιχαήλ Μαρία Κουφού Κωνσταντίνα 2010 Ο ΧΡΥΣΟΣ ΑΙΩΝΑΣ (5ος αιώνας π.χ) Τερεζάκη Χρύσα Μιχαήλ Μαρία Κουφού Κωνσταντίνα Ο «χρυσός» αιώνας 5 ος αιώναςπ.χ Η ΑΘΗΝΑ ΓΙΝΕΤΑΙ Η ΠΙΟ ΙΣΧΥΡΗ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΠΟΛΗ ΠΟΛΙΤΕΥΜΑ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΑ ΣΤΗΝ ΑΡΧΑΙΑ ΑΘΗΝΑ

Διαβάστε περισσότερα

ΕΠΟΝ. Ιστορία γραμμένη με αγώνες και αίμα

ΕΠΟΝ. Ιστορία γραμμένη με αγώνες και αίμα Ιστορία γραμμένη με αγώνες και αίμα ΕΠΟΝ Στις 23 Φλεβάρη 1943, σε ένα μικρό σπίτι, στην οδό Δουκίσσης Πλακεντίας 3 στους Αμπελόκηπους, ιδρύεται η Ενιαία Πανελλαδική Οργάνωση Νέων, η θρυλική ΕΠΟΝ, η μεγαλύτερη

Διαβάστε περισσότερα

Μελέτη Περιβάλλοντος Γ Δημοτικού. Τετράδιο Εργασιών

Μελέτη Περιβάλλοντος Γ Δημοτικού. Τετράδιο Εργασιών 10-0066_MELETI_PERIB_G_DHM_TET_tetradio 1/9/13 3:22 PM Page 1 Μελέτη Περιβάλλοντος Γ Δημοτικού Τετράδιο Εργασιών 10-0066_MELETI_PERIB_G_DHM_TET_tetradio 1/9/13 3:22 PM Page 2 ΣΥΓΓΡΑΦΕΙΣ ΚΡΙΤΕΣ-ΑΞΙΟΛΟΓΗΤΕΣ

Διαβάστε περισσότερα

Τμήμα Ζωικής Παραγωγής ΤΕΙ Δ. Μακεδονίας, Παράρτημα Φλώρινας

Τμήμα Ζωικής Παραγωγής ΤΕΙ Δ. Μακεδονίας, Παράρτημα Φλώρινας Τμήμα Ζωικής Παραγωγής ΤΕΙ Δ. Μακεδονίας, Παράρτημα Φλώρινας Έκθεση Εσωτερικής Αξιολόγησης ΤΜΗΜΑ ΖΩΙΚΗΣ ΠΑΡΑΓΩΓΗΣ ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ ΦΛΩΡΙΝΑΣ Τ Ε Ι Δ Υ Τ Ι Κ Η Σ Μ Α Κ Ε Δ Ο Ν Ι Α Σ 2008-2009 ΦΛΩΡΙΝΑ Πίνακας περιεχομένων

Διαβάστε περισσότερα

(ΜΕ ΤΑ ΔΥΟ ΜΕΙΟΝΕΚΤΗΜΑΤΑ)

(ΜΕ ΤΑ ΔΥΟ ΜΕΙΟΝΕΚΤΗΜΑΤΑ) 1 ΤΟ ΒΙΒΛΙΟ ΤΩΝ ΠΟΝΩΝ ΤΟΥ ΣΩΜΑΤΟΣ (ΜΕ ΤΑ ΔΥΟ ΜΕΙΟΝΕΚΤΗΜΑΤΑ) Η πραγματικότητα ξεπερνά και την πιο τολμηρή φαντασία. Επίκτητος Σοφός δεν είναι όποιος ξέρει πολλά, αλλά όποιος ξέρει χρήσιμα. Ηράκλειτος Οι

Διαβάστε περισσότερα

ΣΥΝΘΗΚΗ SCHENGEN (ΣΕΝΓΚΕΝ)

ΣΥΝΘΗΚΗ SCHENGEN (ΣΕΝΓΚΕΝ) ΣΥΝΘΗΚΗ SCHENGEN (ΣΕΝΓΚΕΝ) ΣΥΜΒΑΣΗ ΕΦΑΡΜΟΓΗΣ ΤΗΣ ΣΥΜΦΩΝΙΑΣ ΤΟΥ ΣΕΝΓΚΕΝ της 14ης Ιουνίου 1985 μεταξύ των κυβερνήσεων των κρατών της Οικονομικής Ένωσης Μπενελούξ, της Ομοσπονδιακής Δημοκρατίας της Γερμανίας

Διαβάστε περισσότερα

ΥΠΟΔΕΙΓΜΑ ΣΥΜΠΛΗΡΩΣΗΣ

ΥΠΟΔΕΙΓΜΑ ΣΥΜΠΛΗΡΩΣΗΣ Έντυπο Υπολογισμού Κενών-Πλεονασμάτων Σχολείου στο Σύστημα «Αθηνά» Γενικές Πληροφορίες ΓΥΜΝΑΣΙΩΝ Ωράριο Διευθυντή 5 δηλ. τόσο εμφανίζεται στην οθόνη με τα ωράρια στο Αθηνά Όνομα/τα Υποδιευθυντή/ών 1. Βασιλόπουλος

Διαβάστε περισσότερα

ΤΙΜΟΛΟΓΙΟ ΜΕΛΕΤΗΣ Τιµαριθµική 2012Γ

ΤΙΜΟΛΟΓΙΟ ΜΕΛΕΤΗΣ Τιµαριθµική 2012Γ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑ ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΥ ΕΡΓΟ : "ΑΝΑΠΛΑΣΗ ΠΗΓΩΝ ΠΕΡΙΟΧΗΣ ΜΑΝΝΑΣ ΓΕΝΙΚΗ ΙΕΥΘΥΝΣΗ ΑΝΑΠΤΥΞΙΑΚΟΥ ΠΡΟΓΡ/ΜΟΥ ΞΥΛΟΚΑΣΤΡΟΥ' ΥΠΟ ΟΜΩΝ & ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ ΠΡΟΥΠΟΛΟΓΙΣΜΟΣ: 50.000,00 ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ

Διαβάστε περισσότερα

ΠΕΡΙΟΔΙΚΟ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΤΟΥ ΙΔΙΩΤΙΚΟΥ ΕΛΛΗΝΙΚΟΥ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ-ΛΥΚΕΙΟΥ «ΟΛΥΜΠΙΟΝ» ΤΕΥΧΟΣ 4

ΠΕΡΙΟΔΙΚΟ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΤΟΥ ΙΔΙΩΤΙΚΟΥ ΕΛΛΗΝΙΚΟΥ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ-ΛΥΚΕΙΟΥ «ΟΛΥΜΠΙΟΝ» ΤΕΥΧΟΣ 4 ΠΕΡΙΟΔΙΚΟ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΤΟΥ ΙΔΙΩΤΙΚΟΥ ΕΛΛΗΝΙΚΟΥ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ-ΛΥΚΕΙΟΥ «ΟΛΥΜΠΙΟΝ» ΤΕΥΧΟΣ 4 Ιδιωτικό Γυμνάσιο Λύκειο ΟΛΥΜΠΙΟΝ ΙΟΥΝΙΟΣ 2007 ΠΕΡΙΟΔΙΚΟ: Εκδότης: Υπεύθυνη Έκδοσης: Γενική Επιμέλεια Έκδοσης: Επιμέλεια

Διαβάστε περισσότερα

Κωδ. 001-002: Οι κωδικοί αυτοί συμπληρώνονται από την φορολογική διοίκηση. Κωδ. 003: Γράψτε τη Δ.Ο.Υ. της έδρας ή του κεντρικού της επιχείρησής σας.

Κωδ. 001-002: Οι κωδικοί αυτοί συμπληρώνονται από την φορολογική διοίκηση. Κωδ. 003: Γράψτε τη Δ.Ο.Υ. της έδρας ή του κεντρικού της επιχείρησής σας. Ι. Γενικά Με την ΑΓΓΔΕ ΠΟΛ 1198/2014 όπως τροποποιήθηκε με την ΑΓΓΔΕ ΠΟΛ 1049/2015 ορίστηκε ο τύπος και το περιεχόμενο της δήλωσης Φ.Π.Α. Με την παρούσα παρέχονται διευκρινίσεις για την ορθή συμπλήρωση

Διαβάστε περισσότερα

Θερινά ΔΕΝ 2011 "ακολουθώντας τη ροή" - η ματιά μου

Θερινά ΔΕΝ 2011 ακολουθώντας τη ροή - η ματιά μου 1/5 Τετάρτη 24 Αυγούστου 2011- Άννη Βασιλείου, Υπεύθυνη δράσης Δ.Ε.Ν. Θερινά ΔΕΝ 2011 "ακολουθώντας τη ροή" - η ματιά μου Μέρη του όλου - Τι ζωγράφισες; ρώτησε η εμψυχώτρια το κορίτσι. - Το όλον. απάντησε

Διαβάστε περισσότερα

TEI ΚΑΛΑΜΑΤΑΣ ΣΧΟΛΗ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ & ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ

TEI ΚΑΛΑΜΑΤΑΣ ΣΧΟΛΗ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ & ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ TEI ΚΑΛΑΜΑΤΑΣ ΣΧΟΛΗ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ & ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ ΤΜΗΜΑ : ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΜΟΝΑΔΩΝ ΤΟΠΙΚΗΣ ΑΥΤΟΑΙΟΙΚΗΣΗΣ ΦΟΡΕΑΣ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗΣ ΑΠΟΡΡΙΜΜΑΤΩΝ «ΤΟ ΠΑΡΑΔΕΙΓΜΑ ΤΟΥ ΔΗΜΟΥ ΝΙΚΑΙΑΣ» ΕΠΙΒΛΕΠΩΝ ΚΑΘΗΓΗΤΗΣ : ΑΓΓΕΛΙΔΗΣ ΙΠΑΝΝΗΣ ΦΟΙΤΗΤΡΙΑ

Διαβάστε περισσότερα

ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΝΟΜΟΣ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ Ο ΗΜΑΡΧΟΣ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ /ΝΣΗ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗΣ & ΤΑΜΕΙΑΚΗΣ ΙΑΧΕΙΡΙΣΗΣ ΤΜΗΜΑ ΠΡΟΚΗΡΥΞΕΩΝ & ΗΜΟΠΡΑΣΙΩΝ

ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΝΟΜΟΣ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ Ο ΗΜΑΡΧΟΣ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ /ΝΣΗ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗΣ & ΤΑΜΕΙΑΚΗΣ ΙΑΧΕΙΡΙΣΗΣ ΤΜΗΜΑ ΠΡΟΚΗΡΥΞΕΩΝ & ΗΜΟΠΡΑΣΙΩΝ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΝΟΜΟΣ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΗΜΟΣ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ /ΝΣΗ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗΣ & ΤΑΜΕΙΑΚΗΣ ΙΑΧΕΙΡΙΣΗΣ ΤΜΗΜΑ ΠΡΟΚΗΡΥΞΕΩΝ & ΗΜΟΠΡΑΣΙΩΝ Προµήθεια παιχνιδιών για την κάλυψη των αναγκών των ηµοτικών Παιδικών Σταθµών

Διαβάστε περισσότερα

Η ευσέβεια, η αξιοπιστία και η ακεραιότητα του Αγησιλάου (1 διδακτική ώρα)

Η ευσέβεια, η αξιοπιστία και η ακεραιότητα του Αγησιλάου (1 διδακτική ώρα) Κεφάλαιο 3 4 (από µετάφραση) Η ευσέβεια, η αξιοπιστία και η ακεραιότητα του Αγησιλάου (1 διδακτική ώρα) Ενδεικτικοί διδακτικοί στόχοι 1. Να γνωρίσουν το µέγεθος της αξιοπιστίας του Αγησιλάου και να κατανοήσουν

Διαβάστε περισσότερα

Παραδειγματική μικρή δραστηριότητα στο μάθημα της Νεοελληνικής Γλώσσας. «Με προσκαλούν και προσκαλώ»

Παραδειγματική μικρή δραστηριότητα στο μάθημα της Νεοελληνικής Γλώσσας. «Με προσκαλούν και προσκαλώ» Π.3.1.4 Ολοκληρωμένα παραδείγματα εκπαιδευτικών σεναρίων ανά γνωστικό αντικείμενο με εφαρμογή των αρχών σχεδίασης Παραδειγματική μικρή δραστηριότητα στο μάθημα της Νεοελληνικής Γλώσσας «Με προσκαλούν και

Διαβάστε περισσότερα

ΟΛΟΗΜΕΡΟ ΔΗΜ.ΣΧΟΛΕΙΟ: Ο ΑΝΤΙΣΤΑΘΜΙΣΤΙΚΟΣ & ΔΙΑΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΟΣ ΤΟΥ ΡΟΛΟΣ

ΟΛΟΗΜΕΡΟ ΔΗΜ.ΣΧΟΛΕΙΟ: Ο ΑΝΤΙΣΤΑΘΜΙΣΤΙΚΟΣ & ΔΙΑΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΟΣ ΤΟΥ ΡΟΛΟΣ ΟΛΟΗΜΕΡΟ ΔΗΜ.ΣΧΟΛΕΙΟ: Ο ΑΝΤΙΣΤΑΘΜΙΣΤΙΚΟΣ & ΔΙΑΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΟΣ ΤΟΥ ΡΟΛΟΣ 2014 ΚΩΣΤΑΣ ΠΑΠΑΧΡΗΣΤΟΣ ΣΧ. ΣΥΜΒΟΥΛΟΣ, Δ/ντής Σπουδών Α/θμιας Εκπ/σης του Υ.ΠΑΙ.Θ. ΣΚΟΠΟΣ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ Κύριος σκοπός της έρευνάς μας

Διαβάστε περισσότερα

ΤΙΜΟΛΟΓΙΟ ΜΕΛΕΤΗΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙ ΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ «ΥΓΡΟΜΟΝΩΣΕΙΣ ΕΡΓΟ:

ΤΙΜΟΛΟΓΙΟ ΜΕΛΕΤΗΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙ ΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ «ΥΓΡΟΜΟΝΩΣΕΙΣ ΕΡΓΟ: ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙ ΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΑΛΕΞΑΝ ΡΕΙΟ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΟ Ι ΡΥΜΑ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΙΕΥΘΥΝΣΗ ΤΕΧΝΙΚΩΝ ΥΠΗΡΕΣΙΩΝ ΤΜΗΜΑ ΜΕΛΕΤΩΝ KAI ΚΑΤΑΣΚΕΥΩΝ ΕΡΓΟ: «ΥΓΡΟΜΟΝΩΣΕΙΣ ΩΜΑΤΩΝ, ΒΑΦΕΣ

Διαβάστε περισσότερα

ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΗ ΕΦΟΡΕΙΑ ΑΘΗΝΩΝ. Αθήνα, 19 Ιανουαρίου 2015 Α ΝΑΚΟΙΝΩΣΗ 3/15. ΠΡΟΣ : Όλους τους Βαθμοφόρους της Αθήνας ΚΟΙΝΟΠΟΙΗΣΗ :

ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΗ ΕΦΟΡΕΙΑ ΑΘΗΝΩΝ. Αθήνα, 19 Ιανουαρίου 2015 Α ΝΑΚΟΙΝΩΣΗ 3/15. ΠΡΟΣ : Όλους τους Βαθμοφόρους της Αθήνας ΚΟΙΝΟΠΟΙΗΣΗ : ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΗ ΕΦΟΡΕΙΑ ΑΘΗΝΩΝ Αθήνα, 19 Ιανουαρίου 2015 Α ΝΑΚΟΙΝΩΣΗ 3/15 ΠΡΟΣ : Όλους τους Βαθμοφόρους της Αθήνας ΚΟΙΝΟΠΟΙΗΣΗ : ΘΕΜΑ : Συνέδριο Περιφέρειας - Πορίσματα Αγαπητοί βαθμοφόροι Σας γνωστοποιούμε

Διαβάστε περισσότερα

ΥΠ.Ε.Π.Θ. / ΠΑΙ ΑΓΩΓΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΙΑΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ «ΚΟΙΝΩΝΙΑ ΤΗΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑΣ»

ΥΠ.Ε.Π.Θ. / ΠΑΙ ΑΓΩΓΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΙΑΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ «ΚΟΙΝΩΝΙΑ ΤΗΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑΣ» ΥΠ.Ε.Π.Θ. / ΠΑΙ ΑΓΩΓΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΙΑΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ «ΚΟΙΝΩΝΙΑ ΤΗΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑΣ» Γ ΚΟΙΝΟΤΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΣΤΗΡΙΞΗΣ ΕΡΓO ΣΥΓΧΡΗΜΑΤΟ ΟΤΟΥΜΕΝO ΚΑΤΑ 80% ΑΠΟ ΤΟ ΕΚΤ ΚΑΙ ΚΑΤΑ 20% ΑΠΟ ΕΘΝΙΚΟΥΣ ΠΟΡΟΥΣ «Ολοκληρωµένη

Διαβάστε περισσότερα

ΤΙΜΟΛΟΓΙΟ ΠΡΟΣΦΟΡΑΣ ΕΡΓΑΣΙΩΝ ΑΠΟΤΙΜΩΜΕΝΩΝ ΜΕ ΚΑΤ ΑΠΟΚΟΠΗ ΤΙΜΗΜΑΤΑ

ΤΙΜΟΛΟΓΙΟ ΠΡΟΣΦΟΡΑΣ ΕΡΓΑΣΙΩΝ ΑΠΟΤΙΜΩΜΕΝΩΝ ΜΕ ΚΑΤ ΑΠΟΚΟΠΗ ΤΙΜΗΜΑΤΑ ΚΤΙΡΙΑΚΕΣ ΥΠΟΔΟΜΕΣ A.E. ΓΕΝΙΚΗ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗΣ ΕΡΓΩΝ ΤΜΗΜΑ ΤΕΥΧΩΝ, ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΩΝ & ΣΥΜΒΑΣΕΩΝ ΕΡΓΟ:1/θέσιο ολοήμερο Νηπιαγωγείο Πετριάς, Δήμου Σκύδρας, Νομού Πέλλας, με τη μέθοδο

Διαβάστε περισσότερα

ΘΕΜΑ: «Καλλιέργεια προφορικών δεξιοτήτων των νηπίων: Διδακτικές δραστηριότητες του προφορικού λόγου στο νηπιαγωγείο»

ΘΕΜΑ: «Καλλιέργεια προφορικών δεξιοτήτων των νηπίων: Διδακτικές δραστηριότητες του προφορικού λόγου στο νηπιαγωγείο» ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΙΓΑΙΟΥ ΣΧΟΛΗ ΑΝΘΡΩΠΙΣΤΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΗΣ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΑΙ ΤΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΥ «ΠΑΙΔΙΚΟ ΒΙΒΛΙΟ ΚΑΙ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΥΛΙΚΟ» ΔΙΠΛΩΜΑΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ που εκπονήθηκε για

Διαβάστε περισσότερα

ΤΕΙ ΚΑΛΑΜΑΤΑΣ. ΑΡΓΥΡΗ ΔΗΜΗΤΡΑ Σχολής Διοίκησης και Οικονομίας Τμήμα Χρηματοοικονομικής και Ελεγκτικής Επιστήμης Εισηγητής :Λυγγίτσος Αλέξανδρος

ΤΕΙ ΚΑΛΑΜΑΤΑΣ. ΑΡΓΥΡΗ ΔΗΜΗΤΡΑ Σχολής Διοίκησης και Οικονομίας Τμήμα Χρηματοοικονομικής και Ελεγκτικής Επιστήμης Εισηγητής :Λυγγίτσος Αλέξανδρος ΤΕΙ ΚΑΛΑΜΑΤΑΣ ΑΡΓΥΡΗ ΔΗΜΗΤΡΑ Σχολής Διοίκησης και Οικονομίας Τμήμα Χρηματοοικονομικής και Ελεγκτικής Επιστήμης Εισηγητής :Λυγγίτσος Αλέξανδρος «Φορολογία εισοδήματος φυσικών προσώπων στην Ελλάδα» ΚΑΛΑΜΑΤΑ

Διαβάστε περισσότερα

ΚΕΦΑΛΑΙΟ 9 ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΕΦΑΡΜΟΓΗΣ «ΕΝΑ ΟΝΕΙΡΙΚΟ ΤΑΞΙΔΙ ΣΤΗΝ ΚΝΩΣΟ» - ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑΣ ΚΑΙ ΑΝΑΛΥΣΗ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΩΝ

ΚΕΦΑΛΑΙΟ 9 ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΕΦΑΡΜΟΓΗΣ «ΕΝΑ ΟΝΕΙΡΙΚΟ ΤΑΞΙΔΙ ΣΤΗΝ ΚΝΩΣΟ» - ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑΣ ΚΑΙ ΑΝΑΛΥΣΗ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΩΝ ΚΕΦΑΛΑΙΟ 9 ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΕΦΑΡΜΟΓΗΣ «ΕΝΑ ΟΝΕΙΡΙΚΟ ΤΑΞΙΔΙ ΣΤΗΝ ΚΝΩΣΟ» - ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑΣ ΚΑΙ ΑΝΑΛΥΣΗ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΩΝ 9.1 Επιλογή δείγµατος Το λογισµικό «Ένα ονειρικό ταξίδι στην Κνωσό» δοκιµάστηκε και αξιολογήθηκε

Διαβάστε περισσότερα

2. Στόχοι Ενδεικτικοί στόχοι Kοινωνικού Γραμματισμού.

2. Στόχοι Ενδεικτικοί στόχοι Kοινωνικού Γραμματισμού. 1. Ταυτότητα ενότητας 1.Θέμα: Ρατσισμοί και διακρίσεις 2. Προτεινόμενες τάξεις: Γ -ΣΤ 3. Δημιουργός/οί: Άγγελος Χατζηνικολάου. Επεξεργασία: Τριανταφυλλιά Κωστούλη 4. Διάρκεια (σε διδακτικές ώρες): 8-10

Διαβάστε περισσότερα

Ο κόσμος των επιχειρήσεων, τησ οικονομιασ και των αγορών: επιχειρηματικές δραστηριότητες, επιχειρηματικοί κίνδυνοι και επιχειρηματικές πρακτικές

Ο κόσμος των επιχειρήσεων, τησ οικονομιασ και των αγορών: επιχειρηματικές δραστηριότητες, επιχειρηματικοί κίνδυνοι και επιχειρηματικές πρακτικές Παρατήρηση Από την παρούσα αξία 96.153,85 οδηγηθήκαμε με τον εκτοκισμό στην ονομαστική αξία, αφού το υπόλοιπο του πελάτη μας θα είναι κατά την 31.12.2016 100.000 (96.153,85 + 3.846,15). 4/31.12.2016 Χ

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΑΚΗΡΥΞΗ Ο ΔΗΜΑΡΧΟΣ ΘΕΣ/ΝΙΚΗΣ

ΔΙΑΚΗΡΥΞΗ Ο ΔΗΜΑΡΧΟΣ ΘΕΣ/ΝΙΚΗΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΝΟΜΟΣ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΔΗΜΟΣ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΓΕΝΙΚΗ Δ/ΝΣΗ ΔΙΟΙΚΗΤΙΚΩΝ ΚΑΙ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ ΥΠΗΡΕΣΙΩΝ Δ/ΝΣΗ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗΣ ΚΑΙ ΤΑΜΕΙΑΚΗΣ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗΣ ΤΜΗΜΑ ΠΡΟΚΗΡΥΞΕΩΝ ΚΑΙ ΔΗΜΟΠΡΑΣΙΩΝ ΔΙΑΚΗΡΥΞΗ Ο ΔΗΜΑΡΧΟΣ

Διαβάστε περισσότερα

ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΙΑΚΟΣ ΠΟΛΕΜΟΣ

ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΙΑΚΟΣ ΠΟΛΕΜΟΣ ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΙΑΚΟΣ ΠΟΛΕΜΟΣ 431 404 π.χ. Ο ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΙΑΚΟΣ ΠΟΛΕΜΟΣ ΣΥΝΟΠΤΙΚΑ -- 404 πχ Ο ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΙΑΚΟΣ ΠΟΛΕΜΟΣ (431 404 π.χ.) ΟΙ ΑΝΤΙΠΑΛΟΙ Αθηναϊκή Συμμαχία VS Πελοποννησιακή Συμμαχία ΑΙΤΙΑ 1. Ο οικονομικός

Διαβάστε περισσότερα

H συμβολή της Λειτουργικής Ενδοσκοπικής Αξιολόγησης της Κατάποσης (FEES) στη θεραπευτική αντιμετώπιση ασθενών με στοματοφαρυγγική δυσφαγία

H συμβολή της Λειτουργικής Ενδοσκοπικής Αξιολόγησης της Κατάποσης (FEES) στη θεραπευτική αντιμετώπιση ασθενών με στοματοφαρυγγική δυσφαγία Ωτορινολαρυγγολογία - Χειρουργική Κεφαλής & Τραχήλου: τεύχος 37, Ιούλιος - Αύγουστος - Σεπτέμβριος 2009, σελίδες 19-26 ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚο ΑΡΘΡΟ H συμβολή της Λειτουργικής Ενδοσκοπικής Αξιολόγησης της Κατάποσης

Διαβάστε περισσότερα

ΤΜΗΜΑ ΣΥΝΤΗΡΗΣΗΣ ΗΜΟΤΙΚΩΝ αριθ. Πρωτ. Προκ: 54141 & ΣΧΟΛΙΚΩΝ ΚΤΙΡΙΩΝ Κ.Α. 30-7331.055 για το 2015

ΤΜΗΜΑ ΣΥΝΤΗΡΗΣΗΣ ΗΜΟΤΙΚΩΝ αριθ. Πρωτ. Προκ: 54141 & ΣΧΟΛΙΚΩΝ ΚΤΙΡΙΩΝ Κ.Α. 30-7331.055 για το 2015 ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΗΜΟΚΡΑΤΙΑ Ηράκλειο, 05/05/2015 ΗΜΟΣ ΗΡΑΚΛΕΙΟΥ «Προµήθεια Χρωµάτων» /ΝΣΗ ΣΥΝΤΗΡΗΣΗΣ & Έργο: Συντήρηση Σχολικών Κτιρίων ΑΥΤΕΠΙΣΤΑΣΙΑΣ A/θµιας & Β/θµιας Εκπαίδευσης. ΤΜΗΜΑ ΣΥΝΤΗΡΗΣΗΣ ΗΜΟΤΙΚΩΝ αριθ.

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΡΑΔΟΤΕΟ 2.2: «ΕΡΕΥΝΑ ΚΑΤΑΓΡΑΦΗΣ ΤΩΝ ΚΛΕΙΣΤΩΝ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ ΣΕ ΚΕΝΤΡΙΚΟΥΣ ΕΜΠΟΡΙΚΟΥΣ ΔΡΟΜΟΥΣ». Μάρτιος 2013 Θεσσαλονίκη

ΠΑΡΑΔΟΤΕΟ 2.2: «ΕΡΕΥΝΑ ΚΑΤΑΓΡΑΦΗΣ ΤΩΝ ΚΛΕΙΣΤΩΝ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ ΣΕ ΚΕΝΤΡΙΚΟΥΣ ΕΜΠΟΡΙΚΟΥΣ ΔΡΟΜΟΥΣ». Μάρτιος 2013 Θεσσαλονίκη Π.2.2 «Έρευνα καταγραφής των κλειστών επιχειρήσεων σε κεντρικούς εμπορικούς δρόμους»- ΠΑΡΑΔΟΤΕΟ 2.2: «ΕΡΕΥΝΑ ΚΑΤΑΓΡΑΦΗΣ ΤΩΝ ΚΛΕΙΣΤΩΝ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ ΣΕ ΚΕΝΤΡΙΚΟΥΣ ΕΜΠΟΡΙΚΟΥΣ ΔΡΟΜΟΥΣ». ΣΤΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΤΗΣ ΠΡΑΞΗΣ:

Διαβάστε περισσότερα

ΠΛΑΤΩΝΟΣ ΠΡΩΤΑΓΟΡΑΣ-ΚΕΦ. ΙΑ -ΙΒ Θέμα: ο μύθος του Πρωταγόρα και το επιμύθιο

ΠΛΑΤΩΝΟΣ ΠΡΩΤΑΓΟΡΑΣ-ΚΕΦ. ΙΑ -ΙΒ Θέμα: ο μύθος του Πρωταγόρα και το επιμύθιο ΠΛΑΤΩΝΟΣ ΠΡΩΤΑΓΟΡΑΣ-ΚΕΦ. ΙΑ -ΙΒ Θέμα: ο μύθος του Πρωταγόρα και το επιμύθιο Στάδια εξέλιξης του ανθρώπου Α Στάδιο Απουσία θνητών ειδών ἦν γάρ ποτε χρόνος, ὅτε θεοὶ μὲν ἦσαν, θνητὰ δὲ γένη οὐκ ἦν Β Στάδιο

Διαβάστε περισσότερα

Περιεχόμενα !"#$%&%'(((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((( )!

Περιεχόμενα !#$%&%'(((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((( )! Περιεχόμενα!"#$%&%'(((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((( )! *+",',"-+.-"/'0$.-$".1$/!1"#,'0"+(((((((((((((((((((((((23! 14+,$%0$ ((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((()5!

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΔΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ : ΔΙΑΤΗΡΗΣΗ ΚΑΙ ΣΥΝΕΧΕΙΑ ΤΗΣ ΖΩΗΣ. 1. Τίτλος ΔΙΑΤΗΡΗΣΗ ΚΑΙ ΣΥΝΕΧΕΙΑ ΖΩΗΣ

ΔΙΔΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ : ΔΙΑΤΗΡΗΣΗ ΚΑΙ ΣΥΝΕΧΕΙΑ ΤΗΣ ΖΩΗΣ. 1. Τίτλος ΔΙΑΤΗΡΗΣΗ ΚΑΙ ΣΥΝΕΧΕΙΑ ΖΩΗΣ 1. Τίτλος ΔΙΑΤΗΡΗΣΗ ΚΑΙ ΣΥΝΕΧΕΙΑ ΖΩΗΣ 2. Εμπλεκόμενες γνωστικές περιοχές Βιολογία Γ Γυμνασίου : Το γενετικό υλικό οργανώνεται σε χρωμοσώματα, η ροή της γενετικής πληροφορίας, αλληλόμορφα, κυτταρική διαίρεση,

Διαβάστε περισσότερα

Μηνιάτικη ηλεκτρονική έκδοση του Πανελλήνιου Σωματείου Θεάτρου Σκιών Τεύχος 32 ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΣ 2010. Γιάννης Τσαρούχης. 100 χρόνια από την γεννησή του

Μηνιάτικη ηλεκτρονική έκδοση του Πανελλήνιου Σωματείου Θεάτρου Σκιών Τεύχος 32 ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΣ 2010. Γιάννης Τσαρούχης. 100 χρόνια από την γεννησή του Μηνιάτικη ηλεκτρονική έκδοση του Πανελλήνιου Σωματείου Θεάτρου Σκιών Τεύχος 32 ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΣ 2010 Γιάννης Τσαρούχης 100 χρόνια από την γεννησή του Σελίδα 2 O ζωγράφος και σκηνογράφος Γιάννης Τσαρούχης γεννήθηκε

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ Τμήμα Μουσικής Επιστήμης και Τέχνης Πτυχιακή Εργασία της φοιτήτριας Αναστασίας Κουτουλίδου με τίτλο: Ο ρόλος της γυναίκας στο ρεμπέτικο τραγούδι (Πειραιάς, 1922-1953) Επιβλέπουσα

Διαβάστε περισσότερα

Η Φυσική με Πειράματα

Η Φυσική με Πειράματα Α Γυμνασίου Η Φυσική με Πειράματα Πρόγραμμα Σπουδών Περιγραφή Το μάθημα της Φυσικής, η "Φυσική με Πειράματα", στην πρώτη τάξη του Γυμνασίου προβλέπεται να διδάσκεται μία ώρα την εβδομάδα, στην τάξη ή στο

Διαβάστε περισσότερα

Γεωπεριβαλλοντικά - Γεωμυθολογικά Μονοπάτια στην Εύβοια

Γεωπεριβαλλοντικά - Γεωμυθολογικά Μονοπάτια στην Εύβοια Γεωπεριβαλλοντικά - Γεωμυθολογικά Μονοπάτια στην Εύβοια Ζωή Πολυχρόνου Δασκάλα - 2 ο Δημοτικό Σχολείο Χαλκίδας zoipol@hotmail.com ΠΕΡΙΛΗΨΗ Η Εύβοια, το όμορφο αυτό νησί που ενώνεται με τη Στερεά Ελλάδα,

Διαβάστε περισσότερα

6 η Ενότητα Στρατηγική σε επιχειρηματικό επίπεδο

6 η Ενότητα Στρατηγική σε επιχειρηματικό επίπεδο Στρατηγική Διοίκηση και Διαχείριση της Απόδοσης 6 η Ενότητα Στρατηγική σε επιχειρηματικό επίπεδο ΓΙΑΝΝΗΣ ΦΑΝΟΥΡΓΙΑΚΗΣ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΟΣ ΣΥΝΕΡΓΑΤΗΣ ΤΕΙ ΚΡΗΤΗΣ Αντικείμενο ενότητας Ποια ανταγωνιστική στρατηγική

Διαβάστε περισσότερα

Το εκκρεμές. (Μ. Νικολάου)

Το εκκρεμές. (Μ. Νικολάου) Το εκκρεμές (Μ. Νικολάου) ΘΕΜΑ ΚΑΙ ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ ΤΗΣ ΔΙΕΡΕΥΝΗΣΗΣ Το πρώτο βήμα της διερεύνησής μας ήταν να ορίσουμε το θέμα μας: Οι παράγοντες που επηρεάζουν το πόσο αργά ή γρήγορα ταλαντώνεται ένα εκκρεμές.

Διαβάστε περισσότερα

Η υποστήριξη της επαγγελματικής μάθησης μέσα από την έρευνα-δράση: διαδικασίες και αποτελέσματα

Η υποστήριξη της επαγγελματικής μάθησης μέσα από την έρευνα-δράση: διαδικασίες και αποτελέσματα Η υποστήριξη της επαγγελματικής μάθησης μέσα από την έρευνα-δράση: διαδικασίες και αποτελέσματα Σοφία Αυγητίδου Καθηγήτρια Παιδαγωγικής Εκπαίδευσης Εκπαιδευτικών Πανεπιστήμιο Δυτικής Μακεδονίας Δομή παρουσίασης

Διαβάστε περισσότερα

Στεκόμαστε αλληλέγγυοι σ όσους, ατομικά ή συλλογικά επανακτούν αυτά που νόμιμα μας κλέβουν οι εξουσιαστές.

Στεκόμαστε αλληλέγγυοι σ όσους, ατομικά ή συλλογικά επανακτούν αυτά που νόμιμα μας κλέβουν οι εξουσιαστές. Εγώ καταληστεύω καθημερινά τον πολίτη αυτής της χώρας. Εγώ τον φέρνω κάθε τέλος του μήνα σε απόγνωση, όταν συνειδητοποιεί ότι δεν θα μπορέσει να ανταπεξέλθει στις οικονομικές του υποχρεώσεις. Εγώ τον αναγκάζω

Διαβάστε περισσότερα

ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΟΛΟΓΩ ΥΠΕΡ Η ΚΑΤΑ ΤΗΣ ΧΡΗΣΗΣ ΤΩΝ ΣΥΜΒΑΤΙΚΩΝ ΤΖΑΚΙΩΝ ΚΑΙ ΤΗΣ ΚΑΥΣΗΣ ΞΥΛΕΙΑΣ ΓΙΑ ΟΙΚΙΑΚΉ ΘΕΡΜΑΝΣΗ

ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΟΛΟΓΩ ΥΠΕΡ Η ΚΑΤΑ ΤΗΣ ΧΡΗΣΗΣ ΤΩΝ ΣΥΜΒΑΤΙΚΩΝ ΤΖΑΚΙΩΝ ΚΑΙ ΤΗΣ ΚΑΥΣΗΣ ΞΥΛΕΙΑΣ ΓΙΑ ΟΙΚΙΑΚΉ ΘΕΡΜΑΝΣΗ ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΟΛΟΓΩ ΥΠΕΡ Η ΚΑΤΑ ΤΗΣ ΧΡΗΣΗΣ ΤΩΝ ΣΥΜΒΑΤΙΚΩΝ ΤΖΑΚΙΩΝ ΚΑΙ ΤΗΣ ΚΑΥΣΗΣ ΞΥΛΕΙΑΣ ΓΙΑ ΟΙΚΙΑΚΉ ΘΕΡΜΑΝΣΗ ΓΝΩΣΤΙΚΕΣ ΠΡΟΫΠΟΘΕΣΕΙΣ 1.Καύση απόδοση καυσίμων υλών (Χημεία) 2.Ενέργεια (Φυσική) 3.Ασθένειες

Διαβάστε περισσότερα

ΒΙΟΛΟΓΙΑ Γ ΤΑΞΗΣ ΕΝΙΑΙΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ 2005 ΕΚΦΩΝΗΣΕΙΣ

ΒΙΟΛΟΓΙΑ Γ ΤΑΞΗΣ ΕΝΙΑΙΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ 2005 ΕΚΦΩΝΗΣΕΙΣ ΘΕΜΑ 1 ΒΙΟΛΟΓΙΑ Γ ΤΑΞΗΣ ΕΝΙΑΙΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ 2005 ΕΚΦΩΝΗΣΕΙΣ Να γράψετε στο τετράδιό σας τον αριθµό καθεµιάς από τις παρακάτω ηµιτελείς προτάσεις 1 έως 5 και δίπλα το γράµµα που αντιστοιχεί

Διαβάστε περισσότερα

Αξιολόγηση Προγράμματος Αλφαβητισμού στο Γυμνάσιο Τρίτο Έτος Αξιολόγησης

Αξιολόγηση Προγράμματος Αλφαβητισμού στο Γυμνάσιο Τρίτο Έτος Αξιολόγησης Αξιολόγηση Προγράμματος Αλφαβητισμού στο Γυμνάσιο Τρίτο Έτος Αξιολόγησης (Ιούνιος 2011) 1. Ταυτότητα της Έρευνας Το πρόγραμμα Αλφαβητισμός, που λειτουργεί κάτω από την εποπτεία της Υπηρεσίας Εκπαιδευτικής

Διαβάστε περισσότερα

Επαρχιακός Γραμματέας Λ/κας-Αμ/στου ΠΟΑ Αγροτικής

Επαρχιακός Γραμματέας Λ/κας-Αμ/στου ΠΟΑ Αγροτικής Πρόεδρος Αίγλη Παντελάκη Γενική Διευθύντρια Υπουργείου Γεωργίας, Φυσικών Πόρων και Περιβάλλοντος Αντιπρόεδρος Χάρης Ζαννετής Πρώτος Λειτουργός Γεωργίας, Φυσικών Πόρων και Περιβάλλοντος Μέλη Χρίστος Κουρτελλάρης

Διαβάστε περισσότερα

Ερώτηση συνδυασµού αντικειµενικού τύπου και σύντοµης απάντησης

Ερώτηση συνδυασµού αντικειµενικού τύπου και σύντοµης απάντησης VI. ΠΕΡΙΛΗΨΗ VI.Α. Περίληψη γραπτού λόγου VI.Α. α) Τι πρέπει να προσέχω σε µια περίληψη Ερώτηση συνδυασµού αντικειµενικού τύπου και σύντοµης απάντησης Να επιβεβαιώσετε ή να απορρίψετε το περιεχόµενο των

Διαβάστε περισσότερα

ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ ΣΤ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΓΝΩΣΕΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ. λίτρα νερό. Πόσο νερό χρειάζεται ακόμα για να γεμίσει το δοχείο;

ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ ΣΤ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΓΝΩΣΕΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ. λίτρα νερό. Πόσο νερό χρειάζεται ακόμα για να γεμίσει το δοχείο; 1. Οι μαθητές ενός σχολείου είναι περισσότεροι από 283 και λιγότεροι από 293. Είναι δυνατό να παραταχθούν σε τριάδες ή πεντάδες χωρίς να περισσεύει κανένας. Πόσοι είναι οι μαθητές του σχολείου αυτού; 2.

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΓΟ: «ΕΦΑΡΜΟΓΕΣ ΕΙΚΟΝΙΚΗΣ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑΣ ΣΤΗ ΒΟΙΩΤΙΑ: ΜΑΝΤΕΙΟ ΤΡΟΦΩΝΙΟΥ ΚΑΙ ΜΥΚΗΝΑΪΚΗ ΘΗΒΑ»

ΕΡΓΟ: «ΕΦΑΡΜΟΓΕΣ ΕΙΚΟΝΙΚΗΣ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑΣ ΣΤΗ ΒΟΙΩΤΙΑ: ΜΑΝΤΕΙΟ ΤΡΟΦΩΝΙΟΥ ΚΑΙ ΜΥΚΗΝΑΪΚΗ ΘΗΒΑ» ΕΡΓΟ: «ΕΦΑΡΜΟΓΕΣ ΕΙΚΟΝΙΚΗΣ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑΣ ΣΤΗ ΒΟΙΩΤΙΑ:» ΠΡΟΚΗΡΥΞΗ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ ΤΟΥ ΙΔΡΥΜΑΤΟΣ ΜΕΙΖΟΝΟΣ ΕΛΛΗΝΙΣΜΟΥ ΓΙΑ ΤΗΝ «ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΕΦΑΡΜΟΓΩΝ ΕΙΚΟΝΙΚΗΣ ΑΝΑΠΑΡΑΣΤΑΣΗΣ ΜΝΗΜΕΙΩΝ ΒΟΙΩΤΙΑΣ, ΕΦΑΡΜΟΓΩΝ ΙΣΤΟΡΙΚΗΣ,

Διαβάστε περισσότερα

Δαλιάνη Δήμητρα Λίζας Δημήτρης Μπακομήτρου Ελευθερία Ντουφεξιάδης Βαγγέλης

Δαλιάνη Δήμητρα Λίζας Δημήτρης Μπακομήτρου Ελευθερία Ντουφεξιάδης Βαγγέλης Δαλιάνη Δήμητρα Λίζας Δημήτρης Μπακομήτρου Ελευθερία Ντουφεξιάδης Βαγγέλης Αισθηματικές ταινίες Bιογραφικές ταινίες Βωβές ταινίες Δραματικές ταινίες Επιστημονικής φαντασίας Μικρού μήκους Πολιτικές Πολεμικές

Διαβάστε περισσότερα

Ελένη Σκούρτου Πανεπιστήµιο Αιγαίου. Από το σπίτι στο σχολείο: Οι οµιλητές και οι γλώσσες τους

Ελένη Σκούρτου Πανεπιστήµιο Αιγαίου. Από το σπίτι στο σχολείο: Οι οµιλητές και οι γλώσσες τους Σκούρτου, Ε. (2002) Από το σπίτι στο σχολείο: Οι Οµιλητές και οι Γλώσσες τους. Υλικά Ηµερίδας: «Γλώσσες στο Σπίτι, Γλώσσες στην Κοινωνία», Ρόδος, Γενική Γραµµατεία Εκπαίδευσης Ενηλίκων, Πανεπιστήµιο Αιγαίου

Διαβάστε περισσότερα

ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 2009-201 0

ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 2009-201 0 1 5 ο ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΜΥΤΙΛΗΝΗΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΩΝ ΘΕΜΑΤΩΝ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 2009-201 0 ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΩΝ ΘΕΜΑΤΩΝ ΥΠΕΥΘΥΝΕΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ Φαμέλου Σεβαστή, δασκάλα Α! τάξης Σέντα Θεοδώρα, δασκάλα Β!

Διαβάστε περισσότερα

ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΕΦΑΡΜΟΓΩΝ Κεφάλαιο 3 ο

ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΕΦΑΡΜΟΓΩΝ Κεφάλαιο 3 ο ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΕΦΑΡΜΟΓΩΝ Να εξηγηθεί η σειριακή αναζήτηση. Η λειτουργία της αναζήτησης σε πίνακα είναι η εύρεση της θέσης στην οποία υπάρχει μια συγκεκριμένη τιμή που ενδιαφέρει το χρήστη. Οι πιο γνωστές μέθοδοι

Διαβάστε περισσότερα