ΥΠ.Ε.Π.Θ. / ΠΑΙ ΑΓΩΓΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΙΑΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ «ΚΟΙΝΩΝΙΑ ΤΗΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑΣ»

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "ΥΠ.Ε.Π.Θ. / ΠΑΙ ΑΓΩΓΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΙΑΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ «ΚΟΙΝΩΝΙΑ ΤΗΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑΣ»"

Transcript

1 ΥΠ.Ε.Π.Θ. / ΠΑΙ ΑΓΩΓΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΙΑΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ «ΚΟΙΝΩΝΙΑ ΤΗΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑΣ» Γ ΚΟΙΝΟΤΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΣΤΗΡΙΞΗΣ ΕΡΓO ΣΥΓΧΡΗΜΑΤΟ ΟΤΟΥΜΕΝO ΚΑΤΑ 80% ΑΠΟ ΤΟ ΕΚΤ ΚΑΙ ΚΑΤΑ 20% ΑΠΟ ΕΘΝΙΚΟΥΣ ΠΟΡΟΥΣ «Ολοκληρωµένη Αξιοποίηση των Τ.Π.Ε. στην Εκπαιδευτική ιαδικασία» Βιβλίο δασκάλου Ανάδοχος: Ινστιτούτο Επεξεργασίας του Λόγου/Ε.Κ. «Αθηνά»

2 Περιεχόµενα Αξιοποίηση του λογισµικού «Γλωσσικές περιπλανήσεις µε νοήµατα» στην εκπαιδευτική διαδικασία: Ενδεικτικά εκπαιδευτικά σενάρια Ακρώνυµα (αρκτικόλεξα) και Συντοµογραφίες Ευθύς και πλάγιος λόγος Σύνθετες λέξεις (α & β συνθετικό) Επίθετα σε -ης, -ης, -ες Τα µέρη του λόγου Συνώνυµα Περιγραφή Κυριολεξία και Μεταφορά Αφήγηση Σύνδεση προτάσεων (παρατακτική, υποτακτική, ασύνδετο σχήµα) Γενική προσδιοριστική Οι φωνές του ρήµατος Περιεχόµενα λογισµικού «Γλωσσικές περιπλανήσεις µε νοήµατα» Βιβλίο δασκάλου ΙΕΛ / Ε.Κ. «Αθηνά» 2

3 Αξιοποίηση του λογισµικού «Γλωσσικές περιπλανήσεις µε νοήµατα» στην εκπαιδευτική διαδικασία: Ενδεικτικά εκπαιδευτικά σενάρια Το εκπαιδευτικό λογισµικό «Γλωσσικές περιπλανήσεις µε νοήµατα» προσφέρει ένα φιλικό περιβάλλον διδασκαλίας/µάθησης µέσα στο οποίο ο µαθητής αντιµετωπίζει τα γλωσσικά φαινόµενα µε τη βοήθεια χρηστικών παραδειγµάτων. Με την επιλογή του εικονιδίου «Θεωρία» ο µαθητής έχει πρόσβαση σε µια σύντοµη εισαγωγή στο συγκεκριµένο κάθε φορά γλωσσικό φαινόµενο που τον βοηθάει να απαντάει στις ερωτήσεις του κεφαλαίου. Το διδακτικό υλικό του λογισµικού µπορεί να αξιοποιηθεί στο πλαίσιο εκπαιδευτικών σεναρίων σε συνδυασµό µε το σχολικό εγχειρίδιο, το διαδίκτυο, λεξικά κ.ά. Στη συνέχεια παρατίθενται ενδεικτικά σενάρια. 1. Ακρώνυµα (αρκτικόλεξα) και Συντοµογραφίες ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ ΣΕΝΑΡΙΟΥ Τάξη/Βαθµίδα Ε ηµοτικού Γνωστικό αντικείµενο Γλώσσα Θεµατολογία / ιδακτικοί Στόχοι (.Ε.Π.Π.Σ.) Θεµατολογία Ακρώνυµα (αρκτικόλεξα) και Συντοµογραφίες ιδακτικοί στόχοι Ο µαθητής εξοικειώνεται µε ακρώνυµα (αρκτικόλεξα), όπως ΟΣΕ, ΙΝ.ΚΑ κ.λπ. ( ΕΠΠΣ, σ. 3765). Χρησιµοποιούµενα µέσα Λογισµικό «Γλωσσικές περιπλανήσεις µε νοήµατα» Σχολικό βιβλίο γλώσσας Λεξικό της νέας ελληνικής γλώσσας Βιβλίο δασκάλου ΙΕΛ / Ε.Κ. «Αθηνά» 3

4 Περιγραφή σεναρίου Στόχος του σεναρίου είναι να συνειδητοποιήσουν οι µαθητές ότι κυρίως στο γραπτό λόγο χρησιµοποιούµε Ακρώνυµα (αρκτικόλεξα) και Συντοµογραφίες. Για το σκοπό αυτό οι µαθητές χρησιµοποιούν το λογισµικό «Γλωσσικές περιπλανήσεις µε νοήµατα», λεξικό και το σχολικό εγχειρίδιο. 1. Πώς σχηµατίζονται τα ακρώνυµα και οι συντοµογραφίες; Αναζητήστε σε λεξικό τους δύο όρους και γράψτε στο «Σηµειωµατάριό» σας παραδείγµατα ακρωνύµων και συντοµογραφιών. Ο ορισµός των εννοιών που θα βρουν στο λεξικό θα βοηθήσει τους µαθητές να εντοπίσουν το µηχανισµό που διέπει τα ακρώνυµα και τις συντοµογραφίες. 2. Από το χάρτη επιλογών του λογισµικού «Γλωσσικές περιπλανήσεις µε νοήµατα», επιλέξτε το 10ο σταθµό του Οδυσσέα, το «Νησί της Καλυψούς, την Ωγυγία». Στη συνέχεια επιλέξτε το κεφάλαιο «Ακρώνυµα (αρκτικόλεξα) και Συντοµογραφίες» και πατήστε επάνω στο εικονίδιο «Θεωρία». Ενεργοποιήστε το βίντεο για να µελετήσετε το γλωσσικό φαινόµενο που περιγράφεται. Οι µαθητές παρακολουθούν στην ΕΝΓ τη θεωρία που αναφέρεται στα ακρώνυµα και τις συντοµογραφίες. 3. Προσθέστε στο «Σηµειωµατάριο» του λογισµικού παραδείγµατα µε άλλα ακρώνυµα και συντοµογραφίες. Έχοντας µελετήσει τη θεωρία, οι µαθητές είναι πλέον σε θέση να γράψουν σχετικά παραδείγµατα. 4. Απαντήστε σε όλες τις ερωτήσεις της Άσκησης του κεφαλαίου Ακρώνυµα (αρκτικόλεξα) και Συντοµογραφίες. Πατήστε το εικονίδιο «Βοήθεια» από τη µόνιµη µπάρα του λογισµικού και παρακολουθήστε το βίντεο µε τις οδηγίες στην ΕΝΓ. Απαντώντας στις ερωτήσεις, οι µαθητές εµπεδώνουν αυτά που έµαθαν στις προηγούµενες δραστηριότητες. 5. Ανοίξτε το σχολικό βιβλίο της γλώσσας στη σελίδα 40 και βρείτε τι σηµαίνουν τα αρκτικόλεξα και οι συντοµογραφίες που σας ζητούνται. Βιβλίο δασκάλου ΙΕΛ / Ε.Κ. «Αθηνά» 4

5 2. Ευθύς και πλάγιος λόγος ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ ΣΕΝΑΡΙΟΥ Τάξη/Βαθµίδα Ε ηµοτικού Γνωστικό αντικείµενο Γλώσσα Θεµατολογία / ιδακτικοί Στόχοι (.Ε.Π.Π.Σ.) Θεµατολογία Ευθύς και πλάγιος λόγος ιδακτικοί στόχοι Ο µαθητής συνειδητοποιεί πώς µετατρέπεται ο ευθύς σε πλάγιο λόγο και το αντίστροφο Χρησιµοποιούµενα µέσα Λογισµικό «Γλωσσικές περιπλανήσεις µε νοήµατα» Σχολικό βιβλίο γλώσσας Περιγραφή σεναρίου Στόχος του σεναρίου είναι να συνειδητοποιήσουν οι µαθητές πώς µετατρέπουµε τον ευθύ σε πλάγιο λόγο και το αντίστροφο. Για το σκοπό αυτό οι µαθητές χρησιµοποιούν το λογισµικό «Γλωσσικές περιπλανήσεις µε νοήµατα» και το σχολικό εγχειρίδιο. 1. Από το χάρτη επιλογών του λογισµικού «Γλωσσικές περιπλανήσεις µε νοήµατα», επιλέξτε τον 8ο σταθµό του Οδυσσέα «Περνώντας από τη Σκύλλα και τη Χάρυβδη». Παρακολουθήστε την περιπέτεια του Οδυσσέα σε αυτή τη φάση του ταξιδιού του σε βίντεο στην ΕΝΓ. Αφού παρακολουθήσουν οι µαθητές το βίντεο, ο δάσκαλος ζητά από τους µαθητές να απαντήσουν σε ερωτήσεις κατανόησης του τύπου: Τι ήταν η Σκύλλα και η Χάρυβδη; Πώς χάθηκαν οι σύντροφοι του Οδυσσέα; 2. Επιλέξτε το κεφάλαιο «Ευθύς και πλάγιος λόγος» και απαντήστε σε όλες τις ερωτήσεις της άσκησης. Πατήστε το εικονίδιο «Βοήθεια» από τη µόνιµη µπάρα του λογισµικού και παρακολουθήστε το βίντεο µε τις οδηγίες στην ΕΝΓ. Βιβλίο δασκάλου ΙΕΛ / Ε.Κ. «Αθηνά» 5

6 Οι µαθητές απαντούν στις ερωτήσεις της άσκησης. Όταν κάνουν λάθος, το πρόγραµµα τους επιτρέπει να ξαναπροσπαθήσουν. 3. Ανοίξτε το σχολικό βιβλίο της γλώσσας στη σελίδα 79, άσκηση 2 και προσπαθήστε να συµπληρώσετε την άσκηση. Στόχος αυτής της δραστηριότητας είναι να βάλουµε τους µαθητές στη διαδικασία επίλυσης της άσκησης χωρίς να έχουν διαβάσει πριν τη θεωρία. 4. Στο κεφάλαιο «Ευθύς και πλάγιος λόγος» του λογισµικού «Γλωσσικές περιπλανήσεις µε νοήµατα» πάτησε το εικονίδιο «Θεωρία» και µελετήστε τις αλλαγές που κάνουµε, όταν θέλουµε να µετατρέψουµε τον ευθύ λόγο σε πλάγιο. Στην περίπτωση που οι µαθητές δυσκολεύονται στην κατανόηση, ο δάσκαλος τους προτείνει να ενεργοποιήσουν το βίντεο για να µελετήσουν το γλωσσικό φαινόµενο. 5. Ποιες λέξεις αλλάζουν όταν µετατρέπουµε τον ευθύ λόγο σε πλάγιο; Οι µαθητές αναφέρουν λέξεις που αλλάζουν κατά τη µετατροπή και ο δάσκαλος τις γράφει στον πίνακα. 6. Ανοίξτε πάλι το σχολικό βιβλίο της γλώσσας στη σελίδα 79 και διαπιστώστε αν λύσατε σωστά την άσκηση. Στόχος αυτής της δραστηριότητας είναι να βάλουµε τους µαθητές σε διαδικασία αξιολόγησης των απαντήσεων στην άσκηση που συµπλήρωσαν στη δραστηριότητα 2. Βιβλίο δασκάλου ΙΕΛ / Ε.Κ. «Αθηνά» 6

7 3. Σύνθετες λέξεις (α & β συνθετικό) ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ ΣΕΝΑΡΙΟΥ Τάξη/Βαθµίδα Ε ηµοτικού Γνωστικό αντικείµενο Γλώσσα Θεµατολογία / ιδακτικοί Στόχοι (.Ε.Π.Π.Σ.) Θεµατολογία Σύνθετες λέξεις (α & β συνθετικό) ιδακτικοί στόχοι Ο µαθητής συνειδητοποιεί ότι στη Νέα Ελληνική τα σύνθετα, τα πολυλεκτικά σύνθετα και οι περιφράσεις χρησιµοποιούνται ευρύτατα ( ΕΠΠΣ, σ. 3765). Χρησιµοποιούµενα µέσα Λογισµικό «Γλωσσικές περιπλανήσεις µε νοήµατα» Σχολικό βιβλίο γλώσσας Λεξικό της Νέας Ελληνικής γλώσσας Περιγραφή σεναρίου Στόχος του σεναρίου είναι να συνειδητοποιήσουν οι µαθητές πώς σχηµατίζονται οι σύνθετες λέξεις και ποιες αλλαγές χρειάζεται να κάνουµε ορισµένες φορές στη θέση του τόνου. Για το σκοπό αυτό οι µαθητές χρησιµοποιούν το λογισµικό «Γλωσσικές περιπλανήσεις µε νοήµατα», το σχολικό εγχειρίδιο και λεξικό. 1. Από το χάρτη επιλογών του λογισµικού «Γλωσσικές περιπλανήσεις µε νοήµατα», επιλέξτε τον 9ο σταθµό του Οδυσσέα, «Στο νησί του Ήλιου, τη Θρινακία». Στη συνέχεια επιλέξτε το κεφάλαιο «Σύνθετες λέξεις (α & β συνθετικό)» και απαντήστε σε όλες τις ερωτήσεις. Πατήστε το εικονίδιο «Βοήθεια» από τη µόνιµη µπάρα του λογισµικού και παρακολουθήστε το βίντεο µε τις οδηγίες στην ΕΝΓ. Οι µαθητές απαντούν στις ερωτήσεις της άσκησης. Όταν κάνουν λάθος, το πρόγραµµα τους επιτρέπει να ξαναπροσπαθήσουν. Βιβλίο δασκάλου ΙΕΛ / Ε.Κ. «Αθηνά» 7

8 2. Ανοίξτε το σχολικό βιβλίο της γλώσσας στη σελίδα 34, άσκηση 3 και προσπαθήστε να βρείτε τα συνθετικά των λέξεων που ζητούνται. Στόχος αυτής της δραστηριότητας είναι να προσπαθήσουν οι µαθητές να λύσουν την άσκηση χωρίς να έχει η προηγηθεί η µελέτη της αντίστοιχης θεωρίας. 3. Στο κεφάλαιο «Σύνθετες λέξεις (α & β συνθετικό)» του λογισµικού «Γλωσσικές περιπλανήσεις µε νοήµατα» πατήστε το εικονίδιο «Θεωρία» και παρακολουθήστε σε βίντεο µε ποιο τρόπο ενώνονται δύο λέξεις και ποια είναι η σηµασία τους µετά τη σύνθεση. 4. Γράψτε σύνθετες λέξεις στο «Σηµειωµατάριό» σας. Χρησιµοποιήστε λεξικό. Στόχος αυτής της δραστηριότητας είναι να βάλουµε τους µαθητές σε διαδικασία εύρεσης και άλλων σύνθετων λέξεων, ώστε αφενός να εµπλουτίσουν το λεξιλόγιό τους και αφετέρου να ανακαλύψουν το γλωσσικό πλούτο της Ελληνικής. Βιβλίο δασκάλου ΙΕΛ / Ε.Κ. «Αθηνά» 8

9 4. Επίθετα σε -ης, -ης, -ες ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ ΣΕΝΑΡΙΟΥ Τάξη/Βαθµίδα Ε ηµοτικού Γνωστικό αντικείµενο Γλώσσα Θεµατολογία / ιδακτικοί Στόχοι (.Ε.Π.Π.Σ.) Θεµατολογία Επίθετα σε -ης, -ης, -ες ιδακτικοί στόχοι Ο µαθητής µαθαίνει να χρησιµοποιεί ορθά τα αρχαιόκλιτα ( ΕΠΠΣ, σ. 3769). Χρησιµοποιούµενα µέσα Λογισµικό «Γλωσσικές περιπλανήσεις µε νοήµατα» Σχολικό βιβλίο γλώσσας Περιγραφή σεναρίου Στόχος του σεναρίου είναι να ασκηθούν οι µαθητές στη χρήση των επιθέτων σε ης, -ης, -ες και να εντοπίσουν τις διαφορές στην κλίση τους από άλλα επίθετα. Για το σκοπό αυτό οι µαθητές χρησιµοποιούν το λογισµικό «Γλωσσικές περιπλανήσεις µε νοήµατα» και το σχολικό εγχειρίδιο. 1. Γράψτε στη γενική τις παρακάτω φράσεις. Ονοµαστική ιεθνής Έκθεση Θεσσαλονίκης Γενική δηµοφιλής καλλιτέχνης συνήθης ύποπτος Βιβλίο δασκάλου ΙΕΛ / Ε.Κ. «Αθηνά» 9

10 Οι µαθητές προσπαθούν να σχηµατίσουν τη γενική πτώση των παραπάνω συνεκφορών και να εντοπίσουν τις διαφορετικές καταλήξεις οι οποίες διέπουν αυτή την κατηγορία επιθέτων. 2. Από το χάρτη επιλογών του λογισµικού «Γλωσσικές περιπλανήσεις µε νοήµατα», επιλέξτε τον 6ο σταθµό του Οδυσσέα, το «Νησί της Κίρκης, την Αιαία». Στη συνέχεια επιλέξτε το κεφάλαιο «Επίθετα σε -ης, -ης, -ες», πατήστε επάνω στο εικονίδιο «Θεωρία» και ενεργοποιήστε το βίντεο για να µελετήσετε την κλίση των επιθέτων που εξετάζονται. Οι µαθητές µελετούν την κλίση των επιθέτων σε -ης, -ης, -ες. 3. Γράψτε στο «Σηµειωµατάριο» επίθετα που κλίνονται µε παρόµοιο τρόπο και συνηθίζονται στον καθηµερινό µας λόγο. Μετά από τη µελέτη της θεωρίας, οι µαθητές είναι σε θέση να γράψουν σχετικά παραδείγµατα. 4. Απαντήστε σε όλες τις ερωτήσεις του κεφαλαίου «Επίθετα σε -ης, -ης, -ες» του λογισµικού. Πατήστε το εικονίδιο «Βοήθεια» από τη µόνιµη µπάρα του λογισµικού και παρακολουθήστε το βίντεο µε τις οδηγίες στην ΕΝΓ. Οι µαθητές απαντούν στις ερωτήσεις της άσκησης. Όταν κάνουν λάθος, το πρόγραµµα τους επιτρέπει να ξαναπροσπαθήσουν. 5. Ανοίξτε το σχολικό βιβλίο της γλώσσας στη σελίδα 32, άσκηση 5 και συµπληρώστε τα κενά µε το σωστό τύπο του επιθέτου που ζητείται σε κάθε πρόταση. Απαντώντας στις ερωτήσεις, οι µαθητές εµπεδώνουν αυτά που έµαθαν στις προηγούµενες δραστηριότητες. Βιβλίο δασκάλου ΙΕΛ / Ε.Κ. «Αθηνά» 10

11 5. Τα µέρη του λόγου ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ ΣΕΝΑΡΙΟΥ Τάξη/Βαθµίδα Ε ηµοτικού Γνωστικό αντικείµενο Γλώσσα Θεµατολογία / ιδακτικοί Στόχοι (.Ε.Π.Π.Σ.) Θεµατολογία Τα µέρη του λόγου ιδακτικοί στόχοι Ο µαθητής αναγνωρίζει τα συστατικά µιας πρότασης ( ΕΠΠΣ, σ. 3768). Χρησιµοποιούµενα µέσα Λογισµικό «Γλωσσικές περιπλανήσεις µε νοήµατα» ιαδίκτυο Περιγραφή σεναρίου Στόχος του σεναρίου είναι να εντοπίζουν οι µαθητές τα συστατικά µιας πρότασης και να ξεχωρίζουν τα κλιτά από τα άκλιτα µέρη του λόγου. Για το σκοπό αυτό αξιοποιείται το λογισµικό «Γλωσσικές περιπλανήσεις µε νοήµατα» και το ιαδίκτυο. 1. Από τη µόνιµη µπάρα του λογισµικού «Γλωσσικές περιπλανήσεις µε νοήµατα», επιλέξτε το εικονίδιο «Περιεχόµενα» και, από την ενότητα 1, επιλέξτε το κεφάλαιο «Τα µέρη του λόγου». Απαντήστε σε όλες τις ερωτήσεις της άσκησης. Πατήστε το εικονίδιο «Βοήθεια» από τη µόνιµη µπάρα του λογισµικού και παρακολουθήστε το βίντεο µε τις οδηγίες στην ΕΝΓ. Οι µαθητές απαντούν στις ερωτήσεις της άσκησης. Όταν κάνουν λάθος, το πρόγραµµα τους επιτρέπει να ξαναπροσπαθήσουν. Οι µαθητές προσπαθούν να αναγνωρίσουν τα διάφορα µέρη του λόγου. 2. Ποια είναι τα µέρη του λόγου; Οι µαθητές, έχοντας απαντήσει στις ερωτήσεις της προηγούµενης δραστηριότητας, είναι σε θέση να διακρίνουν ποια είναι τα µέρη του λόγου. Να Βιβλίο δασκάλου ΙΕΛ / Ε.Κ. «Αθηνά» 11

12 σηµειωθεί ότι το πρόγραµµα δίνει τις απαντήσεις σε περίπτωση που ο µαθητής αποτύχει τρεις φορές στην προσπάθειά του. 3. Μεταβείτε στην ιστοσελίδα: gr και διαβάστε το κείµενο του πρωτοσέλιδου. Συµπληρώστε στον παρακάτω πίνακα τα κλιτά και τα άκλιτα µέρη του λόγου που εντοπίσατε στο κείµενο αυτό. Οι µαθητές εντοπίζουν τα µέρη του λόγου και τα διακρίνουν σε κλιτά και άκλιτα µέρη. ΚΛΙΤΑ ΜΕΡΗ ΑΚΛΙΤΑ ΜΕΡΗ Βιβλίο δασκάλου ΙΕΛ / Ε.Κ. «Αθηνά» 12

13 6. Συνώνυµα ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ ΣΕΝΑΡΙΟΥ Τάξη/Βαθµίδα ΣΤ ηµοτικού Γνωστικό αντικείµενο Γλώσσα Θεµατολογία / ιδακτικοί Στόχοι (.Ε.Π.Π.Σ.) Θεµατολογία Συνώνυµα ιδακτικοί στόχοι Ο µαθητής συνειδητοποιεί τις κυριότερες σηµασιολογικές σχέσεις: κυριολεξία, µεταφορά, συνωνυµία, αντωνυµία (αντίθεση) ( ΕΠΠΣ, σ ). Χρησιµοποιούµενα µέσα Λογισµικό «Γλωσσικές περιπλανήσεις µε νοήµατα» Σχολικό βιβλίο γλώσσας Λεξικό της νέας ελληνικής γλώσσας Περιγραφή σεναρίου Στόχος του σεναρίου είναι να συνειδητοποιήσουν οι µαθητές ότι υπάρχουν λέξεις που σηµαίνουν το ίδιο πράγµα, αλλά ότι υπάρχουν και περιπτώσεις στις οποίες δεν µπορούµε να αντικαταστήσουµε µια λέξη µε το συνώνυµό της. Για το σκοπό αυτό οι µαθητές χρησιµοποιούν το λογισµικό «Γλωσσικές περιπλανήσεις µε νοήµατα», λεξικό και το σχολικό εγχειρίδιο. 1. Ποιο είναι το συνώνυµο της λέξης «γνωστός»; Ο δάσκαλος ζητά από κάποιο µαθητή να του πει το συνώνυµο µιας λέξης. 2. Γράψτε στο «Σηµειωµατάριο» παραδείγµατα άλλων συνώνυµων λέξεων. Ο δάσκαλος ζητά από τους µαθητές να διαβάσουν τα παραδείγµατα που έγραψαν, ενώ ένας µαθητής τα συγκεντρώνει στον πίνακα. 3. Από το χάρτη επιλογών του λογισµικού «Γλωσσικές περιπλανήσεις µε νοήµατα», επιλέξτε τον 10ο σταθµό του Οδυσσέα, «Στο νησί της Καλυψούς, Βιβλίο δασκάλου ΙΕΛ / Ε.Κ. «Αθηνά» 13

14 την Ωγυγία». Στη συνέχεια επιλέξτε το κεφάλαιο «Συνώνυµα», πατήστε επάνω στο εικονίδιο «Θεωρία» και ενεργοποιήστε το βίντεο για να µελετήσετε το γλωσσικό φαινόµενο που περιγράφεται. 4. Σε ποια περίπτωση χρησιµοποιούµε τη λέξη εργένης και σε ποια τη λέξη άγαµος; Μπορείτε να χρησιµοποιήσετε λεξικό. Συµπληρώστε τα κενά: Οικογενειακή κατάσταση: Ζει µόνος του. Είναι Οι µαθητές συνειδητοποιούν ότι δεν µπορούµε πάντα να αντικαθιστούµε µια λέξη µε το συνώνυµό της. 5. Απαντήστε σε όλες τις ερωτήσεις του κεφαλαίου «Συνώνυµα». Πατήστε το εικονίδιο «Βοήθεια» από τη µόνιµη µπάρα του λογισµικού και παρακολουθήστε το βίντεο µε τις οδηγίες στην ΕΝΓ. Οι µαθητές απαντούν στις ερωτήσεις της άσκησης. Όταν κάνουν λάθος, το πρόγραµµα τους επιτρέπει να ξαναπροσπαθήσουν. 6. Ανοίξτε το σχολικό βιβλίο της γλώσσας στη σελίδα 72 και λύστε την άσκηση 5 α, γ. Απαντώντας στις ερωτήσεις του λογισµικού και του σχολικού βιβλίου, οι µαθητές εµπεδώνουν αυτά που έµαθαν στις προηγούµενες δραστηριότητες. Βιβλίο δασκάλου ΙΕΛ / Ε.Κ. «Αθηνά» 14

15 7. Περιγραφή ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ ΣΕΝΑΡΙΟΥ Τάξη/Βαθµίδα ΣΤ ηµοτικού Γνωστικό αντικείµενο Γλώσσα Θεµατολογία / ιδακτικοί Στόχοι (.Ε.Π.Π.Σ.) Θεµατολογία Είδη λόγου: αναφορικός λόγος (αφήγηση, περιγραφή κ.ο.κ.) ιδακτικοί στόχοι Ο µαθητής ασκείται βαθµιαία ώστε τελειώνοντας το ηµοτικό να είναι σε θέση να: Γράφει καθαρά, καλαίσθητα ορθογραφηµένα και µε την απαιτούµενη ταχύτητα σχολικά και εξωσχολικά κείµενα ( ΕΠΠΣ, σ. 3759). Χρησιµοποιούµενα µέσα Λογισµικό «Γλωσσικές περιπλανήσεις µε νοήµατα» Σχολικό βιβλίο γλώσσας Περιγραφή σεναρίου Στόχος του σεναρίου είναι να ασκηθούν οι µαθητές στον περιγραφικό λόγο και να συνειδητοποιήσουν ποιες λέξεις και ποια µέρη του λόγου χρησιµοποιούµε περισσότερο, όταν περιγράφουµε. Για το σκοπό αυτό οι µαθητές χρησιµοποιούν το λογισµικό «Γλωσσικές περιπλανήσεις µε νοήµατα» και το σχολικό εγχειρίδιο. 1. Περιγράψτε ένα συµµαθητή ή µια συµµαθήτριά σας µε 3 προτάσεις. Οι µαθητές γράφουν στο «Σηµειωµατάριο» προτάσεις µε τις οποίες περιγράφουν ένα συµµαθητή ή µια συµµαθήτριά τους. Ο δάσκαλος συµβουλεύει τους µαθητές να µην κοινοποιήσουν το όνοµα του προσώπου που περιγράφουν. Βιβλίο δασκάλου ΙΕΛ / Ε.Κ. «Αθηνά» 15

16 2. Τώρα θα παίξουµε. Κάθε µαθητής θα διαβάζει τις 3 προτάσεις που έγραψε και στο τέλος θα κάνει την ερώτηση: Ποιος είναι; Οι υπόλοιποι θα προσπαθούν να µαντέψουν ποιον περιγράφει. 3. Ποιες λέξεις χρησιµοποιήσατε για να περιγράψετε το συγκεκριµένο πρόσωπο; Ο δάσκαλος ζητάει από τους µαθητές να του αναφέρουν τις λέξεις που χρησιµοποίησαν και τις γράφει στον πίνακα. 4. Από το χάρτη επιλογών του λογισµικού «Γλωσσικές περιπλανήσεις µε νοήµατα», επιλέξτε τον 11ο σταθµό του Οδυσσέα, «Στο νησί των Φαιάκων». Στη συνέχεια επιλέξτε το κεφάλαιο «Περιγραφή» και πατήστε επάνω στο εικονίδιο «Θεωρία» για να µελετήσετε τη σχετική θεωρία. 5. Απαντήστε σε όλες τις ερωτήσεις του κεφαλαίου «Περιγραφή». 6. Ανοίξτε το σχολικό βιβλίο της γλώσσας στη σελίδα 88 και λύστε την άσκηση αριθµός 6. Απαντώντας στις ερωτήσεις του λογισµικού και του σχολικού βιβλίου, οι µαθητές εµπεδώνουν αυτά που έµαθαν στις προηγούµενες δραστηριότητες. Βιβλίο δασκάλου ΙΕΛ / Ε.Κ. «Αθηνά» 16

17 8. Κυριολεξία και Μεταφορά ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ ΣΕΝΑΡΙΟΥ Τάξη/Βαθµίδα ΣΤ ηµοτικού Γνωστικό αντικείµενο Γλώσσα Θεµατολογία / ιδακτικοί Στόχοι (.Ε.Π.Π.Σ.) Χρησιµοποιούµενα µέσα Θεµατολογία Προσέγγιση του µεταφορικού λόγου ιδακτικοί στόχοι Ο µαθητής διευρύνει την αναγνωστική ικανότητα προσεγγίζοντας και το βιωµατικό λόγο ( ΕΠΠΣ, σελ. 3762). Λογισµικό «Γλωσσικές περιπλανήσεις µε νοήµατα» Σχολικό βιβλίο γλώσσας Περιγραφή σεναρίου Στόχος του σεναρίου είναι να συνειδητοποιήσουν οι µαθητές ότι η χρήση των µεταφορών είναι ιδιαίτερα σηµαντική, γιατί εµπλουτίζει τη γλώσσα και προσδίδει στο λόγο µας ζωντάνια και εκφραστικότητα. Για το σκοπό αυτό οι µαθητές χρησιµοποιούν το λογισµικό «Γλωσσικές περιπλανήσεις µε νοήµατα» και το σχολικό εγχειρίδιο. 1. Πότε λέµε ότι µια λέξη χρησιµοποιείται µεταφορικά; Στόχος της δραστηριότητας είναι να γίνει µια πρώτη προσέγγιση του θέµατος, ώστε ο δάσκαλος να διαπιστώσει κατά πόσο οι µαθητές έχουν συνειδητοποιήσει τη µεταφορική χρήση του λόγου. 2. Στο παρακάτω ποίηµα του Σολωµού, υπογραµµίστε τις λέξεις που δεν χρησιµοποιούνται µε την κυριολεκτική τους σηµασία. Η ΗΜΕΡΑ ΤΗΣ ΛΑΜΠΡΗΣ Καθαρότατον ήλιο επροµηνούσε της αυγής το δροσάτο ύστερο αστέρι, σύγνεφο, καταχνιά, δεν απειλούσε τ' ουρανού σε κανένα από τα µέρη κι από κει κινηµένο αργοφυσούσε Βιβλίο δασκάλου ΙΕΛ / Ε.Κ. «Αθηνά» 17

18 τόσο στο πρόσωπο τ' αέρι, που λες και λέει µες της καρδιάς τα φύλλα γλυκιά η ζωή κι ο θάνατος µαυρίλα.. Σολωµός Οι µαθητές εργάζονται σε οµάδες. Ο δάσκαλος βοηθάει τους µαθητές να υπογραµµίσουν τις λέξεις: καθαρότατον, δροσάτο, φύλλα, γλυκιά. Ο δάσκαλος επισηµαίνει στους µαθητές ότι το φαινόµενο της µεταφοράς χρησιµοποιείται αρκετά συχνά στη λογοτεχνία. 3. Από το χάρτη επιλογών του λογισµικού «Γλωσσικές περιπλανήσεις µε νοήµατα», επιλέξτε τον 11ο σταθµό του Οδυσσέα, «Στο νησί των Φαιάκων». Στη συνέχεια επιλέξτε το κεφάλαιο «Κυριολεξία και Μεταφορά» και απαντήστε σε όλες τις ερωτήσεις. 4. Πατήστε επάνω στο εικονίδιο «Θεωρία» και ενεργοποιήστε το βίντεο για να µελετήσετε το γλωσσικό φαινόµενο που περιγράφεται. Οι µαθητές παρακολουθούν το βίντεο που αναφέρεται στο φαινόµενο της περιγραφής. 5. Συµπλήρωσε τον πίνακα µε φράσεις στις οποίες να χρησιµοποιείτε τα υπογραµµισµένα χαρακτηριστικά ζώων ή φυτών µε την κυριολεκτική τους σηµασία. Μεταφορική σηµασία Η καρδιά του µαρουλιού Κυριολεκτική σηµασία Η ρίζα του δοντιού Η κοιλιά του βαρελιού Το κεφάλι της πρόκας Η ουρά του πιάνου 6. Ανοίξτε το σχολικό βιβλίο της γλώσσας στη σελίδα 48 και λύστε την άσκηση αριθµός 6. Απαντώντας στις ερωτήσεις του σχολικού βιβλίου, οι µαθητές εµπεδώνουν αυτά που έµαθαν στις προηγούµενες δραστηριότητες. Βιβλίο δασκάλου ΙΕΛ / Ε.Κ. «Αθηνά» 18

19 9. Αφήγηση ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ ΣΕΝΑΡΙΟΥ Τάξη/Βαθµίδα ΣΤ ηµοτικού Γνωστικό αντικείµενο Γλώσσα Θεµατολογία / ιδακτικοί Στόχοι (.Ε.Π.Π.Σ.) Θεµατολογία ηµιουργική αφήγηση / δηµιουργικό γράψιµο ιδακτικοί στόχοι Ο µαθητής εξοικειώνεται µε στοιχεία δοµής και περιεχοµένου των λογοτεχνικών κειµένων ( ΕΠΠΣ, σελ. 3762). Χρησιµοποιούµενα µέσα Λογισµικό «Γλωσσικές περιπλανήσεις µε νοήµατα» Σχολικό βιβλίο γλώσσας Περιγραφή σεναρίου Στόχος του σεναρίου είναι να ασκηθούν οι µαθητές στον αφηγηµατικό λόγο και να συνειδητοποιήσουν ποια είναι τα χαρακτηριστικά του. Για το σκοπό αυτό χρησιµοποιούν το λογισµικό «Γλωσσικές περιπλανήσεις µε νοήµατα» και το σχολικό εγχειρίδιο. 1. Από το χάρτη επιλογών του λογισµικού «Γλωσσικές περιπλανήσεις µε νοήµατα», επιλέξτε τον 11ο σταθµό του Οδυσσέα «Στο νησί των Φαιάκων». Παρακολουθήστε την περιπέτεια του Οδυσσέα σε αυτή τη φάση του ταξιδιού του σε βίντεο στην ΕΝΓ. Αφού παρακολουθήσουν οι µαθητές το βίντεο, ο δάσκαλος τους ζητά να απαντήσουν σε ερωτήσεις κατανόησης του τύπου: Πώς έφτασε ο Οδυσσέας στο νησί των Φαιάκων; 2. Επιλέξτε το κεφάλαιο «Αφήγηση» και απαντήστε σε όλες τις ερωτήσεις. Πατήστε το εικονίδιο «Βοήθεια» από τη µόνιµη µπάρα του λογισµικού και παρακολουθήστε το βίντεο µε τις οδηγίες στην ΕΝΓ. Βιβλίο δασκάλου ΙΕΛ / Ε.Κ. «Αθηνά» 19

20 Οι µαθητές απαντούν στις ερωτήσεις της άσκησης. Όταν κάνουν λάθος, το πρόγραµµα τους επιτρέπει να ξαναπροσπαθήσουν. 3. Γράψτε στο «Σηµειωµατάριο» ποια είναι τα χαρακτηριστικά του αφηγηµατικού λόγου. Οι µαθητές είναι σε θέση να απαντήσουν στην ερώτηση αυτή, επειδή τα χαρακτηριστικά του αφηγηµατικού λόγου αναφέρονταν στην προηγούµενη δραστηριότητα. 4. Στη συνέχεια πατήστε επάνω στο εικονίδιο «Θεωρία» και ενεργοποιήστε το βίντεο για να αντλήσετε πληροφορίες για τον αφηγηµατικό λόγο. Συµπληρώστε ή διορθώστε αυτά που γράψατε στην προηγούµενη δραστηριότητα. 5. Ανοίξτε το σχολικό βιβλίο της γλώσσας στη σελίδα 14 και λύστε την άσκηση. 6. Γράψτε στο «Σηµειωµατάριο» τι κάνατε χθες µετά το σχολείο (τουλάχιστον 3 παραγράφους). Χθες µετά το σχολείο. Οι µαθητές αναπτύσσουν βιωµατικό λόγο πάνω στον οποίο εντοπίζουν αυτά που έµαθαν στις προηγούµενες δραστηριότητες. 7. Υπογραµµίστε επάνω στο κείµενο που γράψατε τα χαρακτηριστικά του αφηγηµατικού λόγου. Βιβλίο δασκάλου ΙΕΛ / Ε.Κ. «Αθηνά» 20

21 10. Σύνδεση προτάσεων (παρατακτική, υποτακτική, ασύνδετο σχήµα) ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ ΣΕΝΑΡΙΟΥ Τάξη/Βαθµίδα ΣΤ ηµοτικού Γνωστικό αντικείµενο Γλώσσα Θεµατολογία / ιδακτικοί Στόχοι (.Ε.Π.Π.Σ.) Θεµατολογία Είδη, τρόποι σύνδεσης των προτάσεων ιδακτικοί στόχοι Ο µαθητής αναλύει και ανασυνθέτει προτάσεις που συνδέονται παρατακτικά και υποτακτικά ( ΕΠΠΣ, σελ. 3769). Χρησιµοποιούµενα µέσα Λογισµικό «Γλωσσικές περιπλανήσεις µε νοήµατα» Τετράδιο Σχολικό βιβλίο γλώσσας Περιγραφή σεναρίου Στόχος του σεναρίου είναι να συνειδητοποιήσουν οι µαθητές τις διαφορές της παρατακτικής και υποτακτικής σύνδεσης των προτάσεων. Για το σκοπό αυτό χρησιµοποιούν το λογισµικό «Γλωσσικές περιπλανήσεις µε νοήµατα» και το σχολικό εγχειρίδιο. 1. Από τη µόνιµη µπάρα του λογισµικού «Γλωσσικές περιπλανήσεις µε νοήµατα», επιλέξτε το εικονίδιο «Περιεχόµενα» και, από την ενότητα 8, επιλέξτε το κεφάλαιο «Σύνδεση προτάσεων (παρατακτική, υποτακτική, ασύνδετο σχήµα)». Απαντήστε σε όλες τις ερωτήσεις της άσκησης. Πατήστε το εικονίδιο «Βοήθεια» από τη µόνιµη µπάρα του λογισµικού και παρακολουθήστε το βίντεο µε τις οδηγίες στην ΕΝΓ. Οι µαθητές απαντούν στις ερωτήσεις της άσκησης. Όταν κάνουν λάθος, το πρόγραµµα τους επιτρέπει να ξαναπροσπαθήσουν. 2. Πατήστε επάνω στο εικονίδιο «Θεωρία» και ενεργοποιήστε το βίντεο για να αντλήσετε πληροφορίες για τα είδη σύνδεσης των προτάσεων. Βιβλίο δασκάλου ΙΕΛ / Ε.Κ. «Αθηνά» 21

22 3. Γράψτε στο Σηµειωµατάριο προτάσεις και µε τα τρία είδη σύνδεσης. Οι µαθητές είναι σε θέση να απαντήσουν στην ερώτηση αυτή, επειδή διάβασαν τη σχετική θεωρία στην προηγούµενη δραστηριότητα. 4. Ανοίξτε το σχολικό βιβλίο της γλώσσας στη σελίδα 13 και βρείτε το είδος της σύνδεσης των προτάσεων στην Άσκηση 6. Βιβλίο δασκάλου ΙΕΛ / Ε.Κ. «Αθηνά» 22

23 11. Γενική προσδιοριστική ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ ΣΕΝΑΡΙΟΥ Τάξη/Βαθµίδα ΣΤ ηµοτικού Γνωστικό αντικείµενο Γλώσσα Θεµατολογία / ιδακτικοί Στόχοι (.Ε.Π.Π.Σ.) Θεµατολογία Η γενική προσδιοριστική και τα είδη της ιδακτικοί στόχοι Ο µαθητής αναγνωρίζει το λειτουργικό ρόλο των προσδιοριστικών όρων και τη συµφωνία τους (γένος, αριθµός, πτώση) µε τα συµφραζόµενα ( ΕΠΠΣ, σελ. 3769). Χρησιµοποιούµενα µέσα Λογισµικό «Γλωσσικές περιπλανήσεις µε νοήµατα» Σχολικό εγχειρίδιο Τετράδιο Περιγραφή σεναρίου Στόχος του σεναρίου είναι να εντοπίζουν οι µαθητές τη γενική προσδιοριστική και να διακρίνουν τα είδη της. Για το σκοπό αυτό χρησιµοποιούν το λογισµικό «Γλωσσικές περιπλανήσεις µε νοήµατα» και το σχολικό εγχειρίδιο. 1. Από το χάρτη επιλογών του λογισµικού «Γλωσσικές περιπλανήσεις µε νοήµατα», επιλέξτε τον 4ο σταθµό του Οδυσσέα, «Στο νησί του Αιόλου, την Αιολία». Στη συνέχεια επιλέξτε το κεφάλαιο «Γενική προσδιοριστική», πατήστε επάνω στο εικονίδιο «Θεωρία» και ενεργοποιήστε το βίντεο για να αντλήσετε πληροφορίες για τα είδη της γενικής προσδιοριστικής. 2. Απαντήστε σε όλες τις ερωτήσεις του λογισµικού. Πατήστε το εικονίδιο «Βοήθεια» από τη µόνιµη µπάρα του λογισµικού και παρακολουθήστε το βίντεο µε τις οδηγίες στην ΕΝΓ. Οι µαθητές απαντούν στις ερωτήσεις της άσκησης. Όταν κάνουν λάθος, το πρόγραµµα τους επιτρέπει να ξαναπροσπαθήσουν. Βιβλίο δασκάλου ΙΕΛ / Ε.Κ. «Αθηνά» 23

24 3. Ανοίξτε το σχολικό βιβλίο της γλώσσας στη σελίδα 87, Άσκηση 5 και βρείτε τι δηλώνουν οι γενικές προσδιοριστικές. 4. Από το χάρτη µε τους σταθµούς του Οδυσσέα (αρχική οθόνη του λογισµικού «Γλωσσικές περιπλανήσεις µε νοήµατα»), επιλέξτε την «Τροία», εντοπίστε στο εισαγωγικό κείµενο τις γενικές προσδιοριστικές και βρείτε το είδος τους. Οι µαθητές είναι σε θέση να απαντήσουν στην ερώτηση αυτή, επειδή έχουν ήδη διαβάσει τη σχετική θεωρία. Βιβλίο δασκάλου ΙΕΛ / Ε.Κ. «Αθηνά» 24

25 12. Οι φωνές του ρήµατος ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ ΣΕΝΑΡΙΟΥ Τάξη/Βαθµίδα Ε ηµοτικού Γνωστικό αντικείµενο Γλώσσα Θεµατολογία / ιδακτικοί Στόχοι (.Ε.Π.Π.Σ.) Θεµατολογία Οι φωνές του ρήµατος ιδακτικοί στόχοι Ο µαθητής εσωτερικεύει ένα κλιτικό σχήµα ρήµατος στις δύο φωνές ( ΕΠΠΣ, σελ. 3769). Χρησιµοποιούµενα µέσα Λογισµικό «Γλωσσικές περιπλανήσεις µε νοήµατα» Εγχειρίδιο γλώσσας Περιγραφή σεναρίου Στόχος του σεναρίου είναι να διακρίνουν οι µαθητές τις δύο φωνές (ενεργητική και παθητική) και τις διαφορές στην κλίση τους. Για το σκοπό αυτό χρησιµοποιούν το λογισµικό «Γλωσσικές περιπλανήσεις µε νοήµατα» και το σχολικό εγχειρίδιο. 1. Από το χάρτη επιλογών του λογισµικού «Γλωσσικές περιπλανήσεις µε νοήµατα», επιλέξτε τον 3ο σταθµό του Οδυσσέα, «Στη χώρα των Κυκλώπων». Στη συνέχεια επιλέξτε το κεφάλαιο «Οι φωνές του ρήµατος» και απαντήστε σε όλες τις ερωτήσεις. Πατήστε το εικονίδιο «Βοήθεια» από τη µόνιµη µπάρα του λογισµικού και παρακολουθήστε το βίντεο µε τις οδηγίες στην ΕΝΓ. Οι µαθητές απαντούν στις ερωτήσεις της άσκησης. Όταν κάνουν λάθος, το πρόγραµµα τους επιτρέπει να ξαναπροσπαθήσουν. 2. Πώς διακρίνουµε τις δύο φωνές του ρήµατος; 3. Πατήστε επάνω στο εικονίδιο «Θεωρία» και παρακολουθήστε σε βίντεο τη σχετική θεωρία. Βιβλίο δασκάλου ΙΕΛ / Ε.Κ. «Αθηνά» 25

26 4. Ανοίξτε το σχολικό βιβλίο της γλώσσας στη σελίδα 10, Άσκηση 3 και βρείτε σε ποια φωνή ανήκουν τα ρήµατα του κειµένου. 5. ιαβάστε το εισαγωγικό κείµενο του λογισµικού «Γλωσσικές περιπλανήσεις µε νοήµατα», «Στη χώρα του Αιόλου, την Αιολία» και συµπληρώστε τον παρακάτω πίνακα τοποθετώντας τα ρήµατα του κειµένου µε βάση τη φωνή στην οποία βρίσκονται. ΕΝΕΡΓΗΤΙΚΗ ΦΩΝΗ ΠΑΘΗΤΙΚΗ ΦΩΝΗ Οι µαθητές είναι σε θέση να απαντήσουν στην ερώτηση αυτή, επειδή διάβασαν τη σχετική θεωρία στην προηγούµενη δραστηριότητα. Βιβλίο δασκάλου ΙΕΛ / Ε.Κ. «Αθηνά» 26

27 Περιεχόµενα λογισµικού «Γλωσσικές περιπλανήσεις µε νοήµατα» Η διδακτέα ύλη έχει κατανεµηθεί σε 11 ενότητες που αντιστοιχούν στους «σταθµούς» του ταξιδιού του Οδυσσέα. 1. Στη χώρα των Κικόνων, την Ίσµαρο Τα µέρη του λόγου Τονισµός των λέξεων Ο συλλαβισµός Τα διαλυτικά Οριστικό και αόριστο άρθρο 2. Στη χώρα των Λωτοφάγων Είδη προτάσεων (ως προς το περιεχόµενο) Είδη προτάσεων (ως προς τους όρους) Το υποκείµενο Ρήµατα µεταβατικά και αµετάβατα - Το αντικείµενο Μονόπτωτα και δίπτωτα ρήµατα Το κατηγορούµενο Ενεργητική και παθητική σύνταξη 3. Στη χώρα των Κυκλώπων Οι χρόνοι του ρήµατος Το ποιόν ενεργείας του ρήµατος Οι διαθέσεις του ρήµατος Οι εγκλίσεις του ρήµατος Οι φωνές του ρήµατος Η αύξηση του ρήµατος 4. Στο νησί του Αιόλου, την Αιολία Το [ι] της παραλήγουσας του αορίστου Μετοχές παθητικού παρακειµένου Λόγια κλίση ρηµάτων Απρόσωπα ρήµατα και απρόσωπες εκφράσεις Γενική προσδιοριστική 5. Στη χώρα των Λαιστρυγόνων Αρσενικά ουσιαστικά σε -ος Θηλυκά ουσιαστικά σε -ος Θηλυκά ουσιαστικά σε -η Ορθογραφία θηλυκών ουσιαστικών σε -α Είδη αντωνυµιών Αυτοπαθείς και οριστικές αντωνυµίες 6. Στο νησί της Κίρκης, την Αιαία Τα γένη των επιθέτων Επίθετα σε -ής, -ιά, -ί (που δηλώνουν χρώµα) Βιβλίο δασκάλου ΙΕΛ / Ε.Κ. «Αθηνά» 27

28 Επίθετα σε -ύς, -ιά, -ύ Επίθετα σε -ης, -ης, -ες Επίθετα σε -ων, -ούσα, -ον Το επίθετο πολύς, πολλή, πολύ 7. Περνώντας από τις Σειρήνες Επιθετικοί προσδιορισµοί Οι βαθµοί των επιθέτων Αριθµητικά επίθετα και περιληπτικά αριθµητικά ουσιαστικά Επιρρήµατα (χρονικά, τοπικά, τροπικά) Οι βαθµοί των επιρρηµάτων 8. Περνώντας από τη Σκύλλα και τη Χάρυβδη Σύνδεση προτάσεων (παρατακτική, υποτακτική, ασύνδετο σχήµα) Αιτιολογικές προτάσεις Αναφορικές προτάσεις Εναντιωµατικές και παραχωρητικές προτάσεις Χρονικές προτάσεις Υποθετικές προτάσεις Τελικές και αποτελεσµατικές προτάσεις Ευθύς και πλάγιος λόγος 9. Στο νησί του Ήλιου, τη Θρινακία Σύνθετες λέξεις (α & β συνθετικό) Σύνθετες λέξεις µε προθέσεις Σύνθεση µε στοιχεία από τα Αρχαία Ελληνικά Οικογένειες λέξεων 10. Στο νησί της Καλυψούς, την Ωγυγία Συνώνυµα Αντώνυµα Οµώνυµα Ακρώνυµα (αρκτικόλεξα) και συντοµογραφίες 11. Στο νησί των Φαιάκων Λέξεις ενωµένες σε µία λέξη Λέξεις µε λ ή λλ Κυριολεξία και µεταφορά Παροµοίωση Περιγραφή Αφήγηση Βιβλίο δασκάλου ΙΕΛ / Ε.Κ. «Αθηνά» 28

29 ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΙΑΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ «ΚΟΙΝΩΝΙΑ ΤΗΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑΣ» ΜΕΤΡΟ 1.2: «ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΚΑΙ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗ» ΤΙΤΛΟΣ ΠΡΑΞΗΣ: «Ολοκληρωµένη Αξιοποίηση των ΤΠΕ στην Εκπαιδευτική ιαδικασία»

ΕΓΧΕΙΡΙ ΙΟ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ ΚΑΙ ΟΡΓΑΝΩΣΗΣ

ΕΓΧΕΙΡΙ ΙΟ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ ΚΑΙ ΟΡΓΑΝΩΣΗΣ ΕΓΧΕΙΡΙ ΙΟ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ ΚΑΙ ΟΡΓΑΝΩΣΗΣ ΠΙΝΑΚΑΣ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΩΝ ΕΓΧΕΙΡΙ ΙΟ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ ΚΑΙ ΟΡΓΑΝΩΣΗΣ i ΚΕΦΑΛΑΙΟ Α. ΙΟΙΚΗΣΗ 1 Αρµοδιότητες- Καθήκοντα Συµβούλια 1 Σύνθεση Προσωπικού 1 ιευθυντής Σχολής 1 Υποδιευθυντής

Διαβάστε περισσότερα

ΤΟ ΣΥΝΤΑΓΜΑ ΤΟΥ 1844. Εξώφυλλο του Συντάγµατος του 1844 (Βιβλιοθήκη Βουλής των

ΤΟ ΣΥΝΤΑΓΜΑ ΤΟΥ 1844. Εξώφυλλο του Συντάγµατος του 1844 (Βιβλιοθήκη Βουλής των ΤΟ ΣΥΝΤΑΓΜΑ ΤΟΥ 1844 Το Σύνταγµα του 1844 αποτελείται από 107 άρθρα, κατανεµηµένα στα εξής δώδεκα µέρη: Περί Θρησκείας, Περί του δηµοσίου δικαίου των Ελλήνων, Περί συντάξεως της πολιτείας, Περί του Βασιλέως,

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΪΟΝΤΩΝ» Ποσοστό στη.. του Μέτρου. Ποσό (σε ΕΥΡΩ)

ΠΡΟΪΟΝΤΩΝ» Ποσοστό στη.. του Μέτρου. Ποσό (σε ΕΥΡΩ) ΤΕΧΝΙΚΟ ΕΛΤΙΟ ΜΕΤΡΟΥ 7.12 : «EΠΕΝ ΥΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΗ ΒΕΛΤΙΩΣΗ ΤΗΣ ΑΝΤΑΓΩΝΙΣΤΙΚΟΤΗΤΑΣ ΤΩΝ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ ΠΡΩΤΗΣ ΜΕΤΑΠΟΙΗΣΗΣ ΚΑΙ ΕΜΠΟΡΙΑΣ ΓΕΩΡΓΙΚΩΝ ΠΡΟΪΟΝΤΩΝ» Α. ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ ΜΕΤΡΟΥ Κ.Π.Σ. 2000-2006 ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΙΑΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ

Διαβάστε περισσότερα

62 η ΣΥΝΟΔΟΣ ΠΡΥΤΑΝΕΩΝ & ΠΡΟΕΔΡΩΝ Δ.Ε. ΤΩΝ ΕΛΛΗΝΙΚΩΝ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΩΝ

62 η ΣΥΝΟΔΟΣ ΠΡΥΤΑΝΕΩΝ & ΠΡΟΕΔΡΩΝ Δ.Ε. ΤΩΝ ΕΛΛΗΝΙΚΩΝ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΩΝ 62 η ΣΥΝΟΔΟΣ ΠΡΥΤΑΝΕΩΝ & ΠΡΟΕΔΡΩΝ Δ.Ε. ΤΩΝ ΕΛΛΗΝΙΚΩΝ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΩΝ Τεχνολογικό Πολιτιστικό Πάρκο Λαυρίου του Ε.Μ.Π. 11 & 12 Δεκεµβρίου 2009, Λαύριο ΕΙΣΗΓΗΣΗ ΓΙΑ ΤΟ ΣΥΣΤΗΜΑ ΠΡΟΣΒΑΣΗΣ ΣΤΗΝ ΤΡΙΤΟΒΑΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΟ ΕΤΟΣ 2009 2010 ΟΔΗΓΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ ΤΜΗΜΑ ΓΕΩΠΟΝΙΑΣ ΦΥΤΙΚΗΣ ΠΑΡΑΓΩΓΗΣ ΚΑΙ ΑΓΡΟΤΙΚΟΥ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ Ν. Ιωνία, ΒΟΛΟΣ Τη συγκέντρωση της ύλης του και την επιμέλεια της έκδοσης είχε

Διαβάστε περισσότερα

Συλλόγου ιπλωµατούχων Νοσηλευτριών και Νοσηλευτών Χειρουργείου

Συλλόγου ιπλωµατούχων Νοσηλευτριών και Νοσηλευτών Χειρουργείου Κ Α Τ Α Σ Τ Α Τ Ι Κ Ο Συλλόγου ιπλωµατούχων Νοσηλευτριών και Νοσηλευτών Χειρουργείου Άρθρο 1 ο ΣΥΣΤΑΣΗ ΕΠΩΝΥΜΙΑ Ε ΡΑ Ιδρύεται Σωµατείο µε την επωνυµία «Σύλλογος ιπλωµατούχων Νοσηλευτριών και Νοσηλευτών

Διαβάστε περισσότερα

35η ιδακτική Ενότητα ΕΝΟΧΙΚΕΣ ΣΧΕΣΕΙΣ ( ΕΝΟΧΙΚΟ ΙΚΑΙΟ)

35η ιδακτική Ενότητα ΕΝΟΧΙΚΕΣ ΣΧΕΣΕΙΣ ( ΕΝΟΧΙΚΟ ΙΚΑΙΟ) 35η ιδακτική Ενότητα ΕΝΟΧΙΚΕ ΧΕΕΙ ( ΕΝΟΧΙΚΟ ΙΚΑΙΟ) Εργασία για το σχολείο Ο καθηγητής θα µοιράσει µισθωτήρια κατοικιών στους µαθητές, θα τους χωρίσει ανά θρανίο σε εκµισθωτές και µισθωτές και αφού τους

Διαβάστε περισσότερα

ΚΕΦΑΛΑΙΟ 7 ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑΤΑ ΚΑΙ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ

ΚΕΦΑΛΑΙΟ 7 ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑΤΑ ΚΑΙ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ ΚΕΦΑΛΑΙΟ 7 ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑΤΑ ΚΑΙ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ Με βάση το στόχο της εργασίας που ήταν να εντοπιστούν και να παρουσιαστούν οι ποσοτικές (διαφορές βαθµολογικής απόδοσης) και οι ποιοτικές διαφορές (που αφορούν στην

Διαβάστε περισσότερα

Η ευσέβεια, η αξιοπιστία και η ακεραιότητα του Αγησιλάου (1 διδακτική ώρα)

Η ευσέβεια, η αξιοπιστία και η ακεραιότητα του Αγησιλάου (1 διδακτική ώρα) Κεφάλαιο 3 4 (από µετάφραση) Η ευσέβεια, η αξιοπιστία και η ακεραιότητα του Αγησιλάου (1 διδακτική ώρα) Ενδεικτικοί διδακτικοί στόχοι 1. Να γνωρίσουν το µέγεθος της αξιοπιστίας του Αγησιλάου και να κατανοήσουν

Διαβάστε περισσότερα

«ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗ ΤΟΥ ΗΜΑΡΧΟΥ ΙΛΙΟΥ, Κ. ΝΙΚΟΥ ΖΕΝΕΤΟΥ ΣΤΗΝ ΕΦΗΜΕΡΙ Α «ΜΙΤΟΣ» ΚΑΙ ΤΗ ΗΜΟΣΙΟΓΡΑΦΟ ΑΘΗΝΑ ΠΕΡΡΑΚΗ» 4.11.2008

«ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗ ΤΟΥ ΗΜΑΡΧΟΥ ΙΛΙΟΥ, Κ. ΝΙΚΟΥ ΖΕΝΕΤΟΥ ΣΤΗΝ ΕΦΗΜΕΡΙ Α «ΜΙΤΟΣ» ΚΑΙ ΤΗ ΗΜΟΣΙΟΓΡΑΦΟ ΑΘΗΝΑ ΠΕΡΡΑΚΗ» 4.11.2008 ΝΙΚΟΣ ΖΕΝΕΤΟΣ «ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗ ΤΟΥ ΗΜΑΡΧΟΥ ΙΛΙΟΥ, Κ. ΝΙΚΟΥ ΖΕΝΕΤΟΥ ΣΤΗΝ ΕΦΗΜΕΡΙ Α «ΜΙΤΟΣ» ΚΑΙ ΤΗ ΗΜΟΣΙΟΓΡΑΦΟ ΑΘΗΝΑ ΠΕΡΡΑΚΗ» 4.11.2008 1. Κύριε ήµαρχε θα θέλαµε να µας κάνετε µια µικρή αναφορά στα σηµαντικότερα

Διαβάστε περισσότερα

Ενότητα 2. Γενικά Οργάνωση Ελέγχου (ΙΙ) Φύλλα Εργασίας Εκθέσεις Ελέγχων

Ενότητα 2. Γενικά Οργάνωση Ελέγχου (ΙΙ) Φύλλα Εργασίας Εκθέσεις Ελέγχων Ενότητα 2 Γενικά Οργάνωση Ελέγχου (ΙΙ) Φύλλα Εργασίας Εκθέσεις Ελέγχων Φύλλα Εργασίας (Γενικά) Με τον όρο "φύλλα εργασίας" εννοούµε, το σύνολο των φύλλων που περιέχουν όλο το αποδεικτικό υλικό, το οποίο

Διαβάστε περισσότερα

ΚΕΦΑΛΑΙΟ 9 ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΕΦΑΡΜΟΓΗΣ «ΕΝΑ ΟΝΕΙΡΙΚΟ ΤΑΞΙΔΙ ΣΤΗΝ ΚΝΩΣΟ» - ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑΣ ΚΑΙ ΑΝΑΛΥΣΗ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΩΝ

ΚΕΦΑΛΑΙΟ 9 ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΕΦΑΡΜΟΓΗΣ «ΕΝΑ ΟΝΕΙΡΙΚΟ ΤΑΞΙΔΙ ΣΤΗΝ ΚΝΩΣΟ» - ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑΣ ΚΑΙ ΑΝΑΛΥΣΗ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΩΝ ΚΕΦΑΛΑΙΟ 9 ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΕΦΑΡΜΟΓΗΣ «ΕΝΑ ΟΝΕΙΡΙΚΟ ΤΑΞΙΔΙ ΣΤΗΝ ΚΝΩΣΟ» - ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑΣ ΚΑΙ ΑΝΑΛΥΣΗ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΩΝ 9.1 Επιλογή δείγµατος Το λογισµικό «Ένα ονειρικό ταξίδι στην Κνωσό» δοκιµάστηκε και αξιολογήθηκε

Διαβάστε περισσότερα

Ο ΠΡΟΕ ΡΟΣ ΤΗΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΗΜΟΚΡΑΤΙΑΣ Εκδίδοµε τον ακόλουθο νόµο που ψήφισε η Βουλή:

Ο ΠΡΟΕ ΡΟΣ ΤΗΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΗΜΟΚΡΑΤΙΑΣ Εκδίδοµε τον ακόλουθο νόµο που ψήφισε η Βουλή: ΝΟΜΟΣ ΥΠ' ΑΡΙΘ.3084 (ΦΕΚ.318/Α /16-12-2002) Κύρωση της Σύµβασης µεταξύ της Ελληνικής ηµοκρατίας και της ηµοκρατίας της Σλοβενίας για την αποφυγή της διπλής φορολογίας αναφορικά µε τους φόρους εισοδήµατος

Διαβάστε περισσότερα

επείγοντος για την κατανοµή των βαρών της υποδοχής και προσωρινής διαµονής των µετακινουµένων ατόµων ( 6 ). Έχοντας υπόψη:

επείγοντος για την κατανοµή των βαρών της υποδοχής και προσωρινής διαµονής των µετακινουµένων ατόµων ( 6 ). Έχοντας υπόψη: L 212/12 EL Επίσηµη Εφηµερίδα των Ευρωπαϊκών Κοινοτήτων 7.8.2001 Ο ΗΓΙΑ 2001/55/ΕΚ ΤΟΥ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟΥ της 20ής Ιουλίου 2001 σχετικά µε τις ελάχιστες προδιαγραφές παροχής προσωρινής προστασίας σε περίπτωση

Διαβάστε περισσότερα

Οι Αγώνες θα διεξαχθούν τόσο στο Σύγχρονο Θέατρο όσο και στο Αρχαίο

Οι Αγώνες θα διεξαχθούν τόσο στο Σύγχρονο Θέατρο όσο και στο Αρχαίο ΚΥΠΡΙΑΚΗ ΗΜΟΚΡΑΤΙΑ Υ.Π.Π 24.09.1.8 ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙ ΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗΣ ιευθυντές/τριες Σχολείων Μέσης, Τεχνικής ηµόσιας και Ιδιωτικής Εκπαίδευσης 23 Σεπτεµβρίου 2013 Θέµα: Προκήρυξη

Διαβάστε περισσότερα

Επίσηµη Εφηµερίδα αριθ. L335 της 19/12/2001 σ. 0015-0020 ΤΟ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟ ΤΗΣ ΕΥΡΩΠΑΪΚΗΣ ΕΝΩΣΗΣ,

Επίσηµη Εφηµερίδα αριθ. L335 της 19/12/2001 σ. 0015-0020 ΤΟ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟ ΤΗΣ ΕΥΡΩΠΑΪΚΗΣ ΕΝΩΣΗΣ, Επίσηµη Εφηµερίδα αριθ. L335 της 19/12/2001 σ. 0015-0020 Απόφαση του Συµβουλίου της 3ης εκεµβρίου 2001 για το ευρωπαϊκό έτος των ατόµων µε ειδικές ανάγκες 2003 (2001/903/ΕΚ) ΤΟ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟ ΤΗΣ ΕΥΡΩΠΑΪΚΗΣ

Διαβάστε περισσότερα

ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΩΝ ΕΡΕΥΝΩΝ ΜΕΛΕΤΩΝ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΚΗΣ ΟΜΟΣΠΟΝΔΙΑΣ ΕΛΛΑΔΑΣ

ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΩΝ ΕΡΕΥΝΩΝ ΜΕΛΕΤΩΝ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΚΗΣ ΟΜΟΣΠΟΝΔΙΑΣ ΕΛΛΑΔΑΣ 2/10 ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΩΝ ΕΡΕΥΝΩΝ ΜΕΛΕΤΩΝ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΚΗΣ ΟΜΟΣΠΟΝΔΙΑΣ ΕΛΛΑΔΑΣ ΚEΝΤΡΟ ΜΕΛΕΤΩΝ & ΤΕΚΜΗΡΙΩΣΗΣ ΟΛΜΕ Αγαπητή/αγαπητέ Συνάδελφε, Το ΚΟΙΝΩΝΙΚΟ ΠΟΛΥΚΕΝΤΡΟ, Ινστιτούτο της ΑΔΕΔΥ, με τη συνεργασία

Διαβάστε περισσότερα

ΕΜΠΕΔΩΣΗ ΒΑΣΙΚΕΣ ΑΡΧΕΣ ΚΑΛΕΣ ΠΡΑΚΤΙΚΕΣ. Δρ Μάριος Στυλιανίδης, ΕΔΕ

ΕΜΠΕΔΩΣΗ ΒΑΣΙΚΕΣ ΑΡΧΕΣ ΚΑΛΕΣ ΠΡΑΚΤΙΚΕΣ. Δρ Μάριος Στυλιανίδης, ΕΔΕ ΕΜΠΕΔΩΣΗ ΒΑΣΙΚΕΣ ΑΡΧΕΣ ΚΑΛΕΣ ΠΡΑΚΤΙΚΕΣ Δρ Μάριος Στυλιανίδης, ΕΔΕ Δομή Συνάντησης 1 Εμπέδωση Βασικές αρχές 2 3 Πλαίσιο οργάνωσης Διαχείρισης τάξης Καλές πρακτικές 4 Εργαστήρια καλών πρακτικών 1. Εμπέδωση

Διαβάστε περισσότερα

4 ο ΛΥΚΕΙΟ ΛΑΜΙΑΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΕΣ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΕΣ ΣΥΝΕΠΕΙΕΣ ΤΗΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗΣ ΚΡΙΣΗΣ ΕΚΘΕΣΗ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΜΕ ΘΕΜΑ. Ε ιµέλεια Εργασίας :Τµήµα Α4

4 ο ΛΥΚΕΙΟ ΛΑΜΙΑΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΕΣ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΕΣ ΣΥΝΕΠΕΙΕΣ ΤΗΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗΣ ΚΡΙΣΗΣ ΕΚΘΕΣΗ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΜΕ ΘΕΜΑ. Ε ιµέλεια Εργασίας :Τµήµα Α4 4 ο ΛΥΚΕΙΟ ΛΑΜΙΑΣ ΕΚΘΕΣΗ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΜΕ ΘΕΜΑ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΕΣ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΕΣ ΣΥΝΕΠΕΙΕΣ ΤΗΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗΣ ΚΡΙΣΗΣ Ε ιµέλεια Εργασίας :Τµήµα Α4 Ε ιβλέ ων Καθηγητής :Φράγκος Κων/νος Σχολικό Έτος : 2013-2014

Διαβάστε περισσότερα

ΟΜΟΣΠΟΝ ΙΑ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΩΝ ΦΡΟΝΤΙΣΤΩΝ ΕΛΛΑ ΟΣ (Ο.Ε.Φ.Ε.) ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΑ ΘΕΜΑΤΑ ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΑ ΘΕΜΑΤΑ 2015 Α ΦΑΣΗ

ΟΜΟΣΠΟΝ ΙΑ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΩΝ ΦΡΟΝΤΙΣΤΩΝ ΕΛΛΑ ΟΣ (Ο.Ε.Φ.Ε.) ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΑ ΘΕΜΑΤΑ ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΑ ΘΕΜΑΤΑ 2015 Α ΦΑΣΗ ΤΑΞΗ: Γ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΜΑΘΗΜΑ: ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ / ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ Α 1. Ηµεροµηνία: Σάββατο 3 Ιανουαρίου 2015 ιάρκεια Εξέτασης: 3 ώρες ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ Το κείµενο πραγµατεύεται τη µαθητική επιθετικότητα στους

Διαβάστε περισσότερα

ΚΑΤΑΣΤΑΤΙΚΟ ΤΟΥ ΕΞΩΡΑΪΣΤΙΚΟΥ ΣΥΛΛΟΓΟΥ «Η ΑΝΕΜΟΕΣΣΑ»

ΚΑΤΑΣΤΑΤΙΚΟ ΤΟΥ ΕΞΩΡΑΪΣΤΙΚΟΥ ΣΥΛΛΟΓΟΥ «Η ΑΝΕΜΟΕΣΣΑ» ΚΑΤΑΣΤΑΤΙΚΟ ΤΟΥ ΕΞΩΡΑΪΣΤΙΚΟΥ ΣΥΛΛΟΓΟΥ ΟΙΚΟΠΕ ΟΥΧΩΝ ΚΑΙ ΟΙΚΙΣΤΩΝ ΕΜΠ ΚΑΡΥΣΤΟΥ ΕΥΒΟΙΑΣ «Η ΑΝΕΜΟΕΣΣΑ» ΑΡΘΡΟ 1 0 ΕΠΩΝΥΜΙΑ - Ε ΡΑ Ιδρύεται σωµατείο µε την επωνυµία «ΕΞΩΡΑΙΣΤΙΚΟΣ ΣΥΛΛΟΓΟΣ ΟΙΚΟΠΕ ΟΥΧΩΝ ΚΑΙ ΟΙΚΙΣΤΩΝ

Διαβάστε περισσότερα

Oδηγία 94/33/ΕΚ του Συµβουλίου της 22ας Ιουνίου 1994 για την προστασία των νέων κατά την εργασία

Oδηγία 94/33/ΕΚ του Συµβουλίου της 22ας Ιουνίου 1994 για την προστασία των νέων κατά την εργασία Oδηγία 94/33/ΕΚ του Συµβουλίου της 22ας Ιουνίου 1994 για την προστασία των νέων κατά την εργασία ΤΟ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟ ΤΗΣ ΕΥΡΩΠΑΪΚΗΣ ΕΝΩΣΗΣ, Έχοντας υπόψη: τη συνθήκη για την ίδρυση της Ευρωπαϊκής Κοινότητας,

Διαβάστε περισσότερα

Αριθµ. Απόφασης: 445 / 2014

Αριθµ. Απόφασης: 445 / 2014 ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΝΟΜΟΣ ΣΕΡΡΩΝ ΗΜΟΣ ΣΕΡΡΩΝ ΗΜΟΤΙΚΟ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟ Απόσπασµα της Αριθµ. Συνεδρίασης: 12 / 11-06-2014 ΑΝΑΡΤΗΤΕΑ ΣΤΟ ΙΑ ΙΚΤΥΟ Αριθµ. Απόφασης: 445 / 2014 ΘΕΜΑ: Έγκριση µελέτης παροχής υπηρεσιών

Διαβάστε περισσότερα

Ελένη Σκούρτου Πανεπιστήµιο Αιγαίου. Από το σπίτι στο σχολείο: Οι οµιλητές και οι γλώσσες τους

Ελένη Σκούρτου Πανεπιστήµιο Αιγαίου. Από το σπίτι στο σχολείο: Οι οµιλητές και οι γλώσσες τους Σκούρτου, Ε. (2002) Από το σπίτι στο σχολείο: Οι Οµιλητές και οι Γλώσσες τους. Υλικά Ηµερίδας: «Γλώσσες στο Σπίτι, Γλώσσες στην Κοινωνία», Ρόδος, Γενική Γραµµατεία Εκπαίδευσης Ενηλίκων, Πανεπιστήµιο Αιγαίου

Διαβάστε περισσότερα

Α Π Ο Φ Α Σ Η. Έχοντας υπόψη: 1. Τo άρθρο 24 του Ν. 1566/85, (ΦΕΚ 188-Α/23-9-1997) 3. Τη µε αριθµ. 18/22-06-2010 Πράξη του Τµήµατος Πρωτοβάθµιας

Α Π Ο Φ Α Σ Η. Έχοντας υπόψη: 1. Τo άρθρο 24 του Ν. 1566/85, (ΦΕΚ 188-Α/23-9-1997) 3. Τη µε αριθµ. 18/22-06-2010 Πράξη του Τµήµατος Πρωτοβάθµιας ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙ ΕΙΑΣ ΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ----- ΕΝΙΑΙΟΣ ΙΟΙΚΗΤΙΚΟΣ ΤΟΜΕΑΣ ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑΣ ΚΑΙ ΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗΣ ΙΕΥΘΥΝΣΗ ΣΠΟΥ ΩΝ ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗΣ ΤΜΗΜΑ Β Ι ΑΚΤΙΚΩΝ

Διαβάστε περισσότερα

ΙΙ, 3-4. Α. Ερωτήσεις ανοικτού τύπου ή ελεύθερης ανάπτυξης

ΙΙ, 3-4. Α. Ερωτήσεις ανοικτού τύπου ή ελεύθερης ανάπτυξης ΙΙ, 3-4 1. Παραδείγµατα ερµηνευτικών ερωτήσεων Α. Ερωτήσεις ανοικτού τύπου ή ελεύθερης ανάπτυξης 1. Τι σήµαινε για τους Αθηναίους η αναγγελία της συντριβής της ναυτικής τους δύναµης στους Αιγός Ποταµούς;

Διαβάστε περισσότερα

ΑΝΩΝΥΜΗ ΤΕΧΝΙΚΗ ΕΤΑΙΡΕΙΑ ΕΤΗΣΙΟ ΕΛΤΙΟ

ΑΝΩΝΥΜΗ ΤΕΧΝΙΚΗ ΕΤΑΙΡΕΙΑ ΕΤΗΣΙΟ ΕΛΤΙΟ ΑΝΩΝΥΜΗ ΤΕΧΝΙΚΗ ΕΤΑΙΡΕΙΑ ΕΤΗΣΙΟ ΕΛΤΙΟ ΣΥΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΙΣ ΙΑΤΑΞΕΙΣ ΤΗΣ ΑΠΟΦΑΣΗΣ 5/204/14.11.2000 του.σ. της ΕΠΙΤΡΟΠΗΣ ΚΕΦΑΛΑΙΑΓΟΡΑΣ ΟΠΩΣ ΙΣΧΥΕΙ ΓΙΑ ΤΗ ΧΡΗΣΗ 01.01.2004-31.12.2004 AΘΗΝΑ, ΙΟΥΝΙΟΣ 2005 1 ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ

Διαβάστε περισσότερα

Θέµατα Ιστορίας Γενικής Παιδείας Β Λυκείου 2000

Θέµατα Ιστορίας Γενικής Παιδείας Β Λυκείου 2000 Θέµα Α.1 Θέµατα Ιστορίας Γενικής Παιδείας Β Λυκείου 2000 Α. 1.1. Να γράψετε στο τετράδιο σας το γράµµα που αντιστοιχεί στη σωστή απάντηση. "Το Πνεύµα των Νόµων" (1748) ήταν έργο του: α. Βολταίρου β. Μοντεσκιέ

Διαβάστε περισσότερα

Η Φυσική με Πειράματα

Η Φυσική με Πειράματα Α Γυμνασίου Η Φυσική με Πειράματα Πρόγραμμα Σπουδών Περιγραφή Το μάθημα της Φυσικής, η "Φυσική με Πειράματα", στην πρώτη τάξη του Γυμνασίου προβλέπεται να διδάσκεται μία ώρα την εβδομάδα, στην τάξη ή στο

Διαβάστε περισσότερα

ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑ ΣΤΕΡΕΑΣ ΕΛΛΑ ΑΣ ΓΡΑΦΕΙΟ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΡΧΗ ΥΨΗΛΑΝΤΗ 1 35100 ΛΑΜΙΑ. Λαµία 28-6-2013 ΠΡΟΣ: Μ.Μ.Ε.

ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑ ΣΤΕΡΕΑΣ ΕΛΛΑ ΑΣ ΓΡΑΦΕΙΟ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΡΧΗ ΥΨΗΛΑΝΤΗ 1 35100 ΛΑΜΙΑ. Λαµία 28-6-2013 ΠΡΟΣ: Μ.Μ.Ε. ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑ ΣΤΕΡΕΑΣ ΕΛΛΑ ΑΣ ΓΡΑΦΕΙΟ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΡΧΗ ΥΨΗΛΑΝΤΗ 1 35100 ΛΑΜΙΑ Λαµία 28-6-2013 ΠΡΟΣ: Μ.Μ.Ε. ΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ Τακτική Συνεδρίαση του Περιφερειακού Συµβουλίου µε ενηµέρωση από τον

Διαβάστε περισσότερα

Δείτε πρώτα το βιντεάκι με τίτλο «Ένας γίγαντας υπό εξαφάνιση» που ετοίμασα για σας και θα τα ξαναπούμε σύντομα!

Δείτε πρώτα το βιντεάκι με τίτλο «Ένας γίγαντας υπό εξαφάνιση» που ετοίμασα για σας και θα τα ξαναπούμε σύντομα! 2 η Δραστηριότητα ιστοεξερευνηση ΘΕΜΑ: Η καφέ αρκούδα ΤΑΞΗ: Δ ΔΙΑΡΚΕΙΑ: 2 Διδακτικές ώρες ΣΧΟΛΕΙΟ: 15ο Δημοτικό Σχολείο Νίκαιας ΥΠΕΥΘΥΝΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ : Καλλιόπη Κοματιανού ΕΙΣΑΓΩΓΗ Καλημέρα σε όλους!

Διαβάστε περισσότερα

ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΝΟΜΟΣ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ Ο ΗΜΑΡΧΟΣ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ /ΝΣΗ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗΣ & ΤΑΜΕΙΑΚΗΣ ΙΑΧΕΙΡΙΣΗΣ ΤΜΗΜΑ ΠΡΟΚΗΡΥΞΕΩΝ & ΗΜΟΠΡΑΣΙΩΝ

ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΝΟΜΟΣ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ Ο ΗΜΑΡΧΟΣ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ /ΝΣΗ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗΣ & ΤΑΜΕΙΑΚΗΣ ΙΑΧΕΙΡΙΣΗΣ ΤΜΗΜΑ ΠΡΟΚΗΡΥΞΕΩΝ & ΗΜΟΠΡΑΣΙΩΝ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΝΟΜΟΣ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΗΜΟΣ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ /ΝΣΗ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗΣ & ΤΑΜΕΙΑΚΗΣ ΙΑΧΕΙΡΙΣΗΣ ΤΜΗΜΑ ΠΡΟΚΗΡΥΞΕΩΝ & ΗΜΟΠΡΑΣΙΩΝ Προµήθεια παιχνιδιών για την κάλυψη των αναγκών των ηµοτικών Παιδικών Σταθµών

Διαβάστε περισσότερα

ΜΟΥΣΕΙΟ ΚΑΠΝΟΥ ΚΑΒΑΛΑΣ ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ

ΜΟΥΣΕΙΟ ΚΑΠΝΟΥ ΚΑΒΑΛΑΣ ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΜΟΥΣΕΙΟ ΚΑΠΝΟΥ ΚΑΒΑΛΑΣ ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ για μαθητές Ε & ΣΤ τάξης Δημοτικού Σχολείου Θεματική Ενότητα: Καλλιέργεια και πρώτη επεξεργασία στο χωριό 1. Στην προθήκη με το φωτογραφικό υλικό του Μουσείου διαβάστε

Διαβάστε περισσότερα

I.Επί της Αρχής του σχεδίου Νόµου: ΙΙ. Επί των άρθρων του σχεδίου Νόµου: ΕΙΣΗΓΗΤΙΚΗ ΕΚΘΕΣΗ

I.Επί της Αρχής του σχεδίου Νόµου: ΙΙ. Επί των άρθρων του σχεδίου Νόµου: ΕΙΣΗΓΗΤΙΚΗ ΕΚΘΕΣΗ ΕΙΣΗΓΗΤΙΚΗ ΕΚΘΕΣΗ στο σχέδιο νόµου «Πρωτοβάθµιο Εθνικό Δίκτυο Υγείας (Π.Ε.Δ.Υ.), αλλαγή σκοπού Ε.Ο.Π.Υ.Υ. και λοιπές διατάξεις» Προς τη Βουλή των Ελλήνων I.Επί της Αρχής του σχεδίου Νόµου: Με τις διατάξεις

Διαβάστε περισσότερα

ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ 2010 ΕΚΦΩΝΗΣΕΙΣ

ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ 2010 ΕΚΦΩΝΗΣΕΙΣ ΘΕΜΑ Α ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ 2010 ΕΚΦΩΝΗΣΕΙΣ Να γράψετε στο τετράδιό σας τον αριθµό καθεµιάς από τις παρακάτω ηµιτελείς προτάσεις Α1 έως Α5 και δίπλα το γράµµα που αντιστοιχεί στη λέξη ή στη φράση,

Διαβάστε περισσότερα

Α 25 24 30 3 Β 38 35 40 4

Α 25 24 30 3 Β 38 35 40 4 ΑΠΟΘΕΜΑΤΑ ( ΛΠ 2) Το ΛΠ 2 ισχύει για τα αποθέµατα επιχειρήσεων που ετοιµάζουν καταστάσεις στα πλαίσια της λογιστικής ιστορικού κόστους. εν καλύπτει τα παρακάτω: (α) χρηµατοδοτικά εργαλεία (β) αποθέµατα

Διαβάστε περισσότερα

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ ΕΙΣΑΓΩΓΙΚΟ ΣΗΜΕΙΩΜΑ 13 Α' ΜΕΡΟΣ ΑΠΟ ΤΟΝ ΠΟΛΕΜΟ ΤΟΥ 1897 ΣΤΟ ΓΟΥΔΙ

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ ΕΙΣΑΓΩΓΙΚΟ ΣΗΜΕΙΩΜΑ 13 Α' ΜΕΡΟΣ ΑΠΟ ΤΟΝ ΠΟΛΕΜΟ ΤΟΥ 1897 ΣΤΟ ΓΟΥΔΙ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ ΕΙΣΑΓΩΓΙΚΟ ΣΗΜΕΙΩΜΑ 13 Α' ΜΕΡΟΣ ΑΠΟ ΤΟΝ ΠΟΛΕΜΟ ΤΟΥ 1897 ΣΤΟ ΓΟΥΔΙ Του Βασίλη Γούναρη 19 1. Η ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΤΗΣ ΗΤΤΑΣ ΤΟΥ 1897 21 η ηττα και η συνθηκολογηση οι συνεπειες της ηττας εξελιξεις και

Διαβάστε περισσότερα

ΕΠΙΤΡΟΠΗ ΕΘΝΙΚΗΣ ΑΜΥΝΑΣ ΚΑΙ ΕΞΩΤΕΡΙΚΩΝ ΥΠΟΘΕΣΕΩΝ ΝΟΜΟΣΧΕ ΙΟ. «Στρατολογία των Ελλήνων» Άρθρο 1 Υπόχρεοι σε στράτευση

ΕΠΙΤΡΟΠΗ ΕΘΝΙΚΗΣ ΑΜΥΝΑΣ ΚΑΙ ΕΞΩΤΕΡΙΚΩΝ ΥΠΟΘΕΣΕΩΝ ΝΟΜΟΣΧΕ ΙΟ. «Στρατολογία των Ελλήνων» Άρθρο 1 Υπόχρεοι σε στράτευση ΕΠΙΤΡΟΠΗ ΕΘΝΙΚΗΣ ΑΜΥΝΑΣ ΚΑΙ ΕΞΩΤΕΡΙΚΩΝ ΥΠΟΘΕΣΕΩΝ ΝΟΜΟΣΧΕ ΙΟ «Στρατολογία των Ελλήνων» Άρθρο 1 Υπόχρεοι σε στράτευση 1. Όλοι οι Έλληνες πολίτες, από την 1η Ιανουαρίου του έτους κατά το οποίο διανύουν το

Διαβάστε περισσότερα

Ο συγγραφέας χρησιμοποιεί συνδυασμό μεθόδων για την ανάπτυξη της έβδομης παραγράφου.

Ο συγγραφέας χρησιμοποιεί συνδυασμό μεθόδων για την ανάπτυξη της έβδομης παραγράφου. Α.1 ΠΕΡΙΛΗΨΗ Στο κείμενο αυτό ο συγγραφέας παρουσιάζει την αξία των αρχαίων ελληνικών μνημείων και την αναγκαιότητα ανάδειξής τους. Αρχικά συσχετίζει τα μνημεία αυτά με τη δημοκρατία και τη συμμετοχή στα

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΓΟ: ΕΙ ΙΚΗ ΣΥΓΓΡΑΦΗ ΥΠΟΧΡΕΩΣΕΩΝ

ΕΡΓΟ: ΕΙ ΙΚΗ ΣΥΓΓΡΑΦΗ ΥΠΟΧΡΕΩΣΕΩΝ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΝΟΜΟΣ ΣΕΡΡΩΝ ΗΜΟΣ ΑΜΦΙΠΟΛΗΣ ΤΜΗΜΑ ΤΕΧΝΙΚΩΝ ΥΠΗΡΕΣΙΩΝ ΕΡΓΟ: Α.Μ: ΚΑΤΑΣΚΕΥΗ ΠΡΟΣΤΑΤΕΥΤΙΚΟΥ ΤΟΙΧΙΟΥ ΝΕΚΡΟΤΑΦΕΙΩΝ ΤΚ ΚΟΡΜΙΣΤΑΣ 16 / 2013 ΕΙ ΙΚΗ ΣΥΓΓΡΑΦΗ ΥΠΟΧΡΕΩΣΕΩΝ ΑΡΘΡΟ 1ο : ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟ

Διαβάστε περισσότερα

Αγάθη Γεωργιάδου Λογοτεχνία και Πανελλαδικές Εξετάσεις 1

Αγάθη Γεωργιάδου Λογοτεχνία και Πανελλαδικές Εξετάσεις 1 Αγάθη Γεωργιάδου Λογοτεχνία και Πανελλαδικές Εξετάσεις 1 Η Νεοελληνική Λογοτεχνία Γ Λυκείου Θεωρητικής Κατεύθυνσης είναι ένα πολύπαθο μάθημα. Η εμπλοκή του στις πανελλαδικές εξετάσεις το μετατρέπει σε

Διαβάστε περισσότερα

ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΘΕΜΑΤΩΝ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ A1. Ο συγγραφέας ορίζει το φαινόμενο του ανθρωπισμού στη σύγχρονη εποχή. Αρχικά προσδιορίζει την

ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΘΕΜΑΤΩΝ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ A1. Ο συγγραφέας ορίζει το φαινόμενο του ανθρωπισμού στη σύγχρονη εποχή. Αρχικά προσδιορίζει την ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΘΕΜΑΤΩΝ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ A1. Ο συγγραφέας ορίζει το φαινόμενο του ανθρωπισμού στη σύγχρονη εποχή. Αρχικά προσδιορίζει την έννοια της ανθρωπιάς ως συμμετοχής στα προβλήματα των

Διαβάστε περισσότερα

ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΒΑΘΜΟΦΟΡΩΝ

ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΒΑΘΜΟΦΟΡΩΝ ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΒΑΘΜΟΦΟΡΩΝ Εγκρίθηκε στις 3.11.1999 1 ΠΙΝΑΚΑΣ ΑΛΛΑΓΩΝ α/α Απόφαση ΔΣ Ημερομηνία Κεφάλαιο Άρθρο Περιεχόμενο 1 Β.Ε. 6 8-9-2006 5 β Ειδικά θέματα Εκπαιδεύσεων Ειδικότητας

Διαβάστε περισσότερα

Σύμβαση για την πρόσληψη, τοποθέτηση και τις συνθήκες εργασίας των εργαζόμενων μεταναστών, 1939, Νο. 66 1

Σύμβαση για την πρόσληψη, τοποθέτηση και τις συνθήκες εργασίας των εργαζόμενων μεταναστών, 1939, Νο. 66 1 Σύμβαση για την πρόσληψη, τοποθέτηση και τις συνθήκες εργασίας των εργαζόμενων μεταναστών, 1939, Νο. 66 1 Υιοθετήθηκε την 28η Ιουνίου 1939 από τη Γενική Συνδιάσκεψη της Διεθνούς Οργάνωσης Εργασίας κατά

Διαβάστε περισσότερα

ΤΑ ΤΣΑΚΑΛΙΑ. Οχειμώνας του 1941-42 στη. της Κατοχής... τοτε και σημερα

ΤΑ ΤΣΑΚΑΛΙΑ. Οχειμώνας του 1941-42 στη. της Κατοχής... τοτε και σημερα Μαυραγορίτες ΚΑΙ ΛΑΔΕΜΠΟΡΟΙ 3Αν το ταξίδι στην κόλαση του κατοχικού μαυραγοριτισμού συνέβαινε άπαξ, θα απασχολούσε μόνο την Ιστορία. Πλην, όμως, συνεχίζεται ανανεωμένο 3 Έπαιρναν τα σπίτια του κοσμάκη

Διαβάστε περισσότερα

ΚΑΤΕΠΕΙΓΟΝ - ΕΚΛΟΓΙΚΟ

ΚΑΤΕΠΕΙΓΟΝ - ΕΚΛΟΓΙΚΟ ΚΑΤΕΠΕΙΓΟΝ - ΕΚΛΟΓΙΚΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ Αθήνα 2 Σεπτεμβρίου 2015 ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΕΣΩΤΕΡΙΚΩΝ & Αριθ. Πρωτ.: 30474 ΔΙΟΙΚΗΤΙΚΗΣ ΑΝΑΣΥΓΚΡΟΤΗΣΗΣ ΓΕΝΙΚΗ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗΣ ΔΙΑΚΥΒΕΡΝΗΣΗΣ ΚΑΙ ΕΚΛΟΓΩΝ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ

Διαβάστε περισσότερα

ΚΑΤΑΣΤΑΤΙΚΟ ΚΕΝΤΡΟΥ ΝΕΟΤΗΤΑΣ. ΙΔΡΥΣΗ Ιδρύεται Κέντρο Νεότητας µε την επωνυµία «Κέντρο Νεότητας... µε έδρα...

ΚΑΤΑΣΤΑΤΙΚΟ ΚΕΝΤΡΟΥ ΝΕΟΤΗΤΑΣ. ΙΔΡΥΣΗ Ιδρύεται Κέντρο Νεότητας µε την επωνυµία «Κέντρο Νεότητας... µε έδρα... ΚΑΤΑΣΤΑΤΙΚΟ ΚΕΝΤΡΟΥ ΝΕΟΤΗΤΑΣ ΑΡΘΡΟ 1 ΙΔΡΥΣΗ Ιδρύεται Κέντρο Νεότητας µε την επωνυµία «Κέντρο Νεότητας... µε έδρα... ΑΡΘΡΟ 2 Στο Καταστατικό αυτό «Κέντρο Νεότητας» σηµαίνει: «εθελοντική-κοινοτική οργάνωση

Διαβάστε περισσότερα

ΤΜΗΜΑ ΣΥΝΤΗΡΗΣΗΣ ΗΜΟΤΙΚΩΝ αριθ. Πρωτ. Προκ: 54141 & ΣΧΟΛΙΚΩΝ ΚΤΙΡΙΩΝ Κ.Α. 30-7331.055 για το 2015

ΤΜΗΜΑ ΣΥΝΤΗΡΗΣΗΣ ΗΜΟΤΙΚΩΝ αριθ. Πρωτ. Προκ: 54141 & ΣΧΟΛΙΚΩΝ ΚΤΙΡΙΩΝ Κ.Α. 30-7331.055 για το 2015 ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΗΜΟΚΡΑΤΙΑ Ηράκλειο, 05/05/2015 ΗΜΟΣ ΗΡΑΚΛΕΙΟΥ «Προµήθεια Χρωµάτων» /ΝΣΗ ΣΥΝΤΗΡΗΣΗΣ & Έργο: Συντήρηση Σχολικών Κτιρίων ΑΥΤΕΠΙΣΤΑΣΙΑΣ A/θµιας & Β/θµιας Εκπαίδευσης. ΤΜΗΜΑ ΣΥΝΤΗΡΗΣΗΣ ΗΜΟΤΙΚΩΝ αριθ.

Διαβάστε περισσότερα

Πρότυπο Σχέδιο Δράσης για τα Συμβούλια Ένταξης Μεταναστών

Πρότυπο Σχέδιο Δράσης για τα Συμβούλια Ένταξης Μεταναστών Πρότυπο Σχέδιο Δράσης για τα Συμβούλια Ένταξης Μεταναστών Δράση 4.1/10 - «Δημιουργία δικτύου συνεργασίας σε τοπικό επίπεδο μεταξύ κρατών μελών της ΕΕ» 1 ΠΙΝΑΚΑΣ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΩΝ 1. Εισαγωγή...3 2. Το σχέδιο

Διαβάστε περισσότερα

Οδηγός Σπουδών Βασικής Εκπαίδευσης Α ΚΥΚΛΟΣ. ( ιάρκεια 200 ώρες) Πρόγραµµα Τηλεκπαίδευσης Μετατασσόµενου Προσωπικού ΕΛΤΑ

Οδηγός Σπουδών Βασικής Εκπαίδευσης Α ΚΥΚΛΟΣ. ( ιάρκεια 200 ώρες) Πρόγραµµα Τηλεκπαίδευσης Μετατασσόµενου Προσωπικού ΕΛΤΑ 2011 Οδηγός Σπουδών Βασικής Εκπαίδευσης Α ΚΥΚΛΟΣ ( ιάρκεια 200 ώρες) Πρόγραµµα Τηλεκπαίδευσης Μετατασσόµενου Προσωπικού ΕΛΤΑ 2 Γιατί ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗ Οι λόγοι που την κάνουν αναγκαία Το νέο περιβάλλον Είναι

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ ΚΟΙΝΟΤΗΤΑΣ

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ ΚΟΙΝΟΤΗΤΑΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ ΚΟΙΝΟΤΗΤΑΣ 2.9 Προγραµµατισµός 2.9.1 Εισαγωγή Οργάνωση σηµαίνει να προγραµµατίζουµε, να ελέγχουµε και να αξιολογούµε την χρήση των Πόρων (ανθρώπινων και υλικών) που διαθέτουµε, για να πετύχουµε

Διαβάστε περισσότερα

Μαρξ, Κ. (2007). "Κριτική του προγράµµατος της Γκότα", σ. 37.

Μαρξ, Κ. (2007). Κριτική του προγράµµατος της Γκότα, σ. 37. «( ) Ίση λαϊκή εκπαίδευση; Τι να φαντάζονται µ αυτά τα λόγια; Πιστεύουν ότι µπορεί στη σηµερινή κοινωνία (και µονάχα µε δαύτην έχουν να κάνουν) να είναι η εκπαίδευση ίση για όλες τις τάξεις; Ή ζητάνε να

Διαβάστε περισσότερα

Άρθρο 2 -Καταχώρηση και τήρηση στοιχείων σε ηλεκτρονική µορφή

Άρθρο 2 -Καταχώρηση και τήρηση στοιχείων σε ηλεκτρονική µορφή Π.Δ. 114/05 (ΦΕΚ 165 Α / 30-6-2005) : Yποχρεωτική ανασύσταση φακέλου, ο οποίος έχει απολεσθεί από υπαιτιότητα της υπηρεσίας. Ο ΠΡΟΕΔΡΟΣ ΤΗΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑΣ Έχοντας υπόψη: 1. Τις διατάξεις της παραγράφου

Διαβάστε περισσότερα

Επίσηµη Εφηµερίδα αριθ. C 372 της 09/12/1997 σ. 0005-0013

Επίσηµη Εφηµερίδα αριθ. C 372 της 09/12/1997 σ. 0005-0013 Επίσηµη Εφηµερίδα αριθ. C 372 της 09/12/1997 σ. 0005-0013 ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ ΤΗΣ ΕΠΙΤΡΟΠΗΣ όσον αφορά τον ορισµό της σχετικής αγοράς για τους σκοπούς του κοινοτικού δικαίου ανταγωνισµού (97/C 372/03) (Κείµενο

Διαβάστε περισσότερα

ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΤΗΣ Β ΛΥΚΕΙΟΥ

ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΤΗΣ Β ΛΥΚΕΙΟΥ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΕΘΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΚΕΝΤΡΟ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΤΗΣ Β ΛΥΚΕΙΟΥ στο µάθηµα «Εισαγωγή στο ίκαιο και τους Πολιτικούς Θεσµούς» ΑΘΗΝΑ 2000 Οµάδα Σύνταξης Συντονιστής:

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΤΥΠΟ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΟ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΦΛΩΡΙΝΑΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΑΓΩΓΗΣ ΥΓΕΙΑΣ

ΠΡΟΤΥΠΟ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΟ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΦΛΩΡΙΝΑΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΑΓΩΓΗΣ ΥΓΕΙΑΣ ΠΡΟΤΥΠΟ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΟ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΦΛΩΡΙΝΑΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΑΓΩΓΗΣ ΥΓΕΙΑΣ Τίτλος προγράμματος: «Ανάπτυξη της αυτοεκτίμησης» Τάξη: Α Εκπαιδευτικός: Βασιλική Αντωνογιάννη Σχολικό έτος: 2013-14 Σύνολο μαθητών

Διαβάστε περισσότερα

Ερµού & Κορνάρου 2 ΤΗΛ: 210 32 30 073 32 21 255 FAX: 210 32 27 382 www.olme.gr e-mail: olme@otenet.gr Αθήνα, 3/3/08 Α.Π.: 656

Ερµού & Κορνάρου 2 ΤΗΛ: 210 32 30 073 32 21 255 FAX: 210 32 27 382 www.olme.gr e-mail: olme@otenet.gr Αθήνα, 3/3/08 Α.Π.: 656 Ο.Λ.Μ.Ε. Ερµού & Κορνάρου 2 ΤΗΛ: 210 32 30 073 32 21 255 FAX: 210 32 27 382 www.olme.gr e-mail: olme@otenet.gr Αθήνα, 3/3/08 Α.Π.: 656 ΠΡΟΣ: - τον Υπουργό Εθν. Παιδείας και Θρησκευµάτων κ. Ευρ. Στυλιανίδη

Διαβάστε περισσότερα

Επίσηµη Εφηµερίδα της Ευρωπαϊκής Ένωσης

Επίσηµη Εφηµερίδα της Ευρωπαϊκής Ένωσης L 31/18 6.2.2003 Ο ΗΓΙΑ 2003/9/ΕΚ ΤΟΥ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟΥ της 27ης Ιανουαρίου 2003 σχετικά µε τις ελάχιστες απαιτήσεις για την υποδοχή των αιτούντων άσυλο στα κράτη µέλη ΤΟ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟ ΤΗΣ ΕΥΡΩΠΑΪΚΗΣ ΕΝΩΣΗΣ, Έχοντας

Διαβάστε περισσότερα

ΤΙΜΟΛΟΓΙΟ ΜΕΛΕΤΗΣ Τιµαριθµική 2012Γ

ΤΙΜΟΛΟΓΙΟ ΜΕΛΕΤΗΣ Τιµαριθµική 2012Γ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑ ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΥ ΕΡΓΟ : "ΑΝΑΠΛΑΣΗ ΠΗΓΩΝ ΠΕΡΙΟΧΗΣ ΜΑΝΝΑΣ ΓΕΝΙΚΗ ΙΕΥΘΥΝΣΗ ΑΝΑΠΤΥΞΙΑΚΟΥ ΠΡΟΓΡ/ΜΟΥ ΞΥΛΟΚΑΣΤΡΟΥ' ΥΠΟ ΟΜΩΝ & ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ ΠΡΟΥΠΟΛΟΓΙΣΜΟΣ: 50.000,00 ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ

Διαβάστε περισσότερα

Λογοτεχνία Β Λυκείου. Αγάθη Γεωργιάδου

Λογοτεχνία Β Λυκείου. Αγάθη Γεωργιάδου Λογοτεχνία Β Λυκείου Αγάθη Γεωργιάδου Βασικός σκοπός αυτής της παρουσίασης είναι οι μαθητές στη Β Λυκείου να συνεχίσουν τις πρακτικές που ξεκίνησαν κατά το προηγούμενο σχολικό έτος, αφού κατά γενική ομολογία

Διαβάστε περισσότερα

ΕΚΘΕΣΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΑΡΑΝΟΜΗ ΙΑΚΙΝΗΣΗ ΑΝΘΡΩΠΩΝ

ΕΚΘΕΣΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΑΡΑΝΟΜΗ ΙΑΚΙΝΗΣΗ ΑΝΘΡΩΠΩΝ ΕΚΘΕΣΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΑΡΑΝΟΜΗ ΙΑΚΙΝΗΣΗ ΑΝΘΡΩΠΩΝ ηµοσιοποιείται από το Γραφείο Παρακολούθησης και Καταπολέµησης της Παράνοµης ιακίνησης Ανθρώπων 12 Ιουνίου 2007 ΕΙΣΑΓΩΓΗ Οι καταθέσεις των θυµάτων που περιλαµβάνονται

Διαβάστε περισσότερα

α. Ιδρύεται σύλλογος µε την επωνυµία Ενιαίος Σύλλογος ιδακτικού Προσωπικού

α. Ιδρύεται σύλλογος µε την επωνυµία Ενιαίος Σύλλογος ιδακτικού Προσωπικού ΚΑΤΑΣΤΑΤΙΚΟ ΤΟΥ ΣΥΛΛΟΓΟΥ ΜΕ ΤΗΝ ΕΠΩΝΥΜΙΑ «ΕΝΙΑΙΟΣ ΣΥΛΛΟΓΟΣ Ι ΑΚΤΙΚΟΥ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟΥ ΤΟΥ XAΡΟΚΟΠΕΙΟΥ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ» ΚΕΦΑΛΑΙΟ Α ΣΥΣΤΑΣΗ ΕΠΩΝΥΜΙΑ ΣΦΡΑΓΙ Α - Ε ΡΑ ΣΚΟΠΟΣ ΜΕΣΑ Άρθρο 1 α. Ιδρύεται σύλλογος µε την

Διαβάστε περισσότερα

Όλη η χώρα. Νέοι γεωργοί. Ποσοστό στη.. του Μέτρου. Ποσό

Όλη η χώρα. Νέοι γεωργοί. Ποσοστό στη.. του Μέτρου. Ποσό ΤΕΧΝΙΚΟ ΕΛΤΙΟ ΜΕΤΡΟΥ 3.1 «ΕΦΑΠΑΞ ΠΡΙΜΟ ΟΤΗΣΗ ΠΡΩΤΗΣ ΕΓΚΑΤΑΣΤΑΣΗΣ ΝΕΩΝ ΓΕΩΡΓΩΝ» Α. ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ ΜΕΤΡΟΥ Κ.Π.Σ. 2000-2006 ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΙΑΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΑΞΟΝΑΣ ΠΡΟΤΕΡΑΙΟΤΗΤΑΣ ΜΕΤΡΟ Αγροτική Ανάπτυξη Ανασυγκρότηση της

Διαβάστε περισσότερα

ΙΕΘΝΗΣ ΣΥΜΒΑΣΗ ΕΡΓΑΣΙΑΣ 183 «για την αναθεώρηση της (αναθεωρηµένης) σύµβασης για την προστασία της µητρότητας,»

ΙΕΘΝΗΣ ΣΥΜΒΑΣΗ ΕΡΓΑΣΙΑΣ 183 «για την αναθεώρηση της (αναθεωρηµένης) σύµβασης για την προστασία της µητρότητας,» ΙΕΘΝΗΣ ΣΥΜΒΑΣΗ ΕΡΓΑΣΙΑΣ 183 «για την αναθεώρηση της (αναθεωρηµένης) σύµβασης για την προστασία της µητρότητας,» Η γενική Συνδιάσκεψη της ιεθνούς Οργάνωσης Εργασίας, που συγκλήθηκε στη Γενεύη από το ιοικητικό

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ ΣΧΟΛΗ (ΦΛΩΡΙΝΑ) ΤΜΗΜΑ ΝΗΠΙΑΓΩΓΩΝ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗΣ ΦΥΣΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΚΑΙ ΠΑΡΑΓΩΓΗΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΟΥ ΥΛΙΚΟΥ

ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ ΣΧΟΛΗ (ΦΛΩΡΙΝΑ) ΤΜΗΜΑ ΝΗΠΙΑΓΩΓΩΝ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗΣ ΦΥΣΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΚΑΙ ΠΑΡΑΓΩΓΗΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΟΥ ΥΛΙΚΟΥ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ ΣΧΟΛΗ (ΦΛΩΡΙΝΑ) ΤΜΗΜΑ ΝΗΠΙΑΓΩΓΩΝ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗΣ ΦΥΣΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΚΑΙ ΠΑΡΑΓΩΓΗΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΟΥ ΥΛΙΚΟΥ «ΕΝΝΟΙΕΣ ΦΥΣΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΙΙ ΚΑΙ Η ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΥΣ» ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΟ ΜΕΡΟΣ ΥΠΕΥΘΥΝΟΙ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ:

Διαβάστε περισσότερα

ΕΓΚΥΚΛΙΟΣ Νο 12 / 2004. ΘΕΜΑ : «Αποφάσεις του Δ.Σ. για Ιατροφαρμακευτική και Νοσοκομειακή Περίθαλψη»

ΕΓΚΥΚΛΙΟΣ Νο 12 / 2004. ΘΕΜΑ : «Αποφάσεις του Δ.Σ. για Ιατροφαρμακευτική και Νοσοκομειακή Περίθαλψη» AΡΙΘ. ΠΡΩΤ. : 45136 ΑΘΗΝΑ 27/09/ 2004 ΥΠΟΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΣΥΝΑΛΛΑΓΩΝ Προς Τα Πολυϊατρεία Αθήνας & Θεσσαλονίκης Τις Τοπικές Υγειονομικές Επιτροπές Καταστημάτων Α.Τ.Ε. ΕΓΚΥΚΛΙΟΣ Νο 12 / 2004 ΘΕΜΑ : «Αποφάσεις του

Διαβάστε περισσότερα

Οι Βαλκανικοί Πόλεµοι (1912-1913) στα ελληνικά διδακτικά εγχειρίδια Ιστορίας (δευτεροβάθµιας εκπαίδευσης) της περιόδου 1950-1974.

Οι Βαλκανικοί Πόλεµοι (1912-1913) στα ελληνικά διδακτικά εγχειρίδια Ιστορίας (δευτεροβάθµιας εκπαίδευσης) της περιόδου 1950-1974. Οι Βαλκανικοί Πόλεµοι (1912-1913) στα ελληνικά διδακτικά εγχειρίδια Ιστορίας (δευτεροβάθµιας εκπαίδευσης) της περιόδου 1950-1974 Κλεονίκη Δρούγκα Το σχολικό βιβλίο συνιστά έναν τρόπο µετάδοσης γνώσης,

Διαβάστε περισσότερα

«Πολιτιστικές διαδροµές στα µεταλλευτικά τοπία της Kύθνου»

«Πολιτιστικές διαδροµές στα µεταλλευτικά τοπία της Kύθνου» ΔΙΠΛΩΜΑΤΙΚΕΣ 2009-10 (15/2/2011 - πηγή www.greekarchitects.gr) «Πολιτιστικές διαδροµές στα µεταλλευτικά τοπία της Kύθνου» Φυσικό τοπίο - βιοµηχανική κληρονοµιά - ιστορική µνήµη. Φοιτητές: Βελουδάκη Χριστιάννα,

Διαβάστε περισσότερα

ΤΙΤΛΟΣ I ΕΥΡΩΠΑΪΚΑ ΣΧΟΛΕΙΑ

ΤΙΤΛΟΣ I ΕΥΡΩΠΑΪΚΑ ΣΧΟΛΕΙΑ ΣΥΜΒΑΣΗ ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ ΤΟ ΚΑΤΑΣΤΑΤΙΚΟ ΤΩΝ ΕΥΡΩΠΑΪΚΩΝ ΣΧΟΛΕΙΩΝ ΠΡΟΟΙΜΙΟ ΤΑ ΥΨΗΛΑ ΣΥΜΒΑΛΛΟΜΕΝΑ ΜΕΡΗ, ΜΕΛΗ ΤΩΝ ΕΥΡΩΠΑΪΚΩΝ ΚΟΙΝΟΤΗΤΩΝ ΚΑΙ ΟΙ ΕΥΡΩΠΑΪΚΕΣ ΚΟΙΝΟΤΗΤΕΣ, στο εξής αποκαλούµενα «τα συµβαλλόµενα µέρη»,

Διαβάστε περισσότερα

ΤΑ ΕΠΙΠΕΔΑ ΟΡΓΑΝΩΣΗΣ ΤΩΝ ΠΟΛΥΚΥΤΤΑΡΩΝ ΟΡΓΑΝΣΙΜΩΝ ΟΙ ΖΩΙΚΟΙ ΙΣΤΟΙ 2 ο ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ

ΤΑ ΕΠΙΠΕΔΑ ΟΡΓΑΝΩΣΗΣ ΤΩΝ ΠΟΛΥΚΥΤΤΑΡΩΝ ΟΡΓΑΝΣΙΜΩΝ ΟΙ ΖΩΙΚΟΙ ΙΣΤΟΙ 2 ο ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΤΑ ΕΠΙΠΕΔΑ ΟΡΓΑΝΩΣΗΣ ΤΩΝ ΠΟΛΥΚΥΤΤΑΡΩΝ ΟΡΓΑΝΣΙΜΩΝ ΟΙ ΖΩΙΚΟΙ ΙΣΤΟΙ 2 ο ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΤΑ ΟΝΟΜΑΤΑ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΤΗΣ ΟΜΑΔΑΣ ΣΑΣ:.. ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ 1 η Οι ιστοί των οργάνων του πεπτικού συστήματος Α) Ένα σημαντικό

Διαβάστε περισσότερα

ΗΜΟΤΙΚΟΣ ΟΡΓΑΝΙΣΜΟΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΑΛΛΗΛΕΓΓΥΗΣ Γάζι 8.04.2014 ΠΡΟΣΤΑΣΙΑΣ ΚΑΙ ΠΑΙ ΕΙΑΣ Αρ.πρωτ. 541 ΜΑΛΕΒΙΖΙΟΥ.Ο.Κ.Α.Π.ΠΑ.Μ. νση: Ν.Καζαντζάκη 11, Τ.Κ. 71414 Ηράκλειο Πληροφορίες : Σµαργιανάκη Γεωργία Τηλέφωνο

Διαβάστε περισσότερα

ΣΥΝΘΗΚΗ SCHENGEN (ΣΕΝΓΚΕΝ)

ΣΥΝΘΗΚΗ SCHENGEN (ΣΕΝΓΚΕΝ) ΣΥΝΘΗΚΗ SCHENGEN (ΣΕΝΓΚΕΝ) ΣΥΜΒΑΣΗ ΕΦΑΡΜΟΓΗΣ ΤΗΣ ΣΥΜΦΩΝΙΑΣ ΤΟΥ ΣΕΝΓΚΕΝ της 14ης Ιουνίου 1985 μεταξύ των κυβερνήσεων των κρατών της Οικονομικής Ένωσης Μπενελούξ, της Ομοσπονδιακής Δημοκρατίας της Γερμανίας

Διαβάστε περισσότερα

ΚΥΠΡΙΑΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ. Αρ.Φακ.: 7.11.15.10 Αρ.Τηλ.: 22809543 Αρ.Φαξ:22800802 e-mail:oloimero@schools.ac.cy. 2 Σεπτεμβρίου 2010

ΚΥΠΡΙΑΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ. Αρ.Φακ.: 7.11.15.10 Αρ.Τηλ.: 22809543 Αρ.Φαξ:22800802 e-mail:oloimero@schools.ac.cy. 2 Σεπτεμβρίου 2010 ΚΥΠΡΙΑΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ Αρ.Φακ.: 7.11.15.10 Αρ.Τηλ.: 22809543 Αρ.Φαξ:22800802 e-mail:oloimero@schools.ac.cy 2 Σεπτεμβρίου 2010 Διευθυντή/ντρια

Διαβάστε περισσότερα

Ε Κ Θ Ε Σ Η. του Διοικητικού Συμβουλίου της Ανωνύμου Εταιρίας με την επωνυμία. «Unibios Ανώνυμος Εταιρία Συμμετοχών»

Ε Κ Θ Ε Σ Η. του Διοικητικού Συμβουλίου της Ανωνύμου Εταιρίας με την επωνυμία. «Unibios Ανώνυμος Εταιρία Συμμετοχών» Ε Κ Θ Ε Σ Η του Διοικητικού Συμβουλίου της Ανωνύμου Εταιρίας με την επωνυμία «Unibios Ανώνυμος Εταιρία Συμμετοχών» για την έκδοση Μετατρέψιμου Ομολογιακού Δανείου βάσει του άρθρου 4.1.4.1.2 του Κανονισμού

Διαβάστε περισσότερα

& ../../.. 37, 151 80 :.. :... ... FAX :... & e-mail: :...

&  ../../..   37, 151 80   :.. :...  ...    FAX :... &  e-mail: :... Να διατηρηθεί µέχρι... ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΗΜΟΚΡΑΤΙΑ Βαθµός Ασφαλείας ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΕΘΝ.ΠΑΙ ΕΙΑΣ & ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΕΝΙΑΙΟΣ ΙΟΙΚΗΤΙΚΟΣ ΤΟΜΕΑΣ Αθήνα../../.. Π/ΘΜΙΑΣ ΚΑΙ /ΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗΣ /ΝΣΗ ΣΠΟΥ ΩΝ /ΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗΣ Αριθ.

Διαβάστε περισσότερα

Γιώργου Σεφέρη: Επί Ασπαλάθων... (Κ.Ν.Λ. Α Λυκείου, σελ. 222-224)

Γιώργου Σεφέρη: Επί Ασπαλάθων... (Κ.Ν.Λ. Α Λυκείου, σελ. 222-224) 1. ΚΕΙΜΕΝΟ Γιώργου Σεφέρη: Επί Ασπαλάθων... (Κ.Ν.Λ. Α Λυκείου, σελ. 222-224) 2. ΠΑΡΑ ΕΙΓΜΑΤΑ ΕΡΩΤΗΣΕΩΝ 2.1. Παραδείγµατα ερωτήσεων ελεύθερης ανάπτυξης 1. Ως προς τι προϊδεάζει τον αναγνώστη ο τίτλος του

Διαβάστε περισσότερα

ΚΑΤΑΣΤΑΤΙΚΟ ΣΥΛΛΟΓΟΥ ΥΠΟΨΗΦΙΩΝ Ι ΑΚΤΟΡΩΝ ΤΟΥ ΤΜΗΜΑΤΟΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΤΟΥ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΟΥ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ ΑΘΗΝΩΝ

ΚΑΤΑΣΤΑΤΙΚΟ ΣΥΛΛΟΓΟΥ ΥΠΟΨΗΦΙΩΝ Ι ΑΚΤΟΡΩΝ ΤΟΥ ΤΜΗΜΑΤΟΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΤΟΥ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΟΥ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ ΑΘΗΝΩΝ ΚΑΤΑΣΤΑΤΙΚΟ ΣΥΛΛΟΓΟΥ ΥΠΟΨΗΦΙΩΝ Ι ΑΚΤΟΡΩΝ ΤΟΥ ΤΜΗΜΑΤΟΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΤΟΥ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΟΥ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ ΑΘΗΝΩΝ ΚΕΦΑΛΑΙΟ Α Ι ΡΥΣΗ - ΕΠΩΝΥΜΙΑ - Ε ΡΑ Άρθρο 1 α) Ιδρύεται σύλλογος µε την επωνυµία Σύλλογος Υποψηφίων

Διαβάστε περισσότερα

ΚΩΔΙΚΑΣ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΔΕΟΝΤΟΛΟΓΙΑΣ ΕΠΙΣΚΕΠΤΩΝ ΥΓΕΙΑΣ

ΚΩΔΙΚΑΣ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΔΕΟΝΤΟΛΟΓΙΑΣ ΕΠΙΣΚΕΠΤΩΝ ΥΓΕΙΑΣ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΟΣ ΣΥΛΛΟΓΟΣ ΕΠΙΣΚΕΠΤΩΝ ΥΓΕΙΑΣ Π.Σ.Ε.Υ. - Ν.Π.Δ.Δ. ΥΠΟΜΝΗΜΑ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΟΥ ΣΥΛΛΟΓΟΥ ΕΠΙΣΚΕΠΤΩΝ ΥΓΕΙΑΣ Π.Σ.Ε.Υ.-Ν.Π.Δ.Δ. ΚΩΔΙΚΑΣ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΔΕΟΝΤΟΛΟΓΙΑΣ ΕΠΙΣΚΕΠΤΩΝ ΥΓΕΙΑΣ ΑΘΗΝΑ 2015 1 Πίνακας περιεχομένων

Διαβάστε περισσότερα

ΕΓΚΥΚΛΙΟΣ 1/2005. ΘΕΜΑ: Κοινοποίηση των διατάξεων του άρθρου 9 Ν. 3302/04 (ΦΕΚ 267 τ.α 28-12-04) περί ρύθµισης οφειλών του Ι.Κ.Α Ε.Τ.Α.Μ.

ΕΓΚΥΚΛΙΟΣ 1/2005. ΘΕΜΑ: Κοινοποίηση των διατάξεων του άρθρου 9 Ν. 3302/04 (ΦΕΚ 267 τ.α 28-12-04) περί ρύθµισης οφειλών του Ι.Κ.Α Ε.Τ.Α.Μ. ΙΕΥΘΥΝΣΗ ΑΣΦΑΛΙΣΗΣ ΕΣΟ ΩΝ ΕΓΚΥΚΛΙΟΣ 1/2005 ΘΕΜΑ: Κοινοποίηση των διατάξεων του άρθρου 9 Ν. 3302/04 (ΦΕΚ 267 τ.α 28-12-04) περί ρύθµισης οφειλών του Ι.Κ.Α Ε.Τ.Α.Μ. ΣΧΕΤ. : Εγκ. Ι.Κ.Α 52/99, 69/02, 20/04

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΑΔΟΣΗ ΘΕΡΜΟΤΗΤΑΣ Φυσική Β' Γυμνασίου. Επιμέλεια: Ιωάννης Γιαμνιαδάκης

ΔΙΑΔΟΣΗ ΘΕΡΜΟΤΗΤΑΣ Φυσική Β' Γυμνασίου. Επιμέλεια: Ιωάννης Γιαμνιαδάκης ΔΙΑΔΟΣΗ ΘΕΡΜΟΤΗΤΑΣ Φυσική Β' Γυμνασίου Επιμέλεια: Ιωάννης Γιαμνιαδάκης Σύνδεση με προηγούμενο Μάθημα Στο κεφάλαιο Θερμότητα έχουμε μάθει: Τι είναι θερμότητα & θερμοκρασία μακροσκοπικά & μικροσκοπικά Μέτρηση

Διαβάστε περισσότερα

ΠΕΡΙΛΗΨΗ ΙΑΚΗΡΥΞΗΣ ΚΑΝΟΝΙΚΟΥ ΜΕΙΟ ΟΤΙΚΟΥ ΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ ΓΙΑ ΕΚΤΥΠΩΣΕΙΣ-ΕΚ ΟΣΕΙΣ ΕΤΟΥΣ 2011

ΠΕΡΙΛΗΨΗ ΙΑΚΗΡΥΞΗΣ ΚΑΝΟΝΙΚΟΥ ΜΕΙΟ ΟΤΙΚΟΥ ΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ ΓΙΑ ΕΚΤΥΠΩΣΕΙΣ-ΕΚ ΟΣΕΙΣ ΕΤΟΥΣ 2011 ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΝΟΜΟΣ ΜΕΣΣΗΝΙΑΣ Καλαµάτα 23/11/2010 ΗΜΟΣ ΚΑΛΑΜΑΤΑΣ Αριθ. Πρωτ. 25342 /ΝΣΗ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ ΥΠΗΡΕΣΙΩΝ ΤΜΗΜΑ ΠΡΟΜΗΘΕΙΩΝ & ΑΠΟΘΗΚΗΣ Πληρ. Σ. Λαγωνικάκος Τηλ. 2721060717 ΠΕΡΙΛΗΨΗ Σ ΚΑΝΟΝΙΚΟΥ

Διαβάστε περισσότερα

ΙΚΑΙΟΛΟΓΗΤΙΚΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΜΕΤΕΓΓΡΑΦΗ ΕΛΛΗΝΑ ΠΟ ΟΣΦΑΙΡΙΣΤΗ

ΙΚΑΙΟΛΟΓΗΤΙΚΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΜΕΤΕΓΓΡΑΦΗ ΕΛΛΗΝΑ ΠΟ ΟΣΦΑΙΡΙΣΤΗ ΙΚΑΙΟΛΟΓΗΤΙΚΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΜΕΤΕΓΓΡΑΦΗ ΕΛΛΗΝΑ ΠΟ ΟΣΦΑΙΡΙΣΤΗ Π Ε Ρ Ι Ο Ο Ι Κ Α Τ Α Θ Ε Σ Η Σ : 1/7/2015 31/10/2015 & 1/01/2016-28/02/2016 1. ΕΛΤΙΟ ΑΘΛΗΤΙΚΗΣ Ι ΙΟΤΗΤΑΣ ΠΟ /ΣΤΗ - Αν δεν το έχει στην κατοχή του,

Διαβάστε περισσότερα

Σχολική Εφηµερίδα ηµοτικού Σχολείου ηµητριτσίου Άνοιξη 2015

Σχολική Εφηµερίδα ηµοτικού Σχολείου ηµητριτσίου Άνοιξη 2015 Σχολική Εφηµερίδα ηµοτικού Σχολείου ηµητριτσίου Άνοιξη 2015 Τη ευτέρα 2 Μαρτίου τα παιδιά της τάξης βγήκαν όπως κάθε χρόνο στους δρόµους για να τραγουδήσουν το τραγούδι της χελιδόνας. Εργασίες της Β τάξης

Διαβάστε περισσότερα

«Φιλολογικό» Φροντιστήριο Επαναληπτικό διαγώνισμα στη Νεοελληνική Γλώσσα. Ενδεικτικές απαντήσεις. Περιθωριοποίηση μαθητών από μαθητές!

«Φιλολογικό» Φροντιστήριο Επαναληπτικό διαγώνισμα στη Νεοελληνική Γλώσσα. Ενδεικτικές απαντήσεις. Περιθωριοποίηση μαθητών από μαθητές! «Φιλολογικό» Φροντιστήριο Επαναληπτικό διαγώνισμα στη Νεοελληνική Γλώσσα Ενδεικτικές απαντήσεις Περιθωριοποίηση μαθητών από μαθητές! Α. Να συντάξετε την περίληψη του κειμένου που σας δίνεται (λέξεις 100-120).

Διαβάστε περισσότερα

14.00 µ.µ. 18.00 µ.µ. ένα (1) άτοµα (προετοιµασία παρασκευή) 06.00 π.µ. 10.00 π.µ. δύο (2) άτοµα (προετοιµασία παρασκευή)

14.00 µ.µ. 18.00 µ.µ. ένα (1) άτοµα (προετοιµασία παρασκευή) 06.00 π.µ. 10.00 π.µ. δύο (2) άτοµα (προετοιµασία παρασκευή) ΤΕΧΝΙΚΕΣ ΠΡΟ ΙΑΓΡΑΦΕΣ ΥΠΟΧΡΕΩΣΕΙΣ ΑΝΑ ΟΧΟΥ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟ ΩΡΕΣ ΑΠΑΣΧΟΛΗΣΗΣ ΝΟΣΟΚΟΜΕΙΑΚΗΣ ΜΟΝΑ ΑΣ Ε ΕΣΣΑΣ (Προϋπολογισµός:103.196,81 συµπεριλαµβανοµένου του ΦΠΑ) Ο Προσφέρων υποχρεούται: 1) Μαζί µε την προσφορά

Διαβάστε περισσότερα

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΟ ΔΙΔΑΓΜΕΝΟ ΚΕΙΜΕΝΟ

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΟ ΔΙΔΑΓΜΕΝΟ ΚΕΙΜΕΝΟ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΟ ΔΙΔΑΓΜΕΝΟ ΚΕΙΜΕΝΟ A1. Με αυτά λοιπόν τα μέσα εφοδιασμένοι οι άνθρωποι κατοικούσαν στην αρχή διασκορπισμένοι, πόλεις όμως δεν υπήρχαν κατασπαράσσονταν λοιπόν από τα θηρία, γιατί ήταν από

Διαβάστε περισσότερα

ΦΑΚΕΛΟΣ. Κάθε χωριό και περιφέρεια με τη νέα ΚΑΠ ΚΑΠ 2014 2020 Β3/25. Ελαστική προσαρµογή

ΦΑΚΕΛΟΣ. Κάθε χωριό και περιφέρεια με τη νέα ΚΑΠ ΚΑΠ 2014 2020 Β3/25. Ελαστική προσαρµογή Σε νέο σχέδιο «Καποδίστριας» για τη γεωργία οδηγούν οι αποφάσεις του Λουξεμβούργου 25 Β3/25 Κάθε χωριό και περιφέρεια με τη νέα ΚΑΠ Ακόµη και το ελάχιστο όριο περιφερειοποίησης 40% την 1η Ιανουαρίου του

Διαβάστε περισσότερα

ΑΠΟΦΑΣΗ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗΣ ΕΠΙΤΡΟΠΗΣ ΑΡΙΘΜΟΣ ΑΠΟΦΑΣΗΣ 220

ΑΠΟΦΑΣΗ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗΣ ΕΠΙΤΡΟΠΗΣ ΑΡΙΘΜΟΣ ΑΠΟΦΑΣΗΣ 220 ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΔΗΜΟΣ ΛΑΡΙΣΑΙΩΝ Δ/ΝΣΗ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΙΑΚΟΥ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΥ ΤΜΗΜΑ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ Λάρισα 21-05-2015 ΑΠΟΦΑΣΗ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗΣ ΕΠΙΤΡΟΠΗΣ ΑΡΙΘΜΟΣ ΑΠΟΦΑΣΗΣ 220 ΘΕΜΑ: «Καθορισμός των όρων υπηρεσιών προς τους αστέγους».

Διαβάστε περισσότερα

ΣΥΛΛΟΓΙΚΗ ΣΥΜΒΑΣΗ ΕΡΓΑΣΙΑΣ. Για τους όρους αµοιβής και εργασίας των Εργαζοµένων στις Ξενοδοχειακές Επιχειρήσεις Νοµού Χανίων

ΣΥΛΛΟΓΙΚΗ ΣΥΜΒΑΣΗ ΕΡΓΑΣΙΑΣ. Για τους όρους αµοιβής και εργασίας των Εργαζοµένων στις Ξενοδοχειακές Επιχειρήσεις Νοµού Χανίων ΣΥΛΛΟΓΙΚΗ ΣΥΜΒΑΣΗ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Για τους όρους αµοιβής και εργασίας των Εργαζοµένων στις Ξενοδοχειακές Επιχειρήσεις Νοµού Χανίων (Πράξη κατάθεσης Υπουργείου Εργασίας και Κοινωνικής Ασφάλισης: Π.Κ. 30/4-10-2010)

Διαβάστε περισσότερα

ΗΜΟΤΙΚΟ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟ ΚΑΛΑΜΑΤΑΣ ΠΕΡΙΛΗΨΗ ΣΥΝΕ ΡΙΑΣΗΣ 20 ης /2012

ΗΜΟΤΙΚΟ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟ ΚΑΛΑΜΑΤΑΣ ΠΕΡΙΛΗΨΗ ΣΥΝΕ ΡΙΑΣΗΣ 20 ης /2012 ΗΜΟΤΙΚΟ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟ ΚΑΛΑΜΑΤΑΣ ΠΕΡΙΛΗΨΗ ΣΥΝΕ ΡΙΑΣΗΣ 20 ης /2012 Πέµπτη 18 Οκτωβρίου 2012, 09:30 µ.µ. 20 ΗΜΟΤΙΚΟΙ ΣΥΜΒΟΥΛΟΙ ΠΡΟΕ ΡΟΙ ΣΥΜΒΟΥΛΙΩΝ ΕΚΠΡΟΣΩΠΟΙ 1. Γουρδέας Ανδρέας 13. Καρβέλης Γεώργιος 26. Μωρακέας

Διαβάστε περισσότερα

ΒΙΟΛΟΓΙΑ Γ ΤΑΞΗΣ ΕΝΙΑΙΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ 2005 ΕΚΦΩΝΗΣΕΙΣ

ΒΙΟΛΟΓΙΑ Γ ΤΑΞΗΣ ΕΝΙΑΙΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ 2005 ΕΚΦΩΝΗΣΕΙΣ ΘΕΜΑ 1 ΒΙΟΛΟΓΙΑ Γ ΤΑΞΗΣ ΕΝΙΑΙΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ 2005 ΕΚΦΩΝΗΣΕΙΣ Να γράψετε στο τετράδιό σας τον αριθµό καθεµιάς από τις παρακάτω ηµιτελείς προτάσεις 1 έως 5 και δίπλα το γράµµα που αντιστοιχεί

Διαβάστε περισσότερα

Επενδυτικός Νόµος 3908/2011: Ειδικό Καθεστώς Επιχειρηµατικότητας των Νέων

Επενδυτικός Νόµος 3908/2011: Ειδικό Καθεστώς Επιχειρηµατικότητας των Νέων Επενδυτικός Νόµος 3908/2011: Ειδικό Καθεστώς Επιχειρηµατικότητας των Νέων ΠΑΡΑ ΕΙΓΜΑ 1: Α. ΦΟΡΕΑΣ: του εντός του 2 ου Έτους µετά την Ίδρυση και εντός του 3 ου Έτους µετά την Ίδρυση Επιχείρηση που ιδρύθηκε

Διαβάστε περισσότερα

ΤΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΤΟΥ ΙΣΤΟΡΙΚΟΥ ΜΟΥΣΕΙΟΥ ΚΡΗΤΗΣ (2012-2013)

ΤΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΤΟΥ ΙΣΤΟΡΙΚΟΥ ΜΟΥΣΕΙΟΥ ΚΡΗΤΗΣ (2012-2013) ΙΣΤΟΡΙΚΟ ΜΟΥΣΕΙΟ ΚΡΗΤΗΣ Οίκος Ανδρέου & Μαρίας Καλοκαιρινού Σοφοκλή Βενιζέλου 27 / Λυσιμάχου Καλοκαιρινού 7 71202 Ηράκλειο, Κρήτη Τηλ.: (2810) 283219-288708 Fax: 283754 e-mail: info@historical-museum.gr

Διαβάστε περισσότερα

ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗ ΤΥΠΟΥ. Η ολοκληρωμένη προσέγγιση θα εφαρμοστεί με τα παρακάτω Εργαλεία

ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗ ΤΥΠΟΥ. Η ολοκληρωμένη προσέγγιση θα εφαρμοστεί με τα παρακάτω Εργαλεία ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗ ΤΥΠΟΥ ΕΙΣΑΓΩΓΗ Η κρίση υπερχρέωσης και οι πολιτικές δημοσιονομικής προσαρμογής ανέδειξαν τις διαρθρωτικές αδυναμίες της περιφερειακής οικονομίας και προκάλεσαν επιπτώσεις σε σχέση με την οικονομική

Διαβάστε περισσότερα

ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ & ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΑΣΦΑΛΙΣΕΩΝ Αθήνα, 19-06-2002

ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ & ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΑΣΦΑΛΙΣΕΩΝ Αθήνα, 19-06-2002 ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ & ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΑΣΦΑΛΙΣΕΩΝ Αθήνα, 19-06-2002 ΓΕΝΙΚΗ ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ ΙΑΧΕΙΡΙΣΗΣ Αριθµ. Πρωτ. Οικ.: 112851 ΚΟΙΝOΤΙΚΩΝ ΚΑΙ ΑΛΛΩΝ ΠΟΡΩΝ ΕΙ ΙΚΗ ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΣΥΝΤΟΝΙΣΜΟΥ & ΠΑΡΑΚΟΛΟΥΘΗΣΗΣ

Διαβάστε περισσότερα

Καταστατικό Ιδιωτικής Κεφαλαιουχικής Εταιρείας (ΙΚΕ) ΦΕΚ 216/Β/5-2-2013 που δηµοσιεύθηκε η Κ.Υ.Α. αρ. Κ2-828/31-1-2013

Καταστατικό Ιδιωτικής Κεφαλαιουχικής Εταιρείας (ΙΚΕ) ΦΕΚ 216/Β/5-2-2013 που δηµοσιεύθηκε η Κ.Υ.Α. αρ. Κ2-828/31-1-2013 Καταστατικό Ιδιωτικής Κεφαλαιουχικής Εταιρείας (ΙΚΕ) ΦΕΚ 216/Β/5-2-2013 που δηµοσιεύθηκε η Κ.Υ.Α. αρ. Κ2-828/31-1-2013 ΠΡΑΞΗ ΣΥΣΤΑΣΗΣ Ι.Κ.Ε. Στη Θεσσαλονίκη σήµερα στις πέντε του µηνός Μαίου του έτους

Διαβάστε περισσότερα

ΕΛΤΡΑΚ Α.Ε. ΕΝ ΙΑΜΕΣΕΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΕΣ ΚΑΤΑΣΤΑΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΟ ΕΝΝΕΑΜΗΝΟ ΤΟΥ 2005 ΣΥΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΑ ΙΕΘΝΗ ΠΡΟΤΥΠΑ ΧΡΗΜΑΤΟΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΗΣΗΣ ( ΠΧΠ)

ΕΛΤΡΑΚ Α.Ε. ΕΝ ΙΑΜΕΣΕΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΕΣ ΚΑΤΑΣΤΑΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΟ ΕΝΝΕΑΜΗΝΟ ΤΟΥ 2005 ΣΥΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΑ ΙΕΘΝΗ ΠΡΟΤΥΠΑ ΧΡΗΜΑΤΟΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΗΣΗΣ ( ΠΧΠ) ΕΛΤΡΑΚ Α.Ε. ΕΝ ΙΑΜΕΣΕΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΕΣ ΚΑΤΑΣΤΑΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΟ ΕΝΝΕΑΜΗΝΟ ΤΟΥ 2005 ΣΥΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΑ ΙΕΘΝΗ ΠΡΟΤΥΠΑ ΧΡΗΜΑΤΟΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΗΣΗΣ ( ΠΧΠ) Βεβαιώνεται ότι οι συνηµµένες Ενδιάµεσες Εταιρικές και Ενοποιηµένες

Διαβάστε περισσότερα

ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ Αθήνα 18 Αυγούστου 1997

ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ Αθήνα 18 Αυγούστου 1997 -- 1005 -- * ΦΠΑ * Νο. 37 ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ Αθήνα 18 Αυγούστου 1997 ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ Αρ. Πρωτ.: 1085775/3427/876/Α0014 Γ.ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΦΟΡΟΛΟΓΙΑΣ ΠΟΛ.: 1229 1) Διεύθυνση 14η ΦΠΑ Τμήμα Α/ΙΙ 2) Διεύθυνση

Διαβάστε περισσότερα

στο σχέδιο νόµου «Διαχείριση των µη εξυπηρετούµενων δανείων, µισθολογικές ρυθµίσεις και άλλες επείγουσες στόχων και διαρθρωτικών µεταρρυθµίσεων»

στο σχέδιο νόµου «Διαχείριση των µη εξυπηρετούµενων δανείων, µισθολογικές ρυθµίσεις και άλλες επείγουσες στόχων και διαρθρωτικών µεταρρυθµίσεων» ΑΙΤΙΟΛΟΓΙΚΗ ΕΚΘΕΣΗ στο σχέδιο νόµου «Διαχείριση των µη εξυπηρετούµενων δανείων, µισθολογικές ρυθµίσεις και άλλες επείγουσες διατάξεις εφαρµογής της συµφωνίας δηµοσιονοµικών στόχων και διαρθρωτικών µεταρρυθµίσεων»

Διαβάστε περισσότερα

Πολλαπλασιασµός, καλλιέργεια και µεταποίηση Ελληνικών αρωµατικών- φαρµακευτικών φυτών 16-19 Νοεµβρίου 2015

Πολλαπλασιασµός, καλλιέργεια και µεταποίηση Ελληνικών αρωµατικών- φαρµακευτικών φυτών 16-19 Νοεµβρίου 2015 6-9 Νοεµβρίου 205 Περισσότερες πληροφορίες στο 230 4763 (0) εσωτ. 220, αιτήσεις συµµετοχής στο bbgk@bbgk.gr ευτέρα Τρίτη 6 7 Θεµατολο γία Ελληνική χλωρίδα, πολ/ σµός και Μεταποίηση καλλιέργεια 5.00 5.30

Διαβάστε περισσότερα