Ενότητα AR Επανάληψη

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "Ενότητα AR Επανάληψη"

Transcript

1 Ενότητα AR Επανάληψη Χρόνος: 60 λεπτά In green instructions given to participants In blue instructions to trainer In red reference to a particular worksheet Εκπαιδευτικά βοηθήματα: καρτέλες με γράμματα A, B & C (ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ AR_1) και ΝΑΙ/ΟΧΙ επιλογές (ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ AR_2) Στο τμήμα αυτό της επανάληψης, οι συμμετέχοντες μπορούν να αναθεωρήσουν όλες τις γνώσεις και τις δεξιότητες που έχουν αποκτήσει κατά τη διάρκεια των εκπαιδευτικών συναντήσεων. Έχει σχεδιαστεί με τέτοιο τρόπο, ώστε να μπορεί να προσαρμόζεται με ευελιξία στις ανάγκες των εκπαιδευομένων και του εκπαιδευτή. Ο εκπαιδευτής μπορεί να κάνει την καλύτερη επιλογή (επιλέγοντας τις δραστηριότητες και διαθέτοντας χρόνο). Οι προτάσεις μας: 1) Αν η εκπαίδευση στην τάξη έχει οργανωθεί πριν ή κατά τη διάρκεια ολοκλήρωσης συνολικά της διαδικτυακής πορείας, ολόκληρο το σεμινάριο στην τάξη μπορεί να αφιερωθεί σε προβληματισμούς σχετικά με τις δραστηριότητες που πραγματοποιήθηκαν κατά τις 6 εκπαιδευτικές περιόδους - Δραστηριότητες 1, 2 και 3. ( Ο διαθέσιμος χρόνος είναι ενδεικτικός για αυτήν την επιλογή) 2) Εάν η εκπαίδευση στην τάξη έχει οργανωθεί μετά την ολοκλήρωση συνολικά του διαδικτυακού μαθήματος και οι συμμετέχοντες δεν είχαν την ευκαιρία να κάνουν δύο κουίζ, ο εκπαιδευτής μπορεί να τα κάνει στην τάξη με ολόκληρη την ομάδα ως επανάληψη - Δραστηριότητες 4 και 5 (το χρονοδιάγραμμα πρέπει να προσαρμοστεί ή ο εκπαιδευτής μπορεί να παραλείψει ορισμένες από τις δραστηριότητες) Άσκηση 1 Εργαστείτε σε ομάδες τριών ατόμων. Σκεφτείτε όλη την εκπαίδευση και το μάθημα. Απαντήστε στις ερωτήσεις. 1) Ποια από τις λύσεις ΕΚΕ/ΒΑ μπορώ να εφαρμόσω στο χώρο εργασίας μου; 2) Πώς μπορώ να τις εφαρμόσω; 3) Ποια από τις λύσεις ΕΚΕ/ΒΑ δεν θα εφάρμοζα σίγουρα στο χώρο εργασίας μου; Εξηγήστε. Οι συμμετέχοντες που χωρίζονται σε ομάδες των 3 πρέπει να μοιραστούν τις εμπειρίες τους σχετικά με την πορεία. Σκέφτονται τις λύσεις που επιθυμούν να εφαρμόσουν στον χώρο εργασίας τους. Ο εκπαιδευτής κινείται γύρω από την τάξη και ακούει τη συζήτηση των συμμετεχόντων. (χρόνος: 15 λεπτά) Άσκηση 2

2 Δουλέψτε ατομικά. Επιλέξτε μία πρακτική που συζητείται κατά τη διάρκεια των σημερινών συνεδριών. Προσπαθήστε να επεξεργαστείτε ένα μίνι επιχειρηματικό σχέδιο για την υλοποίησή του. Σκεφτείτε: - τους απαιτούμενους πόρους - το εκτιμώμενο κόστος - τα ενδεχόμενα εμπόδια / δυσκολίες - τα οφέλη για την εταιρεία Παρουσιάστε το σχέδιο στην τάξη. Οι συμμετέχοντες εργάζονται ξεχωριστά και σκέφτονται μία ΕΙΔΙΚΗ λύση EKE/BA που μπορούν να εφαρμόσουν στην επιχειρηματική τους πρακτική. Μπορεί να είναι η πρακτική από το εργαστήριο ή οποιαδήποτε άλλη εμπνευσμένη από το μάθημα. Οι λύσεις παρουσιάζονται στη συνέχεια σε ολόκληρη την ομάδα. (30-45 λεπτά) Άσκηση 3 Εργαστείτε ομαδικά. Αναλογιστείτε το σύνολο της εμπειρίας. Συμπληρώστε τις προτάσεις με τις δικές σας ιδέες: 1) Η όλη εμπειρία ήταν θετική / αρνητική, γιατί. 2) Αυτό που βρήκα εκπληκτικό ήταν. 3) Το μάθημα έχει / δεν έχει αλλάξει τη στάση μου απέναντι στην ΕΚΕ /ΒΑ. 4) Αυτό που θα ήθελα να θυμηθώ είναι. 5) Θα ήθελα να συστήσω αυτό το μάθημα σε άλλους επιχειρηματίες. Γιατί; Οι συμμετέχοντες εργάζονται ως σύνολο. Οι προτάσεις εμφανίζονται σε μια διαφάνεια του PowerPoint μία προς μία. Οι συμμετέχοντες πρέπει να τις ολοκληρώσουν με δικά τους λόγια ή να επιλέξουν μία από τις δύο επιλογές. Κάθε συμμετέχων πρέπει να έχει τη δυνατότητα να εκφράσει τα συναισθήματά του, αλλά κανείς δεν πρέπει να αναγκαστεί να το κάνει. (χρόνος: 12 λεπτά) Το κουίζ αποτελείται από δύο μέρη, το πρώτο μέρος είναι ένα απλό κουίζ πολλαπλών επιλογών, το δεύτερο μέρος είναι ένα είδος προβληματισμού για την ΕΚΕ και την ΒΑ και την πρακτική εφαρμογή τους στην επιχείρηση. Χρησιμοποιώντας το PowerPoint ο εκπαιδευτής θα εμφανίσει τις ερωτήσεις, οι συμμετέχοντες πρέπει να σηκώσουν τα χέρια τους με τη σωστή κάρτα που αντιστοιχεί στην επιλεγμένη επιλογή: A, B ή C. (ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ AR_1). Κάθε συμμετέχων πρέπει να είναι εφοδιασμένος με το σύνολο των τριών καρτών Α, Β και C. Κάθε άτομο πρέπει να υπολογίσει το σκορ, ο εκπαιδευτής στη συνέχεια σχολιάζει την βαθμολογία που προέκυψε.

3 QUIZZ Άσκηση 4 Διαβάστε τις προτάσεις/ερωτήσεις. Κατόπιν επιλέξτε την καλύτερη επιλογή A, B ή C. Ο εκπαιδευτής εμφανίζει κάθε ερώτηση - οι συμμετέχοντες έχουν 15 δευτερόλεπτα για να τη διαβάσουν και να επιλέξουν την κάρτα με τη σωστή απάντηση. Σηκώνουν το χέρι τους, κατόπιν ο εκπαιδευτής εμφανίζει τη σωστή απάντηση. (Εκτιμώμενος χρόνος: 15 λεπτά) Περιβάλλον 1. είναι η παρουσία ή η εισαγωγή στον αέρα ουσίας που έχει επιβλαβείς ή δηλητηριώδεις επιδράσεις. A. Ενεργειακή απόδοση B. Ατμοσφαιρική ρύπανση C. Εκπομπές αερίων 2. Προωθείται μια προληπτική πρωτοβουλία για την προστασία του περιβάλλοντος ανά επιχείρηση, με στόχο την ελαχιστοποίηση των αποβλήτων και των εκπομπών και τη μεγιστοποίηση της παραγωγής προϊόντων. A. καθαρότερη παραγωγή B. πράσινος σχεδιασμός C. πράσινες προμήθειες 3. Οι κοινωνικά υπεύθυνες εταιρείες προς το περιβάλλον θα. A. κινητοποιήσουν τους υπαλλήλους με «εργασιακές εμπειρίες» και θα τους εμπλέξουν σε όλη τη διαδικασία B. αυξήσουν τα επίπεδα διαχείρισης της υγείας και της ασφάλειας σε ολόκληρο τον όμιλο μέσω της προώθησης της παγκόσμιας διαχείρισης της υγείας και της ασφάλειας C. μειώσουν τα διαχειριστικά κόστη και θα βρουν ευκαιρίες για να φέρουν έσοδα 4. Όταν εγκαθιστάτε τουαλέτες χαμηλής ροής, (6 λίτρα ή λιγότερο ανά πλύση, στις τουαλέτες σας) ανησυχείτε για. A. την ενεργειακή απόδοση B. την ποιότητα του αέρα C. την προστασία του νερού 5. Αν το όχημά σας, το κτήριο της εργασίας σας και η περιοχή σας είναι 100% χωρίς καπνό, τότε σας ενδιαφέρει. A. η ενεργειακή απόδοση B. η ποιότητα του αέρα C. η προστασία του νερού

4 6. Όταν χρησιμοποιείτε φυσικό φως της μέρας αντί για τεχνητό φωτισμό, αυτό σημαίνει ότι ανησυχείτε για. A. την ενεργειακή απόδοση B. την ποιότητα του αέρα C. την προστασία του νερού 7. Ποια από αυτές τις ομάδες είναι ανακυκλώσιμη; A. Δοχεία αλουμινίου και κασσίτερου, φάκελοι, πλαστικά κύπελλα, παπούτσια, γυαλιστερό χαρτί, πλαστικά μπουκάλια νερού, χαρτί υγείας B. Δοχεία αλουμινίου και κασσίτερου, φάκελοι, πλαστικά κύπελλα, χάρτινα κουτιά αυγών, γυαλιστερό χαρτί, πλαστικά μπουκάλια νερού C. Ρούχα, CD, πλαστικά κύπελλα, χάρτινα κουτιά αυγών, γυαλιστερό χαρτί, πλαστικά μπουκάλια νερού 8. Η παροχή γρήγορης και εύκολης πρόσβασης ηλεκτρονικά σε πληροφορίες για τη μείωση των απαιτήσεων χαρτιού και την αύξηση της χρήσης του ηλεκτρονικού ταχυδρομείου, αποθαρρύνοντας την εκτύπωση μηνυμάτων αποτελεί παράδειγμα. A. μείωση των αποβλήτων B. επαναχρησιμοποίηση απορριμμάτων C. ανακύκλωση αποβλήτων 9. Η σύναψη εταιρικών σχέσεων με αναδόχους για τη δωρεάν ανάκτηση ανακυκλώσιμων υλικών σχετίζεται με. A. την μείωση των αποβλήτων B. την επαναχρησιμοποίηση απορριμμάτων C. την ανακύκλωση αποβλήτων 10. είναι ένα πρώτο βασικό βήμα για την κατανόηση των μοντέλων χρήσης νερού. Μπορεί να συμβάλει στον εντοπισμό πρακτικών που μπορούν να απορρίψουν το νερό. A. Έλεγχος ύδατος (επιτόπου) Β. Ανίχνευση διαρροών C. Ανάπτυξη στρατηγικής για το νερό Δίκαιες επιχειρηματικές πρακτικές 11. Ποια από τις δηλώσεις αναφέρεται σε δίκαιες επιχειρησιακές πρακτικές; A. Η αποτελεσματική διαχείριση των διαθέσιμων φυσικών και ενεργειακών πόρων Β. Η εργασία για την παροχή υψηλής ποιότητας και ασφαλών προϊόντων καθώς και υπηρεσιών C. η προσφορά ίδιων μισθών σε άνδρες και γυναίκες

5 12. Ποια από τις δηλώσεις ΔΕΝ αναφέρεται σε δίκαιες επιχειρησιακές πρακτικές; A. Δημιουργία χώρου για ανάπαυση των εργαζομένων B. Οικοδόμηση ενός καλύτερου μέλλοντος μέσω της δημιουργικής συνεργασίας C. Προώθηση της απασχόλησης των ατόμων με αναπηρίες 13. Ποια πρακτική είναι καλή για τη διατήρηση θετικών προτύπων δίκαιων επιχειρησιακών πρακτικών; A. άρνηση αξιολόγηση της ποιότητας των προϊόντων και των συνθηκών εργασίας των προμηθευτών σας B. παρακολούθηση κατάρτισης & διαχείρισης για την ενημέρωση των δεξιοτήτων σας σε εργασιακά και κοινωνικά πρότυπα C. αδιαφορία για την περίοδο ξεκούρασης ανάμεσα στις 2 βάρδιες 14. Ποια είναι η σωστή σειρά; A. επιλογή ενός επιχειρηματικού χώρου, πραγματοποίηση έρευνας σχετικά με τις ανάγκες των πελατών, στήσιμο ενός επιχειρηματικού σχεδίου B. πραγματοποίηση έρευνας σχετικά με τις ανάγκες των πελατών, επιλογή ενός επιχειρηματικού χώρου, στήσιμο ενός επιχειρηματικού σχεδίου C. στήσιμο ενός επιχειρηματικού σχεδίου, επιλογή ενός επιχειρηματικού χώρου, πραγματοποίηση έρευνας σχετικά με τις ανάγκες των πελατών 15. Ποια είναι η σωστή σειρά? A. έλεγχος ποιότητας προϊόντος, εντολή στους επιχειρηματικούς εταίρους, παραλαβή παραδόσεων B. εντολή στους επιχειρηματικούς εταίρους, έλεγχος ποιότητας προϊόντος, παραλαβή παραδόσεων C. εντολή στους επιχειρηματικούς εταίρους, παραλαβή παραδόσεων, έλεγχος ποιότητας προϊόντος 16. είναι μια περίοδος κατά την οποία ένας εργαζόμενος μπορεί να λείψει από την εργασία του, για να σπουδάσει ή να ταξιδέψει. A. άδεια μητρότητας B. Εκπαιδευτική άδεια C. Καταμερισμός εργασίας 17. μπορεί να οριστεί ως η βοήθεια που προσφέρει μια επιχείρηση σε εργαζόμενους με προσωπικά προβλήματα, όταν αυτά μπορεί να επηρεάσουν τη δουλειά τους. A. Πρόγραμμα υποστήριξης εργαζομένων B. καταμερισμός εργασίας C. επαγγελματική σύνταξη 18. Ποια από τα παρακάτω στοιχεία ΔΕΝ αυξάνει την ελκυστικότητα του εργοδότη A. η προσφορά διαφορετικών μοντέλων ως προς το χρόνο εργασίας

6 B. η προσφορά έκπτωσης, όταν τα μέλη του προσωπικού αγοράζουν τα προϊόντα ή τις υπηρεσίες σας C. η απαγόρευση συμμετοχής σε συνδικαλιστική οργάνωση 19. είναι η διαφορά μεταξύ του τρόπου με τον οποίο αντιμετωπίζονται οι άνδρες και οι γυναίκες στην κοινωνία ή μεταξύ των όσων κάνουν και επιτυγχάνουν οι άνδρες και οι γυναίκες. A. Χάσμα μεταξύ των 2 φύλων B. Φυλετικές Διακρίσεις C. Παρενόχληση 20. είναι η διαδικασία της λήψης δύο αντίθετων πεποιθήσεων, ιδεών ή καταστάσεων. A. Συμφιλίωση B. Ισορροπία εργασίας ιδιωτικής ζωής C. Ισότητα Ζητήματα καταναλωτών 21. Ποιο από τα παρακάτω αναφέρεται σε ζητήματα καταναλωτών ως προς την ΕΚΕ; A. η προσφορά ίδιων μισθών σε άνδρες και γυναίκες B. η συμβολή στην οικοδόμηση κοινωνιών, όπου όλοι μπορούν να απολαύσουν έναν άνετο τρόπο ζωής C. Προώθηση της απαγόρευσης της παιδικής εργασίας 22. Ποιο από τα παρακάτω ΔΕΝ αναφέρεται σε Ζητήματα Καταναλωτών ως προς την ΕΚΕ; A. Προτεραιότητα στην προοπτική του πελάτη B. Δημιουργία χώρου για ανάπαυση των εργαζομένων C. Προσφέροντας κατάρτιση στην κοινότητα για υγιή και υπεύθυνη κατανάλωση 23. Ποιοι από τους ακόλουθους παράγοντες θα ικανοποιήσουν τους καταναλωτές που έχουν επίγνωση του περιβάλλοντος; A. πολλές χημικές ουσίες B. Ελκυστικές και φθηνές αλλά μη βιοδιασπώμενες συσκευασίες C. Καλή βιοδιασπασιμότητα των προϊόντων 24. Ποιοι από τους ακόλουθους παράγοντες ΔΕΝ θα ικανοποιούν τους καταναλωτές με γνώμονα το περιβάλλον; A. προστασία της βιοποικιλότητας B. οικολογική συσκευασία C. Μόνο πλαστικές σακούλες και κιβώτια συσκευασίας

7 25. Ποια είναι η σωστή σειρά; A. κατασκευή πρωτοτύπου, σχεδιασμός προϊόντος, συλλογή όλων των απαραίτητων πιστοποιητικών και αδειών B. συλλογή όλων των απαραίτητων πιστοποιητικών και αδειών, σχεδιασμός προϊόντος, κατασκευή πρωτοτύπου C. σχεδιασμός προϊόντος, κατασκευή πρωτοτύπου, συλλογή όλων των απαραίτητων πιστοποιητικών και αδειών 26. Ποια είναι η σωστή σειρά; A. επανασχεδιασμός του προϊόντος για την αποφυγή επανεμφάνισης περιστατικών, ανάκληση προϊόντος από την αγορά/διατήρηση παραγωγής, συμβουλευτική από περισσότερους εμπειρογνώμονες. B. ανάκληση προϊόντος από την αγορά/διατήρηση παραγωγής, συμβουλευτική από περισσότερους εμπειρογνώμονες, επανασχεδιασμός του προϊόντος για την αποφυγή επανεμφάνισης περιστατικών C. συμβουλευτική από περισσότερους εμπειρογνώμονες, επανασχεδιασμός του προϊόντος για την αποφυγή επανεμφάνισης περιστατικών, ανάκληση προϊόντος από την αγορά/διατήρηση παραγωγής 27. Τα διαπολιτισμικά εργαστήρια για τα παιδιά είναι η τέλεια πρωτοβουλία που διοργανώνεται από ένα. A. μικρό οικογενειακό εστιατόριο B. κέντρο ομορφιάς C. σχολείο εκμάθησης γλωσσών 28. Τα εργαστήρια για το ψήσιμο του σπιτικού ψωμιού μπορούν να οργανωθούν από ένα(ν). A. μικρό παραγωγό ζαχαρωτών B. τοπικό φούρνο C. οπωροπωλείο 29. αναφέρεται στην εξασφάλιση μεγαλύτερης πρόσβασης σε πληροφορίες σε όλα τα ενδιαφερόμενα μέρη, απορρίπτοντας κάθε μορφή απόκρυψης ή εξαπάτησης. A. Η Εμπιστευτικότητα B. Η Διαφάνεια C. Η Υπευθυνότητα 30. σχετίζεται με την επιδίωξη στόχων που αρνούνται όλες τις μορφές θρησκευτικών διακρίσεων, πολιτικών, σεξουαλικών, εθνικών. A. Η δικαιοσύνη B. Η αφοσίωση

8 C. Η αντικειμενικότητα Συμμετοχή και ανάπτυξη της κοινότητας 31. Η αξία που παράγεται από διάφορες μορφές εμπλοκής των πολιτών, την εμπιστοσύνη, τους κανόνες της αμοιβαιότητας, τα δίκτυα, τις ενώσεις και την ανταλλαγή πληροφοριών μέσα σε μια κοινότητα καλείται. A. κοινωνικό κεφάλαιο B. κοινωνική στήριξη C. κοινωνική ευθύνη 32. είναι η διακύμανση των χαρακτηριστικών ενός πληθυσμού, όπως η ηλικία, το φύλο, η εθνικότητα, ο σεξουαλικός προσανατολισμός, η ικανότητα, το εισόδημα, η εκπαίδευση, η πολιτική ιδεολογία, οι αξίες και οι πεποιθήσεις. A. Κοινότητα B. δημοσιοποίηση στοιχείων C. πολυπολιτισμικότητα 33. Το κύριο μέλημα των οργανώσεων που εγκαθιστούν και διατηρούν θετικές σχέσεις με τις εξωτερικές κοινότητες ΔΕΝ είναι. A. το άνοιγμα νέων ευκαιριών εκπαίδευσης και απασχόλησης για τους κατοίκους B. η μείωση του λειτουργικού κόστους ή οι ευκαιρίες για την αύξηση των εσόδων C. η δημιουργία μιας ελκυστικής εταιρικής κουλτούρας στους υποψήφιους εργαζόμενους 34. Ποια από αυτά τα οφέλη σχετίζονται με την Συμμετοχή και Ανάπτυξη της Κοινότητας; A. μείωση του κόστους που συνδέεται με την ενέργεια B. Μικρότερο αποτύπωμα άνθρακα και μείωση των τοξικών που εκλύονται στην ατμόσφαιρα C. Βελτίωση του δίαυλου επικοινωνίας μεταξύ της επιχείρησης και της κοινότητας που διευκολύνει την αγορά στο κοινωνικό έργο που αναλαμβάνει η εταιρεία, δημιουργώντας έτσι κοινοτική υποστήριξη. 35. Ποιο από τα παρακάτω χαρακτηριστικά περιγράφεται εδώ; Βοηθήστε όλους τους εμπλεκόμενους να ακούσουν ο ένας τον άλλο, να διερευνήσουν νέες ιδέες χωρίς περιορισμούς από προκαθορισμένα αποτελέσματα, να μάθουν και να εφαρμόσουν πληροφορίες με τρόπους που δημιουργούν νέες επιλογές και να αξιολογούν αυστηρά τις δραστηριότητες δημόσιας εμπλοκής για αποτελεσματικότητα. A. Συμπερίληψη και δημογραφική ποικιλομορφία B. Ειλικρίνεια και εκμάθηση C. Διαφάνεια και εμπιστοσύνη

9 36. Μια ομάδα πολιτών που αντιπροσωπεύουν το ευρύ κοινό και συναντιούνται για να εξετάσουν ένα πολύπλοκο ζήτημα συλλέγοντας αποδεικτικά στοιχεία, συζητώντας και στη συνέχεια λαμβάνοντας μια απόφαση, καλείται. A. κριτική επιτροπή πολιτών B. συζήτηση στρογγυλής τραπέζης C. ομάδα πολιτών 37. Η βελτίωση της ισορροπίας μεταξύ επαγγελματικής και προσωπικής ζωής, η ευελιξία της κινητικότητας, οι ευκαιρίες κατάρτισης είναι οι στρατηγικές δέσμευσης που χαρακτηρίζουν. A. τους Baby Boomers B. την Γενιά X C. την Γενιά Y 38. Ποια είναι η σωστή σειρά; A. προσδιορισμός ηγεσίας και κατάρτιση σχεδίου, υλοποίηση σχεδίου, αναθεώρηση και αξιολόγηση των αποτελεσμάτων του σχεδιασμού B. αναθεώρηση και αξιολόγηση των αποτελεσμάτων του σχεδιασμού, προσδιορισμός ηγεσίας και κατάρτιση σχεδίου, υλοποίηση σχεδίου C. υλοποίηση σχεδίου, προσδιορισμός ηγεσίας και κατάρτιση σχεδίου, αναθεώρηση και αξιολόγηση των αποτελεσμάτων του σχεδιασμού 39. Οι κοινωνικές προσδοκίες που αφορούν την επιχειρηματική δραστηριότητα από την άποψη της δεοντολογίας μπορούν να συνοψιστούν στη δήλωση: A. Να είσαι κερδοφόρος. B. Να υπακούς στους νόμους και τους κανονισμούς. C. Να κάνεις το σωστό. 40. είναι η κοινωνική απόδοση που επικεντρώνεται σε στόχους παρά σε αντιδράσεις σε κρίσεις. A. Συστηματοποιημένη B. Προληπτική C. ολοκληρωμένη Ανθρώπινα δικαιώματα 41. Ολοκλήρωσε τον τίτλο για ένα από τα ανθρώπινα δικαιώματα. Ελευθερία από τα βασανιστήρια και A. εξευτελιστική μεταχείριση B. καταναγκαστική εργασία C. δουλεία

10 42. Ποιο από τα παρακάτω σχετίζεται θετικά με τα ανθρώπινα δικαιώματα; A. Η θρησκεία είναι κάτι που πρέπει να κρατηθεί κρυμμένο στην εργασία τόσο ως προς την εμφάνιση όσο και ως προς την συνομιλία. B. Οι διευθυντές επικεντρώθηκαν στο κέρδος των μετόχων C. Η εταιρεία εξασφαλίζει ότι ο χώρος εργασίας και κάθε εξοπλισμός είναι υγιεινός και ασφαλής για τους εργαζομένους. 43. συνιστά ορισμένες ενέργειες για τη βελτίωση της κατάστασης των ανθρωπίνων δικαιωμάτων. A. Η ομάδα εργασίας πάνω σε συγκεκριμένα περιστατικά (WGS) B. Το σχέδιο δράσης του ΟΗΕ Right Up Front C. Ο παγκόσμιος Οργανισμός για την Προστασία των Ανθρωπίνων Δικαιωμάτων 44. σημαίνει απαλλαγμένος από προκατάληψη ή στερεότυπα. A. Αμερόληπτος B. Μη δευσμευτικός C. Ανεξάρτητος 45. είναι μια δεσμευτική συμφωνία μεταξύ κρατών, ισχυρότερη από τις δηλώσεις. A. Συνέλευση B. Συνθήκη C. Σύμβαση 46. Ποιο στάδιο χαρακτηρίζεται από την ακόλουθη δράση; Δεν δέχεται έναν παλαιότερο αιτούντα επειδή το υπόβαθρό του είναι πολύ διαφοροποιημένο ή περιέχει κενά ή είναι πολύ εξειδικευμένο για να μάθει νέα πράγματα. A.το στάδιο της πρόσληψης B. το στάδιο της εργασίας C. το στάδιο της συνταξιοδότησης 47. Ποιο στάδιο χαρακτηρίζεται από την ακόλουθη δράση; Περιορισμός ή απόρριψη ευκαιριών απασχόλησης, όπως ευκαιρίες μεταφοράς, προώθησης και κατάρτισης. A. το στάδιο της πρόσληψης B. το στάδιο της εργασίας C. το στάδιο της συνταξιοδότησης 48. Ποιο από τα παρακάτω είναι μία από τις ευθύνες του εργοδότη; A. Να αντιμετωπίζει σοβαρά τις καταγγελίες περί παρενόχλησης και διακρίσεων

11 B. να προσπαθεί να εντοπίσει τους κύριους κινδύνους ή τα προβλήματα που μπορεί να προκύψουν μεταξύ των συναδέλφων εργασίας για να μπορέσουν να τα αντιμετωπίσουν C. Να είναι ανοικτή και να υποστηρίζει τους συνομηλίκους της σε όλη τη διαδικασία καταγγελιών 49. Ποιο από τα παρακάτω είναι μία από τις ευθύνες του εργοδότη; A. να προσφέρει συνεχή στήριξη στους εργαζόμενους, παρέχοντάς τους εργαλεία και μηχανισμούς για να λειτουργούν κανονικά και με ασφάλεια B.να λαμβάνει μέτρα κατά των ανθρώπων που δημιουργούν το τοξικό περιβάλλον C. Όταν προκύψει η ανάγκη να αποκαλύπτουν τα θύματα που εμπλέκονται σε περίπτωση παρενόχλησης ή διάκρισης 50. Ποια αρχή εκφράζεται στην ακόλουθη δήλωση; Οτιδήποτε προκαλεί βλάβη σε κάποιον (είτε τον πελάτη ή σ άλλους ανθρώπους) είναι ανήθικο. A. η αρχή της ευεργεσίας B. η αρχή της αυτονομίας C. η αρχή της μη κακοποίησης Εργασιακές πρακτικές 51. Ο είναι αυτό που δεν κατάγεται από τη χώρα στην οποία δουλεύει. A. πολίτης B. οικονομικός μετανάστης C. πνευματικός ηγέτης 52. είναι ένας βαθμός, στον οποίο ένας υπάλληλος αισθάνεται ότι η δουλειά τον συγχαίρει και υποστηρίζει την ποιότητα ζωής του και δεν πιέζει για αλλαγή αυτής. A. ισορροπία οικογενειακής και επαγγελματικής ζωής B. υγεία και ασφάλεια C. εργασιακό άγχος 53. μπορεί να οριστεί ως μια υποστηρικτική μαθησιακή σχέση μεταξύ ενός ατόμου φροντίδας που μοιράζεται τη γνώση, την εμπειρία και τη σοφία του με ένα άλλο άτομο το οποίο με τη σειρά του επιθυμεί και είναι έτοιμο να επωφεληθεί απ αυτή την ανταλλαγή. A. ομαδικότητα B. καθοδήγηση C. εκπαίδευση 54. Διαβάστε τα στοιχεία και επιλέξτε αυτά που ΔΕΝ σχετίζονται με την υγεία και την ασφάλεια των εργαζομένων. A. Κράτηση ξενοδοχείου 5 αστέρων και μόνο για υπαλλήλους που πηγαίνουν επαγγελματικό ταξίδι B. Ενημέρωση των υπευθύνων σχετικά με τις επικίνδυνες συνθήκες

12 C. Διατήρηση προσβασιμότητας ως προς τις εξόδους κινδύνου 55. Ποια πρόταση αναφέρεται στο περιβάλλον γραφείου; A. Οι εργαζόμενοι γνωρίζουν ότι αυτό που συνεισφέρουν επηρεάζει την οργάνωση, με την οποία συνδέονται. B. Η διατήρηση πολλών μικρών λαμπτήρων για τους εργαζόμενους τους βοηθά να περιορίσουν τον φωτισμό. C. Οι εργαζόμενοι θα πρέπει να μπορούν να έρχονται στον διευθυντή, όταν το χρειάζονται. 56. αντιμετωπίζει την ανάγκη του εργαζομένου να αισθάνεται ότι αυτό που έχει να πει, έχει αξία. A. Διαφανής και ανοιχτή επικοινωνία B. Διακόσμηση C. Περιβάλλον γραφείου 57. Ομαδική εργασία. A. περιορίζει ένα άτομο B. κάνει τα πράγματα πιο περίπλοκα C. προωθεί τη δημιουργικότητα και τη μάθηση 58. Όταν εργάζεστε σε μια ομάδα ΔΕΝ πρέπει να. A. εκτιμάτε την συνεργασία B. κρατάτε τις καλές ιδέες για τον εαυτό σας C. δείχνετε ανοιχτόμυαλοι 59. Ποια είναι η σωστή σειρά ανάπτυξης ομάδας; A. σύλληψη, σχηματισμός, κανονικοποίηση, εκτέλεση, διάλυση της ομάδας B. κανονικοποίηση, σχηματισμός, εκτέλεση, διάλυση της ομάδας, σύλληψη C. σχηματισμός, σύλληψη, κανονικοποίηση, εκτέλεση, διάλυση της ομάδας 60. Ποια είναι τα χαρακτηριστικά μιας κακιάς ομάδας; A. συνεργασία για αμοιβαία οφέλη B. Περιορισμένη επικοινωνία και αλληλεπίδραση C. Ατομικές ικανότητες Σχόλια του εκπαιδευτή Λιγότερο από 36 Η βαθμολογία σας είναι (βαθμολογία) με άριστα το 60. Συνιστάται να ξανακάνετε το μάθημα. Πρέπει να επαναλάβετε ορισμένα κεφάλαια για να κατανοήσετε καλύτερα ορισμένες έννοιες που σχετίζονται με την ΕΚΕ και την ΒΑ. από 37 ως 47

13 Η βαθμολογία σας είναι (βαθμολογία) με άριστα το 60. Είναι ένα καλό αποτέλεσμα, που σημαίνει ότι έχετε κατανοήσει σωστά τις περισσότερες από τις έννοιες που σχετίζονται με την ΕΚΕ και το ΒΑ. Μπορείτε να αναλύσετε το σκορ σας και να βελτιώσετε το αποτέλεσμα αναβαθμίζοντας τις περιοχές, στις οποίες είχατε το χαμηλότερο σκορ. Ανεξάρτητα από το αποτέλεσμα, προσπαθήστε πάντα να εισαγάγετε όσο το δυνατόν περισσότερες ιδέες ΕΚΕ και ΒΑ στην επιχειρηματική σας δραστηριότητα. Από 48 ως 60 Η βαθμολογία σας είναι (βαθμολογία) με άριστα το 60. Τα πήγατε πολύ καλα! Έχετε κατανοήσει πλήρως τις έννοιες της ΕΚΕ και της ΒΑ και είναι πιθανό ότι θα τις θυμάστε μακροπρόθεσμα. Ωστόσο, αξίζει πάντα να επεκτείνετε τις γνώσεις σας σε αυτόν τον τομέα και να αναπτύξετε ιδιαίτερες δεξιότητες. Προσπαθήστε να εισαγάγετε όσο το δυνατόν περισσότερες ιδέες ΕΚΕ και ΒΑ στην επιχειρηματική σας δραστηριότητα. QUIZZ - Άσκηση 5 Ποιες από τις παρουσιαζόμενες πρακτικές μπορούν να θεωρηθούν ως ΕΚΕ και ποιες όχι; Επιλέξτε ΝΑΙ εάν αντιπροσωπεύουν θετική προσέγγιση ΕΚΕ, επιλέξτε ΟΧΙ αν δεν το κάνουν. The correct answers are marked in green Χρησιμοποιώντας το PowerPoint ο εκπαιδευτής θα εμφανίσει τις ερωτήσεις, οι συμμετέχοντες πρέπει να σηκώσουν τα χέρια τους με τη σωστή κάρτα που αντιστοιχεί στην επιλεγμένη επιλογή: ΝΑΙ/ΟΧΙ (ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ AR_2). Κάθε συμμετέχων πρέπει να είναι εφοδιασμένος και με τις 2 κάρτες, ΝΑΙ και ΟΧΙ. Κάθε άτομο πρέπει να υπολογίσει το σκορ, ο εκπαιδευτής στη συνέχεια σχολιάζει την βαθμολογία που προέκυψε. Ο εκπαιδευτής εμφανίζει κάθε ερώτηση - οι συμμετέχοντες έχουν 15 δευτερόλεπτα για να το διαβάσουν και να επιλέξουν την κάρτα με τη σωστή απάντηση. Σηκώνουν τα χέρια τους, τότε ο εκπαιδευτής εμφανίζει τη σωστή απάντηση. (Εκτιμώμενος χρόνος: 15 λεπτά) 1. ΝΑΙ επαναχρησιμοποίηση επιστολόχαρτου και άχρηστων εκτυπώσεων ως πρόχειρο / σημειωματάριο 2. ΟΧΙ μη ρύθμιση εκτυπωτών να εκτυπώνουν και από τις 2 όψεις 3. ΟΧΙ εκτύπωση ενημέρωσης μηνυμάτων φαξ ως απόδειξη ότι το μήνυμα παραδόθηκε ή όχι 4. ΝΑΙ αύξηση της ευαισθητοποίησης των εργαζομένων σχετικά με τις επιλογές λογισμικού για την εκτύπωση περισσότερων από μια σελίδων σε μία όψη 5. ΟΧΙ απόρριψη στον ίδιο κάδο χαρτιών, ηλεκτρονικού εξοπλισμού, μεταλλικών αντικειμένων, μελανοδοχείων, μπαταριών και λαμπτήρων 6. ΝΑΙ μόνωση πλαισίων παραθύρων για την αποφυγή απώλειας θερμότητας 7. ΝΑΙ το κλείσιμο ή η ρύθμιση του θερμοστάτη σε χαμηλότερη θερμοκρασία το βράδυ ή όταν δεν υπάρχει κανείς στο δωμάτιο για αρκετές ώρες 8. ΟΧΙ μόνιμη τοποθέτηση του φορτιστή στην πρίζα

14 9. ΝΑΙ χρήση αυτόματων συστήματων ελέγχου (χρονοδιακόπτες, τεχνικές αυτόματης ρύθμισης του εσωτερικού φωτισμού σε σχέση με τον εξωτερικό) 10. ΟΧΙ το σερβίρισμα του φαγητού σε πλαστικά πιάτα σ ένα εστιατόριο, ώστε να μην χρειάζεται να πλυθούν 11. ΝΑΙ διεξαγωγή τακτικών ελέγχων με το προσωπικό 12. ΝΑΙ παροχή γραπτών και λεπτομερών συμβάσεων εργασίας 13. ΟΧΙ άρνηση ανάληψης ευθύνης για την ασφάλεια στο χώρο εργασίας 14. ΝΑΙ εξασφάλιση ότι οι προμηθευτές σας δεν κατασκευάζουν τα προϊόντα τους κάνοντας χρήση παιδικής εργασίας 15. ΟΧΙ εμπιστοσύνη σ έναν μόνο παραγωγό 16. ΟΧΙ εμπιστοσύνη σε όλους τους εθνικούς νόμους ανά τον κόσμο 17. ΝΑΙ εξασφαλίζοντας τη δίκαιη εμπορική αλυσίδα από τον παραγωγό στον καταναλωτή 18. ΟΧΙ χρήση πρακτικών απόρριψης με τους προμηθευτές σας 19. ΝΑΙ αξιοπιστία με μεσοπρόθεσμες ή μακροπρόθεσμες συμβάσεις με τους προμηθευτές 20. ΝΑΙ υποστήριξη των προμηθευτών σε ασυνήθιστες περιπτώσεις 21. ΟΧΙ επικύρωση και την αναθεώρηση του Συστήματος Διασφάλισης Ποιότητας χωρίς την εμπλοκή τρίτων 22. ΝΑΙ παροχή εκπαίδευσης στους υπαλλήλους σχετικά με την ποιότητα 23. ΟΧΙ αμέλεια ως προς τις βαθύτερες αιτίες της αποτυχίας της διαδικασίας 24. ΝΑΙ βελτίωση του Συστήματος Διασφάλισης Ποιότητας 25. ΝΑΙ χρήση βιολογικών συστατικών στα προϊόντα 26. ΟΧΙ χρήση μόνο πλαστικών σακουλιών και κιβωτίων συσκευασίας 27. ΝΑΙ καταγγελία των περιστατικών ασφάλειας των προϊόντων στις αρμόδιες αρχές 28. ΟΧΙ μη έκδοση ειδοποιήσεων σχετικά με την ασφάλεια του προϊόντος / της υπηρεσίας όταν είναι απαραίτητο 29. ΝΑΙ χρήση προειδοποιητικών ετικέτων για την ενθάρρυνση της ασφαλούς χρήσης 30. ΝΑΙ εξυπηρέτηση ενός ευρέως φάσματος ατομικών προτιμήσεων και ικανοτήτων από το σχεδιασμό 31. ΝΑΙ χορηγία ή τη συμμετοχή σε κοινοτικά προγράμματα 32. ΝΑΙ υποστήριξη μιας τοπικής φιλανθρωπικής οργάνωσης με οικονομικές συνεισφορές ή άλλο τρόπο 33. ΟΧΙ εκτέλεση έργων για την κοινότητα με ανεπτυγμένους, άπειρους ή ιδεολογικά μεροληπτικούς διοργανωτές και προγράμματα 34. ΝΑΙ απασχόληση ντόπιων 35. ΟΧΙ πραγματοποίηση δημόσιων συναντήσεων σε απρόσιτες περιοχές, σε μπερδεμένα σημεία της περιοχής, με άκαμπτα χρονοδιαγράμματα 36. ΝΑΙ ενθάρρυνση και διευκόλυνση της άμεσης συμμετοχής, παρακολούθησης και υποβολής εκθέσεων από την κοινότητα 37. ΟΧΙ διατήρηση αδιευκρίνιστων εμπόδιων από υλικοτεχνική, ταξική, φυλετική και πολιτιστική άποψη για τη συμμετοχή

15 38. ΟΧΙ ενδιαφέρον για τη χρήση της ΕΚΕ για χτίσιμο συνεργασίας (ή κοινωνική άδεια χρήσης) των κοινοτήτων για να ξεπεράσουν τις οικολογικές και κοινωνικές παραβιάσεις των δραστηριοτήτων τους. 39. ΝΑΙ καθιέρωση διαρκούς και διαφανούς διαλόγου μεταξύ βασικών ενδιαφερομένων της κοινότητας, συμπεριλαμβανομένων των σχετικών προμηθευτών 40. ΟΧΙ αδιαφορία σε περίπτωση έλλειψης υποστήριξης των ενδιαφερομένων 41. ΟΧΙ παράκαμψη της εκπαίδευσης για την σεξουαλική παρενόχληση, επειδή είναι κοινή γνώση 42. ΝΑΙ σεβασμός σε κάθε εργαζόμενο, ανεξάρτητα από τη θέση του 43. ΝΑΙ προσφορά επαρκών αδειών και διακοπών στους υπαλλήλους κάθε χρόνο 44. ΝΑΙ αποδοχή και ταχεία αντιμετώπιση των καταγγελιών των εργαζομένων 45. ΝΑΙ έλεγχος εάν οι επιχειρηματικοί σας συνεργάτες σέβονται τα ανθρώπινα δικαιώματα 46. ΟΧΙ παροχή ελάχιστου μισθού στους υπαλλήλους εφ όσον πληρούν όλους τους στόχους παραγωγής 47. ΟΧΙ προσφορά θέσεων διαχείρισης μόνο σε άνδρες αιτούντες 48. ΝΑΙ προσφορά ίδιων αμοιβών για άνδρες και γυναίκες εργαζόμενους για το ίδιο έργο 49. ΟΧΙ διακρίσεις ως προς τους υπαλλήλους που ανήκουν σε συνδικάτο εργαζομένων 50. ΟΧΙ καμία ευκαιρία σε άτομα που πρόκειται να συνταξιοδοτηθούν σε μερικά χρόνια 51. ΟΧΙ διατήρηση άγχους στο χώρο εργασίας σε υψηλά επίπεδα 52. ΝΑΙ προώθηση των κοινωνικών συνδέσεων 53. ΟΧΙ προσφέροντας πολλές υπερωρίες σε εποχές αιχμής 54. ΟΧΙ απασχόληση ατόμων που εκπροσωπούν μόνο μια θρησκεία 55. ΝΑΙ ελευθερία στους υπαλλήλους να προγραμματίζουν οι ίδιοι τα διαλείμματά τους στην εργασία 56. ΝΑΙ παροχή ενός χώρου, όπου οι εργαζόμενοι μπορούν να χαλαρώσουν ανενόχλητοι 57. ΟΧΙ παροχή στους υπαλλήλους ενός εταιρικού αυτοκινήτου 58. ΟΧΙ αδιαφορία για τη γνώμη των εργαζομένων ως προς τον προγραμματισμό της ασφάλειας 59. ΝΑΙ παροχή κατάρτισης για την ποικιλομορφία στο χώρο εργασίας 60. ΝΑΙ παροχή ίδιων ευκαιριών σε όλους, ανεξάρτητα από το φύλο ή το πολιτιστικό υπόβαθρο Σχόλια από τον εκπαιδευτή Λιγότερο από 36 Η βαθμολογία σας είναι (βαθμολογία) με άριστα το 60. Συνιστάται να ξανακάνετε το μάθημα. Πρέπει να επαναλάβετε ορισμένα κεφάλαια για να κατανοήσετε καλύτερα ορισμένες έννοιες που σχετίζονται με την ΕΚΕ και την ΒΑ. Απ ό,τι φαίνεται έχετε θέμα να αναγνωρίσετε διαφορετικές πρωτοβουλίες, σχετικές με την ΕΚΕ. Ξαναδιαβάστε τον Οδηγό Καλών Πρακτικών, ώστε να μπορέσετε να έχετε καλύτερη εικόνα των πρακτικών αποτελεσμάτων της ΕΚΕ. Από 37 ως 47

16 Η βαθμολογία σας είναι (βαθμολογία) με άριστα το 60. Είναι ένα καλό αποτέλεσμα, που σημαίνει ότι είστε σε θέση να χαρακτηρίσετε σωστά τις έννοιες που σχετίζονται με την ΕΚΕ και το ΒΑ. Μπορείτε να αναλύσετε το σκορ σας και να βελτιώσετε το αποτέλεσμα ξαναδιαβάζοντας τις ενότητες, όπου σημειώσατε την χαμηλότερη βαθμολογία. Ο προσδιορισμός των πρακτικών της ΕΚΕ είναι η ζωτικής σημασίας ικανότητα, όταν θέλετε να διαχειριστείτε μια κοινωνικά υπεύθυνη επιχείρηση. Ανεξάρτητα από το αποτέλεσμα, προσπαθήστε πάντα να εισαγάγετε όσο το δυνατόν περισσότερες τέτοιες ιδέες στην επιχειρηματική σας δραστηριότητα. Από 48 ως 60 Η βαθμολογία σας είναι (βαθμολογία) με άριστα το 60. Τα πήγατε πολύ καλά! Μπορείτε να προσδιορίσετε αβίαστα λύσεις σχετικά με την ΕΚΕ και την ΒΑ και είναι πιθανό να τις εφαρμόσετε στην πράξη στην επιχείρησή σας. Ωστόσο, αξίζει πάντα να αναπτύξετε τις δεξιότητές σας σε αυτόν τον τομέα. Χρησιμοποιήστε τις ιδέες και προσπαθήστε να εφαρμόσετε όσο το δυνατόν περισσότερες θετικές λύσεις στην επιχειρηματική σας δραστηριότητα. Άσκηση 3 Δουλέψτε σε ομάδες των 3. Σκεφτείτε όλη την εκπαίδευση και το μάθημα. Απάντησε στις ερωτήσεις. Ποια από τις λύσεις ΕΚΕ/ΒΑ μπορώ να εφαρμόσω στο χώρο εργασίας μου; 1) Πώς μπορώ να τις εφαρμόσω; 2) Ποια από τις λύσεις ΕΚΕ/ΒΑ σίγουρα δεν θα εφαρμόσω στο χώρο εργασίας μου; Εξηγήστε τους λόγους. Οι συμμετέχοντες που χωρίζονται σε ομάδες των 3 πρέπει να μοιραστούν τις εμπειρίες τους σχετικά με την εκπαίδευση. Σκέφτονται τις λύσεις που επιθυμούν να εφαρμόσουν στον χώρο εργασίας τους. Ο εκπαιδευτής κινείται γύρω από την τάξη και ακούει τη συζήτηση των συμμετεχόντων. (χρόνος: 15 λεπτά) Άσκηση 4 Εργαστείτε όλοι μαζί. Αναλογιστείτε το σύνολο της εμπειρίας. Συμπληρώστε τις προτάσεις με τις δικές σας ιδέες: 1) Η όλη εμπειρία ήταν θετική / αρνητική γιατί. 2) Αυτό που βρήκα εκπληκτικό ήταν. 3) Το μάθημα έχει / δεν έχει αλλάξει τη στάση μου απέναντι στην ΕΚΕ / ΒΑ. 4) Αυτό που θα ήθελα να θυμάμαι είναι. 5) Θα ήθελα να συστήσω αυτό το μάθημα σε άλλους επιχειρηματίες. Γιατί; Οι συμμετέχοντες εργάζονται ως σύνολο. Οι προτάσεις εμφανίζονται σε μια διαφάνεια του PowerPoint μία προς μία. Οι συμμετέχοντες πρέπει να τις ολοκληρώσουν με δικά τους λόγια ή να

17 επιλέξουν μία από τις δύο επιλογές. Κάθε συμμετέχων πρέπει να έχει τη δυνατότητα να εκφράσει τα συναισθήματά του, αλλά κανείς δεν πρέπει να αναγκαστεί να το κάνει. (χρόνος: 12 λεπτά) Ο εκπαιδευτής συνοψίζει την τάξη, ευχαριστεί όλους τους συμμετέχοντες για τη συμμετοχή τους στην προπόνηση, τη δέσμευσή τους και τους ενθαρρύνει να εργαστούν περαιτέρω για την ΕΚΕ και την ΒΑ. (3 λεπτά)

18 ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ AR_1 A B C A B C

19 WORKSHEET AR_2 ΝΑΙ ΟΧΙ ΝΑΙ ΟΧΙ ΝΑΙ ΟΧΙ

Κώδικας Δεοντολογίας Προμηθευτών ΚΡΕΤΑ ΦΑΡΜ ΑΒΕΕ

Κώδικας Δεοντολογίας Προμηθευτών ΚΡΕΤΑ ΦΑΡΜ ΑΒΕΕ Κώδικας Δεοντολογίας Προμηθευτών ΚΡΕΤΑ ΦΑΡΜ ΑΒΕΕ Πίνακας περιεχομένων Άρθρο 1 Εισαγωγή... 3 Άρθρο 2 Πυλώνες υπεύθυνου εφοδιασμού... 3 2.1 Ανθρώπινα δικαιώματα στην εργασία... 3 2.2 Υγεία και ασφάλεια...

Διαβάστε περισσότερα

Κουίζ για το μισθολογικό. χάσμα μεταξύ των δυο. φύλων. Καλωσορίσατε στο κουίζ για το μισθολογικό. φύλων!

Κουίζ για το μισθολογικό. χάσμα μεταξύ των δυο. φύλων. Καλωσορίσατε στο κουίζ για το μισθολογικό. φύλων! Αυτό το σύντομο κουίζ χρησιμοποιεί ερωτήσεις ανοιχτού τύπου για να εξηγήσει τα αίτια και τον αντίκτυπο του μισθολογικού χάσματος μεταξύ των δυο φύλων στην ΕΕ. Περιλαμβάνει επίσης λεπτομέρειες για το πού

Διαβάστε περισσότερα

ΚΩΔΙΚΑΣ ΔΕΟΝΤΟΛΟΓΙΑΣ ΕΡΓΑΖΟΜΕΝΩΝ

ΚΩΔΙΚΑΣ ΔΕΟΝΤΟΛΟΓΙΑΣ ΕΡΓΑΖΟΜΕΝΩΝ ΚΩΔΙΚΑΣ ΔΕΟΝΤΟΛΟΓΙΑΣ ΕΡΓΑΖΟΜΕΝΩΝ Πίνακας Περιεχομένων 1. Εισαγωγή... 3 2. Ανθρώπινα Δικαιώματα... 3 3. Υγεία και Ασφάλεια... 3 4. Ικανότητες, δεξιότητες και υποχρεώσεις εργαζομένων... 4 5. Αρχές Επαγγελματικής

Διαβάστε περισσότερα

2. Κριτική Σκέψη και Έρευνα

2. Κριτική Σκέψη και Έρευνα 2. Κριτική Σκέψη και Έρευνα Η προώθηση της συμμετοχής των νέων μέσα από την παγκόσμια πολιτότητα μπορεί να έχει μια σειρά από θετικά αποτελέσματα για τους μαθητές. Οι ικανότητες που μπορούν να αναπτυχθούν

Διαβάστε περισσότερα

DeSqual Ενότητες κατάρτισης 1. Ενδυνάμωση των εξυπηρετούμενων

DeSqual Ενότητες κατάρτισης 1. Ενδυνάμωση των εξυπηρετούμενων DeSqual Ενότητες κατάρτισης 1. Ενδυνάμωση των εξυπηρετούμενων 2 x 4 ώρες Μέτρηση και Βελτίωση Ενδυνάμωσης Ορισμός της Ενδυνάμωσης: Η ενδυνάμωση είναι η διαδικασία της αύξησης της ικανότητας των ατόμων

Διαβάστε περισσότερα

Κώδικας Συμπεριφοράς της εταιρίας SCA

Κώδικας Συμπεριφοράς της εταιρίας SCA Κώδικας Συμπεριφοράς της εταιρίας SCA Κώδικας Συμπεριφοράς της εταιρίας SCA Η SCA δεσμεύεται για τη δημιουργία αξιών για τους υπαλλήλους, τους πελάτες, τους καταναλωτές, τους μετόχους καθώς και για τους

Διαβάστε περισσότερα

Sustainable 3 rd Party Logistics ΑΘΗΝΑ, 29 ΑΠΡΙΛΙΟΥ 2015

Sustainable 3 rd Party Logistics ΑΘΗΝΑ, 29 ΑΠΡΙΛΙΟΥ 2015 Sustainable 3 rd Party Logistics ΑΘΗΝΑ, 29 ΑΠΡΙΛΙΟΥ 2015 1 ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΤΗΣ ΕΤΑΙΡΕΙΑΣ 2 Η Π.Α.Ε.Γ.Α.Ε. (Προνομιούχος Ανώνυμος Εταιρεία Γενικών Αποθηκών Ελλάδος) είναι η πρώτη ελληνική εταιρεία παροχής υπηρεσιών

Διαβάστε περισσότερα

Κώδικας Δεοντολογίας Κοινωνικής Ευθύνης

Κώδικας Δεοντολογίας Κοινωνικής Ευθύνης Κώδικας Δεοντολογίας Κοινωνικής Ευθύνης 2018 ΚΩΔΙΚΑΣ ΔΕΟΝΤΟΛΟΓΙΑΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΕΥΘΥΝΗΣ Η Πρωτοβουλία για το Εμπόριο με Ηθικές Αρχές (ΕΤΙ = Ethical Trading Initiative) είναι ένας φορέας συνεργασίας μεταξύ

Διαβάστε περισσότερα

Πολιτική Προστασίας του παιδιού. Συλλόγου Φίλων Εθελοντών της Ε.Π.Α.Θ. Γενικές αρχές

Πολιτική Προστασίας του παιδιού. Συλλόγου Φίλων Εθελοντών της Ε.Π.Α.Θ. Γενικές αρχές Πολιτική Προστασίας του παιδιού Συλλόγου Φίλων Εθελοντών της Ε.Π.Α.Θ. Γενικές αρχές Ο Σύλλογος Φίλων Εθελοντών της Εταιρείας Προστασίας Ανηλίκων προωθεί τα δικαιώματα των παιδιών, για την ασφάλεια και

Διαβάστε περισσότερα

ΚΩΔΙΚ ΑΣ ΔΕΟΝΤΟΛΟΓΙ ΑΣ

ΚΩΔΙΚ ΑΣ ΔΕΟΝΤΟΛΟΓΙ ΑΣ ΚΩΔΙΚ ΑΣ ΔΕΟΝΤΟΛΟΓΙ ΑΣ 1 Η Alpha Asset Management Α.Ε.Δ.Α.Κ. (εφεξής η «Εταιρία»), από την ίδρυσή της, πιστεύει ακράδαντα ότι η επιτυχία της είναι αποτέλεσμα της συμπεριφοράς κάθε μέλους της. Η Εταιρία

Διαβάστε περισσότερα

ΔΉΛΩΣΗ ΠΕΡΊ ΠΟΛΙΤΙΚΉΣ ΑΝΘΡΏΠΙΝΩΝ ΔΙΚΑΙΩΜΆΤΩΝ ΤΗΣ UNILEVER

ΔΉΛΩΣΗ ΠΕΡΊ ΠΟΛΙΤΙΚΉΣ ΑΝΘΡΏΠΙΝΩΝ ΔΙΚΑΙΩΜΆΤΩΝ ΤΗΣ UNILEVER ΔΉΛΩΣΗ ΠΕΡΊ ΠΟΛΙΤΙΚΉΣ ΑΝΘΡΏΠΙΝΩΝ ΔΙΚΑΙΩΜΆΤΩΝ ΤΗΣ UNILEVER Πιστεύουμε ότι η επιχειρηματικότητα ανθεί μόνο σε κοινωνίες όπου υπάρχει προστασία και σεβασμός των ανθρωπίνων δικαιωμάτων. Αναγνωρίζουμε ότι οι

Διαβάστε περισσότερα

Κώδικας Επαγγελματικής Δεοντολογίας.

Κώδικας Επαγγελματικής Δεοντολογίας. Κώδικας Επαγγελματικής Δεοντολογίας. 1 ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ: Ι. Δέσμευση της Διοίκησης. 1. Αρχές. 2. Βασικοί άξονες. ΙΙ. Αρχές επαγγελματικής συμπεριφοράς. 1. Σύγκρουση συμφερόντων. 2. Προστασία περιουσιακών στοιχείων

Διαβάστε περισσότερα

Γλωσσάρι Το γλωσσάρι του MATURE Ανδραγωγική Άτομα μεγαλύτερης ηλικίας Δεξιότητες Δέσμευση

Γλωσσάρι Το γλωσσάρι του MATURE Ανδραγωγική Άτομα μεγαλύτερης ηλικίας Δεξιότητες Δέσμευση Γλωσσάρι Η ομάδα MATURE διαθέτει σημαντική εμπειρία στη διαχείριση και υλοποίηση Ευρωπαϊκών προγραμμάτων και γνωρίζει ότι τα ζητήματα επικοινωνίας ενδέχεται να προκαλέσουν σύγχυση. Προκειμένου να ελαχιστοποιηθεί

Διαβάστε περισσότερα

ΕΥΡΩΠΑΪΚΗ ΔΙΑΣΚΕΨΗ ΝΕΩΝ ΤΗΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΠΡΟΕΔΡΙΑΣ. Θεσσαλονίκη, 10-12 Μαρτίου 2014 ΚΟΙΝΕΣ ΣΥΣΤΑΣΕΙΣ

ΕΥΡΩΠΑΪΚΗ ΔΙΑΣΚΕΨΗ ΝΕΩΝ ΤΗΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΠΡΟΕΔΡΙΑΣ. Θεσσαλονίκη, 10-12 Μαρτίου 2014 ΚΟΙΝΕΣ ΣΥΣΤΑΣΕΙΣ ΕΥΡΩΠΑΪΚΗ ΔΙΑΣΚΕΨΗ ΝΕΩΝ ΤΗΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΠΡΟΕΔΡΙΑΣ Θεσσαλονίκη, 10-12 Μαρτίου 2014 ΚΟΙΝΕΣ ΣΥΣΤΑΣΕΙΣ Η Ευρωπαϊκή Διάσκεψη Νέων είναι ένα στοιχείο της διαδικασίας του Διαρθρωμένου Διαλόγου που φέρνει σε επικοινωνία

Διαβάστε περισσότερα

Erasmus + Στρατηγικές Συμπράξεις για την Επαγγελματική Εκπαίδευση και Κατάρτιση

Erasmus + Στρατηγικές Συμπράξεις για την Επαγγελματική Εκπαίδευση και Κατάρτιση Erasmus + Στρατηγικές Συμπράξεις για την Επαγγελματική Εκπαίδευση και Κατάρτιση 2017-1-RO01-KA202-037308 Το έργο αυτό χρηματοδοτήθηκε με την υποστήριξη της Ευρωπαϊκής Επιτροπής. Αυτή η δημοσίευση αντικατοπτρίζει

Διαβάστε περισσότερα

Προσδιορισµός και προώθηση µιας νέας επιχειρηµατικής ευκαιρίας: Διάλεξη 1 Προσδιορισµός µιας νέας επιχειρηµατικής ευκαιρίας

Προσδιορισµός και προώθηση µιας νέας επιχειρηµατικής ευκαιρίας: Διάλεξη 1 Προσδιορισµός µιας νέας επιχειρηµατικής ευκαιρίας 2O16-1-DEO2-KA2O2-003277 Προσδιορισµός και προώθηση µιας νέας επιχειρηµατικής ευκαιρίας: Διάλεξη 1 Προσδιορισµός µιας νέας επιχειρηµατικής ευκαιρίας [Όνομα διεξάγων εδώ] This project has been funded with

Διαβάστε περισσότερα

Πράσινο Πρόγραμμα Κατάρτισης Επιχειρηματικότητας (GET-UP) O3- Ανάπτυξη του αναλυτικού προγράμματος

Πράσινο Πρόγραμμα Κατάρτισης Επιχειρηματικότητας (GET-UP) O3- Ανάπτυξη του αναλυτικού προγράμματος Πράσινο Πρόγραμμα Κατάρτισης Επιχειρηματικότητας (GET-UP) O3- Ανάπτυξη του αναλυτικού προγράμματος Μονάδα / Ενότητα: Τύπος εγγράφου: Προσδιορισμός και δημιουργία μιας νέας επιχειρηματικής ευκαιρίας Σχέδιο

Διαβάστε περισσότερα

2Ουσιαστικά Θέµατα και Ενδιαφερόµενα Μέρη

2Ουσιαστικά Θέµατα και Ενδιαφερόµενα Μέρη 2Ουσιαστικά Θέµατα και Ενδιαφερόµενα Μέρη 27 18 2. Ουσιαστικά Θέματα και Ενδιαφερόμενα Μέρη Προσεγγίζουµε και αξιολογούµε υπεύθυνα τα ουσιαστικά θέµατα που αφορούν στην εταιρεία µας και επηρεάζουν άµεσα

Διαβάστε περισσότερα

Το εργαλείο γνώσης της μανθάνουσας ΜΚΟ

Το εργαλείο γνώσης της μανθάνουσας ΜΚΟ Το εργαλείο γνώσης της μανθάνουσας ΜΚΟ Το ερωτηματολόγιο αυτό μπορεί να εφαρμοστεί σε όλη την οργάνωση, σε ένα τμήμα σε μια συγκεκριμένη δράση ή ομάδα εργασίας. Είναι σημαντικό να διασαφηνιστεί σε πιο

Διαβάστε περισσότερα

Οι διακρίσεις στην απασχόληση παραμένουν μεγάλες σήμερα παρά τις σημαντικές προσπάθειες που έχουν γίνει στη χώρα μας τα τελευταία 30 χρόνια.

Οι διακρίσεις στην απασχόληση παραμένουν μεγάλες σήμερα παρά τις σημαντικές προσπάθειες που έχουν γίνει στη χώρα μας τα τελευταία 30 χρόνια. Αγαπητοί φίλοι και φίλες, Οι διακρίσεις στην απασχόληση παραμένουν μεγάλες σήμερα παρά τις σημαντικές προσπάθειες που έχουν γίνει στη χώρα μας τα τελευταία 30 χρόνια. Οι διακρίσεις συνδέονται άμεσα με

Διαβάστε περισσότερα

Κώδικας Επαγγελματικής Ηθικής και Δεοντολογίας Μέλους Σ.Ε.Σ.Α.Ε. Σεβασμός, Εμπιστοσύνη, Συνέπεια, Ακεραιότητα, Εντιμότητα

Κώδικας Επαγγελματικής Ηθικής και Δεοντολογίας Μέλους Σ.Ε.Σ.Α.Ε. Σεβασμός, Εμπιστοσύνη, Συνέπεια, Ακεραιότητα, Εντιμότητα Κώδικας Επαγγελματικής Ηθικής και Δεοντολογίας Μέλους Σ.Ε.Σ.Α.Ε. Υπηρετούμε και βιώνουμε τις Αξίες: Σεβασμός, Εμπιστοσύνη, Συνέπεια, Ακεραιότητα, Εντιμότητα Προς τον σκοπό αυτό, αυτοδεσμευόμαστε σε όλα

Διαβάστε περισσότερα

Παρακαλούμε συμπληρώστε με το σύμβολο «ν» ή υπογραμμίστε την απάντηση που σας αντιπροσωπεύει.

Παρακαλούμε συμπληρώστε με το σύμβολο «ν» ή υπογραμμίστε την απάντηση που σας αντιπροσωπεύει. «Πρόγραμμα εξειδικευμένης εκπαιδευτικής υποστήριξης για ένταξη μαθητών με αναπηρία ή/και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες» στους Άξονες Προτεραιότητας 1, 2 και 3 του Ε.Π. «Εκπαίδευση και Διά Βίου Μάθηση».

Διαβάστε περισσότερα

Κώδικας Δεοντολογίας και Επαγγελματικής Συμπεριφοράς ΘΕΟΔΩΡΟΥ ΑΥΤΟΜΑΤΙΣΜΟΙ ΑΒΕΤΕ

Κώδικας Δεοντολογίας και Επαγγελματικής Συμπεριφοράς ΘΕΟΔΩΡΟΥ ΑΥΤΟΜΑΤΙΣΜΟΙ ΑΒΕΤΕ Κώδικας Δεοντολογίας και Επαγγελματικής Συμπεριφοράς ΘΕΟΔΩΡΟΥ ΑΥΤΟΜΑΤΙΣΜΟΙ ΑΒΕΤΕ Πρόλογος Με τον Κώδικα Δεοντολογίας και Επαγγελματικής Συμπεριφοράς, αποτυπώνουμε σε ένα ενιαίο κείμενο το σύνολο των δεσμεύσεων

Διαβάστε περισσότερα

ΚΩΔΙΚΑΣ ΗΘΙΚΗΣ ΚΑΙ ΔΕΟΝΤΟΛΟΓΙΑΣ ΠΡΟΜΗΘΕΙΩΝ

ΚΩΔΙΚΑΣ ΗΘΙΚΗΣ ΚΑΙ ΔΕΟΝΤΟΛΟΓΙΑΣ ΠΡΟΜΗΘΕΙΩΝ ΚΩΔΙΚΑΣ ΗΘΙΚΗΣ ΚΑΙ ΔΕΟΝΤΟΛΟΓΙΑΣ ΠΡΟΜΗΘΕΙΩΝ 1 Περιεχόμενα Εισαγωγή Ισχύς του Κώδικα σελ.3 σελ.3 Α) Κώδικας Δεοντολογίας Προμηθευτών σελ.3 Α.1 Εισαγωγή σελ.3 Α.2 Αρχές και Πρότυπα Συμμόρφωσης σελ.4 Α.3.

Διαβάστε περισσότερα

Ξενοδοχειακή. Πολιτική

Ξενοδοχειακή. Πολιτική Ξενοδοχειακή Πολιτική 1. Περιβαλλοντική πολιτική 2. Πολιτική βιωσιμότητας 3. Πολιτική προσωπικού 4. Πολιτική υγείας και ασφάλειας 5. Πολιτική για τα ανθρώπινα δικαιώματα και τα δικαιώματα των παιδιών 6.

Διαβάστε περισσότερα

ΕΠΙΠΕΔΟ C (συμπεριλαμβάνονται και τα κριτήρια του Επιπέδου D)

ΕΠΙΠΕΔΟ C (συμπεριλαμβάνονται και τα κριτήρια του Επιπέδου D) Ενδεικτικοί δείκτες επίδοσης κατά Ενδεικτικοί δείκτες επίδοσης κατά 3. Στοχοθέτηση Ο Οργανισμός δημοσιοποιεί ποιοι ποιοτικοί ή/και ποσοτικοί στόχοι Βιώσιμης Ανάπτυξης και Εταιρικής Υπευθυνότητας τίθενται

Διαβάστε περισσότερα

Εισαγωγή. ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: Κουλτούρα και Διδασκαλία

Εισαγωγή. ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: Κουλτούρα και Διδασκαλία The project Εισαγωγή ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: Κουλτούρα και Διδασκαλία ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: Κουλτούρα και διδασκαλία Στόχοι Να κατανοήσετε τις έννοιες της κοινωνικοπολιτισμικής ετερότητας και ένταξης στο χώρο της

Διαβάστε περισσότερα

Ενότητα εκπαίδευσης και κατάρτισης για τις δεξιότητες ηγεσίας

Ενότητα εκπαίδευσης και κατάρτισης για τις δεξιότητες ηγεσίας 3 Ενότητα εκπαίδευσης και κατάρτισης για τις δεξιότητες ηγεσίας Παρακινώντας τους άλλους Οι ενότητες κατάρτισης για τις δεξιότητες ηγεσίας έχουν αναπτυχθεί για να σας βοηθήσουν να προετοιμαστείτε για το

Διαβάστε περισσότερα

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ Ανακαλύψτε νέες επιχειρήσεις

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ Ανακαλύψτε νέες επιχειρήσεις ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ Ανακαλύψτε νέες επιχειρήσεις Ent-teach Κεφάλαιο 2 Αναγνώριση ευκαιριών Περιγραφή της εκπαιδευτικής δραστηριότητας Αυτή η εκπαιδευτική δραστηριότητα στοχεύει να βοηθήσει τους

Διαβάστε περισσότερα

Ενότητα εκπαίδευσης και κατάρτισης για τις δεξιότητες ηγεσίας. Αξιολόγηση Ικανοτήτων

Ενότητα εκπαίδευσης και κατάρτισης για τις δεξιότητες ηγεσίας. Αξιολόγηση Ικανοτήτων 3 Ενότητα εκπαίδευσης και κατάρτισης για τις δεξιότητες ηγεσίας Αξιολόγηση Ικανοτήτων Αξιολόγηση Ικανοτήτων Γενική Περιγραφή της Ενότητας: Αυτή η ενότητα στοχεύει στην αξιολόγηση των ηγετικών ικανοτήτων

Διαβάστε περισσότερα

ΣΥΜΒΟΥΛΕΣ ΔΡΑΣΗΣ ΓΙΑ ΤΗ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗ ΕΦΑΡΜΟΓΗΣ ΤΟΥ EILEEN. ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΕΚΔΟΣΗ Greek Language Version

ΣΥΜΒΟΥΛΕΣ ΔΡΑΣΗΣ ΓΙΑ ΤΗ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗ ΕΦΑΡΜΟΓΗΣ ΤΟΥ EILEEN. ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΕΚΔΟΣΗ Greek Language Version ΣΥΜΒΟΥΛΕΣ ΔΡΑΣΗΣ ΓΙΑ ΤΗ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗ ΕΦΑΡΜΟΓΗΣ ΤΟΥ EILEEN Η ενίσχυση της διαπολιτισμικής μάθησης στις Ευρωπαϊκές επιχειρήσεις ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΕΚΔΟΣΗ Greek Language Version Οι Συμβουλές Δράσης EILEEN ΕΙΣΑΓΩΓΗ Η

Διαβάστε περισσότερα

ΠΙΝΑΚΑΣ ΑΝΤΙΣΤΟΙΧΙΣΗΣ ΚΡΙΤΗΡΙΩΝ ΔΕΙΚΤΗ CR INDEX ΜΕ GRI STANDARDS ΚΑΙ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΝΟΜΟΘΕΣΙΑ

ΠΙΝΑΚΑΣ ΑΝΤΙΣΤΟΙΧΙΣΗΣ ΚΡΙΤΗΡΙΩΝ ΔΕΙΚΤΗ CR INDEX ΜΕ GRI STANDARDS ΚΑΙ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΝΟΜΟΘΕΣΙΑ ΠΙΝΑΚΑΣ ΑΝΤΙΣΤΟΙΧΙΣΗΣ ΚΡΙΤΗΡΙΩΝ ΔΕΙΚΤΗ CR INDEX ΜΕ GRI STANDARDS ΚΑΙ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΝΟΜΟΘΕΣΙΑ CRI GRI STANDARDS ΝΟΜΟΘΕΣΙΑ S. Στοιχεία εταιρείας Βασικά χαρακτηριστικά επιχείρησης Στοιχεία επικοινωνίας υπευθύνου

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΡΑΓΟΝΤΕΣ ΠΟΥ ΕΠΙΔΡΟΥΝ ΣΤΗ ΣΧΕΣΗ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΣ

ΠΑΡΑΓΟΝΤΕΣ ΠΟΥ ΕΠΙΔΡΟΥΝ ΣΤΗ ΣΧΕΣΗ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΣ ΠΑΡΑΓΟΝΤΕΣ ΠΟΥ ΕΠΙΔΡΟΥΝ ΣΤΗ ΣΧΕΣΗ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΣ 1. Γονείς δημογραφικά στοιχεία, φύλο κοινωνικοοικονομικό επίπεδο ψυχολογικοί παράγοντες (συστολή, αρν. εμπειρίες, αδεξιότητα) προσδοκίες, στάσεις,

Διαβάστε περισσότερα

6. Διαχείριση Έργου. Έκδοση των φοιτητών

6. Διαχείριση Έργου. Έκδοση των φοιτητών 6. Διαχείριση Έργου Έκδοση των φοιτητών Εισαγωγή 1. Η διαδικασία της Διαχείρισης Έργου 2. Διαχείριση κινδύνων Επανεξέταση Ερωτήσεις Αυτοαξιολόγησης Διαχείριση του έργου είναι να βάζεις σαφείς στόχους,

Διαβάστε περισσότερα

Κώδικας εοντολογίας για Επαγγελματίες στην Υποστηριζόμενη Απασχόληση

Κώδικας εοντολογίας για Επαγγελματίες στην Υποστηριζόμενη Απασχόληση Κώδικας εοντολογίας για Επαγγελματίες στην Υποστηριζόμενη Απασχόληση Η Ευρωπαϊκή Ένωση για την Υποστηριζόμενη Απασχόληση (εφεξής ΥπΑπ) έχει αναπτύξει έναν Κώδικα Δεοντολογίας, που περιλαμβάνει την αρχές

Διαβάστε περισσότερα

Προσόντα με υψηλή αξία για τους εργοδότες σε σχέση με την αναπηρία

Προσόντα με υψηλή αξία για τους εργοδότες σε σχέση με την αναπηρία Προσόντα με υψηλή αξία για τους εργοδότες σε σχέση με την αναπηρία Απρίλιος 2013 Χαρακτηριστικά που ζητούν οι εργοδότες αναπηρία Πως θα όριζες τη λέξη προσόν ή τη λέξη δεξιότητα ; Και τι εννοούν οι εργοδότες

Διαβάστε περισσότερα

Μάθηση & διδασκαλία στην προσχολική εκπαίδευση: βασικές αρχές

Μάθηση & διδασκαλία στην προσχολική εκπαίδευση: βασικές αρχές Μάθηση & διδασκαλία στην προσχολική εκπαίδευση: βασικές αρχές Σκοποί ενότητας Να συζητηθούν βασικές παιδαγωγικές αρχές της προσχολικής εκπαίδευσης Να προβληματιστούμε για τους τρόπους με τους οποίους μπορεί

Διαβάστε περισσότερα

Συμβούλιο της Ευρωπαϊκής Ένωσης Βρυξέλλες, 4 Μαΐου 2018 (OR. en)

Συμβούλιο της Ευρωπαϊκής Ένωσης Βρυξέλλες, 4 Μαΐου 2018 (OR. en) Συμβούλιο της Ευρωπαϊκής Ένωσης Βρυξέλλες, 4 Μαΐου 2018 (OR. en) 8301/18 ΣΗΜΕΙΩΜΑ Αποστολέας: Αποδέκτης: JEUN 48 MIGR 51 SOC 213 EDUC 134 Επιτροπή των Μονίμων Αντιπροσώπων (1ο Τμήμα) Συμβούλιο αριθ. προηγ.

Διαβάστε περισσότερα

Περιβαλλοντική πολιτική Υπεύθυνη Παραγωγή και Κατανάλωση

Περιβαλλοντική πολιτική Υπεύθυνη Παραγωγή και Κατανάλωση ΣΧΟΛΕΙΟ ΛΕΜΕΣΟΥ ΙΔ' - ΜΕΣΑ ΓΕΙΤΟΝΙΑΣ Μακαρίου Γ, 4003 Μέσα Γειτονιά - Τηλ. 25694520 Fax: 25694525 dim-lemesos14-lem@schools.ac.cy Περιβαλλοντική πολιτική 2018-2019 Υπεύθυνη Παραγωγή και Κατανάλωση Κατά

Διαβάστε περισσότερα

Ερωτηματολόγιο προς εκπαιδευτικούς

Ερωτηματολόγιο προς εκπαιδευτικούς Ερωτηματολόγιο προς εκπαιδευτικούς Σκοπός της έρευνας αυτής είναι η διερεύνηση των απόψεων των εκπαιδευτικών αναφορικά με την ιδιαίτερη πολιτική του σχολείου τους. Η έρευνα αυτή εξετάζει, κυρίως, την πολιτική

Διαβάστε περισσότερα

Πληροφοριακό έντυπο διαχείριση κινδύνων υγείας και ασφάλειας στο χώρο εργασίας

Πληροφοριακό έντυπο διαχείριση κινδύνων υγείας και ασφάλειας στο χώρο εργασίας Πληροφοριακό έντυπο διαχείριση κινδύνων υγείας και ασφάλειας στο χώρο εργασίας Αυτό το πληροφοριακό έντυπο παρέχει γενικές οδηγίες στα πρόσωπα (φυσικά ή νομικά) που εκτελούν μια επιχείρηση ή αναλαμβάνων

Διαβάστε περισσότερα

Δράση 18. Συμβουλευτική υποστήριξη ανάπτυξης κοινωνικής επιχειρηματικότητας. Ομαδικά Εργαστήρια

Δράση 18. Συμβουλευτική υποστήριξη ανάπτυξης κοινωνικής επιχειρηματικότητας. Ομαδικά Εργαστήρια Δράση 18 Συμβουλευτική υποστήριξη ανάπτυξης κοινωνικής επιχειρηματικότητας Ομαδικά Εργαστήρια «Ανάπτυξη & ενίσχυση ικανοτήτων συνέντευξης, ως εργαζόμενος ή ως εργοδότης» Προετοιμασία για τη συνέντευξη

Διαβάστε περισσότερα

Περιγραφή των Ικανοτή των

Περιγραφή των Ικανοτή των Περιγραφή των Ικανοτή των * Το σχέδιο αυτό χρηματοδοτήθηκε με την υποστήριξη της Ευρωπαϊκής Επιτροπής. Η παρούσα δημοσίευση (ανακοίνωση) δεσμεύει μόνο τον συντάκη της και η Επιτροπή δεν ευθύνεται για τυχόν

Διαβάστε περισσότερα

Προσανατολισμός των Millennials απέναντι στην καριέρα σε περίοδο οικονομικής κρίσης

Προσανατολισμός των Millennials απέναντι στην καριέρα σε περίοδο οικονομικής κρίσης Προσανατολισμός των Millennials απέναντι στην καριέρα σε περίοδο οικονομικής κρίσης Ονοματεπώνυμο: Πανοπούλου Ελένη Σειρά: 13 Επιβλέπουσα Καθηγήτρια: Κυριακίδου Ολίβια Δεκέμβριος, 2016 Στόχοι Εργασίας

Διαβάστε περισσότερα

ΕΥΡΩΠΑΙΚΟΣ ΠΙΝΑΚΑΣ ΙΚΑΝΟΤΗΤΩΝ «ΣΥΜΒΟΥΛΟΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΗΣ» ΕΠΙΠΕΔΟ 5, ΒΑΣΕΙ ΤΟΥ EQF

ΕΥΡΩΠΑΙΚΟΣ ΠΙΝΑΚΑΣ ΙΚΑΝΟΤΗΤΩΝ «ΣΥΜΒΟΥΛΟΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΗΣ» ΕΠΙΠΕΔΟ 5, ΒΑΣΕΙ ΤΟΥ EQF ΕΥΡΩΠΑΙΚΟΣ ΠΙΝΑΚΑΣ ΙΚΑΝΟΤΗΤΩΝ «ΣΥΜΒΟΥΛΟΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΗΣ» ΕΠΙΠΕΔΟ 5, ΒΑΣΕΙ ΤΟΥ EQF Πρόγραμμα LLP LDV TOI 12 AT 0015 Συντονιστής προγράμματος: Schulungszentrum Fhnsdrf Εταίροι: University f Gthenburg Municipality

Διαβάστε περισσότερα

Πιο αναλυτικά, δημιουργήθηκε, μια ιστοσελίδα τύπου wiki όπου προστέθηκαν οι ανάλογες αναφορές σε δραστηριότητες από το Φωτόδεντρο.

Πιο αναλυτικά, δημιουργήθηκε, μια ιστοσελίδα τύπου wiki όπου προστέθηκαν οι ανάλογες αναφορές σε δραστηριότητες από το Φωτόδεντρο. ΣΧΟΛΕΙΟ Στα πλαίσια της ευέλικτης ζώνης, με θέμα την διατροφή, οι μαθητές με την χρήση των Τ.Π.Ε, εξερευνούν, πειραματίζονται και δοκιμάζουν τις γνώσεις τους σε μια σειρά από ψηφιακές δραστηριότητες. Οι

Διαβάστε περισσότερα

COMMUNICATION ON PROGRESS (COP) 2013

COMMUNICATION ON PROGRESS (COP) 2013 COMMUNICATION ON PROGRESS (COP) 2013 Απρίλιος 2014 Περιεχόμενα 1. H Εταιρία 2. Δήλωση Δέσμευσης Διοίκησης 3. Δέσμευση προς την Αγορά 4. Ανθρώπινα Δικαιώματα 5. Συνθήκες Εργασίας 6. Περιβάλλον 7. Καταπολέμηση

Διαβάστε περισσότερα

Ενότητα εκπαίδευσης και κατάρτισης για τις δεξιότητες ηγεσίας

Ενότητα εκπαίδευσης και κατάρτισης για τις δεξιότητες ηγεσίας 3 Ενότητα εκπαίδευσης και κατάρτισης για τις δεξιότητες ηγεσίας Εποικοδομητική κριτική Οι ενότητες κατάρτισης για τις δεξιότητες ηγεσίας έχουν αναπτυχθεί για να σας βοηθήσουν να προετοιμαστείτε για το

Διαβάστε περισσότερα

ΒΑΣΙΚΕΣ ΑΡΧΕΣ ΓΙΑ ΤΗ ΜΑΘΗΣΗ ΚΑΙ ΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΣΤΗΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ

ΒΑΣΙΚΕΣ ΑΡΧΕΣ ΓΙΑ ΤΗ ΜΑΘΗΣΗ ΚΑΙ ΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΣΤΗΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΒΑΣΙΚΕΣ ΑΡΧΕΣ ΓΙΑ ΤΗ ΜΑΘΗΣΗ ΚΑΙ ΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΣΤΗΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΑΝΑΓΝΩΡΙΖΟΝΤΑΣ ΤΗ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΤΗΤΑ & ΑΝΑΠΤΥΣΣΟΝΤΑΣ ΔΙΑΦΟΡΟΠΟΙΗΜΕΝΕΣ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΕΙΣ Διαστάσεις της διαφορετικότητας Τα παιδιά προέρχονται

Διαβάστε περισσότερα

Συμμετοχή των Νέων και Παγκόσμια Πολιτότητα: Προκλήσεις και Συστάσεις για το `Εργο Future Youth Schools Forum. Συνοπτική Έκθεση

Συμμετοχή των Νέων και Παγκόσμια Πολιτότητα: Προκλήσεις και Συστάσεις για το `Εργο Future Youth Schools Forum. Συνοπτική Έκθεση 3 Συμμετοχή των Νέων και Παγκόσμια Πολιτότητα: Προκλήσεις και Συστάσεις για το `Εργο Future Youth Schools Forum Συνοπτική Έκθεση Συνοπτική Έκθεση Η παρούσα έκθεση αναλύει και αξιολογεί τις τρέχουσες ανάγκες

Διαβάστε περισσότερα

ΚΩΔΙΚΑΣ ΔΕΟΝΤΟΛΟΓΙΑΣ ΜΟΝΑΔΑΣ ΚΑΙΝΟΤΟΜΙΑΣ ΚΑΙ ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑΣ ΓΕΩΠΟΝΙΚΟΥ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ ΑΘΗΝΩΝ

ΚΩΔΙΚΑΣ ΔΕΟΝΤΟΛΟΓΙΑΣ ΜΟΝΑΔΑΣ ΚΑΙΝΟΤΟΜΙΑΣ ΚΑΙ ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑΣ ΓΕΩΠΟΝΙΚΟΥ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ ΑΘΗΝΩΝ ΚΩΔΙΚΑΣ ΔΕΟΝΤΟΛΟΓΙΑΣ ΜΟΝΑΔΑΣ ΚΑΙΝΟΤΟΜΙΑΣ ΚΑΙ ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑΣ ΓΕΩΠΟΝΙΚΟΥ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ ΑΘΗΝΩΝ Άρθρο 1:Αντικείμενο Δομής Η Μονάδα Καινοτομίας και Επιχειρηματικότητας (ΜΟ.Κ.Ε.) αποτελεί μία από τις τρεις

Διαβάστε περισσότερα

ΑΕΙΦΟΡΟ ΣΧΟΛΕΙΟ. Agenda 21 στα σχολεία Ένα παράδειγμα εφαρμογής σε Γαλλικό σχολείο. Γιώργος Παυλικάκης Σχολικός Σύμβουλος Φυσικών Επιστημών

ΑΕΙΦΟΡΟ ΣΧΟΛΕΙΟ. Agenda 21 στα σχολεία Ένα παράδειγμα εφαρμογής σε Γαλλικό σχολείο. Γιώργος Παυλικάκης Σχολικός Σύμβουλος Φυσικών Επιστημών ΑΕΙΦΟΡΟ ΣΧΟΛΕΙΟ Agenda 21 στα σχολεία Ένα παράδειγμα εφαρμογής σε Γαλλικό σχολείο Γιώργος Παυλικάκης Σχολικός Σύμβουλος Φυσικών Επιστημών Αειφόρος(βιώσιμη) Ανάπτυξη Μία ιδέα που προχωράει. Γέννηση: 1987

Διαβάστε περισσότερα

Περιβαλλοντική καινοτομία. Περιβαλλοντικοί προβληματισμοί για εξυπνότερες επιχειρηματικές αποφάσεις

Περιβαλλοντική καινοτομία. Περιβαλλοντικοί προβληματισμοί για εξυπνότερες επιχειρηματικές αποφάσεις Περιβαλλοντική καινοτομία Περιβαλλοντικοί προβληματισμοί για εξυπνότερες επιχειρηματικές αποφάσεις Η περιβαλλοντική καινοτομία μάς αφορά όλους Με το 53% των ηγετικών στελεχών των ευρωπαϊκών επιχειρήσεων

Διαβάστε περισσότερα

WP7. Εθνική Έκθεση Πιλοτικής Κατάρτισης

WP7. Εθνική Έκθεση Πιλοτικής Κατάρτισης WP7. Εθνική Έκθεση Πιλοτικής Κατάρτισης KAZI Ανάπτυξη των διαπολιτισμικών ικανοτήτων στο χώρο εργασίας Αριθμός Έγκρισης Έργου: 806-LLP--0--IT- GRUNDTVIG-GMP Δημιουργήθηκε από : IDEC Α.Ε., Ελλάδα Το έργο

Διαβάστε περισσότερα

ΚΩΔΙΚΑΣ ΔΕΟΝΤΟΛΟΓΙΑΣ. Ιανουάριος 2018

ΚΩΔΙΚΑΣ ΔΕΟΝΤΟΛΟΓΙΑΣ. Ιανουάριος 2018 ΒΑΚΟΝ ΚΑΤΑΣΚΕΥΑΣΤΙΚΗ Α.Ε. - Ε: Ζησίου 14-16, Αθήνα ΤΚ: 111 45 Τ.: 210 8327008/F.:2114114963, e-mail: info@vakon.gr/s:www.vakon.gr ΚΩΔΙΚΑΣ ΔΕΟΝΤΟΛΟΓΙΑΣ Ιανουάριος 2018 Εισαγωγή Ο Κώδικας Δεοντολογίας της

Διαβάστε περισσότερα

ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ Ικανοποίησης Σπουδαστή

ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ Ικανοποίησης Σπουδαστή ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ Ικανοποίησης Σπουδαστή Από το ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΡΑΚΤΙΚΗΣ ΑΣΚΗΣΗΣ Του ΤΕΙ Αθήνας Τμήμα Διοίκησης Επιχειρήσεων Αγαπητοί Σπουδαστές /Σπουδάστριες, Στα πλαίσια της Πρακτικής σας Άσκησης θα θέλαμε να σας

Διαβάστε περισσότερα

Συνέδριο Νεολαίας. Η μέρα έφθασε Τι να κάνετε;

Συνέδριο Νεολαίας. Η μέρα έφθασε Τι να κάνετε; 3 Συνέδριο Νεολαίας Η μέρα έφθασε Τι να κάνετε; Ποτέ μην αμφιβάλλετε ότι μια μικρή ομάδα σκεπτόμενων, αφοσιωμένων πολιτών μπορεί να αλλάξει τον κόσμο; πραγματικά, είναι οι μόνοι που το κατάφεραν ποτέ.

Διαβάστε περισσότερα

TRACTORS: TRaining MAterial in Creativity and InnovaTion for EurOpean R&D Organizations & SMEs

TRACTORS: TRaining MAterial in Creativity and InnovaTion for EurOpean R&D Organizations & SMEs TRACTORS: TRaining MAterial in Creativity and InnovaTion for EurOpean R&D Organizations & SMEs Ερωτηματολόγιο Διαχείρισης Δημιουργικότητας και Καινοτομίας Χρήσιμοι ορισμοί της Δημιουργικότητας: Η δημιουργικότητα

Διαβάστε περισσότερα

Διακήρυξη. των Δικαιωμάτων. και Ευθυνών. των Εθελοντών ΚΥΠΡΙΑΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΠΡΟΕΔΡΙΑ ΚΑΙ ΠΡΟΕΔΡΙΚΟ ΜΕΓΑΡΟ

Διακήρυξη. των Δικαιωμάτων. και Ευθυνών. των Εθελοντών ΚΥΠΡΙΑΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΠΡΟΕΔΡΙΑ ΚΑΙ ΠΡΟΕΔΡΙΚΟ ΜΕΓΑΡΟ ΚΥΠΡΙΑΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΠΡΟΕΔΡΙΑ ΚΑΙ ΠΡΟΕΔΡΙΚΟ ΜΕΓΑΡΟ ΓΡΑΦΕΙΟ ΕΠΙΤΡΟΠΟΥ ΕΘΕΛΟΝΤΙΣΜΟΥ ΚΑΙ ΜΗ ΚΥΒΕΡΝΗΤΙΚΩΝ ΟΡΓΑΝΩΣΕΩΝ Διακήρυξη των Δικαιωμάτων και Ευθυνών των Εθελοντών Συμμετέχω Διαμορφώνω Συμμετέχω Έχω ρόλο

Διαβάστε περισσότερα

ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΣΜΟΣ ΣΤΟΝ ΑΛΦΑΒΗΤΙΣΜΟ ΚΑΙ ΒΑΣΙΚΗ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗ - ΒΑΣΙΚΑ ΜΟDULES ΓΙΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΩΝ TRAIN

ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΣΜΟΣ ΣΤΟΝ ΑΛΦΑΒΗΤΙΣΜΟ ΚΑΙ ΒΑΣΙΚΗ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗ - ΒΑΣΙΚΑ ΜΟDULES ΓΙΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΩΝ TRAIN ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΣΜΟΣ ΣΤΟΝ ΑΛΦΑΒΗΤΙΣΜΟ ΚΑΙ ΒΑΣΙΚΗ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗ - ΒΑΣΙΚΑ ΜΟDULES ΓΙΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΩΝ TRAIN Module 5: Μαθησιακή Συµβουλευτική Monika Tröster / Adelgard Steindl German Institute for Adult Education

Διαβάστε περισσότερα

Committed to Excellence

Committed to Excellence Committed to Excellence Δέσµευση στην Επιχειρηµατική Αριστεία Προσέγγιση 2: EFQM Committed to Excellence Assessment 2 Star Διεθνής Πιστοποίηση Επιχειρήσεων Επίπεδα Επιχειρηµατικής Αριστείας EFQM COMMITTED

Διαβάστε περισσότερα

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ. 1. NGEurope: Προώθηση της κοινωνικής συνοχής στην Ευρώπη μέσω ηγεσίας και δέσμευσης στην αλλαγή των ΜΚΟ

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ. 1. NGEurope: Προώθηση της κοινωνικής συνοχής στην Ευρώπη μέσω ηγεσίας και δέσμευσης στην αλλαγή των ΜΚΟ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ 1. NGEurope: Προώθηση της κοινωνικής συνοχής στην Ευρώπη μέσω ηγεσίας και δέσμευσης στην αλλαγή των ΜΚΟ 2. Εκπαιδευτικό πρόγραμμα στη Λουσάντα, Πορτογαλία 3. Οι σκέψεις ενός εκπαιδευτή για

Διαβάστε περισσότερα

888 ΧΡΟΝΙΑ. Πρόγραμμα Κοινωνικής Υπηρεσίας 2013-2014. χεν θεσσαλονίκης ΣΤΗΝ ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΤΩΝ ΓΥΝΑΙΚΩΝ ΤΗΣ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ

888 ΧΡΟΝΙΑ. Πρόγραμμα Κοινωνικής Υπηρεσίας 2013-2014. χεν θεσσαλονίκης ΣΤΗΝ ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΤΩΝ ΓΥΝΑΙΚΩΝ ΤΗΣ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ Πρόγραμμα Κοινωνικής Υπηρεσίας 2013-2014 888 ΧΡΟΝΙΑ ΣΤΗΝ ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΤΩΝ ΓΥΝΑΙΚΩΝ ΤΗΣ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ χεν θεσσαλονίκης Μητροπόλεως 18 546 24 Θεσσαλονίκη Τηλ.: 2310-276 144 Fax: 2310 276 144 E-mail: xenthesalonikis1@windowslive.com

Διαβάστε περισσότερα

Μάθηµα 6. Οργανωσιακή Κουλτούρα και Ποικιλοµορφία. Copyright 2012 by The McGraw-Hill Companies, Inc. All Rights Reserved.

Μάθηµα 6. Οργανωσιακή Κουλτούρα και Ποικιλοµορφία. Copyright 2012 by The McGraw-Hill Companies, Inc. All Rights Reserved. Μάθηµα 6 Οργανωσιακή Κουλτούρα και Ποικιλοµορφία McGraw-Hill/Irwin Copyright 2012 by The McGraw-Hill Companies, Inc. All Rights Reserved. Οργανωσιακή Κουλτούρα και Ποικιλοµορφία v Οι ειδικοί στόχοι του

Διαβάστε περισσότερα

ΕΘΝΙΚΗ ΣΥΝΟΜΟΣΠΟΝΔΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΟΥ ΕΜΠΟΡΙΟΥ. Κατευθυντήριες Γραμμές

ΕΘΝΙΚΗ ΣΥΝΟΜΟΣΠΟΝΔΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΟΥ ΕΜΠΟΡΙΟΥ. Κατευθυντήριες Γραμμές ΕΘΝΙΚΗ ΣΥΝΟΜΟΣΠΟΝΔΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΟΥ ΕΜΠΟΡΙΟΥ Κατευθυντήριες Γραμμές eco-commerce ΥΠΟΔΕΙΓΜΑ ΕΦΑΡΜΟΓΗΣ ΣΤΗΝ ΕΜΠΟΡΙΚΗ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΗ ΕΠΩΝΥΜΙΑ ΕΜΠΟΡΙΚΗΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΗΣ: ΣΥΣΤΗΜΑ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗΣ ΔΡΑΣΕΩΝ ΠΡΑΣΙΝΗΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑΣ

Διαβάστε περισσότερα

Beda Hallberg στην πόλη Kungsbacka Νέο σχολείο εναλλακτικής μορφής Frida Fogelmark και Pernilla Vilumsons (διευθύντρια και εκπαιδευτικός στο σχολείο Beda Hallberg) Πληροφορίες σχετικά με το σχολείο Το

Διαβάστε περισσότερα

Πράσινο Πρόγραμμα Κατάρτισης Επιχειρηματικότητας (GET-UP) O3- Ανάπτυξη του αναλυτικού προγράμματος

Πράσινο Πρόγραμμα Κατάρτισης Επιχειρηματικότητας (GET-UP) O3- Ανάπτυξη του αναλυτικού προγράμματος Πράσινο Πρόγραμμα Κατάρτισης Επιχειρηματικότητας (GET-UP) O3- Ανάπτυξη του αναλυτικού προγράμματος Μονάδα / Ενότητα: Τύπος εγγράφου: Αύξηση της αναγνωρισιμότητας μιας πράσινης επιχείρησης Σχέδιο προγράμματος

Διαβάστε περισσότερα

ΕΤΑΙΡΙΚΗ ΕΥΘΥΝΗ ΚΑΙ ΗΘΙΚΗ. Δρ. Γεώργιος Θερίου

ΕΤΑΙΡΙΚΗ ΕΥΘΥΝΗ ΚΑΙ ΗΘΙΚΗ. Δρ. Γεώργιος Θερίου ΕΤΑΙΡΙΚΗ ΕΥΘΥΝΗ ΚΑΙ ΗΘΙΚΗ Δρ. Γεώργιος Θερίου ΕΡΓΑΖΟΜΕΝΟΙ ΚΕΦΑΛΑΙΟ: 5 ΠΡΟΛΟΓΟΣ Σε προηγούμενα κεφάλαιο μιλήσαμε για δυο βασικά στοιχεία της επιχείρησης: τους πελάτες και τους ιδιοκτήτες της. Το τρίτο,

Διαβάστε περισσότερα

Get There Ταξίδι προς την Απασχόληση

Get There Ταξίδι προς την Απασχόληση Get There Ταξίδι προς την Απασχόληση Διεθνής Έκθεση Αναφοράς Ανάλυσης Αναγκών για την Κύπρο Φεβρουάριος 2016 IO1 How to Get There? Η έκθεση αναφοράς αναπτύχθηκε από: This project has been funded with support

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΓΙΑ ΜΕΝΤΟΡΕΣ ΚΑΙ ΣΥΜΒΟΥΛΟΥΣ / ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΕΣ

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΓΙΑ ΜΕΝΤΟΡΕΣ ΚΑΙ ΣΥΜΒΟΥΛΟΥΣ / ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΕΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΓΙΑ ΜΕΝΤΟΡΕΣ ΚΑΙ ΣΥΜΒΟΥΛΟΥΣ / ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΕΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΓΙΑ ΜΕΝΤΟΡΕΣ ΚΑΙ ΣΥΜΒΟΥΛΟΥΣ / ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΕΣ Project LLP-LDV-TOI-12-AT-0015 Project coordinator: Schulungszentrum Fohnsdorf

Διαβάστε περισσότερα

Κώδικας Ανθρωπίνων Δικαιωμάτων & Κοινωνικών Αρχών Ομίλου ΟΤΕ

Κώδικας Ανθρωπίνων Δικαιωμάτων & Κοινωνικών Αρχών Ομίλου ΟΤΕ Κώδικας Ανθρωπίνων Δικαιωμάτων & Κοινωνικών Αρχών Ομίλου ΟΤΕ Η δέσμευσή μας για το σεβασμό και την προώθηση των ανθρωπίνων δικαιωμάτων και των κοινωνικών αρχών, όπου δραστηριοποιείται ο Όμιλος ΟΤΕ: Ο Όμιλος

Διαβάστε περισσότερα

ΣΥΜΜΕΤΟΧΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΜΕ ΕΙΔΙΚΕΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΑΝΑΓΚΕΣ Ή/ΚΑΙ ΑΝΑΠΗΡΙΕΣ ΣΤΗΝ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΚΑΙ ΚΑΤΑΡΤΙΣΗ ΣΥΝΟΨΗ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ

ΣΥΜΜΕΤΟΧΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΜΕ ΕΙΔΙΚΕΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΑΝΑΓΚΕΣ Ή/ΚΑΙ ΑΝΑΠΗΡΙΕΣ ΣΤΗΝ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΚΑΙ ΚΑΤΑΡΤΙΣΗ ΣΥΝΟΨΗ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ ΣΥΜΜΕΤΟΧΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΜΕ ΕΙΔΙΚΕΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΑΝΑΓΚΕΣ Ή/ΚΑΙ ΑΝΑΠΗΡΙΕΣ ΣΤΗΝ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΚΑΙ ΚΑΤΑΡΤΙΣΗ Πλαίσιο πολιτικής ΣΥΝΟΨΗ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ Διεθνή στοιχεία δείχνουν ότι τα άτομα με αναπηρίες

Διαβάστε περισσότερα

Ενότητα εκπαίδευσης και κατάρτισης για τις δεξιότητες ηγεσίας. Παρακινώντας τους άλλους

Ενότητα εκπαίδευσης και κατάρτισης για τις δεξιότητες ηγεσίας. Παρακινώντας τους άλλους 3 Ενότητα εκπαίδευσης και κατάρτισης για τις δεξιότητες ηγεσίας Παρακινώντας τους άλλους Παρακινώντας τους άλλους Γενική Περιγραφή της Ενότητας: Ένα σημαντικό κομμάτι του να είναι κάποιος ηγέτης είναι

Διαβάστε περισσότερα

Η διαφορετικότητα είναι μια σύνθετη έννοια, η οποία δεν θα πρέπει να συγχέεται με την έννοια της ποικιλομορφίας.

Η διαφορετικότητα είναι μια σύνθετη έννοια, η οποία δεν θα πρέπει να συγχέεται με την έννοια της ποικιλομορφίας. Diversity Διαφορετικότητα Ο σεβασμός στην διαφορετικότητα του άλλου καθώς και η έμπρακτή αποδοχή της, συμβάλει στην δημιουργία κοινωνιών οι οποίες χαρακτηρίζονται από ιδέες ισότητας, αλληλοσεβασμού και

Διαβάστε περισσότερα

Αλληλεπίδραση μαθητού/γονέα/σχολείου σε. επαγγελματικές επιλογές

Αλληλεπίδραση μαθητού/γονέα/σχολείου σε. επαγγελματικές επιλογές Αλληλεπίδραση μαθητού/γονέα/σχολείου σε θέματα που σχετίζονται με εκπαιδευτικές και επαγγελματικές επιλογές Δρ. Κατερίνα Αργυροπούλου Οικογένεια & επιλογή σταδιοδρομίας {1} Αναπαραγωγή του σχεδίου οικογενειακής

Διαβάστε περισσότερα

Κώδικας Ανθρωπίνων Δικαιωμάτων και Κοινωνικών Αρχών Ομίλου ΟΤΕ

Κώδικας Ανθρωπίνων Δικαιωμάτων και Κοινωνικών Αρχών Ομίλου ΟΤΕ Κώδικας Ανθρωπίνων Δικαιωμάτων και Κοινωνικών Αρχών Ομίλου ΟΤΕ Δήλωση Η δέσμευσή μας για το σεβασμό και την προώθηση των ανθρωπίνων δικαιωμάτων και των κοινωνικών αρχών, όπου δραστηριοποιείται ο Όμιλος

Διαβάστε περισσότερα

ΣΧΕΔΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ 4 Καθηγητής: Δρ. Ανδρέας Χατζηχαμπής Ημερομηνία: Ιανουάριος 2011 Αρ. Μαθ. : Χρόνος: 1 x 80 (συνολικά 4 x 80 ) Τάξη: Α Γυμνασίου

ΣΧΕΔΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ 4 Καθηγητής: Δρ. Ανδρέας Χατζηχαμπής Ημερομηνία: Ιανουάριος 2011 Αρ. Μαθ. : Χρόνος: 1 x 80 (συνολικά 4 x 80 ) Τάξη: Α Γυμνασίου ΣΧΕΔΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ 4 Καθηγητής: Δρ. Ανδρέας Χατζηχαμπής Ημερομηνία: Ιανουάριος 2011 Αρ. Μαθ. : Χρόνος: 1 x 80 (συνολικά 4 x 80 ) Τάξη: Α Γυμσίου Ενότητα: Φυσικό Περιβάλλον και Οικολογία Κεφάλαιο: Τροφικές

Διαβάστε περισσότερα

ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΓΙΑ ΤΑ ΑΝΘΡΩΠΙΝΑ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ

ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΓΙΑ ΤΑ ΑΝΘΡΩΠΙΝΑ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΓΙΑ ΤΑ ΑΝΘΡΩΠΙΝΑ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ Όλοι οι άνθρωποι γεννιούνται ελεύθεροι και ίσοι στην αξιοπρέπεια και τα δικαιώματα. Είναι προικισμένοι με λογική και συνείδηση και οφείλουν να συμπεριφέρονται μεταξύ

Διαβάστε περισσότερα

ΕΠΙΠΕΔΟ B (συμπεριλαμβάνονται και τα κριτήρια του Επιπέδου C)

ΕΠΙΠΕΔΟ B (συμπεριλαμβάνονται και τα κριτήρια του Επιπέδου C) 2. Ουσιαστικότητα ΕΠΙΠΕΔΟ B (συμπεριλαμβάνονται και τα κριτήρια του Επιπέδου C) Ενδεικτικοί δείκτες επίδοσης κατά Ο Οργανισμός δημοσιοποιεί ποιές πτυχές της Βιώσιμης Ανάπτυξης και εταιρικής υπευθυνότητας

Διαβάστε περισσότερα

ΦΥΛΛΟ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΗΣ ΤΑΞΗΣ: ΕΝΑ ΜΟΝΤΕΛΟ ΓΙΑ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΣΜΟ (2 η

ΦΥΛΛΟ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΗΣ ΤΑΞΗΣ: ΕΝΑ ΜΟΝΤΕΛΟ ΓΙΑ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΣΜΟ (2 η ΔΗΜΟΚΡΙΤΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΡΑΚΗΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΜΑΘΗΜΑ: ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ/ Ε εξάμηνο ΦΥΛΛΟ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΗΣ ΤΑΞΗΣ: ΕΝΑ ΜΟΝΤΕΛΟ ΓΙΑ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΣΜΟ (2 η Παρατήρηση) Διδακτικές διαστάσεις/

Διαβάστε περισσότερα

8.3 Πίνακας Δεικτών Global Reporting Intiative G3.1

8.3 Πίνακας Δεικτών Global Reporting Intiative G3.1 8.3 Πίνακας Δεικτών Global Reporting Intiative G3.1 Ο ς ΕΥ του ΟΤΕ και της COSMOTE βασίζεται στις απαιτήσεις που ορίζονται από το Global Reporting Initiative (GRI). Ο ς ΕΥ 2013 του ΟΤΕ και της COSMOTE

Διαβάστε περισσότερα

Παράρτημα Ι. Κλίμακα Διερεύνησης Προσδοκιών. Ερωτηματολόγιο Οι Προσδοκίες μου από το σεμινάριο

Παράρτημα Ι. Κλίμακα Διερεύνησης Προσδοκιών. Ερωτηματολόγιο Οι Προσδοκίες μου από το σεμινάριο Παράρτημα Ι Κλίμακα Διερεύνησης Προσδοκιών Ερωτηματολόγιο Οι Προσδοκίες μου από το σεμινάριο Σημειώστε τον βαθμό συμφωνίας ή διαφωνίας σας με τις παρακάτω προτάσεις, με βάση την επεξήγηση που ακολουθεί:

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΟΙΚΗΣΗ ΑΝΘΡΩΠΙΝΟΥ ΔΥΝΑΜΙΚΟΥ. Ηγεσία

ΔΙΟΙΚΗΣΗ ΑΝΘΡΩΠΙΝΟΥ ΔΥΝΑΜΙΚΟΥ. Ηγεσία ΔΙΟΙΚΗΣΗ ΑΝΘΡΩΠΙΝΟΥ ΔΥΝΑΜΙΚΟΥ Ηγεσία Διδάσκουσα: Αφροδίτη Δαλακούρα ΔΙΟΙΚΗΣΗ: ΟΙ ΡΟΛΟΙ ΤΟΥ ΠΡΟΪΣΤΑΜΕΝΟΥ ΗΓΕΤΗΣ MANAGER COACH 1 Κλασική-μηχανιστική αντίληψη Το παλιό μοντέλο διοίκησης: οικονομικές-υλικές

Διαβάστε περισσότερα

COMMUNICATION ON PROGRESS (COP)

COMMUNICATION ON PROGRESS (COP) COMMUNICATION ON PROGRESS (COP) Ιανουάριος 2012 Περιεχόμενα 1. H Εταιρία 2. Δήλωση Δέσμευσης Διοίκησης 3. Δέσμευση προς την Αγορά 4. Ανθρώπινα Δικαιώματα- Συνθήκες Εργασίας 5. Περιβάλλον 6. Καταπολέμηση

Διαβάστε περισσότερα

Ενίσχυση των σχέσεων και της συνεργασίας ανάμεσα στα σχολεία και στους εκπαιδευτικούς. Στηρίζεται στην ενεργητική παρουσία των συμμετεχόντων, στην

Ενίσχυση των σχέσεων και της συνεργασίας ανάμεσα στα σχολεία και στους εκπαιδευτικούς. Στηρίζεται στην ενεργητική παρουσία των συμμετεχόντων, στην Ενίσχυση των σχέσεων και της συνεργασίας ανάμεσα στα σχολεία και στους εκπαιδευτικούς. Στηρίζεται στην ενεργητική παρουσία των συμμετεχόντων, στην ανταλλαγή απόψεων και εμπειριών και στην αξιοποίηση της

Διαβάστε περισσότερα

Β) Στοιχεία για προηγούμενη εμπειρία στη γενική εκπαίδευση ενηλίκων

Β) Στοιχεία για προηγούμενη εμπειρία στη γενική εκπαίδευση ενηλίκων Α) Γενικά στοιχεία για το/τη Δημότη Δημοτική Ενότητα Κατοικίας: Φύλο: Γυναίκα Άνδρας Ηλικία: Εθνικότητα: Ανήκετε στα Άτομα με Ειδικές Ανάγκες; ΝΑΙ ΟΧΙ Ποιο είναι το επίπεδο εκπαίδευσής σας; Δημοτικό Γυμνάσιο

Διαβάστε περισσότερα

«Οι βασικές αρχές και οι στόχοι του Ελληνικού Δικτύου για την καταπολέμηση των διακρίσεων»

«Οι βασικές αρχές και οι στόχοι του Ελληνικού Δικτύου για την καταπολέμηση των διακρίσεων» «Οι βασικές αρχές και οι στόχοι του Ελληνικού Δικτύου για την καταπολέμηση των διακρίσεων» Ημερίδα: «Το Δικαίωμα στην Εργασία και η καταπολέμηση των διακρίσεων: Η σημερινή πραγματικότητα στην Ελλάδα και

Διαβάστε περισσότερα

Μαθησιακά Αποτελέσματα Matrix Ελληνική Έκδοση

Μαθησιακά Αποτελέσματα Matrix Ελληνική Έκδοση , Matrix, Ελληνική έκδοση Matrix Ελληνική Έκδοση Συντάχθηκε από: LMETB Μεταφράστηκε από: CARDET , Matrix Εισαγωγικό Επίπεδο (για μαθητές ηλικίας 12 14 χρονών) Προσωπικό προφίλ ( ) (να θεωρηθούν από τη

Διαβάστε περισσότερα

sfs Sozialforschungsstelle Dortmund (social research centre), central scientific institution of the Technical University Dortmund

sfs Sozialforschungsstelle Dortmund (social research centre), central scientific institution of the Technical University Dortmund Επιστημονικός Υπεύθυνος: sfs Sozialforschungsstelle Dortmund (social research centre), central scientific institution of the Technical University Dortmund Στα πλαίσια του έργου: Improving Gender Equality

Διαβάστε περισσότερα

Περιβαλλοντική Πολιτική και δραστηριότητες Grand Hotel Palace, θεσσαλονίκη, 2018

Περιβαλλοντική Πολιτική και δραστηριότητες Grand Hotel Palace, θεσσαλονίκη, 2018 Περιβαλλοντική Πολιτική και δραστηριότητες Grand Hotel Palace, θεσσαλονίκη, 2018 To ξενοδοχείο Grand Hotel Palace βρίσκεται στη Θεσσαλονίκη, η οποία είναι η δεύτερη μεγαλύτερη πόλη της Ελλάδας και αποτελεί

Διαβάστε περισσότερα

ΚΑΤΕΥΘΥΝΤΗΡΙΕΣ ΓΡΑΜΜΕΣ ΓΙΑ ΤΙΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΙΣ

ΚΑΤΕΥΘΥΝΤΗΡΙΕΣ ΓΡΑΜΜΕΣ ΓΙΑ ΤΙΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΙΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΤΗΡΙΕΣ ΓΡΑΜΜΕΣ ΓΙΑ ΤΙΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΙΣ Επικύρωση Προσόντων τα οποία Αποκτώνται στο Χώρο Εργασίας από Άτοµα Χαµηλής Εξειδίκευσης 2013-1-GR1-LEO05-10210 Ο κύριος στόχος αυτών των Οδηγιών είναι να δοθούν

Διαβάστε περισσότερα

Οι αρχές της Διαχείρισης Μέσων σε Περίπτωση Κρίσης

Οι αρχές της Διαχείρισης Μέσων σε Περίπτωση Κρίσης M1 A13 Εσωτερική συνεργασία και ομαδική εργασία Οι αρχές της Διαχείρισης Μέσων σε Περίπτωση Κρίσης Πηγή: Nickson, Ch (2016, May 27): Crisis Resource Management (CRM), retrieved from http://lifeinthefastlane.com/ccc/crisis-resourcemanagement-crm/

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ Β ΣΤΟΧΟΣ 2 ος : Η ευαισθητοποίηση κατά του ρατσισμού και της μισαλλοδοξίας και η προώθηση της ισότητας και του σεβασμού

ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ Β ΣΤΟΧΟΣ 2 ος : Η ευαισθητοποίηση κατά του ρατσισμού και της μισαλλοδοξίας και η προώθηση της ισότητας και του σεβασμού ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ Β ΣΤΟΧΟΣ 2 ος : Η ευαισθητοποίηση κατά του ρατσισμού και της μισαλλοδοξίας και η προώθηση της ισότητας και του σεβασμού Η ξεκάθαρη εφαρμογή της αντιρατσιστικής πολιτικής του Υ.Π.Π. στη σχολική

Διαβάστε περισσότερα

ΕΥΡΩΠΑΙΚΟΣ ΠΙΝΑΚΑΣ ΙΚΑΝΟΤΗΤΩΝ «ΜΕΝΤΟΡΑΣ» ΕΠΙΠΕΔΟ 5, ΒΑΣΕΙ ΤΟΥ EQF

ΕΥΡΩΠΑΙΚΟΣ ΠΙΝΑΚΑΣ ΙΚΑΝΟΤΗΤΩΝ «ΜΕΝΤΟΡΑΣ» ΕΠΙΠΕΔΟ 5, ΒΑΣΕΙ ΤΟΥ EQF ΕΥΡΩΠΑΙΚΟΣ ΠΙΝΑΚΑΣ ΙΚΑΝΟΤΗΤΩΝ «ΜΕΝΤΟΡΑΣ» ΕΠΙΠΕΔΟ 5, ΒΑΣΕΙ ΤΟΥ EQF Πρόγραμμα LLP LDV TOI 12 AT 0015 Συντονιστής προγράμματος: Schulungszentrum Fhnsdrf Εταίροι: University f Gthenburg Municipality f Tjörns

Διαβάστε περισσότερα

Ποιο άτομο θεωρείται παιδί;

Ποιο άτομο θεωρείται παιδί; Ποιο άτομο θεωρείται παιδί; Παιδιά θεωρούνται όλα τα αγόρια και τα κορίτσια από 0 έως 18 ετών. Ποια είναι τα δικαιώματα του παιδιού; Σύμφωνα με την Σύμβαση για τα Δικαιώματα των παιδιών Απαγόρευση διακρίσεων

Διαβάστε περισσότερα

Εκπαιδευτική Διαδικασία και Μάθηση στο Νηπιαγωγείο Ενότητα 9: Η συνεργατική διδασκαλία & μάθηση

Εκπαιδευτική Διαδικασία και Μάθηση στο Νηπιαγωγείο Ενότητα 9: Η συνεργατική διδασκαλία & μάθηση Εκπαιδευτική Διαδικασία και Μάθηση στο Νηπιαγωγείο Ενότητα 9: Η συνεργατική διδασκαλία & μάθηση Διδάσκουσα: Μαρία Καμπεζά Τμήμα Επιστημών της Εκπαίδευσης και της Αγωγής στην Προσχολική Ηλικία Σκοποί ενότητας

Διαβάστε περισσότερα

ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΕΡΓΟΥ ΚΑΙ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΚΕΦΑΛΑΙΟ 3: Παράγοντες χαρακτηριστικά αποτελεσματικού σχολείου

ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΕΡΓΟΥ ΚΑΙ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΚΕΦΑΛΑΙΟ 3: Παράγοντες χαρακτηριστικά αποτελεσματικού σχολείου ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΡΗΤΗΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΕΡΓΟΥ ΚΑΙ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΚΕΦΑΛΑΙΟ 3: Παράγοντες χαρακτηριστικά αποτελεσματικού σχολείου Διδάσκων: Νίκος Ανδρεαδάκης ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ

Διαβάστε περισσότερα

Συμβούλιο της Ευρωπαϊκής Ένωσης Βρυξέλλες, 5 Απριλίου 2018 (OR. en)

Συμβούλιο της Ευρωπαϊκής Ένωσης Βρυξέλλες, 5 Απριλίου 2018 (OR. en) Conseil UE Συμβούλιο της Ευρωπαϊκής Ένωσης Βρυξέλλες, 5 Απριλίου 2018 (OR. en) 7104/18 ΣΗΜΕΙΩΜΑ Αποστολέας: Αποδέκτης: Γενική Γραμματεία του Συμβουλίου Αντιπροσωπίες LIMITE JEUN 29 MIGR 35 SOC 139 EDUC

Διαβάστε περισσότερα

GET-UP σχέδιο µαθήµατος για Κυρίως Μάθηµα

GET-UP σχέδιο µαθήµατος για Κυρίως Μάθηµα GET-UP σχέδιο µαθήµατος για Κυρίως Μάθηµα Ενότητα 1 : Κατανόηση της Πράσινης Οικονοµίας Μαθησιακά αποτελέσµατα : Με την ολοκλήρωση αυτού του εργαστηρίου, i πράσινοι επιχειρηµατίες (οι µαθητές) θα είναι

Διαβάστε περισσότερα

Η ΠΡΑΣΙΝΗ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΗ ΕΣΤΙΑΣΗΣ ΤΟ ΠΡΑΣΙΝΟ ΕΣΤΙΑΤΟΡΙΟ

Η ΠΡΑΣΙΝΗ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΗ ΕΣΤΙΑΣΗΣ ΤΟ ΠΡΑΣΙΝΟ ΕΣΤΙΑΤΟΡΙΟ Η ΠΡΑΣΙΝΗ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΗ ΕΣΤΙΑΣΗΣ ΤΟ ΠΡΑΣΙΝΟ ΕΣΤΙΑΤΟΡΙΟ Πράσινο Εστιατόριο είναι εκείνη η επιχείρηση εστίασης που σταδιακά μειώνει το ανθρακικό της αποτύπωμα βάσει ενός βιώσιμου σχεδίου εξέλιξης και στη συνέχεια,

Διαβάστε περισσότερα