Χρονοδιάγραμμα/Δομή των Workshops
|
|
- Άλκηστις Γερμανού
- 8 χρόνια πριν
- Προβολές:
Transcript
1 Χρονοδιάγραμμα/Δομή των Workshops Resilient Educators, Resilient Learners Αύγουστος 2011 This project has been funded with support from the European Commission. This publication [communication] reflects the views only of the author, and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein llp pt-grundtvig-gmp i
2 STRESSLESS Partners: Sociedade Portuguesa de Inovação Sara Brandão URL: Health Education Milada Krejčí URL: University of Nottingham Stavroula Leka URL: University of Patras Konstantinos Poulas URL: Latvian Adult Education Association Sarmite Pilate URL: Association Européenne des Enseignants Jean-Claude Gonon URL: MBO Raad Manfred Polzin URL: Vedoma Olga Pregl URL: ASSOCIATED PARTNER: European Trade Union Committee for Education Susan Flocken URL: ETUCE_en.html Haute École d'ingénierie et de Gestion du Canton de Vaud Ariane Dumont URL: Βρείτε περισσότερα για το έργο στο: ii
3 Περιεχόμενα 1. Περίληψη... Erro! Marcador não definido. 2. Το Έργο STRESSLESS... Erro! Marcador não definido. 3. των Workshops... Erro! Marcador não definido Στόχος Ομάδες Ενδιαφέροντος Εκπαιδευόμενοι Εκπαιδευτές Χρονοδιάγραμμα, Δομή και Χώρος Διεξαγωγής Σχεδιασμός: Μοντέλο Σχεδιασμός: Μοντέλο Αναμενόμενα Αποτελέσματα iii
4 1. Περίληψη 1. Περίληψη 1
5 Το ακόλουθο έγγραφο αποτελεί μέρος του έργου STRESSLESS Βελτιώνοντας την Ανθεκτικότητα του Εκπαιδευτικού στο Άγχος. Το STRESSLESS έχει ως στόχο τον εφοδιασμό των εκπαιδευτικών και των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων με ένα χρήσιμο, πρακτικό και επικυρωμένο εργαλείο (το Εγχειρίδιο), έτσι ώστε να προαχθεί η αντοχή τους στο άγχος και να ενισχυθούν οι ικανότητές τους, σε ό,τι αφορά την αντιμετώπιση των ψυχολογικών κινδύνων, οι οποίοι ενέχουν στον εκπαιδευτικό τομέα κατά τη σημερινή εποχή. Ο σκοπός του εγγράφου αυτού είναι η παρουσίαση των στόχων, των θεμάτων και της ροής του περιεχομένου των πιλοτικών workshops, στα οποία θα δοκιμασθεί το Εγχειρίδιο, για να παράσχει δύο εναλλακτικά χρονοδιαγράμματα. Αρκετά workshops θα οργανωθούν σε χώρες, οι οποίες αντιπροσωπεύουν διαφορετικές θέσεις ανάμεσα στην κατάταξη του άγχους που σχετίζεται με τον εργασιακό χώρο, στον εκπαιδευτικό τομέα. Πιο συγκεκριμένα: Στη Σλοβενία και την Ελλάδα, όπου το εργασιακό άγχος βρίσκεται σε επίπεδα, τα οποία ξεπερνούν τη μέση εκτίμηση για τις Ευρωπαϊκές χώρες. Στη Δημοκρατία της Τσεχίας, όπου το εργασιακό άγχος βρίσκεται σε επίπεδα, τα οποία δεν ξεπερνούν τη μέση εκτίμηση για τις Ευρωπαϊκές χώρες. Στην Πορτογαλία, όπου το εργασιακό άγχος βρίσκεται σε επίπεδα, όμοια με τη μέση εκτίμηση για τις Ευρωπαϊκές χώρες. Επιπρόσθετα πιλοτικά workshops θα λάβουν χώρα στην Ελβετία και τη Βραζιλία, όπως επίσης και μία επιπρόσθετη παρέμβαση στην Πορτογαλία (στην Αυτόνομη Περιοχή της Madeira). Τα workshops, τα οποία είναι οργανωμένα από διαφορετικούς οργανισμούς και πραγματοποιούνται σε διαφορετικές χώρες (και περιοχές), παρουσιάζουν μία αναμφισβήτητη συνάφεια με το έργο, σε επίπεδο αξιολόγησης, επικύρωσης και διάχυσης των αποτελεσμάτων. Δομή της αναφοράς Η δομή αυτής της αναφοράς είναι η εξής: Το πρώτο κεφάλαιο είναι αφιερωμένο στην παρουσίαση του έργου και το δεύτερο κεφάλαιο αφορά την περιγραφή των workshops. 2
6 2.1. Το Έργο STRESSLESS 2.Το Έργο STRESSLESS 3
7 Η βελτίωση της εκπαίδευσης και της εξάσκησης για τους εκπαιδευτικούς έχει καθιερωθεί ως προτεραιότητα στο πρόγραμμα εργασίας «Εκπαίδευση και Εξάσκηση 2010», από την Ευρωπαϊκή Επιτροπή. Το πρόγραμμα αυτό τονίζει τη σημασία της προσέλκυσης και διατήρησης κινητοποιημένων ατόμων με προσόντα στο επάγγελμα του εκπαιδευτικού. Η ποιότητα της διδασκαλίας και η εκπαίδευση των εκπαιδευτικών αντιμετωπίζεται ως ένας βασικός παράγοντας για την αύξηση του εκπαιδευτικού επιπέδου και την επίτευξη των στόχων της Λισαβόνας 1. Λαμβάνοντας υπόψη τις νέες απαιτήσεις που αφορούν τα επαγγέλματα εκπαίδευσης και κατάρτισης, απαιτούνται νέες λύσεις για την αυξημένη κοινωνική πίεση στο εκπαιδευτικό σύστημα συνολικά και για την αύξηση του εργασιακού άγχος των εκπαιδευτών (τα οποία έχουν αρνητικό αντίκτυπο στη διαδικασία και τα αποτελέσματα της μάθησης). Σύμφωνα με τον Ευρωπαϊκό Οργανισμό για την Ασφάλεια και την Υγεία στην Εργασία το άγχος εμφανίζεται ως το δεύτερο πιο συχνά αναφερόμενο εργασιακό πρόβλημα υγείας, αποτελεί ένα σημαντικό πρόβλημα στον εκπαιδευτικό τομέα, απαιτώντας μία πολύπλευρη παρέμβαση, η οποία προϋποθέτει μία επαρκή ανάλυση κινδύνων και ένα συνδυασμό μέτρων, προσανατολισμένων στην εργασία και στον εργαζόμενο, χρησιμοποιώντας κατάλληλη εξωτερική εμπειρογνωμοσύνη, συμμετοχή των εργαζομένων και διαρκείς προληπτικές ενέργειες. Είναι αδύνατη η αγνόηση των συμπερασμάτων που διατυπώνονται στην Αναφορά του Ευρωπαϊκού Παρατηρητηρίου Κινδύνων (2009), η οποία δείχνει ότι το άγχος επηρεάζει περισσότερους από το 22% των εργαζομένων της Ευρωπαϊκής Ένωσης και ότι ο αριθμός των ανθρώπων, οι οποίοι υποφέρουν από περιστατικά που σχετίζονται με το άγχος, ενδέχεται να αυξηθεί. Όταν οι απαιτήσεις του εργασιακού περιβάλλοντος υπερβαίνουν την ικανότητα του εργαζόμενου να τις αντιμετωπίσει ή να τις ελέγξει, το εργασιακό άγχος συνδέεται με πολλαπλούς παράγοντες κινδύνου και περιλαμβάνει τη δημιουργία μιας αντίδρασης άγχους που εμφανίζεται σε φυσικό και ψυχολογικό και σε συμπεριφορικό επίπεδο.. Το εργασιακό άγχος ενδέχεται επίσης να επιφέρει μακροχρόνιες αρνητικές επιπτώσεις στους εργαζόμενους (προκαλώντας προβλήματα υγείας, όπως είναι οι καρδιαγγειακές και 1 Όταν συναντήθηκαν οι αρχηγοί των Κρατών στην σύνοδο κορυφής της Λισαβόνας το Μάρτιο του 2000, οι αρχηγοί της Ευρωπαϊκής Ένωσης παρουσίασαν μία νέα στρατηγική, βασιζόμενοι σε μία συναινετική απόφαση των Κρατών Μελών, να κάνουν την Ευρώπη πιο δυναμική και ανταγωνιστική. Η πρωτοβουλία έγινε γνωστή ως «Η Συνθήκη της Λισαβόνας» και κάλυπτε ένα μεγάλο εύρος πολιτικών γραμμών. Η στρατηγική ξαναπαρουσιάστηκε την Άνοιξη του 2005, αφού τα αρχικά αποτελέσματα ήταν μέτρια και εστιαζόταν περισσότερο στην ανάπτυξη και τα επαγγέλματα. 4
8 οι μυοσκελετικές ασθένειες και επηρεάζοντας την ψυχική υγεία) και στους οργανισμούς (όπως αυξημένη απουσία και χαμηλή απόδοση). Λαμβάνοντας υπόψη την πολυπλοκότητα του εργασιακού άγχους, το έργο STRESSLESS - Βελτιώνοντας την Ανθεκτικότητα των Εκπαιδευτικών στο Άγχος στοχεύει στη χρήση μίας ολοκληρωμένης προσέγγισης, η οποία θα μπορεί να παρέχει στους εκπαιδευτικούς μονοπάτια για τη βελτίωση των γνώσεων και των ικανοτήτων τους, δημιουργώντας καινοτόμες απαντήσεις σε παλιά και αυξανόμενα προβλήματα και παράγοντας μία θετική επίδραση στην ποιότητα και την αποτελεσματικότητα της διδασκαλίας και της εξάσκησης, με την αντιμετώπιση του άγχους και την ενίσχυση της υγείας των εκπαιδευτικών. Ως εκ τούτου, το έργο STRESSLESS, μία πρωτοβουλία διάρκειας δύο χρόνων, η οποία άρχισε το Νοέμβριο του 2010, αναγνωρίζει την ανάγκη ανάπτυξης αποδοτικών λύσεων για το εργασιακό άγχος, ιδιαίτερα στον τομέα της εκπαίδευσης. Επιδιώκοντας την ανάπτυξη ενός πρακτικού Εγχειριδίου, το οποίο θα βοηθήσει τους εκπαιδευτικούς και τα εκπαιδευτικά ιδρύματα να είναι ανθεκτικοί και να αντιμετωπίζουν τους ψυχοκοινωνικούς κινδύνους, το έργο έχει ως στόχο την παραγωγή αποτελεσμάτων στους ακόλουθους τρεις βασικούς τομείς: Αύξηση της ευημερίας για άτομα και ιδρύματα. Μείωση άγχους για εργαζομένους και οργανισμούς. Βελτίωση της ποιότητας της εκπαίδευσης. 5
9 1. των Workshops 3. των Workshops 6
10 1.1. Στόχος Τα workshops αποτελούν μία από τις καλύτερες μεθόδους απόκτησης τεχνογνωσίας και ανάπτυξης των πρακτικών επιδεξιοτήτων, κυρίως ανταλλάσσοντας εμπειρίες και αναπτύσσοντας ικανότητες. Στο πλαίσιο του έργου STRESSLESS, αυτή η ενεργητική μέθοδος θα αποτελέσει ένα χρήσιμο εργαλείο για την επίτευξη αρκετών στόχων του έργου, συμπεριλαμβανομένων των: Τη δοκιμή και επικύρωση της δομής και του περιεχομένου του Εγχειριδίου. Τη δοκιμή των διαφορετικών αποτελεσμάτων που θα αναπτυχθούν, όπως: το χρονοδιάγραμμα και τη δομή των workshops, τη μεθοδολογία αξιολόγησης/πιστοποίησης των συμμετεχόντων στα μαθήματα και των εργαλείων και τα μέσων του μάρκετινγκ. Τη συλλογή ανατροφοδότησης (feedback) από την ομάδα στόχου, σε ό,τι αφορά την ικανοποίησή τους σχετικά με τα πιλοτικά workshops και τη μεθοδολογία εκμάθησης. Την αναγνώριση των αναγκαίων αλλαγών, οι οποίες πρέπει να υλοποιηθούν στο Εγχειρίδιο και στην τελική διεθνή εκδήλωση, η οποία θα προωθηθεί από τις χρηματοδοτήσεις Grundtvig Ομάδες Ενδιαφέροντος Οι κύριες ομάδες-στόχου και οι δικαιούχοι του έργου STRESSLESS είναι: Οι καθηγητές, οι εκπαιδευτές και οι εργαζόμενοι εκπαιδευτικών ινστιτούτων (συμπεριλαμβανομένων των διευθυντών). Οι συμμετέχοντες των workshops θα είναι άτομα που ανήκουν στις προαναφερθείσες ομάδες, αφού αυτοί αποτελούν την άμεση ομάδα-στόχο. Τα εκπαιδευτικά ιδρύματα, ιδιαίτερα αυτά τα οποία συνδέονται με την εκπαίδευση ενηλίκων, οι ενώσεις, οι κοινωνικοί εταίροι και φορείς χάραξης πολιτικής αποτελούν τους έμμεσους δικαιούχους του έργου και θα συμμετάσχουν στα επόμενα στάδια του έργου και συγκεκριμένα στις δραστηριότητες αξιοποίησης, κατά τις οποίες θα δοθεί έμφαση στα αποτελέσματα των workshops, στο έργου συνολικά του και στις συνεισφορές για το Εγχειρίδιο Εκπαιδευόμενοι Η συμμετοχή σε κάθε workshop είναι δωρεάν και δεν απαιτείται καμία προετοιμασία για αυτά. Οι συμμετέχοντες θα χωριστούν σε ομάδες των ατόμων. Για τα Εργαλεία και τα Όργανα προώθησης 7
11 των Workshops έχει δημιουργηθεί ένα ξεχωριστό έγγραφο, το οποίο περιγράφει λεπτομερώς τις φάσεις προετοιμασίας και τις αρχές επιλογής των συμμετεχόντων στα workshops Εκπαιδευτές Κάθε workshop, θα καθοδηγείται από έναν εξειδικευμένο εκπαιδευτή, ο οποίος πρέπει να έχει παιδαγωγικές ικανότητες, εκπαιδευτική εμπειρία και γνώσεις στην επαγγελματική ψυχολογία. Απαραίτητη κρίνεται η εξοικείωση των εκπαιδευτών με τα εξής: Το εκπαιδευτικό πακέτο, το οποίο αναπτύχθηκε στο πλαίσιο του έργου PRIMA-eT ( Διαχείριση Ψυχολογικών Κινδύνων Επαγγελματική Εκπαίδευση και Κατάρτιση). Αυτή η πρωτοβουλία, η οποία χρηματοδοτήθηκε από το πρόγραμμα Δια Βίου Μάθησης Leonardo da Vinci της Ευρωπαϊκής Επιτροπής, εστιάζει στην ανάπτυξη ενός προγράμματος προώθησης της διαχείρισης των ψυχολογικών κινδύνων στο χώρο εργασίας. Το έργο STRESSLESS και τα σχετικά του παραδοτέα Επιπρόσθετα, είναι απαραίτητη η προσεκτική ανάγνωση του Εγχειριδίου από όλους τους εκπαιδευτές, πριν από τη διεξαγωγή του workshop Χρονοδιάγραμμα, Δομή και Χώρος Διεξαγωγής Όλα τα workshops θα πραγματοποιηθούν από τον Οκτώβριο του 2011 μέχρι τον Ιανουάριο του Κάθε workshop θα πρέπει να ολοκληρώνεται μέσα σε ένα χρονικό διάστημα των 32 ωρών, ορίζοντας τις 8 ώρες ως μέγιστη διάρκεια απασχόλησης ανά μέρα, με επιπρόσθετο χρόνο για μεσημεριανό/δείπνο και σύντομα διαλείμματα για καφέ αντίστοιχα. Εφόσον το χρονοδιάγραμμα και η δομή των workshops θα πρέπει να συμβαδίζει με τις ανάγκες και τις προτιμήσεις των συμμετεχόντων, προτείνονται δύο διαφορετικές εναλλακτικές για την υλοποίησή τους: 4 ημέρες, από 8 ώρες η κάθε μία (Μοντέλο 1), 8 ημέρες, από 4 ώρες η κάθε μία (Μοντέλο 2). Η συγκεκριμένη ώρα και ο χώρος διεξαγωγής των workshop θα αποφασισθεί από τον αντίστοιχο οργανισμό που θα το υλοποιήσει. 8
12 Παρ όλα αυτά, οι εγκαταστάσεις, στις οποίες θα πραγματοποιηθούν τα workshops, θα πρέπει να διαθέτουν επαρκή χώρο για άτομα και να εγγυώνται την ύπαρξη του ακόλουθου εξοπλισμού: Προτζέκτορα και οθόνη Ηλεκτρονικό Υπολογιστή και Λογισμικό Office Πίνακα Χαρτί πίνακα σημειώσεων Διαδικτυακή Σύνδεση (Internet) Εγκαταστάσεις, στις οποίες οι συμμετέχοντες θα έχουν τη δυνατότητα να εργασθούν ατομικά αλλά και σε ομάδες Κατά την έναρξη του workshop, ο αρμόδιος οργανισμός για τη διεξαγωγή του workshop θα πρέπει να παρέχει τα απαραίτητα υλικά στους συμμετέχοντες. Τόσο οι εκπαιδευτές όσο και οι εκπαιδευόμενοι θα πρέπει να εφοδιάζονται επίσης με ένα αντίγραφο του Εγχειριδίου για τους Εκπαιδευτικούς Σχεδιασμός: Μοντέλο 1 Στον Πίνακα 1 παρουσιάζεται μία δομή, σύμφωνα με την οποία το workshop θα υλοποιείται σε 4 ημέρες, από 8 ώρες η κάθε μία. Πίνακας 1 Δομή σύμφωνα με το Μοντέλο 1 Ημέρα 1 η Καλωσόρισμα στο έργο STRESSLESS Σύντομη περιγραφή των συμμετεχόντων Καθορισμός βασικών κανόνων Αίτια του εργασιακού άγχους Αλλάζοντας τον κόσμο της εργασίας: νέα ήδη ψυχολογικών κινδύνων για την υγεία του εργαζομένου Ορισμός του εργασιακού άγχους Το εργασιακό άγχος έχει τις πρώτες θέσεις στην ΕΕ και τον εκπαιδευτικό τομέα: τρέχοντα αποτελέσματα σημαντικών μελετών Συμπτώματα του εργασιακού άγχους Επιπτώσεις του εργασιακού άγχους στους ανθρώπους (συμπεριλαμβανομένης της επαγγελματικής εξασθένησης) Επιπτώσεις του εργασιακού άγχους στους οργανισμούς Υποχρεώσεις των εργοδοτών σε ό,τι αφορά την πρόληψη του εργασιακού άγχους (Νόμος της ΕΕ) Ευρωπαϊκή Συμφωνία Πλαίσιο για το εργασιακό άγχος Ανταλλαγή εμπειριών από τους συμμετέχοντες, σχετικά με την εκτίμηση του κινδύνου του εργασιακού άγχους, και άλλων πρωτοβουλιών που προέρχονται από διαφορετικά εκπαιδευτικά ιδρύματα Σύνοψη/Αναθεώρηση της ημέρας και δυνατότητα για ερωτήσεις Χαλάρωση 9
13 Ημέρα 2 η Ημέρα 3 η Ημέρα 4 η Καλωσόρισμα Παρότρυνση ώστε οι συμμετέχοντες να δώσουν προσοχή στους βασικούς κανόνες Σύνοψη της 1 ης ημέρας(επιπτώσεις στην εκμάθηση και ευκαιρία για ερωτήσεις) στη συνεδρίαση Ανάπτυξη δεσμών εμπιστοσύνης Βασικές αρχές της διαχείρισης του ψυχολογικού κινδύνου Μοντέλα εργασιακού άγχους Σχεδιάζοντας τον ιδανικό χώρο εργασίας Αναγνώριση των βασικών προκλήσεων και των τομέων που χρήζουν βελτίωσης Είδη παρέμβασης για τη μείωση του εργασιακού άγχους Πώς μπορεί να αντιμετωπιστεί το εργασιακό άγχος στους οργανισμούς Σύνοψη/Αναθεώρηση της ημέρας και δυνατότητα για ερωτήσεις Χαλάρωση Καλωσόρισμα Παρότρυνση ώστε οι συμμετέχοντες να δώσουν προσοχή στους βασικούς κανόνες Σύνοψη της 2ης ημέρας Επιπτώσεις στην εκμάθηση και ευκαιρία για ερωτήσεις) στη συνεδρίαση Ανάπτυξη δεσμών εμπιστοσύνης Διαφορετικές παρεμβάσεις ανά χώρα Ενισχύοντας την αντοχή του εκπαιδευτικού στην αντιμετώπιση του εργασιακού άγχους Βασικά στοιχεία της αντοχής και ανάπτυξη της ανθεκτικότητας Βασικές επιδεξιότητες σχετικά με την αντιμετώπιση του εργασιακού άγχους Προσέχοντας στον εαυτό σας Αντιμετωπίζοντας τις αρνητικές σκέψεις Ανάπτυξη θετικού εσωτερικού διαλόγου Ανάπτυξη μίας εσωτερικής πηγής ελέγχου Σύνοψη/Αναθεώρηση της ημέρας και δυνατότητα για ερωτήσεις Χαλάρωση Καλωσόρισμα Παρότρυνση ώστε οι συμμετέχοντες να δώσουν προσοχή στους βασικούς κανόνες Σύνοψη της 3ης ημέρας(επιπτώσεις στην εκμάθηση και ευκαιρία για ερωτήσεις) στη συνεδρίαση Ανάπτυξη δεσμών εμπιστοσύνης Αναπτύσσοντας μια αισιόδοξη στάση/τοποθέτηση Αναλαμβάνοντας τον έλεγχο: ικανότητες αυτοπεποίθησης Επίλυση προβλημάτων Ο ρόλος του εργοδότη στην αντιμετώπιση του εργασιακού άγχους Αναπτύσσοντας ένα θετικό ψυχοκοινωνικό εργασιακό περιβάλλον Θετικά αποτελέσματα για τους εκπαιδευτικούς, τους μαθητευόμενους και τα εκπαιδευτικά ινστιτούτα Πηγές υποστήριξης, συμπεριλαμβανομένων των δικτύων υποστήριξης διδασκάλων Ερωτηματολόγιο ψυχοκοινωνικών κινδύνων Εξέταση γνώσεως Αξιολόγηση του workshop Αναθεώρηση και μελλοντικά σχέδια Σύνοψη της ημέρας και του workshop και χρόνος για ερωτήσεις Κλείσιμο και αποχαιρετισμοί 10
14 Σχεδιασμός: Μοντέλο 2 Στον Πίνακα 2 παρουσιάζεται μία δομή, σύμφωνα με την οποία το workshop θα υλοποιείται σε 8 ημέρες, από 4 ώρες η κάθε μία. Πίνακας 2 Δομή σύμφωνα με το μοντέλο 2 Ημέρα 1 η Ημέρα 2 η Καλωσόρισμα στο έργο STRESSLESS στα workshops Σύντομη περιγραφή των συμμετεχόντων Καθορισμός βασικών κανόνων Αίτια του εργασιακού άγχους Αλλάζοντας τον κόσμο της εργασίας: νέα ήδη ψυχοκοινωνικών κινδύνων για την υγεία του εργαζομένου Ορισμός του εργασιακού άγχους Το εργασιακό άγχος έχει τις πρώτες θέσεις στην ΕΕ και τον εκπαιδευτικό τομέα: παρουσιάζοντας τα ευρήματα σημαντικών μελετών Συμπτώματα του εργασιακού άγχους Επιπτώσεις του εργασιακού άγχους στους ανθρώπους (συμπεριλαμβανομένης της εξουθένωσης) Σύνοψη/Αναθεώρηση της ημέρας και δυνατότητα για ερωτήσεις Χαλάρωση Καλωσόρισμα Παρότρυνση ώστε οι συμμετέχοντες να δώσουν προσοχή στους βασικούς κανόνες Σύνοψη της 1 ης ημέρας(επιπτώσεις στην εκμάθηση και ευκαιρία για ερωτήσεις) στη συνεδρίαση Διαδραστικότητα συμμετεχόντων Επιπτώσεις του εργασιακού άγχους στους οργανισμούς Υποχρεώσεις των εργοδοτών σε ό,τι αφορά την πρόληψη του εργασιακού άγχους (Νόμος της ΕΕ) Ευρωπαϊκή Συμφωνία Πλαίσιο για το εργασιακό άγχος Ανταλλαγή εμπειριών από τους συμμετέχοντες, σχετικά με την εκτίμηση του κινδύνου του εργασιακού άγχους, και άλλων πρωτοβουλιών από διαφορετικά εκπαιδευτικά ιδρύματα Σύνοψη/Αναθεώρηση της ημέρας και δυνατότητα για ερωτήσεις Χαλάρωση Ημέρα 3 η Καλωσόρισμα Παρότρυνση ώστε οι συμμετέχοντες να δώσουν προσοχή στους βασικούς κανόνες Σύνοψη της 2 ης ημέρας (Επιπτώσεις στην εκμάθηση και ευκαιρία για ερωτήσεις) στη συνεδρίαση Ανάπτυξη δεσμών εμπιστοσύνης Βασικές αρχές της διαχείρισης του ψυχολογικού κινδύνου Μοντέλα εργασιακού άγχους Σχεδιάζοντας τον ιδανικό χώρο εργασίας Σύνοψη/Αναθεώρηση της ημέρας και δυνατότητα για ερωτήσεις Χαλάρωση Ημέρα 4 η Καλωσόρισμα Παρότρυνση ώστε οι συμμετέχοντες να δώσουν προσοχή στους βασικούς κανόνες Σύνοψη της 3 ης ημέρας (Επιπτώσεις στην εκμάθηση και ευκαιρία για ερωτήσεις) στη συνεδρίαση Ανάπτυξη δεσμών εμπιστοσύνης 11
15 Σχεδιάζοντας τον ιδανικό χώρο εργασίας Αναγνώριση των βασικών προκλήσεων και των τομέων που χρήζουν βελτίωσης Είδη παρέμβασης για τη μείωση του εργασιακού άγχους Πώς μπορεί να αντιμετωπιστεί το εργασιακό άγχος στους οργανισμούς Σύνοψη/Αναθεώρηση της ημέρας και δυνατότητα για ερωτήσεις Χαλάρωση Ημέρα 5 η Καλωσόρισμα Παρότρυνση ώστε οι συμμετέχοντες να δώσουν προσοχή στους βασικούς κανόνες Σύνοψη της 4 ης ημέρας (Επιπτώσεις στην εκμάθηση και ευκαιρία για ερωτήσεις) στη συνεδρίαση Ανάπτυξη δεσμών εμπιστοσύνης Διαφορετικές παρεμβάσεις ανά χώρα Ενισχύοντας την αντοχή του εκπαιδευτικού στην αντιμετώπιση του εργασιακού άγχους Βασικά στοιχεία της αντοχής και ανάπτυξη της ανθεκτικότητας Βασικές επιδεξιότητες σχετικά με την αντιμετώπιση του εργασιακού άγχους Προσέχοντας στον εαυτό σας Σύνοψη/Αναθεώρηση της ημέρας και δυνατότητα για ερωτήσεις Χαλάρωση Ημέρα 6 η Ημέρα 7 η Ημέρα 8 η Καλωσόρισμα Παρότρυνση ώστε οι συμμετέχοντες να δώσουν προσοχή στους βασικούς κανόνες Σύνοψη της 5 ης ημέρας (Επιπτώσεις στην εκμάθηση και ευκαιρία για ερωτήσεις) στη συνεδρίαση Ανάπτυξη δεσμών εμπιστοσύνης Διαφορετικές παρεμβάσεις ανά χώρα Αντιμετωπίζοντας τις αρνητικές σκέψεις Ανάπτυξη θετικού εσωτερικού διαλόγου Ανάπτυξη μίας εσωτερικής πηγής ελέγχου Σύνοψη/Αναθεώρηση της ημέρας και δυνατότητα για ερωτήσεις Χαλάρωση Καλωσόρισμα Παρότρυνση ώστε οι συμμετέχοντες να δώσουν προσοχή στους βασικούς κανόνες Σύνοψη της 6 ης ημέρας (Επιπτώσεις στην εκμάθηση και ευκαιρία για ερωτήσεις) στη συνεδρίαση Ανάπτυξη δεσμών εμπιστοσύνης Αναπτύσσοντας έναν αισιόδοξο τρόπο αντιμετώπισης Αναλαμβάνοντας τον έλεγχο: ικανότητα αυτοπεποίθησης Επίλυση προβλημάτων Ο ρόλος του εργοδότη στην αντιμετώπιση του εργασιακού άγχους Αναπτύσσοντας ένα θετικό ψυχοκοινωνικό εργασιακό περιβάλλον Θετικά αποτελέσματα για τους εκπαιδευτικούς, τους μαθητευόμενους και τα εκπαιδευτικά ινστιτούτα Πηγές υποστήριξης, συμπεριλαμβανομένων των δικτύων υποστήριξης διδασκάλων Σύνοψη/Αναθεώρηση της ημέρας και δυνατότητα για ερωτήσεις Χαλάρωση Καλωσόρισμα Παρότρυνση ώστε οι συμμετέχοντες να δώσουν προσοχή στους βασικούς κανόνες Σύνοψη της 7 ης ημέρας (Επιπτώσεις στην εκμάθηση και ευκαιρία για ερωτήσεις) στη συνεδρίαση Ανάπτυξη δεσμών εμπιστοσύνης Ερωτηματολόγιο ψυχοκοινωνικών κινδύνων 12
16 Εξέταση γνώσεως Αξιολόγηση του workshop Αναθεώρηση και μελλοντικά σχέδια Σύνοψη της ημέρας και του workshop και χρόνος για ερωτήσεις Κλείσιμο και αποχαιρετισμοί 1.6. Αναμενόμενα Αποτελέσματα Μετά τη διεκπεραίωση του workshop, αναμένεται ότι οι εκπαιδευόμενοι θα έχουν αυξήσει τις γνώσεις τους σχετικά με το εργασιακό άγχος, με τους ψυχοκοινωνικούς κινδύνους και τη διαχείριση κινδύνων, ενισχύοντας την ικανότητά τους να αντιμετωπίσουν αγχωτικές καταστάσεις, να είναι ανθεκτικοί και να προωθούν τις αλλαγές στο εργασιακό τους περιεχόμενο. Ως εκ τούτου, οι εκπαιδευόμενοι θα πρέπει να έχουν τη δυνατότητα: να αναγνωρίζουν τις εργασιακές απαιτήσεις να αναγνωρίζουν τα συμπτώματα του εργασιακού άγχους να αναγνωρίζουν τις άμεσες και μακροχρόνιες επιπτώσεις του μη αντιμετωπίσημου εργασιακού άγχους στους ανθρώπους να συσχετίζουν τις επιπτώσεις του εργασιακού άγχους στα άτομα σε οριζόντιο οργανωτικό επίπεδο να συσχετίζουν τις επιπτώσεις του εργασιακού άγχους στους οργανισμούς με υλικό σχετικών εθνικών μελετών περίπτωσης να μάθουν/εξασκήσουν χρήσιμες τεχνικές για τη διαχείριση του άγχους να συσχετίζουν τις βασικές αρχές της διαχείρισης των ψυχοκοινωνικών κινδύνων με τις εμπειρίες τους, σχετικά με τη διαχείριση ψυχοκοινωνικών κινδύνων να περιγράφουν τα βασικά μοντέλα του εργασιακού άγχους να εντοπίζουν τις απαιτήσεις και τις ανταμοιβές που έχει το επάγγελμά τους και την υποστήριξη που λαμβάνουν να σκέφτονται, από την οργανωτική σκοπιά, τα βασικά στοιχεία που συμβάλλουν στο υγειές εργασιακό περιβάλλον να συζητούν για οργανωτικούς παράγοντες, οι οποίοι συνεισφέρουν στο υγειές εργασιακό περιβάλλον να μελετούν τη φύση των οργανωτικών παραγόντων, οι οποίοι συμβάλλουν στην ανάπτυξη του εργασιακού άγχους 13
17 να εφαρμόζουν αυτά που έχουν μάθει στις δικές τους οργανωτικές ρυθμίσεις να γνωρίζουν ποιες παρεμβάσεις έχουν χρησιμοποιηθεί σε διαφορετικές χώρες, για να αντιμετωπίσουν το εργασιακό άγχος σε οργανισμούς, χρησιμοποιώντας σχετικό υλικό μελετών περίπτωση να αναγνωρίζουν ποιες ικανότητες είναι απαραίτητες για την αποτελεσματική διαχείριση του εργασιακού άγχους να αναγνωρίζουν δραστηριότητες, σχετικές με τον τρόπο ζωής, οι οποίες ενισχύουν τη φυσική και ψυχολογική υγεία να συλλογίζονται τους διαφορετικούς τρόπους που υπάρχουν για να σκεφτεί κανείς τις αγχώδεις καταστάσεις και τρόπους αλλαγής των στοιχείων που δεν βοηθούν σε κάτι να απασχολούνται με δραστηριότητες, έτσι ώστε να αναπτύσσουν μία εσωτερική πηγή ελέγχου να διερευνήσουν το ρόλο που διαδραματίζουν οι αρνητικές σκέψεις στη διατήρηση μίας εξωτερικής πηγής ελέγχου να εξασκηθούν, ώστε να αναπτύξουν την αυτοπεποίθησή τους και να λαμβάνουν ανατροφοδότηση σχετικά με αυτή. Να αναπτύσσουν πιο αποτελεσματικές ικανότητες επίλυσης προβλημάτων Για την αξιολόγηση και την πιστοποίηση, έχει δημιουργηθεί ένα ξεχωριστό έγγραφο, στο οποίο περιγράφονται λεπτομερώς οι κατευθυντήριες γραμμές, οι οποίες αφορούν τις δύο αυτές διαδικασίες. 14
Μεθοδολογία για την Αξιολόγηση και την Πιστοποίηση
Μεθοδολογία για την Αξιολόγηση και την Πιστοποίηση Αύγουστος 2011 This project has been funded with support from the European Commission. This publication [communication] reflects the views only of the
Διαβάστε περισσότεραΠΕΡΙΛΗΨΗ ΤΩΝ ΚΥΡΙΟΤΕΡΩΝ ΣΗΜΕΙΩΝ
ΠΕΡΙΛΗΨΗ ΤΩΝ ΚΥΡΙΟΤΕΡΩΝ ΣΗΜΕΙΩΝ MATHDebate - Η Φωνή των Φοιτητών - Ψάχνοντας την Αριστεία στην Εκπαίδευση Μαθηματικών μέσω της Αύξησης των Κινήτρων για Μάθηση (project 2016-2018) mathdebate.eu Σύντομη
Διαβάστε περισσότεραCONTENTS. 1. Το Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα του NG Europe Erasmus+ 2. Το Πρόγραμμα Πρακτικής Άσκησης του NG Europe. 3. Πως να συμμετάσχετε στο NG Europe
CONTENTS 1. Το Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα του NG Europe Erasmus+ 2. Το Πρόγραμμα Πρακτικής Άσκησης του NG Europe 3. Πως να συμμετάσχετε στο NG Europe 4. Εκδηλώσεις NG Europe 2017-1-PT01-KA204-035759 This project
Διαβάστε περισσότεραComprehensive policy frameworks for continuing VET: Reform of Continuing Vocational Education and Training Systems
Comprehensive policy frameworks for continuing VET: Reform of Continuing Vocational Education and Training Systems Κωνσταντίνος Κλουδάς Managing Director, Enoros Consulting Ltd This project has been funded
Διαβάστε περισσότεραΠροώθηση Καινοτόμων και Επιχειρηματικών Περιφερειών της Ευρώπης
Προώθηση Καινοτόμων και Επιχειρηματικών Περιφερειών της Ευρώπης Grundtvig Multilateral LLP Ref. n. 540477-LLP-1-2013-1-IE-Grundtvig-GMP Έκθεση FIERE (Παραδοτέο 6.6) Πακέτο Εργασίας 6: ΔΙΑΧΥΣΗ Δεκέμβριος
Διαβάστε περισσότεραGet There Ταξίδι προς την Απασχόληση
Get There Ταξίδι προς την Απασχόληση Διεθνής Έκθεση Αναφοράς Ανάλυσης Αναγκών για την Κύπρο Φεβρουάριος 2016 IO1 How to Get There? Η έκθεση αναφοράς αναπτύχθηκε από: This project has been funded with support
Διαβάστε περισσότεραΗ ΣΥΜΒΟΛΗ ΤΩΝ ΓΟΝΕΩΝ ΣΤΗΝ ΠΡΟΩΘΗΣΗ ΤΗΣ ΜΑΘΗΣΗΣ: ΠΟΡΙΣΜΑΤΑ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑ
Η ΣΥΜΒΟΛΗ ΤΩΝ ΓΟΝΕΩΝ ΣΤΗΝ ΠΡΟΩΘΗΣΗ ΤΗΣ ΜΑΘΗΣΗΣ: ΠΟΡΙΣΜΑΤΑ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑ Λεωνίδας Κυριακίδης Τμήμα Επιστημών της Αγωγής, Πανεπιστήμιο Κύπρου ΕΙΣΑΓΩΓΗ H δημιουργία εκπαιδευτικών
Διαβάστε περισσότεραΤο έργο αυτό ( ES01-KA ) συγγραφέα, και η Επιτροπή δεν μπορεί να. θεωρηθεί υπεύθυνη για οποιαδήποτε χρήση. περιέχονται σε αυτήν.
2015 Δραστηριότητα 1. Έκθεση του State of the Art σχετικά με υπηρεσίες επαγγελματικού προσανατολισμού και συμβουλευτικής για τους μετανάστες: ανάλυση πλαισίου, ανάγκες και συστάσεις ΠΕΡΙΛΗΨΗ / ΕΛΛΗΝΙΚΑ
Διαβάστε περισσότεραΑύξηση της αναγνωρισιµότητας µίας πράσινης επιχείρησης Υποενότητα 1
2O16-1-DEO2-KA2O2-003277 Αύξηση της αναγνωρισιµότητας µίας πράσινης επιχείρησης Υποενότητα 1 Αύξηση αναγνωρισιµότητας -Τι είναι; Όνομα Διεξάγων εδώ This project has been funded with support from the European
Διαβάστε περισσότεραΠροσδιορισµός και προώθηση µιας νέας επιχειρηµατικής ευκαιρίας: Διάλεξη 1 Προσδιορισµός µιας νέας επιχειρηµατικής ευκαιρίας
2O16-1-DEO2-KA2O2-003277 Προσδιορισµός και προώθηση µιας νέας επιχειρηµατικής ευκαιρίας: Διάλεξη 1 Προσδιορισµός µιας νέας επιχειρηµατικής ευκαιρίας [Όνομα διεξάγων εδώ] This project has been funded with
Διαβάστε περισσότεραΑναφορά για την κατάσταση του άγχους
Αναφορά για την κατάσταση του άγχους Ιούλιος 2011 Προσχέδιο Αναφοράς This project has been funded with support from the European Commission. This publication [communication] reflects the views only of
Διαβάστε περισσότεραMathDebate Οδηγός για τον χρήστη
Goce Delchev University Shtip MathDebate Οδηγός για τον χρήστη MATHDebate - Η Φωνή των Φοιτητών - Ψάχνοντας την Αριστεία στην Εκπαίδευση Μαθηματικών μέσω της Αύξησης των Κινήτρων για Μάθηση (project 2016-2018)
Διαβάστε περισσότεραΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ. 1. NGEurope: Προώθηση της κοινωνικής συνοχής στην Ευρώπη μέσω ηγεσίας και δέσμευσης στην αλλαγή των ΜΚΟ
ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ 1. NGEurope: Προώθηση της κοινωνικής συνοχής στην Ευρώπη μέσω ηγεσίας και δέσμευσης στην αλλαγή των ΜΚΟ 2. Εκπαιδευτικό πρόγραμμα στη Λουσάντα, Πορτογαλία 3. Οι σκέψεις ενός εκπαιδευτή για
Διαβάστε περισσότεραΚαλωσορίσατε στο Emphasys Centre!
Καλωσορίσατε στο Emphasys Centre! This project has been funded with support from the European Commission. This communication reflects the views only of the author, and the Commission cannot be held responsible
Διαβάστε περισσότεραΤο Μοντέλο του IENE5 για το MOOC
ERASMUS+ Programme Key Action 2: Strategic partnership Agreement number 2015-1-UK01-KA202-013466 ΕΚΠΑΙΔΕΥΟΝΤΑΣ ΤΙΣ ΟΜΑΔΕΣ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΩΝ ΥΓΕΙΑΣ ΣΤΗ ΔΙΑΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΗ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΣΦΑΛΕΙΑ ΤΩΝ ΑΣΘΕΝΩΝ
Διαβάστε περισσότεραΑύξηση της αναγνωρισιµότητας µίας πράσινης επιχείρησης Υποενότητα 1
2O16-1-DEO2-KA2O2-003277 Αύξηση της αναγνωρισιµότητας µίας πράσινης επιχείρησης Υποενότητα 1 Αύξηση αναγνωρισιµότητας -Πώς ξέρεις ότι δουλεύει; This project has been funded with support from the European
Διαβάστε περισσότεραΜΝΗΜΟΝΙΟ ΣΥΝΑΝΤΙΛΗΨΗΣ
ΜΝΗΜΟΝΙΟ ΣΥΝΑΝΤΙΛΗΨΗΣ Συγγραφή: Νατάσα Καζαντζίδου Κύριος εταίρος: IDEC SA Για το έργο ECVET Permit Αριθμός Συμφωνίας: 2014-1- CY01- KA202-000276 The project ECVET Permit has been funded with the support
Διαβάστε περισσότεραΔημιουργήστε τη δική σας Αγροτική Επιχείρηση. Εκπομπές GHG και περιβαλλοντικές επιδράσεις. Περιβαλλοντική διαχείριση & βιωσιμότητα
Δημιουργήστε τη δική σας Αγροτική Επιχείρηση 505690-LLP-1-2009-1-IT-KA3-KA3MP Περιβαλλοντική διαχείριση & βιωσιμότητα Εκπομπές GHG και περιβαλλοντικές επιδράσεις Μηχανισμός υπολογισμού του ανθρακικού αποτυπώματος
Διαβάστε περισσότεραMENTOR - Mentoring between teachers in secondary and high schools ΜΝΗΜΟΝΙΟ ΚΑΣΑΝΟΗΗ. ΜΕΝΣΩΡ Καθοδήγηση μεταξύ καθηγητών Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης
ΜΝΗΜΟΝΙΟ ΚΑΣΑΝΟΗΗ ΜΕΝΣΩΡ Καθοδήγηση μεταξύ καθηγητών Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Αριθμός συμφωνίας Δράσης - 2014-1-PL01-KA200-003335 This project has been funded with the support from the European Union.
Διαβάστε περισσότεραREPORT OF PILOT TEST BEDS / ISO 17024
REPORT OF PILOT TEST BEDS / ISO 17024 REPORT OF PILOT TEST BEDS Project LLP-LDV-TOI-12-AT-0015 Συντονιστής έργου: Schulungszentrum Fohnsdorf Εταίροι: University of Gothenburg Municipality of Tjörns MMC
Διαβάστε περισσότεραΕνότητα 5 Απεξάρτηση και Απασχολησιμότητα Κεφάλαιο 5.2A Επιχείρηση και Κοινωνική Επιχείρηση
Κεφάλαιο 5.2A Co-funded by the European Union Ενότητα 5 Απεξάρτηση και Απασχολησιμότητα Κεφάλαιο 5.2A Επιχείρηση και Κοινωνική Επιχείρηση This project has been funded with support from the European Commission.
Διαβάστε περισσότεραΑύξηση της αναγνωρισιµότητας µίας πράσινης επιχείρησης Υποενότητα 2
2O16-1-DEO2-KA2O2-003277 Αύξηση της αναγνωρισιµότητας µίας πράσινης επιχείρησης Υποενότητα 2 Αύξηση αναγνωσιµότητας -Πώς το κάνεις; Όνομα Διεξάγων εδώ This project has been funded with support from the
Διαβάστε περισσότεραO7: Πρόγραμμα Κατάρτισης Εκπαιδευτικών O7-A1: Αναπτύσσοντας εργαλεία για το Πρόγραμμα Κατάρτισης Εκπαιδευτικών
O7: Πρόγραμμα Κατάρτισης Εκπαιδευτικών O7-A1: Αναπτύσσοντας εργαλεία για το Πρόγραμμα Κατάρτισης Εκπαιδευτικών Prepared by University Paderborn 30/11/2015 Project name: Project acronym: Project number:
Διαβάστε περισσότεραErasmus + Στρατηγικές Συμπράξεις για την Επαγγελματική Εκπαίδευση και Κατάρτιση
Erasmus + Στρατηγικές Συμπράξεις για την Επαγγελματική Εκπαίδευση και Κατάρτιση 2017-1-RO01-KA202-037308 Το έργο αυτό χρηματοδοτήθηκε με την υποστήριξη της Ευρωπαϊκής Επιτροπής. Αυτή η δημοσίευση αντικατοπτρίζει
Διαβάστε περισσότεραEUROPEAN LABOR MOBILITY SUPPORT LAMOS EU
EUROPEAN LABOR MOBILITY SUPPORT LAMOS EU Ενημερωτική Ημερίδα 18/10/2018 Αθήνα, Ελλάδα THIS PROJECT HAS BEEN FUNDED WITH SUPPORT FROM THE EUROPEAN COMMISSION UNDER THE ERASMUS+ PROGRAMME. THIS PUBLICATION
Διαβάστε περισσότεραΣΥΜΒΟΥΛΕΣ ΔΡΑΣΗΣ ΓΙΑ ΤΗ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗ ΕΦΑΡΜΟΓΗΣ ΤΟΥ EILEEN. ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΕΚΔΟΣΗ Greek Language Version
ΣΥΜΒΟΥΛΕΣ ΔΡΑΣΗΣ ΓΙΑ ΤΗ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗ ΕΦΑΡΜΟΓΗΣ ΤΟΥ EILEEN Η ενίσχυση της διαπολιτισμικής μάθησης στις Ευρωπαϊκές επιχειρήσεις ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΕΚΔΟΣΗ Greek Language Version Οι Συμβουλές Δράσης EILEEN ΕΙΣΑΓΩΓΗ Η
Διαβάστε περισσότερα505690-LLP-1-2009-1-IT-KA3-KA3MP
Δημιουργήστε τη δική σας Αγροτική Επιχείρηση 505690-LLP-1-2009-1-IT-KA3-KA3MP Μεταποίηση των αγροτικών προϊόντων - Απ' ευθείας πώληση από το αγρόκτημα Περιπτώσεις απ' ευθείας πώλησης Δημήτρης Σωτηρόπουλος
Διαβάστε περισσότεραΔΓΡΑ JEAN MONNET «ΝΔΔ ΓΙΑΣΑΔΙ ΣΙ ΔΤΡΩΠΑΪΚΔ ΝΟΜΙΚΔ ΠΟΤΓΔ» ημειώζεις Δσρωπαϊκού Γικαίοσ και Δσρωπαϊκής Ολοκλήρωζης
ΠΑΝΔΠΙΣΗΜΙΟ ΜΑΚΔΓΟΝΙΑ τολή Κοινωνικών, Ανθρωπιζηικών Δπιζηημών και Σετνών Σμήμα Γιεθνών και Δσρωπαϊκών ποσδών ΔΓΡΑ JEAN MONNET «ΝΔΔ ΓΙΑΣΑΔΙ ΣΙ ΔΤΡΩΠΑΪΚΔ ΝΟΜΙΚΔ ΠΟΤΓΔ» ημειώζεις Δσρωπαϊκού Γικαίοσ και Δσρωπαϊκής
Διαβάστε περισσότεραΒρες τα μοτίβα Επίπεδο 1
31/03/2012 Βρες τα μοτίβα Επίπεδο 1 Συμπληρώστε τα κενά με τα κατάλληλα σχήματα ώστε να παραχθεί ένα μοτίβο. Μπορείτε να αναγνωρίσετε και να αναπαράγετε το μοτιβο; Ποιες ενέργειες είναι διαθέσιμες? Ποιοι
Διαβάστε περισσότεραΕγχειρίδιο Πρόληψης του Άγχους
Εγχειρίδιο Πρόληψης του Άγχους Μοντέλα και Καλές Πρακτικές Σύντομη Έκδοση Οκτώβριος 2011 This project has been funded with support from the European Commission. This publication [communication] reflects
Διαβάστε περισσότεραΗ ΣΥΝΕΧΙΖΟΜΕΝΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΣΤΙΣ ΧΩΡΕΣ-ΜΕΛΗ ΤΗΣ Ε.Ε: ΘΕΣΜΟΙ ΚΑΙ ΠΡΑΚΤΙΚΕΣ
ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΑΝΟΙΚΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΙΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ Η ΣΥΝΕΧΙΖΟΜΕΝΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΣΤΙΣ ΧΩΡΕΣ-ΜΕΛΗ ΤΗΣ Ε.Ε: ΘΕΣΜΟΙ ΚΑΙ ΠΡΑΚΤΙΚΕΣ Ενότητα Α: Η ΣΥΝΕΧΙΖΟΜΕΝΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΣΤΗΝ ΕΥΡΩΠΑΪΚΗ ΕΝΩΣΗ: ΤΑΣΕΙΣ,
Διαβάστε περισσότεραSELF DIAGNOSTIC TOOL (EL)
SELF DIAGNOSTIC TOOL (EL) WOMEN IN - Telework for life-work reconciliation in EU: promoting women participation and mobility, ref. 2011-1-ES1-LEO05-36491. This project has been funded with support from
Διαβάστε περισσότεραΕγχειρίδιο Πρόληψης του Άγχους
www.google.com Εγχειρίδιο Πρόληψης του Άγχους Μοντέλα και Καλές Πρακτικές Σύντομη Έκδοση Οκτώβριος 2011 Αυτό το έργο χρηματοδοτείται με την υποστήριξη της Ευρωπαϊκής Επιτροπής. Αυτή η ιστοσελίδα και το
Διαβάστε περισσότεραA Strategic Initiative to Strengthen the Supply of Apprenticeships in European Textile and Clothing Sector
Τι είναι το έργο TEXAPP Το έργο TEXAPP ασχολείται με το ζήτημα του θεσμού της μαθητείας και της εφαρμογής του στους κλάδους της κλωστοϋφαντουργίας και της ένδυσης, όπου κυριαρχούν οι μικρές, μεσαίες και
Διαβάστε περισσότεραMigrEmpower. Νοέμβριος MigrEmpower. 3o Ενημερωτικό ελτίο
3o Ενημερωτικό ελτίο Νοέμβριος 2018 3ο Ενημερωτικό ελτίο του έργου (Κατευθυντήριες οδηγίες και πηγές για την ενδυνάμωση και ενσωμάτωση των μεταναστών και προσφύγων) Newsletter 3 Novrmbre 2018 Εισαγωγή
Διαβάστε περισσότεραΕνότητα 7 - Διαχείριση των χρηµάτων
2O16-1-DEO2-KA2O2-003277 Ενότητα 7 - Διαχείριση των χρηµάτων Υποενότητα 3 Χρηματοοικονομικός σχεδιασμός και προβλέψεις This project has been funded with support from the European Commission. This publication
Διαβάστε περισσότεραΕνότητα 8 : Διαχείριση και καθοδήγηση άλλων Υποενότητα 2: Στυλ και Τεχνικές Ηγεσίας
2O16-1-DEO2-KA2O2-003277 Ενότητα 8 : Διαχείριση και καθοδήγηση άλλων Υποενότητα 2: Στυλ και Τεχνικές Ηγεσίας This project has been funded with support from the European Commission. This publication reflects
Διαβάστε περισσότεραΣΧΈΔΙΟ RELEASE για τη δια βίου μάθηση και την ενδοϋπηρεσιακή επιμόρφωση των εκπαιδευτικών στην Κύπρο
ΣΧΈΔΙΟ RELEASE για τη δια βίου μάθηση και την ενδοϋπηρεσιακή επιμόρφωση των εκπαιδευτικών στην Κύπρο Παρουσίαση από τις: Φροσούλα Πατσαλίδου, ερευνήτρια, & Μαίρη Κουτσελίνη, επιστημονική υπεύθυνη του προγράμματος
Διαβάστε περισσότεραΕυρήματα στον τομέα του τουρισμού. Ανάλυση αναγκών
1 η Σύνοψη πολιτικής σχετικά με την επαγγελματική εκπαίδευση και κατάρτιση: Πορίσματα της ανάλυσης αναγκών του έργου VIRTUS Σύντομη περιγραφή του έργου Κύριος στόχος του έργου «Εικονική Επαγγελματική Εκπαίδευση
Διαβάστε περισσότεραΑσκήσεις κάτω κορμού Καθιστοί, χωρίς όργανα
, χωρίς όργανα 1 Πόδια ελεύθερα στο πάτωμα: σηκώστε φτέρνες, και ξανά κάτω. 1 Πόδια ελεύθερα στο πάτωμα : σηκώστε δάκτυλα ποδιών, και ξανά κάτω. 1 Πόδια ελεύθερα στο πάτωμα : σηκώστε φτέρνες και δάκτυλα
Διαβάστε περισσότεραΜάθημα 2 Αποκατάσταση και Ανθεκτικότητα
Ενότητες 2.3A και 2.3B Co-funded by the European Union Μάθημα 2 Αποκατάσταση και Ανθεκτικότητα Ενότητα 2.3A Γίνομαι Καθαρός: Ξεπερνώντας τον Εθισμό χωρίς Θεραπεία Ενότητα 2.3B Η Αποκατάσταση του Κεφαλαίου
Διαβάστε περισσότεραΣύνθεση Ευρημάτων της Ανάλυσης των Αναλυτικών Προγραμμάτων που ισχύουν στις χώρες των εταίρων
Perception, Attitude, Movement Identity Needs Action (PAM-INA) - 502077-LLP-1-2009-1-DE-COMENIUS-CMP WP3 Ανάλυση Σχολικών Προγραμμάτων Σύνθεση Ευρημάτων της Ανάλυσης των Αναλυτικών Προγραμμάτων που ισχύουν
Διαβάστε περισσότεραΑπευθύνεται σε μειονεκτούντες μαθητές/οικογένειες Πολυγλωσσική δραστηριότητα Απευθύνεται ειδικά σε. Ναι αλλά όχι μόνο. Ναι Όχι
www.lifelongreaders.org Περιγραφή της Δραστηριότητας για Προώθηση Ανάγνωσης / Δράση ΜΑΣΚΟΤ ΚΑΙ ΑΦΙΣΑ ΓΙΑ ΤΗ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗ Η περιγραφή δηµιουργήθηκε από τον εταίρο στο πρόγραµµα LiRe: CARDET Απευθύνεται σε
Διαβάστε περισσότεραΑπευθύνεται σε μειονεκτούντες μαθητές/οικογένειες Πολυγλωσσική δραστηριότητα Απευθύνεται ειδικά σε. Ναι Όχι Ναι αλλά όχι μόνο x
www.lifelongreaders.org Περιγραφή της Δραστηριότητας για Προώθηση Ανάγνωσης / Δράση ΤΕΥΧΟΣ ΕΦΗΜΕΡΙΔΑΣ ΜΕ ΑΦΟΡΜΗ ΕΝΑ ΒΙΒΛΙΟ Η περιγραφή δηµιουργήθηκε από τον εταίρο στο πρόγραµµα LiRe: CARDET Απευθύνεται
Διαβάστε περισσότεραΠΡΟΕΤΟΙΜΑΣΙΑ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΩΝ ΕΝΗΛΙΚΩΝ ΓΙΑ ΤΙΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΣΗΣ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΗΣ ΕΠΑΡΚΕΙΑΣ
Σεμινάριο εξειδικευμένων γνώσεων 25 Μαΐου 15 Ιουνίου 2015 Σύμφωνα με τον Εθνικό Οργανισμό Πιστοποίησης Προσόντων και Επαγγελματικού Προσανατολισμού (Ε.Ο.Π.Π.Ε.Π.) για την ένταξη των Εκπαιδευτών Ενηλίκων
Διαβάστε περισσότεραΕνότητα 8 : Διαχείριση και καθοδήγηση άλλων
2O16-1-DEO2-KA2O2-003277 Ενότητα 8 : Διαχείριση και καθοδήγηση άλλων Υποενότητα 1 - Διαχείριση του εαυτού μου και ηγεσία άλλων This project has been funded with support from the European Commission. This
Διαβάστε περισσότεραΑπευθύνεται σε μειονεκτούντες μαθητές/οικογένειες Πολυγλωσσική δραστηριότητα Απευθύνεται ειδικά σε. Ναι αλλά όχι μόνο. Ναι Όχι
www.lifelongreaders.org Περιγραφή της Δραστηριότητας για Προώθηση Ανάγνωσης / Δράση ΠΑΙΖΟΝΤΑΣ ΜΕ ΜΙΑ ΕΙΚΟΝΑ Η περιγραφή δημιουργήθηκε από τον εταίρο στο πρόγραμμα LiRe: CARDET Απευθύνεται σε μειονεκτούντες
Διαβάστε περισσότεραΠαρουσίαση του έργου MENTEP (Mentoring Technology Enhanced Pedagogy) Καθοδηγώντας μια Τεχνολογικά Υποστηριζόμενη Παιδαγωγική
Έργο MENTEP Καθοδηγώντας μια Τεχνολογικά Υποστηριζόμενη Παιδαγωγική Παρουσίαση του έργου MENTEP (Mentoring Technology Enhanced Pedagogy) Καθοδηγώντας μια Τεχνολογικά Υποστηριζόμενη Παιδαγωγική ΓΕΝΙΚΕΣ
Διαβάστε περισσότεραΕκπαίδευση, κοινωνικός σχεδιασμός. Ρέμος Αρμάος MSc PhD, Υπεύθυνος εκπαίδευσης στελεχών ΚΕΘΕΑ
Εκπαίδευση, κοινωνικός σχεδιασμός Ρέμος Αρμάος MSc PhD, Υπεύθυνος εκπαίδευσης στελεχών ΚΕΘΕΑ armaos@kethea.gr Προτεραιότητες & βασικά μεγέθη εκπαίδευσης 2 Η ΔΒΜ αποτελεί προτεραιότητα σε διεθνές επίπεδο
Διαβάστε περισσότεραΑποτελεσματική Ηγετική Ικανότητα & Παροχή Κινήτρων. Soft Skills Training for Women in Construction
Αποτελεσματική Ηγετική Ικανότητα & Παροχή Κινήτρων Soft Skills Training for Women in Construction Στόχοι Μαθήματος Οι μύθοι & τα γεγονότα γύρω από την Ηγετική ικανότητα Διοίκηση vs Ηγεσία (είναι διαφορετικά;)
Διαβάστε περισσότεραΤο Ευρωπαϊκό Χαρτοφυλάκιο Γλωσσών
Το Ευρωπαϊκό Χαρτοφυλάκιο Γλωσσών Οδηγός χρήσης για εταιρείες και άλλους οργανισµούς Το Ευρωπαϊκό Χαρτοφυλάκιο Γλωσσών θέτει αναγνωρισµένα διεθνή στάνταρ για τη µέτρηση και σύγκριση γλωσσικών ικανοτήτων
Διαβάστε περισσότεραΠοια είναι η διάρθρωση του προγράμματος Erasmus+;
Ποια είναι η διάρθρωση του προγράμματος Erasmus+; Για την επίτευξη των στόχων του, το πρόγραμμα Erasmus+ υλοποιεί τις ακόλουθες δράσεις: Βασική Δράση 1 Κινητικότητα των ατόμων Κινητικότητα εκπαιδευομένων
Διαβάστε περισσότεραΔίκτυα Σχολείων Μαθηματικοί. Δρ. Κωνσταντίνος Παπαγιάννης Σύμβουλος Μαθηματικών Μέσης Εκπαίδευσης
Δίκτυα Σχολείων Μαθηματικοί Δρ. Κωνσταντίνος Παπαγιάννης Σύμβουλος Μαθηματικών Μέσης Εκπαίδευσης Σκοπός Α. Επιμόρφωση Εκπαιδευτικών και στήριξη στη σχολική μονάδα Β. Ανατροφοδότηση και Αξιολόγηση εκπαιδευτικού
Διαβάστε περισσότεραΔιοίκηση Ανθρώπινου Δυναμικού
400 Διοίκηση Ανθρώπινου Δυναμικού 400.01 Δύο ημέρες 16 ώρες Επιλογή Στελεχών: Ξεχωρίζοντας τους Καλύτερους Με την ολοκλήρωση του σεμιναρίου οι συμμετέχοντες θα έχουν σχηματίσει ολοκληρωμένη αντίληψη όλων
Διαβάστε περισσότεραΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΚΑΙ ΕΦΑΡΜΟΓΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΠΡΑΞΗ
ΞΑΝΘΗ 2013, 2 ο ΣΕΚ ΞΑΝΘΗΣ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΚΑΙ ΕΦΑΡΜΟΓΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΠΡΑΞΗ ΕΠΙΜΟΡΦΩΤΗΣ : ΓΙΑΝΝΗΣ ΚΟΥΤΙΔΗΣ Μαθηματικός www.kutidis.gr ΑΠΡΙΛΙΟΣ ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 2013 Ανάπτυξη
Διαβάστε περισσότεραΤο YOUTHPASS στην ΕΕΥ. INFO KIT Μέρος 2. Πρόγραμμα «Νέα Γενιά σε Δράση»
Το YOUTHPASS στην ΕΕΥ Πρόγραμμα «Νέα Γενιά σε Δράση» INFO KIT Μέρος 2 Μάης 2011 1. Η ΕΕΥ ως εμπειρία μάθησης Η συμμετοχή ως εθελοντής ΕΕΥ είναι μια πολύτιμη προσωπική, κοινωνική και πολιτισμική εμπειρία,
Διαβάστε περισσότεραΕνότητα 7 - Διαχείριση των χρηµάτων
2O16-1-DEO2-KA2O2-003277 Ενότητα 7 - Διαχείριση των χρηµάτων Υποενότητα 1 - Πηγές χρηματοδότησης This project has been funded with support from the European Commission. This publication reflects the views
Διαβάστε περισσότεραΔιαχείρηση Χρόνου. Soft Skills Training for Women in Construction
Διαχείρηση Χρόνου Soft Skills Training for Women in Construction Στόχοι Μαθήματος Η έννοια του χρόνου και οι κοινές παρανοήσεις Η σχέση με τον εαυτό σας, τους στόχους σας και τη διαχείρισή του χρόνου σας
Διαβάστε περισσότεραΓλωσσάρι Το γλωσσάρι του MATURE Ανδραγωγική Άτομα μεγαλύτερης ηλικίας Δεξιότητες Δέσμευση
Γλωσσάρι Η ομάδα MATURE διαθέτει σημαντική εμπειρία στη διαχείριση και υλοποίηση Ευρωπαϊκών προγραμμάτων και γνωρίζει ότι τα ζητήματα επικοινωνίας ενδέχεται να προκαλέσουν σύγχυση. Προκειμένου να ελαχιστοποιηθεί
Διαβάστε περισσότεραΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ΖΩΗΣ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΦΥΣΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ. Σακελλαρίου Κίμων Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας ΤΕΦΑΑ, Τρίκαλα
ΕΠΕΑΕΚ: ΑΝΑΜΟΡΦΩΣΗ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ ΤΟΥ ΤΕΦΑΑ, ΠΘ - ΑΥΤΕΠΙΣΤΑΣΙΑ ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ΖΩΗΣ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΦΥΣΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ Σακελλαρίου Κίμων Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας ΤΕΦΑΑ, Τρίκαλα ΘΕΜΑΤΑ ΤΗΣ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗΣ Τι είναι
Διαβάστε περισσότερα05 Χρήση δεδομένων και ανατροφοδότησης για τη βελτίωση της επαγγελματικής εκπαίδευσης και κατάρτισης
Η εισήγηση πλαισίων διασφάλισης ποιότητας στην επαγγελματική εκπαίδευση και κατάρτιση (VET) αποτελεί προτεραιότητα τα τελευταία χρόνια. Οι πάροχοι επαγγελματικής εκπαίδευσης και κατάρτισης, κατά τα πρώιμα
Διαβάστε περισσότεραLearning in Europe: Individualised Learning in Swedish Schools
Erasmus+ / Δράση ΚΑ1 3 ο Γυμνάσιο Ηράκλειου Ενσωμάτωση Καινοτόμων Εκπαιδευτικών Μεθόδων στο Εκπαιδευτικό Έργο Κωδικός Αριθμός Ευρωπαϊκού Προγράμματος: 2017-1-EL01-KA101-035535 Σχολικά Έτη 2017-18 και 2018-19
Διαβάστε περισσότεραEmpowerment kit for Immigrant women with low educational / working experience
Grundtvig project 4/4/2012 Empowerment kit for Immigrant women with low educational / working experience 509974-LLP-1-2010-1-SE-GRUNDTVIG-GMP Όλγα Λεβέντη Χάρης Ταµπάκης This project has been funded with
Διαβάστε περισσότεραD3.4 Didactic Methodology and Multimedia Instructions GR Version 1.0 31/01/2015
IDentifEYE D3.4 Didactic Methodology and Multimedia Instructions GR Version 1.0 31/01/2015 Project Authors Reviewer IDentifEYE CCS, EF COIN This project has been funded with support from the European Commission.
Διαβάστε περισσότεραΔιερευνητική μάθηση We are researchers, let us do research! (Elbers and Streefland, 2000)
Διερευνητική μάθηση We are researchers, let us do research! (Elbers and Streefland, 2000) Πρόκειται για την έρευνα που διεξάγουν οι επιστήμονες. Είναι μια πολύπλοκη δραστηριότητα που απαιτεί ειδικό ακριβό
Διαβάστε περισσότεραCS.Tour CS.TOUR «ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΩΝ» ΣΤΙΣ ΧΩΡΕΣ - ΕΤΑΙΡΟΥΣ. Σε αυτό το τεύχος: No: 4 ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 2017
CS.Tour No: 4 ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 2017 CS.TOUR «ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΩΝ» ΣΤΙΣ ΧΩΡΕΣ - ΕΤΑΙΡΟΥΣ Σε αυτό το τεύχος: CS.Tour «Εκπαίδευση Εκπαιδευτών» στις χώρεςεταίρους Πιλοτικές Εκπαιδεύσεις Εκπαιδευομένων στις χώρες-εταίρους
Διαβάστε περισσότεραΣΎΣΤΗΜΑ ΠΟΙΌΤΗΤΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΉ ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΉ ΣΕ ΕΠΙΖΏΝΤΕΣ ΚΑΡΚΊΝΟΥ ΤΗΣ ΠΑΙΔΙΚΉΣ ΗΛΙΚΊΑΣ
ΣΎΣΤΗΜΑ ΠΟΙΌΤΗΤΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΉ ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΉ ΣΕ ΕΠΙΖΏΝΤΕΣ ΚΑΡΚΊΝΟΥ ΤΗΣ ΠΑΙΔΙΚΉΣ ΗΛΙΚΊΑΣ 2 (2014-1-BG01-KA204-001721) Το σχέδιο έχει χρηματοδοτηθεί από την Ευρωπαϊκή Επιτροπή. Το έγγραφο αντιπροσωπεύει
Διαβάστε περισσότεραMigrEmpower. 2ο Ενηµερωτικό ελτίο. Ιούνιος 2018
MigrEmpower 2ο Ενηµερωτικό ελτίο Ιούνιος 2018 2ο Ενηµερωτικό ελτίο του έργου MigrEmpower (Κατευθυντήριες οδηγίες και πηγές για την ενδυνάµωση και ενσωµάτωση των µεταναστών και προσφύγων) 2ο Ενηµερωτικό
Διαβάστε περισσότεραΕνισχυμένες δυνατότητες των παιχνιδιών για τους νέους με δυσλεξία
newsdys www.dys2.org Γερμανία: LiNK MV, Editha Tegler Ενισχυμένες δυνατότητες των παιχνιδιών για τους νέους με δυσλεξία Οι εντυπώσεις από τα πιλοτικά εργαστήρια στη Γερμανία Τι καινούργιο υπάρχει; Εκεί
Διαβάστε περισσότεραΕκπαιδευτική Μονάδα 8.1: Επαγγελματικοί ρόλοι και προφίλ για την παρακολούθηση και την εποπτεία.
Εκπαιδευτική Μονάδα 8.1: Επαγγελματικοί ρόλοι και προφίλ για την παρακολούθηση και την εποπτεία. Η παρακολούθηση ενός project κινητικότητας. Η διαδικασία παρακολούθησης ενός διακρατικού project κινητικότητας
Διαβάστε περισσότεραΕπιμορφωτικό Σεμινάριο Διδακτικής των Μαθηματικών με ΤΠΕ
ΞΑΝΘΗ ΔΕΚΕΜΒΡΙΟΣ 2016 ΙΑΝΟΥΑΡΙΟΣ 2017 Επιμορφωτικό Σεμινάριο Διδακτικής των Μαθηματικών με ΤΠΕ ΕΠΙΜΟΡΦΩΤΗΣ : ΓΙΑΝΝΗΣ ΚΟΥΤΙΔΗΣ Μαθηματικός www.kutidis.gr Ο ΡΟΛΟΣ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗ ΔΟΜΗΣΗ ΤΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΑΣ ΤΗΣ ΓΝΩΣΗΣ.
Διαβάστε περισσότεραΑνοίγοντας την Εκπαίδευση μέσω των νέων τεχνολογιών
Ανοίγοντας την Εκπαίδευση μέσω των νέων τεχνολογιών Ημερίδα για την ενσωμάτωση των Τεχνολογιών Πληροφορίας και Επικοινωνίας στη Μαθησιακή Διαδικασία 23 Φεβρουαρίου 2013 Αναστασία Οικονόμου Προϊσταμένη
Διαβάστε περισσότεραΕκπαιδευτική Μονάδα 1.1: Τεχνικές δεξιότητες και προσόντα
Εκπαιδευτική Μονάδα 1.1: Τεχνικές δεξιότητες και προσόντα Πέρα από την τυπολογία της χρηματοδότησης, των εμπλεκόμενων ομάδων-στόχων και την διάρκεια, κάθε project διακρατικής κινητικότητας αποτελεί μια
Διαβάστε περισσότεραΕΥΡΩΠΑΙΚΟΣ ΠΙΝΑΚΑΣ ΙΚΑΝΟΤΗΤΩΝ «ΜΕΝΤΟΡΑΣ» ΕΠΙΠΕΔΟ 5, ΒΑΣΕΙ ΤΟΥ EQF
ΕΥΡΩΠΑΙΚΟΣ ΠΙΝΑΚΑΣ ΙΚΑΝΟΤΗΤΩΝ «ΜΕΝΤΟΡΑΣ» ΕΠΙΠΕΔΟ 5, ΒΑΣΕΙ ΤΟΥ EQF Πρόγραμμα LLP LDV TOI 12 AT 0015 Συντονιστής προγράμματος: Schulungszentrum Fhnsdrf Εταίροι: University f Gthenburg Municipality f Tjörns
Διαβάστε περισσότεραEC-ASE: European Certificate for Consultants of Social Economy
Μεθοδολογία Αντιστοίχισης των Προσόντων με το Ευρωπαϊκό Πλαίσιο Επαγγελματικών Προσόντων (EQF) EC-ASE: European Certificate for Consultants of Social Economy «European Certificate for Consultants of Social
Διαβάστε περισσότεραFAMICO Ηλεκτρονική Πλατφόρμα Εγχειρίδιο χρήσης για τον Διευκολυντή (Facilitator)
FAMILY CAREER COMPASS - Efficient Career Guidance Approaches Supporting Parents in Guiding their Children s Vocational Career EACEA Leonardo da Vinci Transfer of Innovation Project nr: 2013-1-PL1-LEO05-37576
Διαβάστε περισσότεραΠίνακας Μαθησιακών Αποτελεσμάτων
Πίνακας Μαθησιακών Αποτελεσμάτων Τα Μαθησιακά Αποτελέσματα στον παρακάτω πίνακα έχουν σχηματιστεί με βάση τα συμπεράσματα στη Διεθνική Αναφορά Έρευνας Ο1 που περιέχει τα ευρήματα της έρευνας που διεξήχθη
Διαβάστε περισσότεραMathDebate Οδηγός για διαχειριστές
Goce Delchev University Shtip MathDebate Οδηγός για διαχειριστές MATHDebate - Η Φωνή των Φοιτητών - Ψάχνοντας την Αριστεία στην Εκπαίδευση Μαθηματικών μέσω της Αύξησης των Κινήτρων για Μάθηση (project
Διαβάστε περισσότερα1. Εκπαίδευση για την Εξυπηρέτηση Πελάτη (Customer Service Training) (Μικρός Οργανισμός)
1. Εκπαίδευση για την Εξυπηρέτηση Πελάτη (Customer Service Training) (Μικρός Οργανισμός) Περιγραφή Βραβείου Βραβεύονται συγκεκριμένες δράσεις ή προγράμματα που επιδρούν στη σκέψη, το χαρακτήρα και τη συμπεριφορά
Διαβάστε περισσότεραΠρωτοβουλία για την Εξωστρέφεια
Πρωτοβουλία για την Εξωστρέφεια Το έργο «Ολοκληρωµένα προγράµµατα, πρωτοβουλίες και δικτυώσεις για την ανάπτυξη δεξιοτήτων και ικανοτήτων εξωστρέφειας» υλοποιείται στο πλαίσιο του Επιχειρησιακού Προγράμματος
Διαβάστε περισσότεραΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑΤΑ ΚΑΙ ΣΥΣΤΑΣΕΙΣ ΓΙΑ ΕΝΕΡΓΕΙΕΣ ΠΟΥ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΛΗΦΘΟΥΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΩΘΗΣΗ ΤΗΣ ΤΗΛΕΡΓΑΣΙΑΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΣΥΜΜΕΤΟΧΗΣ ΚΑΙ "ΚΙΝΗΤΙΚΟΤΗΤΑΣ"ΤΩΝ ΓΥΝΑΙΚΩΝ
ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑΤΑ ΚΑΙ ΣΥΣΤΑΣΕΙΣ ΓΙΑ ΕΝΕΡΓΕΙΕΣ ΠΟΥ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΛΗΦΘΟΥΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΩΘΗΣΗ ΤΗΣ ΤΗΛΕΡΓΑΣΙΑΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΣΥΜΜΕΤΟΧΗΣ ΚΑΙ "ΚΙΝΗΤΙΚΟΤΗΤΑΣ"ΤΩΝ ΓΥΝΑΙΚΩΝ ΠΕ3. Οι γυναίκες στην τηλεργασία: η εμπειρία ΣΤΗΝ ΕΕ WOMEN
Διαβάστε περισσότεραWELNESS - Δεξιότητες για πραγματική ευημερία. Πακέτο εργασίας 2. Παραδοτέο 2.4 ΔΙΑΚΡΑΤΙΚΗ ΕΚΘΕΣΗ ΤΗΣ ΑΝΑΛΥΣΗΣ WELLBEING
WELNESS - Δεξιότητες για πραγματική ευημερία Πακέτο εργασίας 2 Παραδοτέο 2.4 ΔΙΑΚΡΑΤΙΚΗ ΕΚΘΕΣΗ ΤΗΣ ΑΝΑΛΥΣΗΣ WELLBEING ΠΙΝΑΚΑΣ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΩΝ ΓΕΝΙΚΟΙ ΣΤΟΧΟΙ ΔΙΑΚΡΑΤΙΚΗΣ ΑΝΑΛΥΣΗΣ WELLBEING...3 ΟΡΙΣΜΟΣ ΤΩΝ
Διαβάστε περισσότεραnews02 Περιεχόμενα Σεπτέμβριος 2016[ 2 ] Επικαιρότητα. Το έργο Comprocom εξελίσσεται κανονικά και εντός του συμφωνημένου πλαισίου.
Περιεχόμενα o Πορεία του Έργου [1] o Συγκριτική Αναφορά Συστημάτων ΕΕΚ στις 6 χώρες του έργου [1] o Ανάπτυξη Πλαισίων Επαγγελματικών Ικανοτήτων [2] o 2 η Συνάντηση Εταίρων (Δρέσδη) [3] o Ανακοίνωση Έργου
Διαβάστε περισσότεραMo.D.A.V.I. - Onlus (Movement of Voluntary Associations Italian)
ΣΧΕΔΙΟ ΕΞΩΤΕΡΙΚΗΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ EC-ASE: Ευρωπαϊκό Πιστοποιητικό για τους Συμβούλους / Εκπαιδευτές Κοινωνικής Οικονομίας «Ευρωπαϊκό Πιστοποιητικό για τους Συμβούλους / Εκπαιδευτές Κοινωνικής Οικονομίας» Επικεφαλής
Διαβάστε περισσότεραΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ. ΕΥΡΩΠΑΪΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ Πρόσκληση υποβολής προτάσεων για το 2007 και Καταληκτικές Ημερομηνίες
ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ ΕΥΡΩΠΑΪΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ Πρόσκληση υποβολής προτάσεων για το και Καταληκτικές Ημερομηνίες Το Πρόγραμμα Δια Βίου Μάθησης -2013 απευθύνεται σε όλους τους τομείς και επίπεδα εκπαίδευσης
Διαβάστε περισσότεραΜάθηση & διδασκαλία στην προσχολική εκπαίδευση: βασικές αρχές
Μάθηση & διδασκαλία στην προσχολική εκπαίδευση: βασικές αρχές Σκοποί ενότητας Να συζητηθούν βασικές παιδαγωγικές αρχές της προσχολικής εκπαίδευσης Να προβληματιστούμε για τους τρόπους με τους οποίους μπορεί
Διαβάστε περισσότερα(Lifelong Learning Programme - LLP) 2007-2013
ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ (Lifelong Learning Programme - LLP) 2007-2013 Νοέµβριος 2011 Πρόγραµµα ιά Βίου Μάθησης Το κοινοτικό Πρόγραμμα Δράσης στους τομείς της Εκπαίδευσης και της κατάρτισης. Απευθύνεται
Διαβάστε περισσότεραΒ. ΕΙΣΑΓΩΓΗ : ΣΥΝΟΨΗ ΥΠΑΡΧΟΥΣΑΣ ΚΑΤΑΣΤΑΣΗΣ
Mέτρο 2.5: Εναλλακτικές μορφές δια βίου εκπαίδευσης Β. ΕΙΣΑΓΩΓΗ : ΣΥΝΟΨΗ ΥΠΑΡΧΟΥΣΑΣ ΚΑΤΑΣΤΑΣΗΣ Στις αποφάσεις και στα συμπεράσματα του Συμβουλίου της Λισσαβόνας, η υιοθέτηση μιας στρατηγικής για τη Δια
Διαβάστε περισσότεραΔιοίκηση Ανθρώπινου Δυναμικού. Παίγνια Αποφάσεων 9 ο Εξάμηνο
Διοίκηση Ανθρώπινου Δυναμικού Ορισμός (1/2) Η Διοίκηση Ανθρώπινου Δυναμικού αποτελεί ένα από τα βασικότερα τμήματα μιας εταιρείας και στόχο έχει τις απαραίτητες ενέργειες για την εργασιακή και προσωπική
Διαβάστε περισσότερα1. Εκπαίδευση για την Εξυπηρέτηση Πελάτη (Customer Service Training) (Οργανισμός)
1. Εκπαίδευση για την Εξυπηρέτηση Πελάτη (Customer Service Training) (Οργανισμός) Περιγραφή Βραβείου Βραβεύονται συγκεκριμένες δράσεις ή προγράμματα που επιδρούν στη σκέψη, το χαρακτήρα και τη συμπεριφορά
Διαβάστε περισσότεραΚέντρα αριστείας Jean Monnet
Κέντρα αριστείας Jean Monnet Τι είναι τα κέντρα αριστείας Jean Monnet; Τα κέντρα αριστείας Jean Monnet αποτελούν εστίες εξειδικευμένων ικανοτήτων και γνώσεων σε θέματα που αφορούν την Ευρωπαϊκή Ένωση.
Διαβάστε περισσότεραΗ ΣΥΝΕΧΙΖΟΜΕΝΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΣΤΙΣ ΧΩΡΕΣ-ΜΕΛΗ ΤΗΣ Ε.Ε: ΘΕΣΜΟΙ ΚΑΙ ΠΡΑΚΤΙΚΕΣ
ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΑΝΟΙΚΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΙΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ Η ΣΥΝΕΧΙΖΟΜΕΝΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΣΤΙΣ ΧΩΡΕΣ-ΜΕΛΗ ΤΗΣ Ε.Ε: ΘΕΣΜΟΙ ΚΑΙ ΠΡΑΚΤΙΚΕΣ Ενότητα Α: Η ΣΥΝΕΧΙΖΟΜΕΝΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΣΤΗΝ ΕΥΡΩΠΑΪΚΗ ΕΝΩΣΗ: ΤΑΣΕΙΣ,
Διαβάστε περισσότεραΣτρατηγικές συμπράξεις στους τομείς της εκπαίδευσης, της κατάρτισης και της νεολαίας
KA2 Συνεργασία για Καινοτομία και Ανταλλαγή Καλών Πρακτικών Αναμενόμενα αποτελέσματα Τα σχέδια που υποστηρίζονται στο πλαίσιο αυτής της Δράσης αναμένονται να επιφέρουν τα παρακάτω αποτελέσματα: Καινοτόμες
Διαβάστε περισσότεραΜέρος A: Γενικές πληροφορίες σχετικά με το πρόγραμμα Erasmus+
Μέρος A: Γενικές πληροφορίες σχετικά με το πρόγραμμα Erasmus+ Το Erasmus+ είναι το πρόγραμμα της ΕΕ που αφορά τους τομείς της εκπαίδευσης, της κατάρτισης, της νεολαίας και του αθλητισμού για την περίοδο
Διαβάστε περισσότεραΤΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΓΟΥΜΕΝΙΣΣΑΣ ΣΥΜΜΕΤΕΧΕΙ ΣΤΗ ΔΡΑΣΗ ΚΑ1 ΤΟΥ ERASMUS+ ΓΙΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΣΧΟΛΙΚΟΥ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟΥ
ΤΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΓΟΥΜΕΝΙΣΣΑΣ ΣΥΜΜΕΤΕΧΕΙ ΣΤΗ ΔΡΑΣΗ ΚΑ1 ΤΟΥ ERASMUS+ ΓΙΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΣΧΟΛΙΚΟΥ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟΥ Κάνοντας χρήση των δυνατοτήτων των Ευρωπαϊκών προγραμμάτων κατάρτισης προσωπικού σχολικής μονάδας Erasmus+
Διαβάστε περισσότεραΜΟΝΤΕΛΟ ΓΙΑ ΜΟΝΟΠΑΤΙ ΚΑΤΑΡΤΙΣΗΣ
SGOLC ΜΟΝΤΕΛΟ ΓΙΑ ΜΟΝΟΠΑΤΙ ΚΑΤΑΡΤΙΣΗΣ Τελική Πρόταση για τα Δοκιμαστικά Μαθήματα Συνάντηση Αθήνας, 14 η Οκτωβρίου 2011 ΤΟ ΑΝΑΜΕΝΟΜΕΝΟ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑ ΤΗΣ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ Το αποτέλεσμα του συνολικού μονοπατιού:
Διαβάστε περισσότεραCIM Marketing Qualifications
CIM Marketing Qualifications CERTIFICATE IN PROFESSIONAL MARKETING - LEVEL 4 Authorised Cambridge Professional Academy Distributor ΚΑΛΩΣ ΗΛΘΑΤΕ στη ΣΤΗ 360U BETTER SKILLS BETTER BUSINESS πιστεύουµε ότι
Διαβάστε περισσότεραΕθνική στρατηγική εφαρμογής για τη μετατροπή τρέχουσας μη τυπικής μάθησης σε τυπική μορφή και την επικύρωση προηγούμενης γνώσης.
Leonardo da Vinci 2013-1-FR1-LEO05-48134 AGROSKILL Μεταφορά μεθόδων επικύρωσης της άτυπης μάθησης ΕΕΚ σε ιδρύματα επαγγελματικής εκπαίδευσης και κατάρτισης στον τομέα της βιώσιμης γεωργίας Εθνική στρατηγική
Διαβάστε περισσότεραΕΝΕΡΓΕΙΑΚΗ ΑΠΟΔΟΣΗ ΤΩΝ ΚΤΗΡΙΩΝ
Μελέτη στα πλαίσια του προγράμματος NEAR ZERO ENERGY EFFICIENT BUILDINGS ΕΝΕΡΓΕΙΑΚΗ ΑΠΟΔΟΣΗ ΤΩΝ ΚΤΗΡΙΩΝ Τον Οκτώβριο του 2014, η Ευρωπαϊκή Επιτροπή δημοσίευσε μια έκθεση σχετικά με τις πληροφορίες που
Διαβάστε περισσότεραΠ β.4: Οδηγός επιμορφωτή για τη ΘΕ5: «Συμβουλευτική και Επαγγελματικός προσανατολισμός και πληροφόρηση»
Π.1.4.3.β.4: Οδηγός επιμορφωτή για τη ΘΕ5: «Συμβουλευτική και Επαγγελματικός προσανατολισμός και πληροφόρηση» Επιχειρησιακό Πρόγραμμα Ανάπτυξη Ανθρώπινου Δυναμικού, Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ
Διαβάστε περισσότερα