ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Παραγωγή περίληψης

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Παραγωγή περίληψης"

Transcript

1 ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Παραγωγή περίληψης Ειρήνη Φιλιππαίου Μιχάλης Σούρσος Ελένη Χατζηδημητρίου Ονοματεπώνυμα: 1 / 3

2 1. Αφού διαβάσετε το παρακάτω κείμενο, να βρείτε τα δομικά στοιχεία των παραγράφων και να τα χρωματίσετε με διαφορετικά χρώματα. Στη συνέχεια να γράψετε τον πλαγιότιτλο κάθε παραγράφου και να υπογραμμίσετε τις συνδετικές λέξεις και φράσεις. Στην εποχή που ζούμε, εκτός από την οικονομική κρίση, διανύουμε, όπως υποστηρίζουν πολλοί, και μία γλωσσική κρίση. Το φαινόμενο αυτό παρουσιάζεται με πληθώρα συμπτωμάτων, ένα από τα οποία είναι η άκριτη υιοθέτηση ξένων λέξεων. Η γλώσσα μας, από τα πρώτα χρόνια ύπαρξής της στην αρχαιότητα, έχει υποστεί πολλές αλλαγές και έχει προσαρμοστεί στα δεδομένα κάθε εποχής. Γυρνώντας τον χρόνο μερικές χιλιάδες χρόνια αργότερα, ο Έλληνας του σήμερα έχει ενταχθεί στο σύνολο των χρηστών των τεχνολογικών επιτευγμάτων και κυρίως του ηλεκτρονικού υπολογιστή. Η εξέλιξη της τεχνολογίας μπορεί από τη μία πλευρά να επιφέρει απλούστευση και διευκόλυνση της ζωής μας, από την άλλη πλευρά όμως επιφέρει και επιπτώσεις στην ελληνική γλώσσα, όπως είναι η υιοθέτηση των όρων του ηλεκτρονικού υπολογιστή. Δηλαδή αντί ο Νεοέλληνας να πει "αντιγραφή" προτιμά να χρησιμοποιήσει τον αγγλικό όρο "copy". Η εισβολή της τεχνολογίας στη ζωή μας μας έχει επηρεάσει σε τέτοιο βαθμό, που μας εξαναγκάζει (χωρίς αυτό να γίνεται αντιληπτό) να ξεχνάμε τη μητρική μας γλώσσα.οο Πέρα όμως από αυτό, όλοι οι Έλληνες σήμερα, ανεξαρτήτως ηλικίας, περνούν αρκετό χρόνο μπροστά στην οθόνη της τηλεόρασης. Παρ' ότι η ωρίμανση κάποιου ανθρώπου μπροστά από μία τηλεόραση μπορεί να έχει και κάποιες θετικές επιπτώσεις στον τρόπο σκέψης του, ωστόσο μπορεί να αποβεί μοιραία αιτία για γλωσσική συρρίκνωση. Όλοι αυτοί οι άνθρωποι που μας κρατούν συντροφιά από τους δέκτες μας, αποτελούν παράδειγμα προς μίμηση για τη χρήση της γλώσσας. Πολλές φορές οι άνθρωποι της τηλεόρασης που παρακολουθούμε για ένα σημαντικό ποσοστό της ημέρας μας, οδηγούνται σε κακή χρήση είτε των λέξεων είτε του συντακτικού. Εμείς που παρακολουθούμε τηλεόραση είμαστε με λίγα λόγια τα "θύματα" της τηλεόρασης, που "βομβαρδίζονται" ασύστολα με αυτήν την "κωδικοποιημένη" γλώσσα κάποιων όχι πάντα σοβαρών δημοσιογράφων. Πριν από χιλιάδες χρόνια, εξάλλου, η παιδεία του Ελληνισμού ήταν ο φάρος για όλες τις υπόλοιπες χώρες του κόσμου. Σήμερα η Ελλάδα δεν είναι παρά μόνο μία χώρα που προσπαθεί να αντιγράψει την παιδεία που έχουν αποκτήσει οι άλλες χώρες από τους προγόνους μας. Το εκπαιδευτικό σύστημα της Ελλάδας, το οποίο καταρρέει στο πέρασμα των χρόνων, είναι μία πολύ κακή πηγή εκμάθησης της νεοελληνικής γλώσσας. Από τη μία πλευρά ο λιγοστός χρόνος που διαθέτει το σύγχρονο ελληνικό σχολείο για να διδάξει στα ελληνόπουλα τη μητρική τους γλώσσα, και από την άλλη η αποτυχία των δασκάλων να δημιουργήσουν στους μαθητές τους ενδιαφέρον για τη γλώσσα, είναι παράγοντες που συντελούν στη γλωσσική ημιμάθεια των Νεοελλήνων. Παράλληλα, ο θεσμός της οικογένειας περνάει τη δική του κρίση.ο λιγοστός χρόνος που διαθέτουν οι γονείς για να μιλήσουν με τα παιδιά τους, τα εξαντλητικά εργασιακά ωράρια που τους καταπιέζουν, δεν επιτρέπουν στους γονείς να "αναθρέψουν" γλωσσικά τα παιδιά τους. Επίσης, όταν οι γονείς αγοράζουν δώρα στα παιδιά τους, αποφεύγουν δυστυχώς να αγοράσουν κάποιο λογοτεχνικ ό βιβλίο. Το φαινόμενο της γλωσσικής κρίσης. Η επίδραση της τεχνολογίας στην γλώσσα. Οι αρνητικές επιπτώσεις της τηλεόρασης στην γλώσσα. Η Ελλάδα απο πηγή σε αποδέκτη Ο λιγοστός χρόνος και οι συνέπειές του στην ανατροφή των παιδιών. 2 / 3

3 Οι παράγοντες που αναλύσαμε συντελούν, ο καθένας με τον δικό του τρόπο, ώστε να υποβαθμίζεται το γλωσσικό μας επίπεδο. Όλοι ξέρουμε πως δεν είναι στο χέρι μας να ανατρέψουμε αυτά τα δεδομένα άμεσα. Μπορούμε όμως να μην επηρεαζόμαστε από τη γλώσσα που χρησιμοποιούν οι δημοσιογράφοι, ο υπολογιστής μας και όσοι δεν μιλούν σωστά την ελληνική γλώσσα. Ακόμα, στο σχολείο μπορούμε να αναπτύσσουμε όσο καλύτερα μπορούμε τον γραπτό αλλά κυρίως τον προφορικό λόγο με τον οποίο μεγαλώσαμε. Έτσι μπορούμε να διαφυλάξουμε τον πλούτο της γλώσσας μας από σύγχρονους «εισβολείς». Η προφύλαξη της γλώσσας μας από τα μέσα μαζικής ενημέρωσης. 2. Να υπογραμμίσετε τα βασικά σημεία κάθε παραγράφου. 3. Να βρείτε συνδετικές λέξεις και φράσεις στην ιστοσελίδα: 4. Να γράψετε στον επεξεργαστή κειμένου την περίληψη του κειμένου παρακάτω χρησιμοποιώντας όλα τα παραπάνω στοιχεία. Το σύνολο λέξεων να μην υπερβαίνει τις 80. Περίληψη Το κείμενο αναφέρεται στο φαινόμενο της γλωσσικής κρίσης. Αρχικά παρουσιάζεται η επίδραση της τεχνολογίας στη γλώσσα η οποία μπόρει να είναι είτε θετική είτε αρνητική. Στη συνέχεια προβάλλονται οι αρνητικές επιπτώσεις της τηλεόρασης στην γλώσσα όπου μας οδηγεί στην κακή χρήση των λέξεων και του συντακτικού. Παράλληλα τονίζεται ένα σημάντικο θέμα της εποχής, στο οποίο η Ελλάδα από πηγή πολιτισμού έχει φτάσει στο σημείο να αντιγράφει τις άλλες χώρες οι οποίες περιέχουν τον δικό της αρχαίο πολιτσιμό. Επίσης ο λιγοστός χρόνος των γονέων έχει επηρεάσει αρνητικά την ανατροφή των παιδιών. Τέλος, τονίζεται ότι πρέπει να μην επηρεαζόμαστε από τα μέσα μαζικής ενημέρωσης και να είμαστε σε θέση να προφυλάξουμε τη γλώσσα της χώρας μας. 3 / 3

4 ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Παραγωγή περίληψης Σιούτη Χριστίνα Τολλούμι Κοσμάς Χιστοδούλου Ιουστινιανός Ονοματεπώνυμα: 1 / 3

5 1. Αφού διαβάσετε το παρακάτω κείμενο, να βρείτε τα δομικά στοιχεία των παραγράφων και να τα χρωματίσετε με διαφορετικά χρώματα. Στη συνέχεια να γράψετε τον πλαγιότιτλο κάθε παραγράφου και να υπογραμμίσετε τις συνδετικές λέξεις και φράσεις. Στην εποχή που ζούμε, εκτός από την οικονομική κρίση, διανύουμε, όπως υποστηρίζουν πολλοί, και μία γλωσσική κρίση. Το φαινόμενο αυτό παρουσιάζεται με πληθώρα συμπτωμάτων, ένα από τα οποία είναι η άκριτη υιοθέτηση ξένων λέξεων. Η γλώσσα μας, από τα πρώτα χρόνια ύπαρξής της στην αρχαιότητα, έχει υποστεί πολλές αλλαγές και έχει προσαρμοστεί στα δεδομένα κάθε εποχής. Γυρνώντας τον χρόνο μερικές χιλιάδες χρόνια αργότερα, ο Έλληνας του σήμερα έχει ενταχθεί στο σύνολο των χρηστών των τεχνολογικών επιτευγμάτων και κυρίως του ηλεκτρονικού υπολογιστή. Η εξέλιξη της τεχνολογίας μπορεί από τη μία πλευρά να επιφέρει απλούστευση και διευκόλυνση της ζωής μας, από την άλλη πλευρά όμως επιφέρει και επιπτώσεις στην ελληνική γλώσσα, όπως είναι η υιοθέτηση των όρων του ηλεκτρονικού υπολογιστή. Δηλαδή αντί ο Νεοέλληνας να πει "αντιγραφή" προτιμά να χρησιμοποιήσει τον αγγλικό όρο "copy". Η εισβολή της τεχνολογίας στη ζωή μας μας έχει επηρεάσει σε τέτοιο βαθμό, που μας εξαναγκάζει (χωρίς αυτό να γίνεται αντιληπτό) να ξεχνάμε τη μητρική μας γλώσσα. Πέρα όμως από αυτό, όλοι οι Έλληνες σήμερα, ανεξαρτήτως ηλικίας, περνούν αρκετό χρόνο μπροστά στην οθόνη της τηλεόρασης. Παρ' ότι η ωρίμανση κάποιου ανθρώπου μπροστά από μία τηλεόραση μπορεί να έχει και κάποιες θετικές επιπτώσεις στον τρόπο σκέψης του, ωστόσο μπορεί να αποβεί μοιραία αιτία για γλωσσική συρρίκνωση. Όλοι αυτοί οι άνθρωποι που μας κρατούν συντροφιά από τους δέκτες μας, αποτελούν παράδειγμα προς μίμηση για τη χρήση της γλώσσας. Πολλές φορές οι άνθρωποι της τηλεόρασης που παρακολουθούμε για ένα σημαντικό ποσοστό της ημέρας μας, οδηγούνται σε κακή χρήση είτε των λέξεων είτε του συντακτικού. Εμείς που παρακολουθούμε τηλεόραση είμαστε με λίγα λόγια τα "θύματα" της τηλεόρασης, που "βομβαρδίζονται" ασύστολα με αυτήν την "κωδικοποιημένη" γλώσσα κάποιων όχι πάντα σοβαρών δημοσιογράφων. Πριν από χιλιάδες χρόνια, εξάλλου, η παιδεία του Ελληνισμού ήταν ο φάρος για όλες τις υπόλοιπες χώρες του κόσμου. Σήμερα η Ελλάδα δεν είναι παρά μόνο μία χώρα που προσπαθεί να αντιγράψει την παιδεία που έχουν αποκτήσει οι άλλες χώρες από τους προγόνους μας. Το εκπαιδευτικό σύστημα της Ελλάδας, το οποίο καταρρέει στο πέρασμα των χρόνων, είναι μία πολύ κακή πηγή εκμάθησης της νεοελληνικής γλώσσας. Από τη μία πλευρά ο λιγοστός χρόνος που διαθέτει το σύγχρονο ελληνικό σχολείο για να διδάξει στα ελληνόπουλα τη μητρική τους γλώσσα, και από την άλλη η αποτυχία των δασκάλων να δημιουργήσουν στους μαθητές τους ενδιαφέρον για τη γλώσσα, είναι παράγοντες που συντελούν στη γλωσσική ημιμάθεια των Νεοελλήνων. Παράλληλα, ο θεσμός της οικογένειας περνάει τη δική του κρίση. Ο λιγοστός χρόνος που διαθέτουν οι γονείς για να μιλήσουν με τα παιδιά τους, τα εξαντλητικά εργασιακά ωράρια που τους καταπιέζουν, δεν επιτρέπουν στους γονείς να "αναθρέψουν" γλωσσικά τα παιδιά τους. Επίσης, όταν οι γονείς αγοράζουν δώρα στα παιδιά τους, αποφεύγουν δυστυχώς να αγοράσουν κάποιο λογοτεχνικό βιβλίο. Η επιρροή της οικονομικής κρίσης στον τομέα της γλώσσας. Η εξέλιξη της τεχνολογίας και η επίδρασή της στην ελληνική γλώσσα. Η εξάρτηση ορισμένων τηλεοπτικών δεκτών από την τηλεόραση. Η σημαντική αλλαγή στον τρόπο εκπαίδευσης των νεοελλήνων. Οι επιπτώσεις της κρίσης στον οικογενειακό θεσμό. 2 / 3

6 Οι παράγοντες που αναλύσαμε συντελούν, ο καθένας με τον δικό του τρόπο, ώστε να υποβαθμίζεται το γλωσσικό μας επίπεδο. Όλοι ξέρουμε πως δεν είναι στο χέρι μας να ανατρέψουμε αυτά τα δεδομένα άμεσα. Μπορούμε όμως να μην επηρεαζόμαστε από τη γλώσσα που χρησιμοποιούν οι δημοσιογράφοι, ο υπολογιστής μας και όσοι δεν μιλούν σωστά την ελληνική γλώσσα. Ακόμα, στο σχολείο μπορούμε να αναπτύσσουμε όσο καλύτερα μπορούμε τον γραπτό αλλά κυρίως τον προφορικό λόγο με τον οποίο μεγαλώσαμε. Έτσι μπορούμε να διαφυλάξουμε τον πλούτο της γλώσσας μας από σύγχρονους «εισβολείς». Η διαφύλαξη της ελληνικής γλώσσας από σύγχρονους εισβολείς. 2. Να υπογραμμίσετε τα βασικά σημεία κάθε παραγράφου. 3. Να βρείτε συνδετικές λέξεις και φράσεις στην ιστοσελίδα: 4. Να γράψετε στον επεξεργαστή κειμένου την περίληψη του κειμένου παρακάτω χρησιμοποιώντας όλα τα παραπάνω στοιχεία. Το σύνολο λέξεων να μην υπερβαίνει τις 80. Περίληψη Αρχικά η εξέλιξη της οικονομικής κρίσης, στις μέρες μας, έχει επηρεάσει σημαντικά τόσο τον τομέα της εκπαίδευσης όσο τον τομέα της ελληνικής εκπαίδευσης. Ωστόσο όμως η εξέλιξη της τεχνολογίας έχει συμβάλει στην αλλαγή αυτή όπου από την μία πλευρά έχει διευκολύνει την ζωή όλων μας, αλλά από την άλλη επιδρά αρνητικά την ελληνική γλώσσα.πολλοί από εμάς τους νεοέλληνες, όμως, επηρεαζόμαστε πολύ εύκολα, αφού είμαστε πιο ευάλωτοι, από τους τηλεοπτικούς πομπούς. Επιπρόσθετα η εκπαίδευση έχει υποστεί, κι αυτή με τη σειρά της διάφορες αλλοιώσεις αφού το μάθημα δεν έχει αλλάξει σχεδόν καθόλου από τότε που ο μαθητής ήταν παθητικός δέκτης. Επίσης η οικογένεια έχει δεχτεί πλήγματα από την κρίση. Τέλος, για να αποφευχθούν οι μεταβολές από διάφορους εισβολείς θα πρέπει να λυφθούν τα απαραίτητα μέτρα. 3 / 3

7 ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Παραγωγή περίληψης Φουσέκης Σεραφείμ Στρατής Δημήτρης Χαλικιά Ελευθερία Φίλη Ελένη Ονοματεπώνυμα: 1 / 3

8 1. Αφού διαβάσετε το παρακάτω κείμενο, να βρείτε τα δομικά στοιχεία των παραγράφων και να τα χρωματίσετε με διαφορετικά χρώματα. Στη συνέχεια να γράψετε τον πλαγιότιτλο κάθε παραγράφου και να υπογραμμίσετε τις συνδετικές λέξεις και φράσεις. Στην εποχή που ζούμε, εκτός από την οικονομική κρίση, διανύουμε, όπως υποστηρίζουν πολλοί, και μία γλωσσική κρίση. Το φαινόμενο αυτό παρουσιάζεται με πληθώρα συμπτωμάτων, ένα από τα οποία είναι η άκριτη υιοθέτηση ξένων λέξεων. Η γλώσσα μας, από τα πρώτα χρόνια ύπαρξής της στην αρχαιότητα, έχει υποστεί πολλές αλλαγές και έχει προσαρμοστεί στα δεδομένα κάθε εποχής. Γυρνώντας τον χρόνο μερικές χιλιάδες χρόνια αργότερα, ο Έλληνας του σήμερα έχει ενταχθεί στο σύνολο των χρηστών των τεχνολογικών επιτευγμάτων και κυρίως του ηλεκτρονικού υπολογιστή. Η εξέλιξη της τεχνολογίας μπορεί από τη μία πλευρά να επιφέρει απλούστευση και διευκόλυνση της ζωής μας, από την άλλη πλευρά όμως επιφέρει και επιπτώσεις στην ελληνική γλώσσα, όπως είναι η υιοθέτηση των όρων του ηλεκτρονικού υπολογιστή. Δηλαδή αντί ο Νεοέλληνας να πει "αντιγραφή" προτιμά να χρησιμοποιήσει τον αγγλικό όρο "copy". Η εισβολή της τεχνολογίας στη ζωή μας μας έχει επηρεάσει σε τέτοιο βαθμό, που μας εξαναγκάζει (χωρίς αυτό να γίνεται αντιληπτό) να ξεχνάμε τη μητρική μας γλώσσα. Πέρα όμως από αυτό, όλοι οι Έλληνες σήμερα, ανεξαρτήτως ηλικίας, περνούν αρκετό χρόνο μπροστά στην οθόνη της τηλεόρασης. Παρ' ότι η ωρίμανση κάποιου ανθρώπου μπροστά από μία τηλεόραση μπορεί να έχει και κάποιες θετικές επιπτώσεις στον τρόπο σκέψης του, ωστόσο μπορεί να αποβεί μοιραία αιτία για γλωσσική συρρίκνωση. Όλοι αυτοί οι άνθρωποι που μας κρατούν συντροφιά από τους δέκτες μας, αποτελούν παράδειγμα προς μίμηση για τη χρήση της γλώσσας. Πολλές φορές οι άνθρωποι της τηλεόρασης που παρακολουθούμε για ένα σημαντικό ποσοστό της ημέρας μας, οδηγούνται σε κακή χρήση είτε των λέξεων είτε του συντακτικού. Εμείς που παρακολουθούμε τηλεόραση είμαστε με λίγα λόγια τα "θύματα" της τηλεόρασης, που "βομβαρδίζονται" ασύστολα με αυτήν την "κωδικοποιημένη" γλώσσα κάποιων όχι πάντα σοβαρών δημοσιογράφων. Πριν από χιλιάδες χρόνια, εξάλλου, η παιδεία του Ελληνισμού ήταν ο φάρος για όλες τις υπόλοιπες χώρες του κόσμου. Σήμερα η Ελλάδα δεν είναι παρά μόνο μία χώρα που προσπαθεί να αντιγράψει την παιδεία που έχουν αποκτήσει οι άλλες χώρες από τους προγόνους μας. Το εκπαιδευτικό σύστημα της Ελλάδας, το οποίο καταρρέει στο πέρασμα των χρόνων, είναι μία πολύ κακή πηγή εκμάθησης της νεοελληνικής γλώσσας. Από τη μία πλευρά ο λιγοστός χρόνος που διαθέτει το σύγχρονο ελληνικό σχολείο για να διδάξει στα ελληνόπουλα τη μητρική τους γλώσσα, και από την άλλη η αποτυχία των δασκάλων να δημιουργήσουν στους μαθητές τους ενδιαφέρον για τη γλώσσα, είναι παράγοντες που συντελούν στη γλωσσική ημιμάθεια των Νεοελλήνων. Παράλληλα, ο θεσμός της οικογένειας περνάει τη δική του κρίση. Ο λιγοστός χρόνος που διαθέτουν οι γονείς για να μιλήσουν με τα παιδιά τους, τα εξαντλητικά εργασιακά ωράρια που τους καταπιέζουν, δεν επιτρέπουν στους γονείς να "αναθρέψουν" γλωσσικά τα παιδιά τους. Επίσης, όταν οι γονείς αγοράζουν δώρα στα παιδιά τους, αποφεύγουν δυστυχώς να αγοράσουν κάποιο λογοτεχνικό βιβλίο. Η γλωσσική κρίση ένα απο τα κοινωνικά προβλήματα. Η εξέλιξη της τεχνολογίας έχει επιπτώσεις στην Ελληνική γλώσσα. Ο άνθρωπος «θύμα» της τηλεόρασης. Ο χρόνος που διαθέτει η παιδεία για να διδάξει είναι λίγος. Η οικονομική κρίση επιβαρύνει την γλώσσα μας. 2 / 3

9 Οι παράγοντες που αναλύσαμε συντελούν, ο καθένας με τον δικό του τρόπο, ώστε να υποβαθμίζεται το γλωσσικό μας επίπεδο. Όλοι ξέρουμε πως δεν είναι στο χέρι μας να ανατρέψουμε αυτά τα δεδομένα άμεσα. Μπορούμε όμως να μην επηρεαζόμαστε από τη γλώσσα που χρησιμοποιούν οι δημοσιογράφοι, ο υπολογιστής μας και όσοι δεν μιλούν σωστά την ελληνική γλώσσα. Ακόμα, στο σχολείο μπορούμε να αναπτύσσουμε όσο καλύτερα μπορούμε τον γραπτό αλλά κυρίως τον προφορικό λόγο με τον οποίο μεγαλώσαμε. Έτσι μπορούμε να διαφυλάξουμε τον πλούτο της γλώσσας μας από σύγχρονους «εισβολείς». Ο παράγοντες που υποβαθμίζουν το γλωσσικό μας επίπεδο. 2. Να υπογραμμίσετε τα βασικά σημεία κάθε παραγράφου. 3. Να βρείτε συνδετικές λέξεις και φράσεις στην ιστοσελίδα: 4. Να γράψετε στον επεξεργαστή κειμένου την περίληψη του κειμένου παρακάτω χρησιμοποιώντας όλα τα παραπάνω στοιχεία. Το σύνολο λέξεων να μην υπερβαίνει τις 80. Περίληψη Το κείμενο αναφέρει οτι η γλωσσική κρίση είναι ενα απο τα κοινωνικά προβλήματα.στη συνέχεια παρουσιάζει τις επιπτώσεις που προκαλεί στην γλώσσα η εξέλιξη της τεχνολογίας. Μετα αναφέρει οτι ο άνθρωπος είναι «θύμα» της τηλεόρασης γιατί μιμήται τα άτομα της. Επίσης αναφέρει πως ο χρόνος μάθησης 3 / 3

10 ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Παραγωγή περίληψης Ψαλμένου Χρύσα Τζίκα Αναστασία Τσάμας Νίκος Σαλτερής Νίκος Ονοματεπώνυμα: 1 / 3

11 1. Αφού διαβάσετε το παρακάτω κείμενο, να βρείτε τα δομικά στοιχεία των παραγράφων και να τα χρωματίσετε με διαφορετικά χρώματα. Στη συνέχεια να γράψετε τον πλαγιότιτλο κάθε παραγράφου και να υπογραμμίσετε τις συνδετικές λέξεις και φράσεις. Στην εποχή που ζούμε, εκτός από την οικονομική κρίση, διανύουμε, όπως υποστηρίζουν πολλοί, και μία γλωσσική κρίση. Το φαινόμενο αυτό παρουσιάζεται με πληθώρα συμπτωμάτων, ένα από τα οποία είναι η άκριτη υιοθέτηση ξένων λέξεων. Η γλώσσα μας, από τα πρώτα χρόνια ύπαρξής της στην αρχαιότητα, έχει υποστεί πολλές αλλαγές και έχει προσαρμοστεί στα δεδομένα κάθε εποχής. Γυρνώντας τον χρόνο μερικές χιλιάδες χρόνια αργότερα, ο Έλληνας του σήμερα έχει ενταχθεί στο σύνολο των χρηστών των τεχνολογικών επιτευγμάτων και κυρίως του ηλεκτρονικού υπολογιστή. Η εξέλιξη της τεχνολογίας μπορεί από τη μία πλευρά να επιφέρει απλούστευση και διευκόλυνση της ζωής μας, από την άλλη πλευρά όμως επιφέρει και επιπτώσεις στην ελληνική γλώσσα, όπως είναι η υιοθέτηση των όρων του ηλεκτρονικού υπολογιστή. Δηλαδή αντί ο Νεοέλληνας να πει "αντιγραφή" προτιμά να χρησιμοποιήσει τον αγγλικό όρο "copy". Η εισβολή της τεχνολογίας στη ζωή μας μας έχει επηρεάσει σε τέτοιο βαθμό, που μας εξαναγκάζει (χωρίς αυτό να γίνεται αντιληπτό) να ξεχνάμε τη μητρική μας γλώσσα. Πέρα όμως από αυτό, όλοι οι Έλληνες σήμερα, ανεξαρτήτως ηλικίας, περνούν αρκετό χρόνο μπροστά στην οθόνη της τηλεόρασης. Παρ' ότι η ωρίμανση κάποιου ανθρώπου μπροστά από μία τηλεόραση μπορεί να έχει και κάποιες θετικές επιπτώσεις στον τρόπο σκέψης του, ωστόσο μπορεί να αποβεί μοιραία αιτία για γλωσσική συρρίκνωση. Όλοι αυτοί οι άνθρωποι που μας κρατούν συντροφιά από τους δέκτες μας, αποτελούν παράδειγμα προς μίμηση για τη χρήση της γλώσσας. Πολλές φορές οι άνθρωποι της τηλεόρασης που παρακολουθούμε για ένα σημαντικό ποσοστό της ημέρας μας, οδηγούνται σε κακή χρήση είτε των λέξεων είτε του συντακτικού. Εμείς που παρακολουθούμε τηλεόραση είμαστε με λίγα λόγια τα "θύματα" της τηλεόρασης, που "βομβαρδίζονται" ασύστολα με αυτήν την "κωδικοποιημένη" γλώσσα κάποιων όχι πάντα σοβαρών δημοσιογράφων. Πριν από χιλιάδες χρόνια, εξάλλου, η παιδεία του Ελληνισμού ήταν ο φάρος για όλες τις υπόλοιπες χώρες του κόσμου. Σήμερα η Ελλάδα δεν είναι παρά μόνο μία χώρα που προσπαθεί να αντιγράψει την παιδεία που έχουν αποκτήσει οι άλλες χώρες από τους προγόνους μας. Το εκπαιδευτικό σύστημα της Ελλάδας, το οποίο καταρρέει στο πέρασμα των χρόνων, είναι μία πολύ κακή πηγή εκμάθησης της νεοελληνικής γλώσσας. Από τη μία πλευρά ο λιγοστός χρόνος που διαθέτει το σύγχρονο ελληνικό σχολείο για να διδάξει στα ελληνόπουλα τη μητρική τους γλώσσα, και από την άλλη η αποτυχία των δασκάλων να δημιουργήσουν στους μαθητές τους ενδιαφέρον για τη γλώσσα, είναι παράγοντες που συντελούν στη γλωσσική ημιμάθεια των Νεοελλήνων. Παράλληλα, ο θεσμός της οικογένειας περνάει τη δική του κρίση. Ο λιγοστός χρόνος που διαθέτουν οι γονείς για να μιλήσουν με τα παιδιά τους, τα εξαντλητικά εργασιακά ωράρια που τους καταπιέζουν, δεν επιτρέπουν στους γονείς να "αναθρέψουν" γλωσσικά τα παιδιά τους. Επίσης, όταν οι γονείς αγοράζουν δώρα στα παιδιά τους, αποφεύγουν δυστυχώς να αγοράσουν κάποιο λογοτεχνικό βιβλίο. Η πολύπλευρη κρίση που μαστίζει την εποχή μας. Οι επιπτώσεις της εξέλιξης της τεχνολογίας πάνω στην ελληνική γλώσσα. Η επιρροή της τηλεόρασης πάνω στον άνθρωπο και το αποτέλεσμα της χρήσης της. Η παρακμή της Ελλάδας στον εκπαιδευτικό τομέα και οι παράγοντες γλωσσικής ημιμάθειας. Ο θεσμός της οικογένειας και η κρίση της. 2 / 3

12 Οι παράγοντες που αναλύσαμε συντελούν, ο καθένας με τον δικό του τρόπο, ώστε να υποβαθμίζεται το γλωσσικό μας επίπεδο. Όλοι ξέρουμε πως δεν είναι στο χέρι μας να ανατρέψουμε αυτά τα δεδομένα άμεσα. Μπορούμε όμως να μην επηρεαζόμαστε από τη γλώσσα που χρησιμοποιούν οι δημοσιογράφοι, ο υπολογιστής μας και όσοι δεν μιλούν σωστά την ελληνική γλώσσα. Ακόμα, στο σχολείο μπορούμε να αναπτύσσουμε όσο καλύτερα μπορούμε τον γραπτό αλλά κυρίως τον προφορικό λόγο με τον οποίο μεγαλώσαμε. Έτσι μπορούμε να διαφυλάξουμε τον πλούτο της γλώσσας μας από σύγχρονους «εισβολείς». Συμβουλές ώστε να επιβιώσει η ελληνική γλώσσα μέσα στους αιώνες. 2. Να υπογραμμίσετε τα βασικά σημεία κάθε παραγράφου. 3. Να βρείτε συνδετικές λέξεις και φράσεις στην ιστοσελίδα: 4. Να γράψετε στον επεξεργαστή κειμένου την περίληψη του κειμένου παρακάτω χρησιμοποιώντας όλα τα παραπάνω στοιχεία. Το σύνολο λέξεων να μην υπερβαίνει τις 80. Περίληψη Στο κείμενο παρουσιάζεται η πολύπλευρη κρίση που μαστίζει την εποχή μας και συγκεκριμένα η γλωσσική. Συγκεκριμένα τίθενται οι επιπτώσεις της εξέλιξης της τεχνολογίας πάνω στην ελληνική γλώσσα. Στη συνέχεια διευκρινίζεται η επιρροή της τηλέορασης σχετικά με τον άνθρωπο και συνεπώς το αποτέλεσμα της χρήσης της. Κατά πρώτο λόγο τονίζεται η παρακμή της Ελλάδας στον εκπαιδευτικό τομέα και υπενθυμίζονται οι παράγοντες της γλωσσικής ημιμάθειας ή αλλιώς λεξιπενίας.αξίζει να επισυμανθεί η κρίση όσο αναφορά το θεσμό της οικογένειας. Καταλυκτικά συμπερένονται συμβουλές ώστε να επιτευχθεί η επιβίωση της ελληνικής γλώσσας. 3 / 3

13 ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Παραγωγή περίληψης Σιαβίκης Χρήστος Τσιόρτας Μάριος Τολλούμι Αιμίλιος Νίκος Σαλτερής 2η ώρα Ονοματεπώνυμα: 1 / 3

14 1. Αφού διαβάσετε το παρακάτω κείμενο, να βρείτε τα δομικά στοιχεία των παραγράφων και να τα χρωματίσετε με διαφορετικά χρώματα. Στη συνέχεια να γράψετε τον πλαγιότιτλο κάθε παραγράφου και να υπογραμμίσετε τις συνδετικές λέξεις και φράσεις. Στην εποχή που ζούμε, εκτός από την οικονομική κρίση, διανύουμε, όπως υποστηρίζουν πολλοί, και μία γλωσσική κρίση. Το φαινόμενο αυτό παρουσιάζεται με πληθώρα συμπτωμάτων, ένα από τα οποία είναι η άκριτη υιοθέτηση ξένων λέξεων. Η γλώσσα μας, από τα πρώτα χρόνια ύπαρξής της στην αρχαιότητα, έχει υποστεί πολλές αλλαγές και έχει προσαρμοστεί στα δεδομένα κάθε εποχής. Γυρνώντας τον χρόνο μερικές χιλιάδες χρόνια αργότερα, ο Έλληνας του σήμερα έχει ενταχθεί στο σύνολο των χρηστών των τεχνολογικών επιτευγμάτων και κυρίως του ηλεκτρονικού υπολογιστή. Η εξέλιξη της τεχνολογίας μπορεί από τη μία πλευρά να επιφέρει απλούστευση και διευκόλυνση της ζωής μας, από την άλλη πλευρά όμως επιφέρει και επιπτώσεις στην ελληνική γλώσσα, όπως είναι η υιοθέτηση των όρων του ηλεκτρονικού υπολογιστή. Δηλαδή αντί ο Νεοέλληνας να πει "αντιγραφή" προτιμά να χρησιμοποιήσει τον αγγλικό όρο "copy". Η εισβολή της τεχνολογίας στη ζωή μας μας έχει επηρεάσει σε τέτοιο βαθμό, που μας εξαναγκάζει (χωρίς αυτό να γίνεται αντιληπτό) να ξεχνάμε τη μητρική μας γλώσσα. Πέρα όμως από αυτό, όλοι οι Έλληνες σήμερα, ανεξαρτήτως ηλικίας, περνούν αρκετό χρόνο μπροστά στην οθόνη της τηλεόρασης. Παρ' ότι η ωρίμανση κάποιου ανθρώπου μπροστά από μία τηλεόραση μπορεί να έχει και κάποιες θετικές επιπτώσεις στον τρόπο σκέψης του, ωστόσο μπορεί να αποβεί μοιραία αιτία για γλωσσική συρρίκνωση. Όλοι αυτοί οι άνθρωποι που μας κρατούν συντροφιά από τους δέκτες μας, αποτελούν παράδειγμα προς μίμηση για τη χρήση της γλώσσας. Πολλές φορές οι άνθρωποι της τηλεόρασης που παρακολουθούμε για ένα σημαντικό ποσοστό της ημέρας μας, οδηγούνται σε κακή χρήση είτε των λέξεων είτε του συντακτικού. Εμείς που παρακολουθούμε τηλεόραση είμαστε με λίγα λόγια τα "θύματα" της τηλεόρασης, που "βομβαρδίζονται" ασύστολα με αυτήν την "κωδικοποιημένη" γλώσσα κάποιων όχι πάντα σοβαρών δημοσιογράφων. Πριν από χιλιάδες χρόνια, εξάλλου, η παιδεία του Ελληνισμού ήταν ο φάρος για όλες τις υπόλοιπες χώρες του κόσμου. Σήμερα η Ελλάδα δεν είναι παρά μόνο μία χώρα που προσπαθεί να αντιγράψει την παιδεία που έχουν αποκτήσει οι άλλες χώρες από τους προγόνους μας. Το εκπαιδευτικό σύστημα της Ελλάδας, το οποίο καταρρέει στο πέρασμα των χρόνων, είναι μία πολύ κακή πηγή εκμάθησης της νεοελληνικής γλώσσας. Από τη μία πλευρά ο λιγοστός χρόνος που διαθέτει το σύγχρονο ελληνικό σχολείο για να διδάξει στα ελληνόπουλα τη μητρική τους γλώσσα, και από την άλλη η αποτυχία των δασκάλων να δημιουργήσουν στους μαθητές τους ενδιαφέρον για τη γλώσσα, είναι παράγοντες που συντελούν στη γλωσσική ημιμάθεια των Νεοελλήνων. Παράλληλα, ο θεσμός της οικογένειας περνάει τη δική του κρίση. Ο λιγοστός χρόνος που διαθέτουν οι γονείς για να μιλήσουν με τα παιδιά τους, τα εξαντλητικά εργασιακά ωράρια που τους καταπιέζουν, δεν επιτρέπουν στους γονείς να "αναθρέψουν" γλωσσικά τα παιδιά τους. Επίσης, όταν οι γονείς αγοράζουν δώρα στα παιδιά τους, αποφεύγουν δυστυχώς να αγοράσουν κάποιο λογοτεχνικό βιβλίο. Η «εισβολή» ξένων λέξεων στην ελληνική διάλεκτο. Οι επιπτώσεις της τεχνολογείας στην γλώσσα και στη ζωή των Ελλήνων. Η κακή επίδραση της τηλεόρασης στον τρόπο έκφρασης των ανθρώπων. Η κατάρρευση της ελληνικής γλώσσας και η κακή εκμάθησή της στα σχολεία Η κακή εκμάθηση της γλώσσας απο τους γονείς στα παιδιά 2 / 3

15 Οι παράγοντες που αναλύσαμε συντελούν, ο καθένας με τον δικό του τρόπο, ώστε να υποβαθμίζεται το γλωσσικό μας επίπεδο. Όλοι ξέρουμε πως δεν είναι στο χέρι μας να ανατρέψουμε αυτά τα δεδομένα άμεσα. Μπορούμε όμως να μην επηρεαζόμαστε από τη γλώσσα που χρησιμοποιούν οι δημοσιογράφοι, ο υπολογιστής μας και όσοι δεν μιλούν σωστά την ελληνική γλώσσα. Ακόμα, στο σχολείο μπορούμε να αναπτύσσουμε όσο καλύτερα μπορούμε τον γραπτό αλλά κυρίως τον προφορικό λόγο με τον οποίο μεγαλώσαμε. Έτσι μπορούμε να διαφυλάξουμε τον πλούτο της γλώσσας μας από σύγχρονους «εισβολείς». Η υποβάθμηση της γλώσσας μας και η αντιμετόπιση των σύγχρονων εισβολέων 2. Να υπογραμμίσετε τα βασικά σημεία κάθε παραγράφου. 3. Να βρείτε συνδετικές λέξεις και φράσεις στην ιστοσελίδα: 4. Να γράψετε στον επεξεργαστή κειμένου την περίληψη του κειμένου παρακάτω χρησιμοποιώντας όλα τα παραπάνω στοιχεία. Το σύνολο λέξεων να μην υπερβαίνει τις 80. Περίληψη Η εισβολή ξένων λέξεων στην ελληνική γλωσσα την εχει επιρεάσει σε μεγαλο βαθμο. Η ελληνικη γλωσσα εχει υποστει με την παροδο των χρονων την «εισβολη» την τεχνολογειας με αποτελεσμα να επιρεαστει η ζωη των ελληνων.επισης με την εισβολη της τηλεορασης στην ζωη των ανθρωπων 3 / 3

16 ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Παραγωγή περίληψης Τολλούμι Χριστιάνα Φιλιππαίος Γιάννης Σιαμάνης Λευτέρης Ονοματεπώνυμα: 1 / 3

17 1. Αφού διαβάσετε το παρακάτω κείμενο, να βρείτε τα δομικά στοιχεία των παραγράφων και να τα χρωματίσετε με διαφορετικά χρώματα. Στη συνέχεια να γράψετε τον πλαγιότιτλο κάθε παραγράφου και να υπογραμμίσετε τις συνδετικές λέξεις και φράσεις. Στην εποχή που ζούμε, εκτός από την οικονομική κρίση, διανύουμε, όπως υποστηρίζουν πολλοί, και μία γλωσσική κρίση. Το φαινόμενο αυτό παρουσιάζεται με πληθώρα συμπτωμάτων, ένα από τα οποία είναι η άκριτη υιοθέτηση ξένων λέξεων. Η γλώσσα μας, από τα πρώτα χρόνια ύπαρξής της στην αρχαιότητα, έχει υποστεί πολλές αλλαγές και έχει προσαρμοστεί στα δεδομένα κάθε εποχής. Γυρνώντας τον χρόνο μερικές χιλιάδες χρόνια αργότερα, ο Έλληνας του σήμερα έχει ενταχθεί στο σύνολο των χρηστών των τεχνολογικών επιτευγμάτων και κυρίως του ηλεκτρονικού υπολογιστή. Η εξέλιξη της τεχνολογίας μπορεί από τη μία πλευρά να επιφέρει απλούστευση και διευκόλυνση της ζωής μας, από την άλλη πλευρά όμως επιφέρει και επιπτώσεις στην ελληνική γλώσσα, όπως είναι η υιοθέτηση των όρων του ηλεκτρονικού υπολογιστή. Δηλαδή αντί ο Νεοέλληνας να πει "αντιγραφή" προτιμά να χρησιμοποιήσει τον αγγλικό όρο "copy". Η εισβολή της τεχνολογίας στη ζωή μας μας έχει επηρεάσει σε τέτοιο βαθμό, που μας εξαναγκάζει (χωρίς αυτό να γίνεται αντιληπτό) να ξεχνάμε τη μητρική μας γλώσσα. Πέρα όμως από αυτό, όλοι οι Έλληνες σήμερα, ανεξαρτήτως ηλικίας, περνούν αρκετό χρόνο μπροστά στην οθόνη της τηλεόρασης. Παρ' ότι η ωρίμανση κάποιου ανθρώπου μπροστά από μία τηλεόραση μπορεί να έχει και κάποιες θετικές επιπτώσεις στον τρόπο σκέψης του, ωστόσο μπορεί να αποβεί μοιραία αιτία για γλωσσική συρρίκνωση. Όλοι αυτοί οι άνθρωποι που μας κρατούν συντροφιά από τους δέκτες μας, αποτελούν παράδειγμα προς μίμηση για τη χρήση της γλώσσας. Πολλές φορές οι άνθρωποι της τηλεόρασης που παρακολουθούμε για ένα σημαντικό ποσοστό της ημέρας μας, οδηγούνται σε κακή χρήση είτε των λέξεων είτε του συντακτικού. Εμείς που παρακολουθούμε τηλεόραση είμαστε με λίγα λόγια τα "θύματα" της τηλεόρασης, που "βομβαρδίζονται" ασύστολα με αυτήν την "κωδικοποιημένη" γλώσσα κάποιων όχι πάντα σοβαρών δημοσιογράφων. Πριν από χιλιάδες χρόνια, εξάλλου, η παιδεία του Ελληνισμού ήταν ο φάρος για όλες τις υπόλοιπες χώρες του κόσμου. Σήμερα η Ελλάδα δεν είναι παρά μόνο μία χώρα που προσπαθεί να αντιγράψει την παιδεία που έχουν αποκτήσει οι άλλες χώρες από τους προγόνους μας. Το εκπαιδευτικό σύστημα της Ελλάδας, το οποίο καταρρέει στο πέρασμα των χρόνων, είναι μία πολύ κακή πηγή εκμάθησης της νεοελληνικής γλώσσας. Από τη μία πλευρά ο λιγοστός χρόνος που διαθέτει το σύγχρονο ελληνικό σχολείο για να διδάξει στα ελληνόπουλα τη μητρική τους γλώσσα, και από την άλλη η αποτυχία των δασκάλων να δημιουργήσουν στους μαθητές τους ενδιαφέρον για τη γλώσσα, είναι παράγοντες που συντελούν στη γλωσσική ημιμάθεια των Νεοελλήνων. Παράλληλα, ο θεσμός της οικογένειας περνάει τη δική του κρίση. Ο λιγοστός χρόνος που διαθέτουν οι γονείς για να μιλήσουν με τα παιδιά τους, τα εξαντλητικά εργασιακά ωράρια που τους καταπιέζουν, δεν επιτρέπουν στους γονείς να "αναθρέψουν" γλωσσικά τα παιδιά τους. Επίσης, όταν οι γονείς αγοράζουν δώρα στα παιδιά τους, αποφεύγουν δυστυχώς να αγοράσουν κάποιο λογοτεχνικό βιβλίο. Η παρουσίαση της γλωσσικής κρίσης. Η Ιστορική εξέλιξη της γλώσσας και η επιρροή από την τεχνολογία. Η επιρροή της τηλεόρασης στη γλώσσα και στον τρόπο σκέψης του ανθρώπου. Πληροφορίες σχετικά με την παιδεία της Ελλάδας του χτες και του σήμερα. Η έλλειψη γλωσσικής ανατροφής των παίδιων λόγω των καθημερινών υποχρεώσεων. 2 / 3

18 Οι παράγοντες που αναλύσαμε συντελούν, ο καθένας με τον δικό του τρόπο, ώστε να υποβαθμίζεται το γλωσσικό μας επίπεδο. Όλοι ξέρουμε πως δεν είναι στο χέρι μας να ανατρέψουμε αυτά τα δεδομένα άμεσα. Μπορούμε όμως να μην επηρεαζόμαστε από τη γλώσσα που χρησιμοποιούν οι δημοσιογράφοι, ο υπολογιστής μας και όσοι δεν μιλούν σωστά την ελληνική γλώσσα. Ακόμα, στο σχολείο μπορούμε να αναπτύσσουμε όσο καλύτερα μπορούμε τον γραπτό αλλά κυρίως τον προφορικό λόγο με τον οποίο μεγαλώσαμε. Έτσι μπορούμε να διαφυλάξουμε τον πλούτο της γλώσσας μας από σύγχρονους «εισβολείς». Οι σχετικές πληροφορίες για την επίλυση του προβλήματος. 2. Να υπογραμμίσετε τα βασικά σημεία κάθε παραγράφου. 3. Να βρείτε συνδετικές λέξεις και φράσεις στην ιστοσελίδα: 4. Να γράψετε στον επεξεργαστή κειμένου την περίληψη του κειμένου παρακάτω χρησιμοποιώντας όλα τα παραπάνω στοιχεία. Το σύνολο λέξεων να μην υπερβαίνει τις 80. Περίληψη Στο κείμενο αυτο αρχικά παρουσιάζεται η γλωσσική κρίση.στην συνέχεια μας λέει για την ιστορική εξέλιξη της γλώσσας και την επιρροή της τεχνολογίας πάνω σε αυτή είτε θετικά, είτε αρνητικά.επιπλέον μας αναφέρει για την επίδραση της τηλεόρασης στην γλώσσα και στον τρόπο σκέψης και έκφρασης του ανθρώπου.επιπρόσθετα μας δίνει πληροφορίες για την παιδεία της Ελλάδας του χτες και του σήμερα.ύστερα μας αναφέρει ότι οι γονέις σήμερα δεν ασχολούντα με την γλωσσική ανατροφή των παιδιών τους λόγω των υποχρεώσεων.τέλος μας δίχνει την λύση αυτου του προβλήματος μέσα απο κάποια παραδείγματα. 3 / 3

Η γλώσσα μας σήμερα... (5537)

Η γλώσσα μας σήμερα... (5537) Κείμενο Η γλώσσα μας σήμερα... (5537) Η ελληνική γλώσσα με τον λεξιλογικό πλούτο και με την εκφραστική δύναμή της δημιούργησε αξιόλογα μνημεία λόγου και πολιτισμού. Παράλληλα, πρόσφερε σε όλες τις γλώσσες

Διαβάστε περισσότερα

ΚΕΙΜΕΝΟ ΟΙ ΑΡΕΤΕΣ ΤΟΥ ΛΟΓΟΥ

ΚΕΙΜΕΝΟ ΟΙ ΑΡΕΤΕΣ ΤΟΥ ΛΟΓΟΥ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ ΚΑΙ ΕΣΠΕΡΙΝΩΝ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΩΝ ΛΥΚΕΙΩΝ (ΟΜΑΔΑ A') ΚΑΙ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΑΣ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΩΝ ΛΥΚΕΙΩΝ (ΟΜΑΔΑ Β ) ΤΡΙΤΗ 22 ΜΑΪΟΥ 2012 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΚΕΙΜΕΝΟ

Διαβάστε περισσότερα

Η ΣΥΓΧΡΟΝΗ ΨΗΦΙΑΚΗ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΚΑΙ Η ΕΠΙΔΡΑΣΗ ΤΗΣ ΣΤΗ ΖΩΗ ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΤΩΝ ΕΦΗΒΩΝ

Η ΣΥΓΧΡΟΝΗ ΨΗΦΙΑΚΗ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΚΑΙ Η ΕΠΙΔΡΑΣΗ ΤΗΣ ΣΤΗ ΖΩΗ ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΤΩΝ ΕΦΗΒΩΝ Η ΣΥΓΧΡΟΝΗ ΨΗΦΙΑΚΗ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΚΑΙ Η ΕΠΙΔΡΑΣΗ ΤΗΣ ΣΤΗ ΖΩΗ ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΤΩΝ ΕΦΗΒΩΝ Project A τετραμήνου Υπεύθυνος καθηγητής: Δημήτρης Σπανουδάκης Δρακωνάκη Μαριέττα Κουλουριώτη Αγγελική Λιάσκος Ευάγγελος

Διαβάστε περισσότερα

ΚΕΙΜΕΝΟ ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ Β ΤΑΞΗ

ΚΕΙΜΕΝΟ ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ Β ΤΑΞΗ ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ ΠΡΟΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Σ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΕΝΙΑΙΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΤΡΙΤΗ 20 ΜΑΪΟΥ 2003 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ: ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΣΥΝΟΛΟ ΣΕΛΙΔΩΝ: ΤΕΣΣΕΡΙΣ ΚΕΙΜΕΝΟ Δεν θα ήταν άσκοπο να αναλογιστούμε

Διαβάστε περισσότερα

ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ ΚΕΙΜΕΝΟ

ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ ΚΕΙΜΕΝΟ ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΤΑΞΗΣ ΕΣΠΕΡΙΝΟΥ ΕΝΙΑΙΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΕΥΤΕΡΑ 22 ΜΑΪΟΥ 2006 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ: ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΣΥΝΟΛΟ ΣΕΛΙ ΩΝ: ΠΕΝΤΕ (5) ΚΕΙΜΕΝΟ Πολύς λόγος έχει γίνει

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΣΤΗΝ ΕΚΘΕΣΗ. Ον\μο 9 Α Λυκείου 23\11\2014 Κείμενο: Η γλώσσα μας σήμερα

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΣΤΗΝ ΕΚΘΕΣΗ. Ον\μο 9 Α Λυκείου 23\11\2014 Κείμενο: Η γλώσσα μας σήμερα ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΣΤΗΝ ΕΚΘΕΣΗ Είμαστε τυχεροί που είμαστε δάσκαλοι Ον\μο 9 Α Λυκείου 23\11\2014 Κείμενο: Η γλώσσα μας σήμερα Η ελληνική γλώσσα με τον λεξιλογικό πλούτο και με την εκφραστική δύναμή της δημιούργησε

Διαβάστε περισσότερα

ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ ΚΕΙΜΕΝΟ

ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ ΚΕΙΜΕΝΟ ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΤΑΞΗΣ ΕΣΠΕΡΙΝΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΣΑΒΒΑΤΟ 16 ΜΑΪΟΥ 2009 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ: ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΣΥΝΟΛΟ ΣΕΛΙ ΩΝ: ΠΕΝΤΕ (5) ΚΕΙΜΕΝΟ Η τηλεόραση, στις

Διαβάστε περισσότερα

[H επίδραση της τεχνολογίας στη γλωσσική ποικιλότητα]

[H επίδραση της τεχνολογίας στη γλωσσική ποικιλότητα] Κείμενο [H επίδραση της τεχνολογίας στη γλωσσική ποικιλότητα] Ένας χώρος με ιδιαίτερη επίδραση στο θέμα της γλωσσικής διαφοροποίησης και της διερεύνησης της γλωσσικής ποικιλότητας είναι ο χώρος της τεχνολογίας.

Διαβάστε περισσότερα

ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ. Η αγγλική και οι άλλες γλώσσες της Ευρωπαϊκής Ένωσης

ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ. Η αγγλική και οι άλλες γλώσσες της Ευρωπαϊκής Ένωσης ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Κείμενο 1 Η αγγλική και οι άλλες γλώσσες της Ευρωπαϊκής Ένωσης Ο ενιαίος ευρωπαϊκός χώρος αποτελεί ήδη πεδίο δραστηριότητας, αλλά και ανταγωνισμού των γλωσσών. Από την εποχή της ίδρυσης

Διαβάστε περισσότερα

Εφηβεία και Εξάρτιση, από Η/Υ. και τηλεόραση στο εξωτερικό. Αίτια και συνέπειες

Εφηβεία και Εξάρτιση, από Η/Υ. και τηλεόραση στο εξωτερικό. Αίτια και συνέπειες Εφηβεία και Εξάρτιση, από Η/Υ και τηλεόραση στο εξωτερικό. Αίτια και συνέπειες 1. Κριτήρια επιλογής θέματος Το παραπάνω θέμα επιλέχτηκε για τους κάτωθι λόγους: Είναι επίκαιρο Αποτελεί σημαντικό ζήτημα,

Διαβάστε περισσότερα

ΘΕΜΑΤΑ ΠΡΟΣΟΜΟΙΩΣΗΣ ΜΑΘΗΜΑ: ΈΚΦΡΑΣΗ ΈΚΘΕΣΗ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΤΑΞΗ: Α ΕΝΙΑΙΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ

ΘΕΜΑΤΑ ΠΡΟΣΟΜΟΙΩΣΗΣ ΜΑΘΗΜΑ: ΈΚΦΡΑΣΗ ΈΚΘΕΣΗ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΤΑΞΗ: Α ΕΝΙΑΙΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΘΕΜΑΤΑ ΠΡΟΣΟΜΟΙΩΣΗΣ ΜΑΘΗΜΑ: ΈΚΦΡΑΣΗ ΈΚΘΕΣΗ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΤΑΞΗ: Α ΕΝΙΑΙΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΚΙΝΗΤΟ ΤΗΛΕΦΩΝΟ: ΕΡΓΑΛΕΙΟ Η ΕΞΑΡΤΗΣΗ Η εποχή µας µπορεί να χαρακτηριστεί ως εποχή της επικοινωνίας. Η τεχνολογική ανάπτυξη

Διαβάστε περισσότερα

ΚΕΙΜΕΝΟ ΟΙ ΑΡΕΤΕΣ ΤΟΥ ΛΟΓΟΥ

ΚΕΙΜΕΝΟ ΟΙ ΑΡΕΤΕΣ ΤΟΥ ΛΟΓΟΥ ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ Γ ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ HMEΡΗΣΙΩΝ ΚΑΙ ΕΣΠΕΡΙΝΩΝ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΩΝ ΛΥΚΕΙΩΝ (ΟΜΑ Α A ) ΚΑΙ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΕΙ ΙΚΟΤΗΤΑΣ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΩΝ ΛΥΚΕΙΩΝ (ΟΜΑ Α Β ) ΤΡΙΤΗ 22 ΜΑΪΟΥ 2012 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ

Διαβάστε περισσότερα

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΟ ΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ Α ΛΥΚΕΙΟΥ

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΟ ΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ Α ΛΥΚΕΙΟΥ Περίληψη ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΟ ΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ Α ΛΥΚΕΙΟΥ Α. Να αποδώσετε περιληπτικά το περιεχόµενο του κειµένου σε 100-120 λέξεις χωρίς δικά σας σχόλια. Το κείµενο αναφέρεται στις επιπτώσεις της

Διαβάστε περισσότερα

Ασκήσεις φυσικής και Δυσλεξία

Ασκήσεις φυσικής και Δυσλεξία Ασκήσεις φυσικής και Δυσλεξία 1. Εισαγωγή 2. Τύποι 3. Ασκήσεις Γρηγοριάδης Ιωάννης Φυσική Η φυσική αποτελεί πεδίο στο οποίο μπορούν να διαπρέψουν οι μαθητές με δυσλεξία καθώς η ιδιαιτερότητα τους, τους

Διαβάστε περισσότερα

Οι γλώσσες αλλάζουν (5540)

Οι γλώσσες αλλάζουν (5540) Κείμενο 1 Οι γλώσσες αλλάζουν (5540) Δεν χρειάζεται ιδιαίτερη σκέψη, για να διαπιστώσει κανείς ότι οι φυσικές γλώσσες αλλάζουν με το πέρασμα του χρόνου, όπως όλες οι πτυχές του φυσικού κόσμου και της ζωής

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΕΣΠΕΡΙΝΟΥ ΕΝΙΑΙΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ 1 IOYNIOY 2001 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ : ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ

ΠΡΟΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΕΣΠΕΡΙΝΟΥ ΕΝΙΑΙΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ 1 IOYNIOY 2001 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ : ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΠΡΟΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΕΣΠΕΡΙΝΟΥ ΕΝΙΑΙΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ 1 IOYNIOY 2001 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ : ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΚΕΙΜΕΝΟ: Πολύς λόγος έχει γίνει για τα ποικίλα συνθήματα που βλέπουμε

Διαβάστε περισσότερα

Η στοχοθεσία της Ελληνικής ως δεύτερης και ως ξένης γλώσσας. Α. Χατζηδάκη, Επ. Καθηγήτρια Π.Τ.Δ.Ε. Παν/μίου Κρήτης

Η στοχοθεσία της Ελληνικής ως δεύτερης και ως ξένης γλώσσας. Α. Χατζηδάκη, Επ. Καθηγήτρια Π.Τ.Δ.Ε. Παν/μίου Κρήτης Η στοχοθεσία της Ελληνικής ως δεύτερης και ως ξένης γλώσσας Α. Χατζηδάκη, Επ. Καθηγήτρια Π.Τ.Δ.Ε. Παν/μίου Κρήτης Δεύτερη γλώσσα (1/2) Όταν ένας ομιλητής μαθαίνει ή/και χρησιμοποιεί μια Χ γλώσσα ως δεύτερη,

Διαβάστε περισσότερα

ΚΕΙΜΕΝΟ ΟΙ ΑΡΕΤΕΣ ΤΟΥ ΛΟΓΟΥ

ΚΕΙΜΕΝΟ ΟΙ ΑΡΕΤΕΣ ΤΟΥ ΛΟΓΟΥ ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ Γ ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ HMEΡΗΣΙΩΝ ΚΑΙ ΕΣΠΕΡΙΝΩΝ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΩΝ ΛΥΚΕΙΩΝ (ΟΜΑ Α A ) ΚΑΙ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΕΙ ΙΚΟΤΗΤΑΣ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΩΝ ΛΥΚΕΙΩΝ (ΟΜΑ Α Β ) ΤΡΙΤΗ 22 ΜΑΪΟΥ 2012 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ

Διαβάστε περισσότερα

Χρήστος Μαναριώτης Σχολικός Σύμβουλος 4 ης Περιφέρειας Ν. Αχαϊας Η ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΥ ΣΚΕΦΤΟΜΑΙ ΚΑΙ ΓΡΑΦΩ ΣΤΗΝ Α ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ

Χρήστος Μαναριώτης Σχολικός Σύμβουλος 4 ης Περιφέρειας Ν. Αχαϊας Η ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΥ ΣΚΕΦΤΟΜΑΙ ΚΑΙ ΓΡΑΦΩ ΣΤΗΝ Α ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ Η ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΥ ΣΚΕΦΤΟΜΑΙ ΚΑΙ ΓΡΑΦΩ ΣΤΗΝ Α ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ Η καλλιέργεια της ικανότητας για γραπτή έκφραση πρέπει να αρχίζει από την πρώτη τάξη. Ο γραπτός λόγος χρειάζεται ως μέσο έκφρασης. Βέβαια,

Διαβάστε περισσότερα

ΚΕΙΜΕΝΟ [Αξίες της τηλεόρασης, οικογένεια και σχολείο]

ΚΕΙΜΕΝΟ [Αξίες της τηλεόρασης, οικογένεια και σχολείο] 41 Διαγώνισµα 31 Νέοι & Τηλεόραση ΚΕΙΜΕΝΟ [Αξίες της τηλεόρασης, οικογένεια και σχολείο] Η τηλεόραση επηρεάζει τις πεποιθήσεις, τις αξίες και τις συµπεριφορές των τηλεθεατών. Όµως, δεν επιδρά σε όλους

Διαβάστε περισσότερα

Επιμέλεια : Δημαράκη Λυδία Α 1 Κλασικό Λύκειο ΔΗΜΟΣΙΟΓΡΑΦΙΚΟΣ ΛΟΓΟΣ ΚΑΙ Μ.Μ.Ε.

Επιμέλεια : Δημαράκη Λυδία Α 1 Κλασικό Λύκειο ΔΗΜΟΣΙΟΓΡΑΦΙΚΟΣ ΛΟΓΟΣ ΚΑΙ Μ.Μ.Ε. Επιμέλεια : Δημαράκη Λυδία Α 1 Κλασικό Λύκειο ΔΗΜΟΣΙΟΓΡΑΦΙΚΟΣ ΛΟΓΟΣ ΚΑΙ Μ.Μ.Ε. Μάθημα : Project Σχολικό έτος : 2013-2014 ΤΥΠΟΓΡΑΦΙΑ Τέχνη απόδοσης και αποτύπωσης εικόνων, πληροφοριών και γεγονότων Ανακάλυψη

Διαβάστε περισσότερα

ΕΙΔΙΚΕΣ ΕΙΣΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΑΠΟΦΟΙΤΩΝ Β ΚΥΚΛΟΥ ΤΕΕ

ΕΙΔΙΚΕΣ ΕΙΣΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΑΠΟΦΟΙΤΩΝ Β ΚΥΚΛΟΥ ΤΕΕ ΕΙΔΙΚΕΣ ΕΙΣΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΑΠΟΦΟΙΤΩΝ Β ΚΥΚΛΟΥ ΤΕΕ ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ: 03 / 05 / 2010 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΘΕΜΑΤΩΝ ΚΕΙΜΕΝΟ: Μέλλον Γ. ΜΠΑΜΠΙΝΙΩΤΗΣ, Η Ελληνική γλώσσα,

Διαβάστε περισσότερα

Συµφωνία Επιχορήγησης No: 2008 4466 / 001 001 Έργο No. 143512-BG-2008-KA2-KA2MP

Συµφωνία Επιχορήγησης No: 2008 4466 / 001 001 Έργο No. 143512-BG-2008-KA2-KA2MP Συµφωνία Επιχορήγησης No: 2008 4466 / 001 001 Έργο No. 143512-BG-2008-KA2-KA2MP Αυτό το έργο έχει χρηµατοδοτηθεί µε την υποστήριξη της Ευρωπαϊκής Επιτροπής Ευρωπαϊκό Χαρτοφυλάκιο Γλωσσών για Κωφούς και

Διαβάστε περισσότερα

Υπουργείο Πολιτισμού, Παιδείας και Θρησκευμάτων Κέντρο Ελληνικής Γλώσσας

Υπουργείο Πολιτισμού, Παιδείας και Θρησκευμάτων Κέντρο Ελληνικής Γλώσσας ΠΡΑΞΗ: "ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΣΗ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ: ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗ ΚΑΙ ΠΟΙΟΤΙΚΗ ΑΝΑΔΕΙΞΗ ΤΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ/ΕΚΜΑΘΗΣΗΣ ΤΗΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΩΣ ΞΕΝΗΣ/ΔΕΥΤΕΡΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ" Υπουργείο Πολιτισμού, Παιδείας και Θρησκευμάτων Κέντρο Ελληνικής Γλώσσας

Διαβάστε περισσότερα

Πώς λέμε ΟΧΙ; Μάθε να γράφεις σωστά την πρώτη πρόταση.

Πώς λέμε ΟΧΙ; Μάθε να γράφεις σωστά την πρώτη πρόταση. Πώς λέμε ΟΧΙ; ΕΝΟΤΗΤΑ 7 Άσκηση 1 2 3 Βάλε τα σημεία στίξης στο παρακάτω κείμενο. Ο λαγός και η χελώνα Μια φορά κι έναν καιρό μάλωναν η χελώνα κι ο λαγός για το ποιος είναι πιο γρήγορος Εγώ είμαι ο πιο

Διαβάστε περισσότερα

ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ ΚΕΙΜΕΝΟ

ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ ΚΕΙΜΕΝΟ ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΤΑΞΗΣ ΕΣΠΕΡΙΝΟΥ ΕΝΙΑΙΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ 3 ΙΟΥΝΙΟΥ 2005 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ : ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΣΥΝΟΛΟ ΣΕΛΙ ΩΝ : ΠΕΝΤΕ (5) ΚΕΙΜΕΝΟ Με ποιο τρόπο

Διαβάστε περισσότερα

Project A2- A3. Θέμα: Σχολείο και κοινωνική ζωή Το δικό μας σχολείο. Το σχολείο των ονείρων μας Το σχολείο μας στην Ευρώπη

Project A2- A3. Θέμα: Σχολείο και κοινωνική ζωή Το δικό μας σχολείο. Το σχολείο των ονείρων μας Το σχολείο μας στην Ευρώπη Project A2- A3 Α Φαλήρου 1ο ΓυμνάσιοΤάξη Παλαιού Θέμα: Σχολείο και κοινωνική ζωή Το δικό μας σχολείο Το σχολείο των ονείρων μας Το σχολείο μας στην Ευρώπη ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΤΟΥ PROJECT Τα ενδιαφέροντα μας Ξεκινήσαμε

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Β ΤΑΞΗΣ ΕΝΙΑΙΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΤΕΤΑΡΤΗ 23 ΙΟΥΝΙΟΥ 1999 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ

ΠΡΟΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Β ΤΑΞΗΣ ΕΝΙΑΙΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΤΕΤΑΡΤΗ 23 ΙΟΥΝΙΟΥ 1999 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΠΡΟΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Β ΤΑΞΗΣ ΕΝΙΑΙΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΤΕΤΑΡΤΗ 23 ΙΟΥΝΙΟΥ 1999 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΕΙΜΕΝΟ: Ο homo sapiens γίνεται homo videns, o "άνθρωπος που γνωρίζει" μετατρέπεται

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ HMEΡΗΣΙΩΝ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΩΝ ΛΥΚΕΙΩΝ ΤΡΙΤΗ 17 ΜΑΪΟΥ 2016 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ

ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ HMEΡΗΣΙΩΝ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΩΝ ΛΥΚΕΙΩΝ ΤΡΙΤΗ 17 ΜΑΪΟΥ 2016 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ HMEΡΗΣΙΩΝ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΩΝ ΛΥΚΕΙΩΝ ΤΡΙΤΗ 17 ΜΑΪΟΥ 2016 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΚΕΙΜΕΝΟ Η ασφάλεια των παιδιών στο Διαδίκτυο Σήμερα, σχεδόν όλοι συμφωνούν πως τα παιδιά

Διαβάστε περισσότερα

ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ «ΕΙΡΗΝΗ ΠΟΛΕΜΟΣ»

ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ «ΕΙΡΗΝΗ ΠΟΛΕΜΟΣ» ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ «ΕΙΡΗΝΗ ΠΟΛΕΜΟΣ» Μιχάλης Σούρσος [ 1η & 2η ] Φιλιππαίου Ειρήνη Σιαβίκης Χρήστος Φιλιππαίος Γιάννης Ονοματεπώνυμα 1 1. Να διαβάσετε τα κείμενα της ενότητας 5 στο διαδραστικό βιβλίο της Νεοελληνικής

Διαβάστε περισσότερα

ΑΡΧΗ 3ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ. ΘΕΜΑΤΑ Α. Να γράψετε στο τετράδιό σας την περίληψη του κειµένου χωρίς δικά σας σχόλια σε λέξεις.

ΑΡΧΗ 3ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ. ΘΕΜΑΤΑ Α. Να γράψετε στο τετράδιό σας την περίληψη του κειµένου χωρίς δικά σας σχόλια σε λέξεις. ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ ΠΡΟΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΕΣΠΕΡΙΝΟΥ ΕΝΙΑΙΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ 1 IOYNIOY 2001 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ: ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΣΥΝΟΛΟ ΣΕΛΙ ΩΝ: ΕΞΙ (6) ΚΕΙΜΕΝΟ: Πολύς λόγος έχει

Διαβάστε περισσότερα

Καραγκούνη Αναστασία Πάτση Ανθή Ράπτη Κατερίνα Σαπανίδου Μαρία

Καραγκούνη Αναστασία Πάτση Ανθή Ράπτη Κατερίνα Σαπανίδου Μαρία Καραγκούνη Αναστασία Πάτση Ανθή Ράπτη Κατερίνα Σαπανίδου Μαρία Ως διαφήμιση αναφέρουμε τη διαδικασία γνωστοποίησης, με έντυπα κι οπτικοακουστικά μέσα, ενός προϊόντος ή μιας υπηρεσίας και των ιδιοτήτων

Διαβάστε περισσότερα

ΩΡΑ ΓΙΑ ΚΙΝΟΥΜΕΝΑ ΣΧΕΔΙΑ ΕΠΙΡΡΟΗ ΚΙΝΟΥΜΕΝΩΝ ΣΧΕΔΙΩΝ ΣΤΗ ΠΑΙΔΙΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ

ΩΡΑ ΓΙΑ ΚΙΝΟΥΜΕΝΑ ΣΧΕΔΙΑ ΕΠΙΡΡΟΗ ΚΙΝΟΥΜΕΝΩΝ ΣΧΕΔΙΩΝ ΣΤΗ ΠΑΙΔΙΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ 9 ο ΓΕΛ Πατρών ΩΡΑ ΓΙΑ ΚΙΝΟΥΜΕΝΑ ΣΧΕΔΙΑ ΕΠΙΡΡΟΗ ΚΙΝΟΥΜΕΝΩΝ ΣΧΕΔΙΩΝ ΣΤΗ ΠΑΙΔΙΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ ΚΑΡΑΚΙΤΣΟΥ ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΚΟΛΙΑΒΡΑ ΦΩΤΕΙΝΗ ΚΥΡΙΑΚΟΠΟΥΛΟΥ ΦΩΤΕΙΝΗ ΣΥΛΑΙΔΟΥ ΑΝΑΣΤΑΣΙΑ ΟΜΑΔΑ: Tom&Jerry Υπεύθυνοι καθηγητές:

Διαβάστε περισσότερα

ΚΕΦΑΛΑΙΟ 3. Διαπιστώσεις και Συμπεράσματα για το σχολικό έτος 2001-2002

ΚΕΦΑΛΑΙΟ 3. Διαπιστώσεις και Συμπεράσματα για το σχολικό έτος 2001-2002 ΚΕΦΑΛΑΙΟ 3 Διαπιστώσεις και Συμπεράσματα για το σχολικό έτος 2001-2002 3.1 Ως προς τα ποιοτικά χαρακτηριστικά των δεδομένων Ο αριθμός των κοριτσιών ήταν μεγαλύτερος. Στο σύνολο, το 56,4% ήταν κορίτσια

Διαβάστε περισσότερα

ΑΣΤΙΚΗ ΠΕΡΙΟΧΗ ΗΜΙΑΣΤΙΚΗ ΠΕΡΙΟΧΗ ΑΓΡΟΤΙΚΗ ΠΕΡΙΟΧΗ ΠΑΝΩ ΑΠΟ 10 ΚΑΙ ΜΕΧΡΙ 15 ΧΡΟΝΙΑ Α ΤΑΞΗ Β ΤΑΞΗ Γ ΤΑΞΗ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣ- ΣΑ

ΑΣΤΙΚΗ ΠΕΡΙΟΧΗ ΗΜΙΑΣΤΙΚΗ ΠΕΡΙΟΧΗ ΑΓΡΟΤΙΚΗ ΠΕΡΙΟΧΗ ΠΑΝΩ ΑΠΟ 10 ΚΑΙ ΜΕΧΡΙ 15 ΧΡΟΝΙΑ Α ΤΑΞΗ Β ΤΑΞΗ Γ ΤΑΞΗ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣ- ΣΑ ΕΛΜΕ ΗΛΕΙΑΣ Συναδέλφισσες, συνάδελφοι, επειδή θεωρούµε πολύ σηµαντική διάσταση της εκπαίδευσης τη µορφωτική της πλευρά, αποφασίσαµε να ασχοληθούµε µε τα νέα βιβλία στο Γυµνάσιο. Πιστεύουµε ότι είναι σηµαντικό

Διαβάστε περισσότερα

www.synodoiporos,weebly.com Page 1

www.synodoiporos,weebly.com Page 1 ΓΡΑΦΟΝΤΑΣ ΠΕΡΙΛΗΨΗ ΚΕΙΜΕΝΟΥ Σε πρώτη φάση διαβάζουμε τουλάχιστον 2 φορές ολόκληρο το κείμενο και φροντίζουμε να το κατανοήσουμε πλήρως. Προσέχουμε ιδιαίτερα τη στάση - άποψη του συγγραφέα και το σκοπό

Διαβάστε περισσότερα

Πώς να μελετάμε τη Βίβλο

Πώς να μελετάμε τη Βίβλο Πώς να μελετάμε τη Βίβλο του David Batty Οδηγός Μελέτης Έκδοση 5 Πώς να μελετάμε τη Βίβλο Οδηγός Μελέτης 5η έκδοση του David Batty Σημείωση: Τα εδάφια της Βίβλου όπου αυτά αναφέρονται, είναι από τη νεοελληνική

Διαβάστε περισσότερα

3 + 5 = 23 :13 + 18 = 23

3 + 5 = 23 :13 + 18 = 23 ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΗ ΕΤΑΙΡΕΙΑ Πανεπιστημίου (Ελευθερίου Βενιζέλου) 34 106 79 ΑΘΗΝΑ Τηλ. 3616532-3617784 - Fax: 3641025 GREEK MATHEMATICAL SOCIETY 34, Panepistimiou (Εleftheriou Venizelou) Street GR. 106

Διαβάστε περισσότερα

8o Γενικό Λύκειο Πάτρας ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ Α` ΛΥΚΕΙΟΥ Τα κοινωνικά δίκτυα στη καθημερινότητα των έφηβων

8o Γενικό Λύκειο Πάτρας ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ Α` ΛΥΚΕΙΟΥ Τα κοινωνικά δίκτυα στη καθημερινότητα των έφηβων 8o Γενικό Λύκειο Πάτρας ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ Α` ΛΥΚΕΙΟΥ Τα κοινωνικά δίκτυα στη καθημερινότητα των έφηβων Τάξη: Α Τμήμα: Α1 Ομάδα - Βασίλης Κατσιδήμας - Νίκος Βγενόπουλος - Σωκράτης Ηλιόπουλος - Διονύσης

Διαβάστε περισσότερα

Θέµατα Νεοελληνικής Γλώσσας Γενικής Παιδείας Β Λυκείου 1999

Θέµατα Νεοελληνικής Γλώσσας Γενικής Παιδείας Β Λυκείου 1999 Θέµατα Νεοελληνικής Γλώσσας Γενικής Παιδείας Β Λυκείου 1999 ΕΚΦΩΝΗΣΕΙΣ Κείµενο O homo sapiens γίνεται homo videns, ο «άνθρωπος που γνωρίζει» µετατρέπεται σε «άνθρωπο που βλέπει» και η τηλεόραση γίνεται

Διαβάστε περισσότερα

Δοκίμιο Αξιολόγησης Δ Τάξη

Δοκίμιο Αξιολόγησης Δ Τάξη Δοκίμιο Τελικής Αξιολόγησης Δ Τάξη Όνομα: Ημερομηνία: 1. Ακούω και γράφω (Ορθογραφία) 2. Άκουσε προσεκτικά και γράψε ό,τι λείπει - Ευτυχία μου γεια σου. Τι κάνεις; - Γεια σου Αντώνη. Είμαι καλά. Εσύ; -

Διαβάστε περισσότερα

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ HMEΡΗΣΙΩΝ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΩΝ ΛΥΚΕΙΩΝ (ΟΜΑ Α A ) 2012

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ HMEΡΗΣΙΩΝ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΩΝ ΛΥΚΕΙΩΝ (ΟΜΑ Α A ) 2012 ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ HMEΡΗΣΙΩΝ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΩΝ ΛΥΚΕΙΩΝ (ΟΜΑ Α A ) 2012 ΚΕΙΜΕΝΟ ΟΙ ΑΡΕΤΕΣ ΤΟΥ ΛΟΓΟΥ εν είναι καθόλου τυχαίο το γεγονός ότι οι αρχαίοι Έλληνες με την ίδια λέξη, τη διεθνή σήμερα λέξη «λόγος»,

Διαβάστε περισσότερα

Για την κατάργηση των αρχαίων στο γυμνάσιο

Για την κατάργηση των αρχαίων στο γυμνάσιο Για την κατάργηση των αρχαίων στο γυμνάσιο Γράφει ο: Μιχαηλίδης Γιάννης Είμαι υπέρ της κατάργησης της διδασκαλίας των αρχαίων στο γυμνάσιο. Στον συνεχιζόμενο διάλογο θα ήθελα να προσθέσω κάποια στοιχεία,

Διαβάστε περισσότερα

Ένας σωστός μαθητής πρέπει : να είναι πειθαρχημένος. να μάθει να συμμορφώνεται με τους κανονισμούς. Αυτός είναι ο πιο βασικός δείκτης επιτυχίας.

Ένας σωστός μαθητής πρέπει : να είναι πειθαρχημένος. να μάθει να συμμορφώνεται με τους κανονισμούς. Αυτός είναι ο πιο βασικός δείκτης επιτυχίας. Νέα Ελληνικά Ένας σωστός μαθητής πρέπει : να είναι πειθαρχημένος. να μάθει να συμμορφώνεται με τους κανονισμούς. Αυτός είναι ο πιο βασικός δείκτης επιτυχίας. Πολλοί μαθητές έρχονται χωρίς βιβλία, χωρίς

Διαβάστε περισσότερα

ΚΟΛΛΕΓΙΟ ΑΘΗΝΩΝ Σχολικό έτος: ΤΜΗΜΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ. Προτεινόμενος Προγραμματισμός κατά ενότητα

ΚΟΛΛΕΓΙΟ ΑΘΗΝΩΝ Σχολικό έτος: ΤΜΗΜΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ. Προτεινόμενος Προγραμματισμός κατά ενότητα ΚΟΛΛΕΓΙΟ ΑΘΗΝΩΝ Σχολικό έτος: 202-203 ΤΜΗΜΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ Προτεινόμενος Προγραμματισμός κατά ενότητα η Ενότητα Οι πρώτες μέρες σε ένα σχολείο Διδακτικές : 9

Διαβάστε περισσότερα

Πώς να διαβάζεις στο σπίτι γρήγορα και αποτελεσματικά για μαθητές τάξης Teens 2 & 3 (B & C Senior)

Πώς να διαβάζεις στο σπίτι γρήγορα και αποτελεσματικά για μαθητές τάξης Teens 2 & 3 (B & C Senior) Πώς να διαβάζεις στο σπίτι γρήγορα και αποτελεσματικά για μαθητές τάξης Teens 2 & 3 (B & C Senior) Να ξεκινάς πάντα απο το κείμενο μέσα στο οποίο βρίσκεται η ιστορία (coursebook), το λεξιλόγιο και η γραμματική

Διαβάστε περισσότερα

Extract from the book Play and Laugh- Language games for teaching Greek as a foreign. language. by Ifigenia Georgiadou, 2004, Hellenic Culture Centre

Extract from the book Play and Laugh- Language games for teaching Greek as a foreign. language. by Ifigenia Georgiadou, 2004, Hellenic Culture Centre Απόσπασμα από το βιβλίο Παίξε-Γέλασε/ γλωσσικά παιχνίδια για τη διδασκαλία της ελληνικής ως ξένης γλώσσας Της Ιφιγένειας Γεωργιάδου, 2004, εκδ. Κέντρο Ελληνικού Πολιτισμού Extract from the book Play and

Διαβάστε περισσότερα

ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ. 5η Ενότητα: Συζητώντας για την εργασία και το επάγγελμα ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ. 1. Εισαγωγικά κείμενα

ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ. 5η Ενότητα: Συζητώντας για την εργασία και το επάγγελμα ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ. 1. Εισαγωγικά κείμενα ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ 1 ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ 1. Εισαγωγικά κείμενα 2. Βαθμοί επιθέτων και επιρρημάτων Η σύγκριση 3. Το β συνθετικό Λεξιλόγιο 4. Οργάνωση και συνοχή της περιγραφής και της αφήγησης 5. Δραστηριότητες παραγωγής

Διαβάστε περισσότερα

Υπουργείο Πολιτισμού, Παιδείας και Θρησκευμάτων Κέντρο Ελληνικής Γλώσσας

Υπουργείο Πολιτισμού, Παιδείας και Θρησκευμάτων Κέντρο Ελληνικής Γλώσσας ΠΡΑΞΗ: "ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΣΗ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ: ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗ ΚΑΙ ΠΟΙΟΤΙΚΗ ΑΝΑΔΕΙΞΗ ΤΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ/ΕΚΜΑΘΗΣΗΣ ΤΗΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΩΣ ΞΕΝΗΣ/ΔΕΥΤΕΡΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ" Υπουργείο Πολιτισμού, Παιδείας και Θρησκευμάτων Κέντρο Ελληνικής Γλώσσας

Διαβάστε περισσότερα

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ. Απαντήσεις Θεμάτων Πανελληνίων Εξετάσεων Εσπερινών Επαγγελματικών Λυκείων (ΟΜΑΔΑ Α )

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ. Απαντήσεις Θεμάτων Πανελληνίων Εξετάσεων Εσπερινών Επαγγελματικών Λυκείων (ΟΜΑΔΑ Α ) 21 Μαΐου 2013 ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Απαντήσεις Θεμάτων Πανελληνίων Εξετάσεων Εσπερινών Επαγγελματικών Λυκείων (ΟΜΑΔΑ Α ) Α1. Ο συγγραφέας πραγματεύεται τα πλεονεκτήματα και τα μειονεκτήματα από την είσοδο

Διαβάστε περισσότερα

Προτεινόμενα Θέματα Νεοελληνική Γλώσσα Γ Λυκείου

Προτεινόμενα Θέματα Νεοελληνική Γλώσσα Γ Λυκείου Μάθε, παιδί μου, ελληνικά Προτεινόμενα Θέματα Νεοελληνική Γλώσσα Γ Λυκείου 7-3-2017 Τώρα το καλοκαίρι που πολλοί γονείς βρίσκονται περισσότερο χρόνο με τα παιδιά τους, που θέλουν να τα απασχολήσουν με

Διαβάστε περισσότερα

Παιδαγωγική Ψυχολογία Βιομηχανική Ψυχολογία

Παιδαγωγική Ψυχολογία Βιομηχανική Ψυχολογία ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΤΟΥ ΟΑΕΔ Παιδαγωγική Ψυχολογία Βιομηχανική Ψυχολογία ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΘΗΝΩΝ ΑΝΩΤΑΤΗ ΣΧΟΛΗ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗΣ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΗΣ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΟΣ ΥΠΕΥΘΥΝΟΣ ΕΝΟΤΗΤΑΣ: Μαρμαρινός Ιωάννης

Διαβάστε περισσότερα

ΚΕΙΜΕΝΟ ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ Β ΤΑΞΗ

ΚΕΙΜΕΝΟ ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ Β ΤΑΞΗ ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ ΠΡΟΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Σ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΕΝΙΑΙΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΤΡΙΤΗ 20 ΜΑΪΟΥ 2003 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ: ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΣΥΝΟΛΟ ΣΕΛΙΔΩΝ: ΤΕΣΣΕΡΙΣ ΚΕΙΜΕΝΟ Δεν θα ήταν άσκοπο να αναλογιστούμε

Διαβάστε περισσότερα

Γονείς, παιδιά και μέσα προώθησης της κινητής τηλεφωνίας

Γονείς, παιδιά και μέσα προώθησης της κινητής τηλεφωνίας Γονείς, παιδιά και μέσα προώθησης της κινητής τηλεφωνίας Ορισμός της διαφήμισης Ως διαφήμιση νοείται η μονομερής επικοινωνία και μετάδοση πληροφοριών με πειστικό τρόπο για προϊόντα και υπηρεσίες ή ιδέες

Διαβάστε περισσότερα

Μεταξία Κράλλη! Ένα όνομα που γνωρίζουν όλοι οι αναγνώστες της ελληνικής λογοτεχνίας, ωστόσο, κανείς δεν ξέρει ποια

Μεταξία Κράλλη! Ένα όνομα που γνωρίζουν όλοι οι αναγνώστες της ελληνικής λογοτεχνίας, ωστόσο, κανείς δεν ξέρει ποια Δευτέρα, Ιουνίου 16, 2014 ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗ ΤΗΣ ΜΕΤΑΞΙΑΣ ΚΡΑΛΛΗ Η Μεταξία Κράλλη είναι ένα από τα δημοφιλέστερα πρόσωπα της σύγχρονης ελληνικής λογοτεχνίας. Μετά την κυκλοφορία του πρώτου της βιβλίου, "Μια φορά

Διαβάστε περισσότερα

ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ ΠΑΝΕΛΛΑ ΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΚΑΙ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΕΙ ΙΚΟΤΗΤΑΣ

ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ ΠΑΝΕΛΛΑ ΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΚΑΙ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΕΙ ΙΚΟΤΗΤΑΣ ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ ΠΑΝΕΛΛΑ ΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΩΝ ΛΥΚΕΙΩΝ (ΟΜΑ Α Α ) ΚΑΙ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΕΙ ΙΚΟΤΗΤΑΣ ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΩΝ ΛΥΚΕΙΩΝ (ΟΜΑ Α Β ) ΤΡΙΤΗ 26 ΜΑΪΟΥ 2009 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ

Διαβάστε περισσότερα

ΘΕΜΑΤΑ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ 2011

ΘΕΜΑΤΑ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ 2011 ΘΕΜΑΤΑ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ 2011 ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ www.scooltime.gr ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ Γ ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΚΑΙ ΕΠΑΛ (ΟΜΑ Α Β ) ΠΕΜΠΤΗ 12

Διαβάστε περισσότερα

Η Διδασκαλία της Νεοελληνικής Γλώσσας στην Ουκρανία

Η Διδασκαλία της Νεοελληνικής Γλώσσας στην Ουκρανία Η Διδασκαλία της Νεοελληνικής Γλώσσας στην Ουκρανία ΞΕΝΙΑ ΑΡΤΑΜΟΝΟΒΑ Κυριακάτικο Σχολείο της Ελληνικής Κοινότητας του Χαρκόβου (Ουκρανία) Οι κοινωνικές αναταραχές του 20 ου αιώνα επηρέασαν και τις ελληνικές

Διαβάστε περισσότερα

Προσωπική Ανάπτυξη μέσα από την Αποτυχία

Προσωπική Ανάπτυξη μέσα από την Αποτυχία Προσωπική Ανάπτυξη μέσα από την Αποτυχία του David Batty Οδηγός Μελέτης Έκδοση 5 Προσωπική Ανάπτυξη μέσα από την Αποτυχία Οδηγός Μελέτης 5η έκδοση του David Batty Σημείωση: Τα εδάφια της Βίβλου όπου αυτά

Διαβάστε περισσότερα

Οι διαφημίσεις μπήκαν στο στόχαστρο της 12χρονης Κατερίνας: «Το μεγαλύτερο ποσοστό των διαφημίσεων προσπαθούν να μας παραπλανήσουν και να μας κάνουν

Οι διαφημίσεις μπήκαν στο στόχαστρο της 12χρονης Κατερίνας: «Το μεγαλύτερο ποσοστό των διαφημίσεων προσπαθούν να μας παραπλανήσουν και να μας κάνουν ΠΡΟΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΕΣΠΕΡΙΝΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ 26 ΜΑΪΟΥ 2000 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ & ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ ΕΚΦΡΑΣΗ ΕΚΘΕΣΗ - ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΕΙΜΕΝΟ: Η μικρή Κατερίνα, μαθήτρια της 6 ης

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΣΟΜΟΙΩΣΗ ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΣΑΒΒΑΤΟ 1 ΑΠΡΙΛΙΟΥ 2017 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ

ΠΡΟΣΟΜΟΙΩΣΗ ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΣΑΒΒΑΤΟ 1 ΑΠΡΙΛΙΟΥ 2017 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΠΡΟΣΟΜΟΙΩΣΗ ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΣΑΒΒΑΤΟ 1 ΑΠΡΙΛΙΟΥ 2017 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ Κείμενο Η γλώσσα ως αξία Μιλώντας για τη γλώσσα ως αξία-πρέπει

Διαβάστε περισσότερα

Διαγώνισµα 111. Αναλφαβητισµός ΓΙΑΝΝΗΣ Ι. ΠΑΣΣΑΣ, MED ΤΡΑΠΕΖΑ ΘΕΜΑΤΩΝ Α ΛΥΚΕΙΟΥ. ΚΕΙΜΕΝΟ Τα παιδιά µελετούν, αλλά δεν κατανοούν

Διαγώνισµα 111. Αναλφαβητισµός ΓΙΑΝΝΗΣ Ι. ΠΑΣΣΑΣ, MED ΤΡΑΠΕΖΑ ΘΕΜΑΤΩΝ Α ΛΥΚΕΙΟΥ. ΚΕΙΜΕΝΟ Τα παιδιά µελετούν, αλλά δεν κατανοούν Διαγώνισµα 111 Αναλφαβητισµός ΚΕΙΜΕΝΟ Τα παιδιά µελετούν, αλλά δεν κατανοούν «Πολλές φορές διαβάζω και δεν καταλαβαίνω. Όταν τα κείµενα είναι αρχαία µε νέα ελληνικά µαζί, µου φαίνονται πολύ περίεργα. Δυσκολεύοµαι

Διαβάστε περισσότερα

ΝΕΟ ΛΥΚΕΙΟ 2013. Τάξη Μαθήματα Χαρακτηρισμός Μαθημάτων Α Ελληνική Γλώσσα (Αρχαία Ελληνική Γλώσσα & Γραμματεία, Νέα Ελληνική Γλώσσα & Λογοτεχνία) [9]

ΝΕΟ ΛΥΚΕΙΟ 2013. Τάξη Μαθήματα Χαρακτηρισμός Μαθημάτων Α Ελληνική Γλώσσα (Αρχαία Ελληνική Γλώσσα & Γραμματεία, Νέα Ελληνική Γλώσσα & Λογοτεχνία) [9] ΝΕΟ ΛΥΚΕΙΟ 013 ΕΦΑΡΜΟΓΗ: για τους μαθητές της Α τάξης Λυκείου Σχολικό Έτος: 013-01 Α. Ενδοσχολικές Εξετάσεις Τάξη Μαθήματα Χαρακτηρισμός Μαθημάτων Α Ελληνική Γλώσσα (Αρχαία Ελληνική Γλώσσα & Γραμματεία,

Διαβάστε περισσότερα

Φροντιστήρια "ΠΡΟΟΠΤΙΚΗ" www.prooptikh.com 1. Οδηγίες για την αξιολόγηση των φιλολογικών μαθημάτων στο Γυμνάσιο

Φροντιστήρια ΠΡΟΟΠΤΙΚΗ www.prooptikh.com 1. Οδηγίες για την αξιολόγηση των φιλολογικών μαθημάτων στο Γυμνάσιο Φροντιστήρια "ΠΡΟΟΠΤΙΚΗ" www.prooptikh.com 1 Οδηγίες για την αξιολόγηση των φιλολογικών μαθημάτων στο Γυμνάσιο Η εξεταστέα ύλη του Γυμνασίου είναι τα 3/5 της ύλης που διδάχθηκε, με την προϋπόθεση ότι η

Διαβάστε περισσότερα

Διαγώνισµα 21. Γλώσσες & Διάλεκτοι ΓΙΑΝΝΗΣ Ι. ΠΑΣΣΑΣ, MED ΤΡΑΠΕΖΑ ΘΕΜΑΤΩΝ Α ΛΥΚΕΙΟΥ. ΚΕΙΜΕΝΟ 1 Η αγγλική και οι άλλες γλώσσες της Ευρωπαϊκής Ένωσης

Διαγώνισµα 21. Γλώσσες & Διάλεκτοι ΓΙΑΝΝΗΣ Ι. ΠΑΣΣΑΣ, MED ΤΡΑΠΕΖΑ ΘΕΜΑΤΩΝ Α ΛΥΚΕΙΟΥ. ΚΕΙΜΕΝΟ 1 Η αγγλική και οι άλλες γλώσσες της Ευρωπαϊκής Ένωσης Διαγώνισµα 21 Γλώσσες & Διάλεκτοι ΚΕΙΜΕΝΟ 1 Η αγγλική και οι άλλες γλώσσες της Ευρωπαϊκής Ένωσης Ο ενιαίος ευρωπαϊκός χώρος αποτελεί ήδη πεδίο δραστηριότητας, αλλά και ανταγωνισµού των γλωσσών. Από την

Διαβάστε περισσότερα

3ο Νηπ/γείο Κορδελιού Τμήμα Ένταξης

3ο Νηπ/γείο Κορδελιού Τμήμα Ένταξης ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΠΡΟΦΟΡΙΚΟΥ ΛΟΓΟΥ Περιεχόμενα Α ΕΠΙΠΕΔΟ (λεξιλόγιο) 1 ο ΣΤΑΔΙΟ : Ονοματοποίηση αντικειμένων και προσώπων 2 Ο ΣΤΑΔΙΟ: Ονοματοποίηση πράξεων 3 ο ΣΤΑΔΙΟ : Καθημερινές εκφράσεις και χαιρετισμοί

Διαβάστε περισσότερα

ΦΙΛΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΕΤΑΙΡΕΙΑ ΑΡΣΑΚΕΙΑ - ΤΟΣΙΤΣΕΙΑ ΔΗΜΟΤΙΚΑ ΕΠΟΠΤΕΙΑ ΣΧΟΛΕΙΩΝ ΣΥΝΤΟΝΙΣΜΟΣ ΕΛΛΗΝΙΚΩΝ. Γραπτή Έκφραση. Όνομα:... Επώνυμο:...

ΦΙΛΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΕΤΑΙΡΕΙΑ ΑΡΣΑΚΕΙΑ - ΤΟΣΙΤΣΕΙΑ ΔΗΜΟΤΙΚΑ ΕΠΟΠΤΕΙΑ ΣΧΟΛΕΙΩΝ ΣΥΝΤΟΝΙΣΜΟΣ ΕΛΛΗΝΙΚΩΝ. Γραπτή Έκφραση. Όνομα:... Επώνυμο:... ΦΙΛΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΕΤΑΙΡΕΙΑ ΑΡΣΑΚΕΙΑ - ΤΟΣΙΤΣΕΙΑ ΔΗΜΟΤΙΚΑ ΕΠΟΠΤΕΙΑ ΣΧΟΛΕΙΩΝ ΣΥΝΤΟΝΙΣΜΟΣ ΕΛΛΗΝΙΚΩΝ Γραπτή Έκφραση Όνομα:...................... Επώνυμο:................................................. Γραπτή

Διαβάστε περισσότερα

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΤΕΛΙΚΕΣ ΕΝΙΑΙΕΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ 2014-15 Μάθημα: Ελληνικά για ξενόγλωσσους Επίπεδο: Ε1 Διάρκεια:

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΕΥΝΑ ΜΕ ΘΕΜΑ ΤΗΝ ΤΗΛΕΟΡΑΣΗ

ΕΡΕΥΝΑ ΜΕ ΘΕΜΑ ΤΗΝ ΤΗΛΕΟΡΑΣΗ ΕΡΕΥΝΑ ΜΕ ΘΕΜΑ ΤΗΝ ΤΗΛΕΟΡΑΣΗ Εμείς οι μαθητές της ΣΤ τάξης του 22 ου Δημ. Σχ. το Φεβρουάριο του 1 πραγματοποιήσαμε μια έρευνα σε 178 μαθητές των τμημάτων της Γ, Δ, Ε και ΣΤ τάξης του 13 ου και του 22 ου

Διαβάστε περισσότερα

Λογοτεχνικό Εξωσχολικό Ανάγνωσμα Περιόδου Χριστουγέννων

Λογοτεχνικό Εξωσχολικό Ανάγνωσμα Περιόδου Χριστουγέννων Λογοτεχνικό Εξωσχολικό Ανάγνωσμα Περιόδου Χριστουγέννων Τίτλος βιβλίου: «Μέχρι το άπειρο κι ακόμα παραπέρα» Συγγραφέας: Άννα Κοντολέων Εκδόσεις: Πατάκη ΕΡΓΑΣΙΕΣ: 1. Ένας έφηβος, όπως είσαι εσύ, προσπαθεί

Διαβάστε περισσότερα

Αρχικά πρέπει να σημειωθεί ότι τα κοινωνικά δίκτυα, μπορούν να είναι "όπλα" αν χρησιμοποιηθούν έξυπνα και με τον κατάλληλο τροπο.

Αρχικά πρέπει να σημειωθεί ότι τα κοινωνικά δίκτυα, μπορούν να είναι όπλα αν χρησιμοποιηθούν έξυπνα και με τον κατάλληλο τροπο. ΤΑ ΜΕΙΟΝΕΚΤΗΜΑΤΑ ΤΩΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΔΙΚΤΥΩΝ ΜΑΡΙΑ ΘΕΟΔΩΡΑΚΑΚΟΥ, ΜΑΡΙΑ ΖΑΡΓΚΛΗ, ΚΥΡΙΑΚΗ ΞΟΥΡΟΥ, ΑΝΑΣΤΑΣΙΟΣ ΒΕΝΙΕΡΗΣ, ΙΟΥΛΙΑ ΓΚΙΩΚΑ 1ο ΕΣΠΕΡΙΝΟ ΓΕΛ ΠΕΙΡΑΙΑ Αρχικά πρέπει να σημειωθεί ότι τα κοινωνικά δίκτυα,

Διαβάστε περισσότερα

ΕΚΘΕΣΗ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΩΝ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΩΝ

ΕΚΘΕΣΗ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΩΝ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΩΝ ΕΚΘΕΣΗ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΩΝ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΩΝ Η έκθεση ακαδημαϊκών ενδιαφερόντων συνοδεύει σχεδόν πάντα την αίτηση για την είσοδο σε οποιοδήποτε πρόγραμμα μεταπτυχιακών σπουδών. Την έκθεση ακαδημαϊκών ενδιαφερόντων

Διαβάστε περισσότερα

Ενότητα 2 η ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ

Ενότητα 2 η ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ Ενότητα 2 η ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ Είδη προφορικού και γραπτού λόγου Η γλωσσική επικοινωνία διακρίνεται σε προφορική και γραπτή. Ο προφορικός λόγος διαφέρει σε πολλά σημεία από το γραπτό, είναι όμως ισάξιοι

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΑΚΤΙΚΕΣ ΣΥΜΒΟΥΛΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΟΔΙΚΗ ΑΣΦΑΛΕΙΑ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ

ΠΡΑΚΤΙΚΕΣ ΣΥΜΒΟΥΛΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΟΔΙΚΗ ΑΣΦΑΛΕΙΑ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΠΡΑΚΤΙΚΕΣ ΣΥΜΒΟΥΛΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΟΔΙΚΗ ΑΣΦΑΛΕΙΑ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ Με το άνοιγμα των σχολείων κορυφώνεται η αγωνία των γονιών για την οδική ασφάλεια των παιδιών τους. Ενόψει της νέας σχολικής χρονιάς, η Ελληνική Λέσχη

Διαβάστε περισσότερα

Πρόταση Διδασκαλίας. Ενότητα: Γ Γυμνασίου. Θέμα: Δραστηριότητες Παραγωγής Λόγου Διάρκεια: Μία διδακτική περίοδος. Α: Στόχοι. Οι μαθητές/ τριες:

Πρόταση Διδασκαλίας. Ενότητα: Γ Γυμνασίου. Θέμα: Δραστηριότητες Παραγωγής Λόγου Διάρκεια: Μία διδακτική περίοδος. Α: Στόχοι. Οι μαθητές/ τριες: Πρόταση Διδασκαλίας Ενότητα: Τάξη: 7 η - Τέχνη: Μια γλώσσα για όλους, σε όλες τις εποχές Γ Γυμνασίου Θέμα: Δραστηριότητες Παραγωγής Λόγου Διάρκεια: Μία διδακτική περίοδος Α: Στόχοι Οι μαθητές/ τριες: Να

Διαβάστε περισσότερα

Δοκίμιο Τελικής Αξιολόγησης

Δοκίμιο Τελικής Αξιολόγησης Δοκίμιο Τελικής Αξιολόγησης Ε Τάξη Όνομα: Ημερομηνία 1. Ορθογραφία 2. Άκουσε και βάλε στο φαγητό που αρέσει στη Μαρίνα. 1 3. Σημείωσε με το ζώο που έχει το κάθε παιδί. Μαρίνα Γάτα σκύλος κουνέλι χρυσόψαρο

Διαβάστε περισσότερα

ΤΕΛΙΚΕΣ ΕΝΙΑΙΕΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: 2008-2009

ΤΕΛΙΚΕΣ ΕΝΙΑΙΕΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: 2008-2009 ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΤΕΛΙΚΕΣ ΕΝΙΑΙΕΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: 2008-2009 Μάθημα: ΕΛΛΗΝΙΚΑ Επίπεδο: 1 Διάρκεια: 2 ώρες Ημερομηνία

Διαβάστε περισσότερα

ΚΕΙΜΕΝΟ [Ο ελεύθερος χρόνος στην εποχή µας]

ΚΕΙΜΕΝΟ [Ο ελεύθερος χρόνος στην εποχή µας] Διαγώνισµα 141 Ελεύθερος Χρόνος & Ψυχαγωγία ΚΕΙΜΕΝΟ [Ο ελεύθερος χρόνος στην εποχή µας] Αν κοιτάξουµε προς το παρελθόν, δε θα βρούµε καµιά άλλη γενιά, η οποία να διέθετε τόσο πολύ χρόνο, να κατείχε τόσα

Διαβάστε περισσότερα

Οι γνώμες είναι πολλές

Οι γνώμες είναι πολλές Η Ψυχολογία στη Φυσική Αγωγή στο πλαίσιο του σχολικού περιβάλλοντος ΚασταμονίτηςΚωνσταντίνος Ψυχολόγος Οι γνώμες είναι πολλές Πολλές είναι οι γνώμες στο τι προσφέρει τελικά ο αθλητισμός στην παιδική ηλικία

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΑΞΗ: "ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΣΗ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ: ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗ ΚΑΙ ΠΟΙΟΤΙΚΗ ΑΝΑΔΕΙΞΗ ΤΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ/ΕΚΜΑΘΗΣΗΣ ΤΗΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΩΣ ΞΕΝΗΣ/ΔΕΥΤΕΡΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ"

ΠΡΑΞΗ: ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΣΗ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ: ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗ ΚΑΙ ΠΟΙΟΤΙΚΗ ΑΝΑΔΕΙΞΗ ΤΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ/ΕΚΜΑΘΗΣΗΣ ΤΗΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΩΣ ΞΕΝΗΣ/ΔΕΥΤΕΡΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΠΡΑΞΗ: "ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΣΗ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ: ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗ ΚΑΙ ΠΟΙΟΤΙΚΗ ΑΝΑΔΕΙΞΗ ΤΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ/ΕΚΜΑΘΗΣΗΣ ΤΗΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΩΣ ΞΕΝΗΣ/ΔΕΥΤΕΡΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ" Υπουργείο Πολιτισμού, Παιδείας και Θρησκευμάτων Κέντρο Ελληνικής Γλώσσας

Διαβάστε περισσότερα

Κείμενο : Μ.Μ.Ε. και ρατσισμός

Κείμενο : Μ.Μ.Ε. και ρατσισμός ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΣΤΗΝ ΕΚΘΕΣΗ- ΕΚΦΡΑΣΗ 21 Β Λυκείου Γεν. Παιδείας Ον\ μο :. 18\01\2015 Κείμενο : Μ.Μ.Ε. και ρατσισμός Υπάρχουν ήδη ορισμένες αξιόλογες μελέτες και εμπειρικές έρευνες που ασχολούνται με το θέμα

Διαβάστε περισσότερα

Ελλης 3, Χαλάνδρι Τ.Κ: 15232, mail[_at_]1kesyp-v-athin.att.sch.gr. Τηλέφωνο:

Ελλης 3, Χαλάνδρι Τ.Κ: 15232,   mail[_at_]1kesyp-v-athin.att.sch.gr. Τηλέφωνο: Ελλης 3, Χαλάνδρι Τ.Κ: 15232, e-mail: mail[_at_]1kesyp-v-athin.att.sch.gr. Τηλέφωνο: 210 6082983-210 6082984 ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΕΙΣ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΑ ΠΕΔΙΑ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΕΙΣ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗ ΘΕΤΙΚΗ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΗ 2 ΚΥΚΛΟΙ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ

Διαβάστε περισσότερα

Δημοσιογράφος: Όχι, όχι, δεν θα καθυστερήσετε. Οι ερωτήσεις είναι πολύ λίγες. Έχετε κόψει τελείως κάποια από τις συνήθειες που είχατε παλιότερα;

Δημοσιογράφος: Όχι, όχι, δεν θα καθυστερήσετε. Οι ερωτήσεις είναι πολύ λίγες. Έχετε κόψει τελείως κάποια από τις συνήθειες που είχατε παλιότερα; Συγγραφέας: Μαρίνα Ματθαιουδάκη Δεξιότητα: Κατανόηση προφορικού λόγου Τύπος κειμένου: Συνέντευξη Θεματική: Καθημερινή ζωή συνήθειες Θα ακούσετε (2) φορές έναν διάλογο μεταξύ ενός δημοσιογράφου που κάνει

Διαβάστε περισσότερα

15ο ΕΠΑΛ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ : Β ΤΕΤΡΑΜΗΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ Α ΕΠΑΛ

15ο ΕΠΑΛ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ : Β ΤΕΤΡΑΜΗΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ Α ΕΠΑΛ 15ο ΕΠΑΛ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ : Β ΤΕΤΡΑΜΗΝΟ 2015-16 ΜΑΘΗΜΑ: ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ Α ΕΠΑΛ ΘΕΜΑ: «ΤΑΞΙΔΙ ΣΤΟΝ ΧΡΟΝΟ», ΔΙΕΡΕΥΝΗΣΗ ΤΟΥ ΕΛΕΥΘΕΡΟΥ ΧΡΟΝΟΥ ΤΩΝ ΝΕΩΝ ΠΕΡΙΛΗΨΗ Στη συγκεκριμένη εργασία επιχειρείται

Διαβάστε περισσότερα

ΤΡΑΠΕΖΑ ΘΕΜΑΤΩΝ Β ΛΥΚΕΙΟΥ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΕΙΣ:

ΤΡΑΠΕΖΑ ΘΕΜΑΤΩΝ Β ΛΥΚΕΙΟΥ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΕΙΣ: ΤΡΑΠΕΖΑ ΘΕΜΑΤΩΝ Β ΛΥΚΕΙΟΥ Η κατηγοριοποίηση των θεμάτων της ΤΡΑΠΕΖΑΣ Β ΛΥΚΕΙΟΥ στο μάθημα της ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ έγινε με βάση την τρέχουσα πορεία της ύλης στο μάθημα, αλλά και με βάση τη ροή της ύλης,

Διαβάστε περισσότερα

Νέο γενικό λύκειο. Σύνολο διακριτών μαθημάτων 15. Σύνολο διδακτικών ωρών 35. Ομάδες μαθημάτων 3. Μεμονωμένα μαθήματα 7

Νέο γενικό λύκειο. Σύνολο διακριτών μαθημάτων 15. Σύνολο διδακτικών ωρών 35. Ομάδες μαθημάτων 3. Μεμονωμένα μαθήματα 7 ΤΑΞΗ Α Σύνολο διακριτών μαθημάτων 15. Σύνολο διδακτικών ωρών 35. Ομάδες μαθημάτων 3. Μεμονωμένα μαθήματα 7 Α ομάδα μαθημάτων Ελληνική Γλώσσα Β ομάδα μαθημάτων Μαθηματικά Γ ομάδα μαθημάτων Φυσικές Επιστήμες

Διαβάστε περισσότερα

GREEKLISH ΧΑΛΙΜΟΥΡΔΑΣ ΒΑΣΙΛΗΣ ΚΟΥΤΣΟΥΡΗ ΚΩΝ/ΝΑ ΦΑΣΛΙΑ ΡΕΝΤΙΝΑ ΖΑΧΑΡΙΑ ΔΗΜΗΤΡΑ

GREEKLISH ΧΑΛΙΜΟΥΡΔΑΣ ΒΑΣΙΛΗΣ ΚΟΥΤΣΟΥΡΗ ΚΩΝ/ΝΑ ΦΑΣΛΙΑ ΡΕΝΤΙΝΑ ΖΑΧΑΡΙΑ ΔΗΜΗΤΡΑ GREEKLISH ΧΑΛΙΜΟΥΡΔΑΣ ΒΑΣΙΛΗΣ ΚΟΥΤΣΟΥΡΗ ΚΩΝ/ΝΑ ΦΑΣΛΙΑ ΡΕΝΤΙΝΑ ΖΑΧΑΡΙΑ ΔΗΜΗΤΡΑ ΟΡΙΣΜΟΣ ΤΩΝ GREEKLISH Τα Greeklish, από τις λέξεις greek (ελληνικά) και english (αγγλικά), γνωστά και ως Grenglish ή λατινοελληνικά

Διαβάστε περισσότερα

Παραδειγματικό σενάριο στο μάθημα της Νεοελληνικής Γλώσσας. «Μουσική»

Παραδειγματικό σενάριο στο μάθημα της Νεοελληνικής Γλώσσας. «Μουσική» Π.3.1.4 Ολοκληρωμένα παραδείγματα εκπαιδευτικών σεναρίων ανά γνωστικό αντικείμενο με εφαρμογή των αρχών σχεδίασης Παραδειγματικό σενάριο στο μάθημα της Νεοελληνικής Γλώσσας «Μουσική» ΝΙΚΟΛΑΟΣ ΜΠΑΛΚΙΖΑΣ

Διαβάστε περισσότερα

Νίκος Θέμελης, Η αφήγηση του αρχιμάστορα

Νίκος Θέμελης, Η αφήγηση του αρχιμάστορα Νίκος Θέμελης, Η αφήγηση του αρχιμάστορα Κείμενα Νεοελληνικής Λογοτεχνίας Α Γυμνασίου Απαντήσεις ερωτήσεων σχολικού βιβλίου σχ. βιβλίο (σελ. 99) Γυμνάσιο: 9.000 μαθήματα με βίντεο-διδασκαλία για όλο το

Διαβάστε περισσότερα

ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ Γ ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ

ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ Γ ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ Γ ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ HMEΡΗΣΙΩΝ ΚΑΙ ΕΣΠΕΡΙΝΩΝ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΩΝ ΛΥΚΕΙΩΝ (ΟΜΑΔΑ A ) ΚΑΙ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΑΣ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΩΝ ΛΥΚΕΙΩΝ (ΟΜΑΔΑ Β ) ΠΕΜΠΤΗ 29 ΜΑΪΟΥ 2014 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ

Διαβάστε περισσότερα

9 ο Γυμνάσιο Αχαρνών. Σχολ. Έτος :

9 ο Γυμνάσιο Αχαρνών. Σχολ. Έτος : 9 ο Γυμνάσιο Αχαρνών Σχολ. Έτος : 2016-17 ΔΙΔΑΚΤΙΚΟ ΕΤΟΣ 1/9/2016-30/6/2017 ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ 1 ο ΤΕΤΡΑΜΗΝΟ 11 Σεπτ. 20 Ιαν. 2 ο ΤΕΤΡΑΜΗΝΟ 21 Ιαν. 31 Μαϊου Διδακτικό Αντικείμενο / Μάθημα Τάξεις Α Β

Διαβάστε περισσότερα

Γραμματισμός στο νηπιαγωγείο. Μαρία Παπαδοπούλου

Γραμματισμός στο νηπιαγωγείο. Μαρία Παπαδοπούλου Γραμματισμός στο νηπιαγωγείο Μαρία Παπαδοπούλου ΠΩΣ ΜΑΘΑΙΝΟΥΝ ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ; ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ ΤΗΣ ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΗΣ ΑΝΤΙΛΗΨΗΣ ΓΙΑ ΤΗ ΜΑΘΗΣΗ Η διδακτέα ύλη αντιμετωπίζεται με «ακαδημαϊκό» τρόπο. Θεωρητική προσέγγιση

Διαβάστε περισσότερα

Γλώσσα Α Δημοτικού Τεύχος 1ο. Οδηγός εκπαιδευτών ή γονέων. Μαρία Ζάππα-Κασαπίδη

Γλώσσα Α Δημοτικού Τεύχος 1ο. Οδηγός εκπαιδευτών ή γονέων. Μαρία Ζάππα-Κασαπίδη Γλώσσα Α Δημοτικού Τεύχος 1ο Οδηγός εκπαιδευτών ή γονέων. Μαρία Ζάππα-Κασαπίδη Γλώσσα Α Δημοτικού Τεύχος 1ο Στην εισαγωγική ενότητα του βιβλίου τα παιδιά έρχονται σε πρώτη επαφή με τους ήρωες που θα τους

Διαβάστε περισσότερα

Το αληθινό παραμύθι της βίας. Από τον Ευγένιο Τριβιζά*

Το αληθινό παραμύθι της βίας. Από τον Ευγένιο Τριβιζά* Α. ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ ΓΡΑΠΤΟΥ ΛΟΓΟΥ Διαβάζουμε το κείμενο. Το αληθινό παραμύθι της βίας Από τον Ευγένιο Τριβιζά* Η εκφοβιστική και επιθετική συμπεριφορά παιδιών εναντίον συμμαθητών τους είναι ένα πολύμορφο και

Διαβάστε περισσότερα

ΟΔΗΓΙΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΚΘΕΣΗ

ΟΔΗΓΙΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΚΘΕΣΗ ΟΔΗΓΙΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΚΘΕΣΗ ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ: Γαβριέλλα Κοντογιαννίδου, Φιλόλογος 1. Το πρώτο βήμα μας είναι η κατανόηση του θέματος και η ένταξή του σε ευρύτερες θεματικές ενότητες Συνήθως, ένα θέμα Έκθεσης έχει

Διαβάστε περισσότερα

14 Δυσκολίες μάθησης για την ανάπτυξη των παιδιών, αλλά και της εκπαιδευτικής πραγματικότητας. Έχουν προταθεί διάφορες θεωρίες και αιτιολογίες για τις

14 Δυσκολίες μάθησης για την ανάπτυξη των παιδιών, αλλά και της εκπαιδευτικής πραγματικότητας. Έχουν προταθεί διάφορες θεωρίες και αιτιολογίες για τις ΠΡΟΛΟΓΟΣ Οι δυσκολίες μάθησης των παιδιών συνεχίζουν να απασχολούν όλους όσοι ασχολούνται με την ανάπτυξη των παιδιών και με την εκπαίδευση. Τους εκπαιδευτικούς, οι οποίοι, μέσα στην τάξη τους, βρίσκονται

Διαβάστε περισσότερα

Ι ΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ: Ας γνωριστούμε

Ι ΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ: Ας γνωριστούμε Ι ΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ: Ας γνωριστούμε Ενότητα: Χαιρετισμοί, συστάσεις, γνωριμία (2 φύλλα εργασίας) Επίπεδο: Α1, Α2 Κοινό: αλλόγλωσσοι ενήλικες ιάρκεια: 4 ώρες (2 δίωρα) Υλικοτεχνική υποδομή: Για τον διδάσκοντα:

Διαβάστε περισσότερα

Χριστιανικές Πρακτικές

Χριστιανικές Πρακτικές Χριστιανικές Πρακτικές του David Batty Οδηγός Μελέτης Έκδοση 5 Χριστιανικές Πρακτικές Οδηγός Μελέτης 5η έκδοση του David Batty Σημείωση: Τα εδάφια της Βίβλου όπου αυτά αναφέρονται, είναι από τη νεοελληνική

Διαβάστε περισσότερα

ΓΕΛ. Σπάτων Α Λυκείου Υπεύθυνη καθηγήτρια: Γεωργία Καζάκου. Μπίμπιζα Ζωή Πάσκου Όλγα Παπαχρήστου Μαίρη

ΓΕΛ. Σπάτων Α Λυκείου Υπεύθυνη καθηγήτρια: Γεωργία Καζάκου. Μπίμπιζα Ζωή Πάσκου Όλγα Παπαχρήστου Μαίρη 2016-2017 ΓΕΛ. Σπάτων Α Λυκείου Υπεύθυνη καθηγήτρια: Γεωργία Καζάκου Μπίμπιζα Ζωή Πάσκου Όλγα Παπαχρήστου Μαίρη Μέσα στα πλαίσια της δημιουργικής εργασίας επιλέξαμε να κάνουμε μια ερευνητική εργασία στο

Διαβάστε περισσότερα