Σώμα Προσκόπων Κύπρου Σχολή Βασικής Εκπαίδευσης Βαθμοφόρων Κλάδου Προσκόπων Εγχειρίδιο Εκπαιδευτών

Transcript

1 Σώμα Προσκόπων Κύπρου Σχολή Βασικής Εκπαίδευσης Βαθμοφόρων Κλάδου Προσκόπων Εγχειρίδιο Εκπαιδευτών Γενική Εφορεία ΣΠΚ Εφορεία Εκπαιδεύσεως Βαθμοφόρων Σελίδα 1 από 30

2 Σχολή Βασικής Εκπαίδευσης Βαθμοφόρων Κλάδου Προσκόπων. Εισαγωγή Η Σχολή αυτή σχεδιάστηκε για τους Βαθμοφόρους του Κλάδου Προσκόπων. Θέτει τις βάσεις για τον τρόπο εργασίας με τους Προσκόπους, αλλά και με τους άλλους Βαθμοφόρους και προσφέρει βοήθεια στον κάθε υποψήφιο Βαθμοφόρο να επεκτείνει τις ικανότητες και τα ενδιαφέροντα του.. Για την καλύτερη διεξαγωγή πάνω στα θέματα της Σχολής, χρειάζεται οι Βαθμοφόροι να χωρίζονται σε ομάδες (tutor groups). Κάθε ομάδα εργάζεται με τη στήριξη ενός Παραστάτη. Χώρος Κατά κανόνα όλες οι Σχολές του Σώματος γίνονται στο Εκπαιδευτικό Κέντρο του Σώματος στο Κόρνο. Εάν η Σχολή θα γίνει σε άλλο χώρο είναι απαραίτητο ο χώρος που θα επιλεγεί να είναι τέτοιος που το Προσωπικό και οι Βαθμοφόροι θα μπορούν να εργάζονται άνετα Τα ακόλουθα είναι μερικές από τις διευκολύνσεις που απαραίτητα θα διαθέτει ο χώρος: Καρέκλες και τραπέζια όπου οι Βαθμοφόροι θα εργάζονται άνετα. Αποχωρητήρια. Διευθετήσεις για διατροφή και αναψυκτικά, καφέδες κλπ ανάλογα με το πρόγραμμα. Χώρος για ανάρτηση των εργασιών των Ομάδων. Υλικό Overhead Projector. Slide projector + οθόνη. Γραφική Ύλη. Μεγάλα φύλλα χαρτί (Α0 ή Α1) και μαρκαδόροι. Άλλα υλικά που καθορίζονται στο πρόγραμμα. Ενημέρωση Όταν προγραμματισθεί Σχολή Βασικής Εκπαίδευσης Κλάδου Προσκόπων, ο Έφορος Εκπαίδευσης Βαθμοφόρων και ο Έφορος Κλάδου Προσκόπων της κάθε Επαρχίας φροντίζουν να ενημερωθούν έγκαιρα όσοι Βαθμοφόροι Κλάδου Προσκόπων της Επαρχίας έχουν πάρει μέρος στη Σχολή Προκαταρκτικής Εκπαίδευσης Βαθμοφόρων και δεν έχουν συμμετάσχει στη Σχολή αυτή προηγουμένως. Συμμετοχή Στη Σχολή αυτή συμμετέχουν άτομα που έχουν λάβει μέρος στη Σχολή Προκαταρκτικής Εκπαίδευσης Βαθμοφόρων, και έχουν συμπληρώσει τις Ατομικές Εργασίες τους. Η συμμετοχή στη Σχολή Βασικής Εκπαίδευσης Βαθμοφόρων Κλάδου Προσκόπων είναι αναγκαία προϋπόθεση για την έκδοση Εντολής Διοικήσεως σε Βαθμοφόρους του Κλάδου. Εάν ο Αρχηγός της Σχολής διαπιστώσει κάποιο πρόβλημα σχετικά με ένα Βαθμοφόρο θα ενημερώνει τον Έφορο Εκπαιδεύσεως. Σελίδα 2 από 30

3 Έκθεση Βιβλίων Είναι καλό να υπάρχει μια έκθεση βιβλίων προσκοπικών και άλλων, και αν είναι δυνατό να υπάρχει η ευκαιρία να αγοράσουν όσοι θέλουν κατά τη διάρκεια της Σχολής τα βιβλία που πουλά το Προσκοπικό Κατάστημα. Συσχετισμός μεταξύ Σχολών και Θεμάτων Είναι σημαντικό οι Εκπαιδευτές να έχουν υπόψη τους ότι η Εκπαίδευση είναι προοδευτική και παρόμοια θέματα καλύπτονται και σε άλλες Σχολές, με διαφορετικό συνήθως περιεχόμενο και μέθοδο. Γι αυτό το λόγο οι Εκπαιδευτές να αποφεύγουν να επεκτείνονται στις μεθόδους και τους Στόχους παρομοίων θεμάτων άλλων Σχολών. Οι Σχολές έχουν σχεδιασθεί ώστε ο Βαθμοφόρος να αναπτύσσει σταδιακά τις ικανότητές του και τις γνώσεις του. Για τη καλύτερη επίτευξη των Στόχων της κάθε Σχολής οι Εκπαιδευτές πρέπει να είναι ενήμεροι των Στόχων, Μεθόδων και του περιεχομένου των άλλων θεμάτων της Σχολής, αλλά και των άλλων Σχολών, ώστε να αποφεύγεται η επανάληψη. Επανατροφοδότηση Είναι χρήσιμο να γίνεται αξιολόγηση της δουλειάς που έγινε στο τέλος της Σχολής από το Επιτελείο, επιμετρώντας το βαθμό επίτευξης των στόχων της Σχολής ολόκληρης αλλά και του κάθε θέματος. Η έκθεση του Αρχηγού της Σχολής είναι ένα χρήσιμο εργαλείο διότι δίδει την ευκαιρία σε αυτούς που σχεδιάζουν τις Σχολές να κάνουν τις αναγκαίες αναθεωρήσεις, και προσφέρει χρήσιμες πληροφορίες γι' αυτούς που θα ετοιμάσουν την ίδια Σχολή στο μέλλον. Στήριξη Για οποιεσδήποτε αγορές ή άλλα έξοδα, ο Αρχηγός της Σχολής θα εξασφαλίζει την έγκριση του Εφόρου Εκπαιδεύσεως και θα παρουσιάζει τα τιμολόγια στο Λογιστήριο του ΣΠΚ για εξόφληση. Για κάθε βοήθεια και πληροφορία που αφορά τη Σχολή μπορείτε να απευθύνεστε στον Έφορο Εκπαιδεύσεως του ΣΠΚ, που θέλει να ακούει και τις επιτυχίες σας μαζί με τα προβλήματα και τις δυσκολίες σας. Στόχοι της Σχολής Στο τέλος της Σχολής όσοι πάρουν μέρος θα είναι ικανοί να: 1. Περιγράφουν τα χαρακτηριστικά και τις ανάγκες των παιδιών ηλικίας 11 έως 15 χρονών. 2. Περιγράφουν τη θέση του κλάδου Προσκόπων μέσα στο ΣΠΚ. 3. Περιγράφουν τις μεθόδους που χρησιμοποιούνται για να συμβάλουν στη ανάπτυξη του κάθε παιδιού. 4. Εξηγούν το σκοπό και τον τρόπο που λειτουργεί το κατ' ενωμοτίας σύστημα. 5. Σχεδιάζουν κατάλληλες μεθόδους για τη εκπαίδευση των Ενωμοταρχών τους. 6. Συνεργάζονται με τους Ενωμοτάρχες για το σχεδιασμό και εφαρμογή κατάλληλων προγραμμάτων για τη Ομάδα τους. 7. Δημιουργούν επαφές και συνεργάζονται με τους άλλους Βαθμοφόρους του Κλάδου στην Επαρχία τους και άλλους φορείς που σχετίζονται με τη δουλειά τους. 8. Συζητούν το Νόμο και τη Υπόσχεση, και τα εξηγούν στους Προσκόπους με κατάλληλο τρόπο για την ηλικία, την αντίληψη και τις ικανότητες του κάθε ενός. 9. Συζητούν τις ευθύνες και τον ρόλο των Βαθμοφόρων της Ομάδας. 10. Επισημαίνουν τις δικές τους εκπαιδευτικές ανάγκες, και επιλέγουν πως θα τις ικανοποιήσουν. Σελίδα 3 από 30

4 Το προσωπικό της Σχολής Ο Αρχηγός και ο Υπαρχηγός της Σχολής ορίζονται από τον Έφορο Εκπαιδεύσεως του Σώματος. Το προσωπικό της Σχολής επιλέγεται από τον Αρχηγό της Σχολής. Οι Εκπαιδευτές θα έχουν λάβει μέρος στη Σχολή Βοηθών Εκπαιδευτών και οι Παραστάτες θα έχουν λάβει μέρος στη Σχολή Παραστατών. Κοινή έγνοια και φροντίδα όλων των Εκπαιδευτών θα πρέπει να είναι η επίτευξη των στόχων της Σχολής, και η δημιουργία θετικής εικόνας στους νέους Βαθμοφόρους ότι ο ρόλος που ανέλαβαν είναι μια αξιόλογη δουλειά και ένα μέσο προσφοράς προς το Σύστημα τους και την Κοινωνία γενικά, και ότι η Εκπαίδευση Βαθμοφόρων είναι πραγματικά ένας θεσμός που θα τους βοηθήσει στη δουλειά τους. Ο Αρχηγός της Σχολής θα: 1. Συλλέξει λεπτομερείς πληροφορίες για τον κάθε ένα Βαθμοφόρο που έχει δηλώσει συμμετοχή. 2. Επιλέξει, καθοδηγήσει και ενημερώσει τον κάθε Εκπαιδευτή για τη δουλειά που θα κάνει 3. Επιλέξει και ενημερώσει τους Παραστάτες και το υπόλοιπο προσωπικό της Σχολής. 3. Εξασφαλίσει την χρήση κατάλληλου χώρου, με όλες τις απαραίτητες εγκαταστάσεις και διευκολύνσεις. 4. Φροντίσει για τη έγκαιρη και αποτελεσματική ενημέρωση όλων των Βαθμοφόρων προς τους οποίους απευθύνεται η Σχολή. 5. Θα εξασφαλίσει ικανοποιητικό αριθμό αντιγράφων όλων των σημειώσεων και άλλων αναγκαίων εντύπων. 6. Θα βεβαιωθεί ότι όλο το αναγκαίο υλικό είναι διαθέσιμο. 7. Γενικά θα μεριμνήσει ώστε οι στόχοι της Σχολής να επιτευχθούν έχοντας υπόψη τις ιδιαιτερότητες και τα χαρακτηριστικά των Βαθμοφόρων που παίρνουν μέρος. 8. Θα ετοιμάσει την έκθεση στο τέλος της Σχολής. Οι Εκπαιδευτές (παρουσιαστές των θεμάτων) θα: 1. Επιλέξουν την καταλληλότερη μέθοδο για την παρουσίαση του κάθε θέματος ώστε να επιτευχθούν οι στόχοι του, λαμβάνοντας υπόψη τις ανάγκες των βαθμοφόρων που συμμετέχουν στη Σχολή. 2. Όταν στο θέμα περιλαμβάνονται ομαδικές συζητήσεις ή εργασίες ή ατομικές εργασίες θα δώσουν τη κατάλληλη καθοδήγηση και ενημέρωση στους Παραστάτες. 3. Όταν απαιτούνται υλικά για τη υλοποίηση του θέματος οι Εκπαιδευτές θα συνεννοούνται με το Αρχηγό και τον Διαχειριστή της Σχολής για την εξασφάλιση του υλικού και την μεταφορά του στο κατάλληλο σημείο την κατάλληλη στιγμή. 4. Επίσης όταν απαιτείται διαμόρφωση κάποιου χώρου ή άλλη προετοιμασία οι Εκπαιδευτές θα συνεννοούνται με το Διαχειριστή ώστε να γίνει ότι χρειάζεται και όταν χρειάζεται. Οι Παραστάτες: Βοηθούν τον κάθε Βαθμοφόρο να καλύψει τις δικές του ανάγκες και να επιτύχει τους στόχους της Σχολής. Γι αυτό το λόγο είναι απαραίτητο ο ίδιος Παραστάτης να είναι μαζί με τη ίδια Ομάδα καθ' όλη τη διάρκεια της Σχολής. Τα καθήκοντα του Παραστάτη μπορεί να συνοψισθούν ως εξής: 1. Ενθαρρύνει τους Βαθμοφόρους να σκέφτονται και εκφέρουν τη γνώμη τους. Σελίδα 4 από 30

5 2. Βοηθά τους Βαθμοφόρους να αναπτύσσουν την αυτοπεποίθηση τους. 3. Δημιουργεί μέσα στην Ομάδα μια ατμόσφαιρα όπου οι Βαθμοφόροι θα νιώθουν άνετα και θα μπορούν να συμβάλουν στην εργασία της Ομάδας. 4. Βοηθά τους Βαθμοφόρους να γνωρισθούν, μεταξύ τους και να συνεργάζονται. 5. Βοηθά τους Βαθμοφόρους να λύουν τα προβλήματα τους. 6. Φροντίζει ώστε οι Βαθμοφόροι να έχουν μια αξέχαστη εκπαιδευτική εμπειρία. Ο Διαχειριστής και οι Βοηθοί του: Ο Διαχειριστής με τους Βοηθούς του φροντίζουν για όλες τις βοηθητικές εργασίες ώστε οι Εκπαιδευτές να ασχολούνται αποκλειστικά με τους Βαθμοφόρους καθ όλη τη διάρκεια της Σχολής. Μερικές από τις εργασίες που μπορεί να αναλάβει η ομάδα αυτή είναι: 1. Η καταγραφή των Εκπαιδευομένων κατά τη άφιξη τους, 2. Η ετοιμασία, και το σερβίρισμα, των ροφημάτων, του γεύματος (αν υπάρχει) και το μάζεμα μετά. 3. Η μεταφορά υλικού στο τόπο που χρειάζεται στη κατάλληλη ώρα. Ο Αριθμός των Βοηθών εξαρτάται από το μέγεθος της Σχολής. Συντονισμός Πριν τη Σχολή είναι αυτονόητο ότι θα γίνουν συναντήσεις όλου του προσωπικού για ενημέρωση και συντονισμό, ώστε ο κάθε ένας να γνωρίζει επακριβώς το ρόλο του και η Σχολή να λειτουργήσει χωρίς προσκόμματα. Στις συναντήσεις αυτές θα συμφωνηθεί με λεπτομέρεια η μέθοδος που θα ακολουθηθεί σε κάθε θέμα. Μετά το τέλος της Σχολής θα γίνει από όλο το προσωπικό αξιολόγηση της Σχολής, των μεθόδων που υιοθετήθηκαν, και τον βαθμό επίτευξης των στόχων της Σχολής, και τυχόν εισηγήσεις και σχόλια θα διαβιβασθούν στον Έφορο Εκπαιδεύσεως Βαθμοφόρων από τον Αρχηγό της Σχολής. Σελίδα 5 από 30

6 Θεματολόγιο 10' Α. Υποδοχή Καλωσόρισμα. 10' Ομιλία από τον Αρχηγό της Σχολής 20' Β. Αλληλογνωριμία. 20' Ομαδική Συζήτηση 90' Γ. Χαρακτηριστικά και ανάγκες των Προσκόπων. 10' Εισήγηση. 20' Ατομικές Εργασίες. 35' Ομαδικές Εργασίες (στις ατομικές εργασίες). 15' Ομαδική Συζήτηση (Παιδιά με Ειδικές ανάγκες). 45' Δ. Η Μέθοδος του Κλάδου Προσκόπων. 10' Σύντομη Εισαγωγή. 35' Εργασία κατά Ομάδες. 45' Ε. Το Παιχνίδι. 10' Επίδειξη Δυο ζωηρών παιχνιδιών με τη συμμετοχή της Σχολής 10' Σύντομη Ομιλία. 10' Γενική Συζήτηση για τα είδη παιχνιδιών. 10' Γενική συζήτηση για τη διεξαγωγή των παιχνιδιών. 5' Κιβώτιο παιχνιδιών, και πηγές. 45' Ζ. Το Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα του Κλάδου Προσκόπων 45' Η. Ο Ενωμοτάρχης. 45' Συζήτηση κατά Ομάδες 45' Θ. Κατασκήνωση. 15' Εισαγωγική Ομιλία - Συζήτηση. 30' Συζήτηση κατά Ομάδες. 60' Ι. Η Ομάδα μέσα στο Σύστημα. 20' Γενική συζήτηση. 40' Ομαδικές εργασίες. Κ.(Κενό) 140' Λ. Σχεδιασμός προγραμμάτων. 20' Εισήγηση και γενική συζήτηση. 90' Ομαδικές εργασίες. 30' Παρουσίαση σχόλια. 60' Μ. Νόμος και Υπόσχεση. 60' Ν. Ο Ρόλος των Βαθμοφόρων (Οι ευθύνες της Ηγεσίας). 30' Συζήτηση κατά Ομάδες για το ρόλο του ΑΣ, ΑΟΠ, ΥΟΠ, ΒΟΠ. 10' Ομιλία και γενική Συζήτηση για τον ρόλο του ηγέτη. 20' Συζήτηση κατά Ομάδες για τις ευθύνες των Βαθμοφόρων στις δράσεις. 45' Ξ. Τελικά Στάδια της Σχολής. Σύνολο 710 λεπτά ή11-50 Ώρες Η Σχολή προγραμματίζεται να αρχίζει στις τρεις το απόγευμα του Σαββάτου και να τελειώνει στις πέντε το απόγευμα της Κυριακής. Σελίδα 6 από 30

7 Το Σάββατο το βράδυ η Σχολή θα τελειώνει στις δέκα και τη Κυριακή το πρωί θα αρχίζει στις οκτώ μετά το πρόγευμα. Κατά την διάρκεια της Σχολής προβλέπονται δύο διαλείμματα διάρκειας 30 λεπτών και δύο γευμάτων διάρκειας εξήντα λεπτών. Είναι χρήσιμο να παρέχονται αυτοί οι ελεύθεροι χρόνοι, ώστε να δίδεται η ευκαιρία στους Βαθμοφόρους να κουβεντιάζουν μεταξύ τους και με το προσωπικό της Σχολής θέματα που τους απασχολούν. Σελίδα 7 από 30

8 Σημειώσεις Α. Υποδοχή Καλωσόρισμα. *Α1. Κατάλογος προσωπικού και εκπαιδευομένων. *Α2. Το πρόγραμμα της Σχολής Β. Αλληλογνωριμία. Γ. Γνώρισε τον Πρόσκοπο. Γ1 Έντυπο Εργασίας: Χαρακτηριστικά και ανάγκες των παιδιών. Γ2 Γνώρισε τον Πρόσκοπο, γενετήσια αγωγή, σχέσεις και χαρακτηριστικά των δύο φύλων, κίνδυνοι. Δ. Η Μέθοδος του Κλάδου Προσκόπων. Δ1. Έντυπο εργασίας: Το Πρόγραμμα, η Αποστολή, και η Μέθοδος του Προσκοπισμού. Δ2. Προσκοπική μεθοδολογία Κλάδου Προσκόπων, το Σύστημα Ενωμοτιών, το ΣΤΟ. Ε. Το Παιχνίδι. Ε1. Το Παιχνίδι. Ε2. Μεγάλα παιχνίδια. Ε3. Παιχνίδια Συνεργασίας. Ε4. Τα ομαδικά Παιχνίδια (Ν.Καζαντζάκη). *Ε5. Παιχνίδια που θα παιχθούν κατά τη διάρκεια της Σχολής. Ζ. Το Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα του Κλάδου Προσκόπων Ζ1. Πίνακες Προόδου. Ζ2. Τρόποι Εκπαιδεύσεως. Ζ3. Θεωρητικές γνώσεις και πρακτικές δεξιότητες. Η. Ο Ενωμοτάρχης. Η1. Ο Ενωμοτάρχης. Θ. Κατασκήνωση. Θ1. Καθαριότητα και υγιεινή στη κατασκήνωση. Θ2. Κατασκηνώσεις Ι. Η Ομάδα μέσα στο Σύστημα. Ι1. Προετοιμασία για ανάβαση. Ι2. Η Ομάδα ανάμεσα στη Αγέλη και τη Κοινότητα. Κ. (Κενό) Λ. Σχεδιασμός προγραμμάτων. Λ1 Σχεδιασμός Προγραμμάτων. Λ2. Έντυπα για προγράμματα (ετήσιο, τετράμηνο, μηνιαίο). Μ. Νόμος και Υπόσχεση. Μ1. Προσκοπική Υπόσχεση και Νόμος στον Κλάδο Προσκόπων. Μ2. Εργασίες πάνω στο Νόμο και Υπόσχεση. Ν. Ο Ρόλος των Βαθμοφόρων (Οι ευθύνες της Ηγεσίας). Ν1. Ο Αρχηγός Ομάδας Προσκόπων Ξ. Τελικά Στάδια της Σχολής. Ξ1. Μελέτη (Ατομικές Εργασίες). Σελίδα 8 από 30

9 Καλωσόρισμα. Θέμα Α Διάρκεια 10 λεπτά Στόχοι Στο τέλος του θέματος όσοι πάρουν μέρος θα είναι ικανοί να: 1. Αναφέρουν το σκοπό της Εκπαίδευσης Βαθμοφόρων, και τους Στόχους της Σχολής. 2. Αναγνωρίζουν το Προσωπικό της Σχολής. 3. Αναφέρουν μερικές μεθόδους που θα χρησιμοποιηθούν στη Σχολή. 4. Περιγράψουν τις διευθετήσεις του Εκπαιδευτικού Κέντρου. Μέθοδος Είναι σκόπιμο να συμπληρωθούν έγκαιρα οποιεσδήποτε προετοιμασίες χρειάζεται να γίνουν πριν τη Σχολή, ώστε το προσωπικό και ιδιαίτερα οι Παραστάτες να είναι ελεύθεροι να υποδεχθούν τους Εκπαιδευόμενους κατά την άφιξή τους, συμβάλλοντας έτσι στη δημιουργία της κατάλληλης ατμόσφαιρας και πνεύματος συνεργασίας. Σύντομη Ομιλία 10 λεπτά. Ο ομιλητής θα καλύψει τα ακόλουθα σημεία: Θα καλωσορίσει τους Βαθμοφόρους. Θα συστήσει το Προσωπικό της Σχολής αναφέροντας τη θέση τους στο ΣΠΚ και τις εμπειρίες τους στο προσκοπισμό. Θα αναφερθεί στις προηγούμενες Εκπαιδευτικές Εμπειρίες των Βαθμοφόρων και θα εξηγήσει πως η Σχολή αυτή αποτελεί συνέχεια των εμπειριών αυτών. Θα αναφερθεί στον τρόπο λειτουργίας της Σχολής, και τις μεθόδους που θα χρησιμοποιηθούν, τονίζοντας ότι οι Βαθμοφόροι δεν θα είναι απλοί θεατές αλλά θα συμμετέχουν ενεργά στη Σχολή. Θα υπενθυμίσει τη χρησιμότητα των προσωπικών σημειώσεων. Θα αναφερθεί στη διαθέσιμη Βιβλιογραφία. Τέλος θα διαβεβαιώσει τους Βαθμοφόρους ότι η Σχολή θα είναι ευχάριστη, ενδιαφέρουσα και χρήσιμη για τη δουλειά που κάνουν στις Ομάδες τους. Σημειώσεις *Α1. Κατάλογος Προσωπικού και Εκπαιδευομένων (με ονόματα διευθύνσεις, τηλέφωνα διευθύνσεις , και καθήκοντα στον Προσκοπισμό). *Α2. Το πρόγραμμα της Σχολής. Οι Σημειώσεις αυτές θα ετοιμασθούν από το προσωπικό της Σχολής. Σελίδα 9 από 30

10 Αλληλογνωριμία Στόχοι 1. Να γνωρίσουν τον Παραστάτη και τα άλλα μέλη της Ομάδας τους. 2. Να συμμετέχουν άνετα στις συζητήσεις της Ομάδας τους. Θέμα Β Διάρκεια 20 λεπτά Μέθοδος Συζήτηση κατά Ομάδες. 20 λεπτά Ο Παραστάτης και τα μέλη της Ομάδας, παρουσιάζουν ο κάθε ένας τον εαυτό του τη δουλειά του στον Προσκοπισμό, τις ασχολίες του και τα ενδιαφέροντα του. Ακολούθως οι Βαθμοφόροι ζητούν από τους άλλους περισσότερες πληροφορίες κυρίως για τα όσα έχουν πει. Σημείωση: Αυτό είναι ένα σύντομο αλλά πολύ σημαντικό θέμα της Σχολής που θα βοηθήσει να σπάσει ο πάγος. Ο Παραστάτης θα πρέπει να ενθαρρύνει όλους τους Βαθμοφόρους να μιλήσουν, και να τους δοθεί σημασία από τους άλλους. Σελίδα 10 από 30

11 Θέμα Γ Διάρκεια 80 λεπτά Χαρακτηριστικά και ανάγκες των Προσκόπων Στόχοι Στο τέλος του θέματος όσοι πάρουν μέρος θα είναι ικανοί να: 1. Περιγράψουν τον τρόπο ανάπτυξης των παιδιών ηλικίας χρονών. 2. Αναφέρουν τα κυριότερα χαρακτηριστικά της ηλικίας αυτής. 3. Επισημαίνουν τις ανάγκες των παιδιών, κοριτσιών και αγοριών, της ηλικίας αυτής. 4. Αναφέρουν πως οι ανάγκες αυτές ικανοποιούνται από το πρόγραμμα του κλάδου Προσκόπων. 5. Αναγνωρίζουν τα προβλήματα των παιδιών με ειδικές ανάγκες (σωματικές, πνευματικές, κοινωνικές κλπ). 6. Αναφέρουν πώς μπορούν να επιλυθούν μερικά από τα προβλήματα αυτά καθώς και πού μπορούν να αποταθούν για βοήθεια και καθοδήγηση. Μέθοδος 1. Εισήγηση 10 λεπτά 2. Ατομικές Εργασίες 20 λεπτά 3. Ομαδικές Εργασίες (στις ατομικές εργασίες) 35 λεπτά 4. Ομαδική Συζήτηση (Παιδιά με Ειδικές ανάγκες) 15 λεπτά Ανάλυση 1 Εισήγηση Ο εισηγητής θα κάνει μια σύντομη εισαγωγή στο θέμα της εφηβείας, δίνοντας έμφαση στη σωματική και συναισθηματική ανάπτυξη των παιδιών, αγοριών και κοριτσιών ηλικίας χρόνων. Τι είναι Εφηβεία; Μερικοί ορισμοί: Εφηβεία είναι η περίοδος μεταξύ του τέλους της παιδικής ηλικίας και της αρχής της ενηλικίωσης. Οι έφηβοι είναι διαφορετικοί. Δεν είναι πλέον παιδιά και μόλις αρχίζουν να ενηλικιώνονται.εξελίσσονται με διαφορετικό τρόπο ο καθένας και οφείλουμε να τους παρακολουθούμε ξεχωριστά, για να κατανοούμε τους ίδιους και τα προβλήματα τους. Ο /η έφηβος θέλει να αφήσει πίσω του την προστατευμένη παιδική ηλικία, να γίνεται ανεξάρτητος και να τα βγάζει πέρα μόνος του. Ο Προσκοπισμός λαμβάνει υπόψη του αυτήν την εξέλιξη και με την καλή χρήση του προγράμματος του, συμβάλλει σημαντικά σ αυτή την μεταβατική περίοδο. Για να το πετύχουμε αυτό ως Βαθμοφόροι έχουμε χρειάζεται να γνωρίζουμε τα χαρακτηριστικά και τις ανάγκες των παιδιών, αγοριών και κοριτσιών, αυτής της ηλικίας. Έτσι θα μπορούμε να καθορίζουμε τι πρέπει να κάνουμε για να βοηθούμε τα παιδιά αυτά με το Προσκοπικό Πρόγραμμα, έχοντας πάντα υπόψη ότι τα κορίτσια προηγούνται των αγοριών στην ωρίμανση, κατά 1-2 χρόνια. Λεπτομέρειες αναφέρονται αναλυτικά στην "Ανανεωμένη Προσέγγιση Προγραμμάτων RAP", που εκδόθηκε από τη Εφορεία Εκπαιδεύσεως του ΣΠΚ. Σελίδα 11 από 30

12 2. Ατομικές Εργασίες Κάθε Βαθμοφόρος θα συμπληρώσει δύο έντυπα, ένα για κάθε παιδί ηλικίας χρονών που γνωρίζει καλά, κατά προτίμηση από την Ομάδα του χωρίς να αναφέρει ονόματα. 3. Ομαδικές Εργασίες α. Ολόκληρη η Ομάδα θα εξάγει γενικά συμπεράσματα για τα χαρακτηριστικά και τις ανάγκες των παιδιών και θα υποδείξει ποιες δραστηριότητες του Κλάδου Προσκόπων καλύπτουν τις ανάγκες αυτές. β. Τα συμπεράσματα θα καταγραφούν σε μεγάλα φύλλα χαρτί και θα τοιχοκολληθούν για να δουν όλοι οι βαθμοφόροι τις εργασίες όλων των Ομάδων. 4. Ομαδική Συζήτηση (Παιδιά με Ειδικές ανάγκες) Ο Παραστάτης μπορεί να ανοίξει τη συζήτηση αναφέροντας: Μερικά παιδιά χρειάζονται τη βοήθεια μας για να συμμετέχουν ενεργά στη ζωή της Ομάδας, λόγω προσωπικών προβλημάτων που αντιμετωπίζουν. Το ΣΠΚ ενθαρρύνει τη συμμετοχή όλων των παιδιών στα Τμήματα, συγχρόνως όμως αντιλαμβανόμαστε ότι ο Αρχηγός χρειάζεται βοήθεια και καθοδήγηση για να εντάξει τα παιδιά αυτά στην Ομάδα και να είναι σε θέση να επιλύει τα προβλήματα που θα παρουσιάζονται. Στη Σχολή Προκαταρκτικής Εκπαίδευσης αναφέρθηκε ότι οι Βαθμοφόροι μπορούν να απευθύνονται για εξειδικευμένη βοήθεια και καθοδήγηση στο θέμα αυτό στον Επαρχιακό τους Έφορο που θα τους φέρνει σε επαφή με τους κατάλληλους συμβούλους. Ο Παραστάτης θα ζητήσει από τους Βαθμοφόρους, εάν έχουν στην Ομάδα τους παιδιά με ειδικές ανάγκες (σωματικές, διανοητικές, οικογενειακές, και κοινωνικές), να αναφέρουν τις εμπειρίες τους και τι διευθετήσεις είχαν κάμει για να βοηθήσουν τα παιδιά αυτά να συμμετέχουν στις δράσεις. Τέλος θα συζητηθούν άλλα προβλήματα που επηρεάζουν τα παιδιά, όπως Φτώχεια, Κοινωνικά Προβλήματα, Διαλυμένες Οικογένειες, Προβληματικοί Γονείς, και πώς ο Προσκοπισμός μπορεί να βοηθήσει τα παιδιά αυτά. Πηγές Ανανεωμένη Προσέγγιση Προγραμμάτων, Έκδοση Εφορείας Εκπαιδεύσεως, Σώματος Προσκόπων Κύπρου, Ιανουάριος Σημειώσεις Γ1. Έντυπο Εργασίας: Χαρακτηριστικά και ανάγκες των παιδιών. Γ2. Γνώρισε τον Πρόσκοπο, γενετήσια αγωγή, σχέσεις και χαρακτηριστικά των δύο φύλων. Σελίδα 12 από 30

13 Στόχοι Θέμα Δ Διάρκεια 45 λεπτά Η Μέθοδος του Κλάδου Προσκόπων Στο τέλος του θέματος όσοι πάρουν μέρος θα είναι ικανοί να: 1. Αναφέρουν τη Αποστολή του Σώματος Προσκόπων Κύπρου. 2. Εξηγούν την μέθοδο με τη οποία ο Κλάδος Προσκόπων επιτυγχάνει την Αποστολή του Σώματος Προσκόπων Κύπρου. 3. Εξηγούν πως το Κατ' Ενωμοτίας Σύστημα συμβάλλει στη επίτευξη του Σκοπού του Προσκοπισμού. Μέθοδος 1. Σύντομη Εισαγωγή 10 λεπτά. 2. Εργασία κατά Ομάδες 35 λεπτά. Ανάλυση 1. Εισήγηση Ο Εισηγητής θα υπενθυμίσει στους Βαθμοφόρους την Αποστολή και τη Μέθοδο του Σώματος Προσκόπων Κύπρου, που είναι: Αποστολή του Προσκοπισμού Η αποστολή του Προσκοπισμού είναι να συμβάλει στην αγωγή των παιδιών και των νέων, μέσω ενός συστήματος αξιών, το οποίο είναι βασισμένο στην Προσκοπική Υπόσχεση και το Νόμο, για να βοηθήσει την οικοδόμηση ενός καλύτερου κόσμου, όπου οι άνθρωποι γίνονται ολοκληρωμένα άτομα και διαδραματίζουν ένα εποικοδομητικό ρόλο στην κοινωνία. Μέθοδος Αυτό επιτυγχάνεται με: α. Τη συμμετοχή τους, στην παιδική και νεανική τους ηλικία σε μια εξωσχολική διαδικασία αγωγής. β. Τη χρήση μια συγκεκριμένης μεθόδου, που επιτρέπει στον καθένα να αναπτύξει την προσωπικότητα του, ώστε να καταστεί αυτόνομο, ωφέλιμο, υπεύθυνο και συνεπές άτομο. γ. Την παροχή βοήθειας και υποστήριξης για τη δημιουργία ενός συστήματος αξιών βασισμένο σε πνευματικές κοινωνικές και προσωπικές αρχές όπως αυτές διατυπώνονται στην Υπόσχεση και στο Νόμο. Θα υπενθυμίσει ακόμα στους Βαθμοφόρους ότι, ενώ θα πρέπει να έχουν πάντα στο νουν τους την Αποστολή και τη Μέθοδο να μη ξεχνούν ότι τα παιδιά δεν έρχονται στον Προσκοπισμό για να γίνουν "καλοί πολίτες", αλλά έρχονται και μένουν στον Προσκοπισμό για την περιπέτεια, τις δράσεις με τους φίλους τους, τις ευκαιρίες για κατορθώματα, και τη διασκέδαση. Αυτά μπορούμε να τα προσφέρομε με τις δράσεις της Ομάδας και των Ενωμοτιών, τις κατασκηνώσεις το Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα του Κλάδου και τα πτυχία ειδικοτήτων... Τέλος θα αναφέρει το Κατ' Ενωμοτίας Σύστημα, όπου η Ομάδα αποτελείται από Ενωμοτίες 6 8 παιδιών, με τη καθοδήγηση του Ενωμοτάρχη, ενός παιδιού χρονών, που μεταξύ άλλων συμμετέχει στην εκπαίδευση των Προσκόπων και εκπροσωπεί την Ενωμοτία στο Συμβούλιο Τιμής Ομάδας. Το Συμβούλιο Τιμής της Ομάδας, προγραμματίζει τις δράσεις, και αποφασίζει για κάθε τι που αφορά τη ζωή της Ομάδας. Σελίδα 13 από 30

14 2. Ομαδικές εργασίες Στις Σημειώσεις (έντυπο εργασίας) "Δ1 Το Πρόγραμμα η Αποστολή και η Μέθοδος του Προσκοπισμού" αναλύονται οι 8 τομείς ανάπτυξης των παιδιών. Η κάθε Ομάδα με τη βοήθεια και καθοδήγηση του Παραστάτη της θα συμπληρώσει στη μία στήλη του Φυλλαδίου τις δράσεις, που έκαμαν πρόσφατα οι Ομάδες τους και οι οποίες συμβάλλουν στη ανάπτυξη του κάθε τομέα. Στην επόμενη στήλη θα συμπληρώσουν τις απαιτήσεις των Πτυχίων Προόδου, και τα Πτυχίων Ειδικοτήτων, που βοηθούν στη ανάπτυξη του τομέα αυτού. (Τα αποτελέσματα θα αναρτηθούν). Σημειώσεις Δ1. Έντυπο εργασίας: Το Πρόγραμμα, η Αποστολή, και η Μέθοδος του Προσκοπισμού. Δ2. Προσκοπική μεθοδολογία Κλάδου Προσκόπων, το Σύστημα Ενωμοτιών, το Συμβούλιο Τιμής ομάδας. Σελίδα 14 από 30

15 Στόχοι Το Παιχνίδι Θέμα Ε Διάρκεια 45 λεπτά Στο τέλος του θέματος όσοι πάρουν μέρος θα είναι ικανοί να: 1. Εκτιμούν τη χρησιμότητα των παιχνιδιών στην εκπαίδευση των Προσκόπων. 2. Αναφέρουν παιχνίδια που εξυπηρετούν διάφορους σκοπούς. 3. Αναφέρουν με ποιες μεθόδους θα εξασφαλίσουν τη ομαλή διεξαγωγή ενός παιχνιδιού. 4. Καταγράφουν το περιεχόμενο ενός κιβωτίου παιχνιδιών. 5. Αναφέρουν τα πλεονεκτήματα της χρήσης ατομικού βιβλίου παιχνιδιών. 6. Αναφέρουν βιβλία και άλλες πηγές παιχνιδιών. 7. Αναφέρουν τα πλεονεκτήματα των παιχνιδιών συνεργασίας. 8. Περιγράφουν ένα παιχνίδι συνεργασίας και ένα άλλο παιχνίδι που δεν γνώριζαν προηγουμένως. Μέθοδος 1. Επίδειξη Δυο ζωηρών παιχνιδιών με τη συμμετοχή της Σχολής. 10 λεπτά 2. Σύντομη Ομιλία. 10 λεπτά 3. Γενική Συζήτηση για τα είδη παιχνιδιών. 10 λεπτά 4. Γενική συζήτηση για τη διεξαγωγή των παιχνιδιών. 10 λεπτά 5. Κιβώτιο παιχνιδιών, και πηγές. 5 λεπτά Ανάλυση 1. Επίδειξη δύο παιχνιδιών. Ο Εκπαιδευτής ξεκινά με ένα - δύο σύντομα ζωηρά παιχνίδια, που θα ελκύσουν το ενδιαφέρον των Βαθμοφόρων στο θέμα. Τα παιχνίδια να είναι κατάλληλα και για ενήλικες και ει δυνατόν όχι γνωστά (Μπορεί να είναι παραλλαγή γνωστού παιχνιδιού). Εάν θα παιχθούν δύο παιχνίδια το ένα να είναι συνεργασίας. Το ένα παιχνίδι μπορεί να είναι κατάλληλο για μια Ενωμοτία. α παιχνίδια που θα παιχθούν να δοθούν σε σημειώσεις που θα ετοιμάσει το προσωπικό της Σχολής. 2. Σύντομή Ομιλία. Χρησιμοποιώντας τις Σημειώσεις "Ε1 Το παιχνίδι" σα βοήθημα τονίζουμε τη σημασία των παιχνιδιών σαν εκπαιδευτικών μεθόδων, και τη συμβολή τους στη διαμόρφωση του χαρακτήρα των παιδιών. Ζητάτε από τους Βαθμοφόρους να επισημάνουν τους στόχους των παιχνιδιών που έπαιξαν. 3. Γενική Συζήτηση για τους τύπους των παιχνιδιών. Ζητάτε από τους Βαθμοφόρους να αναφέρουν τις κατηγορίες παιχνιδιών, και τους σκοπούς που εξυπηρετεί η κάθε κατηγορία. Τα συμπεράσματα να γραφούν σε πίνακα, και αν είναι δυνατό πριν τη λήξη της Σχολής να μεταφερθούν σε σημειώσεις που να δοθεί στους Βαθμοφόρους. Αν υπάρχει χρόνος ζητάτε από τους Βαθμοφόρους να αναφέρουν παραδείγματα παιχνιδιών, περιγράφοντας τα σε συντομία, και να συζητήσουν ποια είναι κατάλληλα για την Ομάδα και ποια για την Ενωμοτία. Σελίδα 15 από 30

16 4. Γενική συζήτηση για τη ομαλή διεξαγωγή ενός παιχνιδιού. Στις σημειώσεις δίδονται ορισμένες ιδέες. Ζητάτε από τους Βαθμοφόρους να αναφέρουν άλλα σημεία προσοχής από την δική τους εμπειρία. 5. Κιβώτιο Παιχνιδιών και πηγές. Να τονισθεί η χρησιμότητα του κιβωτίου παιχνιδιών. Κάθε Ομάδα (και Ενωμοτία;) να έχει το δικό της κιβώτιο παιχνιδιών. Να δοθεί η ευκαιρία στους Βαθμοφόρους να δουν ένα καλά εξοπλισμένο κιβώτιο παιχνιδιών. Να αναφερθεί ότι: Τα παιχνίδια είναι σημαντικό εργαλείο στα χέρια μας, γι' αυτό είναι καλό, κάθε Βαθμοφόρος να έχει το δικό του βιβλίο παιχνιδιών. Σ' αυτό, τα παιχνίδια καταγράφονται κατά κατηγορίες και μπορεί είτε να περιγράφονται με λεπτομέρεια, είτε να γίνεται αναφορά σε άλλες πηγές που έχουμε στη διάθεσή μας. Μερικά παιχνίδια μπορεί να ανήκουν σε δύο ή περισσότερες κατηγορίες. Σε τέτοια περίπτωση καταγράφουμε το παιχνίδι σε μια κατηγορία και κάνουμε παραπομπές από τις άλλες κατηγορίες. Τέλος θα δείξετε στη Σχολή Βιβλία και άλλες πηγές παιχνιδιών που εύκολα μπορούν να προμηθευθούν η να αγοράσουν. Σημειώσεις Ε1. Το Παιχνίδι. Ε2. Μεγάλα παιχνίδια. Ε3. Παιχνίδια Συνεργασίας. Ε4. Τα ομαδικά Παιχνίδια (Ν.Καζαντζάκη). *Ε5. Σημειώσεις με τα παιχνίδια που θα παιχθούν κατά τη διάρκεια της Σχολής. (θα ετοιμασθεί από το Προσωπικό της Σχολής). Σελίδα 16 από 30

17 Στόχοι Θέμα Ζ Διάρκεια 45 λεπτά Το Εκπαιδευτικό πρόγραμμα του Κλάδου Προσκόπων Στο τέλος του θέματος όσοι πάρουν μέρος θα είναι ικανοί να: 1 Περιγράφουν τη δομή και το σκοπό του Εκπαιδευτικού Προγράμματος Κλάδου Προσκόπων. 2. Εξηγούν τον δικό τους ρόλο στη βοήθεια και καθοδήγηση των Προσκόπων όσον αφορά το Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα Κλάδου Προσκόπων. 3. Επισημαίνουν πτυχία άλλων οργανισμών που σχετίζονται με το Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα Κλάδου Προσκόπων. 4. Συνεργάζονται με άλλους Βαθμοφόρους στην επινόηση ευχάριστων, ελκυστικών δράσεων που σχετίζονται με τις απαιτήσεις του Εκπαιδευτικού Προγράμματος Κλάδου Προσκόπων. 5. Αναφέρουν πως το Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα Κλάδου Προσκόπων αποτελεί συνέχεια του Συστήματος Μονοπατιών και Πτυχίων Ειδικοτήτων του Κλάδου Λυκοπούλων, και πως συνδέεται με τις απαιτήσεις των Πτυχίων Τελειοποιήσεως και Δημοκρατίας του Κλάδου Ανιχνευτών. Μέθοδος 1. Ομιλία με συζήτηση και λύση αποριών 45 λεπτά. Σημειώσεις Z1. Πίνακες Προόδου. Ζ2. Τρόποι εκπαιδεύσεως. Ζ3. Θεωρητικές Γνώσεις και Πρακτικές Δεξιότητες. Σελίδα 17 από 30

18 Στόχοι Ο Ενωμοτάρχης Θέμα Η Διάρκεια 45 Λεπτά Στο τέλος του θέματος όσοι πάρουν μέρος θα είναι ικανοί να: 1. Καθορίζουν το ρόλο του Ενωμοτάρχη μέσα στη Ομάδα. 2. Επισημαίνουν την στήριξη και καθοδήγηση που χρειάζονται οι Ενωμοτάρχες της Ομάδας τους. 3. Προγραμματίζουν πως θα ικανοποιήσουν τις εκπαιδευτικές ανάγκες των Ενωμοταρχών της Ομάδας τους. Μέθοδος Συζήτηση κατά Ομάδες 45 λεπτά. α. Η κάθε Ομάδα θα καταγράψει σε ένα μεγάλο φύλλο χαρτί τις δουλειές που κάνει ο Ενωμοτάρχης μέσα στη Ομάδα. Δίπλα από κάθε δουλειά θα καταγράφονται η εκπαίδευση και καθοδήγηση που χρειάζεται ο Ενωμοτάρχης για να κάμει σωστά τη δουλειά αυτή. Οι πίνακες θα αναρτηθούν ώστε να δοθεί η ευκαιρία σε όλους τους Βαθμοφόρους να δουν τα συμπεράσματα όλων των Ομάδων. β. Στη συνέχεια θα ανταλλάξουν πληροφορίες για τις ευκαιρίες που προσφέρονται για τη Εκπαίδευση των Ενωμοταρχών μέσα στις Ομάδες τους, και τι βοήθεια και υποστήριξη παρέχεται από τις Τοπικές και Επαρχιακές Εφορείες. Σημειώσεις Η1. Ο Ενωμοτάρχης. Σελίδα 18 από 30

19 Κατασκήνωση Θέμα Θ Στόχοι Όσοι πάρουν μέρος στο θέμα αυτό στο τέλος θα είναι ικανοί να: 1. Εξηγήσουν πως η Κατασκήνωση εντάσσεται στη Μέθοδο και συμβάλλει στη επίτευξη της Αποστολής του Σώματος Προσκόπων Κύπρου. 2. Συζητούν τα πλεονεκτήματα των δύο κατασκηνωτικών χώρων του ΣΠΚ (Λούματα των Αετών και Πλατάνια), και του τρόπου που κατασκηνώνουν τα τμήματα στο κάθε χώρο. 3. Συζητούν τις αρχές της σωστής λειτουργίας της κατασκήνωσης. Μέθοδος 1. Εισαγωγική Ομιλία - Συζήτηση. 15 λεπτά 2. Συζήτηση κατά Ομάδες. 30 λεπτά. Ανάλυση 1. Εισαγωγική Ομιλία "Η προσκοπική εργασία του χειμώνα δεν είναι τίποτε άλλο από την προετοιμασία των κατασκηνωτικών ημερών του καλοκαιριού." Αυτό το είπε έναν αιώνα σχεδόν πριν ο Ιδρυτής Μπαίιντεν Πάουελ. Και τα λόγια του ισχύουν ακόμα διότι η Κατασκήνωση εξακολουθεί να θεωρείται ως η κορυφαία προσκοπική δράση της χρονιάς. Έτσι,εάν δεν θέσουμε συγκεκριμένους στόχους για την Κατασκήνωση, η εργασία μιας ολόκληρης προσκοπικής χρονιάς μπορεί να έχει περιορισμένα αποτελέσματα Ακόμη και η ίδια η Κατασκήνωση μπορεί να αποτύχει, πράγμα που θα είναι η χειρότερη δυσφήμιση για την Κίνηση μας. Στόχοι λοιπόν από την αρχή. Δηλαδή, από το τέλος της προηγούμενης Κατασκήνωσης. Έχοντας πάντα κατά νου την Αποστολή του Προσκοπισμού που είναι" να συμβάλλει στην αγωγή των παιδιών και των νέων μέσω ενός συστήματος αξιών, το οποίο είναι βασισμένο στην Προσκοπική υπόσχεση και τον Νόμο, για να βοηθήσει την οικοδόμηση ενός καλύτερου κόσμου, όπου οι άνθρωποι γίνονται ολοκληρωμένα άτομα και διαδραματίζουν ένα εποικοδομητικό ρόλο στην Κοινωνία", θα ξεκαθαρίσουμε τι στοχεύουμε και ποιος είναι ο σκοπός και η παιδαγωγική σκοπιμότητα, στα πλαίσια του προσκοπικού συστήματος, του στόχου μας. Τέτοιοι στόχοι μπορεί να είναι: ( Ο εισηγητής να ενθαρρύνει τους Βαθμοφόρους να δώσουν ιδέες). Η ανάπτυξη προσκοπικών γνώσεων και ικανοτήτων. Η βελτίωση των κατασκηνωτικών ικανοτήτων. Η αναψυχή. Η γνωριμία με άλλες περιοχές της Πατρίδας μας. Η προσφορά υπηρεσίας σε μια Κοινότητα. Η ανάπτυξη του ομαδικού και ενωμοτιακού πνεύματος. Η γνωριμία με την Κυπριακή Φύση. Ανάλογα με τον χαρακτήρα και την έκταση του στόχου θα διαμορφώσουμε το πρόγραμμα και θα αναζητήσουμε τους πόρους, που θα το υλοποιήσουν. Σελίδα 19 από 30

20 Τον στόχο δεν θα τον αποφασίζει μόνος του ο Αρχηγός. Ολόκληρη η ομάδα θα πρέπει να πάρει μέρος στην απόφαση και όλοι θα μπορούν να εκφράσουν τις επιθυμίες τους. Οι πρόσκοποι θα το συζητήσουν στις Ενωμοτίες και οι Eνωμοτάρχες θα μεταφέρουν τις ιδέες στο Συμβούλιο Τιμής της Ομάδας. Ακόμα και παιδιά που δεν ενδιαφέρονται για το τι θα κάνουν στην Κατασκήνωση, μπορεί να δώσουν χρήσιμες ιδέες. Όλοι μαζί θα εργάζονται για την προετοιμασία του στόχου, αλλά και της Κατασκήνωσης. Δεν χρειάζεται καμία μυστικότητα. Αντίθετα, όσο πιο ζωντανός γίνεται ο διάλογος μεταξύ αρχηγείου και προσκόπων γύρω από το μεγάλο αυτό γεγονός, τόσο η ατμόσφαιρα της προσμονής θα γίνεται πιο έντονη και τόσο περισσότεροι κατασκηνωτές θα θέλουν να πάρουν μέρος. Ας έχουμε όμως υπόψη ότι: Σήμερα γίνονται πολλές κατασκηνώσεις από συλλόγους σχολεία και άλλους οργανισμούς, που ικανοποιούν πολλούς από τους στόχους που αναφέρθηκαν Προσπάθεια μας θα είναι ο δικός μας ο στόχος και το πρόγραμμα που θα τον υλοποιήσει, να εξασφαλίζουν την προσκοπική μοναδικότητα Στη συνέχεια ο Εκπαιδευτής θα ζητήσει από τους Βαθμοφόρους να του αναφέρουν τα πλεονεκτήματα και μειονεκτήματα του κάθε κατασκηνωτικού χώρου του Σώματος (Λούματα των Αετών και Πλατάνια) για κατασκήνωση Ομάδας. Δύο άτομα θα καταγράφουν σε δύο μεγάλα φύλλα χαρτί τα πλεονεκτήματα του κάθε κατασκηνωτικού χώρου. 2. Ομαδική Συζήτηση Με βάση τις σημειώσεις "Θ1 Καθαριότητα και Υγιεινή στη Κατασκήνωση" συζητείστε τα ακόλουθα θέματα: 1. Ποιο σκοπό εξυπηρετούν οι επιθεωρήσεις στη κατασκήνωση; 2. Τι επίπεδα πρέπει να αναμένει ο Αρχηγός στις επιθεωρήσεις; 3. Πόσο συχνά πρέπει να γίνονται οι επιθεωρήσεις; Γιατί; 4. Ποιος ή ποιοι κάμνουν την επιθεώρηση και γιατί; 5. Πως ενθαρρύνονται, βοηθούνται, και καθοδηγούνται οι Πρόσκοποι να επιτύχουν τα επιδιωκόμενα επίπεδα; 6. Πότε φορούμε στολή στη Κατασκήνωση και γιατί; Πηγές - Εγκόλπιο Προσκόπων (ΣΠΚ). - Προσκοπικές Κατασκηνώσεις (ΣΕΠ) Σημειώσεις Θ1 Καθαριότητα και υγιεινή στη κατασκήνωση. Θ2. Κατασκηνώσεις. Σελίδα 20 από 30

21 Στόχοι Σχέση Ομάδας με τους άλλους Θέμα Ι Διάρκεια 60 λεπτά Όσοι πάρουν μέρος στο τέλος του θέματος θα είναι ικανοί να: 1. Καταγράφουν τις πηγές βοήθειας και υποστήριξης που έχουν στη διάθεση τους. 2. Αναφέρουν τρόπους για να βελτιώσουν τις σχέσεις και τη συνεργασία τους με τα άλλα τμήματα του Συστήματος, και τις άλλες Ομάδες Προσκόπων της Τοπικής και Επαρχιακής Εφορείας. 3. Προγραμματίζουν τη προετοιμασία των Λυκοπούλων για Ανάβαση. 4. Προγραμματίζουν τη έγκαιρη και ορθή ενημέρωση των μεγάλων Προσκόπων για τη Κοινότητα, και συμβάλλουν στη ομαλή εξέλιξη τους σε Ανιχνευτές. Μέθοδος 1. Γενική συζήτηση. 20 λεπτά 2. Ομαδικές εργασίες. 40 λεπτά Ανάλυση 1. Γενική συζήτηση. α. Το Σώμα Προσκόπων Κύπρου δεν είναι η μόνη Οργάνωση που ασχολείται με παιδιά ηλικίας χρόνων. Ξεκινώντας το θέμα ο Εκπαιδευτής θα ζητήσει από τους Βαθμοφόρους να αναφέρουν άλλους Οργανισμούς η σύνολα που ασχολούνται με παιδιά αυτής της ηλικίας, η επηρεάζουν τη διαμόρφωση του χαρακτήρα τους ή τους προσφέρουν εξειδικευμένες ασχολίες. Αυτά θα καταγραφούν σε ένα μεγάλο χαρτί κάτω από το τίτλο "Επιδράσεις" και στη συνέχεια μπορεί να γίνει σύντομη συζήτηση πως μερικοί από αυτούς τους οργανισμούς μπορούν να αξιοποιηθούν από το Κλάδο Προσκόπων. β. Στη συνέχεια ο Εκπαιδευτής θα ζητήσει από τους Βαθμοφόρους να του αναφέρουν τι καθοδήγηση, ενημέρωση, εκπαίδευση, και άλλη βοήθεια έχουν από τον Αρχηγό Συστήματος, την Επιτροπή Συστήματος, την Τοπική Εφορεία, και την Επαρχιακή Εφορεία. Αυτά θα καταγραφούν σε άλλο μεγάλο φύλλο χαρτί κάτω από το τίτλο "Στήριξη" και ο Εκπαιδευτής μπορεί να σχολιάσει μερικά από όσα έχουν πει οι Βαθμοφόροι. Τα χαρτιά αυτά θα μείνουν τοιχοκολλημένα για να τα ξαναδούν όλοι οι Βαθμοφόροι με άνεση. γ. Τέλος ο Εκπαιδευτής θα υπενθυμίσει στους Βαθμοφόρους ότι παρουσιάζεται μεγάλη διαρροή παιδιών στα στάδια μετάβασης από την Αγέλη στην Ομάδα και από την Ομάδα στην Κοινότητα. Αν υπάρχουν στη Σχολή νεαροί Βαθμοφόροι που ήταν στον Προσκοπισμό από Λυκόπουλα μπορεί να τους ζητήσει να θυμηθούν πόσοι ήταν οι συνομήλικοι τους στο Σύστημα όταν ήταν Λυκόπουλα, και πόσοι είναι τώρα. Γι' αυτό είναι σημαντικό να υπάρχει στενή συνεργασία του Αρχηγού και των άλλων Βαθμοφόρων της Ομάδας με τους Αρχηγούς και τους Βαθμοφόρους της Αγέλης και της Κοινότητας και να γίνεται η κατάλληλη προετοιμασία των παιδιών και των Τμημάτων που θα δεχθούν τα παιδιά ώστε μετά τη Ανάβαση τους να γίνονται αποδεκτά και να νοιώθουν άνετα στο νέο τους περιβάλλον. Σελίδα 21 από 30

22 Η προετοιμασία αυτή θα είναι το αντικείμενο της εργασίας που θα κάνουν στις Ομάδες τους αμέσως μετά. 2. Ομαδικές Εργασίες Η κάθε ομάδα θα χωρισθεί σε δύο μέρη, ανάλογα με τα ενδιαφέροντα των Βαθμοφόρων και θα ασχοληθούν με τη προετοιμασία των Λυκοπούλων που θα γίνουν Πρόσκοποι και των Προσκόπων που θα γίνουν Ανιχνευτές. α. Πρωτοβουλίες που θα αναλάβει ο Αρχηγός και οι Βαθμοφόροι της Ομάδας για να ξεκινήσει η διαδικασία προετοιμασίας των Λυκοπούλων που προορίζονται για Ανάβαση. Επισκέψεις που θα κάνουν οι Βαθμοφόροι και οι Ενωμοτάρχες στη Αγέλη για να γνωρισθούν με τα Λυκόπουλα που προορίζονται για Ανάβαση. Λεπτομερή Κατάλογο των δράσεων της Ομάδας που θα λάβουν μέρος τα Λυκόπουλα που προορίζονται για ανάβαση. Άλλες ευκαιρίες που θα έχουν τα παιδιά αυτά για επαφή με τη Ομάδα Προσκόπων και τα μέλη της. β. Επαφές που θα γίνουν με τον Αρχηγό και τους Βαθμοφόρους της Κοινότητας για τη προετοιμασία των μεγάλων Προσκόπων που προετοιμάζονται για Ανάβαση στη Κοινότητα. Δραστηριότητες της Κοινότητας που θα μπορούσαν να λάβουν μέρος τα παιδιά αυτά. Άλλες ευκαιρίες για επαφές των παιδιών αυτών με τη Κοινότητα. Οι παραστάτες θα προνοήσουν να υπάρχει χρόνος στο τέλος της περιόδου, για να ενημερωθεί ολόκληρη η ομάδα και για τις δύο εργασίες και να τις συζητήσει. Εδώ θα συζητηθεί ο ρόλος του Συμβουλίου Βαθμοφόρων του Συστήματος στη προετοιμασία των παιδιών για Ανάβαση, και τι ευκαιρίες προσφέρει για τη προετοιμασία για ανάβαση η καλοκαιρινή κατασκήνωση όταν είναι μαζί όλα τα Τμήματα του Συστήματος. Σημειώσεις Ι1. Προετοιμασία για Ανάβαση. Ι2. Η Ομάδα ανάμεσα στη Αγέλη και τη Κοινότητα. Σελίδα 22 από 30

23 Στόχοι Σχεδιασμός Προγραμμάτων Θέμα Λ Διάρκεια 140 λεπτά Όσοι πάρουν μέρος, στο τέλος του θέματος θα είναι ικανοί να: 1. Εξηγούν τη χρησιμότητα του σχεδιασμού μακροπρόθεσμων και βραχυπρόθεσμων προγραμμάτων. 2. Καταγράφουν τα στοιχεία μιας Συγκέντρωσης Ομάδας ή Ενωμοτίας. 3. Εξηγούν τη ανάγκη για ποικιλία, στο πρόγραμμα της Ομάδας. 4. Συνεργάζονται με άλλους για τον καταρτισμό προγράμματος μιας Συγκέντρωσης ή άλλης δράσης χρησιμοποιώντας τον οδηγό προγραμματισμού. 5. Αναφέρουν τα κριτήρια αξιολόγησης μιας Συγκέντρωσης ή άλλης δράσης. Μέθοδος 1. Εισήγηση και γενική συζήτηση. 20 λεπτά 2. Ομαδικές εργασίες. 90 λεπτά 3. Παρουσίαση σχόλια. 30 λεπτά Ανάλυση 1. Εισήγηση και γενική συζήτηση 20 λεπτά α. i. Ο Εκπαιδευτής έχοντας ως βάση τις Σημειώσεις "Λ1 Σχεδιασμός προγραμμάτων" θα αναφερθεί σε συντομία στο θέμα προγραμματισμός, στη αναγκαιότητα του και τη χρησιμότητα των μακροπρόθεσμων και βραχυπρόθεσμων προγραμμάτων. ii. Θα εξηγήσει τη χρησιμότητα των εντύπων για το ετήσιο, τετράμηνο και μηνιαίο πρόγραμμα που περιλαμβάνονται στις Σημειώσεις τους. iii. Θα τονίσει ότι με πρόχειρες σημειώσεις τις τελευταίας στιγμής και χωρίς προετοιμασία δεν επιτυγχάνονται αξιόλογες συγκεντρώσεις και δράσεις. iv. Θα αναφέρει ότι είναι απαραίτητο οι Υπαρχηγοί και οι Ενωμοτάρχες και Υπενωμοτάρχες και οι Βοηθοί Ομάδας να συμμετέχουν σε όλες τις φάσεις του σχεδιασμού των Προγραμμάτων, και όταν διαμορφωθούν τα τελικά προγράμματα να είναι ο κάθε ένας ενήμερος του ρόλου που θα έχει στη υλοποίηση του προγράμματος. v. Το ετήσιο πρόγραμμα περιλαμβάνει όλες τις δράσεις και εκδηλώσεις με σταθερές ημερομηνίες, τις δράσεις και εκδηλώσεις της Γενικής Εφορείας, και της Επαρχιακής Εφορείας που αφορούν τη Ομάδα, τις δραστηριότητες του Συστήματος, κλπ. vi. Με βάση το ετήσιο πρόγραμμα, γίνεται λεπτομερής σχεδιασμός του τετράμηνου προγράμματος, όπου αναφέρονται συγκεκριμένες ημερομηνίες για τις δράσεις της Ομάδας, και τα Πτυχία Αναγνώρισης Ερασιτεχνικής Ενασχόλησης για τα οποία έχουν εκφράσει ενδιαφέρον οι Πρόσκοποι, β. Στη συνέχεια ζητά από τους Βαθμοφόρους χωρισμένοι ανά τρεις η τέσσερις να αποφασίσουν ποια είναι τα απαραίτητα συστατικά μιας Συγκέντρωσης η δράσης Ομάδας η Ενωμοτίας. Μετά από πέντε λεπτά αρχίζει να καταγράφει σε πίνακα τις ιδέες των Βαθμοφόρων. Ακολούθως συγκρίνει τα συστατικά της Συγκέντρωσης που αναγράφονται στις Σημειώσεις "Λ1 Σχεδιασμός προγραμμάτων" με εκείνα που εισηγήθηκαν οι Βαθμοφόροι. Επισημαίνονται διαφορές μεταξύ των δύο καταλόγων και συζητείται η σημασία των σημείων αυτών. Σελίδα 23 από 30

24 2. Ομαδικές εργασίες 90 λεπτά Στην κάθε ομάδα θα δοθεί το ετήσιο και το τετράμηνο πρόγραμμα κάποιας Ομάδας Προσκόπων. Με βάση το πρόγραμμα αυτό η ομάδα θα ετοιμάσει το λεπτομερές πρόγραμμα ενός μηνός. Είναι προτιμότερο η κάθε ομάδα να επιλέξει ένα διαφορετικό μήνα. Στη συνέχεια τα μέλη της ομάδας δύο δύο η τρεις τρεις θα προγραμματίσουν κάθε συγκέντρωση και κάθε δράση (συμπεριλαμβανομένου όπου χρειάζεται και του διαιτολογίου, και εξοπλισμού που θα χρειασθεί) και θα ετοιμάσουν ένα κατάλογο όλων των εργασιών που χρειάζεται να γίνουν για τη διεξαγωγή της συγκέντρωσης η δράσης (πχ έγκριση της δράσης, διευθετήσεις για τη μεταφορά, προμήθεια τροφίμων, διευθετήσεις για το χώρο κλπ). Στο τέλος όλη η Ομάδα μαζί θα δουν και θα συντονίσουν όλες τις εργασίες που έχουν ετοιμάσει πριν τις παρουσιάσουν σε όλη τη Σχολή. Όλα τα προγράμματα και άλλες εργασίες θα γραφούν σε μεγάλα φύλλα χαρτί (Α0 η Α1) και να τοιχοκολληθούν ώστε να μπορεί αργότερα όλη η Σχολή να δει όλες τις εργασίες. 3. Παρουσίαση, σχόλια Η κάθε ομάδα θα παρουσιάσει τις εργασίες της σε ολόκληρη τη Σχολή θα απαντήσει σε ερωτήσεις. Θα ακολουθήσουν σχόλια από το εκπαιδευτή και τους βαθμοφόρους. Αν υπάρχει χρόνος μπορεί να συζητηθούν προβλήματα που θα αναφέρουν οι Βαθμοφόροι. Σημειώσεις Λ1. Σχεδιασμός Προγραμμάτων. Λ2. Έντυπα για προγράμματα (ετήσιο, τετράμηνο, μηνιαίο, συγκέντρωσης). Σελίδα 24 από 30

25 Στόχοι Νόμος και Υπόσχεση Θέμα Μ Διάρκεια 60 λεπτά Στο τέλος του θέματος όσοι πάρουν μέρος θα είναι ικανοί να: 1. Ερμηνεύουν τον Νόμο και την Υπόσχεση στους Προσκόπους με τρόπο κατάλληλο για την ηλικία, την αντίληψη και τις ικανότητές τους 2. Περιγράφουν μερικές πρακτικές δραστηριότητες κατάλληλες για να μεταδώσουν στους Προσκόπους τον Νόμο και την Υπόσχεση με προοδευτικό τρόπο 3. Βοηθούν τον κάθε Πρόσκοπο να αντιλαμβάνεται και εφαρμόζει τον Νόμο και την Υπόσχεση και εκτιμούν μέχρι ποίου σημείου γίνεται αυτό. Μέθοδος 1. Ομαδικές εργασίες 40 λεπτά 2. Ανακοινώσεις - Συζήτηση. Σχόλια από τον υπεύθυνο εισηγητή. 20 λεπτά Ανάλυση Με την εργασία αυτή οι Βαθμοφόροι θα έχουν την ευκαιρία να δώσουν και να πάρουν ιδέες για ενδιαφέρουσες πρακτικές δραστηριότητες, που θα ενθαρρύνουν τους Προσκόπους τους να εφαρμόζουν στην πράξη τον Νόμο και την Υπόσχεση ΠΡΟΣΟΧΗ. Το θέμα αυτό δεν αφορά την στάση των ενηλίκων Βαθμοφόρων απέναντι στον Νόμο και την Υπόσχεση. Αυτό που πρέπει να γίνει είναι να ενθαρρυνθούν οι Βαθμοφόροι Να συγκεντρώσουν την προσοχή τους στην εξεύρεση ευκαιριών και τρόπων εφαρμογής των Θεμελιωδών Αρχών μέσα στο Τμήμα τους. Να αναγνωρίζουν τυχόν δυσκολίες. Να προκαλούν τους Προσκόπους τους να βρίσκουν λύσεις, έτσι ώστε να διευρύνουν την πνευματική και κοινωνική τους ανάπτυξη. Κάθε ομάδα εργασίας θα χωριστεί σε μικρότερες ομάδες των 2-3 ατόμων, που θα ασχοληθούν λεπτομερώς με ένα από τα θέματα των Σημειώσεων Μ2 και στη συνέχεια θα τα ανακοινώσουν ώστε να τα ακούσουν όλοι. Ο υπεύθυνος εισηγητής να φροντίσει ώστε να μην επιλεγούν ίδια θέματα από τις ομάδες. Σημειώσεις Μ1. Προσκοπική Υπόσχεση και Νόμος στον Κλάδο Προσκόπων. Μ2. Ομαδικές εργασίες πάνω στο Νόμο και την Υπόσχεση. Σελίδα 25 από 30

26 Στόχοι Θέμα Ν Διάρκεια 60 λεπτά Ο ρόλος των Βαθμοφόρων (οι ευθύνες της ηγεσίας) Όσοι πάρουν μέρος στο τέλος του θέματος θα είναι ικανοί να: 1. Αναφέρουν τις ευθύνες των Βαθμοφόρων για την ασφάλεια και ευημερία των παιδιών. 2. Περιγράφουν τους ρόλους του Αρχηγού Συστήματος, του Αρχηγού Ομάδας Προσκόπων του Υπαρχηγού Ομάδας Προσκόπων, του Βοηθού Ομάδας Προσκόπων. 3. Εξηγούν μεθόδους που συμβάλλουν στην πρόοδο του κάθε Προσκόπου. 4. Εξηγούν πως ένας ικανός ηγέτης επιτυγχάνει τη ισορροπία μεταξύ των στόχων της ομάδας, της συνοχής της Ομάδας και των αναγκών του κάθε άτόμου, ιδιαίτερα κατά τη διάρκεια των δράσεων. 5. Αναφέρουν τις διάφορες μεθόδους ηγεσίας, και επιλέγουν τη κατάλληλη μέθόδο για κάθε περίσταση. Μέθοδος 1. Συζήτηση κατά Ομάδες για το ρόλο του ΑΣ, ΑΟΠ, ΥΟΠ, ΒΟΠ. 30 λεπτά 2. Ομιλία και γενική Συζήτηση για τον ρόλο του ηγέτη. 10 λεπτά 3. Συζήτηση κατά Ομάδες για τις ευθύνες των Βαθμοφόρων στις δράσεις. 20 λεπτά Ανάλυση 1. Συζήτηση κατά Ομάδες για τον ρόλο του ΑΣ, ΑΟΠ, ΥΟΠ, ΒΟΠ Τα συμπεράσματα των συζητήσεων θα καταγραφούν σε μεγάλα φύλλα χαρτί ώστε όλη η Σχολή να δει και τα συμπεράσματα όλων των ομάδων. α. Ποιος είναι ο ρόλος και οι ευθύνες: - του Αρχηγού Συστήματος; - Του Αρχηγού Ομάδας Προσκόπων; - Του Υπαρχηγού Ομάδας Προσκόπων; - Του Βοηθού Ομάδας Προσκόπων; β. - Πως (με ποια κριτήρια) επιλέγονται οι Ανιχνευτές που θα γίνουν Βοηθοί Ομάδας Προσκόπων; - Πως αξιοποιούνται στη Ομάδα σας οι υπηρεσίες τους; - Τι διευθετήσεις γίνονται στο Σύστημα σας για να μπορούν οι Βοηθοί Ομάδας Προσκόπων να προσφέρουν βοήθεια στην Ομάδα χωρίς να αποκόπτονται από τις δράσεις της Κοινότητας (κυρίως στη κατασκήνωση που συνήθως όλα τα τμήματα κατασκηνώνουν συγχρόνως); γ. Υπάρχουν άλλοι ενήλικες που βοηθούν στην Ομάδα σας (πχ γονείς); - Ποιοι; - Τι βοήθεια προσφέρουν; δ. Τι προσόντα χρειάζονται οι Βαθμοφόροι στις κατασκηνώσεις και άλλες δράσεις της Ομάδας. ε. - Υπάρχει πάντα κάποιος με προσόντα Πρώτων Βοηθειών στις δράσεις της Ομάδας; - Ποιες διαδικασίες ακολουθούνται στην Ομάδας όταν αρρωστήσει, η κτυπήσει κάποιος; Αν υπάρχει χρόνος η Ομάδας μπορεί να συζητήσει άλλα παρεμφερή θέματα που απασχολούν τους Βαθμοφόρους. Σελίδα 26 από 30

27 2. Ομιλία και συζήτηση για τον ρόλο του ηγέτη Σημείωση: Κατά τη διάρκεια της ομιλίας ο εκπαιδευτής θα αναφέρει παραδείγματα από τις δικές του εμπειρίες, και θα ενθαρρύνει τους Βαθμοφόρους να αναφέρουν δικές τους σχετικές εμπειρίες, κυρίως στο σχεδιασμό, τη προετοιμασία και τη υλοποίηση δράσεων. Αρχίζοντας την ομιλία του ο εκπαιδευτής θα τονίσει ότι ο κάθε ηγέτης έχει το δικό του στιλ που μπορεί να μεταβάλλεται ανάλογα και με τη δράση ή το περιβάλλον. Με τον ίδιο τρόπο κάθε ομάδα ατόμων συμπεριφέρεται διαφορετικά ανάλογα με το χαρακτήρα των μελών της, το περιβάλλον, τη ψυχική τους κατάσταση και τους στόχους η τα προβλήματα που έχουν να αντιμετωπίσουν. Έτσί μια ομάδα μπορεί: Να είναι απρόθυμη να πάρει μέρος σε μια δράση, και συγχρόνως να στερείται τις αναγκαίες δεξιότητες. Να στερείται τις αναγκαίες δεξιότητες, αλλά να θέλει να πάρει μέρος σε μια δράση, η να αναλάβει κάποια συγκεκριμένη εργασία. Να κατέχει τις αναγκαίες δεξιότητες αλλά να μην ενδιαφέρεται. Να είναι ικανή και πρόθυμη να συμμετέχει. Οι δεξιότητες μπορούν να βελτιωθούν με τη παροχή εμπειριών και την εκπαίδευση. Η επιθυμία και η προθυμία για συμμετοχή μπορεί να καλλιεργηθεί με τη ενθάρρυνση και τη παρότρυνση. Ο ηγέτης επικοινωνεί με τη ομάδα με τους ακόλουθους τρόπους: Καθοδηγητικός: Ο ηγέτης δίδει σαφείς και λεπτομερείς οδηγίες, χωρίς περιθώρια για συζητήσεις, και παρακολουθεί την αυστηρή εφαρμογή των οδηγιών του. Πειστικός: Ο ηγέτης και εδώ δίδει σαφείς οδηγίες και παρακολουθεί την εφαρμογή τους, αλλά εξηγεί τους λόγους των αποφάσεων του, και δέχεται και συζητά εισηγήσεις, και υποστηρίζει τη εξέλιξη. Συμβουλευτικός: Ο ηγέτης ενθαρρύνει τα μέλη να κάνουν εισηγήσεις, να τις δοκιμάζουν στην πράξη, και να συμμετέχουν στη λήψη αποφάσεων. Αμφίδρομος Ο ηγέτης αφήνει τη λήψη των αποφάσεων, και τη επίλυση των προβλημάτων στα μέλη, παρακολουθώντας και υποστηρίζοντας, όμως και ίδιος τη εξέλιξη. Τα άτομα και οι ομάδες εξελίσσονται, και ο ηγέτης θα πρέπει να προσαρμόζει τις μεθόδους που χρησιμοποιεί ανάλογα με τη ωριμότητα, τη εμπειρία, τις ικανότητες και τις δεξιότητες της Ομάδας. Η απόδοση της ομάδας επηρεάζεται αρνητικά με το άγχος, τη ανησυχία, τη ανασφάλεια, και ακόμα τη αλλαγή περιβάλλοντος, η του ηγέτη. Ο ηγέτης θα πρέπει να έχει τη ευαισθησία να αντιλαμβάνεται τις αλλαγές αυτές και να προσαρμόζει τη συμπεριφορά του και ακόμα τις απαιτήσεις του, μέχρις ότου η ομάδα ξεπεράσει τη κρίση. 3. Ευθύνες του Αρχηγού στις δράσεις Οι ομάδες με τη βοήθεια και καθοδήγηση των παραστατών θα συζητήσουν τις ιδιαίτερες ευθύνές των Βαθμοφόρων για τη ασφάλεια των προσκόπων σε δύο από τις ακόλουθες δράσεις: Δράσεις στη θάλασσα (κολύμπι, ιστιοπλοΐα, κωπηλασία, χρήση κανό). Μεγάλες κατασκευές σκαπανικής. Σελίδα 27 από 30

28 Νυκτερινές πορείες. Commando courses. Σημειώσεις Ν1. Ο Αρχηγός. Σελίδα 28 από 30

29 Στόχοι Τελικά Στάδια της Σχολής Θέμα Ξ Διάρκεια 45 λεπτά Όσοι πάρουν μέρος στο τέλος του θέματος θα είναι ικανοί να: 1. Περιγράψουν πως θα ετοιμάσουν τη Μελέτη τους και να προγραμματίσουν τη μελλοντική τους εκπαίδευση. Μέθοδος 1. Τελική Ομιλία 10 λεπτά 2. Λύση Αποριών 15 λεπτά 3. Λήξη Σχολής 10 λεπτά Ανάλυση 1.Τελική Ομιλία Ο Αρχηγός της Σχολής θα αναφερθεί στους Στόχους της Σχολής και τη έμφαση που δόθηκε στο ρόλο των Βαθμοφόρων να προσφέρουν ένα ελκυστικό πρόγραμμα δράσεων που θα συμβάλει στη επίτευξη της Αποστολής του Προσκοπισμού. Θα αναφερθεί στη Μελέτη που θα ετοιμάσουν οι Βαθμοφόροι. Η καλύτερη μάθηση προέρχεται από τις πρακτικές εμπειρίες μέσα στο Σύστημα και το Τμήμα που δουλεύει ο κάθε ένας με τη βοήθεια και τη καθοδήγηση του Μέντορα των άλλων Βαθμοφόρων και της Επαρχιακής Εφορείας. Θα τους βοηθήσει να εφαρμόσουν τις νέες γνώσεις και εμπειρίες που απόκτησαν προς όφελος των παιδιών. Τέλος θα αναφερθεί στα επόμενα στάδια της Εκπαίδευσης των Βαθμοφόρων και θα τους υπενθυμίσει τις ημερομηνίες για τις Σχολές που θα ακολουθήσουν. 2.Λύση αποριών Στη συνέχεια θα δοθεί χρόνος για λύση αποριών. 3.Λήξη της Σχολής Ο Αρχηγός θα ευχαριστήσει το Προσωπικό της Σχολής για τη βοήθεια του καθώς και όσους έλαβαν μέρος και η Σχολή θα λήξει με την Υποστολή της Σημαίας και Προσευχή. 4. Μετά τη Σχολή Μετά τη Σχολή ο Αρχηγός της Σχολής θα στείλει στον κάθε Επαρχιακό Έφορο κατάλογο των Βαθμοφόρων της Επαρχίας του που έλαβαν μέρος στη Σχολή (Ονοματεπώνυμο, Βαθμό Σύστημα, Διεύθυνση και τηλέφωνα). Θα τους υπενθυμίσει ότι οι Βαθμοφόροι πριν τη συμμετοχή τους στη Σχολή Εκπαίδευσης Βαθμοφόρων Διακριτικού Δάσους αναμένεται να συμπληρώσουν τη Μελέτη. Σελίδα 29 από 30

30 Θα ζητήσει από τους Επαρχιακούς Εφόρους να ορίσουν ένα Μέντορα (Προσωπικό Παραστάτη) για τον κάθε Βαθμοφόρο που θα του παρέχει αναγκαία στήριξη για τη συμπλήρωση των Ατομικών Εργασιών. Ο ρόλος τους Μέντορα περιγράφεται λεπτομερώς στις οδηγίες για το ρόλο και τις ευθύνες της Επαρχιακής Εφορείας στη Εκπαίδευση των Βαθμοφόρων. Ο Μέντορας μπορεί να είναι ο Έφορος Εκπαιδεύσεως της Επαρχιακής Εφορείας, ο Έφορος Κλάδου, ο Τοπικός Έφορος ή άλλο κατάλληλο Στέλεχος, με εμπειρία στο Κλάδο Προσκόπων, και ικανός να παρέχει προσωπική βοήθεια υποστήριξη και καθοδήγηση (on a one to one basis). Σημειώσεις Ν1. Μελέτη (Ατομικές Εργασίες). Σελίδα 30 από 30