Η ΣΥΝΑΡΘΡΩΣΗ ΣΤΗ ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "Η ΣΥΝΑΡΘΡΩΣΗ ΣΤΗ ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ"

Transcript

1 Συνάρθρωση (coarticulation) στην αρθρωτική φωνητική καλείται το φαινόµενο κατά το οποίο, σε συνεχή οµιλία, τη στιγµή της άρθρωσης ενός φθόγγου κάποια από τα όργανα του φωνητικού συστήµατος προλαβαίνουν την άρθρωση του φθόγγου που ακολουθεί, προσλαµβάνοντας ένα ή περισσότερα από τα χαρακτηριστικά του ή/και παρατείνουν την άρθρωση του φθόγγου που προηγείται, προσλαµβάνοντας και σε αυτή την περίπτωση χαρακτηριστικά του φθόγγου που έπεται. Πολλά φωνολογικά φαινόµενα, γνωστά και ως πάθη των φθόγγων οφείλονται στο φαινόµενο της συνάρθρωσης. Τα φαινόµενα συνάρθρωσης παρουσιάζουν ενδιαφέρον όχι µόνο για τον γλωσσολόγο αλλά και για τον δάσκαλο της ελληνικής γλώσσας, ως µητρικής ή ως ξένης, τους λογοθεραπευτές κ.ά., εφόσον πρόκειται για φαινόµενα που αντικατοπτρίζονται στην προφορά της γλώσσας, όχι όµως, τουλάχιστον σε συγχρονικό επίπεδο, στην ορθογραφία της. Στο πρώτο µέρος του βιβλίου αναλύουµε βασικές έννοιες και όρους της αρθρωτικής φωνητικής και παρουσιάζουµε στοιχεία φωνητικής και φωνολογίας της νέας ελληνικής γλώσσας. Στο δεύτερο µέρος εξετάζουµε συστηµατικά τις περιπτώσεις συνάρθρωσης των συµφώνων της νέας ελληνικής και προσδιορίζουµε παραµέτρους για την τυπολογία και την κατηγοριοποίησή τους. Σε πρακτικό επίπεδο τα πορίσµατα, τα πολλά παραδείγµατα, όπου συνδέεται η προφορά µε την ορθογραφία, και η φωνητική απόδοσή τους, θα συντελέσουν στην επίλυση προβληµάτων προφοράς της νέας ελληνικής και στην αντιµετώπιση ορθογραφικών λαθών που οφείλονται στην επίδραση των φαινοµένων συνάρθρωσης στον γραπτό λόγο. ΕΥΓΕΝΙΑ Γ. ΜΑΓΟΥΛΑ Η ΣΥΝΑΡΘΡΩΣΗ ΣΤΗ ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΤΥΠΟΛΟΓΙΚΕΣ ΚΑΙ ΔΙΔΑΚΤΙΚΕΣ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΕΙΣ [sinárθrosi rosi fθό ŋ gon] ISBN:

2

3

4 Η ΣΥΝΑΡΘΡΩΣΗ ΣΤΗ ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΤΥΠΟΛΟΓΙΚΕΣ ΚΑΙ ΔΙΔΑΚΤΙΚΕΣ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΕΙΣ

5 Τίτλος βιβλίου: «Η Συνάρθρωση στη Νέα Ελληνική Τυπολογικές και ιδακτικές Προσεγγίσεις» Συγγραφέας: Ευγενία Γ. Μαγουλά Λέκτορας Πρώτη έκδοση: 2010 ISB : Copyright : Ευγενία Γ. Μαγουλά Καραϊσκάκη 18, Βούλα Τηλ.: & dzenimag@primedu.uoa.gr

6 ΕΥΓΕΝΙΑ Γ. ΜΑΓΟΥΛΑ Η ΣΥΝΑΡΘΡΩΣΗ ΣΤΗ ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΤΥΠΟΛΟΓΙΚΕΣ ΚΑΙ ΔΙΔΑΚΤΙΚΕΣ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΕΙΣ ΑΘΗΝΑ 2010

7

8 ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ ΕΙΣΑΓΩΓΗ... ΚΕΦΑΛΑΙΟ I: Στοιχεία αρθρωτικής φωνητικής Εισαγωγή Αρθρωτική φωνητική Οι µηχανισµοί πρόσληψης της οµιλίας Η παραγωγή των φθόγγων Τα σύµφωνα Τα φωνήεντα Τα ρινικά ή έρρινα φωνήεντα Τα ηµίφωνα... ΚΕΦΑΛΑΙΟ II: Στοιχεία φωνολογίας της νέας ελληνικής: φθόγγοι, φωνήµατα και αλλόφωνα Εισαγωγή Σχέση αντίθεσης: τα φωνήµατα Τα αλλόφωνα... ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΙΙI: Tο φαινόµενο της συνάρθρωσης Εισαγωγή Περιγραφή του φαινοµένου της συνάρθρωσης Αιτίες της συνάρθρωσης: αρχή της ελάχιστης προσπάθειας έναντι αρχής της διατήρησης των αντιθέσεων Φωνολογικό σύστηµα και συνάρθρωση... ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΙV: Ορολογία και τυπολογία των περιπτώσεων συνάρθρωσης στη νέα ελληνική Εισαγωγή Ταξινόµηση και ορολογία Κατηγοριοποίηση των περιπτώσεων συνάρθρωσης µεταξύ συµφώνων Αφοµοιώσεις των έρρινων φθόγγων Αφοµοιώσεις των συρριστικών φθόγγων Αφοµοιώσεις του συµφωνικού στοιχείου των συνδυασµών <αυ/ευ> ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑΤΑ ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ... 78

9

10 ΕΙΣΑΓΩΓΗ Επιθυµώντας να προλάβω τις αντιδράσεις των αναγνωστών της παρούσας εργασίας, θα ξεκινήσω µε την ακόλουθη παραδοχή: οι περισσότεροι από τους µη ειδικούς που θα ανοίξουν το βιβλίο αυτό θα διστάσουν να προχωρήσουν στη µελέτη του καθώς θα συναντήσουν φωνητικά σύµβολα και κωδικοποιηµένους φωνητικούς κανόνες: ένα [ɲ], ένα [ ], ένα [ ] θα τους προβληµατίσει ενώ έναν κανόνα του τύπου [n] [ɲ] / -i(άτονο) + Φ(ωνήεν) είναι αµφίβολο αν θα επιχειρήσουν έστω να τον διαβάσουν. Παρά τις όποιες αρχικές δυσκολίες, σύντοµα ο αναγνώστης θα διαπιστώσει ότι, ξεπερνώντας τες, ανοίγεται ένας δρόµος συνειδητοποίησης των µηχανισ- µών που χρησιµοποιούµε όταν µιλάµε, γνώσης για το πώς θα προφέρου- µε καλύτερα τη γλώσσα µας και, ασφαλώς, για το πώς θα διδάξουµε α- ποτελεσµατικότερα την προφορά και τη γραφή στη µητρική γλώσσα και την ξένη γλώσσα, την ορθοφωνία, τη λογοπαθολογία κ.λπ. Η διδασκαλία µαθηµάτων φωνητικής-φωνολογίας σε πανεπιστηµιακό επίπεδο έχει δείξει ότι, µετά το πρώτο ξάφνιασµα, πολλοί είναι εκείνοι που εντρυφούν στον τοµέα αυτό, αναγνωρίζοντας την αξία των γνώσεων που αποκτούν και τις πάµπολλες δυνατότητες αξιοποίησής τους στην πράξη. Η συνάρθρωση (coarticulation) είναι ένα φαινόµενο του προφορικού λόγου τόσο φυσικό ώστε απαντά σε κάθε οµιλούµενη γλώσσα. Στον προφορικό λόγο, όταν µιλάµε µε κανονικό ρυθµό, οι λέξεις σε πολλά ση- µεία συνδέονται µεταξύ τους µε αποτέλεσµα γειτονικοί φθόγγοι να τροποποιούνται ως προς την άρθρωση και τα ακουστικά τους χαρακτηριστικά. Αλλά και στο πλαίσιο της λέξης, οι φθόγγοι αποδεικνύεται ότι επηρεάζονται, σε µεγάλο βαθµό, στο φωνητικό τους περιβάλλον, όπως φαίνεται από τις µεταβολές που υφίστανται. Αυτό συµβαίνει διότι κατά την παραγωγή του λόγου οι αρθρωτικές κινήσεις που απαιτούνται για την παραγωγή των φθόγγων επικαλύπτονται σε σηµαντικό βαθµό, µε αποτέλεσµα οι φθόγγοι να συναρθρώνονται. Η διαδικασία αυτή της συνάρθρωσης εξετάζεται τόσο στο πλαίσιο της αρθρωτικής και πειραµατικής

11 10 ΕΥΓΕΝΙΑ Γ. ΜΑΓΟΥΛΑ φωνητικής όσο και στο φωνολογικό επίπεδο της γλώσσας, καθώς οι µεταβολές αυτές χαρακτηρίζονται από κανονικότητα, διαχρονικότητα και αποτυπώνονται στο σύστηµα της γλώσσας. Εξαιτίας της συνάρθρωσης οι γλώσσες αλλάζουν: ο οικοκύρης έγινε νοικοκύρης, λόγω συµπροφοράς της λέξης µε την αιτιατική του άρθρου: τον οικοκύρη το νοικοκύρη. Η αρχαία πρόθεση εν σε συµπροφορά µε ρήµα παρήγαγε νέο ρήµα: εν + πίπτει εµπίπτει. Από την πλευρά της παραγωγής της οµιλίας, η συνάρθρωση διευκολύνει την οµαλή ροή της, µε αποτέλεσµα να αυξάνεται η ταχύτητα στη µετάδοση του µηνύµατος. Από την πλευρά της αντίληψης, όµως, µπορεί να περιπλέκει τη διαδικασία αποκωδικοποίησης του µηνύ- µατος από τον ακροατή, ιδίως όταν πρόκειται για µη φυσικό οµιλητή της γλώσσας, εξαιτίας της µη σαφούς αντίληψης των ορίων των λέξεων. Στην εργασία αυτή επιχειρείται συστηµατική εξέταση των φαινο- µένων συνάρθρωσης της κοινής νέας ελληνικής τα οποία εµφανίζονται µεταξύ συµφώνων και γίνονται αντιληπτά από τον φυσικό οµιλητή κατόπιν παρατήρησης και γνώσης. Η έρευνα αυτή στηρίζεται σε γλωσσικό υλικό που συγκεντρώσαµε από καταγραφές προφορικού λόγου οµιλητών διαφορετικών ηλικιών, από 18 έως 60 ετών, και διαφορετικού µορφωτικού επιπέδου, κυρίως σε καθηµερινή οµιλία µε φυσική ροή. Το υλικό αυτό συµπληρώσαµε µε παραδείγµατα από τη σχετική βιβλιογραφία, ενώ στις περιπτώσεις όπου δεν είχαµε παραδείγµατα φυσικής οµιλίας, κατασκευάσθηκαν παραδείγµατα, για να αναδείξουµε φαινόµενα υπαρκτά στη γλώσσα. Οι περιπτώσεις συνάρθρωσης ταξινοµούνται καταρχάς, βάσει των εµπλεκόµενων φθόγγων και των φωνητικών χαρακτηριστικών που αλληλεπιδρούν. Στη συνέχεια εξετάζεται το είδος της αφοµοίωσης που προκαλείται σε κάθε περίπτωση όπως και η φορά της συνάρθρωσης, δηλαδή αν η επίδραση των χαρακτηριστικών ασκείται από τα αριστερά προς τα δεξιά, από τα δεξιά προς τα αριστερά ή είναι αµφίδροµη. Τέλος, ελέγχουµε τα περιβάλλοντα στα οποία µπορεί να εµφανισθεί κάθε τύπος συνάρθρωσης, δηλ. σε εσωτερική θέση στη λέξη και στα όρια των λέξεων της ίδιας φράσης. Με αυτόν τον τρόπο αναζητούµε τη συστηµατικότητα, ή µη, του είδους της συνάρθρωσης που εξετάζουµε. Αν το φαινόµενο παρουσιάζει συστηµατικότητα, τότε επισηµαίνουµε τις εξαιρέσεις και

12 Η ΣΥΝΑΡΘΡΩΣΗ ΣΤΗ ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ. ΤΥΠΟΛΟΓΙΚΕΣ ΚΑΙ Ι ΑΚΤΙΚΕΣ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΕΙΣ 11 διερευνούµε τις πιθανές αιτίες τους. Η παραπάνω ανάλυση οδηγεί στην κατηγοριοποίηση και την τυπολογία των περιπτώσεων συνάρθρωσης για την ελληνική γλώσσα. Η τυπολογία των περιπτώσεων συνάρθρωσης θα µας βοηθήσει να εκτιµήσουµε συνολικά την τάση της κοινής ελληνικής ως προς τα φαινόµενα αυτά και να διατυπώσουµε υποθέσεις σχετικά µε το φωνολογικό σύστηµα της ελληνικής και τη δυναµική που παρατηρείται κατά την επικοινωνιακή του λειτουργία. Το βιβλίο αυτό έχει την παρακάτω δοµή: στο Κεφάλαιο Ι Στοιχεία αρθρωτικής φωνητικής παρουσιάζεται η φυσιολογία παραγωγής της οµιλίας και δίνουµε τις βασικές αρχές και τα εργαλεία της φωνητικής ανάλυσης βάσει των οποίων προσδιορίζουµε µε όρους αρθρωτικής φωνητικής τους φθόγγους των γλωσσών. Στο Κεφάλαιο ΙΙ Στοιχεία φωνολογίας της ελληνικής: φθόγγοι, φωνήµατα και αλλόφωνα καθιστούµε σαφή τη διάκριση µεταξύ των όρων φθόγγος, φώνηµα, αλλόφωνο, αναφέρουµε τους βασικούς κανόνες διάκρισης µεταξύ φωνηµάτωναλλοφώνων και παρουσιάζουµε, στο σύνολό του, το φωνολογικό σύστη- µα της νέας ελληνικής γλώσσας. Τα κεφάλαια Ι και ΙΙ, εισαγωγικού χαρακτήρα, έχουν συνταχθεί µε βάση την πρόσφατη βιβλιογραφία και ο στόχος τους είναι πρωτίστως διδακτικός. Το Κεφάλαιο ΙΙΙ Το φαινόµενο της συνάρθρωσης και το Κεφάλαιο IV Ορολογία και τυπολογία των περιπτώσεων συνάρθρωσης στη νέα ελληνική συνθέτουν τον πυρήνα της έρευνας του παρόντος πονήµατος. Στο πρώτο περιγράφουµε λεπτοµερώς το φαινόµενο της συνάρθρωσης, παραθέτοντας παραδείγµατα από την ελληνική και άλλες γλώσσες και προχωρούµε σε κριτική παρουσίαση των ερµηνειών του φαινοµένου βάσει των αρχών της φωνητικής και της φωνολογίας. Στο δεύτερο εξετάζουµε συστηµατικά όλες τις περιπτώσεις συνάρθρωσης µεταξύ συµφώνων που εµφανίζονται στη νέα ελληνική. Η εξέταση των περιπτώσεων γίνεται βάσει των εξής παραµέτρων: του είδους της µεταβολής, του βαθµού αφοµοίωσης, της φοράς της αφοµοίωσης, του φωνητικού περιβάλλοντος και του πεδίου λειτουργίας της. Στους πίνακες των παραδειγµάτων δίνουµε κάθε φορά την προφορά και την ορθογραφία των λέξεων, έτσι ώστε να αξιοποιηθούν τα παραδείγµατα αυτά κατά τη διδασκαλία της γλώσσας είτε ως µητρικής είτε ως ξένης. Τέλος, στα συµπεράσµατα, αναδεικνύεται η τάση της νέας ελληνικής γλώσσας

13 12 ΕΥΓΕΝΙΑ Γ. ΜΑΓΟΥΛΑ ως προς τα φαινόµενα της προφοράς της. Στα οφέλη της παρούσας µελέτης πιστεύω ότι συγκαταλέγεται η συγκέντρωση και ανάλυση όλων των περιπτώσεων συνάρθρωσης µεταξύ συµφώνων, ο προσδιορισµός παραµέτρων για την τυπολογία και κατηγοριοποίησή τους, ενώ σε πρακτικό επίπεδο τα πορίσµατα, τα πολλά παραδείγµατα και η σύνδεση της προφοράς µε την ορθογραφία θα συντελέσουν στον σχεδιασµό κατάλληλου διδακτικού υλικού - συµβατικού και ψηφιακού - για την αρτιότερη και αποτελεσµατικότερη διδασκαλία της σύνδεσης του προφορικού µε τον γραπτό λόγο. Κλείνοντας την εισαγωγή αυτή, θα ήθελα να ευχαριστήσω θερµά, κάθε έναν χωριστά, όσους έχουν συµβάλει, µε τον δικό τους τρόπο, στην εκπόνηση και υλοποίηση αυτής της µελέτης. Βούλα, 2010

14 Η ΣΥΝΑΡΘΡΩΣΗ ΣΤΗ ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ. ΤΥΠΟΛΟΓΙΚΕΣ ΚΑΙ Ι ΑΚΤΙΚΕΣ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΕΙΣ 13 ΚΕΦΑΛΑΙΟ Ι Στοιχεία αρθρωτικής φωνητικής 1.1. Εισαγωγή Τι είναι η Φωνητική Ο επιστηµονικός όρος φωνητική είναι µετάφραση από τον αντίστοιχο αγγλικό phonetics, παράγωγο της λέξης phone, η οποία ανάγεται στο φωνή, και σηµαίνει «φθόγγος». Φθόγγοι, στη γλώσσα, ή γλωσσικοί ήχοι, καλούνται τα µικρότερα τεµάχια που παράγονται από τα όργανα της οµιλίας και µπορούν να γίνουν αντιληπτά από το ανθρώπινο αφτί. Η φωνητική εντάσσεται στις επιστήµες της γλώσσας και εξετάζει πώς παράγονται οι γλωσσικοί ήχοι/φθόγγοι από τα φωνητικά όργανα, ποια είναι τα ακουστικά τους χαρακτηριστικά (δηλ. οι φυσικές τους ιδιότητες ως ήχοι) και πώς γίνονται αντιληπτοί από το ανθρώπινο αφτί (δηλ. ποια είναι τα ακουστικά χαρακτηριστικά που κάνουν τα στοιχεία της ο- µιλίας αντιληπτά). Ως προς τοµέα της παραγωγής, η Φωνητική διαπιστώνει, για παράδειγµα, ότι ο φθόγγος [b], που απαντά στις περισσότερες γλώσσες, παράγεται µε τα δύο χείλη. Όµως, µε τα ίδια φωνητικά όργανα, το άνω και το κάτω χείλος, παράγεται και ο ήχος του φιλιού. Ο ήχος αυτός δεν είναι γλωσσικός για την ελληνική, µπορεί να είναι όµως για κάποια νοτιοαφρικάνικη γλώσσα. Αυτός ο ήχος ανήκει στην κατηγορία των φθόγγων κλικ (click sounds) οι οποίοι χαρακτηρίζονται από ιδιαίτερο τρόπο άρθρωσης. Ο ήχος όµως που παράγεται αν χτυπήσουµε τα άνω µε τα κάτω δόντια δεν είναι γλωσσικός ήχος σε κανένα σύστηµα. Στην ακουστική φωνητική εξετάζονται οι φυσικές ιδιότητες των φθόγγων ως ήχων, δηλ. πώς αυτοί δηµιουργούνται, πώς µεταδίδονται και ποιες είναι οι ιδιότητες των ηχητικών κυµάτων. Στην επιστήµη της φωνητικής εξετάζεται και ο επιτονισµός (intonation). Πρόκειται για τη µεταβαλλόµενη κύµανση της φωνής, που χαρακτηρίζει ολόκληρο το εκφώνηµα κι έχει ως σκοπό να µεταδώσει κάποιο µήνυµα (ερώτηση, απορία, θυµό, έκπληξη κ.λπ.). Για παράδειγ-

15 14 ΕΥΓΕΝΙΑ Γ. ΜΑΓΟΥΛΑ µα, στα πλαίσια των φωνητικών µας ικανοτήτων λειτουργούν τουλάχιστον δύο µουσικοί τόνοι, ένας υψηλός κι ένας χαµηλός. Έτσι, στην ελληνική γλώσσα, για να καλέσουµε κάποιον που βρίσκεται µακριά µας, χρησιµοποιούµε µια µελωδία που περιλαµβάνει, µε την ακόλουθη διάταξη, έναν χαµηλό, έναν υψηλό κι έναν χαµηλό τόνο (Ράλλη & Nespor 1999: 26). -- π.χ. Μι χά λη Όπως προκύπτει από τα παραπάνω, στη σύγχρονη φωνητική επιστήµη διακρίνουµε τουλάχιστον τρεις τοµείς έρευνας: την αρθρωτική φωνητική (articulatory phonetics), την ακουστική φωνητική (acoustic phonetics) και την αντιληπτική φωνητική (auditory phonetics). Στην αρθρωτική φωνητική εξετάζονται, καταρχήν, πλευρές της ανθρώπινης ανατοµίας και φυσιολογίας που αναφέρονται στην παραγωγή της οµιλίας. Ιδιαίτερα, εξετάζονται τα φωνητικά όργανα και πώς αυτά δραστηριοποιούνται για την παραγωγή των γλωσσικών φθόγγων (συµφωνικών και φωνηεντικών). Επίσης εξετάζεται ο τρόπος παραγωγής των φθόγγων και το σηµείο, στο φωνητικό κανάλι, όπου παράγονται. Στην πειραµατική φωνητική χρησιµοποιούνται εξειδικευµένα όργανα για την ακριβέστερη παρατήρηση της παραγωγής των φθόγγων και τη µετάδοση του σήµατος οµιλίας. Στην ακουστική φωνητική χρησιµοποιούνται επίσης µηχανήµατα για την καταγραφή της οµιλίας και αναλύονται εργαστηριακά οι α- κουστικές ιδιότητες του σήµατος της οµιλίας (η φύση των ακουστικών κυµάτων που προκαλούνται από τη δραστηριότητα των φωνητικών οργάνων), τα ακουστικά χαρακτηριστικά των φθόγγων (δηλ. ό,τι µπορούµε να ακούσουµε από έναν φθόγγο εξαρτάται από την ακουστική του δοµή 1 ). Ο στόχος της φωνητικής επιστήµης είναι να εµπλουτίσει µε περισσότερα στοιχεία τη γνώση µας για τον τρόπο παραγωγής και πρόσληψης 1. Είναι σηµαντικό να µπορούµε να εντοπίσουµε τα ακουστικά χαρακτηριστικά των φθόγγων, ιδίως σε περιπτώσεις που µερικοί φθόγγοι συγχέονται µεταξύ τους ή σε περιπτώσεις φθόγγων που είναι δύσκολο να προσδιοριστούν µε όρους αρθρωτικών κινήσεων.

16 Η ΣΥΝΑΡΘΡΩΣΗ ΣΤΗ ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ. ΤΥΠΟΛΟΓΙΚΕΣ ΚΑΙ Ι ΑΚΤΙΚΕΣ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΕΙΣ 15 της οµιλίας. Αυτό θα είναι χρήσιµο σε παιδαγωγούς που ασχολούνται µε παιδιά που µαθαίνουν φυσικά να µιλούν τη γλώσσα ή τις γλώσσες του περιβάλλοντός τους, σε ειδικούς της αποκατάστασης προβληµάτων λόγου και οµιλίας, σε όσους ασχολούνται µε τη διδασκαλία ξένων γλωσσών αλλά και σε όσους ασχολούνται µε τις νέες τεχνολογίες και εργάζονται στην σύνθεση τεχνητής οµιλίας και τη δηµιουργία συστηµάτων αναγνώρισης της φωνής. Τι είναι η Γλωσσολογία Θα µπορούσαµε πολύ γενικά να πούµε ότι η γλωσσολογία συνδέεται µε την γραµµατική µιας γλώσσας. Κι αυτό γιατί η γλωσσολογία εξετάζει τα επίπεδα της γλώσσας όπως περίπου τα προσδιορίζει η γραµµατική δοµή της γλώσσας. Ενώ όµως η γραµµατική είναι η περιγραφή του συστήµατος της γλώσσας στα διάφορα επίπεδα λειτουργίας του, η γλωσσολογία πηγαίνει πέρα από την περιγραφή και αναζητά τις αρχές και τους κανόνες που διέπουν κάθε γλωσσικό σύστηµα αλλά και γενικές αρχές που διέπουν τα συστήµατα των γλωσσών. Η γλωσσολογία λοιπόν εξετάζει όλα τα επίπεδα ανάλυσης του συστήµατος της γλώσσας: τους φθόγγους (φωνητική-φωνολογία), την κλίση, την παραγωγή και τη σύνθεση (µορφολογία), τη σύνταξη (συντακτικό), τις σηµασίες (σηµασιολογία - πραγµατολογία), τα κείµενα (κειµενογλωσσολογία) κ.λπ. Τι είναι η Φωνολογία Φωνολογία είναι ο κλάδος της γλωσσολογίας που εξετάζει σε κάθε γλώσσα τους φθόγγους από τη λειτουργική τους πλευρά, δηλ. ως σύστη- µα αντιθέσεων, ως ελάχιστες διαφοροποιητικές µονάδες (φωνήµατα), η παρουσία ή απουσία των οποίων σε ορισµένο περιβάλλον λέξεως διαφοροποιεί τη σηµασία της λέξεως. Εξετάζονται επίσης οι ποικιλίες των φθόγγων σε διαφορετικά φωνητικά περιβάλλοντα (διαφορετικά προφέρεται το κ στη λέξη κόρη και διαφορετικά στη λέξη κύριος). Στη φωνολογία εξετάζονται και φαινόµενα συµπροφοράς όταν, π.χ., προηγείται έρρινος φθόγγος (n, m), ο άηχος φθόγγος που ακολουθεί παράγεται ως ηχηρός στην ελληνική. Εξετάζει επίσης τους κανόνες βάσει των οποίων

17 16 ΕΥΓΕΝΙΑ Γ. ΜΑΓΟΥΛΑ τα φωνήµατα απαρτίζουν συλλαβές, οι συλλαβές λέξεις και τα φαινόµενα που εµφανίζονται στα όρια των λέξεων κατά την παραγωγή φράσεων. 1.2 Αρθρωτική Φωνητική Τα φωνητικά όργανα-φυσιολογία της παραγωγής οµιλίας Τα φωνητικά όργανα είναι τα µέρη του σώµατος που εµπλέκονται στην παραγωγή του λόγου. Ξεκινούν από τη θωρακική κοιλότητα και καταλήγουν στη στοµατική και τη ρινική κοιλότητα. Αν και η βασική και πρωτογενής λειτουργία των οργάνων αυτών είναι η αναπνοή και η θρέψη, η λειτουργία τους είναι τόσο ανεπτυγµένη ώστε να καλύπτουν αποτελεσµατικά τις ανάγκες της γλωσσικής επικοινωνίας. Στο κάτω µέρος της θωρακικής κοιλότητα βρίσκονται οι πνεύµονες, ενώ στη συνέχεια των πνευµόνων, προς τα επάνω, βρίσκεται η τραχεία. H περιοχή του λαι- µού διακρίνεται στο κάτω µέρος ή λάρυγγα, όπου βρίσκονται οι φωνητικές χορδές, και στο άνω µέρος ή φάρυγγα. Ο φάρυγγας, το στόµα και η µύτη συνήθως λαµβάνονται ως ένα όλο που καλείται φωνητικό κανάλι (vocal tract). Για πρακτικούς λόγους θα χωρίσουµε τα φωνητικά όργανα σε τρεις περιοχές: την περιοχή των πνευµόνων, την περιοχή του λάρυγγα και την περιοχή πάνω από το λάρυγγα που περιλαµβάνει τον φάρυγγα, τη στοµατική και τη ρινική κοιλότητα. Οι πνεύµονες (lungs) Για την παραγωγή οποιουδήποτε ήχου χρειάζεται µια πηγή ενέργειας. Στην οµιλία η ενέργεια είναι το ρεύµα του αέρα το οποίο, σε κανονικές συνθήκες, παράγεται από τους πνεύµονες. Ο πνευµονικός αέρας (pulmonic air), όταν εκπνέεται (egressive), είναι η ενέργεια που χρησιµοποιείται στην οµιλία. Είναι δυσκολότερο και σπανιότερο να παραχθεί οµιλία µε εισπνεόµενο (ingressive) πνευµονικό αέρα. Εντούτοις µπορεί να συµβεί σε συγκεκριµένες περιπτώσεις, π.χ. όταν κάποιος προσπαθεί να µιλήσει ενώ είναι λαχανιασµένος ή όταν γελάει. Για το φαινόµενο αυτό στα Αγγλικά ο Crystal (1992:125) παρατηρεί ότι, καθώς οι ήχοι αυτοί δεν είναι ευχάριστοι στην ακοή, είναι δύσκολο να καθιερωθούν στην καθηµερινή οµιλία. Εντούτοις, λέξεις όπως ναι ή όχι παράγονται µερικές

18 Η ΣΥΝΑΡΘΡΩΣΗ ΣΤΗ ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ. ΤΥΠΟΛΟΓΙΚΕΣ ΚΑΙ Ι ΑΚΤΙΚΕΣ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΕΙΣ 17 φορές µε εισπνεόµενο ρεύµα αέρα στην καθηµερινή οµιλία 2. Αυτό µοιάζει περίπου µε τον τρόπο που χρησιµοποιούµε την αναπνοή µας όταν προσπαθούµε να µετρήσουµε από µέσα µας. Οι περισσότεροι φθόγγοι παράγονται µε τη λειτουργία των πνευµόνων. Εντούτοις, υπάρχουν ορισµένοι φθόγγοι οι οποίοι παράγονται χωρίς τη λειτουργία των πνευµόνων. Πρόκειται για τους φθόγγους κλικ (π.χ. τσ-τσ ή κλ-κλ), οι οποίοι αποτελούν µέρος του συστήµατος των συµφώνων σε νοτιοαφρικάνικες γλώσσες. Οι φθόγγοι αυτοί παράγονται µέσα στο στόµα καθώς το ρεύµα του αέρα ελέγχεται µε κινήσεις που λαµβάνουν χώρα στη στοµατική κοιλότητα. Μερικοί από τους φθόγγους αυτούς παράγονται ως εξής: το πίσω µέρος της γλώσσας τοποθετείται κάθετα στο πίσω µέρος του ουρανού, την υπερώα (κλ-κλ). Το οδοντικό κλικ παράγεται στην µεταφατνιακή περιοχή (τσ-τσ) και χρησιµοποιείται σε ανατολικές γλώσσες, αλλά και στην ελληνική ως άρνηση. Υπάρχουν επίσης το πλευρικό κλικ, που µοιάζει µε τον ήχο που παράγουµε για την παρότρυνση των αλόγων, το διχειλικό, το οποίο µοιάζει µε τον ήχο που παράγεται όταν στέλνουµε φιλί µακριά κ.ά. Ο λάρυγγας (larynx) Ο λάρυγγας βρίσκεται στο άνω µέρος της περιοχής της τραχείας και έχει σχήµα σωλήνα. Στο εσωτερικό του, περίπου στο ύψος του «µήλου του Αδάµ», κάθετα, βρίσκονται δύο λωρίδες µυϊκού ιστού, οι φωνητικές χορδές (vocal folds), που συγκρατούνται στα τοιχώµατα µε τρία είδη χόνδρων, χάρη στους οποίους είναι δυνατή και η κίνησή τους. Το άνοιγµα µεταξύ των φωνητικών χορδών καλείται γλωττίδα (glottis). Αυτές είναι οι βασικές φωνητικές χορδές. Λίγο πιο πάνω από αυτές βρίσκονται δευτερεύουσες φωνητικές χορδές (κοιλιακές) που δεν χρησιµοποιούνται σε φυσικές συνθήκες οµιλίας, έχουν βαρύ τόνο και ενεργοποιούνται σε ορισµένους τραγουδιστές (π.χ. Louis Armstrong) και σε ορισµένες περιπτώσεις διαταραχής της 2. Στο Παρίσι, για παράδειγµα, µπορεί να ακούσει κανείς να προφέρεται η λέξη oui «ναι» µε αυτόν τον τρόπο, σαν να ρουφούν τον αέρα µε το στόµα, µε αποτέλεσµα να προφέρεται η λέξη άψυχα και να ακούγεται ως [fuˈi]. Στην ελληνική θεωρώ πως είναι ευκολότερο να συναντήσει κανείς τέτοια προφορά στη λέξη όχι παρά στη λέξη ναι. «ναι».

19 18 ΕΥΓΕΝΙΑ Γ. ΜΑΓΟΥΛΑ φωνής. Οι φωνητικές χορδές είναι ιδιαίτερα ευπροσάρµοστες, αλλά η ελαστικότητα, το πάχος και το µήκος τους µπορούν να ποικίλλουν από άτοµο σε άτοµο, δίνοντας διαφορετικά ακουστικά αποτελέσµατα. Η επιγλωττίδα είναι µια προεξοχή στην είσοδο του λάρυγγα, η οποία λειτουργεί ως βαλβίδα και καθοδηγεί την τροφή ώστε να περάσει από τον λάρυγγα προς την τραχεία και όχι προς τους πνεύµονες. Οι φωνητικές χορδές (vocal folds) Ο εξερχόµενος από τους πνεύµονες αέρας συναντά τις φωνητικές χορδές τις οποίες θέτει σε παλµική κίνηση όταν προσεγγίζουν η µία την άλλη. Το πιο σηµαντικό αποτέλεσµα της λειτουργίας των φωνητικών χορδών είναι όταν προκαλείται αντιληπτή από την ακοή ταλάντωση, η ηχηρότητα ή φώνηση (sonority, phonation). Για τα φωνήεντα και για πολλά σύµφωνα γίνεται χρήση αυτής της λειτουργίας των φωνητικών χορδών. Οι φωνητικές χορδές πάλλονται µε διαφορετική συχνότητα στους άντρες, τις γυναίκες και τα παιδιά. Στη φωνή ενός ενήλικου άνδρα, η συχνότητα της παλµικής κίνησης των φωνητικών χορδών είναι περίπου 120 φορές το δευτερόλεπτο, ενώ στη γυναίκα είναι 220 και στο νεογέννητο 400. Όταν η συχνότητα της παλµικής κίνησης των φωνητικών χορδών αλλάζει, τότε αυτό γίνεται αντιληπτό ως µεταβολή στο τονικό ύψος (pitch) και την ένταση (loudness) του ήχου. Όταν η γλωττίδα, το διάστηµα µεταξύ των δύο φωνητικών χορδών, είναι ανοιχτή (όπως κατά την φάση ηρεµίας και κανονικής αναπνοής), τότε ο αέρας εξέρχεται χωρίς να συναντήσει εµπόδιο. Εάν οι φωνητικές χορδές προσεγγίζουν η µία την άλλη και η γλωττίδα είναι κλειστή, τότε κατά το πέρασµα του αέρα προκαλείται ταλάντωση/ηχηρότητα. Υπάρχουν γλωσσικοί ήχοι που παράγονται µόνο από την κίνηση των φωνητικών χορδών. Οι φθόγγοι αυτοί καλούνται γλωττιδικοί (glottal sounds): η παραγωγή του γλωττιδικού κλειστού (glottal stop), που αποδίδεται µε το σύµβολο [?], γίνεται όταν οι εφαπτόµενες φωνητικές χορδές ανοίξουν απότοµα, ώστε να εξέλθει το προερχόµενο από τους πνεύµονες ρεύµα αέρα. Το γλωττιδικό τριβόµενο (glottal fricative), δηλ. το [h], παράγεται καθώς οι φωνητικές χορδές βρίσκονται σε τόσο µικρή απόσταση

20 Η ΣΥΝΑΡΘΡΩΣΗ ΣΤΗ ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ. ΤΥΠΟΛΟΓΙΚΕΣ ΚΑΙ Ι ΑΚΤΙΚΕΣ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΕΙΣ 19 ώστε ο εκπνεόµενος αέρας να εξέρχεται από στενό πέρασµα. Σε άλλες κινήσεις των φωνητικών χορδών οφείλονται ο ψίθυρος, η αδύνατη φωνή και η τσιριχτή φωνή Το φωνητικό κανάλι (vocal tract) Καθώς ο αέρας περνά από το λάρυγγα, εισέρχεται στην περιοχή που ονοµάζεται φωνητικό κανάλι αποτελούµενο από τη φαρυγγική, στο- µατική και ρινική κοιλότητα. Οι κοιλότητες αυτές δίνουν στους γλωσσικούς ήχους την ανάλογη αντήχηση. Τα µέρη της φωνητικής διόδου που χρησιµοποιούνται για το σχηµατισµό φθόγγων καλούνται αρθρωτές. Κατά την περιγραφή της διαδικασίας της άρθρωσης είναι χρήσιµη η διάκριση µεταξύ σταθερών (immobile) και κινητών (mobile) ή ενεργών (active) αρθρωτών. O Φάρυγγας (pharynx) Μυϊκός σωλήνας που ξεκινά από τη λαρυγγική κοιλότητα και καταλήγει στο πίσω µέρος της στοµατικής και ρινικής κοιλότητας. Η περιοχή του φάρυγγα που εγγίζει αυτές τις κοιλότητες επιτρέπει το διαχωρισµό του φάρυγγα σε τοµείς: λαρυγγοφάρυγγα, στοµατοφάρυγγα και ρινοφάρυγγα. Υπάρχουν φθόγγοι που παράγονται µε στένωση σε εκείνα τα σηµεία (φαρυγγικοί φθόγγοι, π.χ. το [ћ] της αραβικής) αλλά και άλλοι που χρωµατίζονται από τη συµµετοχή του φάρυγγα κατά την παραγωγή τους (φαρυγγικοποιηµένοι). Στοµατική κοιλότητα Σταθεροί αρθρωτές Στους σταθερούς αρθρωτές περιλαµβάνονται τα εξής: 1. Τα δόντια (teeth), τα οποία χρησιµοποιούνται για το σχηµατισµό πολλών φθόγγων, π.χ. του πρώτου φθόγγου, [θ], στη λέξη θύµα. 2. Η περιοχή πίσω από τα πάνω δόντια που βρίσκεται µεταξύ των δοντιών και του ουρανίσκου, γνωστή ως φατνία (τα) (alveolar ridge) στην οποία σχηµατίζονται αρκετοί φθόγγοι, π.χ. τα σύµφωνα [s], [l] στη λέξη σόλα. 3. Ο ουρανίσκος ή σκληρός ουρανός (hard palate), ο οποίος χρησι-

21 20 ΕΥΓΕΝΙΑ Γ. ΜΑΓΟΥΛΑ µοποιείται στην άρθρωση ορισµένων φθόγγων, όπως οι πρώτοι φθόγγοι [ ], [c], στις λέξεις γίδα, καιρός. 4. Η σταφυλή (uvula) είναι µια προεξοχή που ξεχωρίζει στο πίσω µέρος του στόµατος, στο τέλος της υπερώας. Εκεί σχηµατίζονται ορισµένοι φθόγγοι, όπως ο πρώτος φθόγγος [R] στη γαλλική λέξη rose. Ενεργοί (ή κινητοί) αρθρωτές 1. Μαλακός ουρανός ή υπερώα (soft palate/velum): πρόκειται για την άνω πίσω περιοχή της στοµατικής κοιλότητας, η οποία βρίσκεται µεταξύ του σκληρού ουρανού και της σταφυλής. Κατά την αναπνοή η υπερώα είναι κατεβασµένη, έτσι ώστε να επιτρέπει τη διέλευση του αέρα από τη µύτη. Κατά την οµιλία, τρεις διαφορετικές θέσεις της υπερώας µπορούν να επηρεάσουν την ποιότητα των ήχων: i. Υπερώα ανεβασµένη προς το ρινοφαρυγγικό τοίχωµα, που δηµιουργεί φραγµό, έτσι ώστε ο αέρας να διαφεύγει µόνο από το στόµα. Αυτή η θέση παράγει στοµατικούς φθόγγους (oral) και είναι η πιο συνηθισµένη για τα φωνήεντα και τα σύµφωνα της ελληνικής και πολλών άλλων γλωσσών. ii. Υπερώα κατεβασµένη, που επιτρέπει στον αέρα να διαφύγει από το στόµα και τη µύτη. Αυτή είναι η απαιτούµενη θέση για την παραγωγή έρρινων (ή ρινικοποιηµένων) φωνηέντων, π.χ. των έρρινων φωνηέντων της Γαλλικής. iii. Η υπερώα είναι κατεβασµένη, αλλά το στόµα παραµένει κλειστό. Στην περίπτωση αυτή όλος ο αέρας εξέρχεται από τη µύτη, όπως στην παραγωγή των φθόγγων [m] και [n]. 2. Χείλη (lips): Τα χείλη µπορούν να είναι τελείως κλειστά, όπως για την παραγωγή των [p], [m]) ή να λαµβάνουν διάφορες θέσεις, όπως για την παραγωγή φωνηέντων ([u], [i]) και την παραγωγή τριβόµενων συµφώνων (b [β] στην ισπανική λέξη saber «γνωρίζω»). 3. Σιαγόνα (jaw): Η κάτω σιαγόνα καθορίζει το άνοιγµα µεταξύ των δοντιών και επιδρά στη θέση που λαµβάνουν τα χείλη. Οι βαθµοί ανοίγµατος για τα φωνήεντα εξαρτώνται από τις κινήσεις της κάτω σιαγόνας. 4. Γλώσσα (tongue): απ όλα τα κινητά όργανα, η γλώσσα είναι η

22 Η ΣΥΝΑΡΘΡΩΣΗ ΣΤΗ ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ. ΤΥΠΟΛΟΓΙΚΕΣ ΚΑΙ Ι ΑΚΤΙΚΕΣ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΕΙΣ 21 πιο ευκίνητη και µπορεί να λάβει τα περισσότερα σχήµατα και θέσεις και, ως εκ τούτου, να καθορίσει πολλούς φθόγγους. Η γλώσσα ως τρισδιάστατος µυς µπορεί να κινηθεί προς τρεις κατευθύνσεις: πάνω και µπροστά ([i]), πάνω και πίσω ([u]), κάτω και πίσω ([a]). Επιπλέον, χάρη σε ορισµένους µυς µπορούν να κινηθούν η άκρη της γλώσσας, η ράχη και το πίσω µέρος της. Ανάλογα µε τη θέση που µπορεί να λάβει η γλώσσα ως προς το άνω µέρος του στόµατος χαρακτηρίζονται και οι φθόγγοι που παράγονται από τις αντίστοιχες θέσεις: πρόσθιοι, κεντρικοί, οπίσθιοι Οι µηχανισµοί πρόσληψης της οµιλίας Το πρώτο βήµα στην πρόσληψη της οµιλίας γίνεται όταν τα ηχητικά κύµατα φτάσουν στο αφτί. Από εκεί ο ήχος µεταδίδεται µέσω του α- κουστικού νεύρου στον εγκέφαλο. Η διαδικασία είναι περίπλοκη και περιλαµβάνει διαφορετικά στάδια σύµφωνα και µε την ανατοµική διάκριση του αφτιού σε εξωτερικό αφτί ή έξω ους (outer ear), ενδιάµεσο αφτί ή µέσον ους (middle ear) και εσωτερικό αφτί ή έσω ους (inner ear). Το εξωτερικό αφτί αποτελείται από τρία µέρη: το πτερύγιο, τον εξωτερικό ακουστικό πόρο (κανάλι) και την τυµπανική µεµβράνη. Το ενδιάµεσο αφτί είναι αεροφόρος κοιλότητα και αποτελείται από την τυµπανική κοιλότητα (βρίσκεται πίσω από την τυµπανική µεµβράνη), την ευσταχιανή σάλπιγγα και το µαστοειδές άντρον. Το εσωτερικό αφτί αποτελείται από τον κοχλία, την αίθουσα και τα ηµικυκλικά κανάλια. Όταν τα σωµατίδια του αέρα φτάσουν στο τύµπανο, το θέτουν σε παλµική κίνηση. Η κίνηση αυτή µεταδίδεται στο εσωτερικό αφτί µέσω του αέρα που βρίσκεται στο ενδιάµεσο αφτί. Η παλµικές κινήσεις µετατρέπονται εκεί σε νευρικές κινήσεις, ικανές να µεταδώσουν, µέσω του ακουστικού νεύρου, το ηχητικό µήνυµα στον εγκέφαλο Η παραγωγή των φθόγγων Όταν το φωνητικό κανάλι λειτουργεί για την παραγωγή λόγου, τότε παράγονται οι φθόγγοι, οι οποίοι διακρίνονται στα σύµφωνα και τα φωνήεντα. Τα σύµφωνα παράγονται καθώς ο εξερχόµενος από τους

23 22 ΕΥΓΕΝΙΑ Γ. ΜΑΓΟΥΛΑ πνεύµονες αέρας συναντά οποιουδήποτε είδους φραγµό που έχει σχηµατιστεί µεταξύ των αρθρωτών. Αντίθετα, τα φωνήεντα παράγονται καθώς ο αέρας εξέρχεται χωρίς να συναντήσει κάποιο εµπόδιο από τους αρθρωτές Τα σύµφωνα (consonants) Για να περιγράψουµε τα σύµφωνα χρησιµοποιούµε ορισµένες παραµέτρους. Οι δύο πιο βασικές είναι οι διακρίσεις ως προς: (α) τον τόπο άρθρωσης (β) τον τρόπο άρθρωσης Τα σύµφωνα διαφοροποιούνται επίσης ως προς: (γ) τη ρινικότητα (δ) την ηχηρότητα ιακρίσεις ως προς τον τόπο άρθρωσης (place of articulation) Με βάση το σηµείο στο φωνητικό κανάλι όπου συντελείται η άρθρωση και τους αρθρωτές, σταθερούς και κινητούς, που συµµετέχουν σε αυτήν, τα σύµφωνα διακρίνονται σε: Χειλικά (labial): Ονοµάζονται έτσι γιατί παράγονται µε τη συµµετοχή των χειλιών. ιακρίνονται περαιτέρω σε διχειλικά (bilabial), τα ο- ποία παράγονται µε τη συµµετοχή και των δύο χειλιών, π.χ. [p, m], και σε χειλοδοντικά (labiodental), όπου τα άνω δόντια συναντούν το κάτω χείλος, π.χ. [f, v]. Οδοντικά (dental): Παράγονται στην περιοχή των άνω δοντιών, καθώς η άκρη της γλώσσας ακουµπά στην κόψη των δοντιών, π.χ. [θ], ή η άκρη της γλώσσας προσκρούει στη βάση των δοντιών, π.χ. [t, n]. Φατνιακά (alveolar): Καλούνται έτσι επειδή το πρόσθιο µέρος της γλώσσας (η άκρη και η κόψη) ακουµπά στα φατνία, δηλ. στην περιοχή που βρίσκεται πίσω από τα δόντια, µεταξύ των δοντιών και του ουρανίσκου. Φθόγγοι που παράγονται σε αυτό το σηµείο άρθρωσης είναι, π.χ., τα [l, r, s]. Ανακεκαµένα (retroflex): Είναι φθόγγοι που παράγονται µε την

24 Η ΣΥΝΑΡΘΡΩΣΗ ΣΤΗ ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ. ΤΥΠΟΛΟΓΙΚΕΣ ΚΑΙ Ι ΑΚΤΙΚΕΣ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΕΙΣ 23 άκρη της γλώσσας η οποία ανακάµπτεται, δηλ. γυρνά προς τα επάνω και µε την κάτω επιφάνειά της αγγίζει τον ουρανίσκο. Τέτοιοι φθόγγοι είναι, π.χ., τα [ˇ, ]. Οι φθόγγοι αυτοί απαντούν συχνά στις ινδικές γλώσσες, ενώ το ανακεκαµένο παλλόµενο [ ] σε ορισµένες προφορές της Αγγλικής. Ουρανικά (palatal): Οι ουρανικοί φθόγγοι παράγονται καθώς η ράχη της γλώσσας συναντά τον ουρανίσκο σε διάφορα σηµεία της επιφάνειάς του 3. Μπορούν να διακριθούν περαιτέρω σε ουρανικά, όταν η άρθρωση συντελείται στο µπροστινό µέρος του ουρανίσκου π.χ. [, ] και ουρανικό-υπερωικά, όταν η άρθρωση συντελείται στο οπίσθιο µέρος του ουρανίσκου, π.χ. [c, ]. Υπερωικά (velar): Για την παραγωγή των φθόγγων αυτών το πίσω µέρος της γλώσσας συναντά την υπερώα (ή µαλακό ουρανό). Υπερωικοί καλούνται, π.χ., οι φθόγγοι [k, x, ŋ] Σταφυλικά (uvular): Το πίσω µέρος της γλώσσας υψώνεται προς τη σταφυλή (uvula). Ένα παράδειγµα αποτελεί στα Γαλλικά ο φθόγγος [ ] στη λέξη rose [Roz]. Φαρυγγικά (pharyngeal): Οι φθόγγοι αυτοί παράγονται καθώς η ρίζα της γλώσσας προσεγγίζει το πίσω τοίχωµα του φάρυγγα. Τέτοιοι φθόγγοι απαντούν σε σηµιτικές γλώσσες όπως τα Αραβικά. Η Αραβική λέξη [ћammam] µπάνιο ξεκινά µε το άηχο φαρυγγικό [ћ]. Γλωττιδικά (glottal): Οι φθόγγοι αυτοί παράγονται µε στένωση που προκαλείται στην περιοχή της γλωττίδας, δηλ. στην περιοχή µεταξύ των φωνητικών χορδών, πβ. τη δασεία στα αρχαία ελληνικά και το [h] σε διάφορες γλώσσες. ιακρίσεις ως προς τον τρόπο άρθρωσης (manner of articulation) Οι διακρίσεις ως προς τον τρόπο άρθρωσης αναφέρονται στον τρόπο που οι αρθρωτές προσεγγίζουν ο ένας τον άλλο στα διάφορα σηµεία άρθρωσης κατά την παραγωγή των φθόγγων. Υπάρχουν πέντε βασικά είδη στένωσης στο φωνητικό κανάλι: 3. Οι φθόγγοι αυτοί καλούνται και ραχιαίοι (dorsal), παίρνουν δε το όνοµά τους από τη ράχη της γλώσσας, τον κινητό αρθρωτή.

25 24 ΕΥΓΕΝΙΑ Γ. ΜΑΓΟΥΛΑ Α. Πλήρες κλείσιµο των αρθρωτών, έτσι ώστε ο εξερχόµενος αέρας να µη µπορεί να διαφύγει από το στόµα κατά τη στιγµή της άρθρωσης. Στοµατικά κλειστά (oral stop), έκκροτα ή στιγµικά: Στα στοµατικά κλειστά ο αέρας εξέρχεται ύστερα από απότοµο άνοιγµα των αρθρωτών (έκκρουση), γι αυτό καλούνται και έκκροτα. Αυτός ο τρόπος άρθρωσης είναι στιγµιαίος, χωρίς διάρκεια γι αυτό καλούνται και στιγµικά, π.χ. [p, b, d, k]. Β. Στενή προσέγγιση των δύο αρθρωτών, έτσι ώστε το ρεύµα αέρα εµποδίζεται µερικώς και παράγεται στροβιλώδες ρεύµα αέρα (όπως αυτό που δηµιουργείται γύρω από µια γωνία). Τριβόµενα (fricative) ή διαρκή (continuant): Η τριβή, που εµφανίζει διάρκεια, δηµιουργείται σε διάφορα σηµεία άρθρωσης της στοµατικής κοιλότητας, π.χ. [f, θ, x]. Συριστικά (sibilant): Πρόκειται για τριβόµενους φθόγγους οι οποίοι έχουν περισσότερο οξύ ήχο συγκριτικά µε άλλους, εξαιτίας της µεγαλύτερης συσσώρευσης ενέργειας στις υψηλές συχνότητες, π.χ. [s, z]. Γ. Προσέγγιση των αρθρωτών, χωρίς όµως να παράγεται στροβιλώδες ρεύµα αέρα. Προσεγγιστικά (approximant): Είναι ο συµφωνικός φθόγγος στην αγγλική λέξη we όπως και ο τρόπος που προφέρουν συχνά οι άγγλοι την ελληνική λέξη Γιάννης [jˈanis].. Μερικό κλείσιµο σε κάποιο σηµείο στη στοµατική κοιλότητα, έτσι ώστε το ρεύµα αέρα να διαφεύγει από τα πλάγια, γύρω από το ση- µείο κλεισίµατος. Πλευρικά (lateral): η γλώσσα υψώνεται προς τα φατνία και τον ουρανό δηµιουργώντας µερικό κλείσιµο, ενώ ο αέρα διαφεύγει από τα πλάγια. Τέτοιοι φθόγγοι είναι τα [l,, Ò]. Ε. ιακεκοµµένο κλείσιµο. Ένας κινητός αρθρωτής χτυπά µε

26 Η ΣΥΝΑΡΘΡΩΣΗ ΣΤΗ ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ. ΤΥΠΟΛΟΓΙΚΕΣ ΚΑΙ Ι ΑΚΤΙΚΕΣ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΕΙΣ 25 απλή ή επαναληπτική κίνηση έναν σταθερό. Παλλόµενα (vibrant): Η άκρη της γλώσσας χτυπά επαναληπτικά ή µία µόνο φορά τα φατνία ή τον ουρανίσκο. Έτσι διακρίνονται το επαναληπτικό παλλόµενο (roll) [r] στα Ιταλικά και Ισπανικά από το στιγµιαίο (flap) στα ελληνικά [R]. Όταν το πίσω µέρος της γλώσσας χτυπά τη σταφυλή επαναληπτικά, όπως στα Γαλλικά ο φθόγγος [R], τότε πρόκειται για trill. ΣΤ. Σύνθετη άρθρωση. Ξεκινά µε έναν τρόπο άρθρωσης και καταλήγει µ έναν άλλο. Προστριβή (affricate): Συνήθως ξεκινούν µ έναν κλειστό φθόγγο και ολοκληρώνονται µ έναν τριβόµενο στον ίδιο τόπο άρθρωσης (οµοργανικοί). Ο ιδιαίτερος χαρακτήρας τους δηµιουργεί προβλήµατα ως προς το αν πρέπει να θεωρηθούν ένας ή δύο φθόγγοι στο σύστηµα κάθε γλώσσας. Στα ελληνικά, προστριβή θεωρούνται τα [t s, d z]. Συµπλέγµατα συµφώνων θεωρούνται τα [ks, ps] διότι παράγονται σε δύο διαφορετικούς τόπους άρθρωσης. ιακρίσεις ως προς τη ρινικότητα (nasal) Τα ρινικά ή έρρινα σύµφωνα παράγονται καθώς η µαλακή υπερώα είναι κατεβασµένη και ο αέρας που διέρχεται από τον φάρυγγα µπορεί να διαφύγει από τη ρινική κοιλότητα. Παράλληλα, στη στοµατική κοιλότητα παράγεται φραγµός από τα χείλη ([m]), τη γλώσσα και τη βάση των δοντιών ([n]), τη γλώσσα και το µπροστινό µέρος του ουρανίσκου ([ ]), το πίσω µέρος της γλώσσας και την υπερώα ([ŋ]). Η ηχηρότα (sonority) Ο παράγοντας που καθορίζει αν ένας φθόγγος θα παραχθεί ηχηρός (voiced) ή άηχος (voiceless) είναι η θέση των φωνητικών χορδών. Όταν οι φωνητικές χορδές είναι σχετικά κοντά (γλωττίδα κλειστή), έτσι ώστε ο εξερχόµενος αέρας να τις θέσει σε ελαφρά παλµική κίνηση, τότε ο φθόγγος που παράγεται είναι ηχηρός. Τέτοια σύµφωνα είναι, π.χ. τα [b, d, v, g], τα πλευρικά [l], τα παλλόµενα [r] και τα έρρινα [n]. Οι τρεις τελευταίες αυτές κατηγορίες χαρακτηρίζονται από φυσική ηχηρότητα, γι αυτό

27 26 ΕΥΓΕΝΙΑ Γ. ΜΑΓΟΥΛΑ και συνήθως δεν αναφέρουµε την ηχηρότητα ως ξεχωριστό χαρακτηριστικό. Αντιθέτως, όταν οι φωνητικές χορδές βρίσκονται σε τέτοια θέση ώστε να υπάρχει απόσταση µεταξύ τους (γλωττίδα ανοιχτή), τότε ο εξερχόµενος αέρας δεν τις θέτει σε παλµική κίνηση. Η φθόγγοι που παράγονται τότε είναι άηχοι, π.χ. [p, t, k, f, x]. Συµπερασµατικά, τα σύµφωνα καθορίζονται από τέσσερις βασικούς παράγοντες: τον τόπο άρθρωσης τον τρόπο άρθρωσης τη θέση της µαλακής υπερώας (στοµατικά-έρρινα) την κατάσταση των φωνητικών χορδών (ηχηρά-άηχα) Τα φωνήεντα (vowels) Φωνήεντα καλούνται οι φθόγγοι που παράγονται καθώς το προερχόµενο από τους πνεύµονες ρεύµα αέρα θέτει σε κίνηση τις φωνητικές χορδές και εξέρχεται από τη στοµατική ή και τη ρινική κοιλότητα, χωρίς να συναντήσει οποιονδήποτε φραγµό. Τα βασικότερο χαρακτηριστικό των φωνηέντων είναι η έντονη ηχηρότητα. Το τελικό ακουστικό αποτέλεσµα, όµως, εξαρτάται από τις θέσεις των αρθρωτών στο στόµα (κυρίως την κίνηση της γλώσσας), τον βαθµό ανοίγµατος του στόµατος και το σχήµα των χειλιών. ιακρίσεις των φωνηέντων ως προς την κίνηση της γλώσσας Για την παραγωγή του φωνήεντος [i] η γλώσσα υψώνεται προς τον ουρανίσκο και το στόµα δεν είναι πολύ ανοιχτό. Η άκρη της γλώσσας βρίσκεται χαµηλά και στο κέντρο της δηµιουργείται πέρασµα για τον εξερχόµενο από τους πνεύµονες αέρα. Κατά την παραγωγή του φωνήεντος [e] το κέντρο της γλώσσας χα- µηλώνει λίγο και το στόµα είναι πιο ανοιχτό. Για τα δύο αυτά φωνήεντα η γλώσσα βρίσκεται µπροστά, περίπου κάτω από τον ουρανίσκο, γι αυτό και καλούνται πρόσθια. Αν η γλώσσα είναι υψηλά και το στόµα λίγο ανοιχτό, παράγεται το [i], που χαρακτηρίζεται ως υψηλό και κλειστό. Αν η γλώσσα χαµηλώνει και το στόµα ανοίγει περισσότερο, το φωνήεν που παράγεται είναι το [e] και χαρακτηρίζεται ηµίκλειστο.

28 Η ΣΥΝΑΡΘΡΩΣΗ ΣΤΗ ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ. ΤΥΠΟΛΟΓΙΚΕΣ ΚΑΙ Ι ΑΚΤΙΚΕΣ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΕΙΣ 27 Για την παραγωγή του φωνήεντος [u] η γλώσσα κινείται προς τα πίσω, σαν να πρόκειται το πίσω µέρος της να πλησιάσει την υπερώα. Η γλώσσα βρίσκεται ψηλά και το στόµα δεν είναι πολύ ανοικτό. Αν η γλώσσα χαµηλώσει και το στόµα ανοίξει λίγο περισσότερο, τότε ο φθόγγος που παράγεται είναι το [o]. Για τα δύο αυτά φωνήεντα η γλώσσα κινείται προς τα πίσω, τα χείλη έχουν σχήµα στρογγυλό, για το λόγο αυτό καλούνται οπίσθια και στρογγυλά. Αν το στόµα ανοίξει αρκετά και η γλώσσα είναι χαµηλά και προς το κέντρο, τότε ο φθόγγος που παράγεται είναι το [a], που χαρακτηρίζεται ανοιχτό φωνήεν. Τα φωνήεντα διαφοροποιούνται, ως προς την παραγωγή τους, από γλώσσα σε γλώσσα, αλλά συνήθως τα φωνηεντικά συστήµατα διακρίνουν τα πρόσθια από τα οπίσθια, τα κλειστά από τα ανοιχτά, τα υψηλά από τα χαµηλά και τα στρογγυλά από τα µη στρογγυλά, όπως είναι εµφανές στη συνέχεια. Ως προς την κίνηση της γλώσσας µπρος - πίσω: Πρόσθια (front), στα οποία η γλώσσα κινείται προς τα εµπρός ([i, e, E]). Κεντρικά (central), όπου η γλώσσα βρίσκεται στο κέντρο του στό- µατος σε επίπεδη θέση [a, ]. Οπίσθια (back) µε το πίσω µέρος της γλώσσας να ανυψώνεται προς την υπερώα ([o, ɔ, u]). ιακρίσεις των φωνηέντων ως προς το βαθµό ανοίγµατος του στόµατος Ως προς το βαθµό ανοίγµατος του στόµατος, τα φωνήεντα διακρίνονται σε: Ανοικτά (open), όπου το στόµα έχει τη µεγαλύτερη δυνατή δίοδο και η γλώσσα βρίσκεται χαµηλά ([a, α]). Ηµιάνοικτα (open-mid), στα οποία το άνοιγµα της στοµατικής διόδου ελαττώνεται και η γλώσσα ανυψώνεται ελαφρώς ([ε, ]). Ηµίκλειστα (close-mid), µε το άνοιγµα της στοµατικής κοιλότητας να ελαττώνεται περισσότερο ([e, o]). Κλειστά (closed) όπου η γλώσσα ανέρχεται προς το άνω µέρος του

29 28 ΕΥΓΕΝΙΑ Γ. ΜΑΓΟΥΛΑ στόµατος ενώ το άνοιγµα είναι περιορισµένο ([i, u]). ιακρίσεις ως προς το σχήµα των χειλιών Το σχήµα των χειλιών καθορίζει αν τα φωνήεντα είναι: Στρογγυλά (rounded). Κατά την παραγωγή τους τα χείλη λαµβάνουν στρογγυλό σχήµα [o, u, ]. Μη στρογγυλά (unrounded). Κατά την παραγωγή τους τα χείλη είναι τραβηγµένα ([i, e, E]). Η ελληνική γλώσσα έχει οικονοµικό σύστηµα πέντε φωνηέντων (βλ. πίνακα 2) µε βάση τις διακρίσεις πρόσθια οπίσθια, κλειστά ηµιάνοικτα 4 ανοικτά Τα ρινικά ή έρρινα φωνήεντα Όπως έχουµε ήδη αναφέρει, για την παραγωγή των έρρινων συµφώνων (π.χ. m, n) η υπερώα χαµηλώνει και ο αέρας εξέρχεται από τη ρινική κοιλότητα. Για την παραγωγή των φωνηέντων η υπερώα χαµηλώνει, αλλά µόνον ένα µέρος του αέρα εξέρχεται από την ρινική κοιλότητα. Στα έρρινα φωνήεντα δηµιουργείται αντήχηση στη ρινική κοιλότητα. Τα συµβολίζουµε µε περισπωµένη ( ) πάνω από το σύµβολο του φωνήεντος. Τέτοια φωνήεντα συναντούµε στη γαλλική γλώσσα (π.χ. õ, ẽ) στις λέξεις mon «µου», main «χέρι» αντίστοιχα) 5. Στη νέα ελληνική δεν έχουµε έρρινα φωνήεντα, όµως τα φωνήεντα που ακολουθούνται από έρρινο σύµφωνο έχουν ελαφρά έρρινη προφορά, επειδή η υπερώα αρχίζει να χαµηλώνει προτού τελειώσει η άρθρωση του φωνήεντος, καθώς προετοι- µάζεται η άρθρωση του έρρινου συµφώνου. Ένα τέτοιο παράδειγµα έχουµε στα ελληνικά στα εκφωνήµατα τον κήπο [to Ô»ipo], έγκλειστος [»e N glistos]. Αυτό το φαινόµενο λέγεται συνάρθρωση και είναι η αιτία 4. Τα /e, ο/ της ελληνικής είναι ηµιάνοικτα ως προς την προφορά τους και θα έπρεπε να αποδίδονται µε τα σύµβολα [E, ç] αλλά συνήθως συµβολίζονται ως [e, ο] για λόγους ευκολίας και διότι φωνολογικά δεν γίνεται διάκριση µεταξύ ηµιάνοικτων και ηµίκλειστων. 5. Στη γαλλική γλώσσα τα ηµιάνοικτα φωνήεντα διακρίνονται σε ρινικά και µη ρινικά (π.χ. [b ] - [bõ] στις λέξεις beau - bon). Η γαλλική ορθογραφία δείχνει παλαιότερη προφορά της γλώσσας, όταν υπήρχε ο συνδυασµός στοµατικού φωνήεντος και έρρινου συµφώνου, πριν να δηµιουργηθούν τα ρινικά φωνήεντα.

30 Η ΣΥΝΑΡΘΡΩΣΗ ΣΤΗ ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ. ΤΥΠΟΛΟΓΙΚΕΣ ΚΑΙ Ι ΑΚΤΙΚΕΣ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΕΙΣ 29 πολλών φωνητικών φαινοµένων Τα ηµίφωνα (semi-vowels) Τα ηµίφωνα προέρχονται από φωνήεντα τα οποία έχουν χάσει τη φωνηεντικότητά τους και δεν αποτελούν πυρήνα συλλαβής (Ladefoged, 2007). Η µεταβολή ενός φωνήεντος σε σύµφωνο γίνεται στον ίδιο τόπο άρθρωσης. Για παράδειγµα, στη νέα ελληνική το άτονο /i/ όταν ακολουθεί άλλο φωνήεν τρέπεται συχνότατα σε /j/: παιδί παιδιά [pedjˈa], σπίτι σπίτια [spˈitca]. Επίσης, στη νέα ελληνική η κατάληξη των θηλυκών σε ia κατέληξε, πολλές φορές σε ja εκκλησία εκκλησιά [ekliscˈa]. Στα παραπάνω παραδείγµατα παρατηρούµε ότι, όταν προηγείται ηχηρό σύµφωνο, το ηµίφωνο παράγεται ως ηχηρό σύµφωνο ενώ όταν προηγείται άηχο, παράγεται ως άηχο. Εξάλλου, σε παραδείγµατα όπως ιατρός γιατρός το ηµίφωνο σε αρχική θέση στη λέξη κατέληξε σε σύµφωνο.

31 30 ΕΥΓΕΝΙΑ Γ. ΜΑΓΟΥΛΑ ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΙΙ Στοιχεία φωνολογίας της νέας ελληνικής: φθόγγοι, φωνήµατα και αλλόφωνα 2.1 Εισαγωγή Για τα ελάχιστα στοιχεία δοµής του προφορικού λόγου χρησιµοποιούνται συνήθως οι όροι φθόγγοι, φωνήµατα, φωνές, ήχοι κ.ά. Από αυτούς ορισµένοι είναι επιστηµονικοί, όπως οι όροι φθόγγος, φώνηµα, ενώ άλλοι συνηθίζεται να χρησιµοποιούνται στη σχολική διδασκαλία προς διευκόλυνση της κατανόησης από τα παιδιά. Στις σχολικές γραµµατικές, συχνά, οι όροι φθόγγος και φώνηµα συγχέονται. Ο φθόγγος χρησι- µοποιείται και για το φώνηµα, ενώ ο όρος φώνηµα συχνά αποφεύγεται. Στη γλωσσολογία όµως, αυτοί οι όροι είναι καταρχήν διακριτοί και συνδέονται µε διαφορετικά επιστηµονικά πεδία: τους φθόγγους περιγράφει η Φωνητική και τα φωνήµατα η Φωνολογία. Ας δούµε, στη συνέχεια, πώς διακρίνονται αυτοί οι δύο όροι µεταξύ τους. Φθόγγος είναι κάθε γλωσσικός ήχος που παράγεται από τα φωνητικά όργανα του ανθρώπου και, σε συνδυασµό µε άλλους φθόγγους, δηµιουργεί µεγαλύτερες µονάδες, τις συλλαβές και τις λέξεις. Σκεφτείτε πόσους και ποιους φθόγγους προφέρουµε στις λέξεις νιάτα, παλιός, χέρια, κυλιέµαι. Η προφορά των λέξεων αυτών είναι, αντιστοίχως, η εξής: [ áta], [pa όs], [çérja], [ci éme]. Κάθε σύµβολο που καταγράφουµε αντιπροσωπεύει κι έναν φθόγγο. Κάθε φθόγγος όµως δεν αποτελεί απαραιτήτως φώνηµα για το σύστηµα της γλώσσας, δηλαδή δεν έχουν όλοι φθόγγοι την ίδια λειτουργία σε επίπεδο γλωσσικού συστήµατος. Τι είναι, όµως, το φώνηµα και πώς διαφοροποιείται από τον φθόγγο; Φωνήµατα καλούνται οι φθόγγοι που έχουν λειτουργική αξία στη γλώσσα. Η λειτουργία τους είναι η διάκριση µεταξύ λέξεων και σηµασιών. Στον προφορικό λόγο, κατά την παραγωγή των λέξεων, π.χ. πόνος, µόνος, τόνος, κώνος, η αντίληψη της διαφορετικής σηµασίας τους στηρί-

32 Η ΣΥΝΑΡΘΡΩΣΗ ΣΤΗ ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ. ΤΥΠΟΛΟΓΙΚΕΣ ΚΑΙ Ι ΑΚΤΙΚΕΣ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΕΙΣ 31 ζεται µόνο στον αρχικό τους φθόγγο, ενώ το υπόλοιπο φωνητικό περιβάλλον είναι κοινό για τις λέξεις αυτές. Με βάση τη διαδικασία της υποκατάστασης ή εναλλαγής (commutation), οι αρχικοί φθόγγοι των λέξεων αυτών αποτελούν τα φωνήµατα της ελληνικής /p, m, t, k/. Τα ζεύγη λέξεων που χρησιµοποιούνται για να αναδείξουµε τη λειτουργική αξία των φθόγγων στο σύστηµα µιας γλώσσας καλούνται ελάχιστα ζεύγη αντίθεσης. Οι φθόγγοι που δεν δηµιουργούν, κατά συστηµατικό τρόπο, ελάχιστα ζεύγη αντίθεσης και δεν έχουν λειτουργική αξία στη γλώσσα, καλούνται αλλόφωνα. Παραδείγµατα αλλοφώνων αποτελούν οι φθόγγοι που βρίσκονται στις γωνιώδεις αγκύλες των λέξεων [ ]άτα, πα[ ]ός, χέρ[j]α, κυ[ ]έµαι. 2.2 Σχέση αντίθεσης: τα φωνήµατα Κάθε γλώσσα διαθέτει σχετικά µεγάλη ποικιλία φθόγγων, από τους οποίους µόνο ορισµένοι χρησιµοποιούνται για τη διαφοροποίηση των σηµασιών των λέξεων. Ας πάρουµε για παράδειγµα τους φθόγγους [k, x, γ] της ελληνικής, οι οποίοι εµφανίζονται αντιστοίχως στις λέξεις: [kόma] κόµµα, [xόma] xώµα, [γόma] γόµα Παρατηρούµε ότι αυτές οι λέξεις διαφοροποιούνται µόνο βάσει του αρχικού φθόγγου. ηλαδή αντικαθιστώντας τον ένα µε τον άλλο στο ίδιο περιβάλλον έχουµε διαφορετικές λέξεις. Εποµένως, οι φθόγγοι [k, x, γ] βρίσκονται σε σχέση αντίθεσης και συνιστούν τα φωνήµατα /k, x, γ/ της ελληνικής. Το φώνηµα λοιπόν είναι η µικρότερη µονάδα του λόγου που χρησι- µεύει για τη διαφοροποίηση των σηµασιών των λέξεων σε συγκεκριµένη γλώσσα. Το φώνηµα είναι στην ουσία φθόγγος. Για να µιλήσουµε α- πλουστευµένα, το φώνηµα είναι βασικός φθόγγος σε µια γλώσσα. Στη φωνολογία όµως θεωρείται λειτουργικό και αφηρηµένο στοιχείο. Αυτό σηµαίνει ότι στη φωνολογία δεν µας ενδιαφέρει τόσο η υλική του πλευρά - τόπος, τρόπος άρθρωσης κ.λπ. - όσο η λειτουργία του στη γλώσσα, η οποία προκύπτει από τις σχέσεις του µε τους άλλους φθόγγους του φωνητικού συστήµατος.

33 32 ΕΥΓΕΝΙΑ Γ. ΜΑΓΟΥΛΑ 2.3 Τα αλλόφωνα Είναι δυνατό δύο φθόγγοι που µοιάζουν, που έχουν κοινά χαρακτηριστικά, να µη βρίσκονται σε σχέση αντίθεσης. Ας εξετάσουµε το παρακάτω παράδειγµα: [kόma] κόµµα, [kuvári] κουβάρι, [karávi] καράβι αλλά [címa] κύµα, [cá a] κυάλια, [cerόs] καιρός ιαπιστώνουµε ότι ο φθόγγος [c] εµφανίζεται σε περιβάλλον πριν από [i], [iφ], [e], ενώ ο φθόγγος [k] εµφανίζεται µπροστά από τα οπίσθια φωνήεντα [a], [o], [u] και γενικότερα σε όλα τα άλλα περιβάλλοντα, πβ. κρασί, έκθεση. Η αντικατάσταση του ενός από τον άλλο στο ίδιο περιβάλλον δείχνει ότι οι φθόγγοι αυτοί δεν έχουν αντιθετική σχέση, καθώς δεν προκύπτουν διαφορετικές λέξεις της ελληνικής. Αυτό δείχνει ότι η σχέση των φθόγγων [k] [c] στην ελληνική δεν είναι σχέση αντίθεσης, αλλά συµπληρωµατική, καθώς οι δύο αυτοί φθόγγοι εµφανίζονται υποχρεωτικά σε διαφορετικά περιβάλλοντα. Έτσι, ο φθόγγος [c] είναι αλλόφωνο του φωνήµατος /k/ ή, µε άλλα λόγια, [k] και [c] είναι διαφορετικές πραγµατώσεις του φωνήµατος /k/. Παρόµοια περίπτωση αλλοφώνων σε συµπληρωµατική κατανοµή έχουµε στις παρακάτω περιπτώσεις: Φθόγγοι Φώνηµα α. γάµος - γέρος [γ]άµος - [ ]έρος /γ/ β. χάρη - χέρι [x]άρη - [C]έρι /x/ γ. γκάµα - γκέµια [g]άµα - [Ô]έµια /g/ δ. λάθος - λιώνω [l]άθος - [ ]ώνω /l/ Εκτός από τα αλλόφωνα σε συµπληρωµατική κατανοµή, υπάρχουν και τα ελεύθερα αλλόφωνα, τα οποία ονοµάζονται ελεύθερες παραλλαγές ή ποικιλίες και εξαρτώνται από την ιδιόλεκτο του οµιλητή, τις ιδιωµατικές ποικιλίες, την περίσταση επικοινωνίας, την ταχύτητα της οµιλίας και, πιθανώς, άλλους επικοινωνιακούς παράγοντες:

34 Η ΣΥΝΑΡΘΡΩΣΗ ΣΤΗ ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ. ΤΥΠΟΛΟΓΙΚΕΣ ΚΑΙ Ι ΑΚΤΙΚΕΣ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΕΙΣ 33 ορθογραφική µορφή φωνολογική µορφή φωνητική πραγµάτωση έντοµο /édomo/ [édomo], [é n domο], [éndomo] νησί /nisí / [nisí], [ isí] (ιδιωµατ. προφ.) λύκος /líkos/ [líkos], [ íkos] (ιδιωµατ. προφ.) Στις περιπτώσεις αυτές δύο οι περισσότεροι συγγενείς φθόγγοι µπορούν να εναλλάσσονται ανάλογα µε τον οµιλητή, τον τόπο καταγωγής του, το επίπεδο συνοµιλίας κ.λπ., χωρίς να διαταράσσεται η κατανόηση του µηνύµατος. Κανόνες για τη διάκριση φωνηµάτων-αλλοφώνων 1. Αποτελούν διαφορετικά φωνήµατα οι φθόγγοι που, όταν εναλλάσσονται στο ίδιο φωνητικό περιβάλλον, επιφέρουν µεταβολή στη ση- µασία των λέξεων: Παράδειγµα: φθόγγοι [p] - [f] - [k] [pόnos] - [fόnos] - [kόnos] / pόnos / - / fόnos / - / kόnos / φωνήµατα /p/ - /f/ - /k/. 2. ύο οι περισσότεροι συγγενείς φθόγγοι αποτελούν ελεύθερες παραλλαγές (ελεύθερα αλλόφωνα) ενός φωνήµατος αν στο ίδιο φωνητικό περιβάλλον µπορούν να αντικαταστήσουν ο ένας τον άλλο χωρίς συνέπειες στη µεταβολή της σηµασίας των λέξεων: Παράδειγµα: φθόγγοι [l] ~ [ ] [líkos] ~ [ íkos] /líkos/ στην ελληνική γλώσσα υπάρχει µόνο το φώνηµα /l/. 3. Αν συγγενείς φθόγγοι αποκλείονται αµοιβαία στο ίδιο φωνητικό περιβάλλον, δηλαδή στο περιβάλλον όπου εµφανίζεται ο ένας δεν εµφανίζεται ο άλλος, τότε οι φθόγγοι αυτοί είναι αλλόφωνα σε σχέση συµπληρωµατικής κατανοµής. Παράδειγµα: [x] ~ [ç] [xόra] - [çéri] /xόra / - /xéri/ φώνηµα /x/.

35 34 ΕΥΓΕΝΙΑ Γ. ΜΑΓΟΥΛΑ Οι φθόγγοι της ελληνικής γλώσσας Οι φθόγγοι και τα φωνήµατα είναι µονάδες του προφορικού λόγου. Προκειµένου να τις απεικονίσουµε χρησιµοποιούµε σύµβολα από το ιεθνές Φωνητικό Αλφάβητο (Ι.Ρ.Α.). Τα φωνήεντα της ελληνικής ταξινο- µούνται ως υψηλά χαµηλά, σύµφωνα µε την κάθετη διάσταση του στό- µατος, ως πρόσθια οπίσθια, σύµφωνα µε την οριζόντια διάσταση του στόµατος και στρογγυλά µη στρογγυλά (ουδέτερα), σύµφωνα µε τον βαθµό στρογγυλέµατος των χειλιών (βλ. Μποτίνης, 2009:87) 6. Τα σύµφωνα της ελληνικής, όπως και των περισσότερων ευρωπαϊκών γλωσσών, κατηγοριοποιούνται µε βάση (α) τον τρόπο άρθρωσής τους, δηλαδή το είδος του φραγµού που δηµιουργείται µεταξύ των αρθρωτών, (β) τον τόπο άρθρωσή τους, δηλαδή την περιοχή ή το σηµείο στη στοµατική κοιλότητα όπου συντελείται η άρθρωση, (γ) τη συµµετοχή ή όχι της ρινικής κοιλότητας και (δ) την ηχηρότητα. Οι φωνηεντικοί φθόγγοι της ελληνικής περιγράφονται µε τα παρακάτω φωνητικά χαρακτηριστικά, ως εξής: [i] υψηλό, πρόσθιο, χείλη τεταµένα π[í]ρα πείρα [u] υψηλό, οπίσθιο, χείλη στρογγυλά π[ú]ρα πούρα [e] ενδιάµεσο, πρόσθιο, χείλη τεταµένα π[é]ρα πέρα [ο] ενδιάµεσο, οπίσθιο, χείλη στρογγυλά π[ó]ρος πόρος [a] χαµηλό, κεντρικό προς οπίσθιο, χείλη ελαφρώς τεταµένα π[á]ρος Πάρος Οι ηµιφωνικοί φθόγγοι είναι: [ i9] φωνηεντικό ηµίφωνο 7, υψηλό, πρόσθιο, χείλη τεταµένα γά[i9]δαρος γάιδαρος 6. Βλ. και Κρύσταλ (2006), Ράλλη-Nespor (1999). 7. Ως ηµίφωνο θεωρείται ο φθόγγος αυτός από τους Ράλλη-Nespor (1999:47) και Μπαλτατζάνη (Ladefoged, 2007:282), ο οποίος απαντά σε λέξεις όπως γριά, γάιδαρος και τον συµβολίζουν µε το [j]. Στην παρούσα εργασία το [j] θα χρησιµοποιηθεί για τον συµβολισµό της συµφωνικής πραγµάτωσης του ηµιφώνου, όπως συµβαίνει στη λέξη παιδ[j]ά.

36 Η ΣΥΝΑΡΘΡΩΣΗ ΣΤΗ ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ. ΤΥΠΟΛΟΓΙΚΕΣ ΚΑΙ Ι ΑΚΤΙΚΕΣ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΕΙΣ 35 [ɲ] συµφωνικό ηµίφωνο, ρινικό, ουρανικό µ[ɲ]α µια [j] συµφωνικό ηµίφωνο, ουρανικό, τριβόµενο, ηχηρό ροδ[j]ά ροδιά [ç] συµφωνικό ηµίφωνο, ουρανικό, τριβόµενο, άηχο π[ç]ος ποιος Οι συµφωνικοί φθόγγοι της ελληνικής είναι: [p] κλειστό, διχειλικό, άηχο, [p]όρτα πόρτα [b] κλειστό, διχειλικό, ηχηρό [b]όρα µπόρα [t] κλειστό, οδοντικό/φατνιακό, άηχο [t]είνω τείνω [d] κλειστό, οδοντικό/φατνιακό, ηχηρό [d]ύνω ντύνω [k] κλειστό, υπερωικό, άηχο [k]όµµα κόµµα [c] κλειστό, ουρανικό, άηχο [c]ύµα κύµα [g] κλειστό, υπερωικό, ηχηρό [g]άµα γκάµα [Ô] κλειστό, ουρανικό, ηχηρό [Ô]έµια γκέµια [f] τριβόµενο, χειλοδοντικό, άηχο [f]άρος φάρος [v] τριβόµενο, χειλοδοντικό, ηχηρό [v]άρος βάρος [θ] τριβόµενο, οδοντικό/µεσοδοντικό, άηχο [θ]έµα θέµα [δ] τριβόµενο, οδοντικό/µεσοδοντικό, ηχηρό [δ]έµα δέµα [x] τριβόµενο, υπερωικό, άηχο [x]ώρα χώρα [ç] τριβόµενο, ουρανικό, άηχο [ç]έρι χέρι [γ] τριβόµενο, υπερωικό, ηχηρό [γ]όπα γόπα [ ] τριβόµενο, ουρανικό, ηχηρό [ ]ύπα γύπα [s] (τριβόµενο), συριστικό, φατνιακό, άηχο [s]ώνει σώνει [z] (τριβόµενο), συριστικό, φατνιακό, ηχηρό [z]ώνη ζώνη [m] ρινικό, διχειλικό [m]έρα µέρα [ɱ] ρινικό, χειλοδοντικό ρά[ɱ]φος ράµφος [n] ρινικό, φατνιακό έ[n]α ένα [ɲ] ρινικό, ουρανικό ε[ɲ]ά εννιά [ŋ] ρινικό, υπερωικό σύ[ŋ]χρονος σύγχρονος [l] πλευρικό, φατνιακό έ[l]αια έλαια [ ] πλευρικό, ουρανικό ε[ ]ά ελιά [r] παλλόµενο, φατνιακό [r]όδα ρόδα

Φωνητική-Φωνολογία της Ιταλικής Γλώσσας

Φωνητική-Φωνολογία της Ιταλικής Γλώσσας Φωνητική-Φωνολογία της Ιταλικής Γλώσσας Γεώργιος Κ. Μικρός Φιλοσοφική Σχολή Τμήμα Ιταλικής Γλώσσας και Φιλολογίας Φωνήεντα Η διάκριση των γλωσσικών ήχων σε φωνήεντα και σύμφωνα αποτελεί μία από τις σημαντικότερες

Διαβάστε περισσότερα

ΦΩΝΟΛΟΓΙΚΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗ & ΙΑΤΑΡΑΧΕΣ

ΦΩΝΟΛΟΓΙΚΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗ & ΙΑΤΑΡΑΧΕΣ Τ. Ε. Ι. ΠΑΤΡΑΣ ΣΧΟΛΗ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΩΝ ΥΓΕΙΑΣ & ΠΡΟΝΟΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΛΟΓΟΘΕΡΑΠΕΙΑΣ ΦΩΝΟΛΟΓΙΚΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗ & ΙΑΤΑΡΑΧΕΣ ιδάσκουσα : ρ. Αγγελική Κωτσοπούλου ΠΑΤΡΑ 2007-0 - ΕΝΟΤΗΤΑ 1 η Φωνολογία και φωνητική Στη γλωσσολογία

Διαβάστε περισσότερα

Αρθρωτικές-Φωνολογικές διαταραχές Αποκατάσταση φωνημάτων /f/ - /v/

Αρθρωτικές-Φωνολογικές διαταραχές Αποκατάσταση φωνημάτων /f/ - /v/ Αρθρωτικές-Φωνολογικές διαταραχές Αποκατάσταση φωνημάτων /f/ - /v/ Φοιτήτρια : Τεκτονίδου Βαρβάρα (12871) Καθηγήτρια: Παίλα Νικολέτα T.E.I Ηπείρου, 2014 Ταξινόμηση φωνολογικών/αρθρωτικών διαταραχών Αναπτυξιαξή

Διαβάστε περισσότερα

Η γλώσσα είναι φτιαγµένη για την επικοινωνία Άρα Ο γλωσσολόγος δεν ενδιαφέρεται να κατατάξει τις γλώσσες σε όµορφες/άσχηµες, ούτε να τις υποβάλλει σε

Η γλώσσα είναι φτιαγµένη για την επικοινωνία Άρα Ο γλωσσολόγος δεν ενδιαφέρεται να κατατάξει τις γλώσσες σε όµορφες/άσχηµες, ούτε να τις υποβάλλει σε ΕΙΣΑΓΩΓΗ Γλωσσολογία! επιστήµη της γλώσσας Βασικές αρχές! Ferdinand de Saussure 1. Προτεραιότητα προφορικού λόγου 2. Περιγραφική προσέγγιση της γλώσσας περίοπτη θέση γραπτού λόγου! αρνητική αξιολόγηση

Διαβάστε περισσότερα

Αντώνης Μποτίνης 1. 3 International Phonetic Association. Η Διεθνής Φωνητική Εταιρία διατηρεί ιστοσελίδα στη

Αντώνης Μποτίνης 1. 3 International Phonetic Association. Η Διεθνής Φωνητική Εταιρία διατηρεί ιστοσελίδα στη Αντώνης Μποτίνης 1 Εισαγωγή Η γλώσσα αποτελεί το πρώτιστο μέσον επικοινωνίας του ανθρώπου διαχρονικά, είτε πρόκειται για την προφορική είτε για τη γραπτή μορφή της. Θα πρέπει όμως να επισημάνουμε αφενός

Διαβάστε περισσότερα

ΑΝΑΠΝΕΥΣΤΙΚΟ ΣΥΣΤΗΜΑ

ΑΝΑΠΝΕΥΣΤΙΚΟ ΣΥΣΤΗΜΑ 1 ΑΝΑΠΝΕΥΣΤΙΚΟ ΣΥΣΤΗΜΑ Το ανθρώπινο σώμα προμηθεύεται οξυγόνο και αποβάλει διοξείδιο του άνθρακα με την αναπνοή. Η αναπνοή έχει δύο φάσεις: την εισπνοή κατά την οποία ο αέρας εισέρχεται στους πνεύμονες

Διαβάστε περισσότερα

Φωνητική-Φωνολογία της Ιταλικής Γλώσσας

Φωνητική-Φωνολογία της Ιταλικής Γλώσσας Φωνητική-Φωνολογία της Ιταλικής Γλώσσας Γεώργιος Κ. Μικρός Φιλοσοφική Σχολή Τμήμα Ιταλικής Γλώσσας και Φιλολογίας Κλάδοι της Φωνητικής Αρθρωτική φωνητική: Εξετάζει τον τρόπο με τον οποίο συντονίζονται

Διαβάστε περισσότερα

Διπλωματική εργασία: Φαινόμενα συνάρθρωσης της νέας ελληνικής και η κατάκτησή τους από ρωσόφωνους ομιλητές: Η ηχηροποίηση του άηχου συριστικού

Διπλωματική εργασία: Φαινόμενα συνάρθρωσης της νέας ελληνικής και η κατάκτησή τους από ρωσόφωνους ομιλητές: Η ηχηροποίηση του άηχου συριστικού Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών Σχολή Επιστημών της Αγωγής Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης Πρόγραμμα Μεταπτυχιακών Σπουδών Κατεύθυνση: Εφαρμοσμένη Γλωσσολογία. Διδακτική Γλώσσας Διπλωματική

Διαβάστε περισσότερα

9.1. Υγρά πλευρικά 1. φατνιακό [ l ]

9.1. Υγρά πλευρικά 1. φατνιακό [ l ] 9. Υγρά (α) διαφορά από κυρίως σύµφωνα: απουσία αναταραχής στο ρεύµα του αέρα διαφορά (β) από ρινικά: ο αέρας περνάει από τη στοµατική κοιλότητα επίσης: χαρακτηριστικά φωνηέντων δύσκολο να µελετηθούν /

Διαβάστε περισσότερα

Εισαγωγή στη Γλωσσολογία Ι

Εισαγωγή στη Γλωσσολογία Ι ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ ΑΝΟΙΚΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ Εισαγωγή στη Γλωσσολογία Ι Φωνητική Διδάσκοντες: Επίκ. Καθ. Μαρία Λεκάκου, Λέκτορας Μαρία Μαστροπαύλου Άδειες Χρήσης Το παρόν εκπαιδευτικό υλικό υπόκειται

Διαβάστε περισσότερα

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ: ΦΩΝΗΤΙΚΗ

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ: ΦΩΝΗΤΙΚΗ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ: ΦΩΝΗΤΙΚΗ Κώστας Δ. Ντίνας ΦΛΩΡΙΝΑ Σκοπός του µαθήµατος Γνωριµία µε βαθύτερες πτυχές της δοµής και της λειτουργίας των γλωσσών και ιδιαίτερα της νέας ελληνικής. Κατανόηση της φωνητικής,

Διαβάστε περισσότερα

Φωνητική-Φωνολογία της Ιταλικής Γλώσσας

Φωνητική-Φωνολογία της Ιταλικής Γλώσσας Φωνητική-Φωνολογία της Ιταλικής Γλώσσας Γεώργιος Κ. Μικρός Φιλοσοφική Σχολή Τμήμα Ιταλικής Γλώσσας και Φιλολογίας p Ο ήχος [p] αρθρώνεται με τα δύο χείλη σφικτά κλειστά, τις φωνητικές χορδές σε αδράνεια,

Διαβάστε περισσότερα

2 Χωρίς φυσικά να παραγνωρίζεται η σημασία των

2 Χωρίς φυσικά να παραγνωρίζεται η σημασία των Κεφάλαιο 1 Φωνητική Άγγελος Λέγγερης 1.1. Εισαγωγή Η φωνητική είναι ο κλάδος της γλωσσολογίας που ασχολείται με τη μελέτη των ήχων που παράγει ο άνθρωπος, κάθε άνθρωπος ανεξαρτήτως της γλώσσας που ομιλεί,

Διαβάστε περισσότερα

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΙΣ ΕΠΙΣΤΗΜΕΣ ΛΟΓΟΥ ΚΑΙ ΑΚΟΗΣ

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΙΣ ΕΠΙΣΤΗΜΕΣ ΛΟΓΟΥ ΚΑΙ ΑΚΟΗΣ ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΙΣ ΕΠΙΣΤΗΜΕΣ ΛΟΓΟΥ ΚΑΙ ΑΚΟΗΣ Ενότητα 4: Χαρακτηριστικά της Ομιλίας Φωνητική και Φωνολογία (2ο Μέρος) Οκαλίδου Αρετή Τμήμα Εκπαιδευτικής και Κοινωνικής Πολιτικής Άδειες Χρήσης Το παρόν εκπαιδευτικό

Διαβάστε περισσότερα

ΦΩΝΟΛΟΓΙΑ. 1. Αντικείµενο της φωνητικής Η φωνητική ουσία Κοινή σε όλους/ες Ανατοµικές και αντίστοιχες διαφοροποιήσεις των φθόγγων.

ΦΩΝΟΛΟΓΙΑ. 1. Αντικείµενο της φωνητικής Η φωνητική ουσία Κοινή σε όλους/ες Ανατοµικές και αντίστοιχες διαφοροποιήσεις των φθόγγων. ΦΩΝΟΛΟΓΙΑ 1. Αντικείµενο της φωνητικής Η φωνητική ουσία Κοινή σε όλους/ες Ανατοµικές και αντίστοιχες διαφοροποιήσεις των φθόγγων. Ακόµη και συστηµατική παρατήρηση λ.χ. µετρώντας τη συχνότητα και την ένταση

Διαβάστε περισσότερα

2 Η ΠΑΡΑΜΕΤΡΟΣ ΤΟΠΟΣ Η ΘΕΣΗ ΑΡΘΡΩΣΗΣ

2 Η ΠΑΡΑΜΕΤΡΟΣ ΤΟΠΟΣ Η ΘΕΣΗ ΑΡΘΡΩΣΗΣ 2 Η ΠΑΡΑΜΕΤΡΟΣ ΤΟΠΟΣ Η ΘΕΣΗ ΑΡΘΡΩΣΗΣ 1.ΧΕΙΛΗ 1.1. διχειλικά 1.1. Διχειλικά [p] [b] (το [m] θα µελετηθεί µε τα ρινικά) Τα δύο χείλη τελείως κλειστά κλειστοί φθόγγοι των λέξεων [pes] (άηχο)

Διαβάστε περισσότερα

Οι διαταραχές του λόγου και τις οµιλίας στην παιδική ηλικία. Αναστασία Λαµπρινού Δεκέµβριος 2001

Οι διαταραχές του λόγου και τις οµιλίας στην παιδική ηλικία. Αναστασία Λαµπρινού Δεκέµβριος 2001 Οι διαταραχές του λόγου και τις οµιλίας στην παιδική ηλικία Αναστασία Λαµπρινού Δεκέµβριος 2001 Γλώσσα- είναι µία ταξινοµική αρχή, ένας κώδικας επικοινωνίας, ένα κοινωνικό φαινόµενο έξω από το άτοµο. Οµιλία-

Διαβάστε περισσότερα

Ο Ήχος. Υπεύθυνος Καθηγητής: Παζούλης Παναγιώτης

Ο Ήχος. Υπεύθυνος Καθηγητής: Παζούλης Παναγιώτης ιαθεµατική Εργασία µε Θέµα: Οι Φυσικές Επιστήµες στην Καθηµερινή µας Ζωή Ο Ήχος Τµήµα: β1 Γυµνασίου Υπεύθυνος Καθηγητής: Παζούλης Παναγιώτης Συντακτική Οµάδα: Γεώργιος Ελευθεριάδης Ο Ήχος Έχει σχέση ο

Διαβάστε περισσότερα

Διδάσκοντες: Επίκ. Καθ. Μαρία Λεκάκου, Λέκτορας Μαρία Μαστροπαύλου

Διδάσκοντες: Επίκ. Καθ. Μαρία Λεκάκου, Λέκτορας Μαρία Μαστροπαύλου Τίτλος Μαθήματος: Εισαγωγή στη Γλωσσολογία Ι Ενότητα: Φωνητική Διδάσκοντες: Επίκ. Καθ. Μαρία Λεκάκου, Λέκτορας Μαρία Μαστροπαύλου Τμήμα: Φιλολογίας Κεφάλαιο 1 Φωνητική Άγγελος Λέγγερης 1.1. Εισαγωγή Η

Διαβάστε περισσότερα

Περιεχόμενα ΒΑΣΙΚΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΑΝΑΤΟΜΙΑΣ ΦΥΣΙΟΛΟΓΙΑ ΤΗΣ ΑΝΑΠΝΟΗΣ ΑΝΑΤΟΜΙΑ ΤΗΣ ΑΝΑΠΝΟΗΣ. Κεφάλαιο 3

Περιεχόμενα ΒΑΣΙΚΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΑΝΑΤΟΜΙΑΣ ΦΥΣΙΟΛΟΓΙΑ ΤΗΣ ΑΝΑΠΝΟΗΣ ΑΝΑΤΟΜΙΑ ΤΗΣ ΑΝΑΠΝΟΗΣ. Κεφάλαιο 3 Πρόλογος Aγγλικής Έκδοσης xiii Λίγα Λόγια για τους Συγγραφείς xv Ευχαριστίες xvii Εισαγωγή xix Χρησιμοποιώντας το Βιβλίο xxi Πρόλογος Ελληνικής Έκδοσης xxiii Κεφάλαιο 1 ΒΑΣΙΚΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΑΝΑΤΟΜΙΑΣ Ανατομία

Διαβάστε περισσότερα

Φωνολογική Ανάπτυξη και Διαταραχές

Φωνολογική Ανάπτυξη και Διαταραχές 1 Ελληνική Δημοκρατία Τεχνολογικό Εκπαιδευτικό Ίδρυμα Ηπείρου Φωνολογική Ανάπτυξη και Διαταραχές Ενότητα 8: Διακριτικά χαρακτηριστικά (distinctive features) Ζακοπούλου Βικτωρία 2 Ανοιχτά Ακαδημαϊκά Μαθήματα

Διαβάστε περισσότερα

ΥΛΙΚΟ ΣΕΜΙΝΑΡΙΟΥ ΓΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥΣ ΤΜΗΜΑΤΩΝ ΕΝΤΑΞΗΣ 4ΗΣ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΣ ΕΑΕ

ΥΛΙΚΟ ΣΕΜΙΝΑΡΙΟΥ ΓΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥΣ ΤΜΗΜΑΤΩΝ ΕΝΤΑΞΗΣ 4ΗΣ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΣ ΕΑΕ Λόγος & Ομιλία ΥΛΙΚΟ ΣΕΜΙΝΑΡΙΟΥ ΓΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥΣ ΤΜΗΜΑΤΩΝ ΕΝΤΑΞΗΣ 4 ΗΣ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΣ ΕΑΕ -ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 2015- Σοφία Γεωργακάκου Νηπιαγωγός-Λογοπεδικός ΚΕΔΔΥ Δ ΑΘΗΝΑΣ sofia.georgakakou@yahoo.gr Τα όργανα της

Διαβάστε περισσότερα

Στάδια Ανάπτυξης Λόγου και Οµιλίας

Στάδια Ανάπτυξης Λόγου και Οµιλίας Στάδια Ανάπτυξης Λόγου και Οµιλίας Το παιδί ξεδιπλώνει τις γλωσσικές ικανότητες του µε το χρόνο. Όλα τα παιδιά είναι διαφορετικά µεταξύ τους και το κάθε ένα έχει το δικό του ρυθµό. Τα στάδια ανάπτυξης

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ ΑΝΟΙΚΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ. Εισαγωγή στη Γλωσσολογία Ι. Φωνολογία

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ ΑΝΟΙΚΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ. Εισαγωγή στη Γλωσσολογία Ι. Φωνολογία ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ ΑΝΟΙΚΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ Εισαγωγή στη Γλωσσολογία Ι Διδάσκοντες: Επίκ. Καθ. Μαρία Λεκάκου, Λέκτορας Μαρία Μαστροπαύλου Άδειες Χρήσης Το παρόν εκπαιδευτικό υλικό υπόκειται σε άδειες

Διαβάστε περισσότερα

Ύψος Συχνότητα Ένταση Χροιά. Ο ήχος Ο ήχος είναι μια μορφή ενέργειας. Ιδιότητες του ήχου. Χαρακτηριστικά φωνής

Ύψος Συχνότητα Ένταση Χροιά. Ο ήχος Ο ήχος είναι μια μορφή ενέργειας. Ιδιότητες του ήχου. Χαρακτηριστικά φωνής Ο ήχος Ο ήχος είναι μια μορφή ενέργειας Είναι οι παλμικές δονήσεις που δημιουργούνται από ένα οποιοδήποτε σώμα, όταν τεθεί σε κίνηση, σε κραδασμό Την κίνηση σε ένα σώμα που βρίσκεται σε αδράνεια, μπορεί

Διαβάστε περισσότερα

ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΔΙΠΛΩΜΑΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ

ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΔΙΠΛΩΜΑΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΔΙΠΛΩΜΑΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΘΕΜΑ: ΦΩΝΗΤΙΚΑ ΚΑΙ ΦΩΝΟΛΟΓΙΚΑ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ ΤΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΤΩΝ

Διαβάστε περισσότερα

Πεπτικό σύστημα. Στοματική κοιλότητα Φάρυγγας Οισοφάγος Στόμαχος Λεπτό έντερο Παχύ έντερο Ήπαρ Πάγκρεας

Πεπτικό σύστημα. Στοματική κοιλότητα Φάρυγγας Οισοφάγος Στόμαχος Λεπτό έντερο Παχύ έντερο Ήπαρ Πάγκρεας ΠΕΠΤΙΚΟ ΣΥΣΤΗΜΑ Πεπτικό σύστημα Στοματική κοιλότητα Φάρυγγας Οισοφάγος Στόμαχος Λεπτό έντερο Παχύ έντερο Ήπαρ Πάγκρεας Πεπτικοί αδένες Μικροί πεπτικοί αδένες που βρίσκονται διάσπαρτοι σε όλο το τοίχωμα

Διαβάστε περισσότερα

Εισαγωγή στη. Φωνητική. Αθανάσιος Χρ. Πρωτόπαπας

Εισαγωγή στη. Φωνητική. Αθανάσιος Χρ. Πρωτόπαπας Εισαγωγή στη Φωνητική Αθανάσιος Χρ. Πρωτόπαπας Ιανουάριος 2003 Περιεχόµενα 1 Εισαγωγή 1 1.1 Φθόγγοι..................................... 2 1.2 Ορθογραφία.................................. 3 1.3 Φωνήµατα....................................

Διαβάστε περισσότερα

«Φωνολογική διαταραχή» Υλικό παρέμβασης για το ζεύγος θ φ.

«Φωνολογική διαταραχή» Υλικό παρέμβασης για το ζεύγος θ φ. ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΙΔΡΥΜΑ ΤΕΙ ΗΠΕΙΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΩΝ ΥΓΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΡΟΝΟΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΛΟΓΟΘΕΡΑΠΕΙΑΣ ΠΤΥΧΙΑΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ «Φωνολογική διαταραχή» Υλικό παρέμβασης για το ζεύγος θ φ. ΕΚΠΟΝΗΣΗ : Αυγουστίνου

Διαβάστε περισσότερα

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΙΣ ΕΠΙΣΤΗΜΕΣ ΛΟΓΟΥ ΚΑΙ ΑΚΟΗΣ

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΙΣ ΕΠΙΣΤΗΜΕΣ ΛΟΓΟΥ ΚΑΙ ΑΚΟΗΣ ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΙΣ ΕΠΙΣΤΗΜΕΣ ΛΟΓΟΥ ΚΑΙ ΑΚΟΗΣ Ενότητα 11: Γλωσσική Ανάπτυξη Οκαλίδου Αρετή Τμήμα Εκπαιδευτικής και Κοινωνικής Πολιτικής Άδειες Χρήσης Το παρόν εκπαιδευτικό υλικό υπόκειται σε άδειες χρήσης Creative

Διαβάστε περισσότερα

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΙΣ ΕΠΙΣΤΗΜΕΣ ΛΟΓΟΥ ΚΑΙ ΑΚΟΗΣ

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΙΣ ΕΠΙΣΤΗΜΕΣ ΛΟΓΟΥ ΚΑΙ ΑΚΟΗΣ ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΙΣ ΕΠΙΣΤΗΜΕΣ ΛΟΓΟΥ ΚΑΙ ΑΚΟΗΣ Ενότητα 1: Επικοινωνία, Λόγος, Ομιλία (2ο Μέρος) Οκαλίδου Αρετή Τμήμα Εκπαιδευτικής και Κοινωνικής Πολιτικής Άδειες Χρήσης Το παρόν εκπαιδευτικό υλικό υπόκειται

Διαβάστε περισσότερα

Η γλώσσα ως σύστημα και ως χρήση. Ασπασία Χατζηδάκη, Επίκουρη καθηγήτρια ΠΤΔΕ

Η γλώσσα ως σύστημα και ως χρήση. Ασπασία Χατζηδάκη, Επίκουρη καθηγήτρια ΠΤΔΕ Η γλώσσα ως σύστημα και ως χρήση Ασπασία Χατζηδάκη, Επίκουρη καθηγήτρια ΠΤΔΕ 2009-10 Τι είναι γλώσσα; Γλώσσα είναι το σύστημα ήχων ( φθόγγων ) και εννοιών που χρησιμοποιούν οι ανθρώπινες κοινότητες για

Διαβάστε περισσότερα

5. Λόγος, γλώσσα και ομιλία

5. Λόγος, γλώσσα και ομιλία 5. Λόγος, γλώσσα και ομιλία Στόχοι της γλωσσολογίας Σύμφωνα με τον Saussure, βασικός στόχος της γλωσσολογίας είναι να περιγράψει τις γλωσσικές δομές κάθε γλώσσας με στόχο να διατυπώσει θεωρητικές αρχές

Διαβάστε περισσότερα

3 η Ενότητα. Φωνητική παραγωγή

3 η Ενότητα. Φωνητική παραγωγή 3 η Ενότητα Φωνητική παραγωγή 1. Εισαγωγή Η φωνητική παραγωγή αρχίζει με τη γέννηση του βρέφους. Η φωνητική οδός του παιδιού κατά τη γέννησή του ομοιάζει πολύ περισσότερο με αυτή ενός πιθήκου παρά ενός

Διαβάστε περισσότερα

Θέµα 5 ο Σύνθεση Οµιλίας

Θέµα 5 ο Σύνθεση Οµιλίας Θέµα 5 ο Σύνθεση Οµιλίας Εισαγωγή Γενικά µε τον όρο σύνθεση οµιλίας εννοούµε την αυτόµατη παραγωγή κυµατοµορφών οµιλίας. Ουσιαστικά αναφερόµαστε στην µετατροπή ενός κειµένου εισόδου (που αποτελείται από

Διαβάστε περισσότερα

Διδάσκοντες: Επίκ. Καθ. Μαρία Λεκάκου, Λέκτορας Μαρία Μαστροπαύλου

Διδάσκοντες: Επίκ. Καθ. Μαρία Λεκάκου, Λέκτορας Μαρία Μαστροπαύλου Τίτλος Μαθήματος: Εισαγωγή στη Γλωσσολογία Ι Ενότητα: Φωνητική Διδάσκοντες: Επίκ. Καθ. Μαρία Λεκάκου, Λέκτορας Μαρία Μαστροπαύλου Τμήμα: Φιλολογίας Εισαγωγή στη Φωνητική Αθανάσιος Χρ. Πρωτόπαπας Ιανουάριος

Διαβάστε περισσότερα

ΑΝΑΠΝΕΥΣΤΙΚΟ ΣΥΣΤΗΜΑ ΑΝΑΤΟΜΙΑ -ΦΥΣΙΟΛΟΓΙΑ

ΑΝΑΠΝΕΥΣΤΙΚΟ ΣΥΣΤΗΜΑ ΑΝΑΤΟΜΙΑ -ΦΥΣΙΟΛΟΓΙΑ ΑΝΑΠΝΕΥΣΤΙΚΟ ΣΥΣΤΗΜΑ ΑΝΑΤΟΜΙΑ -ΦΥΣΙΟΛΟΓΙΑ ΑΝΑΠΝΕΥΣΤΙΚΟ ΣΥΣΤΗΜΑ ΑΝΩ ΑΕΡΟΦΟΡΟΣ ΟΔΟΣ ρίνα φάρυγγας στοματική κοιλότητα ΚΑΤΩ ΑΕΡΟΦΟΡΟΣ ΟΔΟΣ λάρυγγας τραχεία 2 βρόγχοι πνεύμονες ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΕΣ ΑΝΑΠΝΕΥΣΤΙΚΟΥ ΣΥΣΤΗΜΑΤΟΣ

Διαβάστε περισσότερα

Υπουργείο Παιδείας και Πολιτισμού Μέση Εκπαίδευση Σεμινάρια Μουσικής Σεπτεμβρίου 2016 Σημειώσεις από το Εργαστήριο της Μαργαρίτας Ηλία

Υπουργείο Παιδείας και Πολιτισμού Μέση Εκπαίδευση Σεμινάρια Μουσικής Σεπτεμβρίου 2016 Σημειώσεις από το Εργαστήριο της Μαργαρίτας Ηλία 1 Υπουργείο Παιδείας και Πολιτισμού Μέση Εκπαίδευση Σεμινάρια Μουσικής Σεπτεμβρίου 2016 Σημειώσεις από το Εργαστήριο της Μαργαρίτας Ηλία www.margaritaelia.com margaritaelia@gmail.com Βασικές αρχές τεχνικής

Διαβάστε περισσότερα

Γνωστική Ψυχολογία ΙΙ (ΨΧ 05) Γλώσσα (2)

Γνωστική Ψυχολογία ΙΙ (ΨΧ 05) Γλώσσα (2) Γνωστική Ψυχολογία ΙΙ (ΨΧ 05) Γλώσσα (2) Αντίληψη της ομιλίας Απεικόνιση της πρότασης «θα σας διηγηθώ την ιστορία των δύο νέων» κυματομορφή Φασματόγραμμα Συνάρθρωση Οι φθόγγοι αλληλεπικαλύπτονται μέσα

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΔΑΚΤΙΚΕΣ ΠΑΡΕΜΒΑΣΕΙΣ ΣΤΙΣ ΜΑΘΗΣΙΑΚΕΣ ΔΥΣΚΟΛΙΕΣ ΜΑΘΗΜΑ ΕΠΙΛΟΓΗΣ 6 ΟΥ ΕΞΑΜΗΝΟΥ 26-2-2015 (2 Ο ΜΑΘΗΜΑ)

ΔΙΔΑΚΤΙΚΕΣ ΠΑΡΕΜΒΑΣΕΙΣ ΣΤΙΣ ΜΑΘΗΣΙΑΚΕΣ ΔΥΣΚΟΛΙΕΣ ΜΑΘΗΜΑ ΕΠΙΛΟΓΗΣ 6 ΟΥ ΕΞΑΜΗΝΟΥ 26-2-2015 (2 Ο ΜΑΘΗΜΑ) ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΤΜΗΜΑ ΕΙΔΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΕΣ ΠΑΡΕΜΒΑΣΕΙΣ ΣΤΙΣ ΜΑΘΗΣΙΑΚΕΣ ΔΥΣΚΟΛΙΕΣ ΜΑΘΗΜΑ ΕΠΙΛΟΓΗΣ 6 ΟΥ ΕΞΑΜΗΝΟΥ 26-2-2015 (2 Ο ΜΑΘΗΜΑ) Σωτηρία Τζιβινίκου Λέκτορας ΠΤΕΑ Γραφικός χώρος

Διαβάστε περισσότερα

AKOH HXOΣ. ένταση. τόνος. Χροιά : πολυπλοκότητα ηχητικών κυµάτων.

AKOH HXOΣ. ένταση. τόνος. Χροιά : πολυπλοκότητα ηχητικών κυµάτων. AKOH HXOΣ ένταση τόνος Χροιά : πολυπλοκότητα ηχητικών κυµάτων. Ακουστό φάσµα : 20-20000 Hz (συνήθως 1000-4000 Hz) Φάσµα ήχου για την κατανόηση της οµιλίας: 200-2000 Hz ΜΕΤΑ ΟΣΗ ΤΟΥ ΗΧΟΥ ΣΤΟ ΟΥΣ Έξω ους

Διαβάστε περισσότερα

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΙΣ ΕΠΙΣΤΗΜΕΣ ΛΟΓΟΥ ΚΑΙ ΑΚΟΗΣ

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΙΣ ΕΠΙΣΤΗΜΕΣ ΛΟΓΟΥ ΚΑΙ ΑΚΟΗΣ ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΙΣ ΕΠΙΣΤΗΜΕΣ ΛΟΓΟΥ ΚΑΙ ΑΚΟΗΣ Ενότητα 1: Επικοινωνία, Λόγος, Ομιλία (1 ο Μέρος) Οκαλίδου Αρετή Τμήμα Εκπαιδευτικής και Κοινωνικής Πολιτικής Άδειες Χρήσης Το παρόν εκπαιδευτικό υλικό υπόκειται

Διαβάστε περισσότερα

2. ΤΟ ΠΛΕΟΝΕΚΤΗΜΑ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ SYNTHESIS ΣΤΗΝ ΑΠΟ ΟΣΗ ΤΩΝ ΙΑΣΤΗΜΑΤΩΝ ΚΑΙ Η ΑΙΤΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΟΥ

2. ΤΟ ΠΛΕΟΝΕΚΤΗΜΑ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ SYNTHESIS ΣΤΗΝ ΑΠΟ ΟΣΗ ΤΩΝ ΙΑΣΤΗΜΑΤΩΝ ΚΑΙ Η ΑΙΤΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΟΥ 2. ΤΟ ΠΛΕΟΝΕΚΤΗΜΑ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ SYNTHESIS ΣΤΗΝ ΑΠΟ ΟΣΗ ΤΩΝ ΙΑΣΤΗΜΑΤΩΝ ΚΑΙ Η ΑΙΤΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΟΥ Tο σύστηµα γραφής που χρησιµοποιεί ο χρήστης στο πρόγραµµα Synthesis προσφέρει αρκετές από τις δυνατότητες

Διαβάστε περισσότερα

Τα βιβλία της σειράς «ΕΤΣΙ ΓΡΑΦΩ ΚΑΙ ΙΑΒΑΖΩ µε µικρά βήµατα µέσα από συγκεκριµένους στόχους» πρώτο, δεύτερο και τρίτο µέρος, αποτελούν πολύ καλό βοήθηµα για την πρώτη ανάγνωση και γραφή. Οι µαθητές της

Διαβάστε περισσότερα

Φθόγγος - Φώνηµα - Γράµµα

Φθόγγος - Φώνηµα - Γράµµα Φθόγγος - Φώνηµα - Γράµµα Κώστας Δ. Ντίνας Πανεπιστήµιο Δυτικής Μακεδονίας επιλεγµένα θέµατα Η παρουσίαση Φωνητικής (οι φθόγγοι, Φωνητικά Αλφάβητα) Φωνολογίας (φωνήµατα, πάθη φωνηµάτων) και Γραφής της

Διαβάστε περισσότερα

Φωνολογική Ανάπτυξη και Διαταραχές

Φωνολογική Ανάπτυξη και Διαταραχές 1 Ελληνική Δημοκρατία Τεχνολογικό Εκπαιδευτικό Ίδρυμα Ηπείρου Φωνολογική Ανάπτυξη και Διαταραχές Ενότητα 1: Εισαγωγικές Επισημάνσεις Ζακοπούλου Βικτωρία 2 Ανοιχτά Ακαδημαϊκά Μαθήματα στο ΤΕΙ Ηπείρου Τμήμα

Διαβάστε περισσότερα

«Λογοθεραπευτική παρέμβαση σε

«Λογοθεραπευτική παρέμβαση σε «Λογοθεραπευτική παρέμβαση σε παιδιά με βαρηκοΐα-κώφωση» Σπουδαστής: Σιώμος Χρήστος Α.Μ. : 12728 ΑΝΑΤΟΜΙΑ ΤΟΥ AYTIOY Το αυτί περιλαμβάνει το αισθητήριο όργανο της ακοής και της ισορροπίας του σώματος και

Διαβάστε περισσότερα

ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΩΝ ΙΑΤΑΡΑΧΩΝ ΟΜΙΛΙΑΣ ΙΣΤΟΡΙΚΟ

ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΩΝ ΙΑΤΑΡΑΧΩΝ ΟΜΙΛΙΑΣ ΙΣΤΟΡΙΚΟ ΕΝΟΤΗΤΑ 4 η ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΩΝ ΙΑΤΑΡΑΧΩΝ ΟΜΙΛΙΑΣ ΙΣΤΟΡΙΚΟ Επώνυµο / Όνοµα: Ηλικία: Ηµερ. Γεν: Ηµεροµηνία πρώτης συνάντησης: ιεύθυνση: Τηλ: Παραποµπή από: Προηγούµενη αξιολόγηση Πού; Πότε; Ποιος; Οικογένεια

Διαβάστε περισσότερα

Αισθητήρια όργανα Αισθήσεις

Αισθητήρια όργανα Αισθήσεις Βιολογία Α Λυκείου Κεφ. 10 Αισθητήρια όργανα Αισθήσεις Ειδικές Αισθήσεις Όραση Ακοή Δομή του οφθαλμικού βολβού Οφθαλμικός βολβός Σκληρός χιτώνας Χοριοειδής χιτώνας Αμφιβληστροειδής χιτώνας Μ.Ντάνος Σκληρός

Διαβάστε περισσότερα

29. Βοηθητικό ρόλο στους μαθητές με δυσγραφία κατέχει η χρήση: Α) ηλεκτρονικών υπολογιστών Β) αριθμομηχανών Γ) λογογράφων Δ) κανένα από τα παραπάνω

29. Βοηθητικό ρόλο στους μαθητές με δυσγραφία κατέχει η χρήση: Α) ηλεκτρονικών υπολογιστών Β) αριθμομηχανών Γ) λογογράφων Δ) κανένα από τα παραπάνω ΔΥΣΓΡΑΦΙΑ Ερωτήσεις 1. Η δυσγραφία μπορεί να χωριστεί στις δύο ακόλουθες κατηγορίες: Α) γενική και μερική Β) γενική και ειδική Γ) αναπτυξιακή και επίκτητη Δ) αναπτυξιακή και μαθησιακή 2. Η αναπτυξιακή

Διαβάστε περισσότερα

ΑΝΑΤΟΜΙΑ του ΩΤΟΣ ΑΙΣΘΗΤΗΡΙΟ ΑΚΟΗΣ ΑΙΣΘΗΤΗΡΙΟ ΙΣΟΡΡΟΠΙΑΣ

ΑΝΑΤΟΜΙΑ του ΩΤΟΣ ΑΙΣΘΗΤΗΡΙΟ ΑΚΟΗΣ ΑΙΣΘΗΤΗΡΙΟ ΙΣΟΡΡΟΠΙΑΣ ΑΝΑΤΟΜΙΑ του ΩΤΟΣ ΑΙΣΘΗΤΗΡΙΟ ΑΚΟΗΣ ΑΙΣΘΗΤΗΡΙΟ ΙΣΟΡΡΟΠΙΑΣ Έξω Ους, Μέσω Ους, Έσω Ους Έξω Ους, Μέσω Ους: μετάδοση ηχητικών κυμάτων Έσω Ους: Όργανο Ακοής και Ισορροπίας ΕΞΩ ΟΥΣ α) Πτερύγιο β) Έξω ακουστικός

Διαβάστε περισσότερα

ΑνατομίαΑναπνευστικούγια αναισθησιολόγους. Τηλέμαχος Παρασκευόπουλος

ΑνατομίαΑναπνευστικούγια αναισθησιολόγους. Τηλέμαχος Παρασκευόπουλος ΑνατομίαΑναπνευστικούγια αναισθησιολόγους Τηλέμαχος Παρασκευόπουλος Τιπεριλαμβάνει; Ρινική κοιλότητα Φάρυγγας Λάρυγγας Τραχεία Βρογχιόλια Βρόγχοι Κυψελίδες Όριοανώτερου κατώτερουασ Φωνητικές χορδές Λάρυγγας

Διαβάστε περισσότερα

ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΗ ΣΥΝΤΑΞΗ ΕΙΣΑΓΩΓΗ

ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΗ ΣΥΝΤΑΞΗ ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΕΙΣΑΓΩΓΗ Η Γραμματική εντάσσεται στα ευρύτερα πλαίσια του γλωσσικού μαθήματος. Δε διδάσκεται χωριστά, αλλά με βάση την ενιαία προσέγγιση της γλώσσας, όπου έμφαση δίνεται στη λειτουργική χρήση της. Διδάσκεται

Διαβάστε περισσότερα

Έννοιες φυσικών επιστημών Ι και αναπαραστάσεις Ενότητα 12: Ο ήχος, τα ηχητικά φαινόμενα και οι σχετικές ιδέες των μαθητών

Έννοιες φυσικών επιστημών Ι και αναπαραστάσεις Ενότητα 12: Ο ήχος, τα ηχητικά φαινόμενα και οι σχετικές ιδέες των μαθητών Πανεπιστήμιο Δυτικής Μακεδονίας Παιδαγωγικό Τμήμα Νηπιαγωγών Έννοιες φυσικών επιστημών Ι και αναπαραστάσεις Ενότητα 12: Ο ήχος, τα ηχητικά φαινόμενα και οι σχετικές ιδέες των μαθητών Καθηγητής: Καριώτογλου

Διαβάστε περισσότερα

Εισαγωγή στη Γλωσσολογία Ι

Εισαγωγή στη Γλωσσολογία Ι ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ ΑΝΟΙΚΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ Εισαγωγή στη Γλωσσολογία Ι Εισαγωγικά: τι είναι γλώσσα, τι είναι γλωσσολογία Διδάσκοντες: Επίκ. Καθ. Μαρία Λεκάκου, Λέκτορας Μαρία Μαστροπαύλου Άδειες

Διαβάστε περισσότερα

Η ΓΛΩΣΣΙΚΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ ΓΕΝΝΗΣΗ 6 ΕΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΗ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑ

Η ΓΛΩΣΣΙΚΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ ΓΕΝΝΗΣΗ 6 ΕΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΗ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑ Η ΓΛΩΣΣΙΚΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ ΓΕΝΝΗΣΗ 6 ΕΤΩΝ ΗΛΙΚΙΑ γέννηση ΓΛΩΣΣΙΚΗ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑ Αναγνωρίζει και προτιμά τη φωνή της μητέρας καθώς και ήχους της γλώσσας. Μιμείται ήχους της γλώσσας. 2 μηνών Συνδυάζει

Διαβάστε περισσότερα

Ασκήσεις στη συµβολή κυµάτων

Ασκήσεις στη συµβολή κυµάτων Ασκήσεις στη συµβολή κυµάτων. Οι δύο σύγχρονες πηγές Π και Π παράγουν την ίδια στιγµή κύµατα, συχνότητας f=0 Hz, τα οποία διαδίδονται στο ελαστικό µέσο µε ταχύτητα υ=30 m/s. Σε όλα τα σηµεία της µεσοκαθέτου

Διαβάστε περισσότερα

Ε π ε ξ ε ρ γ α σ ί α Ο μ ι λ ί α ς κ α ι Φ υ σ ι κ ή ς Γ λ ώ σ σ α ς

Ε π ε ξ ε ρ γ α σ ί α Ο μ ι λ ί α ς κ α ι Φ υ σ ι κ ή ς Γ λ ώ σ σ α ς Τμήμα Πληροφορικής και Τηλεπικοινωνιών Ε π ε ξ ε ρ γ α σ ί α Ο μ ι λ ί α ς κ α ι Φ υ σ ι κ ή ς Γ λ ώ σ σ α ς Ενότητα 1: Επικοινωνία με ομιλία Γ ε ώ ρ γ ι ο ς Κ ο υ ρ ο υ π έ τ ρ ο γ λ ο υ koupe@di.uoa.gr

Διαβάστε περισσότερα

Διδασκαλία γραμμάτων-συλλαβών

Διδασκαλία γραμμάτων-συλλαβών Διδασκαλία γραμμάτων-συλλαβών Ο μαθητής αξιοποιεί τον Η/Υ και ακούει κάθε φορά την εκφώνηση της άσκησης αλλά και την εργασία που έχει να κάνει. Μπορεί να διακρίνει ακουστικά και οπτικά την πρώτη συλλαβή-γράμμα,

Διαβάστε περισσότερα

ΑΙΣΘΗΤΗΡΙΟ ΑΚΟΗΣ ΚΑΙ ΙΣΟΡΡΟΠΙΑΣ

ΑΙΣΘΗΤΗΡΙΟ ΑΚΟΗΣ ΚΑΙ ΙΣΟΡΡΟΠΙΑΣ ΑΙΣΘΗΤΗΡΙΟ ΑΚΟΗΣ ΚΑΙ ΙΣΟΡΡΟΠΙΑΣ Έξω Ους, Μέσω Ους, Έσω Ους Έξω Ους, Μέσω Ους: μετάδοση ηχητικών κυμάτων Έσω Ους: Όργανο Ακοής και Ισορροπίας ΕΞΩ ΟΥΣ α) Πτερύγιο, β)έξω ακουστικός πόρος (οστέινη και χόνδρινη

Διαβάστε περισσότερα

Αναπτυξιακά ορόσημα λόγου

Αναπτυξιακά ορόσημα λόγου Αναπτυξιακά ορόσημα λόγου 0-6 μηνών 7-12 μηνών 13-18 μηνών 19-24 μηνών 2-3 ετών 3-4 ετών 4-5 ετών 5-6 ετών 6-7 ετών 0-6 μηνών Επαναλαμβάνει τους ίδιους ήχους Συχνά μουρμουρίζει, γελά και παράγει ευχάριστους

Διαβάστε περισσότερα

ΑΚΡΟΑΣΗ ΤΩΝ ΠΝΕΥΜΟΝΩΝ M. Sion

ΑΚΡΟΑΣΗ ΤΩΝ ΠΝΕΥΜΟΝΩΝ M. Sion ΑΚΡΟΑΣΗ ΤΩΝ ΠΝΕΥΜΟΝΩΝ Λοβοί του πνεύμονα ΠΡΟΣΘΙΑ ΕΠΙΦΑΝΕΙΑ ΑΚΡΟΑΣΗ ΤΟΥ ΑΝΑΠΝΕΥΣΤΙΚΟΥ Σχήμα ακρόασης των πνευμόνων Με την ακρόαση του αναπνευστικού συστήματος εξετάζονται: 1. Το φυσιολογικό αναπνευστικό

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΡΕΜΒΑΣΗ ΣΤΙΣ ΠΡΟ ΓΛΩΣΣΙΚΕΣ ΚΑΙ ΓΛΩΣΣΙΚΕΣ ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ

ΠΑΡΕΜΒΑΣΗ ΣΤΙΣ ΠΡΟ ΓΛΩΣΣΙΚΕΣ ΚΑΙ ΓΛΩΣΣΙΚΕΣ ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ΠΑΡΕΜΒΑΣΗ ΣΤΙΣ ΠΡΟ ΓΛΩΣΣΙΚΕΣ ΚΑΙ ΓΛΩΣΣΙΚΕΣ ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ Μαρίτσα Καμπούρογλου, Λογοπεδικός Ίδρυμα για το Παιδί «Η Παμμακάριστος» ΑΝ ΜΠΟΡΟΥΣΕ ΝΑ ΜΙΛΗΣΕΙ... Η γλωσσική παρέμβαση Είναι η διαδικασία μέσω της

Διαβάστε περισσότερα

ΑΙΣΘΗΤΗΡΙΟ ΑΚΟΗΣ ΚΑΙ ΙΣΟΡΡΟΠΙΑΣ

ΑΙΣΘΗΤΗΡΙΟ ΑΚΟΗΣ ΚΑΙ ΙΣΟΡΡΟΠΙΑΣ ΑΙΣΘΗΤΗΡΙΟ ΑΚΟΗΣ ΚΑΙ ΙΣΟΡΡΟΠΙΑΣ Έξω Ους, Μέσω Ους, Έσω Ους Έξω Ους, Μέσω Ους: μετάδοση ηχητικών κυμάτων Έσω Ους: Όργανο Ακοής και Ισορροπίας Ανατομία του ωτός ΕΞΩ ΟΥΣ α) Πτερύγιο, β)έξω ακουστικός πόρος

Διαβάστε περισσότερα

Περιεχόµενα: 5 Ο στάδιο: γράφω και διαβάζω τρισύλλαβες λέξεις 6 ο στάδιο: γράφω και διαβάζω λέξεις που αρχίζουν µε φωνήεν 7 ο στάδιο: γράφω και διαβάζω λέξεις που έχουν τελικό σίγµα (-ς) 8 ο στάδιο: γράφω

Διαβάστε περισσότερα

Ακουστική φωνητική μελέτη της παραγωγής και αναγνώρισης των φωνηέντων σε βαρήκοα άτομα

Ακουστική φωνητική μελέτη της παραγωγής και αναγνώρισης των φωνηέντων σε βαρήκοα άτομα Ωτορινολαρυγγολογία - Χειρουργική Κεφαλής & Τραχήλου: τεύχος 35, Ιανουάριος - Φεβρουάριος - Μάρτιος 2009, σελίδες 42-47 ΔΙΔΑΚΤΟΡΙΚΗ ΔΙΑΤΡΙΒΗ ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ Ακουστική φωνητική μελέτη

Διαβάστε περισσότερα

Πότε πρέπει να αρχίζει η λογοθεραπεία στα παιδιά - λόγος και μαθησιακές δυσκολίες

Πότε πρέπει να αρχίζει η λογοθεραπεία στα παιδιά - λόγος και μαθησιακές δυσκολίες Η διάγνωση των διαταραχών λόγου πρέπει να γίνεται έγκαιρα, μόλις οι γονείς αντιληφθούν οτι κάτι ισως δεν πάει καλά και πρέπει να παρουσιάσουν το παιδί τους στον ειδικό. Ο ειδικός θα λάβει μέτρα για την

Διαβάστε περισσότερα

Τα υποκειµενικά χαρακτηριστικά του ήχου

Τα υποκειµενικά χαρακτηριστικά του ήχου Η οµιλία και η ακοή Επιστηµονικό µέρος Τα υποκειµενικά χαρακτηριστικά του ήχου Ένας απλός ήχος χαρακτηρίζεται από δύο αντικειµενικά γνωρίσµατα: τη συχνότητα (αριθµός παλµικών κινήσεων στη µονάδα του χρόνου)

Διαβάστε περισσότερα

ΦΩΝΗΤΙΚΗ-ΦΩΝΟΛΟΓΙΑ (Ι)

ΦΩΝΗΤΙΚΗ-ΦΩΝΟΛΟΓΙΑ (Ι) ΦΩΝΗΤΙΚΗ-ΦΩΝΟΛΟΓΙΑ (Ι) Βασικά σηµεία Η φωνητική µελετά τους φθόγγους Οι φθόγγοι διακρίνονται: κατά τον τόπο (διχειλικά, οδοντικά κτλ.) κατά τον τρόπο άρθρωσης (κλειστά, τριβόµενα κτλ.) Η Φωνολογία µελετά

Διαβάστε περισσότερα

Γνωστική Ψυχολογία ΙΙ (ΨΧ 05) Γλώσσα (1)

Γνωστική Ψυχολογία ΙΙ (ΨΧ 05) Γλώσσα (1) Γνωστική Ψυχολογία ΙΙ (ΨΧ 05) Γλώσσα (1) Ποιοι μιλούν Η γλώσσα των ζώων Είναι αυτόγλώσσα; Η Dr Pepperberg και ο Alex (ο παπαγάλος) 3 Δομή της γλώσσας Πώς μελετούν τη γλώσσα η γνωστική ψυχολογία, η νευροψυχολογία

Διαβάστε περισσότερα

Κεφάλαιο 6 ο ΑΝΑΠΝΕΥΣΤΙΚΟ ΣΥΣΤΗΜΑ ΜΑΡΙΑ ΣΗΦΑΚΗ ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΑΝΑΤΟΜΙΑΣ - ΦΥΣΙΟΛΟΓΙΑΣ ΙΙ 1

Κεφάλαιο 6 ο ΑΝΑΠΝΕΥΣΤΙΚΟ ΣΥΣΤΗΜΑ ΜΑΡΙΑ ΣΗΦΑΚΗ ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΑΝΑΤΟΜΙΑΣ - ΦΥΣΙΟΛΟΓΙΑΣ ΙΙ 1 Κεφάλαιο 6 ο ΑΝΑΠΝΕΥΣΤΙΚΟ ΣΥΣΤΗΜΑ ΜΑΡΙΑ ΣΗΦΑΚΗ ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΑΝΑΤΟΜΙΑΣ - ΦΥΣΙΟΛΟΓΙΑΣ ΙΙ 1 Το αναπνευστικό σύστημα Εξυπηρετεί την ανταλλαγή αερίων πνευμονική αναπνοή Την πρόσληψη οξυγόνου από την ατμόσφαιρα

Διαβάστε περισσότερα

ΑΝΑΠΝΕΥΣΤΙΚΟ ΣΥΣΤΗΜΑ

ΑΝΑΠΝΕΥΣΤΙΚΟ ΣΥΣΤΗΜΑ ΑΝΑΠΝΕΥΣΤΙΚΟ ΣΥΣΤΗΜΑ ΡΙΝΙΚΗ ΚΟΙΛΟΤΗΤΑ ΣΤΟΜΑΤΙΚΗ ΚΟΙΛΟΤΗΤΑ ΦΑΡΥΓΓΑΣ ΛΑΡΥΓΓΑΣ ΤΡΑΧΕΙΑ ΒΡΟΓΧΟΙ ΠΝΕΥΜΟΝΕΣ ΠΛΕΥΡΑ ΑΝΑΠΝΕΥΣΤΙΚΟ ΣΥΣΤΗΜΑ Θυρεοειδής χόνδρος Κρικοθυρεοειδής σύνδεσμος ΤΡΑΧΕΙΑ Κρικοειδής χόνδρος

Διαβάστε περισσότερα

Γλώσσα : Ορισμός, Ανάπτυξη & Διαταραχές. Μαρίτσα Καμπούρογλου Λογοπεδικός Ίδρυμα για το Παιδί «Η Παμμακάριστος»

Γλώσσα : Ορισμός, Ανάπτυξη & Διαταραχές. Μαρίτσα Καμπούρογλου Λογοπεδικός Ίδρυμα για το Παιδί «Η Παμμακάριστος» Γλώσσα : Ορισμός, Ανάπτυξη & Διαταραχές Μαρίτσα Καμπούρογλου Λογοπεδικός Ίδρυμα για το Παιδί «Η Παμμακάριστος» Προϋποθέσεις Προγράμματος Παρέμβασης Η καλή κατανόηση της φύσης της διαταραχής Η σε βάθος

Διαβάστε περισσότερα

Physics by Chris Simopoulos

Physics by Chris Simopoulos ΔΥΝΑΜΙΚΗ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗ. ΣΥΣΤΗΜΑΤΑ ΠΟΥ ΕΚΤΕΛΟΥΝ ΓΡΑΜΜΙΚΗ ΑΡΜΟΝΙΚΗ ΤΑΛΑΝΤΩΣΗ. Για να δείξω ότι ένα σώμα εκτελεί γραμμική αρμονική ταλάντωση ακολουθώ τον εξής τρόπο. Ι. Σχεδιάζω το σχήμα και τοποθετώ τις δυνάμεις

Διαβάστε περισσότερα

Το μυϊκό σύστημα αποτελείται από τους μύες. Ο αριθμός των μυών του μυϊκού συστήματος ανέρχεται στους 637. Οι μύες είναι όργανα για τη σωματική

Το μυϊκό σύστημα αποτελείται από τους μύες. Ο αριθμός των μυών του μυϊκού συστήματος ανέρχεται στους 637. Οι μύες είναι όργανα για τη σωματική Μύες Το μυϊκό σύστημα αποτελείται από τους μύες. Ο αριθμός των μυών του μυϊκού συστήματος ανέρχεται στους 637. Οι μύες είναι όργανα για τη σωματική κινητικότητα, την σπλαχνική κινητικότητα και τη κυκλοφορία

Διαβάστε περισσότερα

Κινητικό σύστημα του ανθρώπου Μέρος Ι: Ερειστικό, μυϊκό και συνδεσμικό σύστημα. Μάλλιου Βίβιαν Καθηγήτρια ΤΕΦΑΑ ΔΠΘ Φυσικοθεραπεύτρια

Κινητικό σύστημα του ανθρώπου Μέρος Ι: Ερειστικό, μυϊκό και συνδεσμικό σύστημα. Μάλλιου Βίβιαν Καθηγήτρια ΤΕΦΑΑ ΔΠΘ Φυσικοθεραπεύτρια Κινητικό σύστημα του ανθρώπου Μέρος Ι: Ερειστικό, μυϊκό και συνδεσμικό σύστημα Μάλλιου Βίβιαν Καθηγήτρια ΤΕΦΑΑ ΔΠΘ Φυσικοθεραπεύτρια Τα συστήματα του ανθρώπινου σώματος Αναπνευστικό σύστημα (αποτελείται

Διαβάστε περισσότερα

Είναι το ηλεκτρικό ρεύµα διανυσµατικό µέγεθος;

Είναι το ηλεκτρικό ρεύµα διανυσµατικό µέγεθος; Είναι το ηλεκτρικό ρεύµα διανυσµατικό µέγεθος; Για να εξετάσουµε το κύκλωµα LC µε διδακτική συνέπεια νοµίζω ότι θα πρέπει να τηρήσουµε τους ορισµούς που δώσαµε στα παιδιά στη Β Λυκείου. Ας ξεκινήσουµε

Διαβάστε περισσότερα

Το όργανο της ακοής και της ισορροπίας.

Το όργανο της ακοής και της ισορροπίας. Σημειώσεις Προβολής: 1. Στις διαφάνειες, όπου υπάρχουν υπογραμμισμένες λέξεις (υπερσύνδεση), σημαίνει ότι, πατώντας την λέξη, πηγαίνεις σε άλλη, κρυφή σελίδα. Για να επιστρέψεις στην προηγούμενη πατάς

Διαβάστε περισσότερα

Κεφάλαιο 10 Περιστροφική Κίνηση. Copyright 2009 Pearson Education, Inc.

Κεφάλαιο 10 Περιστροφική Κίνηση. Copyright 2009 Pearson Education, Inc. Κεφάλαιο 10 Περιστροφική Κίνηση Περιεχόµενα Κεφαλαίου 10 Γωνιακές Ποσότητες Διανυσµατικός Χαρακτήρας των Γωνιακών Ποσοτήτων Σταθερή γωνιακή Επιτάχυνση Ροπή Δυναµική της Περιστροφικής Κίνησης, Ροπή και

Διαβάστε περισσότερα

Κρανιακή Οστεοπαθητική

Κρανιακή Οστεοπαθητική Κρανιακή Οστεοπαθητική ΤΑ ΠΕΝΤΕ ΦΑΙΝΟΜΕΝΑ ΤΟΥ «ΠΡΩΤΟΓΕΝΗ ΑΝΑΠΝΕΥΣΤΙΚΟΥ ΜΗΧΑΝΙΣΜΟΥ» ΣΥΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΟΝ Dr. Sutherland Ο Dr. Sutherland (1873 1954), πατέρας της Κρανιακής Οστεοπαθητικής, παρατήρησε την λειτουργία

Διαβάστε περισσότερα

Δυσλεξία και Ξένη Γλώσσα

Δυσλεξία και Ξένη Γλώσσα Δυσλεξία και Ξένη Γλώσσα Βιβέτα Λυμπεράκη Ξένια Κωνσταντινοπούλου Καθηγήτριες αγγλικών ειδικής αγωγής Ποιοί μαθητές αναμένεται να αντιμετωπίσουν δυσκολία στις ξένες γλώσσες Μαθητές που: παρουσιάζουν δυσκολίες

Διαβάστε περισσότερα

Πώς μαθαίνουν οι μαθητές;

Πώς μαθαίνουν οι μαθητές; Τεχνικές για την καλλιέργεια δεξιοτήτων ανάγνωσης και γραφής Ευγενία Νιάκα Σχολική Σύμβουλος Πώς μαθαίνουν οι μαθητές; Οι μαθητές δεν απορροφούν «σαν σφουγγάρια», ούτε αποδέχονται άκριτα κάθε νέα πληροφορία.

Διαβάστε περισσότερα

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΙΔΡΥΜΑ ΗΠΕΙΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΩΝ ΥΓΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΡΟΝΟΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΛΟΓΟΘΕΡΑΠΕΙΑΣ

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΙΔΡΥΜΑ ΗΠΕΙΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΩΝ ΥΓΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΡΟΝΟΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΛΟΓΟΘΕΡΑΠΕΙΑΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΙΔΡΥΜΑ ΗΠΕΙΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΩΝ ΥΓΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΡΟΝΟΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΛΟΓΟΘΕΡΑΠΕΙΑΣ ΠΤΥΧΙΑΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ «Φωνολογική διαταραχή και Παρουσίαση περιστατικού με φωνολογική διαταραχή» θ δ δ θ δ

Διαβάστε περισσότερα

ΗΧΟΣ 10-0133.indb 143 25/2/2013 3:35:01 μμ

ΗΧΟΣ 10-0133.indb 143 25/2/2013 3:35:01 μμ ΗΧΟΣ 10-0133.indb 143 25/2/2013 3:35:01 μμ 144 ΦΕ1: ΠΩΣ ΠΑΡΑΓΕΤΑΙ Ο ΗΧΟΣ Παρατήρησε τις εικόνες. Πώς παράγεται ο ήχος; 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 Πείραμα Στήριξε με το χέρι σου στην άκρη του θρανίου

Διαβάστε περισσότερα

ΘΕΜΑΤΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΦΥΣΙΚΗΣ ΙΙ

ΘΕΜΑΤΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΦΥΣΙΚΗΣ ΙΙ ΘΕΜΑΤΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΦΥΣΙΚΗΣ ΙΙ ΘΕΜΑ 1 ο (βαθµοί 2) Σώµα µε µάζα m=5,00 kg είναι προσαρµοσµένο στο ελεύθερο άκρο ενός κατακόρυφου ελατηρίου και ταλαντώνεται εκτελώντας πέντε (5) πλήρης ταλαντώσεις σε χρονικό

Διαβάστε περισσότερα

- Καθυστέρηση λόγου (LLI)

- Καθυστέρηση λόγου (LLI) Πολλά άτομα με βαρηκοΐα/κώφωση (Είναι η μερική ή ολική απώλεια των ηχητικών ερεθισμάτων μέσω της ακουστικής οδού. Γίνεται λοιπόν κατανοητό πως προκύπτει δυσκολία επεξεργασίας και παραγωγής των ήχων συνεπώς

Διαβάστε περισσότερα

ΕΙΔΙΚΗ ΓΛΩΣΣΙΚΗ ΔΙΑΤΑΡΑΧΗ. Πολυδύναµο Καλλιθέας Φεβρουάριος 2008 Αναστασία Λαµπρινού

ΕΙΔΙΚΗ ΓΛΩΣΣΙΚΗ ΔΙΑΤΑΡΑΧΗ. Πολυδύναµο Καλλιθέας Φεβρουάριος 2008 Αναστασία Λαµπρινού ΕΙΔΙΚΗ ΓΛΩΣΣΙΚΗ ΔΙΑΤΑΡΑΧΗ Πολυδύναµο Καλλιθέας Φεβρουάριος 2008 Αναστασία Λαµπρινού Ειδική αναπτυξιακή διαταραχή, η οποία συνδέεται µε ελλείµµατα στην έκφραση ή/και στην κατανόηση Ειδική: δυσκολία χωρίς

Διαβάστε περισσότερα

H γλώσσα θεωρείται ιδιαίτερο σύστηµα,

H γλώσσα θεωρείται ιδιαίτερο σύστηµα, Δοµιστική µέθοδος διδασκαλίας - Δοµιστικά Προγράµµατα Γλωσσικής Διδασκαλίας Κώστας Δ. Ντίνας Πανεπιστήµιο Δυτικής Μακεδονίας 20ός αιώνας: δοµισµός, F. de Saussure (1916) επιστηµονικό κίνηµα - το όνοµά

Διαβάστε περισσότερα

Ψηφιακός ήχος και κινούμενα γραφικά

Ψηφιακός ήχος και κινούμενα γραφικά ΕΣΔ200 Δημιουργία Περιεχομένου ΙI Ψηφιακός ήχος και κινούμενα γραφικά Εισαγωγή Το παρακάτω σχήμα περιγράφει τους δυνατούς τρόπους δημιουργίας αποθήκευσης και. αναπαραγωγής ψηφιακού ήχου Ο Ήχος από φυσική

Διαβάστε περισσότερα

Φωνολογική Ανάπτυξη και Διαταραχές

Φωνολογική Ανάπτυξη και Διαταραχές 1 Ελληνική Δημοκρατία Τεχνολογικό Εκπαιδευτικό Ίδρυμα Ηπείρου Φωνολογική Ανάπτυξη και Διαταραχές Ενότητα 6: Φώνημα Ζακοπούλου Βικτωρία 2 Ανοιχτά Ακαδημαϊκά Μαθήματα στο ΤΕΙ Ηπείρου Τμήμα Λογοθεραπείας

Διαβάστε περισσότερα

Κεφάλαιο 1 ο ΕΙΣΑΓΩΓΗ

Κεφάλαιο 1 ο ΕΙΣΑΓΩΓΗ Κεφάλαιο 1 ο ΕΙΣΑΓΩΓΗ Φαινόμενο, ονομάζεται οτιδήποτε συμβαίνει τριγύρω μας. Για παράδειγμα η αύξηση του ύψους του ανθρώπου, η έκρηξη ενός ηφαιστείου κλπ. Τις μεταβολές αυτές, που συμβαίνουν στην φύση

Διαβάστε περισσότερα

ΓΛΩΣΣΙΚΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΚΑΙ ΙΑΤΑΡΑΧΕΣ

ΓΛΩΣΣΙΚΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΚΑΙ ΙΑΤΑΡΑΧΕΣ Χαλάνδρι 02/05/2010 Αριστοτέλους 42 Χαλάνδρι Τ.Κ. 15234 Τηλ./210-6800823 e-mail: papdimit@yahoo.gr ΓΛΩΣΣΙΚΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΚΑΙ ΙΑΤΑΡΑΧΕΣ Η ανάπτυξη της γλώσσας αποτελεί µια πολύχρονη, πολύπλοκη και προοδευτική

Διαβάστε περισσότερα

[γála], [nisos], [cípos],[cení], [círos], [típos], [cerós], [ómos], [kalà], [cerí]

[γála], [nisos], [cípos],[cení], [círos], [típos], [cerós], [ómos], [kalà], [cerí] Οδηγίες για τις εξετάσεις ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗ ΓΛΩΣΣΟΛΟΓΙΑ (ΦΦΓ01) ιδάσκων: ιονύσης Γούτσος (Α-Λ) Στις γραπτές εξετάσεις θα περιλαµβάνονται 4 υποχρεωτικά θέµατα. Στο πρώτο θέµα θα ζητηθεί ο ορισµός βασικών γλωσσολογικών

Διαβάστε περισσότερα

Κεφάλαιο 2 Ο Μηχανισµός Παραγωγής και Αντίληψης Οµιλίας

Κεφάλαιο 2 Ο Μηχανισµός Παραγωγής και Αντίληψης Οµιλίας Κεφάλαιο 2 Ο Μηχανισµός Παραγωγής και Αντίληψης Οµιλίας σελ.41 Κεφάλαιο 2 Ο Μηχανισµός Παραγωγής και Αντίληψης Οµιλίας 2.1 Εισαγωγή Ο ανθρώπινος λόγος αποτελείται από µια ακολουθία ήχων η ταξινόµηση των

Διαβάστε περισσότερα

Περιεχόµενα ΕΠΛ 422: στα Συστήµατα Πολυµέσων. Βιβλιογραφία. ειγµατοληψία. ηµιουργία ψηφιακής µορφής πληροφορίας στα Συστήµατα Πολυµέσων

Περιεχόµενα ΕΠΛ 422: στα Συστήµατα Πολυµέσων. Βιβλιογραφία. ειγµατοληψία. ηµιουργία ψηφιακής µορφής πληροφορίας στα Συστήµατα Πολυµέσων Περιεχόµενα ΕΠΛ 422: Συστήµατα Πολυµέσων Ψηφιακή Αναπαράσταση Σήµατος: ειγµατοληψία Βιβλιογραφία ηµιουργία ψηφιακής µορφής πληροφορίας στα Συστήµατα Πολυµέσων Βασικές Έννοιες Επεξεργασίας Σηµάτων Ψηφιοποίηση

Διαβάστε περισσότερα

Κεφάλαιο 3 ο : ΕΙΣΑΓΩΓΗ στις ΤΗΛΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΕΣ. ΗΛΕΚΤΡΟΜΑΓΝΗΤΙΚΟ ΚΥΜΑ και ΤΕΧΝΙΚΕΣ ΙΑΜΟΡΦΩΣΗΣ

Κεφάλαιο 3 ο : ΕΙΣΑΓΩΓΗ στις ΤΗΛΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΕΣ. ΗΛΕΚΤΡΟΜΑΓΝΗΤΙΚΟ ΚΥΜΑ και ΤΕΧΝΙΚΕΣ ΙΑΜΟΡΦΩΣΗΣ Μάθηµα 1ο Θέµα Εισαγωγή στις τηλεπικοινωνίες 1. Τι ορίζουµε µε τον όρο τηλεπικοινωνία; 2. Ποιες οι βασικότερες ανταλλασσόµενες πληροφορίες, ανάλογα µε τη φύση και το χαρακτήρα τους; 3. Τι αποκαλούµε ποµπό

Διαβάστε περισσότερα

ΥΠΟΚΕΙΜΕΝΙΚΑ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ ΤΟΥ ΗΧΟΥ

ΥΠΟΚΕΙΜΕΝΙΚΑ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ ΤΟΥ ΗΧΟΥ ΥΠΟΚΕΙΜΕΝΙΚΑ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ ΤΟΥ ΗΧΟΥ ιδακτικοί στόχοι: Επιδιώκεται οι µαθητές/τριες να είναι σε θέση: να διαπιστώνουν τον υποκειµενικό χαρακτήρα της πρόσληψης του ήχου µέσω του αισθητηρίου της ακοής, να

Διαβάστε περισσότερα

Εισαγωγή στις τεχνικές παρουσιάσεων

Εισαγωγή στις τεχνικές παρουσιάσεων Εισαγωγή στις τεχνικές παρουσιάσεων Νίκος Μαµάσης Τοµέας Υδατικών Πόρων Εθνικό Μετσόβιο Πολυτεχνείο Αθήνα 2003 ΙΑΡΘΡΩΣΗ ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΒΑΣΙΚΗ ΠΡΟΕΤΟΙΜΑΣΙΑ ΜΟΡΦΗ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗΣ ( ΟΜΗ, ΙΑΦΑΝΕΙΕΣ) ΟΙ ΤΡΕΙΣ ΣΥΝΙΣΤΩΣΕΣ

Διαβάστε περισσότερα

5 ΛΥΚΕΙΟ ΧΑΛΑΝΔΡΙΟΥ 2013-2014 ΓΡΑΠΤΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΗ ΒΙΟΛΟΓΙΑ. H άρθρωση του ώμου

5 ΛΥΚΕΙΟ ΧΑΛΑΝΔΡΙΟΥ 2013-2014 ΓΡΑΠΤΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΗ ΒΙΟΛΟΓΙΑ. H άρθρωση του ώμου 5 ΛΥΚΕΙΟ ΧΑΛΑΝΔΡΙΟΥ 2013-2014 ΓΡΑΠΤΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΗ ΒΙΟΛΟΓΙΑ H άρθρωση του ώμου Μαθητής Μ. Γεώργιος Ανατομία ώμου Τα κύρια οστά του ώμου είναι το βραχιόνιο και η ωμοπλάτη.η αρθρική κοιλότητα προστατεύεται

Διαβάστε περισσότερα