ΑΤΟΜΙΚΟ ΔΕΛΤΙΟ ΜΕΛΟΥΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΟΥ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟΥ (ΙΣΤΕ) ΚΑΤΑ ΤΗΝ ΙΔΡΥΣΗ ΤΗΣ ΣΧΟΛΗΣ. 1. Επώνυµο και όνοµα (µε κεφαλαία): ΣΟΛΟΜΩΝΙΔΟΥ ΧΡΙΣΤΙΝΑ

Transcript

1 Παράρτηµα «Η» (Υ.Π.Π. Τριτ. Εκπ. Αρ. 1.3/03) ΑΤΟΜΙΚΟ ΔΕΛΤΙΟ ΜΕΛΟΥΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΟΥ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟΥ (ΙΣΤΕ) ΚΑΤΑ ΤΗΝ ΙΔΡΥΣΗ ΤΗΣ ΣΧΟΛΗΣ Α. ΑΤΟΜΙΚΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ: 1. Επώνυµο και όνοµα (µε κεφαλαία): ΣΟΛΟΜΩΝΙΔΟΥ ΧΡΙΣΤΙΝΑ 2. Αριθµός ταυτότητας: AK Αρ. Διαβατηρίου: 4. Διεύθυνση: Φιλαδελφείας 22, Θεσσαλονίκη, Τ.Κ Τηλέφωνο οικίας: Τηλέφωνο εργασίας Τόπος γεννήσεως: Θεσσαλονίκη 8. Ηµεροµηνία γεννήσεως: 18/05/ Εθνικότητα: Ελληνική 10. Υπηκοότητα: Ελληνική Β. ΣΠΟΥΔΕΣ Α/Α Εκπαιδευτικό Ίδρυµα (Αρχίζοντας από το Σχολείο Μέσης Εκπαίδ.) Από - Μέχρι Δίπλωµα/Πτυχίο/Τίτλος, Θέµα και Ειδίκευση 1 2ο Γυµνάσιο Θηλέων Θεσσαλονίκης Απολυτήριο Μέσης Εκπαίδευσης 2 Φυσικό Τµήµα της Φυσικοµαθηµατικής Σχολής του Αριστοτελείου Πανεπιστηµίου Θεσσαλονίκης Πτυχίο του Φυσικού Τµήµατος της Φυσικοµαθηµατικής Σχολής του Αριστοτελείου Πανεπιστηµίου Θεσσαλονίκης 3 Πανεπιστήµιο Paris 7, LIREST (Laboratoire Inter Universitaire de Recherche Diplôme des Études Approfondies (DEA) en Didactique des Sciences et de

2 2 et d Education des Sciences et de la Technologie) la Technologie 4 Πανεπιστήµιο Paris 7, LIREST (Laboratoire Inter- Universitaire de Recherche et d Education des Sciences et de la Technologie) Doctorat (nouveau régime) en Didactique des Sciences et de la Technologie Γ. 1. ΙΔΙΩΤΙΚΗ ΣΧΟΛΗ / ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ ΣΧΟΛΗΣ ΤΡΙΤΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΣΤΗΝ ΟΠΟΙΑ ΘΑ ΥΠΗΡΕΤΗΣΕΤΕ ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΠΟΥ ΘΑ ΔΙΔΑΞΕΤΕ, ΑΛΛΑ ΚΑΘΗΚΟΝΤΑ ΚΑΙ ΑΛΛΕΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ Α/Α Μαθήµατα Κλάδος Σπουδών Περίοδοι Διδασκαλίας Εβδοµαδιαίως Διάρκεια Διδακτικών Περιόδων

3 3 Σύνολο περιόδων διδασκαλίας εβδοµαδιαίως:. Άλλα καθήκοντα: Μερική ή πλήρης απασχόληση:.. Δ. ΠΡΟΥΠΗΡΕΣΙΑ Α/Α Εκπαιδευτικό Ίδρυµα Από - Μέχρι Θέµατα που διδάξατε Διδασκαλία σε ΑΕΙ σε προπτυχιακό επίπεδο σπουδών 1. Πανεπιστήµιο Θεσσαλίας, Παιδαγωγικά Τµήµατα Δηµοτικής Εκπαίδευσης και Νηπιαγωγών 2. Πανεπιστήµιο Θεσσαλίας, Παιδαγωγικό Τµήµα Δηµοτικής Εκπαίδευσης 3. Πανεπιστήµιο Θεσσαλίας, Παιδαγωγικό Τµήµα Προσχολικής Εκπαίδευσης 4. Πανεπιστήµιο Θεσσαλίας, Παιδαγωγικό Τµήµα Δηµοτικής Εκπαίδευσης Διδασκαλία, βάσει του Π.Δ. 407/80, των µαθηµάτων: «Πληροφορική στην Εκπαίδευση» Ι και ΙΙ, «Έννοιες Φυσικών Επιστηµών», «Εισαγωγή στη Σύγχρονη Τεχνολογία» Οργάνωση και διδασκαλία, ως Λέκτορας, των µαθηµάτων: «Εκπαιδευτική Τεχνολογία», «Πληροφορική και Νέες Τεχνολογίες στην Εκπαίδευση» Οργάνωση και διδασκαλία, ως Επίκουρη Καθηγήτρια, των µαθηµάτων: «Εκπαιδευτική Τεχνολογία», «Πληροφορική στην Εκπαίδευση» Ι και ΙΙ, «Έννοιες και προέννοιες Φυσικών Επιστηµών» Οργάνωση και διδασκαλία, ως Αναπληρώτρια Καθηγήτρια και ως Καθηγήτρια, των µαθηµάτων: «Διδασκαλία και µάθηση µε τη χρήση των Τεχνολογιών της Πληροφορίας

4 4 και της Επικοινωνίας», «Σχεδίαση και ανάπτυξη εκπαιδευτικού λογισµικού», «Εκπαιδευτική Τεχνολογία: Εποπτικά µέσα διδασκαλίας και µάθησης», «Γυναίκες, Θετικές Επιστήµες και Τεχνολογία στην Ιστορία και στην Εκπαίδευση» Διδασκαλία σε ΑΕΙ σε µεταπτυχιακό επίπεδο σπουδών 1. Πανεπιστήµιο Θεσσαλίας, Παιδαγωγικό Τµήµα Δηµοτικής Εκπαίδευσης, Πρόγραµµα Μεταπτυχιακών Σπουδών (Π.Μ.Σ.) «Σύγχρονα περιβάλλοντα µάθησης και παραγωγή εκπαιδευτικού υλικού» 2. Πανεπιστήµιο Ιωαννίνων, Σχολή Φιλοσοφίας, Παιδαγωγικής και Ψυχολογίας, Τµήµα Ψυχολογίας, Π.Μ.Σ. «Δυσλεξία και τρόποι αντιµετώπισής της µε τη χρήση Τ.Π.Ε.» «Διδασκαλία και µάθηση Φυσικών Επιστηµών και παραγωγή εκπαιδευτικού υλικού» (κατεύθυνσης) (υπεύθυνη µαθήµατος) «Διδασκαλία και µάθηση µε Τεχνολογίες της Πληροφορίας και της Επικοινωνίας και παραγωγή εκπαιδευτικού υλικού» (υπεύθυνη µαθήµατος) «Διδασκαλία και µάθηση µε Τεχνολογίες της Πληροφορίας και της Επικοινωνίας: ερευνητικές προσεγγίσεις» (υπεύθυνη µαθήµατος) Σχεδίαση και αξιολόγηση έντυπου και ηλεκτρονικού εκπαιδευτικού υλικού (Υ) (υπεύθυνη του µαθήµατος την ακαδηµαϊκή χρονιά ) Προγράµµατα σπουδών στις θετικές επιστήµες Διδακτική Φυσικών Επιστήµων Συνεργατικά περιβάλλοντα µάθησης «Νέες τεχνολογίες και δυσλεξία» «Θεωρίες αξιολόγησης εκπαιδευτικού λογισµικού»

5 5 3. Πανεπιστήµιο Θεσσαλίας, Παιδαγωγικό Τµήµα Προσχολικής Εκπαίδευσης, Π.Μ.Σ. «Παιδαγωγικό παιχνίδι και παραγωγή εκπαιδευτικού υλικού» 4. Πανεπιστήµιο Μακεδονίας, Τµήµα Εκπαιδευτικής και Κοινωνικής Πολιτικής, Π.Μ.Σ. «Εκπαιδευτική και Κοινωνική Πολιτική», κατεύθυνση «Συνεχιζόµενη Εκπαίδευση» Διδασκαλία σε άλλα προγράµµατα ΑΕΙ 1. Πανεπιστήµιο Θεσσαλίας, Παιδαγωγικό Τµήµα Δηµοτικής Εκπαίδευσης, Πρόγραµµα Επαγγελµατικής και Ακαδηµαϊκής Αναβάθµισης Εκπαιδευτικών Πρωτοβάθµιας Εκπαίδευσης 2. Πανεπιστήµιο Θεσσαλίας, Παιδαγωγικό Τµήµα Προσχολικής Εκπαίδευσης, Πρόγραµµα Επαγγελµατικής και Ακαδηµαϊκής Αναβάθµισης Εκπαιδευτικών Πρωτοβάθµιας Εκπαίδευσης 2005, «Προγράµµατα Ανοιχτής και εξ αποστάσεως εκπαίδευσης» «Διδασκαλία και µάθηση µε Τ.Π.Ε.» «Τ.Π.Ε. στην Πρωτοβάθµια Εκπαίδευση» Φυσικές Επιστήµες στην Πρωτοβάθµια Εκπαίδευση» «Εφαρµογές των Τ.Π.Ε. στην προσχολική εκπαίδευση» Διδασκαλία στη Δευτεροβάθµια Εκπαίδευση Διάφορα Γυµνάσια και Λύκεια της χώρας Περιφερειακά Επιµορφωτικά Κέντρα (ΠΕΚ) Διδασκαλία µαθηµάτων του κλάδου ΠΕ04 Διδασκαλία θεµάτων σχετικών µε τη διδασκαλία και µάθηση των Φυσικών Επιστηµών στη Δευτεροβάθµια Εκπαίδευση µε ή χωρίς τη χρήση των Τ.Π.Ε. Ε. ΔΗΜΟΣΙΕΥΣΕΙΣ / ΕΚΔΟΣΕΙΣ: Βιβλία Μονογραφίες

6 6 Β1. Σολοµωνίδου, Χ. & Κολοκοτρώνης, Δ. (2009). Ο υπολογιστής στη διδασκαλία και µάθηση των Φυσικών Επιστηµών. Η περίπτωση της Νευτώνειας Μηχανικής. Αθήνα: Β. Γκιούρδας Εκδοτική (σελίδες 273) Β2. Σολοµωνίδου, Χ. (2006). Νέες τάσεις στην Εκπαιδευτική Τεχνολογία: εποικοδοµητισµός και σύγχρονα περιβάλλοντα µάθησης. Αθήνα: εκδόσεις Μεταίχµιο (σελίδες 279) Β3. Σολοµωνίδου, Χ. (2001, 5 η εκδ.: 2007). Σύγχρονη Εκπαιδευτική Τεχνολογία: Υπολογιστές και Μάθηση στην Κοινωνία της Γνώσης. Θεσσαλονίκη: Κώδικας (σελίδες 404) Β4. Σολοµωνίδου, Χ. (1999). Εκπαιδευτική Τεχνολογία. Μέσα, υλικά: διδακτική χρήση και αξιοποίηση. Αθήνα: εκδόσεις Καστανιώτη (σελίδες 234) Συν-επιµέλεια συλλογικών τόµων Β4. Σταυρίδου, Ε., Σολοµωνίδου, Χ., Παπαρούση, Μ. (επιµ.) (2008). Προωθώντας τη µάθηση: έρευνα σε σύγχρονα περιβάλλοντα µάθησης και παραγωγή διδακτικού υλικού. Αθήνα: εκδόσεις Νέων Τεχνολογιών Β5. Σταυρίδου, Ε. & Σολοµωνίδου, Χ. (επιµ.) (2007). Πρακτικά Πανελληνίου Συνεδρίου «Ψηφιακό Εκπαιδευτικό Υλικό: Ζητήµατα δηµιουργίας, διδακτικής αξιοποίησης και αξιολόγησης». Βόλος 6-7/4/2006. Οργάνωση: Π.Τ.Δ.Ε. Παν/µίου Θεσσαλίας - ΠΜΣ «Σύγχρονα Περιβάλλοντα Μάθησης και Παραγωγή Διδακτικού Υλικού», σε συνεργασία µε την Ελληνική Επιστηµονική Ένωση Τεχνολογιών Πληροφορίας και Επικοινωνιών στην Εκπαίδευση (ΕΤΠΕ) Δηµοσιεύσεις σε διεθνή επιστηµονικά περιοδικά (µε σύστηµα κριτών) 1. Solomonidou, C. (2009). Constructivist design and evaluation of educational software. and examples. Open Education, 5(1). Available at: _pdf/volume5number1all.pdf 2. Tekos, G., Solomonidou, C. (2009). Teaching light reflection and diffusion using constructivist digital tools and methods in Greek primary school: A pilot study. International Journal of Science Education and Technology. DOI: /s Chatzimihou, K. & Solomonidou, C. (2009). Learning about respiration and risks of smoking tobacco with the use of ICT in Greek primary school. The International Journal of Learning, Marinopoulos, D., Pilatou, V, & Solomonidou, C. (2009). Design and evaluation of an educational package based on primary students ideas about flood and ebb tide phenomenon. The International Journal of Learning, Tassios, A. & Solomonidou, C. (2009). Design of a mini experimental curriculum to help Greek primary school students learn about daily-life technologies. The International Journal of Learning, Solomonidou, C. & Kolokotronis, D. (2008). The role of constructivist educational software on students learning regarding mechanical interaction. Education and Information Technologies (Springer) 13, , DOI /s Solomonidou, C. & Kalantzi, S. (2008). Teaching thermal phenomena by the use of educational software of constructivist Inspiration. The International Journal of Learning, 15 (6), Solomonidou, C. & Tassios, A. (2007). A phenomenographic study of Greek primary school students representations concerning technology in daily life. International Journal of Technology and Design Education, 17, , DOI /s Papastergiou, Μ. & Solomonidou, C. (2005). Gender and Information and Communications Technology: Greek high school students favorite Internet activities. Computers and Education (edited by Pergamon Press), 44 (4), , doi: /j.compedu Paradia, M., Mitsis, N., Solomonidou, C. & Rapti, A. (2005). The impact of applying supportive teaching by means of an online educational platform, aimed at helping Greek bilingual pupils with writing. Journal of Applied Linguistics (edited by the Greek Applied Linguistics Association), 21, 55-72

7 7 11. Paradia, M., Mitsis, N., Solomonidou, C. & Raptis, A. (2004). Design and development of an online educational platform aimed at helping bilingual pupils of an advanced level of written Greek. Journal of Applied Linguistics, 20, Solomonidou, C., Garagouni-Areou, F. & Zafiropoulou, M. (2004). Information and Communication Technologies (ICT) and pupils with Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) symptoms: do the software and the instruction method affect their behavior? Journal of Educational Multimedia and Hypermedia (edited by AACE) 13 (2), [ 13. Papastergiou, M. & Solomonidou, C. (2003). Internet-based learning in higher education: current modes and research trends towards constructivist and collaborative learning environments. THEMES in Education (edited by Leader Books), 4 (2), Kolokotronis, D. & Solomonidou, C. (2003). A step-by-step design and development of an integrated educational software to deal with students empirical ideas about mechanical interaction. Education and Information Technologies (edited by Kluwer Academic Publishers), 8 (3), , DOI /A: Solomonidou, C. & Kolokotronis, D. (2001). Interactions between bodies: students initial ideas and development of appropriate educational software. THEMES in Education (ed. by Leader Books), 2 (2-3), Solomonidou, C. & Stavridou, H. (2001). Design and development of a computer learning environment on the basis on students initial conceptions and learning difficulties about chemical equilibrium. Education and Information Technologies (edited by Kluwer Academic Publishers), 6 (1), 5-27 DOI /A: Σολοµωνίδου, Χ. (2000). Η µάθηση µε τη χρήση υπολογιστή: δεδοµένα ερευνών. THEMES in Education (ed. by Leader Books), 1 (1), Solomonidou, C. & Kakana, D.-M. (2000). Pre-school children s conceptions about the electric current and the functioning of electric home devices. European Early Childhood Education Research Journal, 8 (1), / Solomonidou, C. & Stavridou, H. (2000). From inert object to chemical substance: young pupils initial conceptions and conceptual development during an introductory experimental chemistry sequence. Science Education, 84, Stavridou, H. & Solomonidou, C. (2000). Conceptions et représentations des étudiants par rapport au concept d équilibre chimique. Didascalia, 16, Papadimitriou, V., Solomonidou, C. & Stavridou, H. (1998). An attempt to improve studentteachers ability to use the particulate theory in explaining properties of matter. Nonlinear Analysis, Theory, Methods & Applications, 30 (4), (invited publication) 22. Stavridou, H. & Solomonidou, C. (1998). Conceptual reorganization and the construction of the chemical reaction concept during secondary education. International Journal of Science Education, 20 (2), DOI: / Solomonidou, C. & Stavridou, H. (1994). Les transformations des substances, enjeu de l'enseignement de la réaction chimique. ASTER (Institut National de Recherche Pédagogique - INRP- France), 18, (invited publication) 24. Stavridou, H. & Solomonidou, C. (1991). Une approche de la conception de la réaction chimique chez les élèves du second degré. Le bulletin du CIFEC, Numéro hors série, Stavridou, H. & Solomonidou, C. (1989). Physical phenomena-chemical phenomena: do pupils make the distinction? International Journal of Science Education, 11 (1), DOI: / Κεφάλαια σε διεθνή βιβλία ή συλλογικούς τόµους (µε σύστηµα κριτών) 26. Solomonidou, C. & Kolokotronis, D. (2005). An integrated methodology to create innovative educational software aiming at pupils' conceptual change. In C. Chiazzesse, M. Allegra, A. Chirafi, & S. Ottaviano (eds.) Methods and Technologies for Learning, UK: WIT Press, pp. 511-

8 Solomonidou, C. & Garagouni-Areou, F. (2005). A research method to study the behavior of pupils with Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) symptoms working on the computer. In C. Chiazzesse, M. Allegra, A. Chirafi, & S. Ottaviano (eds.) Methods and Technologies for Learning, UK: WIT Press, pp Δηµοσιεύσεις σε ελληνικά επιστηµονικά περιοδικά (µε σύστηµα κριτών) 28. Σολοµωνίδου, Χ. & Τασιός, Α. (2005). Μελετώντας τις τεχνολογικές εξελίξεις των τεχνολογιών της επικοινωνίας. Μια εποικοδοµητική προσέγγιση της έννοιας της τεχνολογίας στην Στ δηµοτικού. Διδασκαλία των Φυσικών Επιστηµών Έρευνα & Πράξη. Τρίµηνη έκδοση της Ένωσης για τη Διδακτική των Φυσικών Επιστηµών (εκδ. Πατάκη), 13, Τασιός, Α. & Σολοµωνίδου, Χ. (2005). «τα καινούρια εργαλεία, αυτά που δεν υπήρχαν παλιά»: Αναπαραστάσεις παιδιών 9-12 ετών για τις τεχνολογίες της καθηµερινής ζωής. Διδασκαλία των Φυσικών Επιστηµών. Έρευνα & Πράξη. Τρίµηνη έκδοση της Ένωσης για τη Διδακτική των Φυσικών Επιστηµών (εκδ. Πατάκη), 13, Τασιός, Α. & Σολοµωνίδου, Χ. (2004). Η τεχνολογία στην καθηµερινή ζωή όπως την αντιλαµβάνονται παιδιά δηµοτικού. Παιδαγωγική Επιθεώρηση, 38, Τασιός, Α., & Σολοµωνίδου, Χ. (2003). Αναπαραστάσεις παιδιών για τις τεχνολογίες της καθηµερινής ζωής. Μια βιβλιογραφική ανασκόπηση. Διδασκαλία των Φυσικών Επιστηµών Έρευνα και Διδακτική Πράξη. Τρίµηνη περιοδική έκδοση για την Προσχολική και την Πρωτοβάθµια Εκπαίδευση (εκδ. Γρηγόρη, ΕΔΙΦΕ), Άνοιξη 2003, τ.5, Γκαραγκούνη-Αραίου, Φ., Σολοµωνίδου, Χ. & Ζαφειροπούλου, Μ. (2003). Απόψεις και στάσεις εκπαιδευτικών για την αντιµετώπιση παιδιών µε στοιχεία διάσπασης προσοχής ή/και µε υπερκινητικότητα. Παιδαγωγική Επιθεώρηση (εκδ. Ατραπός), 35, Παπαστεργίου, Μ. & Σολοµωνίδου, Χ. (2003). Αναπαραστάσεις των µαθητών/ριών σε σχέση µε το Διαδίκτυο: µια πιλοτική διερεύνηση. ΘΕΜΑΤΑ στην Εκπαίδευση (ed. by Leader Books), 3 (2-3), (Cited references: 1Ε) 34. Παπαστεργίου, Μ. & Σολοµωνίδου, Χ. (2002). Πώς χρησιµοποιούν το Διαδίκτυο τα παιδιά και τι αναπαραστάσεις σχηµατίζουν σε σχέση µε αυτό: µια πιλοτική διερεύνηση σε παιδιά ηλικίας ετών. Το Βήµα των Κοινωνικών Επιστηµών, τόµος Θ, τεύχος 34, Σολοµωνίδου, Χ. & Καβαλάρη, Ε. (2002). Προσεγγίζοντας τις ουσίες και τις αλλαγές τους στην προσχολική εκπαίδευση. Διδασκαλία των Φυσικών Επιστηµών Έρευνα και Διδακτική Πράξη. Τρίµηνη περιοδική έκδοση για την Προσχολική και την Πρωτοβάθµια Εκπαίδευση (ΕΔΙΦΕ, εκδ. Γρηγόρη), Αν. 2002, τ.1, Σολοµωνίδου, Χ. (2000). Γνωστικές δυσκολίες για ένα θέµα πάντα επίκαιρο, τη Νευτώνεια Μηχανική. Λογισµικό για διδακτική αντιµετώπιση. Επιθεώρηση Φυσικής Αφιέρωµα στη Διδακτική των Φυσικών Επιστηµών, Περίοδος Γ, Τόµος Η, τεύχος 31, (προσκεκληµένη δηµοσίευση) 37. Σταυρίδου, Ε., Σολοµωνίδου, Χ. & Σαχινίδου, Ν. (1999). Συγκλίσεις και αποκλίσεις στις απόψεις ανδρών και γυναικών εκπαιδευτικών για τη διδασκαλία και µάθηση των Φυσικών Επιστηµών στο Δηµοτικό σχολείο. Παιδαγωγική Επιθεώρηση, 29, Σολοµωνίδου, Χ. (1999). Μια κριτική θεώρηση των σύγχρονων τάσεων και απόψεων για τη χρήση Νέων Τεχνολογιών στη διδασκαλία και µάθηση των Φυσικών Επιστηµών. Επιθεώρηση Φυσικής: Αφιέρωµα στην Πληροφορική στη Διδασκαλία των Φυσικών Επιστηµών, τεύχος 30, Άνοιξη 1999, Περίοδος Γ, Τόµος Η, (προσκεκληµένη δηµοσίευση) 39. Μητρόπουλος, Δ., Σαµαράκου, Μ., Ρηγούσος, Α., Γρηγοριάδου, Μ., Σταυρίδου, Ε. & Σολοµωνίδου, Χ. (1999). Μεθοδολογία σχεδίασης του εκπαιδευτικού λογισµικού Διανύσµατα στη Φυσική και τα Μαθηµατικά. Επιθεώρηση Φυσικής: Αφιέρωµα στην Πληροφορική στη Διδασκαλία των Φυσικών Επιστηµών, Τεύχος 30, Άνοιξη 1999, Περίοδος Γ, τόµος Η, Σταυρίδου, Ε., Σολοµωνίδου, Χ. & Χρηστίδης, Θ. (1999). Συµβολή στην οικοδόµηση των εννοιών της θερµότητας και της θερµοκρασίας από δάσκαλους και µαθητές. Νέα Παιδεία, 90, Σολοµωνίδου, Χ. & Κακανά, Μ.-Δ. (1998). Από τις ηλεκτρικές συσκευές στο ηλεκτρικό ρεύµα:

9 9 ιδέες και αναπαραστάσεις παιδιών προσχολικής ηλικίας. Παιδαγωγική Επιθεώρηση, 28, Σταυρίδου, Ε., Σολοµωνίδου, Χ. & Σιγάλας, Μ. (1998). Αντιλήψεις και δυσκολίες µαθητών/ριών σχετικά µε την έννοια της χηµικής ισορροπίας και ανάπτυξη του λογισµικού ChemEquilibria για την αντιµετώπισή τους. Επιθεώρηση Φυσικής, Αφιέρωµα στη Διδακτική των Φυσικών Επιστηµών. Περίοδος Γ, Τόµος Η, Τεύχος 26, Σολοµωνίδου, Χ., Σταυρίδου, Ε. & Χρηστίδης, Θ. (1997). Η ιστορία των ιδεών και οι µαθησιακές δυσκολίες σε σχέση µε τη δύναµη και την κίνηση ως οδηγός για τη διδακτική αξιοποίηση του λογισµικού Interactive Physics II. Παιδαγωγική Επιθεώρηση, 26, Σταυρίδου, Ε. & Σολοµωνίδου, Χ. (1996). Διερεύνηση και αναπαράσταση της δυναµικής εξέλιξης εννοιών σε µαθητές και µαθήτριες. Ψυχολογία, 3 (1), Σταυρίδου, Ε., Χρηστίδης, Θ. & Σολοµωνίδου, Χ. (1996). Εννοιολογική αλλαγή στην ιστορική εξέλιξη της χηµείας και η σύνδεσή της µε τη διαδικασία διδασκαλίας / µάθησης. Τα Εκπαιδευτικά, τ , Σολοµωνίδου, Χ., Σταυρίδου, Ε., & Χρηστίδης, Θ. (1995). Τράπεζες πληροφοριών και δίκτυα ως µέσα για τη βελτίωση της διδασκαλίας των Φυσικών Επιστηµών. Τα Εκπαιδευτικά, τ.39-40, Σολοµωνίδου, Χ. & Σταυρίδου, Ε. (1995). Οι χηµικές ουσίες, το περιβάλλον και ο σύγχρονος πολίτης. Το Βήµα των Κοινωνικών Επιστηµών, Τόµος Ε, Τεύχος 17, Σολοµωνίδου, Χ. & Σταυρίδου, Ε. (1994). Σύγχρονη Εκπαιδευτική Τεχνολογία: δυνατότητες και προοπτικές για την επίλυση προβληµάτων της Εκπαίδευσης. Παιδαγωγική Επιθεώρηση, 20, Σταυρίδου, Ε. & Σολοµωνίδου, Χ. (1993). Ρόλος και σηµασία των ιδεών των παιδιών στη διδασκαλία των Φυσικών Επιστηµών. Χηµικά Χρονικά, 55 (5-6), Σολοµωνίδου, Χ. & Σταυρίδου, Ε. (1993). Οι έννοιες της δράσης και της αντίδρασης: Μελέτη γνωστικών δυσκολιών και διδακτική αντιµετώπιση µε ένα καινοτοµικό µοντέλο ερευνητικής και διδακτικής παρέµβασης. Επιθεώρηση Φυσικής, 24, Παπαδηµητρίου, Β., Σολοµωνίδου, Χ. & Σταυρίδου, Ε. (1992). Ένα σύγχρονο ερευνητικό πρόγραµµα για την εκπαίδευση των δασκάλων στις Φυσικές Επιστήµες. Παιδαγωγική Επιθεώρηση, 16, Σολοµωνίδου, Χ. & Σταυρίδου, Ε. (1991). Ιδέες µαθητών/ριών για τις υλικές µεταβολές: Ο ρόλος της καθηµερινής γλώσσας στη διαµόρφωσή τους. Επιθεώρηση Φυσικής, 20, Κεφάλαια σε ελληνικά βιβλία ή συλλογικούς τόµους (µε σύστηµα κριτών ή και πρόσκληση του εκδότη) 53. Δαρόπουλος, Α., Σολοµωνίδου, Χ. (2008). Ηφαίστεια Σεισµοί και µέτρα προστασίας Αξιολόγηση διδακτικού υλικού. Στο Ε. Σταυρίδου, Χ. Σολοµωνίδου, & Μ. Παπαρούση (επιµ.) Προωθώντας τη µάθηση: Έρευνα σε σύγχρονα περιβάλλοντα µάθησης και παραγωγή διδακτικού υλικού. Αθήνα: εκδόσεις Νέων Τεχνολογιών, σελ Ζάρρας, Δ., Σολοµωνίδου, Χ. (2008). Διερεύνηση των ιδεών των µαθητών/-τριών Λυκείου σε σχέση µε τα κύµατα. Μια διδακτική παρέµβαση µε χρήση ΤΠΕ. Στο Ε. Σταυρίδου, Χ. Σολοµωνίδου, & Μ. Παπαρούση (επιµ.) Προωθώντας τη µάθηση: Έρευνα σε σύγχρονα περιβάλλοντα µάθησης και παραγωγή διδακτικού υλικού. Αθήνα: εκδόσεις Νέων Τεχνολογιών, σελ Καλαντζή Σ. & Σολοµωνίδου Χ. (2008). Διδασκαλία και µάθηση των εννοιών «Θερµότητα θερµοκρασία» από παιδιά Γυµνασίου µε τη βοήθεια του εκπαιδευτικού λογισµικού «Μ.Α.Θ.Η.Μ.Α.». Στο Ε. Σταυρίδου, Χ. Σολοµωνίδου, Μ. Παπαρούση (επιµ.) Προωθώντας τη µάθηση: Έρευνα σε σύγχρονα περιβάλλοντα µάθησης και παραγωγή διδακτικού υλικού. Αθήνα: εκδόσεις Νέων Τεχνολογιών, σελ Τέκος, Γ., Σολοµωνίδου, Χ. (2008). Διδασκαλία και µάθηση του φαινοµένου «ανάκλασηδιάχυση του φωτός» µε ανάπτυξη κατάλληλου λογισµικού και έρευνα στις ιδέες των παιδιών. Στο Ε. Σταυρίδου, Χ. Σολοµωνίδου, & Μ. Παπαρούση (επιµ.) Προωθώντας τη µάθηση: Έρευνα σε σύγχρονα περιβάλλοντα µάθησης και παραγωγή διδακτικού υλικού. Αθήνα: εκδόσεις Νέων

10 10 Τεχνολογιών, σελ Σολοµωνίδου, Χ., Παπαστεργίου, Μ. & Τασιός, Α. (2007). Όψεις της σχέσης αγοριών και κοριτσιών: αναπαραστάσεις της τεχνολογίας στην καθηµερινή ζωή. Στο Ε. Ντρενογιάννη, Φ. Σέρογλου, & Ε. Τρέσσου (επιµ.) Φύλο και Εκπαίδευση: Μαθηµατικά, Φυσικές Επιστήµες, Νέες Τεχνολογίες. Αθήνα: Καλειδοσκόπιο, σελ (προσκεκληµένη δηµοσίευση) 58. Σολοµωνίδου, Χ. & Σταυρίδου, Ε. (2005). Αλληλεπίδραση και νέες τεχνολογίες στα µουσεία φυσικών επιστηµών. Στο Π. Κόκκοτας, & Κ. Πλακίτση (επιµ.) Μουσειοπαιδαγωγική Εκπαίδευση στις Φυσικές Επιστήµες: Θεωρία και Πράξη. Αθήνα: εκδ. Πατάκη, σελ (προσκεκληµένη δηµοσίευση) 59. Σταυρίδου, Ε. & Σολοµωνίδου, Χ. (2004). Μελέτη και µοντελοποίηση φαινοµένων Θερµότητας και Οπτικής µε το εκπαιδευτικό λογισµικό Μ.Α.Θ.Η.Μ.Α. Στο Μ. Νικολακάκη (επιµ.) Προς ένα Σχολείο για Ολους: Διαθεµατικότητα και Συνεκπαίδευση στο Δηµοτικό Σχολείο. Αθήνα: Ατραπός, σελ (προσκεκληµένη δηµοσίευση) 60. Σολοµωνίδου, Χ. & Κολοκοτρώνης, Δ. (2004). Μια ολοκληρωµένη µεθοδολογία σχεδίασης, ανάπτυξης και αξιολόγησης εκπαιδευτικού λογισµικού εποικοδοµητικού τύπου για τη Νευτώνεια Δυναµική. Στο Δ. Κολιόπουλος & Α. Βαβουράκη (επιµ.) Διδακτική των Φυσικών Επιστηµών: οι προκλήσεις του 21 ου αιώνα. Κείµενα για την δευτεροβάθµια και τριτοβάθµια εκπαίδευση. Αθήνα, σελ Γκαραγκούνη-Αραίου, Φ. & Σολοµωνίδου, Χ. (2004). Παιδιά µε συµπτώµατα ΔΕΠ/Υ που εργάζονται µε το λογισµικό ΜΑΘΗΜΑ. Στο Δ. Κολιόπουλος & Α. Βαβουράκη (επιµ.) Διδακτική των Φυσικών Επιστηµών: οι προκλήσεις του 21 ου αιώνα. Κείµενα για την δευτεροβάθµια και τριτοβάθµια εκπαίδευση. Αθήνα, σελ Κουτσιούµπα, Μ., Μενεξές, Γ. & Σολοµωνίδου, Χ. (2004). Κατάρτιση στην εκπαιδευτική τεχνολογία: Απόψεις υποψηφίων εκπαιδευτικών της ΑΣΠΑΙΤΕ Θεσ/νίκης. Στο Δ. Κολιόπουλος & Α. Βαβουράκη (επιµ.) Διδακτική των Φυσικών Επιστηµών: οι προκλήσεις του 21 ου αιώνα. Κείµενα για την δευτεροβάθµια και τριτοβάθµια εκπαίδευση. Αθήνα, σελ Σολοµωνίδου, Χ. (2004). Εφαρµογή σύγχρονων περιβαλλόντων µάθησης µε τη χρήση των Τ.Π.Ε. στην πρωτοβάθµια εκπαίδευση. Στο Ι. Bλαχάβας, Β. Δαγδιλέλης, Γ. Ευαγγελίδης, Γ. Παπαδόπουλος, Μ. Σατρατζέµη & Δ. Ψύλλος (επιµ.) Οι Τεχνολογίες Πληροφορίας και Επικοινωνίας στην ελληνική εκπαίδευση: απολογισµός και προοπτικές. Θεσ/νίκη: Μηχανισµός Εκδόσεων Πανεπιστηµίου Μακεδονίας, σελ (προσκεκληµένη δηµοσίευση) 64. Καβαλάρη, Ε. & Σολοµωνίδου, Χ. (2003). Για µια πρώτη οικοδόµηση της έννοιας της χηµικής ουσίας από το µικρό παιδί. Στο Μ. Τσιτουρίδου (επιµ.) Οι Φυσικές Επιστήµες και οι Τεχνολογίες της Πληροφορίας και της Επικοινωνίας στην Προσχολική Εκπαίδευση. Θεσ/νίκη: εκδ. Τζιόλα, σελ Καβαλάρη, Ε., Πόγκας, Τ. & Σολοµωνίδου, Χ. (2003). Αποτελεσµατική εισαγωγή του υπολογιστή στην προσχολική και πρώτη σχολική ηλικία: µια µελέτη περίπτωσης. Στο Μ. Τσιτουρίδου (επιµ.) Οι Φυσικές Επιστήµες και οι Τεχνολογίες της Πληροφορίας και της Επικοινωνίας στην Προσχολική Εκπαίδευση. Θεσ/νίκη: εκδ. Τζιόλα, σελ Σολοµωνίδου, Χ. (2002). Αντιλήψεις εκπαιδευτικών για τη διατροφή του ανθρώπου και για τα χηµικά πρόσθετα. Στο Σ. Πιπεράκης (επιµ.) Τροφή, διατροφή, ανατροφή. Αθήνα: εκδ. τυπωθήτω, Δαρδανός, σελ (προσκεκληµένη δηµοσίευση) 67. Σολοµωνίδου, Χ. & Κακανά, Δ.-Μ. (2001). Ιδέες νηπίων σχετικά µε τον ηλεκτρισµό. Στο Κ. Ραβάνης (επιµ.) Η µύηση των παιδιών στις Φυσικές Επιστήµες: εκπαιδευτικές και διδακτικές διαστάσεις. Πάτρα: Παν/µιο Πατρών, σελ Σολοµωνίδου, Χ., Κακανά, Δ.-Μ., Μητσιούλη, Β. & Πιλάτου, Β. (2001). Εποικοδοµητική διδακτική αντιµετώπιση ιδεών των νηπίων για το ηλεκτρικό ρεύµα. Στο Κ. Ραβάνης (επιµ.) Η µύηση των παιδιών στο φυσικό κόσµο εκπαιδευτικές και διδακτικές διαστάσεις. Πάτρα: Παν/µιο Πατρών, σελ Καβαλάρη Π. & Σολοµωνίδου Χ. (2001). Ο υπολογιστής στην προσχολική εκπαίδευση: στάσεις των νηπιαγωγών, επιδόσεις των νηπίων. Στο Κ. Ραβάνης (επιµ.) Η µύηση των παιδιών στις φυσικές επιστήµες: εκπαιδευτικές και διδακτικές διαστάσεις. Πάτρα: Παν/µιο Πατρών, σελ Σολοµωνίδου, Χ. (2001). Εκπαιδευτικό λογισµικό Φυσικών Επιστηµών: από τη σχεδίαση στη

11 11 διδασκαλία στην τάξη. Στο Π. Κόκκοτας (επιµ.) Οι Φυσικές Επιστήµες στην Ελλάδα σήµερα: προβλήµατα και προοπτικές. Αθήνα: εκδ. Γρηγόρη, σελ (προσκεκληµένη δηµοσίευση) 71. Σολοµωνίδου, Χ. & Σταυρίδου, Ε. (2000). Εναλλακτικές ιδέες µαθητών/ριών για βασικές έννοιες της Χηµείας και η σηµασία τους για τη βελτίωση των µαθησιακών αποτελεσµάτων. Στο Π. Κόκκοτας (επιµ.) Διδακτική Φυσικών Επιστηµών, Θεωρητικοί προβληµατισµοί. Αθήνα: εκδ. τυπωθήτω, σελ (προσκεκληµένη δηµοσίευση) 72. Σταυρίδου, Ε., Σολοµωνίδου, Χ. & Σαχινίδου, Ν. (1999). Είναι η διδασκαλία των Φυσικών Επιστηµών στο Δηµοτικό σχολείο υπόθεση των ανδρών εκπαιδευτικών; Δυσκολίες, προβλήµατα και ιδιαιτερότητες στη σχέση των εκπαιδευτικών µε τις Φυσικές Επιστήµες. Επιστηµονική Επετηρίδα των Παιδαγωγικών Τµηµάτων του Πανεπιστηµίου Θεσσαλίας Αλέξανδρος Δελµούζος, τόµος 1, σελ Σολοµωνίδου, Χ. (1992). Μαθησιακές δυσκολίες µαθητών/ριών κατά την πειραµατική διδασκαλία των χηµικών αντιδράσεων των καύσεων. Στο Α. Δηµητρίου, Α. Ευκλείδη, Ε. Γωνίδα & Μ. Βακάλη (επιµ.) Ψυχολογικές Έρευνες στην Ελλάδα, τόµος 1. Θεσ/νίκη: ΑΠΘ, Art of Text, σελ Δηµοσιεύσεις σε τόµους πρακτικών διεθνών συνεδρίων (µε σύστηµα κριτών) 74. Tekos, G., Solomonidou, C. & Stavridou, H. (2008). Teaching reflection and diffusion using constructivist digital tools and methods in Greek primary school. In J. Luca & E.R. Weippl (Eds.) Proceedings of ED-MEDIA World Conference on Educational Multimedia, Hypermedia & Telecommunications, AACE - Association for Advancement of Computing in Education, Vienna, Austria, pp Pilatou, V., Marinopoulos, D., Solomonidou, C. & Stavridou, H. (2008). Development of an educational package based on digital material to cope with primary school students learning difficulties about earthquake phenomena. In J. Luca & E.R. Weippl (Eds.) Proceedings of ED- MEDIA 2008, AACE, Vienna, Austria, pp Kariotou E., Cavoura T. & Solomonidou C. (2008). Teaching prehistory through constructive software - An evaluation of learning. In J. Luca & E. R. Weippl (Eds.) Proceedings of ED-MEDIA 2008, AACE, Vienna, Austria, pp Zarras, D. & Solomonidou, C. (2007). Studying students difficulties in understanding wave phenomena using computer simulations. Proceedings of IADIS CATE 2007 (Computers and Advanced Technologies in Education) International Conference, Beijing, China, 8-10/10/2007, Daropoulos, A. & Solomonidou, C. (2007). Learning about earthquakes - volcanoes and safety measures with the use of ΙCT in primary school. Proceedings of IADIS CATE 2007 (Computers and Advanced Technologies in Education) International Conference, Beijing, China, 8-10/10/2007, Karageorgopoulos, C. & Solomonidou, C. (2006). VirCom TM : a new virtual learning community platform. Proceedings of IADIS Conference 2006, San Sebastian, Spain 80. Solomonidou, C. & Kolokotronis, D. (2005). Contribution of the use of an educational software to students conceptual change about mechanical interactions. In P. Kommers, & G. Richards (Eds.), Proceedings of ED-MEDIA 2005-World Conference on Educational Multimedia, Hypermedia & Telecommunications, Montreal, Canada, 6-7/2005, AACE-Association for Advancement of Computing in Education, pp Garagouni-Areou, F. & Solomonidou, C. (2005). An on-going research to study the behavior of pupils with Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) Symptoms while working on the computer. In P. Kommers, & G. Richards (Eds.), Proceedings of ED-MEDIA 2005-World Conference on Educational Multimedia, Hypermedia & Telecommunications, Montreal, Canada, 6-7/2005, AACE, pp Solomonidou, C. & Tasios, A. (2005). How do primary school pupils conceive technology and its use in everyday life? In P. Kommers, & G. Richards (Eds.), Proceedings of ED-MEDIA World Conference on Educational Multimedia, Hypermedia & Telecommunications, Montreal,

12 12 Canada, 6-7/2005, AACE, pp Solomonidou, C. & Kolokotronis, D. (2004). Appling constructivism for interactive educational software: a research based design, implementation and evaluation method. Ιn Kinshuk, C.-K. Looi, E. Sutinen, D. Sampson, I. Aedo, L. Uden & E. Kahkonen (eds.). The 4 th IEEE International Conference on Advanced Learning Technologies -ICALT 2004, Finland, 8/2004, pp Solomonidou, C. & Kolokotronis, D. (2004). Looking beyond design and implementation stages: evaluating an educational software in class conditions. In L. Cantoni & C. McLoughlin (eds.) Proceedings of ED-MEDIA 2004-World Conference on Educational Multimedia, Hypermedia & Telecommunications, Lugano, Switzerland, 6/2004, AACE-Association for Advancement of Computing in Education, pp Garagouni-Areou, F. & Solomonidou, C. (2004). Towards the design of educational environments adapted to the needs of students with Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) symptoms. In L. Cantoni & C. McLoughlin (eds.) Proceedings of ED-MEDIA 2004-World Conference on Educational Multimedia, Hypermedia & Telecommunications, Lugano, Switzerland, 6/2004, AACE, pp Garagouni-Areou, F. & Solomonidou, C. (2003). Primary school pupils with Attention Deficit Hyperactive Disorder (ADHD) symptoms working with ICT: the role of educational software, learning activities, and collaborative work. In C. Stephanidis (ed.) Universal Access in HCI. Inclusive Design in the Information Society (Volume 4 of the Proceedings of HCI International 2003). Crete, Greece, 6/2003. Lawrence Erlbaum Associates, Publishers, pp Kolokotronis, D. & Solomonidou, C. (2002). Innovative educational software to help students construct scientific views about the concept of interaction between bodies. In K. Fernstrom (ed.) Proceedings: 3 rd International Conference on Information Communication Technologies in Education, Samos, Greece: Research Training Institute of East Aegean, (INEAG, Greece), University College of the West Valley, Canada, 7/2002, pp Papastergiou, M. & Solomonidou, C. (2002). How do secondary school pupils conceive the Internet? An investigation of pupils representations. In K. Fernstrom (ed.) Proceedings: 3 rd International Conference on Information Communication Technologies in Education, Samos, Greece: Research Training Institute of East Aegean, (INEAG, Greece), University College of the West Valley (Canada), 7/2002, pp Solomonidou, C. (2001). Teachers and pupils developments within an ICT constructivist learning environment. The case of a pilot program introducing ICT in Greek primary schools. In Y. Manolopoulos & S. Evripidou (eds.) 8 th Panhellenic Conference In Informatics, Nicosia, Cyprus, 11/2001, Proceedings, Vol. 2, pp , workshop.htm (invited publication) 90. Kolokotronis, D. & Solomonidou, C. (2001). Students conceptions about mechanical interaction and design of appropriate educational software for constructive teaching. In D. Psillos et al. (eds.) Proceedings of the Third International Conference on Science Education Research in the Knowledge Based Society (ESERA), Thessaloniki, Greece, 8/2001, Vol. II, pp Grigoriadou, M., Cavoura, D., Tsaganou, G., Koutra, D., Samarakou, M., Solomonidou, C. & Papadopoulou, M. (2000). Interactive multimedia teaching environment for history and art: explorative study by the use of historical resources. In C. Stefanidis (ed.) Workshop Proceedings Interactive teaching environment for children, European Research Consortium for Informatics and Mathematics (ERCIM) wg ui4all & i3 Spring Days 2000, Athens, Greece, p.1-8, Electronics Proceedings, ERCIM WG UI4ALL & i3 Spring Days 2000, Stavridou, H. & Solomonidou, C. (1999). Un logiciel multimédia pour l enseignement des modèles de la structure de la matière. In A. Giordan, J.-L. Martinand, & D. Raichvarg (eds.) Actes JIES XXI, 4/1999, pp Solomonidou, C., Stavridou, H., Grigoriadou, M., Mitropoulos, D. & Samarakou, Μ. (1999). Force et mouvement: approche didactique du logiciel Vecteurs en Physique et Mathématiques. In A. Giordan, J.-L. Martinand & D. Raichvarg (eds.) Actes JIES XXI, 4/1999, pp Grigoriadou, Μ., Mitropoulos, D., Samarakou, M., Solomonidou, C. & Stavridou, E. (1999).

13 Vectors in Physics and Mathematics. Proceedings of the International Conference on Technology and Education, ICTE, 3/1999, Edinburgh, paper ID 247, p.1-3, ICTE, Edinburgh 1999, Library Index, Grigoriadou, M., Mitropoulos, D., Samarakou, M., Solomonidou, C. & Stavridou, H. (1999). Methodology for the design of Educational Software in Mathematics and Physics for the Secondary Education. In G. M. Chapman (ed.) Computer Based Learning in Science Conference (CBLIS '99) Proceedings 1999, Enschede, the Netherlands, B3, p.1-8, Conference Papers, Papadimitriou, V., Solomonidou, C. & Stavridou, H. (1996). De l étudiant à l enseignant des sciences physiques: une étude des cas sur un processus de maturation didactique. In A. Giordan, J.-L. Martinand & D. Raichvarg (eds.) Actes XVII es JIES, Rizopoulos, A., Sigalas, M., Solomonidou, C., Stavridou, H., & Yannakoudakis, A. (1996). Systèmes en équilibre chimique: difficultés de représentation et de conceptualisation chez les apprenants. In A. Giordan, J.-L. Martinand & D. Raichvarg (eds.) Actes des XVII es JIES, pp Solomonidou, C. (1995). Nouvelles technologies et apprentissage: le cas de Logomathia. Actes du 2 e Congrès National de l Association des Professeurs de Français (invited symposium coorganised), Thessaloniki, Solomonidou, C. & Stavridou, H. (1993). Représentations et conceptions des étudiants-futurs instituteurs en électrostatique: du phénomène observé au modèle atomique, in A. Giordan, J.-L. Martinand & D. Raichvarg (eds.) Actes des XV es JIES, pp Stavridou, H., Solomonidou, C., & Papadimitriou, V. (1993). Student-teachers' conceptions about physical and chemical transformations of matter. In A. Bargellini & P.E. Todesco (eds.) Proceedings of the 2 nd European Conference on Research in Chemical Education (2 nd ECRICE). Pisa: Università degli Studi di Pisa, pp Papadimitriou, V., Solomonidou, C., & Stavridou, H. (1993). Acids and bases: formal knowledge and everyday life. In A. Bargellini & P.E. Todesco (eds.) Proceedings of the 2 nd European Conference on Research in Chemical Education (2 nd ECRICE). Pisa: Università degli Studi di Pisa, pp Stavridou, H., Solomonidou, C., Martinand, J.-L., Viovy, R. & Carretto, J. (1993). Conceptual change in science and in science education: the case of the chemical reaction concept. In A. Bargellini & P.E. Todesco (eds.) Proceedings of the 2 nd European Conference on Research in Chemical Education (2 nd ECRICE). Pisa: Università degli Studi di Pisa, pp Solomonidou, C., Stavridou, H., Martinand, J.-L., Viovy, R., & Carretto, J. (1993). Substance versus object: changing common conceptions in chemistry. In A. Bargellini & P.E. Todesco (eds.) Proceedings of the 2 nd European Conference on Research in Chemical Education (2 nd ECRICE). Pisa: Università degli Studi di Pisa, pp Stavridou, H. & Solomonidou, C. (1993). La place des recherches en Didactique des Sciences Physiques dans la formation des enseignants, in A. Giordan, J.-L. Martinand & D. Raichvarg (eds.) Actes des XV es JIES, pp Carretto, J., Solomonidou, C., Stavridou, H. & Viovy, R. (1992). Enseignement de la chimie au collège et au lycée. Deux concepts fondamentaux: substance et réaction chimiques. In J. Colomb (ed.) Actes du colloque Recherches en didactiques: contribution à la formation des maîtres. Paris: INRP, pp Solomonidou, C. & Stavridou, H. (1987). A propos de la distinction entre phénomène physique et phénomène chimique. In A. Giordan & J.-L. Martinand (eds.) Modèles et Simulation, Actes des ΙΧ es Journées Internationales sur l'education Scientifique (JIES), Chamonix, pp Υπάρχουν επίσης 77 δηµοσιεύσεις σε τόµους πρακτικών ελληνικών συνεδρίων (µε σύστηµα κριτών ή/και πρόσκληση της επιστηµονικής επιτροπής), 17 ανακοινώσεις σε διεθνή επιστηµονικά συνέδρια (µε σύστηµα κριτών ή/και πρόσκληση της Επιστηµονικής Επιτροπής) και δηµοσίευση περίληψης, καθώς και 28 ανακοινώσεις σε ελληνικά επιστηµονικά συνέδρια (µε σύστηµα κριτών ή/και πρόσκληση της Επιστηµονικής 13

14 14 Επιτροπής) και δηµοσίευση περίληψης. ΣΤ. ΥΠΕΥΘΥΝΗ ΔΗΛΩΣΗ Δηλώνω υπεύθυνα ότι οι πιο πάνω πληροφορίες είναι ακριβείς. Υπογραφή: Ηµεροµηνία: 7/12/2013 Ζ. ΦΩΤΟΤΥΠΙΕΣ ΕΓΓΡΑΦΩΝ ΠΟΥ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΕΠΙΣΥΝΑΦΘΟΥΝ ΣΤΗΝ ΠΑΡΟΥΣΑ: ( Εγγραφα σε γλώσσα άλλη από την Eλληνική ή την Aγγλική πρέπει να συνοδεύονται από έγκυρη µετάφραση στην Eλληνική ή στην Aγγλική) 1. Πιστοποιητικό γεννήσεως ή σχετική σελίδα του διαβατηρίου. 2. Απολυτήριο σχολής µέσης εκπαίδευσης 3. (α) Πτυχία/διπλώµατα/τίτλοι ιδρυµάτων τριτοβάθµιας εκπαίδευσης (β) Αναλυτική κατάσταση µαθηµάτων (transcript) των πιο πάνω πτυχίων/διπλωµάτων/τίτλων

15 15 4. Συµβόλαιο εργασίας µε ιδιωτική σχολή τριτοβάθµιας εκπαίδευσης (αν υπάρχει) 5. Αδεια παραµονής και εργασίας από το Λειτουργό Μετανάστευσης (για αλλοδαπούς) Υπογραφή Διευθυντή της Ιδιωτικής Σχολής:...