ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΔΙΑΡΚΟΥΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΕΝΗΛΙΚΩΝ. Μαθηματικός

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΔΙΑΡΚΟΥΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΕΝΗΛΙΚΩΝ. Μαθηματικός"

Transcript

1 ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΙΑΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΑΡΧΙΚΗΣ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΚΑΤΑΡΤΙΣΗΣ (ΕΠΕΑΕΚ ΙΙ) Άξονας 4, Μέτρο 4.1, Ενέργεια Κατηγορία Πράξης α Ευαισθητοποίηση Εκπαιδευτικών και Παρεμβατικά Προγράμματα για την Προώθηση της Ισότητας των Φύλων ΣΥΜΠΡΑΞΗ: 32 ΤΟ ΑΝΔΡΙΚΟ ΚΑΙ ΓΥΝΑΙΚΕΙΟ ΜΟΝΤΕΛΟ ΣΤΟ ΠΕΡΑΣΜΑ ΤΟΥ ΧΡΟΝΟΥ ΠΑΡΕΜΒΑΤΙΚΗ ΔΡΑΣΗ ΣΤΟΝ ΑΡΙΘΜΗΤΙΚΟ ΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟ ΜΕ ΘΕΜΑ: «ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΟΙΚΟΝΟΜΙΚΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΤΟΥ Σ.Δ.Ε. ΚΟΜΟΤΗΝΗΣ ΜΕ ΚΕΝΤΡΙΚΟ ΑΞΟΝΑ ΜΕΛΕΤΗΣ ΤΟ ΦΥΛΟ». ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΔΙΑΡΚΟΥΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΕΝΗΛΙΚΩΝ ΣΧΟΛΕΙΟ ΔΕΥΤΕΡΗΣ ΕΥΚΑΙΡΙΑΣ ΚΟΜΟΤΗΝΗΣ ΝΙΚΗΤΑΣ Ν. ΑΝΤΩΝΑΚΗΣ Μαθηματικός ΙΟΥΝΙΟΣ 2005

2 ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΔΙΑΡΚΟΥΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΕΝΗΛΙΚΩΝ (Ι.Δ.ΕΚ.Ε.) ΣΧΟΛΕΙΟ ΔΕΥΤΕΡΗΣ ΕΥΚΑΙΡΙΑΣ (Σ.Δ.Ε.) ΚΟΜΟΤΗΝΗΣ Καθηγητής : Νικήτας Ν. Αντωνάκης, Μαθηματικός ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ σελίδα 1) Εισαγωγή 2-3 2) Φύλλο εργασίας: Ημερολόγιο παρεμβατικής δράσης ( σχέδιο από ΚΕΘΙ) 4-7 3) Φύλλο εργασίας: καταγραφή εντυπώσεων μαθητών/τριων (σχέδιο από ΚΕΘΙ)8-9 4) Ερωτηματολόγιο ) Αποτελέσματα έρευνας 16 a) ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑΚΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΜΑΘΗΤΩΝ/-ΤΡΙΩΝ i) Σύνθεση εκπαιδευομένων κατά επίπεδο, φύλο και θρήσκευμα ii) Ηλικιακή σύνθεση κατά φύλο και επίπεδο iii) Σύνθεση με κριτήριο την μητρική γλώσσα iv) Ταξινόμηση εκπαιδευομένων κατά επάγγελμα v) Ταξινόμηση με κριτήριο την οικογενειακή κατάσταση των εκπαιδευομένων vi) Αριθμός παιδιών των εγγάμων μαθητών/-τριών μας vii) Ηλικία γάμου και επάγγελμα της /του συζύγου viii) γραμματικές γνώσεις των συζύγων των μαθητών/-τριών μας ix) Διάφορα άλλα πληροφοριακά στοιχεία εκπαιδευομένων b) ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑΚΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΓΟΝΕΩΝ i) Κατανομή των γονέων κατά ηλικία γάμου και επάγγελμα ii) Κατανομή γονέων κατά μορφωτικό επίπεδο, τρόπο γάμου και αριθμού παιδιών ανά οικογένεια c) ΑΠΟΨΕΙΣ ΑΝΤΙΛΗΨΕΙΣ ΜΑΘΗΤΩΝ/-ΤΡΙΩΝ i) Λόγοι μη ολοκλήρωσης της υποχρεωτικής εκπαίδευσης ii) Δυσκολίες και προοπτικές του Σ.Δ.Ε. Νικήτας Ν. Αντωνάκης, Μαθηματικός 1

3 iii) Οικονομική κατάσταση και ιεράρχηση αξιών iv) Απόψεις για διάφορες στερεότυπες αντιλήψεις και προτάσεις. 6) Γενικές αξιολογικές κρίσεις συμπεράσματα ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΘΕΜΑ: «Κοινωνικό-οικονομικά στοιχεία του ΣΔΕ Κομοτηνής με κεντρικό άξονα μελέτης το φύλο». Το σχολείο μας συμμετείχε κατά το σχολικό έτος , δεύτερο έτος λειτουργίας του, σε σχολική σύμπραξη με άλλα σχολεία πρώτης ευκαιρίας του νομού μας με θέμα: «Το ανδρικό και γυναικείο μοντέλο στο πέρασμα του χρόνου». Η σύμπραξη ήταν ενταγμένη στο έργο του κέντρου ερευνών για θέματα ισότητας (Κ.Ε.Θ.Ι).: «Ευαισθητοποίηση εκπαιδευτικών και παρεμβατικά προγράμματα για την προώθηση της ισότητας των φύλων». Στο πρόγραμμα αυτό ευαισθητοποίησης για την ισότητα των δύο φύλων, συμμετείχε το σχολείο μας με 2 τμήματα και με 2 καθηγητές. Την υπεύθυνη του Ελληνικού γραμματισμού κ. Ράνια Λάμπρου με το τμήμα Β2 και με τον υπεύθυνο του Αριθμητικού ή Μαθηματικού γραμματισμού κ. Νικήτα Αντωνάκη με το τμήμα Α2. Με το τμήμα μου το Α2, αποτελούμενο από 14 μαθητές/-τριες (8 άνδρες και 6 γυναίκες, ενήλικες άνω των 18 ετών) συμμετείχαμε με την παρεμβατική δραστηριότητα: «Κοινωνικό-οικονομικά στοιχεία του ΣΔΕ Κομοτηνής με κεντρικό άξονα μελέτης το φύλο». Η μελέτη του θέματος έγινε με ανώνυμο ερωτηματολόγιο στο οποίο απάντησαν 63 παρόντες μαθητές του Σ.Δ.Ε. (30 από το Α επίπεδο και 33 από το Β επίπεδο), από τους 81 φοιτώντες. Η πολύτιμη εμπειρία που αποκτήθηκε στις ενημερωτικές συναντήσεις των εμπλεκομένων στη σχολική σύμπραξη, το ενημερωτικό υλικό του Κ.Ε.Θ.Ι. που μας δόθηκε, η ανταλλαγή απόψεων με το προσωπικό και τους εκπαιδευόμενους στο Σ.Δ.Ε. Κομοτηνής, βοήθησαν στην τελική κατάρτιση του ερωτηματολογίου. Νικήτας Ν. Αντωνάκης, Μαθηματικός 2

4 Δόθηκαν αρκετές διευκρινίσεις στους εκπαιδευόμενους, για την κατανόηση των ερωτημάτων κυρίως λόγω δυσκολίας κατανόησης της Ελληνικής γλώσσας, μια και οι περισσότεροι μαθητές μας έχουν μητρική γλώσσα την Τουρκική, όπως και για το περιεχόμενο, την αναγκαιότητα, την μεθοδολογία, την προοπτική και τους στόχους της έρευνας. Το κλίμα συνεργασίας, το ενδιαφέρον και ο ενθουσιασμός που δημιουργήθηκε, είχε ως αποτέλεσμα το σύνολο των 63 παρόντων μαθητών να απαντήσει σχεδόν σε όλα τα ερωτήματα, πιστεύουμε με ειλικρίνεια. Γι αυτό θεωρούμε τα αποτελέσματα της έρευνας αρκετά αξιόπιστα. Τις απαντήσεις και τα αποτελέσματα, αξιοποιώντας τις λίγες γνώσεις μας στη στατιστική και την πληροφορική, τα δίνουμε με πίνακες και διαγράμματα. Με ελάχιστες αξιολογικές κρίσεις, αναλύσεις και συμπεράσματα και αφήνουμε στον αναγνώστη για περισσότερα. Προφανώς ένας περισσότερο ειδικός με αυτά τα θέματα και με τα ίδια δεδομένα, να λάβει υπόψη του διαφορετικές μεταβλητές, να συσχετίσει διαφορετικά ερωτήματα, να παρουσιάσει πολύ καλύτερα διαγράμματα και να εξαγάγει περισσότερα συμπεράσματα. Νικήτας Ν. Αντωνάκης, Μαθηματικός 3

5 ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΓΑΣΣΙ ΙΑΣΣ : ««ΗΜΕΡΟΛΟΓΓΙ ΙΟ ΠΑΡΕΜΒΑΤΤΙ ΙΚΗΣΣ ΔΡΑΣΣΤΤΗΡΙ ΙΟΤΤΗΤΤΑΣΣ»» ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΜΟΝΑΔΑ ΟΝΟΜΑΤΕΠΩΝΥΜΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΑ ΜΑΘΗΜΑ ΤΑΞΗ ΠΟΥ ΣΥΜΜΕΤΕΙΧΕ ΣΤΗΝ ΠΑΡΕΜΒΑΤΙΚΗ ΔΡΑΣΗ ΣΧΟΛΕΙΟ ΔΕΥΤΕΡΗΣ ΕΥΚΑΙΡΙΑΣ ΚΟΜΟΤΗΝΗΣ ΝΙΚΗΤΑΣ ΑΝΤΩΝΑΚΗΣ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΟΣ ΑΡΙΘΜΗΤΙΚΟΣ ΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ Α ΕΠΙΠΕΔΟ, 2 Ο ΤΜΗΜΑ ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ ΣΥΜΠΛΗΡΩΣΗΣ 6 ΙΟΥΝΙΟΥ Περιεχόμενο παρεμβατικής δράσης. Θέμα: Κοινωνικό-οικονομικά στοιχεία του ΣΔΕ Κομοτηνής σε κεντρικό άξονα μελέτης το φύλο. Προβληματισμός εκπαιδευομένων σε θέματα ισότητας των 2 φύλων Σύνταξη σχεδιασμός ερωτηματολογίων στη τάξη Εργασία των εκπαιδευομένων σε 3 ομάδες εργασίας, συμπλήρωση ερωτηματολογίων από όλους τους μαθητές/-τριες του σχολείου Στατιστική επεξεργασία στο εργαστήριο Η/Υ, ανάλυση αξιολόγηση συμπεράσματα Καταγραφή εντυπώσεων μαθητών/-τριών 2. Ήταν η παρεμβατική δράση προγραμματισμένη; Οι μαθητές/τριες είχαν ενημερωθεί από πριν; Η δράση προγραμματίστηκε συνολικά, βάση των οδηγιών του ΚΕΘΙ, μαζί με τους εκπαιδευόμενους του τμήματος. Αξιοποιήθηκαν κάποια κενά του σχολικού προγράμματος κατά τους μήνες Μάρτιο Απρίλιο και Μάιο. Βοήθησαν με τις ιδέες και τις γνώσεις τους η καθηγήτρια του Κοινωνικού γραμματισμού και η ψυχολόγος του σχολείου. 2.1 Πώς παρουσιάσατε την παρεμβατική δράση στους/στις μαθητές/τριες; (δόθηκαν κάποιες οδηγίες, έγινε εισαγωγή στο θέμα,κ.λπ.). Νικήτας Ν. Αντωνάκης, Μαθηματικός 4

6 Τέθηκε το θέμα και ο προβληματισμός για ευαισθητοποίηση των εκπαιδευομένων του ΣΔΕ σε θέματα ισότητας των δύο φύλων σε μια διδακτική ώρα. Οι μαθητές/-τριες αποδέχθηκαν με ενθουσιασμό την ιδέα να συνεργαστούν κατά το τελευταίο τρίμηνο, να ανταλλάξουν απόψεις και να γνωρίσουν καλύτερα τους συμμαθητές τους. Συμφωνήθηκε η ισότιμη συμμετοχή όλων των εκπαιδευομένων του τμήματος, η κατανόηση και ο σεβασμός της διαφορετικότητας των αντιλήψεων, πεποιθήσεων, παραδόσεων και στερεοτύπων. Αποφασίστηκε η έρευνα να γίνει με σύνταξη και συμπλήρωση ερωτηματολογίων από όλους τους μαθητές του σχολείου. 3. Περιγραφή της διαδικασίας στο πλαίσιο της παρεμβατικής δράσης (Περιγράψτε σύντομα τι ακριβώς έγινε.): Οι 14 μαθητές/-τριες του τμήματος χωρίστηκαν σε τρεις κατά το δυνατόν ομοιόμορφες ομάδες, αποτελούμενες από χριστιανούς και μουσουλμάνους άνδρες και γυναίκες. Ορίστηκε εκπρόσωπος για κάθε ομάδα. Σε επανειλημμένες συναντήσεις στα διδακτικά κενά, στα διαλείμματα κλπ. με την καθοριστική δική μου βοήθεια, λόγω ιδιαιτεροτήτων του σχολείου, με πολλές συζητήσεις και ανταλλαγή απόψεων έγινε η τελική σύνταξη του ερωτηματολογίου, αποτελούμενο από 19 ερωτήματα. Κάθε ομάδα από ανέλαβε την ευθύνη για την διακίνηση και συμπλήρωση των ερωτηματολογίων σε δύο τμήματα του σχολείου. Συνολικά συμπληρώθηκαν από τους παρόντες και από τα 6 τμήματα των 2 επιπέδων 63 ερωτηματολόγια. Διαλογή καταγραφή των απαντήσεων από κάθε ομάδα. Ταξινομήθηκαν και επεξεργάστηκαν τα ερωτηματολόγια κατά φύλο. Εισαγωγή των στοιχείων στο εργαστήριο πληροφορικής για στατιστική επεξεργασία. Προσπάθεια αξιολόγησης και συγγραφή των συμπερασμάτων της δράσης. Καταγραφή εντυπώσεων των μαθητών/-τριών με την συμπλήρωση ερωτηματολογίου του ΚΕΘΙ. 4. Σε ποιο βαθμό συμμετείχαν οι μαθητές και οι μαθήτριες στην παρεμβατική δράση; (Σημειώθηκαν διαφορές ανάμεσα στα αγόρια και τα κορίτσια;) ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡ ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡ ΙΣΟΔΥΝΑΜΑ ΝΑΙ ΝΑΙ Ο ΤΑ Ο ΤΑ ΑΓΟΡΑ ΚΟΡΙΤΣΙΑ ΓΙΑΤΙ; Οι διαφορές στη συμμετοχή των μαθητών/-τριών στην παρεμβατική δράση υπήρχαν όχι τόσο ανάμεσα στους άνδρες και τις γυναίκες (όλοι οι μαθητές μας είναι ενήλικες άνω των 18 ετών), αλλά κυρίως ανάμεσα στους Χριστιανούς και τους Μουσουλμάνους. Αυτό οφείλονταν κυρίως στη δυσκολία κατανόησης της Ελληνικής γλώσσας και της ορολογίας του ερωτηματολογίου. Επίσης οι κοινωνικές συνθήκες, οι θρησκευτικές πεποιθήσεις και οι στερεότυπες αντιλήψεις κυρίως των Μουσουλμανίδων γυναικών σε συνδυασμό με την δυσκολία στη γλώσσα λειτούργησαν ανασταλτικά στη προσπάθεια συμμετοχής, παρόλο που υπήρχε ενθουσιασμός και θέληση ενεργητικής συμμετοχής από όλους. Νικήτας Ν. Αντωνάκης, Μαθηματικός 5

7 5. Ποιες ήταν οι αντιδράσεις των μαθητών και των μαθητριών κατά την υλοποίηση της παρεμβατικής δράσης; ΘΕΤΙΚΕΣ ΑΡΝΗΤΙΚΕΣ ΑΔΙΑΦΟΡΕΣ ΓΙΑΤΙ; (Αναφέρατε : σημαντικά σχόλια που ακούστηκαν, θέματα συζήτησης που αναπτύχθηκαν, απορίες που προέκυψαν, διαφορές που παρατηρήθηκαν μεταξύ αγοριών και κοριτσιών ως προς την τοποθέτηση ). Εκφράστηκαν κάποιες καχυποψίες για την σκοπιμότητα και χρησιμοποίηση των απαντήσεων του ερωτηματολογίου, αλλά με τις διευκρινήσεις που δόθηκαν, ξεπεράστηκαν. Έτσι απαντήθηκαν με ειλικρίνεια των σύνολο των ερωτήσεων από όλους τους παρόντες (63 ερωτηματολόγια). Ζωηρό ενδιαφέρον, ενθουσιασμός και έντονες συζητήσεις υπήρχαν καθ όλη τη διάρκεια της παρεμβατικής δράσης. Ενδεικτικά κατά την συζήτηση π.χ. των προτάσεων: «οι άνδρες δεν κλαίνε» «η γυναίκα να φοβάται τον άνδρα» «τι τα φοράς τα παντελόνια» «γυναίκα για σπίτι» «πυρ, γυνή και θάλασσα», ακούστηκαν πολλά ενδιαφέροντα και με χιουμοριστική διάθεση. Κάποιος άνδρας που υπερτόνιζε το στερεότυπο του ανδρικού φύλου, πήρε την αυθόρμητη απάντηση από μια γυναίκα «και όμως και οι άνδρες κλαίνε» κλπ. «γυναίκα φορτηγατζής» «άνδρας βρεφονηπιοκόμος», για πρώτη φορά άκουσαν κάποιοι αυτό το επάγγελμα για άνδρα και δυσκολεύτηκαν να το αποδεχτούν, θεωρώντας ότι αυτές είναι γυναικείες δουλειές. Αρκετοί εξέφρασαν την άποψη ότι οι ίδιοι συμπεριφέρονται το ίδιο στα δύο φύλα ενώ οι γονείς τους και κάποιοι άλλοι στις παρέες τους διαφορετικά. Αρκετοί επίσης δέχονται την άποψη ότι το φύλο παίζει ρόλο στην επιλογή του επαγγέλματος, στην ηλικία του γάμου και γενικότερα στην πορεία της ζωής. Αναγνώρισαν και συνειδητοποίησαν τις διαφορές και τα στερεότυπα των δύο φύλων και τις διακρίσεις που μπορεί να γίνονται. Αναθεώρησαν κάποιες απόψεις και αντιλήψεις και αναγνώρισαν ότι όλοι πρέπει να έχουν ίσες ευκαιρίες, ισότιμη αντιμετώπιση, δικαιώματα και υποχρεώσεις. 6.1 Τι άρεσε περισσότερο στους/τις μαθητές/-τριες που συμμετείχαν στην παρεμβατική δράση; Η συζήτηση, η συνεργασία, η ανταλλαγή απόψεων και η συμμετοχή τους στις ομάδες εργασίας. Κατάφεραν να γνωριστούν καλύτερα, να μοιραστούν τις σκέψεις και τις εμπειρίες τους, να επικοινωνήσουν. Διαπίστωσαν ότι έχουν κοινά προβλήματα και αγωνίες, συνειδητοποίησαν τα στερεότυπα, τις αντιλήψεις και τις διακρίσεις που υπάρχουν στο οικογενειακό, επαγγελματικό, κοινωνικό και πολιπολιτισμικό περιβάλλον της Ροδόπης. Νικήτας Ν. Αντωνάκης, Μαθηματικός 6

8 6.2 Τι άρεσε λιγότερο στους/τις μαθητές/-τριες που συμμετείχαν στην παρεμβατική δράση; Η δυσκολία συνεργασίας και κατανόησης σε ελάχιστες περιπτώσεις. Η αρνητική κριτική και τα σχόλια στις διαφορετικές απόψεις των συμμαθητών τους και η αποδοχή του δικαιώματος στη διαφορά. 7. Περιγράψτε προβλήματα και δυσκολίες που ενδεχομένως προέκυψαν κατά τη διάρκεια υλοποίησης της δράσης. Μεγαλύτερη δυσκολία η κατανόηση της Ελληνικής γλώσσας από μερικούς Μουσουλμάνους μαθητές. Μικρότερο πρόβλημα η εξεύρεση ικανοποιητικού χρόνου από τους ενήλικες εκπαιδευόμενους μας, το οποίο καλύφθηκε από τη συνεργασία των συναδέλφων καθηγητών και το ζωηρό ενδιαφέρον των μαθητών. Επίσης μικροπροβλήματα δημιουργούσαν οι απουσίες μαθητών των ομάδων κυρίως κατά το τελευταίο χρονικό διάστημα. Επίσης δυσκολία είχαμε στη στατιστική επεξεργασία των ερωτηματολογίων με τον Η/Υ. Νικήτας Ν. Αντωνάκης, Μαθηματικός 7

9 ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ :: ««ΚΑΤΑΓΡΑΦΗ ΕΝΤΥΠΩΣΕΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ/ /--ΤΡΙ ΙΩΝ»» (συμπληρώνεται από τους μαθητές & τις μαθήτριες κατά τη λήξη της παρεμβατικής δράσης) ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΜΟΝΑΔΑ ΟΝΟΜΑΤΕΠΩΝΥΜΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΑ ΜΑΘΗΜΑ ΤΑΞΗ ΠΟΥ ΣΥΜΜΕΤΕΊΧΕ ΣΤΗΝ ΠΑΡΕΜΒΑΤΙΚΗ ΔΡΑΣΗ ΦΥΛΟ ΜΑΘΗΤΟΥ/-ΤΡΙΑΣ ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ ΣΥΜΠΛΗΡΩΣΗΣ 1. Με ποιον τρόπο συμμετείχες στη δράση που υλοποίησε η σχολική μονάδα στην οποία ανήκεις; 2. Νομίζεις ότι η δράση στην οποία συμμετείχες είχε κάποιο μήνυμα; Ποιο είναι αυτό κατά τη γνώμη σου; 3. Tι είναι αυτό που σου άρεσε περισσότερο στη δράση όπου πήρες μέρος; Νικήτας Ν. Αντωνάκης, Μαθηματικός 8

10 4. Tι είναι αυτό που σου άρεσε λιγότερο στη συγκεκριμένη δράση; 5. Τι καινούργιο έμαθες όσο συμμετείχες στη δράση; 6. Άλλες παρατηρήσεις : Νικήτας Ν. Αντωνάκης, Μαθηματικός 9

11 ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ για τους εκπαιδευόμενους του ΣΔΕ Κομοτηνής με θέμα: «Κοινωνικό-οικονομικά στοιχεία του ΣΔΕ Κομοτηνής με κεντρικό άξονα μελέτης το φύλο». Η παρεμβατική δράση γίνεται στα πλαίσια του έργου του κέντρου ερευνών για θέματα ισότητας (ΚΕΘΙ): «Ευαισθητοποίηση εκπαιδευτικών και παρεμβατικά προγράμματα για την προώθηση της ισότητας των φύλων» και της σχολικής σύμπραξης έτους με θέμα: «Το ανδρικό και γυναικείο μοντέλο στο πέρασμα του χρόνου». Το ερωτηματολόγιο είναι ανώνυμο και θα χρησιμοποιηθεί μόνο για τους σκοπούς τους προγράμματος. Παρακαλούμε να συμπληρωθεί με ειλικρίνεια και να απαντήσετε σε όλες τις ερωτήσεις σύμφωνα με τις οδηγίες. 1) Τάξη: Ηλικία: Φύλο: άνδρας γυναίκα 2) Θρήσκευμα: Χριστιανός Μουσουλμάνος άλλο:. 3) Μητρική γλώσσα: Ελληνικά Τουρκικά Πομάκικα Ρώσικα άλλη:.. 4) Επάγγελμα o Άνεργος, η o αγρότης o κτηνοτρόφος o εργάτης - τεχνίτης o ιδιωτικός υπάλληλος o δημόσιος υπάλληλος o ελεύθερος επαγγελματίας o έμπορος βιοτέχνης o οικιακά o άλλο. 5) Οικογενειακή κατάσταση: έγγαμος/η άγαμος/η διαζευγμένος/η χήρος/α αν έγγαμος ή διαζευγμένος ή χήρος απαντήστε: α) αριθμός παιδιών:.. αγόρια:.. κορίτσια:.. Νικήτας Ν. Αντωνάκης, Μαθηματικός 10

12 β) ηλικία γάμου:.. ηλικία γάμου του, της συζύγου:.. γ) Επάγγελμα συζύγου o άνεργος,η o αγρότης o κτηνοτρόφος o εργάτης τεχνίτης o ιδιωτικός υπάλληλος o δημόσιος υπάλληλος o ελεύθερος επαγγελματίας o έμπορος βιοτέχνης o οικιακά o άλλο. δ) Γραμματικές γνώσεις συζύγου o δεν πήγε καθόλου στο σχολείο o πήγε σε μερικές τάξεις του δημοτικού σχολείου o απόφοιτος Δημοτικού o απόφοιτος Γυμνασίου o απόφοιτος Λυκείου o Πανεπιστήμιο ΤΕΙ o Μεταπτυχιακό-Διδακτορικό ε) Με ποιο τρόπο επέλεξες τον, την σύζυγο: o συνοικέσιο ή προξενιό o επιλογή γονέων o γνωριμία από το φιλικό περιβάλλον o έρωτας o προίκα o άλλο. Νικήτας Ν. Αντωνάκης, Μαθηματικός 11

13 6) Επάγγελμα γονέων επάγγελμα πατέρας μητέρα άνεργος άνεργος αγρότης κτηνοτρόφος εργάτης, τεχνίτης ιδιωτικός υπάλληλος δημόσιος υπάλληλος ελεύθερος επαγγελματίας έμπορος βιοτέχνης συνταξιούχος οικιακά άλλο. 7) Ηλικία γάμου των γονέων μου: Πατέρας. Μητέρα. Αριθμός παιδιών αγόρια.. κορίτσια.. 8) Με ποιο τρόπο γνωρίστηκαν και παντρεύτηκαν οι γονείς σου o συνοικέσιο ή προξενιό o επιλογή των γονέων τους (παππούς, γιαγιά) o γνωριμία από το φιλικό περιβάλλον o έρωτας o προίκα o άλλο... 9) Μορφωτικό επίπεδο γονέων δεν πήγε καθόλου στο σχολείο πήγε σε μερικές τάξεις του δημοτικού σχολείου απόφοιτος Δημοτικού απόφοιτος Γυμνασίου απόφοιτος Λυκείου Πανεπιστήμιο ΤΕΙ Μεταπτυχιακό-Διδακτορικό πατέρας μητέρα Νικήτας Ν. Αντωνάκης, Μαθηματικός 12

14 10) α) Τόπος μόνιμης κατοικίας o Πόλη Ο Χωριό β) με ενοίκιο δικό μου ιδιόκτητο σπίτι φιλοξενούμενος στο σπίτι των γονέων 11) Με ποιους άλλους μένεις στο σπίτι o μόνος μου o με τους δικούς μου γονείς o με τους γονείς του/της συζύγου μου o με τη σύζυγο και τα παιδιά μου o άλλο 12) Για ποιους λόγους δεν πήγες στο Γυμνάσιο o δεν το επέτρεψαν οι γονείς μου o το γυμνάσιο ήταν μακριά από τον τόπο κατοικίας o οικονομικά προβλήματα o οικογενειακά προβλήματα o άλλο. 13) Πήγα στο Γυμνάσιο αλλά στη συνέχεια δεν το τελείωσα γιατί: o έμεινα στην ίδια τάξη από μαθήματα ή απουσίες o με τιμώρησαν και με πρόσβαλαν οι καθηγητές o διέκοψα το Γυμνάσιο για να δουλέψω o οικονομικά οικογενειακά προβλήματα o άλλο. 14) Ποιες δυσκολίες αντιμετωπίζεις για να ολοκληρώσεις ομαλά τα 2 χρόνια της φοίτησης στο ΣΔΕ. o Ωράριο εργασίας o Οικονομικά προβλήματα o Οικογενειακές υποχρεώσεις o Αποδοχή-κατανόηση από τους καθηγητές ή τους συμμαθητές μου o Μετακίνηση από το σπίτι ή τη δουλειά στο σχολείο o Άλλο. Νικήτας Ν. Αντωνάκης, Μαθηματικός 13

15 15) Τι σκοπεύεις να κάνεις μετά την αποφοίτησή σου από το ΣΔΕ o θα συνεχίσω τη δουλειά που κάνω o θα βελτιώσω τη θέση μου στη δουλειά o θα συνεχίσω τις σπουδές σε Λύκειο ή ΤΕΕ ή ΟΑΕΔ, o θα αναζητήσω δουλειά o άλλο 16) Πώς θα χαρακτήριζες την οικονομική σου κατάσταση o άριστη o πολύ καλή o καλή o μέτρια o κακή 17) Να εκφράσεις την άποψή σου για τις παρακάτω προτάσεις Οι άνδρες δεν κλαίνε Γυναίκα φορτηγατζής Άνδρας βρεφονηπιοκόμος Πυρ, γυνή και θάλασσα Γυναίκα για σπίτι Η γυναίκα να φοβάται τον άνδρα Τι τα φοράς τα παντελόνια Συμφωνώ Συμφωνώ λίγο Διαφωνώ λίγο Διαφωνώ Δεν έχω γνώμη, δεν απαντώ Νικήτας Ν. Αντωνάκης, Μαθηματικός 14

16 18) Ταξινόμησε τις παρακάτω αξίες με σειρά σημαντικότητας για τον εαυτό σου. o Πολλά χρήματα o Υγεία (σωματική και ψυχική) o Θρησκεία (θρησκευτική πίστη) o Μόρφωση δια βίου μάθηση o Οικογενειακή ζωή o Ίσα δικαιώματα και ίσες ευκαιρίες για όλους o Άλλο 19) Να εκφράσεις την άποψή σου για τις παρακάτω προτάσεις Οι γονείς σου συμπεριφέρονται διαφορετικά στο αγόρι και στο κορίτσι Εσύ θα συμπεριφέρεσαι διαφορετικά στο γιο και διαφορετικά στην κόρη Συμπεριφέρεσαι διαφορετικά στα αγόρια και στα κορίτσια της παρέας. Το φύλο (άνδρας ή γυναίκα) επηρεάζει κατά τη γνώμη σου την επιλογή του επαγγέλματος Πάρα πολύ πολύ αρκετά λίγο καθόλου Το φύλο (άνδρας ή γυναίκα) επηρεάζει κατά τη γνώμη σου την ηλικία του γάμου Είσαι ικανοποιημένος,η από το σχολείο δεύτερης ευκαιρίας Νικήτας Ν. Αντωνάκης, Μαθηματικός 15

17 Αποτελέσματα έρευνας 1. ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑΚΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΜΑΘΗΤΩΝ/-ΤΡΙΩΝ. Α. Σύνθεση εκπαιδευομένων κατά επίπεδο, φύλο και θρήσκευμα. ΑΝΔΡΕΣ ΓΥΝΑΙΚΕΣ ΓΕΝΙΚΟ ΕΠΙΠΕΔΟ Χ. Μ. ΣΥΝΟΛΟ Χ. Μ. ΣΥΝΟΛΟ ΣΥΝΟΛΟ Α Β ΣΥΝΟΛΟ Χ. = χριστιανοί, Μ. = μουσουλμάνοι. Παρατήρηση: Οι γυναίκες μουσουλμάνες είναι σε μικρότερο ποσοστό και σε μεγαλύτερο ποσοστό οι άνδρες μουσουλμάνοι, σε αντίθεση με τους χριστιανούς όπου το μεγαλύτερο ποσοστό είναι γυναίκες και το μικρότερο άνδρες. Β) Ηλικιακή σύνθεση κατά φύλο και επίπεδο. Α ΕΠΙΠΕΔΟ Β ΕΠΙΠΕΔΟ ΓΕΝΙΚΟ ΗΛΙΚΙΑ ΑΝΔΡΕΣ ΓΥΝΑΙΚΕΣ ΣΥΝΟΛΟ ΑΝΔΡΕΣ ΓΥΝΑΙΚΕΣ ΣΥΝΟΛΟ ΣΥΝΟΛΟ [18,25) [25,30) [30,35) [35,40) [40,...) ΣΥΝΟΛΟ Νικήτας Ν. Αντωνάκης, Μαθηματικός 16

18 Σημείωση: Δύο γυναίκες του Β επιπέδου δεν έδωσαν ηλικία, χαρακτηριστικό του φύλου. Κυριαρχούν οι μικρότερες ηλικίες για τους άνδρες, ενώ οι γυναίκες κατανέμονται περίπου ομοιόμορφα σε όλες τις ηλικίες. ΑΝΔΡΕΣ ΓΥΝΑΙΚΕΣ Γ) Σύνθεση με κριτήριο την μητρική γλώσσα. ΜΗΤΡΙΚΗ Α ΕΠΙΠΕΔΟ Β ΕΠΙΠΕΔΟ ΓΛΩΣΣΑ ΑΝΔΡΕΣ ΓΥΝΑΙΚΕΣ ΣΥΝΟΛΟ ΑΝΔΡΕΣ ΓΥΝΑΙΚΕΣ ΣΥΝΟΛΟ ΓΕΝΙΚΟ ΣΥΝΟΛΟ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΤΟΥΡΚΙΚΑ ΣΥΝΟΛΟ Παρατήρηση: Το μεγαλύτερο ποσοστό των εκπαιδευομένων έχει μητρική γλώσσα την Τουρκική. Νικήτας Ν. Αντωνάκης, Μαθηματικός 17

19 Δ. Ταξινόμηση εκπαιδευομένων κατά επάγγελμα. Α ΕΠΙΠΕΔΟ Β ΕΠΙΠΕΔΟ ΓΕΝΙΚΟ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑ ΑΝΔΡΕΣ ΓΥΝΑΙΚΕΣ ΣΥΝΟΛΟ ΑΝΔΡΕΣ ΓΥΝΑΙΚΕΣ ΣΥΝΟΛΟ ΣΥΝΟΛΟ ΑΝΕΡΓΟΣ ΑΓΡΟΤΗΣ ΚΤΗΝΟΤΡΟΦΟΣ ΕΡΓΑΤΗΣ- ΤΕΧΝΙΤΗΣ ΙΔ. ΥΠΑΛΛΗΛΟΣ ΔΗΜ. ΥΠΑΛΛΗΛΟΣ ΕΛΕΥΘ. ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΑΣ ΕΜΠΟΡΟΣ- ΒΙΟΤΕΧΝΗΣ ΟΙΚΙΑΚΑ ΣΥΝΟΛΟ Παρατήρηση: Το επάγγελμα του αγρότη ασκείται παράλληλα και από αρκετούς εκπαιδευόμενους που δηλώνουν άλλο επάγγελμα. Επίσης οι άνεργοι ασχολούνται περιστασιακά με εποχιακές αγροτικές και άλλες δουλειές. Έτσι το πραγματικό ποσοστό των αγροτών είναι μεγαλύτερο. ΕΠΑΓΓΕΛΜΑ ΟΙΚΙΑΚΑ ΕΜΠΟΡΟΣ-ΒΙΟΤΕΧΝΗΣ ΕΛΕΥΘ. ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΑΣ ΔΗΜ. ΥΠΑΛΛΗΛΟΣ ΙΔ. ΥΠΑΛΛΗΛΟΣ ΕΡΓΑΤΗΣ-ΤΕΧΝΙΤΗΣ ΚΤΗΝΟΤΡΟΦΟΣ ΑΓΡΟΤΗΣ ΑΝΕΡΓΟΣ Νικήτας Ν. Αντωνάκης, Μαθηματικός 18

20 Ε. Ταξινόμηση με κριτήριο την οικογενειακή κατάσταση των εκπαιδευομένων. Α ΕΠΙΠΕΔΟ Β ΕΠΙΠΕΔΟ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΚΗ ΓΕΝΙΚΟ ΚΑΤΑΣΤΑΣΗ ΑΝΔΡΕΣ ΓΥΝΑΙΚΕΣ ΣΥΝΟΛΟ ΑΝΔΡΕΣ ΓΥΝΑΙΚΕΣ ΣΥΝΟΛΟ ΣΥΝΟΛΟ ΕΓΓΑΜΟΣ ΑΓΑΜΟΣ ΔΙΑΖΕΥΓΜΕΝΟΣ ΣΥΝΟΛΟ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΚΗ ΚΑΤΑΣΤΑΣΗ ΔΙΑΖΕΥΓΜΕΝ ΟΣ 2% ΕΓΓΑΜΟΣ 41% ΑΓΑΜΟΣ 57% ΣΤ. Αριθμός παιδιών των εγγάμων μαθητών/-τριών μας. ΑΡΙΘΜΟΣ ΠΑΙΔΙΩΝ ΕΓΓΑΜΩΝ ΑΝΔΡΕΣ ΓΥΝΑΙΚΕΣ ΣΥΝΟΛΟ ΣΥΝΟΛΟ Μ.Ο.=1,34 Παρατήρηση: Ο μέσος όρος παιδιών ανά οικογένεια 1,34 είναι προσωρινός, αφού αρκετοί έγγαμοι μαθητές/-τριες βρίσκονται σε παραγωγική ηλικία. Νικήτας Ν. Αντωνάκης, Μαθηματικός 19

21 Ζ. Ηλικία γάμου και επάγγελμα της /του συζύγου ΗΛΙΚΙΑ ΓΑΜΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΟΜΕΝΩΝ ΑΝΔΡΕΣ ΓΥΝΑΙΚΕΣ [...,20) 2 6 [20,25) 8 8 [25,30) 3 0 ΣΥΝΟΛΟ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑ ΑΝΕΡΓΟΣ ΑΓΡΟΤΗΣ ΕΡΓΑΤΗΣ ΤΕΧΝΙΤΗΣ ΙΔΙΩΤ. ΥΠΑΛ- ΛΗΛΟΣ ΔΗΜ. ΥΠΑΛ- ΛΗΛΟΣ ΕΛΕΥΘ. ΕΠΑΓΓΕΛΜ. ΟΙΚΙΑΚΑ ΣΥΝΟΛΟ ΣΥΖΥΓΟΥ ΑΝΔΡΩΝ ΣΥΖΥΓΟΥ ΓΥΝΑΙΚΩΝ ΣΥΝΟΛΟ Παρατηρήσεις: α) Οι γυναίκες εκπαιδευόμενες παντρεύτηκαν σε μικρότερες ηλικίες από τους άνδρες. β) Κυρίαρχη ηλικία γάμου και για τα δύο φύλα η ηλικία των 20 έως 25 ετών. γ) Δεν υπάρχουν παντρεμένες γυναίκες μαθήτριες που έχουν σύζυγο αγρότη. Μια ερμηνεία που μπορεί ίσως να δοθεί είναι ότι στις κλειστές αγροτικές κοινωνίες δεν θεωρείται αναγκαίο η γυναίκα να ολοκληρώσει την εννιάχρονη υποχρεωτική εκπαίδευση. Η. γραμματικές γνώσεις των συζύγων των μαθητών/-τριών μας. ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΕΣ ΓΝΩΣΕΙΣ ΣΥΖΥΓΩΝ ΑΝΔΡΩΝ ΓΥΝΑΙΚΩΝ ΣΥΝΟΛΟ απόφοιτος Δημοτικού απόφοιτος Γυμνασίου απόφοιτος Λυκείου Πανεπιστήμιο ΤΕΙ ΣΥΝΟΛΟ Νικήτας Ν. Αντωνάκης, Μαθηματικός 20

22 Θ. Διάφορα άλλα πληροφοριακά στοιχεία εκπαιδευομένων. ΤΡΟΠΟΣ ΕΠΙΛΟΓΗΣ ΣΥΝΤΡΟΦΟΥ ΑΝΔΡΕΣ ΓΥΝΑΙΚΕΣ ΣΥΝΟΛΟ ΕΡΩΤΑΣ ΓΝΩΡΙΜΙΑ ΑΠΌ ΦΙΛΙΚΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ ΣΥΝΟΛΟ Παρατήρηση: Ο έρωτας κυριαρχεί σαν αιτία γάμου. Αυτό δεν ισχύει για την προηγούμενη γενιά (βλέπε επόμενο ερώτημα 2(Β) ). ΤΟΠΟΣ ΜΟΝΙΜΗΣ ΚΑΤΟΙΚΙΑΣ Πόλη Χωριό Σύνολο Άνδρες Γυναίκες Σύνολο ΕΙΔΟΣ ΚΑΤΟΙΚΙΑΣ Ενοίκιο 7 Ιδιόκτητο σπίτι 21 ΜΕ ΠΟΙΟΥΣ ΑΛΛΟΥΣ ΜΕΝΕΙΣ ΣΤΟ ΣΠΙΤΙ; Μόνος/- η 6 Με γονείς 37 Με Φιλοξενούμενος/- η στο πατρικό 35 σύζυγο - παιδιά 20 ΣΥΝΟΛΟ Παρατηρήσεις: α) Οι περισσότεροι εκπαιδευόμενοι μένουν μαζί με τους γονείς τους. β) Το μεγαλύτερο ποσοστό των ανδρών δηλώνει μόνιμη κατοικία το χωριό και των γυναικών τη πόλη της Κομοτηνής ( βλέπε παρατήρηση (γ) ερωτήματος (Ζ) ). γ) Η γυναίκα της υπαίθρου, για διάφορους λόγους, δυσκολότερα αποφασίζει να έλθει για φοίτηση στο Σ.Δ.Ε. Νικήτας Ν. Αντωνάκης, Μαθηματικός 21

23 2. ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑΚΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΓΟΝΕΩΝ. Α) Κατανομή των γονέων κατά ηλικία γάμου και επάγγελμα. ΗΛΙΚΙΑ ΓΑΜΟΥ ΓΟΝΕΩΝ ΠΑΤΕΡΑΣ ΜΗΤΕΡΑ [...,20) [20,25) [25,30) 10 5 [30,...) 4 1 ΣΥΝΟΛΟ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑ ΓΟΝΕΩΝ ΑΝΕΡΓΟΣ ΑΓΡΟΤΗΣ ΚΤΗΝΟΤΡΟΦ ΟΣ ΕΡΓΑΤΗΣ ΤΕΧΝΙΤΗΣ ΙΔΙΩΤ. ΥΠΑΛ- ΛΗΛΟΣ ΔΗΜ. ΥΠΑΛ- ΛΗΛΟΣ ΕΛΕΥΘ. ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΑ Σ ΕΜΠΟΡΟΣ ΒΙΟΤΕΧΝΗΣ ΠΑΤΕΡΑΣ ΜΗΤΕΡΑ ΣΥΝΟΛΟ ΣΥΝΤΑΞΙΟΥΧΟΣ ΟΙΚΙΑΚΑ ΣΥΝΟΛΟ Παρατηρήσεις: α) μερικοί μαθητές δεν απάντησαν στο ερώτημα της ηλικίας γάμου των γονέων, γιατί δεν το γνώριζαν. β) το κυρίαρχο επάγγελμα των γονέων των εκπαιδευομένων μας είναι αγρότες. γ) οι ηλικίες γάμου των γονέων διαφοροποιούνται σημαντικά. Κατά συντριπτικό ποσοστό η μητέρα κάτω των 20 ετών, ενώ ο πατέρας από 20 έως 25 ετών. Χαρακτηριστικό γνώρισμα της κοινωνίας μας αρκετές δεκαετίες πίσω σε αντίθεση με την πραγματικότητα που διαμορφώθηκε σήμερα. δ) Η ηλικία γάμου των έγγαμων εκπαιδευομένων παρουσιάζει μικρή μετατόπιση σε μεγαλύτερες ηλικίες σε σχέση με τους γονείς (ερώτημα Ζ). Νικήτας Ν. Αντωνάκης, Μαθηματικός 22

24 Β) Κατανομή γονέων κατά μορφωτικό επίπεδο, τρόπο γάμου και αριθμού παιδιών ανά οικογένεια. ΜΟΡΦΩΤΙΚΟ ΕΠΙΠΕΔΟ ΓΟΝΕΩΝ ΠΑΤΕΡΑΣ ΜΗΤΕΡΑ ΤΡΟΠΟΣ ΓΑΜΟΥ ΓΟΝΕΩΝ ΑΡΙΘΜΟΣ ΠΑΙΔΙΩΝ ΓΟΝΕΩΝ δεν πήγε καθόλου στο σχολείο 1 3 συνοικέσιο 12 1 παιδί 5 πήγε σε μερικές τάξεις του δημοτικού σχολείου επιλογή γονέων 3 2 παιδιά 35 γνωριμία από απόφοιτος Δημοτικού φιλικό περιβάλλον 18 3 παιδιά 16 απόφοιτος Γυμνασίου 9 2 έρωτας 24 4 παιδιά 5 απόφοιτος Λυκείου 4 2 προίκα 1 5 παιδιά 2 Πανεπιστήμιο ΤΕΙ 1 1 άλλο(κλοπή ) 5 ΣΥΝΟΛΟ 63 ΣΥΝΟΛΟ ΣΥΝΟΛΟ 63 Μ.Ο.=2,43 Παρατηρήσεις: α) Η κατανομή των γραμματικών γνώσεων των γονέων σχεδόν κανονική κατανομή με επικρατέστερη, μέση και διάμεση τιμή, απόφοιτος δημοτικού. Δηλαδή το μορφωτικό επίπεδο των γονέων είναι πάρα πολύ χαμηλό, κατά συντριπτικό ποσοστό, επιπέδου Δημοτικού και κάτω. β) Αιτία γάμου των γονέων μεταξύ των άλλων, το συνοικέσιο, η επιλογή των παππούδων, η προίκα και άλλοι λόγοι όπως η κλοπή. Αιτίες γάμου που δεν εμφανίζονται στα παιδιά τους ( βλέπε προηγούμενο ερώτημα (Θ) ). Αυτό εξηγείται σε ένα βαθμό από το πολύ χαμηλό μορφωτικό επίπεδο των γονέων, σε σχέση επίσης και Νικήτας Ν. Αντωνάκης, Μαθηματικός 23

25 με την μικρότερη ηλικία γάμου των γυναικών και τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά των συντηρητικών κλειστών αγροτικών κοινωνιών. γ) Μέσος όρος παιδιών ανά οικογένεια των γονέων 2,43 αρκετά ανώτερος του σημερινού μέσου όρου. 3. ΑΠΟΨΕΙΣ ΑΝΤΙΛΗΨΕΙΣ ΜΑΘΗΤΩΝ/-ΤΡΙΩΝ. Για ποιους λόγους δεν πήγατε στο Γυμνάσιο; Πήγα στο Γυμνάσιο, δεν αποφοίτησα γιατί; δεν το επέτρεψαν οι γονείς 2 Απουσίες, μαθήματα 24 το γυμνάσιο ήταν μακριά Τιμωρία, κακή από τον τόπο κατοικίας 4 συμπεριφορά καθηγητών 3 οικονομικά προβλήματα 14 σταμάτησα για δουλειά 11 οικογενειακά οικονομικά - προβλήματα 11 οικογενειακά προβλήματα 6 άλλο 7 ΣΥΝΟΛΟ 44 ΣΥΝΟΛΟ 38 Σημείωση: Στα 2 παραπάνω ερωτήματα αρκετοί μαθητές σημείωσαν περισσότερους από ένα λόγους. Αρκετοί μουσουλμάνοι ανέφεραν ως λόγο την δυσκολία στην Ελληνική γλώσσα και την γενικότερη παλαιότερη αντίληψη της κλειστής τοπικής τους κοινωνίας για το Γυμνάσιο. Νικήτας Ν. Αντωνάκης, Μαθηματικός 24

26 Δυσκολίες φοίτησης στο ΣΔΕ Μετά την αποφοίτηση τι; Ωράριο εργασίας 19 θα συνεχίσω τη δουλειά που κάνω 17 Οικονομικά προβλήματα 5 Οικογενειακές υποχρεώσεις 16 θα βελτιώσω τη θέση μου στη δουλειά 3 θα συνεχίσω σε Λύκειο ή ΤΕΕ ή ΟΑΕΔ 32 Αποδοχή-κατανόηση 3 θα αναζητήσω δουλειά 15 Μετακίνηση 11 άλλο 3 Καμμιά δυσκολία 12 Σύνολο 70 Σύνολο 66 Πως χαρακτηρίζεις την οικονομική σου κατάσταση; άριστη 4 πολύ καλή 6 καλή 21 μέτρια 28 κακή 3 Σύνολο 62 Νικήτας Ν. Αντωνάκης, Μαθηματικός 25

27 Ταξινόμησε τις παρακάτω αξίες με σειρά σημαντικότητας για τον εαυτό σου. ΠΡΟΤΕΡΑΙΟΤΗΤΑ σύνολο Πολλά χρήματα Υγεία (σωματική και ψυχική) Θρησκεία (θρησκευτική πίστη) Μόρφωση δια βίου μάθηση Οικογενειακή ζωή Ίσα δικαιώματα και ίσες ευκαιρίες για όλους Άλλο 1 1 σύνολο Παρατηρήσεις: Οι μαθητές επέλεξαν 3 επιλογές. Αναμενόμενη η προτεραιότητα στην υγεία, ακολουθεί η οικογενειακή ζωή και η θρησκεία και μόλις στην τέταρτη θέση το χρήμα Πολλά χρήματα Υγεία (σωματι κή και Θρησκεί α (θρησκε Μόρφωσ η δια βίου Οικογενε ιακή ζωή Ίσα δικαιώμ ατα και Άλλο Να εκφράσεις την άποψή σου για τις παρακάτω προτάσεις. «Οι άνδρες δεν κλαίνε» δεν έχω συμφωνώ συμφωνώ λίγο διαφωνώ λίγο διαφωνώ γνώμη, δεν απαντώ σύνολο άνδρες γυναίκες σύνολο Νικήτας Ν. Αντωνάκης, Μαθηματικός 26

28 «Γυναίκα φορτηγατζής» άνδρες γυναίκες σύνολο «Άνδρας βρεφονηπιοκόμος» άνδρες γυναίκες σύνολο «Πυρ, γυνή και θάλασσα» άνδρες γυναίκες σύνολο «Γυναίκα για σπίτι» άνδρες γυναίκες σύνολο «Η γυναίκα να φοβάται τον άνδρα» άνδρες γυναίκες σύνολο «Τι τα φοράς τα παντελόνια» άνδρες γυναίκες σύνολο Παρατήρηση: Υπάρχει μικρή διαφοροποίηση στις απαντήσεις ανδρών και γυναικών π.χ. Νικήτας Ν. Αντωνάκης, Μαθηματικός 27

29 Να εκφράσεις την άποψή σου για τις παρακάτω προτάσεις. ΑΝΔΡΕΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΟΜΕΝΟΙ Οι γονείς σου συμπεριφέρονται διαφορετικά στο αγόρι και στο κορίτσι; Εσύ θα συμπεριφέρεσαι διαφορετικά στο γιο και διαφορετικά στην κόρη; Συμπεριφέρεσαι διαφορετικά στα αγόρια και στα κορίτσια της παρέας; Το φύλο (άνδρας ή γυναίκα) επηρεάζει κατά τη γνώμη σου την επιλογή του επαγγέλματος; Το φύλο (άνδρας ή γυναίκα) επηρεάζει κατά τη γνώμη σου την ηλικία του γάμου; Είσαι ικανοποιημένος,η από το σχολείο δεύτερης ευκαιρίας; Πάρα πολύ πολύ αρκετά λίγο καθόλου ΣΥΝΟΛΟ ΓΥΝΑΙΚΕΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΟΜΕΝΕΣ Οι γονείς σου συμπεριφέρονται διαφορετικά στο αγόρι και στο κορίτσι; Εσύ θα συμπεριφέρεσαι διαφορετικά στο γιο και διαφορετικά στην κόρη; Συμπεριφέρεσαι διαφορετικά στα αγόρια και στα κορίτσια της παρέας; Το φύλο (άνδρας ή γυναίκα) επηρεάζει κατά τη γνώμη σου την επιλογή του επαγγέλματος; Το φύλο (άνδρας ή γυναίκα) επηρεάζει κατά τη γνώμη σου την ηλικία του γάμου; Είσαι ικανοποιημένος,η από το σχολείο δεύτερης ευκαιρίας; Πάρα πολύ πολύ αρκετά λίγο καθόλου ΣΥΝΟΛΟ Παρατήρηση: Υπάρχουν μικρές διαφοροποιήσεις στις απαντήσεις ανδρών και γυναικών εκπαιδευομένων, αλλά υπάρχουν, όπως π.χ. φαίνεται ενδεικτικά στα διαγράμματα. Νικήτας Ν. Αντωνάκης, Μαθηματικός 28

30 Γενικές αξιολογικές κρίσεις συμπεράσματα. Κατά την υλοποίηση της παρεμβατικής δραστηριότητας παρουσιάστηκαν μικρές δυσκολίες, όπως η εξεύρεση ελεύθερου χρόνου, η δυσκολία κατανόησης της Ελληνικής γλώσσας από μερικούς Μουσουλμάνους μαθητές και η απειρία μας στη λειτουργία της ομάδας δράσης. Τα όποια μικροπροβλήματα ξεπεράστηκαν με τον ενθουσιασμό και το ενδιαφέρον όλων των εμπλεκομένων. Οι εμπειρίες και τα βιώματα που αποκτήσαμε με τη συμμετοχή μας σε αυτή την παρεμβατική δράση υπήρξαν πολύτιμα. Με τη συζήτηση, τη συνεργασία, την ανταλλαγή απόψεων, καταφέραμε να γνωριστούμε καλύτερα, να μοιραστούμε τις σκέψεις και τα συναισθήματά μας, να επικοινωνήσουμε, να δημιουργήσουμε δεσμούς φιλίας. Νικήτας Ν. Αντωνάκης, Μαθηματικός 29

31 Διαπιστώσαμε ότι όλοι οι άνθρωποι έχουν κοινά προβλήματα και αγωνίες, κοινό μέλλον. Συνειδητοποιήσαμε και αναγνωρίσαμε τα στερεότυπα των δύο φύλων, τις αντιλήψεις και τις διακρίσεις που υπάρχουν στο οικογενειακό, επαγγελματικό, κοινωνικό και πολυπολιτισμικό περιβάλλον της Ροδόπης. Αναθεωρήσαμε κάποιες απόψεις και αντιλήψεις και αναγνωρίσαμε ότι όλοι πρέπει να έχουν ίσες ευκαιρίες, ισότιμη αντιμετώπιση, δικαιώματα και υποχρεώσεις. Ελπίζουμε να αλλάξουμε στάσεις και συμπεριφορές στη ζωή μας, να διεκδικήσουμε μια καλύτερη ζωή και να αναγνωρίσουμε το δικαίωμα της διαφορετικότητας. Ευχαριστούμε θερμά, την υπεύθυνη αγωγή υγείας του νομού Ροδόπης κ. Δώρα Λαδοπούλου, την εκρόσωπο του ΚΕΘΙ κ. Μαριτίνα Μουστάκα, τους υπεύθυνους της σχολικής σύμπραξης κ. Α. Ράμναλη και Ι. Δρακόπουλο καθηγητές του Εσπερινού Γυμνασίου Κομοτηνής, την διευθύντρια του Σ.Δ.Ε. Κομοτηνής κ. Μ. Τσαούση, τους καθηγητές του σχολείου δεύτερης ευκαιρίας(σ.δ.ε.) κ. Ράνια Λάμπρου φιλόλογο, κ. Κ. Σγουρόπουλο και κ. Σ. Κολιδάκη της Πληροφορικής, το γραμματέα μας κ. Μπάμπη Ιορδάνου, την ψυχολόγο μας κ. Βάσω Δημητρίου, τον σύμβουλο σταδιοδρομίας κ. Δ. Αναστασόπουλο, τον επιστημονικό υπεύθυνο κ. Α. Καμπά και όλους τους καθηγητές και μαθητές του Σ.Δ.Ε. Κομοτηνής που συμμετείχαν και βοήθησαν στην υλοποίηση της δράσης. ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΙΑΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΑΡΧΙΚΗΣ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΚΑΤΑΡΤΙΣΗΣ (ΕΠΕΑΕΚ ΙΙ) Άξονας 4, Μέτρο 4.1, Ενέργεια Κατηγορία Πράξης α Ευαισθητοποίηση Εκπαιδευτικών και Παρεμβατικά Προγράμματα για την Προώθηση της Ισότητας των Φύλων Νικήτας Ν. Αντωνάκης, Μαθηματικός 30

ΠΑΝΟΡΑΜΑ ΤΗΣ ΚΑΤΑΡΤΙΣΗΣ ΚΑΙ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΤΟΥ ΑΝΘΡΩΠΙΝΟΥ ΔΥΝΑΜΙΚΟΥ ΤΗΣ ΚΥΠΡΟΥ ΚΑΤΑ ΤΟ 2000

ΠΑΝΟΡΑΜΑ ΤΗΣ ΚΑΤΑΡΤΙΣΗΣ ΚΑΙ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΤΟΥ ΑΝΘΡΩΠΙΝΟΥ ΔΥΝΑΜΙΚΟΥ ΤΗΣ ΚΥΠΡΟΥ ΚΑΤΑ ΤΟ 2000 ΠΑΝΟΡΑΜΑ ΤΗΣ ΚΑΤΑΡΤΙΣΗΣ ΚΑΙ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΤΟΥ ΑΝΘΡΩΠΙΝΟΥ ΔΥΝΑΜΙΚΟΥ ΤΗΣ ΚΥΠΡΟΥ ΚΑΤΑ ΤΟ 2000 ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΕΡΕΥΝΑΣ ΚΑΙ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΥ ΑΡΧΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΑΝΘΡΩΠΙΝΟΥ ΔΥΝΑΜΙΚΟΥ ΚΥΠΡΟΥ ΑΠΡΙΛΙΟΣ 2002 ΣΥΝΟΨΗ ΤΗΣ ΜΕΛΕΤΗΣ

Διαβάστε περισσότερα

ΑΙΤΗΣΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΗΣ ΣΤΟ ΣΧΕΔΙΟ ΔΡΑΣΗΣ (Άνεργοι)

ΑΙΤΗΣΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΗΣ ΣΤΟ ΣΧΕΔΙΟ ΔΡΑΣΗΣ (Άνεργοι) ΑΝΑΠΤΥΞΙΑΚΗ ΣΥΜΠΡΑΞΗ «ΤΟΠΣΑ ΚΕΡΚΥΡΑΣ» Ταχ. Διευθ.: Χίου & Σαντορίνης 4, 26334, Πάτρα Τηλ.: 2610.226652, Fax: 2610.226653, E-mail: practker@otenet.gr ΕΣΠΑ 2007 2013, Ε.Π. ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΑΝΘΡΩΠΙΝΟΥ ΔΥΝΑΜΙΚΟΥ Δράση:

Διαβάστε περισσότερα

Προς την Οργανωτική Επιτροπή

Προς την Οργανωτική Επιτροπή ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΟΣ ΥΠΕΥΘΥΝΟΣ ΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΚΛΙΝΙΚΗΣ ΝΕΥΡΟΦΥΣΙΟΛΟΓΙΑΣ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΑΚΟ ΝΟΣΟΚΟΜΕΙΟ ΑΧΕΠΑ, ΑΠΘ ΔΗΛΩΣΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΗΣ ΣΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ : «ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ

Διαβάστε περισσότερα

ΡΑΤΣΙΣΜΟΣ - ΞΕΝΟΦΟΒΙΑ

ΡΑΤΣΙΣΜΟΣ - ΞΕΝΟΦΟΒΙΑ ΡΑΤΣΙΣΜΟΣ - ΞΕΝΟΦΟΒΙΑ 2 ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΜΥΤΙΛΗΝΗΣ Μάθημα : «ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ & ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΑΓΩΓΗ» Η ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ Η έρευνα πραγματοποιήθηκε από τους μαθητές του 2 ου Γυμνασίου Μυτιλήνης με την καθοδήγηση της

Διαβάστε περισσότερα

Project: COMPASS 510858-LLP-1-AT-LEONARDO-LMP ΓΕΝΙΚΕΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ

Project: COMPASS 510858-LLP-1-AT-LEONARDO-LMP ΓΕΝΙΚΕΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ Project: COMPASS 510858-LLP-1-AT-LEONARDO-LMP ΓΕΝΙΚΕΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ Αυτό το ερωτηµατολόγιο έχει σαν στόχο να εξασφαλίσει σηµαντικές πληροφορίες πάνω στις ειδικές ανάγκες υποστήριξης που έχει η νεολαία η

Διαβάστε περισσότερα

Aίτηση υποψήφιου για συμμετοχή στο Σχέδιο «Τοπικές δράσεις κοινωνικής ένταξης για ευάλωτες ομάδες στο Δήμο Ελευσίνας»

Aίτηση υποψήφιου για συμμετοχή στο Σχέδιο «Τοπικές δράσεις κοινωνικής ένταξης για ευάλωτες ομάδες στο Δήμο Ελευσίνας» Aίτηση υποψήφιου για συμμετοχή στο Σχέδιο ΟΝΟΜΑ ΕΠΩΝΥΜΟ ΟΝΟΜΑ ΠΑΤΡΟΣ ΦΥΛΟ ΑΝΔΡΑΣ ΓΥΝΑΙΚΑ ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ ΓΕΝΝΗΣΗΣ../../.. ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΚΗ ΚΑΤΑΣΤΑΣΗ ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΑΝΕΡΓΙΑΣ: ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ ΕΓΓΡΑΦΗΣ ΣΤΟΝ ΟΑΕΔ:../../.. ΑΡΙΘΜΟΣ

Διαβάστε περισσότερα

B ΜΕΡΟΣ Προσεγγίσεις σε θέματα Οπτικοακουστικής Παιδείας ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ

B ΜΕΡΟΣ Προσεγγίσεις σε θέματα Οπτικοακουστικής Παιδείας ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ B ΜΕΡΟΣ Προσεγγίσεις σε θέματα Οπτικοακουστικής Παιδείας ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ 45 Παράρτημα Ημερολόγιο εκπαιδευτικών και κινηματογραφιστών Σχολική μονάδα:... Ημερομηνία και ώρα συνάντησης:... Συνάντηση εντός ή εκτός

Διαβάστε περισσότερα

Έρευνα: Γνώσεις και στάσεις των μαθητών/τριών του Λυκείου Αγίου Γεωργίου Λακατάμειας σχετικά με την σεξουαλική και αναπαραγωγική τους υγεία.

Έρευνα: Γνώσεις και στάσεις των μαθητών/τριών του Λυκείου Αγίου Γεωργίου Λακατάμειας σχετικά με την σεξουαλική και αναπαραγωγική τους υγεία. Έρευνα: Γνώσεις και στάσεις των μαθητών/τριών του Λυκείου Αγίου Γεωργίου Λακατάμειας σχετικά με την σεξουαλική και αναπαραγωγική τους υγεία. Οικογενειακή Αγωγή Ι Σχολική Χρονιά: 2007 2008 Καθηγήτρια Οικιακής

Διαβάστε περισσότερα

Οι µαθητές δήλωσαν ολογράφως το σχολείο τους. Τα δεδοµένα κωδικοποιήθηκαν ως εξής : ΠΙΝΑΚΑΣ 1

Οι µαθητές δήλωσαν ολογράφως το σχολείο τους. Τα δεδοµένα κωδικοποιήθηκαν ως εξής : ΠΙΝΑΚΑΣ 1 3 ΙΙ. ΤΟ ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΚΑΙ ΤΑ Ε ΟΜΕΝΑ. Σχολείο Οι µαθητές δήλωσαν ολογράφως το σχολείο τους. Τα δεδοµένα κωδικοποιήθηκαν ως εξής : ΠΙΝΑΚΑΣ 1 Συχνότητα Γυµνάσιο 773 37.93% Λύκειο 1006 49.36% ΤΕΕ 259 12.71%

Διαβάστε περισσότερα

ΑΝΑΠΤΥΞΙΑΚΗ ΣΥΜΠΡΑΞΗ : «ΑΠΑΣΧΟΛΗΣΗ ΣΤΗΝ ΠΙΝΔΟ» Πράξη «ΤΟΠΙΚΟ ΣΧΕΔΙΟ ΑΠΑΣΧΟΛΗΣΗΣ ΑΝΕΡΓΩΝ ΚΑΙ ΑΓΡΟΤΩΝ ΣΤΗΝ ΠΙΝΔΟ»

ΑΝΑΠΤΥΞΙΑΚΗ ΣΥΜΠΡΑΞΗ : «ΑΠΑΣΧΟΛΗΣΗ ΣΤΗΝ ΠΙΝΔΟ» Πράξη «ΤΟΠΙΚΟ ΣΧΕΔΙΟ ΑΠΑΣΧΟΛΗΣΗΣ ΑΝΕΡΓΩΝ ΚΑΙ ΑΓΡΟΤΩΝ ΣΤΗΝ ΠΙΝΔΟ» ΑΝΑΠΤΥΞΙΑΚΗ ΣΥΜΠΡΑΞΗ : «ΑΠΑΣΧΟΛΗΣΗ ΣΤΗΝ ΠΙΝΔΟ» Στοιχεία Επικοινωνίας: Διεύθυνση: e-mail: Τηλέφωνο/FAX: Υπεύθυνος για επικοινωνία: \ ΣΤΟ ΣΧΕΔΙΟ ΔΡΑΣΗΣ ΜΕ ΤΙΤΛΟ «ΤΟΠΙΚΟ ΣΧΕΔΙΟ ΑΠΑΣΧΟΛΗΣΗΣ ΑΝΕΡΓΩΝ ΚΑΙ ΑΓΡΟΤΩΝ

Διαβάστε περισσότερα

Αίτηση υποψήφιου για συμμετοχή στην πράξη : «ΤΟΠΙΚΟ ΣΧΕΔΙΟ ΑΠΑΣΧΟΛΗΣΗΣ ΕΝΔΟΧΩΡΑΣ Ν. ΡΕΘΥΜΝΗΣ»

Αίτηση υποψήφιου για συμμετοχή στην πράξη : «ΤΟΠΙΚΟ ΣΧΕΔΙΟ ΑΠΑΣΧΟΛΗΣΗΣ ΕΝΔΟΧΩΡΑΣ Ν. ΡΕΘΥΜΝΗΣ» Αναπτυξιακή Σύμπραξη «Συν-Κοινωνία Απασχόλησης» - Αίτηση Υποψηφίου Σελίδα 1 από 8 «ΤΟΠΙΚΑ ΣΧΕΔΙΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΠΑΣΧΟΛΗΣΗ ΠΡΟΣΑΡΜΟΣΜΕΝΑ ΣΤΙΣ ΑΝΑΓΚΕΣ ΤΩΝ ΤΟΠΙΚΩΝ ΑΓΟΡΩΝ ΕΡΓΑΣΙΑΣ (ΤοπΣΑ)» Αίτηση υποψήφιου για

Διαβάστε περισσότερα

Β) Στοιχεία για προηγούμενη εμπειρία στη γενική εκπαίδευση ενηλίκων

Β) Στοιχεία για προηγούμενη εμπειρία στη γενική εκπαίδευση ενηλίκων Α) Γενικά στοιχεία για το/τη Δημότη Δημοτική Ενότητα Κατοικίας: Φύλο: Γυναίκα Άνδρας Ηλικία: Εθνικότητα: Ανήκετε στα Άτομα με Ειδικές Ανάγκες; ΝΑΙ ΟΧΙ Ποιο είναι το επίπεδο εκπαίδευσής σας; Δημοτικό Γυμνάσιο

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΚΕΤΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ 4 ΤΕΧΝΙΚΗ ΑΝΑΦΟΡΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΠΑΚΕΤΟΥ ΠΟΙΟΤΗΤΑΣ ΕΣΩΤΕΡΙΚΟΥ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ

ΠΑΚΕΤΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ 4 ΤΕΧΝΙΚΗ ΑΝΑΦΟΡΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΠΑΚΕΤΟΥ ΠΟΙΟΤΗΤΑΣ ΕΣΩΤΕΡΙΚΟΥ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ ΠΑΚΕΤΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ 4 ΤΕΧΝΙΚΗ ΑΝΑΦΟΡΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΠΑΚΕΤΟΥ ΠΟΙΟΤΗΤΑΣ ΕΣΩΤΕΡΙΚΟΥ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ Τριανταφυλλιά Νικολάου, Πολυτεχνείο Κρήτης ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ 1. Εισαγωγή... 2 2. Σύνταξη Ερωτηματολογίων...

Διαβάστε περισσότερα

[ΠΩΣ ΚΑΙ ΑΠΟ ΤΙ ΕΠΗΡΕΑΖΟΝΤΑΙ ΟΙ ΕΦΗΒΟΙ ΣΗΜΕΡΑ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΙΛΟΓΗ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΟΣ]

[ΠΩΣ ΚΑΙ ΑΠΟ ΤΙ ΕΠΗΡΕΑΖΟΝΤΑΙ ΟΙ ΕΦΗΒΟΙ ΣΗΜΕΡΑ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΙΛΟΓΗ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΟΣ] 2014 14ο Λύκειο Θεσσαλονίκης Ερευνητική εργασία των μαθητών : Αλεξίου Δημήτρη, Γεωργιάδου Αλεξάνδρας, Ζαχάρωφ Μανώλη, Κατσούλη Απόστολου, Τρέμμα Λουκίας [ΠΩΣ ΚΑΙ ΑΠΟ ΤΙ ΕΠΗΡΕΑΖΟΝΤΑΙ ΟΙ ΕΦΗΒΟΙ ΣΗΜΕΡΑ ΣΤΗΝ

Διαβάστε περισσότερα

Ενέργειες διαχείρισης του άγχους Πρόγραμμα Leonardo da Vinci. Παιχνίδι ανάληψης ρόλων για τον εκπαιδευτικό οργανισμό GEA από την IDEC

Ενέργειες διαχείρισης του άγχους Πρόγραμμα Leonardo da Vinci. Παιχνίδι ανάληψης ρόλων για τον εκπαιδευτικό οργανισμό GEA από την IDEC Παιχνίδι ανάληψης ρόλων για τον εκπαιδευτικό οργανισμό GEA από την IDEC 1 Εισαγωγή - Κανόνες 1. Στόχοι Οι στόχοι του παιχνιδιού ανάληψης ρόλων είναι: -Να διευκολυνθεί η αφομοίωση των νέων γνώσεων -Να ενθαρρυνθεί

Διαβάστε περισσότερα

ΕΞΑΤΟΜΙΚΕΥΜΕΝΗ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗ ΣΧΕΔΙΟ ΔΡΑΣΗΣ

ΕΞΑΤΟΜΙΚΕΥΜΕΝΗ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗ ΣΧΕΔΙΟ ΔΡΑΣΗΣ ΕΞΑΤΟΜΙΚΕΥΜΕΝΗ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗ ΣΧΕΔΙΟ ΔΡΑΣΗΣ ΟΝΟΜΑΤΕΠΩΝΥΜΟ ΩΦΕΛΟΥΜΕΝΟΥ: ΤΗΛΕΦΩΝΟ: ΕΤΑΙΡΟΣ: ΔΡΑΣΗ: ΚΕΚ ΕΡΓΑΣΙΑΣ 6.2 ΕΠΙΛΟΓΗ ΩΦΕΛΟΥΜΕΝΩΝ & ΔΙΑΓΝΩΣΗ ΑΝΑΓΚΩΝ ΟΝΟΜΑΤΕΠΩΝΥΜΟ ΣΤΕΛΕΧΟΥΣ ΣΥΥ: ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ ΣΥΜΠΛΗΡΩΣΗΣ

Διαβάστε περισσότερα

ΑΙΤΗΣΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΗΣ. στο Σχέδιο Δράσης. «Στήριξη ανέργων περιφερειακής ενότητας Ηλείας για την επιχειρηματική τους δραστηριοποίηση»

ΑΙΤΗΣΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΗΣ. στο Σχέδιο Δράσης. «Στήριξη ανέργων περιφερειακής ενότητας Ηλείας για την επιχειρηματική τους δραστηριοποίηση» ΑΙΤΗΣΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΗΣ στο Σχέδιο Δράσης «Στήριξη ανέργων περιφερειακής ενότητας Ηλείας για την επιχειρηματική τους δραστηριοποίηση» ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΙΑΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ «ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΑΝΘΡΩΠΙΝΟΥ ΔΥΝΑΜΙΚΟΥ» ΘΕΜΑΤΙΚΟΣ ΑΞΟΝΑΣ

Διαβάστε περισσότερα

Οι φορητοί υπολογιστές στην εκπαίδευση: Μελέτη περίπτωσης ως προς τις συνέπειες στη διδασκαλία και το μιντιακό γραμματισμό

Οι φορητοί υπολογιστές στην εκπαίδευση: Μελέτη περίπτωσης ως προς τις συνέπειες στη διδασκαλία και το μιντιακό γραμματισμό Παιδαγωγικά ρεύματα στο Αιγαίο Προσκήνιο 1 Οι φορητοί υπολογιστές στην εκπαίδευση: Μελέτη περίπτωσης ως προς τις συνέπειες στη διδασκαλία και το μιντιακό γραμματισμό Δημήτρης Σπανός 1 dimitris.spanos@gmail.com

Διαβάστε περισσότερα

ΒΙΟΓΡΑΦΙΚΟ ΣΗΜΕΙΩΜΑ 1. Εκπαίδευση

ΒΙΟΓΡΑΦΙΚΟ ΣΗΜΕΙΩΜΑ 1. Εκπαίδευση ΒΙΟΓΡΑΦΙΚΟ ΣΗΜΕΙΩΜΑ 1 Ονοματεπώνυμο... Κοσσιέρη Ευαγγελία Όνομα πατέρα... Γεώργιος Όνομα μητέρας... Αικατερίνη Τόπος γεννήσεως... Αθήνα Οικογενειακή κατάσταση... Έγγαμη kjnnnbbvvghgf Διεύθυνση επικοινωνίας

Διαβάστε περισσότερα

Ποσοτική Μελέτη για την Διερεύνηση Αναγκών των Μεταναστών. Τμήμα Έρευνας

Ποσοτική Μελέτη για την Διερεύνηση Αναγκών των Μεταναστών. Τμήμα Έρευνας Ποσοτική Μελέτη για την Διερεύνηση Αναγκών των Μεταναστών Τμήμα Έρευνας Κοινωνιοδημογραφικά Χαρακτηριστικά ΕΘΝΙΚΟΤΗΤΑ 2 1,6 % 1 8,9 2 % 1 4,8 6 % 1 2,1 6 % 6,7 6 % 8,1 1 % 8,1 1 % 1,3 5 % 2,7 % 1,3 5 %

Διαβάστε περισσότερα

ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ. Δωρεάν προγράμματα γενικής εκπαίδευσης ενηλίκων

ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ. Δωρεάν προγράμματα γενικής εκπαίδευσης ενηλίκων Δράμα 09-01-2014 ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ Δωρεάν προγράμματα γενικής εκπαίδευσης ενηλίκων Το Δημοτικό Κέντρο Δια Βίου Μάθησης (Κ.Δ.Β.Μ.) Δράμας, του Υπουργείου Παιδείας και Θρησκευμάτων, ενημερώνει όλους τους ενδιαφερόμενους

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΕΥΝΑ AΠΟΦΟΙΤΩΝ ΤΜΗΜΑΤΟΣ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ ΚΡΗΤΗΣ Σπουδές, Απασχόληση & Εργασιακή Ένταξη

ΕΡΕΥΝΑ AΠΟΦΟΙΤΩΝ ΤΜΗΜΑΤΟΣ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ ΚΡΗΤΗΣ Σπουδές, Απασχόληση & Εργασιακή Ένταξη ΕΡΕΥΝΑ AΠΟΦΟΙΤΩΝ ΤΜΗΜΑΤΟΣ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ ΚΡΗΤΗΣ Σπουδές, Απασχόληση & Εργασιακή Ένταξη Ποσοτική Έρευνα με τη μέθοδο των τηλεφωνικών συνεντεύξεων Μάιος Σεπτέμβριος 2009 Τμήμα Πολιτικής

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΕΥΝΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΕΝΗΛΙΚΩΝ Ατομικό Ερωτηματολόγιο

ΕΡΕΥΝΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΕΝΗΛΙΚΩΝ Ατομικό Ερωτηματολόγιο ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ ΚΑΙ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ ΓΕΝΙΚΗ ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ ΕΘΝΙΚΗΣ ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗΣ ΥΠΗΡΕΣΙΑΣ ΤΗΣ ΕΛΛΑΔΟΣ ΓΕΝΙΚΗ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΩΝ ΕΡΕΥΝΩΝ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΩΝ ΠΛΗΘΥΣΜΟΥ KAI ΑΓΟΡΑΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ

Διαβάστε περισσότερα

ΑΙΤΗΣΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΗΣ ΣΤΟ ΣΧΕΔΙΟ ΔΡΑΣΗΣ (Αγρότες)

ΑΙΤΗΣΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΗΣ ΣΤΟ ΣΧΕΔΙΟ ΔΡΑΣΗΣ (Αγρότες) ΑΝΑΠΤΥΞΙΑΚΗ ΣΥΜΠΡΑΞΗ «ΤΟΠΣΑ ΚΕΡΚΥΡΑΣ» Ταχ. Διευθ.: Χίου & Σαντορίνης 4, 26334, Πάτρα Τηλ.: 2610.226652, Fax: 2610.226653, E-mail: practker@otenet.gr ΕΣΠΑ 2007 2013, Ε.Π. ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΑΝΘΡΩΠΙΝΟΥ ΔΥΝΑΜΙΚΟΥ Δράση:

Διαβάστε περισσότερα

ΕΝΟΤΗΤΑ Α ΠΡΟΦΙΛ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΗΣ

ΕΝΟΤΗΤΑ Α ΠΡΟΦΙΛ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΗΣ ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΚΑΤΑΓΡΑΦΗΣ ΑΝΑΓΚΩΝ ΤΩΝ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΣ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ Το ερωτηματολόγιο απευθύνεται σε επιχειρήσεις της Κεντρικής Μακεδονίας για την συγκέντρωση πληροφοριακού υλικού και καταγραφή απόψεων

Διαβάστε περισσότερα

Προγραμματισμός του μαθήματος Οικιακής Οικονομίας-Αγωγής Υγείας Επισημάνσεις για Α, Β και Γ Γυμνασίου

Προγραμματισμός του μαθήματος Οικιακής Οικονομίας-Αγωγής Υγείας Επισημάνσεις για Α, Β και Γ Γυμνασίου Προγραμματισμός του μαθήματος Οικιακής Οικονομίας-Αγωγής Υγείας Επισημάνσεις για Α, Β και Γ Γυμνασίου Ο ετήσιος προγραμματισμός πρέπει να ανταποκρίνεται στους Δείκτες Επιτυχίας της κάθε τάξης ξεχωριστά.

Διαβάστε περισσότερα

για την πράξη: Ευχαριστούμε για τη συνεργασία σας ΣΥ ΝΤ ΟΝ ΙΣΤ ΗΣ ΕΤ ΑΙ Ρ ΟΣ: ΝΙΚ. ΚΟΥΤΣΟΜΠΙΝΑΣ ΟΛ. ΜΑΥΡΟΠΟΥΛΟΥ Ο.Ε - ΟΝ LINE

για την πράξη: Ευχαριστούμε για τη συνεργασία σας ΣΥ ΝΤ ΟΝ ΙΣΤ ΗΣ ΕΤ ΑΙ Ρ ΟΣ: ΝΙΚ. ΚΟΥΤΣΟΜΠΙΝΑΣ ΟΛ. ΜΑΥΡΟΠΟΥΛΟΥ Ο.Ε - ΟΝ LINE ΣΥ ΝΤ ΟΝ ΙΣΤ ΗΣ ΕΤ ΑΙ Ρ ΟΣ: ΑΙΤΗΣΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΗΣ ΤΟΥ/ΤΗΣ ΥΠΟΨΗΦΙΟΥ/ΑΣ ΩΦΕΛΟΥΜΕΝΟΥ/ΗΣ.. για την πράξη: «Στήριξη ανέργων Περιφερειακής Ενότητας Αχαΐας για την επιχειρηματική τους δραστηριοποίηση» κωδικός ΟΠΣ

Διαβάστε περισσότερα

ΕΠΙΔΡΑΣΗ ΤΗΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗΣ ΚΡΙΣΗΣ ΣΤΙΣ ΑΓΟΡΑΣΤΙΚΕΣ ΤΑΣΕΙΣ ΤΩΝ ΕΛΛΗΝΩΝ ΚΑΤΑΝΑΛΩΤΩΝ ΑΠΟ ΤΟ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ

ΕΠΙΔΡΑΣΗ ΤΗΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗΣ ΚΡΙΣΗΣ ΣΤΙΣ ΑΓΟΡΑΣΤΙΚΕΣ ΤΑΣΕΙΣ ΤΩΝ ΕΛΛΗΝΩΝ ΚΑΤΑΝΑΛΩΤΩΝ ΑΠΟ ΤΟ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ ΣΧΟΛΗ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΚΑΙ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΔΙΟΙΚΗΣΗ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ Πτυχιακή Εργασία ΕΠΙΔΡΑΣΗ ΤΗΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗΣ ΚΡΙΣΗΣ ΣΤΙΣ ΑΓΟΡΑΣΤΙΚΕΣ ΤΑΣΕΙΣ ΤΩΝ ΕΛΛΗΝΩΝ ΚΑΤΑΝΑΛΩΤΩΝ ΑΠΟ ΤΟ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ Γκιπάλη Δώρα, A.M. 7795 Καρρά

Διαβάστε περισσότερα

ΑΙΤΗΣΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΗΣ ΣΤΟ ΣΧΕΔΙΟ ΔΡΑΣΗΣ (Νέοι επιστήμονες)

ΑΙΤΗΣΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΗΣ ΣΤΟ ΣΧΕΔΙΟ ΔΡΑΣΗΣ (Νέοι επιστήμονες) ΑΝΑΠΤΥΞΙΑΚΗ ΣΥΜΠΡΑΞΗ «ΤΟΠΣΑ ΚΕΡΚΥΡΑΣ» Ταχ. Διευθ.: Χίου & Σαντορίνης 4, 26334, Πάτρα Τηλ.: 2610.226652, Fax: 2610.226653, E-mail: practker@otenet.gr ΕΣΠΑ 2007 2013, Ε.Π. ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΑΝΘΡΩΠΙΝΟΥ ΔΥΝΑΜΙΚΟΥ Δράση:

Διαβάστε περισσότερα

ΣΕΜΙΝΑΡΙΟ:Στατιστική περιγραφική εφαρμοσμένη στην ψυχοπαιδαγωγική Πούλιου Χριστίνα(5543) Κορρέ Πελαγία(5480) Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης

ΣΕΜΙΝΑΡΙΟ:Στατιστική περιγραφική εφαρμοσμένη στην ψυχοπαιδαγωγική Πούλιου Χριστίνα(5543) Κορρέ Πελαγία(5480) Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης ΣΕΜΙΝΑΡΙΟ:Στατιστική περιγραφική εφαρμοσμένη στην ψυχοπαιδαγωγική Πούλιου Χριστίνα(55) Κορρέ Πελαγία(580) Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης Εαρινό εξάμηνο 0 Ρέθυμνο, 5/6/0 ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ:. Εισαγωγή.

Διαβάστε περισσότερα

Γιολδάση 2 & Ρουμπέση, Αθήνα, T.K. 11744, Τ: 2109273118, F: 2109273119, E: asset@asset-tec.gr, Πληρ.: Α.Καντιδάκης ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ: ΥΠΟΨΗΦΙΟΥ ΩΦΕΛΟΥΜΕΝΟΥ

Γιολδάση 2 & Ρουμπέση, Αθήνα, T.K. 11744, Τ: 2109273118, F: 2109273119, E: asset@asset-tec.gr, Πληρ.: Α.Καντιδάκης ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ: ΥΠΟΨΗΦΙΟΥ ΩΦΕΛΟΥΜΕΝΟΥ ΑΡΙΘ. ΠΡΩΤ. ΑΙΤΗΣΗΣ: ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ: ΑΙΤΗΣΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΗΣ ΥΠΟΨΗΦΙΟΥ ΩΦΕΛΟΥΜΕΝΟΥ Στην Πράξη: «Τοπικά Σχέδια για την Απασχόληση προσαρμοσμένα στις ανάγκες της τοπικής αγοράς εργασίας των Δήμων Μαρκοπούλου Μεσογαίας,

Διαβάστε περισσότερα

ΚΕΝΤΡΟ ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ ΔΗΜΟΥ: ΛΥΚΟΒΡΥΣΗΣ-ΠΕΥΚΗΣ ΑΙΤΗΣΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΟΜΕΝΟΥ

ΚΕΝΤΡΟ ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ ΔΗΜΟΥ: ΛΥΚΟΒΡΥΣΗΣ-ΠΕΥΚΗΣ ΑΙΤΗΣΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΟΜΕΝΟΥ Α.Π.... Ημερ.. ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ & ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩ Ν ΓΕΝΙΚΗ ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ ΚΕΝΤΡΟ ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ ΔΗΜΟΥ: ΛΥΚΟΒΡΥΣΗΣ-ΠΕΥΚΗΣ ΑΙΤΗΣΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΟΜΕΝΟΥ ΕΠΩΝΥΜΟ ΟΝΟΜΑ ΠΑΤΕΡΑ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ Τ.Κ.

Διαβάστε περισσότερα

Σχολικός εκφοβισμός(bullying). Η περίπτωση της ΔΔΕ Α Αθήνας

Σχολικός εκφοβισμός(bullying). Η περίπτωση της ΔΔΕ Α Αθήνας Σχολικός εκφοβισμός(bullying). Η περίπτωση της ΔΔΕ Α Αθήνας Χιόνη Μαρία, MSc Προαγωγής & Αγωγής Υγείας Ιατρικής Σχολής ΕΚΠΑ Υπεύθυνη Αγωγής Υγείας Δ. Δ. Ε. Α Αθήνας Αθήνα, 25/11/2014 Χαρακτηριστικά σχολικού

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΛΟΓΟΣ. Βασίλης Κουϊκόγλου. Καθηγητής. Επιστημονικά υπεύθυνος ΓΔΣ του Πολυτεχνείου Κρήτης

ΠΡΟΛΟΓΟΣ. Βασίλης Κουϊκόγλου. Καθηγητής. Επιστημονικά υπεύθυνος ΓΔΣ του Πολυτεχνείου Κρήτης ΠΡΟΛΟΓΟΣ Το Γραφείο Διασύνδεσης & Σταδιοδρομίας (ΓΔΣ) του Πολυτεχνείου Κρήτης διεξήγαγε το 2011 έρευνα απασχόλησης αποφοίτων των ετών 2001 2006 των τμημάτων Ηλεκτρονικών Μηχανικών & Μηχανικών Ηλεκτρονικών

Διαβάστε περισσότερα

Αίτηση υποψήφιου για συμμετοχή στο Σχέδιο Δράσης: ΠΡΑΣΙΝΗ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑ, ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΣΥΝΟΧΗ ΚΑΙ ΑΠΑΣΧΟΛΗΣΗ

Αίτηση υποψήφιου για συμμετοχή στο Σχέδιο Δράσης: ΠΡΑΣΙΝΗ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑ, ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΣΥΝΟΧΗ ΚΑΙ ΑΠΑΣΧΟΛΗΣΗ ΕΤΑΙΡΟΙ ΑΝΑΠΤΥΞΙΑΚΗΣ ΣΥΜΠΡΑΞΗΣ Αναπτυξιακή Πάρνωνα. Α.Ε. ΟΤΑ, Συντονιστής Εταίρος Περιφέρεια Πελοποννήσου Πελοπόννησος ΚΣΣΑ Δήμος Βόρειας Κυνουρίας Δήμος Νότιας Κυνουρίας Δήμος Ευρώτα Δήμος Μονεμβασιάς

Διαβάστε περισσότερα

Έκθεση σχετικά με τη λειτουργία του προγράμματος Ενισχυτικής Διδασκαλίας (Ε.Δ.)

Έκθεση σχετικά με τη λειτουργία του προγράμματος Ενισχυτικής Διδασκαλίας (Ε.Δ.) Έκθεση σχετικά με τη λειτουργία του προγράμματος Ενισχυτικής Διδασκαλίας (Ε.Δ.) Σχολείο:. Ημερομηνία:. 1. Ποσοτικά δεδομένα Πρόκειται για τον αριθμό των διδακτικών που πραγματοποιήθηκαν ανά τμήμα και ανά

Διαβάστε περισσότερα

«Αναπτυξιακή Σύμπραξη: Προώθηση και διεθνοποίηση των τοπικών προϊόντων»

«Αναπτυξιακή Σύμπραξη: Προώθηση και διεθνοποίηση των τοπικών προϊόντων» «Αναπτυξιακή Σύμπραξη: Προώθηση και διεθνοποίηση των τοπικών προϊόντων» Στοιχεία Επικοινωνίας Διεύθυνση: Βαλτετσίου 1 & Μαιζώνος, 26223, Πάτρα e-mail: info@datarc.gr Τηλέφωνο/FAX: 2611100200/2610240902

Διαβάστε περισσότερα

Επαγγελµατικές επιλογές: Αποφασίζουν διαφορετικά µαθητές και µαθήτριες

Επαγγελµατικές επιλογές: Αποφασίζουν διαφορετικά µαθητές και µαθήτριες Επαγγελµατικές επιλογές: Αποφασίζουν διαφορετικά µαθητές και µαθήτριες Πηγή: http://www.rc.auth.gr/analekta/articles/4.4.doc Ο παράγοντας φύλο επιδρά στο επάγγελµα που ονειρεύονται αγόρια και κορίτσια

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΕΥΝΑ ΑΠΑΣΧΟΛΗΣΗΣ ΠΤΥΧΙΟΥΧΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ

ΕΡΕΥΝΑ ΑΠΑΣΧΟΛΗΣΗΣ ΠΤΥΧΙΟΥΧΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ ΕΡΕΥΝΑ ΑΠΑΣΧΟΛΗΣΗΣ ΠΤΥΧΙΟΥΧΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ ΓΙΑ ΤΟ ΑΝΑΜΟΡΦΩΣΗ ΚΑΙ ΑΝΑΒΑΘΜΙΣΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ ΤΜΗΜΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ ΚΡΗΤΗΣ ΤΜΗΜΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ ΑΘΗΝΩΝ ΤΜΗΜΑ

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΣΤΑΣΙΑ ΚΑΤΑΝΑΛΩΤΗ

ΠΡΟΣΤΑΣΙΑ ΚΑΤΑΝΑΛΩΤΗ 3 ης Σεπτεμβρίου 36, 10432 ΑΘΗΝΑ Τηλέφωνο: 210 52 18 700 Φαξ: 210 52 18 754 Email: kanep@otenet.gr Δικτυακός τόπος: www.kanep-gsee.gr Α) ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΤΑΥΤΟΤΗΤΑΣ ΕΠΩΝΥΜΟ ΟΝΟΜΑ Όνομα ΠΑΤΕΡΑ ΑΙΤΗΣΗ ΕΚΔΗΛΩΣΗΣ

Διαβάστε περισσότερα

ΑΙΤΗΣΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΗΣ Α ΠΡΟΣΩΠΙΚΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ

ΑΙΤΗΣΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΗΣ Α ΠΡΟΣΩΠΙΚΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ Καποδιστρίου 96, 262 24 ΠΑΤΡΑ Τηλ.: 2613012630, Fax:2610315498 E-mail: info@apasxolisi-ellada.gr http://www.apasxolisi-ellada.gr ΑΙΤΗΣΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΗΣ Το ερωτηματολόγιο αυτό είναι εμπιστευτικό και αποτελεί

Διαβάστε περισσότερα

Μελέτη απορρόφησης αποφοίτων του Α.Π.Θ. στην αγορά εργασίας

Μελέτη απορρόφησης αποφοίτων του Α.Π.Θ. στην αγορά εργασίας Μελέτη απορρόφησης του Α.Π.Θ. στην αγορά εργασίας Επιστημονικός Κλάδος: Ηλεκτρολόγοι Τμήμα Ηλεκτρολόγων Μηχανικών & Μηχανικών 1 2 Ιδρυματικά Υπεύθυνη Γραφείου Διασύνδεσης Α.Π.Θ.: Νόρμα Βαβάτση - Χριστάκη,

Διαβάστε περισσότερα

ΒΙΟΓΡΑΦΙΚΟ ΣΗΜΕΙΩΜΑ. Εκπαιδευτικός ΠΕ6 Αγγλικών με οργανική θέση στο 51 ο Γυμνάσιο Αθηνών

ΒΙΟΓΡΑΦΙΚΟ ΣΗΜΕΙΩΜΑ. Εκπαιδευτικός ΠΕ6 Αγγλικών με οργανική θέση στο 51 ο Γυμνάσιο Αθηνών ΒΙΟΓΡΑΦΙΚΟ ΣΗΜΕΙΩΜΑ Προσωπικά στοιχεία Ονοματεπώνυμο: Ειρήνη Αγγελή-Παπανδρέου Διεύθυνση: Αγίου Θωμά 7, Αμπελόκηποι, 11527 Αθήνα Τηλέφωνο: 2107794853, 2105153318, 6977946874 Tόπος Γεννήσεως: Αθήνα Ιδιότητα

Διαβάστε περισσότερα

ΚΕΝΤΡΟ ΥΠΟΔΟΧΗΣ & ΑΛΛΗΛΕΓΓΥΗΣ ΔΗΜΟΥ ΑΘΗΝΑΙΩΝ ΑΝΑΛΥΣΗ ΣΤΟΙΧΕΙΩΝ ΣΙΤΙΖΟΜΕΝΩΝ ΚΕΝΤΡΟ ΣΙΤΙΣΗΣ Κ.Υ.Α.Δ.Α.

ΚΕΝΤΡΟ ΥΠΟΔΟΧΗΣ & ΑΛΛΗΛΕΓΓΥΗΣ ΔΗΜΟΥ ΑΘΗΝΑΙΩΝ ΑΝΑΛΥΣΗ ΣΤΟΙΧΕΙΩΝ ΣΙΤΙΖΟΜΕΝΩΝ ΚΕΝΤΡΟ ΣΙΤΙΣΗΣ Κ.Υ.Α.Δ.Α. ΚΕΝΤΡΟ ΥΠΟΔΟΧΗΣ & ΑΛΛΗΛΕΓΓΥΗΣ ΔΗΜΟΥ ΑΘΗΝΑΙΩΝ ΑΝΑΛΥΣΗ ΣΤΟΙΧΕΙΩΝ ΣΙΤΙΖΟΜΕΝΩΝ ΚΕΝΤΡΟ ΣΙΤΙΣΗΣ Κ.Υ.Α.Δ.Α. Τα Στοιχεία της Έρευνας Η έρευνα πραγματοποιήθηκε στο Κέντρο Σίτισης του Κ.Υ.Α.Δ.Α. Η καταγραφή των

Διαβάστε περισσότερα

Γραφείο Επαγγελματικού Προσανατολισμού και Πληροφόρησης Νέων Δήμου Ρεθύμνης

Γραφείο Επαγγελματικού Προσανατολισμού και Πληροφόρησης Νέων Δήμου Ρεθύμνης Γραφείο Επαγγελματικού Προσανατολισμού και Πληροφόρησης Νέων Δήμου Ρεθύμνης ΕΙΣΑΓΩΓΗ Σκοπός του παρόντος είναι να παρουσιάσει τον τρόπο δημιουργία και λειτουργίας Γραφείου Επαγγελματικού Προσανατολισμού

Διαβάστε περισσότερα

ΑΝΑΠΤΥΞΙΑΚΗ ΣΥΜΠΡΑΞΗ Ν.ΡΕΘΥΜΝΟΥ «ΔΙΚΤΥΟ ΑΛΛΗΛΕΓΓΥΗΣ»

ΑΝΑΠΤΥΞΙΑΚΗ ΣΥΜΠΡΑΞΗ Ν.ΡΕΘΥΜΝΟΥ «ΔΙΚΤΥΟ ΑΛΛΗΛΕΓΓΥΗΣ» Αναπτυξιακή Σύμπραξη Ν. Ρεθύμνου «Δίκτυο Αλληλεγγύης» - Έντυπο αίτησης Σελίδα 1 από 7 ΑΝΑΠΤΥΞΙΑΚΗ ΣΥΜΠΡΑΞΗ Ν.ΡΕΘΥΜΝΟΥ «ΔΙΚΤΥΟ ΑΛΛΗΛΕΓΓΥΗΣ» Αίτηση υποψήφιου για συμμετοχή στο Τοπικό Σχέδιο Δράσης : ΟΛΟΚΛΗΡΩΜΕΝΕΣ

Διαβάστε περισσότερα

LET S DO IT BETTER improving quality of education for adults among various social groups

LET S DO IT BETTER improving quality of education for adults among various social groups INTERVIEWS REPORT February / March 2012 - Partner: Vardakeios School of Hermoupolis - Target group: Immigrants, women 1 η συνέντευξη Από την Αλβανία Το 2005 Η γλώσσα. Ήταν δύσκολο να επικοινωνήσω με τους

Διαβάστε περισσότερα

Το Σχολείο του 21 ου Αιώνα Ε ενδύοντας στη Γνώση. Πρόταση για το νέο. Γυμνάσιο

Το Σχολείο του 21 ου Αιώνα Ε ενδύοντας στη Γνώση. Πρόταση για το νέο. Γυμνάσιο Το Σχολείο του 21 ου Αιώνα Ε ενδύοντας στη Γνώση Πρόταση για το νέο Γυμνάσιο Συντάκτες: Παναγιώτης Ε. Καταγής Θανάσης Ι. Νικολόπουλος Νίκος Ι. Παρίκος Γυμνάσιο Κατευθύνσεις 1. Γενική 2. Τεχνολογική 3.

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΕΥΝΑ ΕΡΓΑΤΙΚΟΥ ΥΝΑΜΙΚΟΥ 2009 ΕΝΟΤΗΤΑ :

ΕΡΕΥΝΑ ΕΡΓΑΤΙΚΟΥ ΥΝΑΜΙΚΟΥ 2009 ΕΝΟΤΗΤΑ : ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗ ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ ΛΕΥΚΩΣΙΑ ΕΡΕΥΝΑ ΕΡΓΑΤΙΚΟΥ ΥΝΑΜΙΚΟΥ 2009 ΕΝΟΤΗΤΑ : «ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΙΣΟ Ο ΤΩΝ ΝΕΩΝ ΣΤΗΝ ΑΓΟΡΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ» Ο ΗΓΙΕΣ ΠΡΟΣ ΤΟΥΣ ΑΠΟΓΡΑΦΕΙΣ 1. ΕΙΣΑΓΩΓΗ: Η ενότητα σχετικά µε

Διαβάστε περισσότερα

Ερωτηματολόγιο γονέων παιδιών με αναπηρία

Ερωτηματολόγιο γονέων παιδιών με αναπηρία Εισαγωγή Το ΑΝΑΠΗΡΙΑ ΤΩΡΑ σε συνεργασία με ευρωπαϊκούς φορείς συμμετέχει σε ένα πρόγραμμα για την υποστήριξη δημιουργίας θετικού οικογενειακού κλίματος σε οικογένειες με παιδιά με και ευνοϊκών συνθηκών

Διαβάστε περισσότερα

Σ.Κ.Ε.Π. - Σύνδεσμος Κοινωνικής Ευθύνης για Παιδιά και Νέους Αθήνα, Ιούνιος 2015

Σ.Κ.Ε.Π. - Σύνδεσμος Κοινωνικής Ευθύνης για Παιδιά και Νέους Αθήνα, Ιούνιος 2015 Η Επίδραση της Επαφής και της Διαδραστικής Συνεργασίας με Νέους με Αναπηρίες στη Στάση των Μαθητών Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης: Ένα Πιλοτικό Πρόγραμμα Παρέμβασης Σ.Κ.Ε.Π. - Σύνδεσμος Κοινωνικής

Διαβάστε περισσότερα

Μελέτη απορρόφησης αποφοίτων του Α.Π.Θ. στην αγορά εργασίας

Μελέτη απορρόφησης αποφοίτων του Α.Π.Θ. στην αγορά εργασίας Μελέτη απορρόφησης του ΑΠΘ στην αγορά εργασίας των ετών 2005 & 2006 Μελέτη απορρόφησης του Α.Π.Θ. στην αγορά εργασίας Επιστημονικός Κλάδος: Χημικοί Τμήμα Χημικών Μηχανικών 1 Μελέτη απορρόφησης του ΑΠΘ

Διαβάστε περισσότερα

Τα σχέδια μαθήματος 1 Εισαγωγή

Τα σχέδια μαθήματος 1 Εισαγωγή Τα σχέδια μαθήματος 1 Εισαγωγή Τα σχέδια μαθήματος αποτελούν ένα είδος προσωπικών σημειώσεων που κρατά ο εκπαιδευτικός προκειμένου να πραγματοποιήσει αποτελεσματικές διδασκαλίες. Περιέχουν πληροφορίες

Διαβάστε περισσότερα

Ευρωπαϊκή Κοινωνική Έρευνα

Ευρωπαϊκή Κοινωνική Έρευνα ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΓΕΝΙΚΗ ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ ΕΡΕΥΝΑΣ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΕΘΝΙΚΟ ΚΕΝΤΡΟ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΕΡΕΥΝΩΝ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΟΛΟΓΙΑΣ Ευρωπαϊκή Κοινωνική Έρευνα ΚΑΡΤΕΣ ΚΥΡΙΟΥ ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟΥ

Διαβάστε περισσότερα

«Παιδιά Γονείς Παππούδες» Παπαγεωργίου Γιώτα Ψυχολόγος Μέλος του Γραφείου Γυναικείων Θεμάτων κ Οικογένειας της Ι. Μ. Μεσσηνίας

«Παιδιά Γονείς Παππούδες» Παπαγεωργίου Γιώτα Ψυχολόγος Μέλος του Γραφείου Γυναικείων Θεμάτων κ Οικογένειας της Ι. Μ. Μεσσηνίας «Παιδιά Γονείς Παππούδες» Παπαγεωργίου Γιώτα Ψυχολόγος Μέλος του Γραφείου Γυναικείων Θεμάτων κ Οικογένειας της Ι. Μ. Μεσσηνίας Οι παππούδες κ οι γιαγιάδες ανά τον κόσμο Κοινό εύρημα ότι όλοι επιθυμούν

Διαβάστε περισσότερα

1) Γιατί ασχοληθήκατε με το Έργο EduRom

1) Γιατί ασχοληθήκατε με το Έργο EduRom Στις 28 Φεβρουαρίου, δύο από τους εθελοντές του Edurom από το Μεσογειακό Σχολείο της Ταρραγόνα βρέθηκαν στην Ημέρα Εκπαίδευσης του «Δικτύου για τη δημοκρατική εκπαίδευση των ενηλίκων: μπροστά με τη δύναμη

Διαβάστε περισσότερα

Υποθετικές προτάσεις και λογική αλήθεια

Υποθετικές προτάσεις και λογική αλήθεια Υποθετικές προτάσεις και λογική αλήθεια Δρ. Παναγιώτης Λ. Θεοδωρόπουλος Σχολικός Σύμβουλος κλάδου ΠΕ03 www.p-theodoropoulos.gr Περίληψη Στην εργασία αυτή επιχειρείται μια ερμηνεία της λογικής αλήθειας

Διαβάστε περισσότερα

Αίτηση Συμμετοχής. «Τοπικές ράσεις Κοινωνικής Ένταξης για ευάλωτες κοινωνικές οµάδες στο. ήµο Αθηναίων» ΟΝΟΜΑ ΕΠΩΝΥΜΟ ΟΝΟΜΑ ΠΑΤΡΟΣ ΦΥΛΟ ΑΝΔΡΑΣ ΓΥΝΑΙΚΑ

Αίτηση Συμμετοχής. «Τοπικές ράσεις Κοινωνικής Ένταξης για ευάλωτες κοινωνικές οµάδες στο. ήµο Αθηναίων» ΟΝΟΜΑ ΕΠΩΝΥΜΟ ΟΝΟΜΑ ΠΑΤΡΟΣ ΦΥΛΟ ΑΝΔΡΑΣ ΓΥΝΑΙΚΑ Αίτηση Συμμετοχής «Τοπικές ράσεις Κοινωνικής Ένταξης για ευάλωτες κοινωνικές οµάδες στο ήµο Αθηναίων» ΟΝΟΜΑ ΕΠΩΝΥΜΟ ΟΝΟΜΑ ΠΑΤΡΟΣ ΦΥΛΟ ΑΝΔΡΑΣ ΓΥΝΑΙΚΑ ΣΤΡΑΤΙΩΤΙΚΗ ΘΗΤΕΙΑ: Εκπληρωμένη: ΝΑΙ ΟΧΙ ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ

Διαβάστε περισσότερα

Ενιαίο Ολοήμερο Δημοτικό χολείο Φοιροκοιτίας χολική Φρονιά 2009-2010 2006-2010

Ενιαίο Ολοήμερο Δημοτικό χολείο Φοιροκοιτίας χολική Φρονιά 2009-2010 2006-2010 Ενιαίο Ολοήμερο Δημοτικό χολείο Φοιροκοιτίας χολική Φρονιά 2009-2010 2006-2010 ΜAΘΗΣΙΚΟ ΠΛΗΘΤΜΟ Κατά τη φετινή χρονιά στο σχολείο φοιτούν 62 παιδιά, 29 αγόρια και 33 κορίτσια. 35 30 25 20 15 10 5 0 ΠΛΗΘΤΜΟ

Διαβάστε περισσότερα

ΕΚΘΕΣΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΩΝ ΕΚΦΕ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 2011-2012 ΕΚΦΕ : Ν. ΛΕΣΒΟΥ ΥΠΕΥΘΥΝΟΣ ΕΚΦΕ (όνομα - ειδικότητα) : ΑΙΒΑΛΙΩΤΗΣ ΔΗΜΗΤΡΙΟΣ ΒΙΟΛΟΓΟΣ

ΕΚΘΕΣΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΩΝ ΕΚΦΕ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 2011-2012 ΕΚΦΕ : Ν. ΛΕΣΒΟΥ ΥΠΕΥΘΥΝΟΣ ΕΚΦΕ (όνομα - ειδικότητα) : ΑΙΒΑΛΙΩΤΗΣ ΔΗΜΗΤΡΙΟΣ ΒΙΟΛΟΓΟΣ ΕΚΘΕΣΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΩΝ ΕΚΦΕ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 211-212 ΕΚΦΕ : Ν. ΛΕΣΒΟΥ ΥΠΕΥΘΥΝΟΣ ΕΚΦΕ (όνομα - ειδικότητα) : ΑΙΒΑΛΙΩΤΗΣ ΔΗΜΗΤΡΙΟΣ ΒΙΟΛΟΓΟΣ 1.Επικαιροποιημένα στοιχεία του ΕΚΦΕ. Ονοματεπώνυμο Ειδικότητα Είδος

Διαβάστε περισσότερα

ΟΔΗΓΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ. ΟΡΓΑΝΩΣΙΑΚΗ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑ m128 ΣΟΦΗ ΛΕΟΝΤΟΠΟΥΛΟΥ ΛΕΚΤΟΡΑΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ

ΟΔΗΓΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ. ΟΡΓΑΝΩΣΙΑΚΗ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑ m128 ΣΟΦΗ ΛΕΟΝΤΟΠΟΥΛΟΥ ΛΕΚΤΟΡΑΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ ΟΔΗΓΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ ΟΡΓΑΝΩΣΙΑΚΗ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑ m128 ΣΟΦΗ ΛΕΟΝΤΟΠΟΥΛΟΥ ΛΕΚΤΟΡΑΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ 1 ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ 1. ΕΙΣΑΓΩΓΗ...3 2. ΓΙΑΤΙ ΝΑ ΕΓΓΡΑΦΩ Σ ΕΝΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΞ

Διαβάστε περισσότερα

Α Π Ο Γ Ρ Α Φ Η Π Λ Η Θ Υ Σ Μ Ο Υ 2011

Α Π Ο Γ Ρ Α Φ Η Π Λ Η Θ Υ Σ Μ Ο Υ 2011 ΚΥΠΡΙΑΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗ ΥΠΗΡΕΣΙΑ Α Π Ο Γ Ρ Α Φ Η Π Λ Η Θ Υ Σ Μ Ο Υ 0 Αύξων Αριθμός Ερωτηματολογίου: Δήμος/Κοινότητα: _ Κωδικός Δήμου/Κοινότητας: Ενορία: Κωδικός Ενορίας: Κωδικός Απογραφικού Τμήματος:

Διαβάστε περισσότερα

ΕΥΡΩΠΑΪΚΗ ΕΝΩΣΗ ΕΥΡΩΠΑΪΚΗ ΕΠΙΤΡΟΠΗ ΕΥΡΩΠΑΪΚΟ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟ ΤΑΜΕΙΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ. Μαρούσι, 18 09-2009 Αρ. πρωτ.:114880/γ1

ΕΥΡΩΠΑΪΚΗ ΕΝΩΣΗ ΕΥΡΩΠΑΪΚΗ ΕΠΙΤΡΟΠΗ ΕΥΡΩΠΑΪΚΟ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟ ΤΑΜΕΙΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ. Μαρούσι, 18 09-2009 Αρ. πρωτ.:114880/γ1 ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΕΥΡΩΠΑΪΚΗ ΕΝΩΣΗ ΕΥΡΩΠΑΪΚΗ ΕΠΙΤΡΟΠΗ ΕΥΡΩΠΑΪΚΟ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟ ΤΑΜΕΙΟ ΕΝΙΑΙΟΣ ΔΙΟΙΚΗΤΙΚΟΣ ΤΟΜΕΑΣ ΘΕΜΑΤΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΚΑΙ ΚΑΙΝΟΤΟΜΙΩΝ Μαρούσι, 18 09-2009 Αρ. πρωτ.:114880/γ1 ΠΡΟΣ: Περ/κές

Διαβάστε περισσότερα

Μελέτη απορρόφησης αποφοίτων του Α.Π.Θ. στην αγορά εργασίας

Μελέτη απορρόφησης αποφοίτων του Α.Π.Θ. στην αγορά εργασίας Μελέτη απορρόφησης του Α.Π.Θ. στην αγορά εργασίας Επιστημονικός Κλάδος: Καλών Τεχνών Τμήματα Εικαστικών & Εφαρμοσμένων Τεχνών, Θεάτρου, Μουσικών Σπουδών 1 Ιδρυματικά Υπεύθυνη Γραφείου Διασύνδεσης Α.Π.Θ.:

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΓΑΣΙΑ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ. Αρμάου Ανδριάνα

ΕΡΓΑΣΙΑ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ. Αρμάου Ανδριάνα ΕΡΓΑΣΙΑ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ Τίτλος εργασίας: Πόσες ώρες εξωσχολικών μαθημάτων έχουν οι μαθητές του Λυκείου ανάλογα με την τάξη που βρίσκονται και το φύλο τους και πως κατανέμονται οι ώρες αυτές. Αρμάου Ανδριάνα

Διαβάστε περισσότερα

ΣΕΝΑΡΙΟ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΓΝΩΣΤΙΚΟ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟ: ΙΣΤΟΡΙΑ

ΣΕΝΑΡΙΟ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΓΝΩΣΤΙΚΟ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟ: ΙΣΤΟΡΙΑ ΣΕΝΑΡΙΟ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΓΝΩΣΤΙΚΟ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟ: ΙΣΤΟΡΙΑ ΤΑΞΗ: Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ, Α ΛΥΚΕΙΟΥ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: Μυκηναϊκός Πολιτισμός ΕΙΣΗΓΗΤΗΣ: ΚΑΛΛΙΑΔΟΥ ΜΑΡΙΑ ΘΕΜΑ: «Η καθημερινή ζωή στον Μυκηναϊκό Κόσμο» Οι μαθητές

Διαβάστε περισσότερα

Βία + Εκφοβισμός στο σχολείο συζήτηση με αφορμή την ημέρα αντιμετώπισης της ενδοσχολικής βίας

Βία + Εκφοβισμός στο σχολείο συζήτηση με αφορμή την ημέρα αντιμετώπισης της ενδοσχολικής βίας Βία + Εκφοβισμός στο σχολείο συζήτηση με αφορμή την ημέρα αντιμετώπισης της ενδοσχολικής βίας 6 Μαρτίου 2013 Τελευταίο Θρανίο Καθηγητές Εν Δράσει Κόσμος Χωρίς Πολέμους και Βία ΟΜΟΦΟΒΙΚΑ ΠΕΡΙΣΤΑΤΙΚΑ ΤΗΣ

Διαβάστε περισσότερα

«Η επίδραση της μουσικής στην ψυχολογία και στην επαγγελματική αποκατάσταση των νέων»

«Η επίδραση της μουσικής στην ψυχολογία και στην επαγγελματική αποκατάσταση των νέων» Σχολείο: 52 ο ΓΕΛ Αθηνών Σχολικό έτος: 2013-2014 Τετράμηνο: Β Μάθημα: Ερευνητική Εργασία Τμήμα: Α 4 «Η επίδραση της μουσικής στην ψυχολογία και στην επαγγελματική αποκατάσταση των νέων» Ομάδα Εργασίας:

Διαβάστε περισσότερα

Γιώργος Ντάκος, Πρόεδρος & Διευθύνων Σύμβουλος, Ροζίνα Κωστιάνη, Ρέα Μάνεση, STEDIMA S.A. www.stedima.gr

Γιώργος Ντάκος, Πρόεδρος & Διευθύνων Σύμβουλος, Ροζίνα Κωστιάνη, Ρέα Μάνεση, STEDIMA S.A. www.stedima.gr Εισαγωγή Έρευνα Stedima: Ισότητα και Ισορροπία στην εργασιακή και προσωπική ζωή των ανωτάτων στελεχών Γιώργος Ντάκος, Πρόεδρος & Διευθύνων Σύμβουλος, Ροζίνα Κωστιάνη, Ρέα Μάνεση, STEDIMA S.A. www.stedima.gr

Διαβάστε περισσότερα

ΑΙΤΗΣΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΗΣ ΥΠΟΨΗΦΙΟΥ/ΑΣ

ΑΙΤΗΣΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΗΣ ΥΠΟΨΗΦΙΟΥ/ΑΣ ΑΙΤΗΣΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΗΣ ΥΠΟΨΗΦΙΟΥ/ΑΣ ΑΡΙΘ. ΠΡΩΤ. ΑΙΤΗΣΗΣ: ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ: ΑΝΑΠΤΥΞΙΑΚΗ ΣΥΜΠΡΑΞΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΠΑΣΧΟΛΗΣΗ ΓΑΛΑΤΣΙΟΥ, ΨΥΧΙΚΟΥ ΦΙΛΟΘΕΗΣ www.topsagfp.gr Η Πράξη «Τοπικά Σχέδια για την Απασχόληση προσαρμοσμένα

Διαβάστε περισσότερα

Ανάπτυξη δεξιοτήτων ζωής. Πιλοτικό πρόγραμμα για τη μετάβαση από το Δημοτικό στο Γυμνάσιο

Ανάπτυξη δεξιοτήτων ζωής. Πιλοτικό πρόγραμμα για τη μετάβαση από το Δημοτικό στο Γυμνάσιο Ανάπτυξη δεξιοτήτων ζωής. Πιλοτικό πρόγραμμα για τη μετάβαση από το Δημοτικό στο Γυμνάσιο Παναγιώτα Σιάνου Χατζηκαμάρη, Εκπαιδευτικός, Υπεύθυνη ΣΕΠ Παναγιώτα Κατσιούλα, Msc Εκπαιδευτικός, Υπεύθυνη ΣΕΠ

Διαβάστε περισσότερα

ΑΙΤΗΣΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΗΣ ΥΠΟΨΗΦΙΟΥ/ΑΣ

ΑΙΤΗΣΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΗΣ ΥΠΟΨΗΦΙΟΥ/ΑΣ ΑΙΤΗΣΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΗΣ ΥΠΟΨΗΦΙΟΥ/ΑΣ ΑΡΙΘ. ΠΡΩΤ. ΑΙΤΗΣΗΣ: ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ: Αναπτυξιακή Σύμπραξη «ΚΕΡΚΥΡΑ - ΤΟΥΡΙΣΜΟΣ ΓΙΑ ΟΛΟΥΣ» Η Πράξη «Τοπικά σχέδια για την απασχόληση και κατάρτιση ανέργων στον τουριστικό τομέα

Διαβάστε περισσότερα

Στάσεις και συνήθειες γονέων με παιδιά μαθητές Λυκείου απέναντι στα φροντιστήρια και την ενισχυτική διδασκαλία. Μάρτιος 2007

Στάσεις και συνήθειες γονέων με παιδιά μαθητές Λυκείου απέναντι στα φροντιστήρια και την ενισχυτική διδασκαλία. Μάρτιος 2007 Στάσεις και συνήθειες γονέων με παιδιά μαθητές Λυκείου απέναντι στα φροντιστήρια και την ενισχυτική διδασκαλία Μάρτιος 2007 Η ταυτότητα της έρευνας [σε γονείς μαθητών Λυκείου] Ανάθεση :Σύνδεσμος φροντιστών

Διαβάστε περισσότερα

Α. Στοιχεία που συμπληρώνονται από τον αιτούντα Στοιχεία ταυτοποίησης

Α. Στοιχεία που συμπληρώνονται από τον αιτούντα Στοιχεία ταυτοποίησης 1 ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΕΣΩΤΕΡΙΚΩΝ Πληροφοριακό έντυπο για οικογενειακή επανένωση πολίτη τρίτης χώρας που κατοικεί νομίμως στην Ελλάδα με σύζυγο και τέκνα Αποκεντρωμένη Διοίκηση Αριθμός Πρωτοκόλλου

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑΚΑ ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΑ ΚΟΛΛΙΝΤΖΑ

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑΚΑ ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΑ ΚΟΛΛΙΝΤΖΑ ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ: Νάκου Αλεξάνδρα Εισαγωγή στις Επιστήμες της Αγωγής Ο όρος ΕΠΙΣΤΗΜΕΣ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ δημιουργεί μία αίσθηση ασάφειας αφού επιδέχεται πολλές εξηγήσεις. Υπάρχει συνεχής διάλογος και προβληματισμός ακόμα

Διαβάστε περισσότερα

ΑΣΦΑΛΗΣ ΠΛΟΗΓΗΣΗ ΣΤΟΔΙΑΔΙΚΤΥΟ

ΑΣΦΑΛΗΣ ΠΛΟΗΓΗΣΗ ΣΤΟΔΙΑΔΙΚΤΥΟ ΑΣΦΑΛΗΣ ΠΛΟΗΓΗΣΗ ΣΤΟΔΙΑΔΙΚΤΥΟ ΟΜΑΔΑ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ Ειρήνη Τζοβλά, Δασκάλα ΣΧΟΛΕΙΟ 4 ο Δημοτικό Σχολείο Πεύκης Πεύκη, Φεβρουάριος 2015 1. Συνοπτική περιγραφή της ανοιχτής εκπαιδευτικής πρακτικής Η συγκεκριμένη

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΗΜΟΤΗ

ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΗΜΟΤΗ ΗΜΟΣ ΜΙΝΩΑ ΠΕ ΙΑ ΑΣ ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΗΜΟΤΗ Αγαπητή ηµότισσα, Αγαπητέ ηµότη, Η εφαρµογή σχεδιασµένης πολιτικής σε τοπικό επίπεδο αποτελεί πλέον επιτακτική ανάγκη για την ολοκληρωµένη ανάπτυξη του τόπου. Στο

Διαβάστε περισσότερα

Ερωτηματολόγιο προς εκπαιδευτικούς

Ερωτηματολόγιο προς εκπαιδευτικούς Ερωτηματολόγιο προς εκπαιδευτικούς Σκοπός της έρευνας αυτής είναι η διερεύνηση των απόψεων των εκπαιδευτικών αναφορικά με την ιδιαίτερη πολιτική του σχολείου τους. Η έρευνα αυτή εξετάζει, κυρίως, την πολιτική

Διαβάστε περισσότερα

Εκπαίδευση σχετικά με το περιβάλλον Εκπαίδευση για το περιβάλλον Εκπαίδευση στο περιβάλλον

Εκπαίδευση σχετικά με το περιβάλλον Εκπαίδευση για το περιβάλλον Εκπαίδευση στο περιβάλλον Περιβαλλοντική Εκπαίδευση (ΠΕ) ονομάζεται η διδασκαλία του τρόπου λειτουργίας του οικοσυστήματος και στόχος της είναι η αλλαγή της συμπεριφοράς των ανθρώπων προς μια αειφορική κατεύθυνση Εκπαίδευση σχετικά

Διαβάστε περισσότερα

«ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΣΤΗ ΔΙΑΘΕΜΑΤΙΚΗ, ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΚΗ ΚΑΙ ΠΟΛΥΤΕΧΝΗ ΔΙΑΣΤΑΣΗ ΤΗΣ ΣΥΓΧΡΟΝΗΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗΣ ΠΡΑΞΗΣ»

«ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΣΤΗ ΔΙΑΘΕΜΑΤΙΚΗ, ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΚΗ ΚΑΙ ΠΟΛΥΤΕΧΝΗ ΔΙΑΣΤΑΣΗ ΤΗΣ ΣΥΓΧΡΟΝΗΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗΣ ΠΡΑΞΗΣ» Ιουλιανού 28 (1 ος όροφος) - 10434 ΑΘΗΝΑ Σύμπραξη ΚΑΝΕΠ/ΓΣΕΕ και ΙΝΕ/ΓΣΕΕ για τη Δια Βίου Μάθηση Νομικό Πρόσωπο Ιδιωτικού Δικαίου Μη Κερδοσκοπικό ΑΘΗΝΑ 2006 Τηλέφωνο: 210 88 38 680 Φαξ: 210 88 38 148 Email:

Διαβάστε περισσότερα

VII. ΙΣΟΤΗΤΑ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗ : ΚΑΤΑΝΟΜΗ ΕΚΠ/ΚΩΝ ΕΥΚΑΙΡΙΩΝ ΚΑΤΑ ΠΕΡΙΟΧΗ ΚΑΙ ΦΥΛΟ

VII. ΙΣΟΤΗΤΑ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗ : ΚΑΤΑΝΟΜΗ ΕΚΠ/ΚΩΝ ΕΥΚΑΙΡΙΩΝ ΚΑΤΑ ΠΕΡΙΟΧΗ ΚΑΙ ΦΥΛΟ VII. ΙΣΟΤΗΤΑ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗ : ΚΑΤΑΝΟΜΗ ΕΚΠ/ΚΩΝ ΕΥΚΑΙΡΙΩΝ ΚΑΤΑ ΠΕΡΙΟΧΗ ΚΑΙ ΦΥΛΟ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ: 1.0 Αριθµός µαθητών στα σχολεία Πρωτοβάθµιας και ευτεροβάθµιας Εκπαίδευσης 2.0 Τριτοβάθµια Εκπαίδευση 83 Ισότητα

Διαβάστε περισσότερα

ΟΔΗΓΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ. Τακτικές marketing για αποτελεσματικές και κερδοφόρες πωλήσεις m117

ΟΔΗΓΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ. Τακτικές marketing για αποτελεσματικές και κερδοφόρες πωλήσεις m117 ΟΔΗΓΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ Τακτικές marketing για αποτελεσματικές και κερδοφόρες πωλήσεις m117 ΑΘΑΝΑΣΙΟΣ ΛΑΠΑΤΙΝΑΣ ΛΕΚΤΟΡΑΣ ΤΜΗΜΑ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ 1 ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ 1. ΕΙΣΑΓΩΓΗ...3 2. ΓΙΑΤΙ

Διαβάστε περισσότερα

ΣΥΓΚΡΙΤΙΚΗ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΗ ΜΕΛΕΤΗ ΣΤΑΣΗΣ ΜΑΘΗΤΩΝ ΕΝΑΝΤΙ ΤΗΣ Ι ΑΣΚΑΛΙΑΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΙΣΤΟΡΙΑΣ ΜΕ Η ΧΩΡΙΣ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ

ΣΥΓΚΡΙΤΙΚΗ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΗ ΜΕΛΕΤΗ ΣΤΑΣΗΣ ΜΑΘΗΤΩΝ ΕΝΑΝΤΙ ΤΗΣ Ι ΑΣΚΑΛΙΑΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΙΣΤΟΡΙΑΣ ΜΕ Η ΧΩΡΙΣ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ 556 3 Ο ΣΥΝΕ ΡΙΟ ΣΤΗ ΣΥΡΟ ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗ ΣΥΓΚΡΙΤΙΚΗ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΗ ΜΕΛΕΤΗ ΣΤΑΣΗΣ ΜΑΘΗΤΩΝ ΕΝΑΝΤΙ ΤΗΣ Ι ΑΣΚΑΛΙΑΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΙΣΤΟΡΙΑΣ ΜΕ Η ΧΩΡΙΣ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ Ματούλας Γεώργιος άσκαλος Σ Ευξινούπολης

Διαβάστε περισσότερα

Λουκάς Αναγνωστόπουλος, Μαθηματικός ΠΕ03, Πειραματικό Γυμνάσιο ΑΕΙ Πατρών, Επαμεινώνδα 30 26442 Πάτρα, 6977923941, lanagnos@sch.gr.

Λουκάς Αναγνωστόπουλος, Μαθηματικός ΠΕ03, Πειραματικό Γυμνάσιο ΑΕΙ Πατρών, Επαμεινώνδα 30 26442 Πάτρα, 6977923941, lanagnos@sch.gr. ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: Πειραματικά Σχολεία: το θεσμικό πλαίσιο και ο ρόλος τους στο εκπαιδευτικό ΤΙΤΛΟΣ: Μελέτη διαχρονικής κοινωνικής-οικονομικής προέλευσης του μαθητικού δυναμικού του Πειραματικού Γυμνάσιου

Διαβάστε περισσότερα

ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΙΑΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ «ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΑΝΘΡΩΠΙΝΟΥ ΔΥΝΑΜΙΚΟΥ, ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ & ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗ» 2014-2020. Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση

ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΙΑΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ «ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΑΝΘΡΩΠΙΝΟΥ ΔΥΝΑΜΙΚΟΥ, ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ & ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗ» 2014-2020. Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΙΑΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ «ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΑΝΘΡΩΠΙΝΟΥ ΔΥΝΑΜΙΚΟΥ, ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ & ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗ» 2014-2020 Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση Οι Άξονες Προτεραιότητας 6,7,8,και 9 περιλαµβάνουν τις παρεµβάσεις του τοµέα

Διαβάστε περισσότερα

ΑΝΑΠΤΥΞΙΑΚΗ ΣΥΜΠΡΑΞΗ ΧΙΩΤΙΚΗ ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑ

ΑΝΑΠΤΥΞΙΑΚΗ ΣΥΜΠΡΑΞΗ ΧΙΩΤΙΚΗ ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑ ΑΝΑΠΤΥΞΙΑΚΗ ΣΥΜΠΡΑΞΗ ΧΙΩΤΙΚΗ ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑ Χατζηφραγκούλη Ανδρεάδη 67, ΤΚ 82200, Βροντάδος, Χίος ΤΗΛ: 22710 93364, ΦΑΞ: 22710 93760 e-mail: chios-eko@gmail.com Πληροφορίες: www.chios-eko.gr Αίτηση υποψήφιου

Διαβάστε περισσότερα

ΟΔΟΙΠΟΡΙΚΟ ΣΤΑΔΙΟΔΡΟΜΙΑΣ ΝΕΩΝ ΑΠΟΦΟΙΤΩΝ ΤΡΙΤΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΣΤΗΝ ΑΓΟΡΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΤΗΣ ΚΥΠΡΟΥ

ΟΔΟΙΠΟΡΙΚΟ ΣΤΑΔΙΟΔΡΟΜΙΑΣ ΝΕΩΝ ΑΠΟΦΟΙΤΩΝ ΤΡΙΤΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΣΤΗΝ ΑΓΟΡΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΤΗΣ ΚΥΠΡΟΥ ΟΔΟΙΠΟΡΙΚΟ ΣΤΑΔΙΟΔΡΟΜΙΑΣ ΝΕΩΝ ΑΠΟΦΟΙΤΩΝ ΤΡΙΤΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΣΤΗΝ ΑΓΟΡΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΤΗΣ ΚΥΠΡΟΥ 1996-1998 ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΕΡΕΥΝΑΣ ΚΑΙ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΥ ΑΡΧΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΑΝΘΡΩΠΙΝΟΥ ΔΥΝΑΜΙΚΟΥ ΚΥΠΡΟΥ ΟΚΤΩΒΡΙΟΣ 2000

Διαβάστε περισσότερα

Η διαπολιτισμική διάσταση των φιλολογικών βιβλίων του Γυμνασίου: διδακτικές προσεγγίσεις

Η διαπολιτισμική διάσταση των φιλολογικών βιβλίων του Γυμνασίου: διδακτικές προσεγγίσεις Έργο: «Ένταξη παιδιών παλιννοστούντων και αλλοδαπών στο σχολείο - για τη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση (Γυμνάσιο)» Επιμορφωτικό Σεμινάριο Η διαπολιτισμική διάσταση των φιλολογικών βιβλίων του Γυμνασίου: διδακτικές

Διαβάστε περισσότερα

Αδαµίδης, Κύργιος Ι, Ζαχαροπούλου Γ, Μαζαράκη Α, Μπάνος Λ, Άγκο Μ, Πανταζή ΠΑΙ ΙΑΤΡΙΚΗ ΚΛΙΝΙΚΗ Γ.Ν.ΞΑΝΘΗΣ

Αδαµίδης, Κύργιος Ι, Ζαχαροπούλου Γ, Μαζαράκη Α, Μπάνος Λ, Άγκο Μ, Πανταζή ΠΑΙ ΙΑΤΡΙΚΗ ΚΛΙΝΙΚΗ Γ.Ν.ΞΑΝΘΗΣ ΕΠΙ ΗΜΙΟΛΟΓΙΚΗ ΜΕΛΕΤΗ ΤΟΥ ΜΗΤΡΙΚΟΥ ΘΗΛΑΣΜΟΥ ΣΤΙΣ ΠΛΗΘΥΣΜΙΑΚΕΣ ΟΜΑ ΕΣ ΤΟΥ ΝΟΜΟΥ ΞΑΝΘΗΣ ΣΕΜΙΝΑΡΙΟ ΣΥΝΕ ΡΙΟ ΘΗΛΑΣΜΟΥ: «ΜΙΛΕΝΑ ΡΟΥΣΚΟΒΑ» 27/2/2013 3/3/2013 ΞΑΝΘΗ ΜΕ ΙΕΘΝΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΗ Αδαµίδης, Κύργιος Ι, Ζαχαροπούλου

Διαβάστε περισσότερα

ΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ. ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑΤΑ ΤΗΣ ΗΜΕΡΙ ΑΣ «ΟΙΚΟΝΟΜΙΑ - ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗ» που πραγµατοποιήθηκε στην Αθήνα την ευτέρα 18 Απριλίου 2005.

ΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ. ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑΤΑ ΤΗΣ ΗΜΕΡΙ ΑΣ «ΟΙΚΟΝΟΜΙΑ - ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗ» που πραγµατοποιήθηκε στην Αθήνα την ευτέρα 18 Απριλίου 2005. ΠΑΙ ΑΓΩΓΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΓΡΑΦΕΙΟ ΤΥΠΟΥ Αιγαίου Πελάγους 1-3, 4 ος όροφος 153 41 Αγία Παρασκευή Τηλ: 210 6015985, Fax: 210 6015985 e-mail: press@pi-schools.gr ΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ Αγία Παρασκευή 3 Ιουνίου 2005 ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑΤΑ

Διαβάστε περισσότερα

2% 20% 20% ΚύπροςΚύπρος 23.000

2% 20% 20% ΚύπροςΚύπρος 23.000 ΧΑΡΙΣΜΑΤΙΚΑ ΠΑΙΔΙΑ Ψηλές Ικανότητες 2% 20% 20% ΚύπροςΚύπρος 23.000 ΧΑΡΙΣΜΑΤΙΚΑ ΠΑΙΔΙΑ ΤΑ ΔΙΚΑ ΣΑΣ ΠΑΙΔΙΑ! ΑΝΑΓΝΩΡΙΣΤΕ ΤΑ ΒΟΗΘΗΣΤΕ ΤΑ! ΑΝΑΓΝΩΡΙΣΗ ΧΑΡΙΣΜΑΤΙΚΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ Πρώτο Σημαντικό Βήμα Σωστή Διαχείριση

Διαβάστε περισσότερα

για το Ευχαριστούµε για τη συνεργασία σας

για το Ευχαριστούµε για τη συνεργασία σας ΑΙΤΗΣΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΗΣ ΤΟΥ/ΤΗΣ ΥΠΟΨΗΦΙΟΥ/ΑΣ ΟΦΕΛΟΥΜΕΝΟΥ (Επώνυµο Όνοµα:) για το ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΙΑΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ «ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΑΝΘΡΩΠΙΝΟΥ ΥΝΑΜΙΚΟΥ» ΣΤΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΤΗΣ ΡΑΣΗΣ 3 : «ΤΟΠΙΚΕΣ ΡΑΣΕΙΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΕΝΤΑΞΗΣ ΓΙΑ ΕΥΑΛΩΤΕΣ

Διαβάστε περισσότερα

ΛΥΚΕΙΟ ΛΙΝΟΠΕΤΡΑΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ 2012 2013

ΛΥΚΕΙΟ ΛΙΝΟΠΕΤΡΑΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ 2012 2013 Αρ. Εντύπου: 1 ΑΠΑΣΧΟΛΗΣΗ ΜΑΘΗΤΩΝ ΤΗΣ Β ΛΥΚΕΙΟΥ ΣΕ ΧΩΡΟΥΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Λεµεσός, 17 εκεµβρίου 2012 Προς τους Γονείς / Κηδεµόνες των µαθητών και µαθητριών. Αγαπητοί γονείς, Σας πληροφορούµε ότι µε απόφαση του

Διαβάστε περισσότερα

Αίτηση συμμετοχής. στην Πράξη: «Δράσεις Επιχειρηματικής Καινοτομίας και Απασχόλησης»

Αίτηση συμμετοχής. στην Πράξη: «Δράσεις Επιχειρηματικής Καινοτομίας και Απασχόλησης» 1 ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΑ Αριθμ. Πρωτ. Αίτησης (συμπληρώνεται από το Φορέα) Αίτηση συμμετοχής στην Πράξη: «Δράσεις Επιχειρηματικής Καινοτομίας και Απασχόλησης» που υλοποιείται στο πλαίσιο της Δράσης 7 «ΤΟΠΙΚΑ ΣΧΕΔΙΑ

Διαβάστε περισσότερα

Επιµορφωτική ηµερίδα «ιδακτικά Μοντέλα και Παιδαγωγικές Προσεγγίσεις κατά την Μετάβαση των Μαθητών/τριών από το ηµοτικό στο Γυµνάσιο»

Επιµορφωτική ηµερίδα «ιδακτικά Μοντέλα και Παιδαγωγικές Προσεγγίσεις κατά την Μετάβαση των Μαθητών/τριών από το ηµοτικό στο Γυµνάσιο» Επιµορφωτική ηµερίδα «ιδακτικά Μοντέλα και Παιδαγωγικές Προσεγγίσεις κατά την Μετάβαση των Μαθητών/τριών από το ηµοτικό στο Γυµνάσιο» Από έρευνα σε µαθήτριες και µαθητές της A Γυµνασίου Σάββατο 9 Φεβρουαρίου

Διαβάστε περισσότερα

ΜΟΝΑΔΑ ΕΡΕΥΝΩΝ ΚΟΙΝΗΣ ΓΝΩΜΗΣ ΚΑΙ ΑΓΟΡΑΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ

ΜΟΝΑΔΑ ΕΡΕΥΝΩΝ ΚΟΙΝΗΣ ΓΝΩΜΗΣ ΚΑΙ ΑΓΟΡΑΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ ΜΟΝΑΔΑ ΕΡΕΥΝΩΝ ΚΟΙΝΗΣ ΓΝΩΜΗΣ ΚΑΙ ΑΓΟΡΑΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ «Μέτρηση στάσεων χρηστών φροντιστηριακής εκπαίδευσης στην Αττική» [Έρευνα για λογαριασμό του Επαγγελματικού

Διαβάστε περισσότερα

Έρευνα με θέμα: «Η SWOT ανάλυση ως βασική λειτουργία του προγραμματισμού του τουριστικού μάρκετινγκ. Μελέτη περίπτωσης: Σκιάθος».

Έρευνα με θέμα: «Η SWOT ανάλυση ως βασική λειτουργία του προγραμματισμού του τουριστικού μάρκετινγκ. Μελέτη περίπτωσης: Σκιάθος». Έρευνα με θέμα: «Η SWOT ανάλυση ως βασική λειτουργία του προγραμματισμού του τουριστικού μάρκετινγκ. Μελέτη περίπτωσης: Σκιάθος». Το ερωτηματολόγιο έχει συνταχθεί στα πλαίσια πτυχιακής εργασίας του τμήματος

Διαβάστε περισσότερα

Ο ΗΓΙΕΣ ΕΡΕΥΝΑΣ ΓΙΑ ΤΗ ΘΕΣΗ ΣΤΗΝ ΑΓΟΡΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΤΩΝ ΑΤΟΜΩΝ ΠΟΥ ΕΧΟΥΝ ΓΕΝΝΗΘΕΙ ΣΤΟ ΕΞΩΤΕΡΙΚΟ ΚΑΙ ΤΩΝ ΑΜΕΣΩΝ ΑΠΟΓΟΝΩΝ ΤΟΥΣ

Ο ΗΓΙΕΣ ΕΡΕΥΝΑΣ ΓΙΑ ΤΗ ΘΕΣΗ ΣΤΗΝ ΑΓΟΡΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΤΩΝ ΑΤΟΜΩΝ ΠΟΥ ΕΧΟΥΝ ΓΕΝΝΗΘΕΙ ΣΤΟ ΕΞΩΤΕΡΙΚΟ ΚΑΙ ΤΩΝ ΑΜΕΣΩΝ ΑΠΟΓΟΝΩΝ ΤΟΥΣ Ο ΗΓΙΕΣ ΕΡΕΥΝΑΣ ΓΙΑ ΤΗ ΘΕΣΗ ΣΤΗΝ ΑΓΟΡΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΤΩΝ ΑΤΟΜΩΝ ΠΟΥ ΕΧΟΥΝ ΓΕΝΝΗΘΕΙ ΣΤΟ ΕΞΩΤΕΡΙΚΟ ΚΑΙ ΤΩΝ ΑΜΕΣΩΝ ΑΠΟΓΟΝΩΝ ΤΟΥΣ (AD HOC ΕΝΟΤΗΤΑ Ε.Ε., ΕΤΟΥΣ 2008) Η ad hoc έρευνα εργατικού δυναµικού έχει στόχο

Διαβάστε περισσότερα

Ονοματεπώνυμο υποψηφίου: (φωτογραφία) Άνεργος. 1. Κατηγορία ωφελούμενου. Ασφαλισμένος ΟΓΑ

Ονοματεπώνυμο υποψηφίου: (φωτογραφία) Άνεργος. 1. Κατηγορία ωφελούμενου. Ασφαλισμένος ΟΓΑ (φωτογραφία) «ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΗ ΠΑΡΕΜΒΑΣΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΤΟΥ ΤΟΥΡΙΣΜΟΥ ΣΤΗΝ ΠΕΡΙΟΧΗ ΤΟΥ ΜΑΡΑΘΩΝΑ» Έργο ΤΟΠΣΑ: «Eχετλαίος» Συντονισμός Διαχείριση: ΠΡΟΟΨΙΣ Α.Ε. Τρεμπεσίνας 32, 12136 Περιστέρι Τηλ. 210 5244760,Fax:210

Διαβάστε περισσότερα

Η ΠΡΩΤΗ ΜΟΥ ΒΟΛΤΑ ΣΤΟ ΔΑΣΟΣ

Η ΠΡΩΤΗ ΜΟΥ ΒΟΛΤΑ ΣΤΟ ΔΑΣΟΣ 3 Ο ΣΥΝΕΔΡΙΟ ΣΤΗ ΣΥΡΟ-ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ 205 Η ΠΡΩΤΗ ΜΟΥ ΒΟΛΤΑ ΣΤΟ ΔΑΣΟΣ (Ένα παραμύθι από μεγάλα παιδιά) Παπαλουκά Κων/να Εκπαιδευτικός Β θμιας Εκπαίδευσης Νηπιοβρεφοκόμος Τσαγκουρνού Ελισάβετ Εκπαιδευτικός

Διαβάστε περισσότερα