1: μ μ μ μ μ.,, μ μ μ μμ. - μ μ. μ μ μ- /μ μ μ μ. μ. μ. μμ (-, -, -.) μ (- -, -, -, μ-.), μ. μ, μ, μ. μ μ - μ. μ μ μ μ.. μ μ μ μ- μ.. μ
|
|
|
- Καλλίστρατος Καλλιγάς
- 6 χρόνια πριν
- Προβολές:
Transcript
1 μμ " μ" μ μ - μ μ μ. μ μμ μ- μ,, - μ (),, ', μ μμ. μ μ: μ, μ μ- μ μ, μ μ - μ μ, μ μ, "μ",. μ, μ ' -,, μ - μ μ. μ μ. μ μ μ μ (,, - μ μ, μ, μ μ, μμ, ). μ μ μ μμ, μ μ μ, μ μ. μ μ μ. μ μμ μ. μ μ, μ , μ, μ μ, μ : μ μ μ. μ. 181
2 1: μ μ μ μ μ.,, μ μ μ μμ. - μ μ. μ μ μ- /μ μ μ μ. μ. μ. μμ (-, -, -.) μ (- -, -, -, μ-.), μ. μ, μ, μ. μ μ - μ. μ μ μ μ.. μ μ μ μ- μ.. μ μ. μ. μ / / μμ μ μ / μ μμ : μ ) μ μ μ μ μ μ μ. (, μ, μ μ, μ : ). μ ) μ μ μ μ. (, μ -, μ, μ μ -, μ : ). ) μ μ μ. ( μ, μ, μ -, μ, μ- 182
3 μ μ: ). (μ,, ) - μ μ μ μ μ. - - μ μ. μ - μ μ, - μ μ μ-.. μ μ μ μ μ μ μ / / - / / / μ-μ / - μ μ μ. / μ / μ/ μ μ μ - μ μ,,,. - μ μ -. μ - μ, μ μ μ -. μ μ μμ 183
4 μ μ μμ. μ μ (.. ). μ μ. μ μ μ μμ μ μ. -,, μ, μ- / μ - μ, μ -. μ () μ ()., -, μ -. / / μ μ μ / μ μ μ / / μ μ / μ -μ - μ μ μ - μ/ / / / / μ 2: μ... μ. μ μ -,, - μ. μ μ ( - ) μ μ - μ μ-. : / μ μ / μ / μ μ / 184
5 1. μ -, μ, μ μ μ, - (μ,,,...) (μ, μ,, ). μ. μ. μ. -. μ - μ - μ. μ μ μ (). μ μ μ. ;. / μ/ / - μ μ - μ μ / μ μ μ μ μ/ μ /μ / μ / μ / /μ μ μμ μ μ/ μ μ/ μ- / μ μ 185
6 . μ μ.. - μ μ. μ. μ - - μ. μ. μ CD- ROM μμ - μ ( μ). μ/ μ μ - : μ - μ / -. μ. μ. μ- μ -. μ μ-. - μ μ. μ μ μ,, -,. - μ μ - μ μ. μ (). μ μ μ-.. μ - μ μ. μ μ μ μ μ / / μ μ / / μ / / μ μ μ/μ / /μ /μ 186
7 . μ μ-. μ μ μ μ μ -. μ - μ,. μ μ- μ., μ. μ. (μ, μ,, ). - /. μ μ / - /μ / / μ 3:. μ μ μ μ μ μ -, μ μ. - μ / μ μ/ / μ μμ μ. μ. μ. - μ μ μ. - ( super market),,. μ-. μ μ μ μμ/μ μ / μ/ - 187
8 μ μ - μ μ - μ μ μ μ - μ μ - μ μ μ μ -. μ μ μμ μ μ (μ ), μ μ μ. μ μ- μ μ.. - μ μ, - μ μ, μ, μ μ -. μ. μ. μ. μ - μ μ.... μ μ μ. -. μ ( μ ). μ -. μ. μ-μμ μ μ μ / μμ μ/ μ μ / μ / 188
9 μ μ. -. (,, μ, ) : μ μ. μ μ. μ - - μ. - : μ μ. μ μ. - μ μ μ : -,, -, μμ-,, μ μ, μ μ μ. μ μ (,, μ, ) μ μ / / / μ μ μ μ - - : - μ : - μμ μ μ μ -.. μ - μ μ μ. μ - μ. (,, μ, ) - : μ. μ μ, μμ. μ μ μ μ μ- μ. μ μ μ: μμ μ μ 189
10 ( μ - ). μ μ μ μ μ μ. μ. μμ. (,, μ, ) μ μ ( ). μ - μ. μ μ μ. μ - μ μ μ. CD-ROM - μ. μ μ μ () () / / /. / / μ 1: μ. μ, -.,, μ μ μμ. μ. μ, μ μ, (,, - ), - μμ. μ μ- μ. μ - - μ 190
11 μ 2:,,. - μ μ. -, -. μ μ (. μ ) -. μ μμ- -. μ μμ- μ -. μ μ - μ. μμ. -, -. μ μ μ. μ μ, μ - μ μ - μ μ. μ μ - μ (. ). μ μ- μ. - μ μ - μ μ. μ μ μ- μ μ-μ μ μ μ μ μ μ 191
12 - μ μ μ μ. μ μ μ - μ. μ μ - μ. - μ (. μ). μ μ. μμ. μ μ. μ μ- μ. μμ, μ, - μ. μ μ μ- μμ μ (, -...) μ μμ μ μ μ μ - μ μ μ μ μ μ 192
13 μ-μ μ μ μ μμ. -. μ. - μ μμ,. μ μ μ ( μ - - ( μ - ). μ. μ μ - - μ μ.. μ μ μ. μ (.. ) μ μ μ μ, μ -. μ-. μ μ μ μ - μ -. / μ// /μ μ μ / /μ - μ μ μ / μ μ 193
14 μ- ). μ μ. μμ μ. μ. μ.. μ -., μ μ -. μ μ -., μ μ μ μ. μ μ- μ μ - μ -. μ μ. μ μ μ μ. μ μ: μ μ μ / / μ μ μ μ μ μμ μ μ μ μμ/μ μ- μ- / μμ / / / μ μ 194
15 μ. μ μ μ-. μ μ μ μ μ μ μ... μ μ μ - μ μ. μ μ μ (μ, -...) μ μ μ μ. μ - μ μ μ. μ-. μ-. - / / μμ / 3: μ. μ μ. μ μ μ - μ μ. μ () μ μ μ. μ μ μ - - μ μ μ 195
16 μ. μ μ μ ( ) μ ( μ μ) μ / / μ / μ μ μ μ. μ μ μ, -,, μ, - μ μ μ. μ μ -,, μ - μ., μ μ -, μ,, μ μ μ. μ μ -, μ, μ, - μ μ -., μ μμ -. μμ μ. μ μ μ μ., μ μ μ μ - μ. μ μ μμ μ - μ μ ( 196
17 μ ). - μ μ μ μμ. μ μ μ μ - : μ μ μ μ, μ μ, μ. - μ, μ μ - μ, -. - μ μ μ μ μ, μ. μ μ μ μ, μ μ μ μ μ μ. μ. - μ μ μ μ., μ μ μ ( 90-95% μ) μμ, - μ. μ μ μ, μ μ μ μ μ,, μ μ μ μμ. μ μ μ μ μ μ μ, μ - μ μ. μ,. - μ. μ μ μ «-» -,, μ μ. μ μ μ μ: μ μ. μ μ μ. μ : «(μ) μ-.. 1 μ». μ μ μ μ. μ μ μ. μ μ μ μ μ. - μ, μ μ μ μ μ,. μ μ μ μ μ. 197
18 μ μ μ μ (μ) - μ () μ μ (). - μ μ -, : - μ μ, μ μ,,. μ μ μμ- μ. μμ μ - μ μ. μ μ μ,.., μ.. μμ μ. μ μ μ. μ μ - μ μμ μ μ μ,, μμ., μ μ. - μ - μ μ,, μ, CD Rom s, video μ μ films μ μ μ. μ μ - μ μ μ. μ μ. μ μ μ μ μ μ μ μ, μ. μ, - μ μ -. μ μ μ μ μ- μ video, μ μ. μ μ. μ, μ, μ μ, μ μ μ. μ μ μ μ - μ (μ μ,, μ...), μ. μ, μ... μ μ μ μ μ - μ ( μ) ( μ). 198
19 μ μ μ.. μ μ μ,... - μ. μ- μμ. μ μ μ μ - μ. - μ μ. μ. μμ μ μ μ μ- : μ μ μ μ. μ μ.. ( μ- ) μ, μ. μ μ μ μ μ., -. μμ μ μμ μμ. μ μ, μ - μ. μ μμ- μμ, μμ, μμ μ video μ μ μ. μμ μμ μ μμ μ μ μ μ- μ μ -. μμ μ μ - tests. - μ μ μ,,, - μ μ - μ. μ μ μ μμ μ μ μμ μ μ μ (.. μ,, -,..), μ μ μ μ 1. μ μ video μ μ μ. 4. μ Cd Rom μ μ 199
20 5. μ : ) μ, 4 μ, μ -,... ) μμ μ, μ μ μ. ) μ ) ) ) μ ) video ) μ μ μ video cd - rom 6. μ. 200
21 μ, μ - μ μ μ - μμ., μ - μ μμ μμ (Gregory, 1998). μ μ μ μ μ, μ, μμ; - μμ; μ μ μ μ μ μμ; μ μμ μ, μμ μ μμ; μμ; μ, μ μμ -. μ - : ), μ μ μ μ (conceptual map) ) (, μ, ) ) ( μ μμ) ) ( ) ) μμ ( μ μ ), μ μ μμ, - μ, : ) μ μ μμ - μ, μμ,, μμ, -, μ «μ -».. ) μ μμ μ, μ μμ μ, μμ μμ.. ) μ / (spatial apprehension), μ μ μ - μ - (visually-spatially-organised language) (Gregory, 1998). μμ, μ μ, μ «-» μ μ μμ- 201
22 ,, μ μ μ,, -, μ μ μμ μ - μ μ μμ: μ μμ. μ μ - μμ μ μμ ( μ ),. μ, μμ μμ μ μ (...., μ, ). μ μ μμ μ - μ, μ μ μ μ μ μμ, μ μ μ μ μμ. μ μ μ.. (-, --,..) μ μ. μ,,,,,. μ μ «μ» (comparison) (conservation) (seriation) μμ μ, μ μ μ - μ μ - μμ, μ μ., μμ μ μ, μ. μμ : 1. μμ (, μ ) 2. μ 3. μ μ. 4. ( μμ ). 5. μ. 202
23 μ μμ μ. μ - (perceptual context),. μ -, μ μ μμ. μ μ ( ) μ μμ, μ - /μ, μ μ μμ μ μμ-, /, μ μμ μμ μ μμ, μ,, μ μ μ μ μ μ μμ μμ μ (μ ). μ μ μ μμ., μ μμ- μ μ μ ( μ ), - μ μμ μμ (), μ μ. μ μ μ μ - : 0 : μ/ μ μμ. 1 : μ/ μ- (μ μ ) μ μμ -. μ μ -. 2 : μ/ μ μ μ μμ, -. μ - μ μμ. 3 - μμ : μ- / μ μ μμ. - μ, μ. 4 - μ : -. μμ μ μ μ μμ, μ μ μ. μ. μ μ (task analysis). 203
24 μ: μ μ 5 μ μ μ μ μ μ μ μ μ ( 5 10) /, μ μ- μ μ., μ μ., μ, μ - μ μ. μ - μ μ μμ μ μ μ μ ( μ,, μ,, μ, ) μ., μ, μ μ μ μ, - μ μ μ μ μ. μ μ μ μ. 3 μ μ 2 μ. (3 2) μ - μ. μ μ μ μ, μ μ. μ: ( ), ( +, ), (, ), μ ( μ ), ( μ ), μ ( μ) μ μ μ μ μ μ μ μμ μ. μ μ μ μ μμ μμ μ, μ μ. μ μ μ. μ μ μμ, μ 204
25 μ μ (μ) μ μ - μ μ μ... μ μμ μ μμ μ μ μ, μ μ, μ, -., μ μ ( μ μ) μ μ μμ μ - μ : / μ μ μμ μ. / μ μμ μ μ. / μ μμ () μ μ ( μμ - ) μ. μ μ μ μ μμ. μ / μ μ μ μ μμ μ μμ - μμ μ μ The Curriculum and the hearing impaired students. Theoretical and Practical Considerations, 1987) project, μ μ μ. μ μ μμ μ μμ μμ μ - μμ μ. μ- μ,,,,, ( - ). μ μ μ μ - μμ. μ μ μ -. μ μ - μ μ μ -, μ μ μ - μ μμ μ-. 205
26 6. - μ, μ, μ -. μ, μ μμ, μ : μ μ, - μ μμ μμ μ. μ μμ, μ μ. μ, μ., μ, μ,. μ, μ μ μμ,,. μ, μ μ- : 6.1. μ μ μ,,,, μ. : μ μ μ μ. μ μ μ μ - μ μ μ. - μ,. μ μμ. μ - μ μμ μ.,, μ μ μ,.. μ μ. μ μ - 206
27 μ μ μ - μ. μ μμ μ - μ μ. H μ.. (,.) μ. μ - - μ μμ μ ( ). μ μ,, μ -. μ μ, μ, μ μ. μ, - μ μ - (RNID, 2001). : 1. μ : μμ μ, μ- (, /, μ μ ). μ μ. μ-. μ μ μ. μ μ, μ μ. 2. μμ: μ -,,, μ. μ μ/μ, - μ μ., μ μ μ - μ, μ.,, μ, μ μ - (, ) μμ μ. 207
28 μ μ μ μ, μ μ. μ μ, μ μ. μ,, -, μ μ μ,, μ..., μ, -, μ μ μ. -, μ μ μ μ μ μ. μ- μ μ. μ μ, -. μ μ - μ μ, μ μμμ - μ μ-. μ μ μμ - μ μ. μ,, μ μ. μ μ μ μ,, μ μ μ μ μ, μ. μ, μ μ, μ μ,. μ μ, - μ. μ - μ, μ, μ μ. -,. μ. μ,,, μμ, -, μ, μ,, μ -. μ μ, μ μ μ -, μ μ. ( μμ, μ). μ - μ. μ - μ., -, μ,,, - μ., μ (μ,, ) 208
29 μμ, μ., μ, μ μ - μ. μ,., - μ - μ., μ μ μ μ μ μμ (μ, ), μ μμ., μ μ, μ μ. μ. μ, μ - μμ μ μ μ μ μ 3-4 μ. μ μ μ -, μ μ. μ- μ,,,, μ -, μ μμμ μ. μ μ μ. μ μ μ μ, μ. μμ μ μ μ μμ (.. μμ,,,. ),, μ. μ μ - μ μ μ μ μ μ. 209
30 7. Akamatsu, C.T. (1988). Summarising stories: The role of instruction in text structure in learning to write. American Annals of the Deaf, 133, Bronfenbrenner, U. (1979). The ecology of human development. Cambridge, MA: Harvard University Press. ure, M. Bonder, F. (2000). The Royal Institute for the Deaf "H.D. Gyot"- A Few Years beyond the Threshold towards Bilingual Education. Sydney: ICED. Carney, E. A., Moeller, M. P. (1998). Treatment efficacy: Hearing loss in children. Journal of Speech, language and Hearing Research, 41, Chomsky, N μ,..,, μ. Cummins, J Bilingualism and Special Education: Issues in Assessment and Pedagogy. San Diego CA: College Hill Press. (, \4\03),, Dobson, L. (1989). Connections in Learning to Write and Read: A Study of Children s Development through Kindergarten and First Grade. Mason, J.M. (Eds) Reading and Writing Connections. Boston: Allyn and Bacon. Fitzgerald, J. (1989). Enhancing two related thought processes: Revision in writing. The Reading Teacher, 42, Gaustad, M. (2000). Morphographic analysis as a word identification strategy for deaf readers. Journal of Deaf Studies and Deaf Education,5, Graves, M. Prenn, M. (1986). Costs and benefits of various methods of teaching vocabulary. Journal of Reading, 29, Gregory, S. (1995). Bilingualism and the Education of Deaf Children. Knight, P. Swanwick, R. (.). Bilingualism and the Education of Deaf Children: Advances in Practice. Leeds: The University of Leeds. Griffith, R.L. Ripich, D.N. (1988). Story structure recall in hearing-impaired learningdisabled and non-disabled children. American Annals of the Deaf, 133,
31 ansen, B. (1989). Trends in the Progress toward Bilingual Education of Deaf Children in Denmark. Copenhagen, DK: Center for Total Communication. Harrison, M. F. (1994) Preparing the Individualized Family Service Plan. Roush, J. Matkin, N.D. (Eds). Infants and Toddlers with Hearing Loss. Family Centered Assessment and Intervention, Baltimore MD: York Press. Holt, J. (1993). Stanford Achievement Test 8 th edition: Reading comprehension subgroup results. American Annals of the Deaf, 138, Klass, C. S. (1996). Home Visiting. Promoting Healthy Parent and Child development, Baltimore, Maryland: Paul Brookes Publishing Co. μ, μ -, 45, Kyle, J.G. Allsop, L. (1982). Communicating with young deaf people. Teacher of the deaf, 6, μ,. (1993). μ., 30, μ,. (1999). μ μ. μ, : μ μ,. (2001). μ. : μ Mandler, J.M. and Johnson, N.S. (1977). Remembrance of things parsed: Story structure and recall. Cognitive Psychology 9, Meadow-Orlans, K. (1994). Stress, support and deafness: Perceptions of infants' mothers and fathers. Journal of Early Intervention, 18, Meadow-Orlans, K., Mertens, D., Sass-Lehrer, M. (2003). Parents and their deaf children: The early years. Washington, DC: Gallaudet University Press. Moeller, M., Osberger, M., McConkey, A., Eccarius, M. (1981). Some language skills of the students in the residential school for the deaf. Journal of the American Deafness and Rehabilitation Association 14, Moeller, M.P. (2000). Early Intervention and language development in children who are deaf and hard of hearing. Pediatrics, 106 (3), E43. Moores, D Educating the Deaf: Psycology, Principles and practice. Boston: Houghton Miffin, 4th Edition. 211
32 μ,. (1998).. : -. Norden, K., Tvingstedt, A-L. Heiling, K. (1989). A Longitudinal Study of Deaf Children. Occasional paper. Malmo, Sweden: Lund University, Department of Education Research Ogden, P.W. (1998). The Silent Garden: Raising your Deaf Child. Washington, D.C.: Gallaudet University Press. Padden, C., Humphries, T. (1988). Deaf in America: Voices from a culture. Cambridge, MA: Harvard University Press. Padden, C.A. (1996). Early Bilingual Lives of Deaf Children. Parasnis, I. (Eds). Cultural and Language Diversity and the Deaf Experience. New York: Cambridge.,. (2000). :. - : μμ. Paul, P. (1988). Literacy & Deafness: The development of reading, writing and literate thought. Needham Heights, MA: Allyn and Bacon. Paul, P. Gustafon, G. (1991). Hearing-impaired students comprehension of highfrequency multimeaning words. Remedial and Special Education, 12 (4), Paul, P. Quigley, S. (1994). Language and Deafness. San Diego, CA: College-Hill Press. Pearson, P.D. Spiro, R.J. (1982). Towards a Theory of Reading Comprehension Instruction. In K.G. Butler and G.P. Walach (Eds.). Language Disorders and Learning Disabilities. Rockville, MD: Aspen. Perfetti, C. Sandak, R. (2002). Reading optimally builds on spoken language: Implications for deaf readers. Journal of Deaf Studies and Deaf Education, 5, Quigley, S.P. Power, D. (1972). The Development of Syntactic Structures in the Language of Deaf Children. Urbana, IL: Institute for Research of Exceptional Children. RNID (2001). Promoting access to the curriculum. London Rottenberg, C.I. Searfoss, L.W. (1992). Becoming literate in a preschool class: Literacy development of hearing-impaired children. Journal of Reading Behaviour, 24,
33 Sass-Lehrer, M., (2003). Programs and services. B. Bodner-Johnson & M. Sass- Lehrer (Eds), The Young Deaf and Hard of Hearing Child. A Family-Centered Approach to Early Intervention, Baltimore, Maryland: Paul Brookes Publishing Co. Schirmer, B.R. (2000). Language & Literacy Development in Children who are Deaf. Boston: Allyn and Bacon. Shanahan, T. (1980). The impact of writing instruction on learning to write. Reading World, 19, Shein, J. (1989). At Home Among Strangers. Washington D.C.: Gallaudet University Press. Stahl, S. (1986). Three principles of effective vocabulary instruction. Journal of Reading, 29, Svartholm, K. (1994). Second Language Learning in the Deaf. Ahlgren, I. Hyltenstam, K. (Eds). Bilingualism in Deaf Education: Proceedings of the International Conference on Bilingualism in Deaf Education. nternational Studies on Sign Language and Communication of the Deaf. 27. Hamburg: Signum Press. Swanwick, R. (1995). Deaf Children's Strategies for Learning English-How do They Do It? Knight, P. Swanwick, R. (Eds.). Bilingualism and the Education of Deaf Children: Advances in Practice. Leeds: The University of Leeds. Tierney, R.J. Pearson, P.D. (1983). Towards a composing model of reading. Language Arts 60, Winton P. J., Bailey D. B., (1994). Becoming family Centered. Strategies for Self- Examination. Roush, J. Matkin, N.D. (Eds). Infants and Toddlers with Hearing Loss. Family Centered Assessment and Intervention Baltimore MD: York Press Wolk, S Allen, T.E. (1984). A 5-year follow-up of reading comprehension achievement of hearing-impaired students in special education programs. The Journal of Special Educational Research, 18, Yoshinaga-Itano, C., (2003). From screening to early identification and intervention: Discovering predictors to successful outcomes for children with significant hearing loss. Journal of Deaf Studies and Deaf Education, 8(11),
34
35
ΦΕΚ (Τεύχος δεύτερο, αρ. φ \4\03) ΔΕΠΠΣ, ΑΠΣ Υποχρεωτικής Εκπαίδευσης, ΥΠΕΠΘ
12. ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ Akamatsu, C.T. (1988). Summarising stories: The role of instruction in text structure in learning to write. American Annals of the Deaf, 133, 294-302. Bronfenbrenner, U. (1979). The ecology
9. ΓΕΝΙΚΕΣ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΕΙΣ ΚΑΙ ΟΔΗΓΙΕΣ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ
9. ΓΕΝΙΚΕΣ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΕΙΣ ΚΑΙ ΟΔΗΓΙΕΣ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ 9.1. Εισαγωγή Σχετικές έρευνες έχουν δείξει ότι μεταβλητές όπως το φύλο, ο βαθμός ακουστικής απώλειας και ο τύπος της εκπαιδευτικής
Η οικολογία της σχολικής τάξης ΙΙ
Όλγα Ηµέλλου PhD Περίληψη Μετά την ψήφιση του νόµου 2817/2000, την πρόσφατη συµπλήρωση και αναθεώρησή του και την υπογραφή των σχετικών υπουργικών αποφάσεων και εγκυκλίων, η εκπαίδευση των παιδιών και
Πολιτισμός και ψυχοπαθολογία:
Πολιτισμός και ψυχοπαθολογία: Επιπτώσεις στη συμβουλευτική και ψυχοθεραπεία με μετανάστες και τις οικογένειές τους Βασίλης Παυλόπουλος Τομέας Ψυχολογίας, Πανεπιστήμιο Αθηνών vpavlop@psych.uoa.gr http://www.psych.uoa.gr/~vpavlop
Καθηγητής Διδακτικής των Μαθηματικών στο Π.Τ.Δ.Ε. Φλώρινας του Πανεπιστημίου Δυτικής Μακεδονίας
Λεμονίδης Χ., Χατζηλιαμή Μ. (2005). Τα λειτουργικά χαρακτηριστικά της οικογένειας και οι αριθμητικές γνώσεις των νηπίων. Πρακτικά 4 ης Διεθνούς Διημερίδας Διδακτικής Μαθηματικών. Πανεπιστήμιο Κρήτης, Π.Τ.Δ.Ε.
«ΕΝΕΡΓΕΙΑ - ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΗ ΡΥΠΑΝΣΗ»: ΜΕ ΤΗΝ ΤΕΧΝΙΚΗ ΤΗΣ ΧΑΡΤΟΓΡΑΦΗΣΗΣ ΕΝΝΟΙΩΝ
«ΕΝΕΡΓΕΙΑ - ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΗ ΡΥΠΑΝΣΗ»: ΜΕ ΤΗΝ ΤΕΧΝΙΚΗ ΤΗΣ ΧΑΡΤΟΓΡΑΦΗΣΗΣ ΕΝΝΟΙΩΝ Λιαράκου Γεωργία - Λέκτορας, ΠΤ Ε Παν. Αιγαίου Μουστάκας Λουκάς 1 - Εκπαιδευτικός, Υποψήφιος ιδάκτορας Παν. Αιγαίου / Π.Ε.
Μ. Κορφιατη - Π. Γεωργίου ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗ & ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΠΛΗΡΟΦΟΡΗΣΗΣ ΠΑΝ. ΠΑΤΡΩΝ
Μ. Κορφιατη - Π. Γεωργίου ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗ & ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΠΛΗΡΟΦΟΡΗΣΗΣ ΠΑΝ. ΠΑΤΡΩΝ Αξιολόγηση υπηρεσιών: Έρευνα χρηστών της ΒιΒλιοθήκης και Υπηρεσίας Πληροφόρησης του Πανεπιστημίου Πατρών Μ. Korfiati - P. Georgiou
Dr Marios Vryonides. Curriculum Vitae I. PERSONAL DETAILS.. 2 II. EDUCATION... 3 III. WORK EXPERIENCE. 4
Curriculum Vitae Dr Marios Vryonides I. PERSONAL DETAILS.. 2 II. EDUCATION.... 3 III. WORK EXPERIENCE. 4 IV. PRESENTATIONS IN CONFERENCES AND SEMINARS... 5 V. PUBLICATIONS.... 6-1 - I. PERSONAL DETAILS
-,,.. Fosnot. Tobbins Tippins -, -.,, -,., -., -,, -,.
παιδαγωγικά ρεύµατα στο Αιγαίο Προσκήνιο 77 : patrhenis@keda.gr -,,.. Fosnot. Tobbins Tippins -, -.,, -,., -., -,, -,. Abstract Constructivism constitutes a broad theoretical-cognitive movement encompassing
Παιδί βαρήκοο ή με διαταραχή στο φάσμα του αυτισμού;
ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ / ORIGINAL ARTICLE Παιδί βαρήκοο ή με διαταραχή στο φάσμα του αυτισμού; Hard of hearing child or suffering from autism spectrum disorder? Χειμώνα Θ 1 Βλατάκη Μ 2 Πρώιμος Ε 1 Παπουτσάκη
Εικονικά Περιβάλλοντα Μάθησης για Παιδιά με Αυτισμό: Επισκόπηση Πεδίου και Προτάσεις Σχεδιασμού
Εικονικά Περιβάλλοντα Μάθησης για Παιδιά με Αυτισμό: Επισκόπηση Πεδίου και Προτάσεις Σχεδιασμού Χ. Βολιώτη 1, Θ. Τσιάτσος 1, Σ. Μαυροπούλου 2, Χ. Καραγιαννίδης 2 1 Τμήμα Πληροφορικής, Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο
Διάγραμμα Μαθήματος. Σελίδα1 6
Διάγραμμα Μαθήματος Κωδικός Μαθήματος Τίτλος Μαθήματος Πιστωτικές Μονάδες ECTS EDUG-626 Στρατηγικές Διαχείρισης Συναισθηματικών και Συμπεριφορικών Προβλημάτων 10 Προαπαιτούμενα Τμήμα Εξάμηνο EDUG-521 Παιδαγωγικών
Διάγραμμα Μαθήματος. Κωδικός Μαθήματος Τίτλος Μαθήματος Πιστωτικές Μονάδες ECTS EDUG-552 Εφαρμογές της Τεχνολογίας στην Ειδική Εκπαίδευση
Διάγραμμα Μαθήματος Κωδικός Μαθήματος Τίτλος Μαθήματος Πιστωτικές Μονάδες ECTS EDUG-552 Εφαρμογές της Τεχνολογίας στην Ειδική Εκπαίδευση 10 Προαπαιτούμενα Τμήμα Εξάμηνο Κανένα Παιδαγωγικών Σπουδών Χειμερινό/Εαρινό
ΔΗΜΗΤΡΗΣ ΔΗΜΗΤΡΙΟΥ ΣΥΝΤΟΜΟ ΒΙΟΓΡΑΦΙΚΟ ΣΗΜΕΙΩΜΑ
ΔΗΜΗΤΡΗΣ ΔΗΜΗΤΡΙΟΥ ΣΥΝΤΟΜΟ ΒΙΟΓΡΑΦΙΚΟ ΣΗΜΕΙΩΜΑ Ο Δημήτρης Δημητρίου εργάζεται ως εκπαιδευτικός δημοτικής εκπαίδευσης στην Κύπρο. Αποφοίτησε από το Πανεπιστήμιο Κύπρου (Πτυχίο Επιστημών της Αγωγής) και
Μάθημα 9 Ένταξη και Διεπιστημονική Συνεργασία
Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας Παιδαγωγικό Τμήμα Προσχολικής Εκπαίδευσης Μάθημα 9 Ένταξη και Διεπιστημονική Συνεργασία Διδάσκων: Βασίλης Στρογγυλός Ορισμός Ο όρος διεπιστημονική συνεργασία αναφέρεται στη συνεργασία
Η διδασκαλία της θεωρίας της εξέλιξης στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση
Η διδασκαλία της θεωρίας της εξέλιξης στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση Πανελλήνιο συνέδριο με θέμα: Βιολογικές και Φυσικές Επιστήμες στην Εκπαίδευση Αθήνα, 11-13/04/2008 Κώστας Καμπουράκης Εκπαιδευτήρια Γείτονα,
Objectives-Στόχοι: -Helping your Child become a fantastic language learner «Βοηθώντας το παιδί σας να γίνει εξαιρετικό στην εκμάθηση γλωσσών» 6/2/2014
-Helping your Child become a fantastic language learner «Βοηθώντας το παιδί σας να γίνει εξαιρετικό στην εκμάθηση γλωσσών» Dr Caroline Linse Queens University, Belfast, Northern Ireland Objectives-Στόχοι:
ΠΕΡΙΓΡΑΜΜΑ ΕΙΣΗΓΗΣΕΩΝ ΜΑΘΗΜΑ 943 ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΣΤΗ ΦΥΣΙΚΗ ΑΓΩΓΗ
MANAGING AUTHORITY OF THE OPERATIONAL PROGRAMME EDUCATION AND INITIAL VOCATIONAL TRAINING MINISTRY OF NATIONAL EDUCATION AND RELIGIOUS AFFAIRS EUROPEAN COMMUNITY Co financing European Social Fund (E.S.F.)
ΕΠΙΜΟΡΦΩΤΙΚΗ ΗΜΕΡΙΔΑ. Προσεγγίσεις στη βελτίωση της αποτελεσματικότητας του σχολείου
Α Ρ Ι Σ Τ Ο Τ Ε Λ Ε Ι Ο Π Α Ν Ε Π Ι Σ Τ Η Μ Ι Ο Θ Ε Σ Σ Α Λ Ο Ν Ι Κ Η Σ Η Πράξη "Εκπαίδευση Αλλοδαπών & Παλιννοστούντων Μαθητών" υλοποιείται μέσω του Επιχειρησιακού Προγράμματος "Εκπαίδευση και Διά Βίου
Ζθική ρςημ εκπαίδεσρη
ΣΟΞΣΠΓΔΘΞ ΟΑΘΔΔΘΑΡ ΙΑΘ ΟΞΚΘΘΡΛΞΣ ΔΘΔΣΗΣΜΡΖ ΛΔΡΖΡ ΔΙΟΑΘΔΔΣΡΖΡ Ζθική ρςημ εκπαίδεσρη Ρεμιμάοια Δπιθεχοηςώμ Τιλξλξγικώμ Λαθημάςχμ Ρεπςέμβοιξπ 2013 - Ζ εκπαίδεσρη δεμ ποέπει μα ςασςίζεςαι απξκλειρςικά με ςημ
Ενημέρωση και ευαισθητοποίηση μαθητών/τριών γενικών τάξεων σχετικά με τα ΑμεΑ How can a teacher inform and sensitize his/her students about disability
Ενημέρωση και ευαισθητοποίηση μαθητών/τριών γενικών τάξεων σχετικά με τα ΑμεΑ How can a teacher inform and sensitize his/her students about disability Δημοτικό Σχολείο Πευκοχωρίου Χαλκιδικής 1 ος μήνας
Modern Greek Extension
Centre Number 2017 HIGHER SCHOOL CERTIFICATE EXAMINATION Student Number Modern Greek Extension Written Examination General Instructions Reading time 10 minutes Working time 1 hour and 50 minutes Write
ΙΠΛΩΜΑΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ. ΘΕΜΑ: «ιερεύνηση της σχέσης µεταξύ φωνηµικής επίγνωσης και ορθογραφικής δεξιότητας σε παιδιά προσχολικής ηλικίας»
ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΙΓΑΙΟΥ ΣΧΟΛΗ ΑΝΘΡΩΠΙΣΤΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΗΣ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΑΙ ΤΟΥ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΟΥ ΣΧΕ ΙΑΣΜΟΥ «ΠΑΙ ΙΚΟ ΒΙΒΛΙΟ ΚΑΙ ΠΑΙ ΑΓΩΓΙΚΟ ΥΛΙΚΟ» ΙΠΛΩΜΑΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ που εκπονήθηκε για τη
mkassapizontanou@yahoo.gr mmyronid@auth.gr apostlol@law.auth.gr
B Aμ A B A.... -, M. M,. 50107 μ μ E E A... mkassapizontanou@yahoo.gr mmyronid@auth.gr apostlol@law.auth.gr μ μ. μ μ μ μ μ μ. μ μ μ. > μ > μ. > μ & μ. > μ, μ. μ μ Netscape Navigator, Internet Explorer,
(Α.Σ.ΠΑΙ.Τ.Ε.) ΠΑΡΑΔΟΤΕΟ Δ3-5_3 1 ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΕ ΔΙΕΘΝΕΣ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΟ ΣΥΝΕΔΡΙΟ. Vocational Technology Enhanced Learning (VocTEL) 2015
ΑΝΩΤΑΤΗ ΣΧΟΛΗ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗΣ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ (Α.Σ.ΠΑΙ.Τ.Ε.) «Αρχιμήδης ΙΙΙ Ενίσχυση Ερευνητικών ομάδων στην Α.Σ.ΠΑΙ.Τ.Ε.» Υποέργο: 3 Τίτλος: «Σχεδιασμός, Ανάπτυξη και Αξιολόγηση Σεναρίων Μικτής
Βιβλίο του δασκάλου για το ψηφιακό εκπαιδευτικό υλικό προσβάσιμο από κωφούς και βαρήκοους μαθητές
Βιβλίο του δασκάλου για το ψηφιακό εκπαιδευτικό υλικό προσβάσιμο από κωφούς και βαρήκοους μαθητές Μαθηματικά Α & Β Δημοτικού Περιεχόμενα Εισαγωγή... 2 Εκπαίδευση... 4 Δίγλωσση προσέγγιση... 7 Νέες τεχνολογίες,
Αζεκίλα Α. Μπνπράγηεξ (Α.Μ. 261)
ΠΑΝΔΠΗΣΖΜΗΟ ΠΑΣΡΧΝ ΥΟΛΖ ΑΝΘΡΧΠΗΣΗΚΧΝ ΚΑΗ ΚΟΗΝΧΝΗΚΧΝ ΠΟΤΓΧΝ ΠΑΗΓΑΓΧΓΗΚΟ ΣΜΖΜΑ ΓΖΜΟΣΗΚΖ ΔΚΠΑΗΓΔΤΖ ΜΔΣΑΠΣΤΥΗΑΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΟΤΓΧΝ ΘΔΜΑ ΓΗΠΛΧΜΑΣΗΚΖ ΔΡΓΑΗΑ: Ζ ΑΝΣΗΛΖΦΖ ΣΧΝ ΔΚΠΑΗΓΔΤΣΗΚΧΝ ΓΗΑ ΣΖ ΖΜΑΗΑ ΣΖ ΑΤΣΟΔΚΣΗΜΖΖ
Η ΕΠΙΔΡΑΣΗ ΤΟΥ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΚΟΥ ΠΑΡΤΕΝΕΡ ΣΤΗ ΓΛΩΣΣΙΚΗ ΠΑΡΑΓΩΓΗ ΠΑΙΔΙΩΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΗΛΙΚΙΑΣ
Πρώτο Διεθνές Συνέδριο 23-25 Μαρτίου Κινητικές Διαταραχές Ομιλίας σε παιδιά και ενήλικες Η ΕΠΙΔΡΑΣΗ ΤΟΥ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΚΟΥ ΠΑΡΤΕΝΕΡ ΣΤΗ ΓΛΩΣΣΙΚΗ ΠΑΡΑΓΩΓΗ ΠΑΙΔΙΩΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΗΛΙΚΙΑΣ Δρ. Λουΐζα Βωνιάτη PhD.,
ΒΡΕΦΟΝΗΠΙΟΚΟΜΙΚΑ (2 Years, Diploma)
ΒΡΕΦΟΝΗΠΙΟΚΟΜΙΚΑ (2 Years, Diploma) ΤΙΤΛΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ ΠΟΥ ΑΠΟΝΕΜΕΤΑΙ: «Βρεφονηπιοκομικά» ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΣΠΟΥΔΩΝ: 2 Ακαδημαϊκά Έτη ΓΛΩΣΣΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ: Ελληνικά Ο ΚΛΑΔΟΣ ΕΙΝΑΙ ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΜΕΝΟΣ ΚΑΙ ΑΞΙΟΛΟΓΗΜΕΝΟΣ ΑΠΟ
ΣΥΝΕΧΙΖΟΜΕΝΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΚΑΙ ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗ Ι
Διάταξη Θεματικής Ενότητας SDM521 / ΣΥΝΕΧΙΖΟΜΕΝΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΚΑΙ ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗ ΙΙ Σχολή ΣΑΚΕ Σχολή Ανθρωπιστικών και Κοινωνικών Επιστημών Πρόγραμμα Σπουδών SDM Συνεχιζόμενη Εκπαίδευση και Δια βίου Μάθηση
Επώνυµα / Όνοµα Λοϊζίδου Ιερείδου Νάταλη ιεύθυνση ηµητρίου Χαραλάµπους, 3, 3020 Λεµεσός
Βιογραφικό Σηµείωµα Προσωπικές πληροφορίες Επώνυµα / Όνοµα Λοϊζίδου Ιερείδου Νάταλη ιεύθυνση ηµητρίου Χαραλάµπους, 3, 3020 Λεµεσός Τηλέφωνα επικοινωνίας (357) 25372130, (357) 99851998 Ηλεκτρονικό ταχυδροµείο
The Effect of Family Literacy Interventions on Children s Acquisition of Reading From Kindergarten to Grade 3: A Meta Analytic Review
ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΑΡΘΡΩΝ: 1. The Effect of Family Literacy Interventions on Children s Acquisition of Reading From Kindergarten to Grade 3: A Meta- Analytic Review. 2. Family literacy programmes and young children
Φωνολογική Ανάπτυξη και Διαταραχές
1 Ελληνική Δημοκρατία Τεχνολογικό Εκπαιδευτικό Ίδρυμα Ηπείρου Φωνολογική Ανάπτυξη και Διαταραχές Ενότητα 7: Συλλαβικό και φθογγικό περιβάλλον Ζακοπούλου Βικτωρία 2 Ανοιχτά Ακαδημαϊκά Μαθήματα στο ΤΕΙ Ηπείρου
Ashley, Roe and Goodwin 2001: ) .(UNWTO 2004b (SLA ) Ashley, 2000, ) .(Tao & Wall, (Corney & Litvinoff, 1988) .(1999 DFID
- ( : ) - - // : // :..... Mahjom43@gmail.com :... 3 ...... :. (World Blank, ٢٠٠٨)..( ). 34 .. Ashley, Roe and Goodwin 2001: ).(UNWTO 2004b. (SLA ) Ashley, 2000, ).(Tao & Wall, 2009.(Corney & Litvinoff,
Προλογικό σημείωμα των επιμελητριών
Προλογικό σημείωμα των επιμελητριών Tο ανά χείρας βιβλίο με τον πρωτότυπο τίτλο Educating the Deaf: Psycho - logy, Principles, and Practices του Donald F. Moores προσεγγίζει πολύπλευρα και με ολοκληρωμένο
Η πρώιμη παρέμβαση σε παιδιά με διαταραχές όρασης και πρόσθετες αναπηρίες στην Ελλάδα
Παιδιατρική ΒΟΡΕΙΟΥ ΕΛΛΑΔΟΣ, 23, 3 71 Η πρώιμη παρέμβαση σε παιδιά με διαταραχές όρασης και πρόσθετες αναπηρίες στην Ελλάδα Κ. Νεοφωτίστου, Ε. Φωτιάδου Εργαστήριο Αναπτυξιακής Ιατρικής και Ειδικής Αγωγής,
Research on Economics and Management
36 5 2015 5 Research on Economics and Management Vol. 36 No. 5 May 2015 490 490 F323. 9 A DOI:10.13502/j.cnki.issn1000-7636.2015.05.007 1000-7636 2015 05-0052 - 10 2008 836 70% 1. 2 2010 1 2 3 2015-03
2016 IEEE/ACM International Conference on Mobile Software Engineering and Systems
2016 IEEE/ACM International Conference on Mobile Software Engineering and Systems Multiple User Interfaces MobileSoft'16, Multi-User Experience (MUX) S1: Insourcing S2: Outsourcing S3: Responsive design
Professional Tourism Education EΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗ ΤΟΥΡΙΣΤΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ. Ministry of Tourism-Υπουργείο Τουρισμού
Professional Tourism Education EΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗ ΤΟΥΡΙΣΤΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ Ministry of Tourism-Υπουργείο Τουρισμού Need for Professional Tourism Education Η Ανάγκη για Επαγγελματική Τουριστική Εκπαίδευση Tourism:
Διάγραμμα Μαθήματος. Σελίδα1 5
Διάγραμμα Μαθήματος Κωδικός Μαθήματος Τίτλος Μαθήματος Πιστωτικές Μονάδες ECTS EDUG-527 Παθολογία της Γλώσσας στην Ειδική 10 Εκπαίδευση Προαπαιτούμενα Τμήμα Εξάμηνο EDUG-521 Παιδαγωγικών Σπουδών Χειμερινό/Εαρινό
ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΚΟΤΗΤΑΣ ΑΤΟΜΩΝ ΜΕ ΒΑΡΙΑ ΝΟΗΤΙΚΗ ΥΣΤΕΡΗΣΗ ΚΑΙ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑΣ ΠΟΥ ΜΕΝΟΥΝ ΣΕ ΟΙΚΟΤΡΟΦΕΙΟ ΣΤΗΝ ΚΟΙΝΟΤΗΤΑ.
1 Η ΕΦΑΡΜΟΓΗ ΜΙΑΣ ΣΥΣΤΗΜΙΚΗΣ ΜΕΘΟΔΟΥ ΣΤΗ ΒΕΛΤΙΩΣΗ ΤΗΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΚΟΤΗΤΑΣ ΑΤΟΜΩΝ ΜΕ ΒΑΡΙΑ ΝΟΗΤΙΚΗ ΥΣΤΕΡΗΣΗ ΚΑΙ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑΣ ΠΟΥ ΜΕΝΟΥΝ ΣΕ ΟΙΚΟΤΡΟΦΕΙΟ ΣΤΗΝ ΚΟΙΝΟΤΗΤΑ. Γεωργία Γκαντώνα, Νικόλαος
Η Διαδραστική Τηλεδιάσκεψη στο Σύγχρονο Σχολείο: Πλαίσιο Διδακτικού Σχεδιασμού
Η Διαδραστική Τηλεδιάσκεψη στο Σύγχρονο Σχολείο: Πλαίσιο Διδακτικού Σχεδιασμού Παναγιώτης Αναστασιάδης Πανεπιστήμιο Κρήτης panas@ edc.uoc.gr ΠΕΡΙΛΗΨΗ Οι προηγμένες τεχνολογίες σύγχρονης μετάδοσης και ιδιαίτερα
( ) ( ) China Academic Journal Electronic Publishing House. All rights reserved.
2001 2 :1001-4918(2001) - 02-0045 - 49 :B844. 1 :A Ξ ( 250014) ( 100875) : : ; 1978 Premack Woodruff Wellman (theory of mind) Perner : Maxi A, 20 Maxi 1999 A (false belief) B Maxi 77,177 591 Maxi [1 ]?,3
Επιμορφωτικό Σεμινάριο. Διαφοροποίηση της διδασκαλίας σε πολυπολιτισμικές τάξεις
Έργο: «Ένταξη παιδιών παλιννοστούντων και αλλοδαπών στο σχολείο - για τη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση (Γυμνάσιο)» Επιμορφωτικό Σεμινάριο Διαφοροποίηση της διδασκαλίας σε πολυπολιτισμικές τάξεις ΠΕΡΙΛΗΨΕΙΣ
4t Κριτική Σκέψη και Επίλυση Προβλημάτων
Ανάμειξη Χρωμάτων 4t Κριτική Σκέψη και Επίλυση Προβλημάτων Οι ικανότητες κριτικής σκέψης και επίλυσης προβλημάτων - η ικανότητα να κατανοούμε το αίτιο και το αποτέλεσμα, να καταλαβαίνουμε πώς λειτουργούν
Η ΑΡΧΗ ΕΙΝΑΙ ΤΟ ΗΜΙΣΥ ΤΟΥ ΠΑΝΤΟΣ. Dr Maria Hatzigianni Lecturer E:
Η ΑΡΧΗ ΕΙΝΑΙ ΤΟ ΗΜΙΣΥ ΤΟΥ ΠΑΝΤΟΣ Dr Maria Hatzigianni Lecturer E: maria.hatzigianni@mq.edu.au ΜΑΘΑΙΝΩ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΔΕΔΟΜΕΝΑ 1) ΑΝΑΜΦΙΣΒΗΤΗ Η ΣΗΜΑΣΙΑ ΤΗΣ ΔΙΓΛΩΣΙΑΣ. 2) ΑΝΑΜΦΙΣΒΗΤΗ Η ΣΗΜΑΣΙΑ ΔΙΑΤΗΡΗΣΗΣ ΤΗΣ ΜΗΤΡΙΚΗΣ
Strategic management application for secondary school principals in Taif city from the agents and teachers point of view
1438 2017, 2,29, 1658 7677 : 1438 2017,250 223, 2,29, 2, 1 1438 07 13 ; 1438 05 18, :,,,,,, 1235, 363,,, ;,,, :,,, α 0.05,,,,, : Strategic management application for secondary school principals in Taif
K. Oatley & J. Jenkins, Συγκίνηση: Ερμηνείες και Κατανόηση (μεταφ. Μ. Σόλμαν, Μπ. Ντάβου) Αθήνα, Εκδόσεις Παπαζήση, 2004, σελ. 41-59.
K. Oatley & J. Jenkins, Συγκίνηση: Ερμηνείες και Κατανόηση (μεταφ. Μ. Σόλμαν, Μπ. Ντάβου) Αθήνα, Εκδόσεις Παπαζήση, 2004, σελ. 41-59. Εισαγωγή Περί Μελέτης της Συγκίνησης Τα πάθη Μόνον αυτά δίνουν τη νοημοσύνη
ΟΙ ΑΞΙΕΣ ΤΗΣ ΖΩΗΣ THE VALUES OF LIFE Η ΥΠΕΥΘΥΝΟΤΗΤΑ..THE RESPONSIBILITY ΔΗΜΗΤΡΑ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΥ
ΟΙ ΑΞΙΕΣ ΤΗΣ ΖΩΗΣ THE VALUES OF LIFE Η ΥΠΕΥΘΥΝΟΤΗΤΑ..THE RESPONSIBILITY ΔΗΜΗΤΡΑ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΥΠΕΥΘΥΝΟΤΗΤΑΣ/ LESSONS ABOUT RESPONSIBILITY Μάθημα 1: Νιώθω υπερήφανος όταν.../ I feel proud when.
ΣΥΝΟΠΤΙΚΟ BIOΓPAΦIKO ΣHMEIΩMA
ΣΥΝΟΠΤΙΚΟ BIOΓPAΦIKO ΣHMEIΩMA του Μιχαήλ Σκουμιού Ρόδος 2014 I. ΠPOΣΩΠIKA ΣTOIXEIA Επώνυμο: Όνομα: Όνομα πατέρα: Όνομα μητέρας: Σκουμιός Μιχαήλ Nικόλαος Mαρία Έτος γέννησης: 1964 Τόπος γέννησης: Οικογενειακή
Γονεϊκό στυλ διαπαιδαγώγησης και επιδόσεις μαθητών σχολικής ηλικίας: θεωρητικές και πρακτικές όψεις
Γονεϊκό στυλ διαπαιδαγώγησης και επιδόσεις μαθητών σχολικής ηλικίας: θεωρητικές και πρακτικές όψεις Περίληψη Πέκης Αναστάσιος Νηπιαγωγός, Μ.Α. στις Επιστήμες της Αγωγής Η οικογένεια, χωρίς καμία αμφιβολία,
Reading the Demonstrative Diagrams in Geography by 6 th grad Female Students in Amman governorate and it s Effect on Concepts Acquisition and the
Reading the Demonstrative Diagrams in Geography by 6 th grad Female Students in Amman governorate and it s Effect on Concepts Acquisition and the Attitudes Toward it 2012 ب ج د ه ( ) و 1 2 6 7 7 8 9 ز
Γραμματισμός Κωφού Παιδιού:
Γραμματισμός Κωφού Παιδιού: Μοντέλα διδασκαλίας από κάτω προς τα επάνω Επιμέλεια: Βουλγαρίδου Μαρία, Εκπαιδευτικός Ειδικής Αγωγής Εισηγήτρια Πανεπιστημιακών Φροντιστηρίων Κολλίντζα 1 Σημασιολογικές δραστηριότητες
ΑΓΓΛΙΚΑ Ι. Ενότητα 7α: Impact of the Internet on Economic Education. Ζωή Κανταρίδου Τμήμα Εφαρμοσμένης Πληροφορικής
Ενότητα 7α: Impact of the Internet on Economic Education Τμήμα Εφαρμοσμένης Πληροφορικής Άδειες Χρήσης Το παρόν εκπαιδευτικό υλικό υπόκειται σε άδειες χρήσης Creative Commons. Για εκπαιδευτικό υλικό, όπως
«Η ΟΛΥΜΠΙΑΚΗ ΠΑΙ ΕΙΑ ΠΑΕΙ ΣΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ» Η ΧΡΗΣΗ ΚΑΙ ΣΥΝΕΙΣΦΟΡΑ ΤΟΥ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΗ ΣΕ ΕΝΑ ΒΙΩΜΑΤΙΚΟ- ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΤΗΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗ.
«Η ΟΛΥΜΠΙΑΚΗ ΠΑΙ ΕΙΑ ΠΑΕΙ ΣΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ» Η ΧΡΗΣΗ ΚΑΙ ΣΥΝΕΙΣΦΟΡΑ ΤΟΥ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΗ ΣΕ ΕΝΑ ΒΙΩΜΑΤΙΚΟ- ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΤΗΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗ. Σουλτάνα Σµάγα Κινησιοπαιδαγωγός, MSc in Education,
Σταµάτης Παναγιώτης, ιδάσκων ΤΕΠΑΕΣ Πανεπιστηµίου Αιγαίου Χουρδάκης Γεώργιος, M.Ed., Εκπαιδευτικός ΠΕ70
Αξιοποίηση της µεθόδου Project στη διαµόρφωση περιβαλλοντικών γνώσεων των µαθητών της Πρωτοβάθµιας Εκπαίδευσης: Μια µελέτη περίπτωσης µε την υλοποίηση Σ.Π.Π.Ε στο πλαίσιο της εφαρµογής της Ευέλικτης Ζώνης.
Εκδηλώσεις Συλλόγων. La page du francais. Τα γλωσσοψυχο -παιδαγωγικά. Εξετάσεις PTE Δεκεμβρίου 2013
296 Αύγουστος 2013 ΓΙΑΝΝΗΣ ΜΙΧΑΗΛΙΔΗΣ ΑΠΟΔΕΙΞΑΜΕ ΟΤΙ ΜΕ ΟΜΑΔΙΚΟΤΗΤΑ ΠΕΡΝΑΜΕ ΤΑ ΕΜΠΟΔΙΑ Με την έναρξη της σχολικής χρονιάς βρισκόμαστε στην αφετηρία σε μια δύσκολη κούρσα με τεχνητά εμπόδια, που ακόμη και
Αντώνης Βεντούρης. Επίκουρος Καθηγητής Διδακτικής των Γλωσσών Τμήμα Ιταλικής Γλώσσας και Φιλολογίας Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης
Αντώνης Βεντούρης Επίκουρος Καθηγητής Διδακτικής των Γλωσσών Τμήμα Ιταλικής Γλώσσας και Φιλολογίας Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης Δυσκολία κειμένων Δυσκολία ερωτημάτων (items) Ίση βαρύτητα πιστοποιητικών
BUSINESS PLAN (Επιχειρηματικό σχέδιο)
Καλωσήλθατε στην ηλεκτρονική βιβλιοθήκη του epiheirimatikotita.gr. Εδώ μπορείτε να βρείτε άφθονο BUSINESS PLAN (Επιχειρηματικό σχέδιο) Seven Steps To A Successfull pdf Business Plan Writing an effective
Μαθητές με Νοητικές Αναπηρίες. Προσαρμοστική Συμπεριφορά
Μαθητές με Νοητικές Αναπηρίες Προσαρμοστική Συμπεριφορά Προσαρμοστική Συμπεριφορά Οδηγίες για την τάξη (έμφαση στις μεθόδους διδασκαλίας) 1. Δώστε στους μαθητές σας άμεσες οδηγίες και υποστηρίξτε το περιβάλλον
ΔΗΜΟΚΡΙΤΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΡΑΚΗΣ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΑΓΩΓΗΣ
ΔΗΜΟΚΡΙΤΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΡΑΚΗΣ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΑΓΩΓΗΣ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΣΤΗΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ ΠΤΥΧΙΑΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ Διαπολιτισμική Εκπαίδευση και Θρησκευτική Ετερότητα: εθνικές και θρησκευτικές
Οι Γνώσεις των Παιδαγωγών Προσχολικής Εκπαίδευσης, Σχετικά με τα Χαρακτηριστικά του Αυτισμού, και η Σημασία Αυτών.
Οι Γνώσεις των Παιδαγωγών Προσχολικής Εκπαίδευσης, Σχετικά με τα Χαρακτηριστικά του Αυτισμού, και η Σημασία Αυτών. Όνομα Φοιτήτριας: Βεκύρη Σοφία Επιβλέπουσα: Γιόκα Μαράνια BA (HONS) Early Childhood Studies
ΒΙΟΓΡΑΦΙΚΟ ΣΗΜΕΙΩΜΑ. 1.3.Ξένες γλώσσες Αγγλικά πολύ καλά 1.4.Τεχνικές γνώσεις
1 ΒΙΟΓΡΑΦΙΚΟ ΣΗΜΕΙΩΜΑ ΠΡΟΣΩΠΙΚΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ Ονοµατεπώνυµο: Παπαγεωργίου Γεώργιος του Ιωάννη. ιεύθυνση κατοικίας: ηµητρακοπούλου 10 Φάρσαλα Έγγαµος, πατέρας δύο (2) παιδιών. Τηλέφωνα: 6984143143, 2491022594
(1979) 1 (Special Educational Needs) SEN SEN
I. 1. (2004) 40 2 3 30 1 2 2007 LD ADHD 2004; 2009 (1979) 1 (Special Educational Needs) SEN SEN SEN 147 A. B. C. D. 1. 4. 7. 10. 2. 5. 8. 11. 3. 6. 9. 12. 1 Bronfenbrenner J A 2005 (2004; 2009) SEN SEN
Η ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΩΝ ΜΟΡΦΟΛΟΓΙΚΩΝ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΩΝ ΤΗΣ ΠΑΡΑΓΩΓΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΣΥΝΘΕΣΗΣ ΥΠΟ ΤΟ ΠΡΙΣΜΑ ΤΩΝ ΑΠΣ: ΜΙΑ ΚΡΙΤΙΚΗ ΘΕΩΡΗΣΗ
Η ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΩΝ ΜΟΡΦΟΛΟΓΙΚΩΝ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΩΝ ΤΗΣ ΠΑΡΑΓΩΓΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΣΥΝΘΕΣΗΣ ΥΠΟ ΤΟ ΠΡΙΣΜΑ ΤΩΝ ΑΠΣ: ΜΙΑ ΚΡΙΤΙΚΗ ΘΕΩΡΗΣΗ Κωνσταντίνα Ειρήνη ΚΟΥΦΟΥ, Υποψήφια Διδάκτωρ Π.Τ.Π.Ε. Κρήτης, εκπαιδευτικός Δευτεροβάθμιας
LMNQ. A Structural Analysis of Learning Motivation and Negative Learning Motivation Questionnaire (LMNQ) and a Trial of Standardization
LMNQ LMNQ,, A Structural Analysis of Learning Motivation and Negative Learning Motivation Questionnaire (LMNQ) and a Trial of Standardization Kenji SUGIYAMA I,, student apathy a-motivation, * *21*,1, *
Development of the Nursing Program for Rehabilitation of Woman Diagnosed with Breast Cancer
Development of the Nursing Program for Rehabilitation of Woman Diagnosed with Breast Cancer Naomi Morota Newman M Key Words woman diagnosed with breast cancer, rehabilitation nursing care program, the
Containing the Past, the Present and the Future: Packing a Suitcase
Original scienti c paper Received: 12 January 2016 Accepted: 21 March 2016 DOI: 10.15176/vol53no103 UDK 39:314.15 39:911.5 Containing the Past, the Present and the Future: Packing a Suitcase throwing together
Απόσπασμα από: «Οδηγός Συγγραφής Πτυχιακής Εργασίας. Αλεξάνδρα Οικονόμου, Βασίλης Παυλόπουλος & Πέτρος Ρούσσος
Απόσπασμα από: «Οδηγός Συγγραφής Πτυχιακής Εργασίας Αλεξάνδρα Οικονόμου, Βασίλης Παυλόπουλος & Πέτρος Ρούσσος Πρόγραμμα Ψυχολογίας, Τμήμα Φιλοσοφίας, Παιδαγωγικής & Ψυχολογίας, Εθνικό & Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο
ΕΥΘΑΛΙΑ ΚΑΜΠΟΥΡΟΠΟΥΛΟΥ
ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΕΙΔΙΚΕΥΣΗ: ΣΥΝΕΧΙΖΟΜΕΝΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΕΥΘΑΛΙΑ ΚΑΜΠΟΥΡΟΠΟΥΛΟΥ H επίδραση του «e-mentor» σε επιμορφούμενους
ΔΡΟΓΓΙΤΟΥ ΜΑΡΙΑ droggitou@gmail.com http:// droggitou.tripod.com http://droggitou.spaces.live.com/
ΕΠΩΝΥΜΟ : ΟΝΟΜΑ: E-MAIL: ΠΡΟΣΩΠΙΚΗ ΙΣΤΟΣΕΛΙΔΑ: ΔΡΟΓΓΙΤΟΥ ΜΑΡΙΑ droggitou@gmail.com http:// droggitou.tripod.com http://droggitou.spaces.live.com/ Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών, Φιλοσοφική
ΒΙΟΓΡΑΦΙΚΟ ΣΗΜΕΙΩΜΑ. Απασχόληση:
ΒΙΟΓΡΑΦΙΚΟ ΣΗΜΕΙΩΜΑ Επώνυμο: ΣΥΝΩΔΗ Όνομα: ΕΥΑΝΘΙΑ Θέση: ΕΠΙΚΟΥΡΗ ΚΑΘΗΓΗΤΡΙΑ Γνωστικό αντικείμενο: ΣΥΓΚΡΙΤΙΚΗ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ Διεύθυνση: Πανεπιστήμιο Κρήτης Παιδαγωγικό Τμήμα Προσχολικής Εκπαίδευσης
Η ΠΡΟΣΒΑΣΗ ΚΑΙ Η ΣΥΜΜΕΤΟΧΗ ΤΩΝ ΚΩΦΩΝ ΚΑΙ ΒΑΡΗΚΟΩΝ ΑΤΟΜΩΝ ΣΕ ΧΩΡΟΥΣ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ
3 Η ΠΡΟΣΒΑΣΗ ΚΑΙ Η ΣΥΜΜΕΤΟΧΗ ΤΩΝ ΚΩΦΩΝ ΚΑΙ ΒΑΡΗΚΟΩΝ ΑΤΟΜΩΝ ΣΕ ΧΩΡΟΥΣ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ Η ΠΕΡΙΠΤΩΣΗ ΤΩΝ ΜΟΥΣΕΙΩΝ / THE ACCESS AND PARTICIPATION OF DEAF AND HARD OF HEARING PERSONS IN CULTURAL CENTRES THE CASE
: (2006) ,,,, ,,, ? (2) ? (3) [7 ] :,. E2mail :
![: (2006) ,,,, ,,, ? (2) ? (3) [7 ] :,. E2mail :](/thumbs/48/24607593.jpg ": (2006) ,,,, ,,, ? (2) ? (3) [7 ] :,. E2mail :")
2006 4 :100124918 (2006) 0420068275 : G442 :A - 3 1 1,2 1 1 3 4 (11, 100875 ;21, 450014 ; 31, 100007 ;41, 100875) : -, 39, 23, 28, - : (1) -,; (2), ; (3), ;,, : ;; ; ; 1, ( map), ( [ m p ]), ( map), ;
Α.Σ.ΠΑΙ.Τ.Ε. Π.Μ.Σ. ΕΠΙΣΤΗΜΕΣ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ
Α.Σ.ΠΑΙ.Τ.Ε. Π.Μ.Σ. ΕΠΙΣΤΗΜΕΣ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ 3 η Θεματική ενότητα: Ανάλυση μεθοδολογίας ερευνητικής εργασίας Σχεδιασμός έρευνας: Θεωρητικό πλαίσιο και ανάλυση μεθοδολογίας
hastath@uth.gr M -. - , - (2005: 19). -. ,,, -., ( - )., Piaget, , - . Cole & Scribner (1974: 173), Piaget. - ., ( - ) (cognitive) -,.
παιδαγωγικά ρεύµατα στο Αιγαίο Προσκήνιο 101 ; 1 hastath@uth.gr Abstract We are presenting here the difficulties that minority students and students with learning difficulties face while learning mathematics.
SPSS.
SPSS Sr_akbarian@yahoo.com Sharpley, 2002, 233 GNP Kim, 2002, 25 Choi, 2005, 1 Tosun, 2001, 290 .Hunter, 1997, 860 Lepp, 2004, 19 Byrd, 2009, 693 Aykac, 2005, 112 Park, 2009, 905 1 Guun 2 Butler Telfer&
ΚΕΙΜΕΝΟΚΕΝΤΡΙΚΗ ΘΕΩΡΙΑ: ΘΕΩΡΗΤΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΚΑΙ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΗ ΕΦΑΡΜΟΓΗ ΣΕ ΣΠΠΕ ΜΕ ΣΤΟΧΟ ΤΟΝ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΟ ΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ
ΚΕΙΜΕΝΟΚΕΝΤΡΙΚΗ ΘΕΩΡΙΑ: ΘΕΩΡΗΤΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΚΑΙ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΗ ΕΦΑΡΜΟΓΗ ΣΕ ΣΠΠΕ ΜΕ ΣΤΟΧΟ ΤΟΝ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΟ ΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΤΣΙΓΚΟΥ Α. 1, και ΝΟΥΤΣΟΥ Α. 1 1 9 ο Δημοτικό Σχολείο Μεγάρων e-mail: atsig@tee.gr,
Σκοπός του μαθήματος είναι δώσει την ευκαιρία στους μεταπτυχιακούς φοιτητές να:
Κωδικός Μαθήματος Τίτλος Μαθήματος Πιστωτικές Μονάδες ECTS EDUC-525Α Δυσκολίες Μάθησης: 9 Ερευνες και Νέες Εκπαιδευτικές Προσεγγίσεις Τμήμα Εξάμηνο Προαπαιτούμενα Παιδαγωγικών Σπουδών EDUC-521 Κατηγορία
3.4 Αζηίεξ ημζκςκζηήξ ακζζυηδηαξ ζημ ζπμθείμ... 64 3.4.1 Πανάβμκηεξ πνμέθεοζδξ ηδξ ημζκςκζηήξ ακζζυηδηαξ... 64 3.5 οιαμθή ηςκ εηπαζδεοηζηχκ ζηδκ
2 Πεξηερόκελα Δονεηήνζμ πζκάηςκ... 4 Δονεηήνζμ δζαβναιιάηςκ... 5 Abstract... 6 Πενίθδρδ... 7 Δζζαβςβή... 8 ΘΔΩΡΗΣΙΚΟ ΜΔΡΟ... 12 Κεθάθαζμ 1: Θεςνδηζηέξ πνμζεββίζεζξ βζα ηδκ ακζζυηδηα ζηδκ εηπαίδεοζδ...
Policy Coherence. JEL Classification : J12, J13, J21 Key words :
** 80%1.89 2005 7 35 Policy Coherence JEL Classification : J12, J13, J21 Key words : ** Family Life and Family Policy in France and Germany: Implications for Japan By Tomoko Hayashi and Rieko Tamefuji
Development and operation of University-Industry Liaison Offices in the Republic of Cyprus: Creating the future Dr Gregory Makrides, Director of
Development and operation of University-Industry Liaison Offices in the Republic of Cyprus: Creating the future Dr Gregory Makrides, Director of Research and IR, University of Cyprus 2BEConnected Project
Δήµου Δράµας Παιδαγωγικό Τµήµα Νηπιαγωγών Τµήµα Επιστηµών Προσχολικής Αγωγής και Εκπαίδευσης Τµήµα Δηµοτικής Εκπαίδευσης του Πανεπιστηµίου Frederick
Το Συνέδριο τελεί υπό την αιγίδα και την οικονοµική στήριξη του Δήµου Δράµας (Δηµοτική Επιχείρηση Κοινωνικής Πολιτιστικής και Τουριστικής Ανάπτυξης) και διοργανώνεται από το Παιδαγωγικό Τµήµα Νηπιαγωγών
ΠΕΡΙΓΡΑΜΜΑ ΕΙΣΗΓΗΣΕΩΝ
MINISTRY OF NATIONAL EDUCATION AND RELIGIOUS AFFAIRS MANAGING AUTHORITY OF THE OPERATIONAL PROGRAMME EDUCATION AND INITIAL VOCATIONAL TRAINING EUROPEAN COMMUNITY Co financing European Social Fund (E.S.F.)
Υποχρεωτικό. Μάστερ (2 ος Κύκλος) Θα ανακοινωθεί
Τίτλος Μαθήματος: Εφαρμογές Νέων Τεχνολογιών στην Εκπαιδευτική ιαδικασία Κωδικός Μαθήματος: EDΤ 667 Κατηγορία Μαθήματος: (Υποχρεωτικό/Επιλεγόμενο) Επίπεδο Μαθήματος: (πρώτου, δεύτερου ή τρίτου κύκλου)
Προσαρμογή του γνωστικού αντικειμένου «Κοινωνική και Πολιτική Αγωγή» της ΣΤ Δημοτικού, για περιπτώσεις παιδιών με Ειδική Αναπτυξιακή Δυσλεξία.
ΤΕΙ ΗΠΕΙΡΟΥ ΤΜΗΜΑ ΛΟΓΟΘΕΡΑΠΕΙΑΣ Προσαρμογή του γνωστικού αντικειμένου «Κοινωνική και Πολιτική Αγωγή» της ΣΤ Δημοτικού, για περιπτώσεις παιδιών με Ειδική Αναπτυξιακή Δυσλεξία. Όνομα Καθηγήτριας: Ζακοπούλου
Δυνατότητα Εργαστηρίου Εκπαιδευτικής Ρομποτικής στα Σχολεία (*)
Δυνατότητα Εργαστηρίου Εκπαιδευτικής Ρομποτικής στα Σχολεία (*) Σ. Αναγνωστάκης 1, Α. Μαργετουσάκη 2, Π. Γ. Μιχαηλίδης 3 Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης Πανεπιστημίου Κρήτης 1 sanagn@edc.uoc.gr,
«-» vasalap@otenet.gr. andreadou@rhodes.aegean.gr - ( ), ( ). -. - -,. - ( ),, - ( ). - /, -.
παιδαγωγικά ρεύµατα στο Αιγαίο Θεωρείο 10 «-» 1 vasalap@otenet.gr 2 andreadou@rhodes.aegean.gr - ( ), ( ). -. - -,. - ( ),, - ( ). - /, -. Abstract In the survey we investigated the views of those who
HIV HIV HIV HIV AIDS 3 :.1 /-,**1 +332
,**1 The Japanese Society for AIDS Research The Journal of AIDS Research +,, +,, +,, + -. / 0 1 +, -. / 0 1 : :,**- +,**. 1..+ - : +** 22 HIV AIDS HIV HIV AIDS : HIV AIDS HIV :HIV AIDS 3 :.1 /-,**1 HIV
Πράξη «Εκπαίδευση αλλοδαπών και παλιννοστούντων µαθητών» Δράση: Επιµόρφωση εκπαιδευτικών και µελών της εκπαιδευτικής κοινότητας
ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ Πράξη «Εκπαίδευση αλλοδαπών και παλιννοστούντων µαθητών» Δράση: Επιµόρφωση εκπαιδευτικών και µελών της εκπαιδευτικής κοινότητας Επιµμορφωτικόό σεµμινάάριο Η παιδαγωγικήή
Χρήση οντολογιών στη χαρτογράφηση γνώσης: Μελέτη περίπτωσης σε μία ακαδημαϊκή βιβλιοθήκη
Χρήση οντολογιών στη χαρτογράφηση γνώσης: Μελέτη περίπτωσης σε μία ακαδημαϊκή βιβλιοθήκη Σοφία Ζαπουνίδου 1. Εισαγωγή Η Διαχείριση Γνώσης (ΔΓ) αποτελεί μία νέα προσέγγιση στη διοίκηση οργανισμών, οι οποίοι
ΒΙΟΓΡΑΦΙΚΟ ΣΗΜΕΙΩΜΑ. Διδακτορικό δίπλωμα της Σχολής Επιστημών της Αγωγής Παιδαγωγικού Τμήματος Νηπιαγωγών του Πανεπιστημίου Ιωαννίνων.
ΒΙΟΓΡΑΦΙΚΟ ΣΗΜΕΙΩΜΑ Ονοματεπώνυμο: Κωνσταντίνος Καραδημητρίου Email: kkaradim@psed.duth.gr Τηλέφωνο: 2551030114 ΣΠΟΥΔΕΣ Διδακτορικό δίπλωμα της Σχολής Επιστημών της Αγωγής Παιδαγωγικού Τμήματος Νηπιαγωγών
ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΠΑΤΡΩΝ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΣΤΗΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΟΣ ΚΥΚΛΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ 2011-2013
ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΠΑΤΡΩΝ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΣΤΗΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΟΣ ΚΥΚΛΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ 2011-2013 ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΗ ΔΙΠΛΩΜΑΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ «Αποτίμηση αφηγηματικών ικανοτήτων παιδιών
LOG475 LOG220, LIN218
Τίτλος Μαθήµατος: Κωδικός Μαθήµατος: Πολυγλωσσία στη Λογοθεραπεία LOG475 Κατηγορία Μαθήµατος: Υποχρεωτικό (Υποχρεωτικό/Επιλεγόµενο) Επίπεδο Μαθήµατος: (πρώτου, δεύτερου ή τρίτου Πτυχίο (1ος Κύκλος) κύκλου)
Αλγοριθµική και νοηµατική µάθηση της χηµείας: η περίπτωση των πανελλαδικών εξετάσεων γενικής παιδείας 1999
Αλγοριθµική και νοηµατική µάθηση της χηµείας: η περίπτωση των πανελλαδικών εξετάσεων γενικής παιδείας 1999 Γεώργιος Τσαπαρλής, ηµήτριος Σταµοβλάσης, Χαράλαµπος Καµηλάτος, Εριφύλη Ζαρωτιάδου, ηµήτριος Παπαοικονόµου
Η διδασκαλία µιας διδακτικής ενότητας της ελληνικής νοηµατικής γλώσσας (Ε.Ν.Γ.) στο πλαίσιο του αναλυτικού προγράµµατος γλωσσικής διδασκαλίας
Η διδασκαλία µιας διδακτικής ενότητας της ελληνικής νοηµατικής γλώσσας (Ε.Ν.Γ.) στο πλαίσιο του αναλυτικού προγράµµατος γλωσσικής διδασκαλίας Μαρία Μερτζάνη University of Bristol Μ.Mertzani@bristol.ac.uk
1999 MODERN GREEK 2 UNIT Z
STUDENT NUMBER CENTRE NUMBER HIGHER SCHOOL CERTIFICATE EXAMINATION 1999 MODERN GREEK 2 UNIT Z (55 Marks) Time allowed Two hours (Plus 5 minutes reading time) DIRECTIONS TO CANDIDATES Write your Student
status of husbands 2011, Japanese Journal of Family Sociology, 23(1): 53 64
2 / 3 50 2011, 23(1): 53 64 The E#ect of Wives Contributions to Family Income on Husbands Gender Role Attitudes: Interaction Based on the Socioeconomic Status of Husbands Naoko Shima Abstract Previous
Μία σύντομη παρουσίαση του συστήματος ειδικής αγωγής στην Τουρκία 1. A brief presentation of the special education system in Turkey
Κωνσταντινίδου Γρηγορία - Καρολίνα (Φιλόλογος, μεταπτυχιακή φοιτήτρια Α.Π.Θ.) Μία σύντομη παρουσίαση του συστήματος ειδικής αγωγής στην Τουρκία 1 A brief presentation of the special education system in
ΠΕΡΙΛΗΨΗ. Λέξεις κλειδιά: Υγεία και συμπεριφορές υγείας, χρήση, ψυχότροπες ουσίες, κοινωνικό κεφάλαιο.
Α.Τ.Ε.Ι. ΚΡΗΤΗΣ Σ.Ε.Υ.Π. ΤΜΗΜΑ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΠΤΥΧΙΑΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ Τίτλος: «Χρήση ψυχοτρόπων ουσιών από μαθητές Α Λυκείου της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης του Νομού Ηρακλείου και ο ρόλος του Κοινωνικού