Genre et suffixation diminutive : formes et valeurs du

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "Genre et suffixation diminutive : formes et valeurs du"

Transcript

1 Genre et suffixation diminutive : formes et valeurs du féminin Sophie Vassilaki To cite this version: Sophie Vassilaki. Genre et suffixation diminutive : formes et valeurs du féminin. XXIe Colloque International des Néo-hellénistes, 2008, Lyon, France. Publication de l Institut d Etudes Transtextuelles et Transculturelles (IETT) - Université de Lyon (Jean Moulin Lyon 3), pp <halshs > HAL Id: halshs https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs Submitted on 14 Feb 2012 HAL is a multi-disciplinary open access archive for the deposit and dissemination of scientific research documents, whether they are published or not. The documents may come from teaching and research institutions in France or abroad, or from public or private research centers. L archive ouverte pluridisciplinaire HAL, est destinée au dépôt et à la diffusion de documents scientifiques de niveau recherche, publiés ou non, émanant des établissements d enseignement et de recherche français ou étrangers, des laboratoires publics ou privés.

2 Sophie Vassilaki INALCO et UMR SEDYL (Structure et dynamique des langues) Genre et suffixation diminutive : formes et valeurs du féminin Parmi les catégories qui mettent en évidence de manière exemplaire l'articulation des trois opérations auxquelles se ramène l'activité de langage : représentation, référentiation, régulation, il y a bien celle du diminutif/augmentatif. Dans le système morphologique dérivationnel du grec moderne, la suffixation diminutive que l'on examinera ici occupe, par sa richesse et sa productivité, une place de choix. On considère généralement que cette catégorie relève de la morphologie dite évaluative (cf. Fradin 1999, 2003) qui, à la différence de la morphologie dite ordinaire, qu on qualifie parfois de conceptuelle parce qu elle fournit des moyens permettant de catégoriser les formes linguistiques auxquelles on se réfère, exprime une prise de position sur celles-ci mettant en jeu de manière régulière le rapport entre énonciateur et co-énonciateur. Toutefois, le terme catégorie peut paraître ici arbitraire, dans la mesure où une des caractéristiques essentielles des unités linguistiques dont il sera question est qu'elles sont prises constamment dans des relations dynamiques et qu'elles se trouvent de ce fait dans un rapport continu entre le stable et le déformable, d'où le problème du dépassement des frontières catégorielles. Dans la bibliographie très abondante qui existe autour de ce sujet (pour le français, il s'agit principalement du suffixe -et/-ette, cf., entre autres, les travaux de Georgette Dal, 1997, 1999, Corinne Delhay 1996, 1999, de Bernard Fradin 1999, 2001, 2003, de Marc Plénat 2005), il y a un relatif consensus autour d'une définition fondamentalement quantitative (ou en termes de degrés de présence d'un trait) du diminutif qui peut être rendue par la glose petit X ou un peu X dans sa catégorie. Cette approche est particulièrement présente en didactique. Pour le grec moderne elle semble être la seule proposée pour illustrer le phénomène du diminutif dans l'ensemble des manuels, grammaires, méthodes, etc. : Πώς λέμε το μικρό αυτοκίνητο comment on dit, (appelle-t-on la) petite voiture?, πώς λέμε το μικρό λαγό; comment on dit (appelle-t-on le) petit lapin? La glose petit X sert d'outil heuristique aussi bien dans les modèles morphologiques de type dérivationnel, que dans les modèles cognitifs qui regroupent différentes variantes de la sémantique du prototype. Dans cette optique, on considère que l'équivalence petit X constitue la valeur centrale de la catégorie du diminutif, les autres valeurs étant des dérivés, c'est-à-dire des différents déploiements par métaphore, métonymie, hypéronymie, et autres opérations logiques, de cette valeur première. L'analyse purement quantitative du diminutif a cependant été contestée par plusieurs linguistes qui ont montré que dans de nombreux cas le trait petit X ou un peu X peut s'avérer inadéquat, dans la mesure où cette glose ne peut être obtenue qu'au terme d'une simplification des données. On peut citer les travaux de Corinne Delhay (cf. bibliographie) qui portent sur l'ensemble des diminutifs du français. C. Delhay, se démarquant des modèles dérivationnels jugés trop morphématiques, principalement de celui de D. Corbin [modèle SILEX], défend une approche par prototype qu'elle qualifie de multipolaire (le concept des pôles qui renvoie à du multifactoriel est très présent dans la plupart des analyses par prototype). Elle distingue ainsi un pôle proprement diminutif dont relèvent tous les dérivés à trait petit X ou un peu X ; un pôle relationnel qui englobe les dérivés qui sont dans une relation qualifiée à leur base (similitude, couleur, etc. e.g. cheval / chevalet, rouge / rouget ), enfin un pôle énonciatif, illustré par les diminutifs à interprétation connotative et les 1

3 hypocoristiques (soeurette, bichounette, réformette). De son côté, Bernard Fradin, auteur de nombreux travaux sur cette même question, avance, lui, l hypothèse que la catégorie du diminutif s organise potentiellement autour de trois pôles : un pôle Référent, un pôle Locuteur et un pôle Interlocuteur. Concernant le français, il paramètre cette hypothèse en disant que l organisation des diminutifs en -ET est bipolaire : elle s'articule autour des pôles Référent et Locuteur, le pôle Interlocuteur étant inexistant dans cette catégorie. Le pôle Référent regroupe des significations ayant trait aux propriétés constitutives ou fonctionnelles de l entité dénotée par le dérivé en -ET. Toutes les significations regroupées dans ce pôle mettent en jeu la notion d échelle (continuum sémantique). L effet sémantique induit par la suffixation en -ET pour ce pôle est de l ordre de la diminution : en gros, l entité dénotée par le dérivé possède une propriété à un degré inférieur au degré standard fixé, en l occurrence, par le référent de la base. Le second pôle regroupe toutes les significations ayant trait à l interaction du locuteur avec le référent. Ce pôle englobe notamment tous les cas où le dérivé ne renseigne pas sur une propriété du référent, mais sur la relation que pose le locuteur entre lui-même et le référent : ce qui est diminué, c'est la distance entre le locuteur et ce dont il parle. On peut parler alors d'une forme d'appropriation du monde par le locuteur. A la différence du premier, ce pôle ne fait pas intervenir d échelle et n implique donc pas l idée de diminution. Il n'empêche que la diminution est toujours présente au propre ou au figuré. Le troisième pôle envisageable regroupe les significations relatives à l interaction du locuteur avec l interlocuteur, interaction qui vise à l intégrer dans sa sphère ou à se faire admettre dans la sienne. En général, la portée du diminutif s étend à tout l'énoncé et il marque une atténuation de l acte de langage. Un exemple tiré des données du grec serait dans ce cas : -Την αποδειξούλα σας, παρακαλώ. - Tenez, votre facture, s'il vous plaît - Καρτούλα έχετε; (quand on veut vous vendre une carte de crédit) - Και κάρτα έχω και κουπόνια έχω. - Vous avez la carte? - J'ai aussi bien la carte que les bons d'achats. - Θα τα φορέσετε αμέσως τα παπουτσάκια; - Vous allez les mettre tout de suite les chaussures (=vos nouvelles chaussures?). où l'emploi du diminutif manifeste l empathie du locuteur vis-à-vis de son interlocuteur, comme dans le cas des diminutiva puerilia, de la connivence ludique, etc. 1 Ce pôle serait inexistant en français, mais, si l'on adopte cette analyse, il serait très présent, et même central en grec. Il serait lié à l'absence de contrainte particulière pour le grec quant au 1 La prolifération de ce type d'emploi du diminutif est remarquable. Plusieurs sites et forums internet commentent ces emplois considérés globalement comme régressifs. Cf. par exemple : : Μια που είπατε για υποκοριστικά, μόνο εμένα με εκνευρίζουν οι πωλητές και οι πωλήτριες που τα λένε όλα με υποκοριστικά; Το πουκαμισάκι, η εκπτωσούλα, η αποδειξούλα, να πληρώσουμε με καρτούλα, μια υπογραφούλα, σακουλίτσα, κορδελίτσα αν είναι για δωράκι... Σε νηπιαγωγείο μπήκα; ΈΈγραψα πριν από καιρό για τα μύρια κύματα από τα οποία περνάμε την ελληνική γλώσσα. Η εκ μέρους μας π.χ. συχνή καταφυγή σε άχρηστες περικοκλάδες, σε μια επίδειξη μιας τάχα ευαίσθητης, εξεζητημένης ή ποζάτης ομιλίας, καταφέρνει και αδειάζει με τον πιο βίαιο τρόπο το περιεχόμενο μερικών λέξεων. : Τι μπουμπούκος, τι chou-chou, τα ίδια υποκοριστικά παντού! 2

4 type de nominal que fournit la base : /discret/ : table, crayon, chien (cf. τραπεζάκι, μολυβάκι, σκυλάκι), /dense/ : eau, farine, viande (cf. νεράκι, αλευράκι, κρεατάκι) et /compact/ : patience, fraîcheur, jalousie (cf. υπομονίτσα, δροσούλα, ζηλίτσα), ce qui semblerait ne pas être le cas pour le français en dehors de la catégorie /compact/ (Fradin cite l'exemple de brume - brumette comme un quasi hapax). La suffixation diminutive dans le système morphologique actuel du grec, sans être synchroniquement marquée par le registre, est d'origine démotique : les suffixes diminutifs productifs remontent diachroniquement à la période médiévale ou, par emprunt, à la latinité tardive. Un autre facteur que nous n'allons pas évoquer ici, mais qui est de grand intérêt dans le traitement de cette question est la variation dialectale (cf. sur ce point, Melissaropoulou 2009 ainsi que les travaux de Melissaropoulou & Ralli, cités dans la bibliographie de cet article). La bibliographie grecque de la suffixation diminutive est assez riche, avec une nette orientation vers des approches sociolinguistiques, pragmatiques ou de type analyse de discours : politesse, affectivité, registre émotionnel, intimité, imitation, atténuation, langue des enfants, culture méditerranéenne, etc. (cf. bibliographie : Makri-Tsilipakou, Sifianou, Georgakopoulou, Kakava). Du côté des approches morphologiques, outre le travail de Daltas (1985) et les grammaires, en particulier celle de Tsopanakis (1994), qui consacre plusieurs pages très riches en données sur ce chapitre, nous mentionnerons en particulier l'ouvrage d'anastassiadi-syméonidi, Markopoulou et Ralli (2003) qui fait référence, étant la seule étude systématique sur la catégorie du genre (γένος) et par là sur la morphologie du système nominal; bien que l'ouvrage en question ne porte pas directement sur ce sujet, il est d'une grande utilité pour le traitement de la suffixation diminutive/augmentative. Mais préalablement à l'examen des données, se pose la question, à la fois méthodologique et théorique, de comment rendre compte de la variété des formes et des valeurs de la suffixation diminutive tout en préservant l'unicité du phénomène, si unicité il y a. Si tel était en effet le cas, il s'agirait de montrer que cet ensemble complexe de formes, en dépit de son hétérogénéité apparente, s'organise en un système cohérent et pourrait de ce fait recevoir un traitement unitaire. Les valeurs et multiples nuances constatées représenteraient alors des variations régulières d'un schéma abstrait non figé, ce qui nous permettrait de ne pas avoir à désigner de valeur centrale, i.e. de recourir, d'une manière ou d'une autre, au traitement précatégorisé en petit X, c'est-à-dire, par trait. L'état actuel de mes recherches sur la question ne permet aucun traitement théorique et aucune véritable systématisation des phénomènes que je me contenterai simplement de présenter de la manière la plus ordonnée possible. Néanmoins, je pense que pour sortir du traitement en termes de petit X et variantes, et pouvoir envisager un traitement unitaire des problèmes complexes que pose la construction de la référence des ces unités suffixées, un outil conceptuel intéressant serait celui des schèmes d'individuation, tel qu'il a été théorisé par le linguiste Antoine Culioli (1984; cf. aussi Paillard 2006). Un schème d'individuation est le résultat d'une opération qui permet de configurer quantitativement et/ou qualitativement et de mettre ensuite en relation des occurrences d'une notion ou d'une propriété notionnelle (par ex. être livre ), situées à l'intérieur d'un système de représentation. Les occurrences sont donc des réalisations (incarnations) de la propriété notionnelle (cf. Paillard 2006). Cette mise en relation ne se fait pas sur une échelle graduée préalablement établie, ou sous forme d'un continuum : il ne s'agit pas de chercher des modes de classement pour des unités déjà catégorisées. Il s'agit au contraire de construire des corrélations de formes qui s'organisent dans des schèmes à l'intérieur desquels se joue, c'est-àdire se construit ou se reconstruit leur valeur référentielle, mais aussi leur forme. Nous partons du constat que les suffixes diminutifs n'ont pas de valeur stable qui leur est 3

5 invariablement et définitivement assignée. Les données diachroniques du grec mettent en évidence ce fait : un suffixe diminutif dérivationnel peut très vite dans l'histoire de la langue évoluer pour devenir une simple marque flexionnelle sémantiquement opaque. Inversement un suffixe classé a priori comme non diminutif peut à l'intérieur d'une série, c'est-à-dire par le fait d'intégrer un schème d'individuation, acquérir une valeur connotée (affective ou péjorative) analogue à celles des suffixes dérivationnels dits diminutifs ou augmentatifs; nous verrons des exemples de ces cas dans la suite de l'exposé. Donnons d'abord un aperçu des données pour les trois genres du grec, masculin, féminin et neutre. Dans une étude menée sur un échantillon typologiquement représentatif de plus de soixante langues, Jurafsky (1996) donne la liste (citée par Fradin 2003) des valeurs sémantiques le plus régulièrement exprimées par la morphologie diminutive. Je l'ai reprise et modifiée pour l'adapter aux seules données du grec moderne qui, notons-le, valide la quasitotalité des types de la liste, ce qui est relativement rare dans la typologie du diminutif 2. La liste qui suit contient trois parties : (i) catégorie sémantique typologiquement associée à la diminution; (ii) type de suffixe associé; (iii) forme de la base N et forme suffixée obtenue. 1. Petitesse. Suffixes -άκι (neutre) ou -αρ-άκι (neutre) et dans une moindre mesure -ίτσα (féminin) : βάρκα > βαρκάκι, μπριζόλα > μπριζολίτσα, φανέλα > φανελίτσα, μηλιά > μηλίτσα, μήλο > μηλαράκι, φύλλο > φυλλαράκι. <le formant -αρ- provient lui-même d'un suffixe -άρι- censé avoir une valeur diminutive; en réalité il renvoie à la représentation typique d'une notion λιοντάρι, δυάρι, etc. 2. Enfant / Rejeton. Suffixes adj. -πουλος (masc), -πούλα (fém.), -πουλο (neutre) : notons que dans le cas de cet adjectif, c'est le féminin et le neutre qui vont servir ici de marque de diminutif et jamais le masculin (cf. sur ce point, les remarques de Tsopanakis 1994). Ainsi de βασιλιάς (masc) > βασιλόπουλο (neutre), Ελληνας (masc) > ελληνόπουλο (neutre), cf. aussi χωριατόπουλο, χριστιανόπουλο. Notons l'extension de ce suffixe (neutre) à certains nominaux (noms d'animaux principalement) qui acquièrent de ce fait toute une série d'emplois connotés : κότα (fém) > κοτόπουλο (neutre), λύκος (masc) > λυκόπουλο (neutre), αετός (masc) > αετόπουλο (neutre). 3. Genre féminin : On pourrait citer ici le cas intéressant de βοσκός (masc.) berger > βοσκοπούλα et χωριάτης (masc.) > χωριατοπούλα qui prend le statut de forme non marquée dans la série : χωριάτα (connoté) χωριάτισσα i.e. avec des suffixes qui servent à marquer le genre géminin (pour le -α) et le féminin de titres honorifiques ou de qualités -ισσα, (proviseur, voisin, roi). On peut constater dans ce cas la mise en place d'un schème : < -πουλα, -α, -ισσα >, qui marque une forme de torsion modale affectant tout le système de représentation mis ainsi constitué et pas seulement un terme isolé. Il en va de même pour γύφτος (masc.) > γυφτοπούλα (comparé au connoté γύφτισσα), et plus généralement des quelques féminins (et des neutres correspondants) en -πούλα qui correspondent à des masculins non suffixés (tout au moins en -πουλος), comme πρόσφυγας 2 Je tiens à préciser ici que même si je récuse l'approche par catégorie sémantique, je me sers de cette liste par pure commodité, i.e. pour donner accès aux donnés morphologiques qui, par leur multitude et leur diversité, seraient difficilement présentables sans ce support. 4

6 (masc.) > *προσφυγόπουλος > (πρόσφυγ-α) > προσφυγοπούλα, Εβραίος, Εβραία (qui marque l'origine) et εβραιοπούλα qui renvoie à une représentation de figure de jeune juive, c'est-à-dire d'une occurrence de, βεζιροπούλα, etc. Cette série n'est plus productive, tout comme celle en -ισσα, αγρότης (masc) agriculteur > αγρότισσα dont les dictionnaires notent la nuance diminutive, ce qui veut dire, selon moi, dans ce cas, neutre. Ainsi a-t-on récemment remplacé le connoté et politiquement peu correct Τούρκος (masc) > Τουρκάλα car la désinence flexionnenne -άλα devenait ici assimilable au suffixe augmentatif : femme turque typée) par la forme Τούρκισσα comme féminin de Τούρκος, mais on peu avoir quelques réserves sur les chances de réussite de cette forme (cf. les nombreux forums sur internet 3 ). Toutefois, la catégorie (3) reste marginale car peu productive, puisque, dans le cas du grec moderne, c'est le neutre qui se trouve au cœur de la suffixation diminutive. D'après les travaux d'anastassiadi-syméonidi et Markopoulou (2003), le neutre représente le genre non marqué dans le système actuel du grec moderne, à trait prototypique [non animé] et, de ce fait, le plus productif. Il est constitué fondamentalement de deux séries : La formation des neutres du grec moderne : (i) série formée au moyen de suffixes diminutifs (synchroniquement opaques et résiduels ou pas) : ὁ παῖς (masc., grec anc.) > τὸ παιδ-ίον (neutre, dim, grec anc. le petit enfant) > το παιδί (neutre, grec mod., suff. dim. opaque) > το παιδάκι par application du suffixe diminutif -άκι. (ii) série formée par les emprunts; (i) non adaptés : το ματς, το σκούτερ; (ii) adaptés: το καμιόνι, το γκάζι, série productive. La terminaison paroxytone en -άκι (issue de -άκιον, cf. par ex. λάβραξ > λαβράκιον > λαβράκι/λαυράκι = λάβραξ) représente le principal suffixe diminitutif du neutre et de loin 3 Cf. Τουρκίδα, Τουρκάλα ή Τούρκισσα ή μήπως γυναίκα Τούρκος; Στην Αυγή της Κυριακής έχει άρθρο με την εξής ενδιαφέρουσα γλωσσικά υποσημείωση: Σημείωση : Tο σχετικό ρεπορτάζ του Σταμάτη Σακελλίωνα ( Η Aυγή, ), τις μουσουλμάνες γυναίκες του νομού Pοδόπης τις ονομάζει "Tούρκων" γυναικών. Σίγουρα, το "Tούρκων" γυναικών δεν ισχύει: ή είναι λάθος της Aυγής ή του συντάκτη, που δεν διορθώθηκε. Γενικώς, όμως, υπάρχει μια αμηχανία στα νέα ελληνικά για το πώς θα ονομάσουμε τις γυναίκες των Tούρκων. Yπάρχει η "Tούρκισσα", αλλά μη χρησιμοποιούμενο, όπως και το "Tουρκάλα", το οποίο όμως έχει κάπως υποτιμητικό χαρακτήρα, δεν είναι κομψό, σαν να είναι γυναίκα δεύτερης κατηγορίας. Tο ίδιο ισχύει και με τις γυναίκες των Bουλγάρων που τις λέμε "Bουλγάρες". Kαι σε καμία περίπτωση δεν χρησιμοποιούμε τη μορφή του εθνικού θηλυκού "Tουρκίς" - Tουρκίδα, όπως πράττουμε για τις γυναίκες σχεδόν όλων των άλλων εθνών: Γαλλίς-ίδα, Iταλίς-ίδα, Aμερικανίς-ίδα, Oυκρανίς-ίδα, Pουμανίς-ίδα, κ.λπ. μαζί με τον τύπο, σε ορισμένες περιπτώσεις, που σχηματίζει το θηλυκό σε -έζα: Oλλανδίς (sic) αλλά και Oλλανδέζα (ή) Aργεντινέζα, Aυστραλέζα, Γιαπωνέζα, Kινέζα, αλλά και Παλαιστίνια, Aιγυπτία, Iνδή κ.λπ. Ποια θα ήταν τελικά η σωστή λύση; Tουρκάλα, Τούρκισσα ή Τουρκίδα; Παραμένει ερώτημα. Με το θέμα είχε ασχοληθεί προ πενταετίας περίπου και ο Αντρέας Παππάς στα Υπογλώσσια, κι αυτός σηκώνοντας τα χέρια ψηλά. Θυμίζω και την παλιότερη συζήτηση περί Αραβίνας-Αράβισσας. Στην περίπτωση της γυναίκας του Τούρκου, όμως, κανείς δεν έχει (ευτυχώς!) προτείνει "γυναίκα Τούρκος" σαν το "γυναίκα ΆΆραβας" που το είδαμε και σε λεξικά και σε λογοτεχνία. Το πρόβλημα της Τουρκάλας είναι και ευκολότερο και δυσκολότερο από την Αράβισσα. Ευκολότερο γιατί για πολλές χρήσεις (λογοτεχνία, προφορικό λόγο, εφημερίδες) έχουμε την Τουρκάλα, ενώ η Αράβισσα δεν έχει καθιερωθεί. Δυσκολότερο γιατί το Τουρκάλα πολλοί το θεωρουν υποτιμητικό, και, το χειρότερο, δεν έχει και τόσο κομψή γενική πληθυντικού -και πώς θα πεις τους Συλλόγους τους; Κάτι ξέρει το πρωτοδικείο που τους απαγορεύει. Φυσικά, στο γουγλ η Τουρκάλα έχει απείρως περισσότερες ανευρέσεις από την Τούρκισσα, ενώ η Τουρκίδα με εξέπληξε που έχει έστω και 50τόσες. Προσωπικά, θα ψήφιζα Τούρκισσα (όπως και Αράβισσα) για τις λόγιες χρήσεις -και Τουρκάλα για τις άλλες. Με τις Βουλγάρες τι θα κάνουμε, είναι ένα άλλο ζήτημα. 5

7 le plus productif. Nous l'analysons comme le terme ultime, de limitation maximale d'un schème d'individuation Qt x, Qt y, Qt z mais encore une fois, sans que sa valeur référentielle soit stable et donnée d'avance. En tant que forme, indépendamment des séries dans lesquelles elle peut être prise, -άκι représente le cas le plus individué d'occurrence, ce qui expliquerait, à mon avis, ses particularités et bloquages morphologiques. On sait en effet que les neutres en -άκι à valeur diminutive ( γεράκι, γερακιού) ne forment pas de génitif, qui est le seul cas formellement différencié au neutre, ce qui rend leur flexion quasi invariable (sauf pour le nombre). Nous avons ainsi : το παιδί > το παιδάκι (nom./acc.) mais *του παιδακιού (ne peut plus être formé en tant qu'oxyton obligatoire) De même au pluriel : τα παιδάκια mais *των παιδακιών 4 Signalons, par ailleurs, que le suffixe diminutif adjectival -ικο sert de forme supplétive pour la formation du neutre des adjectifs ou pseudo-adjectifs démotiques (langue courante) en -ης/-α marquant des qualités typiques de personnages (paresseux, bavard, etc.) et que, dans ce cas, il est dépourvu de valeur diminutive, ex. τεμπέλης, τεμπέλα, τεμπέλικο (paresseux, par ex. un enfant paresseux, un cheval paresseux). La suffixation diminutive neutre pose par ailleurs d'intéressants problèmes d'accord. Notons que par rapport à ce paramètre, le neutre constitue, une fois de plus, le terme non-marqué (syntaxe impersonnelle, dans les différents cas de reprise d'une complétive, etc.), élément qui est corrélé à l'indétermination référentielle foncière de ce genre, marque par excellence de l'inanimé. Dans l'espace imparti à ce texte, il est impossible de traiter cet aspect important de la morphologie du neutre, mais on peut simplement citer un exemple représentatif de l'interaction féminin-neutre et de la navigation de l'un à l'autre mettant en évidence un flottement référentiel caractéristique. L'exemple est littéraire, il est tiré des nouvelles de Karkavitsas, Η θάλασσα (de la collection Λόγια της πλώρης) et Ο αποσπασματάρχης (de la collection Παλιές αγάπες) : Α. Καρκαβίτσας, Η θάλασσα Ε, πουλί μ, τι συλλογιέσαι; ακούω δίπλα μου. Και βλέπω το Μαριώ, πάντα όμορφη και γελαστή με το λεβέντικο ανάστημά της. Α. Καρκαβίτσας, Ο αποσπασματάρχης Ο Γιώργης, το παιδί από δω, έχει πάρει τη δυχατέρα μου, το Ασημώ, γ ναίκα. [ ] Εγώ, καπ τάνε μ, καθώς το συνηθάμε στον τόπο μας, είχα αρρεβωνιασμένη από μικρή το Ασημώ μου με τον Τασό, του Μήτρου Πάλλα τον υγιό. [ ] Σαν έκλεισε τα δυο χρόνια το Ασημώ μου, ήρθε ο Μήτρος να τη συβάσει για τον Τασό του. Το θυμάμαι σαν να ήταν σήμερα. Μόλις απόλυσε η εκκλησία Κυριακή ήταν μια και δυο στο σπιτικό μου. Πήρε το Ασημώ στα γόνατά του, του βαλε στο χέρι ένα μετζήτι (= τουρκικό νόμισμα) και λίγα στραγαλάκια, το φίλησε και του είπε : Σε συβάζω με τον υγιό μου τον Τασό. Εκείνο το σιχαμένο έβαλε κάτι γέλια! Modèle réduit : βίβλος (fém) > βιβλίο (neutre, dim) opacité et remotivation sémantique, d'où la nouvelle application du suffixe diminutif > βιβλιαράκι, πάγκος (masc) > παγκάκι (lexicalisé), πάγος > παγάκι (lexicalisé), λουρί (neutre) > λουράκι (lexicalisé), βελόνα/βελόνι (fém/neutre) > βελονάκι (lexicalisé), κερί (neutre) > κεράκι (bougie d'anniversaire = lexicalisé). On peut ranger ici les plats cuisinés : αρνάκι, μοσχαράκι, κεφαλάκι ainsi que les φασόλι > φασολάκι, κριθάρι > κριθαράκι, παπούτσι > 4 Η γενική των υποκοριστικών. Cf., entre autres : Εγώ το κορυφαίο το έχω ακούσει από τη γιαγιά μου: "Για δες, τι έχει η ρόδα του ποδηλατακιού του παιδακιού;" 6

8 παπουτσάκι (spécialité à base d'aubergine), καράφα (fém) > καραφάκι (pour l'ouzo ou le raki). 5. Imitation / ressemblance : αστέρι > αστερίσκος, παπί > παπάκι symbole (probablement sur le modèle de chip τσιπάκι qui n'est pas attesté sous sa forme non diminutive τσιπ), σάκος (masc) (cf. aussi το σακί neutre) > σακάκι (neutre, lexicalisé), σφήνα (fém) > σφηνάκι petit verre d'eau de vie qu'on boit d'un seul coup, γαρίδα (fém) crevette > γαριδάκι sorte d'amuse-guele, τσολιάς euzone (soldat grec) > τσολιαδάκι (quand on se déguise en, ντύνομαι, κάνω τον τσολιά), στρατιωτάκι (jouer aux soldats). 6. Intensité : τόσοσδα, τόσηδα, τόσοδα pas plus grand que ça > τοσοδούλης, τοσοδούτσικος tout petit petit, miniscule, τσιγάρο > τσιγαράκι cigarette! (αχ, να χαμε ένα τσιγαράκι), ou les locutions en gradation avec individuation maximale par réduplication : είπαν το νερό, νεράκι (pour marquer la soif, le manque d'eau, idem pour la faim : είπαν το ψωμί ψωμάκι). 7. Approximation (-ούτσικος, -ούλικος, -ουλός, cf. aigre > aigrelet ) : ξυνός > ξυνούτσικος, αρκετός > αρκετούτσικος, ζωηρή > ζωηρούτσικη, παχιά > παχουλή, φαρδύς > φαρδουλός. 8. Individuation : Sur le modèle du berbère : azmur oliviers tazmurt un olivier. Cas non attesté en grec moderne au sens de la valeur sémantique d'individuation : collectif > un seul. En revanche, la valeur d'indéfinition, qui n'est pas sans rapport avec l'approximation (7), est bien présente en GM, même si elle ne figure pas dans la liste des emplois les plus attestés. Nous avons ainsi, en emploi contextuel, typiquement avec un déterminant pronominal indéfini de type quelque, des exemples dans lesquels l'unité suffixée renvoie à une occurrence de quelquechose, mais qui reste vague : il y a individuation, mais sans qu'il y ait de valeur distinguée dans la classe d'occurrences en jeu. - Πάρτε και κανένα μπισκοτάκι, καμιά μπυρίτσα, να σας φέρω καμιά ντοματούλα, τίποτε ουζάκι. - Είστε για καμιά εκδρομούλα; Du même cas semblent relever les neutres déverbaux en -μα > -ματάκι (dim) qui sont issus d'une opération portant sur des occurrences non pas quantitatives, mais qualitatives de la notion en jeu. C'est la raison pour laquelle nous avons à la fois une forme d'individuation, mais sans perdre la valeur d'indéfinition : ξύρισμα > ξυρισματάκι Ainsi dans θέλεις ξύρισμα tu dois te raser, le N n'est pas précédé de déterminant; en revanche, l'emploi du diminutif entraîne celui de l'article ou du pronom indéfinis : ρίξε ένα / κανένα ξυρισματάκι, συγυρισματάκι, σκουπισματάκι (coup d'aspirateur), ραψιματάκι, το σπίτι σου χρειάζεται (?ένα) βάψιμο/ένα βαψιματάκι (coup de peinture). Οutre ces déverbaux particuliers, on trouve aussi quelques dénominaux purs qui présentent les mêmes propriétés; nous avons ainsi ντουσάκι petite douche qui évoque une activité (να κάνω ένα ντουσάκι, ένα ντουσάκι και θα συνέρθεις) alors que ντους dénotant une valeur fixe et distinguée peut avoir des emplois prédicatifs du type έχουμε ένα μεγάλο / μικρό ντους nous avons une grande/petite douche, οu καθαρίζω, πλένω το ντους je nettoie la douche, χτίζουμε ένα ντους nous construisons une douche. Après la présentation des listes illustrant les huit valeurs-types de Jurafski, j'examinerai maintenant brièvement les principaux suffixes diminutifs en me limitant aux suffixes du féminin qui, comme on le sait, forment un système particulièrement riche. L'examen des 7

9 données met en évidence le rapport que le féminin entretient avec le neutre dont il représente le terme marqué au sens où à l'intérieur d'une série, c'est le féminin qui est susceptible de recevoir les interprétations connotées. Je rappelle ici l'importante variété des marques diminutives applicables sur une même unité lexicale. Je cite juste l'exemple du féminin-neutre pomme de terre qui donne ceci : πατάτα (fém), πατατούλα (fém), πατατίτσα (fém), πατατουλίτσα (fém), πατατάκι (neutre), πατατούλι (neutre), πατατουλάκι (neutre), πατατουλίνι (neutre). Voici la liste des suffixes diminutifs féminins accompagnée de quelques commentaires : -ίτσα : suffixe diminutif entrant dans la formation de substantifs féminins tirés d'un autre substantif. Dans les noms communs, ce suffixe s'applique sans restriction de type de N, /discret/, /dense/, et, dans une moindre mesure, /compact/ : σουπίτσα, λεμοναδίτσα, ωρίτσα, σαλτσίτσα, βρωμίτσα, μυρουδίτσα, λιακαδίτσα, ζωΐτσα, ζηλίτσα. Ce suffixe est également productif dans la catégorie de noms propres (Ελενίτσα, Κατινίτσα, Παναγίτσα, ce dernier étant lexicalisé, c'est une sorte, un type de Vierge Marie. Source médiévale et complexe : -ίτσιν, -ίτσα < -ίκιν (-ίκι) με [k] > [ts] devant [i]. Autre source, forme raccourcie de -ίτισσα, ξενομερίτισσα > ξενομερίτσα (pontique). Pour plusieurs toponymes l'origine est slave [-itsa], Γρανίτσα. -ούλα (1) : suffixe diminutif entrant dans la formation de substantifs féminins tirés d'un autre substantif. Noms communs et noms propres (Ασπασούλα, Δημητρούλα, Χρυσούλα, Μαριγούλα, Ζαχαρούλα). Série très productive. Dans les noms communs, ce suffixe s'applique sans aucune restriction de type du N, /discret/, /dense/, et /compact/, ce dernier est dans ce cas très productif contrairement au cas de -ίτσα. Nous avons ainsi : υπομονούλα, ψυχούλα, ζωούλα, αναπνοούλα, εκπληξούλα, βροχούλα, ψυχρούλα, επιταγούλα, αποδειξούλα, αιτησούλα, παρακαμψούλα, παραβασούλα, λεπτομερειούλα, περιπετειούλα, ευκαιριούλα, υποθεσούλα, εκπομπούλα, εργασιούλα (devoir), συνταξούλα, et des centaines d'autres. Notons que le neutre -ούλι s'applique également à des bases substantives : κρυφτό > κρυφτούλι, αυγούλι (qui devient αυγουλάκι) et les péjoritifs αγγλικούλια, γαλλικούλια (ξέρει και κάτι γαλλικούλια). -ούλα et -οπούλα (2) : suffixe diminutif s'appliquant à des bases adjectivales ou pseudoadjectivales (-ούλης, -ούλα, ούλικο ou -oύλι, μικρούλι και μικρούλικο) avec conservation de la catégorie de la base. Nous avons ainsi αδερφούλα, πεθερούλα, κυριούλα, νηστικούλα, μελαχρινούλα, ξανθούλα, χαζούλα, ντροπαλούλα, νοστιμούλα, καϊμενούλα, πεταχτούλα, γεματούλα, νοικοκυρούλα (?νοικοκυρούλης). -ουλή (seul oxyton : -ουλός, -ουλή, -ουλό) : suffixe diminutif s'appliquant à des bases adjectivales. Valeur d'approximation. Série peu productive : φαρδουλός, παχουλός, νερουλός. -ουλίτσα : combinaison de deux suffixes diminutifs, série peu productive : μανουλίτσα, μαμακουλίτσα, πατατουλίτσα. -ούδα : (ατονησμένο υποκοριστικό) diminutif non productif αμμούδα, κοπελούδα. -ίκα : (Noms propres) Λιλίκα, Τιτίκα et (peut-être) Μαρίκα. Série non productive. Comme il m'est impossible de commenter l'ensemble de ce matériel dans le cadre de cet exposé, je me limiterai à une brève comparaison des suffixes -ίτσα et -ούλα qui s'appliquent souvent à la même base et que les grammaires et les dictionnaires considèrent comme sémantiquement parallèles; nous avons ainsi : κουζινίτσα et κουζινούλα, παρεΐτσα et 8

10 παρεούλα, mais pas de σουπίτσα - *σουπούλα, ni de μπυρίτσα - *μπυρούλα. En laissant ouvert l'aspect morphophonologique de la question que je ne traiterai pas ici faute de résultats concluants, on peut avancer une hypothèse sur leur interprétation en tenant compte de la nature catégorielle de chaque suffixe. Ainsi -ίτσα, qui ne s'applique qu'à des bases substantives, renvoie à une représentation occurrentielle de l'unité construite, prise dans un schème d'individuation; sans éliminer la dimension qualitative de cette représentation, il est clair que, dans son cas, c'est la quantité qui est prépondérante d'où son affinité avec -άκι qui est issu de la même opération et qui fait partie du même schème. Nous avons ainsi les corrélations : γόβα (fém) escarpin > γοβίτσα (fém) > γοβάκι (neutre) escarpin élégant, fin (référence fixée) φανέλα (fém) maillot de corps > φανελίτσα (fém) > φανελάκι (neutre) petit Marcel (référence fixée) qui forment des séries dont le neutre présente une forte discrétude (occurrence ultime du schème d'individuation, marquée comme inanimée, fortement individuée et donc (mais accessoirement) de format réduit. On pointe sur un objet discret, une unité de, une occurrence de, par ex. φανέλα, non assimilable directement à du petit X. En revanche, le suffixe -ούλα qui s'applique à des bases substantives mais aussi adjectivales est issu, lui, d'une opération sur les occurrences qualitatives (dans ce cas aussi sans éliminer la quantité) de la notion X. C'est ici que nous aurons les diminutifs connotés, du type : κομμωτριούλα coiffeuse (métier modeste), καθηγητριούλα (professeure insignifiante), γυναικούλα (femme vulgaire). Nous aurons dans ce cas un autre schème d'individuation qui s'organise en séries où les -άκι qui vont correspondre à -ούλα seront de l'ordre du petit X, contrairement au cas précédent, c'est-à-dire, dans ce cas, à réfénrence non fixe, construite juste comme celle d'une unité ultime à l'intérieur de schème : εκκλησία (fém) église > εκκλησούλα (et plus rarement εκκλησίτσα) > εκκλησάκι petite église βάρκα (fém) barque > βαρκούλα > βαρκάκι petite barque πετσέτα (fém) serviette > πετσετούλα > πετσετάκι petite serviette ou alors des imitatifs qui ne sont pas de l'ordre du petit X, mais qui sont construits sur des analogies d'ordre qualitatif du type : σκόνη (fém) poussière > σκονούλα > σκονάκι antisèche γαρίδα (fém) crevette > γαριδούλα > γαριδάκι sorte de pop corn En tenant compte de ces données, notre objectif à terme est d'expliciter les mécanismes qui, pour chaque type de dérivé suffixé, contribuent à l'émergence de telle ou telle interprétation, diminutive ou autre. La description des phénomènes en jeu doit être aussi une contribution à la réflexion sur la notion même de diminutio, dans la mesure où, si l'on tient compte des données, une grande majorité d'emplois ne cadre pas avec cette valeur, qui semble produire systématiquement un surplus (on a le sentiment qu'il y a toujours un reste). La méthode que nous avons essayé de mettre en œuvre est de ne pas considérer la forme diminutive en ellemême, i.e. comme une dénomination isolée ou comme entrée lexicale, mais comme faisant partie d'un schème d'individuation dans lequel diminué reviendrait à dire diversement et plus ou moins fortement individué à l'intérieur d'une série corrélée d'unités. Nous sommes partis de l'idée que la forme dite diminutive est le produit d'une interaction complexe entre une base (propriétés lexicales des termes en jeu) et un suffixe dérivationnel que l'on considère comme à sémantique (à géométrie) variable. Cette approche se démarque de celle de certains modèles morphologiques pour lesquels seul le suffixe, en tant qu'élément 9

11 porteur de la valeur diminutive, intervient dans la construction du sens du dérivé, la base étant sémantiquement inaltérable ou insensible au processus de dérivation. Des théories que je viens d'exposer très sommairement, je retiendrai plusieurs éléments qui me paraissent intéressants et transposables aux données du grec, notamment le souci de faire apparaître un maximum de valeurs et d'en tenir compte. Ce qui me paraît en revanche, discutable, est que ces approches mettent en place une nomenclature ontologique, qui enferme le traitement des données dans un cadre classificatoire fondé sur du précatégorisé avec multiplication des étiquettes et des propriétés en tout ou rien (espèce naturelle, artefact, substance, objet, vêtement, moyen de transport, outil, maniable, etc.), parfois jusqu'à la caricature. Or, d'une part, nous avons le sentiment que ça ne correspond pas tout à fait, qu'il y a toujours un excédent, un reste dans l'interprétation et, d'autre part, nous nous apercevons qu'il suffit de contextualiser les unités pour faire apparaître leur instabilité voire leur foisonnement référentiel. Je prends un exemple simple, celui de γυναίκα > γυναικούλα (cf. * γυναικίτσα, mais γυναικάκι) qui, en tant qu'unité isolée, reçoit a priori une seule interprétation, celle du paradigme dans lequel elle est prise qui est de type valué, péjoratif. Cette interprétation est conservée dans les constructions qui relèvent d'une prédication de type binaire, d'ordre qualitatif : Τι γυναικούλα! Είναι μια γυναικούλα αυτή η πεθερά μου είναι γυναικούλα με τα όλα της alors qu'elle se modifie et devient affective, lorsque cette unité est employée dans des constructions narratives mettant en jeu des procès de type événement, c'est-à-dire d'ordre quantitatif : Τι να κάνει η γυναικούλα; Τρέχει και δε φτάνει. Δεν ντρέπεσαι λίγο, που πήγες να κλέψεις τη γυναικούλα; Σε μια παρέλαση στη Νέα Υόρκη, με μουσικές, με χρώματα και με πλημμυρισμένη από κόσμο την 5η Λεωφόρο, βρισκόμουν μια Κυριακή απόγευμα το Φθινόπωρο του 1963, όταν συνάντησα μια γυναικούλα να περπατάει μοναχή με μιαν απελπισμένη αδιαφορία για ότι συνέβαινε γύρω της, χωρίς κανείς να την προσέχει, χωρίς κανέναν να προσέχει, μόνη έρημη μες στο άγνωστο πλήθος που την σκουντούσε, την προσπερνούσε ανυποψίαστο, εχθρικό, αφήνοντας την να πνίγει μες στη βαθειά πλημμύρα της λεωφόρου, μέσα στη θάλασσα που ακολουθούσε, μέσα στ αγέρι που άρχιζε να φυσά.» Μ. Χατζιδάκις, Το χαμόγελο της Τζοκόντας. Le deuxième aspect de la question que je voudrais évoquer avant de finir concerne le statut et l'apport de la base au dérivé construit. Pour rester avec le même exemple, je considère que la base γυναικ- en tant qu'élément morphologique en attente, i.e. ouvert à la suffixation dérivationnelle (et non pas flexionnelle) et à la composition, ne doit pas être analysé comme une donnée lexicale précatégorisée, se trouvant dans un rapport direct et biunivoque avec un référent, ni comme une occurrence x quelconque de la notion /femme/, mais comme occurrence qualitativement discernable à l'intérieur d'un système de représentation. Cette occurrence distinguée qualitativement tire sa référence du centre organisateur de la Notion, qui donne le type définitoire, l'objet notionnel femme typique, représentative de (référence variable). Dans ce système, la base γυναικ- en tant que marque abstraite de toutes les représentations typiques de la notion /femme/ contribuera de manière régulière à construire des dérivés dont je viens d'explorer les valeurs particulières. Si l'on accepte cette analyse, on peut établir une analogie intéressante entre l'apport de 10

12 l'élément γυναικ- dans les suffixés : γυναικούλα (fém. dim), γυναικάκι (fém. dim), γυναικάριο (neutre, dim), γυναικάρα (fém. augm) et celui dans les composés (γυναικο- x) : γυναικόκοσμος, γυναικοπαρέα, γυναικομάνι, γυναικοκαβγάς, γυναικοκουβέντα, γυναικοκατάσταση, γυναικοπλημμύρα, γυναικοφερσίματα (plur.), γυναικοδουλειά, ainsi que dans les adjectifs γυναικόψυχος, γυναικατακτητής et dans les verbes γυναικοφέρνω, γυναικίζω. Dans les deux cas, nous avons une même base, construite comme une occurrence abstraite typique, centrée de la notion /femme/, située dans un système de représentation constitué de tout un ensemble d'éléments d'ordre physico-culturel. 11

13 Bibliographie Anastassiadi-Syméonidi Anna & Cheila-Markopoulou Despina (2003) Συγχρονικές και διαχρονικές τάσεις στο γένος της ελληνικής. Μια θεωρητική πρόταση, in A. Anastassiadi-Symeonidi, A. Ralli & D. Cheila-Markopoulou, eds. Το Γένος, éd. Patakis, pp Culioli Antoine (1984) A propos de quelque, in S.Fisher & J.J. Franckel (éds) Linguistique, énonciation. Aspects et détermination, Paris, éditions de l'ehess, pp Repris dans : Pour une linguistique de l'énonciation T. 3, Gap - Paris, Ophrys, pp Dal Georgette (1997) Grammaire du suffixe -et(te), Paris, Didier Erudition. Dal Georgette (1999) Suffixation par -ET(TE) et bases verbales, in Morphologie des dérivés évaluatifs, Corbin D., G. Dal, B. Fradin, B. Habert, F. Kerleroux, M. Plénat & M. Roché (eds) Villeneuve d'ascq: UMR CNRS & Université de Lille 3. Daltas, Periklis (1985) Some patterns of variability in the use of diminutive and augmentative suffixes in spoken Modern Greek Koine (MGK) in Glossologia 4, pp Delhay Corinne (1996) Il était un "petit X". Pour une approche nouvelle de la catégorisation dite diminutive, Paris, Larousse. Delhay Corinne (1999) Diminutifs et niveaux de catégorisation, in Faits de langue, vol. 7, n 14, pp , Fradin Bernard (1999) La suffixation en -ET est-elle évaluative?, in Morphologie des dérivés évaluatifs, Vol. 2, Corbin D., G. Dal, B. Fradin, B. Habert, F. Kerleroux, M. Plénat & M. Roché (eds) Villeneuve d'ascq: UMR CNRS & Université de Lille 3. Fradin Bernard (2001) A propos du suffixe -ET, in Le français moderne LXIX 1: Fradin Bernard (2003) Le traitement de la suffixation en -ET, in Langages 152, pp , Georgakopoulou Alexandra (1996) The audience shaping of texts-strategies in spoken discourse : Adults vs children addresses and the case of Modern Greek, in Journal of Pragmatics 25, pp , North-Holland. Jurafsky Daniel (1996) Universal tendencies in the semantics of the diminutive, in Language 72, pp Kakava Christina (2002) Opposition in Modern Greek discourse : cultural and contextual constraints, in Journal of Pragmatics 34, pp , North-Holland. Makri-Tsilipakou Marianthi (2003) Greek diminutive use problematized : gender, culture and common sense, in Discourse & Society, vol. 14 (6), pp Melissaropoulou Dimitra (2009) Augmentation vs. Diminution in Greek Dialectal Variation : An optimal System, in Selected Proceedings of the 6th Décembriettes, ed. Fabio Montermini, Gilles Boyé and Jesse Tseng, Somerville, MA : Cascadilla Proceedings Project, pp , Paillard Denis (2006) Quelque N / quelques N, in Corblin F., Ferrando S. & Kupferman L. (éds) Indéfini et Prédication, PUPS, pp , Plénat Marc (2005) Brèves remarques sur les déverbaux en -ette, in Lambert F. & Nølke H. 12

14 (éds) La syntaxe au cœur de la grammaire, Presses universitaires de Rennes, pp Ralli Angela (2003) Ο καθορισμός του γραμματικού γένους στα ουσιαστικά της νέας ελληνικής, in A. Anastassiadi-Symeonidi, A. Ralli & D. Cheila-Markopoulou (éds.) Το Γένος, éd. Patakis, pp Sifianou Maria (1992) The use of diminutives in expressing politeness : Modern Greek versus English, in Journal of Pragmatics 17, pp , North-Holland. Tsopanakis Agapitos (1994) Νεοελληνική Γραμματική, éd. Αφοι Κυριακίδη, Thessalonique, et Εστία, Athènes. 13

ΕΞΕΤΑΣΤΕΑ ΥΛΗ ΣΤΑ ΓΑΛΛΙΚΑ

ΕΞΕΤΑΣΤΕΑ ΥΛΗ ΣΤΑ ΓΑΛΛΙΚΑ ΤΑΞΗ Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ (Τµήµα Α1 και Α2) Méthode : Action.fr-gr1, σελ. 8-105 (Ενότητες 0, 1, 2, 3 µε το λεξιλόγιο και τη γραµµατική που περιλαµβάνουν) Οι διάλογοι και οι ερωτήσεις κατανόησης (pages 26-27, 46-47,

Διαβάστε περισσότερα

Chemical and biological evaluations of an (111)in-labeled RGD-peptide targeting integrin alpha(v) beta(3) in a preclinical tumor model.

Chemical and biological evaluations of an (111)in-labeled RGD-peptide targeting integrin alpha(v) beta(3) in a preclinical tumor model. Chemical and biological evaluations of an (111)in-labeled RGD-peptide targeting integrin alpha(v) beta(3) in a preclinical tumor model. Mitra Ahmadi, Lucie Sancey, Arnaud Briat, Laurent Riou, Didier Boturyn,

Διαβάστε περισσότερα

Session novembre 2009

Session novembre 2009 ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΕΘΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΚΡΑΤΙΚΟ ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΤΙΚΟ ΓΛΩΣΣΟΜΑΘΕΙΑΣ MINISTÈRE GREC DE L ÉDUCATION NATIONALE ET DES CULTES CERTIFICATION EN LANGUE FRANÇAISE NIVEAU ÉPREUVE B1 sur l échelle proposée

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΤΩΝ ΞΕΝΩΝ ΓΛΩΣΣΩΝ

ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΤΩΝ ΞΕΝΩΝ ΓΛΩΣΣΩΝ ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΑΝΟΙΚΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΤΩΝ ΞΕΝΩΝ ΓΛΩΣΣΩΝ Ενότητα 5: Structuro-Globale Audio-Visuelle (SGAV) ΚΙΓΙΤΣΙΟΓΛΟΥ-ΒΛΑΧΟΥ ΑΙΚΑΤΕΡΙΝΗ ΤΜΗΜΑ ΓΑΛΛΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΚΑΙ

Διαβάστε περισσότερα

Τεχνικές του δράματος και Διδακτική των ζωντανών γλωσσών. Η συμβολή τους στη διαμόρφωση διαπολιτισμικής συνείδησης

Τεχνικές του δράματος και Διδακτική των ζωντανών γλωσσών. Η συμβολή τους στη διαμόρφωση διαπολιτισμικής συνείδησης Αντώνης Χασάπης 839 Αντώνης Χασάπης Εκπαιδευτικός, Μεταπτυχιακός ΠΔΜ, Ελλάδα Résumé Dans le domaine de la didactique des langues vivantes l intérêt de la recherche scientifique se tourne vers le développement

Διαβάστε περισσότερα

Photoionization / Mass Spectrometry Detection for Kinetic Studies of Neutral Neutral Reactions at low Temperature: Development of a new apparatus

Photoionization / Mass Spectrometry Detection for Kinetic Studies of Neutral Neutral Reactions at low Temperature: Development of a new apparatus Photoionization / Mass Spectrometry Detection for Kinetic Studies of Neutral Neutral Reactions at low Temperature: Development of a new apparatus , 542, id.a69 X 3 Σg Nouvelles surfaces d'énergie potentielle

Διαβάστε περισσότερα

«La nuit offre l abîme, promet la lumière. La poésie promet la lumière, offre l abîme. Et l inverse».

«La nuit offre l abîme, promet la lumière. La poésie promet la lumière, offre l abîme. Et l inverse». AERITES. «La nuit offre l abîme, promet la lumière. La poésie promet la lumière, offre l abîme. Et l inverse». En 2003, j ai entrepris de mettre en images la collection de poèmes de mon ami Dimitris Chalazonitis,

Διαβάστε περισσότερα

Βασιλική Σαμπάνη 2013. Μαντάμ Μποβαρύ: Αναπαραστάσεις φύλου και σεξουαλικότητας

Βασιλική Σαμπάνη 2013. Μαντάμ Μποβαρύ: Αναπαραστάσεις φύλου και σεξουαλικότητας Βασιλική Σαμπάνη 2013 Μαντάμ Μποβαρύ: Αναπαραστάσεις φύλου και σεξουαλικότητας 200 Διαγλωσσικές Θεωρήσεις μεταφρασεολογικός η-τόμος Interlingual Perspectives translation e-volume ΜΑΝΤΑΜ ΜΠΟΒΑΡΥ: ΑΝΑΠΑΡΑΣΤΑΣΕΙΣ

Διαβάστε περισσότερα

ΕΘΝΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΗΜΟΣΙΑΣ ΙΟΙΚΗΣΗΣ ΙE ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΗ ΣΕΙΡΑ ΤΜΗΜΑ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΗΣ ΙΟΙΚΗΣΗΣ ΤΕΛΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ

ΕΘΝΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΗΜΟΣΙΑΣ ΙΟΙΚΗΣΗΣ ΙE ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΗ ΣΕΙΡΑ ΤΜΗΜΑ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΗΣ ΙΟΙΚΗΣΗΣ ΤΕΛΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ Ε ΕΘΝΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΗΜΟΣΙΑΣ ΙΟΙΚΗΣΗΣ ΙE ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΗ ΣΕΙΡΑ ΤΜΗΜΑ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΗΣ ΙΟΙΚΗΣΗΣ ΤΕΛΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΘΕΜΑ: Η ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑ ΗΜΟΣΙΟΥ-Ι ΙΩΤΙΚΟΥ ΤΟΜΕΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΟΙΟΤΙΚΗ ΑΝΑΒΑΘΜΙΣΗ ΚΑΙ ΤΗ ΒΕΛΤΙΩΣΗ ΤΗΣ ΑΝΤΑΓΩΝΙΣΤΙΚΟΤΗΤΑΣ

Διαβάστε περισσότερα

Les gouttes enrobées

Les gouttes enrobées Les gouttes enrobées Pascale Aussillous To cite this version: Pascale Aussillous. Les gouttes enrobées. Fluid Dynamics. Université Pierre et Marie Curie - Paris VI,. French. HAL Id: tel-363 https://tel.archives-ouvertes.fr/tel-363

Διαβάστε περισσότερα

Τίτλοι Σπουδών. Επιστηµονικές Εργασίες

Τίτλοι Σπουδών. Επιστηµονικές Εργασίες ΒΙΟΓΡΑΦΙΚΟ ΣΗΜΕΙΩΜΑ ΜΑΡΩ ΠΑΤΕΛΗ ΑΝΑΛΗΡΩΤΡΙΑ ΚΑΘΗΓΗΤΡΙΑ ΤΜΗΜΑ ΓΑΛΛΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΚΑΙ ΦΙΛΟΛΟΓΙΑΣ Τίτλοι Σπουδών Ι. Πανεπιστηµιακοί Τίτλοι 1981 Πτυχίο (Licence ès Lettres) Γαλλικής Γλώσσας και Φιλολογίας του

Διαβάστε περισσότερα

Ο Στρατής Πασχάλης, µεταφραστής του Ρακίνα

Ο Στρατής Πασχάλης, µεταφραστής του Ρακίνα Άννα Ταµπάκη Καθηγήτρια στο Τµήµα Θεατρικών Σπουδών Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήµιο Αθηνών Ο Στρατής Πασχάλης, µεταφραστής του Ρακίνα Ι. Η γνωριµία µου µε τον Ρακίνα σε τρεις χρονικότητες Χρόνος

Διαβάστε περισσότερα

Θέμα εργασίας: Η διάκριση των εξουσιών

Θέμα εργασίας: Η διάκριση των εξουσιών Μάθημα: Συνταγματικό Δίκαιο Εξάμηνο: Α Υπεύθυνος καθηγητής: κ. Δημητρόπουλος Ανδρέας Θέμα εργασίας: Η διάκριση των εξουσιών Ονοματεπώνυμο: Τζανετάκου Βασιλική Αριθμός μητρώου: 1340200400439 Εξάμηνο: Α

Διαβάστε περισσότερα

Monsieur Pierre Fabre Président Fondateur

Monsieur Pierre Fabre Président Fondateur Les Laboratoires Pierre Fabre, second groupe pharmaceutique indépendant francais, ont réalisé un chiffre d affaires de près de 2 milliards d euros en 2012, don t 54% à l international. Leurs activités

Διαβάστε περισσότερα

Η ΖΩΓΡΑΦΙΚΗ ΤΗΣ ΡΟΥΛΗΣ ΜΠΟΥΑ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΖΕΤΑΙ ΑΠΟ ΜΙΑ ΠΡΟΣΠΑΘΕΙΑ ΑΠΟΔΟΣΗΣ Σ ΤΑ ΕΡΓΑ ΑΥΤΗΣ ΤΗΣ ΕΝΟΤΗΤΑΣ ΠΟΥ ΣΤΟ ΣΥΝΟΛΟ ΤΟΥΣ ΕΙΝΑΙ ΕΡΓΑ ΜΕΣΑΙΩΝ ΚΑΙ ΜΙΚΡΩΝ

Η ΖΩΓΡΑΦΙΚΗ ΤΗΣ ΡΟΥΛΗΣ ΜΠΟΥΑ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΖΕΤΑΙ ΑΠΟ ΜΙΑ ΠΡΟΣΠΑΘΕΙΑ ΑΠΟΔΟΣΗΣ Σ ΤΑ ΕΡΓΑ ΑΥΤΗΣ ΤΗΣ ΕΝΟΤΗΤΑΣ ΠΟΥ ΣΤΟ ΣΥΝΟΛΟ ΤΟΥΣ ΕΙΝΑΙ ΕΡΓΑ ΜΕΣΑΙΩΝ ΚΑΙ ΜΙΚΡΩΝ Η ΖΩΓΡΑΦΙΚΗ ΤΗΣ ΡΟΥΛΗΣ ΜΠΟΥΑ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΖΕΤΑΙ ΑΠΟ ΜΙΑ ΠΡΟΣΠΑΘΕΙΑ ΑΠΟΔΟΣΗΣ ΤΗΣ ΧΑΜΕΝΗΣ ΑΘΩΟΤΗΤΑΣ ΜΕ ΒΑΣΗ ΤΗ NAIF ΖΩΓΡΑΦΙΚΗ. Ι ΣΤΟΡΙΕΣ ΠΟΥ ΕΧΟΥΝ ΣΑΝ ΘΕΜΑ ΣΚΗΝΕΣ ΑΠΟ ΤΗΝ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΟΤΗΤΑ ΜΑΣ ΑΛΛΑ ΚΑΙ ΤΑ ΠΑΙΔΙΚΑ

Διαβάστε περισσότερα

EXTRACTION TERMINOLOGIQUE ET CORPUS ALIGNÉS ANGLAIS GREC Tita Kyriacopoulou Claude Martineau Eleni Tziafa

EXTRACTION TERMINOLOGIQUE ET CORPUS ALIGNÉS ANGLAIS GREC Tita Kyriacopoulou Claude Martineau Eleni Tziafa EXTRACTION TERMINOLOGIQUE ET CORPUS ALIGNÉS ANGLAIS GREC Tita Kyriacopoulou Claude Martineau Eleni Tziafa 28e Colloque International sur le Lexique et la Grammaire Bergen 2009 Objectifs Traitement automatique

Διαβάστε περισσότερα

Ηαχόρταγη μικρή κάμπια. La chenille qui fait des trous. Ηαχόρταγη μικρή κάμπια. La chenille qui fait des trous

Ηαχόρταγη μικρή κάμπια. La chenille qui fait des trous. Ηαχόρταγη μικρή κάμπια. La chenille qui fait des trous Ηαχόρταγη μικρή κάμπια La chenille qui fait des trous Ηαχόρταγη μικρή κάμπια La chenille qui fait des trous Μια νύχτα με φεγγάρι κάποιο μικρό αυγoυλάκι ήταν ακουμπισμένο πάνω σ ένα φύλλο. Dans la lumière

Διαβάστε περισσότερα

EUROPEAN CONFERENCE OF PRESIDENTS OF PARLIAMENT LIMASSOL, CYPRUS, 10-12 JUNE 2010

EUROPEAN CONFERENCE OF PRESIDENTS OF PARLIAMENT LIMASSOL, CYPRUS, 10-12 JUNE 2010 EUROPEAN CONFERENCE OF PRESIDENTS OF PARLIAMENT LIMASSOL, CYPRUS, 10-12 JUNE 2010 Closing address by the President of the House of Representatives, Mr. Marios Garoyian Mr. President of the Parliamentary

Διαβάστε περισσότερα

ΤΟ ΜΑΡΙΑΝΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΥΦΟΣ

ΤΟ ΜΑΡΙΑΝΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΥΦΟΣ 8 Raimon Novell ΤΟ ΜΑΡΙΑΝΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΥΦΟΣ Η ΜΑΡΙΑΝΉ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ ΑΠΑΝΤΗΣΗ ΜΕ ΒΑΣΗ ΤΙΣ ΡΙΖΕΣ ΚΑΙ ΤΗΝ ΠΑΡΑΔΟΣΗ ΤΗΣ ΚΑΙ ΟΙ ΣΥΓΧΡΟΝΕΣ ΠΡΟΚΛΗΣΕΙΣ 1.- ΑΠΟΣΤΟΛΗ, ΧΑΡΙΣΜΑ, ΠΑΡΑΔΟΣΗ ΚΑΙ ΜΑΡΙΑΝΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΥΦΟΣ

Διαβάστε περισσότερα

Σεµινάριο : ηµιουργήστε τα blog και τα podcast σας: Eίναι απλό!

Σεµινάριο : ηµιουργήστε τα blog και τα podcast σας: Eίναι απλό! Σεµινάριο : ηµιουργήστε τα blog και τα podcast σας: Eίναι απλό! Νέοι κύκλοι σεµιναρίων τον Ιούνιο! Σερφάρετε; Ξέρετε τι είναι τα blog; Τα podcast; Καµία ιδέα; Ούτε το 2/3 των χρηστών Internet παγκοσµίως

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΠΛΩΜΑΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ «Ελληνο-ισπανική κοινότητα: η διατήρηση της ισπανικής γλώσσας στις μεικτές οικογένειες»

ΔΙΠΛΩΜΑΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ «Ελληνο-ισπανική κοινότητα: η διατήρηση της ισπανικής γλώσσας στις μεικτές οικογένειες» ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΟΙΝΟ ΕΛΛΗΝΟΓΑΛΛΙΚΟ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ «ΔΙΔΑΚΤΙΚΕΣ ΤΗΣ ΠΟΛΥΓΛΩΣΣΙΑΣ ΚΑΙ ΓΛΩΣΣΙΚΕΣ

Διαβάστε περισσότερα

Φλώρα Στάμου, Τριαντάφυλλος Τρανός, Σωφρόνης Χατζησαββίδης

Φλώρα Στάμου, Τριαντάφυλλος Τρανός, Σωφρόνης Χατζησαββίδης Φλώρα Στάμου, Τριαντάφυλλος Τρανός, Σωφρόνης Χατζησαββίδης. H «ανάγνωση» και η «παραγωγή» πολυτροπικότητας σε μαθησιακό περιβάλλον: πρώτες διαπιστώσεις απο μια διδακτική εφαρμογή. Μελέτες για την ελληνική

Διαβάστε περισσότερα

Mission d entreprises Françaises sur le salon ENERGY PHOTOVOLTAIC 2010

Mission d entreprises Françaises sur le salon ENERGY PHOTOVOLTAIC 2010 Mission d entreprises Françaises sur le salon ENERGY PHOTOVOLTAIC 2010 Une mission d entreprises françaises en Grèce a été organisée par la ME Ubifrance, à l occasion du salon International ENERGY PHOTOVOLTAIC

Διαβάστε περισσότερα

Evangile selon Marc Les types de texte grecs (120-380) et traduction française Chapitres 1-8

Evangile selon Marc Les types de texte grecs (120-380) et traduction française Chapitres 1-8 Révision 23.4.09 Evangile selon Marc Les types de texte grecs (120-380) et traduction française Chapitres 1-8 2 3 Introduction Présentation générale L Evangile selon Marc qu on peut lire en grec aujourd

Διαβάστε περισσότερα

ΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΩΝ ΕΤΟΥΣ 2005. Σάββατο 2-4-2005

ΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΩΝ ΕΤΟΥΣ 2005. Σάββατο 2-4-2005 ΑΝΩΤΑΤΟ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟ ΕΠΙΛΟΓΗΣ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟΥ ΚΕΝΤΡΙΚΗ ΕΠΙΤΡΟΠΗ ΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ ΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΩΝ ΕΤΟΥΣ 2005 ΚΛΑ ΟΣ ΠΕ05 ΓΑΛΛΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ EΞΕΤΑΣΗ ΣΤΗ ΕΥΤΕΡΗ ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ «Ειδική ιδακτική και Παιδαγωγικά-Γενική

Διαβάστε περισσότερα

Η ΕΝΕΡΓΕΙΑΚΗ ΣΗΜΑΝΣΗ ΚΑΙ ERP

Η ΕΝΕΡΓΕΙΑΚΗ ΣΗΜΑΝΣΗ ΚΑΙ ERP Η ΕΝΕΡΓΕΙΑΚΗ ΣΗΜΑΝΣΗ ΚΑΙ ERP 2 1 ΠΛΑΙΣΙΟ ΓΙΑΤΙ ΕΝΕΡΓΕΙΑΚΗ ΣΗΜΑΝΣΗ ΚΑΙ ErP? Αντιμετωπίζοντας την κλιματική αλλαγή, διασφαλίζοντας την ασφάλεια της παροχής ενέργειας2 και την αύξηση της ανταγωνιστικότητα

Διαβάστε περισσότερα

Η ορολογική νοοτροπία. La mentalité technologique. Μαρία Καρδούλη ΠΕΡΙΛΗΨΗ. Maria Kardouli RESUMÉ

Η ορολογική νοοτροπία. La mentalité technologique. Μαρία Καρδούλη ΠΕΡΙΛΗΨΗ. Maria Kardouli RESUMÉ Η ορολογική νοοτροπία Μαρία Καρδούλη ΠΕΡΙΛΗΨΗ Από τον Homo Erectus φτάνουμε οσονούπω στον Homo Semanticus, εφόσον το πείραμα του Web semantique (σημασιολογικού Ιστού) στεφθεί με επιτυχία. Χαρακτηριστικά

Διαβάστε περισσότερα

Mon Cahier de comparables. Aide à l'évaluation

Mon Cahier de comparables. Aide à l'évaluation Mon Cahier de comparables Aide à l'évaluation Comment utiliser mon Cahier de comparables? 1 2 3 4 5 Le présent cahier contient des fiches de propriétés qui ont été vendues dernièrement. Ce sont des transactions

Διαβάστε περισσότερα

Le lexique-grammaire des verbes du grec moderne: les constructions transitives locatives standard

Le lexique-grammaire des verbes du grec moderne: les constructions transitives locatives standard Le lexique-grammaire des verbes du grec moderne: les constructions transitives locatives standard Anastasia Yannacopoulou To cite this version: Anastasia Yannacopoulou. Le lexique-grammaire des verbes

Διαβάστε περισσότερα

ΑΝΝΑ ΤΑΜΠΑΚΗ. Ιστορία και θεωρία της µετάφρασης 18 ος αιώνας Ο Διαφωτισµός

ΑΝΝΑ ΤΑΜΠΑΚΗ. Ιστορία και θεωρία της µετάφρασης 18 ος αιώνας Ο Διαφωτισµός ΑΝΝΑ ΤΑΜΠΑΚΗ Ιστορία και θεωρία της µετάφρασης 18 ος αιώνας Ο Διαφωτισµός Αθήνα 1995 Η εργασία αυτή εκπονήθηκε στο πλαίσιο του προγράµµατος του Κέντρου (τώρα Ινστιτούτου) Νεοελληνικών Ερευνών του Εθνικού

Διαβάστε περισσότερα

Επιτραπέζιος Η/Υ K30AM / K30AM-J Εγχειρίδιο χρήστη

Επιτραπέζιος Η/Υ K30AM / K30AM-J Εγχειρίδιο χρήστη Επιτραπέζιος Η/Υ K30AM / K30AM-J Εγχειρίδιο χρήστη GK9380 Ελληνικα Πρώτη Έκδοση Μάιος 2014 Copyright 2014 ASUSTeK Computer Inc. Διατηρούνται όλα τα δικαιώματα. Απαγορεύεται η αναπαραγωγή οποιουδήποτε τμήματος

Διαβάστε περισσότερα

ΤΕΧΝΙΤΗΣ ΠΕΤΡΑΣ. Ήπειρος (Ελλάδα)

ΤΕΧΝΙΤΗΣ ΠΕΤΡΑΣ. Ήπειρος (Ελλάδα) Ονοματεπώνυμο ΚΑΛΑΜΠΟΚΗΣ ΓΕΩΡΓΙΟΣ 1969 Μιχαλίτσι (Ήπειρος) Έτη δραστηριότητας ως τεχνίτης Δουλεύει από 15 ετών Ήπειρος (Ελλάδα) Οργανώνει το συνεργείο κατά περίπτωση Έμαθε την τέχνη από τον πατέρα και

Διαβάστε περισσότερα

ÉPREUVE 4 production orale et médiation

ÉPREUVE 4 production orale et médiation ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙ ΕΙΑΣ ΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΚΡΑΤΙΚΟ ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΤΙΚΟ ΓΛΩΣΣΟΜΑΘΕΙΑΣ MINISTÈRE DE L ÉDUCATION DE LA FORMATION CONTINUE ET DES CULTES CERTIFICATION EN LANGUE FRANÇAISE NIVEAU B2 sur l

Διαβάστε περισσότερα

C.E.R.C.L.E FRANCO-HELLENIQUE BULLETIN. D information

C.E.R.C.L.E FRANCO-HELLENIQUE BULLETIN. D information 1 C.E.R.C.L.E FRANCO-HELLENIQUE Mars 2009 N 53 LE BULLETIN D information Sommaire Editorial Page 1 Souvenirs de voyage Page 7 Conférence de M.Claude RE- GNIER «L enfant, son concept et sa prise en charge

Διαβάστε περισσότερα

ΑΝΑΛΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥ ΩΝ ΓΑΛΛΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ

ΑΝΑΛΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥ ΩΝ ΓΑΛΛΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΑΝΑΛΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥ ΩΝ 1. Ειδικοί Σκοποί ΓΑΛΛΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ Με τη διδασκαλία της γαλλικής γλώσσας στο Γυµνάσιο επιδιώκεται οι µαθητές να αναπτύξουν την επικοινωνιακή ικανότητα, και ειδικότερα: Να κατανοούν

Διαβάστε περισσότερα

ΨΥΧΙΣΜΟΣ και ΔΙΓΛΩΣΣΙΑ

ΨΥΧΙΣΜΟΣ και ΔΙΓΛΩΣΣΙΑ ΨΥΧΙΣΜΟΣ και ΔΙΓΛΩΣΣΙΑ Γεώργιος Μπούρας Δρ. Κλινικής Ψυχολογίας Ψυχαναλυτής Β Ψυχιατρική Κλινική Πανεπιστημιακό Γενικό Νοσοκομείο Αττικόν PSYCHISME ET BILINGUISME Georges Bouras Dr. en psychologie clinique

Διαβάστε περισσότερα

LA PLACE DE LA TECHNOLOGIE DΛNS

LA PLACE DE LA TECHNOLOGIE DΛNS LA PLACE DE LA TECHNOLOGIE DΛNS DIDACτiQUE DE LA TRADUCτiON SCIENτiFIQUE ΕΤ TECHNIQUE Christian Papas Ιλ ΠΕΡΙΛΗΨΗ Κάθε μεταφραστής, είτε ασχολείται με λογοτεχνικά είτε με ε.;τιστημονικά κείμενα, ονειρεύεται

Διαβάστε περισσότερα

After Antiquity: Athènes médiévale entre le IVe et le XIIIe s.

After Antiquity: Athènes médiévale entre le IVe et le XIIIe s. After Antiquity: Athènes médiévale entre le IVe et le XIIIe s. Platon PETRIDIS Université d Athènes Changements dans la physionomie de la ville pendant la période protobyzantine (IVe VIIe s.) Abandon

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΕΥΝΑ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ HELLENIC JOURNAL OF RESEARCH IN EDUCATION

ΕΡΕΥΝΑ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ HELLENIC JOURNAL OF RESEARCH IN EDUCATION ΙSSN 2241-7303 ΕΡΕΥΝΑ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ HELLENIC JOURNAL OF RESEARCH IN EDUCATION Τεύχος 2 Αλεξανδρούπολη, Ιούνιος 2014 Έρευνα στην Εκπαίδευση Ηλεκτρονικό Περιοδικό Ελεύθερης Πρόσβασης στο Διαδίκτυο Ιστότοπος:

Διαβάστε περισσότερα

Επιτραπέζιος Η/Υ ASUS M12AD and M52AD Εγχειρίδιο χρήστη

Επιτραπέζιος Η/Υ ASUS M12AD and M52AD Εγχειρίδιο χρήστη Επιτραπέζιος Η/Υ ASUS M12AD and M52AD Εγχειρίδιο χρήστη M12AD M52AD GK9559 Πρώτη Έκδοση Ιούλιος 2014 Copyright 2014 ASUSTeK Computer Inc. Διατηρούνται όλα τα δικαιώματα. Απαγορεύεται η αναπαραγωγή οποιουδήποτε

Διαβάστε περισσότερα

NIVEAUX A1 & A2 sur l échelle proposée par le Conseil de l Europe ÉPREUVE 4 ΚΡΑΤΙΚΟ ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΤΙΚΟ ΓΛΩΣΣΟΜΑΘΕΙΑΣ. Certification en Langue Française

NIVEAUX A1 & A2 sur l échelle proposée par le Conseil de l Europe ÉPREUVE 4 ΚΡΑΤΙΚΟ ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΤΙΚΟ ΓΛΩΣΣΟΜΑΘΕΙΑΣ. Certification en Langue Française ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ, ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΚΑΙ ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΥ ΚΡΑΤΙΚΟ ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΤΙΚΟ ΓΛΩΣΣΟΜΑΘΕΙΑΣ Ministère de l Éducation et des Cultes, de la Culture et du Sport Certification en Langue Française NIVEAUX

Διαβάστε περισσότερα

Pour les examens du certificate de connaissance de la langue grecque

Pour les examens du certificate de connaissance de la langue grecque MINIST ÈRE DE L ÉDUCATION, DE LA FORMATION TOUT AU LONG DE LA VIE ET DES CULTES C E N T R E D E L A L A N G U E G R E C Q U E Guide Pour les examens du certificate de connaissance de la langue grecque

Διαβάστε περισσότερα

ΕΙΣΗΓΗΣΗ ΠΡΟΣ ΤΟ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΟ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟ

ΕΙΣΗΓΗΣΗ ΠΡΟΣ ΤΟ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΟ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟ ΕΙΣΗΓΗΣΗ ΠΡΟΣ ΤΟ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΟ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟ ΘΕΜΑ: Συμμετοχή της Περιφέρειας Νοτίου Αιγαίου στην ανάπτυξη «Στρατηγικών σχεδίων» στο πλαίσιο του ΕΝPI CBC MED (Ευρωπαϊκού Μέσου Γειτονίας και Εταιρικής Σχέσης)

Διαβάστε περισσότερα

110 L anthropologie politique d aristote1 abstract

110 L anthropologie politique d aristote1 abstract 110 L anthropologie politique d aristote 1 abstract My paper examines a number of questions arising from Aristotle s definition of man as a political animal. Is the term political exclusive to humans?

Διαβάστε περισσότερα

LES LIEUX = ΟΙ ΧΩΡΟΙ 1) Une école de coiffure = μια σχολή κομμωτικής 2) Un salon de coiffure = ένα κομμωτήριο

LES LIEUX = ΟΙ ΧΩΡΟΙ 1) Une école de coiffure = μια σχολή κομμωτικής 2) Un salon de coiffure = ένα κομμωτήριο REVIISIION = ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ I) TERMES DE COIFFURE LES LIEUX = ΟΙ ΧΩΡΟΙ 1) Une école de coiffure = μια σχολή κομμωτικής 2) Un salon de coiffure = ένα κομμωτήριο LES PERSONNES = ΤΑ ΑΤΟΜΑ 1) Un coiffeur = ένας

Διαβάστε περισσότερα

Απόφαση του Τμήματος για την υπόθεση Λέιλα Σαχίν εναντίον Τουρκίας.

Απόφαση του Τμήματος για την υπόθεση Λέιλα Σαχίν εναντίον Τουρκίας. 29/6/2004 Πρακτικά της Γραμματείας Απόφαση του Τμήματος για την υπόθεση Λέιλα Σαχίν εναντίον Τουρκίας. Στην υπόθεση Λέιλα Σαχίν εναντίον Τουρκίας, το Δικαστήριο κατέληξε ομόφωνα: Στη μη παραβίαση του άρθρου

Διαβάστε περισσότερα

INSTRUCTIONS À L INTENTION DES EXAMINATEURS

INSTRUCTIONS À L INTENTION DES EXAMINATEURS ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙ ΕΙΑΣ ΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΚΡΑΤΙΚΟ ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΤΙΚΟ ΓΛΩΣΣΟΜΑΘΕΙΑΣ MINISTÈRE DE L ÉDUCATION DE LA FORMATION CONTINUE ET DES CULTES CERTIFICATION EN LANGUE FRANÇAISE NIVEAU B1 sur l

Διαβάστε περισσότερα

D'ETIENNE DE BYZANCE EXAMEN CRITIQUE

D'ETIENNE DE BYZANCE EXAMEN CRITIQUE EXAMEN CRITIQUE D'UNE NOUVELLE ÉDITION D'ETIENNE DE BYZANCE EXTRAIT DU JOURNAL DES SAVANTS. (Novembre i838.) Lorsqu'on étudie l'histoire littéraire de la Grèce classique, on est à la fois surpris et affligé

Διαβάστε περισσότερα

M14/1/AYMGR/HP1/GRE/TZ0/XX

M14/1/AYMGR/HP1/GRE/TZ0/XX M14/1/AYMGR/HP1/GRE/TZ0/XX 22142045 MODERN GREEK A: LANGUAGE AND LITERATURE HIGHER LEVEL PAPER 1 GREC MODERNE A : LANGUE ET LITTÉRATURE NIVEAU SUPÉRIEUR ÉPREUVE 1 GRIEGO MODERNO A: LENGUA Y LITERATURA

Διαβάστε περισσότερα

27. Δυσκολίες κατά την ανάγνωση μαθηματικών παραστάσεων και αντιστοίχιση ορολογίας στην ελληνική - γαλλική γλώσσα

27. Δυσκολίες κατά την ανάγνωση μαθηματικών παραστάσεων και αντιστοίχιση ορολογίας στην ελληνική - γαλλική γλώσσα 1 27. Δυσκολίες κατά την ανάγνωση μαθηματικών παραστάσεων και αντιστοίχιση ορολογίας στην ελληνική - γαλλική γλώσσα ΠΕΡΙΛΗΨΗ Μαρία Παπαγεωργίου Μια από τις ιδιαιτερότητες των επιστημονικών και τεχνικών

Διαβάστε περισσότερα

ΓΑΛΛΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΓΙΑ ΤΙΣ Α, Β, & Γ ΤΑΞΕΙΣ ΕΝΙΑΙΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ Σχολικό έτος 2002-2003

ΓΑΛΛΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΓΙΑ ΤΙΣ Α, Β, & Γ ΤΑΞΕΙΣ ΕΝΙΑΙΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ Σχολικό έτος 2002-2003 ΓΑΛΛΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΓΙΑ ΤΙΣ Α, Β, & Γ ΤΑΞΕΙΣ ΕΝΙΑΙΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ Σχολικό έτος 2002-2003 ΚΑΤΗΓΟΡΙΑ Β ΠΡΟΑΙΡΕΤΙΚΑ ΒΟΗΘΗΜΑΤΑ Σύµφωνα µε την απόφαση Γ2 / 61692 / 13-06-2002 του ΥΠΕΠΘ 1. ΛΕΞΙΚΑ 1. Le dictionnaire des

Διαβάστε περισσότερα

ΕΙΣΗΓΗΣΗ ΩΡΟΛΟΓΙΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ: ΔΙΑΠΙΣΤΩΣΕΙΣ - ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ

ΕΙΣΗΓΗΣΗ ΩΡΟΛΟΓΙΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ: ΔΙΑΠΙΣΤΩΣΕΙΣ - ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ Διάμεση Κυριακή Εκπαιδευτικός Διδάκτωρ Παιδαγωγικής Τηλ: 2108027644 Email: kdiamesi@otenet.gr Καραγιάννης Βασίλης Καθηγητής Μαθηματικών 60ου Λυκείου Αθήνας Τηλ: 2108813155 Email: vasilis_karagiannis@yahoo.gr

Διαβάστε περισσότερα

Vers une pédagogie interculturelle : les écoles interculturelles en Grèce

Vers une pédagogie interculturelle : les écoles interculturelles en Grèce Actes du VIII ème Congrès de l Association pour la Recherche InterCulturelle (ARIC) Université de Genève 24-28 septembre 2001 L'auteur assume la responsabilité du texte et en garde les droits. Vers une

Διαβάστε περισσότερα

http://www.projethomere.com/forum/viewtopic.php?f=8&t=1028

http://www.projethomere.com/forum/viewtopic.php?f=8&t=1028 Projet Homère Voir le sujet - Proposition 41 http://www.projethomere.com/forum/viewtopic.php?f=8&t=1028 Page 1 of 4 Projet Homère Le site de la Langue Grecque Retour vers l'accueil Déconnexion [ Helene

Διαβάστε περισσότερα

UNIVERSITÉ DE ROUEN U.F.R. DE PSYCHOLOGIE, SOCIOLOGIE ET SCIENCES DE L EDUCATION Département des Sciences de l Education

UNIVERSITÉ DE ROUEN U.F.R. DE PSYCHOLOGIE, SOCIOLOGIE ET SCIENCES DE L EDUCATION Département des Sciences de l Education UNIVERSITÉ DE ROUEN U.F.R. DE PSYCHOLOGIE, SOCIOLOGIE ET SCIENCES DE L EDUCATION Département des Sciences de l Education L ACCUEIL DES ENFANTS ETRANGERS DANS L ECOLE PRIMAIRE HELLENIQUE: Pratiques et Optiques

Διαβάστε περισσότερα

2 Ο ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΟ ΣΥΝΕΔΡΙΟ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ

2 Ο ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΟ ΣΥΝΕΔΡΙΟ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ 2 Ο ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΟ ΣΥΝΕΔΡΙΟ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ 27-30/5/2010 Διάμεση Κυριακή Εκπαιδευτικός Διδάκτωρ Παιδαγωγικής Τηλ: 2108027644 Email: kdiamesi@otenet.gr Καραγιάννης Βασίλης Καθηγητής Μαθηματικών 60ου Λυκείου

Διαβάστε περισσότερα

MÉTAPHORE ESSAI 488 M839E DANS LA LANGUE GRECQUE. LOUIS MOREL Privat-docont à VUniyeMÎfcé de Genève, GENÈVE. .ι m Ρ. w, 1 PAK

MÉTAPHORE ESSAI 488 M839E DANS LA LANGUE GRECQUE. LOUIS MOREL Privat-docont à VUniyeMÎfcé de Genève, GENÈVE. .ι m Ρ. w, 1 PAK ESSAI SUR LA MÉTAPHORE DANS LA LANGUE GRECQUE LES NOMS D'ANIMAUX PRIS MÉTAPHORIQUEMENT PAK LOUIS MOREL Privat-docont à VUniyeMÎfcé de Genève, GENÈVE IMPRIMERIE CHARLES SCHUCHARDT.ι m Ρ 1879 488 M839E w,

Διαβάστε περισσότερα

ÉPREUVE 4 production orale et médiation

ÉPREUVE 4 production orale et médiation ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙ ΕΙΑΣ ΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΚΡΑΤΙΚΟ ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΤΙΚΟ ΓΛΩΣΣΟΜΑΘΕΙΑΣ MINISTÈRE DE L ÉDUCATION DE LA FORMATION CONTINUE ET DES CULTES CERTIFICATION EN LANGUE FRANÇAISE NIVEAU B2 sur l

Διαβάστε περισσότερα

ΤΑ ΝΕΑ ΜΑΣ!!!! Ο Αγιασμός στην Αδαμάντιο Σχολή. Επίσκεψη των προνηπίων στο Κτήμα Γεροβασιλείου

ΤΑ ΝΕΑ ΜΑΣ!!!! Ο Αγιασμός στην Αδαμάντιο Σχολή. Επίσκεψη των προνηπίων στο Κτήμα Γεροβασιλείου ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΣ 2013 Ο Αγιασμός στην Αδαμάντιο Σχολή Οι μικροί μαθητές κάτω από την Ευλογία και τη Χάρη της εκκλησίας στον Αγιασμό για την έναρξη της νέας σχολικής χρονιάς 2013 2014. Όμορφα πρόσωπα, χαρούμενα,

Διαβάστε περισσότερα

NIVEAUX A1 & A2 sur l échelle proposée par le Conseil de l Europe ÉPREUVE 1 ΠΡΟΣΟΧΗ ΚΡΑΤΙΚΟ ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΤΙΚΟ ΓΛΩΣΣΟΜΑΘΕΙΑΣ

NIVEAUX A1 & A2 sur l échelle proposée par le Conseil de l Europe ÉPREUVE 1 ΠΡΟΣΟΧΗ ΚΡΑΤΙΚΟ ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΤΙΚΟ ΓΛΩΣΣΟΜΑΘΕΙΑΣ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙ ΕΙΑΣ ΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΚΡΑΤΙΚΟ ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΤΙΚΟ ΓΛΩΣΣΟΜΑΘΕΙΑΣ Ministère de l Éducation, de la Formation Continue et des Cultes C e r t i f i c a t i o n e n L a n g u e F r a

Διαβάστε περισσότερα

ΤΕΣΣΕΡΑ ΣΗΜΕΙΑ ΓΙΑ ΕΝΑΝ ΠΟΙΗΤΗ ΤΗΣ ΖΩΓΡΑΦΙΚΗΣ

ΤΕΣΣΕΡΑ ΣΗΜΕΙΑ ΓΙΑ ΕΝΑΝ ΠΟΙΗΤΗ ΤΗΣ ΖΩΓΡΑΦΙΚΗΣ ΤΕΣΣΕΡΑ ΣΗΜΕΙΑ ΓΙΑ ΕΝΑΝ ΠΟΙΗΤΗ ΤΗΣ ΖΩΓΡΑΦΙΚΗΣ Π ΡΩΤΟ Σ ΗΜΕΙΟ Τ Ο ΕΡΓΟ ΤΟΥ Γ ΙΑΝΝΗ Μ ΟΥΧΑΣΙΡΗ ΠΡΟΚΥΠΤΕΙ ΑΠΟ ΕΝΑ ΣΥΝΔΥΑΣΜΟ ΠΑΙΔΙΚΗΣ ΦΑΝΤΑΣΙΑΣ ΚΑΙ ΧΕΙΡΟΥΡΓΙΚΗΣ ΛΕΠΤΟΤΗΤΑΣ. Η ΚΟΙΝΩΝΙΑ, ΟΠΩΣ ΔΙΑΛΕΓΕΙ ΤΟΝ ΣΤΡΑΤΙΩΤΗ

Διαβάστε περισσότερα

La mise en marché du lait ici pas comme ailleurs

La mise en marché du lait ici pas comme ailleurs Le jeudi 28 octobre 2010 Best Western Hôtel Universel, Drummondville La mise en marché du lait ici pas comme ailleurs Alain BOURBEAU Conférence préparée avec la collaboration de : Martine LABONTÉ Line

Διαβάστε περισσότερα

Προφίλ επισκεπτών - Δημογραφικά Χαρακτηριστικά

Προφίλ επισκεπτών - Δημογραφικά Χαρακτηριστικά Στατιστικά στοιχεία επισκεψιμότητας γραφείου ενημέρωσης και πληροφόρησης επισκεπτών Ιnfo Point περιόδου Απριλίου-Μαΐου 2015. Στο διάστημα αυτό συμπληρώθηκαν 140 ερωτηματολόγια, τα οποία αντιστοιχούν σε

Διαβάστε περισσότερα

Session novembre 2007

Session novembre 2007 ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΕΘΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΚΡΑΤΙΚΟ ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΤΙΚΟ ΓΛΩΣΣΟΜΑΘΕΙΑΣ MINISTÈRE GREC DE L ÉDUCATION NATIONALE ET DES CULTES CERTIFICATION EN LANGUE FRANÇAISE NIVEAU ÉPREUVE C1 sur l échelle proposée

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ PROGRAMME 27, 28, 30/03 & 02/04/2015. éna ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ PROGRAMME AFREL HEC

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ PROGRAMME 27, 28, 30/03 & 02/04/2015. éna ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ PROGRAMME AFREL HEC Φοιτητές: Ελάτε να ανακαλύψετε την αριστεία των γαλλικών Πανεπιστημίων και Ανώτατων Σχολών Επιχειρήσεις: Ελάτε να προωθήσετε τις επαγγελματικές δεξιότητες του μέλλοντος Alumni: Ας αναδείξουμε το ταλέντο

Διαβάστε περισσότερα

Θεσµοί και Ιδεολογία στη νεοελληνική κοινωνία 15 ος - 19 ος αι.

Θεσµοί και Ιδεολογία στη νεοελληνική κοινωνία 15 ος - 19 ος αι. ΕΘΝΙΚΟ Ι ΡΥΜΑ ΕΡΕΥΝΩΝ ΚΕΝΤΡΟ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΩΝ ΕΡΕΥΝΩΝ Θεσµοί και Ιδεολογία στη νεοελληνική κοινωνία 15 ος - 19 ος αι. ΠΡΩΤΟΣ ΑΠΟΛΟΓΙΣΜΟΣ ΕΝΟΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΑΘΗΝΑ 2004 Πρόλογος Το φθινόπωρο του 2000

Διαβάστε περισσότερα

http://www.projethomere.com/forum/viewtopic.php?f=10&t=15&p=1678

http://www.projethomere.com/forum/viewtopic.php?f=10&t=15&p=1678 Page 1 sur 7 Projet Homère Le site de la Langue Grecque Retour vers l'accueil Déconnexion [ Elpida ] 0 nouveau message FAQ Rechercher Membres Panneau de contrôle de l utilisateur Dernière visite le : Mer

Διαβάστε περισσότερα

www.eozia.fr Tarif professionnel HT de référence 2015

www.eozia.fr Tarif professionnel HT de référence 2015 52 www.eozia.fr professionnel HT de référence 2015 professionnel HT en Euros de référence HT au 22015 janvier 2013 www.eozia.fr smiso.com 53 RUBAFLEX RU Manchon isolant pour chauffage, climatisation et

Διαβάστε περισσότερα

THÉOLOGIE ET POÉSIE AU SERVICE DE LA FOI DANS LES HOMÉLIES SUR LE CANTIQUE DES CANTIQUES DE GRÉGOIRE DE NYSSE

THÉOLOGIE ET POÉSIE AU SERVICE DE LA FOI DANS LES HOMÉLIES SUR LE CANTIQUE DES CANTIQUES DE GRÉGOIRE DE NYSSE Manon Papin THÉOLOGIE ET POÉSIE AU SERVICE DE LA FOI DANS LES HOMÉLIES SUR LE CANTIQUE DES CANTIQUES DE GRÉGOIRE DE NYSSE En étudiant les Homélies sur le Cantique des Cantiques de Grégoire de Nysse, auteur

Διαβάστε περισσότερα

MARKSCHEME BARÈME DE NOTATION ESQUEMA DE CALIFICACIÓN

MARKSCHEME BARÈME DE NOTATION ESQUEMA DE CALIFICACIÓN IB DIPLOMA PROGRAMME PROGRAMME DU DIPLÔME DU BI PROGRAMA DEL DIPLOMA DEL BI M06/2/ABMGR/SP1/GRE/TZ0/XX/M MARKSCHEME BARÈME DE NOTATION ESQUEMA DE CALIFICACIÓN May / mai / mayo 2006 MODERN GREEK / GREC

Διαβάστε περισσότερα

UNIVERSITE DE NICE-SOPHIA ANTIPOLIS - UFR SCIENCES Ecole Doctorale STIC THESE Présentée pour obtenir le titre de Habilitation à Diriger des Recherches de l'université de Nice Sophia Antipolis Spécialité

Διαβάστε περισσότερα

L enseignement du grec à l école élémentaire

L enseignement du grec à l école élémentaire 1 L enseignement du grec à l école élémentaire H διδασκαλία των Ελληνικών στο Γαλλικό Δημοτικό Cycle 2 : CP/CE1 L enseignement du grec est organisé à raison de 2 séances par semaine. Une enseignante de

Διαβάστε περισσότερα

L ECHO D EUGENE. Des élèves fatigués. No 10 * Avril 2013

L ECHO D EUGENE. Des élèves fatigués. No 10 * Avril 2013 L ECHO D EUGENE No 10 * Avril 2013 Ιλάειρα Μισιρλιάδη, ΣΤ2 Des élèves fatigués L es élèves du LFH sont-ils fatigués? Nous avons rencontré certains d entre eux pour recueillir leur témoignage. Nous avons

Διαβάστε περισσότερα

ÉPREUVE. Session mai 2007 ATTENTION ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΕΘΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΚΡΑΤΙΚΟ ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΤΙΚΟ ΓΛΩΣΣΟΜΑΘΕΙΑΣ

ÉPREUVE. Session mai 2007 ATTENTION ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΕΘΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΚΡΑΤΙΚΟ ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΤΙΚΟ ΓΛΩΣΣΟΜΑΘΕΙΑΣ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΕΘΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΚΡΑΤΙΚΟ ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΤΙΚΟ ΓΛΩΣΣΟΜΑΘΕΙΑΣ MINISTÈRE GREC DE L ÉDUCATION NATIONALE ET DES CULTES CERTIFICATION EN LANGUE FRANÇAISE NIVEAU ÉPREUVE B1 sur l échelle proposée

Διαβάστε περισσότερα

NIVEAU A (A1&A2) sur l échelle proposée par le Conseil de l Europe ÉPREUVE 1 ΚΡΑΤΙΚΟ ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΤΙΚΟ ΓΛΩΣΣΟΜΑΘΕΙΑΣ

NIVEAU A (A1&A2) sur l échelle proposée par le Conseil de l Europe ÉPREUVE 1 ΚΡΑΤΙΚΟ ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΤΙΚΟ ΓΛΩΣΣΟΜΑΘΕΙΑΣ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ, ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΚΡΑΤΙΚΟ ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΤΙΚΟ ΓΛΩΣΣΟΜΑΘΕΙΑΣ Ministère de la Culture, de l Éducation et des Cultes C e r t i f i c a t i o n e n L a n g u e F r a n ç a i s e NIVEAU

Διαβάστε περισσότερα

SOMMAIRE : Editorial p. 2

SOMMAIRE : Editorial p. 2 Voici les élèves de la Section hellénique et ceux des classes de 2nde 1, 2 et 3, de la Section française qui ont participé à la création de ce numéro : ΑΥΛΑΚΙΏΤΗΣ Χαράλαμπος, Δ1 BAHRI Saria, 2nde3 BARDOUT

Διαβάστε περισσότερα

ÉPREUVE. Session mai 2011 ATTENTION ΚΡΑΤΙΚΟ ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΤΙΚΟ ΓΛΩΣΣΟΜΑΘΕΙΑΣ CERTIFICATION EN LANGUE FRANÇAISE

ÉPREUVE. Session mai 2011 ATTENTION ΚΡΑΤΙΚΟ ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΤΙΚΟ ΓΛΩΣΣΟΜΑΘΕΙΑΣ CERTIFICATION EN LANGUE FRANÇAISE ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙ ΕΙΑΣ ΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΚΡΑΤΙΚΟ ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΤΙΚΟ ΓΛΩΣΣΟΜΑΘΕΙΑΣ MINISTÈRE GREC DE L ÉDUCATION DE LA FORMATION CONTINUE ET DES CULTES CERTIFICATION EN LANGUE FRANÇAISE NIVEAU ÉPREUVE

Διαβάστε περισσότερα

ΚΟΙΝΗ ΕΞΕΤΑΣΗ ΟΛΩΝ ΤΩΝ ΥΠΟΨΗΦΙΩΝ ΣΤΗ ΓΑΛΛΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ

ΚΟΙΝΗ ΕΞΕΤΑΣΗ ΟΛΩΝ ΤΩΝ ΥΠΟΨΗΦΙΩΝ ΣΤΗ ΓΑΛΛΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΡΧΗ ΣΕΛΙΔΑΣ 1 ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΚΕΝΤΡΙΚΗ ΕΠΙΤΡΟΠΗ ΕΙΔΙΚΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΚΟΙΝΗ ΕΞΕΤΑΣΗ ΟΛΩΝ ΤΩΝ ΥΠΟΨΗΦΙΩΝ ΣΤΗ ΓΑΛΛΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ 20 Ιουνίου 2015 ΟΔΗΓΙΕΣ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΥΠΟΨΗΦΙΟΥΣ ΚΑΙ ΤΙΣ

Διαβάστε περισσότερα

L'équipe du Journal l Echo d Eugène

L'équipe du Journal l Echo d Eugène L'équipe du Journal l Echo d Eugène Equipe de rédaction : Responsable de la rédaction B. LUYCKX, Proviseur Νεφέλη Αρδίττη Δ1 Halie Chaikalis 6ème3 Έλενα Δαβερώνη Δ1 Louise Kontogiannis, 1èreC Georges Ariane,

Διαβάστε περισσότερα

ΚΟΙΝΗ ΕΞΕΤΑΣΗ ΟΛΩΝ ΤΩΝ ΥΠΟΨΗΦΙΩΝ ΣΤΗ ΓΑΛΛΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ

ΚΟΙΝΗ ΕΞΕΤΑΣΗ ΟΛΩΝ ΤΩΝ ΥΠΟΨΗΦΙΩΝ ΣΤΗ ΓΑΛΛΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΡΧΗ ΣΕΛΙΔΑΣ 1 ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ, ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΚΕΝΤΡΙΚΗ ΕΠΙΤΡΟΠΗ ΕΙΔΙΚΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΚΟΙΝΗ ΕΞΕΤΑΣΗ ΟΛΩΝ ΤΩΝ ΥΠΟΨΗΦΙΩΝ ΣΤΗ ΓΑΛΛΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ 21 Ιουνίου 2012 ΟΔΗΓΙΕΣ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΥΠΟΨΗΦΙΟΥΣ

Διαβάστε περισσότερα

VERSION GRECQUE. Ὦ παῖ θεᾶς Νηρῇδος, ἔνδοθεν λόγων τῶν σῶν ἀκούσασ ἐξέβην πρὸ δωμάτων.

VERSION GRECQUE. Ὦ παῖ θεᾶς Νηρῇδος, ἔνδοθεν λόγων τῶν σῶν ἀκούσασ ἐξέβην πρὸ δωμάτων. VERSION GRECQUE Le mariage imaginaire Pour convaincre Clytemnestre d amener leur fille à Aulis, Agamemnon a prétendu qu Iphigénie devait épouser Achille, mais sans avertir ce dernier de sa ruse. ΚΛΥΤΑΙΜΗΣΤΡΑ

Διαβάστε περισσότερα

Διεθνείς και Ευρωπαϊκές Τάσεις στην Εκπαίδευση: Οι επιρροές τους στο Ελληνικό Εκπαιδευτικό Σύστημα

Διεθνείς και Ευρωπαϊκές Τάσεις στην Εκπαίδευση: Οι επιρροές τους στο Ελληνικό Εκπαιδευτικό Σύστημα Διεθνείς και Ευρωπαϊκές Τάσεις στην Εκπαίδευση: Οι επιρροές τους στο Ελληνικό Εκπαιδευτικό Σύστημα International and European Trends in Education and their impact on the Greek Educational System ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ

Διαβάστε περισσότερα

ΤΗΣ. 1986, Πτυχίο Σχολής Επιμόρφωσης Λειτουργών Μέσης Εκπαίδευσης Αθηνών (ΣΕΛΜΕ). Τα ακαδημαϊκά έτη 1989-1991 υπότροφος της Γαλλικής Κυβέρνησης.

ΤΗΣ. 1986, Πτυχίο Σχολής Επιμόρφωσης Λειτουργών Μέσης Εκπαίδευσης Αθηνών (ΣΕΛΜΕ). Τα ακαδημαϊκά έτη 1989-1991 υπότροφος της Γαλλικής Κυβέρνησης. ΒΙΟΓΡΑΦΙΚΟ ΣΗΜΕΙΩΜΑ ΤΗΣ ΑΙΚΑΤΕΡΙΝΗΣ ΚΙΓΙΤΣΙΟΓΛΟΥ ΒΛΑΧΟΥ ΣΠΟΥΔΕΣ 1992, Διδακτορικό Δίπλωμα (Doctorat Nouveau Régime) στη Διδακτική των Ξένων Γλωσσών και Πολιτισμών, Πανεπιστήμιο της Σορβόννης-Παρίσι 3 (Sorbonne

Διαβάστε περισσότερα

Ετοιμασία ολοκληρωμένων οργάνων μέτρησης

Ετοιμασία ολοκληρωμένων οργάνων μέτρησης ΣΥΣΤΗΜΑ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΚΑΙ ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΣΗΣ ΓΛΩΣΣΟΜΑΘΕΙΑΣ ΕΡΓΟ ΤΟΥ ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟΥ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ Ετοιμασία ολοκληρωμένων οργάνων μέτρησης Υποέργο 3: Ετοιμασία Οργάνων Μέτρησης για την Γαλλική Γλώσσα

Διαβάστε περισσότερα

La mesure de la circonférence de la Terre par Eratosthène (Texte historique de Cléomède)

La mesure de la circonférence de la Terre par Eratosthène (Texte historique de Cléomède) La mesure de la circonférence de la Terre par Eratosthène (Texte historique de Cléomède) Résumé : Eratosthène a estimé le périmètre de la Terre, d'après son expérience, égal à 250.000 stades attiques (44250

Διαβάστε περισσότερα

L I N F L U E N C E D U F R A N Ç A I S S U R L E G R E C M O D E R N E

L I N F L U E N C E D U F R A N Ç A I S S U R L E G R E C M O D E R N E Faculteit Letteren en Wijsbegeerte Taal- en Letterkunde Academiejaar 2008-2009 L I N F L U E N C E D U F R A N Ç A I S S U R L E G R E C M O D E R N E LE DOMAINE DU CALQUE Miet Tiebout Verhandeling voorgelegd

Διαβάστε περισσότερα

2006, Stavros Perentidis

2006, Stavros Perentidis Paper given at the conference Unlocking the Potential of Texts: Interdisciplinary Perspectives on Medieval Greek at the Centre for Research in the Arts, Social Sciences, and Humanities, University of Cambridge,

Διαβάστε περισσότερα

Μεταπτυχιακές σπουδές στη Γαλλία

Μεταπτυχιακές σπουδές στη Γαλλία Μεταπτυχιακές σπουδές στη Γαλλία Πανεπιστήμιο Στερεάς Ελλάδος Λιβαδειά 9 Μαΐου 2012 Σπουδές στη Γαλλία Πανεπιστήμια χωρίς δίδακτρα Άριστο ακαδημαϊκό επίπεδο Διεθνής αναγνώριση Επαγγελματικές προοπτικές

Διαβάστε περισσότερα

3 Πολυλεκτικά σύνθετα και ορολογία. Noms composés et terminologie. Βασιλική Φούφη ΠΕΡΙΛΗΨΗ. Vassiliki Foufi RÉSUMÉ

3 Πολυλεκτικά σύνθετα και ορολογία. Noms composés et terminologie. Βασιλική Φούφη ΠΕΡΙΛΗΨΗ. Vassiliki Foufi RÉSUMÉ 1 3 Πολυλεκτικά σύνθετα και ορολογία Βασιλική Φούφη ΠΕΡΙΛΗΨΗ Στην παρούσα ανακοίνωση θα μελετήσουμε τα πολυλεκτικά σύνθετα με τη μορφή επίθετο + ουσιαστικό που ανήκουν σε ειδικά λεξιλόγια, π.χ. νωτιαίος

Διαβάστε περισσότερα

ιί DES CONFERENCE i'a. i Le ti 1 ' A. b li e ii eo τα in ci'ale:x.cincli"ie le 3 Mars 1893 VIGTOll NOURRISSON

ιί DES CONFERENCE i'a. i Le ti 1 ' A. b li e ii eo τα in ci'ale:x.cincliie le 3 Mars 1893 VIGTOll NOURRISSON LA Λ ιί DES 171' 1 jmlijw! CONFERENCE i'a. i Le ti 1 ' A. b li e ii eo τα in ci'ale:x.cincli"ie le 3 Mars 1893 VIGTOll NOURRISSON Conservateur de la Bibliothèque Municipale d'alexandrie ALEXANDRIE D'EGYPTE

Διαβάστε περισσότερα

ΒΙΟΓΡΑΦΙΚΟ ΣΗΜΕΙΩΜΑ. Κυριάκου Φοράκη. Μόνιμου μέλους Ε.Ε.Π. Τμήματος Γαλλικής Γλώσσας και Φιλολογίας Εθνικού και Καποδιστριακού Πανεπιστημίου Αθηνών

ΒΙΟΓΡΑΦΙΚΟ ΣΗΜΕΙΩΜΑ. Κυριάκου Φοράκη. Μόνιμου μέλους Ε.Ε.Π. Τμήματος Γαλλικής Γλώσσας και Φιλολογίας Εθνικού και Καποδιστριακού Πανεπιστημίου Αθηνών ΒΙΟΓΡΑΦΙΚΟ ΣΗΜΕΙΩΜΑ Μόνιμου μέλους Ε.Ε.Π. Τμήματος Γαλλικής Γλώσσας και Φιλολογίας Εθνικού και Καποδιστριακού Πανεπιστημίου Αθηνών Αθήνα Ιούνιος 2015 Επαγγελματικά στοιχεία Ονοματεπώνυμο: Θέση: Γνωστικό

Διαβάστε περισσότερα

Παρατηρώντας τον Πλανήτη

Παρατηρώντας τον Πλανήτη Παρατηρώντας τον Πλανήτη Observer la planète Νερό Eau Aέρας Air Γη Terre Φωτιά Feu Αθήνα Athènes 17/02-30/06 2014 Παρατηρώντας τον Πλανήτη Observer la planète Νερό Eau Aέρας Air Γη Terre Φωτιά Feu Κύκλος

Διαβάστε περισσότερα

ΚΟΙΝΗ ΕΞΕΤΑΣΗ ΟΛΩΝ ΤΩΝ ΥΠΟΨΗΦΙΩΝ ΣΤΗΝ ΓΑΛΛΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ 21 Ιουνίου 2012

ΚΟΙΝΗ ΕΞΕΤΑΣΗ ΟΛΩΝ ΤΩΝ ΥΠΟΨΗΦΙΩΝ ΣΤΗΝ ΓΑΛΛΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ 21 Ιουνίου 2012 ΚΟΙΝΗ ΕΞΕΤΑΣΗ ΟΛΩΝ ΤΩΝ ΥΠΟΨΗΦΙΩΝ ΣΤΗΝ ΓΑΛΛΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ 21 Ιουνίου 2012 ΚΕΙΜΕΝΟ Lisez le texte et répondez aux questions des activités A1 et A2. Le 14 mai, le Conseil de Paris a voté la mise en place du Pass

Διαβάστε περισσότερα

PREMIER CHANT CHORIQUE

PREMIER CHANT CHORIQUE ÉTUDE CRITIQUE DU PREMIER CHANT CHORIQUE DES PHÉNICIENNES D'EURIPIDE OUVRAGES DU MÈMU AUTEUR Méningite cérébro-spinale épiderniique «In chcial. observée en IHî«en ÎΫ,T»te. Alexandrie, chez Mourès, 1878.

Διαβάστε περισσότερα

Session novembre 2009

Session novembre 2009 ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΕΘΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΚΡΑΤΙΚΟ ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΤΙΚΟ ΓΛΩΣΣΟΜΑΘΕΙΑΣ MINISTÈRE GREC DE L ÉDUCATION NATIONALE ET DES CULTES CERTIFICATION EN LANGUE FRANÇAISE NIVEAU ÉPREUVE B2 sur l échelle proposée

Διαβάστε περισσότερα

Κοινωνιογλωσσολογία, μετάφραση και πολιτισμική μεσολάβηση

Κοινωνιογλωσσολογία, μετάφραση και πολιτισμική μεσολάβηση ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΑΝΟΙΚΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ Κοινωνιογλωσσολογία, μετάφραση και πολιτισμική μεσολάβηση Ενότητα 6. Le franglais Ευάγγελος Κουρδής Επίκουρος Καθηγητής, Τομέας Μετάφρασης

Διαβάστε περισσότερα

Traduction de la chanson de Notis

Traduction de la chanson de Notis Page 1 sur 7 Projet Homère Le site de la Langue Grecque Retour vers l'accueil Déconnexion [ Elpida ] 0 nouveau message FAQ Rechercher Membres Panneau de contrôle de l utilisateur Dernière visite le : Mer

Διαβάστε περισσότερα

ΙΟΤΔΑΙΚΟΣ ΛΟΓΟΣ. (P. Berol. inv. 8143 ABC+7397 recto et P. Berol. inv. 7440 recto)

ΙΟΤΔΑΙΚΟΣ ΛΟΓΟΣ. (P. Berol. inv. 8143 ABC+7397 recto et P. Berol. inv. 7440 recto) V ΙΟΤΔΑΙΚΟΣ ΛΟΓΟΣ (P. Berol. inv. 8143 ABC+7397 recto et P. Berol. inv. 7440 recto) La grande révolte juive qui éclata dans les dernières années du règne de Trajan (115 117 p ) a attiré depuis longtemps

Διαβάστε περισσότερα

ΈΝΤΥΠΑ ΓΙΑ ΤΗ ΒΑΘΜΟΛΟΓΗΣΗ ΤΗΣ 1ΗΣ ΔΟΚΙΜΑΣΙΑΣ...II II. ΈΝΤΥΠΑ ΓΙΑ ΤΗ ΒΑΘΜΟΛΟΓΗΣΗ ΤΗΣ 2ΗΣ ΔΟΚΙΜΑΣΙΑΣ... IV III.

ΈΝΤΥΠΑ ΓΙΑ ΤΗ ΒΑΘΜΟΛΟΓΗΣΗ ΤΗΣ 1ΗΣ ΔΟΚΙΜΑΣΙΑΣ...II II. ΈΝΤΥΠΑ ΓΙΑ ΤΗ ΒΑΘΜΟΛΟΓΗΣΗ ΤΗΣ 2ΗΣ ΔΟΚΙΜΑΣΙΑΣ... IV III. Παράρτημα I. ΈΝΤΥΠΑ ΓΙΑ ΤΗ ΒΑΘΜΟΛΟΓΗΣΗ ΤΗΣ 1 ΗΣ ΔΟΚΙΜΑΣΙΑΣ...II II. ΈΝΤΥΠΑ ΓΙΑ ΤΗ ΒΑΘΜΟΛΟΓΗΣΗ ΤΗΣ 2 ΗΣ ΔΟΚΙΜΑΣΙΑΣ... IV III. ΈΝΤΥΠΑ ΓΙΑ ΤΗ ΒΑΘΜΟΛΟΓΗΣΗ ΤΗΣ 3 ΗΣ ΔΟΚΙΜΑΣΙΑΣ... VI IV. ΈΝΤΥΠΑ ΓΙΑ ΤΗ ΒΑΘΜΟΛΟΓΗΣΗ

Διαβάστε περισσότερα

Planification d un modèle lexicographique comprenant des mots à charge culturelle partagée pour les apprenants du FLE

Planification d un modèle lexicographique comprenant des mots à charge culturelle partagée pour les apprenants du FLE Planification d un modèle lexicographique comprenant des mots à charge culturelle partagée pour les apprenants du FLE Athéna G. Delaki RÉSUMÉ L expérience pédagogique dans l apprentissage du français langue

Διαβάστε περισσότερα