1ο ΕΠΑ.Λ. ΜΟΙΡΩΝ. Ερευνητική Εργασία Α Τάξης «ΕΝΔΟΣΧΟΛΙΚΗ ΒΙΑ»

Transcript

1 1ο ΕΠΑ.Λ. ΜΟΙΡΩΝ Ερευνητική Εργασία Α Τάξης «ΕΝΔΟΣΧΟΛΙΚΗ ΒΙΑ» ΜΟΙΡΕΣ

2 1 ΒΟΥΒΑΚΗΣ ΝΙΚΟΛΑΟΣ 2 ΔΟΥΚΙΑΝΤΖΑΚΗΣ ΙΩΑΝΝΗΣ 3 ΖΑΧΑΡΙΟΥΔΑΚΗΣ ΙΩΑΝΝΗΣ 4 ΖΑΧΑΡΙΟΥΔΑΚΗΣ ΖΑΧΑΡΙΑΣ 5 ΘΕΟΔΩΡΑΚΗΣ ΣΤΕΦΑΝΟΣ 6 ΚΑΔΙΑΝΑΚΗΣ ΓΕΩΡΓΙΟΣ 7 ΚΑΜΠΟΥΡΑΚΗΣ ΝΙΚΟΛΑΟΣ 8 ΚΙΟΡΙ ΦΛΩΡΙΑΝ 9 ΚΟΥΡΟΥΘΙΑΝΑΚΗΣ ΜΙΧΑΗΛ 10 ΛΑΜΠΡΑΚΗΣ ΕΜΜΑΝΟΥΗΛ 11 ΜΑΣΑΟΥΤΗΣ ΜΙΧΑΗΛ 12 ΜΑΥΡΑΚΗΣ ΕΛΕΥΘΕΡΙΟΣ 13 ΝΤΕΝΤΑ ΜΑΡΚ 14 ΧΑΡΙΣΤΑΚΗ ΑΙΚΑΤΕΡΙΝΗ ΥΠΕΥΘΥΝΟΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΙ: 1. ΣΤΥΛΙΑΝΗ ΠΕΤΡΑΚΗ 2. ΕΥΤΥΧΙΑ ΜΑΥΡΟΥΔΑΚΗ

3 Χ Ρ Ο Ν Ο Δ Ι Α Γ Ρ Α Μ Μ Α Ε Ρ Ε Υ Ν Η Τ Ι Κ Η Σ Ε Ρ Γ Α Σ Ι Α Σ Ε Β Δ Ο Μ Α Δ Ε Σ Μ Α Θ Η Μ Α Τ Ω Ν ΕΡΓΑΣΙΕΣ 1 η 2 η 3 η 4 η 5 η 6 η 7 η 8 η 9 η 10 η 11 η 12 η 13 η 14 η 15 η 16 η ΕΠΙΛΟΓΗ ΘΕΜΑΤΟΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΑΠΟ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΕΣ ΕΝΗΜΕΡΩΣΗ ΓΙΑ ΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΣΥΜΒΟΛΑΙΟ ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑΣ ΚΑΤΑΙΓΙΣΜΟΣ ΙΔΕΩΝ - ΟΡΙΟΘΕΤΗΣΗ ΤΟΥ ΘΕΜΑΤΟΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΑ ΕΡΩΤΗΜΑΤΑ ΧΩΡΙΣΜΟΣ ΟΜΑΔΩΝ ΧΡΟΝΟΔΙΑΓΡΑΜΜΑ ΕΡΓΑΣΙΩΝ ΚΑΤΑΓΡΑΦΗ ΠΡΟΣΩΠΙΚΩΝ ΕΜΠΕΙΡΙΩΝ ΣΥΝΤΑΞΗ ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟΥ ΕΡΕΥΝΑ ΣΤΟ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ ΔΙΑΝΟΜΗ ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΩΝ ΣΥΓΓΡΑΦΗ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΑΠΟΔΕΛΤΙΩΣΗ ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΩΝ ΣΥΓΓΡΑΦΗ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΕΞΩΦΥΛΛΟ ΠΕΡΙΛΗΨΗ - ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΑΠΟΛΟΓΙΣΜΟΣ ΣΚΕΨΕΙΣ - ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΑ ΠΡΟΕΤΟΙΜΑΣΙΑ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗΣ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ

4

5 ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ Περίληψη Εισαγωγή Θεωρητικό μέρος - Ορισμός - Εικόνες - Μορφές ενδοσχολικής βίας - Προφίλ θύτη, θύματος, παρατηρητών - Επιπτώσεις του φαινομένου Ερευνητικό μέρος - Συγκεντρωτικά αποτελέσματα των ερωτηματολογίων - Πρόσφατες δημοσιεύσεις Παράρτημα - Ποίημα R. Russel - Τηλεφωνικές γραμμές για παιδιά - Εικόνα από το συνήγορο του παιδιού - Έντυπο ερωτηματολογίου - Πηγές

6 ΠΕΡΙΛΗΨΗ Η εργασία αυτή πραγματοποιήθηκε με την επίβλεψη των Σ. Πετράκη και Ε. Μαυρουδάκη και εντάσσεται στα πλαίσια του μαθήματος Ερευνητικής Εργασίας Project της Α Λυκείου, Α εξαμήνου, του σχολικού έτους Στην Εισαγωγή αναφέρεται το πρόβλημα, οι λόγοι για τους οποίους ασχοληθήκαμε με αυτό, τι ερευνήσαμε, ποια είναι τα αναμενόμενα αποτελέσματα και τα συμπεράσματα, η μέθοδος που ακολουθήσαμε και ο σκοπός της έρευνάς μας. Το Θεωρητικό μέρος περιλαμβάνει γενικά στοιχεία, αναφέρεται στις μορφές της ενδοσχολικής βίας, στο προφίλ των εμπλεκομένων και στις επιπτώσεις του φαινομένου. Το Ερευνητικό μέρος περιλαμβάνει τα συγκεντρωτικά αποτελέσματα του ερωτηματολογίου, το οποίο είχε μοιρασθεί σε μαθητές του σχολείου μας, σχόλια και σχετικά διαγράμματα. Επίσης κάποιες πρόσφατες επίκαιρες δημοσιεύσεις. Στο Παράρτημα περιλαμβάνονται ένα ποίημα του Russel, χρήσιμες τηλεφωνικές γραμμές για τα παιδιά, το έντυπο του ερωτηματολογίου που συντάξαμε, καθώς και οι πηγές μας.

7 ΕΙΣΑΓΩΓΗ Οι λόγοι που μας έκαναν να επιλέξουμε και να ασχοληθούμε με το θέμα αυτό είναι : - επειδή το φαινόμενο έχει εξαπλωθεί πολύ τα τελευταία χρόνια - θελήσαμε να γνωρίσουμε τις μορφές βίας και τις συνέπειές τους - επειδή συνειδητοποιήσαμε ότι μπορεί κάποια στιγμή να γίνουμε και εμείς θύματα του φαινομένου Εργαστήκαμε στην αίθουσα Νο 3 και στο εργαστήριο Η/Υ Νο 4. Πριν να ξεκινήσουμε υπογράψαμε το «συμβόλαιο συνεργασίας μας», το οποίο προσπαθήσαμε να τηρήσουμε σε όλες τις συναντήσεις. Χωριστήκαμε σε δυο ομάδες και άλλοτε δουλεύαμε όλοι μαζί, άλλοτε στις ομάδες μας.

8 Ερευνήσαμε στο διαδίκτυο το θέμα της ενδοσχολικής βίας, όπου υπήρχαν πολλές πληροφορίες, τις οποίες ταξινομήσαμε και επιλέξαμε, ποιες θα παρουσιάσουμε στην εργασία μας. Μέσα από αυτές τις πληροφορίες διαπιστώσαμε ότι η ενδοσχολική βία δεν είναι μόνο ελληνικό φαινόμενο αλλά τη βιώνουν αρκετά παιδιά καθημερινά σε σχολεία όλων των χωρών. Επίσης συντάξαμε ερωτηματολόγια, τα οποία μοιράσαμε σε μαθητές όλων των τάξεων του σχολείου και βγάλαμε χρήσιμα συμπεράσματα μέσα από τις απαντήσεις τους. Πιστεύουμε πως μετά από αυτή την εργασία θα αλλάξει ο τρόπος σκέψης μας, θα έχομε διαφορετική συμπεριφορά απέναντι στους συμμαθητές μας και θα αντιδρούμε διαφορετικά, αν τύχει να γίνουμε μάρτυρες περιστατικών βίας. Ακόμα θα προσπαθήσουμε να επηρεάσουμε προς την ίδια κατεύθυνση και τα υπόλοιπα παιδιά του σχολείου μας.

9

10

11 ΘΕΩΡΗΤΙΚΟ ΜΕΡΟΣ

12 «Ενδοσχολική βία» (school bullying) Ο όρος «ενδοσχολική βία» ή «εκφοβισμός και βία στο σχολείο» ή «school bullying», όπως και ο όρος «θυματοποίηση» (victimization) χρησιμοποιούνται για να περιγράψουν μια κατάσταση κατά την οποία ασκείται εσκεμμένη, απρόκλητη, συστηματική και επαναλαμβανόμενη βία και επιθετική συμπεριφορά με σκοπό την επιβολή, την καταδυνάστευση και την πρόκληση σωματικού και ψυχικού πόνου σε μαθητές από συμμαθητές τους, εντός και εκτός σχολείου.

13

14 Μορφές ενδοσχολικής βίας Η ενδοσχολική βία μπορεί να πάρει διάφορες μορφές: Σωματική Λεκτική Εκφοβισμός με εκβιασμό Έμμεση ή κοινωνική Ρατσιστική Ηλεκτρονική Σεξουαλική

15 Σωματική Είναι ο φυσικός τραυματισμός ή απειλή τραυματισμού προς κάποιον. Εκδηλώνεται με σπρωξίματα, σκουντήματα, αγκωνιές, γροθιές και κλοτσιές, τρικλοποδιές, χτυπήματα με αντικείμενα, τσιμπήματα και δαγκωνιές, περιορισμό του άλλου μέσω σωματικών πρακτικών. Η σωματική μορφή του σχολικού εκφοβισμού θεωρείται μια από τις συχνότερες εκδηλώσεις του ανάμεσα στα παιδιά. Ο σωματικός εκφοβισμός δυστυχώς συμβαίνει αρκετά συχνά στα σχολεία ευρωπαϊκών χωρών. Περιλαμβάνει το φυσικό τραυματισμό ή απειλή τραυματισμού προς κάποιον. Οι πιο συχνές μορφές εκδήλωσής του είναι τα χτυπήματα και τα σπρωξίματα, τα χαστούκια, οι μπουνιές αλλά και το τράβηγμα των μαλλιών. Αρνητική πράξη θεωρείται επίσης όταν κάποιος μαθητής περιορίζει τον άλλο με σωματικές πρακτικές.

16 Λεκτική Είναι συστηματική χρησιμοποίηση υβριστικών εκφράσεων, φραστικών επιθέσεων, προσβολών και απειλών, αγενών σχολίων και ειρωνείας, χρήση παρατσουκλιών. O λεκτικός εκφοβισμός αποτελεί την πιο συχνή μορφή του bullying και είναι πολύ συνηθισμένος σε παιδιά κυρίως του γυμνασίου και του δημοτικού. Οι μαθητές - bullies που εκδηλώνουν τη λεκτική μορφή του σχολικού εκφοβισμού χρησιμοποιούν λέξεις με σκοπό να βλάψουν ή να ταπεινώσουν και να εξευτελίσουν ένα άλλο άτομο. Αυτό το είδος του bullying προκαλεί ευκολότερα πόνο σε άλλα παιδιά, καθώς είναι γρήγορο και άμεσο. Οι συνέπειες είναι σοβαρές. Ενδεικτικά, μπορούμε να αναφέρουμε ότι υποσκάπτει την αυτοπεποίθηση του παιδιού και το κάνει ανίκανο να προσαρμοστεί και να αφεθεί στις σχέσεις του με τους συμμαθητές του. (Καρκανάκη-Καφφετζή, 2009)

17 Εκφοβισμός με εκβιασμό Είναι η εκούσια απόσπαση χρημάτων ή προσωπικών αντικειμένων, η οποία συνοδεύεται από απειλές ή και τον εξαναγκασμό σε αντικοινωνικές πράξεις. Έμμεση ή κοινωνική Είναι η προσπάθεια για κοινωνική απομόνωση ή αγνόηση ατόμου, για άσκηση επιρροής στην ομάδα των συνομηλίκων ώστε να αισθανθούν αντιπάθεια για κάποιο συγκεκριμένο συμμαθητή τους, διάδοση κακόβουλων και ψευδών φημών. Ρατσιστική Είναι η διάδοση αρνητικών σχολίων εξαιτίας της καταγωγής, της κοινωνικής τάξης, της οικονομικής κατάστασης, της διαφορετικότητας.

18 Ηλεκτρονική - Cyber bullying Περιγράφει πράξεις πίεσης, ταπείνωσης, παρενόχλησης, δυσφήμισης, έμμεσες επιθετικές ενέργειες, χρήση ή παραποίηση προσωπικών δεδομένων κάποιου ατόμου, αποκλεισμός του από μια δικτυακή ομάδα κλπ, με χρήση μέσων όπως ο ηλεκτρονικός υπολογιστής και το κινητό τηλέφωνο. Για τον ηλεκτρονικό εκφοβισμό μπορούν να χρησιμοποιηθούν : Το ηλεκτρονικό ταχυδρομείο SMS, MMS Chat rooms Σελίδες κοινωνικής δικτύωσης (facebook κλπ). Η διαφορά του με τον απλό εκφοβισμό είναι : Μπορεί να φτάσει σε πολύ λίγο χρόνο σε πολλούς παραλήπτες Τα ηλεκτρονικά μηνύματα είναι δύσκολο να ελεγχθούν Το θύμα πλήττεται κάθε φορά που συνδέεται με το ηλεκτρονικό μέσο που χρησιμοποιεί ο θύτης Ο θύτης νοιώθει ότι μπορεί να παραμείνει ανώνυμος

19 Σεξουαλική Είναι υβριστικά σχόλια, σκίτσα και γκράφιτι με σεξουαλικό περιεχόμενο, ανήθικες χειρονομίες, ανεπιθύμητο άγγιγμα, μέχρι και σοβαρές σεξουαλικές επιθέσεις. Ο σεξουαλικός εκφοβισμός είναι ένα σχετικά συνηθισμένο φαινόμενο και αποτελεί σοβαρό πρόβλημα μέσα στα όρια του σχολικού χώρου, σημειώνει όλο και μεγαλύτερη αύξηση και γίνεται σε όλο και μικρότερη ηλικία. Συμβαίνει στα περισσότερα σχολεία του κόσμου, εκδηλώνεται με ποικίλες μορφές και είναι δυνατόν να καλύπτει πολλές συμπεριφορές, από ένα περιστατικό άτεχνης και λεπτομερειακής ζωγραφιάς, στη μορφή γκράφιτι σε κάποιο τοίχο του σχολείου, σε υβριστικά σχόλια, απρεπές άγγιγμα και σοβαρές σεξουαλικές επιθέσεις. Επίσης περιλαμβάνει ανεπιθύμητο άγγιγμα, απειλές, λεκτική παρενόχληση, προσβλητικά γράμματα και εικόνες, αλλά και προσβλητικά μηνύματα με πονηρό περιεχόμενο χωρίς τη θέληση του παιδιού στο οποίο απευθύνονται.

20 Προφίλ θύτη Κυρίως αγόρια, μεμονωμένα είτε σε ομάδες Διασπαστικά άτομα Διακρίνονται από επιθετικότητα Έχουν την ανάγκη της εξουσίας Εμμένουν στην επίθεση μέχρι τον τελικό εξευτελισμό των θυμάτων Τρέφουν συναισθήματα χαμηλής ενσυναίσθησης και θετικής αυτοεικόνας Δεν παραδέχονται την παραβατική τους συμπεριφορά Παρουσιάζουν χαμηλές σχολικές επιδόσεις Έχουν ελάχιστο άγχος Διαχειρίζονται τα προβλήματα με αντεπίθεση Στη μετέπειτα ζωή τους, καταλήγουν σε παραπτωματικές πράξεις

21 Το θύμα Συνήθως χαρακτηρίζεται από : Διαφορετικότητα (ανεπτυγμένη μαθητική κουλτούρα, διαφορετική θρησκεία/εθνικότητα ή αναπηρία) Άγχος, ανασφάλεια Ευαισθησία, εσωστρέφεια, μοναχικά και χωρίς αυτοεκτίμηση άτομα Αδυναμία υπεράσπισης του εαυτού τους και υποχωρητικότητα Αντίδραση παρατηρητών Υποστηρίζουν το θύτη με διάφορους τρόπους, όπως γέλια και χειροκροτήματα Απομακρύνονται υποκρινόμενοι ότι δεν είδαν τίποτα Τρομοκρατούνται, «παγώνουν» Δεν παίρνουν θέση Προσπαθούν να βοηθήσουν το θύμα, αποδοκιμάζουν το θύτη και τρέχουν να φέρουν βοήθεια

22 Επιπτώσεις της ενδοσχολικής βίας και του εκφοβισμού στα παιδιά Στο θύτη Τα παιδιά θύτες, δηλαδή αυτά που ασκούν τη βία και τον εκφοβισμό, αντιμετωπίζουν τον κίνδυνο να απομακρυνθούν από το σχολείο, να διακόψουν τη σχολική φοίτηση, να εμφανίσουν τάσεις φυγής από το σπίτι και να εξελιχθούν σε ενήλικες με αντικοινωνική και παραβατική συμπεριφορά. Στο θύμα Τα παιδιά που γίνονται θύματα εκφοβισμού και βίας είναι δυνατόν να νοιώσουν έντονο άγχος και αισθήματα ανασφάλειας, να έχουν φοβίες, να παρουσιάσουν σχολική άρνηση, να απουσιάζουν συχνά από το σχολείο, να οδηγηθούν σε σχολική αποτυχία, να εμφανίσουν μαθησιακές δυσκολίες, ψυχοσωματικά προβλήματα όπως πονοκέφαλους, πόνους στην κοιλιά, διαταραχές ύπνου, καθώς και κατάθλιψη.

23 ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΟ ΜΕΡΟΣ

24 Συγκεντρωτικά αποτελέσματα ερωτηματολογίων Χαρακτηριστικά των ερωτηθέντων Κορίτσι 28% Αγόρι 72% Αγόρι Κορίτσι Το 28% των ερωτηθέντων είναι κορίτσια, ενώ το 72% αγόρια.

25 Το μεγαλύτερο ποσοστό, το 39% έχει ηλικία17 ετών, ακολουθεί με 25% η ηλικία των 16 και με 21% 18ετών.

26 Το θύμα

27 Σου έχει ασκηθεί κάποια μορφή ενδοσχολικής βίας; Το 73% απάντησε ότι δεν του έχει ασκηθεί βία, ενώ το 27% απάντησε θετικά.

28 Αν ναι, ποια από τις παρακάτω μορφές ; Το 35% έχει υποστεί λεκτική βία, το19% σεξουαλική, το 14% σωματική, ενώ ακολουθούν η ρατσιστική, η ηλεκτρονική και ο εκφοβισμός.

29 Πώς ένοιωσες μετά από το παραπάνω περιστατικό ; Το μεγαλύτερο ποσοστό (66%) απάντησε ότι ένοιωσε πάρα πολύ άσχημα, εκνευρισμό και ντροπή, ενώ οι υπόλοιποι ένοιωσαν ταπεινωμένοι και επιθυμία να εκδικηθούν με τον ίδιο τρόπο.

30 Σε ποιον απευθύνθηκες μετά από το παραπάνω περιστατικό ; Εντυπωσιακό είναι ότι το μεγαλύτερο ποσοστό (40%) δεν ανέφερε σε κανένα το περιστατικό, ενώ το 33% το ανέφερε σε φιλικό πρόσωπο και μόνο το 17% το ανέφερε στους καθηγητές και το 10% στους γονείς.

31 Ο θύτης

32 Έχεις ποτέ ασκήσει κάποια μορφή βίας σε συμμαθητές /συμμαθήτριές σου Το 45% των ερωτηθέντων έχουν ασκήσει κάποια μορφή βίας στους συμμαθητές τους!!!

33 Αν ναι, ποια από τις παρακάτω μορφές; Το 34% έχει ασκήσει σωματική βία, ενώ ακολουθεί η λεκτική με 17%.

34 Πόσο συχνά επαναλαμβάνεις τις παραπάνω πράξεις; Το μεγαλύτερο ποσοστό, 57%, δεν επαναλαμβάνει τις πράξεις βίας, ενώ το 29% τις επαναλαμβάνει συχνά και το 14% πολύ συχνά!!!

35 Πώς νοιώθεις μετά από τις παραπάνω πράξεις; Το 34% νοιώθει ικανοποίηση, το 25% ενοχή, το 13% χαρά και το 28% κάτι άλλο.

36 Ο μάρτυρας

37 Έχεις γίνει ποτέ μάρτυρας σε σκηνή βίας; Το 63% έχει γίνει μάρτυρας σκηνής βίας!!!

38 Ποια ήταν η αντίδρασή σου ; Το 48% προσπάθησε να βοηθήσει, το 22% συμμετείχε!!!, το 21% αδιαφόρησε!!! και το 9% το ανέφερε σε κάποιον μεγαλύτερο...

39 Ποια ήταν τα συναισθήματά σου ; Το 29% ένοιωσε ικανοποίηση!!!., το 21% λύπη, το 17% αδιαφορία

40 Σε ποιους χώρους έχεις παρατηρήσει φαινόμενα βίας ; Το 38% των περιστατικών βίας παρατηρούνται στο προαύλιο του σχολείου, το17% στις τουαλέτες, το 13% στους διαδρόμους, το 9% στις αίθουσες, ενώ το 23% σε άλλους χώρους.

41 Ποια είναι η πιο συχνή αντιμετώπιση φαινομένων βίας ; Το 50% των περιστατικών αντιμετωπίζεται με αποβολή, το 18% με τιμωρία, το 16% με αναφορά στους γονείς και το 16% με διάλογο.

42 Σαρώνει η ενδοσχολική βία στην Ελλάδα 05/12/2012 Τον κώδωνα του κινδύνου αναφορικά με τον ενδοσχολικό εκφοβισμό (bullying) σε βάρος των πιο ευαίσθητων παιδιών, κρούει το "Χαμόγελο του Παιδιού", τονίζοντας ότι το φαινόμενο λαμβάνει μεγάλες διαστάσεις το τελευταίο διάστημα. Σύμφωνα με έρευνα, που πραγματοποιήθηκε από "Το Χαμόγελο του Παιδιού" σε συνεργασία με άλλες πέντε χώρες (Ιταλία, Λιθουανία, Εσθονία, Λετονία, Βουλγαρία), η χρήση κοροϊδευτικών ψευδωνύμων (60,6%), τα σπρωξίματα-χτυπήματα (45,39%) και τα πειράγματα για την εξωτερική τους εμφάνιση (36,30%) είναι οι κύριες μορφές ενδοσχολικού εκφοβισμού στην Ελλάδα. "Η φτώχεια και η ανέχεια γεννούν τη βία, κάτι που το βιώνουν τα παιδιά όλης της χώρας και στο σπίτι τους και το μεταφέρουν στο σχολικό περιβάλλον" δήλωσε ο πρόεδρος του Χαμόγελου του Παιδιού Κώστας Γιαννόπουλος. Όπως έδειξε η έρευνα, πρώτη είναι η Λιθουανία σε ποσοστό 51,65%, δεύτερη η Εσθονία με 50,20%, τρίτη η Βουλγαρία με 34,66%, τέταρτη η Ελλάδα με 31,98%, πέμπτη η Λετονία με 25,21% και έκτη η Ιταλία με 15,09%. Συνολικά συμμετείχαν μαθητές, από τους οποίους οι ήταν από 167 σχολεία της Ελλάδας. "Τα παιδιά δήλωσαν ότι υπάρχει έντονα το φαινόμενο του εκφοβισμού στην καθημερινότητά τους, έχουν ξεκάθαρη γνώση για το τι είναι πραγματικά και δεν το συγχέουν με απλά πειράγματα ή κοροϊδία" δήλωσε η Χαρά Γροσδάνη, κοινωνική λειτουργός και συντονίστρια κοινωνικών και υποστηρικτικών δράσεων στο "Χαμόγελο του Παιδιού". Οι μαθητές, που συμμετείχαν στην έρευνα, δήλωσαν ότι κύρια πηγή πληροφόρησης για το φαινόμενο αυτό στην Ελλάδα είναι κατά 39,05% το σχολείο και σε ποσοστό 20,23% η τηλεόραση. Ως η καταλληλότερη μορφή ενημέρωσης αναδείχθηκε η χρήση οπτικοακουστικού υλικού (βίντεο ταινίες) και η οργανωμένη ενασχόληση με το ζήτημα μέσα στο σχολείο. Στην κοινή συνέντευξη Τύπου που δόθηκε από "Το Χαμόγελο του Παιδιού" και την αντιπροσωπεία της Ευρωπαϊκής Επιτροπής στην Ελλάδα για την καταπολέμηση του σχολικού εκφοβισμού, ανακοινώθηκε η δημιουργία ευρωπαϊκού δικτύου ενάντια στον σχολικό εκφοβισμό. Στο δίκτυο θα συνεργάζονται 17 οργανισμοί από 12 ευρωπαϊκές χώρες, οι οποίες εκπροσωπούν το 62% του ευρωπαϊκού πληθυσμού, ενώ στόχος είναι να επεκταθεί και στις υπόλοιπες χώρες της ΕΕ. "Έχουν θυμώσει πολύ οι έφηβοι με εμάς τους μεγάλους και πρέπει να καταλαγιάσουμε την οργή τους, να κρατήσουμε τα παιδιά ζωντανά και σωματικά και ψυχικά. Γι' αυτό πρέπει να υπάρχει κοινή στρατηγική, να αντιληφθούμε το σχολείο σαν ολότητα και να αντιμετωπίσουμε διαδραστικά τα φαινόμενα της σχολικής βίας" υπογράμμισε ο κ. Γιαννόπουλος. Πηγή: nooz.gr

43 Εκτοξεύθηκαν τα ποσοστά ενδοσχολικής βίας στην Ελλάδα 22 Οκτ Μεγάλη αύξηση καταγράφεται στα ποσοστά ενδοσχολικής βίας τα τελευταία χρόνια στην Ελλάδα, σύμφωνα με στοιχεία που παρουσίασε ο αναπληρωτής καθηγητής του Πανεπιστημίου Αθηνών Γιάννης Tσιάνης σε ειδική επιστημονική ημερίδα που οργανώθηκε στα Χανιά. Σύμφωνα με τις πληροφορίες που ανέφερε, παρατηρείται πως «στην Ελλάδα πριν από μερικά χρόνια η βία στο σχολείο ήταν περίπου στο 12-14%, πέρυσι είχε φθάσει στο 30%». Η ενδοσχολική βία σύμφωνα με τον αναπληρωτή καθηγητή εκδηλώνεται με πολλούς τρόπους. Την λεκτική βία, που χρησιμοποιούν περισσότερο τα κορίτσια, τη σωματική βία, τη σεξουαλική βία, την κοινωνική απομόνωση παιδιών από άλλα παιδιά, ενώ μια ιδιαίτερη μορφή βίας που εκδηλώνεται μέσα από τα κινητά και το διαδίκτυο, είναι η ηλεκτρονική βία. Σύμφωνα με τον κ Τσιάνη, το φαινόμενο είναι ανησυχητικό γιατί μπορεί να οδηγήσει τα παιδιά και σε αντικοινωνικές συμπεριφορές. Όπως έκανε γνωστό, στο πλαίσιο των δράσεων που αναπτύσσονται για καταπολέμηση αυτού του φαινόμενου το υπουργείο υγείας και κοινωνικής αλληλεγγύης σε συνεργασία με το υπουργείο παιδείας, θα εφαρμόσει πρόγραμμα για την καταπολέμηση της βίας στο σχολείο. Το πρόγραμμα θα εφαρμοστεί σε 50 δημοτικά σχολεία της Αθήνας και θα αφορά 5000 παιδιά και 500 εκπαιδευτικούς. «Πιστεύουμε ότι το σχολείο είναι σημαντικός παράγοντας από την μια μεριά να βοηθήσει την ομαλή ανάπτυξη του παιδιού και από την άλλη έγκαιρα να αντιμετωπίσει τα προβλήματα της βίας και της επιθετικότητας, γιατί η βία και η επιθετικότητα μπορεί να οδηγήσει σε παραβατικότητα σε χρήση ουσιών σε λήψη αλκοόλ και οτιδήποτε άλλο που δεν βοηθά ώστε να έχομε ώριμους και παραγωγικούς πολίτες», δήλωσε χαρακτηριστικά ο αναπληρωτής καθηγητής.

44 Σοκ στην Κύπρο Πρωτοφανές περιστατικό βίας σε γυμνάσιο της Πάφου 30/03/ Σοκ προκαλούν τα τραύματα στο πρόσωπο που αποκόμισε 14χρονος, ομογενής μαθητής, ο οποίος ξυλοκοπήθηκε άγρια από δυο 15χρονους συμμαθητές του με σιδερογροθιά. Αναμένεται να υποβληθεί σε δύο χειρουργικές επεμβάσεις στο πρόσωπο. Αυξάνονται τα κρούσματα βίας στα σχολεία, δήλωσε ο Επαρχιακός Επιθεωρητής του Υπουργείου Παιδείας στην Πάφο. Ήταν καλά προετοιμασμένοι γι αυτό που επρόκειτο να διαπράξουν, προχθές, λίγο μετά τις 11 π.μ., οι δυο 15χρονοι μαθητές του Γυμνασίου Πολεμίου. Εξοπλισμένοι με σιδερογροθιά, αντάμωσαν στην τάξη με άλλον ομογενή συμμαθητή τους, 14 χρονών, και άρχισαν να λογομαχούν. Τον βρήκαν σε λίμνη αίματος Ο 14χρονος τούς φώναξε ότι «είναι ικανός να τους πλακώσει και τους δύο, άμα χρειαστεί», και αυτοί, προφανώς, λόγω θιγμένου εγωισμού, τον έσυραν από την τάξη μέχρι την αυλή του σχολείου. Εκεί, μάρτυρες ανέφεραν ότι τον έσπρωξαν βίαια σε σιδερένιο κάγκελο, με αποτέλεσμα να χτυπήσει στο κεφάλι και να σωριαστεί στο έδαφος. Τότε, οι δύο νεαροί γονάτισαν από πάνω του και τον τσάκισαν στις κλοτσιές και τις μπουνιές, μπροστά στα έντρομα μάτια των συμμαθητών του.

45 Συνταράσσει την Ιταλία η αυτοκτονία 15χρονου, θύματος διαπόμπευσης 23/11/2012 Η Εισαγγελία της Ρώμης έχει διατάξει τη διεξαγωγή έρευνας σχετικά με το θάνατο του 15χρονου και εξετάζει τα μηνύματα που είχαν αναρτηθεί για τον Αντρέα στο Facebook Κύμα ρίγους, οργή, προβληματισμό και πλήθος διαδηλώσεων ενάντια στην ομοφοβία έχει προκαλέσει στην Ιταλία η αυτοκτονία-σοκ του 15χρονου Ανδρέα, του εφήβου που αγαπούσε να ντύνεται εκκεντρικά και έβαλε τέλος στη ζωή του έπειτα από ένα χρόνο διαπόμπευσης που υφίστατο στο σχολείο και μέσω κοινωνικών δικτύων. Έπειτα από ένα χρόνο επανειλημμένων ομοφοβικών επιθέσεων στο σχολείο και μιας σελίδας στο Facebook με τίτλο «Το αγόρι με το ροζ παντελόνι», που αναρτούσε χλευαστικά σχόλια και φωτογραφίες του Αντρέα παραποιημένες μέσω Photoshop, ο 15χρονος κρεμάστηκε το απόγευμα της Τετάρτης στο σπίτι του στη Ρώμη. Μπροστά στον μικρό αδελφό του. Όταν τον βρήκε ο πατέρας του ήταν αργά. Ο μαθητής του επιστημονικού Λυκείου Cavour, που απέχει λίγα μέτρα από το Κολοσσαίο, φορούσε ρούχα σε ροζ χρώμα και έβαφε τα νύχια του. Ο εκκεντρικός Αντρέα έμοιαζε δυνατός. Η αυτοκτονία του 15χρονου σόκαρε την Ιταλία και έφερε με δραματικό τρόπο στο προσκήνιο την έλλειψη σεβασμού στη διαφορετικότητα. Χιλιάδες Ιταλοί τον αποχαιρετούν με στοργή και διακηρύσσουν ότι θα πολεμήσουν κάθε μορφή έλλειψης ανεκτικότητας. Βγαίνουν στους δρόμους με κεριά για τον Αντρέα, φωνάζουν «ντροπή» και ζητούν νομοθεσία κατά της ομοφοβίας. «Αν όχι τώρα, πότε;» ρωτούν. Τα κοινωνικά δίκτυα έχουν κατακλυστεί από μηνύματα αλληλεγγύης για τον Αντρέα που οδηγήθηκε στην αυτοχειρία. Μια μεγάλη εκστρατεία με σύνθημα «Εγώ φοράω ροζ παντελόνι» γεννήθηκε στο Διαδίκτυο. Στο hashtag στο Twitter, με το ίδιο όνομα #ioportoipantalonirosa, αναρτώνται αμέτρητα σχόλια συμπαράστασης και καταδίκης της ομοφοβίας. Ο πολιτικός κόσμος καταδικάζει την ομοφοβία. Ο ίδιος ο πρόεδρος της Ιταλικής Δημοκρατίας Τζόρτζιο Ναπολιτάνο εκφράζει βαθύ προβληματισμό «για τις συνεχιζόμενες απαράδεκτες ομοφοβικές συμπεριφορές που θίγουν τα δικαιώματα και την αξιοπρέπεια του ατόμου». Η Εισαγγελία της Ρώμης έχει διατάξει τη διεξαγωγή έρευνας σχετικά με το θάνατο του 15χρονου και εξετάζει τα μηνύματα που είχαν αναρτηθεί για τον Αντρέα στο Facebook, χωρίς να αποκλείεται να καταλήξει στην υπόθεση της υποκίνησης σε αυτοκτονία, όπως επισημαίνει η ιταλική εφημερίδα La Repubblica. Ο νεαρός ήταν ομοφυλόφιλος και δεν το έκρυβε σύμφωνα με αρκετές εκδοχές. Και στο σχολείο κάποιος τον χλεύαζε. O παππούς του λέει στον ιταλικό Τύπο πως ο εγγονός του «δολοφονήθηκε από τη λάσπη» και είχε φλερτ με μία κοπέλα. «Σταύρωσαν το γιο μου σαν τον Ιησού. Τώρα θέλω δικαιοσύνη» δήλωσε η μητέρα του Αντρέα στην κηδεία του γιου της. Πηγή : in.gr

46 Συνταράσσει την Ιταλία η αυτοκτονία 15χρονου, θύματος διαπόμπευσης 23/11/2012 Η Εισαγγελία της Ρώμης έχει διατάξει τη διεξαγωγή έρευνας σχετικά με το θάνατο του 15χρονου και εξετάζει τα μηνύματα που είχαν αναρτηθεί για τον Αντρέα στο Facebook Κύμα ρίγους, οργή, προβληματισμό και πλήθος διαδηλώσεων ενάντια στην ομοφοβία έχει προκαλέσει στην Ιταλία η αυτοκτονία-σοκ του 15χρονου Ανδρέα, του εφήβου που αγαπούσε να ντύνεται εκκεντρικά και έβαλε τέλος στη ζωή του έπειτα από ένα χρόνο διαπόμπευσης που υφίστατο στο σχολείο και μέσω κοινωνικών δικτύων. Έπειτα από ένα χρόνο επανειλημμένων ομοφοβικών επιθέσεων στο σχολείο και μιας σελίδας στο Facebook με τίτλο «Το αγόρι με το ροζ παντελόνι», ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑ που αναρτούσε χλευαστικά σχόλια - και ΣΥΝΘΗΜΑ φωτογραφίες του Αντρέα παραποιημένες μέσω Photoshop, ο 15χρονος κρεμάστηκε το απόγευμα της Τετάρτης στο σπίτι του στη Ρώμη. Μπροστά στον μικρό αδελφό του. Όταν τον βρήκε ο πατέρας του ήταν αργά. Ο μαθητής του επιστημονικού Λυκείου Cavour, που απέχει λίγα μέτρα από το Κολοσσαίο, φορούσε ρούχα σε ροζ χρώμα και έβαφε τα νύχια του. Ο εκκεντρικός Αντρέα έμοιαζε δυνατός. Η αυτοκτονία του 15χρονου σόκαρε την Ιταλία και έφερε με δραματικό τρόπο στο προσκήνιο την έλλειψη σεβασμού στη διαφορετικότητα. Χιλιάδες Ιταλοί τον αποχαιρετούν με στοργή και διακηρύσσουν ότι θα πολεμήσουν κάθε μορφή έλλειψης ανεκτικότητας. Βγαίνουν στους δρόμους με κεριά για τον Αντρέα, φωνάζουν «ντροπή» και ζητούν νομοθεσία κατά της ομοφοβίας. «Αν όχι τώρα, πότε;» ρωτούν. Τα κοινωνικά δίκτυα έχουν κατακλυστεί από μηνύματα αλληλεγγύης για τον Αντρέα που οδηγήθηκε στην αυτοχειρία. Μια μεγάλη εκστρατεία με σύνθημα «Εγώ φοράω ροζ παντελόνι» γεννήθηκε στο Διαδίκτυο. Στο hashtag στο Twitter, με το ίδιο όνομα #ioportoipantalonirosa, αναρτώνται αμέτρητα σχόλια συμπαράστασης και καταδίκης της ομοφοβίας. Ο πολιτικός κόσμος καταδικάζει την ομοφοβία. Ο ίδιος ο πρόεδρος της Ιταλικής Δημοκρατίας Τζόρτζιο Ναπολιτάνο εκφράζει βαθύ προβληματισμό «για τις συνεχιζόμενες απαράδεκτες ομοφοβικές συμπεριφορές που θίγουν τα δικαιώματα και την αξιοπρέπεια του ατόμου». αλλά ΔΕΝ ΘΕΛΩ!!! Η Εισαγγελία της Ρώμης έχει διατάξει τη διεξαγωγή έρευνας σχετικά με το θάνατο του 15χρονου και εξετάζει τα μηνύματα που είχαν αναρτηθεί για τον Αντρέα στο Facebook, χωρίς να αποκλείεται να καταλήξει στην υπόθεση της υποκίνησης σε αυτοκτονία, όπως επισημαίνει η ιταλική εφημερίδα La Repubblica. Ο νεαρός ήταν ομοφυλόφιλος και δεν το έκρυβε σύμφωνα με αρκετές εκδοχές. Και στο σχολείο κάποιος τον χλεύαζε. O παππούς του λέει στον ιταλικό Τύπο πως ο εγγονός του «δολοφονήθηκε από τη λάσπη» και είχε φλερτ με μία κοπέλα. «Σταύρωσαν το γιο μου σαν τον Ιησού. Τώρα θέλω δικαιοσύνη» δήλωσε η μητέρα του Αντρέα στην κηδεία του γιου της. Μπορώ και εγώ να σε πληγώσω, Πηγή : in.gr

47 ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ

48 Αν ένα παιδί ζει μέσα στην κριτική, μαθαίνει να κατακρίνει. Αν ένα παιδί ζει μέσα στην έχθρα, μαθαίνει να καυγαδίζει. Αν ένα παιδί ζει μέσα στην ειρωνεία, μαθαίνει να είναι ντροπαλό. Αν ένα παιδί ζει μέσα στην ντροπή, μαθαίνει να αισθάνεται ένοχο. Αν ένα παιδί ζει μέσα στην κατανόηση, μαθαίνει να είναι υπομονετικό. Αν ένα παιδί ζει μέσα στον έπαινο, μαθαίνει να εκτιμά. Αν ένα παιδί ζει μέσα στην δικαιοσύνη, μαθαίνει να είναι δίκαιο. Αν ένα παιδί ζει μέσα στην ασφάλεια, μαθαίνει να πιστεύει. Αν ένα παιδί ζει μέσα σε επιδοκιμασία, μαθαίνει να έχει αυτοεκτίμηση. Αν ένα παιδί ζει μέσα σε παραδοχή και φιλία, μαθαίνει να βρίσκει την αγάπη μέσα στον κόσμο. R. RUSSEL

49 Τηλεφωνικές γραμμές για παιδιά και εφήβους 1107 Εθνική Γραμμή Παιδικής Προστασίας δωρεάν, 24 ώρες, κάθε μέρα Ευρωπαϊκή Γραμμή Στήριξης Παιδιών και Εφήβων δωρεάν, Δευτέρα έως Παρασκευή: 2:00μμ-8:30μμ, Σάββατο: 9:30πμ-2:00μμ 1056 Εθνική Τηλεφωνική Γραμμή για τα Παιδιά δωρεάν, 24 ώρες, κάθε μέρα Γραμμή Μαζί για το Παιδί χρέωση μιας αστικής μονάδας, Δευτέρα έως Παρασκευή: 9:00πμ-9:00μμ Γραμμή για παιδιά του Συνηγόρου του Παιδιού δωρεάν, Δευτέρα έως Παρασκευή: 9:00πμ-4:00μμ

50

51

52

53 ΠΗΓΕΣ homodictyous.wikispaces.com/file/view/η+παρουσίασή+ μας.ppt in.gr