ΤΕΧΝΙΚΗ ΕΚΘΕΣΗ. ΕΡΓΟ : ΑΝΕΓΕΡΣΗ 4 ου ΕΝΙΑΙΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΚΕΡΚΥΡΑΣ ΑΝΕΓΕΡΣΗ 4ΟΥ ΕΝΙΑΙΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ

Transcript

1 ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΕΡΓΟ: ΑΝΕΓΕΡΣΗ 4ΟΥ ΕΝΙΑΙΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΝΟΜΟΣ ΚΕΡΚΥΡΑΣ ΧΡΗΜ. : Ε.Π. Δυτικής Ελλάδας Πελοποννήσου Ιονίων Νήσων ΔΗΜΟΣ ΚΕΡΚΥΡΑΣ ΧΡΗΣΗ: 2013 Δ/ΝΣΗ ΤΕΧΝΙΚΩΝ ΠΡΟΥΠ. ΥΠΗΡΕΣΙΩΝ : ,00 με ΦΠΑ ΤΜΗΜΑ ΜΕΛΕΤΩΝ ΑΡ. ΠΡ. TY.Oικ.5334 / ΕΡΓΟ : ΑΝΕΓΕΡΣΗ 4 ου ΕΝΙΑΙΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΚΕΡΚΥΡΑΣ ΤΕΧΝΙΚΗ ΕΚΘΕΣΗ

2 2 Π Ε Ρ Ι Ε Χ Ο Μ Ε Ν Α Α. ΤΕΧΝΙΚΗ ΕΚΘΕΣΗ Β. ΓΕΝΙΚΗ ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ Γ. ΕΜΒΑΔΟΜΕΤΡΗΣΗ Δ. ΕΛΕΓΧΟΣ ΦΩΤΙΣΜΟΥ ΑΕΡΙΣΜΟΥ ΧΩΡΩΝ ΚΥΡΙΑΣ ΧΡΗΣΗΣ Ε. ΚΤΙΡΙΟΛΟΓΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΙΝΑΚΑΣ ΕΠΙΦΑΝΕΙΑΣ ΧΩΡΩΝ ΣΤ. ΚΑΤΑΛΟΓΟΣ ΣΧΕΔΙΩΝ κ ΤΕΥΧΩΝ

3 3

4 4 Α. ΤΕΧΝΙΚΗ ΕΚΘΕΣΗ Η μελέτη εκπονήθηκε με βάση : Το εγκεκριμένο τοπογραφικό διάγραμμα του οικοπέδου Το διάγραμμα κάλυψης της οικοδομικής άδειας του υπάρχοντος κτιρίου Τα στοιχεία και τις προδιαγραφές του Κτιριολογικού προγράμματος για Λύκειο δυναμικότητας 270 μαθητών που προσαρμόστηκε στις απαιτήσεις για το συγκεκριμένο σχολείο όπως αυτές προέκυψαν από την συνεργασία των μελετητών με τις υπηρεσίες της ΔΤΥΝ Κέρκυρας. Για την Αρχιτεκτονική επίλυση του σχολικού συγκροτήματος 4 ου Λυκείου Κέρκυρας θέσαμε τους ακόλουθους γενικούς στόχους και υιοθετήσαμε τις περιγραφόμενες παρακάτω αντιμετωπίσεις : 1) Ένταξη στο ευρύτερο, στο άμεσο περιβάλλον και στην τοπογραφία του χώρου μελέτης. Τρία είναι τα κύρια θέματα που χρήζουν ιδιαίτερης αντιμετώπισης στις γενικές συνθετικές αρχές : Το μεγάλο για τα δεδομένα της περιοχής μέγεθος του κτιριακού συγκροτήματος η διαμορφωμένη κατάσταση στο οικόπεδο λόγω της ύπαρξης και άλλου σχολικού συγκροτήματος η ευρύτερη τοπογραφική διαμόρφωση του οικοπέδου και του εγγύς περιβάλλοντος. (υπαρχουσα κατασταση του οικοπέδου, δεν είναι διανοιγμένοι οι περιμετρικές οδοί, ούτε είναι διαμορφωμένα τα γειτονικά οικοδομικά τετράγωνα). Η ανάπτυξη του συγκροτήματος γίνεται σε πτέρυγες που λειτουργικά και μορφολογικά εκφράζουν και αντίστοιχες λειτουργικές ενότητες του σχολικού συγκροτήματος. Η διάταξη των πτερύγων γίνεται σε ένα βασικό σχήμα Π, που παρακολουθεί το διαθέσιμο σχήμα του οικοπέδου σε αντίστροφη διάταξη σε σχέση με το υπάρχον σχολείο. Η διάσπαση των κτιριακών ενοτήτων προσφέρει την επιθυμητή προσαρμογή σε κτιριακούς όγκους που προσεγγίζουν την κλίμακα των κατασκευών του ευρύτερου περιβάλλοντος. Βασική επιλογή της σύνθεσης είναι η ύπαρξη ενός βασικού κορμού κοινοχρήστων χώρων : είσοδος, κυκλοφορία, χώρος διαλείμματος, φουαγιέ αίθουσας πολλαπλών χρήσεων που βρίσκονται στην νοητή συνέχεια του άξονα εισόδου και του αύλειου χώρου του υπάρχοντος σχολείου, έτσι ώστε οι κοινόχρηστοι χώροι να ενοποιούνται οπτικά και λειτουργικά.

5 5 Οι χώροι κύριας χρήσης αναπτύσσονται σε τρεις γραμμικές κτιριακές ενότητες : την ενότητα των κοινωνικών λειτουργιών - αναψυχής - άθλησης που περιλαμβάνει την αίθουσα πολλαπλών χρήσεων με το φουαγιέ, το υπόστεγο γυμναστικής την ενότητα διοίκησης γραφείων την ενότητα του εκπαιδευτικού τομέα που περιλαμβάνει σε διώροφη πτέρυγα 12 αίθουσες διδασκαλίας, 3 εργαστήρια (Φ/Χ, Τεχνολογίας, Πληροφορικής), την Βιβλιοθήκη και 2 αίθουσες μαθημάτων επιλογής. Η αίθουσα πολλαπλών χρήσεων χωροθετείται σε κεντροβαρική θέση ως προς το σύνολο του οικοπεδου, ώστε να είναι εφικτή η χρήση της και από το υπάρχον σχολείο η και από την ευρύτερη κοινότητα χωρίς όχληση στην λειτουργία του εκπαιδευτικού τομέα του Λυκείου. Η είσοδος του Λυκείου διαμορφώνεται σε σημείο πολύ κοντά στην απόληξη του ήδη διαμορφωμένου τμήματος της Ανατολικής περιμετρικής οδού, έτσι ώστε να είναι δυνατή η εφαρμογή της πρόσβασης, ακόμη και αν δεν υλοποιηθεί άμεσα η εφαρμογή όλου του περιμετρικού οδικού δικτύου. Υψομετρικά το κτίριο τοποθετείται στο ίδιο επίπεδο με το υπάρχον σχολείο έτσι ώστε ο να μην υποβαθμίζεται σε σχέση με τα απέναντι κτίρια και να μην επηρεάζεται ο ηλιασμός της πτέρυγας των αιθουσών διδασκαλίας ιδιαίτερα κατά τους χειμερινούς μήνες. Η ενότητα του εκπαιδευτικού τομέα περιλαμβάνει δυο επάλληλες πτέρυγες, σε δυο στάθμες, με κοινό διάδρομο κυκλοφορίας : η μια περιλαμβάνει τις αίθουσες διδασκαλίας και η δεύτερη τα εργαστήρια, αίθουσες μαθημάτων επιλογής και βοηθητικούς χώρους (χώρους υγιεινής, κλιμακοστάσια). Συμφωνα με οδηγιες της υπηρεσιας υπαρχει αναγκη για την παραχωρηση μιας πτερυγας δυναμικοτητας 3 εργαστηριων στο υπο μελετη σχολειο για αποκλειστικη χρηση από το υπαρχον Τ.Ε.Ε.. Η προταση μας περιλαμβανει την κατασκευη α οροφου πανω από το υποστεγο γυμναστικης με ανεξαρτητη προσβαση με κλιμακοστασιο για την προσπελαση του από τον υπαιθριο χωρο ανατολικα η και από την δυτικη στοα στο ισογειο του υπαρχοντος κτιριου. Υπαρχει επισης η δυνατοτητα επικοινωνιας με συνδετικο διαδρομο του νεου κλιμακοστασιου με την βεραντα α οροοφου του υπαρχοντος. Στην προσθηκη προβλεπεται η δημιουργια τριων αιθουσων εργαστηρίων.

6 6 2) Η διαμόρφωση διακεκριμένων λειτουργικών ενοτήτων συνοδεύεται παράλληλα από συνθετικές αρχές που εξασφαλίζουν σαφή ενότητα στο σύνολο και όχι απλή παράθεση ανεξάρτητων συγκροτημάτων. Πέραν του βασικού καννάβου 7.20 Χ 7.20 που χρησιμοποιήθηκε για όλη την προτεινόμενη διάταξη και της υποδιαίρεσης του 3.60 Χ 3.60, διαμορφώσαμε τις επί μέρους ενότητες του σχολείου ώστε να εντάσσονται σε αυτόνομες ζώνες ενιαίου λειτουργικού χαρακτήρα. 3) Η θέση του γηπέδου σε περιοχή στην άκρη της εντός σχεδίου περιοχής πολύ κοντά στην θάλασσα, παράλληλα με την ανάγκη προστασίας των χώρων εισόδου καθιστά απαραίτητη την διαμόρφωση εσωτερικών και εξωτερικών αύλειων χώρων προστατευμένων από τους ανέμους. Για την επιτυχία αυτού του στόχου ο χώρος εισόδου διαμορφώνεται με υποχώρηση μεταξύ των κτιριακών όγκων Α.Π.Χ. και πτέρυγας γραφείων, αλλά και ο κύριος αύλειος χώρος του κτιρίου προφυλάσσεται από το σχήμα Π του συγκροτήματος που είναι ανοικτό δυτικά. Ο κεντρικός κοινόχρηστος χώρος προσφέρει την δυνατότητα παραμονής των μαθητών την ώρα των διαλειμμάτων σε ημέρες με κακές καιρικές συνθήκες, ενώ ο υπόστεγος χώρος γυμναστικής είναι εντελώς προφυλαγμένος στόν Βορρά αλλά και τους Νότιους ανέμους από την διώροφη πτέρυγα των αιθουσών διδασκαλίας. 4) Το συγκρότημα εκτός από την αμιγώς σχολική του λειτουργία είναι σκόπιμο να καλύπτει και συναφείς πολιτιστικές κοινωνικές κλπ. ανάγκες της κοινότητας. Προς τον σκοπό αυτό διαμορφώθηκαν η ζώνη κοινωνικών χώρων (αίθουσα εκδηλώσεων, υπόστεγο γυμναστικής) και η ζώνη υπαίθριων εκδηλώσεων (αυλή, αθλοπαιδιές) έτσι ώστε να μπορούν εύκολα να αυτονομηθούν λειτουργικά ιδιαίτερα τους καλοκαιρινούς μήνες και να εξασφαλίζεται η ανεξάρτητη πρόσβαση τους από τον εξωτερικό χώρο εισόδου. 5) Τόσο η ογκοπλαστική διάρθρωση όσο και η μορφολογία του συγκροτήματος πρέπει να αναφέρεται, με σύγχρονο τρόπο στην αρχιτεκτονική παράδοση και κλίμακα της περιοχής. Οι στόχοι αυτοί επιτυγχάνονται: α) Με την στέγαση των λειτουργικών ενοτήτων του προγράμματος σε σαφή και ανεξάρτητα αρχιτεκτονικά μέρη συναφούς κλίμακας προς αυτήν του οικισμού

7 7 β) Με την χρήση του αρχέτυπου κατοικία πλατεία των παραδοσιακών οικισμών και την ερμηνεία του στην διάπλαση των πυρήνων των κτιριακών πτερύγων και των αυλών. γ) Με την χρήση μορφών (στέγες δίρριχτες η μονόρριχτες με κεραμίδια, διάσπαση όγκων σε μονάδες μικρού μεγέθους, άρθρωση επιφανειών, γραμμική επανάληψη μορφολογικών στοιχείων όψεων) και υλικών που έχουν σχέση με την περιοχή, επίχρισμα, κεραμίδια αλλά και του συνδυασμού τους με άλλα (μπετόν, μέταλλο, γυαλί) που θα προσδώσουν στο συγκρότημα τον σύγχρονο επιδιωκόμενο χαρακτήρα του αλλά και τον κατηγορηματικό συσχετισμό του με το παραδοσιακό λεξιλόγιο της Κέρκυρας. ε) Με την χρηση συγχρονων στοιχειων (περσιδες σκιασης αλουμινιου) μικρης κλιμακας για την ηλιοπροστασια των χωρων που εχουν κυριως Νοτιο και Νοτιο-Ανατολικο προσανατολισμο, προσαρμοσμενα στα εξωτερικα κουφωματα η σε μικρες ενοτητες κουφωματων. (στις πτερυγες αιθουσων, γραφειων, εργαστηριων ΤΕΕ)

8 8 Β. ΓΕΝΙΚΗ ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ Η διάταξη που προκρίθηκε επιτρέπει την κατά τμήματα λειτουργία του σχολείου χωρίς προβλήματα δηλαδή : 1. Η πτέρυγα αιθουσών διδασκαλίας και εργαστηρίων είναι δυνατόν να απομονωθεί από την είσοδο και λοιπές λειτουργίες των χώρων εκδηλώσεων και γραφείων στην αρχή του κεντρικού διαδρόμου. 2. Όλοι οι χώροι εκδηλώσεων είναι εφικτό να λειτουργούν μαζί με τις υποστηρικτικές τους λειτουργίες (κυλικείο, αποδυτήρια, φουαγιέ) ακόμη και σε ώρες μη λειτουργίας του σχολείου χωρίς να δημιουργούνται προβλήματα ασφάλειας για τις υπόλοιπες λειτουργικές ενότητες. 3. Οι γραφειακοί χώροι επίσης είναι δυνατόν να λειτουργούν ανεξάρτητα από τους χώρους διδασκαλίας. 4. Όλοι οι εξωτερικοί χώροι αθλοπαιδιών είναι εύκολο να χρησιμοποιούνται όλες τις ημέρες και ώρες εκτός του χρόνου λειτουργίας του σχολείου διότι έχουν ανεξάρτητη υπαίθρια πρόσβαση. 5. Οι χώροι Η/Μ Εγκαταστάσεων και αποθηκών βρίσκονται στο υπόγειο της πτέρυγας αιθουσών με ανεξάρτητη εξωτερική πρόσβαση λόγω της διαμόρφωσης εξόδου του κλιμακοστασίου εκτος κεντρικου διαδρομου. 6. Η πτερυγα των τριων αιθουσων διδασκαλιας στον α οροφο του Υποστεγου Γυμναστικης εχει λειτουργικη αυτοτελεια με το υπολοιπο Λυκειο και επικοινωνει μονο με το υπαρχον Τ.Ε.Ε.. Οι προβλεπόμενοι χώροι στάθμευσης (13 θέσεων), χωροθετούνται σε δυο ενότητες : Η μια δυναμικότητας 6 θέσεων δίπλα στην κεντρική είσοδο και η δεύτερη 7 θέσεων στην Νότια πλευρά του οικοπέδου στην συνέχεια της πτέρυγας αιθουσών διδασκαλίας.

9 9 ΚΤΙΡΙΟΛΟΓΙΚΗ ΔΙΑΤΑΞΗ Η προτεινόμενη κτιριολογική διάταξη περιλαμβάνει όλους τους απαιτούμενους χώρους του προγράμματος που χωροθετούνται ως εξής ανά επίπεδο : Β.1 ΙΣΟΓΕΙΟ (στάθμη ) Β.1.α στην ζώνη Κοινωνικών χώρων και χώρων εκδηλώσεων : το υπόστεγο γυμναστικής 168,77 μ2, περιλαμβανει επισης χωρο αποθηκης οργανων και γραφειο γυμναστων. την αίθουσα εκδηλώσεων χωρητικότητας 260 θεατών με τον αντίστοιχο χώρο σκηνής, χώρο αποθήκευσης σκηνικών και αποδυτηρίων. Ο κεντρικός χώρος χώλ εισόδου του σχολείου μπορεί να χρησιμοποιηθεί σαν φουαγιέ της αίθουσας και σε εκδήλωση ανεξάρτητη από τις λοιπές λειτουργίες του σχολείου. το κυλικείο βρίσκεται στην ένωση των πτερύγων αιθουσών και κοινόχρηστων χώρων και έχει την δυνατότητα να εξυπηρετεί εσωτερικά τον χώρο διαλείμματος και εξωτερικά τον αύλειο χώρο. Β.1.β την ζώνη Διοίκησης που βρίσκονται τα γραφεία που προβλέπονται από το κτιριολογικό πρόγραμμα, (καθηγητών, διευθυντή, γραμματεία, αρχείο, συλλόγου γονέων, μαθητικών κοινοτήτων και οι χώροι υγιεινής των καθηγητών. Β.1.γ την ζώνη αιθουσών διδασκαλίας όπου υπάρχουν 1 αίθουσα Διδασκαλίας μαθήματος επιλογής, το εργαστήριο Τεχνολογίας, η Βιβλιοθήκη, 6 αίθουσες Διδασκαλίας σε μεγέθη των και μ2 αντίστοιχα και οι χώροι υγιεινής των μαθητών. Β.2 Α ΟΡΟΦΟΣ (στάθμη ) Β.2.α στην ζώνη αιθουσών διδασκαλίας τοποθετούνται 6 αίθουσες πάλι σε μεγέθη των και μ2 αντίστοιχα και δυο χώροι μεγάλων εργαστηρίων του προγράμματος (Φυσικής Χημείας Βιολογίας και Πληροφορικής). Περιλαμβάνονται επίσης οι απαιτούμενοι, από τις προδιαγραφες ΟΣΚ, χώροι υγιεινής ορόφου.

10 10 Β.3 ΥΠΟΓΕΙΟ (στάθμη ) Β.3.α χώροι Η/Μ Εγκαταστάσεων που περιλαμβάνουν λεβητοστάσιο, δεξαμενή καυσίμου, δεξαμενή νερού πυρόσβεσης, αντλιοστάσιο, μηχανοστάσιο ανελκυστήρα. Β.3.β χώροι αποθηκών που περιλαμβάνουν δυο αποθήκες Οι χώροι κατακόρυφης επικοινωνίας στην διώροφη πτέρυγα των αιθουσών διδασκαλίας περιλαμβάνουν δυο κλιμακοστάσια, εκ των οποίων το ένα εξυπηρετεί και το υπόγειο και τα οποία καταλήγουν σε απ ευθείας έξοδο στο ισόγειο για τις ανάγκες της Παθητικής Πυροπροστασίας. Επίσης προβλέπεται η τοποθέτηση ανελκυστήρα σύμφωνα με τις διατάξεις του ΓΟΚ. Έχει ληφθεί υπόψη στην σχεδίαση του συγκροτήματος η απρόσκοπτη κίνηση των ΑΜΕΑ σε όλες τις κτιριακές ενότητες και τον περιβάλλοντα χώρο. Επίσης έχουν ήδη εξετασθεί και επιλυθεί οι βασικές απαιτήσεις Αρχιτεκτονικού σχεδιασμού σύμφωνα με τις διατάξεις του Κανονισμού Παθητικής Πυροπροστασίας. Β.4 ΑΥΛΕΙΟΣ ΧΩΡΟΣ Περιλαμβανει τον χωρο Αθλοπαιδιών με γήπεδο Μπάσκετ, Βόλεϊ, και βρυσες, καθιστικά, ζωνες φυτευσης. Τα κυρια υλικα επιστρωσης είναι : ειδικο αθλητικο δαπεδο στο γηπεδο και το υποστεγο γυμναστικης ορθογωνικοι τσιμεντενιοι κυβολιθοι 10Χ20 εκ σε ολους τους πλακοστρωτους χωρους σε δυο αποχρωσεις : κοκκινοι για τους περιμετρικους πεζοδρομους και εισοδους και γκρι για τους χωρους στασης και τους χωρους σταθμευσης αυτοκινητων. αρμοι τσιμεντοκονιας πλατους 30 εκ σε επιλεγμενες θεσεις συμφωνα με τα σχεδια

11 11 Γ. Ε Μ Β Α Δ Ο Μ Ε Τ Ρ Η Σ Η Γ.1 ΣΥΝΟΛΙΚΟ ΕΜΒΑΔΟΝ ΧΩΡΩΝ Το συνολικό εμβαδόν των κλειστών χώρων ανά όροφο αναλύεται στον πίνακα : ΟΡΟΦΟΣ ΣΥΝΟΛΟ Υπογειο (-3,40) 331,65 Ισογειο (+- 0,00) 1.763,39 Α οροφος (+ 3,40) 959,95 Σύνολο 3.054,99 Γ.2 ΕΜΒΑΔΟΝ ΧΩΡΩΝ ΔΟΜΗΣΗΣ Το εμβαδόν των χώρων δομησης ανά όροφο αναλύεται στον πίνακα : ΟΡΟΦΟΣ ΣΥΝΟΛΟ Υπογειο (-3,40) -- Ισογειο (+- 0,00) 1.763,39 Α οροφος (+ 3,40) 959,95 Σύνολο 2.723,34 Υποστεγος χωρος : 168,77 μ2 Γ.3 ΕΜΒΑΔΟΝ ΣΤΟΙΧΕΙΩΝ ΔΙΑΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΚΑΛΥΨΗΣ Το εμβαδόν καλυψης, υπαρχουσας και πραγματοποιουμενης είναι : ΚΑΛΥΨΗ ΣΥΝΟΛΟ Υπαρχουσα καλυψη 743,04 προσθηκη 1.905,06

12 12 Πραγματοποιουμενη καλυψη 2.648,10 Υπολοιπο καλυψης 2.805,92 Επιτρεπομενη καλυψη 5.454,02 Το εμβαδόν δομησης, υπαρχουσας και πραγματοποιουμενης είναι : ΔΟΜΗΣΗ ΣΥΝΟΛΟ Υπαρχουσα δομηση 1.357,44 Προσθηκη 2.723,34 Πραγματοποιουμενη δομηση 4.080,78 Υπολοιπο δομησης 594,09 Επιτρεπομενη δομηση 4.674,87 Γ.4 ΕΜΒΑΔΟΝ ΥΠΑΙΘΡΙΩΝ ΧΩΡΩΝ Το συνολικο εμβαδον του οικοπεδου συμφωνα με την τοπογραφικη αποτυπωση είναι : 7.791,45 μ2. Το εμβαδόν του τμηματος του οικοπεδου που διατιθεται για την κατασκευη του Λυκειου είναι : 4.114,40 μ2 και το συνολικό εμβαδόν κάλυψης των προβλεπομενων κτιριακών εγκαταστάσεων είναι : 1.905,06 μ2. Το εμβαδόν του υπό διαμόρφωση υπαιθρίου χώρου είναι : 2.209,34 μ2 ΚΕΡΚΥΡΑ 21/01/2013 ΣΥΝΕΤΑΧΘΗ

13 13 ΣΑΜΟΙΛΗΣ ΓΕΩΡΓΙΟΣ ΑΡΧ. ΜΗΧΑΝΙΚΟΣ ΠΕ ΓΑΣΤΕΡΑΤΟΣ ΚΩΝ/ΝΟΣ ΜΗΧΑΝ. ΜΗΧΑΝΙΚΟΣ ΠΕ