My favourite animal. Γνωστικό αντικείμενο: Αγγλική Γλώσσα. Δημιουργός: Διονυσία Μαρώτη

Transcript

1 My favourite animal Βέλτιστο Σενάριο Γνωστικό αντικείμενο: Αγγλική Γλώσσα Δημιουργός: Διονυσία Μαρώτη ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ, ΕΡΕΥΝΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ

2 Σημείωση Το παρόν έγγραφο αποτελεί προϊόν αυτόματης δημιουργίας και εκτύπωσης του Ψηφιακού Διδακτικού Σεναρίου με Τίτλο: «My favourite animal». Δημιουργήθηκε στις 18/01/ :36:02 και έχει υποστηρικτικό ρόλο στο έργο του εκπαιδευτικού. Δεν αντικαθιστά το Ψηφιακό Διδακτικό Σενάριο, το οποίο περιέχει όλο το Διαδραστικό Περιεχόμενο και αξιοποιεί τις ψηφιακές δυνατότητες της Πλατφόρμας «Αίσωπος». Το σενάριο αυτό έχει χαρακτηρισθεί ως «Βέλτιστο» ύστερα από αξιολόγηση από δύο αξιολογητές και είναι αναρτημένο με το πλήρες ψηφιακό περιεχόμενό του στην Πλατφόρμα «Αίσωπος». Το Διαδραστικό Ψηφιακό Διδακτικό Σενάριο με το πλήρες ψηφιακό περιεχόμενό του βρίσκεται στον σύνδεσμο: Επισημαίνεται ότι τα σενάρια της Πλατφόρμας «Αίσωπος» διακρίνονται σε: Υποδειγματικά Σενάρια: Ψηφιακά Διδακτικά Σενάρια που έχουν προκύψει από επιστημονικές επιτροπές εμπειρογνωμόνων (Εκπαιδευτικοί Αυξημένων Προσόντων, Σχολικοί Σύμβουλοι, Μέλη ΔΕΠ / Επιστημονικό Προσωπικό του ΙΕΠ). Βέλτιστα Σενάρια: Αξιολογημένα Ψηφιακά Διδακτικά Σενάρια εκπαιδευτικών με βαθμολογία άνω των 70 μονάδων. Επαρκή Σενάρια: Αξιολογημένα Ψηφιακά Διδακτικά Σενάρια εκπαιδευτικών με βαθμολογία από 50 έως 70 μονάδες. ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ ΕΡΓΟΥ ΠΡΑΞΗ: «Ανάπτυξη Mεθοδολογίας και Ψηφιακών Διδακτικών Σεναρίων για τα Γνωστικά Αντικείμενα της Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Γενικής και Επαγγελματικής Εκπαίδευσης» - MIS: , ΣΑΕ: 2014ΣΕ Η πράξη συγχρηματοδοτείται από την Ευρωπαϊκή Ένωση (ΕΚΤ) και το Ελληνικό Δημόσιο στο πλαίσιο του ΕΠ «Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση» του ΕΣΠΑ και υλοποιείται σε σύμπραξη από το Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής και την Ειδική Υπηρεσία Εφαρμογής Εκπαιδευτικών Δράσεων του Υ.ΠΟ.ΠΑΙ.Θ. Η Πλατφόρμα Ανάπτυξης, Σχεδίασης, Υποβολής, Αξιολόγησης και Παρουσίασης Ψηφιακών Διδακτικών Σεναρίων «Αίσωπος», αναπτύχθηκε με ίδια μέσα από το Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής στο πλαίσιο του Υποέργου 2: «Ψηφιακό Σύστημα Ηλεκτρονική Πλατφόρμα Υποβολής, Αξιολόγησης, Διαχείρισης και Αξιοποίησης Ψηφιακών Σεναρίων καθώς και καθοδήγησης και Υποστήριξης των Εκπαιδευτικών» της Πράξης. Ομάδα Επιστημονικής και Διοικητικής Εποπτείας της Πράξης: Επιστημονικός Υπεύθυνος Πράξης για τις Δράσεις που αφορούν το Ι.Ε.Π: Ιωάννης Σταμουλάκης, Φιλόλογος, Σύμβουλος Α' Υ.ΠΟ.ΠΑΙ.Θ. Υπεύθυνος Υποέργου 1: Ιωάννης Σταμουλάκης, Φιλόλογος, Σύμβουλος Α' Υ.ΠΟ.ΠΑΙ.Θ. Υπεύθυνος Υποέργου 2: Νικόλαος Γραμμένος, Πληροφορικός, Σύμβουλος Γ' Ι.Ε.Π. Υπεύθυνος Υποέργου 3: Νικόλαος Γραμμένος, Πληροφορικός, Σύμβουλος Γ' Ι.Ε.Π. Επιστημονική Συντονίστρια των ειδικών επιστημόνων του Υποέργου 1: Βασιλική Καραμπέτσου, Φιλόλογος, Εισηγήτρια Ι.Ε.Π. Σελίδα 2/26

3 Φύλλα Εργασίας Σεναρίου Το παρόν ψηφιακό σενάριο περιέχει φύλλα εργασίας, τα οποία είναι συννημένα στο αρχείο «PDF» και μπορείτε να τα ανοίξετε κάνοντας διπλό κλικ πάνω στο εικονίδιο. 1η Φάση: Δεν υπάρχει 2η Φάση: Δεν υπάρχει 3η Φάση: Σελίδα 3/26

4 Γενική Περιγραφή Σεναρίου Γνωστικό αντικείμενο: Αγγλική Γλώσσα Θεματική ταξινομία: Αγγλική Γλώσσα -> Κατοικία και περιβάλλον -> Παραγωγή γραπτού λόγου Εκπαιδευτικό πρόβλημα: Μέσα από μια σειρά διαδραστικών ασκήσεων οι μαθητές επαναλαμβάνουν ή/και μαθαίνουν το λεξιλόγιο που τους είναι απαραίτητο προκειμένου να περιγράψουν το αγαπημένο τους ζώο, άγριο ή κατοικίδιο. Γενική περιγραφή περιεχομένου: Μέσα από μια σειρά διαδραστικών ασκήσεων, οι μαθητές κάνουν αρχικά επανάληψη των διαφόρων μερών του σώματος ενός ζώου. Στη συνέχεια εμπεδώνουν καλύτερα λεξιλόγιο και δομές που αφορούν στις διατροφικές συνήθειες κάποιων ζώων, στον τόπο κατοικίας τους αλλά και σε κάποιες συνήθειες- ικανότητές τους.τέλος, καλούνται να φτιάξουν την δική τους αφίσα, παρουσιάζοντας το αγαπημένο τους ζώο με κείμενο και εικόνα. Διδακτικοί Στόχοι: Να Να Να Να επαναλάβουν και να εμπεδώσουν λεξιλόγιο σχετικό με τα μέρη του σώματος των ζώων επαναλάβουν γνώσεις/λεξιλόγιο σχετικά με την κατοικία, την διατροφή και τις συνήθειες των ζώων διδαχθούν καινούριο λεξιλόγιο σχετικά με τα ζώα με τρόπο ευχάριστο και παιγνιώδη εκφραστούν δημιουργικά φτιάχνοντας τις δικές τους αφίσες και παρουσιάζοντας το αγαπημένο τους ζώο Λέξεις κλειδιά που χαρακτηρίζουν τη θεματική του σεναρίου: body parts poster habits food habitat Υλικοτεχνική υποδομή: προβολέας, υπολογιστές (σε εργαστήριο πληροφορικής), ηχεία, εκτυπωτής Τυπικός χρόνος αλληλεπίδρασης με το εκπαιδευτικό σενάριο σε διδακτικές ώρες για δουλειά εντός του σχολείου: 2 ώρες Πνευματικά δικαιώματα ή άλλοι αντίστοιχοι περιορισμοί: Φωτόδεντρο, ψηφιακό σχολείο, British council, animals.ekstrax.com, Youtube Εκτιμώμενο Επίπεδο Δυσκολίας: Μέτριας δυσκολίας Σελίδα 4/26

5 Τύπος διαδραστικότητας : Ενεργός μάθηση Επίπεδο διαδραστικότητας : Υψηλό Προτεινόμενη ηλικιακή ομάδα του τελικού χρήστη: 9-12 Εκπαιδευτική βαθμίδα που απευθύνεται το σενάριο: Δημοτικό Σελίδα 5/26

6 Σύνοψη φάσεων σεναρίου: 1η Φάση: Body parts of animals Χρονική Διάρκεια: 15 λεπτά της ώρας Χώρος Διεξαγωγής: Εργαστήριο πληροφορικής Δομικά - Διαδραστικά στοιχεία: 1. Body parts 2. Wild animals 2η Φάση: Animals: Habitat-Food- Habits Χρονική Διάρκεια: 30 λεπτά της ώρας Χώρος Διεξαγωγής: Εργαστήριο πληροφορικής Δομικά - Διαδραστικά στοιχεία: Hangman-Animals What do pets like doing? How much do you know about pets? Animals and food 3η Φάση: Make a poster Χρονική Διάρκεια: 45 λεπτά της ώρας Χώρος Διεξαγωγής: Εργαστήριο πληροφορικής και/ή αίθουσα διδασκαλίας Αριθμός φύλλων εργασίας: 2 Δομικά - Διαδραστικά στοιχεία: 1. Hamster: an example Σελίδα 6/26

7 1η Φάση: Body parts of animals Σελίδα 7/26

8 1η Φάση: Body parts of animals Χρονική Διάρκεια: 15 λεπτά της ώρας Χώρος Διεξαγωγής: Εργαστήριο πληροφορικής Οι μαθητές επαναλαμβάνουν ή μαθαίνουν λεξιλόγιο σχετικό με τα διάφορα μέρη του σώματος των ζώων (άγριων ή κατοικίδιων), πρώτα μέσα από μια δραστηριότητα με κάρτες και στη συνέχεια παρακολουθώντας ένα διαδραστικό βίντεο. 1. Body parts: Τύπος Δομικού/Διαδραστικού Εργαλείου: Κάρτες ερωτήσεων Υπερσύνδεσμος: Διευκρίνιση: Look at the pictures and write the words. Then, check your answers. Περιγραφή Εργασίας: Look at the pictures and write the words Σελίδα 8/26

9 1η Κάρτα Ερώτηση: What is this? It is a... 2η Κάρτα Ερώτηση: What are these? They are... Σελίδα 9/26

10 3η Κάρτα Ερώτηση: What is this? It is a... Σελίδα 10/26

11 4η Κάρτα Ερώτηση: What is this? It is a... 5η Κάρτα Ερώτηση: What are these? They are... Σελίδα 11/26

12 6η Κάρτα Ερώτηση: What is this? It is a... Σελίδα 12/26

13 7η Κάρτα Ερώτηση: What are these? They are.. 2. Wild animals: Τύπος Δομικού/Διαδραστικού Εργαλείου: Διαδραστικό Βίντεο Υπερσύνδεσμος: Διευκρίνιση: Watch the video. Click on the buttons to find out more about wild animals or to check what you know about them Αυτό το διαδραστικό εργαλείο περιέχει βίντεο και είναι διαθέσιμο στον παραπάνω υπερσύνδεσμο. Σελίδα 13/26

14 Σελίδα 14/26

15 2η Φάση: Animals: Habitat-Food- Habits Σελίδα 15/26

16 2η Φάση: Animals: Habitat-Food- Habits Χρονική Διάρκεια: 30 λεπτά της ώρας Χώρος Διεξαγωγής: Εργαστήριο πληροφορικής Οι μαθητές εξασκούνται στο λεξιλόγιο που τους είναι απαραίτητο προκειμένου να περιγράψουν που ζει, τι τρώει και τι συνήθειες έχει το αγαπημένο τους ζώο. Αρχικά, παίζουν κρεμάλα και στη συνέχεια παρακολουθούν μια σύντομη ιστορία και απαντούν σε ερωτήσεις τύπου "σωστό/λάθος". Τέλος, ελέγχουν τις γνώσεις τους μέσα από μια δραστηριότητα με κάρτες. 1. Hangman-Animals: Τύπος Δομικού/Διαδραστικού Εργαλείου: Εξωτερικό περιεχόμενο Υπερσύνδεσμος: Διευκρίνιση: Where do animals live? What do they eat? Διεύθυνση ιστοτόπου (URL): 2. What do pets like doing?: Τύπος Δομικού/Διαδραστικού Εργαλείου: Εξωτερικό περιεχόμενο Υπερσύνδεσμος: Διευκρίνιση: Watch the video about the good and bad habits that some pets have Διεύθυνση ιστοτόπου (URL): 3. How much do you know about pets?: Τύπος Δομικού/Διαδραστικού Εργαλείου: Εκφράσεις τύπου σωστό/λάθος Υπερσύνδεσμος: Σελίδα 16/26

17 Διευκρίνιση: Read the sentences. Are they true or false? Περιγραφή Εργασίας: Click on the corret sentence 1. Ποιά είναι η σωστή έκφραση; Snakes don't bite people. Snakes can't climb. Snakes can slide 2. Ποιά είναι η σωστή έκφραση; Cats can't jump. Cats don't like playing with people because they are scared. Cats can run and climb. 3. Ποιά είναι η σωστή έκφραση; Dogs can't carry things. Dogs can't jump. Dogs bark a lot. Σελίδα 17/26

18 4. Ποιά είναι η σωστή έκφραση; Rabbits wiggle their tails. Rabbits can jump but they can't run Rabbits like vegetables. 4. Animals and food: Τύπος Δομικού/Διαδραστικού Εργαλείου: Κάρτες ερωτήσεων Υπερσύνδεσμος: Περιγραφή Εργασίας: Look at the animals. What are they eating? 1η Κάρτα Ερώτηση: The squirrel is eating Σελίδα 18/26

19 2η Κάρτα Ερώτηση: The horse is eating 3η Κάρτα Ερώτηση: The monkey is eating Σελίδα 19/26

20 4η Κάρτα Ερώτηση: The hippos are eating Σελίδα 20/26

21 5η Κάρτα Ερώτηση: The panda is eating 6η Κάρτα Ερώτηση: The cat is eating Σελίδα 21/26

22 7η Κάρτα Ερώτηση: The dog is eating Σελίδα 22/26

23 8η Κάρτα Ερώτηση: The tortoise is eating 9η Κάρτα Ερώτηση: The bird is eating Σελίδα 23/26

24 10η Κάρτα Ερώτηση: The rabbit is eating Σελίδα 24/26

25 3η Φάση: Make a poster Σελίδα 25/26

26 3η Φάση: Make a poster Χρονική Διάρκεια: 45 λεπτά της ώρας Χώρος Διεξαγωγής: Εργαστήριο πληροφορικής και/ή αίθουσα διδασκαλίας Φύλλα εργασίας: Τα φύλλα εργασίας είναι συνημμένα στην 3η σελίδα του εγγράφου. Εναλλακτικά μπορείτε να τα μεταφορτώσετε εκ νέου από τις παρακάτω διαδικτυακές θέσεις. Φύλλο Εργασίας 1 Φύλλο Εργασίας 2 Οι μαθητές πρώτα συμπληρώνουν ένα μικρό κείμενο με κενά που λειτουργεί ως υπόδειγμα για την δημιουργία της δική τους αφίσα. Στην συνέχεια, δημιουργούν την αφίσα τους χρησιμοποιώντας και αξιοποιώντας δύο φύλλα εργασίας. 1. Hamster: an example: Τύπος Δομικού/Διαδραστικού Εργαλείου: Ερώτηση συμπλήρωσης κενών Υπερσύνδεσμος: Διευκρίνιση: Before you write about your favourite animal read about Claudia's favourite animal, a hamster Complete the gaps. Use the words in bold can legs long house brown hamster ears eats My favourite animal is a. It is white and. It is small but it has got a tail. This animal has got four and two small. It bananas, carrots and other vegetables. It run and jump. It can live in a. Σελίδα 26/26 Powered by TCPDF (