Η αξιολόγηση στα προγράμματα συνεχιζόμενης εκπαίδευσης. Η περίπτωση του ΠΕΓΑ «Πρακτική Βασισμένη σε ενδείξεις»

Μέγεθος: px

Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "Η αξιολόγηση στα προγράμματα συνεχιζόμενης εκπαίδευσης. Η περίπτωση του ΠΕΓΑ «Πρακτική Βασισμένη σε ενδείξεις»"

Θεόκριτος Κούνδουρος
7 χρόνια πριν
Προβολές:

Το έργο υλοποιείται στο πλαίσιο του Επιχειρησιακού Προγράμματος «Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση» και συγχρηματοδοτείται από την Ευρωπαϊκή Ένωση (Ευρωπαϊκό Κοινωνικό Ταμείο ΕΚΤ) και από εθνικούς

1 Το έργο υλοποιείται στο πλαίσιο του Επιχειρησιακού Προγράμματος «Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση» και συγχρηματοδοτείται από την Ευρωπαϊκή Ένωση (Ευρωπαϊκό Κοινωνικό Ταμείο ΕΚΤ) και από εθνικούς πόρους ΕΣΠΑ Η αξιολόγηση στα προγράμματα συνεχιζόμενης εκπαίδευσης. Η περίπτωση του ΠΕΓΑ «Πρακτική Βασισμένη σε ενδείξεις» ΓΕΩΡΓΙΟΣ ΒΑΣΙΛΟΠΟΥΛΟΣ ΚΑΘΗΓΗΤΗΣ ΕΦΑΡΜΟΓΩΝ ΤΜΗΜΑ ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗΣ ΤΕΙ ΑΘΗΝΑΣ ΡΙΚΟΣ ΝΙΚΟΛΑΟΣ ΚΑΘΗΓΗΤΗΣ ΕΦΑΡΜΟΓΩΝ ΤΜΗΜΑ ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗΣ, ΤΕΙ ΚΡΗΤΗΣ

2 ΦΑΣΕΙΣ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΥ ΕΝΟΣ ΠΕΓΑ ΠΟΥ ΑΦΟΡΟΥΝ ΤΗΝ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ Διερεύνηση των εκπαιδευτικών αναγκών του πληθυσμού στόχου Πρόβλεψη μεθόδων και τεχνικών αξιολόγησης.

3 ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΑΝΑΓΚΕΣ Ανάγκες ατόμων Ανάγκες ενός συλλογικού φορέα ή θεσμού Ανάγκες κοινωνικών ομάδων Ανάγκες μίας γεωγραφικής περιοχής Ανάγκες κλάδων της οικονομίας και γενικότερα της αγοράς εργασίας

4 ΠΡΟΣΔΙΟΡΙΣΜΟΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΑΝΑΓΚΩΝ Ιεράρχηση διαφόρων αναγκών πληθυσμού στόχου Προσδιορισμό θεσμοθετημένων ή και άτυπων κανόνων που αφορούν την εκπαίδευση Να εξετάσουμε τις πεποιθήσεις και τις αντιλήψεις του πληθυσμού στόχου Να εξετάσουμε τις αλλαγές που συμβαίνουν σε προσωπικό, διαπροσωπικό και σε κοινωνικό οικονομικό, πολιτικό, πολιτισμικό και τεχνολογικό επίπεδο

5 ΠΡΟΣΔΙΟΡΙΣΜΟΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΑΝΑΓΚΩΝ Συνειδητές και ρητές Συνειδητές και μη ρητές Λανθάνουσες ανάγκες

6 ΠΡΟΣΔΙΟΡΙΣΜΟΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΑΝΑΓΚΩΝ Συνδυασμός τυχαίας δειγματοληψίας και δειγματοληψίας κατά δέσμες.

7 ΠΡΟΣΔΙΟΡΙΣΜΟΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΑΝΑΓΚΩΝ Στα προγράμματα ΠΕΓΑ επιδιώκεται η ομοιογένεια των τμημάτων μάθησης καθώς αυτή σχετίζεται με την αποτελεσματικότητα του προγράμματος Δημιουργία μίας ομάδας εκπαιδευομένων με μεγάλη ομοιογένεια ως προς τις προϋπάρχουσες γνώσεις και δεξιότητες

8 ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΑΝΙΧΝΕΥΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΑΝΑΓΚΩΝ ΠΕΓΑ Φύλο: Άντρας Γυναίκα Εθνικότητα:.. Οικογενειακή κατάσταση: Έγγαμος/η Άγαμος/η Αριθμός παιδιών: Ηλικία: και άνω Είστε κάτοχος: Μεταπτυχιακού τίτλου Διδακτορικού τίτλου Εργάζεστε στο πεδίο της Νοσηλευτικής; Ναι Όχι

9 ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΑΝΙΧΝΕΥΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΑΝΑΓΚΩΝ ΠΕΓΑ 1. Έχετε παρακολουθήσει στο παρελθόν κάποιο πρόγραμμα εκπαίδευσης ενηλίκων στη Νοσηλευτική; 2. Αν ΝΑΙ ποιος Φορέας υλοποίησε το πρόγραμμα; 2.1 Διάρκεια ωρών:.. Βαθμός Ικανοποίησης: Καθόλου Λίγο Μέτρια Πολύ Απόλυτα

10 ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΑΝΙΧΝΕΥΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΑΝΑΓΚΩΝ ΠΕΓΑ 3. Στο Πεδίο Πρακτική Βασισμένη σε ενδείξεις στη Νοσηλευτική πιστεύετε ότι απαιτείται να γνωρίζετε τη χρήση υπολογιστών για αναζήτηση τεκμηριωμένων πηγών σε βάσεις δεδομένων; 4.Για να αναπτύξετε τις γνώσεις σας στο πεδίο Πρακτικής Βασισμένης σε ενδείξεις πιστεύετε ότι η Μεθοδολογία Έρευνας στη Νοσηλευτική είναι ουσιαστικό μέρος των γνώσεων που απαιτούνται;

11 ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΑΝΙΧΝΕΥΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΑΝΑΓΚΩΝ ΠΕΓΑ 5.Παρακαλούμε να διαβάσετε το σύνολο των θεματικών ενοτήτων που ακολουθούν και στη συνέχεια να σημειώσετε με (Χ) τις 3 ποιο ενδιαφέρουσες κατά την γνώμη σας: Χρήση Η/Υ στην πρακτική βασισμένη σε ενδείξεις Σχεδιασμός και υλοποίηση ερευνητικών μελετών Αρχές της πρακτικής βασισμένης σε ενδείξεις Αξιοποίηση και εφαρμογές της πρακτικής βασισμένη σε ενδείξεις Σενάρια κλινικών πρωτοκόλλων στην πρακτική βασισμένη σε ενδείξεις

12 ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΑΝΙΧΝΕΥΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΑΝΑΓΚΩΝ ΠΕΓΑ 6. Παρακαλώ σημειώστε άλλες θεματικές ενότητες θα θεωρούσατε ενδιαφέρουσες να διδαχθούν σε ένα εκπαιδευτικό πρόγραμμα σχετικό με την Πρακτική Βασισμένη σε ενδείξεις στη Νοσηλευτική. 7. Παρακαλώ σημειώστε ποια σενάρια κλινικών πρωτοκόλλων θα επιθυμούσατε να διδαχτούν σε ένα εκπαιδευτικό πρόγραμμα σχετικό με την Πρακτική Βασισμένη σε ενδείξεις στη Νοσηλευτική.

13 ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ ΣΥΝΕΧΙΖΟΜΕΝΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ Αξιολόγηση είναι μία συστηματική ανάλυση των σπουδαιότερων διαστάσεων μίας πολιτικής, ενός οργανισμού ή ενός προγράμματος, με έμφαση, στην εγκυρότητα των αποτελεσμάτων και τη δυνατότητα χρήσης τους. Ο κύριος σκοπός των αξιολογήσεων είναι να συμβάλλουν στη βελτίωση της λήψης αποφάσεων, της κατανομής πόρων και του επιπέδου υπυθυνότητας. O.C.D.E 1997

14 ΤΥΠΟΛΟΓΙΕΣ ΚΑΙ ΜΟΝΤΕΛΑ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ. ΠΕΡΙΠΤΩΣΗ ΠΕΓΑ Διερεύνηση Εκπ. Αναγκών ΕΝΑΡΞΗ ΠΕΓΑ Διαμορφωτικού τύπου αξιολόγηση Εσωτερική Αξιολόγηση ΛΗΞΗ ΠΕΓΑ Απολογιστικού Τύπου Αξιολόγηση Εσωτερική Αξιολόγηση ΕΞΩΤΕΡΙΚΗ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ

15 ΤΥΠΟΛΟΓΙΕΣ ΚΑΙ ΜΟΝΤΕΛΑ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ Διαμορφωτική Αξιολόγηση Αξιολόγηση που διενεργείται με σκοπό την βελτίωση της εσωτερικής λειτουργίας και των αναμενομένων αποτελεσμάτων Εντοπισμός των αποκλίσεων σε σχέση με τον αρχικό σχεδιασμό Ανάδειξη πιθανών εναλλακτικών λύσεων σε σχέση με αυτές που έχουν ακολουθηθεί και οι οποίες αξιολογήθηκαν ως ανεπαρκείς Συνεχή διάλογο ανάμεσα στον αξιολογητή και τους συντελεστές του προγράμματος.

17 ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΠΕΓΑ ΔΙΑΜΟΡΦΩΤΙΚΟΥ ΤΥΠΟΥ

18 ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΠΕΓΑ ΔΙΑΜΟΡΦΩΤΙΚΟΥ ΤΥΠΟΥ

19 ΤΥΠΟΛΟΓΙΕΣ ΚΑΙ ΜΟΝΤΕΛΑ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ Απολογιστική Αξιολόγηση Αξιολόγηση που διενεργείται με σκοπό την εξαγωγή συμπερασμάτων και την τεκμηριωμένη διατύπωση κρίσεων σχετικά με την αξία ενός προγράμματος Διατύπωση τελικών συμπερασμάτων και κρίσεων σε σχέση με την επίτευξη των στόχων του προγράμματος Επεξεργασία προτάσεων για την συνέχιση ή την διακοπή ή επέκταση του προγράμματος Σύγκριση ποιότητας σε σχέση με άλλα προγράμματα

20 ΤΥΠΟΛΟΓΙΕΣ ΚΑΙ ΜΟΝΤΕΛΑ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ Εσωτερική Αξιολόγηση Όταν ο αξιολογητής προέρχεται από τον οργανισμό που υλοποιεί το πρόγραμμα Εξωτερική Αξιολόγηση Όταν ο αξιολογητής δεν ανήκει στο προσωπικό του οργανισμού

21 ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΠΕΓΑ ΑΠΟΛΟΓΙΣΤΙΚΟΥ ΤΥΠΟΥ 1. Πόσο ικανοποιημένος/η είστε από τη δομή του εκπαιδευτικού προγράμματος 2. Πόσο ικανοποιημένος/η είστε από τις μεθόδους διδασκαλίας που χρησιμοποιήθηκαν στο εκπαιδευτικό πρόγραμμα 3. Πόσο ικανοποιημένος/η είστε από τους εκπαιδευτές που συμμετείχαν στο εκπαιδευτικό πρόγραμμα 4. Πόσο ικανοποιημένος/η είστε από το εκπαιδευτικό υλικό που είχατε στη διάθεσή σας κατά τη διάρκεια του εκπαιδευτικού προγράμματος 5. Πόσο ικανοποιημένος/η είστε από τα εξ αποστάσεως μαθήματα του εκπαιδευτικού προγράμματος 6. Πόσο ικανοποιημένος/η είστε από το ρυθμό του εκπαιδευτικού προγράμματος 7. Το εκπαιδευτικό πρόγραμμα ανταποκρίθηκε στις εκπαιδευτικές μου ανάγκες

22 ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΠΕΓΑ ΑΠΟΛΟΓΙΣΤΙΚΟΥ ΤΥΠΟΥ 8. Το εκπαιδευτικό πρόγραμμα ανταποκρίθηκε στις προσδοκίες μου 9. Το εκπαιδευτικό πρόγραμμα μου παρείχε γνώσεις που μπορώ να χρησιμοποιήσω για τη βελτίωση του κλινικού μου έργου 10. Το εκπαιδευτικό πρόγραμμα θα ήταν χρήσιμο να το παρακολουθήσουν και άλλοι νοσηλευτές 11. Οι πληροφορίες που μου παρείχε το εκπαιδευτικό πρόγραμμα ήταν κατάλληλες / συναφείς με το κλινικό μου περιβάλλον

23 ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΠΕΓΑ ΑΠΟΛΟΓΙΣΤΙΚΟΥ ΤΥΠΟΥ 12. Αναφέρετε εν συντομία τα θετικά και τα αρνητικά σημεία που εντοπίσατε στο εκπαιδευτικό πρόγραμμα 13. Αναφέρετε εν συντομία βελτιώσεις που θα προτείνατε για το εκπαιδευτικό πρόγραμμα (περιεχόμενο, διδακτικές μέθοδοι, διάρκεια κ.α.) 14. Πόσο ικανοποιημένος/η είστε από την υλικοτεχνική υποδομή του εκπαιδευτικού προγράμματος

24 ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΑΠΟΛΟΓΙΣΤΙΚΟΥ ΤΥΠΟΥ Tμήμα Εργασίας: Θέση εργασίας: Ειδικότητα: Eτη Προϋπηρεσίας: Ηλικία: Φύλο:

25 ΤΥΠΟΛΟΓΙΕΣ ΚΑΙ ΜΟΝΤΕΛΑ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΠΕΡΙΠΤΩΣΗ ΠΕΓΑ Διερεύνηση Εκπ. Αναγκών ΕΝΑΡΞΗ ΠΕΓΑ Διαμορφωτικού τύπου αξιολόγηση Εσωτερική Αξιολόγηση ΛΗΞΗ ΠΕΓΑ Απολογιστικού Τύπου Αξιολόγηση Εσωτερική Αξιολόγηση ΕΞΩΤΕΡΙΚΗ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ

26 ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑΤΑ Ο σχεδιασμός ενός προγράμματος Αξιολόγησης είναι μία διαδικασία που περιλαμβάνει την διερεύνηση των εκπαιδευτικών αναγκών και την υλοποίηση διαμορφωτικού και απολογιστικού τύπου αξιολόγησης Μέσα από αυτή τη διαδικασία εντοπίζονται τα κυρίαρχα μορφωτικά πρότυπα των εκπαιδευομένων και οι ανάγκες και προσδοκίες τους, σε σχέση πάντοτε με το αντικείμενο του προγράμματος. Σκοπός της αξιολόγησης είναι η βελτίωση της εσωτερικής λειτουργίας και των αναμενομένων αποτελεσμάτων και η διατύπωση τελικών συμπερασμάτων και κρίσεων σε σχέση με την επίτευξη των στόχων του προγράμματος

27 ΣΑΣ ΕΥΧΑΡΙΣΤΩ ΠΟΛΥ

Σχετικά έγγραφα

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΠΙΚΑΙΡΟΠΟΙΗΣΗΣ ΓΝΩΣΕΩΝ ΑΠΟΦΟΙΤΩΝ «ΠΡΑΚΤΙΚΗ ΒΑΣΙΣΜΕΝΗ ΣΕ ΕΝΔΕΙΞΕΙΣ ΣΤΗ ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗ»

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΠΙΚΑΙΡΟΠΟΙΗΣΗΣ ΓΝΩΣΕΩΝ ΑΠΟΦΟΙΤΩΝ «ΠΡΑΚΤΙΚΗ ΒΑΣΙΣΜΕΝΗ ΣΕ ΕΝΔΕΙΞΕΙΣ ΣΤΗ ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗ» TEΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΙΔΡΥΜΑ ΚΡΗΤΗΣ ΤΜΗΜΑ ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗΣ Τμήμα Νοσηλευτικής ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΠΙΚΑΙΡΟΠΟΙΗΣΗΣ ΓΝΩΣΕΩΝ ΑΠΟΦΟΙΤΩΝ «ΠΡΑΚΤΙΚΗ ΒΑΣΙΣΜΕΝΗ ΣΕ ΕΝΔΕΙΞΕΙΣ ΣΤΗ ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗ» 2 ΠΡΑΚΤΙΚΗ ΒΑΣΙΣΜΕΝΗ ΣΕ ΕΝΔΕΙΞΕΙΣ