ΗΛΕΚΤΡΙΚΑ ΚΥΚΛΩΜΑΤΑ - ΠΑΡΑΛΛΗΛΗ ΣΥΝΔΕΣΜΟΛΟΓΙΑ ΑΝΤΙΣΤΑΣΕΩΝ

Transcript

1 ΗΛΕΚΤΡΙΚΑ ΚΥΚΛΩΜΑΤΑ - ΠΑΡΑΛΛΗΛΗ ΣΥΝΔΕΣΜΟΛΟΓΙΑ ΑΝΤΙΣΤΑΣΕΩΝ Υποδειγματικό Σενάριο Γνωστικό αντικείμενο: Ηλεκτρολογία (Ε.Ε.) Δημιουργός: ΜΑΡΙΑ ΜΑΓΚΑΝΙΑΡΗ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ, ΕΡΕΥΝΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ

2 Σημείωση Το παρόν έγγραφο αποτελεί προϊόν αυτόματης δημιουργίας και εκτύπωσης του Ψηφιακού Διδακτικού Σεναρίου με Τίτλο: «ΗΛΕΚΤΡΙΚΑ ΚΥΚΛΩΜΑΤΑ - ΠΑΡΑΛΛΗΛΗ ΣΥΝΔΕΣΜΟΛΟΓΙΑ ΑΝΤΙΣΤΑΣΕΩΝ». Δημιουργήθηκε στις 05/02/ :52:52 και έχει υποστηρικτικό ρόλο στο έργο του εκπαιδευτικού. Δεν αντικαθιστά το Ψηφιακό Διδακτικό Σενάριο, το οποίο περιέχει όλο το Διαδραστικό Περιεχόμενο και αξιοποιεί τις ψηφιακές δυνατότητες της Πλατφόρμας «Αίσωπος». Το σενάριο αυτό έχει χαρακτηρισθεί ως «Υποδειγματικό» ύστερα από εργασία επιστημονικής επιτροπής εμπειρογνωμόνων (Εκπαιδευτικός Αυξημένων Προσόντων, Σχολικοί Σύμβουλοι, Μέλος ΔΕΠ / Επιστημονικό Προσωπικό του ΙΕΠ). Το Διαδραστικό Ψηφιακό Διδακτικό Σενάριο με το πλήρες ψηφιακό περιεχόμενό του βρίσκεται στον σύνδεσμο: Επισημαίνεται ότι τα σενάρια της Πλατφόρμας «Αίσωπος» διακρίνονται σε: Υποδειγματικά Σενάρια: Ψηφιακά Διδακτικά Σενάρια που έχουν προκύψει από επιστημονικές επιτροπές εμπειρογνωμόνων (Εκπαιδευτικοί Αυξημένων Προσόντων, Σχολικοί Σύμβουλοι, Μέλη ΔΕΠ / Επιστημονικό Προσωπικό του ΙΕΠ). Βέλτιστα Σενάρια: Αξιολογημένα Ψηφιακά Διδακτικά Σενάρια εκπαιδευτικών με βαθμολογία άνω των 70 μονάδων. Επαρκή Σενάρια: Αξιολογημένα Ψηφιακά Διδακτικά Σενάρια εκπαιδευτικών με βαθμολογία από 50 έως 70 μονάδες. ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ ΕΡΓΟΥ ΠΡΑΞΗ: «Ανάπτυξη Mεθοδολογίας και Ψηφιακών Διδακτικών Σεναρίων για τα Γνωστικά Αντικείμενα της Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Γενικής και Επαγγελματικής Εκπαίδευσης» - MIS: , ΣΑΕ: 2014ΣΕ Η πράξη συγχρηματοδοτείται από την Ευρωπαϊκή Ένωση (ΕΚΤ) και το Ελληνικό Δημόσιο στο πλαίσιο του ΕΠ «Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση» του ΕΣΠΑ και υλοποιείται σε σύμπραξη από το Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής και την Ειδική Υπηρεσία Εφαρμογής Εκπαιδευτικών Δράσεων του Υ.ΠΟ.ΠΑΙ.Θ. Η Πλατφόρμα Ανάπτυξης, Σχεδίασης, Υποβολής, Αξιολόγησης και Παρουσίασης Ψηφιακών Διδακτικών Σεναρίων «Αίσωπος», αναπτύχθηκε με ίδια μέσα από το Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής στο πλαίσιο του Υποέργου 2: «Ψηφιακό Σύστημα Ηλεκτρονική Πλατφόρμα Υποβολής, Αξιολόγησης, Διαχείρισης και Αξιοποίησης Ψηφιακών Σεναρίων καθώς και καθοδήγησης και Υποστήριξης των Εκπαιδευτικών» της Πράξης. Ομάδα Επιστημονικής και Διοικητικής Εποπτείας της Πράξης: Επιστημονικός Υπεύθυνος Πράξης για τις Δράσεις που αφορούν το Ι.Ε.Π: Ιωάννης Σταμουλάκης, Φιλόλογος, Σύμβουλος Α' Υ.ΠΟ.ΠΑΙ.Θ. Υπεύθυνος Υποέργου 1: Ιωάννης Σταμουλάκης, Φιλόλογος, Σύμβουλος Α' Υ.ΠΟ.ΠΑΙ.Θ. Υπεύθυνος Υποέργου 2: Νικόλαος Γραμμένος, Πληροφορικός, Σύμβουλος Γ' Ι.Ε.Π. Υπεύθυνος Υποέργου 3: Νικόλαος Γραμμένος, Πληροφορικός, Σύμβουλος Γ' Ι.Ε.Π. Επιστημονική Συντονίστρια των ειδικών επιστημόνων του Υποέργου 1: Βασιλική Καραμπέτσου, Φιλόλογος, Εισηγήτρια Ι.Ε.Π. Σελίδα 2/29

3 Φύλλα Εργασίας Σεναρίου Το παρόν ψηφιακό σενάριο περιέχει φύλλα εργασίας, τα οποία είναι συννημένα στο αρχείο «PDF» και μπορείτε να τα ανοίξετε κάνοντας διπλό κλικ πάνω στο εικονίδιο. 1η Φάση: 2η Φάση: 3η Φάση: 4η Φάση: 5η Φάση: Δεν υπάρχει Σελίδα 3/29

4 Γενική Περιγραφή Σεναρίου Γνωστικό αντικείμενο: Ηλεκτρολογία (Ε.Ε.) Θεματική ταξινομία: Ηλεκτρολογία (Ε.Ε.) Εκπαιδευτικό πρόβλημα: Σκοπός του σεναρίου είναι οι μαθητές χρησιμοποιώντας ένα ήδη γνωστό σε αυτούς λογισμικό προσομοίωσης κυκλωμάτων, να διαμορφώσουν ένα ηλεκτρικό κύκλωμα που θα περιλαμβάνει πηγή Συνεχούς Τάσης, διακόπτη και τουλάχιστον δύο αντιστάσεις, συνδεδεμένες παράλληλα. Μέσω του κυκλώματος, καλούνται να κατανοήσουν τη συμπεριφορά των βασικών μεγεθών (τάση- ένταση- αντίσταση), στη βασική παράλληλη συνδεσμολογία αντιστάσεων. Γενική περιγραφή περιεχομένου: Στο παρόν σενάριο οι μαθητές θα γνωρίσουν τη συμπεριφορά ενός κυκλώματος όταν αυτό αποτελείται από περισσότερες από δύο αντιστάσεις (καταναλωτές), οι οποίες είναι συνδεδεμένες παράλληλα. Μέσω της ενασχόλησης των μαθητών με το λογισμικό, θα εντοπιστεί η συμπεριφορά της τάσης και του ρεύματος, σε ένα κύκλωμα παράλληλης συνδεσμολογίας. Οι μαθητές καλούνται να αξιολογήσουν τη συμπεριφορά αυτή και να εξάγουν συμπεράσματα μέσα από διαδικασία λογικής σκέψης. Διδακτικοί Στόχοι: Να Να Να Να Να εξοικειωθούν με τη μελέτη του κυκλώματος που προσομοιώνεται στο λογισμικό (παράλληλη σύνδεση) προσδιορίζουν βασικές έννοιες του Ηλεκτρισμού (Ηλεκτρεγερτική δύναμη, ολική αντίσταση κυκλώματος) μελετούν τη σχέση που διέπει την ολική αντίσταση κυκλώματος (παράλληλη συνδεσμολογία) παρατηρούν και να εξάγουν συμπεράσματα από την μεταβολή των ηλεκτρικών μεγεθών αναπαριστούν συμβολικά ένα κύκλωμα και να προσδιορίζουν τα επιμέρους ρεύματα του κυκλώματος Λέξεις κλειδιά που χαρακτηρίζουν τη θεματική του σεναρίου: παράλληλη σύνδεση ισοδύναμη ή ολική αντίσταση κυκλώματος εφαρμοζόμενη τάση Υλικοτεχνική υποδομή: Εργαστήριο Η/Υ με οποιονδήποτε browser Τυπικός χρόνος αλληλεπίδρασης με το εκπαιδευτικό σενάριο σε διδακτικές ώρες για δουλειά εντός του σχολείου: 2 ώρες Πνευματικά δικαιώματα ή άλλοι αντίστοιχοι περιορισμοί: Σελίδα 4/29

5 University of Colorado Boulder, PhET interactive simulations, CREATIVE COMMONS - ATTRIBUTION Εκτιμώμενο Επίπεδο Δυσκολίας: Μέτριας δυσκολίας Τύπος διαδραστικότητας : Συνδυασμός παθητικής και ενεργητικής μάθησης Επίπεδο διαδραστικότητας : Υψηλό Προτεινόμενη ηλικιακή ομάδα του τελικού χρήστη: Εκπαιδευτική βαθμίδα που απευθύνεται το σενάριο: Επαγγελματικό Λύκειο Σελίδα 5/29

6 Σύνοψη φάσεων σεναρίου: 1η Φάση: Κατασκευή ηλεκτρικού κυκλώματος(παρ/λη σύνδεση) Χρονική Διάρκεια: 15 λεπτά της ώρας Χώρος Διεξαγωγής: Εργαστήριο Πληροφορικής εφοδιασμένο με οποιοσδήποτε browser Αριθμός φύλλων εργασίας: 1 Δομικά - Διαδραστικά στοιχεία: Παράλληλη σύνδεση αντιστάσεων Κύκλωμα παράλληλης σύνδεσης αντιστάσεων Η τάση σε ένα κύκλωμα παράλληλων αντιστάσεων Τάσεις σε παράλληλη σύνδεση αντιστάσεων Ρεύμα που διαρρέει τις αντιστάσεις σε ένα κύκλωμα παράλληλων αντιστάσεων Το ρεύμα σε ένα κύκλωμα παράλληλων αντιστάσεων 2η Φάση: Καταγραφή μετρήσεων (Τάσης - Ρεύματος-Αντίστασης) Χρονική Διάρκεια: 15 λεπτά της ώρας Χώρος Διεξαγωγής: Εργαστήριο Πληροφορικής εφοδιασμένο με οποιοσδήποτε browser Αριθμός φύλλων εργασίας: 1 Δομικά - Διαδραστικά στοιχεία: Κόμβος σε ηλεκτρικό κύκλωμα Κόμβοι σε ηλεκτρικό κύκλωμα Ισοδυναμικά σημεία Απλοποίηση ισοδυναμικών σημείων Απλοποίηση ισοδυναμικών σημείων Κλάδος ηλεκτρικού κυκλώματος Κλάδος ηλεκτρικού κυκλώματος Βρόχος ηλεκτρικού κυκλώματος Βρόχος ηλεκτρικού κυκλώματος Σελίδα 6/29

7 3η Φάση: Συζήτηση μεταξύ ομάδων βάση των καταγραφών Χρονική Διάρκεια: 15 λεπτά της ώρας Χώρος Διεξαγωγής: Εργαστήριο Πληροφορικής εφοδιασμένο με οποιοσδήποτε browser Αριθμός φύλλων εργασίας: 1 Δομικά - Διαδραστικά στοιχεία: 4η Φάση: Διεξαγωγή σχέσεων που διέπουν το κύκλωμα Χρονική Διάρκεια: 20 λεπτά της ώρας Χώρος Διεξαγωγής: Εργαστήριο Πληροφορικής εφοδιασμένο με οποιοσδήποτε browser Αριθμός φύλλων εργασίας: 1 Δομικά - Διαδραστικά στοιχεία: 5η Φάση: Αναστοχασμός - Αξιολόγηση Χρονική Διάρκεια: 25 λεπτά της ώρας Χώρος Διεξαγωγής: Εργαστήριο Πληροφορικής εφοδιασμένο με οποιοσδήποτε browser Δομικά - Διαδραστικά στοιχεία: Τάσεις σε παράλληλη σύνδεση αντιστάσεων Ρεύμα που διαρρέει τις αντιστάσεις σε ένα κύκλωμα παράλληλων αντιστάσεων Ερώτηση αντιστοίχισης Ρεύμα που διαρρέει τις αντιστάσεις σε ένα κύκλωμα παράλληλων αντιστάσεων Τάσεις σε παράλληλη σύνδεση αντιστάσεων Ολική αντίσταση κυκλώματος Ολική αντίσταση κυκλώματος Σύνδεση λαμπτήρων σε ηλεκτρική εγκατάσταση Ερώτηση πολλαπλής επιλογής Σελίδα 7/29

8 1η Φάση: Κατασκευή ηλεκτρικού κυκλώματος(παρ/λη σύνδεση) Σελίδα 8/29

9 1η Φάση: Κατασκευή ηλεκτρικού κυκλώματος(παρ/λη σύνδεση) Χρονική Διάρκεια: 15 λεπτά της ώρας Χώρος Διεξαγωγής: Εργαστήριο Πληροφορικής εφοδιασμένο με οποιοσδήποτε browser Φύλλα εργασίας: Τα φύλλα εργασίας είναι συνημμένα στην 3η σελίδα του εγγράφου. Εναλλακτικά μπορείτε να τα μεταφορτώσετε εκ νέου από τις παρακάτω διαδικτυακές θέσεις. Φύλλο Εργασίας 1 Κατά τη φάση αυτή, οι μαθητές καλούνται να διαμορφώσουν ένα ηλεκτρικό κύκλωμα, παράλληλης συνδεσμολογίας αντιστάσεων, που θα περιλαμβάνει: τουλάχιστον δύο ωμικές αντιστάσεις, πηγή συνεχούς ρεύματος, διακόπτη 1. Παράλληλη σύνδεση αντιστάσεων: Τύπος Δομικού/Διαδραστικού Εργαλείου: Κείμενο Υπερσύνδεσμος: Δύο ή περισσότερες αντιστάσεις, θεωρούνται ότι είναι σε παράλληλη σύνδεση, όταν στα άκρα τους εφαρμόζεται η ίδια τάση, αυτή της πηγής. 2. Κύκλωμα παράλληλης σύνδεσης αντιστάσεων: Τύπος Δομικού/Διαδραστικού Εργαλείου: Εικόνα Υπερσύνδεσμος: Σελίδα 9/29

10 Σχόλιο: Τα σημεία Α-Α και Β-Β ονομάζονται ισοδυναμικά σημεία. 3. Η τάση σε ένα κύκλωμα παράλληλων αντιστάσεων: Τύπος Δομικού/Διαδραστικού Εργαλείου: Κείμενο Υπερσύνδεσμος: Η τάση της πηγής εφαρμόζεται στα άκρα κάθε αντίστασης, σε ένα κύκλωμα παράλληλων αντιστάσεων. U= U R1=UR2= =URν 4. Τάσεις σε παράλληλη σύνδεση αντιστάσεων: Τύπος Δομικού/Διαδραστικού Εργαλείου: Εικόνα Υπερσύνδεσμος: Σελίδα 10/29

11 Σχόλιο: Όσες αντιστάσεις και να έχω στο κύκλωμα, θα εφαρμόζεται στα άκρα τους η τάση της πηγής (ιδανικό κύκλωμα- αμελητέα η αντίσταση των αγωγών σύνδεσης) 5. Ρεύμα που διαρρέει τις αντιστάσεις σε ένα κύκλωμα παράλληλων αντιστάσεων: Τύπος Δομικού/Διαδραστικού Εργαλείου: Κείμενο Υπερσύνδεσμος: Το ρεύμα που διαρρέει ένα κύκλωμα με παράλληλες αντιστάσεις, προκύπτει αν αθροίσουμε τα επιμέρους ρεύματα που διαρρέουν κάθε αντίσταση του κυκλώματος. I= IR1+IR2+ +IRν 6. Το ρεύμα σε ένα κύκλωμα παράλληλων αντιστάσεων : Τύπος Δομικού/Διαδραστικού Εργαλείου: Εικόνα Υπερσύνδεσμος: Σελίδα 11/29

12 Σχόλιο: Το ολικό ρεύμα του κυκλώματος, σπάει σε μικρότερα ρεύματα, όπου το καθένα διαρρέει από μία αντίσταση του κυκλώματος Σελίδα 12/29

13 2η Φάση: Καταγραφή μετρήσεων (Τάσης Ρεύματος-Αντίστασης) Σελίδα 13/29

14 2η Φάση: Καταγραφή μετρήσεων (Τάσης Ρεύματος-Αντίστασης) Χρονική Διάρκεια: 15 λεπτά της ώρας Χώρος Διεξαγωγής: Εργαστήριο Πληροφορικής εφοδιασμένο με οποιοσδήποτε browser Φύλλα εργασίας: Τα φύλλα εργασίας είναι συνημμένα στην 3η σελίδα του εγγράφου. Εναλλακτικά μπορείτε να τα μεταφορτώσετε εκ νέου από τις παρακάτω διαδικτυακές θέσεις. Φύλλο Εργασίας 1 Στην παρούσα φάση, οι μαθητές καλούνται να τροποποιήσουν το κύκλωμα, προσθέτοντας όργανα μέτρησης(βολτόμετρο Αμπερόμετρο). Ακολουθώντας τις οδηγίες του φύλλου έργου της φάσης αυτής και μεταβάλλοντας την τιμή των αντιστάσεων, θα συμπληρώσουν τον πίνακα μετρήσεων του φύλλου έργου 1. Κόμβος σε ηλεκτρικό κύκλωμα : Τύπος Δομικού/Διαδραστικού Εργαλείου: Κείμενο Υπερσύνδεσμος: Κόμβος είναι το κοινό σημείο δύο ή περισσότερων ηλεκτρικών στοιχείων. Όταν αναφερόμαστε σε κόμβους κυκλώματος, τους προσδιορίζουμε με ένα γράμμα (π.χ. Α ή Β κ.τ.λ.) 2. Κόμβοι σε ηλεκτρικό κύκλωμα : Τύπος Δομικού/Διαδραστικού Εργαλείου: Εικόνα Υπερσύνδεσμος: Σελίδα 14/29

15 3. Ισοδυναμικά σημεία : Τύπος Δομικού/Διαδραστικού Εργαλείου: Κείμενο Υπερσύνδεσμος: Δύο ή παραπάνω σημεία σε ένα ηλεκτρικό κύκλωμα, θεωρούνται ισοδυναμικά όταν μεταξύ τους δεν παρεμβάλλεται κάνε άλλο στοιχείο παρά μόνο αγωγοί σύνδεσης. Για παράδειγμα στο παραπάνω σχήμα τα σημεία Α-Α και Β-Β. 4. Απλοποίηση ισοδυναμικών σημείων: Τύπος Δομικού/Διαδραστικού Εργαλείου: Κείμενο Υπερσύνδεσμος: Όταν σε ένα κύκλωμα υπάρχουν ισοδυναμικά σημεία, μπορούν να απλοποιηθούν και να παρασταθούν ως ένα. 5. Απλοποίηση ισοδυναμικών σημείων: Τύπος Δομικού/Διαδραστικού Εργαλείου: Εικόνα Υπερσύνδεσμος: Σελίδα 15/29

16 6. Κλάδος ηλεκτρικού κυκλώματος : Τύπος Δομικού/Διαδραστικού Εργαλείου: Κείμενο Υπερσύνδεσμος: Κλάδος θεωρείται μέρος ενός κυκλώματος που βρίσκεται μεταξύ δύο διαδοχικών κόμβων. 7. Κλάδος ηλεκτρικού κυκλώματος : Τύπος Δομικού/Διαδραστικού Εργαλείου: Εικόνα Υπερσύνδεσμος: Σελίδα 16/29

17 8. Βρόχος ηλεκτρικού κυκλώματος: Τύπος Δομικού/Διαδραστικού Εργαλείου: Κείμενο Υπερσύνδεσμος: Βρόχος ονομάζεται μέρος ενός κυκλώματος που απαρτίζεται από διαδοχικούς κλάδους σχηματίζοντας μία κλειστή διαδρομή. Όταν αναφερόμαστε σε βρόχους κυκλώματος και ακριβώς για το λόγο ότι αναφερόμαστε σε μία κλειστή διαδρομή ρεύματος, τους προσδιορίζουμε με μία κυκλική ροή γραμμάτων η οποία πάντα καταλήγει στο αρχικό γράμμα που ξεκινήσαμε (π.χ. ΑΒΓΔΑ κ.τ.λ.) 9. Βρόχος ηλεκτρικού κυκλώματος: Τύπος Δομικού/Διαδραστικού Εργαλείου: Εικόνα Υπερσύνδεσμος: Σελίδα 17/29

18 Σελίδα 18/29

19 3η Φάση: Συζήτηση μεταξύ ομάδων βάση των καταγραφών Σελίδα 19/29

20 3η Φάση: Συζήτηση μεταξύ ομάδων βάση των καταγραφών Χρονική Διάρκεια: 15 λεπτά της ώρας Χώρος Διεξαγωγής: Εργαστήριο Πληροφορικής εφοδιασμένο με οποιοσδήποτε browser Φύλλα εργασίας: Τα φύλλα εργασίας είναι συνημμένα στην 3η σελίδα του εγγράφου. Εναλλακτικά μπορείτε να τα μεταφορτώσετε εκ νέου από τις παρακάτω διαδικτυακές θέσεις. Φύλλο Εργασίας 1 Μετά την ολοκλήρωση της προηγούμενης φάσης και την καταγραφή των μετρήσεων στο φύλλο έργου οι μαθητές καλούνται να συζητήσουν σε επίπεδο ομάδας αλλά και ολομέλειας της τάξης, εκφράζοντας τις παρατηρήσεις που πηγάζουν από τα αποτελέσματα που έχουν καταγράψει. Οι ομάδες συμπληρώνουν η μία την άλλη και καταλήγουν σε συμπεράσματα μέσω των παρατηρήσεων τους, ως αποτέλεσμα διαδοχικών συλλογισμών. Τέλος γίνεται καταγραφή των συμπερασμάτων αυτών, στο αντίστοιχο φύλλο εργασίας. Ο εκπαιδευτικός, παρακολουθεί τη συζήτηση και όπου αυτός κρίνει αναγκαίο παρεμβαίνει ώστε να δώσει μια μικρή ώθηση, με σκοπό την εξαγωγή σωστών συμπερασμάτων από τους μαθητές. Σελίδα 20/29

21 4η Φάση: Διεξαγωγή σχέσεων που διέπουν το κύκλωμα Σελίδα 21/29

22 4η Φάση: Διεξαγωγή σχέσεων που διέπουν το κύκλωμα Χρονική Διάρκεια: 20 λεπτά της ώρας Χώρος Διεξαγωγής: Εργαστήριο Πληροφορικής εφοδιασμένο με οποιοσδήποτε browser Φύλλα εργασίας: Τα φύλλα εργασίας είναι συνημμένα στην 3η σελίδα του εγγράφου. Εναλλακτικά μπορείτε να τα μεταφορτώσετε εκ νέου από τις παρακάτω διαδικτυακές θέσεις. Φύλλο Εργασίας 1 Μετά την ολοκλήρωση της συζήτησης των μαθητών και την καταγραφή των συμπερασμάτων τους, στο αντίστοιχο φύλλο έργου της προηγούμενης φάσης, οι μαθητές καλούνται να διεξάγουν μαθηματικούς τύπους που να συνδέουν τα βασικά μεγέθη του κυκλώματος (Τάση Ένταση Αντίσταση, καθώς και τον τύπο της ολικής αντίστασης του κυκλώματος) Σημειώνεται ότι οι μαθητές χρησιμοποιούν πρότερες γνώσεις, όπως αυτές του Νόμου του OHM, οι οποίες έχουν αναδυθεί μέσω ερωτήσεων-ασκήσεων κατά τη φάση 1. Η σχέση της ολικής αντίστασης του κυκλώματος, θα προκύψει από τις συνεχείς δοκιμές των τιμών που έχουν καταγράψει στον πίνακα μετρήσεων του φύλλου έργου προηγούμενης φάσης. Ο εκπαιδευτικός σε αυτή την φάση, είναι διακριτικός παρατηρητής και δρα επικουρικά και εφόσον του ζητηθεί από τους μαθητές ή όταν διαπιστώσει ότι κάποια ομάδα βρίσκεται σε αδιέξοδο. Βασικό είναι ο εκπαιδευτικός, βοηθώντας τους μαθητές να είναι φειδωλός και να μην προσφέρει τη γνώση αβασάνιστα αλλά να δίνει ένα μικρό έναυσμα για να προχωρήσει η ομάδα στο επόμενο στάδιο της εργασίας της. Σελίδα 22/29

23 5η Φάση: Αναστοχασμός - Αξιολόγηση Σελίδα 23/29

24 5η Φάση: Αναστοχασμός - Αξιολόγηση Χρονική Διάρκεια: 25 λεπτά της ώρας Χώρος Διεξαγωγής: Εργαστήριο Πληροφορικής εφοδιασμένο με οποιοσδήποτε browser Οι μαθητές έχουν ολοκληρώσει τις προηγούμενες φάσεις του σεναρίου. Έχουν γίνει κατασκευαστές, ερευνητές, έχουν καταλήξει σε συμπεράσματα σε σχέση με τη μεταβολή των στοιχείων του κυκλώματος και τέλος έχουν διατυπώσει μαθηματικές σχέσεις που αντιστοιχούν στο κύκλωμα. Επιπλέον, οι μαθητές διαθέτουν κάποια πείρα σχετικά με την διαχείριση ψηφιακών σεναρίων και κυρίως τέτοιου περιεχομένου, μια και έχουν προηγηθεί η ενασχόληση τους με το απλό κύκλωμα και τη σύνδεση αντιστάσεων σε σειρά. Σε αυτή τη φάση απαντούν σε μια σειρά από ερωτήσεις διαφόρων τύπων, διαπιστώνοντας οι ίδιοι και ο εκπαιδευτικός την επίτευξη των στόχων του σεναρίου. 1. Τάσεις σε παράλληλη σύνδεση αντιστάσεων: Τύπος Δομικού/Διαδραστικού Εργαλείου: Ερώτηση πολλαπλής επιλογής Υπερσύνδεσμος: Σελίδα 24/29

25 Ερώτηση: Το παραπάνω κύκλωμα αποτελείται από δύο όμοιες αντιστάσεις. Ποια θα είναι η τάση που εφαρμόζεται στα άκρα τους: Διαθέσιμες απαντήσεις: Η Η Η Η τάση της πηγής τάση της πηγής μοιρασμένη σε 2 ίσα μέρη αντίσταση R 1 θα πάρει μεγαλύτερη τάση απ ότι η αντίσταση R 2 αντίσταση R 2 θα πάρει μεγαλύτερη τάση απ ότι η αντίσταση R 1 2. Ρεύμα που διαρρέει τις αντιστάσεις σε ένα κύκλωμα παράλληλων αντιστάσεων: Τύπος Δομικού/Διαδραστικού Εργαλείου: Ερώτηση πολλαπλής επιλογής Υπερσύνδεσμος: Σελίδα 25/29

26 Ερώτηση: Το παραπάνω κύκλωμα αποτελείται από δύο όμοιες αντιστάσεις. Ποιο θα είναι ρεύμα που διαρρέει την κάθε αντίσταση: Διαθέσιμες απαντήσεις: Το ολικό ρεύμα του κυκλώματος θα διαρρέει την κάθε αντίσταση. Το ρεύμα χωρίζεται δε δύο ίσα μέρη, καθένα από τα οποία διαρρέει κάθε αντίσταση. Η αντίσταση R 2, διαρρέεται από μεγαλύτερο ρέυμα σε σχέση με την αντίσταση R1. Η αντίσταση R 1, διαρρέεται από μεγαλύτερο ρέυμα σε σχέση με την αντίσταση R2. 3. Ερώτηση αντιστοίχισης : Τύπος Δομικού/Διαδραστικού Εργαλείου: Ερώτηση αντιστοίχισης Υπερσύνδεσμος: Πραγματοποιήστε τις ακόλουθες αντιστοιχίσεις Είναι το κοινό σημείο δύο ή περισσότερων ηλεκτρικών στοιχείων Ονομάζεται μέρος ενός κυκλώματος που απαρτίζεται από διαδοχικούς κλάδους σχηματίζοντας μία κλειστή διαδρομή. Είναι μέρος ενός κυκλώματος που βρίσκεται μεταξύ δύο διαδοχικών κόμβων. Διαθέσιμες επιλογές: Βρόχος Κλάδος Κόμβος Σελίδα 26/29

27 4. Ρεύμα που διαρρέει τις αντιστάσεις σε ένα κύκλωμα παράλληλων αντιστάσεων: Τύπος Δομικού/Διαδραστικού Εργαλείου: Ερώτηση πολλαπλής επιλογής Υπερσύνδεσμος: Ερώτηση: Επιλέξτε την μαθηματική σχέση που περιγράφει τη ροή ρεύματος σε ένα κύκλωμα αντιστάσεων παράλληλης σύνδεσης. Διαθέσιμες απαντήσεις: I= I R1 + I R I Rν I= I R1 = IR2=...= IRν I= I R1 - I R I Rν 5. Τάσεις σε παράλληλη σύνδεση αντιστάσεων: Τύπος Δομικού/Διαδραστικού Εργαλείου: Ερώτηση πολλαπλής επιλογής Υπερσύνδεσμος: Ερώτηση: Επιλέξτε την μαθηματική σχέση που περιγράφει την εφαρμοζόμενη τάση στα άκρα των αντιστάσεων, σε ένα κύκλωμα αντιστάσεων παράλληλης σύνδεσης. Διαθέσιμες απαντήσεις: U= U R1 = UR2 =...= URν U= U R1 * U R2 *...* U Rν U= U R1 + U R U Rν 6. Ολική αντίσταση κυκλώματος: Τύπος Δομικού/Διαδραστικού Εργαλείου: Ερώτηση πολλαπλής επιλογής Υπερσύνδεσμος: Ερώτηση: Από ποια μαθηματική σχέση υπολογίζεται η ολική ή ισοδύναμη αντίσταση ενός κυκλώματος αντιστάσεων παράλληλης σύνδεσης; Διαθέσιμες απαντήσεις: 1/R ολ 1/R ολ 1/R ολ 1/R ολ = = = = 1/R 1-1/R /Rν 1/R1 + 1/R /Rν 1/R 1 = 1/R /Rν 1/R 1 * 1/R 2 *...* 1/R ν Σελίδα 27/29

28 7. Ολική αντίσταση κυκλώματος: Τύπος Δομικού/Διαδραστικού Εργαλείου: Ερώτηση πολλαπλής επιλογής Υπερσύνδεσμος: Ερώτηση: Επιλέξτε την μαθηματική σχέση υπολογισμού ισοδύναμης αντίστασης κυκλώματος που περιλαμβάνει δύο αντιστάσεις παράλληλα συνδεδεμένες: Διαθέσιμες απαντήσεις: 1/R ολ = R1 + R2 R ολ = R1* R2 / R1 + R2 1/R ολ = 1/R1 + 1/R2 8. Σύνδεση λαμπτήρων σε ηλεκτρική εγκατάσταση: Τύπος Δομικού/Διαδραστικού Εργαλείου: Ερώτηση πολλαπλής επιλογής Υπερσύνδεσμος: Ερώτηση: Ποια σύνδεση καταναλωτών ακολουθούμε στις εγκαταστάσεις φωτισμού; Διαθέσιμες απαντήσεις: Παράλληλη σύνδεση Σε σειρά σύνδεση Μικτή σύνδεση 9. Ερώτηση πολλαπλής επιλογής: Τύπος Δομικού/Διαδραστικού Εργαλείου: Ερώτηση πολλαπλής επιλογής Υπερσύνδεσμος: Ερώτηση: Τι θα συμβεί αν προσθέσω έναν λαμπτήρα παράλληλα σε δύο άλλους που είναι ήδη παράλληλα συνδεδεμένοι; Διαθέσιμες απαντήσεις: Δεν θα παρατηρήσουμε καμία διαφορά Οι λαμπτήρες θα φωτοβολούν λιγότερο από πριν Οι λαμπτήρες θα φωτοβολούν περισσότερο από πριν Σελίδα 28/29

29 Σελίδα 29/29 Powered by TCPDF (