Προστασία πολιτιστικής κληρονομιάς: Ταξίδι στα μνημεία της UNESCO στην Ελλάδα

Transcript

1 Προστασία πολιτιστικής κληρονομιάς: Ταξίδι στα μνημεία της UNESCO στην Ελλάδα Υποδειγματικό Σενάριο Γνωστικό αντικείμενο: Ερευνητική Εργασία - Project Δημιουργός: ΟΛΓΑ ΠΑΙΖΗ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ, ΕΡΕΥΝΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ

2 Σημείωση Το παρόν έγγραφο αποτελεί προϊόν αυτόματης δημιουργίας και εκτύπωσης του Ψηφιακού Διδακτικού Σεναρίου με Τίτλο: «Προστασία πολιτιστικής κληρονομιάς: Ταξίδι στα μνημεία της UNESCO στην Ελλάδα». Δημιουργήθηκε στις 06/03/ :30:40 και έχει υποστηρικτικό ρόλο στο έργο του εκπαιδευτικού. Δεν αντικαθιστά το Ψηφιακό Διδακτικό Σενάριο, το οποίο περιέχει όλο το Διαδραστικό Περιεχόμενο και αξιοποιεί τις ψηφιακές δυνατότητες της Πλατφόρμας «Αίσωπος». Το σενάριο αυτό έχει χαρακτηρισθεί ως «Υποδειγματικό» ύστερα από εργασία επιστημονικής επιτροπής εμπειρογνωμόνων (Εκπαιδευτικός Αυξημένων Προσόντων, Σχολικοί Σύμβουλοι, Μέλος ΔΕΠ / Επιστημονικό Προσωπικό του ΙΕΠ). Το Διαδραστικό Ψηφιακό Διδακτικό Σενάριο με το πλήρες ψηφιακό περιεχόμενό του βρίσκεται στον σύνδεσμο: Επισημαίνεται ότι τα σενάρια της Πλατφόρμας «Αίσωπος» διακρίνονται σε: Υποδειγματικά Σενάρια: Ψηφιακά Διδακτικά Σενάρια που έχουν προκύψει από επιστημονικές επιτροπές εμπειρογνωμόνων (Εκπαιδευτικοί Αυξημένων Προσόντων, Σχολικοί Σύμβουλοι, Μέλη ΔΕΠ / Επιστημονικό Προσωπικό του ΙΕΠ). Βέλτιστα Σενάρια: Αξιολογημένα Ψηφιακά Διδακτικά Σενάρια εκπαιδευτικών με βαθμολογία άνω των 70 μονάδων. Επαρκή Σενάρια: Αξιολογημένα Ψηφιακά Διδακτικά Σενάρια εκπαιδευτικών με βαθμολογία από 50 έως 70 μονάδες. ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ ΕΡΓΟΥ ΠΡΑΞΗ: «Ανάπτυξη Mεθοδολογίας και Ψηφιακών Διδακτικών Σεναρίων για τα Γνωστικά Αντικείμενα της Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Γενικής και Επαγγελματικής Εκπαίδευσης» - MIS: , ΣΑΕ: 2014ΣΕ Η πράξη συγχρηματοδοτείται από την Ευρωπαϊκή Ένωση (ΕΚΤ) και το Ελληνικό Δημόσιο στο πλαίσιο του ΕΠ «Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση» του ΕΣΠΑ και υλοποιείται σε σύμπραξη από το Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής και την Ειδική Υπηρεσία Εφαρμογής Εκπαιδευτικών Δράσεων του Υ.ΠΟ.ΠΑΙ.Θ. Η Πλατφόρμα Ανάπτυξης, Σχεδίασης, Υποβολής, Αξιολόγησης και Παρουσίασης Ψηφιακών Διδακτικών Σεναρίων «Αίσωπος», αναπτύχθηκε με ίδια μέσα από το Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής στο πλαίσιο του Υποέργου 2: «Ψηφιακό Σύστημα Ηλεκτρονική Πλατφόρμα Υποβολής, Αξιολόγησης, Διαχείρισης και Αξιοποίησης Ψηφιακών Σεναρίων καθώς και καθοδήγησης και Υποστήριξης των Εκπαιδευτικών» της Πράξης. Ομάδα Επιστημονικής και Διοικητικής Εποπτείας της Πράξης: Επιστημονικός Υπεύθυνος Πράξης για τις Δράσεις που αφορούν το Ι.Ε.Π: Ιωάννης Σταμουλάκης, Φιλόλογος, Σύμβουλος Α' Υ.ΠΟ.ΠΑΙ.Θ. Υπεύθυνος Υποέργου 1: Ιωάννης Σταμουλάκης, Φιλόλογος, Σύμβουλος Α' Υ.ΠΟ.ΠΑΙ.Θ. Υπεύθυνος Υποέργου 2: Νικόλαος Γραμμένος, Πληροφορικός, Σύμβουλος Γ' Ι.Ε.Π. Υπεύθυνος Υποέργου 3: Νικόλαος Γραμμένος, Πληροφορικός, Σύμβουλος Γ' Ι.Ε.Π. Επιστημονική Συντονίστρια των ειδικών επιστημόνων του Υποέργου 1: Βασιλική Καραμπέτσου, Φιλόλογος, Εισηγήτρια Ι.Ε.Π. Σελίδα 2/64

3 Φύλλα Εργασίας Σεναρίου Το παρόν ψηφιακό σενάριο περιέχει φύλλα εργασίας, τα οποία είναι συννημένα στο αρχείο «PDF» και μπορείτε να τα ανοίξετε κάνοντας διπλό κλικ πάνω στο εικονίδιο. 1η Φάση: 2η Φάση: 3η Φάση: 4η Φάση: Σελίδα 3/64

4 Γενική Περιγραφή Σεναρίου Γνωστικό αντικείμενο: Ερευνητική Εργασία - Project Θεματική ταξινομία: Ερευνητική Εργασία - Project Εκπαιδευτικό πρόβλημα: Οι μαθητές αγνοούν τη δράση της UNESCO για την προστασία της παγκόσμιας πολιτισμικής κληρονομιάς καθώς και ότι στην Ελλάδα υπάρχουν μνημεία πολιτιστικού και φυσικού ενδιαφέροντος που εντάσσονται στον κατάλογό της. Επομένως, κρίνεται σημαντικό μέσα από τη θεματική της ερευνητικής εργασίας να έρθουν σ' επαφή με τον ελληνικό πολιτισμό και να κατανοήσουν τη σπουδαιότητά του. Γενική περιγραφή περιεχομένου: Το θέμα της ερευνητικής εργασίας "Προστασία της πολιτιστικής κληρονομιάς: Ταξίδι στα μνημεία της UNESCO στην Ελλάδα" εντάσσεται στο γνωστικό πεδίο "Τέχνες και Πολιτισμός" το οποίο ορίζεται ως μια διακριτή ενότητα στο βιβλίο εκπαιδευτικού "Η Καινοτομία των Ερευνητικών Εργασιών στο Νέο Λύκειο". Είναι σημαντικό να δημιουργηθούν επιστημονικές συνδέσεις μεταξύ των μαθημάτων όπως Γλώσσα, Ιστορία, Καλλιτεχνικά, Αγγλικά, Πληροφορική και Μαθηματικά και να αναπτυχθούν δεξιότητες που καλλιεργούνται μέσα από τα εμπλεκόμενα μαθήματα. Η Ελλάδα έχει συνυπογράψει από το 1981 τη Συνθήκη της UNESCO για την προστασία των μνημείων και χώρων παγκόσμιας κληρονομιάς. Στόχος της UNESCO είναι η προστασία από κάθε είδους φθορά και καταστροφή, προκειμένου αυτά να κληροδοτηθούν στις γενιές του μέλλοντος.οι μαθητές θα οριοθετήσουν τις έννοιες "πολιτιστική κληρονομιά" και "μνημείο", θα γνωρίσουν τη δράση της UNESCO που ένας από τους κυριότερους στόχους της είναι η προστασία της Πολιτιστικής κληρονομιάς, θα εντοπίσουν τα κριτήρια που έθεσε η UNESCO ώστε να μπορέσει κάποιο μνημείο ή άλλο στοιχείο πολιτιστικής ή φυσικής κληρονομιάς να ενταχθεί σ' έναν κατάλογο Παγκόσμιας Κληρονομιάς και θα ερευνήσουν ποια είναι η διαδικασία ένταξης στον κατάλογο της UNESCO. Στη συνέχεια, θα έρθουν σ' επαφή με τα αριστουργήματα που βρίσκονται στην Ελλάδα ώστε να γίνει αντιληπτό στους μαθητές η μεγάλη προσπάθεια του οργανισμού για την προστασία και την επιβίωση των μνημείων. Βασικά ερευνητικά ερωτήματα που προκύπτουν από την ανάδειξη των εκπαιδευτικών στόχων είναι τα εξής: Τι σημαίνουν οι όροι "Πολιτιστική και Φυσική Κληρονομιά" και "Μνημείο"; Τι είναι η UNESCO; Πότε ιδρύθηκε και ποιοι είναι οι στόχοι της; Ποια είναι τα κριτήρια με τα οποία εντάσσονται τα μνημεία στον κατάλογο της παγκόσμιας πολιτιστικής κληρονομιάς της UNESCO; Ποια είναι η διαδικασία ένταξης στον κατάλογο των μνημείων; Ποια είναι τα ελληνικά μνημεία που είναι ενταγμένα στο παγκόσμιο κατάλογο μνημείων πολιτιστικής κληρονομιάς της UNESCO; Συσχέτιση με διδασκόμενα μαθήματα:γλώσσα, Ιστορία, αγγλικά,καλλιτεχνικά, Πληροφορική, Μαθηματικά Η Ερευνητική Εργασία ακολουθεί το δεύτερο ερευνητικό σχήμα κατανομής θεμάτων και οργάνωσης ομάδων. Το θέμα καταμερίζεται σε τέσσερα υπο-θέματα και κάθε υπο-θέμα εξετάζεται αυτοτελώς από κάθε ομάδα, οι οποίες έχουν τακτές συναντήσεις Ολομέλειας με τη συμμετοχή όλων των ομάδων.η ομάδα εργασίας μπορεί να αποτελείται από μαθητές χωρισμένους σε 4 υποομάδες. Ο εκπαιδευτικός ακολουθεί την προσέγγιση της φθίνουσας καθοδήγησης, με την οποία διδάσκει, παρωθεί και εμψυχώνει. Είναι σημαντικό να τονιστεί ότι λόγω της φύσης του γνωστικού αντικειμένου της Ερευνητικής Εργασίας, η οποία έχει διάρκεια 4 μήνες (ένα τετράμηνο) στη γενική περιγραφή του σεναρίου περιγράφεται όλος ο σχεδιασμός Σελίδα 4/64

5 της εργασίας για να μπορέσει να γίνει κατανοητή η δομή της. Η Ερευνητική Εργασία αποτελεί ένα σύνολο που έχει αρχή, μέση και τέλος. Κάθε μέρος είναι συνέχεια του προηγούμενου και δεν μπορεί να παρουσιαστεί αποκομμένα το ένα από το άλλο. Όταν σχεδιάζεται μια ερευνητική εργασία, θα πρέπει να λαμβάνονται υπόψη οι παρακάτω φάσεις εφαρμογής του Project: Γενικός προγραμματισμός στην ολομέλεια του τμήματος Προγραμματισμός και προετοιμασία της ερευνητικής ομάδας Υλοποίηση δράσεων από υποομάδες για συλλογή δεδομένων Επεξεργασία δεδομένων από ομάδα εντός τάξης Επιλογή από ομάδα τρόπων αναπαράστασης των νέων γνώσεων Προκαταρκτική παρουσίαση εργασιών στην ολομέλεια τμήματος Διαμόρφωση κοινού φακέλου της ερευνητικής εργασίας Συνοπτική παρουσίαση εργασίας σε ειδική ημερίδα στα ελληνικά/ή και στα αγγλικά Αξιολόγηση ομαδικής εργασίας και ατομικής συμβολής μελών. Επίσης, επισημαίνεται ότι στο παρόν διδακτικό σενάριο η κάθε φάση συμπίπτει με τις δραστηριότητες που θα υλοποιήσει η κάθε ομάδα και δεδομένου ότι το παρόν ψηφιακό διδακτικό σενάριο πρέπει να έχει διάρκεια μέχρι 3 ώρες στο κύριο μέρος του σεναρίου θα παρουσιαστούν δραστηριότητες που θα πρέπει να υλοποιήσουν οι μαθητές για τη συλλογή δεδομένων. Τα υπο-θέματα που προτείνονται είναι τα εξής: 1η ομάδα: Ορισμός Πολιτιστικής και Φυσικής Κληρονομιάς και Μνημείου - Γνωριμία με τα μνημεία: Άγιο όρος, Ναός του Επικούριου Απόλλωνα στις Βάσσες, Δελφοί, Ακρόπολη Αθηνών, Μετέωρα 2η ομάδα: Η UNESCO και η δράση της- Γνωριμία με τα μνημεία: Παλαιοχριστιανικά και Βυζαντινά Μνημεία Θεσσαλονίκης, Επίδαυρος, Μεσαιωνική Πόλη της Ρόδου, Ολυμπία 3η ομάδα: Κριτήρια ένταξης στον κατάλογο της UNESCO - Γνωριμία με το Μουσείο Ακρόπολης: Μυστράς, Δήλος, Μονή Δαφνίου, Μονή Οσίου Λουκά και Νέα Μονή Χίου, Πυθαγόρειο και Ηραίο Σάμου 4η ομάδα: Διαδικασία ένταξης στον κατάλογο της UNESCO - Γνωριμία με τα μνημεία: Βεργίνα, Μυκήνες και Τίρυνθα, Ιστορικό κέντρο (Χώρα), Μονή Αγίου Ιωάννου Θεολόγου και Σπήλαιο της Αποκάλυψης στην Πάτμο, Παλαιά Πόλη της Κέρκυρας Συγκεκριμένα, στην ερευνητική εργασία τέθηκαν οι παρακάτω στόχοι: Επίπεδο γνώσεων Να ορίζουν την έννοια της Πολιτιστικής και Φυσικής κληρονομιάς και την έννοια του μνημείου. Να περιγράφουν τη δράση της UNESCO για την ανάγκη προστασίας και διάσωσης των πολιτιστικών αγαθών. Να διακρίνουν τα κριτήρια σύμφωνα με τα οποία ένα μνημείο εντάσσεται στον κατάλογο της UNESCO. Να κατανοήσουν τη διαδικασία ένταξης των μνημείων στον κατάλογο της UNESCO. Να γνωρίζουν τα μνημεία πολιτιστικής και φυσικής κληρονομιάς στην Ελλάδα και την ιστορία τους. Επίπεδο ικανοτήτων Να δημιουργούν ιστοσελίδα Να σχεδιάζουν λευκώματα με τα μνημεία Να οργανώνουν μια παρουσίαση για τα μνημεία στο σχολείο τους Να συντάσσουν ερωτηματολόγια για τη διερεύνηση των αντιλήψεων του κοινού για τα μνημεία Να κατασκευάζουν μακέτα Σελίδα 5/64

6 Επίπεδο στάσεων Να εκτιμήσουν την αξία των μνημείων στη ζωή τους Να αποδεχτούν τη σπουδαιότητα του ελληνικού πολιτισμού Να υποκινήσουν και μαθητές άλλων τάξεων να κατανοήσουν πόσο σημαντική είναι η προστασία των μνημείων. Τα μνημεία συνολικά είναι δεκαεπτά. Έχουν κατανεμηθεί ισόποσα σε κάθε ομάδα ώστε όλες οι ομάδες να έρθουν σ επαφή με τα μνημεία της παγκόσμιας πολιτιστικής κληρονομιάς. Στη συνέχεια, αναλύεται από τον εκπαιδευτικό ο τρόπος συνεργασίας των μελών της κάθε ομάδας για να παρουσιάσουν την πορεία της εξέλιξης του δικού τους υποθέματος και να παρακολουθήσουν την πορεία εξέλιξης των άλλων υποθεμάτων. Ακολουθεί ο τετράμηνος προγραμματισμός των ομάδων, τίθενται τα ερευνητικά ερωτήματα, καθορίζονται οι ερευνητικές διαδικασίες, δηλαδή οι τρόποι επιλογής και αξιοποίησης των πηγών, ο τρόπος παρουσίασης της συλλογικής έρευνας και ορίζεται χρονοδιάγραμμα. Αναλυτικά, περιγράφεται σε κάθε ομάδα η μεθοδολογία και η διαδικασία που θα ακολουθηθεί και οι δραστηριότητες που θα τεθούν και στην προκειμένη περίπτωση αντιστοιχούν στις 3 διδακτικές ώρες. Ο τρόπος με τον οποίο θα δουλευτεί η εργασία είναι η επιτόπια έρευνα, η έρευνα μέσω διαδικτύου, το ερωτηματολόγιο και η βιβλιογραφική αναζήτηση. Κατόπιν, η συγκέντρωση, ταξινόμηση, επεξεργασία, ανάλυση και ανασύνθεση των στοιχείων. Διδακτικές τεχνικές που χρησιμοποιήθηκαν Καταιγισμός ιδεών Χάρτης εννοιών Μελέτη περίπτωσης Μελέτη πεδίου: πραγματοποιούνται εκπαιδευτικές επισκέψεις σε μνημεία Αναμενόμενα αποτελέσματα: η υλοποίηση των στόχων που τέθηκαν Οι μαθητές εργάζονται σε ομάδες, στο πλαίσιο των στόχων που έχουν τεθεί. Η έρευνα περιλαμβάνει τρία βασικά στάδια: το πρώτο είναι η συλλογή των πληροφοριών, το δεύτερο η συζήτηση και η αξιολόγηση των πληροφοριών μεταξύ των μελών της ομάδας και το τρίτο η παρουσίαση των πληροφοριών στην τάξη και η συλλογική συζήτηση. Σχεδιάζουν ερωτηματολόγιο και το διανέμουν με στόχο να διερευνήσουν τις αντιλήψεις του ευρύτερου κοινού για τα μνημεία. Φωτογραφίζουν τα μνημεία, γράφουν δικά τους κείμενα και δημιουργούν παρουσιάσεις. Κατά τη διάρκεια της υλοποίησης του project πραγματοποιείται ένα διάλειμμα ενημέρωσης, το οποίο έχει σκοπό να ανταλλάξουν οι μαθητές μεταξύ τους πληροφορίες που αφορούν τις τελευταίες εξελίξεις της πορείας της εργασίας τους, να ετοιμάσουν τις σημειώσεις τους, να προγραμματίσουν την επόμενη φάση και να οργανώσουν τα επόμενα βήματα. Κάθε ομάδα ετοιμάζει μετά από τρία τρίωρα μία έκθεση με το τι έχει πετύχει, καθώς και τι έχει προγραμματίσει να κάνει. Με αυτόν τον τρόπο διορθώνονται όποια λάθη προκύπτουν και εξασφαλίζεται η απρόσκοπτη συνέχιση της εργασίας. Επίσης, πραγματοποιείται και ένα διάλειμμα ανατροφοδότησης ανάμεσα στα μέλη της ομάδας. Με αυτό τον τρόπο οι μαθητές εξετάζουν κριτικά τις ενέργειές τους είτε είναι επιτυχημένες είτε αποτυχημένες, συζητούν πάνω σ αυτά που έχουν ήδη γίνει και διαπιστώνουν αν το συμβόλαιο συνεργασίας που είχαν θέσει στην αρχή τηρήθηκε. Το project παρουσιάζεται με εκδήλωση στο σχολείο και την τοπική κοινωνία που περιλαμβάνει: Λεύκωμα με τα μνημεία Δημιουργία ιστοσελίδας Παρουσιάσεις Αφίσες Φυλλάδια Πηγές πληροφόρησης: διαδίκτυο, βιβλία, άνθρωποι Ενδεικτική Διεπιστημονική/διαθεματική προσέγγιση του project: Μελετούν βιβλία και επιστημονικά περιοδικά που αναφέρονται στα μνημεία. (Νεοελληνική Γλώσσα) Σελίδα 6/64

7 Αναζητούν τις ιστορικές περιόδους και στοιχεία ιστορίας που αφορούν το κάθε μνημείο. (Ιστορία) Δημιουργούν συλλογή από φωτογραφίες που θα τραβήξουν. (Καλλιτεχνικά) Δημιουργούν παρουσίαση με το υλικό που συγκεντρώνουν και γράφουν ανακοινώσεις σε word. (Πληροφορική) Κάνουν εξαγωγή στατιστικών στοιχείων από τα ερωτηματολόγια που συγκεντρώνουν (Μαθηματικά) Διαβάζουν κείμενα σε αγγλική γλώσσα (Αγγλικά) Η αξιολόγηση μπορεί να πραγματοποιηθεί από τον εκπαιδευτικό ως προς το βαθμό επίτευξης των στόχων του project, την εκτίμηση της λειτουργικότητας των ομάδων, την ανάπτυξη των ικανοτήτων των μαθητών, τη διαμόρφωση στάσεων και γενικότερα όλης της παρουσίασης των ομάδων. Η αξιολόγηση επιτυγχάνεται με συνέντευξη όλης της τάξης, με αξιολόγηση του πορτφόλιο του κάθε μαθητή, με παρατήρηση όλης της διαδικασίας της υλοποίησης της εργασίας και με αυτοαναφορά του κάθε μαθητή. Η αυτοαναφορά του μαθητή σημαίνει ότι ο ίδιος ο μαθητής περιγράφει με ένα σύντομο κείμενο προσωπικές του εμπειρίες, οφέλη που αποκόμισε και νέες ιδέες που διαμόρφωσε από τη συμμετοχή του στο πρόγραμμα. Η αυτοαναφορά λειτουργεί ως μέσο αυτοαξιολόγησης. Επίσης μπορεί να δοθεί γραπτό ή ηλεκτρονικό ερωτηματολόγιο προκειμένου να συλλεχθούν δεδομένα για την ανάπτυξη των προσωπικών ικανοτήτων των μαθητών. Επομένως, αξιολογείται ο ομαδικός φάκελος της ομάδας και το προσωπικό ημερολόγιο και ο ατομικός φάκελος του κάθε μέλους με βάση τις Κλίμακες των Διαβαθμισμένων Κριτηρίων Αξιολόγησης. Επειδή πρόκειται για ερευνητική εργασία η αξιολόγηση διαμορφώνεται από τα ακόλουθα στοιχεία: 30% από την ερευνητική διαδικασία που θα ακολουθήσει η ομάδα, 30% από το περιεχόμενο της ερευνητικής εργασίας, 20% από τη γλώσσα και τη δομή της ερευνητικής εργασίας και 20% από τον τρόπο παρουσίασής της στη σχολική κοινότητα στην ειδική εκδήλωση. Διδακτικοί Στόχοι: Να Να Να Να Να ορίζουν την έννοια της Πολιτιστικής και Φυσικής κληρονομιάς και την έννοια του μνημείου. περιγράφουν τη δράση της UNESCO για την ανάγκη προστασίας και διάσωσης των πολιτιστικών αγαθών. διακρίνουν τα κριτήρια σύμφωνα με τα οποία ένα μνημείο εντάσσεται στον κατάλογο της UNESCO. κατανοήσουν τη διαδικασία ένταξης των μνημείων στον κατάλογο της UNESCO. γνωρίζουν τα μνημεία πολιτιστικής και φυσικής κληρονομιάς στην Ελλάδα και την ιστορία τους. Λέξεις κλειδιά που χαρακτηρίζουν τη θεματική του σεναρίου: προστασία πολιτιστικής κληρονομιάς UNESCO μνημείο Ελλάδα Υλικοτεχνική υποδομή: εργαστήριο πληροφορικής, προτζέκτορας, υπολογιστής, βίντεο, εικόνες, διαδίκτυο, λογισμικό εννοιολογικού χάρτη, εφαρμογή για τη δημιουργία ιστοσελίδας, λογισμικό παρουσίασης, λογισμικό συγγραφής κειμένων, λογισμικό επεξεργασίας δεδομένων ερωτηματολογίου (excel), λογισμικό δημιουργίας κολάζ, υλικά για τη δημιουργία μακέτας (μακετόχαρτο, πηλό, γυψόγαζα, φελιζόλ, υγρό κερί, πέτρες και δέντρα μοντελισμού) Τυπικός χρόνος αλληλεπίδρασης με το εκπαιδευτικό σενάριο σε διδακτικές ώρες για δουλειά εντός του σχολείου: 3 ώρες Πνευματικά δικαιώματα ή άλλοι αντίστοιχοι περιορισμοί: Ανοιχτή πρόσβαση Εκτιμώμενο Επίπεδο Δυσκολίας: Μέτριας δυσκολίας Τύπος διαδραστικότητας : Συνδυασμός παθητικής και ενεργητικής μάθησης Σελίδα 7/64

8 Επίπεδο διαδραστικότητας : Υψηλό Προτεινόμενη ηλικιακή ομάδα του τελικού χρήστη: Εκπαιδευτική βαθμίδα που απευθύνεται το σενάριο: Γενικό Λύκειο Σελίδα 8/64

9 Σύνοψη φάσεων σεναρίου: 1η Φάση: 1η ομάδα Χρονική Διάρκεια: 135 λεπτά της ώρας Χώρος Διεξαγωγής: αίθουσα διδασκαλίας, εργαστήριο πληροφορικής, επίσκεψη σε μνημείο Αριθμός φύλλων εργασίας: 1 Δομικά - Διαδραστικά στοιχεία: Εισαγωγή Δραστηριότητα 1η Δραστηριότητα 2η Η Σύμβαση της UNESCO του 1972 για την Προστασία της Πολιτιστικής και Φυσικής Κληρονομιάς Κείμενο για την Προστασία της Πολιτιστικής και Φυσικής Κληρονομιάς Η σημασία της λέξης "κληρονομιά" Η σημασία της λέξης "μνημείο" Δραστηριότητα 3η Ελληνικά Μνημεία Παγκόσμιας Κληρονομιάς Χάρτης ελληνικών μνημείων παγκόσμιας κληρονομιάς Ιστοσελίδα UNESCO στην Ελλάδα Δραστηριότητα 4η Ας παίξετε... Κριτήρια ένταξης μνημείων 2η Φάση: 2η ομάδα Χρονική Διάρκεια: 135 λεπτά της ώρας Χώρος Διεξαγωγής: αίθουσα διδασκαλίας, εργαστήριο πληροφορικής, επίσκεψη σε μνημείο Αριθμός φύλλων εργασίας: 1 Δομικά - Διαδραστικά στοιχεία: Εισαγωγή Δραστηριότητα 1η Έμβλημα της UNESCO Δραστηριότητα 2η Ιστοσελίδα UNESCO στην Ελλάδα Δραστηριότητα 3η Ελληνικά Μνημεία Παγκόσμιας Κληρονομιάς Χάρτης ελληνικών μνημείων παγκόσμιας κληρονομιάς Δραστηριότητα 4η Ας παίξετε... Κριτήρια ένταξης μνημείων Σελίδα 9/64

10 3η Φάση: 3η ομάδα Χρονική Διάρκεια: 135 λεπτά της ώρας Χώρος Διεξαγωγής: αίθουσα διδασκαλίας, εργαστήριο πληροφορικής, επίσκεψη σε μνημείο Αριθμός φύλλων εργασίας: 1 Δομικά - Διαδραστικά στοιχεία: Εισαγωγή Δραστηριότητα 1η Δραστηριότητα 2η Λειτουργικές Οδηγίες της UNESCO του 2013 για την ένταξη των μνημείων στον Κατάλογο Παγκόσμιας Κληρονομιάς Κείμενο για τις Λειτουργικές Οδηγίες της UNESCO του 2013 Δραστηριότητα 3η Ελληνικά Μνημεία Παγκόσμιας Κληρονομιάς Χάρτης ελληνικών μνημείων παγκόσμιας κληρονομιάς Ιστοσελίδα UNESCO στην Ελλάδα Δραστηριότητα 4η Ας παίξετε... 4η Φάση: 4η ομάδα Χρονική Διάρκεια: 135 λεπτά της ώρας Χώρος Διεξαγωγής: αίθουσα διδασκαλίας, εργαστήριο πληροφορικής, επίσκεψη σε μνημείο Αριθμός φύλλων εργασίας: 1 Δομικά - Διαδραστικά στοιχεία: Εισαγωγή Δραστηριότητα 1η Δραστηριότητα 2η Λειτουργικές Οδηγίες της UNESCO του 2013 για την ένταξη των μνημείων στον Κατάλογο Παγκόσμιας Κληρονομιάς Κείμενο για τις Λειτουργικές Οδηγίες της UNESCO του 2013 Δραστηριότητα 3η Ελληνικά Μνημεία Παγκόσμιας Κληρονομιάς Χάρτης ελληνικών μνημείων παγκόσμιας κληρονομιάς Ιστοσελίδα UNESCO στην Ελλάδα Δραστηριότητα 4η Ας παίξετε... Κριτήρια ένταξης μνημείων Σελίδα 10/64

11 1η Φάση: 1η ομάδα Σελίδα 11/64

12 1η Φάση: 1η ομάδα Χρονική Διάρκεια: 135 λεπτά της ώρας Χώρος Διεξαγωγής: αίθουσα διδασκαλίας, εργαστήριο πληροφορικής, επίσκεψη σε μνημείο Φύλλα εργασίας: Τα φύλλα εργασίας είναι συνημμένα στην 3η σελίδα του εγγράφου. Εναλλακτικά μπορείτε να τα μεταφορτώσετε εκ νέου από τις παρακάτω διαδικτυακές θέσεις. Φύλλο Εργασίας 1 Περιγραφή μεθοδολογίας- διαδικασίας Υπο-θέμα 1ο Οι μαθητές της πρώτης ομάδας αναλαμβάνουν να μελετήσουν το πρώτο υπο-θέμα "Ορισμός Πολιτιστικής και Φυσικής Κληρονομιάς και Μνημείου - Γνωριμία με τα μνημεία: Άγιο όρος, Ναός του Επικούριου Απόλλωνα στις Βάσσες, Δελφοί, Ακρόπολη Αθηνών, Μετέωρα" διερευνώντας τα παρακάτω ερωτήματα. Συγκεκριμένα, η ομάδα αναλαμβάνει δραστηριότητες, πραγματοποιεί έρευνα και προσεγγίζει περιγραφικά, ερευνητικά και κριτικά το δικό της υπο-θέμα. Παράλληλα με τα προηγούμενα, δημιουργεί το δικό της φάκελο εργασίας. Στο παρόν ψηφιακό διδακτικό σενάριο παρουσιάζονται δραστηριότητες που αντιστοιχούν σε 3 διδακτικές ώρες. Τα διερευνητικά ερωτήματα της πρώτης ομάδας είναι τα εξής: Τι σημαίνουν οι όροι "Πολιτιστική και Φυσική Κληρονομιά" και "Μνημείο"; Πότε εντάχθηκε το Άγιο Όρος στον κατάλογο και με ποια κριτήρια; (Περιγραφή του μνημείου) Πότε εντάχθηκε ο Ναός του Επικούριου Απόλλωνα στις Βάσσες στον κατάλογο και με ποια κριτήρια; (Περιγραφή του μνημείου) Πότε εντάχθηκαν οι Δελφοί στον κατάλογο και με ποια κριτήρια; (Περιγραφή του μνημείου) Πότε εντάχθηκε η Ακρόπολη Αθηνών στον κατάλογο και με ποια κριτήρια; (Περιγραφή του μνημείου) Πότε εντάχθηκαν τα Μετέωρα στον κατάλογο και με ποια κριτήρια; (Περιγραφή του μνημείου) Στο τέλος της ερευνητικής εργασίας, η συγκεκριμένη ομάδα θα παρουσιάσει το τέχνημά της, που είναι μία μακέτα της Ακρόπολης. Για τη δημιουργία της μακέτας, θα χρησιμοποιήσει μακετόχαρτο για τη βάση, γυψόγαζα για τα μνημεία, φελιζόλ για τα κτίρια, πηλό και ειδικό χαρτί για την επένδυσή τους, υγρό κερί για τη θάλασσα, δέντρα και πέτρες μοντελισμού για διακόσμηση. 1. Εισαγωγή: Τύπος Δομικού/Διαδραστικού Εργαλείου: Κείμενο Υπερσύνδεσμος: Η έννοια της πολιτιστικής κληρονομιάς είναι άρρηκτα συνδεδεμένη με την ιστορική μνήμη ενός λαού ή της κοινωνίας που κατοικεί σε συγκεκριμένο τόπο. Δηλαδή στοιχεία πολιτισμού, που δημιουργήθηκαν στο παρελθόν και σχετίζονται με τη διαδρομή ενός λαού μέσα στο χρόνο.ο Γκαίτε έλεγε χαρακτηριστικά για την Ελλάδα: "ό,τι είναι ο νους και η καρδιά για τον άνθρωπο είναι και η Ελλάδα για την ανθρωπότητα". Κάθε πολιτιστικό αγαθό που θεωρείται μνημείο αποτελεί Σελίδα 12/64

13 φορέα μηνύματος, ιδανικού, ιδέας από το παρελθόν. Το μνημείο μετουσιώνει μέσα από τις μορφές της τέχνης τα ιδεολογικά ρεύματα όπως επίσης εκφράζει τα αξιολογικά συστήματα της περιόδου δημιουργίας του.τα πολιτιστικά αγαθά που έχουν υλική υπόσταση και εκφράζουν την υλική δημιουργία της ανθρώπινης διανόησης, διατρέχουν σοβαρούς κινδύνους καταστροφής, διάβρωσης, φθοράς ή έστω αλλοίωσης. Αυτοί οι κίνδυνοι συνδέονται με μία σειρά εδαφολογικών, περιβαλλοντικών, βιολογικών παραγόντων ή φυσικών καταστροφών. Ο αντίκτυπος της καταστροφής είναι πολυδιάστατος. Ο άνθρωπος έχει ανάγκη από τη διατήρηση της ισόρροπης σχέσης ανάμεσα στα τεκμήρια του παρελθόντος και του παρόντος. Το ζήτημα της προστασίας της πολιτιστικής κληρονομιάς κερδίζει το ενδιαφέρον των νέων ανθρώπων που ανακαλύπτουν στα επιτεύγματα του πολιτισμού το νόημα της ανθρωποκεντρικής ανάπτυξης και τον πυρήνα των αξιών πάνω στις οποίες οικοδομήθηκε ο σύγχρονος πολιτισμός. Ας ταξιδέψετε, λοιπόν, στα μνημεία της UNESCO στην Ελλάδα και ας απολαύσετε τη μοναδική ομορφιά τους Δραστηριότητα 1η: Τύπος Δομικού/Διαδραστικού Εργαλείου: Κείμενο Υπερσύνδεσμος: Διευκρίνιση: Γράψτε την απάντησή σας με λίγες λέξεις. Τι σας έρχεται στο νου όταν ακούτε τη φράση "Πολιτιστική κληρονομιά", "Φυσική κληρονομιά" και "Μνημείο"; Να διατυπώσετε τις απόψεις σας. Στη συνέχεια να τις ομαδοποιήσετε με κριτήρια τις ίδιες τις έννοιες πολιτιστική κληρονομιά, φυσική κληρονομιά και μνημείο. Είναι σημαντικό να λάβετε υπόψη σας τα παρακάτω. Στο διάστημα που εκφράζετε τις ιδέες σας δεν επιτρέπεται να κάνετε κριτική ή αξιολόγηση. Οι ιδέες σας μπορεί να εκφράζονται χωρίς τάξη και να είναι πρωτότυπες και ασυνήθιστες. Να έχετε στο μυαλό σας ότι από την ιδέα του ενός μπορεί να προκύψει η ιδέα ενός άλλου. Όλες οι εκφραζόμενες ιδέες είναι αποδεκτές και είναι επιθυμητές όσον το δυνατό περισσότερες ιδέες. Επισυνάπτεται στις βασικές πληροφορίες του διδακτικού σεναρίου και ένα αρχείο με χάρτη εννοιών για συμπλήρωση και διευκόλυνση της εργασίας σας. Το όνομα του αρχείου είναι φύλλο εργασίας 1. Σχόλιο: Οι μαθητές να εκφράσουν ελεύθερα κα αυθόρμητα τις απόψεις τους. 3. Δραστηριότητα 2η: Τύπος Δομικού/Διαδραστικού Εργαλείου: Κείμενο Υπερσύνδεσμος: Να διαβάσετε τα κείμενα που παρατίθενται παρακάτω και να εντοπίσετε τι θεωρείται Πολιτιστική Κληρονομιά και τι θεωρείται Φυσική Κληρονομιά; Αναζητήστε τι είναι το μνημείο; Το πρώτο κείμενο είναι η Σύμβαση της UNESCO του 1972 για την Προστασία της Πολιτιστικής και Φυσικής Κληρονομιάς στην αγγλική γλώσσα ώστε να έρθετε σ' επαφή με το πρωτότυπο κείμενο. Σελίδα 13/64

14 Το δεύτερο κείμενο είναι στην ελληνική γλώσσα με στοιχεία απο τη σύμβαση της UNESCO. Ακόμη, παρατίθεται η σημασία της λέξης "μνημείο" και "κληρονομιά" από το ηλεκτρονικό λεξικό Τριανταφυλλίδη. Στη συνέχεια, να δημιουργήσετε έναν εννοιολογικό χάρτη που θα παρουσιάζετε τις έννοιες αυτές με τα στοιχεία που εντοπίσατε. 4. Η Σύμβαση της UNESCO του 1972 για την Προστασία της Πολιτιστικής και Φυσικής Κληρονομιάς: Τύπος Δομικού/Διαδραστικού Εργαλείου: Εξωτερικό περιεχόμενο Υπερσύνδεσμος: Διεύθυνση ιστοτόπου (URL): 5. Κείμενο για την Προστασία της Πολιτιστικής και Φυσικής Κληρονομιάς: Τύπος Δομικού/Διαδραστικού Εργαλείου: Κείμενο Υπερσύνδεσμος: Το 1972 στη Στοκχόλμη, στη Σύνοδο του ΟΗΕ για το Ανθρώπινο Περιβάλλον παρουσιάστηκαν καινοτόμες προτάσεις. Δημιουργείται η Σύμβαση για την Προστασία της Παγκόσμιας Πολιτιστικής και Φυσικής Κληρονομιάς. Για πρώτη φορά χρησιμοποιείται ο όρος της Παγκόσμιας Πολιτιστικής Κληρονομιάς στον τίτλο και το περιεχόμενο της Διεθνούς Σύμβασης του Η Σύμβαση κωδικοποιεί με ρήτρες και διατάξεις τις διαδικασίες για την προστασία των μνημείων και τοποθεσιών, που αποτιμώνται ως οικουμενικής αξίας. Χαρτογραφεί τις δράσεις που μπορούν να αναπτύξουν τα θεσμοθετημένα όργανα σε συντονισμό με τα κράτη μέλη για την προστασία του συνόλου της Εθνικής Κληρονομιάς. Στη Σύμβαση προσδιορίζεται για κάθε χώρα μέλος ένα συνεκτικό πλαίσιο υποχρεώσεων και δεσμεύσεων. Ως Πολιτιστική Κληρονομιά θεωρούνται: Μεμονωμένα μνημεία - αρχιτεκτονικά έργα, μνημειώδη έργα της γλυπτικής και της ζωγραφικής, στοιχεία ή δομές αρχαιολογικού χαρακτήρα, επιγραφές, σπήλαια και ομάδες στοιχείων, που έχουν μια ιδιαίτερη οικουμενική αξία από την οπτική της τέχνης, της ιστορίας και της επιστήμης. Οικιστικά σύνολα: σύνολα ξεχωριστών ή συνδεδεμένων κτισμάτων που, λόγω της αρχιτεκτονικής τους, της ομοιογένειάς τους ή της θέσης τους στο τοπίο - χώρο, είναι σημαντικής οικουμενικής αξίας από την οπτική της ιστορίας, της τέχνης και της επιστήμης. Τοπία: έργα - δημιουργίες του ανθρώπου ή έργα που αποτελούν συνδυασμό της ανθρώπινης δημιουργίας και της φύσης, και περιοχές που περιλαμβάνουν αρχαιολογικές περιοχές, εξαίρετης οικουμενικής αξίας από ιστορική, αισθητική, εθνολογική και ανθρωπολογική άποψη. Ως Φυσική Κληρονομιά θεωρούνται: Φυσικά μνημεία που αποτελούνται από φυσικές ή βιολογικές διαμορφώσεις (σχηματισμοί) ή σύνολα από τέτοιες, που είναι σημαντικής οικουμενικής αξίας από αισθητικής και επιστημονικής άποψης. Γεωλογικοί και φυσιογραφικοί σχηματισμοί δηλαδή εκείνες οι ακριβώς καθορισμένες εκτάσεις, που αποτελούν την κατοικία απειλούμενων ειδών από ζώα ή φυτά σημαντικής οικουμενικής αξίας από την άποψη της επιστήμης και της οικολογικής προστασίας. Φυσικές τοποθεσίες ή με ακριβή τρόπο σκιαγραφημένες φυσικές περιοχές που έχουν σημαντική οικουμενική αξία από την πλευρά της επιστήμης, της οικολογικής προστασίας και της φυσικής ομορφιάς. Τα συμμετέχοντα κράτη υπέχουν την ευθύνη του εντοπισμού και της καταγραφής της υποψήφιας τοποθεσίας και του καθορισμού της πολιτικής για την προστασία της. Η υποχρέωση κάθε χώρας να υποβάλει τακτικές αναφορές για την τρέχουσα κατάσταση των τοποθεσιών και μνημείων στη διακυβερνητική Επιτροπή Παγκόσμιας Κληρονομιάς (World Heritage Committee). Ακολούθως γίνεται αξιολόγηση της κατάστασης των πολιτιστικών αγαθών. Τέλος, δίνεται με ενάργεια η διάκριση των κατηγοριών των φυσικών και πολιτιστικών τοποθεσιών και μνημείων, που συμπεριλαμβάνονται στον Κατάλογο της Παγκόσμιας Κληρονομιάς. Σελίδα 14/64

15 6. Η σημασία της λέξης "κληρονομιά": Τύπος Δομικού/Διαδραστικού Εργαλείου: Εξωτερικό περιεχόμενο Υπερσύνδεσμος: Διεύθυνση ιστοτόπου (URL): A%CE%BB%CE%B7%CF%81%CE%BF%CE%BD%CE%BF%CE%BC%CE%B9%CE%AC&dq= 7. Η σημασία της λέξης "μνημείο": Τύπος Δομικού/Διαδραστικού Εργαλείου: Εξωτερικό περιεχόμενο Υπερσύνδεσμος: Διεύθυνση ιστοτόπου (URL): C%CE%BD%CE%B7%CE%BC%CE%B5%CE%B9%CE%BF&dq= 8. Δραστηριότητα 3η: Τύπος Δομικού/Διαδραστικού Εργαλείου: Κείμενο Υπερσύνδεσμος: Δείτε το βίντεο και καταγράψτε αν γνωρίζετε κάποιο από τα μνημεία που παρουσιάζονται σ' αυτό. Γράψτε το όνομά του. Παρατηρήστε στο χάρτη πού βρίσκονται τα ακόλουθα μνημεία: Άγιο όρος, Ναός του Επικούριου Απόλλωνα στις Βάσσες, Δελφοί, Ακρόπολη Αθηνών, Μετέωρα Στη συνέχεια, περιηγηθείτε στη δεξιά πλευρά του χάρτη για να δείτε συνολικά τα ελληνικά μνημεία της παγκόσμιας πολιτιστικής κληρονομιάς. Αναζητήστε πληροφορίες για τα μνημεία που πρόκειται να μελετήσει η ομάδα σας και έχουν προαναφερθεί. Επιπλέον, μπορείτε να περιηγηθείτε στην ιστοσελίδα της UNESCO στην Ελλάδα που παρατίθεται παρακάτω και σε όποια ιστοσελίδα θεωρείτε ότι περιέχει έγκυρο και αξιόπιστο υλικό. Κατόπιν, με τα εργαλεία επεξεργασίας και συγγραφής κειμένου, γράψτε ένα κείμενο όπου θα εντάσσετε το κάθε μνημείο στην ιστορική περίοδο που ανήκει, θα το περιγράψετε και θα εξηγήσετε γιατί εσείς θεωρείτε ότι το συγκεκριμένο μνημείο αξίζει να είναι ενταγμένο στον Κατάλογο της Παγκόσμιας Κληρονομιάς. Σελίδα 15/64

16 9. Ελληνικά Μνημεία Παγκόσμιας Κληρονομιάς: Τύπος Δομικού/Διαδραστικού Εργαλείου: Διαδραστικό Βίντεο Υπερσύνδεσμος: Αυτό το διαδραστικό εργαλείο περιέχει βίντεο και είναι διαθέσιμο στον παραπάνω υπερσύνδεσμο. 10. Χάρτης ελληνικών μνημείων παγκόσμιας κληρονομιάς: Τύπος Δομικού/Διαδραστικού Εργαλείου: Εξωτερικό περιεχόμενο Υπερσύνδεσμος: Διεύθυνση ιστοτόπου (URL): Ιστοσελίδα UNESCO στην Ελλάδα: Τύπος Δομικού/Διαδραστικού Εργαλείου: Εξωτερικό περιεχόμενο Υπερσύνδεσμος: Διεύθυνση ιστοτόπου (URL): Δραστηριότητα 4η: Τύπος Δομικού/Διαδραστικού Εργαλείου: Κείμενο Υπερσύνδεσμος: Παίξτε με τις κάρτες ερωτήσεων για να ελέγξετε τις γνώσεις που αποκομίσατε για τα ελληνικά μνημεία της παγκόσμιας κληρονομιάς. Έχοντας μελετήσει ήδη τα μνημεία από την προηγούμενη δραστηριότητα, θα πρέπει να αναγνωρίσετε σε κάθε εικόνα ποιο μνημείο είναι και να απαντήσετε στην ερώτηση. Στη συνέχεια, να αναζητήσετε τα κριτήρια με τα οποία έχει ενταχθεί κάθε μνημείο από τα πέντε με τα οποία ασχολήθηκε η ομάδα σας και να δημιουργήσετε μια παρουσίαση με φωτογραφικό υλικό του μνημείου και των κριτηρίων του. Παρατίθεται κείμενο με τα κριτήρια ένταξης. Σελίδα 16/64

17 13. Ας παίξετε...: Τύπος Δομικού/Διαδραστικού Εργαλείου: Κάρτες ερωτήσεων Υπερσύνδεσμος: 1η Κάρτα Ερώτηση: Ποιο μνημείο απεικονίζεται; Σελίδα 17/64

18 2η Κάρτα Ερώτηση: Ποιο μνημείο απεικονίζεται; 3η Κάρτα Ερώτηση: Πού βρίσκεται το μνημείο που απεικονίζεται; Σελίδα 18/64

19 4η Κάρτα Ερώτηση: Ποιο μνημείο απεικονίζεται; Σελίδα 19/64

20 5η Κάρτα Ερώτηση: Ποιο μνημείο απεικονίζεται; 6η Κάρτα Ερώτηση: Ποιο μνημείο απεικονίζεται; Σελίδα 20/64

21 7η Κάρτα Ερώτηση: Ποιο μνημείο απεικονίζεται; Σελίδα 21/64

22 8η Κάρτα Ερώτηση: Ποιο μνημείο απεικονίζεται; 9η Κάρτα Ερώτηση: Ποιο μνημείο απεικονίζεται; Σελίδα 22/64

23 10η Κάρτα Ερώτηση: Πού βρίσκεται το μνημείο που απεικονίζεται; 14. Κριτήρια ένταξης μνημείων: Τύπος Δομικού/Διαδραστικού Εργαλείου: Κείμενο Υπερσύνδεσμος: Μνημεία, ομάδες κτιρίων ή περιοχές, που υποβάλλονται για ένταξη στον Κατάλογο Παγκόσμιας Κληρονομιάς θα θεωρούνται εξαιρετικής καθολικής αξίας για τους στόχους της Συνέλευσης εφόσον η Επιτροπή αναγνωρίσει ότι ικανοποιούν ένα ή περισσότερα από τα παρακάτω κριτήρια και διαπιστώσει την αυθεντικότητά τους. Τα κριτήρια αυτά καθορίζονται στις Λειτουργικές Οδηγίες. Κάθε περιοχή που υποβάλλεται θα πρέπει: CI: Να αποτελεί αριστούργημα της ανθρώπινης δημιουργικής μεγαλοφυΐας ή CII: Να παρουσιάζει μία σημαντική ανταλλαγή ανθρωπίνων αξιών σε μία χρονική περίοδο ή στα πλαίσια ενός πολιτιστικού χώρου στις εξελίξεις της αρχιτεκτονικής ή της τεχνολογίας, των μνημειωδών τεχνών, της πολεοδομίας ή του σχεδιασμού τοπίων ή CIIΙ: Να αποτελεί μία μοναδική ή τουλάχιστον εξαιρετική μαρτυρία μίας πολιτιστικής παράδοσης ή ενός πολιτισμού που υπάρχει ή έχει εξαφανιστεί ή CIV: Να είναι σημαντικό παράδειγμα ενός τύπου ανοικοδόμησης ή αρχιτεκτονικού ή τεχνολογικού συνόλου ή τοπίου που υποδεικνύει σημαντικό στάδιο της ανθρώπινης ιστορίας ή CV: Να είναι σημαντικό παράδειγμα παραδοσιακού ανθρώπινου καταυλισμού ή χρήσης γης αντιπροσωπεύοντας έναν πολιτισμό (ή πολιτισμούς) ειδικότερα εφόσον αυτό καταστεί ευαίσθητο υπό την προοπτική αμετάκλητων αλλαγών ή Σελίδα 23/64

24 CVI: Να συνδέεται άμεσα και απτά με γεγονότα ή παραδόσεις, με ιδέες ή πεποιθήσεις, με καλλιτεχνικά και λογοτεχνικά έργα εξαιρετικής και καθολικής αξίας. (Η Επιτροπή θεωρεί ότι αυτό το κριτήριο μπορεί να δικαιολογήσει την ένταξη στον Κατάλογο μόνο σε εξαιρετικές περιπτώσεις και μόνο σε συνδυασμό με άλλα πολιτιστικά ή φυσικά κριτήρια. Στοιχεία Φυσικής Κληρονομιάς, που υποβάλλονται για ένταξη στον Κατάλογο Παγκόσμιας Κληρονομιάς θα θεωρούνται εξαιρετικής καθολικής αξίας για τους στόχους της Συνέλευσης εφόσον η Επιτροπή αναγνωρίσει ότι ικανοποιούν ένα ή περισσότερα από τα παρακάτω κριτήρια και διαπιστώσει ότι ικανοποιούν τους όρους ακεραιότητας που τίθενται παρακάτω. Κάθε περιοχή που υποβάλλεται θα πρέπει: ΝΙ: Να αποτελεί εξαιρετικό αντιπροσωπευτικό παράδειγμα σημαντικών σταδίων της ηλικίας της γης, συμπεριλαμβανομένων και στοιχείων της ιστορίας της ζωής, σημαντικών γεωλογικών διεργασιών διαμόρφωσης περιοχών ή σημαντικών γεωμορφικών ή φυσιογραφικών χαρακτηριστικών ή ΝΙΙ: Να είναι σημαντικό παράδειγμα που αντιπροσωπεύει σημαντικές τρέχουσες οικολογικές και βιολογικές διαδικασίες της εξέλιξης και της ανάπτυξης του επίγειου νερού, των θαλασσών και των παράκτιων και υδρόβιων οικοσυστημάτων και των κοινοτήτων φυτών και ζώων ή ΝΙΙΙ: Να περιλαμβάνει ιδιαίτερα φυσικά φαινόμενα ή περιοχές εξαιρετικής φυσικής ομορφιάς και αισθητικής αξίας ή ΝΙV: Να περιέχει τους πιο αξιόλογους και σημαντικούς βιότοπους για τη συντήρηση στην περιοχή της βιολογικής ποικιλομορφίας συμπεριλαμβανομένων και των περιοχών στις οποίες βρίσκονται υπό εξαφάνιση είδη ή είδη εξαιρετικά σημαντικής και καθολικής επιστημονικής αξίας ή αξίας για την προστασία και συντήρησή τους. Με βάση τα παραπάνω τα υπό ένταξη φυσικά ή πολιτιστικά μνημεία ελέγχονται κατά πόσο ικανοποιούν ένα ή και περισσότερα από τα κριτήρια. Κάθε μνημείο συνοδεύεται και από τον χαρακτηρισμό του κριτηρίου που ικανοποιούσε ή ικανοποιεί (για παράδειγμα CIII ή ΝΙΙ). Σελίδα 24/64

25 2η Φάση: 2η ομάδα Σελίδα 25/64

26 2η Φάση: 2η ομάδα Χρονική Διάρκεια: 135 λεπτά της ώρας Χώρος Διεξαγωγής: αίθουσα διδασκαλίας, εργαστήριο πληροφορικής, επίσκεψη σε μνημείο Φύλλα εργασίας: Τα φύλλα εργασίας είναι συνημμένα στην 3η σελίδα του εγγράφου. Εναλλακτικά μπορείτε να τα μεταφορτώσετε εκ νέου από τις παρακάτω διαδικτυακές θέσεις. Φύλλο Εργασίας 1 Περιγραφή μεθοδολογίας- διαδικασίας Υπο-θέμα 2ο Οι μαθητές της δεύτερης ομάδας αναλαμβάνουν να μελετήσουν το δεύτερο υπο-θέμα "Η UNESCO και η δράση της- Γνωριμία με τα μνημεία: Παλαιοχριστιανικά και Βυζαντινά Μνημεία Θεσσαλονίκης, Επίδαυρος, Μεσαιωνική Πόλη της Ρόδου, Ολυμπία" διερευνώντας τα παρακάτω ερωτήματα. Συγκεκριμένα, η ομάδα αναλαμβάνει δραστηριότητες, πραγματοποιεί έρευνα και προσεγγίζει περιγραφικά, ερευνητικά και κριτικά το δικό της υπο-θέμα. Παράλληλα με τα προηγούμενα, δημιουργεί το δικό της φάκελο εργασίας.στο παρόν ψηφιακό διδακτικό σενάριο παρουσιάζονται δραστηριότητες που αντιστοιχούν σε 3 διδακτικές ώρες. Τα διερευνητικά ερωτήματα της δεύτερης ομάδας είναι τα εξής: Τι είναι η UNESCO; Πότε ιδρύθηκε και ποιοι είναι οι στόχοι της; Πότε εντάχθηκαν τα Παλαιοχριστιανικά και Βυζαντινά Μνημεία Θεσσαλονίκης στον κατάλογο και με ποια κριτήρια; (Περιγραφή του μνημείου) Πότε εντάχθηκε η Επίδαυρος στον κατάλογο και με ποια κριτήρια; (Περιγραφή του μνημείου) Πότε εντάχθηκε η Μεσαιωνική Πόλη της Ρόδου στον κατάλογο και με ποια κριτήρια; (Περιγραφή του μνημείου) Πότε εντάχθηκε η Ολυμπία στον κατάλογο και με ποια κριτήρια; (Περιγραφή του μνημείου) Στο τέλος της ερευνητικής εργασίας, η συγκεκριμένη ομάδα θα παρουσιάσει το τέχνημά της, το οποίο θα είναι ένα λεύκωμα με τα ελληνικά μνημεία. 1. Εισαγωγή: Τύπος Δομικού/Διαδραστικού Εργαλείου: Κείμενο Υπερσύνδεσμος: Η έννοια της πολιτιστικής κληρονομιάς είναι άρρηκτα συνδεδεμένη με την ιστορική μνήμη ενός λαού ή της κοινωνίας που κατοικεί σε συγκεκριμένο τόπο. Δηλαδή στοιχεία πολιτισμού, που δημιουργήθηκαν στο παρελθόν και σχετίζονται με τη διαδρομή ενός λαού μέσα στο χρόνο.ο Γκαίτε έλεγε χαρακτηριστικά για την Ελλάδα: "ό,τι είναι ο νους και η καρδιά για τον άνθρωπο είναι και η Ελλάδα για την ανθρωπότητα". Κάθε πολιτιστικό αγαθό που θεωρείται μνημείο αποτελεί φορέα μηνύματος, ιδανικού, ιδέας από το παρελθόν. Το μνημείο μετουσιώνει μέσα από τις μορφές της τέχνης τα ιδεολογικά ρεύματα όπως επίσης εκφράζει τα αξιολογικά συστήματα της περιόδου δημιουργίας του.τα πολιτιστικά αγαθά που έχουν υλική υπόσταση και εκφράζουν την υλική δημιουργία της ανθρώπινης διανόησης, διατρέχουν σοβαρούς κινδύνους καταστροφής, διάβρωσης, φθοράς ή έστω αλλοίωσης. Αυτοί οι κίνδυνοι συνδέονται με μία σειρά Σελίδα 26/64

27 εδαφολογικών, περιβαλλοντικών, βιολογικών παραγόντων ή φυσικών καταστροφών. Ο αντίκτυπος της καταστροφής είναι πολυδιάστατος. Ο άνθρωπος έχει ανάγκη από τη διατήρηση της ισόρροπης σχέσης ανάμεσα στα τεκμήρια του παρελθόντος και του παρόντος. Το ζήτημα της προστασίας της πολιτιστικής κληρονομιάς κερδίζει το ενδιαφέρον των νέων ανθρώπων που ανακαλύπτουν στα επιτεύγματα του πολιτισμού το νόημα της ανθρωποκεντρικής ανάπτυξης και τον πυρήνα των αξιών πάνω στις οποίες οικοδομήθηκε ο σύγχρονος πολιτισμός. Ας ταξιδέψετε, λοιπόν, στα μνημεία της UNESCO στην Ελλάδα και ας απολαύσετε τη μοναδική ομορφιά τους Δραστηριότητα 1η: Τύπος Δομικού/Διαδραστικού Εργαλείου: Κείμενο Υπερσύνδεσμος: Διευκρίνιση: Γράψτε την απάντησή σας με λίγες λέξεις. Τι σας έρχεται στο νου όταν ακούτε τη λέξη UNESCO; Τι σημαίνουν τα αρχικά της; Έχετε δει πότέ την παρακάτω εικόνα;γνωρίζετε με τι ασχολείται; Διατυπώστε τις ιδέες σας. Είναι σημαντικό να λάβετε υπόψη σας τα παρακάτω. Στο διάστημα που εκφράζετε τις ιδέες σας δεν επιτρέπεται να κάνετε κριτική ή αξιολόγηση. Οι ιδέες σας μπορεί να εκφράζονται χωρίς τάξη και να είναι πρωτότυπες και ασυνήθιστες. Να έχετε στο μυαλό σας ότι από την ιδέα του ενός μπορεί να προκύψει η ιδέα ενός άλλου. Όλες οι εκφραζόμενες ιδέες είναι αποδεκτές και είναι επιθυμητές όσον το δυνατό περισσότερες ιδέες. Επισυνάπτεται στις βασικές πληροφορίες του διδακτικού σεναρίου και ένα αρχείο με χάρτη εννοιών για συμπλήρωση και διευκόλυνση της εργασίας σας. Το όνομα του αρχείου είναι φύλλο εργασίας 1. Σχόλιο: Οι μαθητές να διατυπώσουν ελεύθερα και αυθόρμητα τις απόψεις τους. 3. Έμβλημα της UNESCO: Τύπος Δομικού/Διαδραστικού Εργαλείου: Εικόνα Υπερσύνδεσμος: Σελίδα 27/64

28 4. Δραστηριότητα 2η: Τύπος Δομικού/Διαδραστικού Εργαλείου: Κείμενο Υπερσύνδεσμος: Περιηγηθείτε στην ιστοσελίδα της UNESCO και αναζητήστε πληροφορίες για τον οργανισμό αυτό. Πότε ιδρύθηκε; Τι δηλώνει η λέξη UNESCO; Ποιοι είναι οι στόχοι της και οι δράσεις της; Το υλικό που θα συγκεντρώσετε, θα αφορά κυρίως τη σχέση της UNESCO με τον Πολιτισμό και ειδικότερα με την Προστασία της Παγκόσμιας Κληρονομιάς. Στη συνέχεια, δημιουργήστε έναν εννοιολογικό χάρτη, στον οποίο θα αποτυπώσετε την έννοια αυτή. 5. Ιστοσελίδα UNESCO στην Ελλάδα: Τύπος Δομικού/Διαδραστικού Εργαλείου: Εξωτερικό περιεχόμενο Υπερσύνδεσμος: Διεύθυνση ιστοτόπου (URL): 6. Δραστηριότητα 3η: Τύπος Δομικού/Διαδραστικού Εργαλείου: Κείμενο Υπερσύνδεσμος: Δείτε το βίντεο και καταγράψτε αν γνωρίζετε κάποιο από τα μνημεία που παρουσιάζονται σ' αυτό. Γράψτε το όνομά του. Σελίδα 28/64

29 Παρατηρήστε στο χάρτη που βρίσκονται τα ακόλουθα μνημεία: Παλαιοχριστιανικά και Βυζαντινά Μνημεία Θεσσαλονίκης, Επίδαυρος, Μεσαιωνική Πόλη της Ρόδου, Ολυμπία Στη συνέχεια, περιηγηθείτε στη δεξιά πλευρά του χάρτη για να δείτε συνολικά τα ελληνικά μνημεία της παγκόσμιας πολιτιστικής κληρονομιάς. Αναζητήστε πληροφορίες για τα μνημεία που πρόκειται να μελετήσει η ομάδα σας και έχουν προαναφερθεί. Επιπλέον, μπορείτε να περιηγηθείτε στην ιστοσελίδα της UNESCO στην Ελλάδα που παρατίθεται παρακάτω και σε όποια ιστοσελίδα θεωρείτε ότι περιέχει έγκυρο και αξιόπιστο υλικό. Κατόπιν, με τα εργαλεία επεξεργασίας και συγγραφής κειμένου, γράψτε ένα κείμενο όπου θα εντάσσετε το κάθε μνημείο στην ιστορική περίοδο που ανήκει, θα το περιγράψετε και θα εξηγήσετε γιατί εσείς θεωρείτε ότι το συγκεκριμένο μνημείο αξίζει να είναι ενταγμένο στον Κατάλογο της Παγκόσμιας Κληρονομιάς. 7. Ελληνικά Μνημεία Παγκόσμιας Κληρονομιάς: Τύπος Δομικού/Διαδραστικού Εργαλείου: Διαδραστικό Βίντεο Υπερσύνδεσμος: Αυτό το διαδραστικό εργαλείο περιέχει βίντεο και είναι διαθέσιμο στον παραπάνω υπερσύνδεσμο. 8. Χάρτης ελληνικών μνημείων παγκόσμιας κληρονομιάς: Τύπος Δομικού/Διαδραστικού Εργαλείου: Εξωτερικό περιεχόμενο Υπερσύνδεσμος: Διεύθυνση ιστοτόπου (URL): Σελίδα 29/64

30 9. Δραστηριότητα 4η: Τύπος Δομικού/Διαδραστικού Εργαλείου: Κείμενο Υπερσύνδεσμος: Παίξτε με τις κάρτες ερωτήσεων για να ελέγξετε τις γνώσεις που αποκομίσατε για τα ελληνικά μνημεία της παγκόσμιας κληρονομιάς. Έχοντας μελετήσει ήδη τα μνημεία από την προηγούμενη δραστηριότητα, θα πρέπει να αναγνωρίσετε σε κάθε εικόνα ποιο μνημείο είναι και να απαντήσετε στην ερώτηση. Στη συνέχεια, να αναζητήσετε τα κριτήρια με τα οποία έχει ενταχθεί κάθε μνημείο από τα πέντε με τα οποία ασχολήθηκε η ομάδα σας και να δημιουργήσετε μια παρουσίαση με φωτογραφικό υλικό του μνημείου και των κριτηρίων του. Παρατίθεται κείμενο με τα κριτήρια ένταξης. 10. Ας παίξετε...: Τύπος Δομικού/Διαδραστικού Εργαλείου: Κάρτες ερωτήσεων Υπερσύνδεσμος: 1η Κάρτα Ερώτηση: Ποιο μνημείο απεικονίζεται; Σελίδα 30/64

31 2η Κάρτα Ερώτηση: Πού βρίσκεται το εικονιζόμενο μνημείο; 3η Κάρτα Ερώτηση: Πού βρίσκεται το εικονιζόμενο μνημείο; Σελίδα 31/64

32 4η Κάρτα Ερώτηση: Ποιο μνημείο εικονίζεται; Σελίδα 32/64

33 5η Κάρτα Ερώτηση: Ποιο μνημείο εικονίζεται; 6η Κάρτα Ερώτηση: Ποιο μνημείο εικονίζεται; Σελίδα 33/64

34 7η Κάρτα Ερώτηση: Ποιο μνημείο εικονίζεται; Σελίδα 34/64

35 8η Κάρτα Ερώτηση: Ποιο μνημείο εικονίζεται; 9η Κάρτα Ερώτηση: Ποιο μνημείο εικονίζεται; Σελίδα 35/64

36 10η Κάρτα Ερώτηση: Πού βρίσκεται το εικονιζόμενο μνημείο; 11. Κριτήρια ένταξης μνημείων: Τύπος Δομικού/Διαδραστικού Εργαλείου: Κείμενο Υπερσύνδεσμος: Μνημεία, ομάδες κτιρίων ή περιοχές, που υποβάλλονται για ένταξη στον Κατάλογο Παγκόσμιας Κληρονομιάς θα θεωρούνται εξαιρετικής καθολικής αξίας για τους στόχους της Συνέλευσης εφόσον η Επιτροπή αναγνωρίσει ότι ικανοποιούν ένα ή περισσότερα από τα παρακάτω κριτήρια και διαπιστώσει την αυθεντικότητά τους. Τα κριτήρια αυτά καθορίζονται στις Λειτουργικές Οδηγίες. Κάθε περιοχή που υποβάλλεται θα πρέπει: CI: Να αποτελεί αριστούργημα της ανθρώπινης δημιουργικής μεγαλοφυΐας ή CII: Να παρουσιάζει μία σημαντική ανταλλαγή ανθρωπίνων αξιών σε μία χρονική περίοδο ή στα πλαίσια ενός πολιτιστικού χώρου στις εξελίξεις της αρχιτεκτονικής ή της τεχνολογίας, των μνημειωδών τεχνών, της πολεοδομίας ή του σχεδιασμού τοπίων ή CIIΙ: Να αποτελεί μία μοναδική ή τουλάχιστον εξαιρετική μαρτυρία μίας πολιτιστικής παράδοσης ή ενός πολιτισμού που υπάρχει ή έχει εξαφανιστεί ή CIV: Να είναι σημαντικό παράδειγμα ενός τύπου ανοικοδόμησης ή αρχιτεκτονικού ή τεχνολογικού συνόλου ή τοπίου που υποδεικνύει σημαντικό στάδιο της ανθρώπινης ιστορίας ή CV: Να είναι σημαντικό παράδειγμα παραδοσιακού ανθρώπινου καταυλισμού ή χρήσης γης αντιπροσωπεύοντας έναν πολιτισμό (ή πολιτισμούς) ειδικότερα εφόσον αυτό καταστεί ευαίσθητο υπό την προοπτική αμετάκλητων αλλαγών ή Σελίδα 36/64

37 CVI: Να συνδέεται άμεσα και απτά με γεγονότα ή παραδόσεις, με ιδέες ή πεποιθήσεις, με καλλιτεχνικά και λογοτεχνικά έργα εξαιρετικής και καθολικής αξίας. (Η Επιτροπή θεωρεί ότι αυτό το κριτήριο μπορεί να δικαιολογήσει την ένταξη στον Κατάλογο μόνο σε εξαιρετικές περιπτώσεις και μόνο σε συνδυασμό με άλλα πολιτιστικά ή φυσικά κριτήρια. Στοιχεία Φυσικής Κληρονομιάς, που υποβάλλονται για ένταξη στον Κατάλογο Παγκόσμιας Κληρονομιάς θα θεωρούνται εξαιρετικής καθολικής αξίας για τους στόχους της Συνέλευσης εφόσον η Επιτροπή αναγνωρίσει ότι ικανοποιούν ένα ή περισσότερα από τα παρακάτω κριτήρια και διαπιστώσει ότι ικανοποιούν τους όρους ακεραιότητας που τίθενται παρακάτω. Κάθε περιοχή που υποβάλλεται θα πρέπει: ΝΙ: Να αποτελεί εξαιρετικό αντιπροσωπευτικό παράδειγμα σημαντικών σταδίων της ηλικίας της γης, συμπεριλαμβανομένων και στοιχείων της ιστορίας της ζωής, σημαντικών γεωλογικών διεργασιών διαμόρφωσης περιοχών ή σημαντικών γεωμορφικών ή φυσιογραφικών χαρακτηριστικών ή ΝΙΙ: Να είναι σημαντικό παράδειγμα που αντιπροσωπεύει σημαντικές τρέχουσες οικολογικές και βιολογικές διαδικασίες της εξέλιξης και της ανάπτυξης του επίγειου νερού, των θαλασσών και των παράκτιων και υδρόβιων οικοσυστημάτων και των κοινοτήτων φυτών και ζώων ή ΝΙΙΙ: Να περιλαμβάνει ιδιαίτερα φυσικά φαινόμενα ή περιοχές εξαιρετικής φυσικής ομορφιάς και αισθητικής αξίας ή ΝΙV: Να περιέχει τους πιο αξιόλογους και σημαντικούς βιότοπους για τη συντήρηση στην περιοχή της βιολογικής ποικιλομορφίας συμπεριλαμβανομένων και των περιοχών στις οποίες βρίσκονται υπό εξαφάνιση είδη ή είδη εξαιρετικά σημαντικής και καθολικής επιστημονικής αξίας ή αξίας για την προστασία και συντήρησή τους. Με βάση τα παραπάνω τα υπό ένταξη φυσικά ή πολιτιστικά μνημεία ελέγχονται κατά πόσο ικανοποιούν ένα ή και περισσότερα από τα κριτήρια. Κάθε μνημείο συνοδεύεται και από τον χαρακτηρισμό του κριτηρίου που ικανοποιούσε ή ικανοποιεί (για παράδειγμα CIII ή ΝΙΙ). Σελίδα 37/64

38 3η Φάση: 3η ομάδα Σελίδα 38/64

39 3η Φάση: 3η ομάδα Χρονική Διάρκεια: 135 λεπτά της ώρας Χώρος Διεξαγωγής: αίθουσα διδασκαλίας, εργαστήριο πληροφορικής, επίσκεψη σε μνημείο Φύλλα εργασίας: Τα φύλλα εργασίας είναι συνημμένα στην 3η σελίδα του εγγράφου. Εναλλακτικά μπορείτε να τα μεταφορτώσετε εκ νέου από τις παρακάτω διαδικτυακές θέσεις. Φύλλο Εργασίας 1 Περιγραφή μεθοδολογίας- διαδικασίας Υπο-θέμα 3ο Οι μαθητές της τρίτης ομάδας αναλαμβάνουν να μελετήσουν το τρίτο υπο-θέμα "Κριτήρια ένταξης στον κατάλογο της UNESCO - Γνωριμία με το Μουσείο Ακρόπολης: Μυστράς, Δήλος, Μονή Δαφνίου, Μονή Οσίου Λουκά και Νέα Μονή Χίου, Πυθαγόρειο και Ηραίο Σάμου" διερευνώντας τα παρακάτω ερωτήματα. Συγκεκριμένα, η ομάδα αναλαμβάνει δραστηριότητες, πραγματοποιεί έρευνα και προσεγγίζει περιγραφικά, ερευνητικά και κριτικά το δικό της υπο-θέμα. Παράλληλα με τα προηγούμενα, δημιουργεί το δικό της φάκελο εργασίας.στο παρόν ψηφιακό διδακτικό σενάριο παρουσιάζονται δραστηριότητες που αντιστοιχούν σε 3 διδακτικές ώρες. Τα διερευνητικά ερωτήματα της τρίτης ομάδας είναι τα εξής: Ποια είναι τα κριτήρια με τα οποία εντάσσονται τα μνημεία στον κατάλογο της παγκόσμιας πολιτιστικής κληρονομιάς της UNESCO; Πότε εντάχθηκε ο Μυστράς στον κατάλογο και με ποια κριτήρια; (Περιγραφή του μνημείου) Πότε εντάχθηκε η Δήλος στον κατάλογο και με ποια κριτήρια; (Περιγραφή του μνημείου) Πότε εντάχθηκαν η Μονή Δαφνίου, Μονή Οσίου Λουκά και Νέα Μονή Χίου στον κατάλογο και με ποια κριτήρια; (Περιγραφή του μνημείου) Πότε εντάχθηκαν το Πυθαγόρειο και Ηραίο Σάμου στον κατάλογο και με ποια κριτήρια; (Περιγραφή του μνημείου) Στο τέλος της ερευνητικής εργασίας, η συγκεκριμένη ομάδα θα παρουσιάσει το τέχνημά της, το οποίο θα είναι η δημιουργία ενός διαδικτυακού τόπου με τίτλο "Ταξίδι στα μνημεία της UNESCO στην Ελλάδα". 1. Εισαγωγή: Τύπος Δομικού/Διαδραστικού Εργαλείου: Κείμενο Υπερσύνδεσμος: Η έννοια της πολιτιστικής κληρονομιάς είναι άρρηκτα συνδεδεμένη με την ιστορική μνήμη ενός λαού ή της κοινωνίας που κατοικεί σε συγκεκριμένο τόπο. Δηλαδή στοιχεία πολιτισμού, που δημιουργήθηκαν στο παρελθόν και σχετίζονται με τη διαδρομή ενός λαού μέσα στο χρόνο.ο Γκαίτε έλεγε χαρακτηριστικά για την Ελλάδα: "ό,τι είναι ο νους και η καρδιά για τον άνθρωπο είναι και η Ελλάδα για την ανθρωπότητα". Κάθε πολιτιστικό αγαθό που θεωρείται μνημείο αποτελεί φορέα μηνύματος, ιδανικού, ιδέας από το παρελθόν. Το μνημείο μετουσιώνει μέσα από τις μορφές της τέχνης τα ιδεολογικά ρεύματα όπως επίσης εκφράζει τα αξιολογικά συστήματα της περιόδου δημιουργίας του.τα πολιτιστικά αγαθά που έχουν υλική υπόσταση και εκφράζουν την υλική δημιουργία της ανθρώπινης διανόησης, διατρέχουν Σελίδα 39/64

40 σοβαρούς κινδύνους καταστροφής, διάβρωσης, φθοράς ή έστω αλλοίωσης. Αυτοί οι κίνδυνοι συνδέονται με μία σειρά εδαφολογικών, περιβαλλοντικών, βιολογικών παραγόντων ή φυσικών καταστροφών. Ο αντίκτυπος της καταστροφής είναι πολυδιάστατος. Ο άνθρωπος έχει ανάγκη από τη διατήρηση της ισόρροπης σχέσης ανάμεσα στα τεκμήρια του παρελθόντος και του παρόντος. Το ζήτημα της προστασίας της πολιτιστικής κληρονομιάς κερδίζει το ενδιαφέρον των νέων ανθρώπων που ανακαλύπτουν στα επιτεύγματα του πολιτισμού το νόημα της ανθρωποκεντρικής ανάπτυξης και τον πυρήνα των αξιών πάνω στις οποίες οικοδομήθηκε ο σύγχρονος πολιτισμός. Ας ταξιδέψετε, λοιπόν, στα μνημεία της UNESCO στην Ελλάδα και ας απολαύσετε τη μοναδική ομορφιά τους Δραστηριότητα 1η: Τύπος Δομικού/Διαδραστικού Εργαλείου: Κείμενο Υπερσύνδεσμος: Διευκρίνιση: Γράψτε την απάντησή σας με λίγες λέξεις. Ποια πιστεύετε ότι είναι τα κριτήρια για να ενταχθεί ένα μνημείο ή ένα άλλο στοιχείο πολιτιστικής ή φυσικής κληρονομιάς στον κατάλογο Παγκόσμιας Κληρονομιάς; Ποια στοιχεία είναι αυτά που είναι ξεχωριστά και προσδίδουν ιδιαίτερη αξία στα μνημεία; Να διατυπώσετε τις απόψεις σας και να τις ομαδοποιήσετε με κριτήριο τα πολιτιστικά και φυσικά μνημεία. Είναι σημαντικό να λάβετε υπόψη σας τα παρακάτω. Στο διάστημα που εκφράζετε τις ιδέες σας δεν επιτρέπεται να κάνετε κριτική ή αξιολόγηση. Οι ιδέες σας μπορεί να εκφράζονται χωρίς τάξη και να είναι πρωτότυπες και ασυνήθιστες. Να έχετε στο μυαλό σας ότι από την ιδέα του ενός μπορεί να προκύψει η ιδέα ενός άλλου. Όλες οι εκφραζόμενες ιδέες είναι αποδεκτές και είναι επιθυμητές όσον το δυνατό περισσότερες ιδέες. Επισυνάπτεται στις βασικές πληροφορίες του διδακτικού σεναρίου και ένα αρχείο με χάρτη εννοιών για συμπλήρωση και διευκόλυνση της εργασίας σας. Το όνομα του αρχείου είναι φύλλο εργασίας 1. Σχόλιο: Οι μαθητές να εκφράσουν ελεύθερα και αυθόρμητα τις απόψεις τους. 3. Δραστηριότητα 2η: Τύπος Δομικού/Διαδραστικού Εργαλείου: Κείμενο Υπερσύνδεσμος: Η UNESCO συνέταξε κάποιες Λειτουργικές Οδηγίες (Operational Guidelines) θέτοντας ορισμένα κριτήρια ώστε να μπορέσει κάποιο μνημείο ή άλλο στοιχείο πολιτιστικής ή φυσικής κληρονομιάς να ενταχθεί σ' έναν Κατάλογο Παγκόσμιας Κληρονομιάς. Ο Κατάλογος αυτός αναθεωρείται συνεχώς και σήμερα (Ιούνιος 2015) περιλαμβάνει 1007 μνημεία (φυσικά και πολιτιστικά). Να διαβάσετε τα κείμενα που παρατίθενται παρακάτω και να εντοπίσετε ποια είναι τα κριτήρια επιλογής των προταθέντων πολιτιστικών αγαθών από κάθε κράτος - μέλος. Το πρώτο κείμενο είναι οι Λειτουργικές Οδηγίες της UNESCO του 2013 για την ένταξη των μνημείων ή άλλων στοιχείων Πολιτιστικής ή Φυσικής Κληρονομιάς στην αγγλική γλώσσα ώστε να έρθετε σ' επαφή με το πρωτότυπο κείμενο. Από το κείμενο αυτό μελετήστε το άρθρο 77 (σελ ) στο οποίο παρουσιάζονται τα κριτήρια ένταξης. Σελίδα 40/64

41 Το δεύτερο κείμενο είναι στην ελληνική γλώσσα με στοιχεία από τις Λειτουργικές Οδηγίες. Στη συνέχεια, να δημιουργήσετε έναν εννοιολογικό χάρτη που θα παρουσιάζετε τις έννοιες αυτές με τα στοιχεία που εντοπίσατε και θα φαίνεται καθαρά η διάκριση κριτηρίων πολιτιστικής και φυσικής κληρονομιάς. 4. Λειτουργικές Οδηγίες της UNESCO του 2013 για την ένταξη των μνημείων στον Κατάλογο Παγκόσμιας Κληρονομιάς: Τύπος Δομικού/Διαδραστικού Εργαλείου: Εξωτερικό περιεχόμενο Υπερσύνδεσμος: Διεύθυνση ιστοτόπου (URL): 5. Κείμενο για τις Λειτουργικές Οδηγίες της UNESCO του 2013 : Τύπος Δομικού/Διαδραστικού Εργαλείου: Κείμενο Υπερσύνδεσμος: Μνημεία, ομάδες κτιρίων ή περιοχές, που υποβάλλονται για ένταξη στον Κατάλογο Παγκόσμιας Κληρονομιάς θα θεωρούνται εξαιρετικής καθολικής αξίας για τους στόχους της Συνέλευσης εφόσον η Επιτροπή αναγνωρίσει ότι ικανοποιούν ένα ή περισσότερα από τα παρακάτω κριτήρια και διαπιστώσει την αυθεντικότητά τους. Τα κριτήρια αυτά καθορίζονται στις Λειτουργικές Οδηγίες. Κάθε περιοχή που υποβάλλεται θα πρέπει: CI: Να αποτελεί αριστούργημα της ανθρώπινης δημιουργικής μεγαλοφυΐας ή CII: Να παρουσιάζει μία σημαντική ανταλλαγή ανθρωπίνων αξιών σε μία χρονική περίοδο ή στα πλαίσια ενός πολιτιστικού χώρου στις εξελίξεις της αρχιτεκτονικής ή της τεχνολογίας, των μνημειωδών τεχνών, της πολεοδομίας ή του σχεδιασμού τοπίων ή CIIΙ: Να αποτελεί μία μοναδική ή τουλάχιστον εξαιρετική μαρτυρία μίας πολιτιστικής παράδοσης ή ενός πολιτισμού που υπάρχει ή έχει εξαφανιστεί ή CIV: Να είναι σημαντικό παράδειγμα ενός τύπου ανοικοδόμησης ή αρχιτεκτονικού ή τεχνολογικού συνόλου ή τοπίου που υποδεικνύει σημαντικό στάδιο της ανθρώπινης ιστορίας ή CV: Να είναι σημαντικό παράδειγμα παραδοσιακού ανθρώπινου καταυλισμού ή χρήσης γης αντιπροσωπεύοντας έναν πολιτισμό (ή πολιτισμούς) ειδικότερα εφόσον αυτό καταστεί ευαίσθητο υπό την προοπτική αμετάκλητων αλλαγών ή CVI: Να συνδέεται άμεσα και απτά με γεγονότα ή παραδόσεις, με ιδέες ή πεποιθήσεις, με καλλιτεχνικά και λογοτεχνικά έργα εξαιρετικής και καθολικής αξίας. (Η Επιτροπή θεωρεί ότι αυτό το κριτήριο μπορεί να δικαιολογήσει την ένταξη στον Κατάλογο μόνο σε εξαιρετικές περιπτώσεις και μόνο σε συνδυασμό με άλλα πολιτιστικά ή φυσικά κριτήρια. Στοιχεία Φυσικής Κληρονομιάς, που υποβάλλονται για ένταξη στον Κατάλογο Παγκόσμιας Κληρονομιάς θα θεωρούνται εξαιρετικής καθολικής αξίας για τους στόχους της Συνέλευσης εφόσον η Επιτροπή αναγνωρίσει ότι ικανοποιούν ένα ή περισσότερα από τα παρακάτω κριτήρια και διαπιστώσει ότι ικανοποιούν τους όρους ακεραιότητας που τίθενται παρακάτω. Κάθε περιοχή που υποβάλλεται θα πρέπει: ΝΙ: Να αποτελεί εξαιρετικό αντιπροσωπευτικό παράδειγμα σημαντικών σταδίων της ηλικίας της γης, συμπεριλαμβανομένων και στοιχείων της ιστορίας της ζωής, σημαντικών γεωλογικών διεργασιών διαμόρφωσης περιοχών ή σημαντικών γεωμορφικών ή φυσιογραφικών χαρακτηριστικών ή ΝΙΙ: Να είναι σημαντικό παράδειγμα που αντιπροσωπεύει σημαντικές τρέχουσες οικολογικές και βιολογικές διαδικασίες της εξέλιξης και της ανάπτυξης του επίγειου νερού, των θαλασσών και των παράκτιων και υδρόβιων οικοσυστημάτων και των κοινοτήτων φυτών και ζώων ή ΝΙΙΙ: Να περιλαμβάνει ιδιαίτερα φυσικά φαινόμενα ή περιοχές εξαιρετικής φυσικής ομορφιάς και αισθητικής αξίας ή Σελίδα 41/64

42 ΝΙV: Να περιέχει τους πιο αξιόλογους και σημαντικούς βιότοπους για τη συντήρηση στην περιοχή της βιολογικής ποικιλομορφίας συμπεριλαμβανομένων και των περιοχών στις οποίες βρίσκονται υπό εξαφάνιση είδη ή είδη εξαιρετικά σημαντικής και καθολικής επιστημονικής αξίας ή αξίας για την προστασία και συντήρησή τους. Με βάση τα παραπάνω τα υπό ένταξη φυσικά ή πολιτιστικά μνημεία ελέγχονται κατά πόσο ικανοποιούν ένα ή και περισσότερα από τα κριτήρια. Κάθε μνημείο συνοδεύεται και από τον χαρακτηρισμό του κριτηρίου που ικανοποιούσε ή ικανοποιεί (για παράδειγμα CIII ή ΝΙΙ). 6. Δραστηριότητα 3η: Τύπος Δομικού/Διαδραστικού Εργαλείου: Κείμενο Υπερσύνδεσμος: Μυστράς, Δήλος, Μονή Δαφνίου, Μονή Οσίου Λουκά και Νέα Μονή Χίου, Πυθαγόρειο και Ηραίο Σάμου Στη συνέχεια, περιηγηθείτε στη δεξιά πλευρά του χάρτη για να δείτε συνολικά τα ελληνικά μνημεία της παγκόσμιας πολιτιστικής κληρονομιάς. Αναζητήστε πληροφορίες για τα μνημεία που πρόκειται να μελετήσει η ομάδα σας και έχουν προαναφερθεί. Επιπλέον, μπορείτε να περιηγηθείτε στην ιστοσελίδα της UNESCO στην Ελλάδα που παρατίθεται παρακάτω και σε όποια ιστοσελίδα θεωρείτε ότι περιέχει έγκυρο και αξιόπιστο υλικό. Κατόπιν, με τα εργαλεία επεξεργασίας και συγγραφής κειμένου, γράψτε ένα κείμενο όπου θα εντάσσετε το κάθε μνημείο στην ιστορική περίοδο που ανήκει, θα το περιγράψετε και θα εξηγήσετε γιατί εσείς θεωρείτε ότι το συγκεκριμένο μνημείο αξίζει να είναι ενταγμένο στον Κατάλογο της Παγκόσμιας Κληρονομιάς. 7. Ελληνικά Μνημεία Παγκόσμιας Κληρονομιάς: Τύπος Δομικού/Διαδραστικού Εργαλείου: Διαδραστικό Βίντεο Υπερσύνδεσμος: Αυτό το διαδραστικό εργαλείο περιέχει βίντεο και είναι διαθέσιμο στον παραπάνω υπερσύνδεσμο. Σελίδα 42/64

43 8. Χάρτης ελληνικών μνημείων παγκόσμιας κληρονομιάς: Τύπος Δομικού/Διαδραστικού Εργαλείου: Εξωτερικό περιεχόμενο Υπερσύνδεσμος: Διεύθυνση ιστοτόπου (URL): 9. Ιστοσελίδα UNESCO στην Ελλάδα: Τύπος Δομικού/Διαδραστικού Εργαλείου: Εξωτερικό περιεχόμενο Υπερσύνδεσμος: Διεύθυνση ιστοτόπου (URL): Δραστηριότητα 4η: Τύπος Δομικού/Διαδραστικού Εργαλείου: Κείμενο Υπερσύνδεσμος: Παίξτε με τις κάρτες ερωτήσεων για να ελέγξετε τις γνώσεις που αποκομίσατε για τα ελληνικά μνημεία της παγκόσμιας κληρονομιάς. Έχοντας μελετήσει ήδη τα μνημεία από την προηγούμενη δραστηριότητα, θα πρέπει να αναγνωρίσετε σε κάθε εικόνα ποιο μνημείο είναι και να απαντήσετε στην ερώτηση. Στη συνέχεια, να αναζητήσετε τα κριτήρια με τα οποία έχει ενταχθεί κάθε μνημείο από τα πέντε με τα οποία ασχολήθηκε η ομάδα σας και να δημιουργήσετε μια παρουσίαση με φωτογραφικό υλικό του μνημείου και των κριτηρίων του. Τα κριτήρια ένταξης τα μελετήσατε σε προηγούμενη δραστηριότητα. 11. Ας παίξετε...: Τύπος Δομικού/Διαδραστικού Εργαλείου: Κάρτες ερωτήσεων Υπερσύνδεσμος: Σελίδα 43/64

44 1η Κάρτα Ερώτηση: Ποιο είναι το εικονιζόμενο μνημείο; 2η Κάρτα Ερώτηση: Ποιο είναι το εικονιζόμενο μνημείο; Σελίδα 44/64

45 3η Κάρτα Ερώτηση: Ποιο είναι το εικονιζόμενο μνημείο; Σελίδα 45/64

46 4η Κάρτα Ερώτηση: Ποιο είναι το εικονιζόμενο μνημείο; 5η Κάρτα Ερώτηση: Ποιο είναι το εικονιζόμενο μνημείο; Σελίδα 46/64

47 6η Κάρτα Ερώτηση: Ποιο είναι το εικονιζόμενο μνημείο; Σελίδα 47/64

48 7η Κάρτα Ερώτηση: Πού βρίσκεται το εικονιζόμενο μνημείο; 8η Κάρτα Ερώτηση: Ποιο είναι το εικονιζόμενο μνημείο; Σελίδα 48/64

49 9η Κάρτα Ερώτηση: Ποιο είναι το εικονιζόμενο μνημείο; Σελίδα 49/64

50 10η Κάρτα Ερώτηση: Ποιο είναι το εικονιζόμενο μνημείο; Σελίδα 50/64

51 4η Φάση: 4η ομάδα Σελίδα 51/64

52 4η Φάση: 4η ομάδα Χρονική Διάρκεια: 135 λεπτά της ώρας Χώρος Διεξαγωγής: αίθουσα διδασκαλίας, εργαστήριο πληροφορικής, επίσκεψη σε μνημείο Φύλλα εργασίας: Τα φύλλα εργασίας είναι συνημμένα στην 3η σελίδα του εγγράφου. Εναλλακτικά μπορείτε να τα μεταφορτώσετε εκ νέου από τις παρακάτω διαδικτυακές θέσεις. Φύλλο Εργασίας 1 Περιγραφή μεθοδολογίας- διαδικασίας Υπο-θέμα 4ο Οι μαθητές της τέταρτης ομάδας αναλαμβάνουν να μελετήσουν το τέταρτο υπο-θέμα "Διαδικασία ένταξης στον κατάλογο της UNESCO - Γνωριμία με τα μνημεία: Βεργίνα, Μυκήνες και Τίρυνθα,Ιστορικό κέντρο (Χώρα), Μονή Αγίου Ιωάννου Θεολόγου και Σπήλαιο της Αποκάλυψης στην Πάτμο, Παλαιά Πόλη της Κέρκυρας" διερευνώντας τα παρακάτω ερωτήματα. Συγκεκριμένα, η ομάδα αναλαμβάνει δραστηριότητες, πραγματοποιεί έρευνα και προσεγγίζει περιγραφικά, ερευνητικά και κριτικά το δικό της υπο-θέμα. Παράλληλα με τα προηγούμενα, δημιουργεί το δικό της φάκελο εργασίας.στο παρόν ψηφιακό διδακτικό σενάριο παρουσιάζονται δραστηριότητες που αντιστοιχούν σε 3 διδακτικές ώρες. Τα διερευνητικά ερωτήματα της τέταρτης ομάδας είναι τα εξής: Ποια είναι η διαδικασία για την ένταξη κληρονομιάς της UNESCO; των μνημείων και τοποθεσιών στον κατάλογο της παγκόσμιας πολιτιστικής Πότε εντάχθηκε η Βεργίνα στον κατάλογο και με ποια κριτήρια; (Περιγραφή του μνημείου) Πότε εντάχθηκαν οι Μυκήνες και η Τίρυνθα στον κατάλογο και με ποια κριτήρια; (Περιγραφή του μνημείου) Πότε εντάχθηκαν το Ιστορικό κέντρο (Χώρα), Μονή Αγίου Ιωάννου Θεολόγου και Σπήλαιο της Αποκάλυψης στην Πάτμο στον κατάλογο και με ποια κριτήρια; (Περιγραφή του μνημείου) Πότε εντάχθηκε η Παλαιά Πόλη της Κέρκυρας στον κατάλογο και με ποια κριτήρια; (Περιγραφή του μνημείου) Στο τέλος της ερευνητικής εργασίας, η συγκεκριμένη ομάδα θα παρουσιάσει το τέχνημά της, το οποίο θα είναι αφίσες και φυλλάδια για τα μνημεία της Ελλάδας. 1. Εισαγωγή: Τύπος Δομικού/Διαδραστικού Εργαλείου: Κείμενο Υπερσύνδεσμος: Η έννοια της πολιτιστικής κληρονομιάς είναι άρρηκτα συνδεδεμένη με την ιστορική μνήμη ενός λαού ή της κοινωνίας που κατοικεί σε συγκεκριμένο τόπο. Δηλαδή στοιχεία πολιτισμού, που δημιουργήθηκαν στο παρελθόν και σχετίζονται με τη διαδρομή ενός λαού μέσα στο χρόνο.ο Γκαίτε έλεγε χαρακτηριστικά για την Ελλάδα: "ό,τι είναι ο νους και η καρδιά για τον άνθρωπο είναι και η Ελλάδα για την ανθρωπότητα". Κάθε πολιτιστικό αγαθό που θεωρείται μνημείο αποτελεί φορέα μηνύματος, ιδανικού, ιδέας από το παρελθόν. Το μνημείο μετουσιώνει μέσα από τις μορφές της τέχνης τα ιδεολογικά ρεύματα όπως επίσης εκφράζει τα αξιολογικά συστήματα της περιόδου δημιουργίας του.τα πολιτιστικά αγαθά που έχουν υλική υπόσταση και εκφράζουν την υλική δημιουργία της ανθρώπινης διανόησης, διατρέχουν Σελίδα 52/64

53 σοβαρούς κινδύνους καταστροφής, διάβρωσης, φθοράς ή έστω αλλοίωσης. Αυτοί οι κίνδυνοι συνδέονται με μία σειρά εδαφολογικών, περιβαλλοντικών, βιολογικών παραγόντων ή φυσικών καταστροφών. Ο αντίκτυπος της καταστροφής είναι πολυδιάστατος. Ο άνθρωπος έχει ανάγκη από τη διατήρηση της ισόρροπης σχέσης ανάμεσα στα τεκμήρια του παρελθόντος και του παρόντος. Το ζήτημα της προστασίας της πολιτιστικής κληρονομιάς κερδίζει το ενδιαφέρον των νέων ανθρώπων που ανακαλύπτουν στα επιτεύγματα του πολιτισμού το νόημα της ανθρωποκεντρικής ανάπτυξης και τον πυρήνα των αξιών πάνω στις οποίες οικοδομήθηκε ο σύγχρονος πολιτισμός. Ας ταξιδέψετε, λοιπόν, στα μνημεία της UNESCO στην Ελλάδα και ας απολαύσετε τη μοναδική ομορφιά τους Δραστηριότητα 1η: Τύπος Δομικού/Διαδραστικού Εργαλείου: Κείμενο Υπερσύνδεσμος: Διευκρίνιση: Γράψτε την απάντησή σας με λίγες λέξεις. Σκεφτείτε ποια θα είναι η διαδικασία για την ένταξη των μνημείων και τοποθεσιών στον κατάλογο της παγκόσμιας πολιτιστικής κληρονομιάς της UNESCO; Πώς θα μπορούσε να ενταχθεί ένα μνημείο; Εκφράστε ελεύθερα τις απόψεις σας και καταγράψτε τες. Είναι σημαντικό να λάβετε υπόψη σας τα παρακάτω. Στο διάστημα που εκφράζετε τις ιδέες σας δεν επιτρέπεται να κάνετε κριτική ή αξιολόγηση. Οι ιδέες σας μπορεί να εκφράζονται χωρίς τάξη και να είναι πρωτότυπες και ασυνήθιστες. Να έχετε στο μυαλό σας ότι από την ιδέα του ενός μπορεί να προκύψει η ιδέα ενός άλλου. Όλες οι εκφραζόμενες ιδέες είναι αποδεκτές και είναι επιθυμητές όσον το δυνατό περισσότερες ιδέες. Επισυνάπτεται στις βασικές πληροφορίες του διδακτικού σεναρίου και ένα αρχείο με χάρτη εννοιών για συμπλήρωση και διευκόλυνση της εργασίας σας. Το όνομα του αρχείου είναι φύλλο εργασίας 1. Σχόλιο: Οι μαθητές να εκφράσουν ελεύθερα και αυθόρμητα τις απόψεις τους. 3. Δραστηριότητα 2η: Τύπος Δομικού/Διαδραστικού Εργαλείου: Κείμενο Υπερσύνδεσμος: UNESCO?????????????????????????????????? (Operational Guidelines)??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????'?????????????????????????????????.??????????????????????????????????????????? (??????? 2015)???????????? 1007??????? (????????????????????).???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? Σελίδα 53/64

54 ???????????.??????????????????????????????????????????? UNESCO??? 2013???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????'?????????????????????????.??????????????????????????????????????????????????????????????????????????.???????????,??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????. 4. Λειτουργικές Οδηγίες της UNESCO του 2013 για την ένταξη των μνημείων στον Κατάλογο Παγκόσμιας Κληρονομιάς: Τύπος Δομικού/Διαδραστικού Εργαλείου: Εξωτερικό περιεχόμενο Υπερσύνδεσμος: Διεύθυνση ιστοτόπου (URL): 5. Κείμενο για τις Λειτουργικές Οδηγίες της UNESCO του 2013 : Τύπος Δομικού/Διαδραστικού Εργαλείου: Κείμενο Υπερσύνδεσμος: Διαδικασία ένταξης μνημείων και τοποθεσιών στον Κατάλογο Παγκόσμιας Κληρονομιάς "Δοκιμαστική λίστα" στην οποία συμπεριλαμβάνονται, δυνητικά, όλα τα πολιτιστικά αγαθά, που θα μπορούσε κάθε χώρα να υποβάλει τα επόμενα 5 έως 10 χρόνια. Φάκελος υποψηφιότητας στο Κέντρο Παγκόσμιας Κληρονομιάς. Ο φάκελος αποστέλλεται στα Συμβουλευτικά Σώματα. Η Επιτροπή Παγκόσμιας Κληρονομιάς ζητεί τη γνωμοδότηση του Διεθνούς Κέντρου για τη Μελέτη της Διαφύλαξης και Αποκατάστασης των πολιτιστικών αγαθών. Αφού διεκπεραιωθούν οι διαδικασίες ελέγχου και αξιολόγησης, το αρμόδιο όργανο, η Επιτροπή Παγκόσμιας Κληρονομιάς μπορεί να δώσει την έγκριση εγγραφής μνημείου και τοποθεσίας στον Κατάλογο της Παγκόσμιας Κληρονομιάς. 6. Δραστηριότητα 3η: Τύπος Δομικού/Διαδραστικού Εργαλείου: Κείμενο Υπερσύνδεσμος: Σελίδα 54/64

55 ?????????????????????????????????????????????????: Βεργίνα, Μυκήνες και Τίρυνθα, Ιστορικό κέντρο (Χώρα), Μονή Αγίου Ιωάννου Θεολόγου και Σπήλαιο της Αποκάλυψης στην Πάτμο, Παλαιά Πόλη της Κέρκυρας Στη συνέχεια, περιηγηθείτε στη δεξιά πλευρά του χάρτη για να δείτε συνολικά τα ελληνικά μνημεία της παγκόσμιας πολιτιστικής κληρονομιάς. Αναζητήστε πληροφορίες για τα μνημεία που πρόκειται να μελετήσει η ομάδα σας και έχουν προαναφερθεί. Επιπλέον, μπορείτε να περιηγηθείτε στην ιστοσελίδα της UNESCO στην Ελλάδα που παρατίθεται παρακάτω και σε όποια ιστοσελίδα θεωρείτε ότι περιέχει έγκυρο και αξιόπιστο υλικό. Κατόπιν, με τα εργαλεία επεξεργασίας και συγγραφής κειμένου, γράψτε ένα κείμενο όπου θα εντάσσετε το κάθε μνημείο στην ιστορική περίοδο που ανήκει, θα το περιγράψετε και θα εξηγήσετε γιατί εσείς θεωρείτε ότι το συγκεκριμένο μνημείο αξίζει να είναι ενταγμένο στον Κατάλογο της Παγκόσμιας Κληρονομιάς. 7. Ελληνικά Μνημεία Παγκόσμιας Κληρονομιάς: Τύπος Δομικού/Διαδραστικού Εργαλείου: Διαδραστικό Βίντεο Υπερσύνδεσμος: Αυτό το διαδραστικό εργαλείο περιέχει βίντεο και είναι διαθέσιμο στον παραπάνω υπερσύνδεσμο. 8. Χάρτης ελληνικών μνημείων παγκόσμιας κληρονομιάς: Τύπος Δομικού/Διαδραστικού Εργαλείου: Εξωτερικό περιεχόμενο Υπερσύνδεσμος: Διεύθυνση ιστοτόπου (URL): 9. Ιστοσελίδα UNESCO στην Ελλάδα: Σελίδα 55/64