Ελισάβετ Μουτζά(ν) Μαρτινέγκου «Αυτοβιογραφία» Η πρώτη Ελληνίδα συγγραφέας γεννήθηκε στη Ζάκυνθο το 1801 Είχε ιδιαίτερη έφεση στα γράµµατα και κατάφερε να µορφωθεί σχεδόν µόνη της Ξεχωρίζει από τους δασκάλους της ο προοδευτικός λόγιος Θεοδόσιος ηµάδης Εργογραφία: ποίηση, πεζογραφία, µεταφράσεις, θέατρο Πέθανε από επιπλοκές µετά την εγκυµοσύνη της στα 1831 http://digitalschool.minedu.gov.gr/modules/ebook/sh ow.php/dsgym-c113/351/2364,8985/
«Αυτοβιογραφία» ιδακτικός Στόχος http://www.ptde.gr/forum2011/index.ph p?topic=249.0 Να κατανοήσουν οι µαθητές το ιδεώδες της ελευθερίας, από την οπτική γωνία µιας νέας γυναίκας στα Επτάνησα, την εποχή της ελληνικής επανάστασης
Θεµατικά Κέντρα Αλληλεγγύη Εθνική απελευθέρωση Γυναικεία σκλαβιά, εγκλεισµός και ταπείνωση http://el.wikipedia.org/wiki/%ce%95%ce%bb%ce%bb%ce%b7%c E%BD%CE%B9%CE%BA%CE%AE_%CE%95%CF%80%CE%B1%CE%BD%CE %AC%CF%83%CF%84%CE%B1%CF%83%CE%B7_%CF%84%CE%BF%CF% 85_1821
Ενότητες 1η ενότητα: Η είδηση της Επανάστασης αντιδράσεις της συγγραφέα 2η ενότητα: Οι παράµετροι της δικής της σκλαβιάς και ανησυχία για το συγγραφικό της έργο http://el.wikipedia.org/wiki/%ce%95%ce%bb%ce%b9%cf%83%ce%ac%ce%b2%ce%b5%cf%84_%ce%9c%ce%bf%cf%85%cf%84%ce%b6 %CE%AC%CE%BD-%CE%9C%CE%B1%CF%81%CF%84%CE%B9%CE%BD%CE%AD%CE%B3%CE%BA%CE%BF%CF%85
ίνεται ο τόπος και ο χρόνος Στη συνείδηση της συγγραφέα η επανάσταση αποτελεί την αναγκαία προϋπόθεση για την αποτίναξη του ζυγού της σκλαβιάς και την κατάκτηση της ελευθερίας Συναισθήµατα: χαράς, αγαλλίασης, αλληλεγγύης Η είδηση της επανάστασης οξύνει το προσωπικό της αδιέξοδο, από το οποίο δε µπορεί ούτε να δραπετεύσει ούτε να επαναστατήσει Η απελευθέρωση από τη σκλαβιά των Τούρκων θα φέρει και την πνευµατική δηµιουργία που το περιεχόµενό της περικλείεται στη λέξη «σεµνάς Μούσας». 1 η Ενότητα
Συναισθήµατα: λύπης και µελαγχολίας Περιορισµοί που δικαιολογούν τον παραλληλισµό της ζωής της µε σκλαβιά: ο θεσµός του γάµου που απαιτεί την υποδούλωση της γυναίκας στο σύζυγό της η απαγόρευση της απόσυρσης σε µοναστήρι ο εγκλεισµός στο σπίτι και αποκλεισµός από κοινωνικές δραστηριότητες η συναναστροφή µόνο µε τα άτοµα της οικογένειας και αυτό υπό προϋποθέσεις τραγική κατάσταση, αδιέξοδο αυτοκτονία http://taenoikwkaiendimw.blogspot.gr/20 12/07/blog-post_5657.html
Με µιαν περίτεχνη και απαράµιλλη ως προς τη λειτουργικότητά της µεταφορά, παροµοιάζει τον εαυτό της µε µητέρα ενώ τα ίδια τα έργα της µε παιδιά Μέσα από την ταύτιση της συγγραφικής δηµιουργίας µε τη µητρότητα, προσπαθεί να αντισταθεί στην κυρίαρχη κοινωνική αντίληψη αλλά και να πείσει ότι η συγγραφική ενασχόληση ως µια άλλη µητρότητα είναι απόλυτα συνυφασµένη µε τη γυναίκα, το γένος της και το σκοπό της Φοβάται για την τύχη του πνευµατικού της έργου και φαντάζεται την καταστροφή του.. http://www.stixoi.info/stixoi.php?info=poems&act =details&poem_id=114982
Τεχνικά στοιχεία Γλώσσα: λαϊκή γλώσσα, απλή, που µπορεί να αποδώσει τα ανάµεικτα συναισθήµατα που βιώνει η ίδια Ύφος: γοργό έως έντονα θρηνητικό και αγωνιώδες Εκφραστικά µέσα: µεταφορά, παροµοίωση, αντίθεση, προσωποποίηση, ρητορικά ερωτήµατα, µετωνυµία Αφήγηση: α προσ. που εξασφαλίζει τη ζωντάνια της αφήγησης αλλά και την αµεσότητα της πρόσληψης του έργου
ΠΑΡΑΛΛΗΛΟ ΚΕΙΜΕΝΟ Ι Ω ΣΩΤΗΡΙΟΥ: «ΟΙ ΕΠΙΣΚΕΠΤΕΣ» http://museduc.gr/docs/new/fakelos_ma thiti_g-gimnasiou_3_martinengou.pdf http://books.matia.gr/logotechnikavivlia/elliniki-logotechnia/i-episkeptestis-didos-sotiriou.html Ερώτηση Ποια είναι η αντίληψη για τη µόρφωση των κοριτσιών την εποχή της Μουτζάν και πώς επιτυγχάνει η συγγραφέας την αυτοµόρφωση;
Η Ελισάβετ Μουτζάν στην Τέχνη http://entertainment.in.gr/html/ent/580/ent.79580.asp
Ερωτήσεις Πώς ορίζεται η θέση της γυναίκας στο κείµενο; Να αναλύσετε την παροµοίωση των «συγγραµµάτων» της συγγραφέα µε παιδιά και να το συνδυάσετε µε τη φράση: «το τέλος, δια το οποίον βάνει ο θεός τον άνθρωπον εις τον κόσµον».