Εφαρμόζοντας το Πρόγραμμα. Παρουσίαση από μαθητές της Στ τάξης του. Σχ.έτος

Σχετικά έγγραφα
Τίτλος: «Ταξίδι στον κόσμο των συναισθημάτων»

Πιλοτική Εφαρμογή του Ευρωπαϊκού Προγράμματος Enable-Ενδυναμώνω στο 6 ο Δ. Σ. Αγίων Αναργύρων

Σχέδιο Μαθήματος: Κοινωνικές και Επικοινωνιακές Δεξιότητες για Ανάπτυξη Αυτοπεποίθησης και Τεχνικών Επίλυσης Διαφορών

Ο εκφοβισμός και η βία στο σχολείο είναι ένα σοβαρό πρόβλημα. Είναι κάτι που μπορεί να το ζουν πολλά παιδιά και να τα τρομάζει τόσο πολύ.

Μανώλης Ισχάκης - Πνευματικά δικαιώματα - για περισσότερη εκπαίδευση

Μοναδικά εκπαιδευτικά προγράμματα για τη συναισθηματική ανάπτυξη των παιδιών

Αντιμετώπιση και διαχείριση άγχους για τα παιδιά

Τριγωνοψαρούλη, μην εμπιστεύεσαι ΠΟΤΕ... αχινό! Εκπαιδευτικός σχεδιασμός παιχνιδιού: Βαγγέλης Ηλιόπουλος, Βασιλική Νίκα.

Τεστ Αυτοαξιολόγησης: «Μετρώ τη Συναισθηματική μου Νοημοσύνη»

Επίσκεψη στο Ίδρυμα Λασκαρίδη

Σχολικός και Διαδικτυακός Εκφοβισμός Πρόληψη και καταπολέμηση του. Β Περιφερειακό Γυμνάσιο Λευκωσίας

A READER LIVES A THOUSAND LIVES BEFORE HE DIES.

ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΝΔΟΣΧΟΛΙΚΗ ΒΙΑ

ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΗ ΝΟΗΜΟΣΥΝΗ, ΕΞΕΛΙΞΗ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ

Βιωματική Δράση Α Γυμνασίου. Υπεύθυνη καθηγήτρια: Α. Γεωργατζά

Η αποτελεσματική επικοινωνία γονέων-εκπαιδευτικών

ΠΡΟΤΥΠΟ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΟ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΦΛΩΡΙΝΑΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΧΟΛΙΚΩΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΩΝ ΑΓΩΓΗΣ ΥΓΕΙΑΣ

Ευγενία Μαυρομάτη Παιδοψυχολόγος Δήμος Πειραιά

Η συνεργασία του σχολείου και της οικογένειας για την αντιμετώπιση της επιθετικής συμπεριφοράς των μαθητών

Τίτλος Προγράμματος: Καταπολεμώντας τον Εκφοβισμό: Ένα Ολιστικό Σχολικό Πρόγραμμα. Αρχικά Προγράμματος: ComBuS

Πανεπιστήμιο Νεάπολις Πάφος 05 Σεπτεμβρίου, 2018

Εγχειρίδιο ΕΝΕΡΓΟΊ ΚΑΙ ΥΠΕΎΘΥΝΟΙ ΠΟΛΊΤΕΣ Ο ΣΕΒΑΣΜΌΣ ΠΡΟΣ ΤΟΥΣ ΆΛΛΟΥΣ ERASMUS +

Μάχη Νικολάρα: Δεν ακούγεται και πολύ δημιουργικό αυτό, έτσι όπως το περιγράφετε.

Μέσα από τη ζωγραφική, την κατασκευή ιστοριών και παραμυθιών βρήκαν από αρκετά έως πολύ τον τρόπο να εκφραστούν και να δημιουργήσουν.

Μοναδικά εκπαιδευτικά προγράμματα για τη συναισθηματική ανάπτυξη των παιδιών. Για τη σχολική χρονια

Αν οι μαθητές σας δυσκολεύονται να διακρίνουν το τι συναίσθημα νιώθουν ή να χειριστούν τα συναισθήματά τους, το θερμόμετρο των συναισθημάτων θα σας

Βιώνουμε αλλαγές στην οικογένειά μας, όπως το διαζύγιο των γονιών μας. Μας απογοητεύουν ή απογοητεύουμε τον εαυτό μας.

Σχολικός εκφοβισμός Στο σχολείο μας υλοποιήθηκε ημερίδα για την Παγκόσμια Ημέρα κατά της Σχολικής Βίας. Εισηγήτρια ήταν η Παπαδημητρίου Αλεξάνδρα.

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΡΟΑΓΩΓΗΣ ΨΥΧΙΚΗΣ ΥΓΕΙΑΣ ΤΟ ΠΕΡΑΣΜΑ ΣΤΗΝ ΕΦΗΒΕΙΑ

Δραστηριότητα «ΜΥΘΙΚΑ ΤΑΞΙΔΙΑ» Γενικές κατευθύνσεις για την εφαρμογή των δραστηριοτήτων. Θεματική ενότητα: «Επίλυση συγκρούσεων»

Η συγκεκριμένη εργασία αφορά την παρουσίαση του βιβλίου « με αξιοποίηση του εργαλείου Power Point.

Κορδερά Ειρήνη Ψυχολόγος. MSc Ψυχολογία Υγείας MSc Ψυχολογία Παιδιού & Εφήβου Συστημική Ψυχοθεραπεία

Ο ΔΙΑΚΡΙΤΟΣ ΡΟΛΟΣ ΤΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ. Κατσούγκρη Αναστασία

Ελένη Παπαμιχαλάκη ΒΑ English Lang & Lit, Med in EFL Teaching Methodology Συνεργάτης Προγράμματος ΑΡΙΑΔΝΗ, ENABLE Ambassador, Μέλος ΠΟΔΠ Δ.Ε.

ΜΙΛΩΝΤΑΣ ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ ΚΡΙΣΗ. ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΚΑΒΒΑΔΙΑ Σύμβουλος Ψυχικής Υγείας

ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ. Εργασία για το σπίτι. Απαντούν μαθητές του Α1 Γυμνασίου Προσοτσάνης

Schools for Change Αξιολογήσεις μαθητών και εκπαιδευτικών από τα εκπαιδευτικά εργαστήρια του προγράμματος

Μέσα από τη ζωγραφική, την κατασκευή ιστοριών και παραμυθιών βρήκαν από αρκετά έως πολύ τον τρόπο να εκφραστούν και να δημιουργήσουν.

Προσπάθησα να τον τραβήξω, να παίξουμε στην άμμο με τα κουβαδάκια μου αλλά αρνήθηκε. Πιθανόν και να μην κατάλαβε τι του ζητούσα.

Χάρτινη αγκαλιά. Σχολή Ι.Μ.Παναγιωτόπουλου, Β Γυμνασίου

ΛΕΟΝΤΕΙΟ ΛΥΚΕΙΟ ΠΑΤΗΣΙΩΝ

Τα Συναισθήματα ως Γέφυρες Επικοινωνίας με τον Εαυτό μας και τους Άλλους

Πρώτα διάβασε και κατανόησε τις δηλώσεις και μετά κύκλωσε την απάντηση που πιστεύεις ότι ταιριάζει καλύτερα σε εσένα

ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΗ ΝΟΗΜΟΣΥΝΗ Η ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΕΝΟΣ ΧΡΗΣΙΜΟΥ ΕΡΓΑΛΕΙΟΥ ΓΙΑ ΤΙΣ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΕΣ ΣΥΝΔΙΑΛΛΑΓΕΣ

Δραστηριότητα «ΜΥΘΙΚΑ ΤΑΞΙΔΙΑ» Γενικές κατευθύνσεις για την εφαρμογή των δραστηριοτήτων

«Εκφοβισμός και βία στο σχολείο» (school bullying)

ΦΟΙΤΗΤΡΙΑ: ΠΑΤΣΑΤΖΑΚΗ ΕΛΕΝΗ, ΑΕΜ:3196 ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΥΕ258 ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ

ΜΕΤΑΒΑΣΗ ΑΠΟ ΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΣΤΟ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ: ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΙ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΙ ΚΑΙ ΔΙΔΑΚΤΙΚΕΣ ΠΡΑΚΤΙΚΕΣ

Σχολικό Εκφοβισμό και τη Βία: ΟΧΙ ΠΙΑ ΦΟ-ΒΙΑ ΜΕΣΑ ΣΤΑ ΣΧΟΛΕΙΑ» Μαρία Λαγουδάκη ΠΕ19 (Πληροφορικής)

Μανίκας Γιώργος. Μανιάτη Ευαγγελία

ΚΕΝΤΡΟ ΠΡΟΛΗΨΗΣ ΤΩΝ ΕΞΑΡΤΗΣΕΩΝ ΚΑΙ ΠΡΟΑΓΩΓΗΣ ΤΗΣ ΨΥΧΟΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΥΓΕΙΑΣ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΗΣ ΕΝΟΤΗΤΑΣ ΚΙΛΚΙΣ ΝΗΡΕΑΣ ΣΕ ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑ ΜΕ ΤΟΝ ΟΚΑΝΑ

Εμπιστεύομαι τον εαυτό μου! Είμαι παρόν στη ζωή. Εμπιστεύομαι τη ζωή! Είμαι εγώ και είμαι καλά. Επιλέγω να κοιτάζω με όμορφο τρόπο τον εαυτό μου

ΓΙΝΕ ΑΝΕΞΑΡΤΗΤΟΣ! ΜΑΘΕ ΝΑ ΛΕΣ ΟΧΙ!

Οι γνώμες είναι πολλές

Παρέμβαση για θέματα σχολικού εκφοβισμού. Κίτσου Γεωργίας

Παρακάτω, έχετε μια λίστα με ερωτήσεις για κάθε θέμα, οι οποίες θα σας βοηθήσουν.

ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΔΙΧΩΣ ΒΙΑ (ΕΔΒ) κατά Marshall B. Rosenberg

Διαχείριση Σχολικής Τάξης μέσα από ομαδοσυνεργατική προσέγγιση. Μπέλλου Ιωάννα: Σχ. Σύμβουλος Πληροφορικής

ΟΔΗΓΙΕΣ ΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΑΓΑΠΗΣ ΚΑΙ ΣΥΓΧΩΡΕΣΗΣ

Ψυχοκοινωνικές Διαστάσεις των Κινητικών Παιχνιδιών. ΚΡΙΤΗΡΙΑ ΓΙΑ την ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ της ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΑΞΙΑΣ ενός ΠΑΙΧΝΙΔΙΟΥ

Η εικαστική δράση που παρουσιάζεται στηρίζεται: φιλοσοφία των ΝΑΠ της Αγωγής Υγείας και των Εικαστικών Τεχνών ενεργητικές παιδαγωγικές προσεγγίσεις

«ΑΓΝΩΣΤΟΙ ΑΝΑΜΕΣΑ ΜΑΣ»

2ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΧΑΡΙΛΑΟΥ ΟΜΑΔΑ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΔΙΑΜΕΣΟΛΑΒΗΣΗΣ

Γνωριμία με τη φωτογραφική έκφραση για παιδιά του Δημοτικού

ΨΗΦΙΑΚΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΣΕ ΣΥΣΚΕΥΕΣ ΚΙΝΗΤΗΣ

ΕΡΓΑΣΙΕΣ. Α ομάδα. Αφού επιλέξεις τρία από τα παραπάνω αποσπάσματα που σε άγγιξαν περισσότερο, να καταγράψεις τις δικές σου σκέψεις.

Εισαγωγή. Ειρήνη Σταματούδη, LL.M., Ph.D. Διευθύντρια Ο.Π.Ι.

Πολλοί άνθρωποι θεωρούν λανθασμένα ότι δεν είναι «ψυχικά δυνατοί». Άλλοι μπορεί να φοβούνται μήπως δεν «φανούν» ψυχικά δυνατοί στο περιβάλλον τους.

Ελευθερία Γνώμης «Τα παιδιά έχουν δικαίωμα να εκφράζουν ελεύθερα τις

Πώς θα καταλάβω ότι ένας μαθητής υφίσταται εκφοβισμό;

Μανώλης Ισχάκης. Μανώλης Ισχάκης. WYS NLP Life Coaching. Ζήσε με Πάθος! Σελίδα 1

Εντυπώσεις μαθητών σεμιναρίου Σώμα - Συναίσθημα - Νούς

2 Ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΑΝΩ ΛΙΟΣΙΩΝ ΣΧΟΛΙΚΗ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΖΩΗ Τάξη: Α Τμήμα: Α4 Θέμα: «Σχολικός Εκφοβισμός» Σχολικό Έτος:

Ταξιδεύουμε με το καράβι των σχολείων WE.CARE. Β τάξη 1 ου Δημοτικού Σχολείου Πλωμαρίου Λέσβου Σχολικό έτος

Σχολικός εκφοβισμός (bullying)

ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΣΤΟ Γ1 ΤΟΥ 10 ΟΥ Δ.Σ. ΤΣΕΣΜΕ ( ) ΠΟΡΕΙΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ. ΜΑΘΗΜΑ: Μελέτη Περιβάλλοντος. ( Ενότητα 3: Μέσα συγκοινωνίας και μεταφοράς

Κείμενο Ο διάλογος και οι ομαδικές δραστηριότητες στην τάξη (5538)

Δημόσιο Νηπιαγωγείο Παραλιμνίου Α

Η. Διαδικασία διαμεσολάβησης

ΕΥΡΩΠΑΪΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ COMENIUS REGIO ΓΕΦΥΡΑ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ ΚΑΙ ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑΣ ΕΛΛΑΔΑΣ ΚΑΙ ΚΥΠΡΟΥ

Τι είναι ο εκφοβισμός; Μαργώση Μαρία ΠΕ02, Καψάλης Αλέξανδρος ΠΕ18 1ο ΕΠΑΛ ΑΜΑΡΟΥΣΙΟΥ

Ενδοσχολική βία (bullying)

ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ (ΘΥΜΟΣ) ΠΑΡΑΓΟΝΤΕΣ ΑΥΤΟΕΚΤΙΜΗΣΗΣ

ΕΥΡΩΠΑΪΚΟ ΔΙΚΤΥΟ ΣΧΟΛΕΙΩΝ ΠΡΟΑΓΩΓΗΣ ΥΓΕΙΑΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ

ΑΥΤΟΒΙΟΓΡΑΦΙΑ ΙΑΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΩΝ ΣΥΝΑΝΤΗΣΕΩΝ

Ξένου Ηρώ. Μωραΐτης Αλέξανδρος

Υπεύθυνος Εκπαιδευτικός: Κοντογιάννη Γεωργία Τάξη: Α Αριθμός παιδιών που συμμετείχαν: 23 Σχολείο: 5 ο Δημοτικό Σχολείο Αλεξάνδρειας Σχολικό έτος:

Το φυλλάδιο αναφέρεται σε προβλήματα που μπορεί να αντιμετωπίζεις στο χώρο του σχολείου και προτείνει λύσεις που μπορούν να σε βοηθήσουν...

Το Κοινωνικό Πλαίσιο του Εκφοβισμού Αναστασία Ψάλτη

10 DaniEl GolEman PEtEr SEnGE

Οι συζητήσεις Δρ Δημήτριος Γκότζος

1 ο Δημοτικό Σχολείο Ναυπάκτου ΘΕΜΑΤΙΚΟ ΔΙΚΤΥΟ «ΑΣΦΑΛΕΙΑ ΣΤΟ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ» ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: «Ηλεκτρονικός Εκφοβισμός»

Το μάθημα της Τεχνολογία ευκαιρία μεταγνωστικής ανάπτυξης

Ανδρέας Αρματάς Φραντσέσκα Ασσιρέλλι

β) Αν είχες τη δυνατότητα να «φτιάξεις» εσύ έναν ιδανικό κόσμο, πώς θα ήταν αυτός;

Πρόληψη Ατυχημάτων για την Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση

«Γκρρρ,» αναφωνεί η Ζέτα «δεν το πιστεύω ότι οι άνθρωποι μπορούν να συμπεριφέρονται έτσι μεταξύ τους!»

ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ (για τους μαθητές Γυμνασίων, ΓΕ.Λ., ΕΠΑ.Λ, ΕΠΑ.Σ, Καλλιτεχνικών, Μουσικών, Πρότυπων Πειραματικών Σχολείων.)

«Φυσική Αγωγή στο δημοτικό σχολείο. Πως βλέπουν το μάθημα οι μαθητές του σχολείου.»

«Κοινωνική και Συναισθηματική Αγωγή στο σχολείο» H προαγωγή της συναισθηματικής νοημοσύνης ως μέσο πρόληψης της νεανικής παραβατικότητας

Transcript:

Εφαρμόζοντας το Πρόγραμμα - - Ενδυναμώνω Παρουσίαση από μαθητές της Στ τάξης του 4 ου Δημοτικού Σχοελίου Αγίων Αναργύρων «Αδαμάντιος Κοραής» Σχ.έτος 2015 16 Υπεύθυνοι Εκπαιδευτικοί Δακτυλίδης Σταμάτης Σαββοπούλου Αικατερίνη

Μέσα από το πρόγραμμα μάθαμε: Να νιώθουμε πιο δυνατοί. Να αναγνωρίζουμε ότι έχουμε θετικά χαρακτηριστικά και να τα ενισχύουμε. Να καλλιεργούμε τη συναισθηματική νοημοσύνη. Να συνειδητοποιήσουμε τα δικαιώματα που έχουμε ως παιδιά.

Δουλεύοντας ομαδικά και τηρώντας τους κανόνες που φτιάξαμε Θυμηθήκαμε και κατανοήσαμε καλύτερα τα συναισθήματα. Μάθαμε. να αναγνωρίζουμε τα συναισθήματα που νιώθουμε κάθε φορά, ώστε να μπορούμε να τα ελέγχουμε, γιατί επηρεάζουν τη συμπεριφορά μας θετικά ή αρνητικά. Μάθαμε να ζητάμε βοήθεια όταν κάποιος μας πειράζει και μας ενοχλεί.

Δουλεύοντας ομαδικά και τηρώντας τους κανόνες που φτιάξαμε Μάθαμε ότι υπάρχουν ευχάριστα και δυσάρεστα συναισθήματα, τα οποία έχουν μικρή ή μεγάλη ένταση. Καταλάβαμε ότι είναι φυσιολογικό να θυμώνουμε, αλλά έχει μεγάλη σημασία με ποιον τρόπο εκφράζουμε αυτόν τον θυμό.

Μάθαμε ότι ο Σχολικός Εκφοβισμός είναι ένα φαινόμενο δυσάρεστο που μπορεί να συμβεί στο σχολείο (μέσα ή γύρω από αυτό). Δουλεύοντας ομαδικά και τηρώντας τους κανόνες που φτιάξαμε Εμπλέκονται αρκετά παιδιά που το καθένα έχει διαφορετικό ρόλο με συγκεκριμένη συμπεριφορά. Είναι ο θύτης, το θύμα και οι παρατηρητές. Διαβάσαμε και συζητήσαμε σενάρια σχολικού εκφοβισμού

Δουλεύοντας ομαδικά και τηρώντας τους κανόνες που φτιάξαμε Μάθαμε να παρατηρούμε τα πρόσωπα, να διακρίνουμε τα συναισθήματα που νιώθουν και να τα ονομάζουμε. Κατανοήσαμε τη σημασία των συναισθημάτων στην προσωπική και κοινωνική μας ζωή. Αναγνωρίσαμε το βαθμό που τα συναισθήματα επηρεάζουν τη συμπεριφορά μας.

Καταλάβαμε ότι αρκετοί άνθρωποι χρησιμοποιούν διάφορες δικαιολογίες για να καλύψουν την άσκηση Δουλεύοντας ομαδικά και τηρώντας τους κανόνες που φτιάξαμε εκφοβισμού σε συνομηλίκους τους. Συζητήσαμε για τη «μετα-στιγμή» και προσπαθήσαμε να εφαρμόσουμε το τρίπτυχο: κάνω ένα βήμα πίσω για να απομακρυνθώ από την κατάσταση, σταματώ και σκέφτομαι πριν ενεργήσω.

Δουλεύοντας ομαδικά και τηρώντας τους κανόνες που φτιάξαμε Κατανοήσαμε την αξία του θετικού τρόπου σκέψης. Μάθαμε ότι με τη βοήθεια της Μεταστιγμής μπορούμε να αναρωτηθούμε πώς θα αντιδρούσε ο «καλύτερός μας εαυτός»; Καταλάβαμε ότι όταν δεν μπορώ μόνος/μόνη μου να αντιμετωπίσω μία δύσκολη κατάσταση ζητάω βοήθεια.

Δραματοποιήσαμε σενάρια εκφοβισμού και τα παρουσιάσαμε στους συμμαθητές μας. Δουλεύοντας ομαδικά και τηρώντας τους κανόνες που φτιάξαμε Η δραματοποίηση μας βοήθησε να μπούμε στη θέση του άλλου με αποτέλεσμα να καταλάβουμε και να νιώσουμε τα χαρακτηριστικά του κάθε ρόλου (θύτη, θύματος και παρατηρητών). Με αυτόν τον τρόπο αναπτύξαμε την ενσυναίσθηση.

Δουλεύοντας ομαδικά και τηρώντας τους κανόνες που φτιάξαμε Συζητήσαμε με τους συμμαθητές μας τα σενάρια, τους ρόλους και τι ένιωθε ο κάθε ένας. Βρήκαμε λύσεις που μπορούμε να εφαρμόσουμε ως «μυστικοί πράκτορες» στο προαύλιο του σχολείου μας.

Για να γίνουμε καλοί «μυστικοί πράκτορες» πρέπει: Να νοιαζόμαστε για τον άλλον. Να υπάρχει ενδιαφέρον για βοήθεια. Να έχουμε ενσυναίσθηση. Να διακρινόμαστε από υπομονή, επιμονή και ψυχραιμία. Να διαθέτουμε επικοινωνιακές δεξιότητες: Να συμμετέχουμε σε διάλογο. Να ακούμε τον άλλον. Να κάνουμε τις κατάλληλες ερωτήσεις. Να σεβόμαστε ο ένας τον άλλον. Να μπορούμε να συνεργαζόμαστε.

Κατανοήσαμε τους 4 τομείς της συναισθηματικής νοημοσύνης: Αυτοεπίγνωση Αυτοδιαχείριση Κοινωνική Επίγνωση Διαχείριση σχέσεων

Δουλεύοντας ομαδικά:

Δημιουργίες για ένα «Καλύτερο Κόσμο»:

Με τους «μυστικούς πράκτορες» συνεισφέρω θετικά στο κλίμα του σχολείου

Αν θες βοήθεια, Εδώ είμαστε εμείς! Στο enable μαθαίνεις Πώς να μην φοβηθείς!

Τέρμα οι νταήδες Τέρμα και οι φόβοι, Τώρα ήρθαμε εμείς Οι «μυστικοί πρακτόροι»!

Το eable είναι εδώ για να σε βοηθήσει! Μην αφήσεις το φόβο να κερδίσει!

Είμαστε όλοι ίσοι πάνω στη γη Και δεν υπάρχουν εκλεκτοί!

Πάμε στο Γυμνάσιο, έλα κι εσύ! μη φοβάσαι θα μαι κι εγώ εκεί! Τέρμα ο φόβος και οι τσακωμοί Ζήσε ξέγνοιαστος τη σχολική ζωή!!

Βοήθεια αν θελήσεις, εδώ είμαστε εμείς! Στο Enable διδάσκεσαι πώς να μη φοβηθείς. Στο Enable έμαθα πράγματα πολλά για να προχωράω χωρίς φόβο στην καρδιά. Τέρμα πια οι νταήδες, τέρμα οι εκφοβισμοί. Είμαστε όλοι από την ίδια γη. Αν θύμα έχεις γίνει, εμείς είμαστε εδώ. Αν θύτης έχεις γίνει, άλλαξε σε παρακαλώ. Μπορείς να σταματήσεις το μπούλινγκ κι εσύ, πιάσε το χέρι μου τον κόσμο ν αλλάξουμε μαζί. Ελεύθερα να μιλάμε, να είμαστε μια συντροφιά, να ονειρευόμαστε, να γελάμε, να έχουμε χαρά. Του χρόνου στο Γυμνάσιο φίλους θα χω μοναχά, αγαπημένοι θα είμαστε και θα περνάμε μοναδικά! Στ τάξη

Εnable μια υπέροχη εμπειρία! Σας ευχαριστούμε! Οι μαθητές και οι δάσκαλοι του 4 ου Δημοτικού Σχολείου Αγίων Αναργύρων «Αδαμάντιος Κοραής»