ΠΡΟΕΤΟΙΜΑΣΙΑ ΑΝΗΛΙΚΟΥ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΑΔΟΧΗ ΑΠΟ ΤΗ ΔΟΜΗ ΦΙΛΟΞΕΝΙΑΣ. Funded by the European Union s Rights, Equality and Citizenship Programme ( )

Σχετικά έγγραφα
ΠΡΟΕΤΟΙΜΑΣΙΑ ΑΝΗΛΙΚΟΥ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΑΔΟΧΗ ΑΠΟ ΤΗ ΔΟΜΗ ΦΙΛΟΞΕΝΙΑΣ. Funded by the European Union s Rights, Equality and Citizenship Programme ( )

ΛΕΟΝΤΕΙΟ ΛΥΚΕΙΟ ΠΑΤΗΣΙΩΝ

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΑΝΑΔΟΧΗΣ ΑΣΥΝΟΔΕΥΤΩΝ ΑΝΗΛΙΚΩΝ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ ΤΑΙΡΙΑΣΜΑΤΟΣ

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΑΝΑΔΟΧΗΣ ΑΣΥΝΟΔΕΥΤΩΝ ΑΝΗΛΙΚΩΝ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ ΔΙΕΡΕΥΝΗΣΗΣ-ΧΡΗΣΙΜΑ ΕΡΓΑΛΕΙΑ

888 ΧΡΟΝΙΑ. Πρόγραμμα Κοινωνικής Υπηρεσίας χεν θεσσαλονίκης ΣΤΗΝ ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΤΩΝ ΓΥΝΑΙΚΩΝ ΤΗΣ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ

Α ΚΙΝΗΤΗ ΜΟΝΑΔΑ ΚΕΝΤΡΟ ΤΑΥΤΟΠΟΙΗΣΗΣ ΣΑΜΟΥ

Γράφει η Γεωργία Λάττα. Αυτό που ζητάμε είναι...

ΠΑΡΑΓΟΝΤΕΣ ΠΟΥ ΕΠΙΔΡΟΥΝ ΣΤΗ ΣΧΕΣΗ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΣ

Εναντιωματική και προκλητική συμπεριφορά στο σχολείο ο ρόλος του εκπαιδευτικού. Γιώργος Γεωργίου, PhD Κλινικός Ψυχολόγος

Co-funded by the European Union Quest

ΤΙΤΛΟΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ:«ΠΩ,ΠΩ, ΠΟΣΟ ΜΕΓΑΛΩΣΕΣ!!!!»

Ενεργητική συμμετοχή των γονιών/ κηδεμόνων στην εκπαίδευση των παιδιών - Οδηγίες για αποτελεσματική μελέτη. Γιώργος Γιωργαλλάς Β.Δ.

Ένα πρόγραμμα ομαλής μετάβασης που πραγματοποιήθηκε στην Αυλίδα.

Χρήστος Μαναριώτης Σχολικός Σύμβουλος 4 ης Περιφέρειας Ν. Αχαϊας Η ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΥ ΣΚΕΦΤΟΜΑΙ ΚΑΙ ΓΡΑΦΩ ΣΤΗΝ Α ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ

Ο ρόλος της οικογένειας στις εκπαιδευτικές και επαγγελματικές επιλογές των μαθητών

Η συγκεκριμένη εργασία αφορά την παρουσίαση του βιβλίου « με αξιοποίηση του εργαλείου Power Point.

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗΣ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΜΑΘΗΣΗΣ ΜΕΣΩ ΕΡΕΥΝΑΣ - ΔΡΑΣΗΣ ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑ ΜΕ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ

Προετοιμασία για το σχολείο

Αντιμετώπιση Αναγκών Ψυχικής Υγείας των Ανήλικων Παραβατών. Victoria Condon and Panos Vostanis Μετάφραση: Ματίνα Παπαγεωργίου

Παπαμιχαλοπούλου Ελευθερία, Νηπιαγωγός Ειδικής Αγωγής Τ.Ε. 1 ο Νηπιαγωγείου Ελληνικού Υπ. Διδάκτορας Ειδικής Αγωγής, Τ.Ε.Α.Π.Η.

ΜΙΛΩΝΤΑΣ ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ ΚΡΙΣΗ. ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΚΑΒΒΑΔΙΑ Σύμβουλος Ψυχικής Υγείας

Η αποτελεσματική επικοινωνία γονέων-εκπαιδευτικών

Το παιδί μου έχει αυτισμό Τώρα τι κάνω

Ποιον συγγραφέα / εικονογράφο να καλέσω;

Κοινωνική Αλληλεγγύη Ευπαθών Κοινωνικά Ομάδων Δήμος Solna Σουηδία

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ

Αποτελέσματα Έρευνας Εθνικής Υπηρεσίας Ευρωπαϊκού Προγράμματος «Νέα Γενιά σε Δράση» για τον αντίκτυπο του Προγράμματος στην Κύπρο

Ο ρόλος του νοσηλευτή ως σύμβουλος στις μεθόδους αφαίρεσης. Γεωργία Γερογιάννη Λέκτορας Εφαρμογών Τμήμα Νοσηλευτικής Πανεπιστήμιο Δυτικής Αττικής

Μαθησιακά πλαίσια στο νηπιαγωγείο. Νέο Πρόγραμμα Σπουδών Νηπιαγωγείου

ΣΧΕΣΗ ΙΑΤΡΟΥ ΑΣΘΕΝΟΥΣ: ΘΕΜΕΛΙΟ ΣΤΗΝ ΑΣΚΗΣΗ ΤΗΣ ΙΑΤΡΙΚΗΣ

ΙΑΤΡΕΙΟ ΑΥΤΙΣΜΟΥ: ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑ ΓΟΝΕΩΝ ΚΑΙ ΕΙΔΙΚΩΝ

Breaking. Β Προπαιδευτική Παθολογική Νικολαΐδου Βαρβάρα Ειδικευόμενη Παθολογίας

Μετάβαση είναι το πέρασμα απο μια γνωστή κατάσταση σε μια άλλη.

Η Επιθετικότητα στα Παιδιά που Έχουν Βιώσει Τραύμα. Victoria Condon and Panos Vostanis Μετάφραση: Ματίνα Παπαγεωργίου

Κίνητρο και εμψύχωση στη διδασκαλία: Η περίπτωση των αλλόγλωσσων μαθητών/τριών

Οδηγός εκπαιδευτή. Ενότητα κατάρτισης. Ένταξη και αποδοχή. Επιμέλεια Miguel Santos. Συγγραφείς Stefano Cobello Roberto Grison Maria Rosa Aldrighetti

ΠΙΛΟΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΕΤΑΒΑΣΗΣ ΜΑΘΗΤΩΝ ΑΠΟ ΤΟ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΤΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΟΙΝΟΦΥΤΩΝ ΣΧΟΛ. ΕΤΟΣ

Σχολικό πλαίσιο Οικογένεια με αυτιστικό παιδί Δώρα Παπαγεωργίου Κλινική Ψυχολόγος

Αλληλεπίδραση μαθητού/γονέα/σχολείου σε. επαγγελματικές επιλογές

«Η γραμμή υποστήριξης ατόμων με ρευματικά νοσήματα και η σημασία της επικοινωνίας»

Σεμινάριο Διευθυντών Σχολικών Μονάδων 49 ης Περιφέρειας για την αντιμετώπιση της ενδοσχολικής Βίας

Πρόταση για την λειτουργία ξενώνων αυξημένης φροντίδας εφήβων με παραβατική συμπεριφορά ή προβλήματα κοινωνικής προσαρμογής

Η Ψυχική υγεία του παιδιού και ο ρόλος του ευρύτερου περιβάλλοντος

Δημοτικό Σχολείο Λεμεσού ΙΑ (Κ.Β )-Τσίρειο

6 ΚΕΦΑΛΑΙΟ 3 ο : ΙΟΙΚΗΤΙΚΕΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΕΣ

ΚΑΤΑΛΟΓΟΣ ΑΠΑΙΤΟΥΜΕΝΩΝ ΠΡΟΦΙΛ ΓΙΑ ΜΙΑ ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗ ΣΤΑΔΙΟΔΡΟΜΙΑΣ ΕΥΑΙΣΘΗΤΗ ΩΣ ΠΡΟΣ ΤΟ ΦΥΛΟ ΚΑΙ ΤΗΝ ΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΗ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΤΗΤΑ

ΤΕΧΝΙΚΕΣ ΛΗΨΗΣ ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΟΥ ΙΣΤΟΡΙΚΟΥ ΑΠΟ ΨΥΧΩΣΙΚΟ ΑΣΘΕΝΗ. Επιµέλεια:Τσακανίκα Μαρία Καρυπίδου Ελίνα

Ενότητα εκπαίδευσης και κατάρτισης για τις δεξιότητες ηγεσίας

ΘΕΜΑ: «Παρεμβάσεις στην ΣΤ τάξη» ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΡΟΑΓΩΓΗΣ ΨΥΧΙΚΗΣ ΥΓΕΙΑΣ ΤΟ ΠΕΡΑΣΜΑ ΣΤΗΝ ΕΦΗΒΕΙΑ

Συντάχθηκε απο τον/την administrator Τρίτη, 27 Δεκέμβριος :03 - Τελευταία Ενημέρωση Τρίτη, 27 Δεκέμβριος :20

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΡΟΑΓΩΓΗΣ ΨΥΧΙΚΗΣ ΥΓΕΙΑΣ ΤΟ ΠΕΡΑΣΜΑ ΣΤΗΝ ΕΦΗΒΕΙΑ

Διαφορετικές οπτικές. Πηγές

Παναής Κασσιανός, δάσκαλος Διευθυντής του 10ου Ειδικού Δ.Σ. Αθηνών (Μαρασλείου)

ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΑ ΘΕΜΑΤΑ ΕΚΘΕΣΗ ΕΚΦΡΑΣΗ

Εκπαιδευτική Διαδικασία και Μάθηση στο Νηπιαγωγείο Ενότητα 9: Η συνεργατική διδασκαλία & μάθηση

Η περίπτωση έφηβης, 16 χρονών, με άγχος υγείας

Ενότητα εκπαίδευσης και κατάρτισης για τις δεξιότητες ηγεσίας

Ενότητα 3 ΟΔΗΓΌΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΉ. Ένταξη και αποδοχή. Επιμέλεια Miguel Santos. Συγγραφείς Stefano Cobello Roberto Grison Maria Rosa Aldrighetti ΙΤΑΛΊΑ

Ενημέρωση και Ευαισθητοποίηση μαθητών Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας για την ενσωμάτωση παιδιών με αναπηρία: «Βήματα Ζωής ΕΛΕΠΑΠ»

Η προσαρμογή του παιδιού στο σχολικό περιβάλλον

Δεύτερη Συνάντηση ΜΑΘΗΣΗ ΜΕΣΑ ΑΠΟ ΟΜΑΔΕΣ ΕΡΓΑΣΙΕΣ. Κάππας Σπυρίδων

Αξιολόγηση του Εκπαιδευτικού Προγράμματος. Εκπαίδευση μέσα από την Τέχνη. [Αξιολόγηση των 5 πιλοτικών τμημάτων]

Για να μπορέσουν να κατανοήσουν πλήρως τη νέα κατάσταση και να αποδεχτούν πως είναι οριστική, θα χρειαστεί να περάσουν αρκετοί μήνες.

Τα στάδια της αξιολόγησης στην τάξη

ΠΡΟΩΡΗ ΕΓΚΑΤΑΛΕΙΨΗ ΣΧΟΛΕΙΟΥ (Π.Ε.Σ.) ΠΡΑΓΑ 25-29/1/2016

ΜΕΤΑΒΑΣΗ ΑΠΟ ΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΣΤΟ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ: ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΙ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΙ ΚΑΙ ΔΙΔΑΚΤΙΚΕΣ ΠΡΑΚΤΙΚΕΣ

Ποια είναι τα δικαιώματά μου; Έχουμε και υποχρεώσεις! Τα δικαιώματά μας είναι

ΑΝΑΛΥΤΙΚΗ ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ ΠΡΟΣΚΛΗΣΗΣ

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑΣ ΕΝΤΥΠΟ 1

2% 20% 20% ΚύπροςΚύπρος

Ψυχωτικές διαταραχές και θεραπευτική αντιμετώπιση - Ο Δρόμος για την Θεραπεία Σάββατο, 10 Ιούλιος :29

Δράσεις για την αποδοχή της ετερότητας: Σύνδρομο Asperger 3ο Δημοτικό Βροντάδου Χίου

Τι είναι Η εφαρμογή του στην Κύπρο. Δάφνη Καραγιάννη Διαμαντή-Λογοθεραπεύτρια Κρίστια Χρίστου-Εργοθεραπεύτρια

ΤΙ ΝΑ ΠΕΡΙΜΕΝΕΤΕ ΑΠΟ ΤΗΝ ΕΕΥ

Η ΣΥΜΜΕΤΟΧΗ ΤΟΥ Β ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΙΔΑΛΙΟΥ Δρ Άντρη Μιχαήλ- Διευθύντρια

Μιμίκα Κρανάκη, Ένα τόπι χρωματιστό

ΓΙΑ ΕΦΗΒΟΥΣ ΚΑΙ ΕΝΗΛΙΚΟΥΣ Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ

ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ (ΘΥΜΟΣ) ΠΑΡΑΓΟΝΤΕΣ ΑΥΤΟΕΚΤΙΜΗΣΗΣ

1) Γιατί ασχοληθήκατε με το Έργο EduRom

«Η απασχόληση Ψυχολόγων και Παιδαγωγών στις δράσεις της Ιατρικής Παρέμβασης»

Co-funded by the European Union Quest. Quest

Δεξιότητες ζωής Ψυχική ανθεκτικότητα

Πρόληψη Ατυχημάτων για την Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση

Μελέτη περίπτωσης ψηφιακά μέσα, εικονικοί κόσμοι, εκπαιδευτικά παιχνίδια, βίντεο ανοιχτού περιεχομένου για μαθηματικά

Ο ΡΟΛΟΣ ΤΟΥ ΓΟΝΙΟΥ ΣΗΜΕΡΑ ΚΑΙ ΟΙ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΕΣ ΑΝΑΓΚΕΣ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΗΛΙΚΙΑΣ

Η ΠΟΙΟΤΗΤΑ ΤΗΣ ΣΧΕΣΗΣ ΓΟΝΙΟΥ-ΠΑΙΔΙΟΥ ΚΑΙ Η ΧΡΗΣΗ ΤΩΝ ΜΜΕ

ΡΟΛΟΣ ΥΠΕΥΘΥΝΩΝ ΠΑΡΑΤΗΡΗΤΗΡΙΟ ΑΛΕΞΑΝΔΡΟΣ ΚΟΠΤΣΗΣ ΣΥΝΤΟΝΙΣΤΗΣ ΚΕΝΤΡΙΚΗΣ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ

Οι Επιπτώσεις του Τραύματος στην Ανάπτυξη του Παιδιού

ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ. Η ψυχολογία των αθλητών και η άμεση σχέση της με την προπόνηση και τη φυσικοθεραπεία

Στρατηγικές ενίσχυσης της συμμετοχής του ασθενή στην κατ οίκον φροντίδα

ΔΡΑΣΗΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΛΗΨΗ ΤΗΣ ΒΙΑΣ ΚΑΙ ΤΟΥ ΕΚΦΟΒΙΣΜΟΥ ΣΤΑ ΣΧΟΛΕΙΑ

Η ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΟΥ ΜΑΘΗΤΗ. Παιδαγωγικό Ινστιτούτο Κύπρου

Ορισμός της μετάβασης

ΣΧΕΔΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ 2 ΗΣ ΤΗΛΕΔΙΑΣΚΕΨΗΣ

Συνδιδασκαλία- Συνεκπαίδευση

"Η Ενίσχυση της Κοινωνικής Λειτουργικότητας του Χρόνιου Ασθενή και της Οικογένειάς του μέσα από την Κατ Οίκον Φροντίδα"

Εξατοµικευµένη υποστήριξη ασυνόδευτων ανηλίκων

ΑΝΑΤΡΟΦΟΔΟΤΗΣΗ ΚΑΙ ΒΕΛΤΙΩΣΗ ΜΑΘΗΣΙΑΚΩΝ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΩΝ

Το Κέντρο Πρόληψης των Εξαρτήσεων και Προαγωγής της Ψυχοκοινωνικής Υγείας της Περιφερειακής Ενότητας Χαλκιδικής

Ο πολλαπλός ρόλος του Διευθυντή στο νέο σχολείο 1. Εισαγωγή 2. Τα καθήκοντα του Διευθυντή της σχολικής μονάδας.

Transcript:

ΠΡΟΕΤΟΙΜΑΣΙΑ ΑΝΗΛΙΚΟΥ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΑΔΟΧΗ ΑΠΟ ΤΗ ΔΟΜΗ ΦΙΛΟΞΕΝΙΑΣ

Σύνθεση δομής 3 Δομές Φιλοξενίας σε Αθήνα, Σάμο και Χίο. Αθήνα: χωρητικότητα 14 παιδιά. Ηλικία: 0 12 ετών. Αρρένων, ωστόσο, φιλοξενούνται και κορίτσια τα οποία συνοδεύονται από τα αδέρφια τους. Προσωπικό: Ψυχοκοινωνική ομάδα, διερμηνέας, νοσηλεύτρια, φροντιστές, μαγείρισσα και καθαρίστρια. Προσδίδει την αίσθηση σπιτιού και της καθημερινής ρουτίνας. Πρόσβαση στο σχολείο, σε εκπαιδευτικές και ψυχαγωγικές δραστηριότητες αλλά και σε ιατρική περίθαλψη.

Σχέση εμπιστοσύνης Τα παιδιά έχουν άμεση και καθημερινή επαφή με το προσωπικό της δομής φιλοξενίας το οποίο καλύπτει βασικές και πρώτες ανάγκες τους. Η παροχή φαγητού, το καθαρό κρεβάτι και το ζεστό σπίτι καλλιεργεί τα θεμέλια εμπιστοσύνης τα οποία κατά τη διάρκεια του ταξιδιού τους είχαν υποστεί ρήξη. Η ενσυναίσθηση του προσωπικού είναι άμεσα αντιληπτή από τον ανήλικο ήδη από τις πρώτες εβδομάδες της διαμονής του και έχει θεραπευτικό χαρακτήρα. Οι ανήλικοι γνωρίζουν ότι υπάρχουν άνθρωποι που μπορούν να μοιραστούν τους προβληματισμούς τους και θα ακούσουν τις ανησυχίες τους.

Σχέση εμπιστοσύνης Η στάση του προσωπικού απέναντι στη διαδικασία αναδοχής καλλιεργεί ασφάλεια στα παιδιά για το μέλλον τους. Ανησυχία για τη δημιουργία σχέσης εμπιστοσύνης με την ανάδοχη οικογένεια. Τα παιδιά εκδηλώνουν απορίες και κάνουν ερωτήσεις για το προφίλ των αναδόχων. Τα παιδιά που έχουν αναπτυχθεί με ασφαλείς δεσμούς είναι πιο εύκολο να συνάψουν σχέσεις. Παρόλα αυτά υπάρχουν παιδιά που είναι είτε θετικά είτε αρνητικά στην αναδοχή.

Εγγύηση επικοινωνίας με τα συγγενικά μέλη Στο πλαίσιο των ατομικών συναντήσεων συνυπολογίζεται και η συμμετοχή της βιολογικής οικογένειας ή των σημαντικών άλλων για τον ανήλικο. Αποτελεί διαδικασία: 1. Εξωτερίκευσης συναισθημάτων 2. Ανταλλαγής απόψεων 3. Εκμαίευσης βαθύτερων σκέψεων 4. Ενθάρρυνσης

Εγγύηση επικοινωνίας με τα συγγενικά μέλη Τα παιδιά είναι βασικό να μη νιώσουν ότι προδίδουν την οικογένειά τους αλλά ούτε ότι θα τη χάσουν. Τοποθέτηση των γονέων ή συγγενών για την εξάλειψη αρνητικών σκέψεων. Δημιουργία υποστηρικτικού πλαισίου για το παιδί μέσω των συγγενών. Επικοινωνία με βίντεο κλήση για αμεσότητα και παρατήρηση των μη λεκτικών.

Βέλτιστο συμφέρον του παιδιού Έναρξη διαδικασίας συστηματικών συναντήσεων με βασικό πρωταγωνιστή τον ανήλικο. Ενδέχεται να γίνουν πιο εντατικές σε περίπτωση που ο ανήλικος δυσκολεύεται να εκφράσει το συναίσθημα και τις σκέψεις του. Σεβασμός στις επιθυμίες του ανηλίκου, υπογραμμίζοντας τη σημασία της προσωπικής επιλογής. Εμπλοκή επιτρόπου και κοινωνικού λειτουργού.

Ανεξαρτητοποίηση Στις δομές φιλοξενίας λόγω της παρουσίας διαφορετικών ατόμων σε βάρδια υπάρχει ο κίνδυνος τα παιδιά να αμελούν να τακτοποιήσουν τον προσωπικό ή τον κοινό τους χώρο. Για το λόγο αυτό υλοποιείται προετοιμασία του ανηλίκου για: 1. Ατομική υγιεινή. 2. Συστηματική συμμετοχή σε δουλειές του σπιτιού. 3. Συνεργασία με το προσωπικό.

Οφέλη αναδοχής Εξατομικευμένη φροντίδα Ασφάλεια - Σταθερότητα Προοπτικές εξέλιξης Ανάπτυξη νέων σχέσεων Προσωπικός χώρος - χρόνος

Προσδοκίες, απορίες και αμφιβολίες ανηλίκου Ιδιαζούσης σημασίας το κομμάτι του σεβασμού των προσδοκιών του παιδιού. Τι προσδοκά από την νέα του οικογένεια; Έχει στόχους; Αν ναι, είναι ρεαλιστικοί; Απορίες για τον προσωπικό του χώρο και τα υλικά αγαθά που μπορεί να αποκτήσει πρόσβαση. Αμφιβολίες για την ποιότητα σχέσης με την ανάδοχη - ενδεχόμενη ύπαρξη παιδιών και διάρκεια αναδοχής.

Λίγο πριν την τοποθέτηση Ο ανήλικος αποχωρίζεται ανθρώπους με τους οποίους έχει μοιραστεί ίδιο σπίτι, δωμάτιο, σχολείο, δραστηριότητες αλλά και τις εμπειρίες της ζωής του. Ανθρώπους με τους οποίους ταυτίστηκε, άκουσε τις δικές τους εμπειρίες και έκανε σχέδια για το μέλλον του. Αυτό ελλοχεύει κίνδυνο τραυματισμού. Εξασφαλίζεται η επικοινωνία με τον ήδη κοινωνικό του περίγυρο και συναντήσεις σε συγκεκριμένα χρονικά διαστήματα.

Ανήλικος - ανάδοχη Τονίζεται στον ανήλικο πως απαιτείται χρόνος προσαρμογής για τον ίδιο και την ανάδοχη οικογένεια. Φυσιολογικοποίηση αρχικού μουδιάσματος και άγχους. Ανακαλούνται οι πρώτες στιγμές στη δομή φιλοξενίας όπου βίωνε το ίδιο συναίσθημα. Παρόμοιο θα είναι το συναίσθημα και στα πρώτα του βήματα με την ανάδοχη οικογένεια.

Επαφή με την ανάδοχη Δρομολογούνται συστηματικές συναντήσεις με την οικογένεια προτού πραγματοποιηθεί η τοποθέτηση. Παρατήρηση επικοινωνίας των δύο πλευρών. Συμμετοχή ψυχολόγου/κοινωνικού λειτουργού της δομής καθώς οι συναντήσεις αποτελούν υλικό προς συζήτηση στις ατομικές συνεδρίες.

Η τελευταία μέρα Η δομή φιλοξενίας: 1. Διοργανώνει αποχαιρετιστήριο πάρτι για τον ανήλικο στο οποίο προσκαλούνται σημαντικά πρόσωπα για τον ίδιο, όπως οι συμμαθητές του, οι δάσκαλοι του, οι προπονητές του αλλά και φίλοι που είχε γνωρίσει εκτός της δομής φιλοξενίας. 2. Δίνει αναμνηστικό δώρο στον ανήλικο καθώς και ένα κολλάζ με προσωπικές στιγμές και φωτογραφίες από τη διαμονή του.

Ευχαριστώ πολύ για την προσοχή σας!!!