Επικοινωνιολογία, ανθρώπινες σχέσεις και μάνατζμεντ

Σχετικά έγγραφα
Στόχος της ψυχολογικής έρευνας:

Εισαγωγή στη Μεθοδολογία της Έρευνας ΜΕΘΟ ΟΛΟΓΙΑ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ ΜΕΘΟ ΟΛΟΓΙΑ ΕΡΕΥΝΑΣ ΜΕΘΟ ΟΛΟΓΙΑ ΕΡΕΥΝΑΣ. Μορφή µαθήµατος.

Στατιστική Ι (ΨΥΧ-122) Διάλεξη 1 Εισαγωγή

ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΑΓΩΓΗ Γ' ΤΑΞΗ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ

«Η ειδική αγωγή στην Ελλάδα»

Εισαγωγή στην Ψυχολογία Ενότητα 13: Σκέψη

Τους τροµάζει η µοναξιά. Πώς θα κάνουν καινούρια αρχή µετά από τόσα χρόνια συµβίωσης; Τι θα αντιµετωπίσουν;

ΜΑΘΗΣΙΑΚΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ (1)

Η Επιστήµη της Κοινωνιολογίας

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑΚΑ ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΑ ΚΟΛΛΙΝΤΖΑ

Η ιστορία της παιδικής συμπεριφοράς γεννιέται από την συνύφανση αυτών των δύο γραμμών (Vygotsky 1930/ 1978, σελ. 46).

ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΕΣ ΕΝΝΟΙΕΣ. Στατιστική????? Κάθε μέρα ερχόμαστε σε επαφή 24/02/2018

Μεθοδολογία Έρευνας Διάλεξη 1 η : Εισαγωγή στη Μεθοδολογία Έρευνας

ΠΕΡΙΓΡΑΜΜΑ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ

Διοίκηση Ανθρώπινων Πόρων Ενότητα 8: Μοντέλο διοίκησης μέσω συνθηκών

Σημειώσεις Κοινωνιολογίας Κεφάλαιο 1 1

Οι στατιστικοί έλεγχοι x τετράγωνο, t- test, ANOVA & Correlation. Σταμάτης Πουλακιδάκος

ΟΡΓΑΝΩΣΗ ΚΑΙ ΥΛΟΠΟΙΗΣΗ ΜΙΑΣ ΕΡΕΥΝΑΣ. ΜΑΝΟΥΣΟΣ ΕΜΜ. ΚΑΜΠΟΥΡΗΣ, ΒΙΟΛΟΓΟΣ, PhD ΙΑΤΡΙΚHΣ

Εισαγωγή στις πολιτισμικές σπουδές

ΙΑ ΟΧΙΚΕΣ ΒΕΛΤΙΩΣΕΙΣ

Ανάλυση Δεδομένων με χρήση του Στατιστικού Πακέτου R

Μαθησιακοί στόχοι κεφαλαίου

Κοινωνιολογία της Αγροτικής Ανάπτυξης

ΕΙΔΗ ΕΡΕΥΝΑΣ I: ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΗ ΕΡΕΥΝΑ & ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΟΙ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΙ

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ. Απαντήσεις Θεμάτων Πανελληνίων Εξετάσεων Εσπερινών Επαγγελματικών Λυκείων (ΟΜΑΔΑ Α )

6. '' Καταλαβαίνεις οτι κάτι έχει αξία, όταν το έχεις στερηθεί και το αναζητάς. ''

Επιδημιολογία. Ενότητα 1η: Εισαγωγή Ορισμοί, Αιτιολογία των Νοσημάτων. Προσπάθεια λογικής εξήγησης της εμφάνισης νόσου.

Στατιστική Ι (ΨΥΧ-1202) Διάλεξη 7. Στατιστικός έλεγχος υποθέσεων

ανάλυσης Δρ. Βασιλική Καζάνα

Εγκυρότητα και Αξιοπιστία. Χριστίνα Καραμανίδου, PhD

ΤΟ ΓΕΝΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΤΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ.

ΜΑΘΗΜΑ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΕΛΙΚΗ ΕΞΕΤΑΣΗ

Αγροτική Κοινωνιολογία

Εισαγωγικά Παραδείγματα: Παρατηρήσεις:

ΤΡΟΠΟΙ ΠΕΙΘΟΥΣ. Επίκληση στη λογική Επίκληση στο συναίσθημα Επίκληση στο ήθος

Μαθηματικά: Αριθμητική και Άλγεβρα. Μάθημα 3 ο, Τμήμα Α. Τρόποι απόδειξης

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΟ Ι ΡΥΜΑ ΙΟΝΙΩΝ ΝΗΣΩΝ ΣΧΟΛΗ ΙΟΙΚΗΣΗΣ ΚΑΙ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΙΟΙΚΗΣΗΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ

Κεφάλαιο 9. Έλεγχοι υποθέσεων

ΣΕΜΙΝΑΡΙΑ ΜΑΡΤΙΟΥ 2018

ΤΙ ΟΝΟΜΑΖΟΥΜΕ ΓΝΩΣΗ; ΠΟΙΑ ΕΙΝΑΙ ΤΑ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ ΤΗΣ; Το ερώτημα για το τι είναι η γνώση (τι εννοούμε όταν λέμε ότι κάποιος γνωρίζει κάτι ή ποια

Διοίκηση Ανθρώπινων Πόρων Ενότητα 5: Επιστημονικές βάσεις διοίκησης του ανθρωπίνου δυναμικού

ΑΡΧΕΣ ΟΡΓΑΝΩΣΗΣ ΚΑΙ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ ΚΑΙ ΥΠΗΡΕΣΙΩΝ. Κεφάλαιο 2 ο

Διδάκτορας Οικονομικού Πανεπιστημίου Αθηνών

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ Γ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ

12/11/16. Τι είναι «ερευνητικό πρόβλημα» 1/2. Τι είναι «ερευνητικό πρόβλημα» 2/2

Κοινωνιολογία της Εκπαίδευσης

Μηχανική Μάθηση: γιατί;

Κοινωνιολογία της Εκπαίδευσης Εσωτερικοποίηση του πολιτιστικού υποσυστήματος και εκπαίδευση: Emile Durkheim

σα μας είπε από κοντά η αγαπημένη ψυχολόγος Θέκλα Πετρίδου!

Έστω λοιπόν ότι το αντικείμενο ενδιαφέροντος είναι. Ας δούμε τι συνεπάγεται το κάθε. πριν από λίγο

Διαδικασία Ελέγχου Μηδενικών Υποθέσεων

ΚΕΙΜΕΝΑ: 1. Βοηθώντας τους εφήβους να μειώσουν τη ριψοκίνδυνη συμπεριφορά

ΜΕΘΟΔΟΙ ΕΡΕΥΝΑΣ ΣΤΗΝ ΚΛΙΝΙΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ

Κεφάλαιο 9. Έλεγχοι υποθέσεων

LUDWIK FLECK ( ) (Λούντβικ Φλεκ) Ο Ludwik Fleck και η κατασκευή των επιστημονικών γεγονότων.

ιοίκηση Μάρκετινγκ ρ. Παναγιώτης Μπάλλας Επιστήµες που ερευνούν ανθρώπινη συµπεριφορά ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ ΑΝΘΡΩΠΟΛΟΓΙΑ ΚΟΙΝΩΝΙΟΛΟΓΙΑ

ΑΝΑΛΥΣΗ ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΙΚΩΝ ΚΙΝΔΥΝΩΝ

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ (ΨΧ 00)

ΦΟΡΜΑ ΥΠΟΒΟΛΗΣ ΠΡΟΤΑΣΗΣ ΓΙΑ ΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑ ΟΜΙΛΟΥ ΟΝΟΜΑΤΕΠΩΝΥΜΟ. Βαρβάρα Δερνελή ΕΚΠ/ΚΟΥ. Β Τάξη Λυκείου

ΔΙΔΑΣΚΟΝΤΑς ΤΟΥς ΕΦΗΒΟΥΣ ΙΣΤΟΡΙΑ: ΤΟ ΙΣΤΟΡΙΚΟ ΕΡΩΤΗΜΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΤΗΣ ΙΣΤΟΡΙΑΣ. Κουσερή Γεωργία

ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΗΓΕΤΙΚΟΥ ΣΤΥΛ

Η οικολογία μάθησης για τους υπολογιστές ΙII: Η δική σας οικολογία μάθησης

e-seminars Αναπτύσσομαι 1 Προσωπική Βελτίωση Seminars & Consulting, Παναγιώτης Γ. Ρεγκούκος, Σύμβουλος Επιχειρήσεων Εισηγητής Ειδικών Σεμιναρίων

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ (ΨΧ 00)

Η ΧΡΗΣΗ ΤΩΝ ΨΥΧΟΜΕΤΡΙΚΩΝ ΕΡΓΑΛΕΙΩΝ ΣΤΟΝ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΟ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟ

Με την ολοκλήρωση του μαθήματος ο διδασκόμενος αναμένεται να είναι σε θέση να:

Η φύση της προκατάληψης (Allport, 1954).

ΑΝΑΛΥΣΗ 1 ΔΕΚΑΤΟ ΜΑΘΗΜΑ, Μ. Παπαδημητράκης.

ΕΜΜΑΝΟΥΗΛ ΚΑΝΤ ( )

Αθλητική Ψυχολογία Σχολή Προπονητών ΕΟΧ 2014 ΑΤΟΜΙΚΗ ΕΞΕΤΑΣΗ στο σπίτι

ΔΙΑΤΡΟΦΗ ΚΑΙ ΕΦΗΒΟΙ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΑΠΟΔΟΧΗ

Μεθοδολογία Έρευνας Διάλεξη 6 η : Μέθοδοι Δειγματοληψίας

e-seminars Διοικώ 1 Επαγγελματική Βελτίωση Seminars & Consulting, Παναγιώτης Γ. Ρεγκούκος, Σύμβουλος Επιχειρήσεων Εισηγητής Ειδικών Σεμιναρίων

Λογική. Μετά από αυτά, ορίζεται η Λογική: είναι η επιστήμη που προσπαθεί να εντοπίσει και να αναλύσει τους καθολικούς κανόνες της νόησης.

Αξιολόγηση και Αυτοαξιολόγηση Εκπαιδευομένων- Αξιολόγηση Εκπαιδευτικού

Πιθανότητες. Κεφάλαιο Δειγματικός χώρος - Ενδεχόμενα Κατανόηση εννοιών - Θεωρία

Ο πρώτος ηλικιακός κύκλος αφορά μαθητές του νηπιαγωγείου (5-6 χρονών), της Α Δημοτικού (6-7 χρονών) και της Β Δημοτικού (7-8 χρονών).

Αξιολόγηση Επιχειρήματος Θεωρία & Ασκήσεις

Αναπτυξιακή Ψυχολογία. Διάλεξη 1: Εισαγωγή στην αναπτυξιακή Ψυχολογία

Το Τμήμα Ψυχολογίας Α.Π.Θ. Χριστίνα Αθανασιάδου, λέκτορας

Λήψη Αποφάσεων και Πληροφορίες

Σύγκριση μέσου όρου πληθυσμού με τιμή ελέγχου. One-Sample t-test

Τι είναι οι αξίες και ποια η σχέση τους με την εκπαίδευση; Σε τι διαφέρουν από τις στάσεις και τις πεποιθήσεις; Πώς ταξινομούνται οι αξίες;

Eισαγωγή. H μεγαλύτερη ανακάλυψη της γενιάς μου είναι το γεγονός ότι ένας άνθρωπος μπορεί να αλλάξει τη ζωή του αλλάζοντας τη συμπεριφορά του.

Αρχές Φιλοσοφίας Β Λυκείου Τράπεζα Θεμάτων: 2 ο κεφάλαιο «Κατανοώντας τα πράγματα»

ΓΡΑΦΕΙΟ ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗΣ ΚΑΙ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ (Σ.Ε.Α.)

Η ψυχολογία της επιχειρηματικότ ητας

Τράπεζα θεμάτων Νέας Ελληνικής Γλώσσας Β Λυκείου GI_V_NEG_0_18247

Οι έννοιες της Αυτοκαταγραφής & της Αυτορρύθμισης

Ο καθημερινός άνθρωπος ως «ψυχολόγος» της προσωπικότητάς του - Νικόλαος Γ. Βακόνδιος - Ψυχο

Αγροτική Κοινωνιολογία

Στατιστική Ι (ΨΥΧ-1202) ιάλεξη 3

Διοίκηση Αθλητισμού και Αναψυχής

PROJECT ΟΝΟΜΑ ΟΜΑΔΑΣ : ΕΝΕΡΓΟΙ ΠΟΛΙΤΕΣ

Το παιδί μου έχει αυτισμό Τώρα τι κάνω

Αγροτική Κοινωνιολογία

Νέες τάσεις στη διδακτική των Μαθηματικών

Από το Γυμνάσιο στο Λύκειο Δειγματικός χώρος Ενδεχόμενα Εύρεση δειγματικού χώρου... 46

β. έχει κατοχυρωμένο το απόρρητο και από την Εκκλησία και από την Πολιτεία

Κεφάλαιο και κράτος: Από τα Grundrisse στο Κεφάλαιο και πίσω πάλι

Transcript:

20 Ιουνίου 2015 Επικοινωνιολογία, ανθρώπινες σχέσεις και μάνατζμεντ Άρθρα / Επιστήμες Αλέξιος Παναγόπουλος prof.ddr.hab. Ο συγγραφέας καθηγητής DDr Αλέξιος Παναγόπουλος το 2011 κυκλοφορεί το βιβλίο του σε 210 σελίδες που διατίθεται από τις εκδόσεις Σταμούλη Α.Ε., Αθήνα Αβέρωφ 2, με τίτλο: ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΟΛΟΓΙΑ ΑΝΘΡΩΠΙΝΕΣ ΣΧΕΣΕΙΣ & ΜΑΝΑΤΖΜΕΝΤ, ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΟΛΟΓΙΑ & ΕΝΝΟΙΑ ΤΟΥ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΟΥ ΝΟΜΟΥ. Επιστημονικός νόμος είναι η δήλωση, η θέση, η οποία εκφράζει την αντικειμενική ύπαρξη της σχέσης των φαινομένων. Για να καταλάβουμε καλύτερα τι είναι ο επιστημονικός νόμος πρέπει να εξακριβώσουμε την σημασία της έννοιας της σχέσης. Υπάρχουν δύο είδη σχέσεων που καθορίζονται με τους επιστημονικούς νόμους. Το ένα είδος είναι οι αιτιολογικές σχέσεις και το άλλο είδος μη αιτιολογικές. Ο επιστημονικός νόμος καθορίζει την μη αιτιολογική σχέση μεταξύ των φαινομένων όταν ενισχύσει ότι υπάρχει κάποια σχέση, χωρίς να αποδείξει ότι αυτά τα δύο φαινόμενα προκαλούν το ένα το άλλο[1]. Είναι φανερό ότι μια τέτοια σχέση μπορεί να είναι καθορισμένη σαν μη αιτιολογική, αν και αντικειμενικά είναι αιτιολογική, αλλά, η επιστήμη δεν είναι τόσο αναπτυγμένη για να το ανακαλύψει. Η επιστήμη πηγαίνει από την ενίσχυση

των μη αιτιολογικών προς την ενίσχυση των αιτιολογικών σχέσεων. Ο τελευταίος σκοπός της κάθε επιστήμης είναι η ενίσχυση των αιτιολογικών σχέσεων. 1. Οι αιτιολογικοί νόμοι είναι βασικοί για την κάθε επιστήμη και κανένα φαινόμενο δεν μπορεί να καθοριστεί επιστημονικά μέχρι να καθοριστούν οι αιτιολογικοί νόμοι που τους προσδιορίζουν.

2. Το δεύτερο χαρακτηριστικό του επιστημονικού νόμου είναι η γενικότητά του. Ο νόμος αυτός δεν περιλαμβάνει μόνο το ένα φαινόμενο αλλά και τα είδη, τα σύνολα των φαινομένων, και ισχύει για όλα τα φαινόμενα του ίδιου είδους. Υπάρχουν και τα δύο είδη θέσεων για την σχέση των ξεχωριστών φαινομένων, όπως είναι: οι γενικές θέσεις και οι ξεχωριστές θέσεις. Είναι συνηθισμένο να θεωρούνται για τους επιστημονικούς νόμους, μόνο οι γενικές θέσεις. Οι γενικές σχέσεις δεν θα μπορούσαν να καθοριστούν, αν δεν θα καθόριζαν και οι ξεχωριστές και ακριβώς με βάση τη σειρά των ξεχωριστών σχέσεων μπορούμε να εξακριβώσουμε μια γενική σχέση. Τις δηλώσεις για τις ξεχωριστές σχέσεις ονομάζουμε ξεχωριστό δέσιμο και αιτιολογία, αλλα όχι νόμος. Υπάρχουν και οι ξεχωριστές θέσεις που δεν καθορίζουν την σχέση μεταξύ των φαινομένων, αλλά, τα περιγράφουν ή περιγράφουν την εξέλιξη τους. Οι τελευταίες θέσεις συνήθως ονομάζονται οι νόμοι της εξέλιξης, παρότι δεν είναι οι γενικοί νόμοι. 3. Σχετικά με την γενικότητα του επιστημονικού νόμου στέκει και η σταθερότητά του ή αλλιώς αμεταβλησία. Η γενικότητα και η αμεταβλησία ισχύουν μόνο όταν οι άλλες συνθήκες, που κάνουν την επιρροή σ αυτές, έχουν μείνει ίδιες. Αν αλλάζονται οι συνθήκες, πρέπει να αλλάξουν και οι επιστημονικοί νόμοι. 4. Τέλος, στη σχέση με την νομιμότητα στέκει και η πρόβλεψη των φαινομένων. Με βάσει του γενικού και σταθερού επιστημονικού νόμου, γίνεται και η πρόβλεψη των φαινομένων. Φυσικός & κοινωνικός νόμος & διαφορές. Μεταξύ των νόμων που τους καθορίζουν οι φυσικές επιστήμες, και αυτών που τους καθορίζουν οι κοινωνικές επιστήμες, δεν υπάρχει ουσιαστική διαφορά. Πρέπει να ξεκαθαρίσουμε την υπόθεση των στατιστικών νόμων. Το πρώτο ερώτημα που επιβάλλεται εδώ είναι αν είναι όλοι οι νόμοι απόλυτα στατιστικοί, δηλ. οι νόμοι της πιθανότητας. Αυτό σημαίνει ότι, από το ένα αριθμό φαινομένων του ίδιου είδους, ορισμένο αριθμό συμπεριφέρεται με τον τρόπο που το εκφράζει ο νόμος και το άλλο που υποχωρίζεται από το νόμο. Ένας νόμος της πιθανότητας δεν είναι τέλειος, επειδή, δεν εξηγεί πλήρως το φαινόμενο. Ο νόμος θα ήταν πλήρης αν καθόριζε ποια από τα φαινόμενα γίνονται με ένα τρόπο και ποια με τον άλλο. Αυτό θα ήταν δυνατό αν τα φαινόμενα και οι αιτίες τους ήταν προμελετημένα. Οι νόμοι της πιθανότητας, στατιστικοί νόμοι, δηλ., είναι ατελείς για αυτό και οι επιστήμονες κάποιοι υποστηρίζουν δεν εξελίχθηκαν αρκετά. Γι αυτό υπάρχουν οι «αυστηροί» νόμοι και οι νόμοι της πιθανότητας. Ο τελευταίος σκοπός της κάθε επιστήμης είναι οι αυστηροί νόμοι. Με την εξέλιξη της επιστήμης, αυτοί οι αυστηροί νόμοι μεταμορφώνονται στους στατιστικούς. Με την καλύτερη μάθηση, οι κοινωνικοί νόμοι που έχουν το στατιστικό χαρακτήρα, δεν μπορούν να

μεταμορφωθούν στους «αυστηρούς», διότι τέτοιοι νόμοι δεν υπάρχουν στην κοινωνιολογία. Εδώ άραγε βρίσκεται και η διαφορά μεταξύ των φυσικών και κοινωνικών επιστημών; Οι κοινωνικές επιστήμες δεν είναι τόσο αναπτυγμένες για να φτάσουν περισσότερους «αυστηρούς» νόμους. Εκτός από την μη ανάπτυξη, το χαρακτηριστικό των κοινωνικών επιστημών είναι η εξαιρετική σύνθεση ή περιπλοκή. Μία άποψη λέγει ότι σε κάθε ξεχωριστό κοινωνικό φαινόμενο κάνουν την επιρροή πολλοί παράγοντες, όπως είναι οι φυσικοί και οι κοινωνικοί, οι σημερινοί και οι περασμένοι δηλ. η ιστορία, οι ατομικοί και οι ομαδικοί. Στα κοινωνικά φαινόμενα πιο πολύ φαίνεται η επιστροφή της συνέπειας στην αιτία της, που αυτή η συνέπεια κάνει την επιρροή στην αιτία της. Όσον αφορά της διαφορετικής θέσης του επιστήμονα κοινωνιολόγου προς το αντικείμενο της μάθησής του στην σύγκριση με τον επιστήμονα που ασχολείται με τις φυσικές επιστήμες. Είναι ίσως φανερό ότι ο άνθρωπος είναι ένας μόνο παράγοντας της κοινωνίας, επίσης και ο κοινωνιολόγος της. Αν και προσπαθεί να ξεχωριστεί από την κοινωνία στην οποία ανήκει θα το πετύχει δύσκολα. Ο καθένας που μελετά τα κοινωνικά φαινόμενα ξεκινά από την άποψη της δικής του κοινωνίας, της δικής του τάξης και επαγγέλματος. Στην μάθησή του υποχρεωτικά αναφέρει και τα αισθήματά του, την σκέψη του, τις θελήσεις του, αξίες και προκαταλήψεις. Αυτοί και οι άλλοι παράγοντες κάνουν την επιρροή. Το βασικό χαρακτηριστικό της επιστήμης είναι η αντικειμενικότητά της, που σημαίνει ότι οι επιστημονικές δηλώσεις πρέπει να είναι τέτοιες για να μπορέσει κανείς να τις δοκιμάσει και να βεβαιωθεί ότι είναι η αλήθεια. Τόσο τέλεια αντικειμενικότητα δεν υπάρχει. Οι περισσότεροι νόμοι είναι με το στατιστικό χαρακτήρα και είναι η βάση της κάθε δραστηριότητας. Η κοινωνιολογία είναι η γενική, γενικευτική επιστήμη και δραστηριότητα. Το αντικείμενό της είναι σχετικά φανερό. Παρ όλα αυτά πρέπει να τονίσουμε ότι η γενίκευση της κοινωνιολογίας συνιστάται από τα δύο αντικείμενα τα οποία αν και είναι γενικά δεν ταυτίζονται πλήρως διότι είναι μια σύνθεση και των δύο ειδών ξεχωριστών κοινωνικών επιστημών. Η κοινωνιολογία μελετάει αυτό που είναι κοινό για όλα τα κοινωνικά φαινόμενα, και βγάζει εκείνο που είναι ομαδικό για τα άλλα είδη, εκείνο που βρίσκεται σε κάθε φαινόμενο και ταυτόχρονα θεωρείται για το ιδιαίτερο των κοινωνικών φαινομένων. Η κοινωνιολογία δεν σταματάει εκεί, γενικεύει και αυτό που το έχουν γενικεύσει οι ξεχωριστές κοινώς επιστήμες. Δεν μελετάει μόνο τα κοινωνικά φαινόμενα, αλλά και την ανθρώπινη κοινωνία σαν ολότητα των φαινομένων, τους νόμους της σύνδεσης των κοινωνικών φαινομένων και τους νόμους της εξέλιξης της κοινωνίας σαν ολότητας. Καθορίζει αυτό που είναι ομαδικό για όλα τα

φαινόμενα και αυτό που είναι ομαδικό για όλες τις ανθρώπινες κοινωνίες σχετικά με την δομή και την εξέλιξή του. Κοινωνία & ψυχολογία. Εκτός από τη στενή σχέση με τις άλλες κοινωνικές επιστήμες η κοινωνιολογία έχει τις σχέσεις με τις άλλες μη κοινωνικές επιστήμες. Οι πιο συχνές σχέσεις είναι εκείνες με την ψυχολογία. Η κοινωνιολογία τόσο ήταν σχετική με την ψυχολογία, λέμε ότι ψυχολογίστηκε και μεταβλήθηκε στο ένα μέρος της ψυχολογίας. Η στενή σχέση μεταξύ τους φαίνεται από τα κοινωνικά φαινόμενα τα οποία περιλαμβάνουν και μερικά ψυχικά στοιχεία. Για να καταλάβουμε και να εξηγήσουμε τα κοινωνικά φαινόμενα χρησιμοποιούμε και τα γεγονότα της ψυχολογίας. Έτσι γίνεται και με την ψυχολογία η οποία χρησιμοποιεί τα γεγονότα της κοινωνιολογίας. Παρ όλα αυτά διαφέρουν μεταξύ τους. Το αντικείμενο της ψυχολογίας είναι η ψυχική, εσωτερική πλευρά της ανθρώπινης συμπεριφοράς, οι υποκειμενικές του αισθήσεις. Και αντίθετα, η κοινωνιολογία όπως και οι άλλες κοινωνικές επιστήμες γενικά, μελετάει τη σύσχεση των ανθρωπινών συμπεριφορών, την σχετική τους ενέργεια, περιλαμβάνοντας την συσχέτιση των εσωτερικών ψυχικών στοιχείων της συμπεριφοράς. Η ψυχολογία μελετάει πως η ατομική συνείδηση αντιδρά στην συμπεριφορά του άλλου ανθρώπου και η κοινωνιολογία, πως αυτές οι δύο συνειδήσεις συσχετίζονται δια μέσου της συμπεριφοράς κι έτσι πραγματοποιείται κάτι καινούριο, η σχετική επίδραση. Η ψυχολογία ασχολείται με την ερώτηση πως πραγματοποιούνται οι ξεχωριστές ψυχικές ενέργειες και η κοινωνιολογία με την ερώτηση της σύσχεσης των ξεχωριστών ενεργειών που παριστάνεται σαν διαταγή και η οποία είναι και ψυχική και κοινωνική. Είναι και κάπως αντικειμενική διότι προήλθε από τον τομέα της συνείδησης και μπορούμε να την παρατηρούμε και όχι μόνο να την επεζήσουμε υποκειμενικά. Η στενή σχέση της κοινωνιολογίας και της ψυχολογίας προκάλεσε την δημιουργία μιας επιστήμης η οποία βρίσκεται στο μεταξύ τους και είναι η κοινωνική ψυχολογία. Θα έκανε το ταίριαζμα με το μίγμα των επιστημών που ονομάζεται: ψυχολογική κοινωνιολογία. Είναι μια λογική θέση αφού τα στοιχεία αυτής της επιστήμης είναι μέσα στην άλλη. Η κοινωνική ψυχολογία θα έπρεπε να είναι το ένα μέρος της ψυχολογίας, ίσως το υποείδος της. Θα είχε για το αντικείμενό της την κοινωνική αιτιολογία των ψυχικών φαινομένων, δηλ. την επιρροή της κοινωνίας στην ψυχή του ανθρώπου. Όταν η ψυχολογική κοινωνιολογία θα είχε για ερευνητικό αντικείμενό της το ψυχικό στοιχείο στην κοινωνία, δηλ. την ψυχική αιτιολογία των κοινωνικών φαινομένων.

Όλη αυτη η γνώση αντικειμενικά χρήσιμη μπορεί να προδιορίσει και να θεραπεύσει δημιουργικά τις ανθρώπινες σχέσεις, μάλιστα όταν ο ηγέτης της ομάδας καλείται να βρίσκει τρόπους και μεθόδους για την καλύτερη διοίκηση και καθοδήγηση, σε πνευματικούς ή κοινωνικούς ή επαγγελματικούς χώρους. Σίγουρα η γνώση αυτη θα του φανεί χρήσιμη. [1] Ενδεικτική βιβλιογραφία: Lukic Radomir, Osnovi Sociologije, Beograd 1989. Ziherl Boris, Istorijski materijalizam, Beograd, 1952. Goricar Joze, Sociologija, Beograd, 1959. Zivkovic Ljubomir, Nauka o drustvu, Sarajevo, 1958. Zivkovic Ljubomir, Drustvena nadgradnja, Zagreb, 1960. Zivkovic Ljubomir, Teorija socijalnog odrazavanja, Zagreb, 1962. Mandic Oleg, Uvod u opstu sociologiju, Zagreb, 1960. Pecujlic, M., Osnovi nauke o drustvu, Beograd, 1963. Fiaimengo Ante, Osnovi opce sociologije, Zagreb, 1962. Popovic Mihajlo, Savremena sociologija, Beograd, 1961. Popovic Mihajlo, Problem drustvene strukture, Beograd, 1967. Djuric Mihajlo, Problemi socioloskog metoda, Beograd, 1962. Pecujlic Miroslav, Klase I savremeno drustvo, Beograd, 1967. Kosic Mirko, Uvod u sociologiju, Novi Sad, 1934. Konstantinov F., (redaktor) Istoriceskii Materialism, Moskva, 1955. Cuvillier A., Manuel de sociologie, I-II, Paris, 1955. Lundberg G., C. Schrag, O. Larsen: Sociology, New York, 1954. Bierstedt R., The social order, New York, 1957. Ogburn W., Nimkoff M., Sociology, New York-Boston, 1958. Merton R., L. Brom, L. Kottrell (redaktori): Sociology toddy, New York, 1959. Gehlen A., Schelsky H., (redaktori), Soziologie, Dusseldorf, 1955. Konig R., (redaktor), Soziologie, Fischer Lexikon, Frankfurt/M. 1958. International encyclopedia of the social sciences, 1968. Dirkem E., Pravila socioloske metode, Beograd, 1962. Gurvic Z., Sociologija, I-II, Zagreb. Ζήση Παπαδημητρίου, Γενική Κοινωνιολογία, Θεσσαλονίκη 1991 (σημειώσεις). Michel Miaille, Το κράτος του δικαίου, Θεσσαλονίκη 1983. Berdiaeff Nicolas, Χριστιανισμός και κοινωνική πραγματικότητα (μετφρ. Β. Γιούλτση), Θεσσαλονίκη, Πουρνάρας. Μπερντιάεφ Νικολάϊ, Για την κοινωνική ανισότητα, Θεσσαλονίκη, Πουρνάρας, 1984. http://bitly.com/1btcht4