Το θέμα της παρουσίασης Eμπλουτισμός σχολικών βιβλίων Αγγλικής http://digitalschool.minedu.gov.gr Το θέμα της παρουσίασης είναι ο εμπλουτισμός των σχολικών βιβλίων της Αγγλικής γλώσσας. Εφόσον το έργο αυτό βρίσκεται σε εξέλιξη, παρουσιάζεται ειδικότερα ο εμπλουτισμός των δύο βιβλίων Αγγλικών της Β Γυμνασίου, Αρχαρίων και Προχωρημένων, που έλαβε χώρα κατά τη διάρκεια των προηγούμενων 12 περίπου μηνών. Στο τέλος της παρουσίασης, το εκπαιδευτικό κοινό αναμένεται να έχει σχηματίσει μία ολοκληρωμένη εικόνα σε σχέση με το έργο του εμπλουτισμού και το σκεπτικό του, αλλά και να είναι σε θέση να πλοηγηθεί στους πόρους, αλλά και να τους αξιοποιήσει, είτε ως ενημερωτικό/επιμορφωτικό υλικό, είτε ως διδακτικό υλικό. Συνοδευτικό υλικό Το αρχείο της παρουσίασης συνοδεύεται από τα εξής: το παρόν εγχειρίδιο, το οποίο μπορεί να χρησιμοποιηθεί είτε ως υλικό μελέτης για τους παρουσιαστές/επιμορφωτές, είτε ως συνοδευτικό υλικό (handout) για τους εκπαιδευτικούς που θα παρακολουθήσουν την παρουσίαση ενσωματωμένο στην παρουσίαση κείμενο (στο χώρο των σημειώσεων, κάτω από τις διαφάνειες), το οποίο αναφέρεται ειδικότερα στο περιεχόμενο της κάθε διαφάνειας ΣΗΜΕΙΩΣΗ: Η παρουσίαση αυτή αποτελεί συνέχεια της παρουσίασης «Ψηφιακό Σχολείο: ενημέρωση συμβούλων Αγγλικής και Γαλλικής γλώσσας». Θεωρείται επομένως ότι το κοινό είναι εξοικειωμένο με τα βασικά χαρακτηριστικά και τη δομή της πλατφόρμας του Ψηφιακού Σχολείου.
Δομή Το περιεχόμενο της παρουσίασης διαρθρώνεται στα παρακάτω μέρη: Διαφάνειες 1-4: Διαφάνειες 5-8: Διαφάνειες 9-10: Διαφάνειες 11-39: Διαφάνειες 40-46: Διαφάνεια 47: Διαφάνεια 50: Η ομάδα Αγγλικής και το έργο του εμπλουτισμού των σχολικών βιβλίων Το έργο του εμπλουτισμού: σύντομο ιστορικό Αρχές και τύποι εμπλουτισμού Στοχευμένος εμπλουτισμός του σχολικού βιβλίου (από τα μέλη της ομάδας) Εμπλουτισμός με υλικό αναφοράς (reference materials) Επόμενα βήματα Στοιχεία επικοινωνίας
Διαφάνειες 1-4: Η ομάδα Αγγλικής και το έργο του εμπλουτισμού των σχολικών βιβλίων Την ομάδα Αγγλικής χαρακτηρίζει στη σύνθεσή της η συμπληρωματική τεχνογνωσία. Συντονίζεται από τη επίκ. καθ. κα Β. Μητσικοπούλου, και στελεχώνεται από καθηγητές Αγγλικής σε σχολεία, εξειδικευμένους επιστήμονες στο πεδίο της ηλεκτρονικής μάθησης και μηχανικούς Η/Υ. Η ομάδα δημιουργήθηκε σε ένα πρώτο επίπεδο για να σχεδιάσει και να αναπτύξει ψηφιακό εκπαιδευτικό υλικό (μαθησιακά αντικείμενα) το οποίο θα συνοδεύει το σχολικό βιβλίο. Σε ένα δεύτερο, για να καταγράψει και να χαρακτηρίσει κάθε ένα από τα παραγόμενα αντικείμενα με μεταδεδομένα. Αυτό είναι ένα απαραίτητο βήμα ώστε τα μαθησιακά αντικείμενα να τοποθετηθούν σε μία ψηφιακή βάση δεδομένων εκπαιδευτικού υλικού που ετοιμάζεται και το οποίο θα λειτουργεί ως το Πανελλήνιο Ψηφιακό Αποθετήριο Μαθησιακών Αντικειμένων για την πρωτοβάθμια και τη δευτεροβάθμια εκπαίδευση. Ο νέος «χάρτης» των σχολικών βιβλίων της Αγγλικής είναι ο ακόλουθος: Τα βιβλία του Δημοτικού 1. Βιβλίο της Γ Δημοτικού 2. Βιβλίο της Δ Δημοτικού 3. Βιβλίο της Ε Δημοτικού 4. Βιβλίο της Στ Δημοτικού Τα βιβλία του Γυμνασίου 1. Βιβλίο Α Γυμνασίου (Αρχάριοι) 2. Βιβλίο Α Γυμνασίου (Προχωρημένοι) 3. Βιβλίο Β Γυμνασίου (Αρχάριοι) 4. Βιβλίο Β Γυμνασίου (Προχωρημένοι) 5. Βιβλίο Γ Γυμνασίου Το συνολικό έργο του εμπλουτισμού αφορά τα παραπάνω 9 βιβλία.
Διαφάνειες 5-8: Το έργο του εμπλουτισμού: σύντομο ιστορικό Από το Φεβρουάριο μέχρι τον Αύγουστο του 201,1 η Ομάδα Αγγλικής ασχολήθηκε με τον εμπλουτισμό των δύο σχολικών βιβλίων της Β Γυμνασίου, Αρχαρίων και Προχωρημένων. Η απόφαση να ξεκινήσει ο εμπλουτισμός με τη Β Γυμνασίου ήταν κεντρική από το Υπουργείο Παιδείας και όλες οι Ομάδες ξεκίνησαν από εκεί. Η Ομάδα Αγγλικής ξεκίνησε με το βιβλίο των Προχωρημένων και στη συνέχεια προχώρησε στο εμπλουτισμό του βιβλίου των Αρχαρίων. Κατάρτιση Σχεδίου Εμπλουτισμού Βασικοί παράγοντες που λήφθηκαν υπόψη προκειμένου να καταρτισθεί ένα οργανωμένο σχέδιο εμπλουτισμού των δύο σχολικών εγχειριδίων της Β Γυμνασίου ήταν οι εξής: - η εισαγωγή της αγγλικής από την Α δημοτικού και η διαφοροποιημένη διδασκαλία που είναι πλέον επιβεβλημένη όχι μόνο από τις αρχές των επιστημών της Αγωγής, αλλά και από τις συνθήκες στο σύγχρονο σχολικό και κοινωνικό περιβάλλον. - οι αρχές και η λογική του νέου προτεινόμενου Ενιαίου Προγράμματος Σπουδών Ξένων Γλωσσών - οι εξελίξεις στο χώρο των Τεχνολογιών της Πληροφορικής και της Επικοινωνίας στη γλωσσική εκπαίδευση - η φιλοσοφία και η μεθοδολογική προσέγγιση που υιοθετούν τα σχολικά βιβλία - η ανάλυση των ιδιαίτερων χαρακτηριστικών των βιβλίων της β γυμνασίου στο πλαίσιο της ανάλυσης αναγκών που πραγματοποιήθηκε Κατά το προκαταρκτικό στάδιο της διαδικασίας αυτού του σχεδιασμού, έγινε ανάλυση των βιβλίων: του μαθητή (ανάλυση δομής κάθε κεφαλαίου) του καθηγητή (για τη φιλοσοφία του βιβλίου) του τετραδίου εργασιών (για το εύρος και είδος ασκήσεων)
Τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά των βιβλίων: Σε σχέση με τα χαρακτηριστικά των βιβλίων, η ομάδα κατέληξε στα παρακάτω συμπεράσματα: τα βιβλία έχουν κατάλληλη θεματολογία για εφήβους προάγουν την συνεργατική μάθηση διέπονται από αρχές διαφοροποιημένης παιδαγωγικής προσφέρουν τη δυνατότητα αυτοπαρακολούθησης / αυτοαξιολόγησης (can-do statements στο τέλος κάθε κεφαλαίου) περιέχουν ενδιαφέροντα projects και mini-projects σε κάθε κεφάλαιο Ταυτόχρονα: είναι πυκνογραμμένα, με πολύ υλικό σε κάθε ενότητα κάποια κείμενά τους είναι μεγάλα σε έκταση, με απαιτητικό λεξιλόγιο τα 10 κεφάλαια του βιβλίου είναι πολλά - δεν είναι εφικτός στόχος για μια σχολική χρονιά Η ανάλυση αυτή συμπληρώθηκε με συζητήσεις με καθηγητές που διδάσκουν τα βιβλία, τους συγγραφείς των βιβλίων, ενώ στο μεταξύ η ομάδα αναζήτηση κατάλληλες τεχνικές λύσεις για κάθε εφαρμογή που είχε αποφασιστεί μέσα από την παραπάνω διαδικασία. Αρχές εμπλουτισμού Από την ανάλυση αυτή προέκυψαν οι βασικές αρχές εμπλουτισμού των βιβλίων: ο εμπλουτισμός δεν είναι τυχαίος και περιστασιακός, αλλά συστηματικός και στοχευμένος, διατρέχει όλο το βιβλίο, και αποφασίζεται σε επίπεδο ομάδας. το είδος και το εύρος του εμπλουτισμού αποφασίζονται από τα μέλη της ομάδας και τη Συντονίστρια μετά από έρευνα που έχει προηγηθεί για την εξεύρεση της καλύτερης λύσης σε παιδαγωγικό και τεχνικό επίπεδο τα μέλη της Ομάδας συνεργάζονται μεταξύ τους ώστε να δουλεύονται όλα τα κεφάλαια του βιβλίου με παρόμοιο τρόπο ο εμπλουτισμός γίνεται κατά κύριο λόγο με πόρους (μαθησιακά αντικείμενα) που ετοιμάζει η Ομάδα και θα παραμείνουν, όχι με εξωτερικούς συνδέσμους, οι οποίοι στο μέλλον μπορεί να είναι ανενεργοί. δίδεται ιδιαίτερη έμφαση στη διάθεση των παραγόμενων πόρων με διαφορετικούς τρόπους για πολλαπλή αξιοποίησή τους (επαναχρησιμοποιούμενα μαθησιακά αντικείμενα)
Τύποι εμπλουτισμού Προέκυψαν, μετά από την ανάλυση που περιγράφηκε παραπάνω, οι εξής δύο τύποι εμπλουτισμού: Α. Στοχευμένος Εμπλουτισμός του σχολικού βιβλίου Ο εμπλουτισμός αυτός γίνεται «κάθετα» από τα μέλη της ομάδας, δηλαδή κάθε αντικείμενο παράγεται «εσωτερικά» και είναι μόνιμα και σταθερά διαθέσιμο στην πλατφόρμα του Ψηφιακού Σχολείου, και σε ύστερο στάδιο, στο Ψηφιακό Αποθετήριο Μαθησιακών Αντικειμένων. Β. Εμπλουτισμός του σχολικού βιβλίου με Υλικό Αναφοράς (Reference Materials) Ο εμπλουτισμός αυτός γίνεται «οριζόντια», επιλέγονται δηλαδή από τα μέλη της ομάδας έγκυρες και παιδαγωγικά αξιόπιστες πηγές, οι οποίες προστίθενται στο βιβλίο ως υλικό αναφοράς. Διαφάνειες 11-39: Στοχευμένος εμπλουτισμός του σχολικού βιβλίου (από τα μέλη της ομάδας) Ο στοχευμένος εμπλουτισμός είναι, όπως προαναφέρθηκε, «κάθετος», και δεν ακολουθεί τον ίδιο σχεδιασμό για όλα τα σχολικά βιβλία. Συνίσταται σε προσεκτική μελέτη της φιλοσοφίας και της παιδαγωγικής προσέγγισης του κάθε βιβλίου, στο συνακόλουθο εντοπισμό των χαρακτηριστικών ή/και των αδυναμιών του και στην τελική παρέμβαση από την ομάδα. Ο χαρακτήρας αυτής της παρέμβασης είναι: - υποστηρικτικός για τον εκπαιδευτικό και τον μαθητή. Το ψηφιακό δηλαδή υλικό αναπτύσσεται με το σκεπτικό ότι θα λειτουργήσει είτε ως υλικό αυτοεκμάθησης ή επανάληψης για το μαθητή στο δικό του χώρο και χρόνο, είτε ως πρόσθετο εργαλείο του εκπαιδευτικού στην τάξη. - υποστηρικτικός και όχι ανατρεπτικός της φιλοσοφίας και του σκεπτικού του σχολικού εγχειριδίου, εφόσον δεν εισάγει νέα διδακτική προσέγγιση ή ειδική μεθοδολογία γλωσσοδιδακτικής - δεν είναι προσθετικός ως προς το διατιθέμενο υλικό, το υλικό δηλαδή που αναπτύσσεται λειτουργεί συμπληρωματικά και όχι επιπρόσθετα, σε σχέση με το υπάρχον έντυπο υλικό. Προέκυψαν, βάσει του σκεπτικού που περιγράφηκε, 4 είδη στοχευμένου εμπλουτισμού: 1. Γλωσσάρι (E-companion) 2. Εκπαιδευτικά Παιχνίδια (Edugames) 3. Ηχητικά Αποσπάσματα 4. Επαναληπτικά Τεστ Αυτοαξιολόγησης
Το Γλωσσάρι (e-companion) Το γλωσσάρι προέκυψε από την ανάλυση αναγκών που έγινε, ως αίτημα και ανάγκη των ίδιων των εκπαιδευτικών που διδάσκουν τα βιβλία. Είναι διαθέσιμο στη διεύθυνση: http://digitalschool.minedu.gov.gr/courses/dsdim-b100/ Για το βιβλίο των προχωρημένων, περιέχει συνολικά 2,190 όρους, στα ακόλουθα πεδία (1-4 υποχρεωτικά, 5-7 ανά περίπτωση) 1. Κωδικοποίηση (ανά κεφάλαιο και μάθημα) 2. Όρος 3. Ορισμός (αγγλικά) 4. Παράδειγμα 5. Συνώνυμα 6. Αντώνυμα 7. Σχετικές λέξεις (παράγωγα) Συνολικά το γλωσσάρι είναι καταχωρημένο με βάση τα μαθήματα κάθε κεφαλαίου. Για παράδειγμα, στο Βιβλίο της Β Γυμνασίου Προχωρημένων, κάθε κεφάλαιο του βιβλίου αποτελείται από 8 μέρη (Σύνολο: 64 μέρη/parts όλο το βιβλίο) το κάθε μέρος παρουσιάζεται στην αρχή κάθε μαθήματος π.χ. U1 Intro U1L1 U1L1w U1L2 U1L2w U1L3 U1L3w U1sa Στόχος αυτού του τρόπου καταχώρισης είναι η εύχρηστη και καλαίσθητη παρουσίαση του λεξιλογίου του βιβλίου και η δυνατότητα αναζήτησης των όρων με διαφορετικούς τρόπους, δηλαδή: ανά μάθημα ανά κεφάλαιο αλφαβητικά
και σε διαφορετικά σημεία του βιβλίου (ολόκληρο ή και σε μέρη)
ΠΡΟΒΟΛΗ ΟΡΩΝ ΑΛΦΑΒΗΤΙΚΑ Για να δει κανείς όλο το γλωσσάρι ενός βιβλίου πηγαίνει από τις Επιλογές Μαθήματος στο Γλωσσάριο. Εδώ μπορεί να δει το γλωσσάρι αλφαβητικά, και μπορεί να εκτυπώσει μέρος του μέσω του φυλλομετρητή (browser).
Αν κανείς κάνει κλικ στις Κατηγορίες στο πάνω δεξιά μέρος της σελίδας θα βρεθεί στο χώρο όπου μπορεί να επιλέξει το μάθημα που θέλει και θα οδηγηθεί στο λεξιλόγιο του κάθε μαθήματος όπως φαίνεται στην επόμενη σελίδα.
Προβολή όρων ανά κεφάλαιο και μάθημα
Πρέπει να σημειωθεί ότι κάθε όρος του γλωσσαρίου έχει τη δική του μοναδική διαδικτυακή διεύθυνση (το δικό του url) κι έτσι μπορεί να ανασύρεται ανάλογα με την κατηγοριοποίηση που του ζητούμε.
Επίσης στην αρχή κάθε μαθήματος υπάρχει υπερσύνδεσμος που οδηγεί στο γλωσσάρι του κάθε μαθήματος.
Εκπαιδευτικά παιχνίδια Το εκπαιδευτικό υλικό που αναπτύχθηκε για το γλωσσάρι χρησιμοποιήθηκε για την ετοιμασία ασκήσεων-παιχνιδιών. Πρόκειται για ασκήσεις-παιχνίδια εμπέδωσης. Για τη δημιουργία τους χρησιμοποιήθηκαν μηχανές-flash που βγάζουν τυχαία κάθε φορά διαφορετικές λέξεις ή προτάσεις αντλώντας από τα δεδομένα τους. Για παράδειγμα: για ένα μάθημα έχουμε ετοιμάσει ένα παιχνίδι σταυρόλεξο για το οποίο έχουμε εισάγει στην άσκηση 40 λέξεις που βρίσκονται στο μάθημα αυτό και κάποια hints που θα οδηγήσουν στην ανεύρεση της λέξης. Κάθε φορά που μπαίνει κανείς στο παιχνίδι, το πρόγραμμα φτιάχνει ένα νέο σταυρόλεξο με άλλες λέξεις (τυχαία επιλογή από τις 40 λέξεις που του έχουμε δώσει). Στο Βιβλίο των Προχωρημένων υπάρχουν 6 Edugames για κάθε κεφάλαιο (2 για κάθε μάθημα) Στο Βιβλίο των Αρχαρίων υπάρχουν 4 Edugames για κάθε κεφάλαιο Σύνολο 48 παιχνίδια Σύνολο 40 παιχνίδια Στο βιβλίο των Αρχαρίων η λογική είναι του περιεχομένου είναι διαφορετική από το βιβλίο των προχωρημένων, υπάρχουν δηλαδή ασκήσεις για το κεφάλαιο, όχι για το κάθε μάθημα, ενώ η μία στις 4 ασκήσεις δίνει έμφαση σε κάποιο γραμματικό φαινόμενο και όχι στην εμπέδωση λεξιλογίου. Επισημαίνεται ότι τα παιχνίδια είναι καλό να παίζονται όταν έχει ολοκληρωθεί ένα κεφάλαιο, καθώς στοχεύουν στην εμπέδωση του λεξιλογίου ενός κεφαλαίου. Έχουν τοποθετηθεί στην αρχή του κεφαλαίου, ώστε να είναι εύκολα προσβάσιμα και να μην «χάνονται» μέσα στο πυκνογραμμένο βιβλίο.
Εδώ βλέπετε την αποτύπωση των παιχνιδιών και του γλωσσαρίου στο html. Είναι από το δεύτερο μάθημα και οι πόροι εμπλουτισμού έχουν τοποθετηθεί ακριβώς κάτω από τον εισαγωγικό τίτλο του κεφαλαίου. Στο μάθημα αυτό έχουν χρησιμοποιηθεί δύο παιχνίδια, το Anagram και το Blank Tank.
Οι τύποι των ασκήσεων/παιχνιδιών είναι οι παρακάτω: 1. Σταυρόλεξο Crossword 2. Κρυπτόλεξο (Hidden words) Wordmine 3. Κρεμάλα Hangman 4. Αναγραμματισμός Anagram 5. Αντιστοίχιση (matching) EZ match 6. Cloze Test Blank Tank 7. Jumble sentences Jumble Jungle 8. Jumble words Go figure! 9. Multiple Choice 2 answers Double Jeopardy 10. Multiple Choice 3 answers Triple Jeopardy
ΣΤΑΥΡΟΛΕΞΟ
DOUBLE JEOPARDY (MULTIPLE CHOICE 2)
WORDMINE (HIDDEN WORDS)
BLANK TANK (CLOZE TEST)
EZ MATCH (MATCH WORDS)
HANGMAN
GO FIGURE! (JUMBLE WORD ORDER)
Ηχητικά αποσπάσματα Πρόκειται για τα ηχητικά των ασκήσεων κατανόησης προφορικού λόγου (listening activities) του βιβλίου. Η ηχογράφηση έγινε σε επαγγελματικό στούντιο με επαγγελματίες εκφωνητές, η επεξεργασία των αρχείων από τα μέλη της Ομάδας Αγγλικής. Ο χρήστης της πλατφόρμας έχει πρόσβαση στα ηχητικά αποσπάσματα με δύο διαφορετικούς τρόπους. Α) Εμφανίζονται στο html των βιβλίων στα σημεία που εμφανίζονται οι σχετικές ασκήσεις κατανόησης προφορικού λόγου Α) Στο εμπλουτισμένο βιβλίο, στα σημεία που υπάρχουν δραστηριότητες κατανόησης προφορικού λόγου (listening activities) έχει προστεθεί μια μπλε μπάρα. Κλικάροντας στην αρχή της μπάρας ξεκινά το ηχητικό απόσπασμα, το οποίο μπορεί να ακούσει ο μαθητής και να κάνει τις συνοδευτικές ασκήσεις. Αυτός ο τρόπος απευθύνεται κυρίως στους μαθητές που μπορούν μόνοι τους κι από το σπίτι να κάνουν τις ασκήσεις κατανόησης προφορικού λόγου. Επίσης μπορεί να χρησιμοποιηθεί μέσα στην τάξη εφόσον υπάρχει, για παράδειγμα, ένας διαδραστικός πίνακας ή ένας υπολογιστής. Β) Επιλογές Μαθήματος > Αρχεία Μαθήματος Σε ένα φάκελο όλα τα ηχητικά μαζί με τις εκφωνήσεις των ασκήσεων για να μπορεί να τα κατεβάζει ο καθηγητής, να τα σώζει σε ένα CD ή άλλο ψηφιακό μέσο και να τα αναπαράγει στην τάξη του (για την περίπτωση που δεν υπάρχει διαδικτυακή σύνδεση στην τάξη) Επαναληπτικά τεστ Ψηφιοποιήθηκαν 7 επαναληπτικά τεστ που περιλαμβάνονται στο βιβλίο του καθηγητή (με το Net Quiz Pro 4), ώστε να μπορούν να τα χρησιμοποιήσουν οι μαθητές για αυτοέλεγχο. Μετατροπή της λογικής του pen and paper test στη λογική του online test (και σχετική ανάπτυξη). Ανάγκη εμπλουτισμού:
Πολύ χρήσιμο υλικό το οποίο σπανιότατα χρησιμοποιείται από τους καθηγητές και μένει αναξιοποίητο. 4 είδη εμπλουτισμού για το Βιβλίο των Προχωρημένων 1. Γλωσσάρι (E-companion) (2,190 όροι, σε 64 μέρη) 2. Εκπαιδευτικά Παιχνίδια (48 games) 3. Ηχητικά Αποσπάσματα (38 listening texts) 4. Επαναληπτικά Τεστ Αυτοαξιολόγησης (7 tests) ΣΥΝΟΛΟ 157 πόροι 3 είδη εμπλουτισμού για το Βιβλίο των Αρχαρίων 1. Γλωσσάρι (1240 όροι, 50 parts) 2. Εκπαιδευτικά παιχνίδια (40 EduGames) 3. Ηχητικά Αποσπάσματα (20 listening texts) ΣΥΝΟΛΟ 110 πόροι Διαφάνειες 40-46: Εμπλουτισμός με υλικό αναφοράς (reference materials) Πρόκειται για «οριζόντιο» εμπλουτισμό ο οποίος διατρέχει (με διαφορετικό περιεχόμενο) όλα τα σχολικά βιβλία Είναι σημαντικός καθώς παρέχει σε μαθητές και καθηγητές εργαλεία στα οποία αν θέλουν ανατρέχουν ανά πάσα στιγμή Σχετίζεται με τη διερευνητική προσέγγιση και την ενεργή συμμετοχή των μαθητών στη διαδικασία της μάθησης ΠΟΡΟΙ ΕΜΠΛΟΥΤΙΣΜΟΥ: 1. Σύνδεση με υπάρχοντα λογισμικά (πχ εκπαιδευτικό υλικό του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου) για τα αγγλικά γυμνασίου http://www.pischools.gr/software/gymnasio/ 2. Εκπαιδευτικό υλικό από το Βρετανικό Συμβούλιο http://synergasia.minedu.gov.gr/learnenglish/
BRITISH COUNCIL MATERIAL Έχει παραχωρηθεί στο πρόγραμμα από το Βρετανικό Συμβούλιο ένα DVD με μεγάλο αριθμό δραστηριοτήτων που ξεπερνά τα 250. Πρόκειται για οπτικοακουστικό υλικό το οποίο θα εμπλουτίσει τα σχολικά βιβλία με εκπαιδευτικά βίντεο και ηχητικά αποσπάσματα. Η Ομάδα Αγγλικής μελετά τον καλύτερο τρόπο αξιοποίησης του υλικού αυτού με σκοπό να το διαθέσει ολόκληρο αλλά και με συνδέσεις σε κατάλληλα σημεία όλων των βιβλίων του γυμνασίου. ΟΠΤΙΚΟΑΚΟΥΣΤΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΥΛΙΚΟ
Διαφάνεια 47: Επόμενα βήματα Ολοκλήρωση εμπλουτισμού βιβλίων του Γυμνασίου Ξεκινούν οι προκαταρκτικές εργασίες για τον εμπλουτισμό των βιβλίων της Ε και Στ Δημοτικού Δημιουργία μαθησιακών αντικειμένων που ψηφιοποιούν συγκεκριμένες δραστηριότητες των βιβλίων (πειραματικό στάδιο: η ψηφιοποίηση όλων των listening activities με τις οδηγίες τους, τα pre-tasks και post-tasks).
Διαφάνεια 50: Στοιχεία επικοινωνίας Είμαστε ανοικτοί στις προτάσεις, τις παρατηρήσεις σας και στην επικοινωνία μαζί σας Για περισσότερες πληροφορίες και ερωτήματα μπορείτε να απευθύνεστε στη Συντονίστρια της Ομάδας Αγγλικής του Ψηφιακού Σχολείου Μπέσσυ Μητσικοπούλου mbessie@enl.uoa.gr ΟΔΗΓΙΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΤΩΝ EDUGAMES ΚΑΙ ΤΩΝ ΗΧΗΤΙΚΩΝ: Μετά την ολοκλήρωση της παρουσίασης του Powerpoint, και εφόσον υπάρχει χρόνος, μπορείτε να δείξετε τους πόρους εμπλουτισμού από την ιστοσελίδα του Ψηφιακού Σχολείου, με την προϋπόθεση βέβαια ότι θα έχετε στο χώρο της επιμόρφωσης διαθέσιμη σύνδεση στο διαδίκτυο. Εναλλακτικά, και για την περίπτωση που δεν έχετε διαδίκτυο, μπορείτε να δειγματίσετε δείχνοντας offline κάποιο από τα edugames και τα ηχητικά που έχουμε συμπεριλάβει στο φάκελο «δείγματα» στο επιμορφωτικό υλικό. Για να τρέξετε τα edugames, ανοίξτε το σχετικό φάκελο και τρέξτε το αρχείο με την κατάληξη.swf Στο φάκελο «Δείγματα» θα βρείτε επίσης δύο ηχητικά αποσπάσματα τα οποία είναι αρχεία ήχου και τα οποία επίσης μπορείτε να παρουσιάσετε. Καλή επιτυχία!