Περί της «Αρχής ανεξαρτησίας των κινήσεων»

Σχετικά έγγραφα
Η αρχή της ανεξαρτησίας των κινήσεων

Κίνηση φορτισμένου σωματιδίου σε χώρο, όπου συνυπάρχουν ηλεκτρικό και μαγνητικό πεδίο, ομογενή και χρονοανεξάρτητα

Οι θέσεις µου... Ένα υλικό σηµείο κάθε φορά βρίσκεται σε ένα µόνο σε ένα σηµείο του χώρου και άρα κάνει µία µόνο κίνηση.

Κίνηση φορτισμένου σωματιδίου σε χώρο, όπου συνυπάρχουν ηλεκτρικό και μαγνητικό πεδίο ομογενή και χρονοανεξάρτητα

Ελεύθερη αρµονική ταλάντωση χωρίς απόσβεση

Στροφορµή. υο παρατηρήσεις: 1) Η στροφορµή ενός υλικού σηµείου, που υπολογίζουµε µε βάση τα προηγούµενα, αναφέρεται. σε µια ορισµένη χρονική στιγµή.

ΠΡΟΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Β ΤΑΞΗΣ ΕΝΙΑΙΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΔΕΥΤΕΡΑ 18 ΙΟΥΝΙΟΥ 2001 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ ΘΕΤΙΚΗΣ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ: ΦΥΣΙΚΗ

ΘΕΜΑ 1 ο. ΘΕΜΑ 2 ο. Η δυναμική ενέργεια ανήκει στο σύστημα των δύο φορτίων και δίνεται από τη σχέση:

Διαβάζοντας το βιβλίο του Θρασύβουλου εγώ εστιάζω στο εξής:

Προγραμματισμένο διαγώνισμα Φυσικής κατεύθυνσης Β Λυκείου Κυριακή 23 Μαρτίου 2014

Στις ερωτήσεις 1.1 έως 1.5 επιλέξτε τη σωστή απάντηση.

. Για τα δύο σωµατίδια Α και Β ισχύει: q Α q, Α, q Β - q, Β 4 και u Α u Β u. Τα δύο σωµατίδια εισέρχονται στο οµογενές µαγνητικό πεδίο, µε ταχύτητες κ

Φυσική Β Λυκειου, Γενικής Παιδείας 1ο Φυλλάδιο - Οριζόντια Βολή

Μπερδέματα πάνω στην κεντρομόλο και επιτρόχια επιτάχυνση.

ΥΤΙΚΗ ΚΑΣΕΤΘΤΝΗ Μ Α Θ Η Μ Α : Ε Π Ω Ν Τ Μ Ο :... Ο Ν Ο Μ Α :... Σελίδα 1 από 5 Ε Π Ι Μ Ε Λ Ε Ι Α Θ Ε Μ Α Σ Ω Ν : ΜΠΑΡΛΙΚΑ ΩΣΗΡΗ

Ορισµοί και εξισώσεις κίνησης

Επαναληπτικό ιαγώνισµα Β Τάξης Λυκείου Κυριακή 7 Μάη 2017 Οριζόντια Βολή-Κυκλική Κίνηση-Ορµή Ηλεκτρικό& Βαρυτικό Πεδίο

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΗ ΑΣΚΗΣΗ Ι

ΚΙΝΗΣΕΙΣ ΦΟΡΤΙΩΝ ΣΕ Ο.Μ.Π. 1. Στο σχήμα δίνονται δύο ομογενή μαγνητικά πεδία με εντάσεις μέτρων Β 2 =2Β 1

ΟΜΟΣΠΟΝ ΙΑ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΩΝ ΦΡΟΝΤΙΣΤΩΝ ΕΛΛΑ ΟΣ (Ο.Ε.Φ.Ε.) ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΑ ΘΕΜΑΤΑ ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΑ ΘΕΜΑΤΑ 2013

ΦΥΣΙΚΗ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Β ΛΥΚΕΙΟΥ

ΘΕΜΑΤΑ ΦΥΣΙΚΗΣ Β ΛΥΚΕΙΟΥ ΘΕΤΙΚΗΣ & ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΗ ΥΛΗ: 3 ο -4 ο κεφάλαιο ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ: 23/03/2014

Απλή Αρµονική Ταλάντωση και Αρµονική Ταλάντωση

Όταν χαλά η γλώσσα, χαλάει η σκέψη

ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΟΡΙΖΟΝΤΙΑ ΒΟΛΗ ΘΕΩΡΙΑ

ΚΙΝΗΣΕΙΣ ΕΛΕΥΘΕΡΟΥ ΣΤΕΡΕΟΥ

ΚΕΦΑΛΑΙΟ 7. Συστήµατα Υλικών Σηµείων

EΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΦΥΣΙΚΗΣ B ΛΥΚΕΙΟΥ ΘΕΤΙΚΗΣ-ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ

Κάπως έτσι ονειρεύτηκα την Γραμμική Αρμονική Ταλάντωση!!! Μπορεί όμως και να ήταν.

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΦΥΣΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ B' ΛΥΚΕΙΟΥ 3/3/2013. ΖΗΤΗΜΑ 1 ο

ΚΙΝΗΣΕΙΣ ΣΩΜΑΤΩΝ ΣΕ ΟΜΟΓΕΝΗ ΠΕΔΙΑ

B' ΤΑΞΗ ΓΕΝ.ΛΥΚΕΙΟΥ ΘΕΤΙΚΗ & ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΗ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ ΦΥΣΙΚΗ ΕΚΦΩΝΗΣΕΙΣ ÅÐÉËÏÃÇ

Φυσική Θετικών Σπουδών Γ τάξη Ενιαίου Λυκείου 2 0 Κεφάλαιο

2. Οι νόµοι της κίνησης, οι δυνάµεις και οι εξισώσεις κίνησης

Ο µαθητής που έχει µελετήσει το κεφάλαιο της κίνησης φορτίου σε οµογενές µαγνητικό πεδίο πρέπει να γνωρίζει:

ο ΣΤΑΤΙΚΟΣ ΗΛΕΚΤΡΙΣΜΟΣ

B' ΤΑΞΗ ΓΕΝ.ΛΥΚΕΙΟΥ ΘΕΤΙΚΗ & ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΗ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ÊÏÌÏÔÇÍÇ + +

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ Β. Θέµα 1 ο Στις ερωτήσεις 1-4 να γράψετε στο τετράδιό σας τον αριθµό της ερώτησης και δίπλα το γράµµα που αντιστοιχεί στη σωστή απάντηση.

Είναι το ηλεκτρικό ρεύµα διανυσµατικό µέγεθος;

Να γράψετε στο τετράδιό σας τον αριθμό καθεμιάς από τις παρακάτω ερωτήσεις 1-4 και δίπλα το γράμμα που αντιστοιχεί στη σωστή απάντηση.

ΟΜΟΣΠΟΝ ΙΑ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΩΝ ΦΡΟΝΤΙΣΤΩΝ ΕΛΛΑ ΟΣ (Ο.Ε.Φ.Ε.) ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΑ ΘΕΜΑΤΑ ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΑ ΘΕΜΑΤΑ 2012

Και τα στερεά συγκρούονται

Να γράψετε στο τετράδιό σας τον αριθμό καθεμιάς από τις παρακάτω ερωτήσεις 1-4 και δίπλα το γράμμα που αντιστοιχεί στη σωστή απάντηση.

ΚΕΦΑΛΑΙΟ 5: ΣΥΣΤΗΜΑΤΑ ΠΟΛΛΩΝ ΣΩΜΑΤΩΝ

Α3. ύο οµόσηµα σηµειακά φορτία q 1, q 2 βρίσκονται σε αϖόσταση r µεταξύ τους. Αν τα δύο φορτία βρεθούν σε διϖλάσια αϖόσταση, τότε η δυναµική τους ενέρ

Το αδιέξοδο στην διδασκαλία της επιταχυνόμενης κίνησης φορτισμένων σωματιδίων μέσα σε Ο.Η.Π.

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΘΗΝΩΝ ΤΜΗΜΑ ΦΥΣΙΚΗΣ. ΕΞΕΤΑΣΗ ΣΤΗ ΜΗΧΑΝΙΚΗ Ι Σεπτέµβριος 2004

Η ΣΧΕΤΙΚΟΤΗΤΑ ΚΑΙ Ο ΝΤΕΤΕΡΜΙΝΙΣΜΟΣ

ΟΡΙΖΟΝΤΙΑ ΒΟΛΗ. Φυσική Θετικού Προσανατολισμου Β' Λυκείου

1o ΘΕΜΑ ΠΡΟΣΟΜΟΙΩΣΗΣ ΠΡΟΑΓΩΓΙΚΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΦΥΣΙΚΗ ΘΕΤΙΚΗΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΗΣ Β ΛΥΚΕΙΟΥ ΕΚΦΩΝΗΣΕΙΣ

Λύση Α. Σωστή η επιλογή α. Β.

Ηλεκτρομαγνητισμός. Μαγνητικό πεδίο. Νίκος Ν. Αρπατζάνης

Σύστημα σωμάτων vs Στερεό σώμα

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΘΗΝΩΝ ΤΜΗΜΑ ΦΥΣΙΚΗΣ. ΕΞΕΤΑΣΗ ΣΤΗ ΜΗΧΑΝΙΚΗ ΙI Σεπτέμβριος 2004

ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΑ ΘΕΜΑΤΑ Ο.Ε.Φ.Ε ΘΕΜΑΤΑ ΦΥΣΙΚΗΣ Β ΛΥΚΕΙΟΥ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ

Θέµα 1 ο. iv) πραγµατοποιεί αντιστρεπτές µεταβολές.

ΟΜΟΣΠΟΝ ΙΑ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΩΝ ΦΡΟΝΤΙΣΤΩΝ ΕΛΛΑ ΟΣ (Ο.Ε.Φ.Ε.) ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΑ ΘΕΜΑΤΑ ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΑ ΘΕΜΑΤΑ 2014

Θέµατα Φυσικής Γενικής Παιδείας Γ Λυκείου 2000

Κεφάλαιο M4. Κίνηση σε δύο διαστάσεις

Αποκλειστικά μόνο για Καθηγητές.

ΔΙΑΚΡΟΤΗΜΑ - Τα Καλύτερα Φροντιστήρια της Πόλης!

ΦΥΣΙΚΗ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Β ΛΥΚΕΙΟΥ

Εξαρτάται η συχνότητα από τη µάζα στην Απλή Αρµονική Ταλάντωση;

Φυσική για Μηχανικούς

Δυναμική ενέργεια στο βαρυτικό πεδίο. Θετική ή αρνητική;

Λυμένες ασκήσεις. Ηλεκτρική δυναμική ενέργεια

Μηχανική ΙI. Λογισµός των µεταβολών. Τµήµα Π. Ιωάννου & Θ. Αποστολάτου 2/2000

Κεφάλαιο M11. Στροφορµή

1. Κινηµατική. x dt (1.1) η ταχύτητα είναι. και η επιτάχυνση ax = lim = =. (1.2) Ο δεύτερος νόµος του Νεύτωνα παίρνει τη µορφή: (1.

ΘΕΩΡΗΤΙΚΗ ΜΗΧΑΝΙΚΗ Ι Σεπτέμβριος 2012

Θέµατα Φυσικής Γενικής Παιδείας Γ Λυκείου 2000

Γ ΚΥΚΛΟΣ ΠΡΟΣΟΜΟΙΩΤΙΚΩΝ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑΤΩΝ ΣΥΓΧΡΟΝΟ Προτεινόμενα Θέματα B Λυκείου Φεβρουάριος 2014 ΘΕΜΑ Α

ιαγώνισµα Β Τάξης Ενιαίου Λυκείου Ηλεκτρικό Πεδίο - Πυκνωτές

4ο ιαγώνισµα Β Τάξης Ενιαίου Λυκείου Ηλεκτρικό Πεδίο - Πυκνωτές. Ενδεικτικές Λύσεις. Θέµα Α

Περι - Φυσικής. Επαναληπτικό ιαγώνισµα Β Τάξης Λυκείου Κυριακή 10 Μάη 2015 Βολή/Θερµοδυναµική/Ηλεκτρικό Πεδίο. Θέµα Α. Ενδεικτικές Λύσεις

10. Παραγώγιση διανυσµάτων

Φυσική για Μηχανικούς

Κεφάλαιο 27 Μαγνητισµός. Copyright 2009 Pearson Education, Inc.

Προβληματισμοί κατά τη διδασκαλία της σύνθεσης κινήσεων

Ενέργεια. Μερικές όψεις της διδασκαλίας μας.

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΘΗΝΩΝ Τμήμα Φυσικής Πτυχιακή εξέταση στη Μηχανική ΙI 20 Σεπτεμβρίου 2007

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΘΗΝΩΝ ΤΜΗΜΑ ΦΥΣΙΚΗΣ ΕΞΕΤΑΣΗ ΣΤΗ ΜΗΧΑΝΙΚΗ Ι Φεβρουάριος 2004

ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΦΥΣΙΚΗ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ ΤΑΞΗ : Β ΛΥΚΕΙΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΠΕΡΙΟΔΟΥ : MAΡΤΙΟΣ 2017

φορτισμένου πυκνωτή με διεύθυνση κάθετη στις δυναμικές γραμμές του πεδίου, όπως

v = r r + r θ θ = ur + ωutθ r = r cos θi + r sin θj v = u 1 + ω 2 t 2

Α. Σηµεία γενικότερου προβληµατισµού

ΟΜΟΣΠΟΝΔΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΦΡΟΝΤΙΣΤΩΝ ΕΛΛΑΔΟΣ (Ο.Ε.Φ.Ε.) ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΑ ΘΕΜΑΤΑ ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΑ ΘΕΜΑΤΑ 2019 B ΦΑΣΗ

ΣΧΕΤΙΚΟΤΗΤΑ ΚΑΙ ΝΤΕΤΕΡΜΙΝΙΣΜΟΣ

Γενική Φυσική. Ο νόμος Coulomb. Το ηλεκτρικό πεδίο. Κωνσταντίνος Χ. Παύλου 1

Φυσική ΙΙ (Ηλεκτρομαγνητισμός Οπτική)

Οδηγίες προς υποψηφίους ΚΑΛΗ ΕΠΙΤΥΧΙΑ!

Επαναληπτικό ιαγώνισµα Β Τάξης Λυκείου Κυριακή 10 Μάη 2015 Βολή/Θερµοδυναµική/Ηλεκτρικό Πεδίο

ΦΥΣΙΚΗ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ. ΘΕΜΑ 1 ο

«.. Οι δυναµικές γραµµές έτσι κι αλλιώς δεν είναι φυσικό µέγεθος.

Κατακόρυφη πτώση σωμάτων

ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ Β ΤΑΞΗ ΛΥΚΕΙΟΥ ΚΥΡΙΑΚΗ 27/04/ ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΦΥΣΙΚΗ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ & ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΣΥΝΟΛΟ ΣΕΛΙΔΩΝ: ΕΞΙ (6) ΕΚΦΩΝΗΣΕΙΣ

ΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΣΤΗ ΦΥΣΙΚΗ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ ΣΤΙΣ ΜΗΧΑΝΙΚΕΣ ΚΑΙ ΗΛΕΚΤΡΙΚΕΣ ΤΑΛΑΝΤΩΣΕΙΣ

Γενική Φυσική. Ο νόμος Coulomb. Το ηλεκτρικό πεδίο. Κωνσταντίνος Χ. Παύλου 1

Ασκήσεις στο βαρυτικό πεδίο

Transcript:

Περί της «Αρχής ανεξαρτησίας των κινήσεων» Παρακολουθώ στο δίκτυο τις τελευταίες µέρες να γίνεται συζήτηση για την «Αρχή ανεξαρτησίας των κινήσεων» ή την «επαλληλία εξισώσεων κίνησης». Προσπαθώ στο µέτρο που µπορώ να κατανοήσω το περιεχόµενο των αναρτήσεων και να καταλήξω σε κάποια συµπεράσµατα, πάνω στα οποία θα στηρίξω τον τρόπο προσέγγισης κάποιων σηµαντικών φυσικών φαινοµένων. Όλα ξεκίνησαν από την ανάρτηση του Διονύση:.. Έστω ένα θετικά φορτισµένο σωµατίδιο το οποίο εκτοξεύεται µε ταχύτητα υ, κάθετα στις δυναµικές γραµµές ενός οµογενούς µαγνητικού πεδίου, ενώ ταυτόχρονα στο χώρο υπάρχει και ένα οµογενές ηλεκτρικό πεδίο µε ένταση Ε κάθετη και στην ένταση Β του ΟΜΠ αλλά και στην ταχύτητα υ, όπως στο σχήµα. Γράφει λοιπόν ο Διονύσης: «Αν δεν υπήρχε το ηλεκτρικό πεδίο, το σωµατίδιο θα εκτελούσε οµαλή κυκλική κίνηση ακτίνας R=mυ/Βq, στο επίπεδο του χαρτιού xy κέντρου Ο, όπως στο σχήµα. Αφού υπάρχει όµως και το ηλεκτρικό πεδίο, οι δυνάµεις που ασκούνται πάνω του φαίνονται στο σχήµα. 1

Μετά από µια ευφυέστατη λύση καταλήγει στο συµπέρασµα: Προσοχή λοιπόν στο «παράδοξο»: Ενώ από το ηλεκτρικό πεδίο ασκείται δύναµη στον άξονα y και αν κάποιος εφάρµοζε τυπικά την αρχή της επαλληλίας θα έβγαζε ότι ο κύκλος µετακινείται επιταχυνόµενος στον άξονα y, η αλήθεια είναι ότι η κίνηση είναι ένας κύκλος που µεταφέρεται µε σταθερή ταχύτητα στον άξονα χ!!! Είπατε τίποτα για την αρχή της επαλληλίας;;; Και ένα δεύτερο συµπέρασµα, µε περισσότερη Φυσική αξία: Ένας ακίνητος παρατηρητής ανιχνεύει και ηλεκτρικό και µαγνητικό πεδίο κατά την κίνηση του φορτίου. Ένας κινούµενος παρατηρητής «βλέπει» µόνο το µαγνητικό. Άρα το ηλεκτρικό και το µαγνητικό εξαρτώνται από τη σχετική κίνηση του παρατηρητή.». Οφείλω να οµολογήσω ότι, αν έλυνα µόνος µου την παραπάνω άσκηση, είναι σχεδόν βέβαιο ότι θα την έλυνα λάθος, επηρεασµένος από την «Αρχή ανεξαρτησίας των κινήσεων». Στη σκέψη µου ο όρος «Αρχή» δηλώνει κάτι σηµαντικό, κάτι σπουδαίο. Με γενική ισχύ στην εφαρµογή του όπως στην «Αρχή διατήρησης της υλο-ενέργειας» και στην «Αρχή διατήρησης του ηλεκτρικού φορτίου» ή µε ισχύ υπό συγκεκριµένες προϋποθέσεις όπως στην «Αρχή διατήρησης της ορµής» και στην «Αρχή διατήρησης της στροφορµής» που όµως µας εξασφαλίζει µοναδικό τρόπο αντιµετώπισης θεµάτων, όταν ισχύει. Αντίστροφα, η πρόβλεψη άγνωστων στοιχειωδών σωµατιδίων, όπως το νετρίνο από τον Pauli, βασίστηκε στο γεγονός ότι έπρεπε να ισχύουν οι παραπάνω αρχές. 2

Συνειδητοποιώ όµως ότι η «Αρχή ανεξαρτησίας των κινήσεων», µάλλον έχει πολύ πιο περιορισµένη ισχύ, ενώ ο όρος «Αρχή» µάλλον δηλώνει κάτι πιο σηµαντικό από αυτό που πραγµατικά είναι. Η αρχή της ανεξαρτησίας των κινήσεων δεν είναι καµιά θεµελιώδης αρχή και δεν αποτελεί σοβαρή µέθοδο αντιµετώπισης όχι µόνο αγνώστων κινήσεων, αλλά ούτε και πολλών γνωστών κινήσεων. Διάβασα στο κείµενο του κύριου Κασσέτα το εξής:. «Και είπεν ο κύριος : Εκτοξεύουµε µια πέτρα οριζόντια. Μπορούµε να προβλέψουµε «που θα βρίσκεται», σε κάθε χρονική στιγµή στο µέλλον; 1. Σύνθετη κίνηση. Αρχή της ανεξαρτησίας Ένα από αυτά που µας άφησε ως κληρονοµιά ο «δάσκαλός µας» ο Γαλιλαίος είναι η εξαιρετική ιδέα µε βάση την οποία µπορούµε να το ΠΡΟΒΛΕΠΟΥΜΕ. Με την ίδια θεωρία µπορούµε επίσης να προβλέπουµε και τη µορφή της τροχιάς. Θεώρησε την κίνηση της πέτρας ως το αποτέλεσµα ΥΟ ανεξάρτητων κινήσεων οι οποίες γίνονται ταυτόχρονα από την πέτρα. Οι δύο αυτές συνιστώσες της κίνησης ούτε µπλέκονται µεταξύ τους ούτε εµποδίζουν η µία την άλλη. Οι δύο αυτές κινήσεις είναι...» Χωρίς να αµφισβητώ στο ελάχιστο την τεράστια προσφορά του Γαλιλαίου στην επιστήµη, θα ήθελα να πω το εξής: «Ο Γαλιλαίος (1564-1642) αγωνιζότανε να βρει τα αίτια και έναν τρόπο να περιγράψει την κίνηση. Κάτι τελείως άγνωστο για χιλιάδες χρόνια. Ούτε διαφορικό λογισµό ήξερε, ούτε τρόπο να µιλήσει για την κίνηση ήξερε, ούτε εξισώσεις να βγάλει που να του δώσουνε την τροχιά µέσα από κάποιο θεµελιώδη νόµο, αφού δεν ήξερε το νόµο του Νεύτωνα (1643-1727). Άρα επόµενο ήταν το κοφτερό του πνεύµα να ψάχνει τρόπους να πει κάτι ξεχωριστό και δυνατό στους ανθρώπους της εποχής του και να βρει κάτι σα µηχανισµό να περιγράψει τι έβλεπε µε την πέτρα. Τι πιο δυνατό για εκείνη την εποχή να πετάξει µια πέτρα και να πει ένα τρυκ πως θα βρούµε τη θέση της πέτρας και µε ένα άλλο τρόπο. Ήταν τυχερός που το βαρυτικό πεδίο στο οποίο την πέταξε δεν έδειχνε συµπεριφορά όπως το µαγνητικό. Το ότι βρήκε ένα τρόπο να υπολογίζει µερικά κινηµατικά στοιχεία από το πέταγµα της πέτρας ήταν µεγαλειώδες. Ούτε πρωτόνια ήξερε ούτε κινούµενα φορτία µπορούσε να χειριστεί µε τροχιές κ.λ.π. 3

Αν ο Γαλιλαίος ζούσε σήµερα που θα ήξερε τους φυσικούς νόµους, που θα ήξερε να λύνει διαφορικές, που θα ήξερε ότι υπάρχουν πολλές περιπτώσεις κινηµατικών φαινοµένων που η αρχή ανεξαρτησίας όχι απλά καταρρέει, αλλά οδηγεί πολύ κόσµο σε παραλογισµούς θα το άφηνε ως επιθυµητή κληρονοµιά του; Εγώ προσωπικά για πρώτη φορά άκουσα ότι η «Αρχή της ανεξαρτησίας των κινήσεων» είναι τελείως απορριπτέα και ως µέθοδος αντιµετώπισης προβληµάτων τελείως επικίνδυνη αν δεν ξέρουµε την λύση της διαφορικής, στην οµιλία του Θρασύβουλου στη «Στοά του βιβλίου». Το άκουσα αλλά δεν το συνειδητοποίησα. Τώρα προσπαθώ µέσα από τις συζητήσεις που γίνονται σε αυτό το δίκτυο να ξεριζώσω από µέσα µου αυτή την αρχή ή µάλλον να τη φέρω στις σωστές της διαστάσεις. Δηλαδή: Ναι στη φυσική διαίσθηση και ερµηνεία, όχι όµως στην κακή χρήση ή στον εξοστρακισµό της γλώσσα της φυσικής εκτός αν δεν υπάρχει κανένα µαθηµατικό εργαλείο που να µπορεί να αποδώσει αυτό που έχουµε στο µυαλό µας (περίπτωση Νεύτωνα που αναγκάστηκε να εφεύρει το διαφορικό λογισµό για να πει αυτά που είχε στο µυαλό του). Γράφει ο Γιάννης ο Κυριακόπουλος: «...Ο προβληµατισµός της (και προβληµατισµός µας) είναι αν ισχύει η αρχή της ανεξαρτησίας των κινήσεων και ποιο περιεχόµενο έχει. Συγκερασµός παρατηρήσεων παρατηρητών ή επαλληλία λύσεων ;...» Τείνω να καταλήξω, ότι το µόνο που υπάρχει είναι η προσπάθεια λύσης της διαφορικής. Από κει και πέρα αρχίζει η δική µας ανάγκη και η προσωπική εκτίµηση στο που θέλουµε να χρησιµοποιήσουµε την επαλληλία εξισώσεων κίνησης που µπορούµε να δούµε στη λύση της διαφορικής και αν αξίζει να κάνουµε κάτι τέτοιο. Γράφει ο Θρασύβουλος σε ανάρτησή του: «. Συµπέρασµα: Σε µια εξίσωση κίνησης (που βγαίνει από τη διαφορική) µπορούµε να δούµε οποιαδήποτε επαλληλία εξισώσεων κίνησης θέλουµε, αρκεί το άθροισµά τους να είναι ίδιο ή µαθηµατικά ισοδύναµο µε την εξίσωση κίνησης που έβγαλε η διαφορική εξίσωση. 4

Σε µια κίνηση κάντε, αν αυτό σας βοηθά, οποιοδήποτε κινηµατικό, γεωµετρικό, υπολογιστικό κ.λ.π. τρυκ θέλετε, αρκεί να οδηγεί στο ίδιο αποτέλεσµα µε τη λύση της διαφορικής. Όµως έχετε ευθύνη να εξασφαλίσετε ότι δε βάζει σε κίνδυνο τους συλλογισµούς µας, τους συλλογισµούς αυτών που σας ακούνε, δεν ανάγει το τρυκ σε µέθοδο αντιµετώπισης των κινήσεων γενικά, δε βάζει σε κίνδυνο την αλήθεια της διαφορικής εξίσωσης και δε τη διασύρει, δεν ενθαρρύνει τους ανθρώπους να διώξουν από τη συνείδησή τους τα µαθηµατικά και την αξία που έχουν για τη φυσική αντικαθιστώντας τα µε προχειρότητες, δεν αντιστρέφει τις συλλογιστικές προτεραιότητες, δεν... δεν... δεν....» Δεν είµαι σίγουρος αν έχω καταλάβει τι προσπαθούµε να πετύχουµε στην περίπτωση της κίνησης του πρωτονίου µέσα στο µαγνητικό πεδίο. Θέλουµε να αντικαταστήσουµε αυτόν που έλυσε τη διαφορική και επιβεβαίωσε µε µαθηµατικά την οµαλή κυκλική κίνηση που βλέπει και στη θέση του να εφευρίσκουµε κινήσεις και παρατηρητές που βλέπουν ότι θέλουν; Υ.Γ: Περιµένω και εγώ µε ιδιαίτερο ενδιαφέρον την απάντηση του κυρίου Κασσέτα, για ποιο λόγο τροποποίησε την αρχική του ερώτηση. Τι είναι αυτό που είδε και έκρινε ότι πρέπει να αλλάξει την ερώτησή του και ουσιαστικά να απαντήσει για µία «άγνωστη» κίνηση που δεν περιέχει τα φαινόµενα που «κρύβονται» στην κίνηση στο µαγνητικό πεδίο. Διαφωνώ µε το Γιάννη ότι «η επαναδιατύπωση επεδίωκε την γενίκευση του προβλήµατος.» αφού µε αυτό τον τρόπο αφήνει θαυµάσια φαινόµενα που εµφανίζονται κατά την κίνηση στο µαγνητικό πεδίο αναξιοποίητα. Θοδωρής Παπασγουρίδης papasgou@gmail.com 5