Mare Nostrum Υποδειγματικό Σενάριο Γνωστικό αντικείμενο: Ιστορία (ΠΕ) Δημιουργός: ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ ΠΕΤΡΟΥ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ, ΕΡΕΥΝΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ
Σημείωση Το παρόν έγγραφο αποτελεί προϊόν αυτόματης δημιουργίας και εκτύπωσης του Ψηφιακού Διδακτικού Σεναρίου με Τίτλο: «Mare Nostrum». Δημιουργήθηκε στις 27/01/2017 08:50:35 και έχει υποστηρικτικό ρόλο στο έργο του εκπαιδευτικού. Δεν αντικαθιστά το Ψηφιακό Διδακτικό Σενάριο, το οποίο περιέχει όλο το Διαδραστικό Περιεχόμενο και αξιοποιεί τις ψηφιακές δυνατότητες της Πλατφόρμας «Αίσωπος». Το σενάριο αυτό έχει χαρακτηρισθεί ως «Υποδειγματικό» ύστερα από εργασία επιστημονικής επιτροπής εμπειρογνωμόνων (Εκπαιδευτικός Αυξημένων Προσόντων, Σχολικοί Σύμβουλοι, Μέλος ΔΕΠ / Επιστημονικό Προσωπικό του ΙΕΠ). Το Διαδραστικό Ψηφιακό Διδακτικό Σενάριο με το πλήρες ψηφιακό περιεχόμενό του βρίσκεται στον σύνδεσμο: http://aesop.iep.edu.gr/node/10240 Επισημαίνεται ότι τα σενάρια της Πλατφόρμας «Αίσωπος» διακρίνονται σε: Υποδειγματικά Σενάρια: Ψηφιακά Διδακτικά Σενάρια που έχουν προκύψει από επιστημονικές επιτροπές εμπειρογνωμόνων (Εκπαιδευτικοί Αυξημένων Προσόντων, Σχολικοί Σύμβουλοι, Μέλη ΔΕΠ / Επιστημονικό Προσωπικό του ΙΕΠ). Βέλτιστα Σενάρια: Αξιολογημένα Ψηφιακά Διδακτικά Σενάρια εκπαιδευτικών με βαθμολογία άνω των 70 μονάδων. Επαρκή Σενάρια: Αξιολογημένα Ψηφιακά Διδακτικά Σενάρια εκπαιδευτικών με βαθμολογία από 50 έως 70 μονάδες. ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ ΕΡΓΟΥ ΠΡΑΞΗ: «Ανάπτυξη Mεθοδολογίας και Ψηφιακών Διδακτικών Σεναρίων για τα Γνωστικά Αντικείμενα της Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Γενικής και Επαγγελματικής Εκπαίδευσης» - MIS: 479325, ΣΑΕ: 2014ΣΕ24580051. Η πράξη συγχρηματοδοτείται από την Ευρωπαϊκή Ένωση (ΕΚΤ) και το Ελληνικό Δημόσιο στο πλαίσιο του ΕΠ «Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση» του ΕΣΠΑ 2007-2013 και υλοποιείται σε σύμπραξη από το Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής και την Ειδική Υπηρεσία Εφαρμογής Εκπαιδευτικών Δράσεων του Υ.ΠΟ.ΠΑΙ.Θ. Η Πλατφόρμα Ανάπτυξης, Σχεδίασης, Υποβολής, Αξιολόγησης και Παρουσίασης Ψηφιακών Διδακτικών Σεναρίων «Αίσωπος», αναπτύχθηκε με ίδια μέσα από το Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής στο πλαίσιο του Υποέργου 2: «Ψηφιακό Σύστημα Ηλεκτρονική Πλατφόρμα Υποβολής, Αξιολόγησης, Διαχείρισης και Αξιοποίησης Ψηφιακών Σεναρίων καθώς και καθοδήγησης και Υποστήριξης των Εκπαιδευτικών» της Πράξης. Ομάδα Επιστημονικής και Διοικητικής Εποπτείας της Πράξης: Επιστημονικός Υπεύθυνος Πράξης για τις Δράσεις που αφορούν το Ι.Ε.Π: Ιωάννης Σταμουλάκης, Φιλόλογος, Σύμβουλος Α' Υ.ΠΟ.ΠΑΙ.Θ. Υπεύθυνος Υποέργου 1: Ιωάννης Σταμουλάκης, Φιλόλογος, Σύμβουλος Α' Υ.ΠΟ.ΠΑΙ.Θ. Υπεύθυνος Υποέργου 2: Νικόλαος Γραμμένος, Πληροφορικός, Σύμβουλος Γ' Ι.Ε.Π. Υπεύθυνος Υποέργου 3: Νικόλαος Γραμμένος, Πληροφορικός, Σύμβουλος Γ' Ι.Ε.Π. Επιστημονική Συντονίστρια των ειδικών επιστημόνων του Υποέργου 1: Βασιλική Καραμπέτσου, Φιλόλογος, Εισηγήτρια Ι.Ε.Π. Σελίδα 2/25
Φύλλα Εργασίας Σεναρίου Το παρόν ψηφιακό σενάριο περιέχει φύλλα εργασίας, τα οποία είναι συννημένα στο αρχείο «PDF» και μπορείτε να τα ανοίξετε κάνοντας διπλό κλικ πάνω στο εικονίδιο. 1η Φάση: Δεν υπάρχει 2η Φάση: Δεν υπάρχει 3η Φάση: Σελίδα 3/25
Γενική Περιγραφή Σεναρίου Γνωστικό αντικείμενο: Ιστορία (ΠΕ) Θεματική ταξινομία: Ιστορία (ΠΕ) -> Βυζαντινή και Μεσαιωνική Ιστορία -> Θεσμοί, πολιτική οργάνωση και διοίκηση Εκπαιδευτικό πρόβλημα: Ένας σημαντικός αριθμός μαθητών των τελευταίων τάξεων του δημοτικού, ενώ διδάχθηκε το μεγαλείο της Ρωμαϊκής Αυτοκρατορίας και τη σχέση της με την Ελλάδα, δεν έχει κατανοήσει πλήρως την τεράστια τόσο σε έκταση όσο και σε δύναμη κοσμοκρατορία της Ρώμης. Επίσης αρκετοί αγνοούν το πόσο σημαντική "κατάκτηση" ήταν για την Ελλάδα η "επιβολή" των χαρακτηριστικών του ελληνικού πολιτισμού στον ρωμαϊκό και ποια "σημάδια" υπάρχουν σήμερα αυτής της σύνθεσης των δύο πολιτισμών. Γενική περιγραφή περιεχομένου: Το παρόν σενάριο προσφέρεται για να μπορέσουν οι μαθητές μέσω των δραστηριοτήτων που περιέχει να εξερευνήσουν και να μελετήσουν τη ρωμαϊκή κατοχή της Ελλάδας ως αποτέλεσμα της σταδιακής γιγάντωσης της Ρωμαϊκής Αυτοκρατορίας καθώς και τη συμβολή της Ελλάδας στη δημιουργία του ελληνορωμαϊκού πολιτισμού. Διδακτικοί Στόχοι: να να να να να συσχετίσουν την έκταση της Ρωμαϊκής Αυτοκρατορίας με τον πλούτο και τη δύναμή της συγκρίνουν αυτήν την "επέκταση" με ανάλογες στην Ιστορία εξηγήσουν τα αίτια της γέννησης του Ελληνορωμαϊκού πολιτισμού εντοπίσουν τα απομεινάρια αυτού του πολιτισμού ερμηνεύσουν τη σχέση μεταξύ αυτών που απέμειναν Λέξεις κλειδιά που χαρακτηρίζουν τη θεματική του σεναρίου: Ρώμη Πολιτισμός Υλικοτεχνική υποδομή: Εργαστήριο Πληροφορικής Τυπικός χρόνος αλληλεπίδρασης με το εκπαιδευτικό σενάριο σε διδακτικές ώρες για δουλειά εντός του σχολείου: 2 ώρες Πνευματικά δικαιώματα ή άλλοι αντίστοιχοι περιορισμοί: Creative Commons 3.0/CC BY - NC -SA 3.0 GR Εκτιμώμενο Επίπεδο Δυσκολίας: Μέτριας δυσκολίας Σελίδα 4/25
Τύπος διαδραστικότητας : Ενεργός μάθηση Επίπεδο διαδραστικότητας : Υψηλό Προτεινόμενη ηλικιακή ομάδα του τελικού χρήστη: 9-12 Εκπαιδευτική βαθμίδα που απευθύνεται το σενάριο: Δημοτικό Σελίδα 5/25
Σύνοψη φάσεων σεναρίου: 1η Φάση: Η Ελλάδα υπό ρωμαϊκή κυριαρχία Χρονική Διάρκεια: 30 λεπτά της ώρας Χώρος Διεξαγωγής: Εργαστήριο Πληροφορικής Δομικά - Διαδραστικά στοιχεία: 1. 2. 3. 4. 5. 6. Η παρουσία των Ρωμαίων Οι Ρωμαίοι κατακτούν τους Έλληνες Η επέκταση της Ρωμαϊκής Αυτοκρατορίας Κατανοώ τα γεγονότα και την κατάσταση Ζωγραφίστε θέματα από την αρχαία Ρώμη Στέλνω γράμμα σε έναν Ρωμαίο 2η Φάση: Η "αντίσταση" μέσω πολιτισμού Χρονική Διάρκεια: 30 λεπτά της ώρας Χώρος Διεξαγωγής: Εργαστήριο Πληροφορικής Δομικά - Διαδραστικά στοιχεία: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Ελληνορωμαϊκός πολιτισμός Κατάλαβα το κείμενο που διάβασα; Τρισδιάστατη απεικόνιση της αρχαίας Ρώμης Η ρωμαϊκή αγορά Έργα του ελληνορωμαϊκού πολιτισμού Τα συμπεράσματα Το Ηρώδειο, δεύτερο καλύτερο θέατρο του κόσμου Σελίδα 6/25
3η Φάση: Η μεγάλη Ρωμαϊκή Αυτοκρατορία Χρονική Διάρκεια: 30 λεπτά της ώρας Χώρος Διεξαγωγής: Εργαστήριο Πληροφορικής Αριθμός φύλλων εργασίας: 1 Δομικά - Διαδραστικά στοιχεία: 1. 2. 3. 4. 5. 6. Ο τεράστιος χώρος της Ρωμαϊκής Αυτοκρατορίας Η πολυπολιτισμικότητα της Ρωμαϊκής Αυτοκρατορίας Η ιστορία των αυτοκρατοριών Η Ελλάδα και οι αυτοκρατορίες Η Εγνατία οδός Οι διαφορές μεταξύ νέας και αρχαίας Εγνατίας Σελίδα 7/25
1η Φάση: Η Ελλάδα υπό ρωμαϊκή κυριαρχία Σελίδα 8/25
1η Φάση: Η Ελλάδα υπό ρωμαϊκή κυριαρχία Χρονική Διάρκεια: 30 λεπτά της ώρας Χώρος Διεξαγωγής: Εργαστήριο Πληροφορικής Αναφορές στον τρόπο κατάκτησης και διακυβέρνησης της Ελλάδας και ανάλυση των αποτελεσμάτων που προέκυψαν από τη ρωμαϊκή κατάκτηση. 1. Η παρουσία των Ρωμαίων: Τύπος Δομικού/Διαδραστικού Εργαλείου: Κείμενο Υπερσύνδεσμος: http://aesop.iep.edu.gr/node/10240/2485/#question10528 Σε ποιο χρονικό σημείο της Ιστορίας υπήρξαν δυνατοί οι Ρωμαίοι; Σε ποιά περιοχή; Μπορείτε να αναφέρετε περιπτώσεις από αυτά που έχετε διαβάσει ή έχετε δει σε ταινίες και κινούμενα σχέδια; Αφού σκεφτείτε δείτε αποσπάσματα από ενά βίντεο με γνωστά σας πρόσωπα. Κατόπιν δείτε ένα trailer της ταινίας Ben Hur και θα ανακαλύψετε με τι άλλο συνδέονται οι Ρωμαίοι 2. Οι Ρωμαίοι κατακτούν τους Έλληνες: Τύπος Δομικού/Διαδραστικού Εργαλείου: Εικόνα Υπερσύνδεσμος: http://aesop.iep.edu.gr/node/10240/2485/#question10288 Σελίδα 9/25
3. Η επέκταση της Ρωμαϊκής Αυτοκρατορίας: Τύπος Δομικού/Διαδραστικού Εργαλείου: Διαδραστικό Βίντεο Υπερσύνδεσμος: http://aesop.iep.edu.gr/node/10240/2485/#question10290 Διευκρίνιση: Παρακολουθήστε την επέκταση της Ρωμαϊκής Αυτοκρατορίας, για να συμπεράνετε ότι η επίθεση και κατάκτηση της Ελλάδας ήταν αναπόφευκτη Αυτό το διαδραστικό εργαλείο περιέχει βίντεο και είναι διαθέσιμο στον παραπάνω υπερσύνδεσμο. 4. Κατανοώ τα γεγονότα και την κατάσταση: Τύπος Δομικού/Διαδραστικού Εργαλείου: Κάρτες διαλόγου Υπερσύνδεσμος: http://aesop.iep.edu.gr/node/10240/2485/#question10601 Διευκρίνιση: Προσπαθήστε να απαντήσετε πριν γυρίσει η κάρτα Σελίδα 10/25
1η Κάρτα Ερώτηση: Οι Ρωμαίοι αντιμετώπισαν δυσκολίες στη διοίκηση των κατακτημένων περιοχών, γι' αυτό... 2η Κάρτα Ερώτηση: Το "διαίρει και βασίλευε" σημαίνει... 3η Κάρτα Ερώτηση: Οι πόλεις που αντιστάθηκαν στις ρωμαϊκές λεγεώνες... 4η Κάρτα Ερώτηση: Φιλορωμαίοι Έλληνες ανέλαβαν τη διοίκηση των πόλεων οι οποίες... 5η Κάρτα Ερώτηση: Οι Έλληνες ήταν έντονα δυσαρεστημένοι επειδή... 5. Ζωγραφίστε θέματα από την αρχαία Ρώμη: Σελίδα 11/25
Τύπος Δομικού/Διαδραστικού Εργαλείου: Εξωτερικό περιεχόμενο Υπερσύνδεσμος: http://aesop.iep.edu.gr/node/10240/2485/#question10506 Διεύθυνση ιστοτόπου (URL): http://www.xn--kxadfld7dtbug.com/%ce%b6%cf%89%ce%b3%cf%81%ce%b1%cf%86%ce%b9%ce%ba%ce %AE-%CE%A1%CF%89%CE%BC%CE%B1%CF%8A%CE%BA%CE%AE-%CE%91%CF%85%CF%84%CE%BF%CE%B A%CF%81%CE%B1%CF%84%CE%BF%CF%81%CE%AF%CE%B1-%CE%B6%CF%89%CE%B3%CF%81%CE%B1%C F%86%CE%B9%CE%AD%CF%82_1.html 6. Στέλνω γράμμα σε έναν Ρωμαίο: Τύπος Δομικού/Διαδραστικού Εργαλείου: Κείμενο Υπερσύνδεσμος: http://aesop.iep.edu.gr/node/10240/2485/#question10538 Προσπαθήστε να συντάξετε μια επιστολή στην οποία ως κατακτημένος Έλληνας θα προσπαθείτε να πείσετε έναν Ρωμαίο στρατιωτικό διοικητή να δείξει σεβασμό στην Ελλάδα. Χρησιμοποιήστε επιχειρήματα και απόψεις έχοντας στον νου σας πολλά από αυτά που διδαχθήκατε στην Ιστορία της Δ' τάξης και τονίστε ιδιαίτερα το συναισθηματικό στοιχείο στα λόγια σας. Σελίδα 12/25
2η Φάση: Η "αντίσταση" μέσω πολιτισμού Σελίδα 13/25
2η Φάση: Η "αντίσταση" μέσω πολιτισμού Χρονική Διάρκεια: 30 λεπτά της ώρας Χώρος Διεξαγωγής: Εργαστήριο Πληροφορικής Εξέταση και παρουσίαση του ανορθόδοξου τρόπου γνωριμίας των Ρωμαίων με τον ελληνικό πολιτισμό, της φιλοδοξίας τους να είναι οι συνεχιστές της αρχαίας Ελλάδας και των αποτελεσμάτων της επίδρασης και της συνεισφοράς των Ελλήνων στην ανάδειξη του Ελληνορωμαϊκού πολιτισμού. 1. Ελληνορωμαϊκός πολιτισμός: Τύπος Δομικού/Διαδραστικού Εργαλείου: Εξωτερικό περιεχόμενο Υπερσύνδεσμος: http://aesop.iep.edu.gr/node/10240/2486/#question10285 Διευκρίνιση: Διαβάστε προσεκτικά το κείμενο από τις "Ψηφίδες για την ελληνική γλώσσα" Διεύθυνση ιστοτόπου (URL): http://www.greek-language.gr/resources/ancient_greek/encyclopedia/hellenistic/page_087.html 2. Κατάλαβα το κείμενο που διάβασα;: Τύπος Δομικού/Διαδραστικού Εργαλείου: Εκφράσεις τύπου σωστό/λάθος Υπερσύνδεσμος: http://aesop.iep.edu.gr/node/10240/2486/#question10659 Περιγραφή Εργασίας: Διαλέξτε τη σωστή έκφραση. 1. Ποιά είναι η σωστή έκφραση; ο ελληνορωμαϊκός πολιτισμός προϋπήρχε ο ελληνορωμαϊκός πολιτισμός δεν ήταν κάτι το αξιομνημόνευτο ο ελληνορωμαϊκός πολιτισμός είναι ένα παράδοξο της ιστορίας Σελίδα 14/25
2. Ποιά είναι η σωστή έκφραση; ελληνορωμαϊκός πολιτισμός είναι η συνύπαρξη ελληνικών και λατινικών στοιχείων ελληνορωμαϊκός πολιτισμός είναι μια συνθήκη μεταξύ δύο κρατών ελληνορωμαϊκός πολιτισμός είναι αυτός που υπήρχε στα χρόνια του Μ. Αλεξάνδρου 3. Ποιά είναι η σωστή έκφραση; η τάση για τη σύνθεση των δύο πολιτισμών προέκυψε από τη στάση των ρωμαίων κατακτητών η τάση για τη σύνθεση των δύο πολιτισμών ήταν αποτέλεσμα της ειρηνικής συνύπαρξης των δύο λαών η τάση για τη σύνθεση των δύο πολιτισμών προϋπήρχε από παλαιότερα 4. Ποιά είναι η σωστή έκφραση; η ρωμαϊκή εκδοχή του "ελληνισμού" επηρέασε τα πάντα η ρωμαϊκή εκδοχή του "ελληνισμού" επηρέασε τη ζωγραφική και την αρχιτεκτονική η ρωμαϊκή εκδοχή του "ελληνισμού" επηρέασε μόνο τη γλυπτική 5. Ποιά είναι η σωστή έκφραση; αρκετοί αρχαιοελληνικοί θεσμοί έπαψαν αυστηρά να τηρούνται αρκετοί αρχαιοελληνικοί θεσμοί χάθηκαν στην πορεία του χρόνου αρκετοί αρχαιοελληνικοί θεσμοί συνέχισαν να τηρούνται 3. Τρισδιάστατη απεικόνιση της αρχαίας Ρώμης: Σελίδα 15/25
Τύπος Δομικού/Διαδραστικού Εργαλείου: Διαδραστικό Βίντεο Υπερσύνδεσμος: http://aesop.iep.edu.gr/node/10240/2486/#question10634 Διευκρίνιση: Σε πολλά σημεία υπάρχουν εικόνες συγκριτικά με τη σημερινή της μορφή Αυτό το διαδραστικό εργαλείο περιέχει βίντεο και είναι διαθέσιμο στον παραπάνω υπερσύνδεσμο. 4. Η ρωμαϊκή αγορά: Τύπος Δομικού/Διαδραστικού Εργαλείου: Εξωτερικό περιεχόμενο Υπερσύνδεσμος: http://aesop.iep.edu.gr/node/10240/2486/#question10652 Διευκρίνιση: Πατήστε "Προβολή στους χάρτες Google" για να δείτε εικόνες του ελληνορωμαϊκού πολιτισμού στην Αθήνα Το διαδραστικό στοιχείο είναι χάρτης Google και μπορείτε να τον δείτε στον παραπάνω σύνδεσμο Σελίδα 16/25
5. Έργα του ελληνορωμαϊκού πολιτισμού: Τύπος Δομικού/Διαδραστικού Εργαλείου: Παιγνίδι μνήμης Υπερσύνδεσμος: http://aesop.iep.edu.gr/node/10240/2486/#question10624 Διευκρίνιση: Τα σπουδαιότερα μνημεία του ελληνορωμαϊκού πολιτισμού 1η Κάρτα Σελίδα 17/25
2η Κάρτα 3η Κάρτα Σελίδα 18/25
4η Κάρτα 5η Κάρτα Σελίδα 19/25
6η Κάρτα 6. Τα συμπεράσματα: Τύπος Δομικού/Διαδραστικού Εργαλείου: Ερώτηση αντιστοίχισης Υπερσύνδεσμος: http://aesop.iep.edu.gr/node/10240/2486/#question10762 Διευκρίνιση: Συμπληρώστε τα κενά με τις κατάλληλες λέξεις Οι Ρωμαίοι με την κατάκτηση της γνώρισαν από κοντά τον πολιτισμό των Ελλήνων. Γοητεύτηκαν από τους ωραίους, τα αγάλματα των θεών και των ηρώων, τα θέατρα και τα στάδιά τους, τις τοπικές και τις γιορτές τους. Στις ελληνικές πόλεις, ιδιαίτερα στην Αθήνα, γνώρισαν ονομαστούς και δημιουργούς και θαύμασαν την πρόοδό τους στα γράμματα και τις καλές. Ο θαυμασμός αυτός τούς έκανε να αλλάξουν την σκληρή στάση τους απέναντι στους κατακτημένους Έλληνες και να αξιοποιήσουν τις γνώσεις τους, για να κάνουν παρόμοια έργα στη και σε άλλες περιοχές της αυτοκρατορίας. Έτσι, κτίζουν σπίτια και δημόσια με ελληνικά και τα στολίζουν με αγάλματα και έργα τέχνης που κάνουν Έλληνες τεχνίτες.επίσης μαθαίνουν την ελληνική, που μιλιέται σ όλες τις κατακτημένες χώρες της, γι' αυτό παίρνουν Έλληνες δασκάλους για τα παιδιά τους και συχνά τα στέλνουν στην Ελλάδα να. Καλλιεργούν τη δική τους γλώσσα, τη, και μεταφράζουν σ αυτή έργα αρχαίων Ελλήνων συγγραφέων και παίζουν ακόμη στα τους ελληνικές τραγωδίες και κωμωδίες. Φιλέλληνες αυτοκράτορες και άρχοντες πόλεων δαπανούν πολλά χρήματα και κοσμούν με θαυμαστά έργα την και άλλους ελληνικούς χώρους. Όλα αυτά έφεραν πιο κοντά τους δύο και τους βοήθησαν να γνωρίσει καλύτερα ο ένας τον άλλο. Από τη και τη συνεργασία αυτή γεννήθηκε ένας νέος πολιτισμός, ο, θαυμαστά έργα του οποίου υπάρχουν ακόμη γύρω μας και κοντά μας. Διαθέσιμες επιλογές: σπουδάσουν Σελίδα 20/25
πανελλήνιες τέχνες θέατρά Ρωμαίοι Ανατολής συνύπαρξη Ελλάδας σχέδια λαούς δασκάλους αρχική Αθήνα λατινική Ρώμη ελληνορωμαϊκός ναούς γλώσσα κτήρια 7. Το Ηρώδειο, δεύτερο καλύτερο θέατρο του κόσμου: Τύπος Δομικού/Διαδραστικού Εργαλείου: Εξωτερικό περιεχόμενο Υπερσύνδεσμος: http://aesop.iep.edu.gr/node/10240/2486/#question10790 Διεύθυνση ιστοτόπου (URL): http://www.naftemporiki.gr/story/804345/to-irodeio-deutero-kalutero-theatro-tou-kosmou Σελίδα 21/25
3η Φάση: Η μεγάλη Ρωμαϊκή Αυτοκρατορία Σελίδα 22/25
3η Φάση: Η μεγάλη Ρωμαϊκή Αυτοκρατορία Χρονική Διάρκεια: 30 λεπτά της ώρας Χώρος Διεξαγωγής: Εργαστήριο Πληροφορικής Φύλλα εργασίας: Τα φύλλα εργασίας είναι συνημμένα στην 3η σελίδα του εγγράφου. Εναλλακτικά μπορείτε να τα μεταφορτώσετε εκ νέου από τις παρακάτω διαδικτυακές θέσεις. Φύλλο Εργασίας 1 http://aesop.iep.edu.gr/sites/default/files/filla-ergasias/fyllo_ergasias_rome.docx Προσδιορισμός του γεωγραφικού χώρου που καταλάμβανε η Ρωμαϊκή Αυτοκρατορία και του τρόπου με τον οποίο επιτεύχθηκε ειρήνη για αρκετά χρόνια στη λεκάνη της Μεσογείου αλλά και περιγραφή των συνεπειών αυτής της κοσμοκρατορίας. 1. Ο τεράστιος χώρος της Ρωμαϊκής Αυτοκρατορίας: Τύπος Δομικού/Διαδραστικού Εργαλείου: Εικόνα με διαδραστικά σημεία Υπερσύνδεσμος: http://aesop.iep.edu.gr/node/10240/2487/#question10809 Αυτό το εργαλείο περιέχει διαδραστική εικόνα και η λειτουργία διαδραστικότητας παρουσιάζεται στον παραπάνω υπερσύνδεσμο. Σελίδα 23/25
2. Η πολυπολιτισμικότητα της Ρωμαϊκής Αυτοκρατορίας: Τύπος Δομικού/Διαδραστικού Εργαλείου: Κείμενο Υπερσύνδεσμος: http://aesop.iep.edu.gr/node/10240/2487/#question10839 Παρατηρήστε τους διαφορετικούς λαούς, πολιτισμούς και θρησκείες που συμπεριλαμβάνονταν στην έκταση της ρωμαϊκής αυτοκρατορίας. Σκεφτείτε ποια προβλήματα θα αντιμετώπιζε μια κυβέρνηση στη διοίκηση μιας τέτοιας έκτασης στη σημερινή εποχή δεδομένων των διαφορετικών αντιλήψεων, στάσεων και ιδεών του κάθε λαού. 3. Η ιστορία των αυτοκρατοριών: Τύπος Δομικού/Διαδραστικού Εργαλείου: Διαδραστικό Βίντεο Υπερσύνδεσμος: http://aesop.iep.edu.gr/node/10240/2487/#question10767 Διευκρίνιση: Συγκρίνετε την ρωμαϊκή με τις άλλες αυτοκρατορίες Αυτό το διαδραστικό εργαλείο περιέχει βίντεο και είναι διαθέσιμο στον παραπάνω υπερσύνδεσμο. 4. Η Ελλάδα και οι αυτοκρατορίες: Τύπος Δομικού/Διαδραστικού Εργαλείου: Κείμενο Υπερσύνδεσμος: http://aesop.iep.edu.gr/node/10240/2487/#question10802 Δείτε το παραπάνω βίντεο, προσέξτε την επέκταση της κάθε αυτοκρατορίας και καταγράψτε ποιες από αυτές αφορούσαν τη σημερινή ελληνική επικράτεια. 5. Η Εγνατία οδός: Σελίδα 24/25
Τύπος Δομικού/Διαδραστικού Εργαλείου: Εξωτερικό περιεχόμενο Υπερσύνδεσμος: http://aesop.iep.edu.gr/node/10240/2487/#question10778 Διεύθυνση ιστοτόπου (URL): http://www.dromon-engineering.gr/index.php?option=com_content&view=article&id=80:egnatia-intime&catid=53:misc&itemid=95 6. Οι διαφορές μεταξύ νέας και αρχαίας Εγνατίας: Τύπος Δομικού/Διαδραστικού Εργαλείου: Κείμενο Υπερσύνδεσμος: http://aesop.iep.edu.gr/node/10240/2487/#question10783 Αφού παρατηρήσετε προσεκτικά τον χάρτη στην παραπάνω ιστοσελίδα, εντοπίστε τις διαφορές μεταξύ των δύο οδών. Διαβάστε τις πληροφορίες και προσπαθήστε να εξηγήσετε γιατί η χάραξη της σημερινής Εγνατίας διαφοροποιείται από αυτήν της αρχαίας. Σελίδα 25/25 Powered by TCPDF (www.tcpdf.org)