ΤΡΟΠΟΙ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΨΗΦΙΑΚΩΝ ΚΟΜΙΚΣ ΣΤΗΝ ΤΑΞΗ «οι μύθοι του Αισώπου» 6/Θ ΔΗΜ. ΣΧΟΛΕΙΟ ΚΙΤΡΟΥΣ ΠΙΕΡΙΑΣ Μαρία Υφαντή (ΠΕ 11) Δαμιανός Τσιλφόγλου (ΠΕ 20)
Θέμα: Μύθοι Αισώπου και διδαχές του Τάξη Ε και Στ Δημοτικού σχολείου, στο ολοήμερο πρόγραμμα 6-8 ώρες, στο μάθημα πληροφορικής Γνωστικά αντικείμενα! Νεολληνική Γλώσσα Πληροφορική
Στόχοι: Εκμάθηση συνεργατικής παραγωγής πολυτροπικού λόγου και εκμάθηση δημιουργίας κόμικς Μέθοδος: ομαδοσυνεργατική μάθηση, project Για την αξιοποίηση του σεναρίου και για κατασκευή πολυτροπικών κειμένων σε μορφή κόμικς, χρησιμοποιήθηκε το λογισμικό comicstripcreator
Εμπλεκόμενες γνωστικές Νεοελληνική γλώσσα Πληροφορική Ευέλικτη Ζώνη περιοχές Σχεδιασμός σεναρίου: Το διδακτικό πρόβλημα: ανάγκη ανάπτυξης στρατηγικών και δεξιοτήτων ανάγνωσης και κατανόησης παραγωγής πολυτροπικών κειμένων. Σύμφωνα με τους γενικούς στόχους ΔΕΠΠΣ και ειδικούς σκοπούς διδασκαλίας δημιουργήθηκε το σενάριο για ν ασκηθούν οι μαθητές/τριες στις διαφορετικές απόψεις, στην κριτική σκέψη στη ανάπτυξη της φαντασίας και στη εξαγωγή διδαχών-συμπερασμάτων
Διδακτικοί στόχοι Αξιοποίηση της γνωστικής εμπειρίας τους για τη δομή της παραμυθικής αφήγησης κατασκευή του δικού τους αφηγηματικού κειμένου Να εξοικειωθούν με τους σημασιοδοτικούς τρόπους άλλων σημειωτικών συστημάτων πέρα του γλωσσικού κώδικα Να μελετήσουν το ρόλο της εικόνας που υποκαθιστά την περιγραφή στην εικονογραφημένη αφήγηση Να παραγάγουν αφηγηματικό πολυτροπικό κείμενο σε μορφή κόμικς Να χρησιμοποιήσουν τα σημεία στίξης, για να αποδώσουν χαρακτηριστικά του προφορικού λόγου που συνάδουν στa κόμικς Να ασκηθούν στην αναγνώριση των δομικών χαρακτηριστικών μιας σκηνής στην αφήγηση
ΩΣ ΠΡΟΣ ΤΗ ΧΡΗΣΗ ΝΕΩΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΩΝ Να αναπτύξουν δεξιότητες ψηφιακού γραμματισμού ώστε να μπορούν να κατανοούν κριτικά και να παράγουν πολυτροπικά και υπερμεσικά κείμενα ΩΣ ΠΡΟΣ ΤΗ ΜΑΘΗΣΙΑΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ Να αναπτύξουν δεξιότητες στη συνεργατική γραφή στο σχεδιασμό και παραγωγή αφηγηματικού λόγου με την αξιοποίηση ποικίλων σημειωτικών κωδικών στη διαχείριση και επίλυση προβλήματος (κριτική σκέψη, δημιουργική φαντασία, ανάλυση, σύνθεση, οργάνωση, αλληλεπίδραση, αυτενέργεια, υπευθυνότητα) καλλιέργεια χιούμορ στην αυτοαξιολόγηση και στην ετεροαξιολόγηση Να διευρύνουν τις στρατηγικές τους στην ανάγνωση και κατανόηση κειμένων μέσα από πολυτροπικά κείμενα
ΟΜΑΔΕΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Οι μαθητές με κίνητρο το θέμα της Ε.Ζ. «Μύθοι Αισώπου κ όπως εσείς τους αντιλαμβάνεστε» Το θέμα περιλαμβάνει δομημένες δραστηριότητες δημιουργικής έκφρασης με λόγο και εικόνες των ίδιων μαθητών. Ο ι μαθητές αλληλεπιδρούν με τις δημιουργίες τους στην εποχή τους.
Προτεινόμενη ροή δραστηριοτήτων του σεναρίου Διδακτική προσέγγιση με τεχνολογικά εργαλεία Το ComicStripCreator, βοήθησε στην ανάπτυξη ευνοϊκών μαθησιακών συνθηκών- λόγω της εξοικείωσης των παιδιών με αυτά. Η προστιθέμενη αξία των ΤΠΕ είναι ότι βοήθησαν τους μαθητές γρήγορα και εύκολα να παραγάγουν τα δικά τους κόμικς, ακόμη και αν δεν έχουν έφεση σε καλλιτεχνικές δραστηριότητες, εκμεταλλευόμενοι ταυτόχρονα τις δυνατότητες των ΤΠΕ. Ιδιαίτερης σημασίας είναι επίσης η δυνατότητα δημιουργίας πολυτροπικού κειμένου και έγινε ανάδειξη για τα υπερμεσικά στοιχεία που από τη μία ανταποκρίνεται στις ανάγκες της σύγχρονης κοινωνίας και από την άλλη είναι σύμφωνο με τις καθημερινές ασχολίες των παιδιών π.χ. χρήση Η.Υ., ψηφιακός ήχος, ηλεκτρονικά παιχνίδια, παρακολούθηση ταινιών με ψηφιακά εφέ ή κινούμενα σχέδια, χρήση διαδικτύου κ.α. Η 1η διδακτική-2η διδακτική ώρα. Τα παιδιά ήρθαν σε επαφή και αφιερώθηκαν στη συγκέντρωση και επεξεργασία του αναγκαίου πληροφοριακού υλικού παρακολουθώντας στον Η/Υ για θέματα μύθων. 3η διδακτική ώρα στο εργαστήριο Πληροφορικής, παρουσίαση του λογισμικού και της λειτουργίας του καθώς και εξοικείωση των μαθητών με αυτό. Η οργάνωση των μαθητών έγινε σε Ομάδες Εργασίας, αξιοποιώντας τις αρχές της Συνεργατικής μάθησης και υλοποιώντας ένα Σχέδιο Εργασίας (project) Οι μαθητές/τριες των Ε και Στ τάξεων με αφετηρία τον Αίσωπο και τους μύθους, διερεύνησαν το θέμα. Ο Αίσωπος διατύπωνε -με τρόπο προσιτό στη λαϊκή νοημοσύνη- ηθικές, πολιτικές και κοινωνικές εμπειρίες. Κλήθηκαν να σχεδιάσουν και να κατασκευάσουν ψηφιακά κόμικς και μέσα στα πλαίσια της ομαδικής συνεργασίας για να επιλύσουν ένα πρόβλημα και να ευαισθητοποιήσουν τους συμμαθητές και συμμαθήτριές τους σχετικά με τις διδαχές. Τους ρόλους των πρωταγωνιστών του παίζουν ανθρώπινοι χαρακτήρες και, κυρίως, ζώων που στην εποχή των μύθων είχαν λαλιά. Πολλές παροιμίες που θεωρούνται σοφές οφείλονται στους μύθους του Αισώπου.
Το θέμα περιλαμβάνει δομημένες δραστηριότητες δημιουργικής έκφρασης με λόγο και εικόνες των ίδιων των μαθητών. Τα παιδιά με αυτόν τον τρόπο αλληλεπίδρασαν με τα δημιουργήματά τους και την εποχή τους. 4η -5η διδακτική ώρα για το σχεδιασμό του σεναρίου και οργάνωση της αφήγησης της ιστορίας (Θέμα, Χρόνος, Χώρος, Χαρακτήρες, Πλοκή-Δράση, Διάλογοι) γύρω από το οποίο αναπτύχθηκε η αφήγηση με κόμικς (αίθουσα διδασκαλίας). 6η διδακτική ώρα-7η διδακτική ώρα στο εργαστήριο Πληροφορικής για την κατασκευή των κόμικς-σχεδιασμός της δράσης στο κάθε καρέ με βάση το σενάριο της προηγούμενης φάσης, μετατροπή του σεναρίου σε μορφή κόμικς με την αξιοποίηση του παραπάνω λογισμικού. 8η διδακτική ώρα προβολή και αξιολόγηση των ψηφιακών κόμικς - αξιολόγηση της όλης δραστηριότητας, και του λογισμικού στην αίθουσα διδασκαλίας.
Αξιολόγηση Κατά τη διάρκεια εφαρμογής των δραστηριοτήτων τα παιδιά που συμμετείχαν έδειξαν πολύ μεγάλο ενδιαφέρον. Πρόσεχαν πολύ τις συμβουλές και οδηγίες του εκπαιδευτικού και ασχολήθηκαν με την δημιουργία κόμικς με χαρά, ενθουσιασμό, αφοσίωση και καλή διάθεση. Η δημιουργία κόμικς θα μπορέσει να εφαρμοστεί σε οποιοδήποτε γνωστικό αντικείμενο, δίνοντας πολλές διαστάσεις στην ικανοποίηση, στη δημιουργία, στη χαρά και στην αυτοβελτίωση των μαθητών.
Σας ευχαριστούμε Σας ευχαριστώ