Ασφάλεια στο Διαδίκτυο

Ασφάλεια στο Διαδίκτυο Επαρκές Σενάριο Γνωστικό αντικείμενο: Πληροφορική Δημιουργός: ΔΗΜΗΤΡΙΟΣ ΔΑΟΥΣΗΣ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ, ΕΡΕΥΝΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ

Σημείωση Το παρόν έγγραφο αποτελεί προϊόν αυτόματης δημιουργίας και εκτύπωσης του Ψηφιακού Διδακτικού Σεναρίου με Τίτλο: «Ασφάλεια στο Διαδίκτυο». Δημιουργήθηκε στις 10/02/2017 00:01:50 και έχει υποστηρικτικό ρόλο στο έργο του εκπαιδευτικού. Δεν αντικαθιστά το Ψηφιακό Διδακτικό Σενάριο, το οποίο περιέχει όλο το Διαδραστικό Περιεχόμενο και αξιοποιεί τις ψηφιακές δυνατότητες της Πλατφόρμας «Αίσωπος». Το σενάριο αυτό έχει χαρακτηρισθεί ως «Επαρκές» ύστερα από αξιολόγηση από δύο αξιολογητές και είναι αναρτημένο με το πλήρες ψηφιακό περιεχόμενό του στην Πλατφόρμα «Αίσωπος». Το Διαδραστικό Ψηφιακό Διδακτικό Σενάριο με το πλήρες ψηφιακό περιεχόμενό του βρίσκεται στον σύνδεσμο: http://aesop.iep.edu.gr/node/23632 Επισημαίνεται ότι τα σενάρια της Πλατφόρμας «Αίσωπος» διακρίνονται σε: Υποδειγματικά Σενάρια: Ψηφιακά Διδακτικά Σενάρια που έχουν προκύψει από επιστημονικές επιτροπές εμπειρογνωμόνων (Εκπαιδευτικοί Αυξημένων Προσόντων, Σχολικοί Σύμβουλοι, Μέλη ΔΕΠ / Επιστημονικό Προσωπικό του ΙΕΠ). Βέλτιστα Σενάρια: Αξιολογημένα Ψηφιακά Διδακτικά Σενάρια εκπαιδευτικών με βαθμολογία άνω των 70 μονάδων. Επαρκή Σενάρια: Αξιολογημένα Ψηφιακά Διδακτικά Σενάρια εκπαιδευτικών με βαθμολογία από 50 έως 70 μονάδες. ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ ΕΡΓΟΥ ΠΡΑΞΗ: «Ανάπτυξη Mεθοδολογίας και Ψηφιακών Διδακτικών Σεναρίων για τα Γνωστικά Αντικείμενα της Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Γενικής και Επαγγελματικής Εκπαίδευσης» - MIS: 479325, ΣΑΕ: 2014ΣΕ24580051. Η πράξη συγχρηματοδοτείται από την Ευρωπαϊκή Ένωση (ΕΚΤ) και το Ελληνικό Δημόσιο στο πλαίσιο του ΕΠ «Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση» του ΕΣΠΑ 2007-2013 και υλοποιείται σε σύμπραξη από το Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής και την Ειδική Υπηρεσία Εφαρμογής Εκπαιδευτικών Δράσεων του Υ.ΠΟ.ΠΑΙ.Θ. Η Πλατφόρμα Ανάπτυξης, Σχεδίασης, Υποβολής, Αξιολόγησης και Παρουσίασης Ψηφιακών Διδακτικών Σεναρίων «Αίσωπος», αναπτύχθηκε με ίδια μέσα από το Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής στο πλαίσιο του Υποέργου 2: «Ψηφιακό Σύστημα Ηλεκτρονική Πλατφόρμα Υποβολής, Αξιολόγησης, Διαχείρισης και Αξιοποίησης Ψηφιακών Σεναρίων καθώς και καθοδήγησης και Υποστήριξης των Εκπαιδευτικών» της Πράξης. Ομάδα Επιστημονικής και Διοικητικής Εποπτείας της Πράξης: Επιστημονικός Υπεύθυνος Πράξης για τις Δράσεις που αφορούν το Ι.Ε.Π: Ιωάννης Σταμουλάκης, Φιλόλογος, Σύμβουλος Α' Υ.ΠΟ.ΠΑΙ.Θ. Υπεύθυνος Υποέργου 1: Ιωάννης Σταμουλάκης, Φιλόλογος, Σύμβουλος Α' Υ.ΠΟ.ΠΑΙ.Θ. Υπεύθυνος Υποέργου 2: Νικόλαος Γραμμένος, Πληροφορικός, Σύμβουλος Γ' Ι.Ε.Π. Υπεύθυνος Υποέργου 3: Νικόλαος Γραμμένος, Πληροφορικός, Σύμβουλος Γ' Ι.Ε.Π. Επιστημονική Συντονίστρια των ειδικών επιστημόνων του Υποέργου 1: Βασιλική Καραμπέτσου, Φιλόλογος, Εισηγήτρια Ι.Ε.Π. Σελίδα 2/26

Φύλλα Εργασίας Σεναρίου Το παρόν ψηφιακό σενάριο περιέχει φύλλα εργασίας, τα οποία είναι συννημένα στο αρχείο «PDF» και μπορείτε να τα ανοίξετε κάνοντας διπλό κλικ πάνω στο εικονίδιο. 1η Φάση: Δεν υπάρχει 2η Φάση: 3η Φάση: 4η Φάση: Σελίδα 3/26

Γενική Περιγραφή Σεναρίου Γνωστικό αντικείμενο: Πληροφορική Θεματική ταξινομία: Πληροφορική -> Διαδίκτυο -> Ασφαλές Διαδίκτυο Εκπαιδευτικό πρόβλημα: Το Διαδίκτυο αποτελεί πλέον αναπόσπαστο κομμάτι της καθημερινότητας των μαθητών μας, προσφέροντάς τους μια πληθώρα υπηρεσιών και πλεονεκτημάτων. Ταυτόχρονα όμως, αρκετοί είναι και οι κίνδυνοι που ελλοχεύουν από τη μη σωστή χρήση του. Στο σενάριο αυτό παρουσιάζονται οι πιο γνωστές κατηγορίες κινδύνων που μπορεί να προκύψουν από τη χρήση του Διαδικτύου, όπως: κακόβουλα προγράμματα, ανεπιθύμητα μηνύματα (spam), υποκλοπή προσωπικών δεδομένων (phising), πρόσβαση σε ακατάλληλο περιεχόμενο, παραπληροφόρηση, παραβίαση πνευματικών δικαιωμάτων και εθισμός στο διαδίκτυο, ενώ δίνεται η δυνατότητα στους μαθητές να πληροφορηθούν τους τρόπους αντιμετώπισης των παραπάνω κινδύνων. Γενική περιγραφή περιεχομένου: Αδιαμφισβήτητα, το Διαδίκτυο και οι υπηρεσίες που περιλαμβάνει, προσφέρουν στους χρήστες αρκετά πλεονεκτήματα. Ταυτόχρονα όμως, αρκετοί είναι και οι κίνδυνοι που ελλοχεύουν από τη χρήση του Διαδικτύου. Θα πρέπει να είμαστε επαρκώς ενημερωμένοι για να μπορούμε να αναγνωρίζουμε και να αντιμετωπίζουμε αυτούς τους κινδύνους. Στα πλαίσια του σεναρίου, οι μαθητές θα έρθουν σε επαφή με βασικές έννοιες που σχετίζονται με την ασφάλεια στο Διαδίκτυο, θα μάθουν να αναγνωρίζουν τις διάφορες κατηγορίες κινδύνων που αυτό κρύβει, ώστε τελικά να είναι σε θέση να τους αντιμετωπίζουν αποτελεσματικά και έγκαιρα. Ο εκπαιδευτικός υποστηρίζει, καθοδηγεί και βοηθά τους μαθητές, δημιουργώντας καταστάσεις διερευνητικής και συνεργατικής μάθησης, εκμαιεύοντας τις απαντήσεις από τη μεριά των μαθητών και συνδέοντας το περιεχόμενο του μαθήματος με καταστάσεις του πραγματικού κόσμου. Διδακτικοί Στόχοι: Να Να Να Να Να αναγνωρίζουν και να περιγράφουν τα κακόβουλα προγράμματα διακρίνουν και να αντιμετωπίζουν τα ανεπιθύμητα μηνύματα και το ακατάλληλο περιεχόμενο κατανοούν το πότε έχουμε υποκλοπή προσωπικών δεδομένων ενημερωθούν και να μην παραβιάζουν τα πνευματικά δικαιώματα αναγνωρίζουν τα συμπτώματα του εθισμού στο διαδίκτυο Λέξεις κλειδιά που χαρακτηρίζουν τη θεματική του σεναρίου: διαδίκτυο κακόβουλα προγράμματα ανεπιθύμητα μηνύματα υποκλοπή προσωπικών δεδομένων ακατάλληλο περιεχόμενο PEGI Πνευματικά Δικαιώματα διαδικτυακός εθισμός Σελίδα 4/26

Υλικοτεχνική υποδομή: Εργαστήριο υπολογιστών, βιντεοπροβολέας, πίνακας, έντυπα με δραστηριότητες Τυπικός χρόνος αλληλεπίδρασης με το εκπαιδευτικό σενάριο σε διδακτικές ώρες για δουλειά εντός του σχολείου: 2 ώρες Πνευματικά δικαιώματα ή άλλοι αντίστοιχοι περιορισμοί: Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike Greece 3.0 Εκτιμώμενο Επίπεδο Δυσκολίας: Μέτριας δυσκολίας Τύπος διαδραστικότητας : Συνδυασμός παθητικής και ενεργητικής μάθησης Επίπεδο διαδραστικότητας : Μεσαίο Προτεινόμενη ηλικιακή ομάδα του τελικού χρήστη: 9-12 Εκπαιδευτική βαθμίδα που απευθύνεται το σενάριο: Δημοτικό Σελίδα 5/26

Σύνοψη φάσεων σεναρίου: 1η Φάση: Εισαγωγή - Κίνδυνοι από τη χρήση του Διαδικτύου Χρονική Διάρκεια: 10 λεπτά της ώρας Χώρος Διεξαγωγής: Εργαστήριο υπολογιστών Δομικά - Διαδραστικά στοιχεία: 1. Ακατάλληλο περιεχόμενο 2. Υποκλοπή προσωπικών δεδομένων 3. Εθισμός στο Διαδίκτυο 2η Φάση: Κακόβουλα προγράμματα - Spam - Phising Χρονική Διάρκεια: 35 λεπτά της ώρας Χώρος Διεξαγωγής: Εργαστήριο υπολογιστών Αριθμός φύλλων εργασίας: 1 Δομικά - Διαδραστικά στοιχεία: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Επισυναπτόμενα αρχεία Αντιβιοτικό πρόγραμμα Προσωπικές πληροφορίες Μαζική αποστολή μηνυμάτων Ανεπιθύμητα μηνύματα Email_1 Email_2 Σελίδα 6/26

3η Φάση: Ακατάλληλο περιεχόμενο - Παραβίαση πν. δικαιωμάτων Χρονική Διάρκεια: 22 λεπτά της ώρας Χώρος Διεξαγωγής: Εργαστήριο υπολογιστών Αριθμός φύλλων εργασίας: 1 Δομικά - Διαδραστικά στοιχεία: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Ακατάλληλες φωτογραφίες Δικαιώματα έργου Αντιγραφή αρχείων Ακατάλληλο περιεχόμενο Ακατάλληλο περιεχόμενο - μικρά παιδιά Διαδίκτυο και ακατάλληλο περιεχόμενο Πληροφορίες στο Διαδίκτυο Συμπλήρωση κενών 4η Φάση: Εθισμός στο Διαδίκτυο - Συμπεράσματα Χρονική Διάρκεια: 23 λεπτά της ώρας Χώρος Διεξαγωγής: Εργαστήριο υπολογιστών Αριθμός φύλλων εργασίας: 1 Δομικά - Διαδραστικά στοιχεία: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Εθισμός στο Διαδίκτυο Δραστηριότητες και εθισμός Συμπτώματα εθισμού Διαδίκτυο και διαταραχές Διαδίκτυο και εξάρτηση Συμπλήρωση κενών_1 Συμπλήρωση κενών_2 Άσκηση αντιστοίχισης Σελίδα 7/26

1η Φάση: Εισαγωγή - Κίνδυνοι από τη χρήση του Διαδικτύου Σελίδα 8/26

1η Φάση: Εισαγωγή - Κίνδυνοι από τη χρήση του Διαδικτύου Χρονική Διάρκεια: 10 λεπτά της ώρας Χώρος Διεξαγωγής: Εργαστήριο υπολογιστών Ζητείται από τους μαθητές να αναφέρουν όσο πιο σύντομα μπορούν τους κινδύνους που πιστεύουν πως κρύβει το Διαδίκτυο. Ο εκπαιδευτικός καταγράφει στον πίνακα, χωρίς να σχολιάζει, οτιδήποτε του υπαγορεύουν οι μαθητές του. Στη συνέχεια, γίνεται συζήτηση πάνω σε ότι καταγράφηκε στον πίνακα και επισημαίνονται από τον εκπαιδευτικό πιθανοί διαδικτυακοί κίνδυνοι που δεν αναφέρθηκαν από τους μαθητές. 1. Ακατάλληλο περιεχόμενο: Τύπος Δομικού/Διαδραστικού Εργαλείου: Εικόνα Υπερσύνδεσμος: http://aesop.iep.edu.gr/node/23632/5990/#question23748 2. Υποκλοπή προσωπικών δεδομένων: Τύπος Δομικού/Διαδραστικού Εργαλείου: Εικόνα Υπερσύνδεσμος: http://aesop.iep.edu.gr/node/23632/5990/#question23820 Σελίδα 9/26

3. Εθισμός στο Διαδίκτυο: Τύπος Δομικού/Διαδραστικού Εργαλείου: Εικόνα Υπερσύνδεσμος: http://aesop.iep.edu.gr/node/23632/5990/#question23839 Σελίδα 10/26

2η Φάση: Κακόβουλα προγράμματα - Spam - Phising Σελίδα 11/26

2η Φάση: Κακόβουλα προγράμματα - Spam Phising Χρονική Διάρκεια: 35 λεπτά της ώρας Χώρος Διεξαγωγής: Εργαστήριο υπολογιστών Φύλλα εργασίας: Τα φύλλα εργασίας είναι συνημμένα στην 3η σελίδα του εγγράφου. Εναλλακτικά μπορείτε να τα μεταφορτώσετε εκ νέου από τις παρακάτω διαδικτυακές θέσεις. Φύλλο Εργασίας 1 http://aesop.iep.edu.gr/sites/default/files/filla-ergasias/fyllo_ergasias_2.1_0.pdf Σκοπός του σημερινού μαθήματος είναι οι μαθητές να αναγνωρίζουν, να περιγράφουν και φυσικά να μάθουν να αντιμετωπίζουν τις εξής κατηγορίες κινδύνων που μπορεί να προκύψουν από τη χρήση του Διαδικτύου: 1.κακόβουλα προγράμματα, 2.ανεπιθύμητα μηνύματα (spam) και 3.υποκλοπή προσωπικών δεδομένων (phising). 1. Επισυναπτόμενα αρχεία: Υπερσύνδεσμος: http://aesop.iep.edu.gr/node/23632/5991/#question23751 Συνήθως έρχονται ως επισυναπτόμενα αρχεία: Ιοί (Viruses) Κλοπή Προσωπικών Δεδομένων (Phishing) Ανεπιθύμητα Μηνύματα (Spam) Εκφοβισμός (CyberBullying) 2. Αντιβιοτικό πρόγραμμα: Υπερσύνδεσμος: http://aesop.iep.edu.gr/node/23632/5991/#question23753 Σελίδα 12/26

Ένα πρόγραμμα εναντίον των ιών (antivirus) θα μπορούσε να μας βοηθήσει να αντιμετωπίσουμε: την Κλοπή Προσωπικών Δεδομένων (Phishing) τους Ιούς (Viruses) τα Ανεπιθύμητα Μηνύματα (Spam) τον Εκφοβισμό (CyberBullying) 3. Προσωπικές πληροφορίες: Υπερσύνδεσμος: http://aesop.iep.edu.gr/node/23632/5991/#question23754 Το να μη δίνουμε ποτέ προσωπικές πληροφορίες μέσω ηλεκτρονικού ταχυδρομείου είναι ένας τρόπος για να αντιμετωπίσουμε το πρόβλημα με: την Κλοπή Προσωπικών Δεδομένων (Phishing) τους Ιούς (Viruses) τα Ανεπιθύμητα Μηνύματα (Spam) 4. Μαζική αποστολή μηνυμάτων: Υπερσύνδεσμος: http://aesop.iep.edu.gr/node/23632/5991/#question23755 Η μαζική αποστολή μεγάλου αριθμού μηνυμάτων τα οποία συνήθως αφορούν τυχερά παιχνίδια και διαφημίσεις προϊόντων ή υπηρεσιών έχει σχέση με: τους Ιούς (Viruses) την Κλοπή Προσωπικών Δεδομένων (Phishing) τα Ανεπιθύμητα Μηνύματα (Spam) 5. Ανεπιθύμητα μηνύματα: Σελίδα 13/26

Υπερσύνδεσμος: http://aesop.iep.edu.gr/node/23632/5991/#question23756 Για να αντιμετωπίσουμε το πρόβλημα των Ανεπιθύμητων Μηνυμάτων (Spam) μπορούμε: να τηρούμε αντίγραφα ασφαλείας να μη δεχόμαστε επισυναπτόμενα αρχεία να ρυθμίζουμε την υπηρεσία φιλτραρίσματος του ηλεκτρονικού μας ταχυδρομείου έτσι ώστε να απορρίπτει αυτόματα τέτοια μηνύματα 6. Email_1: Τύπος Δομικού/Διαδραστικού Εργαλείου: Κάρτες ερωτήσεων Υπερσύνδεσμος: http://aesop.iep.edu.gr/node/23632/5991/#question23758 Διευκρίνιση: Μπορείτε να δώσετε την απάντησή σας προφορικά στην τάξη. Σελίδα 14/26

1η Κάρτα Υποθέστε ότι λαμβάνεται στο ηλεκτρονικό σας ταχυδρομείο ένα μήνυμα με θέμα: "Μισώ το σχολείο!!!", από αποστολέα άγνωστο σε σας. Διαβάστε προσεκτικά το περιεχόμενο του μηνύματος που επισυνάπτεται και λαμβάνοντας υπόψη και το επισυναπτόμενο αρχείο που σας έχει στείλει, περιγράψτε τι προτίθεστε να κάνετε. Παρακαλώ δικαιολογήστε την απάντησή σας. 7. Email_2: Τύπος Δομικού/Διαδραστικού Εργαλείου: Κάρτες ερωτήσεων Υπερσύνδεσμος: http://aesop.iep.edu.gr/node/23632/5991/#question23760 Διευκρίνιση: Μπορείτε να δώσετε την απάντησή σας προφορικά στην τάξη. Σελίδα 15/26

1η Κάρτα Υποθέστε ότι λαμβάνεται στο ηλεκτρονικό σας ταχυδρομείο ένα μήνυμα με θέμα: "Κάρτα νέων", από αποστολέα άγνωστο σε σας. Διαβάστε προσεκτικά το περιεχόμενο του μηνύματος που επισυνάπτεται και περιγράψτε τι προτίθεστε να κάνετε. Παρακαλώ δικαιολογήστε την απάντησή σας. Σελίδα 16/26

3η Φάση: Ακατάλληλο περιεχόμενο Παραβίαση πν. δικαιωμάτων Σελίδα 17/26

3η Φάση: Ακατάλληλο περιεχόμενο - Παραβίαση πν. δικαιωμάτων Χρονική Διάρκεια: 22 λεπτά της ώρας Χώρος Διεξαγωγής: Εργαστήριο υπολογιστών Φύλλα εργασίας: Τα φύλλα εργασίας είναι συνημμένα στην 3η σελίδα του εγγράφου. Εναλλακτικά μπορείτε να τα μεταφορτώσετε εκ νέου από τις παρακάτω διαδικτυακές θέσεις. Φύλλο Εργασίας 1 http://aesop.iep.edu.gr/sites/default/files/filla-ergasias/fyllo_ergasias_3.1.pdf Σκοπός του σημερινού μαθήματος είναι οι μαθητές να αναγνωρίζουν, να περιγράφουν και φυσικά να μάθουν να αντιμετωπίζουν τις εξής κατηγορίες κινδύνων που μπορεί να προκύψουν από τη χρήση του Διαδικτύου: 1.πρόσβαση σε ακατάλληλο περιεχόμενο και 2.παραβίαση πνευματικών δικαιωμάτων. 1. Ακατάλληλες φωτογραφίες: Υπερσύνδεσμος: http://aesop.iep.edu.gr/node/23632/5993/#question23764 Εάν κάποιος σας στείλει φωτογραφίες οι οποίες συμπεριλαμβάνουν αναπαραστάσεις ανηλίκων που είτε συμμετέχουν είτε υποδηλώνουν σεξουαλικές δράσεις θα πρέπει: να να να να το αναφέρουμε σε κάποιο ενήλικα και να το καταγγείλουμε στην ιστοσελίδα: www.cyberethics.info τις διαγράψουμε τις προωθήσουμε σε κάποιο φίλο μας τις αγνοήσουμε 2. Δικαιώματα έργου: Υπερσύνδεσμος: http://aesop.iep.edu.gr/node/23632/5993/#question23768 Σελίδα 18/26

Τα δικαιώματα ενός έργου τα έχει αποκλειστικά ο δημιουργός του. Ακολουθούν μερικά παραδείγματα. Ποιο είναι λανθασμένο; Ο Ο Ο Ο συγγραφέας ενός βιβλίου χρήστης ενός προγράμματος συνθέτης ενός τραγουδιού προγραμματιστής ενός προγράμματος 3. Αντιγραφή αρχείων: Υπερσύνδεσμος: http://aesop.iep.edu.gr/node/23632/5993/#question23770 παράδειγμα: Η αντιγραφή αρχείων μουσικής και βίντεο από το Διαδίκτυο χωρίς την άδεια του δημιουργού είναι ένα Πρόσβασης σε ακατάλληλο υλικό Εθισμού στο Διαδίκτυο Παραβίασης πνευματικών δικαιωμάτων Μαγκιάς και εξυπνάδας αφού δεν θα πληρώσουμε τίποτα 4. Ακατάλληλο περιεχόμενο: Τύπος Δομικού/Διαδραστικού Εργαλείου: Εκφράσεις τύπου σωστό/λάθος Υπερσύνδεσμος: http://aesop.iep.edu.gr/node/23632/5993/#question23771 Περιγραφή Εργασίας: Διαλέξτε την σωστή έκφραση. 1. Ποιά είναι η σωστή έκφραση; Ακατάλληλο περιεχομένο δεν θεωρούμε οποιαδήποτε μηνύματα με ρατσιστικό, ξενοφοβικό και πορνογραφικό περιεχόμενο ή/και που προάγουν τη βία, τα τυχερά παιχνίδια και άλλες επιβλαβείς συμπεριφορές. Ακατάλληλο περιεχομένο θεωρούμε οποιαδήποτε μηνύματα με ρατσιστικό, ξενοφοβικό και πορνογραφικό περιεχόμενο ή/και που προάγουν τη βία, τα τυχερά παιχνίδια και άλλες επιβλαβείς συμπεριφορές. Σελίδα 19/26

5. Ακατάλληλο περιεχόμενο - μικρά παιδιά: Υπερσύνδεσμος: http://aesop.iep.edu.gr/node/23632/5993/#question23775 απαντήσεις) Ποιο από τα πιο κάτω θεωρείτε μήνυμα με ακατάλληλο περιεχόμενο για ένα μικρό παιδί; (3 σωστές Το παιχνίδι super mario και άλλα παρόμοια παιχνίδια στο Διαδίκτυο Τυχερά παιχνίδια στο Διαδίκτυο Πορνογραφικό υλικό στο Διαδίκτυο Διαδικτυακό υλικό με ρατσιστικό περιεχόμενο 6. Διαδίκτυο και ακατάλληλο περιεχόμενο: Υπερσύνδεσμος: http://aesop.iep.edu.gr/node/23632/5993/#question23776 Πού βρίσκεται / διακινείται συνήθως ακατάλληλο περιεχόμενο στο Διαδίκτυο; (2 σωστές απαντήσεις) Σε ιστοσελίδες αμφιβόλου προέλευσης Μέσω ηλεκτρονικού ταχυδρομείου Μέσα από εφημερίδες που διαβάζουμε στο Διαδίκτυο Μέσα από επίσημες ιστοσελίδες του κράτους 7. Πληροφορίες στο Διαδίκτυο: Υπερσύνδεσμος: http://aesop.iep.edu.gr/node/23632/5993/#question23777 Στο Διαδίκτυο Μπορείς να βρεις πληροφορίες για τα πάντα, αλλά δεν είναι όλες οι πληροφορίες πάντα αληθινές Όλη η πληροφόρηση είναι κατασκευασμένη Υπάρχει πολύ λίγη πληροφορία Σελίδα 20/26

8. Συμπλήρωση κενών: Τύπος Δομικού/Διαδραστικού Εργαλείου: Ερώτηση συμπλήρωσης κενών Υπερσύνδεσμος: http://aesop.iep.edu.gr/node/23632/5993/#question24019 Συμπληρώστε τα κενά με τις κατάλληλες λέξεις. Άτομα ή ιστοσελίδες στο Διαδίκτυο μπορούν να μας παρουσιάζοντάς μας διάφορες ψευδείς ή αναληθείς ή τροποποιημένες πληροφορίες, οι οποίες εύκολα μπορούν να μας οδηγήσουν σε συμπεράσματα. Τα δικαιώματα ενός έργου τα έχει αποκλειστικά ο του. Κανένας δεν πρέπει να χρησιμοποιεί τα δημιουργήματα άλλων ανθρώπων χωρίς τη(ν) τους. Ακατάλληλο περιεχόμενο για ένα μικρό παιδί είναι αυτό το οποίο μπορεί να προκαλέσει ψυχικές, να σοκάρει ή ακόμα να προωθήσει σε συμπεριφορές. Το ίδιο περιεχόμενο μπορεί όμως να θεωρηθεί για ένα μεγαλύτερο σε ηλικία άτομο. Σελίδα 21/26

4η Φάση: Εθισμός στο Διαδίκτυο Συμπεράσματα Σελίδα 22/26

4η Φάση: Εθισμός στο Διαδίκτυο - Συμπεράσματα Χρονική Διάρκεια: 23 λεπτά της ώρας Χώρος Διεξαγωγής: Εργαστήριο υπολογιστών Φύλλα εργασίας: Τα φύλλα εργασίας είναι συνημμένα στην 3η σελίδα του εγγράφου. Εναλλακτικά μπορείτε να τα μεταφορτώσετε εκ νέου από τις παρακάτω διαδικτυακές θέσεις. Φύλλο Εργασίας 1 http://aesop.iep.edu.gr/sites/default/files/filla-ergasias/fyllo_ergasias_4.1.pdf Σκοπός της συνέχειας του μαθήματος είναι οι μαθητές να αναγνωρίζουν, να περιγράφουν και φυσικά να μάθουν να αντιμετωπίζουν τα συμπτώματα που σχετίζονται με τον εθισμό στο διαδίκτυο. 1. Εθισμός στο Διαδίκτυο: Υπερσύνδεσμος: http://aesop.iep.edu.gr/node/23632/5994/#question23787 Για να μην εθιστούμε στο Διαδίκτυο πρέπει... να να να να μην το χρησιμοποιούμε κάθε μέρα το χρησιμοποιούμε 1-2 ώρες την ημέρα το χρησιμοποιούμε μόνο για τη δουλειά μας το χρησιμοποιούμε με μέτρο 2. Δραστηριότητες και εθισμός: Υπερσύνδεσμος: http://aesop.iep.edu.gr/node/23632/5994/#question23788 Σελίδα 23/26

Ποια από τις πιο κάτω δραστηριότητες δεν πρέπει να θεωρηθεί ως εθισμός στο Διαδίκτυο; Ένας νέος παίζει με τις ώρες Διαδικτυακά παιχνίδια Μια υπάλληλος τράπεζας κάθεται καθημερινά 6 ώρες στον ηλεκτρονικό υπολογιστή Ένας ενήλικας ασχολείται συστηματικά με ηλεκτρονικό τζόγο Μια έφηβος συμμετέχει όλο το βράδυ σε δωμάτια συζητήσεων 3. Συμπτώματα εθισμού: Υπερσύνδεσμος: http://aesop.iep.edu.gr/node/23632/5994/#question23790 Διευκρίνιση: Επιλέξτε 3 απαντήσεις Ποια από τα παρακάτω είναι συμπτώματα εθισμού στο Διαδίκτυο; (3 σωστές απαντήσεις) Αποζητούμε όλο και περισσότερο χρόνο στον υπολογιστή Μπορούμε ανά πάσα στιγμή να αφήσουμε τον ηλεκτρονικό υπολογιστή και να κάνουμε κάτι άλλο Νιώθουμε άσχημα όταν δεν έχουμε σύνδεση με το Διαδίκτυο Παραμελούμε την οικογένεια, τους φίλους και τα μαθήματά μας 4. Διαδίκτυο και διαταραχές: Τύπος Δομικού/Διαδραστικού Εργαλείου: Εκφράσεις τύπου σωστό/λάθος Υπερσύνδεσμος: http://aesop.iep.edu.gr/node/23632/5994/#question23791 Περιγραφή Εργασίας: Διαλέξτε την σωστή έκφραση. Σελίδα 24/26

1. Ποιά είναι η σωστή έκφραση; Η υπερβολική, σε χρόνο, χρήση του ηλεκτρονικού υπολογιστή συνδέεται με πιθανές διαταραχές στην όραση και με μυοσκελετικές παθήσεις. Η υπερβολική, σε χρόνο, χρήση του ηλεκτρονικού υπολογιστή δεν συνδέεται με πιθανές διαταραχές στην όραση και με μυοσκελετικές παθήσεις. 5. Διαδίκτυο και εξάρτηση: Τύπος Δομικού/Διαδραστικού Εργαλείου: Εκφράσεις τύπου σωστό/λάθος Υπερσύνδεσμος: http://aesop.iep.edu.gr/node/23632/5994/#question23793 Περιγραφή Εργασίας: Διαλέξτε την σωστή έκφραση. 1. Ποιά είναι η σωστή έκφραση; Ο εθισμός στο Διαδίκτυο είναι μια σχετικά νέα μορφή εξάρτησης. Ο εθισμός στο Διαδίκτυο δεν συνιστά νέα μορφή εξάρτησης. 6. Συμπλήρωση κενών_1: Τύπος Δομικού/Διαδραστικού Εργαλείου: Ερώτηση συμπλήρωσης κενών Υπερσύνδεσμος: http://aesop.iep.edu.gr/node/23632/5994/#question23795 Συμπληρώστε τα κενά στις ασκήσεις που ακολουθούν: Ένα άτομο ασχολείται με τις ώρες παίζοντας παιχνίδια στο Διαδίκτυο. Αν το άτομο αυτό είναι μαθητής τότε είναι πολύ πιθανόν να παραμελεί τα του. Αν είναι μεγάλος τότε πιθανόν να παραμελεί την και τη(ν) του. Ο εθισμός στο Διαδίκτυο μπορεί να μας από τον πραγματικό κόσμο. 7. Συμπλήρωση κενών_2: Τύπος Δομικού/Διαδραστικού Εργαλείου: Ερώτηση συμπλήρωσης κενών Υπερσύνδεσμος: http://aesop.iep.edu.gr/node/23632/5994/#question23798 Σελίδα 25/26

Συμπληρώστε τα κενά στις ασκήσεις που ακολουθούν: Ο εθισμός στο Διαδίκτυο μπορεί να προκαλέσει και σωματικά προβλήματα όπως και. Για να αποφύγουμε όλα αυτά τα προβλήματα θα πρέπει να χρησιμοποιούμε το Διαδίκτυο με. 8. Άσκηση αντιστοίχισης: Τύπος Δομικού/Διαδραστικού Εργαλείου: Ερώτηση αντιστοίχισης Υπερσύνδεσμος: http://aesop.iep.edu.gr/node/23632/5994/#question23801 Διευκρίνιση: Σύρετε και εναποθέστε τα στοιχεία της στήλης 2 στα κενά. Αντιστοιχίστε κάθε στοιχείο της στήλης 1 με στοιχεία της στήλης 2 του πιο κάτω πίνακα: Ο εθισμός στο Διαδίκτυο οδηγεί στην. Ως κλοπή πνευματικών δικαιωμάτων θεωρείται η. Ακατάλληλο περιεχόμενο για παιδιά συνιστά το και το. Διαθέσιμες επιλογές: Αντιγραφή έργων βίντεο από το Διαδίκτυο Πορνογραφικό υλικό Παραμέληση της προσωπικής υγιεινής Ρατσιστικό περιεχόμενο Σελίδα 26/26 Powered by TCPDF (www.tcpdf.org)