ΙΑ ΟΧΙΚΕΣ ΒΕΛΤΙΩΣΕΙΣ

Σχετικά έγγραφα
Περί της Ταξινόμησης των Ειδών

Αριθμητική εύρεση ριζών μη γραμμικών εξισώσεων

Χρήστος Ι. Σχοινάς Αν. Καθηγητής ΔΠΘ. Συμπληρωματικές σημειώσεις για το μάθημα: «Επιχειρησιακή Έρευνα ΙΙ»

Ποσοτικές Μέθοδοι στη Διοίκηση Επιχειρήσεων ΙΙ Σύνολο- Περιεχόμενο Μαθήματος

ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΠΙΘΑΝΟΤΗΤΩΝ του Παν. Λ. Θεοδωρόπουλου 0

Αριθμητική Ανάλυση και Εφαρμογές

ΕΝΟΤΗΤΑ 1: ΟΡΙΣΜΟΣ ΠΕΔΙΟ ΟΡΙΣΜΟΥ ΠΡΑΞΕΙΣ ΣΥΝΑΡΤΗΣΕΩΝ ΓΡΑΦΙΚΕΣ ΠΑΡΑΣΤΑΣΕΙΣ ΒΑΣΙΚΩΝ ΣΥΝΑΡΤΗΣΕΩΝ ΛΥΜΕΝΑ ΘΕΜΑΤΑ ΘΕΜΑ Α

Ο πρώτος ηλικιακός κύκλος αφορά μαθητές του νηπιαγωγείου (5-6 χρονών), της Α Δημοτικού (6-7 χρονών) και της Β Δημοτικού (7-8 χρονών).

Περιγραφή του εκπαιδευτικού/ μαθησιακού υλικού (Teaching plan)

Επαναληπτικές μέθοδοι

Κεφ. 7: Συνήθεις διαφορικές εξισώσεις (ΣΔΕ) - προβλήματα αρχικών τιμών

Μ Α Θ Η Μ Α Τ Α Γ Λ Υ Κ Ε Ι Ο Υ

Συνήθεις διαφορικές εξισώσεις προβλήματα οριακών τιμών

Παρουσίαση 2 η : Αρχές εκτίμησης παραμέτρων Μέρος 1 ο

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑΚΑ ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΑ ΚΟΛΛΙΝΤΖΑ. Ερωτήσεις πολλαπλής επιλογής. Συντάκτης: Δημήτριος Κρέτσης

Ασκήσεις επανάληψης στα Μαθηματικά Γενικής Παιδείας Γ Λυκείου, χ. Έτος του Μανώλη Ψαρρά Άσκηση 1 η

ΚΕΦΑΛΑΙΟ 2 Ο «ΟΡΙΟ ΣΥΝΕΧΕΙΑ ΣΥΝΑΡΤΗΣΗΣ»

Γενικές Παρατηρήσεις Συνθήκες

Αναγνώριση Προτύπων Ι

Ανάλυση Δεδομένων με χρήση του Στατιστικού Πακέτου R

ΠΡΟΔΙΑΓΡΑΦΕΣ - ΟΔΗΓΙΕΣ ΔΙΑΜΟΡΦΩΣΗΣ ΘΕΜΑΤΩΝ ΓΙΑ ΤΟ ΜΑΘΗΜΑ

Κεφ. 6Β: Συνήθεις διαφορικές εξισώσεις (ΣΔΕ) - προβλήματα αρχικών τιμών

Μαθηματικά: Αριθμητική και Άλγεβρα. Μάθημα 3 ο, Τμήμα Α. Τρόποι απόδειξης

ΗΥ215 - Εφαρμοσμένα Μαθηματικά για Μηχανικούς

Από το Γυμνάσιο στο Λύκειο Δειγματικός χώρος Ενδεχόμενα Εύρεση δειγματικού χώρου... 46

Περί της Επιστήμης του ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΗ

Κύρια σημεία. Η έννοια του μοντέλου. Έρευνα στην εφαρμοσμένη Στατιστική. ΈρευναστηΜαθηματικήΣτατιστική. Αντικείμενο της Μαθηματικής Στατιστικής

Αναγνώριση Προτύπων Ι

Από το Γυμνάσιο στο Λύκειο Δειγματικός χώρος Ενδεχόμενα Εύρεση δειγματικού χώρου... 46

1.1 ΔΕΙΓΜΑΤΙΚΟΙ ΧΩΡΟΙ ΕΝΔΕΧΟΜΕΝΑ

329 Στατιστικής Οικονομικού Παν. Αθήνας

4 Πιθανότητες και Στοιχεία Στατιστικής για Μηχανικούς

Μαθήματα Διατμηματικού Π.Μ.Σ. "Μαθηματικά των Υπολογιστών και των Αποφάσε

Στόχοι 1. Σχεδιασμός υψηλού επιπέδου προγραμμάτων σπουδών 2. Η προαγωγή των Μαθηματικών επιστημών μέσω της επιστημονικής έρευνας 3.

Αριθμητική Ανάλυση 4.5 Ιδιοτιμές και ιδιοδιανύσματα πινάκων. Γ. Παπαευαγγέλου, ΕΔΙΠ, ΤΑΤΜ/ΑΠΘ

Τράπεζα Θεμάτων Άλγεβρα Α Λυκείου Κεφάλαιο 5 Θέμα 2. Επιμέλεια : Μιχάλης Γιάνναρος - Μαθηματικός

Στοχαστικές Στρατηγικές

Προσομοίωση Συστημάτων

2. Επίλυση μη Γραμμικών Εξισώσεων

Μια από τις σημαντικότερες δυσκολίες που συναντά ο φυσικός στη διάρκεια ενός πειράματος, είναι τα σφάλματα.

Μέρος Β /Στατιστική. Μέρος Β. Στατιστική. Γεωπονικό Πανεπιστήμιο Αθηνών Εργαστήριο Μαθηματικών&Στατιστικής/Γ. Παπαδόπουλος (

ΕΙΣΑΓΩΓΗ Η μελέτη διαφόρων στοχαστικών φαινομένων μπορεί γενικά να γίνει χρησιμοποιώντας

Αναλυτικό Πρόγραμμα Μαθηματικών

ΠΡΟΣΘΕΣΗ ΚΑΙ ΑΦΑΙΡΕΣΗ ΑΡΙΘΜΩΝ ΜΕΧΡΙ ΤΟ

Πέτρος Γαλάνης, MPH, PhD Εργαστήριο Οργάνωσης και Αξιολόγησης Υπηρεσιών Υγείας Τμήμα Νοσηλευτικής, Πανεπιστήμιο Αθηνών

Σενάριο µαθήµατος µε τίτλο: «Μελέτη του 2 ου νόµου του Newton στο περιβάλλον του Interactive Physics»

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΚΑΙ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΑΝΘΡΩΠΙΝΩΝ ΠΟΡΩΝ

Διδάσκοντας με τη βοήθεια λογισμικού υπολογιστικών φύλλων

Παντελής Μπουμπούλης, M.Sc., Ph.D. σελ. 2 math-gr.blogspot.com, bouboulis.mysch.gr

- ΟΡΙΟ - ΣΥΝΕΧΕΙΑ ΣΥΝΑΡΤΗΣΗΣ ΕΝΟΤΗΤΑ 6: ΜΗ ΠΕΠΕΡΑΣΜΕΝΟ ΟΡΙΟ ΣΤΟ

Βασικές Έννοιες Αλγορίθμων. Βασικές Εντολές Αλγορίθμων (Κεφ. 2ο Παρ. 2.4)

Προτεινόμενο Πρόγραμμα Σπουδών. Για το Τμήμα Φυσικής της Σχολής Θετικών Επιστημών (Λαμία) του ΠΘ

Μέθοδοι μονοδιάστατης ελαχιστοποίησης

Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΚΥΜΑΤΑ ΦΥΣΙΚΗ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ. Επιμέλεια: ΑΓΚΑΝΑΚΗΣ A.ΠΑΝΑΓΙΩΤΗΣ, Φυσικός.

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΙΣ ΑΡΧΕΣ ΤΗΣ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΤΩΝ Η/Υ ΜΑΘΗΜΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ Β ΛΥΚΕΙΟΥ

Βασίλειος Μαχαιράς Πολιτικός Μηχανικός Ph.D.

Γραμμικός Προγραμματισμός Μέθοδος Simplex

1.8 ΣΥΝΕΧΕΙΑ ΣΥΝΑΡΤΗΣΗΣ ΘΕΩΡΗΜΑ BOLZANO A. ΣΥΝΕΧΕΙΑ ΣΥΝΑΡΤΗΣΗΣ

Εύρεση ν-στού πρώτου αριθμού

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗ ΒΕΛΤΙΣΤΟΠΟΙΗΣΗ ΣΥΣΤΗΜΑΤΩΝ

Προβλήματα, αλγόριθμοι, ψευδοκώδικας

Υπολογιστικό Πρόβληµα

Κεφάλαιο 9. Έλεγχοι υποθέσεων

I. ΜΙΓΑΔΙΚΟΙ ΑΡΙΘΜΟΙ. math-gr

εξισώσεις-ανισώσεις Μαθηματικά α λυκείου Φροντιστήρια Μ.Ε. ΠΑΙΔΕΙΑ σύνολο) στα Μαθηματικά, τη Φυσική αλλά και σε πολλές επιστήμες

Μέθοδοι μονοδιάστατης ελαχιστοποίησης

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ, Γ ΤΑΞΗ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ

ΕΝΟΤΗΤΑ 5 ΠΡΟΣΘΕΣΗ ΚΑΙ ΑΦΑΙΡΕΣΗ ΑΡΙΘΜΩΝ ΜΕΧΡΙ ΤΟ 10

1

ΔΙΟΙΚΗΣΗ ΤΕΧΝΙΚΩΝ ΕΡΓΩΝ

Αριθμητική Ανάλυση και Εφαρμογές

ΕΝΟΤΗΤΑ 5 ΠΡΟΣΘΕΣΗ ΚΑΙ ΑΦΑΙΡΕΣΗ ΑΡΙΘΜΩΝ ΜΕΧΡΙ ΤΟ 10

ΑΝΑΣΤΟΧΑΣΜΟΣ 1ης ΔΙΔΑΚΤΙΚΗΣ ΠΑΡΕΜΒΑΣΗΣ

Εισαγωγικές Έννοιες. ημήτρης Φωτάκης. Σχολή Ηλεκτρολόγων Μηχανικών και Μηχανικών Υπολογιστών. Εθνικό Μετσόβιο Πολυτεχνείο

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗΣ

Κεφάλαιο 5. Το Συμπτωτικό Πολυώνυμο

1.1. Διαφορική Εξίσωση και λύση αυτής

ΣΧΟΛΗ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ ΤΜΗΜΑ ΟΡΓΑΝΩΣΗΣ ΚΑΙ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ ΔΙΔΑΣΚΩΝ: ΘΑΝΑΣΗΣ ΚΑΖΑΝΑΣ. Οικονομετρία


Διδακτική οργάνωση και διαχείριση του μαθηματικού περιεχομένου και της διαπραγμάτευσης των δραστηριοτήτων στην τάξη

1.1 ΓΡΑΜΜΙΚΑ ΣΥΣΤΗΜΑΤΑ

Στατιστική, Άσκηση 2. (Κανονική κατανομή)

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟΥ Ι

ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΥΔΑΤΙΚΩΝ ΠΟΡΩΝ

Μαθηματικά Και Στατιστική Στη Βιολογία

ΓΕΛ. ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ

ΔΕΙΓΜΑ ΠΡΙΝ ΤΙΣ ΔΙΟΡΘΩΣΕΙΣ - ΕΚΔΟΣΕΙΣ ΚΡΙΤΙΚΗ

Φίλη μαθήτρια, φίλε μαθητή,

Πανεπιστήμιο Κύπρου Πολυτεχνική Σχολή

Αριθμητική Ανάλυση & Εφαρμογές

Εισαγωγή στην Κανονική Κατανομή. Παιδαγωγικό Τμήμα ημοτικής Εκπαίδευσης ημοκρίτειο Πανεπιστήμιο Θράκης Αλεξανδρούπολη

ΘΕΜΑ 2. βρείτε. (Μονάδες 15) με διαφορά ω.

ΣΧΕΤΙΚΟΤΗΤΑ ΚΑΙ ΝΤΕΤΕΡΜΙΝΙΣΜΟΣ

Θαλής, Αριστοτέλης, και Γαλιλαίος

1.1 Δραστηριότητα: Εισαγωγή στις άπειρες διαδικασίες

ΚΕΦΑΛΑΙΟ 1ο: ΔΙΑΦΟΡΙΚΟΣ ΛΟΓΙΣΜΟΣ ΕΝΟΤΗΤΑ 3: ΟΡΙΑ - ΣΥΝΕΧΕΙΑ ΣΥΝΑΡΤΗΣΗΣ

4.2 Δραστηριότητα: Ολικά και τοπικά ακρότατα

ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ ΘΕΤΙΚΗΣ-ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ. ΜΕΡΟΣ Α : Άλγεβρα. Κεφάλαιο 2 ο (Προτείνεται να διατεθούν 12 διδακτικές ώρες) Ειδικότερα:

3.1 ΔΕΙΓΜΑΤΙΚΟΙ ΧΩΡΟΙ ΕΝΔΕΧΟΜΕΝΑ

ΑΡΙΘΜΗΤΙΚΕΣ ΜΕΘΟΔΟΙ ΣΕ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΤΙΚΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ

Transcript:

Tel.: +30 2310998051, Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης Σχολή Θετικών Επιστημών Τμήμα Φυσικής 541 24 Θεσσαλονίκη Καθηγητής Γεώργιος Θεοδώρου Ιστοσελίδα: http://users.auth.gr/theodoru ΙΑ ΟΧΙΚΕΣ ΒΕΛΤΙΩΣΕΙΣ Υπάρχουν διάφοροι μέθοδοι προσέγγισης μιας ποσότητας. Το παρόν άρθρο δεν αποβλέπει στο να κάνει μια γενική παρουσίαση όλων των περιπτώσεων, (άλλωστε αυτό δεν είναι εφικτό!). Μια πολύ χρήσιμη, και πρακτική, διαδικασία είναι να κάνουμε μια εκτίμηση, και μετά να έχουμε μια μέθοδο για να βελτιώνουμε την εκτίμηση μας για τη ποσότητα που θέλουμε να υπολογίσουμε. Έχοντας μια τέτοια διαδικασία, μπορούμε να επιλέξουμε μια τιμή για τη ποσότητα αυτή, και μετά να τη βελτιώνουμε. Κάτι τέτοιο δεν αφορά μόνο τη φυσική, αλλά είναι μια διαδικασία με ευρύτερη εφαρμογή. Μια σπουδαία π.χ. αρχή με παρόμοια λογική, η οποία χρησιμοποιείται ευρύτατα ήδη από την εποχή της αρχαιότητας, είναι η αρχή της ανάδρασης. Ένα σχήμα που παρουσιάζει το σκεπτικό της, και που σκοπό έχει να βελτιώνει την έξοδο γύρο από σημείο ευσταθούς ισορροπίας, δίνεται παρακάτω: 1

Η δε ιστοσελίδα του Wikipidia αναφέρει εφαρμογές της αρχής στα πεδία: 1. Βιολογία, 2. Κλιματολογία, 3. Θεωρία Ελέγχου, 4. Μηχανική Μηχανών, 5. Ηλεκτρονική Μηχανική, 6. Μηχανική Λογισμικού και Συστήματα Υπολογισμών, 7. Κοινωνικές Επιστήμες (Αντανακλαστική Ανάδραση, Οικονομικά και Χρηματο-Οικονομικά, Ανάπτυξη Παγκόσμιων Συστημάτων, Εκπαίδευση, Διακυβέρνηση, Διαχείριση Ηλεκτρονικού Ταχυδρομείου, Διοργάνωση). Μια διαδικασία διαδοχικών βελτιώσεων θα είναι πολύ χρήσιμη π.χ. στη τεχνολογία της πληροφορίας. Συγκεκριμένα, μια και είναι πολύ δύσκολο να έχουμε ακριβείς λύσεις, και τις έχουμε για λίγες μόνο περιπτώσεις, μπορούμε να κάνουμε μια εκτίμηση, και με τη χρήση Η/Υ να κάνουμε μετά βελτιώσεις. Σε αντιδιαστολή, ο συνηθισμένος τρόπος σκέψης στα αυστηρά μαθηματικά είναι να βρούμε ακριβώς την ποσότητα που θέλουμε, και η επιλογή αυτή να είναι η αρχική και η οριστική. Με τη τεχνική των διαδοχικών βελτιώσεων αλλάζει το σκεπτικό. Η έμφαση τώρα είναι στη διαδικασία ΒΕΛΤΙΩΣΗΣ της πρότασης. ΔΕΝ δίνουμε δηλαδή μεγαλύτερη έμφαση στην επιλογής της, όσο στο τρόπο βελτίωση της. Η αρχική επιλογή μπορεί να γίνει και με αξιοποίηση μιας γραφικής παράστασης. Είναι τελείως διαφορετικό το σκεπτικό της μίας περίπτωσης από την άλλη. Η περίπτωση των διαδοχικών βελτιώσεων σχετίζεται και με πρακτικές εφαρμογές. 2

Είναι δε, κατά κάποιο τρόπο, οξύμωρο σχήμα να χρησιμοποιούνται τα μαθηματικά (αυστηρός τρόπος) για την υλοποίηση των παραδειγμάτων που θα παρουσιαστούν (προσεγγιστικός τρόπος)! Μια κατάλληλη μαθηματική τεχνική υλοποίησης της παραπάνω διαδικασίας, είναι αυτή της βελτίωσης με διαδοχικές επαναλήψεις. Η τελική μας εκτίμηση εξαρτάται γενικά από τον αριθμό των επαναλήψεων, και η μεταβολή του αριθμού αυτού γίνεται με σταθερό βήμα (στη παρούσα περίπτωση το βήμα είναι ίσο με τη μονάδα). Έτσι έχουμε μια περίπτωση μεταβολής με πεπερασμένου μήκους βήματα, και με τελικό στόχο την επίτευξη της καλύτερης τιμής της ποσότητας. Στη πράξη όμως, τη διαδικασία των διαδοχικών επαναλήψεων την εκτελούμε μόνο για μικρό αριθμό επαναλήψεων. Για πρακτικούς λόγους, δεν εκτελείται η διαδικασία αυτή πολλές φορές. Με τη τεχνική των διαδοχικών βελτιώσεων μπορεί επίσης να γίνει αξιοποίηση και των πειραματικών αποτελεσμάτων. Για τη παρουσίαση της μεθόδου θα αναφέρω δύο περιπτώσεις, η μία αναφέρεται σε προσδιοριστικό, και η άλλη σε στοχαστικό σύστημα. 1) Προσδιοριστική Μέθοδος Όσον αφορά τα προσδιοριστικά συστήματα, ένα ουσιαστικό βήμα προς την κατεύθυνση των διαδοχικών βελτιώσεων έγινε από το Νεύτωνα (1669). Το πρόβλημα που τον απασχόλησε ήταν, το πως υπολογίζεται εύκολα και γρήγορα η ρίζα μιας συνάρτησης, ( x ) 0 0 Η συνάρτηση είναι καθορισμένη, επομένως το μαθηματικό πρόβλημα είναι καθορισμένο, όμως η ακριβής του λύση ήταν, και είναι, γνωστή μόνο για λίγες ειδικές μορφές συναρτήσεων φ(x), ενώ στις περισσότερες περιπτώσεις η λύση δεν μπορεί να βρεθεί αυστηρά. Είναι επομένως μεγάλης πρακτικής σημασίας να έχουμε ένα τρόπο για γρήγορο και εύκολο υπολογισμό της, έστω και προσεγγιστικά. Η λύση που έδωσε ο Νεύτωνας ήταν να γίνει μια εκτίμηση για τη τιμή της ρίζας αυτής, και στη συνέχεια να βρεθεί ένας τρόπος για τις μετέπειτα βελτιώσεις της. 3

Εργαζόμενος σε αυτή τη κατεύθυνση, έγραψε την εξίσωση με τη μορφή (με πρόσθεση του x 0 και στα δύο μέρη της), x x ( x ) f ( x ) 0 0 0 0 Η πρόταση που έκανε ο Νεύτωνας ήταν να επιλέξουμε για τη τιμή της ρίζας της συνάρτησης αυτής μια αριθμητική τιμή, που γίνεται αυθαίρετα και με βάση τη καλύτερη προσωπική εκτίμηση που έχουμε γι αυτήν, συνήθως βασιζόμενοι σε μια γραφική παράσταση, και μετά να προχωρήσουμε στη βελτίωση της, με τη μέθοδο των διαδοχικών προσεγγίσεων που πρότεινε, και που δίνεται από την εξίσωση, x n 1 f( xn) Θέλουμε τελικά να βρούμε το σταθερό σημείο του μετασχηματισμού αυτού. Στη μέθοδο αυτή, ο αριθμός των συνολικών επαναλήψεων προσδιορίζεται από το δείκτη n max. Η μεταβολή του n είναι με πεπερασμένα βήματα, και η μέθοδος αυτή είναι ιδιαίτερα χρήσιμη με τους Η/Υ. Δεν συγκλίνει όμως πάντα στη ρίζα που ζητάμε, και η διερεύνηση της σύγκλισης αυτής σχετίζεται με την ανάλυση της ευστάθειας του σημείου. Η μέθοδος αυτή ακολουθεί έναν πολύ σημαντικό τρόπο σκέψης: Κάνουμε δηλαδή μια εκτίμηση για μια ποσότητα, και μετά τη βελτιώνουμε! Η διαδικασία αυτή για την εύρεση ρίζας μιας συνάρτησης είναι απλή, και μπορεί να χρησιμοποιηθεί ακόμη και στο Λύκειο. Τέλος σημειώνω ότι, από τότε έχουν βρεθεί και άλλοι αλγόριθμοι για τον προσεγγιστικό αριθμητικό υπολογισμό ριζών, που σε πολλές περιπτώσεις δίνουν καλύτερο αποτέλεσμα. 2) Στατιστική Μέθοδος Είναι πολύ σημαντικό να βρεθεί μια διαδικασία παρόμοια με αυτή του προσδιορισμού ριζών, που να μπορεί να εφαρμοστεί σε στατιστικά συστήματα. Σκοπός των στατιστικών μεθόδων είναι η περιγραφή στατιστικών συστημάτων, δηλαδή συστημάτων με τυχαιότητα. Για τη περιγραφή τέτοιων συστημάτων χρειάζεται η κατανομή πιθανότητας, και για το προσδιορισμό της χρειάζεται να ξέρουμε τόσο τη μορφή της συνάρτησης πιθανότητας, όσο και των τιμών των παραμέτρων της. 4

Στη πράξη όμως δεν μπορούμε γενικά να ξέρουμε εκ των προτέρων ούτε τη συνάρτηση πιθανότητας, ούτε τις αριθμητικές τιμές των παραμέτρων της. Έχουμε όμως στη διάθεση μας το σύστημα, με το οποίο μπορούμε να κάνουμε μετρήσεις. Το βασικό πρόβλημα είναι, πως από τις μετρήσεις αυτές θα προσδιορίσουμε, με το καλύτερο τρόπο, τόσο τη συνάρτηση πιθανότητας, όσο και τις τιμές των παραμέτρων της. Η έρευνα για την εύρεση μιας διαδικασίας βελτίωσης της αρχικής πρόβλεψης για τη κατανομή πιθανότητας, με τη χρήση πειραματικών αποτελεσμάτων, ξεκίνησε από την εποχή του Νεύτωνα, και η πρόταση έγινε από τον Bayes. (Σημειώστε ότι ο Νεύτωνας δεν ασχολείτο με προβλήματα πιθανοτήτων). Η πρόταση ξεκινά επίσης με μια αρχική και προσωπική εκτίμηση για τη κατανομή πιθανότητας (δηλαδή γίνεται μια προσωπική εκτίμηση της κατανομής πιθανότητας), και στη συνέχεια προτείνεται μια διαδικασία για τις βελτιώσεις της. Το ερώτημα που αμέσως τέθηκε ήταν εάν μπορούμε να έχουμε μια προσωπική εκτίμηση για τη κατανομή πιθανότητας. Μπορούμε δηλαδή να χρησιμοποιούμε προσωπικές εκτιμήσεις για τις κατανομές, ή αυτές είναι αντικειμενικές ποσότητες? (Βλέπε για τη συζήτηση αυτή το άρθρο, E.C. Kimble, Am. J. Physics, 10, 6, (1942)). Βέβαια, αντίστοιχη ερώτηση μπορεί κανείς να θέσει και για τη ρίζα μιας συνάρτησης, όμως τη μέθοδο για τις ρίζες την πρότεινε ο Νεύτωνας. Αλλά με την πρόταση που έκανε ο Bayes τα πράγματα είναι διαφορετικά. Ο Bayes όμως, ενδεχομένως αντιλαμβανόταν τη θύελλα που θα ξεσπούσε, άφησε τη πρόταση του (που έγινε το 1761) σε φίλο του να την δημοσιεύσει αφού πεθάνει. Η μέθοδος αυτή ονομάζεται σήμερα «Μπεϋζιανοί (Bayesian) στατιστικοί υπολογισμοί», ή «Μπεϋζιανή (Bayesian) Στατιστική». Όπως αναφέραμε, το κεντρικό σημείο της συζήτησης ήταν εάν μπορούμε να έχουμε προσωπικές αρχικές εκτιμήσεις για τη κατανομή πιθανότητα ή αυτή είναι αντικειμενικά καθορισμένη. Το σημαντικό βήμα αποδοχής της μεθόδου για τις κατανομές πιθανότητες έγινε τον εικοστό αιώνα, με την εφαρμογή της στατιστικής σε Κοινωνικές Επιστήμες, Ιατρική, Βιολογία κλπ. Στις περιπτώσεις αυτές δεν υπάρχει μία και μοναδική κατανομή πιθανότητας (π.χ. στις τιμές των παραμέτρων της συνάρτησης), αλλά αυτή εξαρτάται και από το δείγμα που μελετάται, δηλαδή από την κοινωνική κατάσταση των ατόμων, την ηλικία τους κλπ.. Η διαμάχη κράτησε περίπου δύο αιώνες. Το συμπέρασμα είναι ότι: Κοντά στις πολλές κατανομές πιθανότητας που υπάρχουν, μπορούμε να κάνουμε και μια αρχική προσωπική εκτίμηση. 5

Υπάρχουν πολλές και σημαντικές εφαρμογές της μεθόδου αυτής, ιδιαίτερα στις τεχνολογίες της πληροφορίας. Με βάση τη δυνατότητα αρχικής προσωπικής εκτίμησης, ακόμη και οι στατιστικολόγοι έχουν «χωριστεί» σε δύο ομάδες, τους κλασικούς και τους Bayesian, και κάθε ομάδα προβάλει τα επιχειρήματα της. Συμπερασματικά, έχουμε πλέον μια διαδικασία βελτιώσεων της αρχικής πρότασης, για τον υπολογισμό της πιθανότητας κατανομής στοχαστικής ποσότητας. Σε σχέση με τις δύο αυτές μεθόδους, έχω να κάνω τα σχόλια: 1. Ο υπολογισμός της πιθανότητας με τη κλασική μέθοδο, γίνεται με την αξιοποίηση της συχνότητας εμφάνισης του κάθε αποτελέσματος, που είναι και η «τελική» επιλογή σύμφωνα με την ορολογία των διαδοχικών προσεγγίσεων. 2. Στη περίπτωση της Μπεϋζιανής Στατιστικής ξεκινούμε από μια προσωπική επιλογή, και τη βελτιώνουμε με διαδοχικές επαναλήψεις, χρησιμοποιώντας και τα πειραματικά αποτελέσματα για να κάνουμε τις βελτιώσεις αυτές. Για άπειρο αριθμό επαναλήψεων, αποδεικνύεται ότι το τελικό αποτέλεσμα είναι ανεξάρτητο της αρχικής επιλογής. Για πεπερασμένο όμως αριθμό επαναλήψεων, το τελικό αποτέλεσμα εξαρτάται και από την αρχική επιλογή. 3. Εάν δεν θέλουμε να ακολουθήσουμε τη μέθοδο των διαδοχικών βελτιώσεων, θα εφαρμόσουμε τη πρώτη επιλογή. Διαφορετικά, ακολουθούμε τη δεύτερη. 4. Θα πρέπει όμως να συγκρίνουμε το τελικό αποτέλεσμα των δύο περιπτώσεων. Επίσης αναφέρω ό,τι η Μπεϋζιανή (Bayesian) Στατιστική είναι ένας διαφορετικός, και πρακτικός, τρόπος προσέγγισης και ερμηνείας των στατιστικών αποτελεσμάτων, και όχι μια καινούργια στατιστική. Τέλος, αναφέρεται ξανά ότι η μέθοδος των διαδοχικών βελτιώσεων είναι πολύ χρήσιμη, επομένως και η Μπεϋζιανή Στατιστική είναι πολύ χρήσιμη, στη περιοχή της τεχνολογίας της πληροφορίας, για την αντιμετώπιση προβλημάτων «Μηχανικής Μάθησης», «Εξόρυξης δεδομένων», κ.λπ. Βεβαίως δεν υποστηρίζω την απαξίωση της θεωρίας και της παραδοσιακής μαθηματικής ανάλυσης, η οποία στηρίζεται στη μαθηματική λογική και σε μερικά αξιώματα που βάζουμε και που εκφράζουν γενικά παραδεκτές αλήθειες. Σε περίπτωση που γνωρίζουμε με απόλυτη σιγουριά τη θεωρία, δηλαδή ότι τα αξιώματα της είναι κατάλληλα για τη περίπτωση, συγκρίνουμε τις προβλέψεις της θεωρίας αυτής με τα αποτελέσματα του πειράματος. Όταν δεν γνωρίζουμε τη θεωρία, ή έχουμε μικρή βεβαιότητα σε αυτή, η μεθοδολογία της Μπεϋζιανής Στατιστικής είναι ένας βασικός τρόπος για την αντιμετώπιση της κατάστασης. Σε μια τέτοια περίπτωση, είτε μένουμε 6

αρχικά ουδέτεροι, είτε έχουμε περιορισμένη γνώση, καθορίζοντας κατάλληλα την αντίστοιχη αρχική κατανομή πιθανότητα, και για περισσότερη διευκρίνιση κάνουμε μετρήσεις. (Ένα δε απόσπασμα από τα γραφόμενα του C. Porter αναφέρει: «Experiment! Make it your motto day and night. Experiment, And it will lead you to the light.» ). Τελικά, θέλω να επισημάνω ότι οι τεχνικές με απειροστό βήμα είναι διαφορετικές (Μέθοδοι Μεταβολών). Όπως είπαμε, το βήμα τότε είναι απειροστό, και για το λόγο αυτό μπορεί να χρησιμοποιηθεί απειροστικός λογισμός για την εύρεση της καλύτερης περίπτωσης. Στο μάθημα «Υπολογιστικές μέθοδοι εφαρμοσμένης φυσικής», του Μεταπτυχιακού «Υπολογιστικής Φυσικής», θα γίνει παρουσίαση της μεθόδου των διαδοχικών βελτιώσεων με σταθερό βήμα, και της «Μπεϋζιανής Στατιστικής». Η μέθοδος των διαδοχικών βελτιώσεων είναι επίσης χρήσιμη και για τη κατανόηση λειτουργίας πολλών προγραμμάτων Η/Υ. Γεώργιος Θεοδώρου 7