Ψυκτικός κύκλος με συμπίεση ατμών Επαρκές Σενάριο Γνωστικό αντικείμενο: Μηχανολογία (Ε.Ε.) Δημιουργός: Νεκτάριος Κοντολαιμάκης ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ, ΕΡΕΥΝΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ
Σημείωση Το παρόν έγγραφο αποτελεί προϊόν αυτόματης δημιουργίας και εκτύπωσης του Ψηφιακού Διδακτικού Σεναρίου με Τίτλο: «Ψυκτικός κύκλος με συμπίεση ατμών». Δημιουργήθηκε στις 23/02/2017 04:16:53 και έχει υποστηρικτικό ρόλο στο έργο του εκπαιδευτικού. Δεν αντικαθιστά το Ψηφιακό Διδακτικό Σενάριο, το οποίο περιέχει όλο το Διαδραστικό Περιεχόμενο και αξιοποιεί τις ψηφιακές δυνατότητες της Πλατφόρμας «Αίσωπος». Το σενάριο αυτό έχει χαρακτηρισθεί ως «Επαρκές» ύστερα από αξιολόγηση από δύο αξιολογητές και είναι αναρτημένο με το πλήρες ψηφιακό περιεχόμενό του στην Πλατφόρμα «Αίσωπος». Το Διαδραστικό Ψηφιακό Διδακτικό Σενάριο με το πλήρες ψηφιακό περιεχόμενό του βρίσκεται στον σύνδεσμο: http://aesop.iep.edu.gr/node/11529 Επισημαίνεται ότι τα σενάρια της Πλατφόρμας «Αίσωπος» διακρίνονται σε: Υποδειγματικά Σενάρια: Ψηφιακά Διδακτικά Σενάρια που έχουν προκύψει από επιστημονικές επιτροπές εμπειρογνωμόνων (Εκπαιδευτικοί Αυξημένων Προσόντων, Σχολικοί Σύμβουλοι, Μέλη ΔΕΠ / Επιστημονικό Προσωπικό του ΙΕΠ). Βέλτιστα Σενάρια: Αξιολογημένα Ψηφιακά Διδακτικά Σενάρια εκπαιδευτικών με βαθμολογία άνω των 70 μονάδων. Επαρκή Σενάρια: Αξιολογημένα Ψηφιακά Διδακτικά Σενάρια εκπαιδευτικών με βαθμολογία από 50 έως 70 μονάδες. ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ ΕΡΓΟΥ ΠΡΑΞΗ: «Ανάπτυξη Mεθοδολογίας και Ψηφιακών Διδακτικών Σεναρίων για τα Γνωστικά Αντικείμενα της Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Γενικής και Επαγγελματικής Εκπαίδευσης» - MIS: 479325, ΣΑΕ: 2014ΣΕ24580051. Η πράξη συγχρηματοδοτείται από την Ευρωπαϊκή Ένωση (ΕΚΤ) και το Ελληνικό Δημόσιο στο πλαίσιο του ΕΠ «Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση» του ΕΣΠΑ 2007-2013 και υλοποιείται σε σύμπραξη από το Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής και την Ειδική Υπηρεσία Εφαρμογής Εκπαιδευτικών Δράσεων του Υ.ΠΟ.ΠΑΙ.Θ. Η Πλατφόρμα Ανάπτυξης, Σχεδίασης, Υποβολής, Αξιολόγησης και Παρουσίασης Ψηφιακών Διδακτικών Σεναρίων «Αίσωπος», αναπτύχθηκε με ίδια μέσα από το Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής στο πλαίσιο του Υποέργου 2: «Ψηφιακό Σύστημα Ηλεκτρονική Πλατφόρμα Υποβολής, Αξιολόγησης, Διαχείρισης και Αξιοποίησης Ψηφιακών Σεναρίων καθώς και καθοδήγησης και Υποστήριξης των Εκπαιδευτικών» της Πράξης. Ομάδα Επιστημονικής και Διοικητικής Εποπτείας της Πράξης: Επιστημονικός Υπεύθυνος Πράξης για τις Δράσεις που αφορούν το Ι.Ε.Π: Ιωάννης Σταμουλάκης, Φιλόλογος, Σύμβουλος Α' Υ.ΠΟ.ΠΑΙ.Θ. Υπεύθυνος Υποέργου 1: Ιωάννης Σταμουλάκης, Φιλόλογος, Σύμβουλος Α' Υ.ΠΟ.ΠΑΙ.Θ. Υπεύθυνος Υποέργου 2: Νικόλαος Γραμμένος, Πληροφορικός, Σύμβουλος Γ' Ι.Ε.Π. Υπεύθυνος Υποέργου 3: Νικόλαος Γραμμένος, Πληροφορικός, Σύμβουλος Γ' Ι.Ε.Π. Επιστημονική Συντονίστρια των ειδικών επιστημόνων του Υποέργου 1: Βασιλική Καραμπέτσου, Φιλόλογος, Εισηγήτρια Ι.Ε.Π. Σελίδα 2/25
Φύλλα Εργασίας Σεναρίου Το παρόν ψηφιακό σενάριο περιέχει φύλλα εργασίας, τα οποία είναι συννημένα στο αρχείο «PDF» και μπορείτε να τα ανοίξετε κάνοντας διπλό κλικ πάνω στο εικονίδιο. 1η Φάση: Δεν υπάρχει 2η Φάση: Δεν υπάρχει 3η Φάση: Δεν υπάρχει 4η Φάση: Δεν υπάρχει 5η Φάση: Σελίδα 3/25
Γενική Περιγραφή Σεναρίου Γνωστικό αντικείμενο: Μηχανολογία (Ε.Ε.) Θεματική ταξινομία: Μηχανολογία (Ε.Ε.) Εκπαιδευτικό πρόβλημα: Να κατανοήσουν οι μαθητές τον ψυκτικό κύκλο με συμπίεση ατμών που βρίσκει εφαρμογή στις περισσότερες ψυκτικές μηχανές. Γενική περιγραφή περιεχομένου: Το παρόν σεμινάριο έχει ως στόχο να κατανοήσουν οι μαθητές τον ψυκτικό κύκλο με συμπίεση ατμών. Γίνεται μια αναλυτική παρουσίαση της λειτουργίας του ψυκτικού κύκλου και έπειτα οι μαθητές εξετάζονται σχετικά για την παρακολούθηση της κατανόησης της διδαχθείσας ύλης. Διδακτικοί Στόχοι: Να Να Να Να είναι ικανοί οι μαθητές να αναφέρουν τα διάφορα μέρη ενός ψυκτικού κύκλου. είναι ικανοί οι μαθητές να αναγνωρίζουν τα μέρη ενός ψυκτικού κύκλου. είναι ικανοί οι μαθητές να περιγράφουν την πορεία του ψυκτικού υγρού μέσα στο κύκλωμα. γνωρίζουν οι μαθητές τις μεταβολές που υφίσταται το ψυκτικό υγρό μέσα στο ψυκτικό κύκλωμα. Λέξεις κλειδιά που χαρακτηρίζουν τη θεματική του σεναρίου: ψύξη ψυκτικός κύκλος ψυκτικό κύκλωμα εξατμιστής συμπυκνωτής συμπιεστής εκτονωτική διάταξη Υλικοτεχνική υποδομή: Η/Υ, βιντεοπροβολέας, διαδραστικός πίνακας, ηχεία, πίνακας Τυπικός χρόνος αλληλεπίδρασης με το εκπαιδευτικό σενάριο σε διδακτικές ώρες για δουλειά εντός του σχολείου: 1 ώρα Πνευματικά δικαιώματα ή άλλοι αντίστοιχοι περιορισμοί: NK Εκτιμώμενο Επίπεδο Δυσκολίας: Σελίδα 4/25
Μέτριας δυσκολίας Τύπος διαδραστικότητας : Συνδυασμός παθητικής και ενεργητικής μάθησης Επίπεδο διαδραστικότητας : Υψηλό Προτεινόμενη ηλικιακή ομάδα του τελικού χρήστη: 15-18 Εκπαιδευτική βαθμίδα που απευθύνεται το σενάριο: Επαγγελματικό Λύκειο Σελίδα 5/25
Σύνοψη φάσεων σεναρίου: 1η Φάση: Εισαγωγή Χρονική Διάρκεια: 10 λεπτά της ώρας Χώρος Διεξαγωγής: Τάξη Δομικά - Διαδραστικά στοιχεία: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Εξάτμιση/ Ατμοποίηση Συμπύκνωση Συμπίεση Εκτόνωση / στραγγαλισμός Ψυκτικός κύκλος Ψυτκικός κύκλος Ψυτκικός κύκλος (wikipedia) 2η Φάση: Παρουσίαση του ψυκτικού κύκλου. Χρονική Διάρκεια: 30 λεπτά της ώρας Χώρος Διεξαγωγής: Σχολική αίθουσα Δομικά - Διαδραστικά στοιχεία: 1. Παρουσίαση του ψυκτικού κύκλου. Σελίδα 6/25
3η Φάση: Αξιολόγηση μαθητών Χρονική Διάρκεια: 15 λεπτά της ώρας Χώρος Διεξαγωγής: Τάξη Δομικά - Διαδραστικά στοιχεία: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. Τεστ πολλαπλής επιλογής Τεστ πολλαπλής επιλογής Τεστ πολλαπλής επιλογής Τεστ πολλαπλής επιλογής Τεστ πολλαπλής επιλογής Τεστ πολλαπλής επιλογής Τεστ πολλαπλής επιλογής Τεστ πολλαπλής επιλογής Τεστ πολλαπλής επιλογής Τεστ πολλαπλής επιλογής Τεστ πολλαπλής επιλογής Τεστ πολλαπλής επιλογής Άσκηση Αντιστοίχισης - Ερώτηση Ερώτηση Ερώτηση Ερώτηση Ερώτηση Ερώτηση Ερώτηση Ερώτηση Ερώτηση Ερώτηση Ερώτηση Ερώτηση 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 4η Φάση: Ανακεφαλαίωση μαθήματος - Σύνοψη Χρονική Διάρκεια: 10 λεπτά της ώρας Χώρος Διεξαγωγής: Τάξη Δομικά - Διαδραστικά στοιχεία: 1. Μέρη του ψυκτικού κυκλώματος. 2. Εικόνα ψυκτικού κυκλώματος 5η Φάση: Εργασία για το σπίτι Χρονική Διάρκεια: 5 λεπτά της ώρας Χώρος Διεξαγωγής: Τάξη Αριθμός φύλλων εργασίας: 1 Δομικά - Διαδραστικά στοιχεία: Σελίδα 7/25
1η Φάση: Εισαγωγή Σελίδα 8/25
1η Φάση: Εισαγωγή Χρονική Διάρκεια: 10 λεπτά της ώρας Χώρος Διεξαγωγής: Τάξη Παρουσίαση στους μαθητές των εκπαιδευτικών στόχων του σεναρίου. Επανάληψη στις έννοιες της εξάτμισης, συμπύκνωση, συμπίεσης και εκτόνωσης. Παρουσίαση με λίγα λόγια του ψυκτικού κύκλου με συμπίεση ατμών που θα παρουσιαστεί στην επόμενη φάση. 1. Εξάτμιση/ Ατμοποίηση: Τύπος Δομικού/Διαδραστικού Εργαλείου: Εικόνα Υπερσύνδεσμος: http://aesop.iep.edu.gr/node/11529/2918/#question22427 Διευκρίνιση: Ατμοποίηση ονομάζουμε την αλλαγή φάσεως από υγρό σε ατμό. 2. Συμπύκνωση: Σελίδα 9/25
Τύπος Δομικού/Διαδραστικού Εργαλείου: Εικόνα Υπερσύνδεσμος: http://aesop.iep.edu.gr/node/11529/2918/#question22429 Διευκρίνιση: Συμπύκνωση ονομάζουμε τη μετατροπή ατμού σε υγρό. 3. Συμπίεση: Τύπος Δομικού/Διαδραστικού Εργαλείου: Εικόνα Υπερσύνδεσμος: http://aesop.iep.edu.gr/node/11529/2918/#question22435 Διευκρίνιση: Συμπίεση λέμε την αύξηση της πίεσης με την παράλληλη ελλάτωση του όγκου. Σελίδα 10/25
4. Εκτόνωση / στραγγαλισμός: Τύπος Δομικού/Διαδραστικού Εργαλείου: Εικόνα Υπερσύνδεσμος: http://aesop.iep.edu.gr/node/11529/2918/#question22437 Διευκρίνιση: Εκτόνωση / στραγαλισμό ενός υγρού λέμε την μείωση της πιέσεως αερίου ή υγρού χωρίς παραγωγή μηχανικού έργου. Σελίδα 11/25
5. Ψυκτικός κύκλος: Τύπος Δομικού/Διαδραστικού Εργαλείου: Κείμενο Υπερσύνδεσμος: http://aesop.iep.edu.gr/node/11529/2918/#question22438 Ψυκτικός κύκλος είναι ο θερμοδυναμικός κύκλος με τον οποίο λειτουργούν οι ψυκτικές μηχανές. Είναι δηλαδή το σύνολο των διαδοχικών μεταβολών τις οποίες υφίσταται το ψυκτικό μέσο. Ο ψυκτικός κύκλος αποτελείται από τέσσερα (4) κύρια μέρη: 1. 2. 3. 4. Το στοιχείο ατμοποίησης (εξάτμισης) Τον συμπιεστή. Τον συμπυκνωτή Την διάταξη στραγγαλισμού (εκτονωτική διάταξη) 6. Ψυτκικός κύκλος: Τύπος Δομικού/Διαδραστικού Εργαλείου: Εξωτερικό περιεχόμενο Υπερσύνδεσμος: http://aesop.iep.edu.gr/node/11529/2918/#question22439 Διεύθυνση ιστοτόπου (URL): https://el.wikipedia.org/wiki/%ce%a8%cf%85%ce%ba%cf%84%ce%b9%ce%ba%ce%ae_%ce%bc%ce%b7% CF%87%CE%B1%CE%BD%CE%AE 7. Ψυτκικός κύκλος (wikipedia): Τύπος Δομικού/Διαδραστικού Εργαλείου: Εξωτερικό περιεχόμενο Υπερσύνδεσμος: http://aesop.iep.edu.gr/node/11529/2918/#question22440 Διεύθυνση ιστοτόπου (URL): https://el.wikipedia.org/wiki/%ce%a8%cf%85%ce%ba%cf%84%ce%b9%ce%ba%ce%ae_%ce%bc%ce%b7% CF%87%CE%B1%CE%BD%CE%AE Σελίδα 12/25
2η Φάση: Παρουσίαση του ψυκτικού κύκλου. Σελίδα 13/25
2η Φάση: Παρουσίαση του ψυκτικού κύκλου. Χρονική Διάρκεια: 30 λεπτά της ώρας Χώρος Διεξαγωγής: Σχολική αίθουσα Παρουσίαση βήμα βήμα του ψυκτικού κύκλου με συμπίεση ατμών. 1. Παρουσίαση του ψυκτικού κύκλου.: Τύπος Δομικού/Διαδραστικού Εργαλείου: Διαδραστικό Βίντεο Υπερσύνδεσμος: http://aesop.iep.edu.gr/node/11529/2818/#question22475 Διευκρίνιση: Παρουσίαση βήμα βήμα του ψυκτικού κύκλου με συμπίεση ατμών. Αυτό το διαδραστικό εργαλείο περιέχει βίντεο και είναι διαθέσιμο στον παραπάνω υπερσύνδεσμο. Σελίδα 14/25
3η Φάση: Αξιολόγηση μαθητών Σελίδα 15/25
3η Φάση: Αξιολόγηση μαθητών Χρονική Διάρκεια: 15 λεπτά της ώρας Χώρος Διεξαγωγής: Τάξη Οι μαθητές με τη βοήθεια διαφόρων τεστ θα αξιολογηθούν σχετικά με την κατανόηση του μαθήματος. Έτσι ο εκπαιδευτικός θα βεβαιώσει την επίτευξη των εκπαιδευτικών στόχων του σεναρίου. 1. Τεστ πολλαπλής επιλογής - Ερώτηση 1: Τύπος Δομικού/Διαδραστικού Εργαλείου: Ερώτηση πολλαπλής επιλογής Υπερσύνδεσμος: http://aesop.iep.edu.gr/node/11529/2919/#question11928 Ερώτηση: Μετά τη συμπίεσή του το ψυκτικό: Διαθέσιμες απαντήσεις: Αυξάνει τη θερμοκρασία του συμπιεστή. Έχει αρκετά υψηλή θερμοκρασία (την υψηλότερη θερμοκρασία). Απορροφά θερμότητα από το συμπιεστή. Αλλάζει κατάσταση από υγρό σε αέριο. 2. Τεστ πολλαπλής επιλογής - Ερώτηση 2: Τύπος Δομικού/Διαδραστικού Εργαλείου: Ερώτηση πολλαπλής επιλογής Υπερσύνδεσμος: http://aesop.iep.edu.gr/node/11529/2919/#question11929 Ερώτηση: Ο συμπυκνωτής: Διαθέσιμες απαντήσεις: Απορροφά θερμότητα από το περιβάλλον. Μειώνει τη θερμοκρασία του ψυκτικού κάτω του περιβάλλοντος. Κρατά το ψυκτικό ζεστό. Αποβάλλει θερμότητα στο περιβάλλον. 3. Τεστ πολλαπλής επιλογής - Ερώτηση 3: Σελίδα 16/25
Τύπος Δομικού/Διαδραστικού Εργαλείου: Ερώτηση πολλαπλής επιλογής Υπερσύνδεσμος: http://aesop.iep.edu.gr/node/11529/2919/#question11966 Ερώτηση: Κατά το πέρασμα του ψυκτικού από την εκτονωτική βαλβίδα: Διαθέσιμες απαντήσεις: Αυξάνεται λίγο η θερμοκρασία του. Η πίεσή του γίνεται μικρότερη από την πίεση στον εξατμιστή. Μειώνεται η πίεση και αυξάνεται η θερμοκρασία του. Μειώνεται και η πίεση και η θερμοκρασία του. 4. Τεστ πολλαπλής επιλογής - Ερώτηση 4: Τύπος Δομικού/Διαδραστικού Εργαλείου: Ερώτηση πολλαπλής επιλογής Υπερσύνδεσμος: http://aesop.iep.edu.gr/node/11529/2919/#question11967 Ερώτηση: Ο εξατμιστής: Διαθέσιμες απαντήσεις: Τοποθετείται κοντά στην πόρτα του θαλάμου. Μαζεύει πάγο για να μην χαλάσουν τα προϊόντα. Απορροφά θερμότητα από τον θάλαμο. Έχει θερμοκρασία μεγαλύτερη από τον θάλαμο. 5. Τεστ πολλαπλής επιλογής - Ερώτηση 5: Τύπος Δομικού/Διαδραστικού Εργαλείου: Ερώτηση πολλαπλής επιλογής Υπερσύνδεσμος: http://aesop.iep.edu.gr/node/11529/2919/#question11968 Ερώτηση: Η πίεση που επικρατεί στον εξατμιστή είναι: Διαθέσιμες απαντήσεις: Υψηλή πίεση Λίγο χαμηλότερη από 1 atm 1 bar ακριβώς Χαμηλή πίεση 6. Τεστ πολλαπλής επιλογής - Ερώτηση 6: Σελίδα 17/25
Τύπος Δομικού/Διαδραστικού Εργαλείου: Ερώτηση πολλαπλής επιλογής Υπερσύνδεσμος: http://aesop.iep.edu.gr/node/11529/2919/#question11969 Ερώτηση: Το πιο ζεστό σημείο του ψυκτικού κύκλου είναι: Διαθέσιμες απαντήσεις: Πριν από τον εξατμιστή. Στην έξοδο του συμπιεστή. Στην γραμμή αναρρόφησης. Στην έξοδο του συμπυκνωτή. 7. Τεστ πολλαπλής επιλογής - Ερώτηση 7: Τύπος Δομικού/Διαδραστικού Εργαλείου: Ερώτηση πολλαπλής επιλογής Υπερσύνδεσμος: http://aesop.iep.edu.gr/node/11529/2919/#question11970 Ερώτηση: Ο Συμπυκνωτής έχει: Διαθέσιμες απαντήσεις: Μεγάλη παροχή ψυκτικού υγρού. Υψηλή πίεση. Χαμηλή θερμοκρασία. Χαμηλή πίεση. 8. Τεστ πολλαπλής επιλογής - Ερώτηση 8: Τύπος Δομικού/Διαδραστικού Εργαλείου: Ερώτηση πολλαπλής επιλογής Υπερσύνδεσμος: http://aesop.iep.edu.gr/node/11529/2919/#question11971 Ερώτηση: Ο συμπιεστής: Διαθέσιμες απαντήσεις: Βρίσκεται μετά τον εξατμιστή. Ρυθμίζει την παροχή του ψυκτικού υγρού Β.ρίσκεται μεταξύ εκτονωτικής διάταξης και εξατμιστή Ψύχει το ψυκτικό υγρό 9. Τεστ πολλαπλής επιλογής - Ερώτηση 9: Σελίδα 18/25
Τύπος Δομικού/Διαδραστικού Εργαλείου: Ερώτηση πολλαπλής επιλογής Υπερσύνδεσμος: http://aesop.iep.edu.gr/node/11529/2919/#question11972 Ερώτηση: Αν η θερμοκρασία περιβάλλοντος στην οποία θα τοποθετηθεί ο συμπυκνωτής είναι 40 C, τότε ποιά πρέπει να είναι η θερμοκρασία συμπύκνωσης; Διαθέσιμες απαντήσεις: 45 75 55 25 C C C C 10. Τεστ πολλαπλής επιλογής - Ερώτηση 10: Τύπος Δομικού/Διαδραστικού Εργαλείου: Ερώτηση πολλαπλής επιλογής Υπερσύνδεσμος: http://aesop.iep.edu.gr/node/11529/2919/#question11973 Ερώτηση: Ποια συσκευή ρυθμίζει την παροχή του ψυκτικόυ υγρού; Διαθέσιμες απαντήσεις: Ο Εξατμστής. Η στραγγαλιστική βαλβίδα Ο συμπιεστής. Το φίλτρο. 11. Τεστ πολλαπλής επιλογής - Ερώτηση 11: Τύπος Δομικού/Διαδραστικού Εργαλείου: Ερώτηση πολλαπλής επιλογής Υπερσύνδεσμος: http://aesop.iep.edu.gr/node/11529/2919/#question22442 Ερώτηση: Η θερμοεκτονωτική βαλβίδα... Διαθέσιμες απαντήσεις: ρυθμίζει την παροχή του ψυκτικού υγρού. ανοίγει όποτε λειτουργεί ο συμπιεστής. εξατμίζει το ψυκτικό υγρό. ανεβάζει την πίεση του ψυκτικού υγρού. 12. Τεστ πολλαπλής επιλογής - Ερώτηση 12: Σελίδα 19/25
Τύπος Δομικού/Διαδραστικού Εργαλείου: Ερώτηση πολλαπλής επιλογής Υπερσύνδεσμος: http://aesop.iep.edu.gr/node/11529/2919/#question22456 Ερώτηση: Όταν σε ένα ψυκτικό υγρό αυξάνουμε την πίεση του, τότε... Διαθέσιμες απαντήσεις: υπάρχει κίνδυνος ανάφλεξης. σε αυτό ανεβαίνει η θερμοκρασία βρασμού του. το ψυκτικό υγρό εξατμίζεται. σε αυτό πέφτει η θερμοκρασία του. 13. Άσκηση Αντιστοίχισης: Τύπος Δομικού/Διαδραστικού Εργαλείου: Ερώτηση αντιστοίχισης Υπερσύνδεσμος: http://aesop.iep.edu.gr/node/11529/2919/#question12040 Πραγματοποιήστε την αντιστοίχηση. Ο Εξατμιστής. Ο Συμπυκνωτής. Η στραγγαλιστική βαλβίδα. Πριν τον συμπιεστή. Στον Συμπυκνωτή Στον Εξατμιστή Διαθέσιμες επιλογές: ρυθμίζει την παροχή του ψυκτικού μέσου βρίσκεται ο Εξατμιστής έχει υψηλή πίεση έχουμε αποβολή θερμότητας. πραγματοποιείται απορρόφηση θερμότητας. έχει χαμηλή πίεση Σελίδα 20/25
4η Φάση: Ανακεφαλαίωση μαθήματος Σύνοψη Σελίδα 21/25
4η Φάση: Ανακεφαλαίωση μαθήματος - Σύνοψη Χρονική Διάρκεια: 10 λεπτά της ώρας Χώρος Διεξαγωγής: Τάξη Στην παρούσα φάση του σεναρίου θα γίνει μια σύντομη Ανακεφαλαίωση - Σύνοψη του μαθήματος που διδάχθηκε. Ακολούθως θα δοθεί στους μαθητές Εργασίες για το σπίτι. 1. Μέρη του ψυκτικού κυκλώματος.: Τύπος Δομικού/Διαδραστικού Εργαλείου: Εικόνα με διαδραστικά σημεία Υπερσύνδεσμος: http://aesop.iep.edu.gr/node/11529/3020/#question11978 Διευκρίνιση: Πατήστε πάνω στα διαδραστικά σημεία που βλέπετε στην εικόνα για να κάνετε μια επανάληψη σχετικά με τον ψυκτικό κύκλο που μάθατε. Αυτό το εργαλείο περιέχει διαδραστική εικόνα και η λειτουργία διαδραστικότητας παρουσιάζεται στον παραπάνω υπερσύνδεσμο. 2. Εικόνα ψυκτικού κυκλώματος: Σελίδα 22/25
Τύπος Δομικού/Διαδραστικού Εργαλείου: Εικόνα Υπερσύνδεσμος: http://aesop.iep.edu.gr/node/11529/3020/#question22469 Σελίδα 23/25
5η Φάση: Εργασία για το σπίτι Σελίδα 24/25
5η Φάση: Εργασία για το σπίτι Χρονική Διάρκεια: 5 λεπτά της ώρας Χώρος Διεξαγωγής: Τάξη Φύλλα εργασίας: Τα φύλλα εργασίας είναι συνημμένα στην 3η σελίδα του εγγράφου. Εναλλακτικά μπορείτε να τα μεταφορτώσετε εκ νέου από τις παρακάτω διαδικτυακές θέσεις. Φύλλο Εργασίας 1 http://aesop.iep.edu.gr/sites/default/files/filla-ergasias/fyllo_ergasias_1_0_psyktikos_kyklos.doc Παράδοση στους μαθητές εργασιών που θα πρέπει να εκτελέσουν στο σπίτι. Ορισμός ημερομηνίας παράδοσης της εργασίας. Σελίδα 25/25 Powered by TCPDF (www.tcpdf.org)