Τα Νηςιά, μια πολυμεςική παρουςίαςη

Σχετικά έγγραφα
Τα Νησιά, μια πολυμεσική παρουσίαση ραστηριότητα παρουσίασης µε το PowerPoint

qπσπζαwωeτrtνyuτioρνμpκaλsdfghσj ΕΠΙΜΟΡΦΩΗ ΕΚΠΑΙΔΕΤΣΙΚΩΝ ΣΗ ΧΡΗΗ ΚΑΙ ΑΞΙΟΠΟΙΗΗ ΣΩΝ ΣΠΕ ΣΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΤΣΙΚΗ ΔΙΔΑΚΣΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΙΑ Α Περίοδος,

Παραδείγματα Διδακτικών Πλάνων. Χαρίκλεια Τςαλαπάτα 25/11/2011

ΕΠΙΜΟΡΦΩΗ ΕΚΠΑΙΔΕΤΣΙΚΩΝ ΣΗΝ ΧΡΗΗ ΚΑΙ ΑΞΙΟΠΟΙΗΗ ΣΩΝ ΣΠΕ ΣΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΤΣΙΚΗ ΔΙΔΑΚΣΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΙΑ

ΤΠΕ και Εκπαίδευςθ ΕΠΙΜΟΡΦΩΗ ΣΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΤΣΙΚΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗ ΠΟΤ ΔΙΔΑΚΟΤΝ ΣΑ 800 ΟΛΟΗΜΕΡΑ ΔΗΜΟΣΙΚΑ ΧΟΛΕΙΑ ΜΕ ΕΑΕΠ

ΕΡΩΣΗΜΑΣΟΛΟΓΙΟ ΧΕΣΙΚΑ ΜΕ ΣΟ ΔΙΔΑΚΣΙΚΟ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΣΩΝ ΓΝΩΣΙΚΩΝ ΑΝΣΙΚΕΙΜΕΝΩΝ ΣΟΤ ΔΗΜΟΣΙΚΟΤ 1. ΟΝΟΜΑΣΕΠΩΝΤΜΟ.. 2. ΧΟΛΙΚΟ ΤΜΒΟΤΛΟ Π.Ε

ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ ΣΤΗN ΙΣΤΟΡΙΑ

Πωσ δθμιουργώ φακζλουσ;

Λογιςμικό: Ταξίδι ςτθ Φφςθ με Νόθμα Κατηγορία αναπηρίασ: Κϊφωςθ-Βαρθκοΐα Μάιημα: Φυςικι Τάξη/εισ: Εϋ και Στϋ Δθμοτικοφ

ΣΑΞΗ: Το ςενάριο απευκφνεται ςε παιδιά προςχολικισ θλικίασ. ΤΜΒΑΣΟΣΗΣΑ ΜΕ ΣΟ ΔΕΠΠ ΚΑΙ ΑΠ ΜΑΘΗΜΑΣΙΚΩΝ

δραστηριότητα με τα λογιστικά φύλλα (excel)

Παρουςίαςθ Λογιςμικοφ Μαριάννα Χατηοποφλου. Προμθκευτισ: HYPER SYSTEMS.

Η Μπάμα Τα παιδιά ανακαλφπτουν τισ δυςκολίεσ που αντιμετωπίηει μια φτωχι κοινότθτα τθσ Κζνυασ

Πωσ δημιουργώ μάθημα ςτο e-class του ΠΣΔ [επίπεδο 1]

Ηλεκτρονικά Μακιματα: Αςφάλεια ςτο Διαδίκτυο

Ηλεκτρονικά Μαθήματα: Αςφάλεια ςτο Διαδίκτυο

ΧΕΔΙΟ ΔΙΔΑΚΑΛΙΑ ΣΗ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΣΕΧΝΙΑ Α ΕΠΑ.Λ

Multi Logo. Προγραμματιςμόσ Η/Υ με Multi Logo. Σχεδίαςη και ανάπτυξη εφαρμογήσ κίνηςησ αντικειμζνου

Περιφερειακό Ψθφιακό Αποκετιριο: Ανοικτά Δεδομζνα και Επιχειρθματικότθτα. Γ. Φραγκιαδάκθσ Κζντρο Επικοινωνιϊν και Δικτφων Πανεπιςτιμιο Κριτθσ

ΑΝΑΚΟΙΝΩΗ ΜΕΣΑΒΑΣΙΚΩΝ ΡΤΘΜΙΕΩΝ ΓΙΑ ΣΙ ΑΛΛΑΓΕ ΣΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΟΤΔΩΝ ΣΟΤ ΣΜΗΜΑΣΟ ΜΗΧ. ΣΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΑΕΡΟΚΑΦΩΝ

Το διδακτικά άρρυκμο μάκθμα. Μια μορφι διδακτικισ αςκζνειασ

Συνεκπαίδευςη ςτο 1 ο Δ.Σ. Παλαιοκάςτρου

ΙΝΣΙΣΟΤΣΟ ΕΚΠΑΙΔΕΤΣΙΚΗ ΠΟΛΙΣΙΚΗ

Διαχείριςθ του φακζλου "public_html" ςτο ΠΣΔ

Πληροφορική και Εκπαίδευση

ΕΚΠΑΙΔΕΤΣΙΚΟ ΕΝΑΡΙΟ. Κανόνεσ ςυμπεριφοράσ των μαθητών ςτην τάξη

Τα τζρατα πάνε μουςείο

Δείκτησ Αξιολόγηςησ 1.1: χολικόσ χώροσ, υλικοτεχνική υποδομή και οικονομικοί πόροι

ΠΥΛΗ ΨΗΦΙΑΚΗΣ ΑΣΦΑΛΕΙΑΣ και ΨΗΦΙΑΚΗ ΑΣΦΑΛΕΙΑ ΣΤΗΝ Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ

ΕΝΟΤΘΤΑ 2: ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΩ ΜΕ ΤΟΝ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΘ. ΚΕΦΑΛΑΙΟ 6: Θ «Βοικεια» ςτον Υπολογιςτι

Οδυςςζασ 2009 Δράςεισ των τθλεδιαςκζψεων 2009 Αναςκόπθςθ

η τζχνη τησ εκπαίδευςησ ο καθηγητήσ ςτο ςπίτι, 24 ώρεσ το 24ωρο

Ηράκλειο, Αρικ. Εγκ.: Φ. 34.1/3/7596 ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΣΙΑ ΤΠ. ΠΟΛΙΣΙΜΟΤ, ΠΑΙΔΕΙΑ & ΘΡΗΚ/ΣΩΝ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΗ ΔΙΕΤΘΤΝΗ Π. & Δ.

Τεχνικι Παρουςιάςεων με PowerPoint

Όταν ςτο Μουςείο τα κουροφπια γίνανε αμφορείσ, υδρίεσ και κφλικεσ

Εγχειρίδιο Χρήςησ Προςωποποιημζνων Υπηρεςιών Γ.Ε.ΜΗ. (Εθνικό Τυπογραφείο)

ΔΙΑΓΩΝΙΜΟ ΓΙΑ ΣΗΝ ΗΜΕΡΑ ΑΦΑΛΟΤ ΔΙΑΔΙΚΣΤΟΤ

Ερευνθτικι Εργαςία (Project) Η/Υ: μπορεί να βοηθήςει ς ένα μάθημα ςτην τάξη; Γενικό Λφκειο Παραβόλασ

ΠΡΟΘΕΣΟ ΕΚΠΑΙΔΕΤΣΙΚΟ ΤΛΙΚΟ ΓΕΩΓΡΑΦΙΑ. ενταγμζνο ςτθ ΜΕΛΕΣΗ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΣΟ

ΕΝΑΡΙΟ ΔΙΔΑΚΑΛΙΑ (ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΣΕΧΝΙΑ) Σίτλοσ : Εμφφλιοσ πόλεμοσ- Κερκυραϊκά

Εγχειρίδιο Χρήςησ Προςωποποιημζνων Υπηρεςιών Γ.Ε.ΜΗ. (Εθνικό Τυπογραφείο)

Αξιολόγθςθ των μακθτών ςτο Γυμνάςιο

Πρόγραμμα Π3 (β): Εκπαιδευτική Εφαρμογή τησ Πληροφορικήσ ςτη Δημοτική Εκπαίδευςη (20 διδ. Περ.)

ΣΥΝΟΡΤΙΚΟΣ ΡΙΝΑΚΑΣ ΜΕ ΤΑ ΧΑΑΚΤΗΙΣΤΙΚΑ ΤΗΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗΣ ΡΟΤΑΣΗΣ

ΕΠΙΜΟΡΥΩΗ ΕΚΠΑΙΔΕΤΣΙΚΩΝ ΣΗ ΦΡΗΗ ΚΑΙ ΑΞΙΟΠΟΙΗΗ ΣΩΝ ΣΠΕ ΣΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΤΣΙΚΗ ΔΙΔΑΚΣΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΙΑ

Adventure Summer Cαmp 2017 Εκπαιδευτιρια Σακκά

Η διαδικαςία επιλογήσ μαθημάτων

ΑΡΙ ΣΟΣΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙ ΣΗΜΙΟ ΘΕ ΑΛΟΝΙΚΗ Υποδράζη: Εκπαιδεσηικές Επιζκέψεις Μαθηηών 4ο Δημοτικό Σχολείο Αρχαιολογικό Μυτιλήνησ Μουςείο Μυτιλήνησ

ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΤΗΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗΣ ΓΥΜΝΑΣΤΙΚΗΣ ΙΙ

Παράγοντεσ υμμετοχήσ Ενηλίκων ςτην Εκπαίδευςη: Ζητήματα Κινητοποίηςησ και Πρόςβαςησ ςε Οργανωμζνεσ Εκπαιδευτικζσ Δραςτηριότητεσ

ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΤΗΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗΣ ΓΥΜΝΑΣΤΙΚΗΣ ΙΙ

Εισαγωγικές έννοιες. Αντώνησ Κ Μαώργιώτησ

Σίτλοσ Εργαςίασ Εργαςτηριακήσ Παρουςίαςησ

Το γλωςςικό μάθημα. διδαςκαλία τησ γλώςςασ με τη βοήθεια του υπολογιςτή. 1. Ειςαγωγικά ςτοιχεία

ΟΝΟΜΑΣΟΛΟΓΙΑ ΠΑΡΑΜΕΣΡΩΝ ΓΙΑ ΠΡΟΑΡΜΟΜΕΝΕ ΑΝΑΦΟΡΕ. παραμζτρου> (Εμφανίηεται ςαν Caption ςτθν φόρμα των φίλτρων).

1 γεφφρι ζχει 5 μζρθ:

Ψθφιακι Επεξεργαςία ιματοσ

ΕΦΑΡΜΟΓΕ ΒΑΕΩΝ ΔΕΔΟΜΕΝΩΝ ΣΗ ΝΟΗΛΕΤΣΙΚΗ. Φιλιοποφλου Ειρινθ

Επίπεδα ελληνομάθειασ. Ονοματικό ςφςτημα

Η ΠΟΙΟΣΗΣΑ ΔΙΔΑΚΑΛΙΑ ΚΑΙ ΣΟ ΔΤΝΑΜΙΚΟ ΜΟΝΣΕΛΟ ΕΚΠΑΙΔΕΤΣΙΚΗ ΑΠΟΣΕΛΕΜΑΣΙΚΟΣΗΣΑ

ΘΕΜΑ: «Ετήςια ζκθεςη λειτουργίασ Ειδικών Δημοτικών χολείων για το ςχολικό ζτοσ »

ΕΝΟΤΗΤΑ 2: ΤΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ ΤΟΥ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΗ. ΚΕΦΑΛΑΙΟ 6: Το γραφικό περιβάλλον Επικοινωνίασ (Γ.Π.Ε)

Αναδιάρθρωςη και εξορθολογιςμόσ τησ διδακτζασ φλησ Σα κεφάλαια που δεν θα αξιοποιηθοφν. ΦΤΙΚΕ ΕΠΙΣΗΜΕ Ε ΔΗΜΟΣΙΚΟΤ

Ημερίδα. «Εκπαίδευση στη βιώσιμη ενέργεια από πολύ μικρές ηλικίες» Οργάνωση. Εργαστήριο Διδακτικής των Θετικών Επιστημών, ΤΕΕΑΠΗ, Παν/μιο Πατρών

TIM Εικονικό Περιβάλλον Συνεργασίας Οδθγίεσ Χριςθσ

Ανάπτυξη Εφαρμογών Σε Προγραμματιςτικό Περιβάλλον

ΘΕΡΜΟΔΤΝΑΜΙΚΗ Ι. Ενότθτα 1: Βαςικά χαρακτθριςτικά τθσ Θερμοδυναμικισ. ογομϊν Μπογοςιάν Πολυτεχνικι χολι Σμιμα Χθμικϊν Μθχανικϊν

Οι μαθητές των κινητών ΚΕΣΠΕΜ περιγράφουν τα χωριά τους

Νικολζτα Παπαϊωάννου

Το ςχολείο ςταματά αλλά θ δθμιουργικότθτα των παιδιϊν ςυνεχίηει να αναπτφςςεται! Ζλα κι εςφ ςτθν παρζα μασ!

ΧΡΗΙΜΟΠΟΙΩΝΣΑ ΣΟ VISUAL HISTORY ARCHIVE

Διδάςκοντασ με τθ βοικεια λογιςμικοφ παρουςιάςεων

Αυτόνομοι Πράκτορες. Αναφορά Εργασίας Εξαμήνου. Το αστέρι του Aibo και τα κόκαλα του

Ιδιότθτεσ πεδίων Γενικζσ.

Δελτίο Τφπου. Αςτική κοινωνικότητα, ςυλλογική δράςη και αθλητικζσ πρακτικζσ ςτην Κφπρο και την Κρήτη

ΛΕΙΤΟΥΓΙΚΆ ΣΥΣΤΉΜΑΤΑ. 5 ο Εργαςτιριο Ειςαγωγι ςτθ Γραμμι Εντολϊν

Διδακτική τησ Πληροφορικήσ Ι Ο Στόχοσ του Μαθήματοσ. Χαρίκλεια Τςαλαπάτα 27/9/2011

Εκπαιδευτικό Σενάριο

Β ΓΤΜΝΑΙΟΤ ΑΝΣΙΠΑΡΟ ΑΚΗΗ ΚΑΙ ΦΤΗ

ΔΕΛΣΙΟ ΣΤΠΟΤ ΚΙΝΗΗ ΑΕΡΟΛΙΜΕΝΩΝ ΣΗ ΧΩΡΑ, 2016

ΗΛΕΚΣΡΟΝΙΚΗ ΤΠΗΡΕΙΑ ΑΠΟΚΣΗΗ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΗ ΣΑΤΣΟΣΗΣΑ

Ηλεκτρονικι Επιχειρθςιακι Δράςθ Εργαςτιριο 1

Εκπαιδευτικόσ Όμιλοσ ΕΥΡΩΓΝΩΗ EUROLAB. Γιώργοσ Κολοκοτρώνθσ Εμπορικόσ & Ακαδημαϊκόσ Διευθυντήσ

ΔΗΜΟΣΙΚΗ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗ ΠΡΕΒΕΖΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΚΑΛΟΚΑΙΡΙΝΗ ΕΚΣΡΑΣΕΙΑ 2012

Παράγοντεσ υμμετοχήσ Ενηλίκων ςτην Εκπαίδευςη: Ζητήματα Κινητοποίηςησ και Πρόςβαςησ ςε Οργανωμζνεσ Εκπαιδευτικζσ Δραςτηριότητεσ

6+3 ή 9 χρόνια υποχρεωτικήσ εκπαίδευςησ; Ντίνου Κωνςταντίνοσ ΠΕ20, Τποδιευθυντήσ Χαριτίδου Ολυμπία ΠΕ03, Μαθηματικόσ

ΠΤΛΗ ΕΡΕΤΝΙΣΙΚΩΝ ΔΡΑΣΗΡΙΩΣΗΣΩΝ

Ερευνθτικζσ Εργαςίεσ Αϋ τάξθσ Γενικοφ Λυκείου 10/10/2011

Εφδοξοσ+ Συνδεκείτε ςτθν Εφαρμογι Φοιτθτϊν και μεταβείτε ςτθ ςελίδα «Ανταλλαγι Βιβλίων (Εφδοξοσ+)».

ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΓΙΑ ΣΟΝ ΤΝΣΟΝΙΜΟ ΣΘ ΟΜΑΔΑ ΚΑΙ ΣΘΝ ΚΑΛΛΙΕΡΓΕΙΑ ΣΘ ΑΚΟΤΣΙΚΘ ΜΝΘΜΘ- ΒΑΘΜΙΔΑ 2 και αρχζσ 3

Ειςαγωγή ςτη διδακτική των γλωςςών

Μζρη διαςκζδαςησ παιδιών

Μόδα είναι και αλλάηει

Δείκτεσ Διαχείριςθ Μνιμθσ. Βαγγζλθσ Οικονόμου Διάλεξθ 8

Workshop Ιστορίας της Τέχνης

Πίνακας Περιεχομένων ΠΙΝΑΚΑ ΠΕΡΙΕΦΟΜΕΝΩΝ

ΔΕΛΣΙΟ ΣΤΠΟΤ ΚΙΝΗΗ ΑΕΡΟΛΙΜΕΝΩΝ ΣΗ ΧΩΡΑ, 2016

ΕΚΠΑΙΔΕΤΣΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΚΠΑΙΔΕΤΣΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ "ΜΑΘΕ ΣΗΝ ΙΣΟΡΙΑ ΜΕΑ ΑΠΟ ΕΝΑΝ ΠΙΝΑΚΑ"

Φάςεισ Ομαδοςυνεργατικισ Ζρευνασ

φντομη Παρουςίαςη epr.gr

Transcript:

Τα Νηςιά, μια πολυμεςική παρουςίαςη Δραςτθριότθτα παρουςίαςθσ με το PowerPoint Φφλλα εργαςίασ και ςχζδιο μακιματοσ για τθν αξιοποίθςθ τθσ παρουςίαςθσ του ποιιματοσ «Σα Νθςιά» ςτα γνωςτικά αντικείμενα τθσ Γλϊςςασ, τθσ Γεωγραφίασ και τθσ Ιςτορίασ Ενότθτα 4.3 Ειρήνη πυράτου, Γιάννησ Γουμενάκησ, Αγγελική Κανελλή, Χριςτίνα Οικονόμου 22/2/2008 ΕΘΝΙΚΟ & ΚΑΠΟΔΙΣΡΙΑΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΗΜΙΟ ΑΘΗΝΩΝ ΠΑ.Κ.Ε. Π.Σ.Δ.Ε ΕΠΙΜΟΡΦΩΗ ΕΚΠΑΙΔΕΤΣΙΚΩΝ ΣΗ ΧΡΗΗ ΚΑΙ ΑΞΙΟΠΟΙΗΗ ΣΩΝ ΣΠΕ ΣΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΤΣΙΚΗ ΔΙΔΑΚΣΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΙΑ Α Περίοδοσ, 2007-2008 1

2

ΤΑ ΝΗΣΙΑ Δραςτηριότητα Παρουςίαςησ Θζμα: Σα νηςιά μασ από το ομώνυμο μελοποιημζνο ποίημα «τα νηςιά». Ερμθνεφτρια: ΒΕΝΕΣΑΝΟΤ ΝΕΝΑ υνκζτθσ: ΧΡΤΟΤΛΑΚΗ Σ τιχουργόσ: ΒΕΝΕΣΑΝΟΤ ΝΕΝΑ είν θ αμμουδιά τθσ Ζάκυνκοσ τθσ Κζρκυρασ τα περιβόλια τθσ Ρόδου το μεγάλο κάςτρο. είναι τθσ Κριτθσ τα ορεινά χωριά τισ ευωδιζσ τθσ Χίου τθσ Κίμωλοσ τ αςτραφτερά νερά τθσ φρασ τθν Απάνω Πόλθ. είναι τα δυο φιδάκια που ερωτεφονταν κάτω απ τα μάρμαρα του ναοφ ζνα μεςθμζρι καλοκαιρινό ςτθ Διλο. τθ Γαφδο, ςτθ Φολζγανδρο και ςτα μικρά νθςιά βαριά ςιωπι μαρμάρωςε, φωλιάηουν νυχτερίδεσ ζνα μπουκζτο άλικο το αίμα ξαγρυπνά λευκοί αυλοί τα κόκαλα μετροφν τισ εςπερίδεσ μονόφκαλμθ περίπολοσ τθ κάλαςςα τρυγά γφρω και πίςω ςτισ ςκθνζσ ουρλιάηουν οι ςειρινεσ. Σθ Λζρο, τθ Μακρόνθςο, τα Κφκθρα, τθ Σηιά πεσ μου ποιεσ τάχα ςφράγιςαν μιςό αιϊνα μνιμεσ. Τάξη-εισ ςτισ οποίεσ απευθύνεται: Ε και τ Δθμοτικοφ Εμπλεκόμενεσ Γνωςτικέσ περιοχέσ Η παρουςίαςθ ςε powerpoint που επιςυνάπτεται, αφορά δραςτθριότθτεσ που μπορεί να καλφψουν τα γνωςτικά αντικείμενα τθσ γλϊςςασ, τθσ γεωγραφίασ και τθσ ιςτορίασ. Σο γνωςτικό αντικείμενο τθσ γλϊςςασ εμπλζκεται γιατί το προσ μελζτθ κείμενο αφορά ζνα ποίθμα εξαιρετικισ ομορφιάσ, θ γεωγραφία τθσ Ε Δθμοτικοφ επειδι περιλαμβάνει ξεχωριςτι ενότθτα που αφορά τα ελλθνικά νθςιά και θ ιςτορία τθσ τ Δθμοτικοφ γιατί το ποίθμα ςτθν τελευταία του ςτροφι μιλά υπαινικτικά για το ρόλο των «μικρϊν» νθςιϊν ωσ τόπων όπου «ουρλιάηουν οι ςειρινεσ». 3

Χρονική διάρκεια Δφο με τρεισ ϊρεσ. Στόχοι: Γλώςςα: Οι μακθτζσ: Να αναηθτιςουν τισ άγνωςτεσ λζξεισ του ποιιματοσ ςτο λεξικό τθσ νεοελλθνικισ γλϊςςασ του Σριανταφυλλίδθ που βρίςκεται ςτο διαδικτυακό τόπο http://www.greek-language.gr/greeklang/modern_greek/tools/lexica/triantafyllides/index.html Συχόν άγνωςτεσ λζξεισ: άλικο, αυλόσ, εςπερίδεσ χρειάηεται να τςεκαριςτεί και το κουτί «αναηιτθςθ και ςτο ςϊμα των λθμμάτων», όπωσ φαίνεται ςτθν παρακάτω εικόνα). Εικόνα 1: Σμήμα τησ οθόνησ του λεξικοφ τησ Νεοελληνικήσ από το δικτυακό τόπο www.greek-language.gr Να εξαςκθκοφν ςε καταλιξεισ ρθμάτων τθσ β' ςυηυγίασ, β' τάξθσ: κυμάμαι και κυμοφμαι Να βρουν και να γράψουν τα ουςιαςτικά που αντιςτοιχοφν ςτουσ κατοίκουσ των νθςιϊν: Κριτθ, Ρόδοσ, φροσ, Κζρκυρα, Ζάκυνκοσ, Χίοσ. Γεωγραφία Να βρουν ςτο χάρτθ τα νθςιά που αναφζρονται ςτο ποίθμα και να ςθμειϊςουν τισ πρωτεφουςζσ τουσ. Ιςτορία Να αναηθτιςουν ςτοιχεία τθσ ςφγχρονθσ ιςτορίασ των νθςιϊν που αναφζρονται ςτθν τελευταία ςτροφι του ποιιματοσ ςε ιςτοςελίδεσ που αφοροφν τα ίδια τα νθςιά ι μζςα από μθχανζσ αναηιτθςθσ (οδθγία: ςτθ μθχανι αναηιτθςθσ δίπλα ςτο όνομα κάκε νθςιοφ να μπει ο όροσ «εξορία»). Συμβατότητα με το Αναλυτικό Πρόγραμμα Η δραςτθριότθτα είναι ςυμβατι με το Αναλυτικό Πρόγραμμα των γνωςτικϊν αντικειμζνων όπωσ διαγράφεται παραπάνω μζςα από τουσ ςτόχουσ που διατυπϊκθκαν. Η παροφςα παρουςίαςθ μπορεί να λειτουργιςει ωσ αφόρμθςθ για τισ δραςτθριότθτεσ που περιγράφτθκαν και ωσ αναφορά για τθν ζναρξθ δραςτθριοτιτων από τθ μεριά των μακθτϊν. Σαυτόχρονα, οι δραςτθριότθτεσ που ςκιαγραφοφνται από τουσ ςτόχουσ, εμπλζκουν τουσ μακθτζσ ςτθ χριςθ των ΣΠΕ. 4

Οι παραπάνω ςτόχοι και παρατθριςεισ είναι μια μικρι αναφορά ςτο τι δραςτθριότθτεσ μπορεί να ξεκινιςουν με ζναυςμα τθν παρουςίαςθ του μελοποιθμζνου ποιιματοσ τθσ Νζνασ Βενετςάνου μζςω του λογιςμικοφ παρουςίαςθσ. Ανάλογα με τισ δυνατότθτεσ του ςχολείου ςε υλικοτεχνικι υποδομι (εργαςτιριο υπολογιςτϊν, ςφνδεςθ ςτο διαδίκτυο και το χρόνο και τθ διάκεςθ που μπορεί να αφιερϊςει κάποιοσ ςε παρόμοιεσ δραςτθριότθτεσ), οι μακθτζσ μπορεί να δθμιουργιςουν ξεχωριςτζσ παρουςιάςεισ με ςτοιχεία που αφοροφν τα νθςιά που αναφζρονται ςτο ποίθμα. 5