Από που 'σαι ποταμάκι; Ο κύκλος του νερού Υποδειγματικό Σενάριο Γνωστικό αντικείμενο: Προσχολική Παιδαγωγική Δημιουργός: ΠΑΣΧΑΛΙΝΑ-ΛΙΝΑ ΒΑΛΣΑΜΙΔΟΥ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ, ΕΡΕΥΝΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ
Σημείωση Το παρόν έγγραφο αποτελεί προϊόν αυτόματης δημιουργίας και εκτύπωσης του Ψηφιακού Διδακτικού Σεναρίου με Τίτλο: «Από που 'σαι ποταμάκι; Ο κύκλος του νερού». Δημιουργήθηκε στις 03/03/2017 12:57:28 και έχει υποστηρικτικό ρόλο στο έργο του εκπαιδευτικού. Δεν αντικαθιστά το Ψηφιακό Διδακτικό Σενάριο, το οποίο περιέχει όλο το Διαδραστικό Περιεχόμενο και αξιοποιεί τις ψηφιακές δυνατότητες της Πλατφόρμας «Αίσωπος». Το σενάριο αυτό έχει χαρακτηρισθεί ως «Υποδειγματικό» ύστερα από εργασία επιστημονικής επιτροπής εμπειρογνωμόνων (Εκπαιδευτικός Αυξημένων Προσόντων, Σχολικοί Σύμβουλοι, Μέλος ΔΕΠ / Επιστημονικό Προσωπικό του ΙΕΠ). Το Διαδραστικό Ψηφιακό Διδακτικό Σενάριο με το πλήρες ψηφιακό περιεχόμενό του βρίσκεται στον σύνδεσμο: http://aesop.iep.edu.gr/node/6212 Επισημαίνεται ότι τα σενάρια της Πλατφόρμας «Αίσωπος» διακρίνονται σε: Υποδειγματικά Σενάρια: Ψηφιακά Διδακτικά Σενάρια που έχουν προκύψει από επιστημονικές επιτροπές εμπειρογνωμόνων (Εκπαιδευτικοί Αυξημένων Προσόντων, Σχολικοί Σύμβουλοι, Μέλη ΔΕΠ / Επιστημονικό Προσωπικό του ΙΕΠ). Βέλτιστα Σενάρια: Αξιολογημένα Ψηφιακά Διδακτικά Σενάρια εκπαιδευτικών με βαθμολογία άνω των 70 μονάδων. Επαρκή Σενάρια: Αξιολογημένα Ψηφιακά Διδακτικά Σενάρια εκπαιδευτικών με βαθμολογία από 50 έως 70 μονάδες. ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ ΕΡΓΟΥ ΠΡΑΞΗ: «Ανάπτυξη Mεθοδολογίας και Ψηφιακών Διδακτικών Σεναρίων για τα Γνωστικά Αντικείμενα της Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Γενικής και Επαγγελματικής Εκπαίδευσης» - MIS: 479325, ΣΑΕ: 2014ΣΕ24580051. Η πράξη συγχρηματοδοτείται από την Ευρωπαϊκή Ένωση (ΕΚΤ) και το Ελληνικό Δημόσιο στο πλαίσιο του ΕΠ «Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση» του ΕΣΠΑ 2007-2013 και υλοποιείται σε σύμπραξη από το Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής και την Ειδική Υπηρεσία Εφαρμογής Εκπαιδευτικών Δράσεων του Υ.ΠΟ.ΠΑΙ.Θ. Η Πλατφόρμα Ανάπτυξης, Σχεδίασης, Υποβολής, Αξιολόγησης και Παρουσίασης Ψηφιακών Διδακτικών Σεναρίων «Αίσωπος», αναπτύχθηκε με ίδια μέσα από το Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής στο πλαίσιο του Υποέργου 2: «Ψηφιακό Σύστημα Ηλεκτρονική Πλατφόρμα Υποβολής, Αξιολόγησης, Διαχείρισης και Αξιοποίησης Ψηφιακών Σεναρίων καθώς και καθοδήγησης και Υποστήριξης των Εκπαιδευτικών» της Πράξης. Ομάδα Επιστημονικής και Διοικητικής Εποπτείας της Πράξης: Επιστημονικός Υπεύθυνος Πράξης για τις Δράσεις που αφορούν το Ι.Ε.Π: Ιωάννης Σταμουλάκης, Φιλόλογος, Σύμβουλος Α' Υ.ΠΟ.ΠΑΙ.Θ. Υπεύθυνος Υποέργου 1: Ιωάννης Σταμουλάκης, Φιλόλογος, Σύμβουλος Α' Υ.ΠΟ.ΠΑΙ.Θ. Υπεύθυνος Υποέργου 2: Νικόλαος Γραμμένος, Πληροφορικός, Σύμβουλος Γ' Ι.Ε.Π. Υπεύθυνος Υποέργου 3: Νικόλαος Γραμμένος, Πληροφορικός, Σύμβουλος Γ' Ι.Ε.Π. Επιστημονική Συντονίστρια των ειδικών επιστημόνων του Υποέργου 1: Βασιλική Καραμπέτσου, Φιλόλογος, Εισηγήτρια Ι.Ε.Π. Σελίδα 2/21
Γενική Περιγραφή Σεναρίου Γνωστικό αντικείμενο: Προσχολική Παιδαγωγική Θεματική ταξινομία: Προσχολική Παιδαγωγική -> Παιδί και Περιβάλλον Εκπαιδευτικό πρόβλημα: Σκοπός του παρόντος διδακτικού σεναρίου είναι η κατανόηση από μέρους των παιδιών του φαινομένου του κύκλου του νερού ή αλλιώς του υδρολογικού κύκλου, που λειτουργεί εδώ και δισσεκατομμύρια χρόνια. Το νερό αποτελεί ένα από τα πιο προσφιλή και οικεία θέματα των μαθητών/τριών στο Νηπιαγωγείο, που δίνει πολλές ευκαιρίες διερεύνησης, παρατήρησης, δράσης/παιχνιδιού και ευαισθητοποίησης. Γενική περιγραφή περιεχομένου: Το παρόν σενάριο στοχεύει στην κατανόηση από μέρους των παιδιών, του κύκλου του νερού και των σταδίων που χαρακτηρίζουν το φυσικό αυτό φαινόμενο, μέσα από ποικίλες δραστηριότητες. Διδακτικοί Στόχοι: Να Να Να Να γνωρίσουν τα παιδιά και να κατανοήσουν τον κύκλο του νερού γνωρίσουν τις καταστάσεις του νερού εξοικειωθούν με το πείραμα γνωρίσουν έναν άλλον τύπο γραφής του νερού Λέξεις κλειδιά που χαρακτηρίζουν τη θεματική του σεναρίου: νερό κύκλος νερού νηπιαγωγείο ποτάμι πείραμα ΤΠΕ Υλικοτεχνική υποδομή: Ηλεκτρονικός υπολογιστής, σύνδεση στο διαδίκτυο Τυπικός χρόνος αλληλεπίδρασης με το εκπαιδευτικό σενάριο σε διδακτικές ώρες για δουλειά εντός του σχολείου: 3 ώρες Πνευματικά δικαιώματα ή άλλοι αντίστοιχοι περιορισμοί: Αναφέρονται οι πηγές και τα δικαιώματα σε κάθε εικόνα του σεναρίου. Η κεντρική εικόνα προέρχεται από προσωπικό αρχείο. Εκτιμώμενο Επίπεδο Δυσκολίας: Σελίδα 3/21
Εύκολο Τύπος διαδραστικότητας : Ενεργός μάθηση Επίπεδο διαδραστικότητας : Υψηλό Προτεινόμενη ηλικιακή ομάδα του τελικού χρήστη: -6 Εκπαιδευτική βαθμίδα που απευθύνεται το σενάριο: Προσχολική Σελίδα 4/21
Σύνοψη φάσεων σεναρίου: 1η Φάση: Ο κύκλος του νερού Χρονική Διάρκεια: 30 λεπτά της ώρας Χώρος Διεξαγωγής: Σχολική αίθουσα Δομικά - Διαδραστικά στοιχεία: 1. O κύκλος του νερού 2. Οι τρεις μορφές του νερού 3. Αναγνωρίζετε τις μορφές του νερού; 2η Φάση: Από που 'σαι ποταμάκι; Χρονική Διάρκεια: 30 λεπτά της ώρας Χώρος Διεξαγωγής: Σχολική αίθουσα Δομικά - Διαδραστικά στοιχεία: 1. Από που 'σαι ποταμάκι; 2. Ποταμάκι και νεράκι! 3η Φάση: Πείραμα Χρονική Διάρκεια: 30 λεπτά της ώρας Χώρος Διεξαγωγής: Σχολική αίθουσα Δομικά - Διαδραστικά στοιχεία: 1. Πείραμα 2. Ας γίνουμε επιστήμονες 3. Ας γίνουμε επιστήμονες ξανά! Σελίδα 5/21
4η Φάση: Δραστηριότητα επέκτασης Χρονική Διάρκεια: 30 λεπτά της ώρας Χώρος Διεξαγωγής: Σχολική αίθουσα Δομικά - Διαδραστικά στοιχεία: 1. Το όνομα του νερού στη χημεία... 2. Ας γίνουμε επιστήμονες! Σελίδα 6/21
1η Φάση: Ο κύκλος του νερού Σελίδα 7/21
1η Φάση: Ο κύκλος του νερού Χρονική Διάρκεια: 30 λεπτά της ώρας Χώρος Διεξαγωγής: Σχολική αίθουσα Σκοπός της παρούσας φάσης είναι να πληροφορηθούν τα νήπια για τον κύκλο του νερού και να συζητήσουν, να παρατηρήσουν και να αναγνωρίσουν τις 3 μορφές του νερού. 1. O κύκλος του νερού: Τύπος Δομικού/Διαδραστικού Εργαλείου: Διαδραστικό Βίντεο Υπερσύνδεσμος: http://aesop.iep.edu.gr/node/6212/1593/#question6297 Αυτό το διαδραστικό εργαλείο περιέχει βίντεο και είναι διαθέσιμο στον παραπάνω υπερσύνδεσμο. 2. Οι τρεις μορφές του νερού: Τύπος Δομικού/Διαδραστικού Εργαλείου: Εικόνα με διαδραστικά σημεία Υπερσύνδεσμος: http://aesop.iep.edu.gr/node/6212/1593/#question6339 Διευκρίνιση: Φυσικές καταστάσεις του νερού Αυτό το εργαλείο περιέχει διαδραστική εικόνα και η λειτουργία διαδραστικότητας παρουσιάζεται στον παραπάνω υπερσύνδεσμο. Σελίδα 8/21
3. Αναγνωρίζετε τις μορφές του νερού;: Τύπος Δομικού/Διαδραστικού Εργαλείου: Διαδραστικές ενεργές περιοχές Υπερσύνδεσμος: http://aesop.iep.edu.gr/node/6212/1593/#question6859 Διευκρίνιση: Βάλτε τις σωστές εικόνες, στη σωστή τους θέση Σελίδα 9/21
Διαθέσιμες επιλογές: Σελίδα 10/21
2η Φάση: Από που 'σαι ποταμάκι; Σελίδα 11/21
2η Φάση: Από που 'σαι ποταμάκι; Χρονική Διάρκεια: 30 λεπτά της ώρας Χώρος Διεξαγωγής: Σχολική αίθουσα Σκοπός της παρούσας φάσης είναι να αναγνωρίσουν τα παιδιά τις καταστάσεις του νερού μέσα από το γνωστό ποίημα του Ζαχαρία Παπαντωνίου "Από που 'σαι ποταμάκι". 1. Από που 'σαι ποταμάκι;: Τύπος Δομικού/Διαδραστικού Εργαλείου: Εικόνα Υπερσύνδεσμος: http://aesop.iep.edu.gr/node/6212/1696/#question6462 Σχόλιο: Διαβάστε το ποίημα στην τάξη. Μπορείτε να βρείτε μέσα σε αυτό, πως κάνει κύκλο το νερό; 2. Ποταμάκι και νεράκι!: Τύπος Δομικού/Διαδραστικού Εργαλείου: Διαδραστικές ενεργές περιοχές Υπερσύνδεσμος: http://aesop.iep.edu.gr/node/6212/1696/#question6413 Σελίδα 12/21
Διευκρίνιση: Βάλτε τις σωστές λέξεις, στο σωστό μέρος Διαθέσιμες επιλογές: ποταμάκι Σύννεφο γιαλό μπόρα Σελίδα 13/21
3η Φάση: Πείραμα Σελίδα 14/21
3η Φάση: Πείραμα Χρονική Διάρκεια: 30 λεπτά της ώρας Χώρος Διεξαγωγής: Σχολική αίθουσα Σκοπός της παρούσας φάσης είναι να έρθουν τα παιδιά σε επαφή με ένα πείραμα σχετικά με τον βρασμό του νερού, την εξάτμιση και την υγροποίηση, ώστε να κατανοήσουν σε βάθος τον κύκλο του νερού. 1. Πείραμα: Τύπος Δομικού/Διαδραστικού Εργαλείου: Διαδραστικό Βίντεο Υπερσύνδεσμος: http://aesop.iep.edu.gr/node/6212/1699/#question6680 Διευκρίνιση: Βρασμός νερού, εξάτμιση και υγροποίηση Αυτό το διαδραστικό εργαλείο περιέχει βίντεο και είναι διαθέσιμο στον παραπάνω υπερσύνδεσμο. 2. Ας γίνουμε επιστήμονες: Τύπος Δομικού/Διαδραστικού Εργαλείου: Ερώτηση πολλαπλής επιλογής Υπερσύνδεσμος: http://aesop.iep.edu.gr/node/6212/1699/#question6869 Σελίδα 15/21
Ερώτηση: Ποιό φαινόμενο συμβαίνει τώρα; Διαθέσιμες απαντήσεις: Η εξάτμιση Η υγροποίηση 3. Ας γίνουμε επιστήμονες ξανά!: Τύπος Δομικού/Διαδραστικού Εργαλείου: Ερώτηση πολλαπλής επιλογής Υπερσύνδεσμος: http://aesop.iep.edu.gr/node/6212/1699/#question6870 Σελίδα 16/21
Ερώτηση: Ποιό φαινόμενο συμβαίνει τώρα; Διαθέσιμες απαντήσεις: Η συγκέντρωση Η υγροποίηση Σελίδα 17/21
4η Φάση: Δραστηριότητα επέκτασης Σελίδα 18/21
4η Φάση: Δραστηριότητα επέκτασης Χρονική Διάρκεια: 30 λεπτά της ώρας Χώρος Διεξαγωγής: Σχολική αίθουσα Στη φάση αυτή παρουσιάζεται μια δραστηριότητα επέκτασης, που στόχο έχει να γνωρίσει στα νήπια έναν άλλον τύπο του νερού, τον χημικό τύπο. Η δραστηριότητα αυτή μπορεί να συμβάλλει στην αξιοποίηση της περιέργειας που έχουν τα μικρά παιδιά για τη διερεύνηση του κόσμου που τα περιβάλλει, στην υποστήριξη του επιστημονικού γραμματισμού και στην ανάπτυξη θετικής στάσης απέναντι στην επιστήμη. 1. Το όνομα του νερού στη χημεία...: Τύπος Δομικού/Διαδραστικού Εργαλείου: Εικόνα Υπερσύνδεσμος: http://aesop.iep.edu.gr/node/6212/1900/#question7815 Διευκρίνιση: Πως αλλιώς γράφουμε το νερό; Παρατηρείστε την εικόνα για να το βρείτε Σχόλιο: Ο/η εκπαιδευτικός δείχνει στα παιδιά έναν άλλον τρόπο γραφής του νερού. Εξηγεί πως οι επιστήμονες γράφουν το νερό με αυτόν τον τύπο. Σελίδα 19/21
2. Ας γίνουμε επιστήμονες!: Τύπος Δομικού/Διαδραστικού Εργαλείου: Διαδραστικές ενεργές περιοχές Υπερσύνδεσμος: http://aesop.iep.edu.gr/node/6212/1900/#question7816 Διευκρίνιση: Συμπληρώστε μέσα στη σταγόνα τον τύπο του νερού, όπως τον γράφουν οι επιστήμονες! Διαθέσιμες επιλογές: Σελίδα 20/21
Σελίδα 21/21 Powered by TCPDF (www.tcpdf.org)