Επιμορφωτικό Πρόγραμμα: Αρχαία Ελληνικά και Μέση Εκπαίδευση: Γνωστικό Αντικείμενο και Διδακτικές Προσεγγίσεις.

Σχετικά έγγραφα
Αρχαία Ελληνικά Γ Γυμνασίου. Ενότητα 9

Ενότητα 15 Η μεταμόρφωση του Λεύκιππου

Ενότητα 9η Η Καλλιπάτειρα

Ε νότητα 9. Η Καλλιπάτειρα. Α. Κείμενο

Η διαπολιτισμική διάσταση των φιλολογικών βιβλίων του Γυμνασίου: διδακτικές προσεγγίσεις

ΔΗΜΟΚΡΙΤΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΡΑΚΗΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΑΚΑΔ. ΕΤΟΣ ΕΑΡΙΝΟ ΕΞΑΜΗΝΟ

ΓΥΝΑΙΚΕΣ ΣΕ ΘΕΣΕΙΣ ΕΥΘΥΝΗΣ ΚΑΙ ΠΡΟΣΦΟΡΑΣ

Αξιοποίηση της αρχαίας κυπριακής πεζογραφίας στα πλαίσια του μαθήματος των Αρχαίων Ελληνικών στο Γυμνάσιο

ΝΙΚΟΛΑΪΔΗΣ Ε. ΑΛΕΞΑΝΔΡΟΣ

ΔΙΕΡΕΥΝΗΣΗ ΕΠΙΜΟΡΦΩΤΙΚΩΝ ΑΝΑΓΚΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ

ΑΡΧΑΙΟ ΚΕΙΜΕΝΟ. ΕΝΟΤΗΤΑ 4η

«Ανακαλύπτοντας τους αρχαιολογικούς θησαυρούς της Επαρχίας Ελασσόνας»- Μια διδακτική προσέγγιση

Μετανάστευση, πολυπολιτισμικότητα και εκπαιδευτικές προκλήσεις: Πολιτική - Έρευνα - Πράξη

Β ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΝΙΚΟΛΑΟΣ ΜΙΝΟΠΕΤΡΟΣ ΚΛΑΣΙΚΟΣ ΦΙΛΟΛΟΓΟΣ

ΔΗΜΟΚΡΙΤΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΡΑΚΗΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΑΚΑΔ. ΕΤΟΣ ΕΑΡΙΝΟ ΕΞΑΜΗΝΟ

ΠΡΟΣ: ΚΟΙΝ. : ΘΕΜΑ: Οδηγίες για τη διδασκαλία μαθημάτων του Γενικού και του Εσπερινού Γενικού Λυκείου

Αρ. Φακ Φαξ: , Tηλ: , Νοεμβρίου 2014

Εισαγωγή στη θεματική:

ΝΑΠ της Αρχαίας Ελληνικής Γλώσσας. των αναλυτικών

Α.Π.Θ. Α.Π.Θ. Διά Βίου Μάθησης. Μάθησης. Ποίηση και Θέατρο Αρχαία Ελλάδα

Χειμερινό εξάμηνο 2017/ Θέματα εκπαίδευσης και αγωγής

ΕΥ ΑΓΩΝΙΖΕΣΘΑΙ «ΔΕΔΟΜΕΝΟ ή ΖΗΤΟΥΜΕΝΟ»;

Ο ΘΕΣΜΟΣ ΤΗΣ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΣ ΣΤΗΝ ΑΡΧΑΙΑ ΑΘΗΝΑ

Eπιμορφωτικό σεμινάριο

Διαπολιτισμική Εκπαίδευση

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ- ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΓΙΑ ΤΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟ

Μαίρη Κουτσελίνη Πανεπιστήμιο Κύπρου

ΚΕΙΜΕΝΑ. Α. Το τέχνασμα του Θεμιστοκλή

Η Γυναίκα στην Αρχαία Αθήνα. Χουτουρίδου Κλαούντια, καθ. κλ. ΠΕ07

ΤΟ ΜΥΣΤΙΚΟ ΤΗΣ ΑΓΑΠΗΣ ΓΙΑ ΤΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ. (Δημιουργικές συναντήσεις και αμφίδρομες σχέσεις με αφορμή ένα διήγημα)

Μαρία ημάση ιαπολιτισμική Εκπαίδευση την Ελλάδα

ΙΕΡΑ ΜΗΤΡΟΠΟΛΙΣ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΚΑΤΑΛΟΓΟΣ ΕΚΔΟΣΕΩΝ

! ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ!ΕΡΓΑΣΙΩΝ!ΣΥΝΕΔΡΙΟΥ!! ΠΕΡΙΛΗΨΕΙΣ!ΕΙΣΗΓΗΣΕΩΝ!

Θέμα Διαλόγου. Συντονιστές: Βαγγέλης Ανάγνου, Δανάη-Μερόπη Βαϊκούση & Δημήτρης Βεργίδης

«Η ειδική αγωγή στην Ελλάδα»

Διεπιστημονικό Συνέδριο Παιδί και Πληροφορία: Αναζητήσεις και Προσεγγίσεις Ιστορίας, Δικαίου - Δεοντολογίας, Πολιτισμού

Πολυπολιτισμικότητα και Εκπαίδευση

Παιδί και Ιστορικά Αρχεία: Προβληματισμοί, Μεθοδολογία, Μελέτη περίπτωσης. Λεωνίδας Κ. Πλατανιώτης Εκπαιδευτικός ΠΕ 02 (Φιλόλογος)

Στόχοι και κατευθύνσεις στη διαπολιτισμική εκπαίδευση

Πολυπολιτισμικότητα και Σχεδιασμοί Μάθησης

Ι ΑΓΜΕΝΟ ΚΕΙΜΕΝΟ Αριστοτέλους Ηθικά Νικομάχεια Β 1,5-8

Βιωματικό Εργαστήριο: Νέα Ελληνική Γλώσσα

ΠΛΑΙΣΙΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ (ΠΣ) Χρίστος Δούκας Αντιπρόεδρος του ΠΙ

Στάδια Ε.Ε. 1. Κριτήρια επιλογής θέματος. . Ενδιαφέρον θέμα

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΚΑΙ ΕΣΠΕΡΙΝΟΥ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΟΔΗΓΙΕΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ. Μαρία Νέζη Σχολική Σύμβουλος Πειραιά

ΑΣΤΙΚΗ ΠΕΡΙΟΧΗ ΗΜΙΑΣΤΙΚΗ ΠΕΡΙΟΧΗ ΑΓΡΟΤΙΚΗ ΠΕΡΙΟΧΗ ΠΑΝΩ ΑΠΟ 10 ΚΑΙ ΜΕΧΡΙ 15 ΧΡΟΝΙΑ Α ΤΑΞΗ Β ΤΑΞΗ Γ ΤΑΞΗ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣ- ΣΑ

ΑΡΗΣ ΑΣΛΑΝΙΔΗΣ Φυσικός, M.Ed. Εκπαιδευτικός-Συγγραφέας

ΣΕΜΙΝΑΡΙΑ ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΥ 2010 ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ

Κουνέλη Βασιλική Υποψήφια Διδάκτωρ στο Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης του Πανεπιστημίου Πατρών

«Η λύση του Γόρδιου Δεσμού» αρχαία ελληνικά Α Γυμνασίου ενότητα 7

ΔΕΠΠΣ. ΔΕΠΠΣ και ΝΕΑ ΒΙΒΛΙΑ

ΘΕΜΑ: ΚΑΝΕ ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΧΑΡΑ

Οι επιπτώσεις της κρίσης στην εκπαίδευση. Νεκτάριος Κορδής Αιρετός Κεντρικού Υπηρεσιακού Συμβουλίου Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης

ΜΥΘΟΣ, ΤΕΛΕΤΟΥΡΓΊΑ,ΑΝΑΠΑΡΑΣΤΑΣΗ ΘΕΏΝ

ΑΠΘ ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗ ΕΠΙΜΟΡΦΩΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ

Διαμορφωτική Αξιολόγηση των Δεικτών Επιτυχίας και Επάρκειας στη Δημοτική και Μέση Εκπαίδευση (Ιούλιος 2017)

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ ΜΕΡΟΣ Ι ΣΤΑΘΜΟΙ ΚΑΙ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΣΤΗΝ ΚΑΘΙΕΡΩΣΗ ΚΑΙ ΕΞΕΛΙΞΗ ΤΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΤΗΣ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΣΤΗ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ

Μαθητές και πολιτισµική ετερότητα: Εµπειρίες, αντιλήψεις και στάσεις των µαθητών απέναντι στο διαφορετικό 2. Ιωάννινα 2004

Το Αναλυτικό Πρόγραμμα. Δρ Δημήτριος Γκότζος

ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΣΤΗΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ ΑΝΑΛΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ Επεξηγήσεις συμβόλων/αρχικών γραμμάτων:

ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΕΙΟ «ΔΗΜΗΤΡΗΣ ΓΛΗΝΟΣ» Τμήμα Γενικής Αγωγής

Ερμηνεία του κατά Ιωάννην Ευαγγελίου Ενότητα: 2

ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Β ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ

ΕΙΣΑΓΩΓΗ. Εισαγωγικά στην αρχαία Ελληνική ιστοριογραφία

ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΜΕ ΤΗ ΧΡΗΣΗ ΤΩΝ ΝΕΩΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΩΝ

Η καταλλαγή των πάντων εις Χριστόν (Κολ 1, 15-20)

Το μουσείο ζωντανεύει με ταξίδι σχολικό! Σχέδια εργασίας σχολείων-μουσείων σχολικού έτους ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΕΠΙΣΚΕΨΕΙΣ ΜΑΘΗΤΩΝ ποδράσηη

ΠΑΡΑ ΕΙΓΜΑΤΑ ΚΡΙΤΗΡΙΩΝ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ. Ολιγόλεπτη γραπτή δοκιµασία στην Αρχαία Ελληνική Γλώσσα και Γραµµατεία (15 )

Ας μελετήσουμε. Ιστορία Γ τάξης. Ιωάννης Ε. Βρεττός Επιμέλεια: Ερμιόνη Δελή

Ημερίδα. Διαπολιτισμική Εκπαίδευση: εκπαιδευτική πολιτική, κοινωνία, σχολείο ΠΕΡΙΛΗΨΕΙΣ ΕΙΣΗΓΗΣΕΩΝ

Θεσ/νικη, 14/10/2015 Αριθμός Πρωτ Προς

Ερευνητικά δεδομένα για την κατάρτιση και τις αντιλήψεις φιλολόγων σε θέματα διαπολιτισμικής εκπαίδευσης

Θ Ο Υ Κ Υ Δ Ι Δ Ε Ι Ο Σ Α Κ Α Δ Η Μ Ι Α ΚΑΒΑΛΑ ΑΚΟΝΤΙΣΜΑ, Τ.Θ. 1639, ΚΑΒΑΛΑ. Οδηγίες Αίτησης

Eπιμορφωτικό σεμινάριο

Παιδαγωγοί και παιδαγωγική σκέψη στον ελληνόφωνο χώρο (18ος αιώνας- Μεσοπόλεμος)

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ ΕΠΙΣΤΗΜΗ

ΤΕΛΟΣ 1ης ΑΠΟ 5 ΣΕΛΙΔΕΣ

Φάκελος επιμορφωτικού υλικού για την εκπαίδευση επιμορφωτών στην εκπαιδευτική αξιοποίηση διαδραστικών συστημάτων διδασκαλίας

Φροντιστήρια "ΠΡΟΟΠΤΙΚΗ" 1. Οδηγίες για την αξιολόγηση των φιλολογικών μαθημάτων στο Γυμνάσιο

Οι επιπτώσεις της κρίσης στην εκπαίδευση. Νεκτάριος Κορδής Αιρετός Κεντρικού Υπηρεσιακού Συμβουλίου Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης

ΒΑΣΙΚΕΣ ΑΡΧΕΣ ΤΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ

Διευθυντής Σχολείου: Δαυίδ Δαυίδ Συντονίστρια Σχολείου: Δρ Ελένη Δαμιανίδου (Β.Δ.) Υποστηρικτής Π.Ι.: Δρ Παναγιώτης Σάββα

Κίνητρο και εμψύχωση στη διδασκαλία: Η περίπτωση των αλλόγλωσσων μαθητών/τριών

Μάθημα 12 ο. Διδακτικά σενάρια

ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ - ΚΡΙΤΙΚΗ ΣΚΕΨΗ

ΠΡΟΓΡΡΑΜΜΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ 21, 22,23 ΟΚΤΩΒΡΙΟΥ 2011, ΑΘΗΝΑ. 3o ΠΕΚ ΑΘΗΝΑΣ

ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ Β. ΑΙΓΑΙΟΥ ΜΥΤΙΛΗΝΗ. Ετήσιο Πρόγραμμα. Παιδαγωγικής Κατάρτισης Ε.Π.ΠΑΙ.Κ.

Ιστορία Ελληνικού και Ρωμαϊκού Δικαίου

«Παιδαγωγική προσέγγιση της ελληνικής ιστορίας και του πολιτισμού μέσω τηλεκπαίδευσης (e-learning)»

Στόχος υπό έμφαση για τη σχολική χρονιά

Εκπαίδευση σχετικά με το περιβάλλον Εκπαίδευση για το περιβάλλον Εκπαίδευση στο περιβάλλον

Προβλήματα και πως αντιμετωπίζονται. Προβλήματα που εντοπίστηκαν από του υπεύθυνους Ε.Ε. και εκφράστηκαν μέσω των συντονιστών και πιθανές λύσεις

ΔΙΔΑΚΤΙΚΗΣ ΦΙΛΟΛΟΓΙΚΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ. ΜΟΙΡΑΖΟΜΑΣΤΕ ΙΔΕΕΣ ΚΑΙ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ ΣΤΟ ΞΕΚΙΝΗΜΑ ΤΗΣ ΝΕΑΣ ΧΡΟΝΙΑΣ

Επιμορφωτικό Σεμινάριο Διδάσκοντας σε πολύγλωσση τάξη: θεωρητικά ζητήματα και πρακτικές εφαρμογές

Περιλαμβάνονται αντικείμενα όπως: Θεσμοί εκπαίδευσης, ιδρύματα αγωγής / εκπαίδευσης, η σχέση εκπαιδευτικού-μαθητή κ.ο.κ.

Αξιολόγηση και Τρόποι Αντιμετώπισης Αποθήκη 1 Λιμένος Θεσσαλονίκης 30 Μαΐου ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ

Π ρ ο α ι ρ ε τ ι κό σ ε μ ι ν ά ρ ι ο ε π ι μ ό ρ φ ω σ η ς. Νοέμβριος 2015 {επιμ. παρουσίασης: Μαρία Παπαλεοντίου, Φιλόλογος }

ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΓΕΡΑΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΚΘΕΣΗ Α ΤΕΤΡΑΜΗΝΟΥ ΑΡΧΑΙΑ ΘΕΑΤΡΑ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ: Θέμα: Σύγκριση Παλαιών Νέων Θεάτρων

Θέματα Συνάντησης. Υποστηρικτικό Υλικό Συνάντησης 1

ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΤΗΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ

Transcript:

Επιμορφωτικό Πρόγραμμα: Αρχαία Ελληνικά και Μέση Εκπαίδευση: Γνωστικό Αντικείμενο και Διδακτικές Προσεγγίσεις. Αρνητικές πλευρές του Αρχαίου κόσμου, όπως παρουσιάζονται στα εγχειρίδια της Αρχαίας Ελληνικής Γλώσσας του Γυμνασίου: διακρίσεις εις βάρος των γυναικών. Μαρία Κουτσοκώστα Θωμαΐς Σιούρα Δημήτρης Τζιμογιάννης Φωτεινή Τσιαπανίτη Φωτεινή Χάσικου

ΕΠΙΔΙΩΚΟΜΕΝΟΙ ΣΚΟΠΟΙ ΤΗΣ ΣΥΓΚΡΙΤΙΚΗΣ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗΣ ΤΩΝ ΔΥΟ ΚΕΙΜΕΝΩΝ Παρουσίαση του ένδοξου παρελθόντος χωρίς να εξιδανικεύεται με το να μην αποσιωπώνται αρνητικές πλευρές και όψεις του καταπολέμηση στερεοτύπων και ρατσιστικών συμπεριφορών Συσχετισμός των δυσάρεστων αυτών πλευρών με σύγχρονα φαινόμενα κοινωνικής παθογένειας σύνδεση του μαθήματος με τη σύγχρονη επικαιρότητα Πρόκληση του ενδιαφέροντος των μαθητών μέσω της διασύνδεσης του περιεχομένου διδασκαλίας με τις εμπειρίες τους Κατανόηση της επικαιρότητας των Αρχαίων Ελληνικών κειμένων και της χρησιμότητας της μελέτης τους

Η μεταμόρφωση του Λευκίππου Ο Αντωνίνος Λιβεράλις (πιθ. 2ος αι. μ.χ.) έζησε στη Ρώμη και ασχολήθηκε με τη μυθογραφία. Στο έργο του Μεταμορφώσεων Συναγωγή καταγράφει σε πεζό λόγο μια σειρά μεταμορφώσεων ανθρώπων σε ζώα ή σε αντικείμενα. Μεταξύ αυτών παραδίδει και τον μύθο του Λευκίππου, που γεννήθηκε κορίτσι και χρειάστηκε θεϊκή παρέμβαση, για να μεταμορφωθεί σε αγόρι και να μη θανατωθεί από τον ίδιο τον πατέρα του. Γαλάτεια ἡ Εὐρυτίου τοῦ Σπάρτωνος συνεζύγη ἐν Φαιστῷ τῆς Κρήτης Λάμπρῳ τῷ Πανδίονος, ἀνδρὶ τὰ μὲν εἰς γένος εὖ ἔχοντι, βίου δὲ ἐνδεεῖ. Οὗτος, ἐπειδὴ ἐγκύμων ἦν ἡ Γαλάτεια, ηὔξατο μὲν ἄρρενα γενέσθαι αὐτῷ παῖδα, προηγόρευσε δὲ τῇ γυναικί, ἐὰν γεννήσῃ κόρην, ἀφανίσαι. Τῇ δὲ Γαλατείᾳ θυγάτηρ ἐγένετο. Καὶ κατοικτείρασα τὸ βρέφος καὶ τὴν ἐρημίαν τοῦ οἴκου λογισαμένη ἐψεύσατο τὸν Λάμπρον ἄρρεν λέγουσα τεκεῖν καὶ ἐξέτρεφεν ὡς παῖδα κοῦρον ὀνομάσασα Λεύκιππον. Ἐπεὶ δὲ ηὔξετο ἡ κόρη καὶ ἐγένετο ἄφατόν τι κάλλος, δείσασα τὸν Λάμπρον ἡ Γαλάτεια, κατέφυγεν εἰς τὸ τῆς Λητοῦς ἱερὸν καὶ πλεῖστα τὴν θεὸν ἱκέτευσεν, εἴ πως αὐτῇ κόρος ἡ παῖς ἀντὶ θυγατρὸς δύναιτο γενέσθαι. Ἡ δὴ Λητὼ συνεχῶς ὀδυρομένην καὶ ἱκετεύουσαν ᾤκτειρε τὴν Γαλάτειαν καὶ μετέβαλε τὴν φύσιν τῆς παιδὸς εἰς κόρον. Ταύτης ἔτι μέμνηνται τῆς μεταβολῆς Φαίστιοι καὶ τὴν ἑορτὴν Ἐκδύσια καλοῦσιν, ἐπεὶ τὸν πέπλον ἡ παῖς ἐξέδυ.

ΣΤΟΧΟΙ ΩΣ ΠΡΟΣ ΤΟ ΓΝΩΣΤΙΚΟ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟ ΚΑΙ ΩΣ ΠΡΟΣ ΤΗ ΜΑΘΗΣΙΑΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ Σε επίπεδο γνώσεων: Κατανόηση της πατριαρχικής δομής της οικογένειας (μέσα από τη συμπεριφορά του Λάμπρου) και αξιολόγησή της Συνειδητοποίηση ότι ένα μεμονωμένο περιστατικό μπορεί να αποτελέσει αφορμή για την καθιέρωση μιας συλλογικής λατρευτικής παράδοσης Σχολιασμός του θέματος της προσφυγής στη θεϊκή βοήθεια και της ανταπόκρισης από την πλευρά της θεάς μέσω ενός θαύματος

ΣΤΟΧΟΙ ΩΣ ΠΡΟΣ ΤΟ ΓΝΩΣΤΙΚΟ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟ ΚΑΙ ΩΣ ΠΡΟΣ ΤΗ ΜΑΘΗΣΙΑΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ Σε επίπεδο στάσεων: Συζήτηση σχετικά με τον ρόλο των δύο φύλων μέσα στην οικογένεια Απόρριψη της υποβαθμισμένης θέσης της γυναίκας και αντιπαραβολή της με την ισότιμη θέση των δύο φύλων στη σύγχρονη οικογένεια Προβληματισμός σχετικά με το κατά πόσο τα κοινωνικά στερεότυπα αυτά έχουν καταρριφθεί στη σύγχρονη εποχή

ΑΠΟΔΟΜΗΣΗ ΕΙΣΑΓΩΓΙΚΟΥ ΣΗΜΕΙΩΜΑΤΟΣ 1. Συγγραφέας: Αντωνίνος Λιβεράλις 2. Χρόνος συγγραφής: 2ος αι. μ.χ. (Ρωμαϊκή εποχή) 3. Τόπος: Ρώμη 4. Γραμματειακό είδος: Μυθογραφία 5. Τίτλος έργου: Μεταμορφώσεων Συναγωγή 6. Περιεχόμενο έργου: μεταμορφώσεις ανθρώπων σε ζώα ή σε αντικείμενα 7. Πρωταγωνιστής: Λεύκιππος: γεννήθηκε κορίτσι και μετά από θεϊκή παρέμβαση μεταμορφώθηκε σε αγόρι για να μη θανατωθεί από τον πατέρα του 8. Υφολογικά στοιχεία: πεζός λόγος

ΔΟΜΗ - ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ 1. Γραμματειακό είδος: Μυθογραφία 2. Στοιχεία μυθογραφίας στο κείμενο: γ πρόσωπη αφήγηση σε αόριστο (στοιχείο μορφής), γραμμική αφήγηση, μεταβολή της φύσης της κόρης (εξωπραγματικό στοιχείο), παρέμβαση της Θεάς (στοιχείο περιεχομένου) 3. Θέση στο έργο: παρεμβολή της μεταμόρφωσης του Λευκίππου ανάμεσα σε μύθους που περιγράφουν μεταμορφώσεις ανθρώπων σε ζώα ή σε αντικείμενα 4. Τόπος: Φαιστός, Κρήτη 5. Χρόνος: απροσδιόριστος 6. Πρόσωπα: Γαλάτεια: φοβισμένη σύζυγος, στοργική, ευσεβής, Λάμπρος: εκπρόσωπος πατριαρχικού μοντέλου, άσπλαχνος, Λεύκιππος: θύμα ρατσισμού

Η Καλλιπάτειρα Ο Παυσανίας (115-180 μ.χ.) είναι ο πολυταξιδεμένος περιηγητής και γεωγράφος στον οποίο οφείλουμε μια κατατοπιστική και λεπτομερειακή περιγραφή της Πελοποννήσου και μέρους της Στερεάς Ελλάδας. Στο έργο του Ἑλλάδος Περιήγησις μας δίνει, μεταξύ άλλων, εκτεταμένες περιγραφές θρησκευτικών εθίμων και τελετών, καθώς και σημαντικότατες πληροφορίες για τη θρησκευτική τέχνη και αρχιτεκτονική των περιοχών της Ολυμπίας και των Δελφών. Με την ευκαιρία της επίσκεψής του στην Ολυμπία αφηγείται την περίπτωση της Καλλιπάτειρας, της μοναδικής έγγαμης γυναίκας που κατάφερε να εισέλθει στον χώρο τέλεσης των αγώνων και να μην τιμωρηθεί. Κατὰ δὲ τὴν ἐς Ὀλυμπίαν ὁδὸν ἔστιν ὄρος πέτραις ὑψηλαῖς ἀπότομον, Τυπαῖον καλούμενον. Κατὰ τούτου τὰς γυναῖκας Ἠλείοις ἐστίν ὠθεῖν νόμος, ἤν φωραθῶσιν ἐς τὸν ἀγῶνα ἐλθοῦσαι τὸν Ὀλυμπικὸν ἤ καὶ ὅλως ἐν ταῖς ἀπειρημέναις σφίσιν ἡμέραις διαβᾶσαι τὸν Ἀλφειόν. Οὐ μὴν οὐδὲ ἁλῶναι λέγουσιν οὐδεμίαν, ὅτι μὴ Καλλιπάτειραν μόνην, ἥ ὑπό τινων καὶ Φερενίκη καλεῖται. Αὕτη προαποθανόντος αὐτῇ τοῦ ἀνδρός, ἐξεικάσασα αὑτὴν τὰ πάντα ἀνδρὶ γυμναστῇ, ἤγαγεν ἐς Ὀλυμπίαν τὸν υἱὸν μαχούμενον νικῶντος δὲ τοῦ Πεισιρόδου, τὸ ἔρυμα ἐν ᾧ τοὺς γυμναστὰς ἔχουσιν ἀπειλημμένους, τοῦτο ὑπερπηδῶσα ἡ Καλλιπάτειρα ἐγυμνώθη. Φωραθείσης δὲ ὅτι εἴη γυνή, ταύτην ἀφιᾶσιν ἀζήμιον καὶ τῷ πατρὶ καὶ ἀδελφοῖς αὐτῆς καὶ τῷ παιδὶ αἰδῶ νέμοντες -ὑπῆρχον δὴ ἅπασιν αὐτοῖς Ὀλυμπικαὶ νῖκαι- ἐποίησαν δὲ νόμον ἐς το ἔπειτα ἐπὶ τοῖς γυμνασταῖς γυμνοὺς σφᾶς ἐς τὸν ἀγῶνα ἐσέρχεσθαι.

ΣΤΟΧΟΙ ΩΣ ΠΡΟΣ ΤΟ ΓΝΩΣΤΙΚΟ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟ ΚΑΙ ΩΣ ΠΡΟΣ ΤΗ ΜΑΘΗΣΙΑΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ Σε επίπεδο γνώσεων: Επαφή των μαθητών με μια ανεκδοτολογική διήγηση που παραθέτει ο Παυσανίας Συνειδητοποίηση της σπουδαιότητας της νίκης στους Ολυμπιακούς Αγώνες κατά την αρχαιότητα Άντληση στοιχείων για τη θέση της γυναίκας στην αρχαιότητα

ΣΤΟΧΟΙ ΩΣ ΠΡΟΣ ΤΟ ΓΝΩΣΤΙΚΟ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟ ΚΑΙ ΩΣ ΠΡΟΣ ΤΗ ΜΑΘΗΣΙΑΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ Σε επίπεδο στάσεων: Συζήτηση για τη δυνατότητα συμμετοχής των γυναικών σε συλλογικές διαδικασίες Έκφραση προσωπικών απόψεων σχετικά με τη θέση της γυναίκας στην αρχαιότητα Αξιολόγηση της σημασίας της νίκης στους Ολυμπιακούς Αγώνες στη σύγχρονη εποχή

ΑΠΟΔΟΜΗΣΗ ΕΙΣΑΓΩΓΙΚΟΥ ΣΗΜΕΙΩΜΑΤΟΣ 1. Συγγραφέας: Παυσανίας (περιηγητής και γεωγράφος) 2. Χρόνος συγγραφής: 2ος αι. μ.χ. 3. Γραμματειακό είδος: Περιηγητική - γεωγραφική - εθνογραφική γραμματεία 4. Τόπος: Πελοπόννησος (Ολυμπία), Στερεά Ελλάδα (Δελφοί) 5. Τίτλος έργου: Ἑλλάδος Περιήγησις 6. Περιεχόμενο έργου: περιγραφές θρησκευτικών εθίμων - τελετών, πληροφορίες θρησκευτικής τέχνης και αρχιτεκτονικής 7. Πρωταγωνίστρια: Καλλιπάτειρα: η μοναδική έγγαμη γυναίκα που εισήλθε στον χώρο τέλεσης των Ολυμπιακών Αγώνων χωρίς να τιμωρηθεί 8. Υφολογικά στοιχεία: περιγραφή, αφήγηση

ΔΟΜΗ - ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ 1. Γραμματειακό είδος: Περιηγητική - γεωγραφική - εθνογραφική γραμματεία 2. Στοιχεία περιηγητικής - γεωγραφικής - εθνογραφικής γραμματείας στο κείμενο: περιγραφή γεωγραφικών στοιχείων (Τυπαῖον ὄρος), περιγραφή εθίμων - αγώνων 3. Θέση στο έργο: παρεμβολή του περιστατικού μέσα στην περιγραφή της Ολυμπίας 4. Τόπος: Ολυμπία 5. Χρόνος: απροσδιόριστος 6. Πρόσωπα: Καλλιπάτειρα: θύμα ρατσισμού, θαρραλέα, ριψοκίνδυνη, έμπρακτη αντίσταση ενάντια στις διακρίσεις

ΣΥΓΚΡΙΣΗ ΚΕΙΜΕΝΩΝ Ομοιότητες: 1. Κοινό θέμα: διακρίσεις εις βάρος των γυναικών 2. Ανάγκη για μεταμόρφωση των γυναικών σε άντρα για την επίτευξη του στόχου τους (διατήρηση στη ζωή, συμμετοχή στους Ολυμπιακούς Αγώνες) 3. Θετική έκβαση (Γαλάτεια: επιτυγχάνει τη διατήρηση του γιού της στη ζωή μέσω της μεταμόρφωσης, Καλλιπάτειρα: δεν θανατώνεται)

ΣΥΓΚΡΙΣΗ ΚΕΙΜΕΝΩΝ Διαφορές: 1. Γαλάτεια: δεν καταφέρνει να άρει τις διακρίσεις (αναγκάζεται να προσφύγει στη θεά Λητώ για να μεταμορφώσει την κόρη της σε άντρα) Καλλιπάτειρα: άρση της διάκρισης (δεν θανατώνεται -έστω και με τη συμβολή της καταγωγής της-) 2. Λεύκιππος: Αναγκάζεται να αποβάλει πλήρως τη γυναικεία του φύση, ώστε να αποφύγει την κοινωνική διάκριση -και να σώσει τη ζωή του- Καλλιπάτειρα: Μεταμφιεζόμενη προσπαθεί -έστω και πρόσκαιρα- να υπερκεράσει τον κοινωνικό αποκλεισμό 3. Γαλάτεια: τη λύση δίνουν οι θεοί Καλλιπάτειρα: τη λύση δίνουν οι άνθρωποι (Ελλανοδίκες/ θεσμοί)

ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ Τσιότρας Β. Ι. (2006), «Ανιχνεύοντας το γραμματειακό είδος των μικροκειμένων στα εγχειρίδια Αρχαίας Ελληνικής Γλώσσας του Γυμνασίου», στο Θεωρητικές και ερευνητικές προσεγγίσεις στην εκπαιδευτική πραγματικότητα, Πρακτικά 2ου Πανελλήνιου Συνεδρίου, Δράμα: ΕΤΕΑΔ, 557-568 Τσιότρας Β. Ι. (2008), «Αρχαία Ελληνική Γλώσσα Α και Β Γυμνασίου», στο Μέρος Β «Ανάλυση σχολικών βιβλίων φιλολογικών μαθημάτων Γυμνασίου με κριτήριο τη διαπολιτισμική διάσταση», στο Ξωχέλλης Π. (επιστημ. επ.), Μεθοδολογικός Οδηγός για τη χρήση σχολικών βιβλίων Γυμνασίου, Έργο «Ένταξη παιδιών παλιννοστούντων και αλλοδαπών στο σχολείο για τη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση (Γυμνάσιο)», Θεσσαλονίκη: ΑΠΘ, 131-136 Τσιότρας Β. Ι., «Διδάσκοντας Αρχαία Ελληνικά (από το πρωτότυπο) στο Γυμνάσιο: Θεωρητικές αρχές και παραδείγματα», Παιδαγωγική Επιθεώρηση ΥΠΕΠΘ Παιδαγωγικό Ινστιτούτο (2005), Αρχαία Ελληνική Γλώσσα Α Γυμνασίου, Αθήνα, ΟΕΔΒ ΥΠΕΠΘ Παιδαγωγικό Ινστιτούτο (2005), Βιβλίο Εκπαιδευτικού για την Αρχαία Ελληνική Γλώσσα Α Γυμνασίου, Αθήνα, ΟΕΔΒ

ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ ΥΠΕΠΘ Παιδαγωγικό Ινστιτούτο (2005), Αρχαία Ελληνική Γλώσσα Β Γυμνασίου, Αθήνα, ΟΕΔΒ ΥΠΕΠΘ Παιδαγωγικό Ινστιτούτο (2005), Βιβλίο Εκπαιδευτικού για την Αρχαία Ελληνική Γλώσσα Β Γυμνασίου, Αθήνα, ΟΕΔΒ ΥΠΕΠΘ Παιδαγωγικό Ινστιτούτο, Διαθεματικό Ενιάιο Πλαίσιο Προγράμματος Σπουδών της Αρχαίας Ελληνικής Γλώσσας, Αθήνα, ΟΕΔΒ ΥΠΕΠΘ Παιδαγωγικό Ινστιτούτο, Ιστορία της Αρχαίας Ελληνικής Γλώσσας και Γραμματείας (Α, Β, Γ Γυμνασίου), Αθήνα, ΟΕΔΒ ΜΟΥΣΙΚΗ The Spirit of Socrates, Delphic Hymn to Apollo, https://www.youtube.com/watch?v=vkplnq4ap1o The Spirit of Socrates, Parthenon, https://www.youtube.com/watch?v=4a6jzkuxgy0