ΔΑΠΕΔΟΘΕΡΜΑΝΣΗ. Γνωστικό αντικείμενο: Μηχανολογία (Ε.Ε.) Δημιουργός: ΠΑΝΑΓΙΩΤΗΣ ΦΑΝΤΑΚΗΣ

ΔΑΠΕΔΟΘΕΡΜΑΝΣΗ Υποδειγματικό Σενάριο Γνωστικό αντικείμενο: Μηχανολογία (Ε.Ε.) Δημιουργός: ΠΑΝΑΓΙΩΤΗΣ ΦΑΝΤΑΚΗΣ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ, ΕΡΕΥΝΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ

Σημείωση Το παρόν έγγραφο αποτελεί προϊόν αυτόματης δημιουργίας και εκτύπωσης του Ψηφιακού Διδακτικού Σεναρίου με Τίτλο: «ΔΑΠΕΔΟΘΕΡΜΑΝΣΗ». Δημιουργήθηκε στις 02/10/2017 06:05:53 και έχει υποστηρικτικό ρόλο στο έργο του εκπαιδευτικού. Δεν αντικαθιστά το Ψηφιακό Διδακτικό Σενάριο, το οποίο περιέχει όλο το Διαδραστικό Περιεχόμενο και αξιοποιεί τις ψηφιακές δυνατότητες της Πλατφόρμας «Αίσωπος». Το σενάριο αυτό έχει χαρακτηρισθεί ως «Υποδειγματικό» ύστερα από εργασία επιστημονικής επιτροπής εμπειρογνωμόνων (Εκπαιδευτικός Αυξημένων Προσόντων, Σχολικοί Σύμβουλοι, Μέλος ΔΕΠ / Επιστημονικό Προσωπικό του ΙΕΠ). Το Διαδραστικό Ψηφιακό Διδακτικό Σενάριο με το πλήρες ψηφιακό περιεχόμενό του βρίσκεται στον σύνδεσμο: http://aesop.iep.edu.gr/node/5993 Επισημαίνεται ότι τα σενάρια της Πλατφόρμας «Αίσωπος» διακρίνονται σε: Υποδειγματικά Σενάρια: Ψηφιακά Διδακτικά Σενάρια που έχουν προκύψει από επιστημονικές επιτροπές εμπειρογνωμόνων (Εκπαιδευτικοί Αυξημένων Προσόντων, Σχολικοί Σύμβουλοι, Μέλη ΔΕΠ / Επιστημονικό Προσωπικό του ΙΕΠ). Βέλτιστα Σενάρια: Αξιολογημένα Ψηφιακά Διδακτικά Σενάρια εκπαιδευτικών με βαθμολογία άνω των 70 μονάδων. Επαρκή Σενάρια: Αξιολογημένα Ψηφιακά Διδακτικά Σενάρια εκπαιδευτικών με βαθμολογία από 50 έως 70 μονάδες. ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ ΕΡΓΟΥ ΠΡΑΞΗ: «Ανάπτυξη Mεθοδολογίας και Ψηφιακών Διδακτικών Σεναρίων για τα Γνωστικά Αντικείμενα της Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Γενικής και Επαγγελματικής Εκπαίδευσης» - MIS: 479325, ΣΑΕ: 2014ΣΕ24580051. Η πράξη συγχρηματοδοτείται από την Ευρωπαϊκή Ένωση (ΕΚΤ) και το Ελληνικό Δημόσιο στο πλαίσιο του ΕΠ «Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση» του ΕΣΠΑ 2007-2013 και υλοποιείται σε σύμπραξη από το Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής και την Ειδική Υπηρεσία Εφαρμογής Εκπαιδευτικών Δράσεων του Υ.ΠΟ.ΠΑΙ.Θ. Η Πλατφόρμα Ανάπτυξης, Σχεδίασης, Υποβολής, Αξιολόγησης και Παρουσίασης Ψηφιακών Διδακτικών Σεναρίων «Αίσωπος», αναπτύχθηκε με ίδια μέσα από το Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής στο πλαίσιο του Υποέργου 2: «Ψηφιακό Σύστημα Ηλεκτρονική Πλατφόρμα Υποβολής, Αξιολόγησης, Διαχείρισης και Αξιοποίησης Ψηφιακών Σεναρίων καθώς και καθοδήγησης και Υποστήριξης των Εκπαιδευτικών» της Πράξης. Ομάδα Επιστημονικής και Διοικητικής Εποπτείας της Πράξης: Επιστημονικός Υπεύθυνος Πράξης για τις Δράσεις που αφορούν το Ι.Ε.Π: Ιωάννης Σταμουλάκης, Φιλόλογος, Σύμβουλος Α' Υ.ΠΟ.ΠΑΙ.Θ. Υπεύθυνος Υποέργου 1: Ιωάννης Σταμουλάκης, Φιλόλογος, Σύμβουλος Α' Υ.ΠΟ.ΠΑΙ.Θ. Υπεύθυνος Υποέργου 2: Νικόλαος Γραμμένος, Πληροφορικός, Σύμβουλος Γ' Ι.Ε.Π. Υπεύθυνος Υποέργου 3: Νικόλαος Γραμμένος, Πληροφορικός, Σύμβουλος Γ' Ι.Ε.Π. Επιστημονική Συντονίστρια των ειδικών επιστημόνων του Υποέργου 1: Βασιλική Καραμπέτσου, Φιλόλογος, Εισηγήτρια Ι.Ε.Π. Σελίδα 2/35

Φύλλα Εργασίας Σεναρίου Το παρόν ψηφιακό σενάριο περιέχει φύλλα εργασίας, τα οποία είναι συννημένα στο αρχείο «PDF» και μπορείτε να τα ανοίξετε κάνοντας διπλό κλικ πάνω στο εικονίδιο. 1η Φάση: 2η Φάση: 3η Φάση: Σελίδα 3/35

Γενική Περιγραφή Σεναρίου Γνωστικό αντικείμενο: Μηχανολογία (Ε.Ε.) Θεματική ταξινομία: Μηχανολογία (Ε.Ε.) Εκπαιδευτικό πρόβλημα: Οι μαθητές συχνά δεν μπορούν να κατανοήσουν τον τρόπο λειτουργίας της δαπεδοθέρμανσης καθώς και τις ιδιαιτερότητες στην λειτουργία της. Γενική περιγραφή περιεχομένου: Τελική στρώση σωλήνων στην φάση της κατασκευής πριν την κάλυψη με θερμομπετόν. Διδακτικοί Στόχοι: Βαθιά κατανόηση της λειτουργίας και του τρόπου κατασκευής μιας εγκατάστασης δαπεδοθέρμανσης. Δυνατότ Λέξεις κλειδιά που χαρακτηρίζουν τη θεματική του σεναρίου: Δαπεδοθέρμανση θέρμανση δαπέδου σύστημα χαμηλών θερμοκρασιών εξοικονόμηση ενέργειας. Υλικοτεχνική υποδομή: Βιντεοπροβολέας και Η/Υ Τυπικός χρόνος αλληλεπίδρασης με το εκπαιδευτικό σενάριο σε διδακτικές ώρες για δουλειά εντός του σχολείου: 3 ώρες Πνευματικά δικαιώματα ή άλλοι αντίστοιχοι περιορισμοί: ΟΧΙ Εκτιμώμενο Επίπεδο Δυσκολίας: Μέτριας δυσκολίας Τύπος διαδραστικότητας : Συνδυασμός παθητικής και ενεργητικής μάθησης Σελίδα 4/35

Επίπεδο διαδραστικότητας : Χαμηλό Προτεινόμενη ηλικιακή ομάδα του τελικού χρήστη: 15-18 Εκπαιδευτική βαθμίδα που απευθύνεται το σενάριο: Επαγγελματικό Λύκειο Σελίδα 5/35

Σύνοψη φάσεων σεναρίου: 1η Φάση: ΘΕΩΡΗΤΙΚΗ ΕΙΣΑΓΩΓΗ Χρονική Διάρκεια: 10 λεπτά της ώρας Χώρος Διεξαγωγής: ΣΧΟΛΙΚΗ ΑΙΘΟΥΣΑ Αριθμός φύλλων εργασίας: 2 Δομικά - Διαδραστικά στοιχεία: 1. ΣΥΓΚΡΙΣΗ ΔΑΠΕΔΟΘΕΡΜΑΝΣΗΣ - ΚΛΑΣΣΙΚΗΣ ΘΕΡΜΑΝΣΗΣ 2. ΘΕΡΜΟΚΡΑΣΙΑΚΗ ΚΑΤΑΝΟΜΗ ΣΕ ΔΙΑΦΟΡΑ ΣΥΣΤΗΜΑΤΑ ΘΕΡΜΑΝΣΗΣ Σελίδα 6/35

2η Φάση: ΚΥΡΙΩΣ ΘΕΜΑ Χρονική Διάρκεια: 100 λεπτά της ώρας Χώρος Διεξαγωγής: ΣΧΟΛΙΚΗ ΑΙΘΟΥΣΑ Αριθμός φύλλων εργασίας: 2 Δομικά - Διαδραστικά στοιχεία: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34. 35. 36. 37. 38. ΚΑΤΑΣΚΕΥΗ ΚΑΤΑΣΚΕΥΗ ΘΕΡΜΟΜΟΝΩΣΗ ΘΕΡΜΟΜΟΝΩΣΗ ΟΔΗΓΟΙ ΣΩΛΗΝΩΝ ΟΔΗΓΟΙ ΣΩΛΗΝΩΝ ΣΩΛΗΝΕΣ ΘΕΡΜΑΝΣΗΣ ΣΩΛΗΝΕΣ ΘΕΡΜΑΝΣΗΣ ΚΑΜΨΗ ΣΩΛΗΝΩΝ ΚΑΜΨΗ ΣΩΛΗΝΩΝ ΧΑΛΚΟΣΩΛΗΝΑΣ ΚΑΙ ΔΑΠΕΔΟΘΕΡΜΑΝΣΗ ΧΑΛΚΟΣΩΛΗΝΑΣ ΚΑΙ ΔΑΠΕΔΟΘΕΡΜΑΝΣΗ ΘΕΡΜΟΜΠΕΤΟΝ ΧΥΤΕΥΣΗ 1 ΕΠΙΚΑΛΥΨΗ ΣΩΛΗΝΩΝ ΠΑΡΚΕ ΜΕ ΔΑΠΕΔΟΘΕΡΜΑΝΣΗ ΣΥΛΛΕΚΤΕΣ ΔΙΑΝΟΜΗΣ ΣΥΛΛΕΚΤΕΣ ΔΙΑΝΟΜΗΣ ΣΥΛΛΕΚΤΕΣ ΔΙΑΝΟΜΗΣ ΜΕ ΘΕΡΜΟΜΕΤΡΟ ΣΤΗΝ ΕΠΙΣΤΡΟΦΗ ΤΩΝ ΒΡΟΓΧΩΝ ΣΥΛΛΕΚΤΕΣ ΔΙΑΝΟΜΗΣ ΜΕ ΘΕΡΜΟΜΕΤΡΟ ΣΤΗΝ ΕΠΙΣΤΡΟΦΗ ΤΩΝ ΒΡΟΓΧΩΝ ΡΥΘΜΙΣΗ ΠΑΡΟΧΗΣ ΣΤΟΥΣ ΒΡΟΓΧΟΥΣ ΠΟΛΛΑΠΛΗΣ-1 ΔΑΠΕΔΟΘΕΡΜΑΝΣΗ-ΚΑΤΑΣΚΕΥΗ-ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑ ΠΟΛΛΑΠΛΗΣ-2 ΔΑΠΕΔΟΘΕΡΜΑΝΣΗ-ΚΑΤΑΣΚΕΥΗ-ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑ ΠΟΛΛΑΠΛΗΣ-3 ΔΑΠΕΔΟΘΕΡΜΑΝΣΗ-ΚΑΤΑΣΚΕΥΗ-ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑ ΠΟΛΛΑΠΛΗΣ-4 ΔΑΠΕΔΟΘΕΡΜΑΝΣΗ-ΚΑΤΑΣΚΕΥΗ-ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑ ΣΩΣΤΟΥ ΛΑΘΟΥΣ-1 ΔΑΠΕΔΟΘΕΡΜΑΝΣΗ ΡΥΘΜΙΣΗ ΘΕΡΜΟΚΡΑΣΙΩΝ ΡΥΘΜΙΣΗ ΤΗΣ ΘΕΡΜΟΚΡΑΣΙΑΣ ΤΟΥ ΧΩΡΟΥ ΡΥΘΜΙΣΗ ΜΕ ΘΕΡΜΟΣΤΑΤΙΚΟ ΔΙΑΚΟΠΤΗ ΡΥΘΜΙΣΗ ΜΕ ΘΕΡΜΟΣΤΑΤΙΚΟ ΔΙΑΚΟΠΤΗ ΡΥΘΜΙΣΗ ΜΕ ΘΕΡΜΟΣΤΑΤΗ ΧΩΡΟΥ ΚΑΙ ΘΕΡΜΟΗΛΕΚΤΡΙΚΟ ΔΙΑΚΟΠΤΗ ΡΥΘΜΙΣΗ ΜΕ ΘΕΡΜΟΣΤΑΤΗ ΧΩΡΟΥ ΚΑΙ ΘΕΡΜΟΗΛΕΚΤΡΙΚΟ ΔΙΑΚΟΠΤΗ ΡΥΘΜΙΣΗ ΤΟΥ ΝΕΡΟΥ ΣΤΟΝ ΛΕΒΗΤΑ ΡΥΘΜΙΣΗ ΤΗΣ ΘΕΡΜΟΚΡΑΣΙΑΣ ΤΟΥ ΝΕΡΟΥ ΣΤΟΝ ΛΕΒΗΤΑ ΡΥΘΜΙΣΗ ΜΕ ΤΡΙΟΔΗΚΑΙ ΤΕΤΡΑΟΔΗ ΒΑΝΑ ΡΥΘΜΙΣΗ ΜΕ ΤΡΙΟΔΗΚΑΙ ΤΕΤΡΑΟΔΗ ΒΑΝΑ ΡΥΘΜΙΣΗ ΜΕ ΤΡΙΟΔΗ ΒΑΝΑ ΚΑΙ ΘΕΡΜΑΝΤΙΚΑ ΣΩΜΑΤΑ ΡΥΘΜΙΣΗ ΜΕ ΤΡΙΟΔΗ ΒΑΝΑ ΕΓΚΑΤΑΣΤΑΣΗ ΣΥΛΕΚΤΩΝ ΜΕ ΕΝΣΩΜΑΤΩΜΕΝΟ ΚΥΚΛΟΦΟΡΗΤΗ Σελίδα 7/35

3η Φάση: ΑΝΑΚΕΦΑΛΑΙΩΣΗ Χρονική Διάρκεια: 15 λεπτά της ώρας Χώρος Διεξαγωγής: ΣΧΟΛΙΚΗ ΑΙΘΟΥΣΑ Αριθμός φύλλων εργασίας: 1 Δομικά - Διαδραστικά στοιχεία: 1. ΓΕΝΙΚΗ ΑΝΑΣΚΟΠΗΣΗ ΤΗΣ ΕΓΚΑΤΑΣΤΑΣΗΣ 2. ΤΕΣΤ ΕΛΕΓΧΟΥ 3. ΠΑΡΟΥΣΙΑΣH ΤΟΥ ΣΥΣΤΗΜΑΤΟΣ ΤΗΣ ΔΑΠΕΔΟΘΕΡΜΑΝΣΗΣ Σελίδα 8/35

1η Φάση: ΘΕΩΡΗΤΙΚΗ ΕΙΣΑΓΩΓΗ Σελίδα 9/35

1η Φάση: ΘΕΩΡΗΤΙΚΗ ΕΙΣΑΓΩΓΗ Χρονική Διάρκεια: 10 λεπτά της ώρας Χώρος Διεξαγωγής: ΣΧΟΛΙΚΗ ΑΙΘΟΥΣΑ Φύλλα εργασίας: Τα φύλλα εργασίας είναι συνημμένα στην 3η σελίδα του εγγράφου. Εναλλακτικά μπορείτε να τα μεταφορτώσετε εκ νέου από τις παρακάτω διαδικτυακές θέσεις. Φύλλο Εργασίας 1 http://aesop.iep.edu.gr/sites/default/files/filla-ergasias/dapedothermansi_fyllo_ergasias_1.doc Φύλλο Εργασίας 2 http://aesop.iep.edu.gr/sites/default/files/filla-ergasias/dapedothermansi_fyllo_ergasias_2.doc ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΠΡΟΣ ΣΥΖΗΤΗΣΗ 1. Γιατί δημιούργησε ο λαός την παροιμία «Έχε τα πόδια σου ζεστά την κεφαλή σου κρύα»; 2. Τι θεωρείτε ότι συνιστά η έκφραση «Θερμική άνεση»; ΓΕΝΙΚΑ Αυτό το σύστημα κεντρικής θέρμανσης είναι γνωστό από πολύ παλιά. Πρώτοι οι αρχαίοι ρωμαίοι το χρησιμοποίησαν για να ζεστάνουν τις κατοικίες τους και άλλα δημόσια κτίρια. Επανεμφανίστηκε στα τέλη της δεκαετίας του 50 με αρχές του 60, για να εγκαταλειφθεί γρήγορα λόγω των αυξημένων προβλημάτων που εκείνη την εποχή προέκυψαν και αφορούσαν τόσο την κατασκευή όσο και τη λειτουργία. Σήμερα η δαπεδοθέρμανση έχει επανέλθει χωρίς τις " παιδικές της ασθένειες", έχοντας κεντρίσει το ενδιαφέρον κατασκευαστών και ιδιοκτητών κτιρίων. Το σύστημα. Στη δαπεδοθέρμανση, το στοιχείο που αποδίδει τη θερμότητα, είναι το δάπεδο του χώρου. Το δάπεδο θερμαίνεται από σωλήνες, που έχουν τοποθετηθεί στο εσωτερικό του, κατά το στάδιο της κατασκευής. Από τις σωλήνες διέρχεται νερό με θερμοκρασία 45 55 οc, με στόχο η θερμοκρασία της επιφάνειας του δαπέδου να ανέλθει στους 25 29 οc. Η θερμοκρασία αυτή θεωρείται κατάλληλη για να απάγεται η απαραίτητη θερμότητα από το πόδι και να μη δημιουργεί ενόχληση στα άτομα. Οι τρόποι μετάδοσης της θερμότητας του συστήματος της δαπεδοθέρμανσης είναι η ακτινοβολία και η αγωγή- μεταφορά. Τα ποσοστά του κάθε τρόπου εξαρτώνται από τη θερμοκρασία δαπέδου και τη θερμοκρασία του αέρα του χώρου. Η απόδοση θερμότητας από κάθε τετραγωνικό μέτρο θερμαινόμενου δαπέδου είναι από 60 έως 140 Kcal / hm 2 (0,069 0,162 kw/m2) ανάλογα με τον τρόπο κατασκευής. Αυτό σημαίνει ότι υπάρχει πιθανότητα η συνολική θερμική ισχύς που προσφέρεται στο χώρο από το δάπεδο να μην επαρκεί. Στην περίπτωση αυτή θα πρέπει ή να ενισχυθούν οι μονώσεις του κτιρίου, ή να τοποθετηθεί και θερμαντικό σώμα στο χώρο ή να θερμανθεί και ένα μέρος κάποιου εξωτερικού τοίχου. 1. ΣΥΓΚΡΙΣΗ ΔΑΠΕΔΟΘΕΡΜΑΝΣΗΣ - ΚΛΑΣΣΙΚΗΣ ΘΕΡΜΑΝΣΗΣ: Σελίδα 10/35

Υπερσύνδεσμος: http://aesop.iep.edu.gr/node/5993/1524/#question5999 2. ΘΕΡΜΟΚΡΑΣΙΑΚΗ ΚΑΤΑΝΟΜΗ ΣΕ ΔΙΑΦΟΡΑ ΣΥΣΤΗΜΑΤΑ ΘΕΡΜΑΝΣΗΣ: Υπερσύνδεσμος: http://aesop.iep.edu.gr/node/5993/1524/#question6015 Σελίδα 11/35

2η Φάση: ΚΥΡΙΩΣ ΘΕΜΑ Σελίδα 12/35

2η Φάση: ΚΥΡΙΩΣ ΘΕΜΑ Χρονική Διάρκεια: 100 λεπτά της ώρας Χώρος Διεξαγωγής: ΣΧΟΛΙΚΗ ΑΙΘΟΥΣΑ Φύλλα εργασίας: Τα φύλλα εργασίας είναι συνημμένα στην 3η σελίδα του εγγράφου. Εναλλακτικά μπορείτε να τα μεταφορτώσετε εκ νέου από τις παρακάτω διαδικτυακές θέσεις. Φύλλο Εργασίας 1 http://aesop.iep.edu.gr/sites/default/files/filla-ergasias/dapedothermansi_fyllo_ergasias_3.doc Φύλλο Εργασίας 2 http://aesop.iep.edu.gr/sites/default/files/filla-ergasias/dapedothermansi_fylo_erg_4.pdf ΚΑΤΑΣΚΕΥΗ ΚΑΙ ΡΥΘΜΙΣΗ ΤΟΥ ΣΥΣΤΗΜΑΤΟΣ 1. ΚΑΤΑΣΚΕΥΗ: Υπερσύνδεσμος: http://aesop.iep.edu.gr/node/5993/1525/#question6075 2. ΚΑΤΑΣΚΕΥΗ: Σελίδα 13/35

Τύπος Δομικού/Διαδραστικού Εργαλείου: Κείμενο Υπερσύνδεσμος: http://aesop.iep.edu.gr/node/5993/1525/#question6661 ΥΛΙΚΑ ΚΑΤΑΣΚΕΥΗΣ. Οι σωλήνες οι οποίοι ενσωματώνονται στο δάπεδο είναι πλαστικοί ή χάλκινοι. Οι σωλήνες από χαλκό δίνουν μεγαλύτερη θερμική ισχύ απ ό,τι οι πλαστικοί. Οι πιο συχνά χρησιμοποιούμενοι είναι οι πλαστικοί και αυτό λόγω της χαμηλής τιμής τους και της συνεχούς βελτίωσης στην ποιότητά τους. Οι περισσότεροι πλαστικοί σωλήνες είναι κατασκευασμένοι από δικτυωμένο πολυαιθυλένιο, χωρίς να αποκλείεται το πολυβουτένιο ή το πολυπροπυλένιο. Καλό είναι, στο πλαστικό να υπάρχει φραγή οξυγόνου. Επειδή τα πλαστικά γηράσκουν με την πάροδο του χρόνου, θα πρέπει να είμαστε πολύ προσεκτικοί στην επιλογή του σωλήνα και να επιλέγουμε προϊόντα γνωστών και δοκιμασμένων κατασκευαστικών οίκων. 3. ΘΕΡΜΟΜΟΝΩΣΗ: Υπερσύνδεσμος: http://aesop.iep.edu.gr/node/5993/1525/#question6076 4. ΘΕΡΜΟΜΟΝΩΣΗ: Τύπος Δομικού/Διαδραστικού Εργαλείου: Κείμενο Υπερσύνδεσμος: http://aesop.iep.edu.gr/node/5993/1525/#question6663 Θερμομόνωση δαπέδου. Πριν την τοποθέτηση των σωλήνων, πρέπει να προηγηθεί η θερμομόνωση του δαπέδου, για να μην έχουμε απώλεια θερμότητας προς τα κάτω. Η μόνωση συνήθως γίνεται από διογκωμένη πολυστερίνη. Το πάχος της πολυστερίνης το καθορίζει η μελέτη του μηχανολόγου. Συνήθεις τιμές είναι: Σελίδα 14/35

Σε δάπεδα μεταξύ θερμαινόμενων χώρων της ίδιας ιδιοκτησίας: πάχος μόνωσης 2cm. Δάπεδα μεταξύ θερμαινόμενων χώρων διαφορετικής ιδιοκτησίας: 4 cm. Δάπεδα πάνω από μη θερμαινόμενους χώρους ή επί εδάφους: πάχος 6 cm. Δάπεδα πάνω από πιλοτές: πάχος μόνωσης 8 cm. Πάνω από το θερμομονωτικό υλικό, δημιουργείται μια φραγή των υδρατμών με φύλλα πλαστικού, πάχους 0,2mm. Τα φύλλα αυτά, πρέπει να επικαλύπτονται μεταξύ τους κατά 10 cm. Θερμομονωτικό υλικό πρέπει να τοποθετείται και στα σημεία επαφής του δαπέδου με τους εξωτερικούς τοίχους, για να μη δημιουργούνται θερμογέφυρες προς το εξωτερικό περιβάλλον και για να απορροφώνται οι διαστολές. 5. ΟΔΗΓΟΙ ΣΩΛΗΝΩΝ: Υπερσύνδεσμος: http://aesop.iep.edu.gr/node/5993/1525/#question6077 6. ΟΔΗΓΟΙ ΣΩΛΗΝΩΝ: Τύπος Δομικού/Διαδραστικού Εργαλείου: Κείμενο Υπερσύνδεσμος: http://aesop.iep.edu.gr/node/5993/1525/#question6664 Οδηγοί σωλήνων Οι αποστάσεις που θα έχουν μεταξύ τους οι σωλήνες, καθώς και ο τρόπος ανάπτυξής τους, καθορίζονται από τη μελέτη και πρέπει να τηρούνται πιστά. Για να τηρηθούν οι αποστάσεις, απαιτείται ένας τρόπος συγκράτησης των σωλήνων στις προδιαγεγραμμένες θέσεις. Οι κατασκευαστές χρησιμοποιούν χαλύβδινο πλέγμα, πάνω στο οποίο τοποθετούν ειδικά διαμορφωμένα στηρίγματα σωλήνων, ή πλαστικά φύλλα με διαμορφωμένες εσοχές, μέσα στις οποίες φωλιάζει ο σωλήνας. Σελίδα 15/35

7. ΣΩΛΗΝΕΣ ΘΕΡΜΑΝΣΗΣ: Υπερσύνδεσμος: http://aesop.iep.edu.gr/node/5993/1525/#question6078 8. ΣΩΛΗΝΕΣ ΘΕΡΜΑΝΣΗΣ: Τύπος Δομικού/Διαδραστικού Εργαλείου: Κείμενο Υπερσύνδεσμος: http://aesop.iep.edu.gr/node/5993/1525/#question6665 Σωλήνες θέρμανσης. Όπως έχουμε ήδη αναφέρει, χρησιμοποιούνται κυρίως πλαστικοί σωλήνες από: Δικτυωμένο πολυαιθυλένιο ( VPE ). Πολυβουτένιο ( PB ). Πολυπροπυλένιο ( PP ). Πολυμερισμένο πολυπροπυλένιο ( PP-C ). H μορφή που θα τοποθετηθεί ο σωλήνας μπορεί να διαφέρει από εγκατάσταση σε εγκατάσταση και καθορίζεται από τη μελέτη. Η μελέτη ακόμη καθορίζει: 1. Τη διάμετρο του σωλήνα. Αυτή είναι από 15 20 mm, καθοριζόμενη από τα θερμικά φορτία που πρέπει να μεταφέρει ( δηλαδή από την παροχή του νερού που πρέπει να διέλθει ). 2. Το πάχος του τοιχώματος του σωλήνα, 1 2,5 mm. Όσο αυξάνεται το πάχος, αυξάνεται η μηχανική αντοχή και ελαττώνεται η ταχύτητα μετάβασης της θερμότητας. 3. Τον αριθμό των βρόγχων που θα εξυπηρετήσουν το χώρο. Μεγάλοι χώροι με σημαντικές απώλειες, απαιτούν περισσότερους του ενός βρόγχους. 4. Την απόσταση που θα έχουν μεταξύ τους οι σωλήνες. Η απόσταση αυτή μπορεί να κυμανθεί από 8 30 cm. Η απόσταση αυτή μπορεί να είναι μικρότερη όταν βρίσκονται οι σωλήνες κοντά σε κρύα σημεία του χώρου, προς επίτευξη ομοιόμορφης θέρμανσης. 5. Τον τρόπο τροφοδοσίας. Το νερό προερχόμενο από το λέβητα, οδηγείται πρώτα στο τμήμα του σωλήνα που βρίσκεται στην πιο ψυχρή περιοχή του χώρου, όπως κοντά σε εξωτερικούς τοίχους και ανοίγματα. 6. Τη θερμοκρασία εισόδου και τη θερμοκρασία εξόδου του νερού. 7. Τον τρόπο ανάπτυξης του δικτύου. Σελίδα 16/35

Παρακάτω βλέπουμε μερικές μορφές ανάπτυξης των ενδοδαπέδιων σωληνώσεων. Στα σημεία που οι σωλήνες κάμπτονται, η ακτίνα καμπυλότητας δεν πρέπει να είναι μικρότερη από 20 cm όταν η θερμοκρασία τους είναι 20οC. Όταν η θερμοκρασία των σωλήνων ανέλθει στους 60 οc, η ακτίνα καμπυλότητας μπορεί να κατέβει στα 15 cm. Προσοχή: η θέρμανση των πλαστικών σωλήνων για μείωση της ακτίνας καμπυλότητας γίνεται μόνο με εμβάπτιση σε ζεστό νερό. Θέρμανση με φλόγα ή ζεστό αέρα απαγορεύεται. 9. ΚΑΜΨΗ ΣΩΛΗΝΩΝ: Υπερσύνδεσμος: http://aesop.iep.edu.gr/node/5993/1525/#question6079 10. ΚΑΜΨΗ ΣΩΛΗΝΩΝ: Τύπος Δομικού/Διαδραστικού Εργαλείου: Κείμενο Υπερσύνδεσμος: http://aesop.iep.edu.gr/node/5993/1525/#question6667 Στα σημεία που οι σωλήνες κάμπτονται, η ακτίνα καμπυλότητας δεν πρέπει να είναι μικρότερη από 20 cm όταν η θερμοκρασία τους είναι 20 οc. Όταν η θερμοκρασία των σωλήνων ανέλθει στους 60 οc, η ακτίνα καμπυλότητας μπορεί να κατέβει στα 15 cm. Προσοχή: η θέρμανση των πλαστικών σωλήνων για μείωση της ακτίνας καμπυλότητας γίνεται μόνο με εμβάπτιση σε ζεστό νερό. Θέρμανση με φλόγα ή ζεστό αέρα απαγορεύεται. 11. ΧΑΛΚΟΣΩΛΗΝΑΣ ΚΑΙ ΔΑΠΕΔΟΘΕΡΜΑΝΣΗ: Σελίδα 17/35

Υπερσύνδεσμος: http://aesop.iep.edu.gr/node/5993/1525/#question6081 12. ΧΑΛΚΟΣΩΛΗΝΑΣ ΚΑΙ ΔΑΠΕΔΟΘΕΡΜΑΝΣΗ: Τύπος Δομικού/Διαδραστικού Εργαλείου: Κείμενο Υπερσύνδεσμος: http://aesop.iep.edu.gr/node/5993/1525/#question6668 Ο χαλκός στη δαπεδοθέρμανση. Η χρήση του χαλκού σε ενδοδαπέδια θέρμανση μας δίνει πλεονεκτήματα όπως: 1. Μεγάλη θερμική αγωγιμότητα, 342 Kcal / m oc (1425 kj/m oc). 2. Δυνατότητα μείωσης του μήκους του δικτύου. 3. Δυνατότητα μείωσης της θερμοκρασίας του νερού. 4. Δυνατότητα χρήσης μικρότερης διαμέτρου σωλήνα. 5. Καλή μηχανική αντοχή. 6. Δοκιμασμένο υλικό στο χρόνο. 7. Έχει συντελεστή διαστολής ίδιο με το μπετόν και έτσι δεν καταστρέφεται η επαφή των δύο υλικών. 8. Κουρμπάρεται εύκολα χωρίς να παρουσιάζει φαινόμενα επαναφοράς όπως οι πλαστικοί σωλήνες. 9. Μπορούμε να έχουμε πολύ μικρές ακτίνες καμπυλότητας, ( ελάχιστη ακτίνα έξι φορές τη διάμετρό του ). 13. ΘΕΡΜΟΜΠΕΤΟΝ ΧΥΤΕΥΣΗ 1: Τύπος Δομικού/Διαδραστικού Εργαλείου: Διαδραστικό Βίντεο Υπερσύνδεσμος: http://aesop.iep.edu.gr/node/5993/1525/#question6092 Αυτό το διαδραστικό εργαλείο περιέχει βίντεο και είναι διαθέσιμο στον παραπάνω υπερσύνδεσμο. Σελίδα 18/35

Σχόλιο: Επικάλυψη των σωλήνων με θερμομπετόν. Οι σωληνώσεις της δαπεδοθέρμανσης πρέπει να επικαλύπτονται από λεπτόρευστο μπετόν με ειδικά πρόσθετα για να μη δημιουργούνται ρωγμές. Η χύτευση του κολυμβητού αυτού δαπέδου πρέπει να γίνεται με προσοχή, για να έρχεται σε στενή επαφή με τις σωλήνες και να αποφεύγεται η εμφάνιση φυσαλίδων που μειώνουν την αγωγιμότητα. Το μπετόν της επικάλυψης οπλίζεται ελαφρά με το κατάλληλο πλέγμα. Το μπετόν αυτό μας εξασφαλίζει: 1. Ομοιόμορφη κατανομή της θερμοκρασίας. 2. Προστασία των σωληνώσεων. 3. Καλή επαφή με τους σωλήνες. 4. Ρύθμιση της εκπομπής θερμότητας. 5. Διαμόρφωση της επιφάνειας για την τελική στρώση. Το πάχος της επικάλυψης το καθορίζει η μελέτη. 14. ΕΠΙΚΑΛΥΨΗ ΣΩΛΗΝΩΝ: Τύπος Δομικού/Διαδραστικού Εργαλείου: Διαδραστικό Βίντεο Υπερσύνδεσμος: http://aesop.iep.edu.gr/node/5993/1525/#question6093 Αυτό το διαδραστικό εργαλείο περιέχει βίντεο και είναι διαθέσιμο στον παραπάνω υπερσύνδεσμο. Σχόλιο: Τελική επικάλυψη. Το είδος της τελικής επικάλυψης αποφασίζεται από τον ιδιοκτήτη της οικοδομής στο στάδιο της μελέτης. Οποιαδήποτε αλλαγή εκ των υστέρων, πιθανά θα αλλάξει τη θερμική αντίσταση του δαπέδου, με αποτέλεσμα η θέρμανση του χώρου να μην είναι η αναμενόμενη. Η τελική επικάλυψη μπορεί να είναι πλακάκι, μάρμαρο, παρκέ, μοκέτα, PVC, κλπ. Ό,τι και αν επιλεγεί, πρέπει να μην εμποδίζει την απρόσκοπτη μετάβαση της θερμότητας από το δάπεδο στο χώρο. Ακόμη και τα βοηθητικά υλικά, όπως κόλλες ή υλικά πλήρωσης αρμών, πρέπει να είναι γνωστής αλλά και αποδεκτής συμπεριφοράς σε ό,τι αφορά τη διάβαση της θερμότητας και τις μηχανικές τους ιδιότητες. Η μέγιστη αποδεκτή τιμή θερμικής αντίστασης ανέρχεται στα 0,15 m2 K / W ( 0,17 m2 oc / Kcal ). Σελίδα 19/35

15. ΠΑΡΚΕ ΜΕ ΔΑΠΕΔΟΘΕΡΜΑΝΣΗ: Υπερσύνδεσμος: http://aesop.iep.edu.gr/node/5993/1525/#question6155 16. ΣΥΛΛΕΚΤΕΣ ΔΙΑΝΟΜΗΣ: Υπερσύνδεσμος: http://aesop.iep.edu.gr/node/5993/1525/#question6158 Σελίδα 20/35

17. ΣΥΛΛΕΚΤΕΣ ΔΙΑΝΟΜΗΣ: Τύπος Δομικού/Διαδραστικού Εργαλείου: Κείμενο Υπερσύνδεσμος: http://aesop.iep.edu.gr/node/5993/1525/#question6670 Οι βρόγχοι των ενδοδαπέδιων σωλήνων, καταλήγουν σε συλλέκτες προσαγωγής και επιστροφής. Στους συλλέκτες τοποθετούνται ρυθμιστικοί διακόπτες, για τη ρύθμιση της παροχής του νερού, το οποίο θα διατρέξει το βρόγχο, καθώς και για να υπάρχει δυνατότητα να διακοπεί εντελώς η ροή. Στο βρόγχο της επιστροφής χρήσιμη είναι η τοποθέτηση θερμοστατικού ή θερμοηλεκτρικού διακόπτη, για συνεχή έλεγχο της θερμοκρασίας επιστροφής του νερού, άρα και της παροχής. Ο αριθμός των βρόγχων του κάθε συλλέκτη, καθώς και το μέγεθός του, καθορίζονται από τη μηχανολογική μελέτη. 18. ΣΥΛΛΕΚΤΕΣ ΔΙΑΝΟΜΗΣ ΜΕ ΘΕΡΜΟΜΕΤΡΟ ΣΤΗΝ ΕΠΙΣΤΡΟΦΗ ΤΩΝ ΒΡΟΓΧΩΝ: Υπερσύνδεσμος: http://aesop.iep.edu.gr/node/5993/1525/#question6161 Σελίδα 21/35

19. ΣΥΛΛΕΚΤΕΣ ΔΙΑΝΟΜΗΣ ΜΕ ΘΕΡΜΟΜΕΤΡΟ ΣΤΗΝ ΕΠΙΣΤΡΟΦΗ ΤΩΝ ΒΡΟΓΧΩΝ: Τύπος Δομικού/Διαδραστικού Εργαλείου: Κείμενο Υπερσύνδεσμος: http://aesop.iep.edu.gr/node/5993/1525/#question6671 Στην εικόνα που παρατίθεται, παρατηρούμε ότι στο συλλέκτη της προσαγωγής υπάρχει ένα μόνο θερμόμετρο για να γνωρίζουμε τη θερμοκρασία του νερού που θα μπει στους βρόγχους, ενώ στο συλλέκτη της επιστροφής υπάρχουν ξεχωριστά θερμόμετρα για κάθε βρόγχο. Έτσι με τη βοήθεια των θερμομέτρων των επιστροφών και των θερμοστατικών κεφαλών που διακρίνουμε, ρυθμίζουμε τις παροχές στους βρόγχους, ώστε η θερμοκρασία επιστροφής στον καθένα, να είναι η αναμενόμενη, δηλαδή αυτή που ορίζει η μελέτη. 20. ΡΥΘΜΙΣΗ ΠΑΡΟΧΗΣ ΣΤΟΥΣ ΒΡΟΓΧΟΥΣ: Τύπος Δομικού/Διαδραστικού Εργαλείου: Διαδραστικό Βίντεο Υπερσύνδεσμος: http://aesop.iep.edu.gr/node/5993/1525/#question6408 Αυτό το διαδραστικό εργαλείο περιέχει βίντεο και είναι διαθέσιμο στον παραπάνω υπερσύνδεσμο. Σελίδα 22/35

21. ΠΟΛΛΑΠΛΗΣ-1 ΔΑΠΕΔΟΘΕΡΜΑΝΣΗ-ΚΑΤΑΣΚΕΥΗ-ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑ: Τύπος Δομικού/Διαδραστικού Εργαλείου: Ερώτηση πολλαπλής επιλογής Υπερσύνδεσμος: http://aesop.iep.edu.gr/node/5993/1525/#question6286 Ερώτηση: To νερό στους σωλήνες θέρμανσης διέρχεται με θερμοκρασία: Διαθέσιμες απαντήσεις: 25-35 ο C 35-45 ο C 45-55 ο C 55-65 ο C 22. ΠΟΛΛΑΠΛΗΣ-2 ΔΑΠΕΔΟΘΕΡΜΑΝΣΗ-ΚΑΤΑΣΚΕΥΗ-ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑ: Τύπος Δομικού/Διαδραστικού Εργαλείου: Ερώτηση πολλαπλής επιλογής Υπερσύνδεσμος: http://aesop.iep.edu.gr/node/5993/1525/#question6290 Ερώτηση: Η θερμοκρασία του δαπέδου στις δαπεδοθερμάνσεις φθάνει στους: Διαθέσιμες απαντήσεις: 25-29 30-34 35-39 20-24 ο ο ο ο C C C C 23. ΠΟΛΛΑΠΛΗΣ-3 ΔΑΠΕΔΟΘΕΡΜΑΝΣΗ-ΚΑΤΑΣΚΕΥΗ-ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑ: Τύπος Δομικού/Διαδραστικού Εργαλείου: Ερώτηση πολλαπλής επιλογής Υπερσύνδεσμος: http://aesop.iep.edu.gr/node/5993/1525/#question6292 Σελίδα 23/35

Ερώτηση: Αν υπάρχει ανάγκη για μικρή ακτίνα καμπυλότητας στους πλαστικούς σωλήνες, αυτοί πρέπει να κάμπτονται θερμαινόμενοι με: Διαθέσιμες απαντήσεις: Απαγορεύεται να θερμανθούν Νερό Φλόγιστρο Θερμό αέρα 24. ΠΟΛΛΑΠΛΗΣ-4 ΔΑΠΕΔΟΘΕΡΜΑΝΣΗ-ΚΑΤΑΣΚΕΥΗ-ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑ: Τύπος Δομικού/Διαδραστικού Εργαλείου: Ερώτηση πολλαπλής επιλογής Υπερσύνδεσμος: http://aesop.iep.edu.gr/node/5993/1525/#question6293 Ερώτηση: Την μεγαλύτερη απόδοση θερμότητας για το ίδιο μήκος σωλήνων την έχουμε με: Διαθέσιμες απαντήσεις: Σωλήνες Σωλήνες Σωλήνες Σωλήνες χαλκού πολυβουτανίου πολυπροπυλενίου πολυαιθυλενίου 25. ΣΩΣΤΟΥ ΛΑΘΟΥΣ-1 ΔΑΠΕΔΟΘΕΡΜΑΝΣΗ: Τύπος Δομικού/Διαδραστικού Εργαλείου: Εκφράσεις τύπου σωστό/λάθος Υπερσύνδεσμος: http://aesop.iep.edu.gr/node/5993/1525/#question6294 Περιγραφή Εργασίας: Διαλέξτε τη σωστή έκφραση. 1. Ποιά είναι η σωστή έκφραση; Η δαπεδοθέρμανση ενδείκνυται μόνο σε χώρους με μεγάλο ύψος. Η δαπεδοθέρμανση ενδείκνυται σε όλους τους χώρους. Σελίδα 24/35

2. Ποιά είναι η σωστή έκφραση; Η καθ ύψος κατανομή των θερμοκρασιών που επιτυγχάνεται με την δαπεδοθέρμανση ομοιάζει με την ιδανική κατανομή. Η καθ ύψος κατανομή των θερμοκρασιών που επιτυγχάνεται με την δαπεδοθέρμανση ομοιάζει με αυτή της αεροθέρμανσης. 3. Ποιά είναι η σωστή έκφραση; Για την θέρμανση του δαπέδου δεν χρησιμοποιούμε συνήθως σωλήνες χάλκινους, λόγω του κόστους τους. Για την θέρμανση του δαπέδου χρησιμοποιούμε συνήθως πλαστικούς σωλήνες αντί για χάλκινους, λόγω της καλύτερης θερμικής ισχύος τους. 4. Ποιά είναι η σωστή έκφραση; Μεταξύ ορόφων, της ίδιας ιδιοκτησίας, με δαπεδοθέρμανση, δεν υπάρχει λόγος να θερμομονωθεί το δάπεδο. Μεταξύ ορόφων, της ίδιας ιδιοκτησίας, με δαπεδοθέρμανση, τοποθετείται θερμομόνωση 2 cm. 5. Ποιά είναι η σωστή έκφραση; Είναι δυνατόν να εφαρμοστεί δαπεδοθέρμανση και σε δάπεδα που πρόκειται να επικαλυφθούν με παρκέτο. Απαγορεύεται παρκέτο στις δαπεδοθερμάνσεις. Σελίδα 25/35

6. Ποιά είναι η σωστή έκφραση; Απαγορεύεται μοκέτα στις δαπεδοθερμάνσεις. Στις δαπεδοθερμάνσεις επιτρέπεται να τοποθετηθεί μοκέτα αρκεί να το έχει λάβει υπ όψη του ο μελετητής 7. Ποιά είναι η σωστή έκφραση; Ο υδραυλικός εγκαταστάτης θα πάρει την τελική απόφαση για τον τρόπο που θα αναπτυχθεί το δίκτυο σωληνώσεων, αφού πρώτα εκτιμήσει την ιδιομορφία των χώρων. Ο μελετητής θα σχεδιάσει τον τρόπο που θα αναπτυχθεί το δίκτυο σωληνώσεων. 26. ΡΥΘΜΙΣΗ ΘΕΡΜΟΚΡΑΣΙΩΝ: Υπερσύνδεσμος: http://aesop.iep.edu.gr/node/5993/1525/#question6164 Διευκρίνιση: Όταν μιλάμε για ρυθμιστικό σύστημα της δαπεδοθέρμανσης, αναφερόμαστε σε δύο παράγοντες: 1. Στη ρύθμιση της θερμοκρασίας του χώρου. 2. Στη ρύθμιση της θερμοκρασίας του νερού στις σωλήνες θέρμανσης. Σελίδα 26/35

27. ΡΥΘΜΙΣΗ ΤΗΣ ΘΕΡΜΟΚΡΑΣΙΑΣ ΤΟΥ ΧΩΡΟΥ: Τύπος Δομικού/Διαδραστικού Εργαλείου: Κείμενο Υπερσύνδεσμος: http://aesop.iep.edu.gr/node/5993/1525/#question6673 Η ΡΥΘΜΙΣΗ ΤΗΣ ΘΕΡΜΟΚΡΑΣΙΑΣ ΤΟΥ ΧΩΡΟΥ. Η ρύθμιση της θερμοκρασίας του χώρου, είναι μια πολύ δύσκολη υπόθεση στις δαπεδοθερμάνσεις που λειτουργούν σε περιοχές, με συχνές ή και απότομες αυξομειώσεις της θερμοκρασίας του περιβάλλοντος. Και αυτό γιατί τα συστήματα αυτά έχουν μεγάλη θερμική αδράνεια, που σημαίνει ότι αργούν να φθάσουν σε θερμοκρασία λειτουργίας ( να ζεσταθούν ), όπως αργούν και να κρυώσουν. Το γεγονός αυτό παρεμποδίζει το σύστημα να ακολουθήσει τις διακυμάνσεις της εσωτερικής θερμοκρασίας ( που μπορεί να οφείλονται είτε σε αλλαγή της εξωτερικής θερμοκρασίας, ή σε συναλλαγή θερμότητας από άνοιγμα κάποιου παραθύρου ή εξωτερικής πόρτας, ή αύξηση των ατόμων στο χώρο, ή ξαφνική ηλιοφάνεια ) και να τη διατηρήσει σταθερή. Τα συστήματα δαπεδοθέρμανσης προφυλάσσονται από τον παραπάνω κίνδυνο με πολύ καλή θερμομόνωση των χώρων, διότι η εγκατεστημένη ισχύς που μπορούμε να έχουμε με τα συστήματα αυτά είναι σχετικά μικρή, λόγω της χαμηλής θερμοκρασίας της θερμαινόμενης επιφάνειας ( θερμοκρασία δαπέδου έως 29 ο C ). Βέβαια δεν μπορούμε να αγνοήσουμε, ότι τα τελευταία χρόνια στις δαπεδοθερμάνσεις, η θερμική αδράνεια έχει μειωθεί, χάρη στα καινούρια υλικά και στις μεθόδους εφαρμογής τους. Έτσι καθίσταται, με κάποιους συμβιβασμούς, δυνατός ο έλεγχος της εσωτερικής θερμοκρασίας. Αυτό μπορεί να γίνει με δύο κυρίως τρόπους: 28. ΡΥΘΜΙΣΗ ΜΕ ΘΕΡΜΟΣΤΑΤΙΚΟ ΔΙΑΚΟΠΤΗ: Υπερσύνδεσμος: http://aesop.iep.edu.gr/node/5993/1525/#question6165 Σελίδα 27/35

29. ΡΥΘΜΙΣΗ ΜΕ ΘΕΡΜΟΣΤΑΤΙΚΟ ΔΙΑΚΟΠΤΗ: Τύπος Δομικού/Διαδραστικού Εργαλείου: Κείμενο Υπερσύνδεσμος: http://aesop.iep.edu.gr/node/5993/1525/#question6676 Με θερμοστατικό διακόπτη. Ο τρόπος αυτός χρησιμοποιείται όταν ο χώρος θερμαίνεται από ένα βρόγχο. Ένας διακόπτης με θερμοστατική κεφαλή παρεμβάλλεται στο κύκλωμα του σωλήνα θέρμανσης και ελέγχει την παροχή του νερού. Η θερμοστατική κεφαλή τοποθετείται στον τοίχο σε όσο το δυνατόν καίριο ( κεντρικό ) σημείο για καλύτερο έλεγχο της θερμοκρασίας. 30. ΡΥΘΜΙΣΗ ΜΕ ΘΕΡΜΟΣΤΑΤΗ ΧΩΡΟΥ ΚΑΙ ΘΕΡΜΟΗΛΕΚΤΡΙΚΟ ΔΙΑΚΟΠΤΗ: Υπερσύνδεσμος: http://aesop.iep.edu.gr/node/5993/1525/#question6182 Σελίδα 28/35

31. ΡΥΘΜΙΣΗ ΜΕ ΘΕΡΜΟΣΤΑΤΗ ΧΩΡΟΥ ΚΑΙ ΘΕΡΜΟΗΛΕΚΤΡΙΚΟ ΔΙΑΚΟΠΤΗ: Τύπος Δομικού/Διαδραστικού Εργαλείου: Κείμενο Υπερσύνδεσμος: http://aesop.iep.edu.gr/node/5993/1525/#question6675 Με θερμοστάτη χώρου. Όταν ο χώρος θερμαίνεται με περισσότερους από ένα βρόγχους, ο έλεγχος της θερμοκρασίας γίνεται με θερμοστάτη χώρου, ο οποίος συνδέεται με ηλεκτρικά ελεγχόμενες βαλβίδες (θερμοηλεκτρικούς διακόπτες). Αυτές τοποθετούνται στο συλλέκτη επιστροφής των βρόγχων. 32. ΡΥΘΜΙΣΗ ΤΟΥ ΝΕΡΟΥ ΣΤΟΝ ΛΕΒΗΤΑ: Υπερσύνδεσμος: http://aesop.iep.edu.gr/node/5993/1525/#question6375 Σελίδα 29/35

33. ΡΥΘΜΙΣΗ ΤΗΣ ΘΕΡΜΟΚΡΑΣΙΑΣ ΤΟΥ ΝΕΡΟΥ ΣΤΟΝ ΛΕΒΗΤΑ: Τύπος Δομικού/Διαδραστικού Εργαλείου: Κείμενο Υπερσύνδεσμος: http://aesop.iep.edu.gr/node/5993/1525/#question6677 Η ΡΥΘΜΙΣΗ ΤΗΣ ΘΕΡΜΟΚΡΑΣΙΑΣ ΤΟΥ ΝΕΡΟΥ ΣΤΟΥΣ ΣΩΛΗΝΕΣ ΘΕΡΜΑΝΣΗΣ. Η μέγιστη επιτρεπόμενη θερμοκρασία του νερού που εισέρχεται στους βρόγχους είναι 55 ΟC ( έναντι 90 ΟC των κλασικών συστημάτων με σώματα). Η θερμοκρασία αυτή μπορεί να επιτευχθεί: Με ρύθμιση των θερμοστατών του λέβητα. Οι θερμοστάτες του λέβητα που ελέγχουν τον καυστήρα ρυθμίζονται στους 55 ΟC και έτσι η θερμοκρασία του νερού που αναχωρεί από το λέβητα δεν υπερβαίνει την τιμή αυτή. Αυτό προϋποθέτει ότι ο λέβητας, θα είναι χαμηλών θερμοκρασιών και δε θα παρουσιάζονται οι ανεπιθύμητες συμπυκνώσεις των υδρατμών των καυσαερίων. Αυτός είναι ο πιο απλός τρόπος ρύθμισης της θερμοκρασίας προσαγωγής του νερού. Δεν είναι όμως η πιο ενδεδειγμένη λύση, όταν παράλληλα υπάρχουν και χώροι που θερμαίνονται με σώματα, διότι αναγκαζόμαστε να τοποθετήσουμε σώματα μεγάλου μεγέθους, λόγω της μικρής μέσης θερμοκρασίας που θα έχουν, πράγμα που σημαίνει περιορισμό του χώρου και αυξημένη δαπάνη αγοράς σωμάτων. Σε περίπτωση δε που υπάρχει και boiler θερμού νερού χρήσης, η θερμοκρασία του νερού χρήσης δεν μπορεί να υπερβαίνει τους 55 ΟC. 34. ΡΥΘΜΙΣΗ ΜΕ ΤΡΙΟΔΗΚΑΙ ΤΕΤΡΑΟΔΗ ΒΑΝΑ: Υπερσύνδεσμος: http://aesop.iep.edu.gr/node/5993/1525/#question6378 Σελίδα 30/35

35. ΡΥΘΜΙΣΗ ΜΕ ΤΡΙΟΔΗΚΑΙ ΤΕΤΡΑΟΔΗ ΒΑΝΑ: Τύπος Δομικού/Διαδραστικού Εργαλείου: Κείμενο Υπερσύνδεσμος: http://aesop.iep.edu.gr/node/5993/1525/#question6678 Με τρίοδη βαλβίδα ανάμιξης. Όταν ο λέβητας δεν είναι χαμηλών θερμοκρασιών, πρέπει να προβλέψουμε διάταξη που θα επιτρέπει στο λέβητα να λειτουργεί στις προβλεπόμενες θερμοκρασίες. Στην παραπάνω εγκατάσταση, η τετράοδη βάνα 2, ελεγχόμενη μέσω σεβρομοτέρ, φροντίζει ώστε το νερό που προσάγεται από το λέβητα, καθώς και αυτό που επιστρέφει στο λέβητα, να έχει θερμοκρασία τέτοια, που να μην υπάρχουν υγροποιήσεις μέσα στο λέβητα και έτσι να αποφεύγεται η διάβρωση. Η τρίοδη βάνα 3, έχει αποστολή να ρυθμίζει τη θερμοκρασία του νερού της δαπεδοθέρμανσης από 30 55 OC, ανάλογα με την εξωτερική θερμοκρασία που αντιλαμβάνεται το εξωτερικό αισθητήριο 4. Παράλληλα, το CONTROL 2, μέσω του αισθητηρίου 5, δεν επιτρέπει την άνοδο της θερμοκρασίας πάνω από 55 OC. Όταν παράλληλα με τη δαπεδοθέρμανση λειτουργούν και θερμαντικά σώματα, θα πρέπει αυτά να τροφοδοτηθούν με νερό θερμοκρασίας 90 OC. Αν τα θερμαντικά σώματα τα τροφοδοτήσουμε με νερό θερμοκρασίας 55 OC, θα οδηγηθούμε σε σημαντική αύξηση του μεγέθους τους. Στην περίπτωση αυτή η παρακάτω διάταξη μπορεί να μας δώσει λύση. 36. ΡΥΘΜΙΣΗ ΜΕ ΤΡΙΟΔΗ ΒΑΝΑ ΚΑΙ ΘΕΡΜΑΝΤΙΚΑ ΣΩΜΑΤΑ: Υπερσύνδεσμος: http://aesop.iep.edu.gr/node/5993/1525/#question6379 Σελίδα 31/35

37. ΡΥΘΜΙΣΗ ΜΕ ΤΡΙΟΔΗ ΒΑΝΑ: Τύπος Δομικού/Διαδραστικού Εργαλείου: Κείμενο Υπερσύνδεσμος: http://aesop.iep.edu.gr/node/5993/1525/#question6679 Στη διάταξη αυτή το θερμαντικό σώμα τροφοδοτείται με νερό θερμοκρασίας 90 OC. Η τρίοδη βάνα 2 ρυθμίζεται με το χέρι ώστε, όταν το νερό του λέβητα είναι 90 OC, στους σωλήνες να πηγαίνει νερό με τη θερμοκρασία που προβλέπει η μελέτη, δηλαδή 30 55 OC. Ο θερμοστατικός διακόπτης 5, μέσω της θερμοστατικής κεφαλής του, μειώνει, όταν χρειάζεται, την παροχή του νερού προς την τρίοδη βάνα, ώστε το νερό στις ενδοδαπέδιες σωληνώσεις,σ να μην υπερβεί τη θερμοκρασία των 55 OC. 38. ΕΓΚΑΤΑΣΤΑΣΗ ΣΥΛΕΚΤΩΝ ΜΕ ΕΝΣΩΜΑΤΩΜΕΝΟ ΚΥΚΛΟΦΟΡΗΤΗ: Τύπος Δομικού/Διαδραστικού Εργαλείου: Διαδραστικό Βίντεο Υπερσύνδεσμος: http://aesop.iep.edu.gr/node/5993/1525/#question6682 Αυτό το διαδραστικό εργαλείο περιέχει βίντεο και είναι διαθέσιμο στον παραπάνω υπερσύνδεσμο. Σελίδα 32/35

3η Φάση: ΑΝΑΚΕΦΑΛΑΙΩΣΗ Σελίδα 33/35

3η Φάση: ΑΝΑΚΕΦΑΛΑΙΩΣΗ Χρονική Διάρκεια: 15 λεπτά της ώρας Χώρος Διεξαγωγής: ΣΧΟΛΙΚΗ ΑΙΘΟΥΣΑ Φύλλα εργασίας: Τα φύλλα εργασίας είναι συνημμένα στην 3η σελίδα του εγγράφου. Εναλλακτικά μπορείτε να τα μεταφορτώσετε εκ νέου από τις παρακάτω διαδικτυακές θέσεις. Φύλλο Εργασίας 1 http://aesop.iep.edu.gr/sites/default/files/filla-ergasias/dapedothermansi-anakefalaiosi_0.pdf ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΣΕ power point ΣΗΜΕΙΩΣΕΙΣ ΣΕ pdf 1. ΓΕΝΙΚΗ ΑΝΑΣΚΟΠΗΣΗ ΤΗΣ ΕΓΚΑΤΑΣΤΑΣΗΣ : Τύπος Δομικού/Διαδραστικού Εργαλείου: Διαδραστικό Βίντεο Υπερσύνδεσμος: http://aesop.iep.edu.gr/node/5993/1526/#question6520 Αυτό το διαδραστικό εργαλείο περιέχει βίντεο και είναι διαθέσιμο στον παραπάνω υπερσύνδεσμο. 2. ΤΕΣΤ ΕΛΕΓΧΟΥ: Υπερσύνδεσμος: http://aesop.iep.edu.gr/node/5993/1526/#question10921 Σελίδα 34/35

3. ΠΑΡΟΥΣΙΑΣH ΤΟΥ ΣΥΣΤΗΜΑΤΟΣ ΤΗΣ ΔΑΠΕΔΟΘΕΡΜΑΝΣΗΣ: Τύπος Δομικού/Διαδραστικού Εργαλείου: Διαδραστική παρουσίαση Υπερσύνδεσμος: http://aesop.iep.edu.gr/node/5993/1526/#question6385 Αυτό το διαδραστικό εργαλείο περιέχει διαδραστική παρουσίαση και είναι διαθέσιμη στον παραπάνω υπερσύνδεσμο. Σελίδα 35/35 Powered by TCPDF (www.tcpdf.org)