1Ο Γενικό Λύκειο Γαλατσίου

Σχετικά έγγραφα
Project Β Λυκείου: «ΕΠΙΛΕΓΟΝΤΑΣ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑ ΣΤΗΝ ΠΕΡΙΟΔΟ ΤΗΣ ΚΡΙΣΗΣ» ΟΜΑΔΕΣ: KEEP EDUCATING YOURSELF (K.E.Y): ΕΛΕΝΗ Π. ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΑ ΡΕΝΙΑ ΜΑΡΙΑΝΝΑ

ΓΡΑΦΕΙΟ ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗΣ ΚΑΙ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ (Σ.Ε.Α.)

ΤΙ ΕΙΝΑΙ Η ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗ ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗ ΚΑΙ Ο ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΟΣ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΣ ΚΑΙ ΠΟΙΟΣ ΕΙΝΑΙ Ο ΣΚΟΠΟΣ ΤΟΥΣ;

Βασικό εργαλείο αυτοαξιολόγησης Ερωτηματολόγιο για γονείς και κηδεμόνες

ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ΜΙΑ ΣΥΖΗΤΗΣΗ ΣΗΜΕΡΑ ΓΙΑ ΤΟ ΑΥΡΙΟ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ

Αλληλεπίδραση μαθητού/γονέα/σχολείου σε. επαγγελματικές επιλογές

Ενότητα εκπαίδευσης και κατάρτισης για τις δεξιότητες ηγεσίας. Αξιολόγηση Ικανοτήτων

2 ο ΛΥΚΕΙΟ ΩΡΑΙΟΚΑΣΤΡΟΥ

Μαθησιακά Αποτελέσματα Matrix Ελληνική Έκδοση

Βιωματικό εργαστήριο ασκήσεων επαγγελματικής συμβουλευτικής με τη χρήση των αρχών της Θετικής Ψυχολογίας

Διαγώνισμα Έκφρασης Έκθεσης Γ Λυκείου

ΣΧΕΔΙΑΖΩ ΤΟ ΜΕΛΛΟΝ ΜΟΥ. Ερευνητική εργασία Β Τάξης 2ου ΓΕΛ Σπάρτης

3o ΜΑΘΗΤΙΚΟ ΣΥΝΕΔΡΙΟ ΕΛΛΗΝΟΓΑΛΛΙΚΩΝ ΣΧΟΛΕΙΩΝ ΘΕΜΑ: ΕΠΙΛΕΓΟΝΤΑΣ ΣΠΟΥΔΕΣ, ΕΠΙΛΕΓΩ ΚΑΙ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑ; ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ (ΟΜΑΔΩΝ ΕΡΓΑΣΙΩΝ)

ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΣΤΗΝ ΠΩΛΗΣΗ

Ο ΡΟΛΟΣ ΤΟΥ ΓΟΝΙΟΥ ΣΗΜΕΡΑ ΚΑΙ ΟΙ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΕΣ ΑΝΑΓΚΕΣ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΗΛΙΚΙΑΣ

Ηγεσία. 12 ο Κεφάλαιο

1. Με τι ασχολείσαι τώρα; 2. Ποιες δεξιότητες που απέκτησες στο σχολείο σχετίζονται με την παρούσα θέση σου;

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΑΓΩΓΗΣ ΣΤΑΔΙΟΔΡΟΜΙΑΣ 1 ο ΓΕΛ ΓΑΛΑΤΣΙΟΥ ΓΝΩΡΙΖΩ ΤΟΝ ΕΑΥΤΟ ΜΟΥ- ΣΧΕΔΙΑΖΩ ΤΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΚΑΙ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΟ ΜΟΥ ΜΕΛΛΟΝ

Ο ΔΙΑΚΡΙΤΟΣ ΡΟΛΟΣ ΤΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ. Κατσούγκρη Αναστασία

ΜΕΤΑ ΤΟ ΛΥΚΕΙΟ ΤΙ ; Πρόγραμμα Αγωγής Σταδιοδρομίας Γενικό Λύκειο Αλιάρτου Τάξη Β Σχολικό Έτος

Όταν προκαλούν, μας εκπαιδεύουν! Τρίτη, 10 Ιούλιος :16

3 ο ΛΥΚΕΙΟ ΖΩΓΡΑΦΟΥ. Θέμα: ο εαυτός μου αυτός ο άγνωστος. Ερευνητική εργασία- Project Α τάξη Υπεύθυνη καθηγήτρια: Χρυσή Βιδαλάκη

The Jobbies. 14ο ΓΕΛ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ. Project Β τριμήνου «Το επάγγελμα που επιλέγω» Αντωνιάδου Δέσποινα. Βάκουλης Παναγιώτης.

«ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΟΣ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΣ»

Η ιδέα διεξαγωγής έρευνας με χρήση ερωτηματολογίου δόθηκε από τη δημοσιογραφική ομάδα του Σχολείου μας, η οποία στα πλαίσια έκδοσης της Εφημερίδας

ΠΑΡΑΓΟΝΤΕΣ ΠΟΥ ΕΠΙΔΡΟΥΝ ΣΤΗ ΣΧΕΣΗ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΣ

Το παιχνίδι της χαράς

PROJECT ΟΝΟΜΑ ΟΜΑΔΑΣ : ΕΝΕΡΓΟΙ ΠΟΛΙΤΕΣ

Σύγχρονες προκλήσεις

Δρ. Ελένη Σταύρου-Κωστέα Αναπληρώτρια Καθηγήτρια Τμήμα Διοίκησης Επιχειρήσεων και Δημόσιας Διοίκησης

Προσόντα με υψηλή αξία για τους εργοδότες σε σχέση με την αναπηρία

Δικαίωμα ίσης αναγνώρισης από το νόμο «Η άποψη, η επιθυμία και η προτίμησή μου μετρούν» 5/12/2015

Π. Μπενέκου Υπεύθυνη ΣΕΠ ΚΕΣΥΠ Λιβαδειάς

Διαχείριση της Σταδιοδρομίας και ο Ρόλος της Συμβουλευτικής στην Σύγχρονη Ελληνική Πραγματικότητα. Λίλιαν Σουμέλη

Οι γνώμες είναι πολλές

Κείμενο. Με αγάπη Λότη Πέτροβιτς-Ανδρουτσοπούλου

6. '' Καταλαβαίνεις οτι κάτι έχει αξία, όταν το έχεις στερηθεί και το αναζητάς. ''

ΟΛΕ ΟΙ ΟΜΑΔΕ. υνεντεύξεις: Ανδρικοί και γυναικείοι ρόλοι: παραδοσιακό μοντέλο. Ο ιδανικός γονιός μέσα από τα μάτια των παιδιών

Δράση 18. Συμβουλευτική υποστήριξη ανάπτυξης κοινωνικής επιχειρηματικότητας. Ομαδικά Εργαστήρια

«Κοινωνική και Συναισθηματική Αγωγή στο σχολείο» H προαγωγή της συναισθηματικής νοημοσύνης ως μέσο πρόληψης της νεανικής παραβατικότητας

Τίτλος: «Ταξίδι στον κόσμο των συναισθημάτων»

Μοναδικά εκπαιδευτικά προγράμματα για τη συναισθηματική ανάπτυξη των παιδιών

ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΣΗ ΤΟΥ ΣΧΟΛΙΚΟΥ ΕΚΦΟΒΙΣΜΟΥ

Ο ΡΟΛΟΣ ΤΗΣ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΣ ΜΕΣΑ ΑΠΟ ΤΑ ΔΙΚΑ ΜΑΣ ΜΑΤΙΑ

ΒΑΣΙΚΕΣ ΑΡΧΕΣ ΓΙΑ ΤΗ ΜΑΘΗΣΗ ΚΑΙ ΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΣΤΗΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΚΑΙ Γ ΤΑΞΗΣ ΕΠΑΛ (ΟΜΑ Α Β ) 2010

Παράρτημα Ι. Κλίμακα Διερεύνησης Προσδοκιών. Ερωτηματολόγιο Οι Προσδοκίες μου από το σεμινάριο

Πρόγραμμα Επαγγελματικής Μάθησης

15 Ο ΕΠΑΛ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ 30/3/2016

Ο Ακέλας - Ευθύνες Ηγεσίας

ΔΡΑΣΗΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΛΗΨΗ ΤΗΣ ΒΙΑΣ ΚΑΙ ΤΟΥ ΕΚΦΟΒΙΣΜΟΥ ΣΤΑ ΣΧΟΛΕΙΑ

Διδακτική πρόταση 4: Συνοπτικό πλαίσιο πολιτικής και κοινωνικής οργάνωσης. Ερώτημα-κλειδί Πώς οργανωνόμαστε από τα πολύ παλιά χρόνια μέχρι σήμερα;

Αναλυτικό Πρόγραμμα Μαθηματικών

ΕΥΡΩΠΑΪΚΟ ΔΙΚΤΥΟ ΣΧΟΛΕΙΩΝ ΠΡΟΑΓΩΓΗΣ ΥΓΕΙΑΣ. Δημοτικό Σχολείο Ψευδά Σχολική χρονιά:

ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΗ ΟΜΑΔΑ 5ΟΥ ΕΠΑ.Λ. ΗΡΑΚΛΕΙΟΥ ΣΧΟΛΙΚΌ ΈΤΟς

Εμπιστεύομαι τον εαυτό μου! Είμαι παρόν στη ζωή. Εμπιστεύομαι τη ζωή! Είμαι εγώ και είμαι καλά. Επιλέγω να κοιτάζω με όμορφο τρόπο τον εαυτό μου

Ομάδα μαθητών :Τρασάνη Κλαρίσα, Μάλλιαρη Ελένη, Πολυξένη Αθηνά Τσαούση, Κοτσώνη Ζωή Ανθή, Αθανασοπούλου Ευφροσύνη, Θεοδωροπούλου Θεώνη

ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ ΤΙΤΛΟΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΑΓΩΓΗΣ ΣΤΑΔΙΟΔΡΟΜΙΑΣ: «ΘΕΛΩ Ή ΠΡΕΠΕΙ;»

Το ανοιχτό και ευέλικτο εκπαιδευτικό σύστημα της Νορβηγίας. Νιάκα Ευγενία Σχολική Σύμβουλος Π.Ε.

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΑΓΩΓΗΣ ΣΤΑΔΙΟΔΡΟΜΙΑΣ

Μπορώ να συνεργάζομαι και να επικοινωνώ αποτελεσματικά; Ένα εργαστήρι βιωματικών ασκήσεων αυτο-αξιολόγησης Φαίη Ορφανού - Σοφία Μακρή

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗ ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗ. Φιλία Ίσαρη Επίκουρη Καθηγήτρια Συμβουλευτικής Ψυχολογίας Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών

Διαχείριση Σχολικής Τάξης μέσα από ομαδοσυνεργατική προσέγγιση. Μπέλλου Ιωάννα: Σχ. Σύμβουλος Πληροφορικής

Κέντρο Ξένων Γλωσσών

Λύκειο Αγίου Γεωργίου, Λάρνακα Θέµα: ράσεις σχετικές µε το θέµα «Ισότητα των φύλων»

Α. Τσιάμης, Μ.Α., CPsychol Εκπαιδευτικός Ψυχολόγος

Συμβουλευτική στη δια βίου ανάπτυξη. Καθηγήτρια: Καλούρη Ο. Σπουδάστρια: Δασκαλά Βασιλική

Αγωγή Σταδιοδρομίας ΚΕ.ΣΥ.Π.

Η μετάβαση από το Δημοτικό στο Γυμνάσιο-Η αναγκαιότητα προγραμμάτων παρέμβασης

Αγαπητέ κύριε Καρτσιώτη, αγαπητέ κύριε Καρούμπη, κυρίες και κύριοι,

ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΑΠΟΔΕΛΤΙΩΣΗ

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ

Συμβουλευτική. Σταδιοδρομίας και Λήψη Επαγγελματικών Αποφάσεων

Εισαγωγή στο απόρρητο

ΜΠΟΡΕΙ Η ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΝΑ ΚΑΝΕΙ ΚΑΛΥΤΕΡΗ ΤΗ ΖΩΗ ΜΑΣ;

ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΑΣ

Ξένου Ηρώ. Μωραΐτης Αλέξανδρος

Και τώρα ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗΣ ΣΥΓΚΡΟΥΣΕΩΝ

CAREER COUNSELLING Eleni Kargakou-Human Resources Advisor

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ

Κυκλώστε ή βάλτε Χ στους αριθμούς που αντιστοιχούν στην απάντησή σας.

Τα εφόδια των εργαζομένων για την είσοδο και παραμονή στην εργασία

ένας τρόπος να μιλήσουμε στα παιδιά για αξίες και συναισθήματα»

WICHTIGER HINWEIS: Bitte fertigen Sie keine Kopien dieses Fragebogens an!

ΕΥΡΩΠΑΪΚΟ ΔΙΚΤΥΟ ΣΧΟΛΕΙΩΝ ΠΡΟΑΓΩΓΗΣ ΥΓΕΙΑΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ

Υ.Α Γ2/6646/ Επιµόρφωση καθηγητών στο ΣΕΠ και τη Επαγγελµατική Συµβουλευτική

Επιλέξτε µία απάντηση. 1. ΓΕΝΙΚΕΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ Φύλλο Άνδρας Γυναίκα

20 Θετικοί γονείς Ευτυχισμένα παιδιά

Μανίκας Γιώργος. Μανιάτη Ευαγγελία

ΖΟΥΜΕ ΜΑΖΙ ΣΧΟΛΕΙΟ ΚΑΙ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΤΗΤΑ ΒΙΩΜΑΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΕΙΣ Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ 2014

Μαρίνα Γιώτη, συγγραφέας-εικονογράφος «Τα παραμύθια είναι ένας τρόπος να μιλήσουμε στα παιδιά για αξίες και συναισθήματα»

1. Πρακτικές για κάθε Στάδιο της ιαδικασίας Εθελοντισµού 1.1 Προσέλκυση και Επιλογή Εθελοντών

μορφές επιχειρηματικότητας 13. Υγεία και Ασφάλεια στην Εργασία 14. Σχέδια αντιμετώπισης καταστροφών 09. Ζητήματα κοινωνικής πολιτικής και

ΓΙΝΕ ΑΝΕΞΑΡΤΗΤΟΣ! ΜΑΘΕ ΝΑ ΛΕΣ ΟΧΙ!

Συνδυάζω δημιουργικότητα με καλλιτεχνική έκφραση και εργασία

Η Συνδικαλιστική Οργάνωση-Μέρος ΙΙΙ

ΔΙΑΦΟΡΟΠΟΙΗΣΗ ΚΑΙ ΔΙΑΘΕΜΑΤΙΚΗ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ ΘΕΩΡΙΑ ΚΑΙ ΠΡΑΞΗ ΙΩΑΝΝΑ ΚΟΥΜΗ ΚΥΠΡΙΑΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΑΠΟΣΤΟΛΗ ΟΚΤΩΒΡΙΟΣ 2016

Δημοτικό Σχολείο Σωτήρας Β Η δική μας πρόταση- εμπειρία

Πανεπιστήμιο Νεάπολις Πάφος 05 Σεπτεμβρίου, 2018

Ο ρόλος της οικογένειας στις εκπαιδευτικές και επαγγελματικές επιλογές των μαθητών

Transcript:

1Ο Γενικό Λύκειο Γαλατσίου Αγωγή Σταδιοδρομίας «Από την ανακάλυψη του εαυτού μου στον σχεδιασμό της εκπαιδευτικής μου πορείας» Υπεύθυνη καθηγήτρια: Τσιάμη Ελένη Συμμετέχουσα καθηγήτρια: Μπούμη Φωτεινή Σχολικό έτος 2016 2017

Στόχοι του προγράμματος να στοχαστούμε πάνω στον εαυτό μας να ανακαλύψουμε τα χαρακτηριστικά της προσωπικότητάς μας να διερευνήσουμε τον ρόλο των σημαντικών άλλων στις αποφάσεις μας να αναζητήσουμε πληροφορίες για τα προγράμματα σπουδών των σχολών να προχωρήσουμε ορθολογικά στην κατάρτιση εναλλακτικών επιλογών σπουδών που ταιριάζουν στις ανάγκες μας, στις προτιμήσεις και στην προσωπικότητά μας.

Η ΟΜΑΔΑ ΜΑΣ ΕΝ ΔΡΑΣΕΙ!

ΤΟ ΣΥΜΒΟΛΑΙΟ ΤΗΣ ΟΜΑΔΑΣ Ø Ø Ø Ø Ø Ø να λέμε ελεύθερα τη γνώμη μας να σεβόμαστε όλες τις απόψεις να είμαστε ευγενικοί και υπομονετικοί μεταξύ μας να εργαζόμαστε ομαδικά και υπεύθυνα να δείχνουμε ενδιαφέρον για ό,τι απασχολεί την ομάδα να δεσμευτούμε πραγματικά για την τήρηση των κανόνων

Τι μάθαμε να διερευνούμε Τα προσωπικά μας χαρακτηριστικά Τις αξίες μας τα σημαντικά για εμάς πράγματα Τις δεξιότητές μας, που μας οδήγησαν σε επιτυχίες Τις αδυναμίες μας Τους σημαντικούς άλλους

Οι σημαντικοί άλλοι Η επίδρασή τους στις αποφάσεις για σπουδές και επάγγελμα Ποιοι είναι οι σημαντικοί άλλοι Γονείς Κυρίαρχα πρότυπα Κατόπιν έρευνας, Οι γονείς είναι οι σημαντικότεροι από τους σημαντικούς! Επομένως Φίλοι Δάσκαλοι Από τους γονείς επιζητούμε: ü προσφορά στην αυτογνωσία ü Βοήθεια για την αποφυγή λανθασμένων αποφάσεων -----------------------------------------------Από τους γονείς αρνούμαστε : o Τη μετάδοση των φόβων τους o Την επιβολή των ανεκπλήρωτων επιθυμιών τους

Τι άλλο μάθαμε να διερευνούμε Πώς παίρνουμε αποφάσεις α) διαδικασία με ορθολογικό τρόπο β) αποτέλεσμα εντοπισμός βασικής επιλογής σπουδών διαμόρφωση εναλλακτικών δρόμων Πώς αναζητούμε εκπαιδευτικές πληροφορίες Καταγραφή πληροφοριών για τις επικρατέστερες επιλογές Σχολών σχετικά με : α) το πρόγραμμα σπουδών β) την ειδίκευση γ) τις μεταπτυχιακές σπουδές

ΣΤΙΓΜΕΣ ΑΠΟ ΤΟ ΤΑΞΙΔΙ ΜΑΣ ΣΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ

Κάτι θετικό για εμένα Κάτι που έχω πετύχει Κάποιος που θαυμάζω και γιατί Κάτι που μου αρέσει να κάνω

ΗΜΕΡΕΣ ΣΤΑΔΙΟΔΡΟΜΙΑΣ 6-7 ΑΠΡΙΛΙΟΥ 2017 «ΚΑΜΙΝΙ» H OMAΔΑ ΜΑΣ ΠΑΡΑΚΟΛΟΥΘΕΙ ΤΙΣ ΕΡΓΑΣΙΕΣ ΤΗΣ ΔΙΗΜΕΡΙΔΑΣ

Οι αντιλήψεις μας πριν Δεν έχω πετύχει σημαντικά πράγματα και οπωσδήποτε πολύ λιγότερα από τους άλλους. Η επιλογή επαγγέλματος πρέπει να γίνει πολύ προσεκτικά, γιατί θα το ασκώ σε όλη μου τη ζωή. (18\23) Η επιλογή σωστής δουλειάς θα με οδηγήσει στην ευτυχία. (21\23) Την καλή δουλειά δεν την εξασφαλίζουν μόνο οι μακροχρόνιες σπουδές. Υπάρχουν σύντομα εκπαιδευτικά προγράμματα που μας προετοιμάζουν για σημαντικές θέσεις εργασίας (19\23) Η θέση εργασίας μου δεν θα έχει καμιά αξία, αν δεν μου εξασφαλίζει επαγγελματική σταθερότητα. Οι στόχοι μου και η θέλησή μου δεν μπορούν να με βοηθήσουν σε αυτή την ανύπαρκτη αγορά εργασίας.

Οι αντιλήψεις μας μετά Αναπολώντας προηγούμενα επιτεύγματα μας, συνειδητοποιήσαμε ότι διαθέτουμε πολλές δεξιότητες που μας χάρισαν και θα μας χαρίσουν επιτυχίες. Συμφιλίωση με την ιδέα ότι αναμένεται στο μέλλον ένας άνθρωπος να αλλάξει αρκετά επαγγέλματα. Η ευτυχία δεν ταυτίζεται με την επαγγελματική επιτυχία. Ευτυχία: συνισταμένη προσωπικότητας - πεποιθήσεων, σχέσεων με άλλους. Η επαγγελματική σταθερότητα δεν θα αποτελεί στο μέλλον χαρακτηριστικό της εργασίας. Κλειδί επαγγελματικής επιτυχίας: συνεχής ενημέρωση και βελτίωση προσόντων. Παρά τις δυσκολίες στη σημερινή αγορά εργασίας, με εφόδιο τις σπουδές μας και την ισχυρή προσωπικότητά μας, θα βρούμε τις κατάλληλες ευκαιρίες.

Τι αποκομίσαμε από το πρόγραμμα ØΔιερεύνηση εαυτού ØΠληροφόρηση για σπουδές επαγγέλματα ØΥποστήριξη στον οραματισμό της εκπαιδευτικής μας πορείας ØΕνίσχυση αυτοεκτίμησης ØΔέσιμο στερέωση σχέσεων μέσα από αντιρρήσεις, διαφωνίες, αλλά και σύμπνοια - συνεργασία.

ΜΙΑ ΧΡΗΣΙΜΗ ΠΡΟΤΡΟΠΗ ΑΠΟ ΤΟΝ ΝΙΤΣΕ!

ΟΙ ΜΑΘΗΤΕΣ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ Αηδόνη Νεφέλη Αριάδνη Αλεξανδροπούλου Χριστίνα Αντωνόπουλος Γεώργιος Βασιλάτου Μαρίλια Βλαχάκης Κωνσταντίνος Γερδέλας Ματθαίος Γιαπουτζή Φανή Γιάπρου Κασσιανή Γκουρμπάτσης Δημήτριος Γιώτης Χρήστος Μέρο Αρετή Σπύρου Αθανασία Σταμοπούλου Σταματίνα Στάμου Γεωργία Τάκα Τζουλιάνα Τάτση Γεωργία Τσελένη Ευαγγελία Μαρτίνα Τσουρέλης Κωνσταντίνος Τσώλος Στέφανος Χατζόπουλος Στυλιανός Χρηστάκος Βασίλειος Χρηστάκου Χαρίκλεια Χριστοφή Ελένη