Πρώιμα δυσλειτουργικά σχήματα και εκδηλώσεις θυμού σε ενήλικο πληθυσμό Έφη Αλεξανδρή, Σοφία Βασιλειάδου, Όλγα Πάβλοβα, Γρηγόρης Σίμος

Σχετικά έγγραφα
3) Αυτό-συμπόνια και φόβος της συμπόνιας προς και από τους άλλους Μαρίλια Νομικού, Γρηγόρης Σίμος, Μελίσσα Θεοχαρίδου

Κακοποίηση παραμέληση παιδιών και πρώιμα δυσλειτουργικά σχήματα Πρόδρομα ευρήματα από παιδιά που παραπέμφθηκαν από δομές παιδικής φιλοξενίας.

ΜΑΡΙΝΑ ΝΙΚΟΛΑΟΥ Mediterranean College Θεσσαλονικης

ΜΈΡΟΣ I ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑΣ Μορφές, Μοντέλα, Ατομικοί, Ψυχοκοινωνικοί, Σχολικοί, Οικογενειακοί παράγοντες

Μεταπτυχιακή φοιτήτρια: Τσιρογιαννίδου Ευδοξία. Επόπτης: Πλατσίδου Μ. Επίκουρη Καθηγήτρια Β Βαθμολογητής: Παπαβασιλείου-Αλεξίου Ι.

Εναντιωματική και προκλητική συμπεριφορά στο σχολείο ο ρόλος του εκπαιδευτικού. Γιώργος Γεωργίου, PhD Κλινικός Ψυχολόγος

«Μαθησιακές δυσκολίες και παραβατική συμπεριφορά»

ΚΛΙΝΙΚΗ ΕΡΕΥΝΑ ΣΤΗΝ ΠΑΙΔΟΨΥΧΙΑΤΡΙΚΗ

Παράγοντες Προστασίας και Κινδύνου

Τι είναι φόβος και τι φοβια;

ΕΓΧΕΙΡΙ ΙΟ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗΣ YΠΟΨΗΦΙΩΝ ΑΝΑ ΟΧΩΝ ΓΟΝΕΩΝ

ΑΙΘΟΥΣΑ 4. ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ 2 Θετικές σχέσεις: θεωρία και πράξη

Βασιλόπουλος Φ. Στέφανος. Παιδαγωγικό Τμήμα Δ. Ε. Πανεπιστήμιο Πατρών

Α)Η ΑΝΘΕΚΤΙΚΟΤΗΤΑ ΣΤΙΣ ΔΙΑΤΑΡΑΧΕΣ ΠΡΟΣΛΗΨΗΣ ΤΡΟΦΗΣ

S06.2 Απόψεις και πρακτικές των παιδαγωγών προσχολικής εκπαίδευσης για τα προβλήματα ψυχικής υγείας των παιδιών προσχολική ηλικίας: Ποιοτική ανάλυση

Η ΠΟΙΟΤΗΤΑ ΤΗΣ ΣΧΕΣΗΣ ΓΟΝΙΟΥ-ΠΑΙΔΙΟΥ ΚΑΙ Η ΧΡΗΣΗ ΤΩΝ ΜΜΕ

«Μαζί για την γυναίκα» Κακοποίηση: Ισότητα και Ενεργή Κοινωνία

ΟΜΑΔΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ: ΔΙΑΦΥΛΙΚΕΣ ΣΧΕΣΕΙΣ

«ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΗΣ ΠΟΙΟΤΗΤΑΣ ΖΩΗΣ ΣΕ ΓΟΝΕΙΣ & ΦΡΟΝΤΙΣΤΕΣ ΑΤΟΜΩΝ ΜΕ ΝΟΗΤΙΚΗ ΥΣΤΕΡΗΣΗ»

ΠΡΟΚΑΤΑΡΚΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ

Συναισθήματα και η Διαχείρισή τους

Γονεϊκές αντιλήψεις για τη δομή της παιδικής προσωπικότητας σε Ελλάδα και Κύπρο

Βιολογική εξήγηση των δυσκολιών στην ανθρώπινη επικοινωνία - Νικόλαος Γ. Βακόνδιος - Ψυχολόγ

θέραπειν Αγίας Σοφίας 3, Ν. Ψυχικό, Τ ,

Για να μπορέσουν να κατανοήσουν πλήρως τη νέα κατάσταση και να αποδεχτούν πως είναι οριστική, θα χρειαστεί να περάσουν αρκετοί μήνες.

Παράγοντες κινδύνου και προστατευτικοί παράγοντες για τη χρήση ουσιών στους εφήβους. Καραμπίνου Κυριακή Ρουσάλη Θωμαϊς Χατζή Γεωργία Χριστάκη Ελένη

Συμβουλευτικό Κέντρο Φοιτητών Πανεπιστημίου Αθηνών

Η παιδαγωγική σχέση: αλληλεπίδραση και επικοινωνία μεταξύ εκπαιδευτικού και μαθητή

Ερευνητικά στοιχεία από τη λειτουργία του Τμήματος Θεραπειών Παιδιών και Εφήβων του Ινστιτούτου Έρευνας και Θεραπείας της Συμπεριφοράς

Χαρακτηριστικά των ενηλίκων εκπαιδευομένων

Πυξιδίσματα: Ένα καινοτόμο πρόγραμμα πρόληψης και αγωγής υγείας για τους βρεφονηπιακούς και παιδικούς σταθμούς

Μεθοδολογία των Επιστημών του Ανθρώπου: Στατιστική

Η σχέση χαρακτηριστικών της δομής και της λειτουργίας της οικογένειας με τις γονεϊκές αντιλήψεις για την προσωπικότητα των παιδιών

Ένα οµαδικό πρόγραµµα παρέµβασης για τη διαχείριση του στρες σε µετεφηβικό-φοιτητικό πληθυσµό

ΤΡΙΤΗ ΗΛΙΚΙΑ ΚΑΙ ΝΟΗΤΙΚΗ ΥΣΤΕΡΗΣΗ

Π 1901 Παιδαγωγικοί προβληματισμοί από την εισαγωγή των ΤΠΕ στην εκπαίδευση. Ενότητα 10: Φύλο και στάσεις απέναντι στις ΤΠΕ.

ιαχρονική παρακολούθηση της υγείας των Ελληνοπαίδων από τη γέννηση ως τα 18 χρόνια Χρύσα Μπακούλα Καθηγήτρια Παιδιατρικής Πανεπιστηµίου Αθηνών

Π 1901 Παιδαγωγικοί προβληματισμοί από την εισαγωγή των ΤΠΕ στην εκπαίδευση

«Άγχος στην εφηβεία και ο ρόλος των γονέων»

Το παιδί μου έχει αυτισμό Τώρα τι κάνω

Θεραπευτική υποστήριξη σε προβλήματα εθισμού Πρόγραμμα Ψυχοθεραπευτικής Yποστήριξης Aτόμων και οικογενειών με πρόβλημα εθισμού

ΝΕΕΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΕΣ ΔΙΑΤΑΡΑΧΗ ΕΘΙΣΜΟΥ ΣΤΟ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ (I.A.D) Βαΐου Αχ. Νταφούλη Δρ. Παιδοψυχιάτρου Θεσσαλονίκη 2017

Η Επίδραση της Συγκίνησης ης στη Λήψη Ατομικών Αποφάσεων

Μεθοδολογία Εκπαιδευτικής Ερευνας στη ΜΕ

«Μύθοι» και αλήθειες(;) του γάμου: κοινωνιοψυχολογική προσέγγιση

Πως ο Νους Χειρίζεται το Φόβο

Ενδυνάμωση σχέσεων και εποικοδομητική συνεργασία σχολείου-οικογένειας μέσα από το παιχνίδι. Δημόσιο Νηπιαγωγείο Λιοπετρίου

12/11/16. Τι είναι «ερευνητικό πρόβλημα» 1/2. Τι είναι «ερευνητικό πρόβλημα» 2/2

«Κοινωνική και Συναισθηματική Αγωγή στο σχολείο» H προαγωγή της συναισθηματικής νοημοσύνης ως μέσο πρόληψης της νεανικής παραβατικότητας

ΘΕΜΑΤΙΚΑ ΠΕΔΙΑ ΕΚΠΟΝΗΣΗΣ ΔΙΠΛΩΜΑΤΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΠΕΣΥΠ

Θετική Ψυχολογία. Καρακασίδου Ειρήνη, MSc. Ψυχολόγος-Αθλητική Ψυχολόγος Υποψήφια Διδάκτωρ Κλινικής και Συμβουλευτικής Ψυχολογίας, Πάντειο Παν/μιο

Επιμορφωτικό Σεμινάριο: Οικογένεια και Μεταβάσεις: Η ενδυνάμωση

Η Επιθετικότητα στα Παιδιά που Έχουν Βιώσει Τραύμα. Victoria Condon and Panos Vostanis Μετάφραση: Ματίνα Παπαγεωργίου

ΤΙΤΛΟΙ ΘΕΜΑΤΩΝ ΕΝΟΤΗΤΑΣ

Συναισθηματική Νοημοσύνη: Ορισμός, δομή, μοντέλα, μέσα αξιολόγησης

Διαφοροποίηση αποδοχής και αναστολών σε μαθησιακές εμπειρίες εισαγωγής στελεχών και υπαλλήλων επιλεγμένων

Ασφαλής χρήση διαδικτύου και κινητού τηλεφώνου σε παιδιά και εφήβους

ΘΕΜΑΤΙΚΑ ΠΕΔΙΑ ΕΚΠΟΝΗΣΗΣ ΔΙΠΛΩΜΑΤΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΠΕΣΥΠ

Ο καθημερινός άνθρωπος ως «ψυχολόγος» της προσωπικότητάς του - Νικόλαος Γ. Βακόνδιος - Ψυχο

ΠΑΙ ΙΑ ΚΑΙ ΕΦΗΒΟΙ ΜΕ ΓΟΝΕΙΣ ΜΕ ΨΥΧΙΚΕΣ ΑΣΘΕΝΕΙΕΣ

Διερεύνηση των αναγκών των φοιτητών από μια Συμβουλευτική Υπηρεσία. Αποτελέσματα έρευνας στα Πανεπιστήμια Αθηνών και Θράκης

ΕΡΕΥΝΑ ΣΤΗΝ ΙΑΤΡΟΔΙΚΑΣΤΙΚΗ ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΠΕΙΡΑΙΑ 01/ /2016

( 2) 4, 4.1, 4.1.1,

ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ! Δ. ΜΑΛΑΦΑΝΤΗΣ. το ΠΑΙΔΙ ΚΑΙ Η ΑΝΑΓΝΩΣΗ ΣΤΑΣΕΙΣ, ΠΡΟΤΙΜΗΣΕΙΣ, Επιστήμες της αγωγής Διευθυντής Μιχάλης Κασσωτάκης.

Η συμβολή της ανάλυσης των κοινωνικών αναπαραστάσεων στη βελτίωση των διδακτικών πρακτικών: Το παράδειγμα του ζητήματος της σχολικής μετάβασης

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑΣ ΕΝΤΥΠΟ 1

ΦΥΣΙΚΗ ΑΓΩΓΗ ΚΑΙ ΥΓΕΙΑ. Σακελλαρίου Κίμων Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας ΤΕΦΑΑ, Τρίκαλα

Τους τροµάζει η µοναξιά. Πώς θα κάνουν καινούρια αρχή µετά από τόσα χρόνια συµβίωσης; Τι θα αντιµετωπίσουν;

ΚΥΚΛΟΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΣΕΜΙΝΑΡΙΩΝ &ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΩΝ ΣΤΗ ΓΝΩΣΤΙΚΗ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΙΚΗ ΨΥΧΟΘΕΡΑΠΕΙΑ

Γεωργία Ζαβράκα, MSc. Ψυχολόγος Ψυχοδυναμική Ψυχοθεραπεύτρια

Σχολικός Εκφοβισμός και Ψυχολογία

ΤΙ ΕΙΝΑΙ Η ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗ ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗ ΚΑΙ Ο ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΟΣ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΣ ΚΑΙ ΠΟΙΟΣ ΕΙΝΑΙ Ο ΣΚΟΠΟΣ ΤΟΥΣ;

Tι είναι οι διαταραχές της προσωπικότητας;

Coaching in education contexts to reduce early school leaving

ΑΝΙΧΝΕΥΤΙΚΗ ΔΟΚΙΜΑΣΙΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΗΣ ΕΠΙΔΟΣΗΣ (ΑΔΜΕ) ΓΙΑ ΜΑΘΗΤΕΣ ΤΟΥ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ. Σ. Παπαϊωάννου, Α. Μουζάκη Γ. Σιδερίδης & Π. Σίμος

ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗ ΑΛΛΟΔΑΠΩΝ ΚΑΙ ΠΑΛΙΝΝΟΣΤΟΥΝΤΩΝ ΓΟΝΕΩΝ

«Οικογένεια σε Κρίση Διαχείριση της Απώλειας». Δρ. Μάγια Αλιβιζάτου Ψυχολόγος / Διασχολική Συντονίστρια Ψυχοπαιδαγωγικών Τμημάτων Κολλεγίου Αθηνών

Επιπολιτισμικό στρες. Θεωρητικά μοντέλα Στρατηγικές αντιμετώπισης Παρεμβαλλόμενες μεταβλητές Ψυχική ανθεκτικότητα

Ψυχοκοινωνικές Διαστάσεις των Κινητικών Παιχνιδιών. ΚΡΙΤΗΡΙΑ ΓΙΑ την ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ της ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΑΞΙΑΣ ενός ΠΑΙΧΝΙΔΙΟΥ

ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ. Μεγαλώνοντας ως αγόρι, μεγαλώνοντας ως κορίτσι: η κατασκευή της ταυτότητας του φύλου στο οικογενειακό και στο σχολικό πλαίσιο

Ευγενία Μαυρομάτη Παιδοψυχολόγος Δήμος Πειραιά

ΓΙΑΤΙ ΤΑ ΣΧΟΛΕΙΑ ΘΑ ΕΠΡΕΠΕ ΝΑ ΠΡΟΑΓΟΥΝ ΤΗ ΦΥΣΙΚΗ ΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ; Γιάννης Θεοδωράκης Πανεπιστήµιο Θεσσαλίας

Αλκοόλ, Εθεβεία & Εγκέθαλορ. Γιώργος Παναγής Πανεπιστήμιο Κρήτης Τμήμα Ψυχολογίας Εργαστήριο Νευροεπιστημών & Συμπεριφοράς

Στερεότυπα φύλου στις επαγγελματικές επιλογές των νέων γυναικών

ΘΕΜΑΤΑ ΟΜΟΦΥΛΟΦΙΛΟΦΙΛΙΑΣ. Ανάθεση: Γραφείο Επιτρόπου Διοικήσεως Εκτέλεση: Κέντρο Ερευνών Cyprus College

Χαμηλή αυτοεκτίμηση. Γυρίζω σελίδα... στη. Καλλίοπη Εμμανουηλίδου. Πρακτικός όδηγός με εύκόλα βηματα

«Φυσική Αγωγή στο δημοτικό σχολείο. Πως βλέπουν το μάθημα οι μαθητές του σχολείου.»

Παρουσίαση του προβλήματος

Συνδιαλλακτική Ανάλυση (Transactional Analysis - T.A.)

Φύλο και διδασκαλία των Φυσικών Επιστημών

ΣΑΥΤΡΡΤΘΜΑ ΕΜΙΝΑΡΙΑ/ΕΡΓΑΣΗΡΙΑ ΓΙΑ ΤΓΓΕΝΕΙ ΚΑΙ ΠΕΡΙΘΑΛΠΟΝΣΕ ΗΛΙΚΙΩΜΕΝΩΝ ΚΑΙ ΑΘΕΝΩΝ ΜΕ ΑΝΟΙΑ

Επικινδυνότητακαι. και Ψυχικές ιαταραχές. Α. ουζένης Επίκουρος Καθηγητής Ψυχιατροδικαστικής Αθηνών Β Ψυχιατρική Κλινική, Αττικο Νοσοκοµείο

της ΜΑΡΙΑΝΝΑΣ ΑΒΕΡΚΙΟΥ Παιδαγωγός MEd, Εκπαίδευση Παιδιών με Ειδικές Ανάγκες Διδάκτωρ Πανεπιστημίου Αθηνών, Φιλόλογος

Άσκηση Υγεία και Ποιότητα Ζωής. Εισαγωγή. Γιάννης Θεοδωράκης Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας

Α. ΓΕΝΙΚΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ. Επιμορφωτικό Πρόγραμμα. Ακαδημαϊκά Υπεύθυνος/η. Υπεύθυνος/η Επικοινωνίας

Καλογήρου Σταμάτης. Χαροκόπειο Πανεπιστήμιο

17/12/2007. Βασιλική Ζήση, PhD. Ποιότητα ζωής. Είναι ένα συναίσθημα που σχεδόν όλοι καταλαβαίνουμε, αλλά δεν μπορούμε να ορίσουμε (Spirduso, 1995)

Αναπτυξιακή Ψυχολογία. Διάλεξη 6: Η ανάπτυξη της εικόνας εαυτού - αυτοαντίληψης

Καλλιόπη-Ελένη Τσάφου, Βασίλης Παυλόπουλος Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών

Γεωργία Πρατήλα Ψυχολόγος

Transcript:

ΣΤΡΟΓΓΥΛΟ ΤΡΑΠΕΖΙ Πρώιμα δυσλειτουργικά σχήματα, αρνητικές εμπειρίες της παιδικής ηλικίας και διαπροσωπικές στάσεις στην ενήλικη ζωή Προεδρείο: Γρηγόρης Σίμος, Νικόλας Νικολαΐδης Ελληνική Εταιρεία Γνωστικής Συμπεριφορικής Ψυχοθεραπείας Τμήμα Εκπαιδευτικής και Κοινωνικής Πολιτικής, Πανεπιστήμιο Μακεδονίας Πρώιμα δυσλειτουργικά σχήματα και εκδηλώσεις θυμού σε ενήλικο πληθυσμό Έφη Αλεξανδρή, Σοφία Βασιλειάδου, Όλγα Πάβλοβα, Γρηγόρης Σίμος Εμπειρίες κοροϊδίας στην παιδική ηλικία και πρώιμα δυσλειτουργικά σχήματα Σοφία Βασιλειάδου, Μερόπη Σίμου, Χαρά Τσίντσιου, Γρηγόρης Σίμος Ενσυναισθητική στάση και πρώιμα δυσλειτουργικά σχήματα Γρηγόρης Σίμος, Λήδα Σκούφα, Σοφία Βασιλειάδου, Μάγδα Κατσικίδου Γονεϊκή αδιαφορία και κακοποίηση και η σχέση τους με δυσλειτουργικά σχήματα Βασίλης Μανουλάκας, Σοφία Βασιλειάδου, Μάριος Παγκράτης, Γρηγόρης Σίμος Πρώιμα δυσλειτουργικά σχήματα και εκδηλώσεις θυμού σε ενήλικο πληθυσμό Έφη Αλεξανδρή, Σοφία Βασιλειάδου, Όλγα Πάβλοβα, Γρηγόρης Σίμος Τα πρώιμα δυσλειτουργικά σχήματα (ΠΔΣ) διαμορφώνονται νωρίς στην παιδική ηλικία μέσα από τη διαντίδραση με σημαντικούς άλλους, παραμένουν σχεδόν σταθερά σε όλη την υπόλοιπη ζωή και είναι αποτέλεσμα της μη ικανοποίησης πολύ βασικών αναγκών στη νεαρή παιδική ηλικία. Η μη ικανοποίηση αυτών των αναγκών έχει ως συνέπεια μια ποικιλία χρόνιων και δυσάρεστων συναισθημάτων, συμπεριλαμβανομένου και του θυμού, ο οποίος μπορεί να εκφράζεται ή να αναστέλλεται, προκαλώντας ανάλογες δυσλειτουργικές σκέψεις, συναισθήματα και συμπεριφορές. της παρούσας μελέτης ήταν η διερεύνηση της σχέσης ανάμεσα στα ΠΔΣ και τον θυμό σε ένα δείγμα νεαρών ενηλίκων. Τα ερωτηματολόγια Young Schema Questionnaire (YSQ-S3) και State-Trait Anger Expression Inventory (STAXI) χορηγήθηκαν σε ένα δείγμα 597 ατόμων (76% γυναίκες) μέσης ηλικίας 25,6 ετών (Τ.Α. 7,8 έτη). Το YSQ αξιολογεί τα 18 ΠΔΣ, ενώ το STAXI αξιολογεί τον θυμό με βάση τρεις διαστάσεις (εξωτερικευμένος θυμός, εσωτερικευμένος θυμός, έλεγχος του θυμού).

Αν και δεν υπήρχαν διαφορές στα δύο φύλα στον εξωτερικευμένο και εσωτερικευμένο θυμό, οι άντρες δήλωναν συχνότερα από τις γυναίκες ότι μπορούσαν να ελέγξουν το θυμό τους. Από τις συσχετίσεις των υποκλιμάκων της STAXI με τα ΠΔΣ, η πλειοψηφία των ΠΔΣ συσχετίστηκε με τον εξωτερικευμένο θυμό (με υψηλότερη τη σχέση του Αυτονόητου Δικαιώματος και του Ανεπαρκούς Ελέγχου), τον εσωτερικευμένο θυμό (με υψηλότερη τη σχέση της Αρνητικότητας/Απαισιοδοξίας, της Συναισθηματικής Αναστολής και της Υποτακτικότητας). Τα ΠΔΣ που συσχετίστηκαν περισσότερο με τον έλεγχο του θυμού ήταν αυτά της Εγκατάλειψης, της Εξάρτησης/Ανεπάρκειας και της Αναζήτησης Αποδοχής. Ανάλογα ήταν και τα ευρήματα από την ανάλυση παλινδρόμησης. Τα παρόντα ευρήματα υποστηρίζουν ότι σημαντικές, αλλά ανικανοποίητες ανάγκες της παιδικής ηλικίας σχετίζονται σε ένα σημαντικό βαθμό με χρόνια δυσφορικά συναισθήματα θυμού, τα οποία ανάλογα με το κάθε ΠΔΣ μπορεί να εκφράζονται ή και όχι, επιβεβαιώνοντας με αυτόν τον τρόπο την προσέγγιση του Young αναφορικά με τα επίπεδα λειτουργίας (modes) όπως το «Θυμωμένο παιδί» ή το «Φοβισμένο παιδί». Εμπειρίες κοροϊδίας στην παιδική ηλικία και πρώιμα δυσλειτουργικά σχήματα Σοφία Βασιλειάδου, Μερόπη Σίμου, Χαρά Τσίντσιου, Γρηγόρης Σίμος Οι δυσάρεστες εμπειρίες της παιδικής ηλικίας φαίνεται ότι συχνά έχουν ως συνέπεια μια ποικιλία δυσλειτουργικών αντιδράσεων, συμπεριλαμβανομένης και της δημιουργίας των πρώιμων δυσλειτουργικών σχημάτων (ΠΔΣ). Οι εμπειρίες κοροϊδίας στην παιδική ηλικία, εξ ορισμού δυσάρεστες ή τραυματικές, μπορεί να συνεισφέρουν και αυτές στα ίδια αποτελέσματα. Η παρούσα έρευνα είχε σκοπό τη διερεύνηση της σχέσης μεταξύ των ΠΔΣ του νεαρού ενήλικα και των εμπειριών κοροϊδίας στην παιδική ηλικία. Τα ερωτηματολόγια Young Schema Questionnaire (YSQ-S3) και Teasing Questionnaire (TQ) χορηγήθηκαν σε ένα δείγμα 597 ατόμων (76% γυναίκες) μέσης ηλικίας 25,6 ετών (Τ.Α. 7,8 έτη). Το YSQ αξιολογεί τα 18 ΠΔΣ, ενώ το TQ αξιολογεί πέντε μορφές κοροϊδίας, ανάλογα με το πού απευθύνονται (γενικές επιδόσεις, ακαδημαϊκές επιδόσεις, κοινωνικές δεξιότητες, οικογενειακά χαρακτηριστικά, εξωτερική εμφάνιση). Η καθεμία από τις διαφορετικές μορφές κοροϊδίας συσχετίστηκε σχεδόν με όλα τα σχήματα, με κάποια σχήματα να εμφανίζουν σημαντικότερες σχέσεις από άλλα. Για παράδειγμα, η Κοινωνική Απομόνωση είχε την πλέον σημαντική σχέση με κοροϊδίες σχετικά με τις γενικές επιδόσεις και τις κοινωνικές επιδόσεις, η Εγκατάλειψη συσχετίστηκε πλέον σημαντικά με τις κοροϊδίες σχετικά με τις ακαδημαϊκές

επιδόσεις, ενώ η Καχυποψία/Κακοποίηση συσχετίστηκε πλέον σημαντικά με εμπειρίες κοροϊδίας σχετικά με την εξωτερική εμφάνιση. Οι εμπειρίες κοροϊδίας στην παιδική ηλικία φαίνεται ότι μπορούν να προβλέψουν σε κάποιο βαθμό τη δημιουργία των ΠΔΣ, με διαφορετικούς τρόπους η καθεμία. Από αυτές τις εμπειρίες, η κοροϊδία που αφορά την κοινωνική συμπεριφορά ενός παιδιού -επειδή είναι κοινωνικά αδέξιο, ντροπαλό, αγχώδες ή φοβισμένο- φάνηκε ότι μπορούσε να προβλέψει 17 από τα 18 ΠΔΣ, με μόνη εξαίρεση τα Ανελαστικά Πρότυπα. Παρόλη την ανάδειξη της προφανούς αυτής σχέσης, με σχήματα όπως της Κοινωνικής Απομόνωσης, της Αποτυχίας ή της Ελαττωματικότητας/Ντροπής, δεν φαίνεται να μπορούμε να αποκλείσουμε την πιθανότητα η σχέση αυτή να λειτουργεί και αντίστροφα, κάτι το οποίο απαιτεί περαιτέρω διερεύνηση. Ενσυναισθητική στάση και πρώιμα δυσλειτουργικά σχήματα Γρηγόρης Σίμος, Λήδα Σκούφα, Σοφία Βασιλειάδου, Μάγδα Κατσικίδου Τα Πρώιμα Δυσλειτουργικά Σχήματα (ΠΔΣ) διαμορφώνονται στην παιδική ηλικία μέσα από ένα διαπροσωπικό πλαίσιο που περιλαμβάνει τις σχέσεις με τους σημαντικούς άλλους, και λειτουργούν έτσι ως μήτρα που καθορίζει σε σημαντικό βαθμό ισόβια τη σχέση μας με τους άλλους. Αναπόφευκτα, μπορούμε να υποθέσουμε ότι τα ΠΔΣ καθορίζουν και την ικανότητα μας να κατανοούμε συναισθηματικά τους άλλους. της παρούσας έρευνας ήταν η διερεύνηση της σχέσης ανάμεσα στα ΠΔΣ και παραμέτρους της ενσυναίσθησης. Το δείγμα μας αποτέλεσαν 581 φοιτητές (77% γυναίκες) μέσης ηλικίας 26 ετών οι οποίοι συμπλήρωσαν τα ερωτηματολόγια Young Schema Questionnaire (YSQ-S3) και Interpersonal Reactivity Index (IRI). Το YSQ αξιολογεί τα 18 ΠΔΣ, ενώ το IRI τέσσερις σχετικές με την ενσυναίσθηση παραμέτρους: α) το Ενσυναισθητικό Ενδιαφέρον -ΕΕ, β)την Προσωπική Δυσφορία-ΠΔ (το άγχος και τη δυσφορία με την οποία μπορεί κάποιος να αντιδρά σε συναισθηματικά φορτισμένα διαπροσωπικά περιβάλλοντα, γ) τη Φαντασία (ΦΑ) και δ) την υιοθέτηση της Οπτικής Γωνίας του Άλλου (ΟΓΑ). Οι γυναίκες εμφάνιζαν σημαντικά υψηλότερες τιμές στις παραμέτρους της ενσυναίσθησης. Η σύγκριση των μέσων τιμών στα δυο φύλα απέδωσε μόνο μικρές διαφορές σε 6 από τα 18 ΠΔΣ, με πιο σημαντική την υψηλότερη τιμή των ανδρών στο σχήμα της Συναισθηματικής Αναστολής. Όλα τα ΠΔΣ

συσχετίσθηκαν θετικά με την ΠΔ με τις υψηλότερες τιμές να είναι αυτές των ΠΔΣ της Εξάρτησης/Ανεπάρκειας, της Αρνητικότητας και της Εγκατάλειψης (r=0,43-0,45). Οι συσχετίσεις του ΕΕ με τα ΠΔΣ ήταν σημαντικές- αλλά χαμηλές- με 8 από αυτά, με τις πιο σημαντικές σχέσεις αυτές με την Αυτοθυσία, την Εγκατάλειψη ή τη Συναισθηματική Αναστολή. Παρόμοια περίπου κινήθηκαν και οι σχέσεις των ΦΑ και ΟΓΑ με τα ΠΔΣ, με τη συσχέτιση να είναι αρνητική στην περίπτωση της ΟΓΑ. Τα παρόντα ευρήματα υποστηρίζουν ότι σημαντικές, αλλά νοσηρές διαπροσωπικές σχέσεις στην παιδική ηλικία, διαμορφώνουν μια πολύπλοκη και μάλλον αρνητική στάση απέναντι στο συναισθηματικό πόνο των άλλων, κάτι που είναι συμβατό με τα μείζονα διαπροσωπικά προβλήματα που σχετίζονται με τα ΠΔΣ στους ενήλικες και τη ΓΣΘ αντιμετώπιση τους. Γονεϊκή αδιαφορία και κακοποίηση και η σχέση τους με δυσλειτουργικά σχήματα Βασίλης Μανουλάκας, Σοφία Βασιλειάδου, Μάριος Παγκράτης, Γρηγόρης Σίμος Ο ρόλος των γονέων στην ψυχική υγεία των παιδιών τους τόσο στην παιδική και εφηβική τους ηλικία, όσο και στην μετέπειτα ενήλικη ζωή τους, έχει επιβεβαιωθεί ερευνητικά με πολλούς τρόπους. Δυσλειτουργικές συμπεριφορές των γονέων προάγουν δυσλειτουργικές απόψεις για τον εαυτό και τον κόσμο, και τα Πρώιμα Δυσλειτουργικά Σχήματα (ΠΔΣ) φαίνεται ότι εμπίπτουν σε αυτό τον κανόνα. της παρούσας έρευνας ήταν η διερεύνηση της σχέσης ανάμεσα σε δυσλειτουργικές στάσεις και συμπεριφορές των γονέων στην παιδική ηλικία και τα ΠΔΣ σε ομάδα νεαρών ενηλίκων Το δείγμα μας αποτέλεσαν 597 φοιτητές μέσης ηλικίας 26 ετών οι οποίοι συμπλήρωσαν τα ερωτηματολόγια Young Schema Questionnaire (YSQ-S3) και Measure of Parenting Style (MOPS). Το YSQ αξιολογεί τα 18 ΠΔΣ, ενώ η MOPS αξιολογεί δυσλειτουργικές γονεϊκές στάσεις και συμπεριφορές που αφορούν την Αδιαφορία (MOPS-ΑΔ), την Υπερ-Προστασία (MOPS-ΥΠ) και την Κακοποίηση (MOPS-KΠ), χωριστά για τον κάθε γονέα. Και οι τρεις διαστάσεις της MORS συσχετίσθηκαν μεταξύ τους, ενώ ο πατέρας ήταν αντιληπτός ως περισσότερο αδιάφορος και κακοποιητικός, ενώ η μητέρα ως περισσότερο υπερ-ελεγκτική. Οι συσχετίσεις των MOPS-ΑΔ, MOPS-ΥΠ και MOPS-KΠ, τόσο του πατέρα όσο και της μητέρας, με τα ΠΔΣ ήταν σημαντικές με όλα σχεδόν τα σχήματα. Στη μητέρα η σχέση της MOPS-ΑΔ ήταν περισσότερο σημαντική με τα σχήματα της Συναισθηματικής Στέρησης (ΣΣ) και της Κοινωνικής Απομόνωσης (ΚΑ), της MOPS-ΥΠ με τα σχήματα της Υπερβολικής Αλληλεμπλοκής (ΥΑ) και της Υποτακτικότητας (ΥΤ), ενώ της

MOPS-KΠ με τα σχήματα της ΣΣ, της ΥΠ και της ΚΑ. Τα ίδια περίπου επαναλήφθηκαν και σε σχέση με τον πατέρα. Όλα σχεδόν τα πρώιμα δυσλειτουργικά σχήματα- και αυτονόητα η όποια ψυχοπαθολογία απορρέει από αυτά- συσχετίζονται με πρώιμες αρνητικές γονεϊκές συμπεριφορές, όπως αδιαφορία, υπερβολικό έλεγχο ή κακοποίηση. Αν και δεν είναι εύκολο να γενικεύσουμε, μια μητέρα που ασκεί υπερβάλλοντα έλεγχο και ένας αδιάφορος και/ή κακοποιητικός πατέρας φαίνεται ότι εμπλέκονται σημαντικά στη δημιουργία των ΠΔΣ.