Μίλτος Σαχτούρης Ο Ελεγκτής. Τίτλος. Ουρανός



Σχετικά έγγραφα
ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Απαντήσεις Θεμάτων Επαναληπτικών Πανελλαδικών Εξετάσεων Ημερησίων Γενικών Λυκείων (Παλιό Σύστημα)

ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΤΕΤΑΡΤΗ 20 ΜΑΪΟΥ 2009 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ

Ο ΕΛΕΓΚΤΗΣ. Ο Συλλέκτης

Κείμενο διδαγμένο: Μίλτου Σαχτούρη «Ο Ελεγκτής»

ΗΜΕΡΗΣΙΟ ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΤΕΤΑΡΤΗ 20 ΜΑΪΟΥ 2009 ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ. Μίλτος Σταχτούρης Ὁ Ἐλεγκτής

Διαγώνισμα Νέων Ελληνικών Γ Λυκείου. Κυριακή 8 Μαρτίου 2015

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΣΥΣΤΗΜΑ) ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ (14 ΙΟΥΝΙΟΥ 2016)

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ

ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΟ ΕΝΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ

ΜΙΛΤΟΣ ΣΑΧΤΟΥΡΗΣ

Μ. ΣΑΧΤΟΥΡΗΣ Η ΑΠΟΚΡΙΑ

Μιίλτος Σαχτουί ρης «Ο Ελεγκτηή ς»

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ. στη Νεοελληνική Λογοτεχνία Γ Λυκείου

Μίλτος Σαχτούρης «Ο Ελεγκτής» Αγάθη Γεωργιάδου Σχ. Σύμβουλος

ΡΟΜΑΝΤΙΣΜΟΣ. Το κίνημα του ρομαντισμού κυριάρχησε στην ευρωπαϊκή λογοτεχνία από τα τέλη του 18ου αιώνα μέχρι τα μέσα του 19ου αιώνα.

Ο άνθρωπος χρειάζεται πάντα την συντροφιά των αγαθών πνευμάτων και την αγάπη τους.

ΕΚΦΡΑΖΟΝΤΑΣ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΑ Η ΑΓΑΠΗ

ΒΙΟΓΡΑΦΙΚΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ:

ΤόνιαΝικολαϊδη: Έργα

Τα «μικρά» της Renault που αγαπήθηκαν σε κάθε εποχή

Ο ίδιος είχε μια έμφυτη ανάγκη ισορροπίας και θετικισμού μέσα στο όνειρο.

ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ. 5η Ενότητα: Συζητώντας για την εργασία και το επάγγελμα ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ. 1. Εισαγωγικά κείμενα

e- EΚΦΡΑΣΗ- ΕΚΘΕΣΗ ΚΡΙΤΗΡΙΟ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ για ΤΑ ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ εξετάσεις Γ λυκείου ΕΠΑ.Λ.

Χρήστος Τερζίδης: Δεν υπάρχει το συναίσθημα της αυτοθυσίας αν μιλάμε για πραγματικά όνειρα

Μαίρη Μπακογιάννη Συνέντευξη στην Βιβλιοθήκη Σπάρτου

επιστήμεσ ελισάβετ άρσενιου Κ. Π. ΚΑΒΑΦΗΣ Η αξία της ποίησης

β) Αν είχες τη δυνατότητα να «φτιάξεις» εσύ έναν ιδανικό κόσμο, πώς θα ήταν αυτός;

Η ανάσταση των Ελλήνων χρειάζεται να ανατάξουμε την ατομική μας διάνοια διαβάζοντας τα κατάλληλα βιβλία

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Κ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ

ΧΑΡΤΑΕΤΟΣ UÇURTMA Orkun Bozkurt

2 ο Δημοτικό Σχολείο Λιτοχώρου

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ ΠΑΥΛΟΠΟΥΛΟΣ «ΤΑ ΑΝΤΙΚΛΕΙΔΙΑ» Ἡ Ποίηση εἶναι μιά πόρτα ἀνοιχτή. Πολλοί κοιτάζουν μέσα χωρίς να βλέπουν

ΘΕΣΗ των ποιητών. τούτη η εποχή/ του εμφυλίου σπαραγμού. Φίλοι/ που φεύγουν/ Φωνές/ Ερείπια/ Εφιάλτες

Εργασία του Θοδωρή Μάρκου Α 3 Γυμνασίου. στο λογοτεχνικό ανάγνωσμα. «ΠΑΠΟΥΤΣΙΑ ΜΕ ΦΤΕΡΑ» της Μαρίας Παπαγιάννη

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ. Α1. Η επίδραση του Ευρωπαϊκού Ρομαντισμού είναι πρόδηλη στο έργο του

ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΟ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΗΡΑΚΛΕΙΤΟΣ

e-seminars Συνεργάζομαι 1 Προσωπική Βελτίωση Seminars & Consulting, Παναγιώτης Γ. Ρεγκούκος, Σύμβουλος Επιχειρήσεων Εισηγητής Ειδικών Σεμιναρίων

Γιάννης Ρίτσος: Ανυπόταχτη Πολιτεία (Κ.Ν.Λ. Γ Λυκείου, σσ )

ΕΡΓΑΣΙΕΣ. Α ομάδα. Αφού επιλέξεις τρία από τα παραπάνω αποσπάσματα που σε άγγιξαν περισσότερο, να καταγράψεις τις δικές σου σκέψεις.

Μανόλης Αναγνωστάκης ( )

107 ΚΜ 107 ΡΜ 107 Ρ 106 Ρ 106 Κ 109 Ρ 109 K 119 K 119 Ρ 214 Ρ 214 Μ. Aσήμι 925, Επιμεταλλωμένο ασήμι 925, Ημιπολύτιμες πέτρες & Ζιργκόν

ΧΡΟΝΟΣ ΚΑΙ ΤΟΠΟΣ Είκοσι Δύο Ποιήματα του Κ.Π. Καβάφη, Δώδεκα Εικόνες του Χ.Ι. Ξένου

ΠΡΟΣΟΜΟΙΩΣΗ ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΤΕΤΑΡΤΗ 15 ΑΠΡΙΛΙΟΥ 2015 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ

Παραγωγή γραπτού λόγου Ε - Στ τάξη Σύνθεση ποιήµατος

Σήμερα κινδυνεύουμε είτε να μας απορροφήσουν τα δεινά του βίου και να μας εξαφανίσουν κάθε

ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΩΝ ΛΥΚΕΙΩΝ ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΘΕΜΑΤΩΝ

διακοσμημένα θέματα Αφιερωμένα με αγάπη και έμπνευση στις Δανειστικές Βιβλιοθήκες, δημιουργία της Λέσχης σε σχολεία της χώρας μας και του εξωτερικού.

ΜΙΛΤΟΣ ΣΑΧΤΟΥΡΗΣ 1 ΠΟΙΗΜΑ από κάθε συλλογή του Η ΛΗΣΜΟΝΗΜΕΝΗ (1945)

ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ

Οδυσσέας Ελύτης: Η Μαρίνα των βράχων (Κ.Ν.Λ. Γ Λυκείου, σσ )

ΜΟΡΦΕΣ ΕΜΦΑΝΣΗΣ ΤΩΝ ΒΙΒΛΙΩΝ-ΔΙΑΥΛΩΝ. Βιβλίο-Δίαυλος 1: Η ΨΥΧΙΚΗ ΥΓΕΙΑ

- Κωνσταντίνος Δ. Μαλαφάντης. Ο πόλεμος. ' ttbiiif' 'ιίβίϊιιγ' ^ *"'** 1 ' 1 ' 11 ' ' στην ποίηση του Οδυσσέα Ελύτη <KAOS<\S Ι>ΗΡΟΡ*Η

Η Γκουέρνικα του Πικάσο Η απανθρωπιά, η βιαιότητα και η απόγνωση του πολέµου

«Το χρώμα είναι το πλήκτρο. Το μάτι είναι το σφυρί. Η ψυχή είναι το πιάνο με τις πολλές χορδές»

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΤΡΙΤΗ 23 ΜΑΪΟΥ 2006 ΜΑΘΗΜΑ: ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ


ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΟΣ ΕΤΗΣΙΟΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ Α ΤΑΞΗ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ

Αναστασία Μπούτρου. Εργασία για το βιβλίο «Παπούτσια με φτερά»

Πηνελόπη Κουρτζή: Το βιβλίο είναι προέκταση του εαυτού μας

ΕΡΩΤΙΚΑ ΠΟΙΗΜΑΤΑ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΜΑΘΗΤΡΙΩΝ

ΔΙΔΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ ΣΤΗ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ

Νεωτερική παιδική ποίηση

Η Πένυ Παπαδάκη μας μιλά με αφορμή την επανέκδοση του βιβλίου της "Φως στις σκιές"

Μιχάλης Μακρή EFIAP. Copyright: 2013 Michalis Makri

Εισαγωγή στην Εικονογραφία

1 Μνηστεία Επιστροφή δώρων και συμβόλων

...una acciόn vil y disgraciado. Η Τέχνη κι η ποίηση δεν μας βοηθούν να ζήσουμε: η τέχνη και η ποίησις μας βοηθούνε να πεθάνουμε

Παρουσίαση βιβλίου: Παραμύθια για μεγάλα μωρά

ΚΟΛΛΕΓΙΟ ΑΘΗΝΩΝ Σχολικό έτος: ΤΜΗΜΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ. Προτεινόμενος Προγραμματισμός κατά ενότητα

Θεογονία: Πώς ξεκίνησαν όλα.

Τ ρ ί τ η, 5 Ι ο υ ν ί ο υ Το τελευταίο φως, Ιφιγένεια Τέκου

ΟΔΥΣΣΕΙΑ: ΒΑΣΙΚΕΣ ΕΝΝΟΙΕΣ ΚΑΙ ΑΦΗΓΗΜΑΤΙΚΕΣ ΤΕΧΝΙΚΕΣ

Λογοτεχνικό Εξωσχολικό Ανάγνωσμα. Εργασία Χριστίνας Λιγνού Α 1

ΟΔΗΓΙΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΚΘΕΣΗ

Η Σοφία Κομηνέα και ο Ανδρέας Γιοβάνος συνομιλούν με την Ιουλία Ιωάννου για το vivlio-life.gr

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΘΕΜΑΤΩΝ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ

Κριτική για το βιβλίο της Τέσυ Μπάιλα ΑΓΡΙΕΣ ΘΑΛΑΣΣΕΣ εκδ. ΨΥΧΟΓΙΟΣ, από την Βιργινία Αυγερινού. May 28, 2016

Ουίλλιαµ Σαίξπηρ: «Σονέτο XVIII» (Ν.Ε.Λ. Β Λυκείου, Α5, σσ )

Βιτσέντζου Κορνάρου: Ερωτόκριτος β. [Ήρθεν η ώρα κι ο καιρός] (στίχοι ) (Κ.Ν.Λ. Α Λυκείου, σσ )

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΕΚΦΡΑΣΗ ΕΚΘΕΣΗ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ

Ένα γόνιμο μέλλον. στο παρόν και πνευματικές ιδιότητες που εκδηλώνουν οι Έλληνες όταν κάνουν τα καλά τους έργα

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ. Έκφραση-Έκθεση Α Λυκείου. Τετάρτη 23 Δεκεμβρίου [Το Κρατικό Πιστοποιητικό Γλωσσομάθειας]

Πρόταση Διδασκαλίας. Ενότητα: Γ Γυμνασίου. Θέμα: Δραστηριότητες Παραγωγής Λόγου Διάρκεια: Μία διδακτική περίοδος. Α: Στόχοι. Οι μαθητές/ τριες:

Δημιουργίες...με θέμα το 2014

ΓΙΑΝΝΗΣ ΜΠΑΡΤΣΩΤΑΣ Α 1 Λογοτεχνικό Εξωσχολικό Ανάγνωσμα ΕΡΓΑΣΙΕΣ

Κάραβαλ: Μην ξεχνάς ποτέ είναι μόνο ένα παιχνίδι

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Χ Ρ Η Σ Η Γ Λ Ω Σ Σ Α Σ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ

ΤΖΑΛΑΛΑΝΤΙΝ ΡΟΥΜΙ. Επιλεγμένα ποιήματα. Μέσα από την Αγάπη. γλυκαίνει καθετί πικρό. το χάλκινο γίνεται χρυσό

Εγχειρίδιο εταιρικής ταυτότητας

β) Αν είχες τη δυνατότητα να «φτιάξεις» εσύ έναν ιδανικό κόσμο, πώς θα ήταν αυτός;

Αγγελική Βαρελλά, Η νίκη του Σπύρου Λούη

OPMH. κοντά στο µαθητή!

Φροντιστήρια Εν-τάξη Σελίδα 1 από 5

Φύλλο Εργασίας Γλώσσα Α Λυκείου

Ανάγλυφα σε βράχους και άλλα αρχαιολογικά ευρήματα, όπως οικισμοί που χρονολογούνται από το π.χ., υπάρχουν στα παραδοσιακά εδάφη των Σάμι.

ΠΟΙΗΣΗ ΣΥΓΓΡΑΦΕΑΣ ΤΙΤΛΟΣ

μαθημα δεύτερο: Βασικοί ορισμοί και κανόνεσ 9 MAΘΗΜΑ ΤΡΙΤΟ: Το συναισθηματικό μας υπόβαθρο 16

Το Ηµερολόγιο των Μάγιας και τα Χρήµατα από τον ρ. Καρλ Τζοχάν Κάλλεµαν

ιονύσιος Σολωµός ( )

Transcript:

Μίλτος Σαχτούρης Ο Ελεγκτής Τίτλος Βλ. σχολ. βιβλίο, σελ. 78 (σημ. για τον τίτλο). Ο τίτλος του ποιήματος ορίζει το χώρο του, ώστε να προετοιμάσει τον αναγνώστη για την είσοδό του στο μαγικό κόσμο του ποιητή. Βασικά όμως ορίζει το χρέος του ποιητή με μια λέξη. Ο ποιητής είναι αυτός που πρέπει να αποκαταστήσει την επικοινωνία των ανθρώπων με τον ουρανό. Να ελέγχει τα αστέρια, ώστε να φωτίζουν συνεχώς την πορεία προς τον ουρανό, να πετά σαν πουλί και να περιφρουρεί τις υψηλές αξίες, τα ιδανικά, την παράδοση, τα πνευματικά αγαθά που βρίσκονται στον εξωλογικό χώρο του ουρανού. Ουρανός - Ο πνευματικός πολιτισμός, ο υψηλός κόσμος του πνεύματος. Ένας κόσμος απρόσιτος, απομονωμένος ειδικά στη ζοφερή πραγματικότητα του ποιητή. Πρόκειται για μια αντιπνευματική εποχή, εχθρική και βίαιη, χωρίς ηθικές βάσεις και με μοναδική κυρίαρχή και κινητήριο δύναμη όλων την ύλη. Ο ουρανός είναι ένα πάγιο αίτημα στην ποίηση του Σαχτούρη. Είναι ο χώρος, όπου φυλάσσονται οι αξίες, τα πνευματικά αγαθά. Ένας χώρος έξω από τη λογική και σκληρή πραγματικότητα που σκοτώνει κάθε ανώτερο ιδανικό και αξία. Είναι «ο άλλος δρόμος», ο ονειρικός, ο κόσμος της μαγείας, της φαντασίας, της ποίησης όπου ο ποιητής συλλέγει (βλ. Ο Συλλέκτης) και περιφρουρεί. Σ αυτό το χώρο οφείλει να μεταφέρει τους απλούς ανθρώπους, γι αυτό φροντίζει- ελέγχοντας τα αστέρια να είναι φωτισμένος ο δρόμος προς αυτόν τον κόσμο. - Ο ουρανός μπορεί να είναι και η ίδια η λειτουργία της ποίησης. Ο δημιουργός την πλησιάζει τσακισμένος από την περιφρόνηση του αντιποιητικού, ρεαλιστικού κόσμου μας. Εκεί στο γεμάτο αίμα ουρανό θα μετουσιώσει σε ποίηση τα τρομαχτικά του βιώματα από το Δεύτερο Παγκόσμιο πόλεμο και τον Εμφύλιο που ακολούθησε. - Ο ουρανός είναι πιθανό να συμβολίζει τον εξανθρωπισμό, την ανθρώπινη σχέση και επαφή, την ποιότητα σχέσης και ζωής, το σεβασμό, την αγάπη και τη διανθρώπινη συμπεριφορά. Ο ουρανός

αυτός είναι γεμάτος αίμα, γιατί «δολοφονείται» από την κοινωνία της εποχής του ποιητή, όπου απουσιάζει η ηθική και οι αξίες. Μπαξές Η μεταφορά «μπαξές» αισθητοποιεί την ασαφή εικόνα του ουρανού, ο οποίος μέσα από αυτή γίνεται ένας χώρος γνωστός από την εμπειρία, όμως ταυτόχρονα αποσυνδεδεμένος από αυτή και τοποθετημένος σε μια φανταστική πραγματικότητα. Έτσι ο ουρανός σιγά-σιγά αποκτά χαρακτηριστικά του κόσμου μας και παράλληλα δηλώνει και την αφθονία, τον πολλαπλασιασμό, την «παραγωγή» του αίματος και της αγριότητας. Αίμα Το αίμα και το κόκκινο είναι από τα βασικά μοτίβα της ποίησης του Σαχτούρη. Αποτελεί σύμβολο του πολέμου, της σφαγής. Αποτελεί την ωμή πραγματικότητα του Β Παγκοσμίου και του Εμφυλίου. Είναι ένα σύμβολο της βίας και του ολέθρου της εποχής. Επίσης, με τον τρόπο αυτό αποδίδεται ποιητικά η δυσκολία προσέγγισης του πνευματικού χώρου (βλ. Ουρανός). Χιόνι Το χιόνι αποτελεί ένα από τα βασικά σύμβολα της ποίησης του Σαχτούρη. Συμβολίζει την ελπίδα, την προσδοκία, την αισιοδοξία επικράτησης της ζωής. Το χρώμα του χιονιού είναι λευκό και συμβολίζει όλα όσα σημαίνουν και καταξιώνουν τη ζωή, την αγάπη, την ποιότητα, τον ανθρωπισμό. Από την άλλη μεριά αντικατοπτρίζει την ψυχή του ποιητή η οποία γεμάτη αγνότητα και απαλλαγμένη από το στυγνό ορθολογισμό μπορεί να οδηγήσει τον ποιητή σε μια ανάπλασηαναδημιουργία της πραγματικότητας. Ακόμα το λευκό χιόνι μπορεί να συμβολίζει τη χαρά στον άλλο δρόμο (Τα φάσματα ή η χαρά στον άλλο δρόμο, ο τίτλος της συλλογής στην οποία ανήκει το ποίημα), ένα δρόμο ονείρου και μαγείας. Ο ποιητής επιλέγει να μιλήσει για το λευκό χιόνι, λόγω του εφήμερου, του πρόσκαιρου, της μικρής διάρκειας του χιονιού. 1

Σκοινιά Τα σκοινιά μας παραπέμπουν α) στην περίπτωση του ορειβάτη ο οποίος προσπαθεί να κατακτήσει τη δυσπρόσιτη κορυφή, β) στα σκοινιά του χαρταετού, που μπορεί να ανέρχεται στον ουρανό, ωστόσο χρειάζεται να είναι δεμένος για να εξασφαλίσει την επιστροφή του στη γη. Ο ποιητής προετοιμάζει και ελέγχει τα σκοινιά του πριν ξεκινήσει, γ) στον σχοινοβάτη, αφού ο ποιητής θα δέσει τα αστέρια μεταξύ τους και θα μεταβεί από το ένα στο άλλο. Ο ποιητής, αιωρούμενος ανάμεσα σε γη και ουρανό, θάνατο και ζωή, οφείλει να σφίξει τα σκοινιά του- την ψυχή του, να ενεργοποιήσει όλες του τις δυνάμεις για να αποκαταστήσει την επικοινωνία με τον ουρανό, για να ακολουθήσει τη δύσκολη αλλά και ανοδική πορεία του προς την πνευματική ανάταση και την ποίηση και, μαζί του, να απολαύσουν τα αγαθά του πνεύματος και οι απλοί άνθρωποι. Σε οποιαδήποτε περίπτωση, πάντως, πρόκειται για ένα αποφασιστικό εγχείρημα, επικίνδυνο και τολμηρό, που απαιτεί ετοιμότητα, αυτοσυγκέντρωση, υπολογισμένες κινήσεις. Έτσι, απαιτείται η επιστράτευση όλων των δυνάμεων του ποιητή, ώστε να ανταποκριθεί στο χρέος του εκπληρώνοντάς το. «πρέπει και πάλι να ελέγξω τ αστέρια» Πρόκειται για ένα στίχο-κλειδί για την κατανόηση του κειμένου. Το α πρόσωπο μας οδηγεί στην ταύτιση του τίτλου (Ο Ελεγκτής) με τον ποιητή. Η ιδιότητα του ελεγκτή αντιστοιχεί στον ποιητή και τα αστέρια στα ποιήματα. Ο ελεγκτής λοιπόν είναι ο ποιητής, ένα πρόσωπο επιφορτισμένο με μια τεράστια ευθύνη. Αυτός πρέπει να διευκολύνει τους ανθρώπους που θέλουν να επικοινωνήσουν με τον ουρανό και να φροντίζει ώστε να υπάρχουν σταθερά οι προϋποθέσεις που θα ευνοούν αυτή την επικοινωνία. Ο ποιητής ελεγκτής είναι ο διαμεσολαβητής, ο καθοδηγητής, το αρμόδιο πρόσωπο που οφείλει να ελέγχει τα αστέρια, που πρέπει να βρίσκεται σε επαγρύπνηση, ώστε να μη σβήσει το φως τους. Αυτός δηλαδή έχει την υποχρέωση να οδηγεί τους ανθρώπους από τον αισθητό κόσμο της λογικής στον ονειρικό κόσμο της ποίησης, από τον κόσμο της ύλης στον κόσμο του πνεύματος. Πρέπει να προσανατολίζει όσους έρχονται στον ουρανό και να δημιουργεί το ευνοϊκό περιβάλλον και τις κατάλληλες προϋποθέσεις, ώστε η επικοινωνία των ανθρώπων με τον ουρανό να είναι απρόσκοπτη. 2

«κληρονόμος πουλιών» Η φράση αυτή αποδίδει τη φύση του ποιητή και τις ξεχωριστές ιδιότητες με τις οποίες είναι προικισμένος. Ο ποιητής έχει την ιδιότητα να πετάει ψηλότερα από τους άλλους ανθρώπους, να αιωρείται ανάμεσα στη γη και τον ουρανό. Κοινός λοιπόν ο χώρος του ποιητή και των πουλιών, ο ουρανός. Ο ποιητής έχει κληρονομήσει ένα τεράστιο χρέος να διατηρήσει και να μεταλαμπαδεύσει τις υψηλές αξίες. Έτσι προβάλλεται και επιτακτικό το χρέος του, αφού υπαγορεύεται από την ίδια του τη φύση ως κληρονόμος πουλιών. «σπασμένα φτερά» Τα σπασμένα φτερά απεικονίζουν τις ταλαιπωρίες του ποιητή από την εποχή του. Ο ποιητής φέρει ψυχικά τραύματα, τις δυσάρεστες εμπειρίες του από την κόλαση του πολέμου. Ωστόσο ο ποιητής δεν υποτάσσεται, δεν παραιτείται. Έστω και με σπασμένα φτερά έχει τα αποθέματα που απαιτούνται για να εκπληρώσει το μεγάλο του χρέος. Από τη άλλη μεριά ίσως τα σπασμένα φτερά να απεικονίζουν την αποτυχία της ποίησής του να επικοινωνήσει με τους συνανθρώπους του. Είναι το μόνιμο παράπονο της νεότερης ποίησης, ότι δεν γίνεται κατανοητή, αποδεκτή από την εποχή μας, μια εποχή απάνθρωπη και αναίσθητη. «πρέπει» Η επανάληψη του ρήματος «πρέπει» δηλώνει το έργο του ποιητή είναι καθήκον, χρέος, επιβεβλημένη ανάγκη. Το «και πάλι» δηλώνει μια συνεχόμενη, καθημερινή, ακατάπαυστη αρμοδιότητα. Το καθήκον του ελεγκτή-ποιητή δεν του επιτρέπει ούτε ολιγωρία ούτε υπεκφυγές ούτε αναβλητικότητα. Ακόμα και με «σπασμένα φτερά» πρέπει να πετάει πέρα από την αισθητή πραγματικότητα προς το χώρο της φαντασίας, εκεί που λάμπει το φως του πνεύματος. 3

ΕΙΚΟΝΕΣ 1. Ο ουρανός ως μπαξές που έχει αίμα και χιόνι. 2. Ο ποιητής ως ελεγκτής των αστεριών. 3. Ο ποιητής ως πουλί που πετάει με σπασμένα φτερά. Οι εικόνες αυτές είναι χαρακτηριστικές της ποίησης του Σαχτούρη η οποία κινείται σ έναν «υπερλογικό» χώρο, σ ένα κόσμο παράλογο, όπου κυριαρχεί η τολμηρή φαντασία. Εξάλλου, ο ίδιος ο ποιητής σε συνέντευξή του δήλωσε ότι η ζωγραφική τον βοήθησε πολύ στην ποίησή του. Ενδεικτικά «εικαστικά» στοιχεία στο ποίημα αποτελούν οι παραπάνω εικόνες. Είναι χαρακτηριστικό ότι οι ζωγράφοι που αγάπησε ο Σαχτούρης (Παρθένης, Μπουζιάνης, Εγγονόπουλος, Διαμαντόπουλος) αποδίδουν συχνά τέτοιες ιδεοπλαστικές εικόνες. Τέλος, έντονα διακρίνεται η παρουσία χρωμάτων στην ποίησή του (στην εικόνα του ουρανού το αίμα και το χιόνι και ο μπαξές). ΧΩΡΟΣ Ο χώρος του ποιήματος είναι ο ουρανός. Οι λέξεις που τον ορίζουν είναι: ουρανός, αστέρια, πουλιών, φτερά. ΧΡΟΝΟΣ Ο Σαχτούρης στην ποίησή του μεταφέρει βιώματα από τον Εμφύλιο και την εποχή που ακολούθησε μετά από αυτόν. Αυτό γίνεται κυρίως στη συλλογή «Τα φάσματα ή η χαρά στον άλλο δρόμο» η οποία δημοσιεύτηκε το 1958. Έτσι, ο Ελεγκτής που ανήκει σ αυτή τη συλλογή απεικονίζει τα προσωπικά του βιώματα και τις ψυχικές καταστάσεις του ποιητή από τα δύσκολα εκείνα χρόνια. Ενδείξεις για την εποχή αυτή στο ποίημα αποτελούν ο ματωμένος ουρανός, το χιόνι και τα σπασμένα φτερά. ΓΛΩΣΣΑ-ΛΕΞΙΛΟΓΙΟ 4

Η γλωσσική απλότητα και το λιτό λεξιλόγιο χαρακτηρίζουν όχι μόνο το συγκεκριμένο ποίημα του Σαχτούρη αλλά και ολόκληρη την ποίησή του. Τα μέρη του λόγου που κυριαρχούν είναι ρήματα και ουσιαστικά. Με αυτό τον τρόπο ο ποιητής κάνει το λόγο του μεστό και διακρίνεται από πυκνότητα, ουσία και βάθος. Παντελής είναι η απουσία εξεζητημένων λέξεων. Λειτουργία των δύο βουλητικών προτάσεων στο ποίημα - «πρέπει και πάλι να ελέγξω τ αστέρια» - «έστω και με σπασμένα φτερά να πετάω» Λειτουργούν ως αρμοί, συνδετικά στοιχεία του ποιήματος. Ενώνουν τη δεύτερη με την τρίτη σκηνική ενότητα. Από πλευρά περιεχομένου προσδιορίζουν το χρέος του ποιητή, το ρόλο και την ευθύνη του απέναντι στους ανθρώπους στους δύσκολους καιρούς. Αυτονόμηση του «εγώ» του ποιητή στο ποίημα Η λέξη «εγώ» καταλαμβάνει μόνη της ένα στίχο μέσα στο ποίημα. Έτσι το «εγώ» του ποιητή αυτονομείται. Υπογραμμίζεται με έμφαση το χρέος του ποιητή μέσα σε μια δύσκολη εποχή. Υπερρεαλιστικά στοιχεία του ποιήματος - Εικόνες: «Ένας μπαξές. χιόνι», «εγώ να πετάω» - Σύμβολα: ουρανός, αίμα, χιόνι, ελεγκτής-ποιητής, τα αστέρια, τα σπασμένα φτερά. - Παράλογο και πολυσημία των λέξεων. 5