ΠΑΡΑΛΛΗΛΑ ΣΥΜΠΑΝΤΑ. Συντελεστής: Γιάννης Τσικαλάκης. Θέμα ομάδας: Θεωρία χορδών και παράλληλα σύμπαντα. Σχολικό έτος:

Σχετικά έγγραφα
ΚΒΑΝΤΟΜΗΧΑΝΙΚ Η ΜΕΤΡΗΣΗ. By Teamcprojectphysics

Το ταξίδι στην 11η διάσταση

Γενικό Λύκειο Ζεφυρίου Τμήματα : Α1 Α2

ΚΟΣΜΟΛΟΓΙΚΑ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΩΡΙΩΝ ΑΣΤΡΟΝΟΜΙΚΗ ΕΤΑΙΡΕΙΑ ΠΑΤΡΑΣ ΧΕΙΜΩΝΑΣ 2004 Κ.Ν. ΓΟΥΡΓΟΥΛΙΑΤΟΣ

θεμελιακά Ερωτήματα Κοσμολογίας & Αστροφυσικής

Εισαγωγή στην επιστήμη και την επιστημονική μέθοδο

Α ΕΝΟΤΗΤΑ. Πιθανότητες. Α.1 (1.1 παρ/φος σχολικού βιβλίου) Α.2 (1.2 παρ/φος σχολικού βιβλίου) Δειγματικός χώρος - Ενδεχόμενα. Η έννοια της πιθανότητας

Έλεγχος υποθέσεων και διαστήματα εμπιστοσύνης

ΥΠΑΡΧΟΥΝ ΟΡΙΑ ΣΤΗΝ ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ ΤΟΥ ΣΥΜΠΑΝΤΟΣ;

Ανάλυση ποσοτικών δεδομένων

Έννοιες Φυσικών Επιστημών Ι

Θεμελιώδεις αρχές επιστήμης και μέθοδοι έρευνας

Μεθοδολογία Έρευνας Διάλεξη 1 η : Εισαγωγή στη Μεθοδολογία Έρευνας

Εξαιρετικά σπάνια διάσπαση στο CMS, CERN 19 Ιουλίου 2012

ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΙΑΚΗ ΚΟΣΜΟΛΟΓΙΑ

ΑΠΟΔΕΙΞΗ ΕΔΡΑΙΩΜΕΝΗ ΕΠΙ ΤΗΣ ΚΒΑΝΤΙΚΗΣ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΟΥΗΤΑΣ ΟΤΙ Η ΦΥΣΗ ΔΕ ΣΥΓΚΡΟΤΕΙΤΑΙ ΜΟΝΟ ΑΠΟ ΥΛΗ

Πριν το μεγάλο Μπαμ. Ε. Δανέζης, Ε. Θεοδοσίου Επίκουροι Καθηγητές Αστροφυσικής Πανεπιστήμιο Αθηνών

Νετρίνο το σωματίδιο φάντασμα

ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΠΙΘΑΝΟΤΗΤΩΝ του Παν. Λ. Θεοδωρόπουλου 0

Ό,τι θα θέλατε να μάθετε για το Σύμπαν αλλά δεν τολμούσατε να ρωτήσετε! Γιώργος Καρανάνας. École Polytechnique Fédérale de Lausanne

Μουσική και Μαθηματικά!!!

ΚΟΣΜΟΛΟΓΙΑ ΚΟΣΜΟΛΟΓΙΑ είναι ο τομέας τις ϕυσικής που προσπαθεί να εξηγήσει την γένεση και την εξέλιξη του σύμπαντος χρησιμοποιώντας παρατηρήσεις και τ

Φύλλο Εργασίας 7 Η Διαστολή και Συστολή του Νερού Μια φυσική «Ανωμαλία»

Ερευνητική Εργασία με θέμα: «Ερευνώντας τα χρονικά μυστικά του Σύμπαντος»

Σύμφωνα με τον ολισμό το Σύμπαν περιγράφεται πλήρως από το ίδιο το Σύμπαν,

Μη γράφετε στο πίσω μέρος της σελίδας

Θεός και Σύμπαν. Source URL:

ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΑ ΘΕΜΑΤΑ ΚΕΦΑΛΑΙΟ 3ο: ΠΙΘΑΝΟΤΗΤΕΣ ΘΕΜΑ Α. α) Τι λέγεται δειγματικός χώρος και τι ενδεχόμενο ενός πειράματος τύχης;

Η κλασσική, η σχετικιστική και η κβαντική προσέγγιση. Θωµάς Μελίστας Α 3

ΕΠΙΣΗΜΟΝΙΚΗ ΘΕΩΡΙΑ. 1. Σι είναι επιστήμη 2. Η γέννηση της επιστημονικής γνώσης 3. Οριοθέτηση θεωριών αστικότητας

«ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ» Μάθημα 5 «Βασικές μέθοδοι ποσοτικής έρευνας» (II)

Εισαγωγή στην Αστροφυσική

Τμήμα Λογιστικής και Χρηματοοικονομικής. Θεωρία Πιθανοτήτων. Δρ. Αγγελίδης Π. Βασίλειος

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΗ ΑΣΚΗΣΗ 1 ΜΕΤΡΗΣΗ ΕΜΒΑΔΟΥ

ΘΕΩΡΗΤΙΚΟ ΜΕΡΟΣ. Α Λυκείου Σελ. 1 από 8 ΟΔΗΓΙΕΣ: ΕΚΦΩΝΗΣΕΙΣ: ΘΕΜΑ 1 Ο

Μέρος Β /Στατιστική. Μέρος Β. Στατιστική. Γεωπονικό Πανεπιστήμιο Αθηνών Εργαστήριο Μαθηματικών&Στατιστικής/Γ. Παπαδόπουλος (

Περιγραφική και πειραματική έρευνα

Αριστοτέλης ( π.χ) : «Για να ξεκινήσει και να διατηρηθεί μια κίνηση είναι απαραίτητη η ύπαρξη μιας συγκεκριμένης αιτίας»

Γιάννης Τούρλος, ΠΕ 17 Ηλεκτρολόγος, Πρόεδρος Πανελλήνιας Ένωσης Καθηγητών Τεχνολογίας (ΠΕΚΑΤΕ)

Λόγοι που ήθελαν να σταματήσουν το πείραμα το CERN

Γνωστική Ψυχολογία 3

Κατακόρυφη πτώση σωμάτων. Βαρβιτσιώτης Ιωάννης Πρότυπο Πειραματικό Γενικό Λύκειο Αγίων Αναργύρων Μάιος 2015

Φύλλο Εργασίας 4 Μετρήσεις Θερμοκρασίας Η Βαθμονόμηση α. Παρατηρώ, Πληροφορούμαι, Ενδιαφέρομαι β. Συζητώ, Αναρωτιέμαι, Υποθέτω

Στοχαστικές Στρατηγικές

Το εγχειρίδιο αυτό, δεν είναι απλό τυπολόγιο αλλά μία εγκυκλοπαίδεια όλων των μαθηματικών του ενιαίου λυκείου.

ΣΥΓΓΡΑΦΗ ΕΡΓΑΣΙΑΣ. Περίληψη (Abstract),(

Τι μαθησιακός τύπος είναι το παιδί σας;

Ονοματεπώνυμο: 1 ο ΜΕΡΟΣ (1 η διδακτική ώρα) 1η ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ: ΠΑΙΖΟΝΤΑΣ ΜΕ ΣΑΝΤΟΥΙΤΣ. Διάβασε και συμπλήρωσε τα κενά

Περιεχόμενα. Προλογικό Σημείωμα... 17

ΕΙΣΑΓΩΓΗ. Το θέμα της παρούσης ερευνητικής εργασίας (project) ήταν η μετάβαση από το Γυμνάσιο στο Λύκειο.

Κατακόρυφη πτώση σωμάτων

Τι είναι η Πυκνότητα;

Κεφάλαιο 5. Το Συμπτωτικό Πολυώνυμο

Κεφάλαιο 38 Κβαντική Μηχανική

Η έννοια του συνόλου. Εισαγωγικό κεφάλαιο 27

ΖΗΤΗΣΗ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Τεχνολογία και Συναρτήσεις Παραγωγής παραγωγή εισροές εκροές επιχείρηση παραγωγικοί συντελεστές

ΕΜΕΙΣ ΚΙ Ο ΚΟΣΜΟΣ. Λεονάρδος Γκουβέλης. Διημερίδα Αστροφυσικής 4-5 Απριλίου

Εισαγωγή στη Σχετικότητα και την Κοσμολογία ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ

Κβαντικό κενό ή πεδίο μηδενικού σημείου και συνειδητότητα Δευτέρα, 13 Οκτώβριος :20. Του Σταμάτη Τσαχάλη

ΒΑΣΙΚΕΣ ΜΕΘΟΔΟΙ ΑΠΑΡΙΘΜΗΣΗΣ

Τα ευρήματα δύο ερευνητικών ομάδων συμπίπτουν ως προς τις τιμές μάζας του μποζονίου Χιγκς

Εισαγωγή. Ερευνητικά ερωτήματα :

Τ Ε Ι Ιονίων Νήσων Τμήμα Εφαρμογών Πληροφορικής στη Διοίκηση και την Οικονομία. Υπεύθυνος: Δρ. Κολιός Σταύρος

Μάθημα 5 Το Φαινόμενο του Θερμοκηπίου και η Κλιματική Αλλαγή

Μη γράφετε στο πίσω μέρος της σελίδας

ΘΕΜΑΤΑ ΚΒΑΝΤΙΚΗΣ ΜΗΧΑΝΙΚΗΣ ΚΑΙ Η ΦΥΣΙΚΗ ΤΟΥ ΚΕΝΟΥ

ΧΑΡΑΛΑΜΠΟΣ.ΣΠ. ΛΥΚΟΥΔΗΣ - ΠΙΘΑΝΟΤΗΤΕΣ Α ΛΥΚΕΙΟΥ

B A B A A 1 A 2 A N = A i, i=1. i=1

HELLENIC OPEN UNIVERSITY School of Social Sciences ΜΒΑ Programme. Επιλογή δείγματος. Κατερίνα Δημάκη

Εκπαιδευτική Τεχνολογία και Θεωρίες Μάθησης

7 ο ΓΕΛ ΠΕΙΡΑΙΑ Σχολικό έτος ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ (PROJECT) ΤΑΞΗ: A Α Τετράμηνο

2ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΣΗΤΕΙΑΣ ΓΙΑΝΝΗΣ ΠΡΙΝΙΩΤΑΚΗΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ Γ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ «ΕΡΕΥΝΑ & ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΣΜΟΣ» «ΟΔΗΓΙΕΣ ΣΥΝΤΑΞΗΣ ΓΡΑΠΤΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ»

ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ Ε ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΤΕΤΡΑΔΙΟ ΕΡΓΑΣΙΩΝ

<5,0 5,0 6,9 7 7,9 8 8,9 9-10

Δραστηριότητες & Υλικό για τα Μαθηματικά του Δημοτικού

Φύλλο Εργασίας 4 ο Μετρήσεις Θερμοκρασίας Η Βαθμονόμηση

Εισαγωγή στην κοινωνική έρευνα. Earl Babbie. Κεφάλαιο 4. Κοινωνική μέτρηση 4-1

ΙΑ ΟΧΙΚΕΣ ΒΕΛΤΙΩΣΕΙΣ

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΡΗΤΗΣ - ΤΜΗΜΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ. Εισαγωγικές εξετάσεις για το Μεταπτυχιακό Πρόγραμμα - Μέρος 2ο

Παρατηρώντας κβαντικά φαινόμενα δια γυμνού οφθαλμού

Υποδείγματα Επαλλήλων Γενεών. Diamond και Blanchard- Weil

εξισώσεις-ανισώσεις Μαθηματικά α λυκείου Φροντιστήρια Μ.Ε. ΠΑΙΔΕΙΑ σύνολο) στα Μαθηματικά, τη Φυσική αλλά και σε πολλές επιστήμες

Η ΣΧΕΤΙΚΟΤΗΤΑ ΚΑΙ Ο ΝΤΕΤΕΡΜΙΝΙΣΜΟΣ

lim lim lim f (x) δ) lim lim lim lim 1- x 1- lim lim lim lim lim Ερωτήσεις ανάπτυξης

Εισαγωγή στις πολιτισμικές σπουδές

ETY-202 ΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ ΕΡΓΑΛΕΙΑ ΤΗΣ ΚΒΑΝΤΟΜΗΧΑΝΙΚΗΣ ETY-202 ΎΛΗ & ΦΩΣ 02. ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ ΕΡΓΑΛΕΙΑ. Στέλιος Τζωρτζάκης 1/11/2013

Θεωρία Υπολογισμού Άρτιοι ΑΜ. Διδάσκων: Σταύρος Κολλιόπουλος. eclass.di.uoa.gr. Περιγραφή μαθήματος

Θεωρία Υπολογισμού Αρτιοι ΑΜ Διδάσκων: Σταύρος Κολλιόπουλος eclass.di.uoa.gr

Κβαντική µηχανική. Τύχη ή αναγκαιότητα. Ηµερίδα σύγχρονης φυσικής Καραδηµητρίου Μιχάλης

ΤΟ ΦΩΣ ΩΣ ΑΓΓΕΛΙΟΦΟΡΟΣ ΤΟΥ ΣΥΜΠΑΝΤΟΣ. Κατερίνα Νικηφοράκη Ακτινοφυσικός (FORTH)

Σχεδιασμός Ψηφιακών Εκπαιδευτικών Εφαρμογών ΙI

Δειγματοληψία στην Ερευνα. Ετος

Περί της Ταξινόμησης των Ειδών

ΕΙΔΗ ΕΡΕΥΝΑΣ I: ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΗ ΕΡΕΥΝΑ & ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΟΙ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΙ

Η φυσική με πειράματα Α Γυμνασίου

Α Λυκείου Σελ. 1 από 13

Πανηγύρι των Φυσικών Επιστημών» στο 2ο Γυμνάσιο Πυλαίας

τρόπος για να εμπεδωθεί η θεωρία. Για την επίλυση των παραδειγμάτων χρησιμοποιούνται στατιστικά πακέτα, ώστε να είναι δυνατή η ανάλυση μεγάλου όγκου

Σφάλματα Είδη σφαλμάτων

1.5 Xαρακτηριστικά γνωρίσματα της πρακτικής εργασίας

Transcript:

ΠΑΡΑΛΛΗΛΑ ΣΥΜΠΑΝΤΑ Συντελεστής: Γιάννης Τσικαλάκης Θέμα ομάδας: Θεωρία χορδών και παράλληλα σύμπαντα Σχολικό έτος: 2015-2016 Υπεύθυνη Καθηγήτρια: Δρίλλια Γεωργία Αθανασία

2.ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ Περίληψη: σελ. 3 Εισαγωγή: σελ. 4 Κεφάλαιο 1: σελ. 5 Κεφάλαιο 2: σελ. 6 Κεφάλαιο 3: σελ. 7 Συμπεράσματα: σελ. 9 Επίλογος: σελ. 10 Παραπομπές-αναφορές: σελ. 11

3.ΠΕΡΙΛΨΗ Η εργασία αυτή αφορά το παράλληλα σύμπαντα και απαντάει σε ερωτήματα όπως «Υπάρχουν παράλληλα σύμπαντα;» και «Πώς τα διακρίνουμε;». Κατά την ανάγνωση της ο αναγνώστης, που πιθανώς να μην γνωρίζει πολλά επί του ζητήματος, ανακαλύπτει όλο και περισσότερα για αυτό το μυστήριο θέμα που όλο και κάποια στιγμή της ζωής του θα έχει ακούσει, αλλά πιθανότατα δεν έχει ερεθιστεί ποτέ, δεν έχει ασχοληθεί να το διαβάσει. Αυτό το κείμενο-εργασία σκοπεύει να μεταδώσει τις γνώσεις τις επιστημονικής κοινότητας επί του θέματος με έναν απλοϊκό τρόπο κάνοντας το κείμενο ευανάγνωστο, ευχάριστο για τον αναγνώστη.

4.ΕΙΣΑΓΩΓΗ Το βασικό θέμα που ασχολήθηκα με την ομάδα μου αφορούσε τα Παράλληλα Σύμπαντα. Επιλεξαμε αυτό το θέμα γιατί ήταν κάτι που ακούγαμε από πάντα και θέλαμε να μάθουμε περισσότερα για αυτό το φαινόμενο-θεωρία. Επίσης το γεγονός ότι ούτε η επιστημονική κοινότητα γνωρίζει πολλά για τα παράλληλα σύμπαντα αποτελεί μια πρόκληση για εμάς. Στα πλαίσια του Project θέσαμε ερωτήματα όπως: Τι ακριβώς είναι ένα παράλληλο σύμπαν; Υπάρχουν παράλληλα σύμπαντα; Πώς τα διακρίνουμε;

5.ΚΕΦΑΛΑΙΟ 1 Ο : Τι ακριβώς είναι ένα παράλληλο σύμπαν; Το Πολυσύμπαν είναι το υποθετικό σύνολο των άπειρων ή πεπερασμένων δυνατών Συμπάντων που περιλαμβάνει όλα όσα υπάρχουν και όλα όσα θα μπορούσαν να υπάρχουν, όπως τα σύνολα : του διαστήματος του χρόνου της ύλης και της ενέργειας τους φυσικούς νόμους και σταθερές που τα περιγράφουν Τα διάφορα σύμπαντα μέσα στο πολυσύμπαν συχνά ονομάζονται και παράλληλα σύμπαντα. Η δομή του πολυσύμπαντος, η φύση του κάθε σύμπαντος μέσα του και οι σχέσεις μεταξύ των διαφόρων συμπάντων, εξαρτώνται από τη συγκεκριμένη υπόθεση που έθεσε το πολυσύμπαν.

6.ΚΕΦΑΛΑΙΟ 2 Ο: Υπάρχουν παράλληλα σύμπαντα; Μερικοί φυσικοί λένε πως το πολυσύμπαν είναι ένα νόμιμο θέμα της επιστημονικής έρευνας. Έχουν εκφραστεί ανησυχίες για το αν οι προσπάθειες να απαλλάσσουν το πολυσύμπαν από πειραματική επαλήθευση θα μπορούσε να διαβρώσει την εμπιστοσύνη του κοινού στην επιστήμη και να αποβεί τελικά επιζήμια για τη μελέτη των θεμελιωδών φυσικής. Κάποιοι ισχυρίζονται ότι το πολυσύμπαν είναι μια φιλοσοφική μάλλον παρά μια επιστημονική υπόθεση, επειδή αυτό δεν μπορεί να διαψευσθεί. Η δυνατότητα να διαψεύδουν μια θεωρία με τη βοήθεια επιστημονικού πειράματος ήταν πάντα αποδεκτό μέρος της επιστημονικής μεθόδου. Ο Paul Steinhardt περίφημα ισχυρίστηκε ότι κανένα πείραμα δεν μπορεί να αποκλείσει μια θεωρία αν η θεωρία αληθεύει, ισχύει, για όλα τα πιθανά αποτελέσματα. Το 2007, ο Steven Weinberg βραβευμένος με Νόμπελ πρότεινε ότι εάν υπήρχε πολυσύμπαν, «η ελπίδα να βρουν μια λογική εξήγηση για τις ακριβείς τιμές των μαζών κουάρκ και άλλες σταθερές του καθιερωμένου μοντέλου που παρατηρούμε στο Big Bang μας είναι καταδικασμένη, για τις τιμές τους θα ήταν ένα ατύχημα του συγκεκριμένου μέρους του Πολυσύμπαντος στην οποία ζούμε.»

7:ΚΕΦΑΛΑΙΟ 3 Ο : Πώς τα διακρίνουμε; Max Tegmark και ο Brian Greene έχουν επινοήσει συστήματα ταξινόμησης για τα διάφορα θεωρητικά είδη πολύσυμπαντων, ή για τα είδη του σύμπαντος που συνίστανται σε ένα πολυσύμπαν. Επίπεδο I: πέρα από τον κοσμολογικό μας ορίζοντα Μια πρόβλεψη χαοτικού πληθωρισμού, είναι η ύπαρξη ενός άπειρου εργοδικού κόσμου, ο οποίος, είναι άπειρος, πρέπει να περιέχει τόμους Hubble συμπεριλαμβάνοντας όλες τις αρχικές του συνθήκες. Κατά συνέπεια, ένα άπειρο σύμπαν θα περιέχει έναν άπειρο αριθμό των τόμων Hubble, όπου όλα έχουν τους ίδιους νόμους της φυσικής και φυσικών σταθερών. Σε σχέση με παραμέτρους όπως η κατανομή της ύλης, σχεδόν όλοι θα διαφέρουν από το δικό μας τόμο Hubble. Ωστόσο, επειδή υπάρχουν απείρως πολλά, πέρα από τις κοσμολογικό ορίζοντα, τελικά θα υπάρχουν Hubble τόμοι με παρόμοιες, και ακόμη και να συμπίπτουν, διαμορφώσεις. Λόγω άπειρου χώρου, στην πραγματικότητα, θα είναι ένας άπειρος αριθμός τόμων Hubble πανομοιότυπων με το δικό μας στο σύμπαν. Αυτό προκύπτει άμεσα από την κοσμολογική αρχή, όπου υποτίθεται ότι ο δικός μας τόμος Hubble δεν είναι ιδιαίτερος ή μοναδικός. Επίπεδο II: Σύμπαντα με διαφορετικές φυσικές σταθερές Σύμπαντα φούσκες κάθε δίσκος αντιπροσωπεύει ένα σύμπαν φούσκα. Το σύμπαν μας εκπροσωπείται από έναν από τους δίσκους. Το σύμπαν 1 έως 6 αντιπροσωπεύουν σύμπαντα φούσκες. Πέντε από αυτές έχουν διαφορετικές φυσικές σταθερές από ό,τι το σύμπαν μας έχει. Στη χαοτική θεωρία πληθωρισμού, μια παραλλαγή της κοσμική θεωρίας πληθωρισμού, το

πολυσύμπαν σαν σύνολο βρίσκεται στο τέντωμα, και θα συνεχίσει να κάνει έτσι για πάντα,, αλλά ορισμένες περιοχές του χώρου οι οποίες αποτελούν σταθμό για το τέντωμα αυτό και σχηματίζουν διακριτές φυσαλίδες. Τέτοια φυσαλίδες είναι το εμβρυακό επίπεδο 1 πολυσύμπαν. Επίπεδο III: Πολυκοσμική ερμηνεία της κβαντικής μηχανικής Η πολυκοσμική ερμηνεία του Hugh Everett είναι μια από τις πολλές επικρατείς ερμηνείες της κβαντικής μηχανικής. Εν συντομία, μια πτυχή της κβαντικής μηχανικής είναι ότι ορισμένες παρατηρήσεις δεν μπορεί να προβλεφθούν απολύτως. Αντ ' αυτού, υπάρχει μια σειρά από πιθανές παρατηρήσεις, η καθεμιά με διαφορετική πιθανότητα. Σύμφωνα με την πολυκοσμική ερμηνεία, κάθε μία από αυτές τις πιθανές παρατηρήσεις αντιστοιχεί σε ένα διαφορετικό σύμπαν. Ας υποθέσουμε ότι ρίχνουμε ένα εξάεδρο ζάρι και ότι το αποτέλεσμα του που θα ρίξει αντιστοιχεί σε μια κβαντομηχανική παρατήρηση. Όλους τους έξι δυνατούς τρόπους μπορεί να πέσει ο κύβος αντιστοιχούν σε έξι διαφορετικά σύμπαντα. Ο Tegmark υποστηρίζει ότι ένα Πολυσύμπαν επιπέδου ΙΙΙ δεν περιέχει περισσότερες δυνατότητες από του τόμου Hubble επιπέδου I ή επιπέδου II πολυσύμπαντος. Σε ισχύ, όλοι οι διαφορετικοί «κόσμοι» δημιουργήθηκαν από "διαχωρισμούς" σε ένα Πολυσύμπαν επιπέδου ΙΙΙ με τις ίδιες φυσικές σταθερές που μπορούν να βρεθούν σε κάποιο τόμο Hubble και σε ένα επίπεδο πολυσύμπαντος. Ο Tegmark γράφει ότι, «η μόνη διαφορά μεταξύ επίπεδο ι και επιπέδου ΙΙΙ είναι όπου βρίσκονται οι σωσίες σας. Σε επίπεδο ι ζουν αλλού στο καλό παλιό τρισδιάστατο χώρο. Σε επίπεδο ΙΙΙ ζουν σε άλλο κλάδο κβαντικής στο άπειροδιάστατο χώρο Χίλμπερτ.» Στάδιο ΙV: Απώτερος σύνολο Η υπόθεση για το απολυτα μαθηματικό σύμπαν είναι υπόθεση του ίδιου του Tegmark. Αυτό το επίπεδο θεωρεί όλα τα σύμπαντα ότι είναι εξίσου πραγματικά πράγμα που μπορεί να περιγραφεί από διάφορες μαθηματικές δομές.

8.ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑ Η ύπαρξη παραλλήλων συμπάντων δεν είναι ξεκάθαρη από την επιστημονική κοινότητα αλλά δεν μπορεί να διαψεύσει λόγο της ιδίας της άπυρης της θεωρίας αυτής. Μετά από έρευνες ορισμένων επιστημόνων έχουμε επιλέξει να τα χωρίζουμε σε επίπεδα, το κάθε ένα διαφορετικό αλά και παρόμοιο με το προηγούμενο. Έτσι τα παράλληλα σύμπαντα είναι μια από τις πιο διφορούμενες, αμφιλεγόμενες και υποθετικές θεωρίες, η οποία όμως βασίζεται σε μια επιστημονική λογική, που όμως δεν μπορούμε να γνωρίζουμε κατά πόσο ισχύει η όχι.

9.ΕΠΙΛΟΓΟΣ Οφείλω την ευχαρίστηση μου στην ομάδα μου με την οποία εργάστηκα στη διάρκεια της χρόνιας και με βοήθησε στην ολοκλήρωση αυτής της εργασίας. Μιας εργασίας που αποτελεί προϊόν χρόνου, μελέτης και σκληρής δουλείας, αλλά δεν θα είχε επιτευχτεί χωρίς την υποστήριξη και παρακίνηση των συμμαθητών και της καθηγήτριας μου. Είναι σημαντική η περάτωση τέτοιων εργασιών, διότι βοηθάμε τον μαθητή να εγκλιματιστεί σε ένα περιβάλλον, όμοιο με αυτό των μελλοντικών αναγκών τις οποίες θα κληθεί να αντιμετωπίσει αργότερα στη ζωή του.

10.ΠΑΡΑΠΟΜΠΕΣ-ΑΝΑΦΟΡΕΣ https://en.wikipedia.org/wiki/multiverse https://el.wikipedia.org/wiki/%ce%a0%ce%bf%ce%bb%cf%85%cf%83%cf%8d%c E%BC%CF%80%CE%B1%CE%BD http://news247.gr/eidiseis/epistimi/ta-parallhla-sumpanta-yparxoyn-kaiallhlepidroun.3123857.html ΤΕΛΟΣ