Δημιουργία διαδραστικής χριστουγεννιάτικης κάρτας στο Scratch Υποδειγματικό Σενάριο Γνωστικό αντικείμενο: Πληροφορική Δημιουργός: ΕΛΕΝΗ ΧΩΡΙΑΝΟΠΟΥΛΟΥ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ, ΕΡΕΥΝΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ
Σημείωση Το παρόν έγγραφο αποτελεί προϊόν αυτόματης δημιουργίας και εκτύπωσης του Ψηφιακού Διδακτικού Σεναρίου με Τίτλο: «Δημιουργία διαδραστικής χριστουγεννιάτικης κάρτας στο Scratch». Δημιουργήθηκε στις 01/11/2017 07:06:27 και έχει υποστηρικτικό ρόλο στο έργο του εκπαιδευτικού. Δεν αντικαθιστά το Ψηφιακό Διδακτικό Σενάριο, το οποίο περιέχει όλο το Διαδραστικό Περιεχόμενο και αξιοποιεί τις ψηφιακές δυνατότητες της Πλατφόρμας «Αίσωπος». Το σενάριο αυτό έχει χαρακτηρισθεί ως «Υποδειγματικό» ύστερα από εργασία επιστημονικής επιτροπής εμπειρογνωμόνων (Εκπαιδευτικός Αυξημένων Προσόντων, Σχολικοί Σύμβουλοι, Μέλος ΔΕΠ / Επιστημονικό Προσωπικό του ΙΕΠ). Το Διαδραστικό Ψηφιακό Διδακτικό Σενάριο με το πλήρες ψηφιακό περιεχόμενό του βρίσκεται στον σύνδεσμο: http://aesop.iep.edu.gr/node/5631 Επισημαίνεται ότι τα σενάρια της Πλατφόρμας «Αίσωπος» διακρίνονται σε: Υποδειγματικά Σενάρια: Ψηφιακά Διδακτικά Σενάρια που έχουν προκύψει από επιστημονικές επιτροπές εμπειρογνωμόνων (Εκπαιδευτικοί Αυξημένων Προσόντων, Σχολικοί Σύμβουλοι, Μέλη ΔΕΠ / Επιστημονικό Προσωπικό του ΙΕΠ). Βέλτιστα Σενάρια: Αξιολογημένα Ψηφιακά Διδακτικά Σενάρια εκπαιδευτικών με βαθμολογία άνω των 70 μονάδων. Επαρκή Σενάρια: Αξιολογημένα Ψηφιακά Διδακτικά Σενάρια εκπαιδευτικών με βαθμολογία από 50 έως 70 μονάδες. ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ ΕΡΓΟΥ ΠΡΑΞΗ: «Ανάπτυξη Mεθοδολογίας και Ψηφιακών Διδακτικών Σεναρίων για τα Γνωστικά Αντικείμενα της Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Γενικής και Επαγγελματικής Εκπαίδευσης» - MIS: 479325, ΣΑΕ: 2014ΣΕ24580051. Η πράξη συγχρηματοδοτείται από την Ευρωπαϊκή Ένωση (ΕΚΤ) και το Ελληνικό Δημόσιο στο πλαίσιο του ΕΠ «Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση» του ΕΣΠΑ 2007-2013 και υλοποιείται σε σύμπραξη από το Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής και την Ειδική Υπηρεσία Εφαρμογής Εκπαιδευτικών Δράσεων του Υ.ΠΟ.ΠΑΙ.Θ. Η Πλατφόρμα Ανάπτυξης, Σχεδίασης, Υποβολής, Αξιολόγησης και Παρουσίασης Ψηφιακών Διδακτικών Σεναρίων «Αίσωπος», αναπτύχθηκε με ίδια μέσα από το Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής στο πλαίσιο του Υποέργου 2: «Ψηφιακό Σύστημα Ηλεκτρονική Πλατφόρμα Υποβολής, Αξιολόγησης, Διαχείρισης και Αξιοποίησης Ψηφιακών Σεναρίων καθώς και καθοδήγησης και Υποστήριξης των Εκπαιδευτικών» της Πράξης. Ομάδα Επιστημονικής και Διοικητικής Εποπτείας της Πράξης: Επιστημονικός Υπεύθυνος Πράξης για τις Δράσεις που αφορούν το Ι.Ε.Π: Ιωάννης Σταμουλάκης, Φιλόλογος, Σύμβουλος Α' Υ.ΠΟ.ΠΑΙ.Θ. Υπεύθυνος Υποέργου 1: Ιωάννης Σταμουλάκης, Φιλόλογος, Σύμβουλος Α' Υ.ΠΟ.ΠΑΙ.Θ. Υπεύθυνος Υποέργου 2: Νικόλαος Γραμμένος, Πληροφορικός, Σύμβουλος Γ' Ι.Ε.Π. Υπεύθυνος Υποέργου 3: Νικόλαος Γραμμένος, Πληροφορικός, Σύμβουλος Γ' Ι.Ε.Π. Επιστημονική Συντονίστρια των ειδικών επιστημόνων του Υποέργου 1: Βασιλική Καραμπέτσου, Φιλόλογος, Εισηγήτρια Ι.Ε.Π. Σελίδα 2/25
Φύλλα Εργασίας Σεναρίου Το παρόν ψηφιακό σενάριο περιέχει φύλλα εργασίας, τα οποία είναι συννημένα στο αρχείο «PDF» και μπορείτε να τα ανοίξετε κάνοντας διπλό κλικ πάνω στο εικονίδιο. 1η Φάση: Δεν υπάρχει 2η Φάση: 3η Φάση: 4η Φάση: 5η Φάση: Δεν υπάρχει Σελίδα 3/25
Γενική Περιγραφή Σεναρίου Γνωστικό αντικείμενο: Πληροφορική Θεματική ταξινομία: Πληροφορική -> Προγραμματισμός υπολογιστών -> Περιβάλλον προγραμματισμού Εκπαιδευτικό πρόβλημα: Γενικά, οι μαθητές ως αρχάριοι προγραμματιστές αντιμετωπίζουν αρκετές δυσκολίες στη εκμάθηση του προγραμματισμού και σε θέματα που εμπλέκονται στην ανάπτυξη αλγορίθμων. Δεν γνωρίζουν τι είναι ο προγραμματισμός και σε τι μας είναι χρήσιμος, δε ξέρουν τι πρέπει να κάνουν (ποια βήματα να ακολουθήσουν) για να λύσουν ένα πρόβλημα χρησιμοποιώντας ένα προγραμματιστικό περιβάλλον. Όσον αφορά το προγραμματιστικό περιβάλλον Scratch, οι μαθητές πολύ συχνά μπερδεύουν το «σκηνικό» με το «αντικείμενο» και δεν μπορούν στα πρώτα μαθήματα να τα διακρίνουν / αντιμετωπίσουν ως διαφορετικά. Αυτό έχει ως αποτέλεσμα να εισάγουν νέα αντικείμενα αντί για σκηνικό ή το ανάποδο. Επίσης δυσκολεύονται να καταλαβαίνουν ότι κάθε αντικείμενο έχει το δικό του σενάριο και με τη χρήση της εντολής «όταν στη σημαία γίνει κλικ» ξεκινούν όλα τα αντικείμενα να εκτελούν το σενάριό τους ταυτόχρονα. Γενική περιγραφή περιεχομένου: Το σενάριο είναι εισαγωγικό σε προγραμματιστικές έννοιες και στο προγραμματιστικό περιβάλλον Scratch. Σκοπός είναι οι μαθητές να σχεδιάσουν μια διαδραστική χριστουγεννιάτικη κάρτα. Οι μαθητές θα χρησιμοποιήσουν τον επεξεργαστή ζωγραφικής του Scratch για να φτιάξουν ζωγραφίζουν τα δικά τους αντικείμενα και σκηνικά και θα φτιάξουν σενάρια για τα αντικείμενά τους. Οι μαθητές θα έρθουν σε επαφή με βασικές λειτουργίες και εντολές του προγράμματος, όπως λειτουργίες διαχείρισης των αντικειμένων (δημιουργία νέου, αντιγραφή, διαγραφή, αλλαγή ονόματος), του σκηνικού (δημιουργία νέου με ζωγραφική) και εντολές από τις παλέτες «Όψεις», «Συμβάντα» και «Έλεγχος». Ο εκπαιδευτικός υποστηρίζει, καθοδηγεί και βοηθά όπου χρειάζεται (διορθωτικά όμως κι όχι παρεμβατικά) τους μαθητές, δημιουργώντας καταστάσεις διερευνητικής και συνεργατικής μάθησης. Επιδιώκεται η σταδιακή μείωση της βοήθειας που παρέχει. Οι μαθητές δε χρειάζεται να έχουν πρότερες γνώσεις σχετικά με το προγραμματισμό ή το περιβάλλον Scratch. Τα σενάριο απευθύνεται σε μαθητές της E τάξης του Δημοτικού. Διδακτικοί Στόχοι: να μπορούν να ζωγραφίσουν ένα υπόβαθρο και ένα νέο αντικείμενο να μπορούν να αντιγράφουν, να μετονομάζουν ή να διαγράφουν ένα υπάρχον αντικείμενο Σελίδα 4/25
να αντιλαμβάνονται τη διαφορά μεταξύ του αντικειμένου και του σκηνικού να μπορούν να χρησιμοποιούν τις εντολές «για πάντα», «όταν στη σημαία γίνει κλικ», «άλλαξε εφέ κατά» να δημιουργούν σε κάθε αντικείμενο τα δικά του σενάρια και να τα εκτελούν Λέξεις κλειδιά που χαρακτηρίζουν τη θεματική του σεναρίου: Scratch προγραμματισμός ζωγραφική στο Scratch Υλικοτεχνική υποδομή: 1 υπολογιστής ανά ομάδα μαθητών Τυπικός χρόνος αλληλεπίδρασης με το εκπαιδευτικό σενάριο σε διδακτικές ώρες για δουλειά εντός του σχολείου: 3 ώρες Πνευματικά δικαιώματα ή άλλοι αντίστοιχοι περιορισμοί: CC Εκτιμώμενο Επίπεδο Δυσκολίας: Δύσκολο Τύπος διαδραστικότητας : Ενεργός μάθηση Επίπεδο διαδραστικότητας : Υψηλό Προτεινόμενη ηλικιακή ομάδα του τελικού χρήστη: 9-12 Εκπαιδευτική βαθμίδα που απευθύνεται το σενάριο: Δημοτικό Σελίδα 5/25
Σύνοψη φάσεων σεναρίου: 1η Φάση: Παρουσίαση του περιβάλλοντος Scratch Χρονική Διάρκεια: 10 λεπτά της ώρας Χώρος Διεξαγωγής: Εργαστήριο Πληροφορικής Δομικά - Διαδραστικά στοιχεία: 1. Γρήγορη ξενάγηση στο Περιβάλλον Εργασίας του Scratch 2. Βρες τις περιοχές στο προγραμματιστικό περιβάλλον Scratch 2η Φάση: Ζωγραφίζω σκηνικό στο περιβάλλον Scratch Χρονική Διάρκεια: 35 λεπτά της ώρας Χώρος Διεξαγωγής: Εργαστήριο Πληροφορικής Αριθμός φύλλων εργασίας: 1 Δομικά - Διαδραστικά στοιχεία: 1. 2. 3. 4. 5. Δραστηριότητα 1η Ερώτημα 1ο: Πώς θα δημιουργήσουμε το σκηνικό μας; Δραστηριότητα 1η Βοήθεια για τη δραστηριότητα Τα καταφέρατε; Σελίδα 6/25
3η Φάση: Ζωγραφίζω & διαχειρίζομαι αντικείμενα στο Scratch Χρονική Διάρκεια: 45 λεπτά της ώρας Χώρος Διεξαγωγής: Εργαστήριο Πληροφορικής Αριθμός φύλλων εργασίας: 1 Δομικά - Διαδραστικά στοιχεία: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Εισαγωγή - δημιουργία νέων αντικειμένων Δραστηριότητα 1η Βοήθεια για τη δραστηριότητα Ερώτημα: Πώς μπορώ να αλλάξω όνομα σε ένα αντικείμενο; Δραστηριότητα 2η Τι μάθαμε σήμερα; Ας αξιολογήσουμε τον εαυτό μας... Επιλογές για κάθε αντικείμενο. Κάτω από τη σκηνή βρίσκονται τέσσερις επιλογές για το νέο αντικείμενο. Τι κάνει η καθεμία; Ερωτήσεις Αναστοχασμού - Ανακεφαλαίωσης 4η Φάση: Ζωντανεύω τα αντικείμενα της κάρτας Χρονική Διάρκεια: 35 λεπτά της ώρας Χώρος Διεξαγωγής: Εργαστήριο Πληροφορικής Αριθμός φύλλων εργασίας: 1 Δομικά - Διαδραστικά στοιχεία: 1. Δραστηριότητα 1η 2. Τι μάθαμε σήμερα; Ας αξιολογήσουμε τον εαυτό μας... 3. Ερωτήσεις Αναστοχασμού - Ανακεφαλαίωσης 5η Φάση: Επέκταση - Επανάληψη (εφόσον υπάρχει χρόνος) Χρονική Διάρκεια: 10 λεπτά της ώρας Χώρος Διεξαγωγής: Εργαστήριο Πληροφορικής Δομικά - Διαδραστικά στοιχεία: Σελίδα 7/25
1η Φάση: Παρουσίαση του περιβάλλοντος Scratch Σελίδα 8/25
1η Φάση: Παρουσίαση του περιβάλλοντος Scratch Χρονική Διάρκεια: 10 λεπτά της ώρας Χώρος Διεξαγωγής: Εργαστήριο Πληροφορικής Γίνεται μια σύντομη ξενάγηση στο περιβάλλον εργασίας του Scratch (offline έκδοση). 1. Γρήγορη ξενάγηση στο Περιβάλλον Εργασίας του Scratch: Τύπος Δομικού/Διαδραστικού Εργαλείου: Εικόνα με διαδραστικά σημεία Υπερσύνδεσμος: http://aesop.iep.edu.gr/node/5631/1338/#question5666 Διευκρίνιση: Εικόνα με διαδραστικά σημεία: Κάντε κλικ σε κάθε σημείο για να δείτε πώς λέγεται η κάθε περιοχή και τι κάνει Αυτό το εργαλείο περιέχει διαδραστική εικόνα και η λειτουργία διαδραστικότητας παρουσιάζεται στον παραπάνω υπερσύνδεσμο. 2. Βρες τις περιοχές στο προγραμματιστικό περιβάλλον Scratch: Σελίδα 9/25
Τύπος Δομικού/Διαδραστικού Εργαλείου: Διαδραστικές ενεργές περιοχές Υπερσύνδεσμος: http://aesop.iep.edu.gr/node/5631/1338/#question5633 Διευκρίνιση: Σύρε το όνομα κάθε περιοχής στη σωστή θέση. Διαθέσιμες επιλογές: Λίστα αντικειμένων Σκηνή Παλέτες εντολών Περιοχή Σεναρίων Καρτέλες Σελίδα 10/25
2η Φάση: Ζωγραφίζω σκηνικό στο περιβάλλον Scratch Σελίδα 11/25
2η Φάση: Ζωγραφίζω σκηνικό στο περιβάλλον Scratch Χρονική Διάρκεια: 35 λεπτά της ώρας Χώρος Διεξαγωγής: Εργαστήριο Πληροφορικής Φύλλα εργασίας: Τα φύλλα εργασίας είναι συνημμένα στην 3η σελίδα του εγγράφου. Εναλλακτικά μπορείτε να τα μεταφορτώσετε εκ νέου από τις παρακάτω διαδικτυακές θέσεις. Φύλλο Εργασίας 1 http://aesop.iep.edu.gr/sites/default/files/filla-ergasias/fyllo_ergasias_2_1_3.doc Σκοπός του σημερινού μαθήματος είναι οι μαθητές να ζωγραφίσουν ένα υπόβαθρο στον επεξεργαστή ζωγραφικής του Scratch. Στο υπόβαθρο θα ζωγραφίσουν ένα χριστουγεννιάτικο δέντρο κι αυτό θα αποτελέσει το σκηνικό για το έργο τους. 1. Δραστηριότητα 1η: Τύπος Δομικού/Διαδραστικού Εργαλείου: Κείμενο Υπερσύνδεσμος: http://aesop.iep.edu.gr/node/5631/1335/#question7460 Ανοίξτε το Φύλλο Εργασίας 1 με τίτλο " Ζωγραφίζω σκηνικό στο περιβάλλον Scratch" και εκτελέστε τη δραστηριότητα «Δοκίμασε». 2. Ερώτημα 1ο: Πώς θα δημιουργήσουμε το σκηνικό μας;: Τύπος Δομικού/Διαδραστικού Εργαλείου: Διαδραστική παρουσίαση Υπερσύνδεσμος: http://aesop.iep.edu.gr/node/5631/1335/#question7466 Αυτό το διαδραστικό εργαλείο περιέχει διαδραστική παρουσίαση και είναι διαθέσιμη στον παραπάνω υπερσύνδεσμο. Σελίδα 12/25
3. Δραστηριότητα 1η: Τύπος Δομικού/Διαδραστικού Εργαλείου: Κείμενο Υπερσύνδεσμος: http://aesop.iep.edu.gr/node/5631/1335/#question7566 Βήμα 1: Ανοίξτε το πρόγραμμα Scratch. Βήμα 2: Σε ένα νέο έργο, δημιουργήστε ένα νέο σκηνικό και ζωγραφίστε ένα χριστουγεννιάτικο δέντρο. Βήμα 2: Αποθηκεύστε το έργο σας με όνομα Ήρθαν τα Χριστούγεννα (στο φάκελό σας). 4. Βοήθεια για τη δραστηριότητα: Τύπος Δομικού/Διαδραστικού Εργαλείου: Εικόνα Υπερσύνδεσμος: http://aesop.iep.edu.gr/node/5631/1335/#question7574 5. Τα καταφέρατε;: Τύπος Δομικού/Διαδραστικού Εργαλείου: Εικόνα Υπερσύνδεσμος: http://aesop.iep.edu.gr/node/5631/1335/#question7580 Σελίδα 13/25
Σελίδα 14/25
3η Φάση: Ζωγραφίζω & διαχειρίζομαι αντικείμενα στο Scratch Σελίδα 15/25
3η Φάση: Ζωγραφίζω & διαχειρίζομαι αντικείμενα στο Scratch Χρονική Διάρκεια: 45 λεπτά της ώρας Χώρος Διεξαγωγής: Εργαστήριο Πληροφορικής Φύλλα εργασίας: Τα φύλλα εργασίας είναι συνημμένα στην 3η σελίδα του εγγράφου. Εναλλακτικά μπορείτε να τα μεταφορτώσετε εκ νέου από τις παρακάτω διαδικτυακές θέσεις. Φύλλο Εργασίας 1 http://aesop.iep.edu.gr/sites/default/files/filla-ergasias/fyllo_ergasias_3_1_0.doc Στο σημερινό μάθημα οι μαθητές θα συνεχίσουν το έργο τους και θα φτιάξουν χριστουγεννιάτικες μπάλες για το δέντρο τους. Θα γνωρίσουν τις επιλογές/τρόπους για τη δημιουργία νέου αντικειμένου και θα δημιουργήσουν (ζωγραφίζουν) ένα νέο αντικείμενο στο Scratch (μια μπάλα). Έπειτα θα γνωρίσουν ποιες ενέργειες μπορούν να γίνουν σε ένα αντικείμενο (αντιγραφή, διαγραφή και μετονομασία) και θα τις εκτελέσουν. Θα εντοπίσουν τη αυτοαξιολόγησης. διαφορά μεταξύ του αντικειμένου και του σκηνικού και τέλος θα ασχοληθούν με ασκήσεις 1. Εισαγωγή - δημιουργία νέων αντικειμένων: Τύπος Δομικού/Διαδραστικού Εργαλείου: Εικόνα με διαδραστικά σημεία Υπερσύνδεσμος: http://aesop.iep.edu.gr/node/5631/1337/#question7637 Διευκρίνιση: Κάντε κλικ πάνω στους κύκλους για να δείτε πώς μπορείτε να βάλετε νέο αντικείμενο στο έργο σας Αυτό το εργαλείο περιέχει διαδραστική εικόνα και η λειτουργία διαδραστικότητας παρουσιάζεται στον παραπάνω υπερσύνδεσμο. Σελίδα 16/25
2. Δραστηριότητα 1η: Τύπος Δομικού/Διαδραστικού Εργαλείου: Κείμενο Υπερσύνδεσμος: http://aesop.iep.edu.gr/node/5631/1337/#question7639 Σήμερα, σκοπός σας είναι να φτιάξετε χριστουγεννιάτικες μπάλες για το δέντρο σας. Βήμα 1: Ανοίξτε το έργο "Ήρθαν τα Χριστούγεννα" που φτιάξατε στο προηγούμενο μάθημα. Βήμα 2: Δημιουργήσετε ένα νέο αντικείμενο στη ζωγραφική, φτιάξτε μια χριστουγεννιάτικη μπάλα και διακοσμήστε την. Βήμα 3: Αποθηκεύστε το έργο σας με όνομα Ήρθαν τα Χριστούγεννα2 (στο φάκελό σας). 3. Βοήθεια για τη δραστηριότητα: Τύπος Δομικού/Διαδραστικού Εργαλείου: Εικόνα Υπερσύνδεσμος: http://aesop.iep.edu.gr/node/5631/1337/#question7641 Σελίδα 17/25
4. Ερώτημα: Πώς μπορώ να αλλάξω όνομα σε ένα αντικείμενο;: Τύπος Δομικού/Διαδραστικού Εργαλείου: Διαδραστική παρουσίαση Υπερσύνδεσμος: http://aesop.iep.edu.gr/node/5631/1337/#question7596 Αυτό το διαδραστικό εργαλείο περιέχει διαδραστική παρουσίαση και είναι διαθέσιμη στον παραπάνω υπερσύνδεσμο. 5. Δραστηριότητα 2η: Τύπος Δομικού/Διαδραστικού Εργαλείου: Κείμενο Υπερσύνδεσμος: http://aesop.iep.edu.gr/node/5631/1337/#question7638 Ανοίξτε το Φύλλο Εργασίας με τίτλο "Ζωγραφίζω και διαχειρίζομαι αντικείμενα στο περιβάλλον Scratch", εκτελέστε τις δραστηριότητες και απαντήστε στις ερωτήσεις. Σελίδα 18/25
6. Τι μάθαμε σήμερα; Ας αξιολογήσουμε τον εαυτό μας...: Τύπος Δομικού/Διαδραστικού Εργαλείου: Κείμενο Υπερσύνδεσμος: http://aesop.iep.edu.gr/node/5631/1337/#question8488 7. Επιλογές για κάθε αντικείμενο.: Τύπος Δομικού/Διαδραστικού Εργαλείου: Ερώτηση αντιστοίχισης Υπερσύνδεσμος: http://aesop.iep.edu.gr/node/5631/1337/#question5645 Διευκρίνιση: Οι επιλογές φαίνονται κάνοντας δεξί κλικ σε ένα αντικείμενο στην περιοχή αντικειμένων. Κάντε δεξί κλικ σε ένα αντικείμενο στην περιοχή αντικειμένων. Ποιες επιλογές δίνονται; Τι πιστεύετε ότι κάνει η καθεμία; Πραγματοποιήστε τις αντιστοιχίσεις. εξαφανίζει το αντικείμενο από τη σκηνή ανοίγει την περιοχή πληροφοριών του αντικειμένου αντιγράφει το αντικείμενο σε κάποιο αρχείο ώστε να μπορεί να ξανα-χρησιμοποιηθεί κάπου αλλού. δημιουργεί αντίγραφο του αντικειμένου διαγράφει το αντικείμενο Διαθέσιμες επιλογές: Διπλασιασμός Διαγραφή εξαφανίσου info Αποθήκευση σε τοπικό αρχείο 8. Κάτω από τη σκηνή βρίσκονται τέσσερις επιλογές για το νέο αντικείμενο. Τι κάνει η καθεμία;: Τύπος Δομικού/Διαδραστικού Εργαλείου: Διαδραστικές ενεργές περιοχές Υπερσύνδεσμος: http://aesop.iep.edu.gr/node/5631/1337/#question5646 Διευκρίνιση: Για να βρείτε την απάντηση περάστε το ποντίκι σας πάνω από κάθε εικόνα στο Scratch. Σελίδα 19/25
Διαθέσιμες επιλογές: Δημιουργία νέου αντικειμένου Διάλεξε νέο αντικείμενο από τη βιβλιοθήκη Μεταφόρτωση αντικειμένου από τον υπολογιστή Νέο αντικείμενο τραβηγμένο από την κάμερα 9. Ερωτήσεις Αναστοχασμού - Ανακεφαλαίωσης: Τύπος Δομικού/Διαδραστικού Εργαλείου: Κείμενο Υπερσύνδεσμος: http://aesop.iep.edu.gr/node/5631/1337/#question8930 Διευκρίνιση: Γίνονται από τον εκπαιδευτικό στην ολομέλεια της τάξης μετά την ολοκλήρωση των δραστηριοτήτων. 1. Ποιες ενέργειες μπορούν να γίνουν σε ένα αντικείμενο; 2. Ποια η διαφορά μεταξύ του σκηνικού και του αντικειμένου σε ένα έργο Scratch; (μπορείτε να κάνετε παραλληλισμό με το θέατρο) Σελίδα 20/25
4η Φάση: Ζωντανεύω τα αντικείμενα της κάρτας Σελίδα 21/25
4η Φάση: Ζωντανεύω τα αντικείμενα της κάρτας Χρονική Διάρκεια: 35 λεπτά της ώρας Χώρος Διεξαγωγής: Εργαστήριο Πληροφορικής Φύλλα εργασίας: Τα φύλλα εργασίας είναι συνημμένα στην 3η σελίδα του εγγράφου. Εναλλακτικά μπορείτε να τα μεταφορτώσετε εκ νέου από τις παρακάτω διαδικτυακές θέσεις. Φύλλο Εργασίας 1 http://aesop.iep.edu.gr/sites/default/files/filla-ergasias/fyllo_ergasias_4_1_0.doc Στο σημερινό μάθημα οι μαθητές θα συνεχίσουν το έργο τους για να "δώσουν ζωή" στα αντικείμενα της χριστουγεννιάτικης κάρτας. Οι μαθητές φτιάχνουν σενάριο για τα αντικείμενά τους χρησιμοποιώντας τις εντολές «όταν στη σημαία γίνει κλικ», «για πάντα» και«άλλαξε εφέ κατά». Όταν ολοκληρώσουν το έργο τους και πατήσουν τη "σημαία", όλα τα αντικείμενα θα εκτελέσουν τα σενάρια τους ταυτόχρονα και η κάρτα τους θα "ζωντανέψει". 1. Δραστηριότητα 1η: Τύπος Δομικού/Διαδραστικού Εργαλείου: Κείμενο Υπερσύνδεσμος: http://aesop.iep.edu.gr/node/5631/1336/#question8489 Σήμερα, σκοπός σας είναι να δώσετε σενάρια στα αντικείμενα (χριστουγεννιάτικες μπάλες) του έργου σας και να τα ζωντανέψετε. Βήμα 1: Ανοίξτε το έργο «Ήρθαν τα Χριστούγεννα2» που φτιάξατε στο προηγούμενο μάθημα. Βήμα 2: Ανοίξτε το Φύλλο Εργασίας με τίτλο «Ζωντανεύω τα αντικείμενα της χριστουγεννιάτικης κάρτας» και εκτελέστε τις δραστηριότητες του. Βήμα 3: Αποθηκεύστε το έργο σας με όνομα «Ήρθαν τα Χριστούγεννα3» (στο φάκελό σας). 2. Τι μάθαμε σήμερα; Ας αξιολογήσουμε τον εαυτό μας...: Τύπος Δομικού/Διαδραστικού Εργαλείου: Ερώτηση αντιστοίχισης Υπερσύνδεσμος: http://aesop.iep.edu.gr/node/5631/1336/#question8491 Κάντε τις αντιστοιχίσεις... Οδηγίες προς τον υπολογιστή για να κάνει κάτι. Μία σειρά εντολών. Αλλιώς ονομάζεται πρόγραμμα. Με την εντολή αυτή εκτελεί συνέχεια τις ίδιες εντολές. Με την εντολή αυτή Σελίδα 22/25
ξεκινά το σενάριο όταν πατηθεί η σημαία. Διαθέσιμες επιλογές: Για πάντα Όταν στη σημαία γίνει κλικ Σενάριο Εντολές 3. Ερωτήσεις Αναστοχασμού - Ανακεφαλαίωσης: Τύπος Δομικού/Διαδραστικού Εργαλείου: Κείμενο Υπερσύνδεσμος: http://aesop.iep.edu.gr/node/5631/1336/#question8931 Διευκρίνιση: Γίνονται από τον εκπαιδευτικό στην ολομέλεια της τάξης μετά την ολοκλήρωση των δραστηριοτήτων 1. 2. 3. 4. Τι συμβαίνει όταν αντιγράψω ένα αντικείμενο με σενάριο; Αντιγράφεται ή όχι το σενάριο του; Τι κάνει η εντολή "για πάντα"; Τι κάνει η εντολή "άλλαξε εφέ κατά"; Υπάρχει τρόπος όλα τα αντικείμενα να εκτελέσουν τα σενάρια τους ταυτόχρονα; Σελίδα 23/25
5η Φάση: Επέκταση - Επανάληψη (εφόσον υπάρχει χρόνος) Σελίδα 24/25
5η Φάση: Επέκταση - Επανάληψη (εφόσον υπάρχει χρόνος) Χρονική Διάρκεια: 10 λεπτά της ώρας Χώρος Διεξαγωγής: Εργαστήριο Πληροφορικής Οι μαθητές εφόσον ολοκληρώσουν έγκαιρα την φάση 4, μπορούν να επεκτείνουν το έργο τους φτιάχνοντας δώρο και αστέρι (το κάθε μέλος της ομάδας θα φτιάξει ένα νέο αντικείμενο στην ζωγραφική), και δίνοντας στα αντικείμενά τους σενάριο όπου θα εφαρμόζουν διαφορετικά εφέ. Σελίδα 25/25 Powered by TCPDF (www.tcpdf.org)