Από τη δολοφονία στο Σαράγεβο στη συνθήκη των Βερσαλιών: μια διαλεκτική προσέγγιση του Α Παγκοσμίου πολέμου.

Από τη δολοφονία στο Σαράγεβο στη συνθήκη των Βερσαλιών: μια διαλεκτική προσέγγιση του Α Παγκοσμίου πολέμου. Βέλτιστο Σενάριο Γνωστικό αντικείμενο: Ιστορία (ΔΕ) Δημιουργός: ΓΕΩΡΓΙΟΣ ΔΗΜΑΚΟΠΟΥΛΟΣ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ, ΕΡΕΥΝΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ

Σημείωση Το παρόν έγγραφο αποτελεί προϊόν αυτόματης δημιουργίας και εκτύπωσης του Ψηφιακού Διδακτικού Σεναρίου με Τίτλο: «Από τη δολοφονία στο Σαράγεβο στη συνθήκη των Βερσαλιών: μια διαλεκτική προσέγγιση του Α Παγκοσμίου πολέμου.». Δημιουργήθηκε στις 10/11/2017 20:48:12 και έχει υποστηρικτικό ρόλο στο έργο του εκπαιδευτικού. Δεν αντικαθιστά το Ψηφιακό Διδακτικό Σενάριο, το οποίο περιέχει όλο το Διαδραστικό Περιεχόμενο και αξιοποιεί τις ψηφιακές δυνατότητες της Πλατφόρμας «Αίσωπος». Το σενάριο αυτό έχει χαρακτηρισθεί ως «Βέλτιστο» ύστερα από αξιολόγηση από δύο αξιολογητές και είναι αναρτημένο με το πλήρες ψηφιακό περιεχόμενό του στην Πλατφόρμα «Αίσωπος». Το Διαδραστικό Ψηφιακό Διδακτικό Σενάριο με το πλήρες ψηφιακό περιεχόμενό του βρίσκεται στον σύνδεσμο: http://aesop.iep.edu.gr/node/21113 Επισημαίνεται ότι τα σενάρια της Πλατφόρμας «Αίσωπος» διακρίνονται σε: Υποδειγματικά Σενάρια: Ψηφιακά Διδακτικά Σενάρια που έχουν προκύψει από επιστημονικές επιτροπές εμπειρογνωμόνων (Εκπαιδευτικοί Αυξημένων Προσόντων, Σχολικοί Σύμβουλοι, Μέλη ΔΕΠ / Επιστημονικό Προσωπικό του ΙΕΠ). Βέλτιστα Σενάρια: Αξιολογημένα Ψηφιακά Διδακτικά Σενάρια εκπαιδευτικών με βαθμολογία άνω των 70 μονάδων. Επαρκή Σενάρια: Αξιολογημένα Ψηφιακά Διδακτικά Σενάρια εκπαιδευτικών με βαθμολογία από 50 έως 70 μονάδες. ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ ΕΡΓΟΥ ΠΡΑΞΗ: «Ανάπτυξη Mεθοδολογίας και Ψηφιακών Διδακτικών Σεναρίων για τα Γνωστικά Αντικείμενα της Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Γενικής και Επαγγελματικής Εκπαίδευσης» - MIS: 479325, ΣΑΕ: 2014ΣΕ24580051. Η πράξη συγχρηματοδοτείται από την Ευρωπαϊκή Ένωση (ΕΚΤ) και το Ελληνικό Δημόσιο στο πλαίσιο του ΕΠ «Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση» του ΕΣΠΑ 2007-2013 και υλοποιείται σε σύμπραξη από το Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής και την Ειδική Υπηρεσία Εφαρμογής Εκπαιδευτικών Δράσεων του Υ.ΠΟ.ΠΑΙ.Θ. Η Πλατφόρμα Ανάπτυξης, Σχεδίασης, Υποβολής, Αξιολόγησης και Παρουσίασης Ψηφιακών Διδακτικών Σεναρίων «Αίσωπος», αναπτύχθηκε με ίδια μέσα από το Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής στο πλαίσιο του Υποέργου 2: «Ψηφιακό Σύστημα Ηλεκτρονική Πλατφόρμα Υποβολής, Αξιολόγησης, Διαχείρισης και Αξιοποίησης Ψηφιακών Σεναρίων καθώς και καθοδήγησης και Υποστήριξης των Εκπαιδευτικών» της Πράξης. Ομάδα Επιστημονικής και Διοικητικής Εποπτείας της Πράξης: Επιστημονικός Υπεύθυνος Πράξης για τις Δράσεις που αφορούν το Ι.Ε.Π: Ιωάννης Σταμουλάκης, Φιλόλογος, Σύμβουλος Α' Υ.ΠΟ.ΠΑΙ.Θ. Υπεύθυνος Υποέργου 1: Ιωάννης Σταμουλάκης, Φιλόλογος, Σύμβουλος Α' Υ.ΠΟ.ΠΑΙ.Θ. Υπεύθυνος Υποέργου 2: Νικόλαος Γραμμένος, Πληροφορικός, Σύμβουλος Γ' Ι.Ε.Π. Υπεύθυνος Υποέργου 3: Νικόλαος Γραμμένος, Πληροφορικός, Σύμβουλος Γ' Ι.Ε.Π. Επιστημονική Συντονίστρια των ειδικών επιστημόνων του Υποέργου 1: Βασιλική Καραμπέτσου, Φιλόλογος, Εισηγήτρια Ι.Ε.Π. Σελίδα 2/24

Φύλλα Εργασίας Σεναρίου Το παρόν ψηφιακό σενάριο περιέχει φύλλα εργασίας, τα οποία είναι συννημένα στο αρχείο «PDF» και μπορείτε να τα ανοίξετε κάνοντας διπλό κλικ πάνω στο εικονίδιο. 1η Φάση: 2η Φάση: 3η Φάση: 4η Φάση: 5η Φάση: Σελίδα 3/24

Γενική Περιγραφή Σεναρίου Γνωστικό αντικείμενο: Ιστορία (ΔΕ) Θεματική ταξινομία: Ιστορία (ΔΕ) -> Νεότερη και Σύγχρονη Ιστορία (19ος-20ός αι.) -> Πολεμικά γεγονότα Εκπαιδευτικό πρόβλημα: Στα πλαίσια της διδασκαλίας της Γ' ενότητας που αφορά τον Α' Παγκόσμιο πόλεμο, προσεγγίζουμε το σχετικό υλικό με χρήση της ομαδοσυνεργατικής διδασκαλίας και μέσα από τη διαλεκτική εξήγηση των ιστορικών γεγονότων, ήτοι μέσω του συσχετισμού των βαθιών και των ορατών αιτιών. Υπό αυτό το πρίσμα οι μαθητές καλούνται να ανασυνθέσουν τα γεγονότα του Μεγάλου Πολέμου, ιεραρχώντας, αναλύοντας και οργανώνοντας με αιτιακό τρόπο το υλικό που τους παρέχει το σχολικό βιβλίο και εμπλουτίζοντάς το με στοιχεία που ανακτούν στο Διαδίκτυο. Επιχειρούμε, με άλλα λόγια, μια ολιστική-αιτιακή προσέγγιση του μαθήματος της ιστορίας μέσω της ενεργητικής μάθησης. Γενική περιγραφή περιεχομένου: Tο συγκεκριμένο διδακτικό σενάριο εστιάζει στη διαλεκτική (αιτιακή) εξήγηση του Μεγάλου Πολέμου, χωρίς να αγνοούνται ο ιστορικός χώρος και χρόνος. Γίνεται αρχικά πραγμάτευση των σημαντικότερων ιστορικών γεγονότων που σημάδεψαν τον 1ο Παγκόσμιο Πόλεμο.Επισημαίνονται πρόσωπα και παράγοντες που έδρασαν στο προσκήνιο και διαδραμάτισαν ουσιαστικό ρόλο στη διεξαγωγή του πολέμου αλλά και γεγονότα που χαρακτήρισαν τη ροή του. Περαιτέρω αναζητούνται αιτίες και δομές, πιθανώς αφανείς, που καθόρισαν την εκβασή του. Διδακτικοί Στόχοι: Να Να Να Να κατανοήσουν οι μαθητές την αλληλουχία των γεγονότων του Μεγάλου Πολέμου συνειδητοποιήσουν τα εμφανή και αφανή αίτια του πολέμου (διαλεκτική εξήγηση των γεγονότων). εργαστούν σε ομαδοσυνεργατική βάση. χρησιμοποιήσουν διαδικτυακά εργαλεία και ψηφιακά μέσα για τη σύνθεση του υλικού. Λέξεις κλειδιά που χαρακτηρίζουν τη θεματική του σεναρίου: 1ος Παγκόσμιος πόλεμος αίτια αφορμές γεγονότα πρωταγωνιστές ιστορικός χρόνος και χώρος. Υλικοτεχνική υποδομή: 5 υπολογιστές, σύνδεση στο Διαδίκτυο, Βιντεοπροβολέας, Microsoft Office (Word, PPT, Timeline extension), προαιρετικά Centennia, Mind Manager. Τυπικός χρόνος αλληλεπίδρασης με το εκπαιδευτικό σενάριο σε διδακτικές ώρες για δουλειά εντός του σχολείου: 3 ώρες Σελίδα 4/24

Πνευματικά δικαιώματα ή άλλοι αντίστοιχοι περιορισμοί: Ελεύθερη πρόσβαση Εκτιμώμενο Επίπεδο Δυσκολίας: Δύσκολο Τύπος διαδραστικότητας : Ενεργός μάθηση Επίπεδο διαδραστικότητας : Μεσαίο Προτεινόμενη ηλικιακή ομάδα του τελικού χρήστη: 15-18 Εκπαιδευτική βαθμίδα που απευθύνεται το σενάριο: Γενικό Λύκειο Σελίδα 5/24

Σύνοψη φάσεων σεναρίου: 1η Φάση: Διερεύνηση ιστορικών όρων Χρονική Διάρκεια: 30 λεπτά της ώρας Χώρος Διεξαγωγής: Εργαστήριο Πληροφορικής Αριθμός φύλλων εργασίας: 1 Δομικά - Διαδραστικά στοιχεία: 1. Εθνικοί ανταγωνισμοί 2. ΙΜΠΕΡΙΑΛΙΣΜΟΣ-ΕΘΝΙΚΙΣΜΟΣ-ΜΙΛΙΤΑΡΙΣΜΟΣ 2η Φάση: Ιστορικός χώρος και χρόνος Χρονική Διάρκεια: 30 λεπτά της ώρας Χώρος Διεξαγωγής: Εργαστήριο πληροφορικής Αριθμός φύλλων εργασίας: 1 Δομικά - Διαδραστικά στοιχεία: 1. ΧΡΟΝΟΓΡΑΜΜΗ ΤΟΥ Α ΠΑΓΚΟΣΜΙΟΥ ΠΟΛΕΜΟΥ (5 ομάδες, κάθε ομάδα αναλαμβάνει τη χρονογραμμή ενός έτους από το 1914 ως το 1918) 2. ΙΣΤΟΡΙΚΟΣ ΧΩΡΟΣ-Η ΖΩΗ ΤΩΝ ΣΤΡΑΤΙΩΤΩΝ ΣΤΟ ΜΕΤΩΠΟ 3. ΙΣΤΟΡΙΚΟΙ ΧΑΡΤΕΣ 1914-1916 4. ΙΣΤΟΡΙΚΟI ΧΑΡΤΕΣ 1917-1918 3η Φάση: Αφορμή και αίτια του πολέμου Χρονική Διάρκεια: 30 λεπτά της ώρας Χώρος Διεξαγωγής: Εργαστήριο Πληροφορικής. Αριθμός φύλλων εργασίας: 1 Δομικά - Διαδραστικά στοιχεία: 1. ΤΑ ΑΙΤΙΑ ΤΟΥ Α' ΠΑΓΚΟΣΜΙΟΥ ΠΟΛΕΜΟΥ Σελίδα 6/24

4η Φάση: Εμβάθυνση στα αίτια (διαλεκτική εξήγηση) Χρονική Διάρκεια: 45 λεπτά της ώρας Χώρος Διεξαγωγής: Εργαστήριο Πληροφορικής Αριθμός φύλλων εργασίας: 1 Δομικά - Διαδραστικά στοιχεία: 1. Αίτια του πολέμου 5η Φάση: Αξιολόγηση της σχετικής ύλης Χρονική Διάρκεια: 45 λεπτά της ώρας Χώρος Διεξαγωγής: Εργαστήριο Πληροφορικής Αριθμός φύλλων εργασίας: 1 Δομικά - Διαδραστικά στοιχεία: 1. ΕΘΝΙΚΟΙ ΑΝΤΑΓΩΝΙΣΜΟΙ-ΣΥΓΚΡΟΥΟΜΕΝΑ ΣΥΜΦΕΡΟΝΤΑ 2. ΟΙ ΕΥΡΩΠΑΪΚΕΣ ΣΥΜΜΑΧΙΕΣ ΚΑΙ Η ΠΟΛΕΜΙΚΗ ΔΥΝΑΜΙΚΗ ΤΟΥΣ 3. Η ΟΠΤΙΚΗ ΓΩΝΙΑ ΤΟΥ ΛΕΝΙΝ Σελίδα 7/24

1η Φάση: Διερεύνηση ιστορικών όρων Σελίδα 8/24

1η Φάση: Διερεύνηση ιστορικών όρων Χρονική Διάρκεια: 30 λεπτά της ώρας Χώρος Διεξαγωγής: Εργαστήριο Πληροφορικής Φύλλα εργασίας: Τα φύλλα εργασίας είναι συνημμένα στην 3η σελίδα του εγγράφου. Εναλλακτικά μπορείτε να τα μεταφορτώσετε εκ νέου από τις παρακάτω διαδικτυακές θέσεις. Φύλλο Εργασίας 1 http://aesop.iep.edu.gr/sites/default/files/filla-ergasias/diereynisi_istorikon_oron.pdf Οι μαθητές εξοικειώνονται με τους απαραίτητους ιστορικούς όρους ώστε να είναι σε θέση να κατανοήσουν και να επεξεργαστούν στη συνέχεια το υλικό τους (αφορμές και αίτια). Καταγράφουν τα ευρήματα σε αρχεία Office και στο πρόγραμμα Mindmap, που τους παρέχονται στο εργαστήριο πληροφορικής. Εναλλακτικά, αντί για το πρόγραμμα Mindmap, μπορούν να χρησιμοποιήσουν το Office PPT. 1. Εθνικοί ανταγωνισμοί: Τύπος Δομικού/Διαδραστικού Εργαλείου: Εικόνα με διαδραστικά σημεία Υπερσύνδεσμος: http://aesop.iep.edu.gr/node/21113/5304/#question21936 Διευκρίνιση: Βοηθητικό υλικό για το φύλλο εργασίας Αυτό το εργαλείο περιέχει διαδραστική εικόνα και η λειτουργία διαδραστικότητας παρουσιάζεται στον παραπάνω υπερσύνδεσμο. Σελίδα 9/24

2. ΙΜΠΕΡΙΑΛΙΣΜΟΣ-ΕΘΝΙΚΙΣΜΟΣ-ΜΙΛΙΤΑΡΙΣΜΟΣ: Τύπος Δομικού/Διαδραστικού Εργαλείου: Κείμενο Υπερσύνδεσμος: http://aesop.iep.edu.gr/node/21113/5304/#question23854 Διευκρίνιση: Βοηθητικό κείμενο για το φύλλο εργασίας 1. Τα αίτια του πολέμου: ο ιμπεριαλισμός Το βιομηχανικό δυναμικό κάθε έθνους αναγκάζεται να παράγει, να υπερπαράγει. Αυτή την υπερπαραγωγή πρέπει να τη διαθέσουμε. Κι έτσι ριχνόμαστε στις παγκόσμιες αγορές ενώ κλείνουμε τη δική μας αγορά με προστατευτικά μέτρα. [ ] Έτσι με φυσική νομοτέλεια, η μία χώρα βαδίζει εναντίον της άλλης, συγκρούεται μαζί της. Ποια θα εξασφαλίσει την οριστική υπεροχή των εθνικών βιομηχανικών της προϊόντων και με ποιο τρόπο; [ ] Μήπως με πόλεμο; Η Αγγλία και η Γερμανία αλληλοΰποβλέπονται ο πόλεμος είναι η μόνη τους λύση. Α. Μερχέμ, Η εργατική ζωή, 1911. 2. Τα αίτια του πολέμου: ο εθνικισμός Ο θρίαμβος των εθνών συνεπήρε ολόκληρη την Ευρώπη με μια μεταδοτική κίνηση που κάνει ολόκληρη την ήπειρο να ενδιαφέρεται για οποιαδήποτε αλλαγή επέρχεται σε μια από τις χώρες που την απαρτίζουν. Συγχρόνως το εθνικό συναίσθημα μετατράπηκε σιγά σιγά σε ένα αλαζονικό και απόλυτο πάθος, που δεν ικανοποιείται παρά μόνο με την εξύψωση ενός κράτους σε βάρος των άλλων. S. Berstein & P. Milza, Ιστορία της Ευρώπης, μτφρ. Α.Κ. Δημητρακόπουλος, Αλεξάνδρεια, Αθήνα 1997, τόμ. 2, σ. 266. 3. Τα αίτια του πολέμου: ο μιλιταρισμός Μας εκπαίδευσαν δέκα εβδομάδες σ ένα στρατόπεδο κι αυτό το διάστημα μας επηρέασε πιο βαθιά από τα δέκα χρόνια του σχολείου. Μάθαμε πως ένα γυαλιστερό κουμπί βαραίνει περισσότερο από τέσσερις τόμους του Σοπενάουερ [Γερμανός φιλόσοφος]. Ξαφνιασμένοι στην αρχή, ύστερα πικραμένοι και στο τέλος αδιάφοροι παραδεχτήκαμε πως, σημασία δεν έχει ο νους μα η βούρτσα των παπουτσιών, το πνεύμα μα το σύστημα, η ελευθερία μα τα γυμνάσια. Ε.Μ. Σελίδα 10/24

Ρεμάρκ, Ουδέν νεώτερον από το δυτικό μέτωπο, μτφρ. Σ. Βουρδουμπά. Σελίδα 11/24

2η Φάση: Ιστορικός χώρος και χρόνος Σελίδα 12/24

2η Φάση: Ιστορικός χώρος και χρόνος Χρονική Διάρκεια: 30 λεπτά της ώρας Χώρος Διεξαγωγής: Εργαστήριο πληροφορικής Φύλλα εργασίας: Τα φύλλα εργασίας είναι συνημμένα στην 3η σελίδα του εγγράφου. Εναλλακτικά μπορείτε να τα μεταφορτώσετε εκ νέου από τις παρακάτω διαδικτυακές θέσεις. Φύλλο Εργασίας 1 http://aesop.iep.edu.gr/sites/default/files/filla-ergasias/istorikos_hronos_0.pdf Οι ομάδες επεξεργάζονται τα γεγονότα στη χρονική τους ακολουθία. Παράλληλα κάνουν εργασίες σχετικές με τον ιστορικό χώρο του πολέμου. Υπενθυμίζεται ότι ο ιστορικός χώρος και χρόνος δεν αποτελούν το κύριο σημείο του σεναρίου μας. 1. ΧΡΟΝΟΓΡΑΜΜΗ ΤΟΥ Α ΠΑΓΚΟΣΜΙΟΥ ΠΟΛΕΜΟΥ (5 ομάδες, κάθε ομάδα αναλαμβάνει τη χρονογραμμή ενός έτους από το 1914 ως το 1918): Τύπος Δομικού/Διαδραστικού Εργαλείου: Εξωτερικό περιεχόμενο Υπερσύνδεσμος: http://aesop.iep.edu.gr/node/21113/5305/#question22064 Διευκρίνιση: Εστιάζουμε στα κυριότερα σημεία του πολέμου. Διεύθυνση ιστοτόπου (URL): http://encyclopedia.1914-1918-online.net/ww1-timeline/ Σχόλιο: Η παράθεση του εξωτερικού συνδέσμου έχει βοηθητικό χαρακτήρα. 2. ΙΣΤΟΡΙΚΟΣ ΧΩΡΟΣ-Η ΖΩΗ ΤΩΝ ΣΤΡΑΤΙΩΤΩΝ ΣΤΟ ΜΕΤΩΠΟ: Τύπος Δομικού/Διαδραστικού Εργαλείου: Διαδραστικό Βίντεο Υπερσύνδεσμος: http://aesop.iep.edu.gr/node/21113/5305/#question23881 Σελίδα 13/24

Διευκρίνιση: Να απαντήσετε (δύο ομάδες, δύο ερωτήσεις η καθεμιά) σύντομα στις αναδυόμενες ερωτήσεις. Αυτό το διαδραστικό εργαλείο περιέχει βίντεο και είναι διαθέσιμο στον παραπάνω υπερσύνδεσμο. 3. ΙΣΤΟΡΙΚΟΙ ΧΑΡΤΕΣ 1914-1916: Τύπος Δομικού/Διαδραστικού Εργαλείου: Εικόνα Υπερσύνδεσμος: http://aesop.iep.edu.gr/node/21113/5305/#question23927 Διευκρίνιση: Βοηθητικό υλικό για την εργασία στην τάξη Σελίδα 14/24

4. ΙΣΤΟΡΙΚΟI ΧΑΡΤΕΣ 1917-1918: Τύπος Δομικού/Διαδραστικού Εργαλείου: Εικόνα Υπερσύνδεσμος: http://aesop.iep.edu.gr/node/21113/5305/#question23929 Διευκρίνιση: Βοηθητικό υλικό για την εργασία στην τάξη Σελίδα 15/24

3η Φάση: Αφορμή και αίτια του πολέμου Σελίδα 16/24

3η Φάση: Αφορμή και αίτια του πολέμου Χρονική Διάρκεια: 30 λεπτά της ώρας Χώρος Διεξαγωγής: Εργαστήριο Πληροφορικής. Φύλλα εργασίας: Τα φύλλα εργασίας είναι συνημμένα στην 3η σελίδα του εγγράφου. Εναλλακτικά μπορείτε να τα μεταφορτώσετε εκ νέου από τις παρακάτω διαδικτυακές θέσεις. Φύλλο Εργασίας 1 http://aesop.iep.edu.gr/sites/default/files/filla-ergasias/aformi_kai_aitia_toy_polemoy-fyllo_ergasias.pdf Διερευνώνται οι εμφανείς παράγοντες και οι λόγοι που οδήγησαν στο ξέσπασμα και στην επέκταση του πολέμου.παράλληλα προετοιμάζεται η διαλεκτική εξήγηση των γεγονότων με την επισήμανση δομών, όπως είναι η συγκρότηση των Συμμαχιών πριν και κατά τον πόλεμο. 1. ΤΑ ΑΙΤΙΑ ΤΟΥ Α' ΠΑΓΚΟΣΜΙΟΥ ΠΟΛΕΜΟΥ: Τύπος Δομικού/Διαδραστικού Εργαλείου: Διαδραστικό Βίντεο Υπερσύνδεσμος: http://aesop.iep.edu.gr/node/21113/5306/#question21717 Διευκρίνιση: Εντοπίστε την αφορμή και τα αίτια του Α' Παγκοσμίου Πολέμου, αντλώντας τα από το διαδραστικό βίντεο που ακολουθεί. Εργαστείτε με βάση τις παρεχόμενες οδηγίες. Αυτό το διαδραστικό εργαλείο περιέχει βίντεο και είναι διαθέσιμο στον παραπάνω υπερσύνδεσμο. Σχόλιο: Το βίντεο είναι βοηθητικό στην εκπόνηση του φύλλου εργασίας Σελίδα 17/24

Σελίδα 18/24

4η Φάση: Εμβάθυνση στα αίτια (διαλεκτική εξήγηση) Σελίδα 19/24

4η Φάση: Εμβάθυνση στα αίτια (διαλεκτική εξήγηση) Χρονική Διάρκεια: 45 λεπτά της ώρας Χώρος Διεξαγωγής: Εργαστήριο Πληροφορικής Φύλλα εργασίας: Τα φύλλα εργασίας είναι συνημμένα στην 3η σελίδα του εγγράφου. Εναλλακτικά μπορείτε να τα μεταφορτώσετε εκ νέου από τις παρακάτω διαδικτυακές θέσεις. Φύλλο Εργασίας 1 http://aesop.iep.edu.gr/sites/default/files/filla-ergasias/dialektiki_exigisi_ton_gegonoton_0.pdf Γίνεται επεξεργασία στα βασικά αίτια του πολέμου. Εμπλουτίζονται με στοιχεία από το σχολικό βιβλίο και εξωτερικές πηγές. Λαμβάνεται υπόψη η εργασία και της προηγούμενης φάσης. 1. Αίτια του πολέμου: Τύπος Δομικού/Διαδραστικού Εργαλείου: Διαδραστικό Βίντεο Υπερσύνδεσμος: http://aesop.iep.edu.gr/node/21113/5307/#question22395 Αυτό το διαδραστικό εργαλείο περιέχει βίντεο και είναι διαθέσιμο στον παραπάνω υπερσύνδεσμο. Σχόλιο: Η παράθεση του βίντεο έχει βοηθητικό χαρακτήρα Σελίδα 20/24

5η Φάση: Αξιολόγηση της σχετικής ύλης Σελίδα 21/24

5η Φάση: Αξιολόγηση της σχετικής ύλης Χρονική Διάρκεια: 45 λεπτά της ώρας Χώρος Διεξαγωγής: Εργαστήριο Πληροφορικής Φύλλα εργασίας: Τα φύλλα εργασίας είναι συνημμένα στην 3η σελίδα του εγγράφου. Εναλλακτικά μπορείτε να τα μεταφορτώσετε εκ νέου από τις παρακάτω διαδικτυακές θέσεις. Φύλλο Εργασίας 1 http://aesop.iep.edu.gr/sites/default/files/filla-ergasias/askiseis_axiologisis_0.pdf Δίνονται ερωτήσεις ανοικτού και κλειστού τύπου, με σκοπό να ελεγχθεί η προσκτηθείσα γνώση. Πιο συγκεκριμένα, προβλέπονται ερωτήσεις σύντομης ανάπτυξης με σχολιασμό εικόνων και παραθεμάτων, ερωτήσεις τύπου πολλαπλής επιλογής και τύπου Σωστό-Λάθος. Οι μαθητές απαντούν ατομικά και όχι ομαδοσυνεργατικά. Όλες οι απαντήσεις θα περιληφθούν στο επισυναπτόμενο φύλλο εργασίας. 1. ΕΘΝΙΚΟΙ ΑΝΤΑΓΩΝΙΣΜΟΙ-ΣΥΓΚΡΟΥΟΜΕΝΑ ΣΥΜΦΕΡΟΝΤΑ: Τύπος Δομικού/Διαδραστικού Εργαλείου: Εκφράσεις τύπου σωστό/λάθος Υπερσύνδεσμος: http://aesop.iep.edu.gr/node/21113/5308/#question21709 Διευκρίνιση: Όπου επιλέξετε Λάθος, προσπαθήστε να κάνετε την απαιτούμενη διόρθωση. Περιγραφή Εργασίας: Διαλέξτε τη σωστή έκφραση. 1. Ποιά είναι η σωστή έκφραση; Η Τριπλή Συμμαχία και η Τετραπλή Συνεννόηση ήταν τα δύο αντιμαχόμενα στρατόπεδα. Η δολοφονία του Αρχιδούκα Φραγκίσκου Φερδινάνδου ήταν η αφορμή του 1ου Παγκοσμίου Πολέμου. Τα συμφέροντα των Μεγάλων Δυνάμεων δεν είχαν παγκόσμιο χαρακτήρα. Σελίδα 22/24

2. Ποιά είναι η σωστή έκφραση; Η ραγδαία εκβιομηχάνιση και η οικονομική ανάπτυξη ευνόησαν την αποδιοργάνωση των παραδοσιακών κοινωνικών σχέσεων καθώς και τη δημιουργία κλίματος ανησυχίας και ανατρεπτικών οργανώσεων. Στον 1ο Παγκόσμιο Πόλεμο δεν υπήρχαν ιδεαλιστικές παρά μόνο ρεαλιστικές βλέψεις και προσδοκίες. Η απώλεια της Αλσατίας και της Λοραίνης δεν είχαν σχέση με τον ανταγωνισμό των Μεγάλων Δυνάμεων. 2. ΟΙ ΕΥΡΩΠΑΪΚΕΣ ΣΥΜΜΑΧΙΕΣ ΚΑΙ Η ΠΟΛΕΜΙΚΗ ΔΥΝΑΜΙΚΗ ΤΟΥΣ: Τύπος Δομικού/Διαδραστικού Εργαλείου: Ερώτηση πολλαπλής επιλογής Υπερσύνδεσμος: http://aesop.iep.edu.gr/node/21113/5308/#question21711 Ερώτηση: Ο Μεγάλος Πόλεμος: Διαθέσιμες απαντήσεις: Ήταν ανεπιθύμητος ως γενικευμένος πόλεμος, τουλάχιστον εξαρχής Προκλήθηκε αρχικά από τη Γερμανία Ήταν παράλογος Θεωρήθηκε ότι ήταν η παράλογη συνέπεια λογικών μέτρων. 3. Η ΟΠΤΙΚΗ ΓΩΝΙΑ ΤΟΥ ΛΕΝΙΝ: Τύπος Δομικού/Διαδραστικού Εργαλείου: Εικόνα με διαδραστικά σημεία Υπερσύνδεσμος: http://aesop.iep.edu.gr/node/21113/5308/#question22917 Διευκρίνιση: Αφού μελετήσετε το σύντομο κείμενο που ακολουθεί, να απαντήσετε στις ερωτήσεις που αναδύονται στα διαδραστικά σημεία της εικόνας. Αυτό το εργαλείο περιέχει διαδραστική εικόνα και η λειτουργία διαδραστικότητας παρουσιάζεται στον παραπάνω υπερσύνδεσμο. Σελίδα 23/24

Σελίδα 24/24 Powered by TCPDF (www.tcpdf.org)