ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ-ΑΡΝΗΤΙΚΑ ΚΑΙ ΘΕΤΙΚΑ ΓΙΑ ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΤΟΥ 21 ου ΑΙΩΝΑ

11 0 ΓΕΛ ΠΑΤΡΑΣ Σχ. Έτος 2014-15 Τμήμα Α 4 ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ-ΑΡΝΗΤΙΚΑ ΚΑΙ ΘΕΤΙΚΑ ΓΙΑ ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΤΟΥ 21 ου ΑΙΩΝΑ 1. Κριτήρια επιλογής θέματος Υπήρξε ενασχόληση με παραπλήσιο θέμα στο παρελθόν. Είναι ένα σύγχρονο θέμα που αφορά τους νέους Καταλαμβάνει ένα μεγάλο μέρος της καθημερινότητας Το διαδίκτυο είναι το επικρατέστερο ΜΜΕ 2. Παρουσίαση του θέματος Είναι γεγονός ότι έχουν ακουστεί πολλά για τις θετικές και τις αρνητικές επιπτώσεις του διαδικτύου στους νέους. Θα γίνει μια προσέγγιση στο θέμα για να δούμε ποια από τις κατηγορίες υπερισχύει. Στις μέρες μας, ο εθισμός των νέων στο διαδίκτυο έχει αυξηθεί δραματικά. Το διαδίκτυο όμως αποτελεί σημαντικό μέσο μαζικής ενημέρωσης. Αποτελεί τον κυριότερο πάροχο πληροφοριών όπου μπορεί κανείς να βρει οτιδήποτε τον ενδιαφέρει! 3. Σκοπός της έρευνας Στη σημερινή εποχή το διαδίκτυο αποτελεί σημαντικό κομμάτι της καθημερινότητας των ανθρώπων. Όπως όλα τα πράγματα στη ζωή μας έτσι και το διαδίκτυο έχει τα θετικά και τα αρνητικά στη χρήση του. Ο σκοπός της έρευνας είναι η ενημέρωση των νέων σχετικά με το διαδίκτυο και η σωστή χρήση του. Επίσης να μάθουμε να συνεργαζόμαστε και να επικοινωνούμε μεταξύ μας καθώς και με τα μέλη των άλλων ομάδων της τάξης μας με σκοπό την επίτευξη του μέγιστου και επιθυμητού αποτελέσματος. 4.Εισαγωγή στο θέμα α) Ιστορική αναδρομή του θέματος Στην αρχή το Internet ξεκίνησε σαν στρατιωτικό πρόγραμμα για προστασία της Αμερικής από τυχόν επίθεση των Ρώσων. Σήμερα το Internet έχει διεισδύσει στην καθημερινή μας ζωή και σιγάσιγά επηρεάζει κάθε ανθρώπινη δραστηριότητα. Με ένα κλικ μπορείς να μεταφερθείς σε ένα οποιοδήποτε σημείο του κόσμου, να μάθεις ότι σε ενδιαφέρει σε πολύ μικρό χρονικό διάστημα και να μιλήσεις με τους φίλους σου όσο μακριά και αν είναι χωρίς να χρειαστεί να βρεθείτε. Ακόμα μπορείς να αποκτήσεις την αγαπημένη σου ταινία, τραγούδι ή οτιδήποτε άλλο δωρεάν. Όλα αυτά ακούγονται αναμφίβολα πολύ δελεαστικά, αλλά κατά πόσο είναι αληθινά και τι κρύβεται πίσω από αυτό το σύνολο παροχής υπηρεσιών που λέγετε Internet και φαντάζει τέλειο; β)ανάπτυξη του θέματος

Σήμερα, το Ίντερνετ έχει μπει για τα καλά τόσο στη ζωή των ενηλίκων, όσο και των μικρών παιδιών που ξεκινούν να το χρησιμοποιούν. Τι συμβαίνει όμως όταν αυτό το κατά τα άλλα πολύτιμο και διασκεδαστικό εργαλείο, φέρνει το παιδί αντιμέτωπο με σοβαρούς κινδύνους; Αδιαμφισβήτητα, η πρόοδος της τεχνολογίας είναι αρκετά ωφέλιμη για τους έφηβους, αφού τους ανοίγει νέους ορίζοντες και νέες δυνατότητες που στο παρελθόν φάνταζαν αδύνατες. Ο τεράστιος όγκος πληροφοριών του Ίντερνετ, είναι προσβάσιμος σε κάθε μαθητή για να τον βοηθήσει να εμπλουτίσει τις γνώσεις του. Πολλές εγκυκλοπαίδειες, είναι διαθέσιμες στο Διαδίκτυο δωρεάν και σχεδόν άκοπα. Απλά με το πάτημα ενός κουμπιού, ο μαθητής μπορεί να έχει πρόσβαση σε όποιο υλικό επιθυμεί. Όσον αφορά στη νέα μόδα της εποχής, τα παιχνίδια μέσω Διαδικτύου, θα λέγαμε ότι αποτελούν μια ευχάριστη και διασκεδαστική απασχόληση που ξεκουράζει τους έφηβους μαθητές. Το Ίντερνετ, επίσης είναι ένα υπέροχο εργαλείο για παιδιά που έχουν πρόβλημα επικοινωνίας με συνομήλικους. Έτσι λοιπόν θετικά μπορούμε να χαρακτηρίσουμε την ταχύτατη επικοινωνία μας με κάποιο άτομο, τη συλλογή πολλών πληροφοριών σε λίγο χρόνο, την ταχύτερη εξυπηρέτηση μας σε διάφορες υποχρεώσεις μας, πληρωμή λογαριασμών μας, τη διευκόλυνση μας σε πολλούς τομείς της ζωής μας πχ. οργάνωση μια επιχείρησης με ηλεκτρονικά προγράμματα και πολλά ακόμα πράγματα που κάνουν την ζωή μας πιο εύκολη. Ωστόσο, υπάρχουν και αρνητικά. Καταρχάς μπορούμε να εκθέσουμε τον υπολογιστή αλλά κυρίως εμάς σε κινδύνους τους οποίους όμως μπορούμε πολύ εύκολα να αποφύγουμε αρκεί να είμαστε υπεύθυνοι, ενημερωμένοι και να έχουμε αυτοπειθαρχία. Τέτοιοι κίνδυνοι είναι η έκθεση του υπολογιστή μας σε ιούς αλλά βασικότερα η έκθεση της προσωπικής μας ζωής με αποτέλεσμα να προκαλούμε διάφορες αρνητικές καταστάσεις για τον εαυτό μας. Ένα ακόμη αρνητικό είναι ότι το ίντερνετ είναι, όπως και όλα τα ΜΜΕ, ένα μέσο κατευθυνόμενης πληροφόρησης προκαλώντας έλλειψη προσωπικής άποψης και μπορεί ο καθένας να μας χειραγωγήσει και να μας κάνει πιόνια του. Επίσης δύο πολύ αρνητικά πράγματα στην χρήση του υπολογιστή είναι η αλλοτρίωση των ανθρωπίνων σχέσεων δηλαδή κάποιος νέος της εποχής μας θα προτιμήσει να μιλήσει μέσω ίντερνετ με έναν φίλο του από το να βρεθούν και να μιλήσουν, αυτό δεν είναι παράλογο αν σκεφτεί κανείς πόσο ελεύθερο χρόνο έχουν οι νέοι σήμερα, αυτό λοιπόν οδηγεί αυτόματα στο να χαθεί η αυθεντική επικοινωνία, τα συναισθήματα σε έναν διάλογο και οι εκφράσεις με αποτέλεσμα να απομακρύνονται και οι άνθρωποι μεταξύ τους. Η αποξένωση από τα πρόσωπα και το περιβάλλον στο οποίο ζούμε είναι μια ακόμα σκληρή πραγματικότητα της εποχής μας. Τέλος όλες οι πληροφορίες που παίρνουμε από το διαδίκτυο δεν είναι σωστές. Πολλές φορές είναι προσωπικές απόψεις άλλων που θέλουν να μας επηρεάσουν. Σύμφωνα με όλα τα παραπάνω βγάζουμε το συμπέρασμα ότι η χρήση του υπολογιστή θα πρέπει αναμφίβολα να γίνετε σε μεγάλο βαθμό και από όλες τις γενιές. Επίσης η υπερβολική χρήση του υπολογιστή μπορεί να απομονώσει περισσότερο τα ντροπαλά παιδιά από τους συνομήλικους ή να τα αποσπάσει από άλλες δραστηριότητες όπως οι σχολικές εργασίες, η άθληση, ο ύπνος ή οι ευκαιρίες να αφιερώσουν χρόνο σε άλλους. Οι γονείς και οι δάσκαλοι συνήθως συνειδητοποιούν το πρόβλημα όταν ήδη έχει γίνει αρκετά σοβαρό. Και αυτό γιατί οι διαδικτυακές ενέργειες αποκρύπτονται εύκολα και ο εθισμός στο διαδίκτυο δεν είναι ακόμη κοινά αποδεκτός. Επιπλέον, το ίντερνετ μπορεί να εγκυμονεί πολύ σοβαρότερους κινδύνους, όπως: Πρόσβαση σε υλικό πορνογραφικού περιεχομένου όπως φωτογραφίες, κείμενα και βίντεο πορνό επαφή με αγνώστους που μπορούν να βλάψουν τα παιδιά. Κίνδυνος να παρασυρθούν νεαρά παιδιά είτε μέσα από κανάλια συζητήσεων ή και ιστοσελίδες από επιτήδειους ή για παιδεραστία. Προώθηση ναρκωτικών και άλλων ουσιών μέσα από ιστοσελίδες και κανάλια συζητήσεων. Προβολή διαφόρων ιδεών και απόψεων όπως, χουλιγκανισμού, ρατσισμού, αυτοκτονίας και πολλών άλλων.

Παρότρυνση για εκτέλεση διαφόρων παρανομιών. γ) Ερευνητικά ερωτήματα Κατά την εκπόνηση της εργασίας μας, δημιουργήθηκαν διάφορα ερωτήματα. Μερικά εξ αυτών παρουσιάζονται ευθύς αμέσως Πόσο συχνά χρησιμοποιούν τα παιδιά το διαδίκτυο ; Με ποιόν τρόπο το χρησιμοποιούν; Από ποια ηλικία ; Μπορούν να εντοπίζουν πιθανούς κινδύνους από τη χρήση του διαδικτύου; 5. Παράγοντες που επηρεάζουν την έρευνα Κατά τη διάρκεια της έρευνας μας, υπήρξαν ποικίλοι παράγοντες, οι οποίοι βοήθησαν την έρευνας ή την καθυστέρησαν. Ανάμεσα σε αυτούς ήταν: 1. Θετικοί Η εύκολη σχετικά πρόσβαση σε τεχνολογικές ευκολίες, όπως το διαδίκτυο. Η εξαιρετική συνεργασία μεταξύ των μελών της ομάδας. Το ιδιαίτερο ενδιαφέρον της ομάδας για το διαδίκτυο. Η πληθώρα των πληροφοριών που υπάρχουν πάνω στο θέμα. 2. Αρνητικοί Δυσκολίες λόγω της απειρίας που είχε η ομάδα Εξακρίβωση της ποιότητας των πληροφοριών 6. Περιορισμοί της έρευνας Επειδή η ερευνά μας για τα θετικά και αρνητικά του διαδικτύου θα ήταν μεγάλου όγκου και έκτασης, θέσαμε τους εξής περιορισμούς: Περιλαμβάνει τα αρνητικά και τα θετικά του διαδικτύου Διεξάχθηκε για τον 21ο αιώνα Αφορά αποκλειστικά τα παιδιά 7. Αξιοπιστία της έρευνας Η έρευνα μας είναι αξιόπιστη, διότι ξέρουμε πως οι πηγές πληροφοριών μας (το διαδίκτυο και οι εγκυκλοπαίδειες) έχουν συγκλίνοντα αποτελέσματα σε οποιαδήποτε αναζήτηση για το θέμα μας (αρνητικά και θετικά του Internet κυρίως στις εφηβικές ηλικίες). Επίσης όλες οι άλλες πηγές πληροφόρησης που χρησιμοποιήθηκαν (σχολείο, επαγγελματίες, ντοκιμαντέρ κ.λπ.) ήσαν αξιόπιστες.

8. Διαδικασίες και δραστηριότητες που χρησιμοποιήθηκαν στην έρευνα Οι δραστηριότητες που χρησιμοποιήθηκαν κατά την έρευνα είναι: Επίσκεψη σε εγκυκλοπαίδειες και στο διαδίκτυο (συγκεκριμένα χρησιμοποιήθηκε η βικιπαίδια καθώς και άλλες ιστοσελίδες που έχουν σχετικές με το θέμα μας πληροφορίες όπως: esterat.blogspot.com/, www.slideshare.net/filipposh/project-16366938, apostolos1963.blogspot.com/2011/05/internet.html Δημιουργία ερωτηματολογίου. Παρουσίαση διάφορων πληροφοριών και ενημέρωση των μαθητών επί του θέματος το οποίο μας απασχολεί. 9. Δημιουργία ερωτηματολογίου, απαντήσεις, σχόλια, συμπεράσματα, στατιστική ανάλυση γραφήματα. Η ομάδα μας στην προσπάθεια της να παρουσιάσει την έρευνα και τα αποτελέσματά της κατέληξε στην δημιουργία ερωτηματολογίου, στατιστικών αναλύσεων και γραφημάτων. Η συμπλήρωση του ερωτηματολογίου έγινε με τις απαντήσεις των μαθητών της Α` Λυκείου. Παρακάτω παρουσιάζονται τα αποτελέσματα αυτής της προσπάθειας:

Ερώτηση 1η. Πόσο πιστεύετε ότι το διαδίκτυο μπορεί να αποσυντονίσει τα παιδιά από το σχολείο; πολύ 26 αρκετά 36 μέτρια 10 λίγο 2 καθόλου 0 Σχόλια: Το 62%των απαντήσεων των μαθητών ταυτίζονται με την άποψη ότι το διαδίκτυο αποσυντονίζει τα παιδιά από το σχολείο. Αυτό κατά τη γνώμη μας οφείλεται στα Facebook, Twitter και άλλα μέσα κοινωνικής δικτύωσης ή διαδικτυακών παιχνιδιών. Πιο συγκεκριμένα, χάνεται η επικοινωνία μεταξύ των ανθρώπων και η επικοινωνία αντικαταστάθηκε με μια οθόνη!! Απάντηση: Από τις απαντήσεις φαίνεται πως πάνω από το 80% των ερωτηθέντων πιστεύουν ότι το διαδίκτυο αποσυντονίσει τα παιδιά από το σχολείο.

Ερώτηση 2η. Πόσο πιστεύετε ότι το διαδίκτυο επηρεάζει θετικά την γενιά των εφήβων; πολύ 5 αρκετά 23 μέτρια 27 λίγο 16 καθόλου 3 ερώτηση 2η 30 25 20 απαντήσεις 15 10 5 0 πολύ αρκετά μέτρια λίγο καθόλου επιλογές Σχόλια: Οι 28 από τους 64 μαθητές θεωρεί ότι το διαδίκτυο επηρεάζει αρκετά θετικά την γενιά των εφήβων ενώ οι υπόλοιποι 36 πιστεύουν ότι δεν έχει τόσο θετική επιρροή. Αυτό οφείλεται στην χρησιμότητα των πληροφοριών που παρέχει. Απάντηση: Από τις απαντήσεις φαίνεται πως το 55% των ερωτηθέντων πιστεύουν ότι το διαδίκτυο επηρεάζει θετικά την γενιά των εφήβων.

Ερώτηση 3η. Πόσο πιστεύετε ότι τα παιδιά θα μπορούσαν να ζήσουν χωρίς το διαδίκτυο; πολύ 5 αρκετά 16 μέτρια 18 λίγο 19 καθόλου 16 ερώτηση 3η απαντήσεις 20 18 16 14 12 10 8 6 4 2 0 πολύ αρκετά μέτρια λίγο καθόλου επιλογές Σχόλια: Η πλειονότητα των ερωτηθέντων απάντησε μέτρια προς λίγο. Ωστόσο οι απόψεις είναι γενικά μοιρασμένες. Δηλαδή οι νέοι πιστεύουν πως μπορούν να ζήσουν και χωρίς το διαδίκτυο για κάποιο χρονικό διάστημα. Όμως οι ανάγκες για συνεχή ενημέρωση δικαιολογούν σε μεγάλο βαθμό τις παραπάνω θέσεις Απάντηση: Από τις απαντήσεις φαίνεται πως το 53% των ερωτηθέντων πιστεύουν ότι τα παιδιά δεν θα μπορούσαν να ζήσουν χωρίς το διαδίκτυο..

Ερώτηση 4η. Κατά πόσο πιστεύετε ότι το διαδίκτυο αποτελεί αξιόπιστος τρόπος εκπαίδευσης; πολύ 1 αρκετά 19 μέτρια 37 λίγο 14 καθόλου 3 ερώτηση 4η 40 35 30 απαντήσεις 25 20 15 10 5 0 πολύ αρκετά μέτρια λίγο καθόλου επιλογές Σχόλια: Η πλειονότητα των ερωτηθέντων απάντησε μέτρια γιατί παρόλο που στο διαδίκτυο είναι αρκετά εύκολη η πρόσβαση και η εύρεση πληροφοριών υπάρχει η πιθανότητα μη έγκυρων και αξιόπιστων ιστοσελίδων. Απάντηση: Από τις απαντήσεις φαίνεται πως το 57% των ερωτηθέντων πιστεύουν ότι το διαδίκτυο αποτελεί αξιόπιστος τρόπος εκπαίδευσης.

10. Επίλογος Μετά από μια πολύμηνη έρευνα σε σχέση με την χρήση, την βοήθεια που μας παρέχει ο υπολογιστής μέσω Internet και τις συνέπειες που έχει στην νεολαία, καταλήξαμε στο συμπέρασμα (με βάση τις απαντήσεις των μαθητών και τις γνώσεις μας) ότι τα παιδιά ταυτίζονται με την άποψη ότι το διαδίκτυο τα αποσυντονίζει σε ανησυχητικό βαθμό από το σχολείο. Αυτό οφείλεται στο Facebook, Twitter και άλλα μέσα κοινωνικής δικτύωσης ή διαδικτυακών παιχνιδιών. Πιο συγκεκριμένα, χάνεται η επικοινωνία μεταξύ των ανθρώπων και η επικοινωνία αντικαταστάθηκε από μια οθόνη. Οι απόψεις είναι γενικά μοιρασμένες. Δηλαδή οι νέοι πιστεύουν πως μπορούν να ζήσουν και χωρίς το διαδίκτυο για κάποιο χρονικό διάστημα. Παρόλο που στο διαδίκτυο είναι αρκετά εύκολη η πρόσβαση και η εύρεση πληροφοριών υπάρχει η πιθανότητα μη έγκυρων και αξιόπιστων ιστοσελίδων. Από τις απαντήσεις των μαθητών φαίνεται ότι τα παιδιά έχουν επίγνωση των κινδύνων του διαδικτύου αν και τους παραβλέπουν θεωρώντας ότι οι ίδιοι δεν πρόκειται ποτέ να κινδυνέψουν 11. Προτάσεις για συμπληρωματική εργασία(προτεινόμενη ερευνά) Κίνδυνοι στο διαδίκτυο και τρόποι αντιμετώπισης τους. Σύγκριση ανάμεσα στην τηλεόραση και το διαδίκτυο. Τα θετικά και τα αρνητικά του διαδικτύου ή της τηλεόρασης σε σχέση με παλαιότερα χρόνια. Διαμόρφωση της σκέψης και του χαρακτήρα από τις ώρες που αφιερώνουμε μπροστά στον υπολογιστή και την τηλεόραση. 12. Πηγές πληροφόρησης-βιβλιογραφία Δημοτική βιβλιοθήκη Βιβλιοθήκη του σχολείου Τηλεόραση-διαδίκτυο Συνεντεύξεις Επίσκεψη σε εγκυκλοπαίδειες και στο διαδίκτυο (συγκεκριμένα χρησιμοποιήθηκε η βικιπαίδια καθώς και άλλες ιστοσελίδες που έχουν σχετικές με το θέμα μας πληροφορίες όπως: esterat.blogspot.com/, www.slideshare.net/filipposh/project-16366938, apostolos1963.blogspot.com/2011/05/internet.html 13. Προτάσεις για συμπληρωματική εργασία (προτεινόμενη έρευνα) Κίνδυνοι στο διαδίκτυο και τρόποι αντιμετώπισης τους. Σύγκριση ανάμεσα στην τηλεόραση και το διαδίκτυο. Τα θετικά και τα αρνητικά του διαδικτύου και της τηλεόρασης σε σχέση με παλαιότερα χρόνια.

Διαμόρφωση της σκέψης και του χαρακτήρα από τις ώρες που αφιερώνουμε μπροστά στον υπολογιστή και την τηλεόραση Την εργασία αυτή εκπόνησαν οι μαθητές Στεργίου Θεόδωρος Στίκας Χριστόφορος Φιλιππόπουλος Λεωνίδας Χαλιώτης Βασίλης