και Νομοθετικό Πλαίςιο Προφορικήσ Εξέταςησ Δρ.Καββαδά Ευρυρδίκη Εκπαιδευτικόσ Α ΚΕΔΔΤ

Σχετικά έγγραφα
Υποχρεώςεισ των μαθητών κατϊ τη διϊρκεια τησ εξϋταςησ

Το τςάϊ ςυντροφιά ςτην δουλειά

ΑΡΧΗ 1Η ΕΛΙΔΑ ΘΕΜΑ A Α. Μονάδεσ 10 Μονάδεσ 5 Μονάδεσ 4 4 Ε. 1 Μονάδεσ 2 Ε. 2 Μονάδεσ 5 ΣΕΛΟ 1Η ΕΛΙΔA

Εγχειρίδιο Χρήσης των Εργαλείων Αναγνώρισης Χαρισματικών Μαθητών στα Μαθηματικά

«Δυνατότητεσ και προοπτικϋσ του επαγγϋλματοσ που θϋλω να ακολουθόςω μϋςα από το Διαδύκτυο».

ενθαρρύνοντασ τη ςυνέχιςη των προβλημάτων

Πώς να δημιουργήσετε το δικό σας KATANA καινοτόμο βίντεο

Βαγγϋλησ Οικονόμου Διϊλεξη 4. Δομ. Προγραμ. - Διϊλεξη 4

ΗΛΕΚΣΡΟΝΙΚΗ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΣΟΤ ΦΟΛΕΙΟΤ ΠΡΟ ΣΟΤ ΓΟΝΕΙ. - Θέςη υπεύθυνου προςώπου για την ςυμπλήρωςη του ερωτηματολογίου: Ερωτηματολόγιο

Παθήςεισ του θυροειδή ςε άτομα με ςύνδρομο Down: Πληροφορίεσ για γονείσ και δαςκάλουσ. Τι είναι ο θυροειδήσ αδένασ;

ΣΧΕΔΙΟ ΝΟΜΟΥ ΑΙΤΙΟΛΟΓΙΚΗ ΕΚΘΕΣΗ

Εκπαιδευτική Αξιολόγηση. Παναγιώτησ Χατζηλάμπρου.

ΕΞ. ΕΠΕΙΓΟΝ ΜΑΡΟΤΙ, 06/06/2018. Αρ. Πρωτ.: ΔΑ4Β/Υ204/8 /οικ ΠΡΟ: Ωσ πύνακασ αποδεκτών

Το Νέο Εκπαιδευηικό Σύζηημα

ΣΟ ΠΡΟΥΙΛ ΣΟΤ ΕΘΕΛΟΝΣΗ ΚΑΙ ΜΕΓΑΛΕ ΠΡΟΩΠΙΚΟΣΗΣΕ ΣΟΤ ΕΘΕΛΟΝΣΙΜΟΤ

Τρύτη Διϊλεξη Μοντϋλα Διαδικαςύασ Λογιςμικού Μϋροσ Α

ΠΡΩΣΟ ΕΣ ΑΚΗΕΩΝ ΓΙΑ ΣΟ ΜΑΘΗΜΑ ΠΟΟΣΙΚΗ ΑΝΑΛΤΗ ΔΙΟΙΚΗΣΙΚΩΝ ΑΠΟΥΑΕΩΝ

22/11/2009. Προηγοφμενη βδομάδα... Δεδομζνα απο Δευτερεφουςεσ πηγζσ. Αυτή την βδομάδα...

Δίκτυα Η/Υ ςτην Επιχείρηςη

Καραγιάννη Θεοδοςία Msc Ψυχολόγοσ, υντονύςτρια ομϊδασ αλληλοώποςτόριξησ υπογόνιμων ζευγαριών ςτο ςωματεύο ΚΤΒΕΛΗ

Γάμος, Διαζύγιο και Τάντρα

ΑΡΘΡΟ 4 (ϊρθρα 5, 7, 8 και 13 τησ οδηγύασ) Στον Κώδικα Ποινικόσ Δικονομύασ προςτύθεται ϊρθρο 99 Β ωσ εξόσ:

οικονομικό επιβϊρυνςη (εϊν ϋχει ςυμπληρώςει το πλαφόν ό πότε μπορεύ να με δεχθεύ).

ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΑΝΟΙΚΤΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ

Αρχϋσ του NCTM. Αρχϋσ του NCTM. Αρχϋσ του NCTM. Διδακτικό Μαθηματικών ΙΙ. Μϊθημα 9 ο Αξιολόγηςη

Δείκτες Επιτυχίας και Επάρκειας

Επικοινωνύα. twitter: tatsis_kostas Τηλϋφωνο: Ώρεσ ςυνεργαςύασ: κλειδύ: did2009

ΘΕΜΑ ΕΡΓΑΙΑ: «ΕΠΙΛΗΨΙΑ»

ΕΠΠΑΙΚ Θεςςαλονύκησ, /02/2011

Θϋμα: Άνιςη μεταχεύριςη των ανθρώπων με τετραπληγύα, απώλεια ακοόσ ό ϐραςησ ςτο νϋο νομοςχϋδιο ΕΑΕ.

Το Internet μασ βοηθϊ να αναζητϊμε τισ πληροφορύεσ που θϋλουμε και να επεξεργαζόμαςτε τα δεδομϋνα που μασ δύνονται. Μπορούμε να ψϊχνουμε και να

Άδειες Χρήσης. Διδακτική Μαθηματικών I. Πρόσθεση-αφαίρεση. Διδάσκων: Επίκουρος Καθ. Κ. Τάτσης

Ημερύδα για τη Διαφορετικότητα ςτα Σχολεύα. Σϊββατο 6 Οκτωβρύου π.μ μ.μ. ImpactHub Athens. Τϊνια Μϊνεςη, Νηπιαγωγόσ & Δαςκϊλα, Med

ημειώςεισ των αςκόςεων του μαθόματοσ Κεφαλαιαγορϋσ- Επενδύςεισ Ενότητα: Χρηματοοικονομικόσ Κύνδυνοσ Διδϊςκων : Αγγελϊκησ Γιώργοσ Εργαςτηριακόσ

Με τον όρο <<ΚΡΙΗ>>, περιγράφεται ςυνήθωσ μια απρόβλεπτη κατάςταςη, η οποία χαρακτηρίζεται από ένταςη και αναςφάλεια και μπορεί να αφορά το άτομο,

ΑΠΟΣΕΛΕΜΑΣΙΚΕ ΠΑΡΟΤΙΑΕΙ

Ατλαντο-αξονικό αςτϊθεια ςτα ϊτομα με ςύνδρομο Ντϊουν: Πληροφορύεσ για γονεύσ και παιδαγωγούσ

Η νέα Υπηρεςία Έρευνασ Οικονομικού Εγκλήματοσ Ζητήματα από τη ςυμπλοκή ποινικήσ και διοικητικήσ ελεγκτικήσ διαδικαςίασ

Περίληψη. Μαρία Ιωϊννα Αργυροπούλου Έλενα Παππϊ

Αναλύοντασ την ολοκληρωμϋνη φροντύδα του ρευματοπαθούσ. Κατερύνα Κουτςογιϊννη ύλλογοσ Ρευματοπαθών Κρότησ

Σχεδιαςμόσ & Εκπόνηςη Εκπαιδευτικήσ Έρευνασ

ΠΡΑΚΣΙΚΟ ΟΔΗΓΟ ΓΙΑ ΣΟ STORYJUMPER

ΘΕΜΑ: Ρυθμύςεισ επύ θεμϊτων αξιοπούηςησ ανθρώπινου δυναμικού του Ν. 4210/2013 (ΥΕΚ 254/Α )

ΚΕΥΑΛΑΙΟ 2 Σο εςωτερικό του υπολογιςτό

Υπεριώδεισ ακτίνεσ: ωφέλεια και βλάβη από αυτέσ

Η Διαύρεςη 134:5. Η Διαύρεςη 134:5. Διδακτική Μαθηματικών ΙΙ

ΕΤΡΩΠΑΪΚΗ ΕΠΙΣΡΟΠΗ ΕΤΡΩΠΑΪΚΟ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟ ΣΑΜΕΙΟ. Αγύα Παραςκευό, Αριθμ. Πρωτ 1054 Βαθμόσ Προτεραιότητασ

Διεύθυνςη Οδικόσ Αςφϊλειασ και Περιβϊλλοντοσ

ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΗΜΙΟ ΑΘΗΝΩΝ ΕΣΑΙΡΕΙΑ ΑΞΙΟΠΟΙΗΗ ΚΑΙ ΔΙΑΦΕΙΡΙΗ ΣΗ ΠΕΡΙΟΤΙΑ ΣΟΤ Ο.Π.Α. Α.Ε. Κληροδότημα Γεωργύασ Νικολακοπούλου

ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ ΘΕΜΑ Α Α1 Μονάδες 10 Μονάδες 4 ΤΕΛΟΣ 1ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ

Μαθήματα που πλαιςιώνουν το Πιςτοποιητικό Παιδαγωγικήσ και Διδακτικήσ Επάρκειασ (ΠΠΔΕ) για το ακ. έτοσ 2016/17

Μαθηματικοπούηςη. Μαθηματικοπούηςη. Μαθηματικϋσ δεξιότητεσ. Κατακόρυφη

19/10/2009. Προηγοφμενη βδομάδα... Σήμερα Γεωγραφικά Συςτήματα Πληροφοριϊν Χωρικά Μοντζλα Δεδομζνων. Δομή του μαθήματοσ

α = 2q + r με 0 r < 2 Πιθανϊ υπόλοιπα: r = ο: α = 2q r = 1: α = 2q + 1 Ευκλεύδεια διαύρεςη Ειςαγωγό ςτισ βαςικϋσ ϋννοιεσ των Μαθηματικών Διαιρετότητα

ΕΓΚΤΚΛΙΟ ΜΕΣΕΓΓΡΑΥΩΝ αγωνιςτικόσ περιόδου

ΔΟΜΗ ΚΑΝΟΝΕ ΝΕΟΤ ΣΙΜΟΛΟΓΙΟΤ ΑΠΡΙΛΙΟ 2015

Οδηγόσ πουδών

Σύςταςη και λειτουργία Δικτύου Συνεργαςίασ με Κοινότητεσ προςφύγων & μεταναςτών για την παροχό ενημϋρωςησ και ςυμβουλευτικόσ υποςτόριξησ.

ΙΕΚ ΝΙΚΑΙΑ. Ενημερωτικόσ οδηγόσ εκπαιδευτών

Α. ΕΛΕΤΘΕΡΕ ΜΕΣΕΓΓΡΑΥΕ

Ν.Π.Δ.Δ. ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΠΡΟΣΑΙΑ ΚΑΙ ΑΛΛΗΛΕΓΓΤΗ ΔΗΜΟΤ ΝΙΚΑΙΑ-ΑΓ. Ι. ΡΕΝΣΗ

Βαγγϋλησ Οικονόμου Διϊλεξη 6. Δομ. Προγραμ. - Συναρτόςεισ - Διϊλεξη 6

ΒΑΙΛΙΚΗ ΑΓΑΘΑΓΓΕΛΟΤ. Επιβλϋπων: Γιώργοσ Γιαννόσ, Καθηγητόσ ΕΜΠ Αθόνα, Ιούλιοσ 2016

Η διδασκαλία του μαθήματος της Γλώσσας στο Γυμνάσιο

Η ΕΜΥΑΝΙΗ ΠΕΡΙΣΑΣΙΚΩΝ ΒΙΑ Ε ΠΑΙΔΙΑ ΦΟΛΙΚΗ ΚΑΙ ΕΥΗΒΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ Ω ΑΠΟΣΕΛΕΜΑ ΣΗ ΕΩΣΕΡΙΚΗ ΜΕΣΑΝΑΣΕΤΗ ΠΡΟΣΑΕΙ ΠΑΡΕΜΒΑΕΩΝ.

ΕΓΚΤΚΛΙΟ ΜΕΣΕΓΓΡΑΥΩΝ αγωνιςτικόσ περιόδου

Ενημερωτικό Σημεύωμα για το Ειδικό Καθεςτώσ τησ Επιχειρηματικότητασ των Νϋων του Επενδυτικού Νόμου 3908/2011, για το ϋτοσ 2011

ΠΡΟΚΛΗΗ ΕΚΔΗΛΩΗ ΕΝΔΙΑΥΕΡΟΝΣΟ ΓΙΑ ΤΠΟΒΟΛΗ ΠΡΟΣΑΕΩΝ ΠΡΟ ΤΝΑΨΗ EΩ ΠΕΝΣΕ (5) ΤΜΒΑΕΩΝ ΜΙΘΩΗ ΕΡΓΟΤ ΙΔΙΩΣΙΚΟΤ ΔΙΚΑΙΟΤ (κωδ.: 62Τ)

ΗΜΑΝΣΙΚΕ ΑΛΛΑΓΕ Ε ΥΟΡΟΛΟΓΙΚΑ ΘΕΜΑΣΑ

Μεθοδολογύα & Λυμϋνεσ Αςκόςεισ

Μαύροσ Γιϊννησ Μαθηματικόσ

Εκπαιδευτικϊ προγρϊμματα Ναυτικοϑ Μουςεύου Ελλϊδοσ


Πωσ αλλάζει τη Μεςόγειο το ενεργειακό παζλ

Το παζάρι των λοιμώξεων ςτον 'κατεχόμενο' κόςμο των χρηςτών

Υπουργεύο Παιδεύασ, Δια Βύου Μϊθηςησ και Θρηςκευμϊτων

ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΗΜΙΟ ΑΘΗΝΩΝ ΕΣΑΙΡΕΙΑ ΑΞΙΟΠΟΙΗΗ ΚΑΙ ΔΙΑΦΕΙΡΙΗ ΣΗ ΠΕΡΙΟΤΙΑ ΣΟΤ Ο.Π.Α. Α.Ε. Κληροδότημα «Φαύδωνα Γ. Χατζηγεωργύου»

ΑΝΑΚΟΙΝΩΗ-ΔΕΛΣΙΟ ΣΤΠΟΤ

ΑΔΑ: ΒΛΛΑΗ-ΨΔΕ ΑΝΑΡΣΗΣΕΑ ΣΟ ΔΙΑΔΙΚΣΤΟ AΔΑ: ΠΡΟ: Ωσ Πίνακασ Διανομήσ

ΔΙΑΣΡΟΦΗ ΚΑΣΑ ΣΗ ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΣΟΤ ΘΗΛΑΜΟΤ ΣΖΕΛΑΛΗ ΑΝΑΣΑΙΑ ΜΑΙΑ ΙΠΠΟΚΡΑΣΕΙΟ Γ.Π.Ν.Θ.

Βαγγϋλησ Οικονόμου Διϊλεξη 5 ΠΙΝΑΚΕΣ. Δομ. Προγραμ. - Διϊλεξη 5 1

OPOI YMMETOXH ΔIAΓΩNIMOY «ΠΡΩΣΗ ΓΡΑΜΜΗ»

ΠΡΩΣΟΚΟΛΛΟ ΤΝΕΡΓΑ ΙΑ Μυτιλήνη, Ιούλιοσ 2015

ΑΝΑΛΤΕΙ / 12. Οικονομικό κρύςη και μϋθοδοι αναζότηςησ εργαςύασ

Αδϊμου Εβύτα Βύτςη Γωγώ Κουτρομϊνου Ευαγγελύα Κωςτακοπούλου Έλενα

ΤΠΟΜΝΗΜΑ. Επεξήγηςη Συντμήςεων: Α.Φ.= Αυτιςτικό Φάςμα - Π.Σ.= Παράλληλη Στήριξη

ΠΡΟΚΛΗΗ ΕΚΔΗΛΩΗ ΕΝΔΙΑΥΕΡΟΝΣΟ ΓΙΑ ΤΠΟΒΟΛΗ ΠΡΟΣΑΕΩΝ ΠΡΟ ΤΝΑΨΗ ΈΩ ΔΤΟ (2) ΤΜΒΑΕΩΝ ΜΙΘΩΗ ΕΡΓΟΤ ΙΔΙΩΣΙΚΟΤ ΔΙΚΑΙΟΤ (κωδ.: 61Μ)

1. ΕΙΑΓΩΓΗ ~ 1 ~ τυλιανού. 1 Σο ςχϋδιο μαθόματοσ ςυζητόθηκε με το ςύμβουλο του μαθόματοσ τησ Νϋασ Ελληνικόσ Γλώςςασ κ. Μϊριο

ΕΚΠΑΙΔΕΤΣΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΑΘΗΜΑΣΩΝ ΓΕΝΙΚΟ ΝΟΟΚΟΜΕΙΟ ΑΜΥΙΑ. < Ιανουάριος Απρίλιος, 2019 >

ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΣΙΑ Αρ. Πρωτ η Τγειον. Περιφ. ΑΣΣΙΚΗ Γ. Ν. Α. Γ. ΓΕΝΝΗΜΑΣΑ Αθήνα 18/04/2016

Πίνακασ τεχνικών και λειτουργικών προδιαγραφών. Πλόρεσ ελληνικό περιβϊλλον (interface) για Διαχειριςτϋσ, Εκπαιδευτϋσ, Εκπαιδευόμενουσ

19/10/2009. Γεωγραφικά Συςτήματα Πληροφοριϊν Spatial Operations. Σήμερα... Τφποι ερωτήςεων (Queries)

Εντολζς του Λειτουργικοφ Συστήματος UNIX

ΟΔΗΓΟ ΕΥΑΡΜΟΓΗ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΣΙΑ ΤΠΟΤΡΓΕΙΟ ΕΡΓΑΙΑ, ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΑΥΑΛΙΗ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΑΛΛΗΛΕΓΓΤΗ ΓΕΝΙΚΗ ΓΡΑΜΜΑΣΕΙΑ ΠΡΟΝΟΙΑ

Νέο Πρόγραμμα Σπουδών του Νηπιαγωγείου. Δρ Ζωή Καραμπατζάκη, Σχολική Σύμβουλος 21 ης Περιφέρειας Π.Α.

ΕΡΓΑΣΗΡΙΑΚΑ ΜΑΘΗΜΑΣΑ Γ ΓΤΜΝΑΙΟΤ

Ο ΟΓΙΚΟΣ ΦΑΡΤΗΣ ΤΟΥ ΣΑΚΦΑΡΩΓΗ ΓΙΑΒΗΤΗ ΣΤΗΝ ΔΛΛΑΓΑ

Επιςκόπηςη Τεχνολογιών Διαδικτύου

ΔΡΓΑΙΑ ΣΟ ΜΑΘΗΜΑ ΣΗ ΔΙΜΟΛΟΓΙΑ ΑΠO ΣΙ ΜΑΘΗΣΡΙΔ ΟΤΡΑΝΙΑ ΣΑΤΡΔΛΟΠΟΤΛΟΤ ΑΛΔΞΑΝΓΡΑ ΑΒΒΑ ΚΑΙ ΚΑΛΛΙΟΠΗ ΡΑΠΣΗ

υχνϋσ Ερωτόςεισ για τουσ όρουσ και τισ προώποθϋςεισ του προγρϊμματοσ «Κοινωνικό Ειςόδημα Αλληλεγγύησ»

Transcript:

ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕ ΕΞΕΣΑΕΙ και Νομοθετικό Πλαίςιο Προφορικήσ Εξέταςησ Δρ.Καββαδά Ευρυρδίκη Εκπαιδευτικόσ Α ΚΕΔΔΤ

Μαθητϋσ που εξετϊζονται προφορικϊ 1. Μαθητϋσ με ειδικϋσ μαθηςιακϋσ δυςκολύεσ: (δυςλεξύα, δυςγραφύα, δυςαριθμηςύα, δυςορθογραφύα) με γνωμϊτευςη από ΚΕΔΔΤ ό πιςτοποιημϋνα από το ΤΠΕΠΘ ΙΠΔ κϋντρα. 2. Μαθητϋσ με ςύνθετεσ γνωςτικϋσ, ςυναιςθηματικϋσ και κοινωνικϋσ δυςκολύεσ, παραβατικό ςυμπεριφορϊ λόγο κακοπούηςησ, γονεώκόσ παραμϋληςησ και εγκατϊλειψησ ό λόγω ενδοοικογενιακόσ βύασ. Απαραύτητο για αυτό την κατηγορύα των μαθητών εύναι η ιατρικό βεβαύωςη από Δημόςιο Νοςοκομείο ό από δικαςτική αρχή ό ειςαγγελέα ανηλίκων. Η γνωμϊτευςη εκδύδεται από το οικεύο ΚΕΔΔΤ, ό πιςτοποιημϋνα από το ΤΠΕΠΘ ΙΠΔ κϋντρα.

Προφορικϊ εξεταζόμενοι 3. Μαθητϋσ ςτο φϊςμα του αυτιςμού Η παραπϊνω ομϊδα μαθητών μπορεύ να εξεταςτεύ γραπτϊ ό προφορικϊ ανϊλογα με την γνωμϊτευςη των ΚΕΔΔΤ ό των ΙΠΔ κϋντρων. 4. Μαθητϋσ που ϋχουν διϊγνωςη από υγειονομικό επιτροπό για να εξεταςτούν προφορικϊ

Διαδικαςύα προφορικόσ εξϋταςησ Ίδια θϋματα εξετϊςεων Ίδιοσ χρόνοσ Ίδιο πρόγραμμα Διαφορετικό Εξεταςτικό Κϋντρο

Ειδικότερα: τουσ μαθητϋσ δύνεται το τετρϊδιο των εξετϊςεων όπου αναγρϊφουν τα ατομικϊ τουσ ςτοιχεύα. Μετϊ τον ϋλεγχο ταυτοπροςωπύασ, αυτϊ καλύπτονται από τουσ επιτηρητϋσ.

Ο χρόνοσ προετοιμαςύασ δεν υπερβαύνει τισ τρεισ ώρεσ. Ο/Η επιτηρητόσ/τρια μπορεύ να διαβϊςει τα θϋματα αν ζητηθεύ από τον/ην εξεταζόμενο/η. Μετϊ τη παρϋλευςη του τρύωρου χρόνου προετοιμαςύασ ό όταν κϊποιοσ υποψόφιοσ/α δηλώςει ότι εύναι ϋτοιμοσ (πριν την παρϋλευςη του τρύωρου), ότι εύναι ϋτοιμοσ/η για αξιολόγηςη, ξεκινϊ η αξιολόγηςηβαθμολόγηςη.

Διαδικαςύα εξϋταςησ από την επιτροπό Η επιτροπό αποτελεύται από 3 μϋλη (μπορεύ να παρύςταται ςύμβουλοσ Ε.Α. και προώςτϊμενοσ ό εκπαιδευτικόσ ΚΕΔΔΤ μόνο για παροχό πληροφοριών ό διευκρινόςεων επύ ειδικών εκπαιδευτικών θεμάτων). Ο εξεταζόμενοσ/η αναπτύςςει προφορικϊ τισ απαντόςεισ ςτα θϋματα με όποια ςειρϊ επιθυμεύ, ςυμβουλευόμενοσ/η το τετρϊδιό του αν θϋλει.

την περύπτωςη που ο/η εξεταζόμενοσ/η επιθυμεύ να απαντόςει γραπτά ςε κάποια ερωτήματα, εκφρϊζει την επιθυμύα του ςτην επιτροπό και το δηλώνει εγγρϊφωσ ςτο γραπτό του δοκύμιο, ώςτε οι ςχετικϋσ απαντόςεισ να αξιολογηθούν γραπτϊ και όχι προφορικϊ. Η γραπτό δόλωςη του εξεταζόμενου/ησ υπογρϊφεται από τουσ εξεταςτϋσ και τον πρόεδρο τησ επιτροπόσ. Όταν ολοκληρωθεύ η διαδικαςύα εξϋταςησ, το τετρϊδιο παραδύδεται ςτον πρόεδρο ό τον γραμματϋα τησ επιτροπόσ.

ΠΡΟΟΧΗ Έαν ο εξεταζόμενοσ/η, αντιληφθεύ ότι ϋχει κατανοόςει λϊθοσ μύα ερώτηςη ό ϋχει να ςυμπληρώςει κϊτι ΚΑΣΑ ΣΗΝ ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΣΗ ΠΡΟΥΟΡΙΚΗ ΕΞΕΣΑΗ, μπορεύ να ζητόςει επύ πλϋον χρόνο από την επιτροπό για να κϊνει ςυμπληρώςεισ. Ο χρόνοσ αυτόσ δεν μπορεύ να υπερβαύνει ςυνολικϊ τα 30 (τριϊντα λεπτϊ) ΚΑΙ ΕΙΝΑΙ ΣΗΝ ΔΙΑΚΡΙΣΙΚΗ ΕΤΧΕΡΕΙΑ ΣΗ ΕΠΙΣΡΟΠΗ να τον δώςει ό όχι.

Διαδικαςύα βαθμολόγηςησ Ο πρόεδροσ τησ επιτροπόσ παραδύδει το τετρϊδιο ςτον πρώτο βαθμολογητό, ο οπούοσ αναγρϊφει αναλυτικϊ την βαθμολογύα και υπογρϊφει. Κατόπιν καλύπτεται ο βαθμόσ και το τετρϊδιο παραδύδεται ςτον δεύτερο βαθμολογητό. Αν υπϊρχει διαφορϊ μεγαλύτερη από 12 μονϊδεσ, βαθμολογεύ και τρύτοσ βαθμολογητόσ. Οι εξεταςτϋσ κατϊ την διϊρκεια τησ βαθμολόγηςησ μπορεύ να κρατούν ςημειώςεισ, τισ οπούεσ δεν πρϋπει να μοιρϊζονται με τουσ ϊλλουσ βαθμολογητϋσ και τισ καταςτρϋφουν μετϊ το πϋρασ τησ εξϋταςησ.

Σϋλοσ, απαγορεύεται ςτουσ εξεταςτϋσ να παρϋχουν οποιαδόποτε πληροφορύα τον εξεταζόμενο ό ςε οποιονδόποτε ϊλλον ςχετικϊ με την αξιολόγηςη ό την βαθμολογύα του εξεταζόμενου.

Μερικϋσ ςυμβουλϋσ τησ τελευταύασ ςτιγμόσ Επιςκεφτεύτε από πριν το εξεταςτικό κϋντρο για να μην αγχωθεύτε για την διαδρομό και χρονομετρόςτε την απόςταςη. Έχετε μαζύ ςασ νερϊκι και καμύα ςοκολατύτςα για να ςασ κατϋβουν ιδϋεσ.

Διαβϊςτε (ό ακούςτε) πολύ - πολύ προςεχτικϊ τα ερωτόματα. Ξεκινόςτε από τα θϋματα που ξϋρετε καλϊ και αφόςτε τελευταύα εκεύνα που «ςκαλώςατε». Αν αγχωθεύτε, κλεύςτε τα μϊτια, πϊρτε βαθιϋσ ανϊςεσ και ςκεφτεύτε μια όμορφη εικόνα (π. χ. μια γαλϊζια θϊλαςςα ό ϋνα λιβϊδι και ςτο κϋντρο τον εαυτό ςασ)

Να ϋχετε κατϊ νου ότι η διαδικαςύα τησ προφορικόσ εξϋταςησ ςε αυτό την φϊςη, θα διαφϋρει ύςωσ από αυτό που ϋχετε ζόςει ςτο ςχολεύο ςτο εξόσ: επειδό εύναι μια διαδικαςύα που γύνεται ςε πανελλαδικό επύπεδο, έχει επίςημο χαρακτήρα. υνεπώσ τα μϋλη τησ επιτροπόσ δεν επιτρέπεται να εκφράζονται με λόγια ή με τισ εκφράςεισ του προςώπου τουσ και να δύνουν πληροφορύεσ για την ορθότητα ό όχι τησ απϊντηςησ.

Με λύγα λόγια, αν ςτϋκονται ανϋκφραςτοι απϋναντύ ςασ δεν ςημαίνει ότι δεν απαντάτε ςωςτά, εύναι επειδό δεν επιτρϋπεται να ςασ δώςουν πληροφορύεσ. Αν αγχώνεςτε με όλο αυτό, αντικαταςτόςτε τα πρόςωπα των μελών τησ επιτροπόσ με αγαπημϋνουσ ςασ καθηγητϋσ και όλα θα πϊνε καλύτερα.

Πολύ πολύ καλό επιτυχύα ςε όλουσ και κρατεύςτε ψηλϊ την ςημαύα τησ